教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等重要信息。編寫(xiě)教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)教案范文，教師可以不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇一
氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。
物候：指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)實(shí)，動(dòng)物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥(niǎo)的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預(yù)知天氣的方法？我們一起從《看云識(shí)天氣》。一文中會(huì)得到了解。
二、通讀課文，整體感知。
速讀課文，說(shuō)出課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并概括說(shuō)明內(nèi)容。
明確：課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)分為三部分；第1段說(shuō)明云和天氣的關(guān)系；第2—6段具體說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣（看形態(tài)/看色彩）；第7段說(shuō)明看云識(shí)天氣的重要意義和局限性。
1、本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？
明確：云和天氣的關(guān)系。即如何通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來(lái)組織全篇的？全文的中心句是哪句?
明確：本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。
中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
三、精讀深思，細(xì)心品味。
1、這篇說(shuō)明文的語(yǔ)言非常生動(dòng)、形象。請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。
（1）運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的'綾紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白。
“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
（2）運(yùn)用擬人的手法：
寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”
（3）用描寫(xiě)的語(yǔ)句：
“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
2、寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……用詞準(zhǔn)確又不雷同，準(zhǔn)確地說(shuō)明了變化速度之快。
（3）為了說(shuō)明如何看云識(shí)天氣，作者使用了哪些說(shuō)明方法？
四、探究寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、文章始終抓住云的特點(diǎn)加以說(shuō)。2、本文說(shuō)明順序有條不紊，脈絡(luò)分明。
3、語(yǔ)言通俗、準(zhǔn)確。
五、小結(jié)：本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
六、積累背誦你還知道哪些有關(guān)看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)？
1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。
2、天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）。
3、云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。
4、云鉤向那方，風(fēng)由那方來(lái)。
5、早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)。黃云上下翻，將要下冰蛋。
6、山戴帽，大雨到。
七、拓展探究。
明確：這種憑經(jīng)驗(yàn)測(cè)天氣的方法是有價(jià)值的。雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，測(cè)天氣的科學(xué)技術(shù)手段越來(lái)越發(fā)達(dá)，設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，對(duì)于諸如航空航天等人類(lèi)活動(dòng)而言，需要這種盡可能精確的天氣預(yù)測(cè)。但是運(yùn)用高新技術(shù)測(cè)天氣，成本很高，同時(shí)需要相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備?！翱丛谱R(shí)天氣”依據(jù)的是相對(duì)可靠的經(jīng)驗(yàn)，這種方法簡(jiǎn)明易學(xué)，對(duì)諸如農(nóng)事或出行等對(duì)天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測(cè)天氣體現(xiàn)的是高科技的進(jìn)步，而看云識(shí)天氣是一種生活的基本常識(shí)，兩種方法的服務(wù)作用不同，所以并不矛盾。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇二
這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識(shí)天氣》、《大自然的語(yǔ)言》，通過(guò)這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步地感受了說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言的`準(zhǔn)確性、說(shuō)明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭(zhēng)取了解更多的知識(shí)。
一、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
關(guān)于云的諺語(yǔ)。
1、早起浮云走，中午曬死狗2、早怕南云漫，晚怕北云翻。
3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋4、云交云雨淋淋。
5、云在東，雨不兇；云在南，河水滿(mǎn)6、云向東，一場(chǎng)空；云向西，披蓑衣。
二、預(yù)習(xí)古代詩(shī)詞中的物候。
三、了解我國(guó)民間的24節(jié)氣名稱(chēng)及名稱(chēng)的意義。
春季——立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。
夏季——立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑、
秋季——立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
冬季——立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇三
浙江省氣象災(zāi)害防御條例于2017年3月30日江蘇省第十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過(guò)，全文共八章六十九條，自2017年7月1日起施行，下面是詳細(xì)內(nèi)容。
第一章總則。
第一條為了加強(qiáng)氣象災(zāi)害防御，避免、減輕氣象災(zāi)害造成的損失，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)氣象法》《氣象災(zāi)害防御條例》和其他有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
第二條本條例適用于本省行政區(qū)域和本省管轄的其他海域內(nèi)的氣象災(zāi)害防御活動(dòng)。
本條例所稱(chēng)氣象災(zāi)害，是指臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、暴雨、暴雪、寒潮、低溫、霜凍、道路結(jié)冰、冰雹、高溫、干旱、雷電、大霧和霾等所造成的災(zāi)害。
水旱災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、森林火災(zāi)等因氣象因素引發(fā)的衍生、次生災(zāi)害的防御工作，適用有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。
第三條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)氣象災(zāi)害防御工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全氣象災(zāi)害防御工作的協(xié)調(diào)機(jī)制，將氣象災(zāi)害的防御納入本級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，所需經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)災(zāi)害性天氣的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、預(yù)警，氣候可行性論證，氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，人工影響天氣等氣象災(zāi)害防御的管理、服務(wù)和監(jiān)督工作。
縣級(jí)以上人民政府發(fā)展和改革、公安、建設(shè)、國(guó)土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)、旅游、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督、教育、人力資源和社會(huì)保障、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門(mén)和供電、通信等單位，應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工，共同做好氣象災(zāi)害防御工作。
第四條鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)按照本條例規(guī)定，做好氣象災(zāi)害防御工作。
村(居)民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)協(xié)助人民政府、有關(guān)部門(mén)做好氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞等工作。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處確定的氣象工作協(xié)理員和村(居)民委員會(huì)確定的氣象工作信息員，協(xié)助開(kāi)展氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、防災(zāi)避險(xiǎn)明白卡發(fā)放、氣象監(jiān)測(cè)與傳播設(shè)施維護(hù)、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞、應(yīng)急聯(lián)絡(luò)、災(zāi)情收集和報(bào)告等工作。
第五條公民應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害防御知識(shí)，關(guān)注氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)氣象災(zāi)害防御意識(shí)和自救互救能力。
廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)當(dāng)開(kāi)展氣象災(zāi)害防御知識(shí)的公益宣傳。
鼓勵(lì)社會(huì)組織和志愿者隊(duì)伍等社會(huì)力量參與氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害救援等氣象災(zāi)害防御活動(dòng)。
第六條鼓勵(lì)開(kāi)展氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)研究，培養(yǎng)氣象人才，支持氣象災(zāi)害防御先進(jìn)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，提高氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)水平。
省氣象主管機(jī)構(gòu)會(huì)同省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)建立健全氣象災(zāi)害防御技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，指導(dǎo)和規(guī)范氣象災(zāi)害防御工作。
第二章預(yù)防措施。
第七條各級(jí)人民政府、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害防御規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點(diǎn)和可能造成的危害，分災(zāi)害種類(lèi)制定本地區(qū)和有關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域的氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，明確交通、通信、供水、排水、供電、供氣等基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行保障和應(yīng)急處置措施等內(nèi)容，并定期組織開(kāi)展氣象災(zāi)害應(yīng)急演練。
縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)化鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的建設(shè)。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)對(duì)氣象工作協(xié)理員和氣象工作信息員定期進(jìn)行培訓(xùn)。
第八條交通、通信、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、供水、排水、供電、供氣、供油、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)和儲(chǔ)存等重要設(shè)施和機(jī)場(chǎng)、港口、車(chē)站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場(chǎng)等公共場(chǎng)所及其他人員密集場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)、管理單位(以下統(tǒng)稱(chēng)氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位特點(diǎn)制定氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，建立防御重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)檢查制度，及時(shí)消除氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)隱患。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)確定氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位，并向社會(huì)公布。
氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位的應(yīng)急預(yù)案和檢查情況，應(yīng)當(dāng)報(bào)當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C(jī)構(gòu)和行業(yè)主管部門(mén)備案。氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位的防御準(zhǔn)備工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
第九條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)，根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害情況組織編制氣象災(zāi)害防御指引，并在相應(yīng)的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域發(fā)放、發(fā)布，指導(dǎo)公眾有效應(yīng)對(duì)各類(lèi)氣象災(zāi)害。
氣象災(zāi)害防御指引應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)?shù)刂饕獨(dú)庀鬄?zāi)害的種類(lèi)、特點(diǎn)、應(yīng)對(duì)以及防御措施等內(nèi)容。
第十條編制城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點(diǎn)和危害，統(tǒng)籌考慮河湖水系、道路系統(tǒng)、城鄉(xiāng)綠化建設(shè)和其他公共空間實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃防洪排澇體系和通風(fēng)廊道系統(tǒng)，避免和減輕氣象災(zāi)害造成的危害。
編制機(jī)關(guān)在組織編制前款規(guī)定的規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)就氣候可行性、氣象災(zāi)害參數(shù)、空間布局等內(nèi)容，書(shū)面征求氣象主管機(jī)構(gòu)意見(jiàn)。
第十一條寒潮、暴雪、低溫等多發(fā)地區(qū)，農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)等部門(mén)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)者調(diào)整種植、養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)保溫措施;公安、交通運(yùn)輸、建設(shè)等部門(mén)和供電、通信等單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)道路、自來(lái)水管道、供電、通信線路的巡查，采取防凍措施，儲(chǔ)備必要的清雪除冰裝備和材料，做好交通疏導(dǎo)、積雪(冰)清除、線路維護(hù)等準(zhǔn)備工作。
第十二條國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大區(qū)域性經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和大型太陽(yáng)能、風(fēng)能等氣候資源開(kāi)發(fā)利用項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家強(qiáng)制性評(píng)估的要求進(jìn)行氣候可行性論證。
需要進(jìn)行氣候可行性論證的項(xiàng)目范圍和具體辦法，由省發(fā)展和改革部門(mén)會(huì)同省氣象主管機(jī)構(gòu)確定。
第十三條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要制定人工影響天氣作業(yè)方案，經(jīng)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)后，組織實(shí)施人工影響天氣作業(yè)。
第十四條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)建立氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫(kù)，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)更新。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照氣象災(zāi)害的種類(lèi)進(jìn)行氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，研究確定氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)臨界值。
制定道路和軌道交通、通信、供水、排水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范使用的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)采用氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)和氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)臨界值。
第十五條建立財(cái)政支持的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)制度。鼓勵(lì)公民、法人和其他組織通過(guò)保險(xiǎn)等方式減少氣象災(zāi)害造成的損失，鼓勵(lì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提供天氣指數(shù)保險(xiǎn)、巨災(zāi)保險(xiǎn)等產(chǎn)品和服務(wù)，提高全社會(huì)抵御氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)能力。
氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展天氣指數(shù)保險(xiǎn)、巨災(zāi)保險(xiǎn)等提供必要的技術(shù)支持。
第三章監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和預(yù)警。
第十六條縣級(jí)以上人民政府根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要，完善氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)站網(wǎng)，在氣象災(zāi)害敏感區(qū)、易發(fā)多發(fā)區(qū)以及監(jiān)測(cè)站點(diǎn)稀疏區(qū)增設(shè)相應(yīng)的氣象監(jiān)測(cè)設(shè)施。
國(guó)土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)等部門(mén)和供電、通信等單位設(shè)置氣象監(jiān)測(cè)設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并與氣象監(jiān)測(cè)站點(diǎn)規(guī)劃布局相協(xié)調(diào)。
第十七條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)建立氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息平臺(tái)。氣象主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息平臺(tái)的日常維護(hù)和氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息匯總與共享的組織管理。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站以及與災(zāi)害性天氣監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)有關(guān)的單位，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)向氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息平臺(tái)提供氣象監(jiān)測(cè)信息。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同國(guó)土資源、水利等部門(mén)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害、小流域山洪易發(fā)區(qū)等監(jiān)測(cè)重點(diǎn)區(qū)域開(kāi)展氣象災(zāi)害聯(lián)合監(jiān)測(cè)。
第十八條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)及其所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)完善災(zāi)害性天氣的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)系統(tǒng)，提高災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)、警報(bào)的準(zhǔn)確率和時(shí)效性。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)雷電、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣的風(fēng)險(xiǎn)研判，并將重要研判信息實(shí)時(shí)通報(bào)國(guó)土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、建設(shè)、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門(mén)。
