教案能夠幫助教師理清教學思路，明確教學目標。教案中的教學資源要充分利用，包括教材、多媒體、實物等。教案范文的收集和整理應當及時更新，以適應不斷變化的教育教學需求。
粉粉刷匠教案篇一
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂趣。
1.場景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有紅、橙、黃、綠、藍、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子若干把，濕布、報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂磁帶、錄音機。
1.設置情景，激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！
2.學習小豬刷房子。
(1)我們來當一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。
跟小豬學一學吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到?！?在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)
(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子。
(1)指導語：請小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。
(2)教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色大膽涂刷。
4.結束活動。
(1)共同欣賞自己的勞動成果，體驗勞動的喜悅。
(2)請小豬給予評價，最后和小豬告別。
今天是美術課題組進行色彩感受力研究和個案分析的一次實戰(zhàn)和嘗試，同時孩子們也要真正體驗成為粉刷匠進行涂刷的活動了。
這一天孩子們已期待很久了。早上剛入園，每個孩子的精神狀態(tài)就和平時不一樣，因為眼尖的孩子們已經發(fā)現老師把一側的區(qū)域設施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已準備好的各種形狀的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期待這一刻的到來?；顒娱_始了，根據小班的年齡特點，為了激發(fā)幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設置的情景之中，激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來。在隨后的環(huán)節(jié)中，孩子們在老師的幫助下穿戴好工作服，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色等進行鋪墊。最后孩子們真正開始行動了?！拔艺埿∨笥衙咳诉x擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。”孩子們從容自信地走到顏料桶旁邊，選擇了自己喜歡的顏色，大膽地在小房子上涂刷。
我觀察到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知老師自己最喜歡的顏色基本上是吻合的。在涂刷過程中，在色彩上女孩子偏重于暖色，如橙、紅，男孩子偏重于冷色，如藍、綠。此外，我發(fā)現不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現也是不同的。如，欣樂是一個發(fā)展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至終情緒穩(wěn)定，循規(guī)蹈矩，按照老師的要求認真完成，涂滿了整座房子。家俊是一個大膽沖突型的男孩，他在日?；顒又袀€性比較要強，做事情速度很快，他涂抹大膽自信，不受別人干擾，同樣涂滿了整座房子。而芊然是一個膽小拘謹的女孩，她同樣選擇了暖色，但涂抹不夠大膽、速度慢，未涂滿整座房子。
可見，孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。
粉粉刷匠教案篇二
1、通過玩刷子，刷出圖案，培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣。
2、學習用刷子來回涂畫的技能。
3、鼓勵幼兒大膽使用顏料，享受共同游戲，共同作畫的樂趣。
1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份（畫有白色圖案），示范材料一份。
2、每組紅、黃、藍、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓、狗、雞、羊、兔）
3、錄音機、《粉刷匠》的音樂磁帶、大象木偶一個。
一、律動導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子，提問：這是什么呀？孩子們，今天我們一起來當快樂的粉刷匠吧！
2、師幼一起律動《小小粉刷匠》，在音樂中提醒幼兒卷好衣袖，為活動做準備。
二、初步學習刷刷子。
1、小小粉刷匠們，你們會刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探索刷的方法。
2、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽聽對不對？根據幼兒回答，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷?！币龑в變汉徒處熞黄疬吥顑焊瑁呑瞿７聞幼?。
3、（徒手刷）師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。
4、（同伴相互刷）師：好了，現在該來刷房子啦！變變變，好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。”
5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來變個大房子吧！寶貝們去幫忙刷一刷。
三、刷色活動。
3、教師示范：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。
4、提出作畫要求，幼兒刷畫，教師指導。
1）提醒幼兒注意畫面清潔和個人衛(wèi)生。畫好后刷子放在指定的水桶內。
2）鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗勞動的快樂。（播放音樂）
3）并和旁邊小朋友交流說“我刷出了什么”，
四、給小動物送食物
1、師：房子刷好了，真漂亮！請寶寶把小刷子放在水桶里面，我們一起來看看你的房子里都藏了什么好吃的。（請幼兒交流自己的作品）
2、師：這些好吃的食物都是誰最喜歡吃的?。课覀円黄鸢堰@些好吃的食物送給小動物吃好嗎？（請幼兒將自己作品貼到相應的動物頭飾下面，要求邊送邊說“什么小動物我送你什么食物”）
3、小動物們吃了大家送來的食物真開心，他們邀請你們去草地上玩一玩，好嗎？
粉粉刷匠教案篇三
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。
（二）學情分析。
大多數智力落后學生學習動機缺乏，學習興趣較少，學習遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態(tài)。
（三）教學目標。
1、認知目標：感受歌曲輕松、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的.合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，并能準確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
（四）教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
（五）教學難點：感受勞動的愉快，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。
1、教法：本課采用了創(chuàng)設情境法、討論法、聽唱法。針對培智學生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。
2、學法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。
鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。
（一）．組織教學：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》。
（二）．導入新課：采用講故事導入情境。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！
（三）、學唱歌曲。
1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。
3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學生體會四二拍的強弱規(guī)律。
4、認認、練練。認識四二拍拍號，知道它的強弱規(guī)律。看圖拍節(jié)奏，感受四二拍的強弱規(guī)律。
5、歌曲編配打擊樂伴奏。
1）將全班同學分成兩個小組，分別拿不同的打擊樂器。
2）根據歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。
3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、老師范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。
9、歌曲藝術處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達。
（四）、隨音樂律動。
讓學生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。
