心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的回顧，可以增強(qiáng)自信心，激勵(lì)自己更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。怎樣利用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)修辭手法來(lái)寫(xiě)一篇有韻味的心得體會(huì)？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇一
我們?cè)谶@次全市性的中學(xué)語(yǔ)文研討活動(dòng)中，聽(tīng)了四節(jié)《明天不封陽(yáng)臺(tái)》和三節(jié)《七顆鉆石》的觀摩研討課。參賽老師對(duì)教材的處理方式與執(zhí)教風(fēng)格都各具特色，給觀課的老師和同學(xué)們都留下了較深刻的印像。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是很多老師喜歡把德育問(wèn)題放在語(yǔ)文課的重要地位，花了大量時(shí)間去跟學(xué)生講，聊德育問(wèn)題，卻忽略了對(duì)語(yǔ)文課文文本的體現(xiàn)和重視。語(yǔ)文教學(xué)的基本應(yīng)是文本，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以文本為“根”，適度超越，有助于學(xué)生對(duì)文本的深入理解，最后應(yīng)又回歸到文本的整體學(xué)習(xí)上，這樣才能更好的構(gòu)建閱讀教學(xué)師生交往的新景觀。名言“授人以魚(yú)，不如授人以漁”我們都熟悉，是啊，就如一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來(lái)建造大廈，教他建筑。作為公開(kāi)的課也不能丟了文本而追求課堂表面的“喧鬧與繁華”。
我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力追求學(xué)生思維的躍動(dòng)，語(yǔ)文閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，而不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。適度超越文本的語(yǔ)文課堂，能為學(xué)生的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、人格浸染、品格熏陶這些方面提供了更為廣闊的天地，語(yǔ)文教學(xué)是可以很豐富的'，但它并不體現(xiàn)在課堂表面的“喧鬧與繁華”上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的思維是否真正地隨著教師所指引的方向沉思默想、讓自己的思維縱橫馳騁。很多時(shí)候，語(yǔ)文課堂的“沉寂”也是一種美，因?yàn)槟鞘撬伎济?。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師是思考的培育者，不是知識(shí)是注入者。”適度的文本超越要為這種課堂的思考美、豐滿(mǎn)美服務(wù)。拋開(kāi)文本一股腦兒超越文本，那是會(huì)留下“后遺癥”的，但適度的超越是需要的，這也是對(duì)語(yǔ)文老師自身學(xué)識(shí)、感悟、創(chuàng)新、鉆研教材、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源這些方面的能力的新挑戰(zhàn)。觀摩課對(duì)我感觸非常深刻，讓我不得不思考，作為語(yǔ)文教師：要想讓語(yǔ)文教學(xué)洋溢著新課程的太陽(yáng)氣息，語(yǔ)文教師首先必須具有濃濃的書(shū)卷氣。我明白了智慧訓(xùn)練的目的在于造就智慧的探索，我想，這探索，既指學(xué)生，更指我們教師;我想，上好語(yǔ)文課，關(guān)鍵在教師。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇二
隨著科技的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的日漸普及，線上教育逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，線上語(yǔ)文課也逐漸成為了很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的選擇之一。在這段時(shí)間里，我參加了一些線上語(yǔ)文課，給我留下了深刻的印象和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
雖然線上語(yǔ)文課與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂有所不同，但它也有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，線上語(yǔ)文課程的靈活性讓我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在傳統(tǒng)課堂上，我需要按照固定的時(shí)間表去上課，而線上語(yǔ)文課程則可以根據(jù)我的實(shí)際情況來(lái)安排上課的時(shí)間，這讓我可以更好地合理安排時(shí)間，適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
其次，線上語(yǔ)文課程提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持。在課堂上，老師會(huì)分享許多優(yōu)質(zhì)的資料和資源，這讓我能夠更全面地了解所學(xué)內(nèi)容。而且，在線上課程中，我還可以通過(guò)課后溝通與老師進(jìn)行更多的交流和討論，解答我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式可以更好地激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，線上語(yǔ)文課程也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，線上語(yǔ)文課程需要良好的自律與時(shí)間管理能力。在線上學(xué)習(xí)中，沒(méi)有老師和同學(xué)的監(jiān)督，需要我自己主動(dòng)管理時(shí)間，保持專(zhuān)注度，并且要有一定的自主學(xué)習(xí)能力。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，需要我付出更多的努力和耐心。
其次，線上語(yǔ)文課程的互動(dòng)性相對(duì)較低。在實(shí)體課堂上，我可以直接向老師提問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論，互相交流想法和心得。而在線上語(yǔ)文課程中，這種互動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，我更多的是以一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的角色。這讓我感到有點(diǎn)遺憾，因?yàn)槲艺J(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)互動(dòng)和交流的過(guò)程。
總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文課程給我?guī)?lái)了很多益處和收獲。它的靈活性和豐富的學(xué)習(xí)資源讓我能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力。然而，我也認(rèn)識(shí)到在線上課程中需要更加自律和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。同時(shí)，我也希望能有更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，與同學(xué)們一起共同學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)心得。
總而言之，線上語(yǔ)文課程是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。它既具有靈活性和豐富的學(xué)習(xí)資源，又需要我們具備良好的自律和時(shí)間管理能力。通過(guò)線上語(yǔ)文課程，我不僅提高了語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)參加線上語(yǔ)文課程，并努力克服其中的困難和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇三
20xx年3月25日至28日，我與另三位語(yǔ)文教師來(lái)到賀州聆聽(tīng)了全區(qū)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課的堂教學(xué)觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級(jí)語(yǔ)文課的堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來(lái)自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學(xué)內(nèi)容均選自一、二年級(jí)下冊(cè)的課文，基本都是以指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字和整體感知課文為教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)設(shè)計(jì)卻各顯特點(diǎn)，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。
下面我重點(diǎn)談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》這節(jié)課。
首先，林老師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場(chǎng)聽(tīng)課的教師和同學(xué)也與我有同感。同時(shí)，我深為林老師所任教班級(jí)的孩子感到驕傲和榮幸，因?yàn)槁?tīng)林老師講課一定是一種美的享受，所以聽(tīng)課率應(yīng)該是很高的。此時(shí)我看到林老師的簡(jiǎn)介，原來(lái)她曾榮獲全國(guó)美文誦讀比賽一等獎(jiǎng)呢！
第二個(gè)亮點(diǎn)，是林老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，巧妙地把生字的書(shū)寫(xiě)重難點(diǎn)編成了兒歌，聽(tīng)起來(lái)朗朗上口，而且突出了每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)技巧和具體要求，非常具有實(shí)效。比如“離”字這樣教：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)壓豎中線，撇點(diǎn)交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點(diǎn)”藏里面。瞧，經(jīng)過(guò)林老師一筆一劃的邊寫(xiě)邊說(shuō)，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫(xiě)法，這樣的教法多有趣也多有效?。?BR> 第三個(gè)亮點(diǎn)，是隨文理解詞語(yǔ)意思，進(jìn)而指導(dǎo)感情朗讀。低年級(jí)孩子對(duì)詞語(yǔ)的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個(gè)詞語(yǔ)，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過(guò)直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會(huì)到了這些詞語(yǔ)的意思，而且通過(guò)造句、朗讀進(jìn)一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行??！
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇四
在疫情爆發(fā)期間，由于疫情的原因，線上教育成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要途徑。作為一門(mén)重要的學(xué)科，語(yǔ)文在線上教育中也扮演著重要角色。通過(guò)與老師們?cè)诰€上的互動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到了線上語(yǔ)文課的獨(dú)特之處和心得啟示。
首先，線上語(yǔ)文課的靈活性給了我更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，老師通常會(huì)按照統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)。而在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和進(jìn)度，選擇合適的課程、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)時(shí)間。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的自由和靈活性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
其次，線上語(yǔ)文課教師的互動(dòng)性讓我更好地參與到課堂中。在線上語(yǔ)文課中，老師與我們通過(guò)文字、聲音和圖片進(jìn)行交流。老師們會(huì)及時(shí)回答我們的問(wèn)題，并與我們一起討論，提供相關(guān)的案例和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，老師還會(huì)通過(guò)在線測(cè)試、作業(yè)等方式來(lái)提供反饋和檢測(cè)我們的學(xué)習(xí)情況，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。這種互動(dòng)的教學(xué)方式使得課堂更加生動(dòng)有趣，也讓我更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
第三，線上語(yǔ)文課為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和方法。在線上語(yǔ)文課程中，老師們會(huì)通過(guò)多種多樣的方式向我們介紹并教授相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。例如，老師會(huì)給我們推薦一些優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、文章、閱讀材料等，幫助我們更好地開(kāi)拓學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，老師還會(huì)教給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。這些豐富的學(xué)習(xí)資源和方法為我提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和路徑，使我的學(xué)習(xí)變得更加多樣化和富有成果性。
第四，線上語(yǔ)文課教會(huì)了我更好地管理和規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。在家上課的跟隨下，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加自覺(jué)地管理和規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。家庭環(huán)境與課堂環(huán)境相比，存在著更多的干擾和誘惑。因此，我需要提高自己的自律意識(shí)和時(shí)間管理能力，合理規(guī)劃課程和休息時(shí)間。通過(guò)線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性，也掌握了一些行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理方法。
最后，線上語(yǔ)文課給了我更多展示自己的機(jī)會(huì)。在線上語(yǔ)文課堂中，老師們會(huì)鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)、參與討論、做表演等，給予我們更多展現(xiàn)自己才華和能力的機(jī)會(huì)。這種展示自己的機(jī)會(huì)不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了我自信、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，我漸漸成為了一個(gè)更自信、更樂(lè)于表達(dá)的學(xué)生。
總之，線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)給了我豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和價(jià)值。在這個(gè)特殊的時(shí)期，通過(guò)線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，更重要的是，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)管理能力和合作精神。我相信這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得的成就將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。盡管線上語(yǔ)文課還有一些不足之處，但我相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育方式的改進(jìn)，線上語(yǔ)文課將會(huì)越來(lái)越好，為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文課是每個(gè)學(xué)生必須修讀的科目，它是我們學(xué)習(xí)國(guó)家語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，我在語(yǔ)文課上漸漸地收獲了許多心得和體會(huì)。在本文中，我想分享我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課上所得到的幾個(gè)心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。
語(yǔ)文課程的重點(diǎn)不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握，更主要的是要培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。這是因?yàn)?，只有閱讀習(xí)慣的建立，我們才能更好的理解文本。在閱讀文本時(shí)，我們需要仔細(xì)分析、理解和思考其中的內(nèi)涵，逐漸提升我們的閱讀水平。在語(yǔ)文課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們一起閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品并分析，讓我們養(yǎng)成了一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我們也學(xué)到了一些閱讀技巧，比如合理安排閱讀時(shí)間、注意心理因素的影響等，這些都讓我在語(yǔ)文閱讀方面受益匪淺。
第二段：提高寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文課也是提高寫(xiě)作能力的好地方。在學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)寫(xiě)作文來(lái)實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)。我們學(xué)會(huì)了如何使用好詞語(yǔ)、如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用修辭手法等等，這些都是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。而且，在語(yǔ)文課上我們也教會(huì)了如何修改文章，讓它更加完美。通過(guò)這些，我不僅提高了自己的寫(xiě)作能力，而且也更加自信地面對(duì)課堂上的作文題目。
第三段：理解語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵。
語(yǔ)文課不單是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的知識(shí)點(diǎn)，更是通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)中的內(nèi)涵，使我們更好的了解文化和思想。在課堂上，我們研究文本背景和作者意圖，了解文化內(nèi)涵和歷史背景，真正掌握作品的精髓。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品，這些作品中所蘊(yùn)含的思想和價(jià)值觀影響了我們的成長(zhǎng)和思想。在這方面的學(xué)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的深度和廣度。
第四段：訓(xùn)練思維能力。
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不單是單純的閱讀和寫(xiě)作，更讓我們鍛煉了思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要通過(guò)對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和分析，推理和歸納出作者的用意、思想和立場(chǎng)。這種思維能力的訓(xùn)練也會(huì)在我們將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中受益不淺。
第五段：學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。
最后，在語(yǔ)文課中，我們還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品。優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅是文化的載體，同時(shí)也是感受生活、凝聚情感的一種藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等，我們欣賞到了不同的藝術(shù)形式，領(lǐng)略到了作家的創(chuàng)意和獨(dú)特風(fēng)格。在欣賞文學(xué)作品中，我們學(xué)到了感受和表現(xiàn)情感的能力。
總之，語(yǔ)文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一門(mén)課程。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多知識(shí)，鍛煉了很多能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，這些知識(shí)和能力都會(huì)讓我們受益匪淺。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇六