第十九條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)向社會(huì)統(tǒng)一發(fā)布災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，并及時(shí)向有關(guān)災(zāi)害防御、救助部門(mén)和單位通報(bào);其他組織和個(gè)人不得向社會(huì)發(fā)布災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，不得向社會(huì)發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的近似信號(hào)。
氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)實(shí)行屬地發(fā)布制度。氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的發(fā)布、變更和解除，由縣級(jí)氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站負(fù)責(zé);未設(shè)立氣象臺(tái)站的，由設(shè)區(qū)的市氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站負(fù)責(zé)。
第二十條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)建設(shè)氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施或者利用現(xiàn)有的傳播設(shè)施，完善氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播途徑。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)與廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶(hù)外媒體、車(chē)載信息終端等運(yùn)營(yíng)企業(yè)開(kāi)展合作，拓寬氣象災(zāi)害預(yù)警信息快速傳輸通道;在邊遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)、漁區(qū)因地制宜建設(shè)和利用廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端，及時(shí)向受影響的單位和個(gè)人傳遞災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)。
廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶(hù)外媒體、車(chē)載信息終端等運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其設(shè)置或者管理的廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端的維護(hù)和保養(yǎng)，保證正常運(yùn)行。
第二十一條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的顯著位置設(shè)置保護(hù)標(biāo)志，標(biāo)明保護(hù)要求。
禁止侵占、損毀、擅自移動(dòng)氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施。
第二十二條廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站建立氣象災(zāi)害預(yù)警信息獲取機(jī)制，準(zhǔn)確、及時(shí)、無(wú)償向社會(huì)播發(fā)或者刊登適時(shí)災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)。
對(duì)臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰等橙色、紅色預(yù)警信號(hào)和雷電、大風(fēng)、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣的預(yù)警信號(hào)，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用滾動(dòng)字幕、加開(kāi)視頻窗口以及插播、短信提示、信息推送等方式實(shí)時(shí)播發(fā)。
第二十三條機(jī)場(chǎng)、港口、車(chē)站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場(chǎng)、文化體育場(chǎng)(館)、賓館、飯店等公共場(chǎng)所以及其他人員密集場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)、管理單位，應(yīng)當(dāng)通過(guò)電子顯示裝置、廣播等途徑及時(shí)向公眾傳播氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急防御指南。
第二十四條播發(fā)或者刊登氣象災(zāi)害預(yù)警信息，應(yīng)當(dāng)標(biāo)明提供氣象災(zāi)害預(yù)警信息的氣象臺(tái)站名稱(chēng)及時(shí)間，不得擅自刪改氣象災(zāi)害預(yù)警信息內(nèi)容。
不得傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
第四章應(yīng)急處置。
第二十五條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)及時(shí)向本級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)報(bào)告災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
各級(jí)人民政府、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)災(zāi)害性天氣警報(bào)、氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)作出啟動(dòng)相應(yīng)級(jí)別應(yīng)急響應(yīng)的決定。
第二十六條氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng)后，縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害發(fā)生情況，依照《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》和有關(guān)法律、法規(guī)的`規(guī)定，及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處和村(居)民委員會(huì)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展氣象災(zāi)害預(yù)警信息接收和傳遞、組織自救互救等應(yīng)急處置工作，并及時(shí)向上級(jí)人民政府報(bào)告相關(guān)情況。
需要由人民政府組織轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)的，有關(guān)人民政府應(yīng)當(dāng)發(fā)布轉(zhuǎn)移指令，告知轉(zhuǎn)移人員具體的轉(zhuǎn)移地點(diǎn)和轉(zhuǎn)移方式，并妥善安排被轉(zhuǎn)移人員的基本生活。情況緊急時(shí)，組織轉(zhuǎn)移的人民政府、有關(guān)部門(mén)可以對(duì)經(jīng)勸導(dǎo)仍拒絕轉(zhuǎn)移的人員依法實(shí)施強(qiáng)制轉(zhuǎn)移。
第二十七條公民、法人和其他組織應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解氣象災(zāi)害情況;在橙色、紅色氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)生效期間，合理安排出行計(jì)劃，儲(chǔ)備必要的飲用水、食品及照明用具等生活用品，采取相應(yīng)的自救互救措施，應(yīng)當(dāng)配合人民政府、有關(guān)部門(mén)采取的應(yīng)急處置措施。
氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害情況和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，組織實(shí)施本單位的應(yīng)急處置工作，加強(qiáng)對(duì)防御重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的巡查，保障運(yùn)營(yíng)安全。
大型群眾性活動(dòng)的承辦者應(yīng)當(dāng)關(guān)注氣象災(zāi)害預(yù)警信息。氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)發(fā)布后，大型群眾性活動(dòng)的承辦者、場(chǎng)所管理者應(yīng)當(dāng)立即按照活動(dòng)安全工作方案，采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
第二十八條臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)預(yù)警信號(hào)生效期間，建筑物、構(gòu)筑物、戶(hù)外廣告牌、玻璃幕墻的所有人、管理人或者使用人，應(yīng)當(dāng)采取措施避免擱置物、懸掛物脫落、墜落;建筑工地的施工單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)防風(fēng)安全管理，設(shè)置必要的警示標(biāo)識(shí)，加固腳手架、圍檔等臨時(shí)設(shè)施;船舶的所有人、經(jīng)營(yíng)人或者管理人應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)期間船舶避風(fēng)的規(guī)定。
暴雨預(yù)警信號(hào)生效期間，排水設(shè)施運(yùn)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)做好排水管網(wǎng)和防澇設(shè)施的運(yùn)行檢查與維護(hù)，保持排水通暢;在立交橋、低洼路段等易澇點(diǎn)設(shè)置警示標(biāo)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況增加排水設(shè)施。
暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、大霧等引起局部地區(qū)出現(xiàn)交通安全隱患的，當(dāng)?shù)厝嗣裾⒂嘘P(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取限制通行等管制措施，并為乘客的基本生活提供保障。
第二十九條臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號(hào)生效期間，托兒所、幼兒園、中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)停課。未啟程上學(xué)的學(xué)生不必到學(xué)校上課;上學(xué)途中的學(xué)生可以就近到安全場(chǎng)所暫避;在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校安排，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障在校學(xué)生的安全。
臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號(hào)生效期間，除國(guó)家機(jī)關(guān)和直接保障城市運(yùn)行的企事業(yè)單位外，其他用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和防災(zāi)減災(zāi)需要，采取臨時(shí)停產(chǎn)、停工、停業(yè)或者調(diào)整工作時(shí)間等措施;用人單位應(yīng)當(dāng)為在崗及因天氣原因滯留單位的工作人員提供必要的避險(xiǎn)措施。
停課安排和停產(chǎn)、停工、停業(yè)的具體辦法由縣級(jí)以上人民政府制定。
第三十條氣象災(zāi)害不再擴(kuò)大或者趨于減輕時(shí)，縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)及時(shí)變更或者解除氣象災(zāi)害預(yù)警。
各級(jí)人民政府、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象主管機(jī)構(gòu)提供的災(zāi)害性天氣變化信息，及時(shí)調(diào)整氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別或者作出解除氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)的決定。
第五章法律責(zé)任。
第三十一條違反本條例規(guī)定的行為，法律、行政法規(guī)已有法律責(zé)任規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三十二條違反本條例規(guī)定，向社會(huì)發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的近似信號(hào)，或者傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處三千元以上三萬(wàn)元以下罰款。
第三十三條違反本條例規(guī)定，侵占、損毀、擅自移動(dòng)氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令停止違法行為，限期恢復(fù)原狀或者采取其他補(bǔ)救措施，可以處一千元以上一萬(wàn)元以下罰款;造成損害的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
第三十四條廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)違反本條例規(guī)定，未按照要求播發(fā)或者刊登災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處一萬(wàn)元以上五萬(wàn)元以下罰款;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，由有權(quán)機(jī)關(guān)依法給予處分。
第六章附則。
第三十五條本條例自2017年7月1日起施行。浙江省人民政府發(fā)布的《浙江省氣象災(zāi)害防御辦法》同時(shí)廢止。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇四
中國(guó)是氣象災(zāi)害嚴(yán)重的國(guó)家，氣象災(zāi)害：是指大氣對(duì)人類(lèi)生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)及國(guó)防建設(shè)等造成的直接或直接損害，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、冰雹、雷電、霧、霾、干旱等，是一種常見(jiàn)的自然災(zāi)害形式。
一般包括天氣災(zāi)害(如臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹、大風(fēng)、雷電、暴雪)、氣候?yàn)?zāi)害(如干旱、持續(xù)高溫等)，氣象次生災(zāi)害或衍生災(zāi)害(如沙漠化、洪澇、山體滑坡、泥石流、雪崩、病蟲(chóng)害、海嘯等)。
造成沿途地區(qū)劇烈降溫、大風(fēng)和雨雪天氣。這種冷空氣南侵達(dá)到定標(biāo)準(zhǔn)的就稱(chēng)為寒潮。寒潮是一種大范圍的天氣過(guò)程，在全國(guó)各地都可能發(fā)生，可以引發(fā)霜凍、凍害等多種自然災(zāi)害。寒潮一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時(shí)節(jié)。
我國(guó)冷空氣等級(jí)國(guó)家準(zhǔn)中規(guī)定寒潮的標(biāo)準(zhǔn)是：某地區(qū)冷空氣過(guò)境后，氣溫24小時(shí)內(nèi)下降8攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或48小時(shí)內(nèi)氣溫下降10攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或72小時(shí)內(nèi)氣溫連續(xù)下降12攝氏度以上，并且最低氣溫在4攝氏度以下。
若冷空氣達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)降溫幅度的大小，又可劃分為強(qiáng)冷空氣、較強(qiáng)冷空氣、中等強(qiáng)度冷空氣和弱冷空氣活動(dòng)過(guò)程。
寒潮影響。
1、寒潮天氣的一個(gè)明顯特點(diǎn)是劇烈降溫，低溫能導(dǎo)致作物霜凍害、河港封凍、交通中斷災(zāi)害，常會(huì)給工農(nóng)業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。
2、寒潮大風(fēng)主要是偏北大風(fēng)，風(fēng)力通常為5～6級(jí)，當(dāng)冷空氣強(qiáng)盛或地面低壓強(qiáng)烈發(fā)展時(shí)，風(fēng)力可達(dá)7～8級(jí)，瞬時(shí)風(fēng)力會(huì)更大。
寒潮預(yù)防措施。
1、寒潮來(lái)臨的時(shí)候，一定要注意保暖，衣服要穿厚一些，保證身體熱量不會(huì)輕易流失，這樣就不容易凍傷、生病。同時(shí)，外出的時(shí)候，最好給自己戴上帽子、圍巾、手套。其實(shí)，手部、頸部、頭部也是人體熱量散失的主要部位，所以寒潮來(lái)襲時(shí)要注意這些部位的保暖工作，避免這些部位凍傷。
2、寒潮來(lái)臨的時(shí)候，人們?yōu)榱吮ＷC室內(nèi)的溫度，就將所有門(mén)窗都關(guān)閉，這其實(shí)是非常錯(cuò)誤的?？諝獠涣魍?，不利于人們的身體健康，反而容易生病，應(yīng)該適當(dāng)關(guān)閉門(mén)窗，要保證空氣順暢的流通。同時(shí)，要保證充分的運(yùn)動(dòng)量，不要因?yàn)樘鞖庠蚋淖冏约毫己玫纳盍?xí)慣，這是最好的應(yīng)對(duì)措施。
3、寒潮來(lái)臨的時(shí)候，雨雪天氣要注意道路濕滑、積雪結(jié)冰和低能見(jiàn)度天氣對(duì)交通出行的不利影響，車(chē)輛行駛要保持安全車(chē)距。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)題教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。
2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、實(shí)例導(dǎo)入
1、教師讀一篇沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過(guò)氣來(lái)）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）
是啊，在平時(shí)的讀書(shū)和寫(xiě)作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語(yǔ)氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫(xiě)一篇篇好作文。
3、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）
4、檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
二、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）
1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 （如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
2、送去 怕這和氏璧是有去無(wú)回了不送去 又怕秦國(guó)派兵來(lái)打（說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法）
3、紅樓夢(mèng) 這部書(shū)只是在講一個(gè)愛(ài)情故事嗎 不是的 （知道書(shū)名號(hào)還可以用在哪里嗎？）
4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫(xiě)了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）
5、老大娘眼里噙著眼淚說(shuō) 解放前 大雪封門(mén) 地主來(lái)逼債 把我趕出家門(mén) 住人家的牛棚 （省略號(hào)除了表示話未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）
3、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對(duì)出現(xiàn)的`標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。
三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流校對(duì)
3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句 （弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫(xiě)前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）
（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀
四、驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！
有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。
a、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。
爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書(shū)，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等?！?BR> 1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
四、八仙過(guò)海
正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：
2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇六
教學(xué)目的：
1.了解幾種常見(jiàn)的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測(cè)防御的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
氣象災(zāi)害是全球各類(lèi)自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害。為了加強(qiáng)我們對(duì)災(zāi)害的意識(shí)，提高對(duì)減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，我們將氣象災(zāi)害專(zhuān)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御。
一、臺(tái)風(fēng)：
我國(guó)是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國(guó)家之一。臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級(jí)或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng)。
臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成。
加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測(cè)主要是利用氣象衛(wèi)星，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動(dòng)向，如圖2.33，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別臺(tái)風(fēng)中心位置及移動(dòng)的路徑，做到及時(shí)預(yù)報(bào)，減輕災(zāi)害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國(guó)是世界上多暴雨的國(guó)家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個(gè)條件：
