有趣的靜電現(xiàn)象教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    教案中還可以加入一些教學(xué)評價的方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握和分析。在編寫教案的過程中,教師要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。教案范文中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇一
     1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
     2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
     塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
     重點(diǎn):感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
     難點(diǎn):能夠大膽猜想和認(rèn)真驗證。
     1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
     2、教師示范。
     3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
     1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。
     2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
     3、幼兒談一談自己的'成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)
     4、教師簡單小結(jié):因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
     1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
     2、幼兒先自己猜想,再進(jìn)行小組討論,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
     1、幼兒動手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。
     2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。
     1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
     1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
     2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇二
    1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。
    2、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
    3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣。
    4、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
    2、室外準(zhǔn)備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等。
    一、第一次操作活動,引出問題。
    二、幼兒操作、探索。
    1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
    2、提問:請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)。
    3、教師小結(jié):原來,要讓這些物體動起來,可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹。
    三、幼兒第二次操作活動,進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動的關(guān)系。
    1、教師提出新問題,讓幼兒試著用不同的力移動物體。
    2、教師小結(jié):用力大,這些東西移動得就快,而且遠(yuǎn);反過來,用力小,這些東西移動得就慢、近。
    四、第三次提問,操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容。
    2、今天,我們用了各種各樣的辦法,讓東西移動起來,我們知道輕的東西用力小,重的東西用力大;反過來,用力大,東西動得又快又遠(yuǎn),用力小,東西動得又慢又近。
    五、延伸活動:幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇三
    設(shè)計意圖:
    近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時候,梳子一抬起來頭發(fā)就跟著飄起來,幾個孩子在旁邊看著,指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕;“頭發(fā)怎么被梳子粘起來了?梳子上有膠水嗎?”看見孩子們對此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望,由此,設(shè)計了這個活動,讓孩子們從“摩擦生電”這一現(xiàn)象入手,在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象,體驗靜電現(xiàn)象帶來的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
    活動目標(biāo):
    1、充分體驗身邊的科學(xué),對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,能大膽猜測,獨(dú)立完成實驗。
    3、初步了解感知“靜電”現(xiàn)象,知道摩擦生電。
    活動重點(diǎn):知道物體摩擦后能生電。
    活動難點(diǎn):能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
    活動準(zhǔn)備:
    吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
    活動過程:
    一、提問導(dǎo)入。
    1.教師出示操作材料和碎紙片并提問:桌子上的物品都認(rèn)識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。
    2.提要求,請幼兒自由嘗試。
    3.交流操作結(jié)果。
    二、教師操作,引起幼兒觀察和探索的興趣。
    1、教師摩擦吸管,然后輕輕靠近紙片,讓幼兒觀察紙片的變化。
    2、對剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測和交流。提問:“為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測討論,可以讓幼兒摸摸吸管,大膽猜測,鼓勵幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗,擴(kuò)展思路來思考。
    三、感知體驗?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。
    1.幼兒動手操作,驗證自己的猜測。
    師:“小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣的呢?自己動手去試試,當(dāng)吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上嗎?”2.小結(jié)實驗結(jié)果:請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果,用語句表述出來。
    四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。
    1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品,再次嘗試操作。
    2.小結(jié)結(jié)束:“摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象,就是兩個物體互相摩擦,沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象,梳頭的時候頭發(fā)飄起來,脫衣時候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電“電”到了會有疼和麻的感覺。
    活動反思:
    幼兒在探索活動中感知哪些東西是可以滾的;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。在整個活動過程中,首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒,讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動的珠子。接著做滾動實驗驗證預(yù)先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試,看看這些珠子哪些會滾,并把會滾動的珠子放進(jìn)自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著,教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會滾的物體都有圓形的一面。最后,老師總結(jié)并延伸。整個活動過程幼兒是在探索中感知了哪些東西會滾,充分體驗玩滾動游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在探索中獲得了知識、提高了能力。但存在著不足之處:我自身語言不夠簡潔、指導(dǎo)語不夠明確,幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,我需要加強(qiáng)控制課堂的能力。
    活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇四
    1.了解靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的簡單原理。
    2.能夠利用靜電現(xiàn)在開展簡單的小游戲。
    3.認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象,感受靜電與人類生活的'密切關(guān)系。
    1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:在生活中感受過靜電。
    2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:白板、氣球、毛巾、布等材料。
    一、動畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    引導(dǎo)語:小新他們說的“靜電“你們遇到過嗎?在哪里見過呢?