（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》。
將全班同學分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
通過學唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛勞動，做勤勞的人。勞動是神奇的，勞動是偉大的，勞動最光榮。
本節(jié)課以新課程理念為指導，以審美為核心，體現情感育人。教學中恰當地采用自主、合作的學習方式，使學生主動獲取，主動發(fā)展。通過多媒體教學有效的提高了教學效果，學生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創(chuàng)造表現，積極參與音樂活動。
粉粉刷匠教案篇四
1、學唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡單的刷墻動作。
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。
一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）。
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌。
第一遍：傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”
2、我們一起來看一看，聽一聽。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的.動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）。
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒有信心唱起來？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。
粉粉刷匠教案篇五
1.感受和表現歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。
3.知道要從小就做個勤勞的孩子。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
歌曲動畫《粉刷匠》。
一、欣賞圖片：粉刷匠。
1.教師：看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?
2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學唱歌曲。
1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)
3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)
三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1.把主動權交給孩子
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
粉粉刷匠教案篇六
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創(chuàng)編動作。
1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事？
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）
3、學唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。
2、啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現其變化。
3、引導幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現和探索中，體驗美術活動的樂趣。
1、幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。
2、教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。
3、范例3～5幅。
4、音樂、磁帶、錄音機。
一、發(fā)現色彩，產生興趣
1、集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤（或放地上），在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現什么現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢？”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。
（有一個小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發(fā)現顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現歡呼起來。）
二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。
1、為幼兒出示范例3—5幅。
幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字？
2、師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色?！保?BR> 三、幼兒再次探索創(chuàng)作。
重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧！
幼兒按小組到工作臺上進行創(chuàng)作。
四、結束
教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。
粉粉刷匠教案篇七
《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動,主題二《幫助我們的人》中活動六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的,同時表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài)；一方面教育幼兒,熱愛勞動和樂觀向上的精神?！胺鬯ⅰ被顒釉谖覀兊纳钪须S處可見，幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。
1、學唱歌曲《粉刷匠》，體驗歌曲中的幽默。
2、能大膽的根據歌曲內容進行動作表演。
1、課件
2、報紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學方法
1、演示講解法,運用課件向幼兒提供活動的內容。
2、提問法,在此過程中鞏固對歌詞的記憶。
3、示范法,現場的演唱,演奏做動作的方法像幼兒提供活動的范例。
4、游戲法,結合音樂參與角色,理解作品。
活動的第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境激發(fā)興趣,圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。根據《指南》語言領域指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。因此我設計了問題“1、你喜歡哪個房子？2、為什么？3、怎么樣讓第一個房子和第二個房子一樣漂亮？”活動的第二個環(huán)節(jié):教師范唱,幼兒學唱歌曲《粉刷匠》?！吨改稀吩谒囆g領域中，目標2具有初步的藝術表現與創(chuàng)造能力，對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。由此我引出要學習的歌曲《粉刷匠》,通過幼兒聽,教師問幫助幼兒記憶歌詞。
活動的第三個環(huán)節(jié):根據《指南》在藝術領域中要求4—5歲幼兒的要求能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗探究,結合音樂,扮演粉刷匠,啟發(fā)引導讓幼兒與歌曲互動,進一步理解作品和人物形象。
活動的第四個環(huán)節(jié):活動延伸?！吨改稀吩谏鐣I域的目標4關心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動及成果。因此我設計了向幼兒滲透勞動創(chuàng)造美,熱愛勞動,尊重珍惜他人的勞動果實。
粉粉刷匠教案篇八
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。
3、讓學生懂得勞動能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。
能用歡快的聲音演唱歌曲。
相互合作，結合動作表演歌曲。
音樂、課件
老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想不想猜一猜呀？請看：
一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。
（猜身體的一種器官：手。）
老師：現在請同學們說說你們的小手都會干什么呀？
老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。
3、讓學生懂得勞動能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。
老師:聽了歌曲之后，同學們有什么感覺?(引導學生感覺歡快的情緒）
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規(guī)律的交替出現形成對比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點。
1、理解歌詞；
老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老師:先刷那里?又刷哪里?