a.源源不斷地水汽供應(yīng)；
b.強(qiáng)烈的空氣上升運(yùn)動(dòng)；
c.形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。
利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫(kù)、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理；建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng)；擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策；實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。
三、干旱。
干旱是因長(zhǎng)時(shí)期無(wú)降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個(gè)突出的世界性問(wèn)題。會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開(kāi)展農(nóng)田水利建筑，營(yíng)造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等。
四、寒潮。
由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國(guó)冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場(chǎng)，大雪、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
對(duì)寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門(mén)事先做好準(zhǔn)備，將可大大減少損失。
課堂小結(jié)：
將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對(duì)比，了解其主要內(nèi)容。
課后活動(dòng)：
讓學(xué)生及時(shí)收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（見(jiàn)下面表格）。
種類(lèi)。
概念。
成因。
分布。
災(zāi)害表現(xiàn)。
防御措施。
臺(tái)風(fēng)。
強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。
氣旋的強(qiáng)烈發(fā)展。
熱帶、副熱帶海面。
強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮。
加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防災(zāi)、減災(zāi)。
暴雨洪澇。
24時(shí)降水量在500mm以上。
充沛水汽強(qiáng)烈上升降水時(shí)長(zhǎng)。
全球范圍程度不等。
洪澇、農(nóng)田被淹、財(cái)物受損。
監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)工程措施與非工程措施結(jié)合。
干旱。
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
長(zhǎng)期無(wú)雨或異常偏少。
全球范圍程度不等。
糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。
農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。
寒潮。
大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng)、雨、雪等。
強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成。
我國(guó)冬半年大部分地區(qū)。
農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場(chǎng)。
提前發(fā)布寒潮消息或警報(bào)。
教學(xué)后記：
各種氣象災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實(shí)例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇七
1．運(yùn)用說(shuō)明文的知識(shí)閱讀《看云識(shí)天氣》及《大自然的語(yǔ)言》這兩篇文章。
2．借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問(wèn)題。了解氣象物候的基本知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)本專(zhuān)題的'說(shuō)明形式，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
4．學(xué)習(xí)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)。
1．溫故而知新，復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用說(shuō)明文的閱讀方法學(xué)習(xí)新課。
2．學(xué)習(xí)這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細(xì)部的分析。
3．學(xué)會(huì)自己提問(wèn)，自己解答。
相關(guān)鏈接。
【說(shuō)明文的知識(shí)】。
1、了解說(shuō)明對(duì)象及其特征。
2、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方分類(lèi)別、下定義、作詮釋、列圖表。
4、說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)說(shuō)明準(zhǔn)確性、科學(xué)性生動(dòng)說(shuō)明：生動(dòng)性、形象性。
1．解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：
（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
課堂探究。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇八
水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;。
水污染的后果及防止水體污染;。
了解水的組成及物理性質(zhì)。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教學(xué)建議。
本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類(lèi)的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為研究的線索。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無(wú)論對(duì)哪類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限，人類(lèi)對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能了解很多，有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知，教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。
水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：
1.水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。
2.水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇九
消防安全與人們的生活息息相關(guān)，已滲透到了生活的各個(gè)角落，但由于孩子年齡小和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不了解火的危害，不懂得如何安全用火。常常因?yàn)楹闷婧拓澩?，致使小火成大?zāi)，釀成無(wú)可挽回的悲劇。因此我們根據(jù)日常生活中常遇到的問(wèn)題、結(jié)合當(dāng)前所發(fā)生的一些火災(zāi)案例，讓幼兒認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，普及消防安全常識(shí)，提高孩子們的逃生與自救能力。
1、感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的危害。
2、簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本知識(shí)。
3、初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
重點(diǎn)：知道火的危害，簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本常識(shí)。
難點(diǎn)：遇到火災(zāi)不懼怕、不慌張，初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
一、了解火的用途及危害
二、遇到火災(zāi)怎么辦？
1、火災(zāi)撲救的主要方法。
（1）學(xué)會(huì)撥打火警電話。
（2）知道常見(jiàn)的滅火方法。
2、逃生自救的技能及注意事項(xiàng)。
（1）正確逃生的方法。
（2）看清安全出口標(biāo)志。
（3）如果身上著火怎么辦？
三、如何預(yù)防火災(zāi)
1、預(yù)防火災(zāi)，從我做起。
2、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。抓住生活用火的例子對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受。
二、活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料；多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
師：播放音樂(lè)《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，學(xué)生展示收集資料。
歌曲中唱的是哪里？
今天老師和大家一起走近——長(zhǎng)城，了解——長(zhǎng)城（板書(shū)課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】在音樂(lè)渲染的情境中交流資料，容易使得孩子產(chǎn)生直觀而美好的理解，感覺(jué)長(zhǎng)城不是那么遙遠(yuǎn)，為教學(xué)做鋪墊。
二、初讀感知。
請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，翻到———88頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀，一邊用心感受。（提示不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）。
誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家放聲朗讀這篇課文？
上游生一人一段，正音。
師：同學(xué)們讀得非常流利，并且做到了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，習(xí)慣很好。接下來(lái)請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文之后，什么地方給你留下深刻的印象？（交流）長(zhǎng)；高大堅(jiān)固。
師：如果用課文中的一句話概括一下長(zhǎng)城，你覺(jué)得應(yīng)該選哪一句？
師出示最后一段。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，快速在文中畫(huà)出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。
【設(shè)計(jì)意圖】初讀梳理框架，全面感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)及思考的有序性起到潛移默化的作用。及時(shí)鼓勵(lì)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，也是對(duì)養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的提醒。
三、細(xì)讀品味道，積累語(yǔ)言。
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？誰(shuí)先來(lái)與大家一起分享你的收獲？
1、交流第一段。
生：第一段（讀）“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，……（略）全長(zhǎng)13000多里?！蔽易x了這句話，體會(huì)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
師：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)？
生：13000多里。
師（課件展示）：一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道有多長(zhǎng)嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，來(lái)，讀出你們的驚嘆。誰(shuí)來(lái)讀，就讀描寫(xiě)長(zhǎng)的這一句。
生讀。
師：我們的操場(chǎng)一圈有二百五十米，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于圍繞操場(chǎng)跑上26000圈。長(zhǎng)嗎？來(lái)，再讀。
真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，來(lái)，全體男生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，通過(guò)具體數(shù)字更能讓孩子清楚體驗(yàn)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，使教學(xué)目的性更強(qiáng)也更有效。
生：蜿蜒盤(pán)旋。
師：非常正確！一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢(shì)。（抽讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】此處也是借鑒其它優(yōu)秀案例，“蜿蜒盤(pán)旋”一詞處理巧妙，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，自然理解并運(yùn)用了詞語(yǔ)，巧妙降低坡度，吸引孩子的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到長(zhǎng)城的另一種美。
師：美中有氣勢(shì)，來(lái)，同學(xué)們一起讀。
2、交流第二段。
師：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡？
生：長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，城墻頂上上鋪著……。
師：是呀，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。
同時(shí)作者在這一段還介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。
師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈畫(huà)出來(lái)（學(xué)生自由朗讀第二段）。
生：這一段向我們介紹了長(zhǎng)城的垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。
生1指著圖片給大家介紹了長(zhǎng)城的垛子、射口和瞭望口、城臺(tái)（射口和瞭望口介紹錯(cuò)了）。
其他（擺手）：不對(duì)不對(duì)。
一生：瞭望口是大的，好用來(lái)看的……。
師（引導(dǎo)看課件）：這是——射口，這是——瞭望口……。
是的，知道他們的作用就能從圖上找到答案。
你們能說(shuō)出其它幾處具體的作用嗎。
生：寮望口是打仗時(shí)用來(lái)瞭望和射擊用的。
城臺(tái)是屯兵用的，也可以在里邊休息。
師：那么怎樣做才能減少傷亡呢？
生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀察可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城墻后面，在下面小的射口進(jìn)行還擊比較安全。
生2：士兵們可以在城臺(tái)里休息整頓，不管哪邊有敵情都能夠快速跑過(guò)去，比在山上跑來(lái)跑去的方便多了。
生1：古代勞動(dòng)人民真聰明！
生2：他們太了不起了！
師：是啊，像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：這樣……（最后一句）。
【設(shè)計(jì)意圖】以上循序漸進(jìn)，在觀察的基礎(chǔ)上思考理解，智慧的火花碰撞，很自然地理解了設(shè)計(jì)的巧妙，整個(gè)過(guò)程生成自然。
3、交流第三自然段。
師：千年的歲月，千年的滄桑，長(zhǎng)城以它無(wú)言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬(wàn)的人，登上了長(zhǎng)城，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。
師：感受最深的是什么，誰(shuí)起來(lái)交流一下？
生：“單看這數(shù)不清的條石……那么重的石頭抬上去，太艱難了！”
師：是的，同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代？
生：科技非常的不發(fā)達(dá)，而且那時(shí)是古代，得靠人力來(lái)把磚和用的東西運(yùn)到山上去。
（課件出示）：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺。
指導(dǎo)讀出艱難。
師：你從中體會(huì)到什么？生交流。
師：具體說(shuō)說(shuō)你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？（一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重）。
師：同學(xué)們知道兩三千斤有多重嗎？相當(dāng)于咱們?nèi)昙?jí)三班全體同學(xué)孩子的重量的總和。
生：（驚奇）??！
生：要付出汗水。
生：得需要很長(zhǎng)的時(shí)間……。
師：是的，再想象一下（范讀），還有什么？你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了烈日下的汗水；還看到了皮鞭……。
生：我看到了有人不小心摔下山崖，頭破血流……。
師：同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易嗎？指讀。
生：我想到孟姜女的故事……。
【設(shè)計(jì)意圖】在音樂(lè)渲染的中進(jìn)行范讀，引導(dǎo)想象，活躍了思維，啟迪了靈感。對(duì)于教材的理解達(dá)到一定的深度，情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育是不言而喻的。
身心的痛苦不是我們能夠體會(huì)的，但是相信在座的爸爸媽媽一定有更深的感觸——（家長(zhǎng)們眼含淚光）。
（齊讀最后兩句）。
師：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。
四、總結(jié)升華。
（配樂(lè)播放長(zhǎng)城各方位資料圖）。
師：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話交流一下！
生：長(zhǎng)城太偉大了！
生：我愛(ài)你，偉大的人民！
師：長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他情不自禁的贊嘆道——長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡；法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)；美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
（此處借鑒優(yōu)秀案例，加深了孩子對(duì)長(zhǎng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(zhǎng)城的偉大、民族的偉大）。
師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：
（齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)長(zhǎng)城的敬仰之情，一起為我們的長(zhǎng)城，為我們的民族驕傲、自豪：
（齊）我愛(ài)長(zhǎng)城！我愛(ài)中華！
課后反思：
這時(shí)家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)來(lái)參與聽(tīng)課所執(zhí)教的一節(jié)課?？傮w來(lái)說(shuō)由于對(duì)教材比較熟悉也比較喜歡，提前做了充分的準(zhǔn)備，課堂效果是不錯(cuò)的。
由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力，知識(shí)面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實(shí)在時(shí)空上距離，要讓學(xué)生直接與作者產(chǎn)生情感上的共鳴是比較難的。我想到最好的辦法是通過(guò)直觀課件拉近距離，再就是教師要以情激情，使得文本、教師、學(xué)生之間情意相連。通過(guò)交流課前查閱的有關(guān)資料，適時(shí)地補(bǔ)充資料，學(xué)生的興趣得到滿(mǎn)足，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫穿了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握；另外我將朗讀的訓(xùn)練結(jié)合到觀察，聯(lián)想，贊美等幾大主線，通過(guò)循序漸進(jìn)的理解朗讀，學(xué)生的情感逐漸鮮活厚實(shí)起來(lái)，想象也非常豐富。從全班同學(xué)躍躍欲試的發(fā)言中，我看到了，聽(tīng)見(jiàn)了，也感受到了大家成長(zhǎng)的喜悅和為民族，為長(zhǎng)城自豪的情感。
原本以為舊教材中屬于五年級(jí)重點(diǎn)的《長(zhǎng)城》，拿到三年級(jí)來(lái)上有一定難度，但是從課堂反饋看，學(xué)生能夠掌握并理解，而且思維的活躍性，語(yǔ)言表達(dá)的感人化和高年級(jí)的孩子相比顯得更加純真而自然。好幾個(gè)家長(zhǎng)在課下紛紛說(shuō)：現(xiàn)在知道語(yǔ)文課的魅力了，我自己也得好好學(xué)學(xué)了……感覺(jué)這次開(kāi)放課堂比較成功，不過(guò)欠缺的是應(yīng)該盡量給學(xué)生查閱一些視頻資料，而由于時(shí)間倉(cāng)促，我在準(zhǔn)備方面仍顯得不夠充分。如果能夠加上長(zhǎng)城各個(gè)方位的錄像及古代人民修筑長(zhǎng)城的影視視頻，會(huì)更大程度激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而加深理解。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)。
1、出示第一幅圖，
（1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？
（2）從圖上你還看到什么？
（3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2、出示第二幅圖。
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3、對(duì)照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
三、小組學(xué)習(xí)，思考。
（1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
四、鞏固練習(xí)。
（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
（2）指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
2、找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的和特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說(shuō)明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
（2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
6、指名讀，讀出自己的體會(huì)。
7、討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。
3、背誦第3、4自然段。
遠(yuǎn)看像一條長(zhǎng)龍。
（氣魄雄偉）。
近看?。ǜ叽髨?jiān)固） 偉大的奇跡。
聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧。
小結(jié)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十二
1. 認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)，應(yīng)肅立、行注目禮。
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
：奏國(guó)歌 升國(guó)旗 應(yīng)脫帽 要敬禮
唱國(guó)歌 須肅立 愛(ài)祖國(guó) 要牢記
1. 中國(guó)國(guó)旗一面、其他國(guó)家的國(guó)旗若干。
2. 國(guó)歌磁帶、錄音機(jī)。
3. 欣賞歌曲“國(guó)旗 國(guó)旗 多美麗”。
4. 故事《岳母刺字》以及圖片一張。
出示各國(guó)國(guó)旗，讓幼兒找出中國(guó)的國(guó)旗，引出活動(dòng)主題。
1. 認(rèn)識(shí)五星紅旗。
（2） 討論：為什么要有國(guó)旗？國(guó)旗代表什么？知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗，它代表中華人民共和國(guó)。
（3） 提問(wèn)：你有沒(méi)有看到過(guò)升旗儀式？（看到過(guò)，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的'；還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟显趯W(xué)校也有升國(guó)旗儀式）你在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗？（在電視上面，在小學(xué)里面……）說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗是怎樣升起的？（由護(hù)旗隊(duì)護(hù)旗，由升旗手升旗，其他人行注目禮。
2. 參加園內(nèi)升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正、嚴(yán)肅，并要向國(guó)旗行注目禮。
3. 參加完升旗儀式后提問(wèn)。
（1）.在升旗時(shí)，大家是怎樣行禮的?站立端正、不講話、行注目禮。
（2）.你們知道少先隊(duì)員、軍人是怎樣行禮的嗎？（行少先隊(duì)禮和行軍禮。）
4.學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗 國(guó)旗 多美麗》。
5.故事欣賞：
教師講述歷史典故《岳母刺字》。通過(guò)故事的講述，使幼兒知道岳母和岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的感人故事，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。
1. 認(rèn)識(shí)國(guó)徽的活動(dòng)。
2. 觀看影片片段，欣賞國(guó)歌。
3. 游戲：國(guó)旗連連看。
認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)國(guó)家的國(guó)旗，進(jìn)行連線游戲。
4. 拓印活動(dòng)：
拓印一元硬幣后面的國(guó)徽?qǐng)D案。
5. 制作國(guó)旗，用皺紋紙折成花朵，在幼兒園舉行的升旗活動(dòng)中，將自己親自制作的禮物獻(xiàn)給幼兒園。
1. 帶孩子一起參加一次升旗儀式，體會(huì)升旗的莊嚴(yán)和肅穆，加深幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
2. 教幼兒歌唱國(guó)歌，在日常生活中引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)國(guó)旗，尊敬國(guó)旗。
3. 請(qǐng)家長(zhǎng)參考《禮儀教育幼兒用書(shū)》第三冊(cè)的第68頁(yè)，給孩子介紹有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)歌的相關(guān)知識(shí)。
1. 升旗儀式的組織要嚴(yán)謹(jǐn)，營(yíng)造一個(gè)肅穆莊嚴(yán)的氛圍。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十三
2、能說(shuō)出世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布。
人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響。
講授法、討論法等。
多媒體課件、世界氣候分布圖等。
（導(dǎo)入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對(duì)美洲的考察見(jiàn)聞，寫(xiě)了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個(gè)“新大陸”的存在，后來(lái)人們便以亞美利哥的名字作為這個(gè)新大陸的名字，這就是“美洲”
一、地理位置。
1、向?qū)W生解釋美洲被稱(chēng)為“新大陸”的由來(lái)。
2、展示“世界政區(qū)圖”，有學(xué)生指圖說(shuō)出美洲的地理位置。
3、指圖講述巴拿馬運(yùn)河開(kāi)鑿的地理意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置，學(xué)生自瀆p24閱讀，了解白令海峽的意義。
6、結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語(yǔ)言。
（過(guò)渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境。
二、南北各異的自然環(huán)境。
（一）北美洲的地形特征。
1、引導(dǎo)學(xué)生查閱p6圖2—15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高。
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類(lèi)地形在分布上有何特點(diǎn)？（縱列分布）。
（二）北美洲的氣候特征。
1、學(xué)生觀察圖1—35北美洲的緯度位置特征，提問(wèn)：北美洲跨了五帶中的哪幾個(gè)溫度帶。
2、觀察p29圖1—41，設(shè)問(wèn)：北美洲有哪些氣候類(lèi)型？以哪兩種氣候類(lèi)型分布最廣？由此說(shuō)明了北美洲的氣候有什么特點(diǎn)？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鳎?BR> 3、地形對(duì)北美洲氣候的影響。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（從地形的角度思考）。
（2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對(duì)氣候的影響。
（過(guò)渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫。
（3）結(jié)合板圖，分析北美地形對(duì)氣候的影響（見(jiàn)教p27一段文字）。
（4）學(xué)生回答p29活動(dòng)1、2題。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十四
教學(xué)目的要求:。
1通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}。
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。{難點(diǎn)}。
教具準(zhǔn)備：
鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]。
1、指名讀課文的第一段，畫(huà)出描寫(xiě)長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫(xiě)長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書(shū)：略]。
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚。
[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。
[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
3指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
課后小記：
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍。
城墻------很寬。
近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口。
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)。
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
歷史地位：偉大奇跡。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、作者是按什么順序描寫(xiě)長(zhǎng)城的？
3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？
4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
[1]萬(wàn)里長(zhǎng)城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。長(zhǎng)城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（）和（）。
2、給生字注音組詞。
3、抄寫(xiě)課后生詞。
4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
[1]勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。
[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段。
三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十五
《長(zhǎng)城》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文，這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》，這三篇課文共同反映一個(gè)主題：中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的情景，留心文章表達(dá)方法。選編《長(zhǎng)城》這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，感受其宏偉氣魄與我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的情景，留心文章表達(dá)方法。
根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
2.技能目標(biāo)：初步了解作者觀察和表達(dá)方法。
3.情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。這篇課文的知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記生字詞不難解決。但技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象；情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。
教無(wú)定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生不是被動(dòng)地信息接受者，而是主動(dòng)的，人腦并不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和記錄輸入信息，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和情境性。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這一要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用自讀自悟教學(xué)法，以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué)，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說(shuō)，從而加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明確而有序的畫(huà)面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我要求學(xué)生讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問(wèn)題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，我借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的圖片，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景圖，先顯示長(zhǎng)城全景（這是觀察重點(diǎn)），再慢慢擴(kuò)展周?chē)某缟骄X，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)觀察事物先要抓住重點(diǎn)。近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)觀察“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等圖。領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)過(guò)程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過(guò)觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了文章的表達(dá)方法。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十六
所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是一篇關(guān)于幼兒科學(xué)《長(zhǎng)城》教學(xué)反思的范文，供大家參考，希望對(duì)大家有幫助!
《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺(jué)到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?BR> 課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。
課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤(pán)旋”等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬(wàn)三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺(jué)太單薄了，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。
在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過(guò)板畫(huà)先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方?干什么用?這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來(lái)感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車(chē)沒(méi)有汽車(chē)沒(méi)有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。
在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫(huà)面，學(xué)生有的說(shuō)似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說(shuō)似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說(shuō)似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說(shuō)似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了。
在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆?！懊鎸?duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么?”學(xué)生寫(xiě)得還是比較精彩的。
1、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。
2、對(duì)課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。在給長(zhǎng)城題詞時(shí)，有一學(xué)生說(shuō)：“長(zhǎng)城，你永遠(yuǎn)都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒(méi)能抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，如果能繼續(xù)引申：“長(zhǎng)城真的不會(huì)倒嗎?”接著介紹長(zhǎng)城的破損情況，引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長(zhǎng)城，效果會(huì)更好。
3、對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)時(shí)處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺(tái)的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。
長(zhǎng)城的教學(xué)結(jié)束了，但這一課給我的觸動(dòng)也是比較大的，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是比較喜歡這類(lèi)的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡(jiǎn)潔明了，這也是今天對(duì)這一課反思很多的原因之一。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十七
命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來(lái)迷惑考生，因此我們對(duì)反問(wèn)句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問(wèn)句表示否定的意思，否定的反問(wèn)句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。
例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。
分析：“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。
1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的`內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
3.對(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎？
4.我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。
5.近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰(shuí)也不能否認(rèn)這不是改革開(kāi)放取得的成果。
6.任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能逃不過(guò)小作者的火眼金睛。
介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類(lèi)句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的介詞刪去。
分析：介詞“通過(guò)……”，“使……”與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。類(lèi)似的病句有很多，如：通過(guò)這次才藝大賽，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了才能，陶冶了情操。經(jīng)過(guò)全體市民的共同努力，使我們寧波市評(píng)為“全國(guó)文明城市“。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十八
今年6月5日是新環(huán)保法實(shí)施后的x個(gè)“環(huán)境日”，日前，引導(dǎo)公眾積極踐行綠色生活，從自身做起綠色消費(fèi)。
課件。
一、導(dǎo)入。
二、課件出示。
世界環(huán)境日確立反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)人們的美好環(huán)境的向往和追求。它是聯(lián)合國(guó)促進(jìn)全球環(huán)境意識(shí)、提高政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題的注意并采取行動(dòng)的主要媒介之一。
2、節(jié)日由來(lái)。
1972年6月5～16日，聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩召開(kāi)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，來(lái)自113個(gè)國(guó)家的政府代表和民間人士就世界當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題以及保護(hù)全球環(huán)境戰(zhàn)略等問(wèn)題進(jìn)行了研討，制定了《聯(lián)合國(guó)環(huán)境會(huì)議宣言》和109條建議的保護(hù)全球環(huán)境的“行動(dòng)計(jì)劃”，提出了7個(gè)共同觀點(diǎn)和26項(xiàng)共同原則，以鼓舞和指導(dǎo)世界各國(guó)人民保持和改善人類(lèi)環(huán)境，并建議將此次大會(huì)的開(kāi)幕日定為“世界環(huán)境日”。
1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在這一天開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境的重要性，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署同時(shí)發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀年度報(bào)告》，召開(kāi)表彰“全球500佳”國(guó)際會(huì)議。
開(kāi)展“世界環(huán)境日”活動(dòng)的目的在于提醒全世界注意全球環(huán)境狀況和人類(lèi)活動(dòng)可能對(duì)環(huán)境造成的危害。
3、課堂練習(xí)，今年是第幾個(gè)世界環(huán)境日？
三、小結(jié)。
四、課堂延伸。
了解每年世界環(huán)境日召開(kāi)的地點(diǎn)與內(nèi)容進(jìn)行交流。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇一
氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。
物候：指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)實(shí)，動(dòng)物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥(niǎo)的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預(yù)知天氣的方法？我們一起從《看云識(shí)天氣》。一文中會(huì)得到了解。
二、通讀課文，整體感知。
速讀課文，說(shuō)出課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并概括說(shuō)明內(nèi)容。
明確：課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)分為三部分；第1段說(shuō)明云和天氣的關(guān)系；第2—6段具體說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣（看形態(tài)/看色彩）；第7段說(shuō)明看云識(shí)天氣的重要意義和局限性。
1、本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？
明確：云和天氣的關(guān)系。即如何通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來(lái)組織全篇的？全文的中心句是哪句?
