教案是教學(xué)的重要組成部分，它可以對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。教案需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在教案的編寫中，應(yīng)注重教學(xué)理論的指導(dǎo)和實(shí)際教學(xué)的結(jié)合。
米芾學(xué)書教案篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《米芾學(xué)書》是小學(xué)語文s版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。講的是宋代的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。說明了“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆,還要?jiǎng)有?，不但要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好”的道理。
在設(shè)計(jì)本文教學(xué)時(shí)，我遵循的設(shè)計(jì)理念如下：
1.主體性理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主識(shí)字、整體感知、合作研讀，拓展閱讀中理解文意，受到熏陶。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生在獨(dú)學(xué)、互學(xué)中生成、發(fā)展、提升的過程。
2.簡(jiǎn)約性理念。本文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求做到教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔自然、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約精練、教學(xué)手段簡(jiǎn)化實(shí)用。
3.高效性理念。希望通過本節(jié)課的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo);教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性強(qiáng)，能發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)率高，能準(zhǔn)確理解文意、進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我，并受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“琢、枉、熟、竅”4個(gè)生字，能自主積累詞語。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文理解詞語“悟其神”的意思。理解米芾學(xué)好書法的竅門。明白學(xué)習(xí)要掌握方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，從而認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解學(xué)好書法的竅門，掌握學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課題入手，導(dǎo)入新課。
1、師板書：米芾學(xué)書。
2、齊讀課題。
3、從課題中你知道了什么?你還想知道什么?
(米芾是怎樣學(xué)書法的?他有什么好的方法?他是怎樣練習(xí)書法的……那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。)。
二、自主初讀，整體感知。
1、學(xué)生自主初讀課文。
出示自學(xué)提示:。
(1)、默讀課文，自主識(shí)字，把課文讀通、讀順。
(2)、讀完后說說課文主要講了一件什么事?
2、交流反饋。
(1)、出示生字詞(檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音):。
私塾、琢磨、竅門、不枉。
莫名其妙、苦心孤詣、心領(lǐng)神會(huì)。
(2)、指名說說，課文講了一件什么事?
三、合作研讀，理解文意。
師：米芾學(xué)習(xí)書法有什么好的方法?他的竅門是什么?
1、出示合作學(xué)習(xí)(一)要求:。
(1)、默讀課文，找出描寫寫字竅門的語句，并讀一讀。
(2)、簡(jiǎn)要批注自己的理解或不懂的問題。
(3)、在小組中交流自己對(duì)秀才說的話的理解或不懂的問題。
2、交流匯報(bào)，提出小組內(nèi)不能觖決的問題。
3、出示合作學(xué)習(xí)(二)要求:。
(1)、自由讀課文第13自然段。
(2)、結(jié)合課文第13自然段的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“悟其神”的理解。
4、交流匯報(bào)，解決問題。
四、拓展閱讀，受到熏陶。
1、你還知道哪些名人練字的故事?
2、你的字寫得漂亮嗎?學(xué)了這篇課文你有什么收獲?
五、當(dāng)堂作業(yè)，鞏固提高。
1、給會(huì)認(rèn)字注音。
2、秀秀你本節(jié)課積累的詞語。(2——4個(gè))。
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)，寫一寫讀后感。
附板書設(shè)計(jì)：
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?。
米芾學(xué)書。
不但觀形，而且要悟神。
米芾學(xué)書教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞?jiǎn)要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會(huì)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書：
米芾學(xué)書。
刻苦。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?BR> 不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書教案篇三
我在教學(xué)《飛船上的特殊乘客》一課時(shí)，采取了聚焦策略，從種子的變化切入，展開教學(xué)。導(dǎo)入課題后，通過朗讀課文中一段文字“10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。在神州五號(hào)飛船上，有一批“特殊乘客”——植物的種子?！贝碳W(xué)生的閱讀欲望。從此聚焦種子的變化，讓學(xué)生通過默讀找出課文哪里讓你感受到種子的變化，劃出相關(guān)的句子。
二、讀寫結(jié)合，體會(huì)寫法特點(diǎn)。
周一貫先生多年前就指出：在語文課上，不能“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。動(dòng)筆寫一寫，在客觀上能迫使每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，不至于課堂上成了老師和部分學(xué)生的熱鬧對(duì)話。
在課堂上，尋找語言文字的點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合能達(dá)到事半功倍的效果。因此即使在略讀課文教學(xué)，我也盡量抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生課堂上有機(jī)會(huì)動(dòng)筆。仿寫訓(xùn)練點(diǎn)的尋找，要整合整個(gè)單元的單元主題與教材特點(diǎn)?！讹w船上的特殊乘客》是四上第8單元的第四篇課，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題是：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”。這個(gè)單元共選用了四篇說明文，這《飛船上的特殊乘客》之前，有兩篇精讀課文和一篇略讀課文。說明文說明方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
因此，我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示：“我希望帶著的種子上太空，培育出新的太空，太空的特點(diǎn)是?！币龑?dǎo)學(xué)生用上課文中的說明方法，寫一寫“新型太空種子的魔力”，水到渠成地完成句式的填寫。
三、拓展遷移，激發(fā)閱讀興趣。
如果把閱讀比作開車的話，那么課堂內(nèi)的閱讀是開車考駕照的訓(xùn)練場(chǎng)，課外閱讀就是“公路上的自由行駛”了。如果說精讀課是嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練場(chǎng)的話，那么略讀課就是“依路而建半開放的訓(xùn)練場(chǎng)”了。為課外閱讀引路，最后目標(biāo)也指觀獨(dú)立完成的課外閱讀，才是閱讀教學(xué)的主旨。大量的行駛經(jīng)歷，才能形成高超的開車技術(shù)，閱讀也不例外。
本篇課文的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生探究太空的欲望和閱讀科普文章的興趣，教學(xué)結(jié)束時(shí)適時(shí)地為學(xué)生提供參考的書目，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀選讀課文《人造發(fā)光植物》等文章，上網(wǎng)了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就。課外閱讀作業(yè)把學(xué)生引向了課外閱讀的公路上，讓學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)有了操練的地方。
四、不足之處。