    (出示動畫)。
    二、靜電的原理。
    結(jié)合動畫講解。
    小結(jié):每個物體上面都帶有正電荷、負(fù)電荷,正常的時候它們的數(shù)量是相等的,一旦它們的數(shù)量不相等了,就會吸引旁邊的物體,產(chǎn)生了靜電。
    三、靜電小游戲。
    引導(dǎo)語:靜電除了會給生活帶來一些小影響,也可以玩很多有趣的小游戲噢。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇五
    近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時候,梳子一抬起來頭發(fā)就跟著飄起來,幾個孩子在旁邊看著,指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕;"頭發(fā)怎么被梳子粘起來了?梳子上有膠水嗎?"看見孩子們對此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望,由此,設(shè)計了這個活動,讓孩子們從"摩擦生電"這一現(xiàn)象入手,在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象,體驗靜電現(xiàn)象帶來的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
    1.充分體驗身邊的`科學(xué),對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,能大膽猜測,獨(dú)立完成實驗。
    4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    知道物體摩擦后能生電。
    能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
    吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
    一、提問導(dǎo)入。
    1.教師出示操作材料和碎紙片并提問:桌子上的物品都認(rèn)識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。
    2.提要求,請幼兒自由嘗試。
    3.交流操作結(jié)果。
    二、教師操作,引起幼兒觀察和探索的興趣。
    1、教師摩擦吸管,然后輕輕靠近紙片,讓幼兒觀察紙片的變化。
    2、對剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測和交流。提問:"為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?"3.幼兒猜測討論,可以讓幼兒摸摸吸管,大膽猜測,鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,擴(kuò)展思路來思考。
    三、感知體驗?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。
    1.幼兒動手操作,驗證自己的猜測。
    師:"小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣的呢?自己動手去試試,當(dāng)吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上嗎?"2.小結(jié)實驗結(jié)果:請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果,用語句表述出來。
    四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。
    1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品,再次嘗試操作。
    2.小結(jié)結(jié)束:"摩擦生電"是一種靜電現(xiàn)象,就是兩個物體互相摩擦,沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒辦法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象,梳頭的時候頭發(fā)飄起來,脫衣時候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電"電"到了會有疼和麻的感覺。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇六
    一、引起興趣。
    老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
    1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看。
    提問:紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?。
    2、請你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。
    3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
    4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語言啟發(fā)。
    5、請操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
    6、幼兒操作,增加興趣。
    三、小結(jié)。
    紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
    四、出示氣球,請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,氣球行不行?
    請幼兒操作,可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
    1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現(xiàn)什么情況?
    2、磨擦過的氣球用手去接近它,會怎么樣?
    3、磨擦過的氣球往毛衣上放,往墻上放呢?
    讓幼兒自由操作,并說說操作過程及結(jié)果。
    五、出示乒乓球,幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作,通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來?
    1、幼兒進(jìn)行操作,教師可用語言提示。
    2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。
    六、總結(jié)。
    今天我們通過動手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象,它不但可以讓紙娃娃跳起舞來,還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來,就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。
    教案設(shè)計頻道小編推薦:
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇七
    (2)知道靜電是如何產(chǎn)生的'。
    (3)了解常用的三種起電方法。
    (1)讓學(xué)生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識。
    (2)通過實驗探究了解三種起電方式。
    :培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
    1.自然界存在兩種電荷:即___________和____________.
    2.起電的三種方式:________________起電,______________起電,_______________起電。
    3.電荷守恒定律。
    2、討論與探究:以摩擦起電為例,探討起電的本質(zhì)。(靜電現(xiàn)象的解釋)。
    3、討論與探究:摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎?
    1、課堂鞏固:(1)學(xué)習(xí)與評價p2、1。
    (2)學(xué)習(xí)與評價p2、2。
    (3)(雙選)有一帶正電的驗電器,當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時,驗電器的金屬箔張角減小,則金屬球a()。
    a、可能不帶電b、可能帶負(fù)電c、可能帶正電d、一定帶負(fù)電。
    (4)學(xué)習(xí)與評價p2、4。
    2、課后提升:(1)書本p5、1——3。
    (2)學(xué)習(xí)與評價p3、5——10。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇八
    活動目標(biāo):
    1、運(yùn)用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),再探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
    3、在探索的過程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒一個。
    2、幼兒操作的手偶玩具若干,故事一個,磁帶一盤。
    活動過程:
    1、請幼兒猜謎語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個好朋友,天天跟我走;有時走在前,有時走在后;我和他說話,就是不開口。”(影子)。
    2、引導(dǎo)幼兒回憶說出影子與光的關(guān)系。
    “小朋友,你見過影子嗎?”