明確：本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。
中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
三、精讀深思，細(xì)心品味。
1、這篇說(shuō)明文的語(yǔ)言非常生動(dòng)、形象。請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。
（1）運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的'綾紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白。
“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
（2）運(yùn)用擬人的手法：
寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”
（3）用描寫(xiě)的語(yǔ)句：
“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
2、寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……用詞準(zhǔn)確又不雷同，準(zhǔn)確地說(shuō)明了變化速度之快。
（3）為了說(shuō)明如何看云識(shí)天氣，作者使用了哪些說(shuō)明方法？
四、探究寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、文章始終抓住云的特點(diǎn)加以說(shuō)。2、本文說(shuō)明順序有條不紊，脈絡(luò)分明。
3、語(yǔ)言通俗、準(zhǔn)確。
五、小結(jié)：本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
六、積累背誦你還知道哪些有關(guān)看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)？
1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。
2、天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）。
3、云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。
4、云鉤向那方，風(fēng)由那方來(lái)。
5、早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)。黃云上下翻，將要下冰蛋。
6、山戴帽，大雨到。
七、拓展探究。
明確：這種憑經(jīng)驗(yàn)測(cè)天氣的方法是有價(jià)值的。雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，測(cè)天氣的科學(xué)技術(shù)手段越來(lái)越發(fā)達(dá)，設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，對(duì)于諸如航空航天等人類(lèi)活動(dòng)而言，需要這種盡可能精確的天氣預(yù)測(cè)。但是運(yùn)用高新技術(shù)測(cè)天氣，成本很高，同時(shí)需要相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備?！翱丛谱R(shí)天氣”依據(jù)的是相對(duì)可靠的經(jīng)驗(yàn)，這種方法簡(jiǎn)明易學(xué)，對(duì)諸如農(nóng)事或出行等對(duì)天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測(cè)天氣體現(xiàn)的是高科技的進(jìn)步，而看云識(shí)天氣是一種生活的基本常識(shí)，兩種方法的服務(wù)作用不同，所以并不矛盾。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇二
這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識(shí)天氣》、《大自然的語(yǔ)言》，通過(guò)這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步地感受了說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言的`準(zhǔn)確性、說(shuō)明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭(zhēng)取了解更多的知識(shí)。
一、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
關(guān)于云的諺語(yǔ)。
1、早起浮云走，中午曬死狗2、早怕南云漫，晚怕北云翻。
3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋4、云交云雨淋淋。
5、云在東，雨不兇；云在南，河水滿(mǎn)6、云向東，一場(chǎng)空；云向西，披蓑衣。
二、預(yù)習(xí)古代詩(shī)詞中的物候。
三、了解我國(guó)民間的24節(jié)氣名稱(chēng)及名稱(chēng)的意義。
春季——立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。
夏季——立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑、
秋季——立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
冬季——立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇三
浙江省氣象災(zāi)害防御條例于2017年3月30日江蘇省第十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過(guò)，全文共八章六十九條，自2017年7月1日起施行，下面是詳細(xì)內(nèi)容。
第一章總則。
第一條為了加強(qiáng)氣象災(zāi)害防御，避免、減輕氣象災(zāi)害造成的損失，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)氣象法》《氣象災(zāi)害防御條例》和其他有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
第二條本條例適用于本省行政區(qū)域和本省管轄的其他海域內(nèi)的氣象災(zāi)害防御活動(dòng)。
本條例所稱(chēng)氣象災(zāi)害，是指臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、暴雨、暴雪、寒潮、低溫、霜凍、道路結(jié)冰、冰雹、高溫、干旱、雷電、大霧和霾等所造成的災(zāi)害。
水旱災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、森林火災(zāi)等因氣象因素引發(fā)的衍生、次生災(zāi)害的防御工作，適用有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。
第三條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)氣象災(zāi)害防御工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全氣象災(zāi)害防御工作的協(xié)調(diào)機(jī)制，將氣象災(zāi)害的防御納入本級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，所需經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)災(zāi)害性天氣的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、預(yù)警，氣候可行性論證，氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，人工影響天氣等氣象災(zāi)害防御的管理、服務(wù)和監(jiān)督工作。
縣級(jí)以上人民政府發(fā)展和改革、公安、建設(shè)、國(guó)土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)、旅游、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督、教育、人力資源和社會(huì)保障、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門(mén)和供電、通信等單位，應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工，共同做好氣象災(zāi)害防御工作。
第四條鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)按照本條例規(guī)定，做好氣象災(zāi)害防御工作。
村(居)民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)協(xié)助人民政府、有關(guān)部門(mén)做好氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞等工作。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處確定的氣象工作協(xié)理員和村(居)民委員會(huì)確定的氣象工作信息員，協(xié)助開(kāi)展氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、防災(zāi)避險(xiǎn)明白卡發(fā)放、氣象監(jiān)測(cè)與傳播設(shè)施維護(hù)、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞、應(yīng)急聯(lián)絡(luò)、災(zāi)情收集和報(bào)告等工作。
第五條公民應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害防御知識(shí)，關(guān)注氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)氣象災(zāi)害防御意識(shí)和自救互救能力。
廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)當(dāng)開(kāi)展氣象災(zāi)害防御知識(shí)的公益宣傳。
鼓勵(lì)社會(huì)組織和志愿者隊(duì)伍等社會(huì)力量參與氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害救援等氣象災(zāi)害防御活動(dòng)。
第六條鼓勵(lì)開(kāi)展氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)研究，培養(yǎng)氣象人才，支持氣象災(zāi)害防御先進(jìn)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，提高氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)水平。
省氣象主管機(jī)構(gòu)會(huì)同省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)建立健全氣象災(zāi)害防御技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，指導(dǎo)和規(guī)范氣象災(zāi)害防御工作。
第二章預(yù)防措施。
第七條各級(jí)人民政府、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害防御規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點(diǎn)和可能造成的危害，分災(zāi)害種類(lèi)制定本地區(qū)和有關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域的氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，明確交通、通信、供水、排水、供電、供氣等基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行保障和應(yīng)急處置措施等內(nèi)容，并定期組織開(kāi)展氣象災(zāi)害應(yīng)急演練。
縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)化鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的建設(shè)。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)對(duì)氣象工作協(xié)理員和氣象工作信息員定期進(jìn)行培訓(xùn)。
第八條交通、通信、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、供水、排水、供電、供氣、供油、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)和儲(chǔ)存等重要設(shè)施和機(jī)場(chǎng)、港口、車(chē)站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場(chǎng)等公共場(chǎng)所及其他人員密集場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)、管理單位(以下統(tǒng)稱(chēng)氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位特點(diǎn)制定氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，建立防御重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)檢查制度，及時(shí)消除氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)隱患。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)確定氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位，并向社會(huì)公布。
氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位的應(yīng)急預(yù)案和檢查情況，應(yīng)當(dāng)報(bào)當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C(jī)構(gòu)和行業(yè)主管部門(mén)備案。氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位的防御準(zhǔn)備工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
第九條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)，根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害情況組織編制氣象災(zāi)害防御指引，并在相應(yīng)的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域發(fā)放、發(fā)布，指導(dǎo)公眾有效應(yīng)對(duì)各類(lèi)氣象災(zāi)害。
氣象災(zāi)害防御指引應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)?shù)刂饕獨(dú)庀鬄?zāi)害的種類(lèi)、特點(diǎn)、應(yīng)對(duì)以及防御措施等內(nèi)容。
第十條編制城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點(diǎn)和危害，統(tǒng)籌考慮河湖水系、道路系統(tǒng)、城鄉(xiāng)綠化建設(shè)和其他公共空間實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃防洪排澇體系和通風(fēng)廊道系統(tǒng)，避免和減輕氣象災(zāi)害造成的危害。
編制機(jī)關(guān)在組織編制前款規(guī)定的規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)就氣候可行性、氣象災(zāi)害參數(shù)、空間布局等內(nèi)容，書(shū)面征求氣象主管機(jī)構(gòu)意見(jiàn)。
第十一條寒潮、暴雪、低溫等多發(fā)地區(qū)，農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)等部門(mén)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)者調(diào)整種植、養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)保溫措施;公安、交通運(yùn)輸、建設(shè)等部門(mén)和供電、通信等單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)道路、自來(lái)水管道、供電、通信線路的巡查，采取防凍措施，儲(chǔ)備必要的清雪除冰裝備和材料，做好交通疏導(dǎo)、積雪(冰)清除、線路維護(hù)等準(zhǔn)備工作。
第十二條國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大區(qū)域性經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和大型太陽(yáng)能、風(fēng)能等氣候資源開(kāi)發(fā)利用項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家強(qiáng)制性評(píng)估的要求進(jìn)行氣候可行性論證。
需要進(jìn)行氣候可行性論證的項(xiàng)目范圍和具體辦法，由省發(fā)展和改革部門(mén)會(huì)同省氣象主管機(jī)構(gòu)確定。
第十三條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要制定人工影響天氣作業(yè)方案，經(jīng)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)后，組織實(shí)施人工影響天氣作業(yè)。
第十四條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)建立氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫(kù)，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)更新。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照氣象災(zāi)害的種類(lèi)進(jìn)行氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，研究確定氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)臨界值。
制定道路和軌道交通、通信、供水、排水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范使用的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)采用氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)和氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)臨界值。
第十五條建立財(cái)政支持的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)制度。鼓勵(lì)公民、法人和其他組織通過(guò)保險(xiǎn)等方式減少氣象災(zāi)害造成的損失，鼓勵(lì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提供天氣指數(shù)保險(xiǎn)、巨災(zāi)保險(xiǎn)等產(chǎn)品和服務(wù)，提高全社會(huì)抵御氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)能力。
氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展天氣指數(shù)保險(xiǎn)、巨災(zāi)保險(xiǎn)等提供必要的技術(shù)支持。
第三章監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和預(yù)警。
第十六條縣級(jí)以上人民政府根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要，完善氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)站網(wǎng)，在氣象災(zāi)害敏感區(qū)、易發(fā)多發(fā)區(qū)以及監(jiān)測(cè)站點(diǎn)稀疏區(qū)增設(shè)相應(yīng)的氣象監(jiān)測(cè)設(shè)施。
國(guó)土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)等部門(mén)和供電、通信等單位設(shè)置氣象監(jiān)測(cè)設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并與氣象監(jiān)測(cè)站點(diǎn)規(guī)劃布局相協(xié)調(diào)。
第十七條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)建立氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息平臺(tái)。氣象主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息平臺(tái)的日常維護(hù)和氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息匯總與共享的組織管理。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站以及與災(zāi)害性天氣監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)有關(guān)的單位，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)向氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息平臺(tái)提供氣象監(jiān)測(cè)信息。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同國(guó)土資源、水利等部門(mén)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害、小流域山洪易發(fā)區(qū)等監(jiān)測(cè)重點(diǎn)區(qū)域開(kāi)展氣象災(zāi)害聯(lián)合監(jiān)測(cè)。
第十八條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)及其所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)完善災(zāi)害性天氣的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)系統(tǒng)，提高災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)、警報(bào)的準(zhǔn)確率和時(shí)效性。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)雷電、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣的風(fēng)險(xiǎn)研判，并將重要研判信息實(shí)時(shí)通報(bào)國(guó)土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、建設(shè)、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門(mén)。
第十九條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)向社會(huì)統(tǒng)一發(fā)布災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，并及時(shí)向有關(guān)災(zāi)害防御、救助部門(mén)和單位通報(bào);其他組織和個(gè)人不得向社會(huì)發(fā)布災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，不得向社會(huì)發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的近似信號(hào)。
氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)實(shí)行屬地發(fā)布制度。氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的發(fā)布、變更和解除，由縣級(jí)氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站負(fù)責(zé);未設(shè)立氣象臺(tái)站的，由設(shè)區(qū)的市氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站負(fù)責(zé)。
第二十條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)建設(shè)氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施或者利用現(xiàn)有的傳播設(shè)施，完善氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播途徑。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)與廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶(hù)外媒體、車(chē)載信息終端等運(yùn)營(yíng)企業(yè)開(kāi)展合作，拓寬氣象災(zāi)害預(yù)警信息快速傳輸通道;在邊遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)、漁區(qū)因地制宜建設(shè)和利用廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端，及時(shí)向受影響的單位和個(gè)人傳遞災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)。
廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶(hù)外媒體、車(chē)載信息終端等運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其設(shè)置或者管理的廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端的維護(hù)和保養(yǎng)，保證正常運(yùn)行。
第二十一條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的顯著位置設(shè)置保護(hù)標(biāo)志，標(biāo)明保護(hù)要求。
禁止侵占、損毀、擅自移動(dòng)氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施。
第二十二條廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站建立氣象災(zāi)害預(yù)警信息獲取機(jī)制，準(zhǔn)確、及時(shí)、無(wú)償向社會(huì)播發(fā)或者刊登適時(shí)災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)。
對(duì)臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰等橙色、紅色預(yù)警信號(hào)和雷電、大風(fēng)、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣的預(yù)警信號(hào)，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用滾動(dòng)字幕、加開(kāi)視頻窗口以及插播、短信提示、信息推送等方式實(shí)時(shí)播發(fā)。
第二十三條機(jī)場(chǎng)、港口、車(chē)站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場(chǎng)、文化體育場(chǎng)(館)、賓館、飯店等公共場(chǎng)所以及其他人員密集場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)、管理單位，應(yīng)當(dāng)通過(guò)電子顯示裝置、廣播等途徑及時(shí)向公眾傳播氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急防御指南。
第二十四條播發(fā)或者刊登氣象災(zāi)害預(yù)警信息，應(yīng)當(dāng)標(biāo)明提供氣象災(zāi)害預(yù)警信息的氣象臺(tái)站名稱(chēng)及時(shí)間，不得擅自刪改氣象災(zāi)害預(yù)警信息內(nèi)容。
不得傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
第四章應(yīng)急處置。
第二十五條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)及時(shí)向本級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)報(bào)告災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
各級(jí)人民政府、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)災(zāi)害性天氣警報(bào)、氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)作出啟動(dòng)相應(yīng)級(jí)別應(yīng)急響應(yīng)的決定。
第二十六條氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng)后，縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害發(fā)生情況，依照《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》和有關(guān)法律、法規(guī)的`規(guī)定，及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處和村(居)民委員會(huì)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展氣象災(zāi)害預(yù)警信息接收和傳遞、組織自救互救等應(yīng)急處置工作，并及時(shí)向上級(jí)人民政府報(bào)告相關(guān)情況。
需要由人民政府組織轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)的，有關(guān)人民政府應(yīng)當(dāng)發(fā)布轉(zhuǎn)移指令，告知轉(zhuǎn)移人員具體的轉(zhuǎn)移地點(diǎn)和轉(zhuǎn)移方式，并妥善安排被轉(zhuǎn)移人員的基本生活。情況緊急時(shí)，組織轉(zhuǎn)移的人民政府、有關(guān)部門(mén)可以對(duì)經(jīng)勸導(dǎo)仍拒絕轉(zhuǎn)移的人員依法實(shí)施強(qiáng)制轉(zhuǎn)移。
第二十七條公民、法人和其他組織應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解氣象災(zāi)害情況;在橙色、紅色氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)生效期間，合理安排出行計(jì)劃，儲(chǔ)備必要的飲用水、食品及照明用具等生活用品，采取相應(yīng)的自救互救措施，應(yīng)當(dāng)配合人民政府、有關(guān)部門(mén)采取的應(yīng)急處置措施。
氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害情況和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，組織實(shí)施本單位的應(yīng)急處置工作，加強(qiáng)對(duì)防御重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的巡查，保障運(yùn)營(yíng)安全。
大型群眾性活動(dòng)的承辦者應(yīng)當(dāng)關(guān)注氣象災(zāi)害預(yù)警信息。氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)發(fā)布后，大型群眾性活動(dòng)的承辦者、場(chǎng)所管理者應(yīng)當(dāng)立即按照活動(dòng)安全工作方案，采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
第二十八條臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)預(yù)警信號(hào)生效期間，建筑物、構(gòu)筑物、戶(hù)外廣告牌、玻璃幕墻的所有人、管理人或者使用人，應(yīng)當(dāng)采取措施避免擱置物、懸掛物脫落、墜落;建筑工地的施工單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)防風(fēng)安全管理，設(shè)置必要的警示標(biāo)識(shí)，加固腳手架、圍檔等臨時(shí)設(shè)施;船舶的所有人、經(jīng)營(yíng)人或者管理人應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)期間船舶避風(fēng)的規(guī)定。
暴雨預(yù)警信號(hào)生效期間，排水設(shè)施運(yùn)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)做好排水管網(wǎng)和防澇設(shè)施的運(yùn)行檢查與維護(hù)，保持排水通暢;在立交橋、低洼路段等易澇點(diǎn)設(shè)置警示標(biāo)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況增加排水設(shè)施。
暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、大霧等引起局部地區(qū)出現(xiàn)交通安全隱患的，當(dāng)?shù)厝嗣裾⒂嘘P(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取限制通行等管制措施，并為乘客的基本生活提供保障。
第二十九條臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號(hào)生效期間，托兒所、幼兒園、中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)停課。未啟程上學(xué)的學(xué)生不必到學(xué)校上課;上學(xué)途中的學(xué)生可以就近到安全場(chǎng)所暫避;在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校安排，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障在校學(xué)生的安全。
臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號(hào)生效期間，除國(guó)家機(jī)關(guān)和直接保障城市運(yùn)行的企事業(yè)單位外，其他用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和防災(zāi)減災(zāi)需要，采取臨時(shí)停產(chǎn)、停工、停業(yè)或者調(diào)整工作時(shí)間等措施;用人單位應(yīng)當(dāng)為在崗及因天氣原因滯留單位的工作人員提供必要的避險(xiǎn)措施。
停課安排和停產(chǎn)、停工、停業(yè)的具體辦法由縣級(jí)以上人民政府制定。
第三十條氣象災(zāi)害不再擴(kuò)大或者趨于減輕時(shí)，縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)及時(shí)變更或者解除氣象災(zāi)害預(yù)警。
各級(jí)人民政府、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象主管機(jī)構(gòu)提供的災(zāi)害性天氣變化信息，及時(shí)調(diào)整氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別或者作出解除氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)的決定。
第五章法律責(zé)任。
第三十一條違反本條例規(guī)定的行為，法律、行政法規(guī)已有法律責(zé)任規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三十二條違反本條例規(guī)定，向社會(huì)發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的近似信號(hào)，或者傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處三千元以上三萬(wàn)元以下罰款。
第三十三條違反本條例規(guī)定，侵占、損毀、擅自移動(dòng)氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令停止違法行為，限期恢復(fù)原狀或者采取其他補(bǔ)救措施，可以處一千元以上一萬(wàn)元以下罰款;造成損害的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
第三十四條廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)違反本條例規(guī)定，未按照要求播發(fā)或者刊登災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處一萬(wàn)元以上五萬(wàn)元以下罰款;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，由有權(quán)機(jī)關(guān)依法給予處分。
第六章附則。
第三十五條本條例自2017年7月1日起施行。浙江省人民政府發(fā)布的《浙江省氣象災(zāi)害防御辦法》同時(shí)廢止。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇四
中國(guó)是氣象災(zāi)害嚴(yán)重的國(guó)家，氣象災(zāi)害：是指大氣對(duì)人類(lèi)生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)及國(guó)防建設(shè)等造成的直接或直接損害，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、冰雹、雷電、霧、霾、干旱等，是一種常見(jiàn)的自然災(zāi)害形式。
一般包括天氣災(zāi)害(如臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹、大風(fēng)、雷電、暴雪)、氣候?yàn)?zāi)害(如干旱、持續(xù)高溫等)，氣象次生災(zāi)害或衍生災(zāi)害(如沙漠化、洪澇、山體滑坡、泥石流、雪崩、病蟲(chóng)害、海嘯等)。
造成沿途地區(qū)劇烈降溫、大風(fēng)和雨雪天氣。這種冷空氣南侵達(dá)到定標(biāo)準(zhǔn)的就稱(chēng)為寒潮。寒潮是一種大范圍的天氣過(guò)程，在全國(guó)各地都可能發(fā)生，可以引發(fā)霜凍、凍害等多種自然災(zāi)害。寒潮一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時(shí)節(jié)。
我國(guó)冷空氣等級(jí)國(guó)家準(zhǔn)中規(guī)定寒潮的標(biāo)準(zhǔn)是：某地區(qū)冷空氣過(guò)境后，氣溫24小時(shí)內(nèi)下降8攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或48小時(shí)內(nèi)氣溫下降10攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或72小時(shí)內(nèi)氣溫連續(xù)下降12攝氏度以上，并且最低氣溫在4攝氏度以下。
若冷空氣達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)降溫幅度的大小，又可劃分為強(qiáng)冷空氣、較強(qiáng)冷空氣、中等強(qiáng)度冷空氣和弱冷空氣活動(dòng)過(guò)程。
寒潮影響。
1、寒潮天氣的一個(gè)明顯特點(diǎn)是劇烈降溫，低溫能導(dǎo)致作物霜凍害、河港封凍、交通中斷災(zāi)害，常會(huì)給工農(nóng)業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。
2、寒潮大風(fēng)主要是偏北大風(fēng)，風(fēng)力通常為5～6級(jí)，當(dāng)冷空氣強(qiáng)盛或地面低壓強(qiáng)烈發(fā)展時(shí)，風(fēng)力可達(dá)7～8級(jí)，瞬時(shí)風(fēng)力會(huì)更大。
寒潮預(yù)防措施。
1、寒潮來(lái)臨的時(shí)候，一定要注意保暖，衣服要穿厚一些，保證身體熱量不會(huì)輕易流失，這樣就不容易凍傷、生病。同時(shí)，外出的時(shí)候，最好給自己戴上帽子、圍巾、手套。其實(shí)，手部、頸部、頭部也是人體熱量散失的主要部位，所以寒潮來(lái)襲時(shí)要注意這些部位的保暖工作，避免這些部位凍傷。
2、寒潮來(lái)臨的時(shí)候，人們?yōu)榱吮ＷC室內(nèi)的溫度，就將所有門(mén)窗都關(guān)閉，這其實(shí)是非常錯(cuò)誤的?？諝獠涣魍?，不利于人們的身體健康，反而容易生病，應(yīng)該適當(dāng)關(guān)閉門(mén)窗，要保證空氣順暢的流通。同時(shí)，要保證充分的運(yùn)動(dòng)量，不要因?yàn)樘鞖庠蚋淖冏约毫己玫纳盍?xí)慣，這是最好的應(yīng)對(duì)措施。
3、寒潮來(lái)臨的時(shí)候，雨雪天氣要注意道路濕滑、積雪結(jié)冰和低能見(jiàn)度天氣對(duì)交通出行的不利影響，車(chē)輛行駛要保持安全車(chē)距。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)題教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。
2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、實(shí)例導(dǎo)入
1、教師讀一篇沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過(guò)氣來(lái)）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）
是啊，在平時(shí)的讀書(shū)和寫(xiě)作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語(yǔ)氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫(xiě)一篇篇好作文。
3、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）
4、檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
二、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）
1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 （如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
2、送去 怕這和氏璧是有去無(wú)回了不送去 又怕秦國(guó)派兵來(lái)打（說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法）
3、紅樓夢(mèng) 這部書(shū)只是在講一個(gè)愛(ài)情故事嗎 不是的 （知道書(shū)名號(hào)還可以用在哪里嗎？）
4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫(xiě)了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）
5、老大娘眼里噙著眼淚說(shuō) 解放前 大雪封門(mén) 地主來(lái)逼債 把我趕出家門(mén) 住人家的牛棚 （省略號(hào)除了表示話未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）
3、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對(duì)出現(xiàn)的`標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。
三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流校對(duì)
3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句 （弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫(xiě)前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）
（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀
四、驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！
有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。
a、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。
爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書(shū)，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等?！?BR> 1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
四、八仙過(guò)海
正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：
2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇六
教學(xué)目的：
1.了解幾種常見(jiàn)的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測(cè)防御的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
氣象災(zāi)害是全球各類(lèi)自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害。為了加強(qiáng)我們對(duì)災(zāi)害的意識(shí)，提高對(duì)減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，我們將氣象災(zāi)害專(zhuān)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御。
一、臺(tái)風(fēng)：
我國(guó)是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國(guó)家之一。臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級(jí)或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng)。
臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成。
加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測(cè)主要是利用氣象衛(wèi)星，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動(dòng)向，如圖2.33，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別臺(tái)風(fēng)中心位置及移動(dòng)的路徑，做到及時(shí)預(yù)報(bào)，減輕災(zāi)害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國(guó)是世界上多暴雨的國(guó)家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個(gè)條件：
a.源源不斷地水汽供應(yīng)；
b.強(qiáng)烈的空氣上升運(yùn)動(dòng)；