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）
這時候他高興嗎？為什么？
2、學唱歌曲：先讓學生跟著音樂學唱，然后老師教學生唱的不對的句子。
兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。
同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創(chuàng)造美，還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗!
最后，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧!
粉粉刷匠教案篇九
教學用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等。
教學時數：1課時。
【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。后三個樂句節(jié)奏完全重復第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
【教學目標】：
1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。
識。
【教學重、難點】。
1、教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，
并參與表演。
2、教學難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
【教學過程】：
一．組織教學（師生問好）2/412345-o55o54321o。
二．導入新課（三分鐘）。
講故事（情境導入）。
手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）。
三、聆聽歌曲(八分鐘)。
現在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。
（一）提問填詞。
1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。強。
2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻。
4、結果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣。
老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？（學生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！
（二）展示節(jié)奏。
1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出。
來。老師出示節(jié)奏卡，請同學從中選出相應的節(jié)奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚。
請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節(jié)奏讀一讀。
2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點）。
（板示）：一二一二。
刷刷刷刷刷。
擦擦擦擦擦。
讓學生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。
3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進行訓練，激發(fā)學生的學習熱情，訓練學生對節(jié)奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）。
小朋友們真聰明一學就會了，現在老師要給你們一個“愛的鼓勵”12123123412你們要不要學這“愛的鼓勵”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了，當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習。
四、學唱新歌（十二分鐘）。
ooo5-oooo1-o我是一個粉刷匠粉刷本領強，我要把那新房子刷得很漂亮。ooo5-oooo1-oo刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。
a、帶領學生發(fā)聲練習例：o555-ooo小貓怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵。
b、學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。
師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？
生：好聽、他們在勞動在刷房子。
師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？
學生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、
（從感知出發(fā)，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊。）c、再次欣賞。學生用鼻隨之哼唱，用“l(fā)a”隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。
d、老師有感情的范唱。要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語。
粉粉刷匠教案篇十
認知目標：理解歌詞、懂得旋律;。
技能目標：能夠自己演唱這首歌;。
情感目標：能夠在活動中獲得快樂;。
物質準備：視頻、音樂、鈴鼓。
一、開始部分。
音樂導入。
開始放音樂《我是一個粉刷匠》，帶領小朋友們進入一個粉刷匠的'世界。
二、基本部分。
2.示范唱。老師領唱、幼兒整體跟唱，進一步熟悉歌詞和節(jié)奏。
3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習唱歌。
三、結束部分。
讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌，并根據節(jié)奏自己編舞蹈動作，然后下一節(jié)課與小朋友交流。
粉粉刷匠教案篇十一
學唱并表演歌曲《粉刷匠》。
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲，引發(fā)學生對音樂學習的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)學生學習音樂的熱情。
《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學生內在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，f大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質和優(yōu)良習慣。
音樂來源于個體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學生自我創(chuàng)作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
cai課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。
一課時。
師生問好。
師：老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
生：……
生：……（出示課件標題：“勞動最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：……
師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答。
你會 做什 么啊 ？
我會 衣服 啊
生：愿意……
板書：粉刷匠
師：這就是我們今天要學習的新課。
生：是的……
1、師：讓我們先來看一個節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。
2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。
3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢？
生答：………
4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢？
生答：快樂、愉快……
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。
師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧?。▽W生表演）
老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
師：在這個社會上還有許多的職業(yè)，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：……
師：同學們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。
1、根據職業(yè)特點創(chuàng)編新的歌詞。
2、根據歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。
3、背誦歌曲進行演唱。
世界上的職業(yè)有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。（再次點題）
粉粉刷匠教案篇十二
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲，引發(fā)學生對音樂學習的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)學生學習音樂的熱情。
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
cai課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
師：老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴）
生：
生：（出示課件標題：“勞動最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：
師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答.