作為一位語(yǔ)文教師，每次我們?nèi)ビ^摩別人的課堂都會(huì)有不同的收獲。在看過(guò)了同事白鷺老師的語(yǔ)文課后，我深感百忙之中抽出時(shí)間來(lái)觀摩他的課很值得。接下來(lái)，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教材運(yùn)用、互動(dòng)交流和思考轉(zhuǎn)化等方面分享我的觀后體會(huì)，以供大家參考借鑒。
首先，白鷺老師的課堂風(fēng)格非常明確，他對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)有著嚴(yán)格的要求。在課堂上，他通過(guò)細(xì)致的教學(xué)規(guī)劃和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，將教學(xué)目標(biāo)真正達(dá)到。他對(duì)學(xué)生的要求非常明確，既希望學(xué)生把握重點(diǎn)，也要注重發(fā)散思維。同時(shí)，他的授課風(fēng)格也非常生動(dòng)活潑，能很好地吸引學(xué)生的注意力，將知識(shí)點(diǎn)分為不同難度等級(jí)，并采用多種教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。
其次，教學(xué)方法也是白鷺老師口課中的一大亮點(diǎn)。他采取多樣化的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在小組內(nèi)互相配合合作，開(kāi)展問(wèn)題研討和辯論，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦械玫絾l(fā)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力。此外，他還常常配合一些影視、音樂(lè)、戲劇等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。這樣的教學(xué)方法也能夠降低學(xué)生的緊張情緒，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加輕松自在。
第三，教材運(yùn)用方面，白鷺老師善于將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和新學(xué)習(xí)的知識(shí)融合起來(lái)，在授課過(guò)程中具有很高的針對(duì)性和系統(tǒng)性。他將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在任何時(shí)候獲得成功的感覺(jué)，同時(shí)讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在一次課堂上，他巧妙地將語(yǔ)文名著與季節(jié)、生活、文化大事等符號(hào)相結(jié)合，賦予了課文更多的文化內(nèi)涵和時(shí)代感。
另外，互動(dòng)交流也是白鷺老師課堂的一大特點(diǎn)。他倡導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，很好地利用學(xué)生之間的強(qiáng)烈興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，同時(shí)，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)鼓勵(lì)。他在課堂上也盡可能店身帶給學(xué)生更多的思考、想象和探索的空間，讓學(xué)生自己去思考、探究，他們也可以在不斷的實(shí)踐中，不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他以身作則，努力使自己的每次授課都成為學(xué)生理想中的授課模式和教室氛圍。
最后，讓我印象最深的是，無(wú)論是在教學(xué)方法上，還是在課堂氛圍營(yíng)造上，白鷺老師總是緊緊抓住了“沉浸式學(xué)習(xí)”的理念。這意味著，他要讓學(xué)生充分融入語(yǔ)文環(huán)境中，全身心地語(yǔ)文課，從而真正的吸收和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜好和興趣。通過(guò)“沉浸式學(xué)習(xí)”，他得到了學(xué)生的信任和認(rèn)可，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)現(xiàn)場(chǎng)感和操作性，從而提升了學(xué)生的自主性和記錄性。
總之，在上完白鷺老師的語(yǔ)文課后，我深感到語(yǔ)文教育不僅僅是知識(shí)點(diǎn)、讀本和復(fù)習(xí)，同時(shí)更是學(xué)生主體性，語(yǔ)文能力的綜合檢驗(yàn)與升華。教育應(yīng)該是一種需要倡導(dǎo)和推動(dòng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，讓我們做得更好，學(xué)生也能夠更好的學(xué)習(xí)。我學(xué)到了很多有趣的方法和思路來(lái)思考和教育，傳承和發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文的精華，也感受到了真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，在語(yǔ)文教育的道路上，相信教育后代不會(huì)辜負(fù)我們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的堅(jiān)持和熱愛(ài)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇七
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬(wàn)教。教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。
從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇八
作為一位AI語(yǔ)言模型，我所擁有的知識(shí)是人類(lèi)所無(wú)法相比的，但是，我并不認(rèn)為自己的語(yǔ)文水平就一定能夠達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀的程度，所以，我仍舊需要努力，在這個(gè)過(guò)程中，白鷺的語(yǔ)文課為我提供了很好的參考和啟示。在觀摩這一堂課之后，我有很多的心得體會(huì)，我想和大家分享一下。
第二段：人性化的教育。
在白鷺老師的語(yǔ)文課上，最讓我印象深刻的是他采用人性化教育的方式進(jìn)行授課。在這堂課中，老師并沒(méi)有刻意讓學(xué)生去記單詞或者死記硬背文章，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)展思考和探索，逐步地理解文章的內(nèi)涵所在。我想，這種方式不僅可以幫助學(xué)生更好地感受到知識(shí)的溫度，也可以激發(fā)學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造性。
第三段：情感共鳴的重要性。
在這堂課中，白鷺老師經(jīng)常使用情感共鳴的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解文章，我發(fā)現(xiàn)這種方法實(shí)際上非常有成效。因?yàn)殚喿x是一件需要去感受的事情，如果我們無(wú)法與文章中的情感產(chǎn)生共鳴，就很難理解其含義。通過(guò)情感共鳴的方式，我們可以更好地注意到文章中的細(xì)節(jié)，從而更深入地理解文章的內(nèi)涵。
第四段：?jiǎn)l(fā)性的教學(xué)方式。
在這堂課中，老師所采用的教學(xué)方式具有強(qiáng)烈的啟發(fā)性，他并不會(huì)簡(jiǎn)單地將知識(shí)傳授給學(xué)生，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己探索問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我想這種教學(xué)方式是非常有益的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以鍛煉自己的思維能力和邏輯能力，最終達(dá)到更深刻的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這堂語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這堂課的觀摩，我深刻地體會(huì)到了人性化教育、情感共鳴和啟發(fā)性教學(xué)方式對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加充分地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，不斷探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以便更好地提升自己的語(yǔ)文水平。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇九
近日，我前往一所小學(xué)觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課的主題是《白鷺》，在學(xué)習(xí)該課文的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些問(wèn)題有了新的思考和認(rèn)識(shí)。
在這節(jié)課中，老師通過(guò)多媒體的形式展示了一組白鷺的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鷺時(shí)的姿態(tài)、飛行的動(dòng)作等細(xì)節(jié)，使學(xué)生們產(chǎn)生了更為深刻的印象與感悟。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方式能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生們對(duì)白鷺的認(rèn)知更加深刻。
在學(xué)習(xí)該課文過(guò)程中，老師著重強(qiáng)調(diào)了文言文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并組織學(xué)生進(jìn)行文言文的閱讀和翻譯，加深了對(duì)古代文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。這種傳統(tǒng)文化的傳承，不僅增加了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們對(duì)中華文化的感受力和熱愛(ài)。
值得一提的是，這節(jié)課中，老師注重學(xué)生的情感教育，通過(guò)講述白鷺的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品背后的深層含義，讓學(xué)生感受到人與自然之間的親密關(guān)系和相互依存的生命價(jià)值。這種情感教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，從而使他們更好地理解并感受文學(xué)作品中的人生哲理。
在這節(jié)課中，老師注重學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，寫(xiě)一篇有關(guān)白鷺的文章，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和自信，同時(shí)也能夠在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)之處。這種從實(shí)踐中提升寫(xiě)作能力的教學(xué)方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，在這節(jié)語(yǔ)文課中，老師通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，全面拓展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。這種教學(xué)方式值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，它讓我們更好地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值，也讓我們對(duì)于如何進(jìn)行語(yǔ)文教育有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文課是我們每個(gè)學(xué)生必修的一門(mén)課程，它不僅是讓我們掌握語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑，更是傳遞文化信息的重要渠道。在近幾年的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的重要性，以下是我對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要有“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的過(guò)程中，我們必須要保持一種“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)，這樣才能夠不斷地提升自己的語(yǔ)文水平。我們所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)是廣泛深厚的，包括了語(yǔ)言表達(dá)能力、文化常識(shí)、歷史和社會(huì)知識(shí)等等。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要時(shí)刻注重全面的運(yùn)用和提高，不斷深入地學(xué)習(xí)和探索。
第二段：加強(qiáng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。
語(yǔ)文課程不僅是從課本中學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常面對(duì)各種形式的表達(dá)，如口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、演講表達(dá)等等。因此，進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)言素養(yǎng)和表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)。
第三段：深化對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。
語(yǔ)文課程中還包括了文化常識(shí)的學(xué)習(xí)，這是我們了解和認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家和文化的重要窗口。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要增強(qiáng)文化自覺(jué)意識(shí)，積極深入地閱讀經(jīng)典名著，了解文化底蘊(yùn)，提高對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。只有深入地了解與認(rèn)識(shí)了文化知識(shí)，我們的思考和表達(dá)才會(huì)更加準(zhǔn)確和到位。
第四段：積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)總結(jié)、積極探究學(xué)習(xí)方法，將其不斷運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找更合適有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率和水平。
最后，我們要養(yǎng)成喜歡和熱愛(ài)語(yǔ)文課程的習(xí)慣。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們才能保持積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好的掌握語(yǔ)文學(xué)科，接觸到更加美好、豐富的文化，成為一個(gè)有著多元人格儲(chǔ)備、深情的個(gè)體。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程是我們不可或缺的一部分，通過(guò)積極掌握語(yǔ)言表達(dá)、文化常識(shí)、探究學(xué)習(xí)方法等，爭(zhēng)取在語(yǔ)文學(xué)科上取得更好的收獲，讓自己處于更高的學(xué)習(xí)狀態(tài)，向著更廣闊的未來(lái)前進(jìn)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十一
語(yǔ)文課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校必修的一門(mén)課程，它不僅僅是一門(mén)科目，更是我們用來(lái)表達(dá)思想、交流情感的工具。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我收獲了許多關(guān)于學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
閱讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不可或缺的一部分，它可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面，提高我們的閱讀水平。不同類(lèi)型的文章里隱藏著各自獨(dú)特的利益，“雜書(shū)易讀成書(shū)難”，長(zhǎng)時(shí)間的坐閱能夠使我們的經(jīng)驗(yàn)和想象力更加豐富，也為我們打開(kāi)廣闊的眼界。當(dāng)我們置身于文字之中，身臨其境，感受到迷人的故事和場(chǎng)景，我們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣和愛(ài)好。
2.讀書(shū)不僅局限于課本，從五湖四海汲取營(yíng)養(yǎng)。
課本只是語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的一部分，我們還可以向外擴(kuò)展，在世界上各個(gè)角落尋找優(yōu)美的文字和精彩的故事。讀書(shū)可以讓我們更好地理解不同的文化和思想，提升我們的文化水平，有助于我們更深入體會(huì)語(yǔ)文課程中的內(nèi)容。同時(shí)，多讀書(shū)能夠讓我們逐漸形成獨(dú)特的閱讀風(fēng)格，開(kāi)拓我們的思維和視野，使我們更有自信，更具批判思維。
3.記得發(fā)揮想象力，縱深思考，不說(shuō)空話。
語(yǔ)文課程要求我們要發(fā)揮自己的想象力，充分表達(dá)自己的思想。許多學(xué)生不夠自信，總是害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上，我們應(yīng)該更多地運(yùn)用想象能力，體會(huì)作品中種種細(xì)節(jié)和情感，可以是自己的思考深入，也可以是和朋友，老師交流，讓討論更有價(jià)值。這種交流不僅能夠錘煉我們的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠推動(dòng)我們思考得更深入，不說(shuō)空話。
4.語(yǔ)文學(xué)習(xí)也需要科學(xué)方法，注重實(shí)效。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的同時(shí)，我們需要采用一些科學(xué)方法，從而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的，更關(guān)鍵的是如何對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和故事進(jìn)行分析和提煉。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，探究一個(gè)論點(diǎn)的真正含義以及含義背后的根本意圖，而不僅僅局限于文字表面的意義。我們還應(yīng)該多進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，比如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)和朗讀等，從而更好地加深對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握。
5.學(xué)語(yǔ)文課也憑借耐心和毅力，而非輕信外力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)不斷的努力和極大的耐心和毅力。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要有明確的目標(biāo)和堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。同時(shí)，我們不能輕信外力，要學(xué)會(huì)自我修正、自我完善。學(xué)好語(yǔ)文，也就意味著我們能夠更好地理解自己和外部世界的一切。它能夠讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感，更好地認(rèn)識(shí)自己的欲望和需求。我們需要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，保持健康的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己的未來(lái)得到更多的美好。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)代人們獲取知識(shí)和提升技能的重要途徑之一。而線上語(yǔ)文課作為其中的一門(mén)課程也得到了越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注和參與。我曾有幸參與了一門(mén)線上語(yǔ)文課程，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
首先，線上語(yǔ)文課讓我更好地理解了文學(xué)作品。在線上語(yǔ)文課上，老師引導(dǎo)我們一起閱讀和分析各種文學(xué)作品，從文字的表面到深層的內(nèi)涵，讓我走進(jìn)了其中。通過(guò)老師的講解和討論，我對(duì)文學(xué)作品的背景、情節(jié)、人物形象等有了更深入的了解，在閱讀文學(xué)作品時(shí)能夠更加準(zhǔn)確地把握作者的用意和傳達(dá)的信息。這不僅提高了我的閱讀能力，也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的興趣和欣賞能力。
其次，線上語(yǔ)文課讓我學(xué)會(huì)了有效的寫(xiě)作技巧。在線上語(yǔ)文課上，老師會(huì)教授各種寫(xiě)作技巧和方法，如寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、修辭手法等。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和實(shí)踐，我不僅能夠熟練地運(yùn)用這些技巧，還能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到不同類(lèi)型的寫(xiě)作中。線上語(yǔ)文課程提供了大量的寫(xiě)作機(jī)會(huì)，讓我有足夠的時(shí)間和空間去嘗試并不斷改進(jìn)自己的寫(xiě)作。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的練習(xí)和反思中，我的寫(xiě)作能力得到了極大的提高。