c.形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。
利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫(kù)、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理；建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng)；擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策；實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。
三、干旱。
干旱是因長(zhǎng)時(shí)期無(wú)降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個(gè)突出的世界性問(wèn)題。會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開(kāi)展農(nóng)田水利建筑，營(yíng)造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等。
四、寒潮。
由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國(guó)冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場(chǎng)，大雪、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
對(duì)寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門(mén)事先做好準(zhǔn)備，將可大大減少損失。
課堂小結(jié)：
將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對(duì)比，了解其主要內(nèi)容。
課后活動(dòng)：
讓學(xué)生及時(shí)收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（見(jiàn)下面表格）。
種類(lèi)。
概念。
成因。
分布。
災(zāi)害表現(xiàn)。
防御措施。
臺(tái)風(fēng)。
強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。
氣旋的強(qiáng)烈發(fā)展。
熱帶、副熱帶海面。
強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮。
加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防災(zāi)、減災(zāi)。
暴雨洪澇。
24時(shí)降水量在500mm以上。
充沛水汽強(qiáng)烈上升降水時(shí)長(zhǎng)。
全球范圍程度不等。
洪澇、農(nóng)田被淹、財(cái)物受損。
監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)工程措施與非工程措施結(jié)合。
干旱。
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
長(zhǎng)期無(wú)雨或異常偏少。
全球范圍程度不等。
糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。
農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。
寒潮。
大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng)、雨、雪等。
強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成。
我國(guó)冬半年大部分地區(qū)。
農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場(chǎng)。
提前發(fā)布寒潮消息或警報(bào)。
教學(xué)后記：
各種氣象災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實(shí)例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇七
1．運(yùn)用說(shuō)明文的知識(shí)閱讀《看云識(shí)天氣》及《大自然的語(yǔ)言》這兩篇文章。
2．借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問(wèn)題。了解氣象物候的基本知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)本專(zhuān)題的'說(shuō)明形式，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
4．學(xué)習(xí)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)。
1．溫故而知新，復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用說(shuō)明文的閱讀方法學(xué)習(xí)新課。
2．學(xué)習(xí)這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細(xì)部的分析。
3．學(xué)會(huì)自己提問(wèn)，自己解答。
相關(guān)鏈接。
【說(shuō)明文的知識(shí)】。
1、了解說(shuō)明對(duì)象及其特征。
2、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方分類(lèi)別、下定義、作詮釋、列圖表。
4、說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)說(shuō)明準(zhǔn)確性、科學(xué)性生動(dòng)說(shuō)明：生動(dòng)性、形象性。
1．解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：
（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
課堂探究。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇八
水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;。
水污染的后果及防止水體污染;。
了解水的組成及物理性質(zhì)。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教學(xué)建議。
本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類(lèi)的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為研究的線索。有條件的學(xué)?？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無(wú)論對(duì)哪類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限，人類(lèi)對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能了解很多，有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知，教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。
水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：
1.水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。
2.水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇九
消防安全與人們的生活息息相關(guān)，已滲透到了生活的各個(gè)角落，但由于孩子年齡小和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不了解火的危害，不懂得如何安全用火。常常因?yàn)楹闷婧拓澩?，致使小火成大?zāi)，釀成無(wú)可挽回的悲劇。因此我們根據(jù)日常生活中常遇到的問(wèn)題、結(jié)合當(dāng)前所發(fā)生的一些火災(zāi)案例，讓幼兒認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，普及消防安全常識(shí)，提高孩子們的逃生與自救能力。
1、感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的危害。
2、簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本知識(shí)。
3、初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
重點(diǎn)：知道火的危害，簡(jiǎn)單了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的基本常識(shí)。
難點(diǎn)：遇到火災(zāi)不懼怕、不慌張，初步掌握幾種逃生自救的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
一、了解火的用途及危害
二、遇到火災(zāi)怎么辦？
1、火災(zāi)撲救的主要方法。
（1）學(xué)會(huì)撥打火警電話。
（2）知道常見(jiàn)的滅火方法。
2、逃生自救的技能及注意事項(xiàng)。
（1）正確逃生的方法。
（2）看清安全出口標(biāo)志。
（3）如果身上著火怎么辦？
三、如何預(yù)防火災(zāi)
1、預(yù)防火災(zāi)，從我做起。
2、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。抓住生活用火的例子對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受。
二、活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料；多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
師：播放音樂(lè)《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，學(xué)生展示收集資料。
歌曲中唱的是哪里？
今天老師和大家一起走近——長(zhǎng)城，了解——長(zhǎng)城（板書(shū)課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】在音樂(lè)渲染的情境中交流資料，容易使得孩子產(chǎn)生直觀而美好的理解，感覺(jué)長(zhǎng)城不是那么遙遠(yuǎn)，為教學(xué)做鋪墊。
二、初讀感知。
請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，翻到———88頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀，一邊用心感受。（提示不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）。
誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家放聲朗讀這篇課文？
上游生一人一段，正音。
師：同學(xué)們讀得非常流利，并且做到了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，習(xí)慣很好。接下來(lái)請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文之后，什么地方給你留下深刻的印象？（交流）長(zhǎng)；高大堅(jiān)固。
師：如果用課文中的一句話概括一下長(zhǎng)城，你覺(jué)得應(yīng)該選哪一句？
師出示最后一段。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，快速在文中畫(huà)出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。
【設(shè)計(jì)意圖】初讀梳理框架，全面感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)及思考的有序性起到潛移默化的作用。及時(shí)鼓勵(lì)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，也是對(duì)養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的提醒。
三、細(xì)讀品味道，積累語(yǔ)言。
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？誰(shuí)先來(lái)與大家一起分享你的收獲？
1、交流第一段。
生：第一段（讀）“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，……（略）全長(zhǎng)13000多里?！蔽易x了這句話，體會(huì)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
師：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)？
生：13000多里。
師（課件展示）：一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道有多長(zhǎng)嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，來(lái)，讀出你們的驚嘆。誰(shuí)來(lái)讀，就讀描寫(xiě)長(zhǎng)的這一句。
生讀。
師：我們的操場(chǎng)一圈有二百五十米，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于圍繞操場(chǎng)跑上26000圈。長(zhǎng)嗎？來(lái)，再讀。
真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，來(lái)，全體男生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，通過(guò)具體數(shù)字更能讓孩子清楚體驗(yàn)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，使教學(xué)目的性更強(qiáng)也更有效。
生：蜿蜒盤(pán)旋。
師：非常正確！一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢(shì)。（抽讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】此處也是借鑒其它優(yōu)秀案例，“蜿蜒盤(pán)旋”一詞處理巧妙，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，自然理解并運(yùn)用了詞語(yǔ)，巧妙降低坡度，吸引孩子的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到長(zhǎng)城的另一種美。
師：美中有氣勢(shì)，來(lái)，同學(xué)們一起讀。
2、交流第二段。
師：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡？
生：長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，城墻頂上上鋪著……。
師：是呀，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。
同時(shí)作者在這一段還介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。
師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈畫(huà)出來(lái)（學(xué)生自由朗讀第二段）。
生：這一段向我們介紹了長(zhǎng)城的垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。
生1指著圖片給大家介紹了長(zhǎng)城的垛子、射口和瞭望口、城臺(tái)（射口和瞭望口介紹錯(cuò)了）。
其他（擺手）：不對(duì)不對(duì)。
一生：瞭望口是大的，好用來(lái)看的……。
師（引導(dǎo)看課件）：這是——射口，這是——瞭望口……。
是的，知道他們的作用就能從圖上找到答案。
你們能說(shuō)出其它幾處具體的作用嗎。
生：寮望口是打仗時(shí)用來(lái)瞭望和射擊用的。
城臺(tái)是屯兵用的，也可以在里邊休息。
師：那么怎樣做才能減少傷亡呢？
生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀察可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城墻后面，在下面小的射口進(jìn)行還擊比較安全。
生2：士兵們可以在城臺(tái)里休息整頓，不管哪邊有敵情都能夠快速跑過(guò)去，比在山上跑來(lái)跑去的方便多了。
生1：古代勞動(dòng)人民真聰明！
生2：他們太了不起了！
師：是啊，像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：這樣……（最后一句）。
【設(shè)計(jì)意圖】以上循序漸進(jìn)，在觀察的基礎(chǔ)上思考理解，智慧的火花碰撞，很自然地理解了設(shè)計(jì)的巧妙，整個(gè)過(guò)程生成自然。
3、交流第三自然段。
師：千年的歲月，千年的滄桑，長(zhǎng)城以它無(wú)言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬(wàn)的人，登上了長(zhǎng)城，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。
師：感受最深的是什么，誰(shuí)起來(lái)交流一下？
生：“單看這數(shù)不清的條石……那么重的石頭抬上去，太艱難了！”
師：是的，同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代？
生：科技非常的不發(fā)達(dá)，而且那時(shí)是古代，得靠人力來(lái)把磚和用的東西運(yùn)到山上去。
（課件出示）：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺。
指導(dǎo)讀出艱難。
師：你從中體會(huì)到什么？生交流。
師：具體說(shuō)說(shuō)你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？（一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重）。
師：同學(xué)們知道兩三千斤有多重嗎？相當(dāng)于咱們?nèi)昙?jí)三班全體同學(xué)孩子的重量的總和。
生：（驚奇）??！
生：要付出汗水。
生：得需要很長(zhǎng)的時(shí)間……。
師：是的，再想象一下（范讀），還有什么？你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了烈日下的汗水；還看到了皮鞭……。
生：我看到了有人不小心摔下山崖，頭破血流……。
師：同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易嗎？指讀。
生：我想到孟姜女的故事……。
【設(shè)計(jì)意圖】在音樂(lè)渲染的中進(jìn)行范讀，引導(dǎo)想象，活躍了思維，啟迪了靈感。對(duì)于教材的理解達(dá)到一定的深度，情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育是不言而喻的。
身心的痛苦不是我們能夠體會(huì)的，但是相信在座的爸爸媽媽一定有更深的感觸——（家長(zhǎng)們眼含淚光）。
（齊讀最后兩句）。
師：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。
四、總結(jié)升華。
（配樂(lè)播放長(zhǎng)城各方位資料圖）。
師：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話交流一下！
生：長(zhǎng)城太偉大了！
生：我愛(ài)你，偉大的人民！
師：長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他情不自禁的贊嘆道——長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡；法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)；美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
（此處借鑒優(yōu)秀案例，加深了孩子對(duì)長(zhǎng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(zhǎng)城的偉大、民族的偉大）。
師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：
（齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)長(zhǎng)城的敬仰之情，一起為我們的長(zhǎng)城，為我們的民族驕傲、自豪：
（齊）我愛(ài)長(zhǎng)城！我愛(ài)中華！
課后反思：
這時(shí)家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)來(lái)參與聽(tīng)課所執(zhí)教的一節(jié)課?？傮w來(lái)說(shuō)由于對(duì)教材比較熟悉也比較喜歡，提前做了充分的準(zhǔn)備，課堂效果是不錯(cuò)的。
由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力，知識(shí)面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實(shí)在時(shí)空上距離，要讓學(xué)生直接與作者產(chǎn)生情感上的共鳴是比較難的。我想到最好的辦法是通過(guò)直觀課件拉近距離，再就是教師要以情激情，使得文本、教師、學(xué)生之間情意相連。通過(guò)交流課前查閱的有關(guān)資料，適時(shí)地補(bǔ)充資料，學(xué)生的興趣得到滿(mǎn)足，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫穿了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握；另外我將朗讀的訓(xùn)練結(jié)合到觀察，聯(lián)想，贊美等幾大主線，通過(guò)循序漸進(jìn)的理解朗讀，學(xué)生的情感逐漸鮮活厚實(shí)起來(lái)，想象也非常豐富。從全班同學(xué)躍躍欲試的發(fā)言中，我看到了，聽(tīng)見(jiàn)了，也感受到了大家成長(zhǎng)的喜悅和為民族，為長(zhǎng)城自豪的情感。
原本以為舊教材中屬于五年級(jí)重點(diǎn)的《長(zhǎng)城》，拿到三年級(jí)來(lái)上有一定難度，但是從課堂反饋看，學(xué)生能夠掌握并理解，而且思維的活躍性，語(yǔ)言表達(dá)的感人化和高年級(jí)的孩子相比顯得更加純真而自然。好幾個(gè)家長(zhǎng)在課下紛紛說(shuō)：現(xiàn)在知道語(yǔ)文課的魅力了，我自己也得好好學(xué)學(xué)了……感覺(jué)這次開(kāi)放課堂比較成功，不過(guò)欠缺的是應(yīng)該盡量給學(xué)生查閱一些視頻資料，而由于時(shí)間倉(cāng)促，我在準(zhǔn)備方面仍顯得不夠充分。如果能夠加上長(zhǎng)城各個(gè)方位的錄像及古代人民修筑長(zhǎng)城的影視視頻，會(huì)更大程度激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而加深理解。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)。
1、出示第一幅圖，
（1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？
（2）從圖上你還看到什么？
（3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2、出示第二幅圖。
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3、對(duì)照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
三、小組學(xué)習(xí)，思考。
（1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
四、鞏固練習(xí)。
（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
（2）指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