    “什么時候會有影子?”
    (太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)。
    “還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等、操場上你呢?)。
    “為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。(引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子)。
    3、游戲:猜影子。
    2)請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,增加游戲難度,引起幼兒興趣。(影子的特征與物體有關(guān)。)。
    3)利用游戲進(jìn)行表演:激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
    4、教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。
    a、幼兒對著影子自由地表演手影。
    b、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當(dāng)幼兒興致較高時,教師忽然將燈關(guān)掉,引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。
    5、提問:影子哪去了?為什么沒有影子呢?(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了,可是為什么還是沒有影子?(影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。)。
    活動延伸:會走的影子。
    小朋友,剛才我們做游戲的時候,我們走影子也走,現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜他的影子會怎樣?教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇九
    18.2.1課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.
    教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注一、講授新課。
    知識點(diǎn)一:
    如下圖所示,節(jié)能燈上的“24w”是什么意思?
    演示:分別拿一只24w和一只500w的電吹風(fēng)機(jī),接在電路上,比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。
    鋁盤轉(zhuǎn)動得快慢不同,是由于用電器消耗電能的快慢不同,即電流做功快慢不一樣,我們把電流做功的快慢用表示。
    如果用w表示電流通過用電器所做的功,用t代表通電時間,用p表示用電器的,則:
    在國際單位制中,的基本單位是瓦特,簡稱瓦,用w表示,常用的還有千瓦、毫瓦。
    1kw=103w。
    1w=103mw。
    以下是常見用電器的:
    因為w=uit,所以。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十
    活動目標(biāo):
    2、通過活動,使幼兒獲得粗淺的靜電知識。
    3、
    活動準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:正方形紙片、塑料尺子、化纖制品、小兔子形象、紙橋。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:之前給幼兒變過魔術(shù),幼兒知道什么是變魔術(shù)。
    活動過程:
    一、情景導(dǎo)入。
    1、講故事。
    小白兔和小灰兔是好朋友,有一天,小白兔要去找小粉兔玩,小粉兔也正想找小白兔玩,可是它們剛要過河的時候,發(fā)現(xiàn)橋壞了。這下小白兔和小粉兔可發(fā)愁了,想找對方玩,可是橋又壞了,這可怎么辦呀?這時,小黃兔走了過來,看到小白兔和小粉兔愁眉苦臉的',就問他們:“嗨,你們怎么了?看上去不高興呀?”
    小白兔說:“我想找小粉兔去玩,可是橋壞了,我過不去。”
    小黃兔笑了笑說:“小二班的小朋友,特別喜歡幫助別人,我們?nèi)フ宜麄儙兔Π?!?BR>    師:“小朋友們,你們愿意幫助小白兔它們把橋修好嗎?”
    幼:“……..?!?BR>    2、請幾名小朋友來幫忙修橋。
    師:“誰愿意幫助小兔子們修橋,請舉手,誰表現(xiàn)好老師就叫誰來?!?BR>    幼兒修好后,及時進(jìn)行鼓勵(豎起大拇指,拍拍手,你真棒?。?BR>    1、引發(fā)興趣。
    師:“小朋友們剛才用手把小紙片拿到了小橋上,把小橋修好了,那現(xiàn)在老師給小朋友們變一個魔術(shù),不用身體接觸小紙片,就能把小紙片運(yùn)到橋上!小朋友們想不想看?”
    幼:“………..。”
    3、教師告訴幼兒是怎么做的,然后讓幼兒動手操作。
    師:“小朋友們想不想知道老師是怎么做的?”
    幼:“………..。”
    師:“右手拿著小尺子,左手拿著小毛衣,左左右右來回擦!然后把尺子放到小紙片上方就可以把小紙片吸起來了,然后把小紙片運(yùn)到小橋上就可以了!”
    師:“小朋友們知道,為什么尺子和毛衣經(jīng)過磨擦后能吸起小紙片嗎?
    幼:“………?!?BR>    師:“是因為,尺子和毛衣經(jīng)過摩擦后,會產(chǎn)生靜電,所以就能把小紙片吸起來了!”
    4、給幼兒發(fā)教具,紙橋一組一個,尺子人手一把,小紙片每人一小盒。
    5、讓幼兒自己動手操作,對不能做成功的幼兒給予幫助。
    三、結(jié)束。
    請幾名小朋友到前面給大家表演。
    師:“小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,來鼓勵一下自己吧?。ㄘQ起大拇指,拍拍手,我真棒!)!”