你會 做什么啊？
我會 衣服啊
生：愿意
板書：粉刷匠
師：這就是我們今天要學習的新課。
生：是的
1、師：讓我們先來看一個節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。
2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。
3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢？
生答：
4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢？
生答：快樂、愉快
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。
師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧！（學生表演）
老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。
老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
粉粉刷匠教案篇十三
1、學習使用大刷子來回涂刷，體驗涂刷活動的樂趣。
2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
重點：學習使用大刷子來回涂刷。
難點：體驗涂刷活動的樂趣，感受色彩的美。
1、每人一支水粉刷，一只小水桶；
2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干；
3、用白紙糊的大紙箱三只；
4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。
一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動：
小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧?。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮??！我們看都有哪些顏色？
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？
（教師演示作畫的步驟）
粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學習，當一個小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、學習使用大刷子：
小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。
1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷；
2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上；
3、引導能力強的幼兒可以畫太陽、小草、小花等；
三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：
1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？
問：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下?。犚魳?，幼兒跟老師隨意地舞動。）
3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。
粉粉刷匠教案篇十四
1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現力和對歌詞的理解能力。
3、能理解歌詞內容，學會演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。
1、發(fā)聲練習。
引導語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？
（教師彈歌曲最后一句，引導幼兒用“啦啦啦”進行發(fā)聲練習。）
2、情景表演。
師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。
小結：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！
3、幼兒記憶歌詞。
（1）完整欣賞歌曲。
提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？
小結：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。
教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領強?！?BR> 現在，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，
請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強?！?BR> （2）出示新房子。
引導語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？
今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務，瞧，這有一個新房子，
教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我們一起試著來刷一刷。
提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？
可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）
師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
提問：什么叫“飛舞忙”呢？
小結：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。
來，讓我們一起來試一試。
師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙?！?BR> （3）師轉身貼鼻子。引導語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。
師轉身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”
提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺??？
是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢？
師小結：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，
它的輕松風趣的曲調和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。
勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，
老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！
（4）師幼齊說歌詞。
引導語：下面來玩?zhèn)€游戲，我們一起來說歌詞，
當說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。
4、幼兒學唱歌曲。
（1）第一遍，教師示范演唱。
（2）第二遍，師幼一起表演唱。
（3）第三遍，男女演唱。
引導語：小朋友唱得都很好，老師有一個新提議，讓我們來個男女大daz，比比看誰唱得最好聽！
美術活動中引導幼兒給災區(qū)小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。
粉粉刷匠教案篇十五
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學重點:。
4、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。
2.樂器:節(jié)奏棒。
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙。
一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）。
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌。
第一遍：傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”
2、我們一起來看一看，聽一聽。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）。
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒有信心唱起來？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。
粉粉刷匠教案篇十六
各位領導各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學思想和教學策略。
（一）教材分析。
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。
（二）學情分析。
大多數智力落后學生學習動機缺乏，學習興趣較少，學習遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態(tài)。
（三）教學目標。
1、認知目標：感受歌曲輕松、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，并能準確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
（四）教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
（五）教學難點：感受勞動的愉快，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。
1、教法：本課采用了創(chuàng)設情境法、討論法、聽唱法。針對培智學生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。
2、學法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。
鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。
（一）．組織教學：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》。
（二）．導入新課：采用講故事導入情境。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的`人，就必須愛勞動！
（三）、學唱歌曲。