2、找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的和特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說(shuō)明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
（2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
6、指名讀，讀出自己的體會(huì)。
7、討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。
3、背誦第3、4自然段。
遠(yuǎn)看像一條長(zhǎng)龍。
（氣魄雄偉）。
近看?。ǜ叽髨?jiān)固） 偉大的奇跡。
聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧。
小結(jié)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十二
1. 認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)，應(yīng)肅立、行注目禮。
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
：奏國(guó)歌 升國(guó)旗 應(yīng)脫帽 要敬禮
唱國(guó)歌 須肅立 愛(ài)祖國(guó) 要牢記
1. 中國(guó)國(guó)旗一面、其他國(guó)家的國(guó)旗若干。
2. 國(guó)歌磁帶、錄音機(jī)。
3. 欣賞歌曲“國(guó)旗 國(guó)旗 多美麗”。
4. 故事《岳母刺字》以及圖片一張。
出示各國(guó)國(guó)旗，讓幼兒找出中國(guó)的國(guó)旗，引出活動(dòng)主題。
1. 認(rèn)識(shí)五星紅旗。
（2） 討論：為什么要有國(guó)旗？國(guó)旗代表什么？知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗，它代表中華人民共和國(guó)。
（3） 提問(wèn)：你有沒(méi)有看到過(guò)升旗儀式？（看到過(guò)，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的'；還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟显趯W(xué)校也有升國(guó)旗儀式）你在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗？（在電視上面，在小學(xué)里面……）說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗是怎樣升起的？（由護(hù)旗隊(duì)護(hù)旗，由升旗手升旗，其他人行注目禮。
2. 參加園內(nèi)升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正、嚴(yán)肅，并要向國(guó)旗行注目禮。
3. 參加完升旗儀式后提問(wèn)。
（1）.在升旗時(shí)，大家是怎樣行禮的?站立端正、不講話、行注目禮。
（2）.你們知道少先隊(duì)員、軍人是怎樣行禮的嗎？（行少先隊(duì)禮和行軍禮。）
4.學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗 國(guó)旗 多美麗》。
5.故事欣賞：
教師講述歷史典故《岳母刺字》。通過(guò)故事的講述，使幼兒知道岳母和岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的感人故事，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。
1. 認(rèn)識(shí)國(guó)徽的活動(dòng)。
2. 觀看影片片段，欣賞國(guó)歌。
3. 游戲：國(guó)旗連連看。
認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)國(guó)家的國(guó)旗，進(jìn)行連線游戲。
4. 拓印活動(dòng)：
拓印一元硬幣后面的國(guó)徽?qǐng)D案。
5. 制作國(guó)旗，用皺紋紙折成花朵，在幼兒園舉行的升旗活動(dòng)中，將自己親自制作的禮物獻(xiàn)給幼兒園。
1. 帶孩子一起參加一次升旗儀式，體會(huì)升旗的莊嚴(yán)和肅穆，加深幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
2. 教幼兒歌唱國(guó)歌，在日常生活中引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)國(guó)旗，尊敬國(guó)旗。
3. 請(qǐng)家長(zhǎng)參考《禮儀教育幼兒用書(shū)》第三冊(cè)的第68頁(yè)，給孩子介紹有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)歌的相關(guān)知識(shí)。
1. 升旗儀式的組織要嚴(yán)謹(jǐn)，營(yíng)造一個(gè)肅穆莊嚴(yán)的氛圍。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十三
2、能說(shuō)出世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布。
人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響。
講授法、討論法等。
多媒體課件、世界氣候分布圖等。
（導(dǎo)入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對(duì)美洲的考察見(jiàn)聞，寫(xiě)了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個(gè)“新大陸”的存在，后來(lái)人們便以亞美利哥的名字作為這個(gè)新大陸的名字，這就是“美洲”
一、地理位置。
1、向?qū)W生解釋美洲被稱(chēng)為“新大陸”的由來(lái)。
2、展示“世界政區(qū)圖”，有學(xué)生指圖說(shuō)出美洲的地理位置。
3、指圖講述巴拿馬運(yùn)河開(kāi)鑿的地理意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置，學(xué)生自瀆p24閱讀，了解白令海峽的意義。
6、結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語(yǔ)言。
（過(guò)渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境。
二、南北各異的自然環(huán)境。
（一）北美洲的地形特征。
1、引導(dǎo)學(xué)生查閱p6圖2—15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高。
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類(lèi)地形在分布上有何特點(diǎn)？（縱列分布）。
（二）北美洲的氣候特征。
1、學(xué)生觀察圖1—35北美洲的緯度位置特征，提問(wèn)：北美洲跨了五帶中的哪幾個(gè)溫度帶。
2、觀察p29圖1—41，設(shè)問(wèn)：北美洲有哪些氣候類(lèi)型？以哪兩種氣候類(lèi)型分布最廣？由此說(shuō)明了北美洲的氣候有什么特點(diǎn)？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鳎?BR> 3、地形對(duì)北美洲氣候的影響。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（從地形的角度思考）。
（2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對(duì)氣候的影響。
（過(guò)渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫。
（3）結(jié)合板圖，分析北美地形對(duì)氣候的影響（見(jiàn)教p27一段文字）。
（4）學(xué)生回答p29活動(dòng)1、2題。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十四
教學(xué)目的要求:。
1通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}。
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。{難點(diǎn)}。
教具準(zhǔn)備：
鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]。
1、指名讀課文的第一段，畫(huà)出描寫(xiě)長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫(xiě)長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書(shū)：略]。
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚。
[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。
[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
3指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
課后小記：
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍。
城墻------很寬。
近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口。
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)。
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
歷史地位：偉大奇跡。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、作者是按什么順序描寫(xiě)長(zhǎng)城的？
3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？
4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
[1]萬(wàn)里長(zhǎng)城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。長(zhǎng)城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（）和（）。
2、給生字注音組詞。
3、抄寫(xiě)課后生詞。
4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
[1]勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。
[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段。
三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十五
《長(zhǎng)城》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文，這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》，這三篇課文共同反映一個(gè)主題：中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的情景，留心文章表達(dá)方法。選編《長(zhǎng)城》這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，感受其宏偉氣魄與我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的情景，留心文章表達(dá)方法。
根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
2.技能目標(biāo)：初步了解作者觀察和表達(dá)方法。
3.情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。這篇課文的知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記生字詞不難解決。但技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象；情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。
教無(wú)定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生不是被動(dòng)地信息接受者，而是主動(dòng)的，人腦并不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和記錄輸入信息，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和情境性。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這一要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用自讀自悟教學(xué)法，以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué)，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說(shuō)，從而加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明確而有序的畫(huà)面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我要求學(xué)生讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問(wèn)題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，我借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的圖片，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景圖，先顯示長(zhǎng)城全景（這是觀察重點(diǎn)），再慢慢擴(kuò)展周?chē)某缟骄X，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)觀察事物先要抓住重點(diǎn)。近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)觀察“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等圖。領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)過(guò)程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過(guò)觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了文章的表達(dá)方法。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十六
所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是一篇關(guān)于幼兒科學(xué)《長(zhǎng)城》教學(xué)反思的范文，供大家參考，希望對(duì)大家有幫助!
《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺(jué)到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?BR> 課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。
課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤(pán)旋”等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬(wàn)三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺(jué)太單薄了，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。
在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過(guò)板畫(huà)先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方?干什么用?這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來(lái)感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車(chē)沒(méi)有汽車(chē)沒(méi)有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。
在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫(huà)面，學(xué)生有的說(shuō)似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說(shuō)似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說(shuō)似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說(shuō)似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了。
在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆?！懊鎸?duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么?”學(xué)生寫(xiě)得還是比較精彩的。
1、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。
2、對(duì)課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。在給長(zhǎng)城題詞時(shí)，有一學(xué)生說(shuō)：“長(zhǎng)城，你永遠(yuǎn)都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒(méi)能抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，如果能繼續(xù)引申：“長(zhǎng)城真的不會(huì)倒嗎?”接著介紹長(zhǎng)城的破損情況，引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長(zhǎng)城，效果會(huì)更好。
3、對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)時(shí)處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺(tái)的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。
長(zhǎng)城的教學(xué)結(jié)束了，但這一課給我的觸動(dòng)也是比較大的，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是比較喜歡這類(lèi)的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡(jiǎn)潔明了，這也是今天對(duì)這一課反思很多的原因之一。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十七
命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來(lái)迷惑考生，因此我們對(duì)反問(wèn)句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問(wèn)句表示否定的意思，否定的反問(wèn)句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。
例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。
分析：“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。
1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的`內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
3.對(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎？
4.我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。
5.近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰(shuí)也不能否認(rèn)這不是改革開(kāi)放取得的成果。
6.任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能逃不過(guò)小作者的火眼金睛。
介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類(lèi)句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的介詞刪去。
分析：介詞“通過(guò)……”，“使……”與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。類(lèi)似的病句有很多，如：通過(guò)這次才藝大賽，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了才能，陶冶了情操。經(jīng)過(guò)全體市民的共同努力，使我們寧波市評(píng)為“全國(guó)文明城市“。
教案氣象災(zāi)害專(zhuān)題篇十八
今年6月5日是新環(huán)保法實(shí)施后的x個(gè)“環(huán)境日”，日前，引導(dǎo)公眾積極踐行綠色生活，從自身做起綠色消費(fèi)。
課件。
一、導(dǎo)入。
二、課件出示。
世界環(huán)境日確立反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)人們的美好環(huán)境的向往和追求。它是聯(lián)合國(guó)促進(jìn)全球環(huán)境意識(shí)、提高政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題的注意并采取行動(dòng)的主要媒介之一。
2、節(jié)日由來(lái)。
1972年6月5～16日，聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩召開(kāi)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，來(lái)自113個(gè)國(guó)家的政府代表和民間人士就世界當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題以及保護(hù)全球環(huán)境戰(zhàn)略等問(wèn)題進(jìn)行了研討，制定了《聯(lián)合國(guó)環(huán)境會(huì)議宣言》和109條建議的保護(hù)全球環(huán)境的“行動(dòng)計(jì)劃”，提出了7個(gè)共同觀點(diǎn)和26項(xiàng)共同原則，以鼓舞和指導(dǎo)世界各國(guó)人民保持和改善人類(lèi)環(huán)境，并建議將此次大會(huì)的開(kāi)幕日定為“世界環(huán)境日”。
1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在這一天開(kāi)展各種活動(dòng)，宣傳保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境的重要性，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署同時(shí)發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀年度報(bào)告》，召開(kāi)表彰“全球500佳”國(guó)際會(huì)議。
開(kāi)展“世界環(huán)境日”活動(dòng)的目的在于提醒全世界注意全球環(huán)境狀況和人類(lèi)活動(dòng)可能對(duì)環(huán)境造成的危害。
3、課堂練習(xí)，今年是第幾個(gè)世界環(huán)境日？
三、小結(jié)。
四、課堂延伸。
了解每年世界環(huán)境日召開(kāi)的地點(diǎn)與內(nèi)容進(jìn)行交流。