    四、活動延伸。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十一
    1、通過操作活動,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
    紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐。
    老師提供材料,引導(dǎo)幼兒觀察、操作,并說說這些操作材料有什么不同。
    1、出示紙娃娃,讓幼兒看一看,問:紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?。
    2、請你們用老師供給的材料,讓紙娃娃跳起舞來,讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。
    3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣,可反復(fù)讓幼兒看幾次。
    4、幼兒再次進(jìn)行操作,教師用語言啟發(fā)。
    5、請操作成功的幼兒示范給大家看,并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
    6、幼兒操作,增加興趣。
    紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電,用它們?nèi)ソ咏埻尥?,紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象,如夏天的閃電,晚上脫毛衣時盾到的亮光等,這都是靜電現(xiàn)象。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十二
    1、提出問題、引發(fā)思考、操作嘗試。
    (1)“請幼兒想辦法幫助老師把這張報紙貼到墻上。”引入課題——不用任何材料,將報紙貼到墻上。
    (2)幼兒操作、嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒將報紙貼到墻上,及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,并請幼兒說出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電,才使報紙貼到墻上的。
    (3)幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn)。“小朋友是怎樣讓報紙貼到墻上的?”得出結(jié)論:“將報紙摩擦后,它帶上了魔法就貼到墻上了?!?BR>    2、我和氣球做游戲。
    “今天,老師還給小朋友帶來了許多氣球,請大家想辦法使氣球也帶上魔法,讓它貼到你的身上?!币龑?dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法,使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……。教師可鼓勵幼兒說出是如何做到的,進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。
    4、娃娃跳舞。
    想辦法使尺子也帶上“魔法”,使桌子上的紙人飛起來,讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來跳舞。(通過這個活動,使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上,還可使這個物體吸起來別的東西。)在幼兒操作的時候,多讓幼兒說說自己是如何做的。
    5、看誰吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十三
    1、認(rèn)識靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理。
    2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲x。
    【活動準(zhǔn)備】。
    彩色紙屑若干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣球若干;塑料繩若干。
    【活動過程】。
    1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲,發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”,“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
    2、小洋娃娃要求理發(fā),請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛(飄、立)起來了;教師給一個小朋友“理發(fā)”,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛起來了。
    幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴“理發(fā)”,看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵。
    3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。
    4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色紙屑,鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
    啟發(fā)孩子思考:為什么會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象?教師解釋這一現(xiàn)象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
    摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
    5、氣球娃娃來看你。
    師:有客人來看小朋友了,是氣球娃娃,我們歡迎!
    將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的`頭發(fā)就會被吸引,氣球可能會粘在幼兒臉上,教師就說:氣球娃娃喜歡你,它親親你呢;將兩個氣球用線捆住,然后將氣球分別在毛衣上摩擦,再將兩個氣球提在手里,氣球會分開來,就象兩個氣球之間生氣了一樣,氣球還會貼到手上懸著。
    和孩子一起分析、總結(jié):這也是靜電現(xiàn)象。
    6、好玩的章魚。
    教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩,用手捏緊抹幾下(或在衣服上搓幾下),放開繩子,請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象,像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩,看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十四
    2、能夠細(xì)心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。
    操作:用吸管摩擦生電的正確方法。
    1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
    2、游戲材料:
    1)清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景)。
    2)自制旋轉(zhuǎn)木馬。
    3)柳條(柳樹)。
    4)水龍頭(細(xì)細(xì)的`水流)。
    5)灑落的鉛筆粉末。
    一、情境導(dǎo)入。
    師:今天,老師來給你們表演一個小魔術(shù),你們想看嗎?
    (出示吸管)這是什么?
    幼:吸管和碎紙片。
    教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
    請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。
    二、猜測探索:靜電產(chǎn)生的原因。
    (一)探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。
    1、小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢?
    (幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)。
    2、小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會不會變這個魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
    (幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。
    3、誰會變這個魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?
    (幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進(jìn)行展示)。
    4、請個別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。
    5、幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。
    6、教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。
    (二)猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。
    提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?