經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生配合十分好。課堂也很熱鬧。但是略讀課文中需要精讀的點(diǎn)要更突出，更集中。這個(gè)點(diǎn)的確定，就成為略讀課文教學(xué)的重中之重。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)欠一個(gè)集中的“點(diǎn)”，經(jīng)教研組教師的討論，認(rèn)為應(yīng)該圍繞“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”可以有這么多美妙的變化和神奇的用途?！边M(jìn)行，這樣的課堂就不會(huì)這么散。此外在切入重點(diǎn)句段時(shí)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親近文本時(shí)機(jī)做得還不夠，今后在略讀課文的教學(xué)上，還需努力做到略中有精，精中出彩!
米芾學(xué)書教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話講這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。板書：米芾學(xué)書。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2、指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四、默讀課文，深入理解。
米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的感受。
1、學(xué)生自己按要求默讀思考。
2、在小組中交流自己的讀書體會(huì)。
3、大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3、談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
米芾學(xué)書教案篇五
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。
【設(shè)計(jì)理念】。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間，讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
【教具準(zhǔn)備】。
幾幅書法作品。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、作品激趣，談話引入。
1.展示書法作品欣賞。（師進(jìn)行解說。）。
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時(shí)候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問題，明確任務(wù)。
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理總結(jié)本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾是怎樣學(xué)書法的？
四、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書法的，并在不懂的地方做上記號(hào)，然后提出來。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺得米芾是個(gè)怎樣的人？
五、默讀課文，理解感悟。
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問題，用符號(hào)標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
六、品讀賞讀，積累語言。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。
2.讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫字的竅門是什么。
七、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)。
2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話。
米芾學(xué)書教案篇六
一、教材分析：
這是一篇科普說明文，文章以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來源及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。
課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課文8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對(duì)氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關(guān)。
四、設(shè)計(jì)理念：
結(jié)合課文擬人化的表達(dá)方式及簡(jiǎn)潔明了的語言特點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)“應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語言材料，在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言的精神，采用“讀——思——悟——議——說——寫”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在充分的閱讀中理解語言;在自讀自悟中學(xué)習(xí)語言，做到舉一反三，遷移運(yùn)用。讓學(xué)生在獨(dú)立探究，小組交流學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累知識(shí)，掌握方法，提高語文能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
米芾學(xué)書教案篇七
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟“觀其行。悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。
3、讓學(xué)生感受到祖國(guó)書法藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。
4、認(rèn)讀生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住米芾2次求學(xué)加以比較，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書法要“勤”與“思”并重。不僅要觀其行，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能學(xué)好。
教具準(zhǔn)備：搜集書法作品。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、導(dǎo)入新課。
從課題入手，提出不懂的或想知道的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（板書課題）。
學(xué)貴有疑，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問去讀課文，開動(dòng)腦筋，用自己的聰明才智去解決這些問題，看誰能有所得。
二、自學(xué)課文。
讓學(xué)生反復(fù)讀課文，理解課文內(nèi)容，自己嘗試著解決質(zhì)疑時(shí)提出的各種問題。不懂的詞語聯(lián)系上下文理解，也可以查字典。
三、學(xué)生談感受。
教師從學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行提煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)。
1、談到米芾，讓學(xué)生介紹一下收集到的有關(guān)資料。
米芾簡(jiǎn)介：字元章，是宋代書畫家。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽。官至?xí)媽W(xué)博士、禮部外郎，人稱“米南宮”，與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄合稱“宋四家”。
2、談到書指的是什么，簡(jiǎn)介書法藝術(shù)方面的知識(shí)。
（書，指書法，本課指軟筆書法，它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。）。
指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五種書法形體。
3、讓學(xué)生對(duì)私塾先生和秀才進(jìn)行比較。
（2人的教法不同，2人的師德不同。秀才因材施教，煞費(fèi)苦心，想出妙計(jì)用紙貴的情牽動(dòng)學(xué)書的線，使米芾自覺做到了“觀其行，悟其神”。突出秀才不僅具有高超的教學(xué)藝術(shù)，而且具有高尚的師德。）。
4、對(duì)2次求學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行比較，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“觀其行，悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。
學(xué)習(xí)理解秀才的話：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其行，還要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好?！?BR> 教師小結(jié)：真正的書法藝術(shù)不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于抓住字的神韻。