此外，線上語(yǔ)文課讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在線上課堂上，我們需要按時(shí)參加討論、提交作業(yè)，這強(qiáng)迫我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。每天按時(shí)參加線上課堂和完成課后作業(yè)，讓我學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自律能力。而且，線上課程要求學(xué)生積極與老師和同學(xué)互動(dòng)，這促使我主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表自己的看法，鍛煉了我的口頭表達(dá)和溝通能力。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和交流能力必將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中起到積極的作用。
最后，線上語(yǔ)文課讓我體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的教室教學(xué)，線上語(yǔ)文課具有更多的靈活性和便捷性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時(shí)隨地參加課程，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。另外，線上課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，讓我可以更充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，與老師和同學(xué)進(jìn)行更廣泛和深入的交流。這種全新的學(xué)習(xí)方式拓寬了我的學(xué)習(xí)渠道，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效果。
總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文課給我?guī)?lái)了許多收獲和體驗(yàn)。通過(guò)線上語(yǔ)文課，我更好地理解了文學(xué)作品，學(xué)會(huì)了有效的寫(xiě)作技巧，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)了全新的學(xué)習(xí)方式。我相信這些收獲和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我對(duì)線上語(yǔ)文課懷有無(wú)盡的感激之情，也期待著繼續(xù)在線上語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十三
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。例如：那就是講的太多太分類(lèi)化，本來(lái)是上語(yǔ)文課，可給人的感覺(jué)又像是在上一堂思品或歷史，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)主次不清，或教學(xué)方式采取滿(mǎn)堂灌，這樣下來(lái)當(dāng)然時(shí)間不夠，而學(xué)生也聽(tīng)得很累。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價(jià)值觀的教育，但我認(rèn)為，這個(gè)目的是貫穿于你的整個(gè)課堂內(nèi)容教學(xué)，是讓其它知識(shí)完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最后強(qiáng)加給學(xué)生：“通過(guò)這我們要怎樣做，做怎樣的人？”
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。就好比漁夫撒網(wǎng)，收網(wǎng)的中心點(diǎn)只有一個(gè)，而他的涉及面去是寬泛的，網(wǎng)鋪開(kāi)了，就要求老師做到收放自如，從容指導(dǎo)，要想做到這一點(diǎn)就需要老師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。例如三年級(jí)課文《燕子專(zhuān)列》核心是人類(lèi)的友誼，那么圍繞這個(gè)核心就可以展開(kāi)教學(xué)，從而理解政府是呼吁，人們是紛紛，貝蒂是尋找。當(dāng)老師把握這一核心點(diǎn)時(shí)，就可以根據(jù)自己教學(xué)的需要展開(kāi)教學(xué)。
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，課文內(nèi)容是否有趣，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。
學(xué)生容易審美疲勞，最初的幾堂語(yǔ)文課，可能會(huì)吸引所有學(xué)生的眼球，但時(shí)間長(zhǎng)了，如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂表演是一種凸顯學(xué)生主體而又新穎活潑的教學(xué)方式。有人說(shuō)：“教師就是一位舞者，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣(mài)弄你的舞姿?！闭n堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內(nèi)在的思想感情等傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)表演，教師和學(xué)生共同把文字變成可見(jiàn)的情境，自然會(huì)加快對(duì)課文的理解，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。所以我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文可以常采取讓學(xué)生以表演的形式去理解課文內(nèi)容，使他們?cè)谘葜幸捜?，在趣中顯智。如付源老師上的《趕?！?，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思。她先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演大蝦，它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的武將，這時(shí)老師表演“我”輕輕伸過(guò)手去一捏，這武將被“俘虜”了。通過(guò)表演的方式讓學(xué)生在表演中得到語(yǔ)文情境、語(yǔ)文內(nèi)涵、語(yǔ)言情感的熏陶，得到語(yǔ)言感悟能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；表演讓學(xué)生直觀理解感悟詞語(yǔ)意思，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力、思維能力、口語(yǔ)交際能力的提高，體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展；表演給孩子營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)；表演調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)笇W(xué)樂(lè)學(xué)，以達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。
教學(xué)資源是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，教師只有充分利用好教學(xué)資源才能將課堂變得更加豐富，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的“百花齊放”。小學(xué)語(yǔ)文課型有發(fā)現(xiàn)型、辯論型、欣賞型等，但現(xiàn)在有專(zhuān)家提出“生活實(shí)踐型”，意思就是老師把鮮活的人物請(qǐng)進(jìn)教室，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活。比如這次去遵義學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了趙國(guó)華老師的一堂綜合課《走進(jìn)英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊(duì)員請(qǐng)進(jìn)教室，讓學(xué)生走進(jìn)英雄的生活、感悟他們崇高的品德。從而讓學(xué)生有興趣學(xué)，有興趣說(shuō)，有興趣寫(xiě)，并且有寫(xiě)的內(nèi)容。
以上是我的一些膚淺認(rèn)識(shí)，兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲卻是豐盛的，聽(tīng)完資深名師的課堂演繹，我才深刻認(rèn)識(shí)到百年教育，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，教師的教學(xué)研究，不能淺嘗輒止。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我開(kāi)始重新審視自己，努力改善教學(xué)上的不足，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，希望能與各位老師共同學(xué)習(xí)，以求進(jìn)步。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)如今，語(yǔ)文課堂觀摩已成為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。這種方式能夠使學(xué)生通過(guò)觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我近日有幸參觀了一堂高中語(yǔ)文課，深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面我將就這次觀摩的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：約三百字。
在觀摩的第一堂課是高一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，主題是《成語(yǔ)十誡》。課堂上，老師首先耐心地給學(xué)生講解成語(yǔ)的由來(lái)和背后的文化內(nèi)涵，并對(duì)每一個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和解讀。隨后，老師布置了一個(gè)小組討論的任務(wù)，要求學(xué)生分小組進(jìn)行成語(yǔ)解釋的展示。通過(guò)這個(gè)小組的活動(dòng)，學(xué)生們有效地提高了成語(yǔ)理解和運(yùn)用的能力。課堂的最后部分，老師還通過(guò)游戲的方式，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。整堂課下來(lái)，學(xué)生們都緊張而活躍地參與了，對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度都得到了顯著提高。
第二段：約兩百字。
觀摩的第二堂課是一節(jié)高三年級(jí)的語(yǔ)文課，主題是《紅樓夢(mèng)》節(jié)選解讀。這堂課上，老師首先通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，老師向?qū)W生們介紹了《紅樓夢(mèng)》的作者和背景，并講述了本節(jié)選的相關(guān)情節(jié)和人物。在講解過(guò)程中，老師不僅注重對(duì)文本的深度解讀，還將文學(xué)作品與社會(huì)背景相結(jié)合，通過(guò)引入一些歷史背景知識(shí)讓學(xué)生更好地理解了小說(shuō)情節(jié)，也提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng)。最后，老師以小組討論的方式，讓學(xué)生們發(fā)表自己對(duì)文本的解讀和感悟，增加了課堂的互動(dòng)性和參與度。這種教學(xué)方式能夠突破傳統(tǒng)的講授模式，更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考能力的培養(yǎng)。
第三段：約兩百字。
第三堂課是高二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，主題是《古文觀止》中的《于禁》。這節(jié)課的教學(xué)方式獨(dú)特而有趣。課堂開(kāi)始時(shí)，老師首先向?qū)W生介紹了《古文觀止》這部古代文學(xué)名著的背景和作用，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這本書(shū)的重視程度。隨后，老師給學(xué)生們派發(fā)了一段古文材料，并讓學(xué)生們自由閱讀和理解。學(xué)生們?cè)谧x完材料之后，有針對(duì)性地提出了問(wèn)題并進(jìn)行了討論。老師在討論的過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生提出更深入的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行立意與寫(xiě)作。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，加深了學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的理解。
第四段：約兩百字。
通過(guò)這次觀摩，我深刻地體會(huì)到了高中語(yǔ)文課堂的魅力和重要性。首先，高中語(yǔ)文課著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，通過(guò)講解文本和思考問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和批判思維能力。其次，高中語(yǔ)文課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對(duì)古代文學(xué)的理解，通過(guò)閱讀古代文學(xué)作品，學(xué)生們能夠更好地感受到歷史與文學(xué)的交融，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后，高中語(yǔ)文課注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考能力的培養(yǎng)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段：約五十字。
總之，通過(guò)這次觀摩，我對(duì)高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)有了更深入的了解。我深刻體會(huì)到，高中語(yǔ)文課堂不僅要注重傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。我相信，只有通過(guò)這種方式的教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中努力運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十五
線上語(yǔ)文課程是近年來(lái)興起的一種新教育模式，它給學(xué)生帶來(lái)了不少便利。作為一名學(xué)生，我最近也體驗(yàn)了到了線上語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我想與大家分享一下我學(xué)習(xí)線上語(yǔ)文課程的體驗(yàn)，以及我在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲到的一些心得體會(huì)。
在線上語(yǔ)文課程中，學(xué)生可以擁有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，可以隨時(shí)隨地開(kāi)始學(xué)習(xí)。線上教師不受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和答疑解惑。此外，線上課程可以集成多種學(xué)習(xí)資源，如視頻、圖片、音頻等，使學(xué)習(xí)更加多樣化。
當(dāng)然，線上語(yǔ)文課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上課程需要學(xué)生更好的自我規(guī)劃時(shí)間，不受外界干擾，才能真正的沉下心來(lái)學(xué)習(xí)。其次，線上課程的教師沒(méi)有如同傳統(tǒng)教師的直接互動(dòng)，需要學(xué)生更多主動(dòng)的溝通和提問(wèn)。此外，線上課程同時(shí)要考慮多個(gè)不同時(shí)間區(qū)域的學(xué)生，需要做好時(shí)間和課程內(nèi)容的統(tǒng)籌安排。
對(duì)于線上語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為第一步是要相信自己，相信自己有能力學(xué)好這門(mén)課程。其次，要推崇高效學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。再者，要善于利用多種學(xué)習(xí)資源，如電子書(shū)、視頻等，以加深理解和增強(qiáng)記憶。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多在群組里與同學(xué)交流，交流學(xué)習(xí)感受和經(jīng)驗(yàn)，相互督促。
學(xué)習(xí)不僅是為了掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作精神、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)才能等。在線上語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，我們不僅要獲得知識(shí)，還要鍛煉自己的堅(jiān)韌、耐心和自我管理能力等。因此，我們應(yīng)該將線上課程的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)都看作是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，盡其所能去挑戰(zhàn)難題和不斷超越自我，最終獲得更好的成長(zhǎng)！
結(jié)論：
總之，在線上語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，我們要提高自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，豐富自己的超越和探求精神，將學(xué)到的知識(shí)和技能與自己的生活、工作和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。每當(dāng)我們克服一道難題，學(xué)會(huì)一項(xiàng)新的技能，或是取得一項(xiàng)成就，我們就更深刻地明白持之以恒、不懈努力的重要價(jià)值。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（150字）。
在大學(xué)期間，我參加了一次實(shí)習(xí)，在一所中學(xué)里擔(dān)任語(yǔ)文教師。這段時(shí)間內(nèi)，我親身體會(huì)到了語(yǔ)文課的魅力和挑戰(zhàn)。語(yǔ)文課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我收獲了很多，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：正確引導(dǎo)學(xué)生的思考（250字）。
在語(yǔ)文課上，作為老師，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上充分利用問(wèn)題教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的思考欲望。通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，鍛煉他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，借此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這些方式，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與到思考和討論中，進(jìn)一步提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）。
語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)每節(jié)課的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生從小組練習(xí)到個(gè)人完成作文，逐漸提高他們的寫(xiě)作水平。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，積累詞匯，提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還可以提高自己的閱讀能力和思辨能力。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常有效的，他們?cè)趯?xiě)作和表達(dá)上有了明顯的進(jìn)步。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)（250字）。
除了語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，我還非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。我通過(guò)講授經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的情感共鳴。在課堂上，我與學(xué)生分享我自己對(duì)文學(xué)的感悟，也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。在講授課文的過(guò)程中，我還會(huì)精心設(shè)計(jì)一些情感教育的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠通過(guò)課堂體驗(yàn)到情感的溫暖和力量。我相信通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情商，提升他們的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我深深地體會(huì)到了實(shí)習(xí)上語(yǔ)文課的魅力和觸動(dòng)。語(yǔ)文課既是一門(mén)學(xué)科，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)課程。作為語(yǔ)文教師，我們需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，正確引導(dǎo)學(xué)生的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。只有這樣，我們才能在語(yǔ)文課上發(fā)揮我們的教育價(jià)值，同時(shí)也能夠參與學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而重要的，我將會(huì)不斷努力，提升自己的教育意識(shí)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十七