    (幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)。
    教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。
    三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力。
    1師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
    2介紹游戲情境1:
    1)柳條因為沒有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)。
    2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
    (三)幼兒實踐驗證。
    教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語言描述。
    (四)交流分享:你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒。
    對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結(jié)果)。
    (五)教師總結(jié),你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。
    四、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗。
    師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
    師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)。
    那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
    幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十五
    知識目標(biāo):
    1、了解靜電的利用和靜電的防止;知道靜電的利用原理.。
    能力目標(biāo):
    通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的分析能力,以及利用所學(xué)知識解決問題的能力.。
    情感目標(biāo):
    讓學(xué)生聯(lián)系實際,關(guān)心社會,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感.。
    教學(xué)建議。
    教學(xué)過程。
    1、靜電的利用。
    教師出示有關(guān)靜電的圖片;
    (1)靜電除塵(教師講解)。
    (2)靜電復(fù)?。海▽W(xué)生自學(xué))。
    (3)靜電噴漆(學(xué)生自學(xué))。
    請同學(xué)思考:能否舉出你知道的靜電利用示例,你覺得,在哪些方面我們也可以利用靜電?
    2、靜電的防止:
    3、總結(jié)。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十六
    1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力。
    2、能夠細(xì)心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    活動重點(diǎn):
    在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力;
    活動難點(diǎn):
    用吸管摩擦生電的正確方法。
    1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
    2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條;水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。
    一、情境導(dǎo)入。
    師:今天,老師來給你們表演一個小魔術(shù),你們想看嗎?
    (出示吸管)這是什么?
    幼:吸管和碎紙片。
    教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
    請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。
    二、猜測探索:靜電產(chǎn)生的原因。
    1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。
    (1)小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢?
    (幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)。
    (2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會不會變這個魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
    (幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。
    (3)誰會變這個魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?
    (幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進(jìn)行展示)。
    (4)請個別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。
    (5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。
    (6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。
    2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。
    提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?
    (幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)。
    教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的`物體。
    三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力。
    1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
    2、介紹游戲情境1:
    (1)柳條因為沒有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)。
    (2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
    四、幼兒實踐驗證。
    教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語言描述。
    五、交流分享。
    你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結(jié)果)。
    六、教師總結(jié)。
    你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。
    七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗。
    師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
    師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)。
    那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
    幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十七
    有一天午睡時,小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”,覺得很奇怪!還有一次,我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,十分好奇?!毒V要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是,我設(shè)計了“有趣的靜電”這一活動,讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理,激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。
    1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
    2、通過合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
    3、愿意參與探索活動,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)。
    一、導(dǎo)入活動,變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
    1、教師出示塑料小勺。
    2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。
    師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。
    二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來。
    1、教師提問,引發(fā)幼兒思考。
    2、請幼兒嘗試操作。
    3、請個別幼兒說說自己的方法。
    4、教師小結(jié)。
    師:其實我們這個神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。
    三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實驗。
    1、教師出示記錄表。
    2、教師交代注意事項。
    師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時候,桌上的材料不要爭搶,自己先拿一種材料,研究完了,放回盤子里,再換另外一種材料。
    3、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
    4、師幼交流實驗結(jié)果。
    5、教師再次實驗。
    小結(jié):生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
    四、提問:生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。
    1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。
    2、教師小結(jié):在天氣寒冷的時候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時,我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
    五、教師小結(jié),結(jié)束活動。
    師:小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù),現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
    有趣的靜電現(xiàn)象教案篇十八
    活動目標(biāo):
    1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力。
    2、能夠細(xì)心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    活動重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動重點(diǎn):
    在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗靜電對物體的作用力;
    活動難點(diǎn):
    用吸管摩擦生電的正確方法。
    活動準(zhǔn)備:
    1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
    2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條;水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。
    活動過程:
    一、情境導(dǎo)入。
    師:今天,老師來給你們表演一個小魔術(shù),你們想看嗎?
    (出示吸管)這是什么?
    幼:吸管和碎紙片。
    教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
    請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。
    二、猜測探索:靜電產(chǎn)生的原因。
    1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。
    (1)小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢?
    (幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)。
    (2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會不會變這個魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
    (幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。
    (3)誰會變這個魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?
    (幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進(jìn)行展示)。
    (4)請個別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。
    (5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。
    (6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。
    2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。
    提問:為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?
    (幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)。
    教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過磨擦以后,會產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。
    三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力。
    1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
    2、介紹游戲情境1:
    (1)柳條因為沒有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)。
    (2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
    四、幼兒實踐驗證。
    教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語言描述。
    五、交流分享。
    你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結(jié)果)。
    六、教師總結(jié)。
    你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。
    七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗。
    師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
    師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)。
    那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
    活動延伸:
    幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。