1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。
3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學生體會四二拍的強弱規(guī)律。
4、認認、練練。認識四二拍拍號，知道它的強弱規(guī)律?？磮D拍節(jié)奏，感受四二拍的強弱規(guī)律。
5、歌曲編配打擊樂伴奏。
1）將全班同學分成兩個小組，分別拿不同的打擊樂器。
2）根據歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。
3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、老師范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。
9、歌曲藝術處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達。
（四）、隨音樂律動。
讓學生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。
（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》。
將全班同學分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
本節(jié)課以新課程理念為指導，以審美為核心，體現情感育人。教學中恰當地采用自主、合作的學習方式，使學生主動獲取，主動發(fā)展。通過多媒體教學有效的提高了教學效果，學生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創(chuàng)造表現，積極參與音樂活動。
粉粉刷匠教案篇十七
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創(chuàng)編動作。
1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）
3、學唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
粉粉刷匠教案篇一
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂趣。
1.場景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有紅、橙、黃、綠、藍、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子若干把，濕布、報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂磁帶、錄音機。
1.設置情景，激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！
2.學習小豬刷房子。
(1)我們來當一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。
跟小豬學一學吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到?！?在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)
(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子。
(1)指導語：請小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。
(2)教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色大膽涂刷。
4.結束活動。
(1)共同欣賞自己的勞動成果，體驗勞動的喜悅。
(2)請小豬給予評價，最后和小豬告別。
今天是美術課題組進行色彩感受力研究和個案分析的一次實戰(zhàn)和嘗試，同時孩子們也要真正體驗成為粉刷匠進行涂刷的活動了。
這一天孩子們已期待很久了。早上剛入園，每個孩子的精神狀態(tài)就和平時不一樣，因為眼尖的孩子們已經發(fā)現老師把一側的區(qū)域設施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已準備好的各種形狀的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期待這一刻的到來?；顒娱_始了，根據小班的年齡特點，為了激發(fā)幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設置的情景之中，激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來。在隨后的環(huán)節(jié)中，孩子們在老師的幫助下穿戴好工作服，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色等進行鋪墊。最后孩子們真正開始行動了?！拔艺埿∨笥衙咳诉x擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。”孩子們從容自信地走到顏料桶旁邊，選擇了自己喜歡的顏色，大膽地在小房子上涂刷。
我觀察到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知老師自己最喜歡的顏色基本上是吻合的。在涂刷過程中，在色彩上女孩子偏重于暖色，如橙、紅，男孩子偏重于冷色，如藍、綠。此外，我發(fā)現不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現也是不同的。如，欣樂是一個發(fā)展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至終情緒穩(wěn)定，循規(guī)蹈矩，按照老師的要求認真完成，涂滿了整座房子。家俊是一個大膽沖突型的男孩，他在日?；顒又袀€性比較要強，做事情速度很快，他涂抹大膽自信，不受別人干擾，同樣涂滿了整座房子。而芊然是一個膽小拘謹的女孩，她同樣選擇了暖色，但涂抹不夠大膽、速度慢，未涂滿整座房子。
可見，孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。
粉粉刷匠教案篇二
1、通過玩刷子，刷出圖案，培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣。
2、學習用刷子來回涂畫的技能。
3、鼓勵幼兒大膽使用顏料，享受共同游戲，共同作畫的樂趣。
1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份（畫有白色圖案），示范材料一份。
2、每組紅、黃、藍、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓、狗、雞、羊、兔）
3、錄音機、《粉刷匠》的音樂磁帶、大象木偶一個。
一、律動導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子，提問：這是什么呀？孩子們，今天我們一起來當快樂的粉刷匠吧！
2、師幼一起律動《小小粉刷匠》，在音樂中提醒幼兒卷好衣袖，為活動做準備。
二、初步學習刷刷子。
1、小小粉刷匠們，你們會刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探索刷的方法。
2、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽聽對不對？根據幼兒回答，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷?！币龑в變汉徒處熞黄疬吥顑焊瑁呑瞿７聞幼?。
3、（徒手刷）師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。
4、（同伴相互刷）師：好了，現在該來刷房子啦！變變變，好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。”
5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來變個大房子吧！寶貝們去幫忙刷一刷。
三、刷色活動。
3、教師示范：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。
4、提出作畫要求，幼兒刷畫，教師指導。
1）提醒幼兒注意畫面清潔和個人衛(wèi)生。畫好后刷子放在指定的水桶內。
2）鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗勞動的快樂。（播放音樂）
3）并和旁邊小朋友交流說“我刷出了什么”，
四、給小動物送食物
1、師：房子刷好了，真漂亮！請寶寶把小刷子放在水桶里面，我們一起來看看你的房子里都藏了什么好吃的。（請幼兒交流自己的作品）
2、師：這些好吃的食物都是誰最喜歡吃的?。课覀円黄鸢堰@些好吃的食物送給小動物吃好嗎？（請幼兒將自己作品貼到相應的動物頭飾下面，要求邊送邊說“什么小動物我送你什么食物”）
3、小動物們吃了大家送來的食物真開心，他們邀請你們去草地上玩一玩，好嗎？
粉粉刷匠教案篇三
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。
（二）學情分析。
大多數智力落后學生學習動機缺乏，學習興趣較少，學習遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態(tài)。
（三）教學目標。
1、認知目標：感受歌曲輕松、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的.合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，并能準確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
（四）教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
（五）教學難點：感受勞動的愉快，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。
1、教法：本課采用了創(chuàng)設情境法、討論法、聽唱法。針對培智學生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。
2、學法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。
鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。
（一）．組織教學：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》。
（二）．導入新課：采用講故事導入情境。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！
（三）、學唱歌曲。
1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。