作為一名中學(xué)生，語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)科與我們的日常生活息息相關(guān)。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，名師的教學(xué)自然會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助。最近我有幸聽(tīng)到了一位名師的語(yǔ)文課，讓我更加深入地了解了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)名師的贊譽(yù)。
這位名師的課讓我感受到了她的敬業(yè)精神和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她在課堂上不僅清晰明了地闡述知識(shí)點(diǎn)，而且通過(guò)多種形式的講解和實(shí)踐，幫助我們更好地掌握知識(shí)和技巧。她的講解方式也很獨(dú)特，通過(guò)生動(dòng)的故事、明快的語(yǔ)調(diào)和恰到好處的幽默，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)文的理解和掌握，這位名師給我們帶來(lái)了很多好的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：關(guān)于閱讀的技巧。
在這堂課中，我受益頗深的是關(guān)于閱讀的技巧。名師通過(guò)多個(gè)例子，讓我們明白了閱讀的核心不僅是對(duì)文章意思的理解，更是對(duì)作者想要表達(dá)的背景和情緒的理解。在解析文章的過(guò)程中，還要注意到作者的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)。這些技巧讓我們更好地閱讀文章，并且有助于提高我們的閱讀理解能力。
第三段：關(guān)于寫(xiě)作的技巧。
在這堂課中，名師也分享了寫(xiě)作的技巧。她強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的思考和構(gòu)思的重要性，同時(shí)也指出了一些常見(jiàn)的寫(xiě)作錯(cuò)誤和規(guī)避方法。她還通過(guò)給我們一些例子，展示了如何在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)揮。這些技巧讓我們更好地掌握寫(xiě)作技巧，進(jìn)而表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
第四段：體會(huì)到的樂(lè)趣。
在這堂課中，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧，還感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和意義。語(yǔ)文是我們的文化載體，我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以更好地理解和感受我們的文化底蘊(yùn)。這種文化的感悟和表達(dá)的樂(lè)趣，讓我們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，也更加深入地了解我們的文化傳承。
第五段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的堅(jiān)持與努力。
在這堂課中，名師也分享了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，她強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要堅(jiān)持和努力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備的積累，更是一種審美情操、文化鑒賞和思維能力的提高。我們需要在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上堅(jiān)持不懈，并且積極地去發(fā)掘語(yǔ)文背后的價(jià)值和意義。
綜上所述，名師語(yǔ)文課給我?guī)?lái)了很多的收獲和驚喜。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的需求，更是一種可以貫通人類(lèi)文明和個(gè)人生命的精神寶藏。我們要積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文、發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文的精神、繼承語(yǔ)文的文化傳統(tǒng)，也要努力實(shí)踐自己的語(yǔ)文夢(mèng)想，創(chuàng)造自己的語(yǔ)文價(jià)值。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十八
從２０xx年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)開(kāi)始，我們一直聽(tīng)到這樣的理念，就是語(yǔ)文課要從教課文轉(zhuǎn)變成教語(yǔ)文。課文只是一個(gè)例子，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文的知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文文法、修辭，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如五年級(jí)《自己的花是讓別人看的》這一課，老師在處理這堂課時(shí)，首先是讓學(xué)生朗讀這一單元導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)，了解這一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師貼紙條“知內(nèi)容、識(shí)風(fēng)情、品語(yǔ)言”，整堂課圍繞這三點(diǎn)展開(kāi)，首先是指導(dǎo)學(xué)生用抓中心句的方法概括課文主要內(nèi)容，然后圍繞“奇麗的景色、奇特的民族”想象畫(huà)面，品味德國(guó)風(fēng)情，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)品味作者語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，深化文章主題。再如《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》這堂課，執(zhí)教者就圍繞如何描寫(xiě)人物來(lái)展開(kāi)教學(xué)，課前和學(xué)生交流以前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)的方法，進(jìn)入課題后，直接找出描寫(xiě)王熙鳳衣著和外貌的句子，因?yàn)檫@些句子特別難讀，老師采取師生接讀的方法，老師讀服飾，學(xué)生讀身上、頭上等部位，然后老師告訴同學(xué)們，在《紅樓夢(mèng)》中，這樣的服飾描寫(xiě)比較多，也很難讀，老師練了１８遍才能讀到如此流利，想像老師這樣讀的，課下可以苦練，其實(shí)，不能讀到如此流利，單單讀作者描寫(xiě)的部位詞語(yǔ)，我們也能讀通，然后老師示范，學(xué)生朗讀。在這兒，老師就教給學(xué)生讀這類(lèi)文字的方法，抓住重點(diǎn)詞，即使省掉衣著配飾，我們一樣能讀懂。
在理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文表達(dá)的主題的同時(shí)，這些課堂不約而同的都重視了語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。例如一年級(jí)的《司馬光》這一課，老師首先出示古代小孩的圖片，讓學(xué)生看看和我們有什么不一樣，學(xué)生知道了，這是古時(shí)候的一個(gè)孩子。老師接著出示課文“古時(shí)候有個(gè)孩子，叫司馬光。”等學(xué)生讀熟以后，老師又提問(wèn)：這句話還可以這樣說(shuō)：“司馬光是?！弊寣W(xué)生體會(huì)到同樣的意思還可以有不同的說(shuō)法。再如，學(xué)習(xí)“小朋友們都慌了”這一自然段時(shí)，在學(xué)生理解并讀熟文字后，老師又出示了填空練習(xí)，只是這一次用上了關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”，讓學(xué)生把已有的語(yǔ)料填進(jìn)去，完成了語(yǔ)言形式的訓(xùn)練。再如《女?huà)z補(bǔ)天》這一課，在尋找五彩石這一部分，老師讓學(xué)生通過(guò)想象，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)：“為了找到五彩石，女?huà)z走遍了每一個(gè)角落。她匆匆來(lái)到，她。可是當(dāng)她看到的人們時(shí)，她想?！蓖ㄟ^(guò)想象，讓學(xué)生進(jìn)一步感受女?huà)z尋找五彩石的艱辛。
另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要重視寫(xiě)字練習(xí)。在這些課堂中，無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，都在檢查生字認(rèn)讀的同時(shí)，重視了寫(xiě)字的指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，還注意適時(shí)拓展課外內(nèi)容，一是幫助學(xué)生理解文字，如《自己的花是讓別人看的》這節(jié)課中，在檢查生字詞時(shí)引入“山陰道上，應(yīng)接不暇”的出處，幫助學(xué)生理解課文。二是引導(dǎo)課外閱讀，如《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》中，讓學(xué)生猜想王熙鳳的結(jié)局，引入曹雪芹原著中對(duì)王熙鳳的偈語(yǔ)，以王熙鳳怎樣被休回娘家吊起學(xué)生讀原著的胃口。
通過(guò)聽(tīng)課，可以看出語(yǔ)文課堂目前的發(fā)展趨向，就是將課文的人文性和語(yǔ)文的工具性巧妙結(jié)合，努力做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一體，使學(xué)生自能學(xué)習(xí)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十九
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，線上課程開(kāi)始逐漸流行。特別是受疫情影響，線上語(yǔ)文課程迅速崛起，許多家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)始選擇線上課程，這也是我第一次參加線上語(yǔ)文課程，感覺(jué)非常新鮮和有趣。在這期間，我收獲了很多知識(shí)和方法，并且也體會(huì)到了一些心得和體會(huì)，下面我將從五個(gè)方面總結(jié)我的觀點(diǎn)。
第一，方便快捷。
線上語(yǔ)文課程最大的優(yōu)勢(shì)就是方便快捷。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，我們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)離家庭和學(xué)校，去上課。而在線上語(yǔ)文課程中，我們只需要打開(kāi)電腦，就可以在家中上課，省去了路程和時(shí)間的浪費(fèi)。這不僅可以增加我們的學(xué)習(xí)效率，也可以讓我們更加舒適和輕松。
第二，交流互動(dòng)。
雖然線上教育可以減少時(shí)間和空間上的束縛，但很多人還是擔(dān)心缺乏交流和互動(dòng)。但實(shí)際上，在線上語(yǔ)文課程中，老師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)非常重要，也非常自然。通過(guò)現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，老師們可以輕松地與學(xué)生們進(jìn)行溝通和互動(dòng)，有時(shí)甚至比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)還要親切而且有效。
第三，內(nèi)容新穎。
線上語(yǔ)文課程內(nèi)容豐富，涵蓋了課本、經(jīng)典名著等多個(gè)方面。此外，還有很多網(wǎng)絡(luò)資源可以使用，這為我們提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和方法。例如，經(jīng)常使用的百度文庫(kù)、有道詞典和一些線上的聽(tīng)力或閱讀測(cè)試都可以讓我們?nèi)娴貙W(xué)習(xí)掌握知識(shí)。
第四，學(xué)習(xí)自由。
線上語(yǔ)文教學(xué)具有學(xué)習(xí)自由的特點(diǎn)。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求自由選擇學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)生們有更多的聚焦時(shí)間，可以獲得更深入的學(xué)習(xí)和理解。
第五，口語(yǔ)表達(dá)。
最后，我想談?wù)劸€上語(yǔ)文課程對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)的幫助。除了傳統(tǒng)的筆頭作文外，線上語(yǔ)文課堂的口語(yǔ)練習(xí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教育所不具備的。
總結(jié)以上五點(diǎn)，線上語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)會(huì)越來(lái)越受歡迎，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都具有重要意義。線上教學(xué)雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但也有其缺點(diǎn)，例如，學(xué)生的自覺(jué)性和紀(jì)律性需要更高一些，同時(shí)，老師也需要更多的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以保持學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文課程蘊(yùn)含巨大的發(fā)展?jié)摿Γ覀儜?yīng)該利用它來(lái)更好地服務(wù)我們的學(xué)生和教育事業(yè)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇二十
在今天的名師語(yǔ)文課上，我受益匪淺，深深地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的魅力和重要性。以下是我對(duì)自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，名師的教學(xué)方法非常得當(dāng)。他熟練運(yùn)用多種教學(xué)手段，如板書(shū)講解、案例分析、課外閱讀等，讓我們更好地感受到語(yǔ)文的魅力。例如，他通過(guò)逐步分析一個(gè)古詩(shī)句的構(gòu)造和意義，幫助我們更好地理解和欣賞古詩(shī)詞的美妙之處。此外，他還向我們推薦了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，并分析了它們的思想、藝術(shù)手法和價(jià)值。這些作品涉及到不同的歷史時(shí)期和文化背景，讓我們更好地了解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。
其次，名師講授的內(nèi)容非常深刻。他詳細(xì)講解了語(yǔ)文的各個(gè)領(lǐng)域，如閱讀理解、寫(xiě)作能力、修辭效果等。我們深入理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性，而且對(duì)我們的日常生活也起到了很大的啟示。通過(guò)聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交流工具之一，而精通語(yǔ)文則是我們成長(zhǎng)和發(fā)展不可或缺的重要能力。名師深刻闡述了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性，提高了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
第三，名師課堂氣氛非?；钴S。他注重與學(xué)生互動(dòng)，提高了課堂的參與度和趣味性。在課堂上，他鼓勵(lì)我們積極思考問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)。我們也不再局限于課本，更小心翼翼地探索了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更深層次。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，課堂的互動(dòng)和交流是非常必要的。名師的課堂風(fēng)格優(yōu)雅而不失幽默，這使得我們更加愿意參與其中，更加珍惜和享受著課堂的每一刻。
第四，名師的教學(xué)方式非常精準(zhǔn)。他針對(duì)我們的不同水平和問(wèn)題，給出了相應(yīng)的解決方案。無(wú)論是在經(jīng)典作品的解讀上，還是在語(yǔ)言表達(dá)的技巧上，他都能夠給我們提供妙招。例如，當(dāng)我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)遇到難點(diǎn)時(shí)，他會(huì)快速解答，讓我們能夠及時(shí)理解。當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)，名師會(huì)耐心指導(dǎo)我們，糾正我們的錯(cuò)誤，并提供更好的方法和技巧。他的教學(xué)方式深入淺出，貼近我們的生活，將抽象和具體結(jié)合地好好地展現(xiàn)在我們眼前。
最后，我要說(shuō)的是，名師的教學(xué)讓我更加了解了自己。通過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，更加堅(jiān)定了自己強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信念。在這個(gè)不斷發(fā)展的世界，我們需要的絕不僅僅是知識(shí)，更要有思維方式和情感的培養(yǎng)。這一切都離不開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，離不開(kāi)名師的精心教導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一堂名師語(yǔ)文課，我受益匪淺，獲得了諸多啟示。名師的優(yōu)秀授課技巧、深刻的課堂內(nèi)容、高效的教學(xué)方式、豐富的閱讀資源以及充分的課堂參與度等，都讓我深入認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。我相信，在名師的指導(dǎo)下，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和探求語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更深層次，不斷提高自己。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇二十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及新冠疫情的影響，線上教育的發(fā)展越來(lái)越成熟。線上語(yǔ)文課程成為越來(lái)越多家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇。這也是我最近參加線上語(yǔ)文課程的心得體會(huì)。通過(guò)參加線上語(yǔ)文課程，我深深地感受到了線上教育的便利性和優(yōu)越性。
線上語(yǔ)文課程的最大優(yōu)勢(shì)便是它的方便性。無(wú)論是在家抑或在其他地方，只要你手頭有一臺(tái)電腦或者手機(jī)，就可以參加線上語(yǔ)文課程。這種靈活的時(shí)間安排讓我充分利用了自己碎片化的時(shí)間，不再需要為著上課和來(lái)回的路程花費(fèi)大量的時(shí)間，也不必再對(duì)著厚重的教科書(shū)做出繁瑣的筆記。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)的同時(shí)，線上語(yǔ)文課程通常也會(huì)提供視頻回放課件，便于我隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。
線上語(yǔ)文課程的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)則是它的個(gè)性化。由于線上語(yǔ)文課程是一對(duì)一的形式，教師的講課內(nèi)容可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行更加細(xì)致的編排，而且學(xué)生可以在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)直接向老師請(qǐng)教，進(jìn)行即時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也尤為珍惜與老師間的信任和感情，這種一對(duì)一式的學(xué)習(xí)甚至比課堂式的學(xué)習(xí)更加嚴(yán)謹(jǐn)和高效。
線上語(yǔ)文課程的課程設(shè)置也得到了廣泛青睞。線上語(yǔ)文課程不僅教授學(xué)科知識(shí)，也注重課外活動(dòng)的組織，為我們提供了大量的課外資料和文獻(xiàn)。線上語(yǔ)文課程的課程設(shè)置設(shè)計(jì)非常舒適，把重點(diǎn)放在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)上面，幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)。
線上語(yǔ)文課程的水平也是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選之后的。這些線上語(yǔ)文教師都需經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文課程教學(xué)培訓(xùn)、任教經(jīng)驗(yàn)以及語(yǔ)文教研力量，相對(duì)課堂上的老師更具備全球化教育先鋒者的應(yīng)有素質(zhì)。讓線上語(yǔ)文課程的教學(xué)水平得以一直維持在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，線上教學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中，不斷探討與研究，推陳出新，往往會(huì)呈現(xiàn)出最佳的教學(xué)水平和方案，這也使我對(duì)線上教學(xué)有了更多的認(rèn)可和信任。
五、總結(jié)。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深感線上語(yǔ)文課程是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。線上語(yǔ)文課程的課程安排靈活、個(gè)性化管家服務(wù)和專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供了更加和諧的學(xué)習(xí)空間。我深深地認(rèn)識(shí)到，線上語(yǔ)文課程具備了一定程度的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，而我也會(huì)一直堅(jiān)持上線課程的道路，堅(jiān)持由心領(lǐng)，做一個(gè)更好的自己。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇一