3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學生體會四二拍的強弱規(guī)律。
4、認認、練練。認識四二拍拍號，知道它的強弱規(guī)律。看圖拍節(jié)奏，感受四二拍的強弱規(guī)律。
5、歌曲編配打擊樂伴奏。
1）將全班同學分成兩個小組，分別拿不同的打擊樂器。
2）根據歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。
3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、老師范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。
9、歌曲藝術處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達。
（四）、隨音樂律動。
讓學生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。
（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》。
將全班同學分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
通過學唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛勞動，做勤勞的人。勞動是神奇的，勞動是偉大的，勞動最光榮。
本節(jié)課以新課程理念為指導，以審美為核心，體現情感育人。教學中恰當地采用自主、合作的學習方式，使學生主動獲取，主動發(fā)展。通過多媒體教學有效的提高了教學效果，學生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創(chuàng)造表現，積極參與音樂活動。
粉粉刷匠教案篇四
1、學唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡單的刷墻動作。
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。
一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）。
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌。
第一遍：傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”
2、我們一起來看一看，聽一聽。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的.動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）。
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒有信心唱起來？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。
粉粉刷匠教案篇五
1.感受和表現歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。
3.知道要從小就做個勤勞的孩子。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
歌曲動畫《粉刷匠》。
一、欣賞圖片：粉刷匠。
1.教師：看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?
2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學唱歌曲。
1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)
3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)
三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1.把主動權交給孩子
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
粉粉刷匠教案篇六
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創(chuàng)編動作。
1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事？
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）
3、學唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。
2、啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現其變化。
3、引導幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現和探索中，體驗美術活動的樂趣。
1、幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。
2、教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。
3、范例3～5幅。
4、音樂、磁帶、錄音機。
一、發(fā)現色彩，產生興趣
1、集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤（或放地上），在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現什么現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢？”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。
（有一個小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發(fā)現顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現歡呼起來。）
二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。
1、為幼兒出示范例3—5幅。
幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字？
2、師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色?！保?BR> 三、幼兒再次探索創(chuàng)作。
重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧！
幼兒按小組到工作臺上進行創(chuàng)作。
四、結束
教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。
粉粉刷匠教案篇七
《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動,主題二《幫助我們的人》中活動六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的,同時表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài)；一方面教育幼兒,熱愛勞動和樂觀向上的精神?！胺鬯ⅰ被顒釉谖覀兊纳钪须S處可見，幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。
1、學唱歌曲《粉刷匠》，體驗歌曲中的幽默。
2、能大膽的根據歌曲內容進行動作表演。
1、課件
2、報紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學方法
1、演示講解法,運用課件向幼兒提供活動的內容。
2、提問法,在此過程中鞏固對歌詞的記憶。
3、示范法,現場的演唱,演奏做動作的方法像幼兒提供活動的范例。
4、游戲法,結合音樂參與角色,理解作品。
活動的第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境激發(fā)興趣,圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。根據《指南》語言領域指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。因此我設計了問題“1、你喜歡哪個房子？2、為什么？3、怎么樣讓第一個房子和第二個房子一樣漂亮？”活動的第二個環(huán)節(jié):教師范唱,幼兒學唱歌曲《粉刷匠》?！吨改稀吩谒囆g領域中，目標2具有初步的藝術表現與創(chuàng)造能力，對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。由此我引出要學習的歌曲《粉刷匠》,通過幼兒聽,教師問幫助幼兒記憶歌詞。
活動的第三個環(huán)節(jié):根據《指南》在藝術領域中要求4—5歲幼兒的要求能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗探究,結合音樂,扮演粉刷匠,啟發(fā)引導讓幼兒與歌曲互動,進一步理解作品和人物形象。
活動的第四個環(huán)節(jié):活動延伸?！吨改稀吩谏鐣I域的目標4關心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動及成果。因此我設計了向幼兒滲透勞動創(chuàng)造美,熱愛勞動,尊重珍惜他人的勞動果實。
粉粉刷匠教案篇八
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。
3、讓學生懂得勞動能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。
能用歡快的聲音演唱歌曲。
相互合作，結合動作表演歌曲。
音樂、課件
老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想不想猜一猜呀？請看：
一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。
（猜身體的一種器官：手。）
老師：現在請同學們說說你們的小手都會干什么呀？
老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。
3、讓學生懂得勞動能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。
老師:聽了歌曲之后，同學們有什么感覺?(引導學生感覺歡快的情緒）
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規(guī)律的交替出現形成對比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點。
1、理解歌詞；
老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老師:先刷那里?又刷哪里?