我們?cè)谶@次全市性的中學(xué)語(yǔ)文研討活動(dòng)中，聽(tīng)了四節(jié)《明天不封陽(yáng)臺(tái)》和三節(jié)《七顆鉆石》的觀摩研討課。參賽老師對(duì)教材的處理方式與執(zhí)教風(fēng)格都各具特色，給觀課的老師和同學(xué)們都留下了較深刻的印像。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是很多老師喜歡把德育問(wèn)題放在語(yǔ)文課的重要地位，花了大量時(shí)間去跟學(xué)生講，聊德育問(wèn)題，卻忽略了對(duì)語(yǔ)文課文文本的體現(xiàn)和重視。語(yǔ)文教學(xué)的基本應(yīng)是文本，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以文本為“根”，適度超越，有助于學(xué)生對(duì)文本的深入理解，最后應(yīng)又回歸到文本的整體學(xué)習(xí)上，這樣才能更好的構(gòu)建閱讀教學(xué)師生交往的新景觀。名言“授人以魚(yú)，不如授人以漁”我們都熟悉，是啊，就如一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來(lái)建造大廈，教他建筑。作為公開(kāi)的課也不能丟了文本而追求課堂表面的“喧鬧與繁華”。
我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力追求學(xué)生思維的躍動(dòng)，語(yǔ)文閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，而不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。適度超越文本的語(yǔ)文課堂，能為學(xué)生的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)、人格浸染、品格熏陶這些方面提供了更為廣闊的天地，語(yǔ)文教學(xué)是可以很豐富的'，但它并不體現(xiàn)在課堂表面的“喧鬧與繁華”上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的思維是否真正地隨著教師所指引的方向沉思默想、讓自己的思維縱橫馳騁。很多時(shí)候，語(yǔ)文課堂的“沉寂”也是一種美，因?yàn)槟鞘撬伎济?。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師是思考的培育者，不是知識(shí)是注入者。”適度的文本超越要為這種課堂的思考美、豐滿(mǎn)美服務(wù)。拋開(kāi)文本一股腦兒超越文本，那是會(huì)留下“后遺癥”的，但適度的超越是需要的，這也是對(duì)語(yǔ)文老師自身學(xué)識(shí)、感悟、創(chuàng)新、鉆研教材、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源這些方面的能力的新挑戰(zhàn)。觀摩課對(duì)我感觸非常深刻，讓我不得不思考，作為語(yǔ)文教師：要想讓語(yǔ)文教學(xué)洋溢著新課程的太陽(yáng)氣息，語(yǔ)文教師首先必須具有濃濃的書(shū)卷氣。我明白了智慧訓(xùn)練的目的在于造就智慧的探索，我想，這探索，既指學(xué)生，更指我們教師;我想，上好語(yǔ)文課，關(guān)鍵在教師。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇二
隨著科技的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的日漸普及，線上教育逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，線上語(yǔ)文課也逐漸成為了很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的選擇之一。在這段時(shí)間里，我參加了一些線上語(yǔ)文課，給我留下了深刻的印象和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
雖然線上語(yǔ)文課與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂有所不同，但它也有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，線上語(yǔ)文課程的靈活性讓我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在傳統(tǒng)課堂上，我需要按照固定的時(shí)間表去上課，而線上語(yǔ)文課程則可以根據(jù)我的實(shí)際情況來(lái)安排上課的時(shí)間，這讓我可以更好地合理安排時(shí)間，適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
其次，線上語(yǔ)文課程提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持。在課堂上，老師會(huì)分享許多優(yōu)質(zhì)的資料和資源，這讓我能夠更全面地了解所學(xué)內(nèi)容。而且，在線上課程中，我還可以通過(guò)課后溝通與老師進(jìn)行更多的交流和討論，解答我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式可以更好地激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，線上語(yǔ)文課程也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，線上語(yǔ)文課程需要良好的自律與時(shí)間管理能力。在線上學(xué)習(xí)中，沒(méi)有老師和同學(xué)的監(jiān)督，需要我自己主動(dòng)管理時(shí)間，保持專(zhuān)注度，并且要有一定的自主學(xué)習(xí)能力。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，需要我付出更多的努力和耐心。
其次，線上語(yǔ)文課程的互動(dòng)性相對(duì)較低。在實(shí)體課堂上，我可以直接向老師提問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論，互相交流想法和心得。而在線上語(yǔ)文課程中，這種互動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，我更多的是以一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的角色。這讓我感到有點(diǎn)遺憾，因?yàn)槲艺J(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)互動(dòng)和交流的過(guò)程。
總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文課程給我?guī)?lái)了很多益處和收獲。它的靈活性和豐富的學(xué)習(xí)資源讓我能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力。然而，我也認(rèn)識(shí)到在線上課程中需要更加自律和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。同時(shí)，我也希望能有更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，與同學(xué)們一起共同學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)心得。
總而言之，線上語(yǔ)文課程是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。它既具有靈活性和豐富的學(xué)習(xí)資源，又需要我們具備良好的自律和時(shí)間管理能力。通過(guò)線上語(yǔ)文課程，我不僅提高了語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)參加線上語(yǔ)文課程，并努力克服其中的困難和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇三
20xx年3月25日至28日，我與另三位語(yǔ)文教師來(lái)到賀州聆聽(tīng)了全區(qū)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課的堂教學(xué)觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級(jí)語(yǔ)文課的堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來(lái)自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學(xué)內(nèi)容均選自一、二年級(jí)下冊(cè)的課文，基本都是以指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字和整體感知課文為教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)設(shè)計(jì)卻各顯特點(diǎn)，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。
下面我重點(diǎn)談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥(niǎo)島》這節(jié)課。
首先，林老師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場(chǎng)聽(tīng)課的教師和同學(xué)也與我有同感。同時(shí)，我深為林老師所任教班級(jí)的孩子感到驕傲和榮幸，因?yàn)槁?tīng)林老師講課一定是一種美的享受，所以聽(tīng)課率應(yīng)該是很高的。此時(shí)我看到林老師的簡(jiǎn)介，原來(lái)她曾榮獲全國(guó)美文誦讀比賽一等獎(jiǎng)呢！
第二個(gè)亮點(diǎn)，是林老師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，巧妙地把生字的書(shū)寫(xiě)重難點(diǎn)編成了兒歌，聽(tīng)起來(lái)朗朗上口，而且突出了每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)技巧和具體要求，非常具有實(shí)效。比如“離”字這樣教：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)壓豎中線，撇點(diǎn)交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點(diǎn)”藏里面。瞧，經(jīng)過(guò)林老師一筆一劃的邊寫(xiě)邊說(shuō)，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫(xiě)法，這樣的教法多有趣也多有效?。?BR> 第三個(gè)亮點(diǎn)，是隨文理解詞語(yǔ)意思，進(jìn)而指導(dǎo)感情朗讀。低年級(jí)孩子對(duì)詞語(yǔ)的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個(gè)詞語(yǔ)，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過(guò)直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會(huì)到了這些詞語(yǔ)的意思，而且通過(guò)造句、朗讀進(jìn)一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行??！
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇四
在疫情爆發(fā)期間，由于疫情的原因，線上教育成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要途徑。作為一門(mén)重要的學(xué)科，語(yǔ)文在線上教育中也扮演著重要角色。通過(guò)與老師們?cè)诰€上的互動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到了線上語(yǔ)文課的獨(dú)特之處和心得啟示。
首先，線上語(yǔ)文課的靈活性給了我更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中，老師通常會(huì)按照統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)。而在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和進(jìn)度，選擇合適的課程、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)時(shí)間。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的自由和靈活性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
其次，線上語(yǔ)文課教師的互動(dòng)性讓我更好地參與到課堂中。在線上語(yǔ)文課中，老師與我們通過(guò)文字、聲音和圖片進(jìn)行交流。老師們會(huì)及時(shí)回答我們的問(wèn)題，并與我們一起討論，提供相關(guān)的案例和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，老師還會(huì)通過(guò)在線測(cè)試、作業(yè)等方式來(lái)提供反饋和檢測(cè)我們的學(xué)習(xí)情況，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。這種互動(dòng)的教學(xué)方式使得課堂更加生動(dòng)有趣，也讓我更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。
第三，線上語(yǔ)文課為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和方法。在線上語(yǔ)文課程中，老師們會(huì)通過(guò)多種多樣的方式向我們介紹并教授相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。例如，老師會(huì)給我們推薦一些優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、文章、閱讀材料等，幫助我們更好地開(kāi)拓學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，老師還會(huì)教給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。這些豐富的學(xué)習(xí)資源和方法為我提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和路徑，使我的學(xué)習(xí)變得更加多樣化和富有成果性。
第四，線上語(yǔ)文課教會(huì)了我更好地管理和規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。在家上課的跟隨下，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加自覺(jué)地管理和規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。家庭環(huán)境與課堂環(huán)境相比，存在著更多的干擾和誘惑。因此，我需要提高自己的自律意識(shí)和時(shí)間管理能力，合理規(guī)劃課程和休息時(shí)間。通過(guò)線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性，也掌握了一些行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理方法。
最后，線上語(yǔ)文課給了我更多展示自己的機(jī)會(huì)。在線上語(yǔ)文課堂中，老師們會(huì)鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)、參與討論、做表演等，給予我們更多展現(xiàn)自己才華和能力的機(jī)會(huì)。這種展示自己的機(jī)會(huì)不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了我自信、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，我漸漸成為了一個(gè)更自信、更樂(lè)于表達(dá)的學(xué)生。
總之，線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)給了我豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和價(jià)值。在這個(gè)特殊的時(shí)期，通過(guò)線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，更重要的是，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)管理能力和合作精神。我相信這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得的成就將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。盡管線上語(yǔ)文課還有一些不足之處，但我相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育方式的改進(jìn)，線上語(yǔ)文課將會(huì)越來(lái)越好，為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇五
語(yǔ)文課是每個(gè)學(xué)生必須修讀的科目，它是我們學(xué)習(xí)國(guó)家語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，我在語(yǔ)文課上漸漸地收獲了許多心得和體會(huì)。在本文中，我想分享我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課上所得到的幾個(gè)心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。
語(yǔ)文課程的重點(diǎn)不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握，更主要的是要培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。這是因?yàn)?，只有閱讀習(xí)慣的建立，我們才能更好的理解文本。在閱讀文本時(shí)，我們需要仔細(xì)分析、理解和思考其中的內(nèi)涵，逐漸提升我們的閱讀水平。在語(yǔ)文課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們一起閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品并分析，讓我們養(yǎng)成了一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我們也學(xué)到了一些閱讀技巧，比如合理安排閱讀時(shí)間、注意心理因素的影響等，這些都讓我在語(yǔ)文閱讀方面受益匪淺。
第二段：提高寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文課也是提高寫(xiě)作能力的好地方。在學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)寫(xiě)作文來(lái)實(shí)踐語(yǔ)文知識(shí)。我們學(xué)會(huì)了如何使用好詞語(yǔ)、如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用修辭手法等等，這些都是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。而且，在語(yǔ)文課上我們也教會(huì)了如何修改文章，讓它更加完美。通過(guò)這些，我不僅提高了自己的寫(xiě)作能力，而且也更加自信地面對(duì)課堂上的作文題目。
第三段：理解語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵。
語(yǔ)文課不單是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的知識(shí)點(diǎn)，更是通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)中的內(nèi)涵，使我們更好的了解文化和思想。在課堂上，我們研究文本背景和作者意圖，了解文化內(nèi)涵和歷史背景，真正掌握作品的精髓。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品，這些作品中所蘊(yùn)含的思想和價(jià)值觀影響了我們的成長(zhǎng)和思想。在這方面的學(xué)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的深度和廣度。
第四段：訓(xùn)練思維能力。
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不單是單純的閱讀和寫(xiě)作，更讓我們鍛煉了思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要通過(guò)對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和分析，推理和歸納出作者的用意、思想和立場(chǎng)。這種思維能力的訓(xùn)練也會(huì)在我們將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中受益不淺。
第五段：學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。
最后，在語(yǔ)文課中，我們還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品。優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅是文化的載體，同時(shí)也是感受生活、凝聚情感的一種藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等，我們欣賞到了不同的藝術(shù)形式，領(lǐng)略到了作家的創(chuàng)意和獨(dú)特風(fēng)格。在欣賞文學(xué)作品中，我們學(xué)到了感受和表現(xiàn)情感的能力。
總之，語(yǔ)文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)中非常重要的一門(mén)課程。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多知識(shí)，鍛煉了很多能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，這些知識(shí)和能力都會(huì)讓我們受益匪淺。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇六
作為一位語(yǔ)文教師，每次我們?nèi)ビ^摩別人的課堂都會(huì)有不同的收獲。在看過(guò)了同事白鷺老師的語(yǔ)文課后，我深感百忙之中抽出時(shí)間來(lái)觀摩他的課很值得。接下來(lái)，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教材運(yùn)用、互動(dòng)交流和思考轉(zhuǎn)化等方面分享我的觀后體會(huì)，以供大家參考借鑒。