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）
這時候他高興嗎？為什么？
2、學唱歌曲：先讓學生跟著音樂學唱，然后老師教學生唱的不對的句子。
兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。
同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創(chuàng)造美，還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗!
最后，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧!
粉粉刷匠教案篇九
教學用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等。
教學時數：1課時。
【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。后三個樂句節(jié)奏完全重復第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
【教學目標】：
1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。
識。
【教學重、難點】。
1、教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，
并參與表演。
2、教學難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
【教學過程】：
一．組織教學（師生問好）2/412345-o55o54321o。
二．導入新課（三分鐘）。
講故事（情境導入）。
手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）。
三、聆聽歌曲(八分鐘)。
現在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。
（一）提問填詞。
1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。強。
2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻。
4、結果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣。
老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？（學生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！
（二）展示節(jié)奏。
1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出。
來。老師出示節(jié)奏卡，請同學從中選出相應的節(jié)奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚。
請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節(jié)奏讀一讀。
2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點）。
（板示）：一二一二。
刷刷刷刷刷。
擦擦擦擦擦。
讓學生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。
3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進行訓練，激發(fā)學生的學習熱情，訓練學生對節(jié)奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）。
小朋友們真聰明一學就會了，現在老師要給你們一個“愛的鼓勵”12123123412你們要不要學這“愛的鼓勵”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了，當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習。
四、學唱新歌（十二分鐘）。
ooo5-oooo1-o我是一個粉刷匠粉刷本領強，我要把那新房子刷得很漂亮。ooo5-oooo1-oo刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。
a、帶領學生發(fā)聲練習例：o555-ooo小貓怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵。
b、學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。
師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？
生：好聽、他們在勞動在刷房子。
師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？
學生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、
（從感知出發(fā)，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊。）c、再次欣賞。學生用鼻隨之哼唱，用“l(fā)a”隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。
d、老師有感情的范唱。要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語。
粉粉刷匠教案篇十
認知目標：理解歌詞、懂得旋律;。
技能目標：能夠自己演唱這首歌;。
情感目標：能夠在活動中獲得快樂;。
物質準備：視頻、音樂、鈴鼓。
一、開始部分。
音樂導入。
開始放音樂《我是一個粉刷匠》，帶領小朋友們進入一個粉刷匠的'世界。
二、基本部分。
2.示范唱。老師領唱、幼兒整體跟唱，進一步熟悉歌詞和節(jié)奏。
3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習唱歌。
三、結束部分。
讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌，并根據節(jié)奏自己編舞蹈動作，然后下一節(jié)課與小朋友交流。
粉粉刷匠教案篇十一
學唱并表演歌曲《粉刷匠》。
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲，引發(fā)學生對音樂學習的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)學生學習音樂的熱情。
《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學生內在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，f大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質和優(yōu)良習慣。
音樂來源于個體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學生自我創(chuàng)作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
cai課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。
一課時。
師生問好。
師：老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
生：……
生：……（出示課件標題：“勞動最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：……
師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答。
你會 做什 么啊 ？
我會 衣服 啊
生：愿意……
板書：粉刷匠
師：這就是我們今天要學習的新課。
生：是的……
1、師：讓我們先來看一個節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。
2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。
3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢？
生答：………
4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢？
生答：快樂、愉快……
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。
師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧?。▽W生表演）
老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
師：在這個社會上還有許多的職業(yè)，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：……
師：同學們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。
1、根據職業(yè)特點創(chuàng)編新的歌詞。
2、根據歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。
3、背誦歌曲進行演唱。
世界上的職業(yè)有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。（再次點題）
粉粉刷匠教案篇十二
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲，引發(fā)學生對音樂學習的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)學生學習音樂的熱情。
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
cai課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
師：老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴）
生：
生：（出示課件標題：“勞動最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：
師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答.