首先，白鷺老師的課堂風(fēng)格非常明確，他對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)有著嚴(yán)格的要求。在課堂上，他通過(guò)細(xì)致的教學(xué)規(guī)劃和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，將教學(xué)目標(biāo)真正達(dá)到。他對(duì)學(xué)生的要求非常明確，既希望學(xué)生把握重點(diǎn)，也要注重發(fā)散思維。同時(shí)，他的授課風(fēng)格也非常生動(dòng)活潑，能很好地吸引學(xué)生的注意力，將知識(shí)點(diǎn)分為不同難度等級(jí)，并采用多種教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。
其次，教學(xué)方法也是白鷺老師口課中的一大亮點(diǎn)。他采取多樣化的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在小組內(nèi)互相配合合作，開(kāi)展問(wèn)題研討和辯論，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦械玫絾l(fā)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力。此外，他還常常配合一些影視、音樂(lè)、戲劇等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。這樣的教學(xué)方法也能夠降低學(xué)生的緊張情緒，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加輕松自在。
第三，教材運(yùn)用方面，白鷺老師善于將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和新學(xué)習(xí)的知識(shí)融合起來(lái)，在授課過(guò)程中具有很高的針對(duì)性和系統(tǒng)性。他將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在任何時(shí)候獲得成功的感覺(jué)，同時(shí)讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在一次課堂上，他巧妙地將語(yǔ)文名著與季節(jié)、生活、文化大事等符號(hào)相結(jié)合，賦予了課文更多的文化內(nèi)涵和時(shí)代感。
另外，互動(dòng)交流也是白鷺老師課堂的一大特點(diǎn)。他倡導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，很好地利用學(xué)生之間的強(qiáng)烈興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，同時(shí)，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)鼓勵(lì)。他在課堂上也盡可能店身帶給學(xué)生更多的思考、想象和探索的空間，讓學(xué)生自己去思考、探究，他們也可以在不斷的實(shí)踐中，不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他以身作則，努力使自己的每次授課都成為學(xué)生理想中的授課模式和教室氛圍。
最后，讓我印象最深的是，無(wú)論是在教學(xué)方法上，還是在課堂氛圍營(yíng)造上，白鷺老師總是緊緊抓住了“沉浸式學(xué)習(xí)”的理念。這意味著，他要讓學(xué)生充分融入語(yǔ)文環(huán)境中，全身心地語(yǔ)文課，從而真正的吸收和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜好和興趣。通過(guò)“沉浸式學(xué)習(xí)”，他得到了學(xué)生的信任和認(rèn)可，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)現(xiàn)場(chǎng)感和操作性，從而提升了學(xué)生的自主性和記錄性。
總之，在上完白鷺老師的語(yǔ)文課后，我深感到語(yǔ)文教育不僅僅是知識(shí)點(diǎn)、讀本和復(fù)習(xí)，同時(shí)更是學(xué)生主體性，語(yǔ)文能力的綜合檢驗(yàn)與升華。教育應(yīng)該是一種需要倡導(dǎo)和推動(dòng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，讓我們做得更好，學(xué)生也能夠更好的學(xué)習(xí)。我學(xué)到了很多有趣的方法和思路來(lái)思考和教育，傳承和發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文的精華，也感受到了真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，在語(yǔ)文教育的道路上，相信教育后代不會(huì)辜負(fù)我們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的堅(jiān)持和熱愛(ài)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇七
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬(wàn)教。教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。
從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇八
作為一位AI語(yǔ)言模型，我所擁有的知識(shí)是人類(lèi)所無(wú)法相比的，但是，我并不認(rèn)為自己的語(yǔ)文水平就一定能夠達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀的程度，所以，我仍舊需要努力，在這個(gè)過(guò)程中，白鷺的語(yǔ)文課為我提供了很好的參考和啟示。在觀摩這一堂課之后，我有很多的心得體會(huì)，我想和大家分享一下。
第二段：人性化的教育。
在白鷺老師的語(yǔ)文課上，最讓我印象深刻的是他采用人性化教育的方式進(jìn)行授課。在這堂課中，老師并沒(méi)有刻意讓學(xué)生去記單詞或者死記硬背文章，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)展思考和探索，逐步地理解文章的內(nèi)涵所在。我想，這種方式不僅可以幫助學(xué)生更好地感受到知識(shí)的溫度，也可以激發(fā)學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造性。
第三段：情感共鳴的重要性。
在這堂課中，白鷺老師經(jīng)常使用情感共鳴的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解文章，我發(fā)現(xiàn)這種方法實(shí)際上非常有成效。因?yàn)殚喿x是一件需要去感受的事情，如果我們無(wú)法與文章中的情感產(chǎn)生共鳴，就很難理解其含義。通過(guò)情感共鳴的方式，我們可以更好地注意到文章中的細(xì)節(jié)，從而更深入地理解文章的內(nèi)涵。
第四段：?jiǎn)l(fā)性的教學(xué)方式。
在這堂課中，老師所采用的教學(xué)方式具有強(qiáng)烈的啟發(fā)性，他并不會(huì)簡(jiǎn)單地將知識(shí)傳授給學(xué)生，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己探索問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我想這種教學(xué)方式是非常有益的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以鍛煉自己的思維能力和邏輯能力，最終達(dá)到更深刻的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這堂語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這堂課的觀摩，我深刻地體會(huì)到了人性化教育、情感共鳴和啟發(fā)性教學(xué)方式對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加充分地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，不斷探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以便更好地提升自己的語(yǔ)文水平。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇九
近日，我前往一所小學(xué)觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課的主題是《白鷺》，在學(xué)習(xí)該課文的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些問(wèn)題有了新的思考和認(rèn)識(shí)。
在這節(jié)課中，老師通過(guò)多媒體的形式展示了一組白鷺的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鷺時(shí)的姿態(tài)、飛行的動(dòng)作等細(xì)節(jié)，使學(xué)生們產(chǎn)生了更為深刻的印象與感悟。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方式能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生們對(duì)白鷺的認(rèn)知更加深刻。
在學(xué)習(xí)該課文過(guò)程中，老師著重強(qiáng)調(diào)了文言文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并組織學(xué)生進(jìn)行文言文的閱讀和翻譯，加深了對(duì)古代文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。這種傳統(tǒng)文化的傳承，不僅增加了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們對(duì)中華文化的感受力和熱愛(ài)。
值得一提的是，這節(jié)課中，老師注重學(xué)生的情感教育，通過(guò)講述白鷺的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品背后的深層含義，讓學(xué)生感受到人與自然之間的親密關(guān)系和相互依存的生命價(jià)值。這種情感教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，從而使他們更好地理解并感受文學(xué)作品中的人生哲理。
在這節(jié)課中，老師注重學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，寫(xiě)一篇有關(guān)白鷺的文章，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和自信，同時(shí)也能夠在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)之處。這種從實(shí)踐中提升寫(xiě)作能力的教學(xué)方式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，在這節(jié)語(yǔ)文課中，老師通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，全面拓展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。這種教學(xué)方式值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，它讓我們更好地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值，也讓我們對(duì)于如何進(jìn)行語(yǔ)文教育有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文課是我們每個(gè)學(xué)生必修的一門(mén)課程，它不僅是讓我們掌握語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑，更是傳遞文化信息的重要渠道。在近幾年的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的重要性，以下是我對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文課學(xué)習(xí)要有“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的過(guò)程中，我們必須要保持一種“不斷追求進(jìn)步”的心態(tài)，這樣才能夠不斷地提升自己的語(yǔ)文水平。我們所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)是廣泛深厚的，包括了語(yǔ)言表達(dá)能力、文化常識(shí)、歷史和社會(huì)知識(shí)等等。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要時(shí)刻注重全面的運(yùn)用和提高，不斷深入地學(xué)習(xí)和探索。
第二段：加強(qiáng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。
語(yǔ)文課程不僅是從課本中學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)語(yǔ)言的素養(yǎng)和表達(dá)能力。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常面對(duì)各種形式的表達(dá)，如口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、演講表達(dá)等等。因此，進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)言素養(yǎng)和表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)。
第三段：深化對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。
語(yǔ)文課程中還包括了文化常識(shí)的學(xué)習(xí)，這是我們了解和認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家和文化的重要窗口。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要增強(qiáng)文化自覺(jué)意識(shí)，積極深入地閱讀經(jīng)典名著，了解文化底蘊(yùn)，提高對(duì)文化知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。只有深入地了解與認(rèn)識(shí)了文化知識(shí)，我們的思考和表達(dá)才會(huì)更加準(zhǔn)確和到位。
第四段：積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)總結(jié)、積極探究學(xué)習(xí)方法，將其不斷運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找更合適有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率和水平。
最后，我們要養(yǎng)成喜歡和熱愛(ài)語(yǔ)文課程的習(xí)慣。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們才能保持積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好的掌握語(yǔ)文學(xué)科，接觸到更加美好、豐富的文化，成為一個(gè)有著多元人格儲(chǔ)備、深情的個(gè)體。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程是我們不可或缺的一部分，通過(guò)積極掌握語(yǔ)言表達(dá)、文化常識(shí)、探究學(xué)習(xí)方法等，爭(zhēng)取在語(yǔ)文學(xué)科上取得更好的收獲，讓自己處于更高的學(xué)習(xí)狀態(tài)，向著更廣闊的未來(lái)前進(jìn)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十一
語(yǔ)文課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)校必修的一門(mén)課程，它不僅僅是一門(mén)科目，更是我們用來(lái)表達(dá)思想、交流情感的工具。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我收獲了許多關(guān)于學(xué)語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
閱讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不可或缺的一部分，它可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面，提高我們的閱讀水平。不同類(lèi)型的文章里隱藏著各自獨(dú)特的利益，“雜書(shū)易讀成書(shū)難”，長(zhǎng)時(shí)間的坐閱能夠使我們的經(jīng)驗(yàn)和想象力更加豐富，也為我們打開(kāi)廣闊的眼界。當(dāng)我們置身于文字之中，身臨其境，感受到迷人的故事和場(chǎng)景，我們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣和愛(ài)好。
2.讀書(shū)不僅局限于課本，從五湖四海汲取營(yíng)養(yǎng)。
課本只是語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的一部分，我們還可以向外擴(kuò)展，在世界上各個(gè)角落尋找優(yōu)美的文字和精彩的故事。讀書(shū)可以讓我們更好地理解不同的文化和思想，提升我們的文化水平，有助于我們更深入體會(huì)語(yǔ)文課程中的內(nèi)容。同時(shí)，多讀書(shū)能夠讓我們逐漸形成獨(dú)特的閱讀風(fēng)格，開(kāi)拓我們的思維和視野，使我們更有自信，更具批判思維。
3.記得發(fā)揮想象力，縱深思考，不說(shuō)空話。
語(yǔ)文課程要求我們要發(fā)揮自己的想象力，充分表達(dá)自己的思想。許多學(xué)生不夠自信，總是害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上，我們應(yīng)該更多地運(yùn)用想象能力，體會(huì)作品中種種細(xì)節(jié)和情感，可以是自己的思考深入，也可以是和朋友，老師交流，讓討論更有價(jià)值。這種交流不僅能夠錘煉我們的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠推動(dòng)我們思考得更深入，不說(shuō)空話。
4.語(yǔ)文學(xué)習(xí)也需要科學(xué)方法，注重實(shí)效。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的同時(shí)，我們需要采用一些科學(xué)方法，從而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的，更關(guān)鍵的是如何對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和故事進(jìn)行分析和提煉。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，探究一個(gè)論點(diǎn)的真正含義以及含義背后的根本意圖，而不僅僅局限于文字表面的意義。我們還應(yīng)該多進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，比如寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)和朗讀等，從而更好地加深對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握。
5.學(xué)語(yǔ)文課也憑借耐心和毅力，而非輕信外力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)不斷的努力和極大的耐心和毅力。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要有明確的目標(biāo)和堅(jiān)韌不拔的態(tài)度。同時(shí)，我們不能輕信外力，要學(xué)會(huì)自我修正、自我完善。學(xué)好語(yǔ)文，也就意味著我們能夠更好地理解自己和外部世界的一切。它能夠讓我們更好地表達(dá)自己的思想和情感，更好地認(rèn)識(shí)自己的欲望和需求。我們需要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，保持健康的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己的未來(lái)得到更多的美好。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)代人們獲取知識(shí)和提升技能的重要途徑之一。而線上語(yǔ)文課作為其中的一門(mén)課程也得到了越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注和參與。我曾有幸參與了一門(mén)線上語(yǔ)文課程，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上語(yǔ)文課的心得體會(huì)。
首先，線上語(yǔ)文課讓我更好地理解了文學(xué)作品。在線上語(yǔ)文課上，老師引導(dǎo)我們一起閱讀和分析各種文學(xué)作品，從文字的表面到深層的內(nèi)涵，讓我走進(jìn)了其中。通過(guò)老師的講解和討論，我對(duì)文學(xué)作品的背景、情節(jié)、人物形象等有了更深入的了解，在閱讀文學(xué)作品時(shí)能夠更加準(zhǔn)確地把握作者的用意和傳達(dá)的信息。這不僅提高了我的閱讀能力，也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的興趣和欣賞能力。
其次，線上語(yǔ)文課讓我學(xué)會(huì)了有效的寫(xiě)作技巧。在線上語(yǔ)文課上，老師會(huì)教授各種寫(xiě)作技巧和方法，如寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、修辭手法等。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和實(shí)踐，我不僅能夠熟練地運(yùn)用這些技巧，還能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到不同類(lèi)型的寫(xiě)作中。線上語(yǔ)文課程提供了大量的寫(xiě)作機(jī)會(huì)，讓我有足夠的時(shí)間和空間去嘗試并不斷改進(jìn)自己的寫(xiě)作。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的練習(xí)和反思中，我的寫(xiě)作能力得到了極大的提高。