你會 做什么啊？
我會 衣服啊
生：愿意
板書：粉刷匠
師：這就是我們今天要學習的新課。
生：是的
1、師：讓我們先來看一個節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。
2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。
3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢？
生答：
4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢？
生答：快樂、愉快
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。
師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧！（學生表演）
老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。
老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
粉粉刷匠教案篇十三
1、學習使用大刷子來回涂刷，體驗涂刷活動的樂趣。
2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
重點：學習使用大刷子來回涂刷。
難點：體驗涂刷活動的樂趣，感受色彩的美。
1、每人一支水粉刷，一只小水桶；
2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干；
3、用白紙糊的大紙箱三只；
4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。
一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動：
小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧?。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮??！我們看都有哪些顏色？
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？
（教師演示作畫的步驟）
粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學習，當一個小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、學習使用大刷子：
小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。
1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷；
2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上；
3、引導能力強的幼兒可以畫太陽、小草、小花等；
三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：
1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？
問：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下?。犚魳?，幼兒跟老師隨意地舞動。）
3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。
粉粉刷匠教案篇十四
1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現力和對歌詞的理解能力。
3、能理解歌詞內容，學會演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。
1、發(fā)聲練習。
引導語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？
（教師彈歌曲最后一句，引導幼兒用“啦啦啦”進行發(fā)聲練習。）
2、情景表演。
師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。
小結：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！
3、幼兒記憶歌詞。
（1）完整欣賞歌曲。
提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？
小結：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。
教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領強?！?BR> 現在，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，
請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強?！?BR> （2）出示新房子。
引導語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？
今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務，瞧，這有一個新房子，
教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我們一起試著來刷一刷。
提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？
可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）
師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
提問：什么叫“飛舞忙”呢？
小結：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。
來，讓我們一起來試一試。
師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙?！?BR> （3）師轉身貼鼻子。引導語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。
師轉身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”
提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺??？
是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢？
師小結：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，
它的輕松風趣的曲調和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。
勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，
老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！
（4）師幼齊說歌詞。
引導語：下面來玩?zhèn)€游戲，我們一起來說歌詞，
當說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。
4、幼兒學唱歌曲。
（1）第一遍，教師示范演唱。
（2）第二遍，師幼一起表演唱。
（3）第三遍，男女演唱。
引導語：小朋友唱得都很好，老師有一個新提議，讓我們來個男女大daz，比比看誰唱得最好聽！
美術活動中引導幼兒給災區(qū)小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。
粉粉刷匠教案篇十五
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學重點:。
4、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。
2.樂器:節(jié)奏棒。
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙。
一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）。
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌。
第一遍：傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”
2、我們一起來看一看，聽一聽。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）。
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒有信心唱起來？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。
粉粉刷匠教案篇十六
各位領導各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學思想和教學策略。
（一）教材分析。
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。
（二）學情分析。
大多數智力落后學生學習動機缺乏，學習興趣較少，學習遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評價，具有偏激的心理狀態(tài)。
（三）教學目標。
1、認知目標：感受歌曲輕松、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，并能準確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
（四）教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
（五）教學難點：感受勞動的愉快，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。
1、教法：本課采用了創(chuàng)設情境法、討論法、聽唱法。針對培智學生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。
2、學法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。
鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。
（一）．組織教學：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》。
（二）．導入新課：采用講故事導入情境。突出主題勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的`人，就必須愛勞動！
（三）、學唱歌曲。
1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。
3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學生體會四二拍的強弱規(guī)律。
4、認認、練練。認識四二拍拍號，知道它的強弱規(guī)律?？磮D拍節(jié)奏，感受四二拍的強弱規(guī)律。
5、歌曲編配打擊樂伴奏。
1）將全班同學分成兩個小組，分別拿不同的打擊樂器。
2）根據歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。
3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、老師范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。
9、歌曲藝術處理，分句處理歌曲的強弱，以及情感表達。
（四）、隨音樂律動。
讓學生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。
（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》。
將全班同學分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
本節(jié)課以新課程理念為指導，以審美為核心，體現情感育人。教學中恰當地采用自主、合作的學習方式，使學生主動獲取，主動發(fā)展。通過多媒體教學有效的提高了教學效果，學生在濃郁的音樂情境中感受體驗，創(chuàng)造表現，積極參與音樂活動。
粉粉刷匠教案篇十七
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創(chuàng)編動作。
1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）
3、學唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）