此外，線上語(yǔ)文課讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在線上課堂上，我們需要按時(shí)參加討論、提交作業(yè)，這強(qiáng)迫我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣。每天按時(shí)參加線上課堂和完成課后作業(yè)，讓我學(xué)會(huì)了規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的自律能力。而且，線上課程要求學(xué)生積極與老師和同學(xué)互動(dòng)，這促使我主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)表自己的看法，鍛煉了我的口頭表達(dá)和溝通能力。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和交流能力必將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中起到積極的作用。
最后，線上語(yǔ)文課讓我體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)的教室教學(xué)，線上語(yǔ)文課具有更多的靈活性和便捷性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時(shí)隨地參加課程，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。另外，線上課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，讓我可以更充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，與老師和同學(xué)進(jìn)行更廣泛和深入的交流。這種全新的學(xué)習(xí)方式拓寬了我的學(xué)習(xí)渠道，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效果。
總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文課給我?guī)?lái)了許多收獲和體驗(yàn)。通過(guò)線上語(yǔ)文課，我更好地理解了文學(xué)作品，學(xué)會(huì)了有效的寫(xiě)作技巧，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)了全新的學(xué)習(xí)方式。我相信這些收獲和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我對(duì)線上語(yǔ)文課懷有無(wú)盡的感激之情，也期待著繼續(xù)在線上語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十三
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。例如：那就是講的太多太分類(lèi)化，本來(lái)是上語(yǔ)文課，可給人的感覺(jué)又像是在上一堂思品或歷史，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)主次不清，或教學(xué)方式采取滿(mǎn)堂灌，這樣下來(lái)當(dāng)然時(shí)間不夠，而學(xué)生也聽(tīng)得很累。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價(jià)值觀的教育，但我認(rèn)為，這個(gè)目的是貫穿于你的整個(gè)課堂內(nèi)容教學(xué)，是讓其它知識(shí)完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最后強(qiáng)加給學(xué)生：“通過(guò)這我們要怎樣做，做怎樣的人？”
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見(jiàn)大”，突出重點(diǎn)。就好比漁夫撒網(wǎng)，收網(wǎng)的中心點(diǎn)只有一個(gè)，而他的涉及面去是寬泛的，網(wǎng)鋪開(kāi)了，就要求老師做到收放自如，從容指導(dǎo)，要想做到這一點(diǎn)就需要老師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。例如三年級(jí)課文《燕子專(zhuān)列》核心是人類(lèi)的友誼，那么圍繞這個(gè)核心就可以展開(kāi)教學(xué)，從而理解政府是呼吁，人們是紛紛，貝蒂是尋找。當(dāng)老師把握這一核心點(diǎn)時(shí)，就可以根據(jù)自己教學(xué)的需要展開(kāi)教學(xué)。
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，課文內(nèi)容是否有趣，學(xué)的人是否樂(lè)“趣”，就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。
學(xué)生容易審美疲勞，最初的幾堂語(yǔ)文課，可能會(huì)吸引所有學(xué)生的眼球，但時(shí)間長(zhǎng)了，如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂表演是一種凸顯學(xué)生主體而又新穎活潑的教學(xué)方式。有人說(shuō)：“教師就是一位舞者，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣(mài)弄你的舞姿?！闭n堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內(nèi)在的思想感情等傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)表演，教師和學(xué)生共同把文字變成可見(jiàn)的情境，自然會(huì)加快對(duì)課文的理解，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。所以我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文可以常采取讓學(xué)生以表演的形式去理解課文內(nèi)容，使他們?cè)谘葜幸捜?，在趣中顯智。如付源老師上的《趕?！?，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思。她先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演大蝦，它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的武將，這時(shí)老師表演“我”輕輕伸過(guò)手去一捏，這武將被“俘虜”了。通過(guò)表演的方式讓學(xué)生在表演中得到語(yǔ)文情境、語(yǔ)文內(nèi)涵、語(yǔ)言情感的熏陶，得到語(yǔ)言感悟能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；表演讓學(xué)生直觀理解感悟詞語(yǔ)意思，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力、思維能力、口語(yǔ)交際能力的提高，體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展；表演給孩子營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)；表演調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)笇W(xué)樂(lè)學(xué)，以達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。
教學(xué)資源是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，教師只有充分利用好教學(xué)資源才能將課堂變得更加豐富，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的“百花齊放”。小學(xué)語(yǔ)文課型有發(fā)現(xiàn)型、辯論型、欣賞型等，但現(xiàn)在有專(zhuān)家提出“生活實(shí)踐型”，意思就是老師把鮮活的人物請(qǐng)進(jìn)教室，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活。比如這次去遵義學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了趙國(guó)華老師的一堂綜合課《走進(jìn)英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊(duì)員請(qǐng)進(jìn)教室，讓學(xué)生走進(jìn)英雄的生活、感悟他們崇高的品德。從而讓學(xué)生有興趣學(xué)，有興趣說(shuō)，有興趣寫(xiě)，并且有寫(xiě)的內(nèi)容。
以上是我的一些膚淺認(rèn)識(shí)，兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲卻是豐盛的，聽(tīng)完資深名師的課堂演繹，我才深刻認(rèn)識(shí)到百年教育，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，教師的教學(xué)研究，不能淺嘗輒止。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我開(kāi)始重新審視自己，努力改善教學(xué)上的不足，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，希望能與各位老師共同學(xué)習(xí)，以求進(jìn)步。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)如今，語(yǔ)文課堂觀摩已成為一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。這種方式能夠使學(xué)生通過(guò)觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我近日有幸參觀了一堂高中語(yǔ)文課，深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面我將就這次觀摩的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：約三百字。
在觀摩的第一堂課是高一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，主題是《成語(yǔ)十誡》。課堂上，老師首先耐心地給學(xué)生講解成語(yǔ)的由來(lái)和背后的文化內(nèi)涵，并對(duì)每一個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和解讀。隨后，老師布置了一個(gè)小組討論的任務(wù)，要求學(xué)生分小組進(jìn)行成語(yǔ)解釋的展示。通過(guò)這個(gè)小組的活動(dòng)，學(xué)生們有效地提高了成語(yǔ)理解和運(yùn)用的能力。課堂的最后部分，老師還通過(guò)游戲的方式，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。整堂課下來(lái)，學(xué)生們都緊張而活躍地參與了，對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度都得到了顯著提高。
第二段：約兩百字。
觀摩的第二堂課是一節(jié)高三年級(jí)的語(yǔ)文課，主題是《紅樓夢(mèng)》節(jié)選解讀。這堂課上，老師首先通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，老師向?qū)W生們介紹了《紅樓夢(mèng)》的作者和背景，并講述了本節(jié)選的相關(guān)情節(jié)和人物。在講解過(guò)程中，老師不僅注重對(duì)文本的深度解讀，還將文學(xué)作品與社會(huì)背景相結(jié)合，通過(guò)引入一些歷史背景知識(shí)讓學(xué)生更好地理解了小說(shuō)情節(jié)，也提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng)。最后，老師以小組討論的方式，讓學(xué)生們發(fā)表自己對(duì)文本的解讀和感悟，增加了課堂的互動(dòng)性和參與度。這種教學(xué)方式能夠突破傳統(tǒng)的講授模式，更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考能力的培養(yǎng)。
第三段：約兩百字。
第三堂課是高二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，主題是《古文觀止》中的《于禁》。這節(jié)課的教學(xué)方式獨(dú)特而有趣。課堂開(kāi)始時(shí)，老師首先向?qū)W生介紹了《古文觀止》這部古代文學(xué)名著的背景和作用，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這本書(shū)的重視程度。隨后，老師給學(xué)生們派發(fā)了一段古文材料，并讓學(xué)生們自由閱讀和理解。學(xué)生們?cè)谧x完材料之后，有針對(duì)性地提出了問(wèn)題并進(jìn)行了討論。老師在討論的過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生提出更深入的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行立意與寫(xiě)作。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，加深了學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的理解。
第四段：約兩百字。
通過(guò)這次觀摩，我深刻地體會(huì)到了高中語(yǔ)文課堂的魅力和重要性。首先，高中語(yǔ)文課著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，通過(guò)講解文本和思考問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和批判思維能力。其次，高中語(yǔ)文課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對(duì)古代文學(xué)的理解，通過(guò)閱讀古代文學(xué)作品，學(xué)生們能夠更好地感受到歷史與文學(xué)的交融，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后，高中語(yǔ)文課注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考能力的培養(yǎng)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段：約五十字。
總之，通過(guò)這次觀摩，我對(duì)高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)有了更深入的了解。我深刻體會(huì)到，高中語(yǔ)文課堂不僅要注重傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。我相信，只有通過(guò)這種方式的教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中努力運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十五
線上語(yǔ)文課程是近年來(lái)興起的一種新教育模式，它給學(xué)生帶來(lái)了不少便利。作為一名學(xué)生，我最近也體驗(yàn)了到了線上語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我想與大家分享一下我學(xué)習(xí)線上語(yǔ)文課程的體驗(yàn)，以及我在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲到的一些心得體會(huì)。
在線上語(yǔ)文課程中，學(xué)生可以擁有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，可以隨時(shí)隨地開(kāi)始學(xué)習(xí)。線上教師不受時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和答疑解惑。此外，線上課程可以集成多種學(xué)習(xí)資源，如視頻、圖片、音頻等，使學(xué)習(xí)更加多樣化。
當(dāng)然，線上語(yǔ)文課程也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上課程需要學(xué)生更好的自我規(guī)劃時(shí)間，不受外界干擾，才能真正的沉下心來(lái)學(xué)習(xí)。其次，線上課程的教師沒(méi)有如同傳統(tǒng)教師的直接互動(dòng)，需要學(xué)生更多主動(dòng)的溝通和提問(wèn)。此外，線上課程同時(shí)要考慮多個(gè)不同時(shí)間區(qū)域的學(xué)生，需要做好時(shí)間和課程內(nèi)容的統(tǒng)籌安排。
對(duì)于線上語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為第一步是要相信自己，相信自己有能力學(xué)好這門(mén)課程。其次，要推崇高效學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。再者，要善于利用多種學(xué)習(xí)資源，如電子書(shū)、視頻等，以加深理解和增強(qiáng)記憶。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多在群組里與同學(xué)交流，交流學(xué)習(xí)感受和經(jīng)驗(yàn)，相互督促。
學(xué)習(xí)不僅是為了掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作精神、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)才能等。在線上語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，我們不僅要獲得知識(shí)，還要鍛煉自己的堅(jiān)韌、耐心和自我管理能力等。因此，我們應(yīng)該將線上課程的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)都看作是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，盡其所能去挑戰(zhàn)難題和不斷超越自我，最終獲得更好的成長(zhǎng)！
結(jié)論：
總之，在線上語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，我們要提高自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，豐富自己的超越和探求精神，將學(xué)到的知識(shí)和技能與自己的生活、工作和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。每當(dāng)我們克服一道難題，學(xué)會(huì)一項(xiàng)新的技能，或是取得一項(xiàng)成就，我們就更深刻地明白持之以恒、不懈努力的重要價(jià)值。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（150字）。
在大學(xué)期間，我參加了一次實(shí)習(xí)，在一所中學(xué)里擔(dān)任語(yǔ)文教師。這段時(shí)間內(nèi)，我親身體會(huì)到了語(yǔ)文課的魅力和挑戰(zhàn)。語(yǔ)文課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我收獲了很多，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：正確引導(dǎo)學(xué)生的思考（250字）。
在語(yǔ)文課上，作為老師，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上充分利用問(wèn)題教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的思考欲望。通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，鍛煉他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，借此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這些方式，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與到思考和討論中，進(jìn)一步提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）。
語(yǔ)文課程的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)每節(jié)課的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生從小組練習(xí)到個(gè)人完成作文，逐漸提高他們的寫(xiě)作水平。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，積累詞匯，提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還可以提高自己的閱讀能力和思辨能力。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常有效的，他們?cè)趯?xiě)作和表達(dá)上有了明顯的進(jìn)步。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)（250字）。
除了語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，我還非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。我通過(guò)講授經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的情感共鳴。在課堂上，我與學(xué)生分享我自己對(duì)文學(xué)的感悟，也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。在講授課文的過(guò)程中，我還會(huì)精心設(shè)計(jì)一些情感教育的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠通過(guò)課堂體驗(yàn)到情感的溫暖和力量。我相信通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情商，提升他們的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我深深地體會(huì)到了實(shí)習(xí)上語(yǔ)文課的魅力和觸動(dòng)。語(yǔ)文課既是一門(mén)學(xué)科，更是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)課程。作為語(yǔ)文教師，我們需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，正確引導(dǎo)學(xué)生的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。只有這樣，我們才能在語(yǔ)文課上發(fā)揮我們的教育價(jià)值，同時(shí)也能夠參與學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而重要的，我將會(huì)不斷努力，提升自己的教育意識(shí)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十七
作為一名中學(xué)生，語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)科與我們的日常生活息息相關(guān)。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，名師的教學(xué)自然會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助。最近我有幸聽(tīng)到了一位名師的語(yǔ)文課，讓我更加深入地了解了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)名師的贊譽(yù)。
這位名師的課讓我感受到了她的敬業(yè)精神和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她在課堂上不僅清晰明了地闡述知識(shí)點(diǎn)，而且通過(guò)多種形式的講解和實(shí)踐，幫助我們更好地掌握知識(shí)和技巧。她的講解方式也很獨(dú)特，通過(guò)生動(dòng)的故事、明快的語(yǔ)調(diào)和恰到好處的幽默，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)文的理解和掌握，這位名師給我們帶來(lái)了很多好的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：關(guān)于閱讀的技巧。
在這堂課中，我受益頗深的是關(guān)于閱讀的技巧。名師通過(guò)多個(gè)例子，讓我們明白了閱讀的核心不僅是對(duì)文章意思的理解，更是對(duì)作者想要表達(dá)的背景和情緒的理解。在解析文章的過(guò)程中，還要注意到作者的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)。這些技巧讓我們更好地閱讀文章，并且有助于提高我們的閱讀理解能力。
第三段：關(guān)于寫(xiě)作的技巧。
在這堂課中，名師也分享了寫(xiě)作的技巧。她強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的思考和構(gòu)思的重要性，同時(shí)也指出了一些常見(jiàn)的寫(xiě)作錯(cuò)誤和規(guī)避方法。她還通過(guò)給我們一些例子，展示了如何在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)揮。這些技巧讓我們更好地掌握寫(xiě)作技巧，進(jìn)而表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
第四段：體會(huì)到的樂(lè)趣。
在這堂課中，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧，還感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和意義。語(yǔ)文是我們的文化載體，我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以更好地理解和感受我們的文化底蘊(yùn)。這種文化的感悟和表達(dá)的樂(lè)趣，讓我們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，也更加深入地了解我們的文化傳承。
第五段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的堅(jiān)持與努力。
在這堂課中，名師也分享了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，她強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要堅(jiān)持和努力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備的積累，更是一種審美情操、文化鑒賞和思維能力的提高。我們需要在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上堅(jiān)持不懈，并且積極地去發(fā)掘語(yǔ)文背后的價(jià)值和意義。
綜上所述，名師語(yǔ)文課給我?guī)?lái)了很多的收獲和驚喜。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的需求，更是一種可以貫通人類(lèi)文明和個(gè)人生命的精神寶藏。我們要積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文、發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文的精神、繼承語(yǔ)文的文化傳統(tǒng)，也要努力實(shí)踐自己的語(yǔ)文夢(mèng)想，創(chuàng)造自己的語(yǔ)文價(jià)值。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十八
從２０xx年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)開(kāi)始，我們一直聽(tīng)到這樣的理念，就是語(yǔ)文課要從教課文轉(zhuǎn)變成教語(yǔ)文。課文只是一個(gè)例子，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文的知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文文法、修辭，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如五年級(jí)《自己的花是讓別人看的》這一課，老師在處理這堂課時(shí)，首先是讓學(xué)生朗讀這一單元導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)，了解這一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師貼紙條“知內(nèi)容、識(shí)風(fēng)情、品語(yǔ)言”，整堂課圍繞這三點(diǎn)展開(kāi)，首先是指導(dǎo)學(xué)生用抓中心句的方法概括課文主要內(nèi)容，然后圍繞“奇麗的景色、奇特的民族”想象畫(huà)面，品味德國(guó)風(fēng)情，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)品味作者語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，深化文章主題。再如《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》這堂課，執(zhí)教者就圍繞如何描寫(xiě)人物來(lái)展開(kāi)教學(xué)，課前和學(xué)生交流以前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)的方法，進(jìn)入課題后，直接找出描寫(xiě)王熙鳳衣著和外貌的句子，因?yàn)檫@些句子特別難讀，老師采取師生接讀的方法，老師讀服飾，學(xué)生讀身上、頭上等部位，然后老師告訴同學(xué)們，在《紅樓夢(mèng)》中，這樣的服飾描寫(xiě)比較多，也很難讀，老師練了１８遍才能讀到如此流利，想像老師這樣讀的，課下可以苦練，其實(shí)，不能讀到如此流利，單單讀作者描寫(xiě)的部位詞語(yǔ)，我們也能讀通，然后老師示范，學(xué)生朗讀。在這兒，老師就教給學(xué)生讀這類(lèi)文字的方法，抓住重點(diǎn)詞，即使省掉衣著配飾，我們一樣能讀懂。
在理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文表達(dá)的主題的同時(shí)，這些課堂不約而同的都重視了語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。例如一年級(jí)的《司馬光》這一課，老師首先出示古代小孩的圖片，讓學(xué)生看看和我們有什么不一樣，學(xué)生知道了，這是古時(shí)候的一個(gè)孩子。老師接著出示課文“古時(shí)候有個(gè)孩子，叫司馬光。”等學(xué)生讀熟以后，老師又提問(wèn)：這句話還可以這樣說(shuō)：“司馬光是?！弊寣W(xué)生體會(huì)到同樣的意思還可以有不同的說(shuō)法。再如，學(xué)習(xí)“小朋友們都慌了”這一自然段時(shí)，在學(xué)生理解并讀熟文字后，老師又出示了填空練習(xí)，只是這一次用上了關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”，讓學(xué)生把已有的語(yǔ)料填進(jìn)去，完成了語(yǔ)言形式的訓(xùn)練。再如《女?huà)z補(bǔ)天》這一課，在尋找五彩石這一部分，老師讓學(xué)生通過(guò)想象，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)：“為了找到五彩石，女?huà)z走遍了每一個(gè)角落。她匆匆來(lái)到，她。可是當(dāng)她看到的人們時(shí)，她想?！蓖ㄟ^(guò)想象，讓學(xué)生進(jìn)一步感受女?huà)z尋找五彩石的艱辛。
另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要重視寫(xiě)字練習(xí)。在這些課堂中，無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，都在檢查生字認(rèn)讀的同時(shí)，重視了寫(xiě)字的指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，還注意適時(shí)拓展課外內(nèi)容，一是幫助學(xué)生理解文字，如《自己的花是讓別人看的》這節(jié)課中，在檢查生字詞時(shí)引入“山陰道上，應(yīng)接不暇”的出處，幫助學(xué)生理解課文。二是引導(dǎo)課外閱讀，如《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》中，讓學(xué)生猜想王熙鳳的結(jié)局，引入曹雪芹原著中對(duì)王熙鳳的偈語(yǔ)，以王熙鳳怎樣被休回娘家吊起學(xué)生讀原著的胃口。
通過(guò)聽(tīng)課，可以看出語(yǔ)文課堂目前的發(fā)展趨向，就是將課文的人文性和語(yǔ)文的工具性巧妙結(jié)合，努力做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一體，使學(xué)生自能學(xué)習(xí)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇十九
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，線上課程開(kāi)始逐漸流行。特別是受疫情影響，線上語(yǔ)文課程迅速崛起，許多家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)始選擇線上課程，這也是我第一次參加線上語(yǔ)文課程，感覺(jué)非常新鮮和有趣。在這期間，我收獲了很多知識(shí)和方法，并且也體會(huì)到了一些心得和體會(huì)，下面我將從五個(gè)方面總結(jié)我的觀點(diǎn)。
第一，方便快捷。
線上語(yǔ)文課程最大的優(yōu)勢(shì)就是方便快捷。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，我們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)離家庭和學(xué)校，去上課。而在線上語(yǔ)文課程中，我們只需要打開(kāi)電腦，就可以在家中上課，省去了路程和時(shí)間的浪費(fèi)。這不僅可以增加我們的學(xué)習(xí)效率，也可以讓我們更加舒適和輕松。
第二，交流互動(dòng)。
雖然線上教育可以減少時(shí)間和空間上的束縛，但很多人還是擔(dān)心缺乏交流和互動(dòng)。但實(shí)際上，在線上語(yǔ)文課程中，老師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)非常重要，也非常自然。通過(guò)現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，老師們可以輕松地與學(xué)生們進(jìn)行溝通和互動(dòng)，有時(shí)甚至比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)還要親切而且有效。
第三，內(nèi)容新穎。
線上語(yǔ)文課程內(nèi)容豐富，涵蓋了課本、經(jīng)典名著等多個(gè)方面。此外，還有很多網(wǎng)絡(luò)資源可以使用，這為我們提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和方法。例如，經(jīng)常使用的百度文庫(kù)、有道詞典和一些線上的聽(tīng)力或閱讀測(cè)試都可以讓我們?nèi)娴貙W(xué)習(xí)掌握知識(shí)。
第四，學(xué)習(xí)自由。
線上語(yǔ)文教學(xué)具有學(xué)習(xí)自由的特點(diǎn)。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求自由選擇學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)生們有更多的聚焦時(shí)間，可以獲得更深入的學(xué)習(xí)和理解。
第五，口語(yǔ)表達(dá)。
最后，我想談?wù)劸€上語(yǔ)文課程對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)的幫助。除了傳統(tǒng)的筆頭作文外，線上語(yǔ)文課堂的口語(yǔ)練習(xí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教育所不具備的。
總結(jié)以上五點(diǎn)，線上語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)會(huì)越來(lái)越受歡迎，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都具有重要意義。線上教學(xué)雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但也有其缺點(diǎn)，例如，學(xué)生的自覺(jué)性和紀(jì)律性需要更高一些，同時(shí)，老師也需要更多的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以保持學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但總的來(lái)說(shuō)，線上語(yǔ)文課程蘊(yùn)含巨大的發(fā)展?jié)摿Γ覀儜?yīng)該利用它來(lái)更好地服務(wù)我們的學(xué)生和教育事業(yè)。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇二十
在今天的名師語(yǔ)文課上，我受益匪淺，深深地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的魅力和重要性。以下是我對(duì)自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，名師的教學(xué)方法非常得當(dāng)。他熟練運(yùn)用多種教學(xué)手段，如板書(shū)講解、案例分析、課外閱讀等，讓我們更好地感受到語(yǔ)文的魅力。例如，他通過(guò)逐步分析一個(gè)古詩(shī)句的構(gòu)造和意義，幫助我們更好地理解和欣賞古詩(shī)詞的美妙之處。此外，他還向我們推薦了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，并分析了它們的思想、藝術(shù)手法和價(jià)值。這些作品涉及到不同的歷史時(shí)期和文化背景，讓我們更好地了解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。
其次，名師講授的內(nèi)容非常深刻。他詳細(xì)講解了語(yǔ)文的各個(gè)領(lǐng)域，如閱讀理解、寫(xiě)作能力、修辭效果等。我們深入理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性，而且對(duì)我們的日常生活也起到了很大的啟示。通過(guò)聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交流工具之一，而精通語(yǔ)文則是我們成長(zhǎng)和發(fā)展不可或缺的重要能力。名師深刻闡述了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性，提高了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
第三，名師課堂氣氛非?；钴S。他注重與學(xué)生互動(dòng)，提高了課堂的參與度和趣味性。在課堂上，他鼓勵(lì)我們積極思考問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)。我們也不再局限于課本，更小心翼翼地探索了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更深層次。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，課堂的互動(dòng)和交流是非常必要的。名師的課堂風(fēng)格優(yōu)雅而不失幽默，這使得我們更加愿意參與其中，更加珍惜和享受著課堂的每一刻。
第四，名師的教學(xué)方式非常精準(zhǔn)。他針對(duì)我們的不同水平和問(wèn)題，給出了相應(yīng)的解決方案。無(wú)論是在經(jīng)典作品的解讀上，還是在語(yǔ)言表達(dá)的技巧上，他都能夠給我們提供妙招。例如，當(dāng)我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)遇到難點(diǎn)時(shí)，他會(huì)快速解答，讓我們能夠及時(shí)理解。當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)，名師會(huì)耐心指導(dǎo)我們，糾正我們的錯(cuò)誤，并提供更好的方法和技巧。他的教學(xué)方式深入淺出，貼近我們的生活，將抽象和具體結(jié)合地好好地展現(xiàn)在我們眼前。
最后，我要說(shuō)的是，名師的教學(xué)讓我更加了解了自己。通過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，更加堅(jiān)定了自己強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信念。在這個(gè)不斷發(fā)展的世界，我們需要的絕不僅僅是知識(shí)，更要有思維方式和情感的培養(yǎng)。這一切都離不開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，離不開(kāi)名師的精心教導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一堂名師語(yǔ)文課，我受益匪淺，獲得了諸多啟示。名師的優(yōu)秀授課技巧、深刻的課堂內(nèi)容、高效的教學(xué)方式、豐富的閱讀資源以及充分的課堂參與度等，都讓我深入認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。我相信，在名師的指導(dǎo)下，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和探求語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更深層次，不斷提高自己。
觀摩語(yǔ)文課的心得體會(huì)篇二十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及新冠疫情的影響，線上教育的發(fā)展越來(lái)越成熟。線上語(yǔ)文課程成為越來(lái)越多家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇。這也是我最近參加線上語(yǔ)文課程的心得體會(huì)。通過(guò)參加線上語(yǔ)文課程，我深深地感受到了線上教育的便利性和優(yōu)越性。
線上語(yǔ)文課程的最大優(yōu)勢(shì)便是它的方便性。無(wú)論是在家抑或在其他地方，只要你手頭有一臺(tái)電腦或者手機(jī)，就可以參加線上語(yǔ)文課程。這種靈活的時(shí)間安排讓我充分利用了自己碎片化的時(shí)間，不再需要為著上課和來(lái)回的路程花費(fèi)大量的時(shí)間，也不必再對(duì)著厚重的教科書(shū)做出繁瑣的筆記。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)的同時(shí)，線上語(yǔ)文課程通常也會(huì)提供視頻回放課件，便于我隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。
線上語(yǔ)文課程的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)則是它的個(gè)性化。由于線上語(yǔ)文課程是一對(duì)一的形式，教師的講課內(nèi)容可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行更加細(xì)致的編排，而且學(xué)生可以在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)直接向老師請(qǐng)教，進(jìn)行即時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也尤為珍惜與老師間的信任和感情，這種一對(duì)一式的學(xué)習(xí)甚至比課堂式的學(xué)習(xí)更加嚴(yán)謹(jǐn)和高效。
線上語(yǔ)文課程的課程設(shè)置也得到了廣泛青睞。線上語(yǔ)文課程不僅教授學(xué)科知識(shí)，也注重課外活動(dòng)的組織，為我們提供了大量的課外資料和文獻(xiàn)。線上語(yǔ)文課程的課程設(shè)置設(shè)計(jì)非常舒適，把重點(diǎn)放在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)上面，幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)。
線上語(yǔ)文課程的水平也是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選之后的。這些線上語(yǔ)文教師都需經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文課程教學(xué)培訓(xùn)、任教經(jīng)驗(yàn)以及語(yǔ)文教研力量，相對(duì)課堂上的老師更具備全球化教育先鋒者的應(yīng)有素質(zhì)。讓線上語(yǔ)文課程的教學(xué)水平得以一直維持在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，線上教學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中，不斷探討與研究，推陳出新，往往會(huì)呈現(xiàn)出最佳的教學(xué)水平和方案，這也使我對(duì)線上教學(xué)有了更多的認(rèn)可和信任。
五、總結(jié)。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深感線上語(yǔ)文課程是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。線上語(yǔ)文課程的課程安排靈活、個(gè)性化管家服務(wù)和專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供了更加和諧的學(xué)習(xí)空間。我深深地認(rèn)識(shí)到，線上語(yǔ)文課程具備了一定程度的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，而我也會(huì)一直堅(jiān)持上線課程的道路，堅(jiān)持由心領(lǐng)，做一個(gè)更好的自己。