四、認(rèn)讀生字新詞。
芾、詣、帖、飾、竅、銘。
五、作業(yè)。
擴(kuò)展練習(xí)：想一想，學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？有什么感受？以日記的形式寫下來。
板書設(shè)計(jì)。
用心。
觀其形。
悟其神。
學(xué)習(xí)也是同樣的道理。
米芾學(xué)書教案篇八
這是一略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間，讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
幾幅書法作品。
一課時(shí)。
1.展示書法作品欣賞。（師進(jìn)行解說。）
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時(shí)候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾是怎樣學(xué)書法的？
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書法的，并在不懂的地方做上記號(hào)，然后提出來。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺得米芾是個(gè)怎樣的人？
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問題，用符號(hào)標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。
2.讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫字的竅門是什么。
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)。
2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話
米芾學(xué)書教案篇九
1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來了快樂幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.出示課文插圖：同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受?
2.師激情導(dǎo)入：多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是哪兒?jiǎn)?讓我們一起去看看吧。
3.板書讀題。
5.學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問題。
6.師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
二、檢查生字新詞。
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個(gè)人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準(zhǔn)生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.同座互相糾正生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學(xué)們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。
3.指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。
1.獨(dú)立自主，探究學(xué)習(xí)：學(xué)生個(gè)人自讀，邊讀邊思，并在書上批畫相關(guān)重點(diǎn)詞句。
2.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。
3.小組合作，交流感受：
由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什么?
提示學(xué)生由物及人展開聯(lián)想，體會(huì)人與自然和諧共處的重要性。
4.指導(dǎo)朗讀、深化理解。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2.回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.指名學(xué)生讀課文8—18自然段，讀后組織評(píng)議。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
3.出示小黑板展示4個(gè)重點(diǎn)句子(課后三個(gè)重點(diǎn)句和第17自然段)，師生合作，品讀感悟。可運(yùn)用“讀—思—議—評(píng)—讀”的方法學(xué)習(xí)，在生生、師生交流互動(dòng)的過程中深入體會(huì)句子的含義和作者所表達(dá)的感情。
4.學(xué)生分組競(jìng)賽讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，組織評(píng)議。
鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，先小組交流，再指名學(xué)生作典型發(fā)言。
6.配樂朗誦課文8—18自然段。
三、作業(yè)超市：
1.把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽。
2.小練筆：《金色的夢(mèng)》。
米芾學(xué)書教案篇十
1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四、默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞?jiǎn)要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會(huì)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
米芾學(xué)書教案篇十一
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《米芾學(xué)書》是小學(xué)語文s版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。講的是宋代的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。說明了“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆,還要?jiǎng)有模坏^其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好”的道理。
在設(shè)計(jì)本文教學(xué)時(shí)，我遵循的設(shè)計(jì)理念如下：
1.主體性理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主識(shí)字、整體感知、合作研讀，拓展閱讀中理解文意，受到熏陶。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生在獨(dú)學(xué)、互學(xué)中生成、發(fā)展、提升的過程。
2.簡(jiǎn)約性理念。本文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求做到教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔自然、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約精練、教學(xué)手段簡(jiǎn)化實(shí)用。
3.高效性理念。希望通過本節(jié)課的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)；教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性強(qiáng)，能發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)率高，能準(zhǔn)確理解文意、進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我，并受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“琢、枉、熟、竅”4個(gè)生字，能自主積累詞語。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文理解詞語“悟其神”的意思。理解米芾學(xué)好書法的竅門。明白學(xué)習(xí)要掌握方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，從而認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解學(xué)好書法的竅門，掌握學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課題入手，導(dǎo)入新課。
1、師板書：米芾學(xué)書。
2、齊讀課題。
3、從課題中你知道了什么？你還想知道什么？
（米芾是怎樣學(xué)書法的？他有什么好的方法？他是怎樣練習(xí)書法的……那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。）。
二、自主初讀，整體感知。
1、學(xué)生自主初讀課文。
出示自學(xué)提示:。
（1）、默讀課文，自主識(shí)字，把課文讀通、讀順。
（2）、讀完后說說課文主要講了一件什么事？
2、交流反饋。
（1）、出示生字詞（檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音）:。
私塾、琢磨、竅門、不枉。
莫名其妙、苦心孤詣、心領(lǐng)神會(huì)。
（2）、指名說說，課文講了一件什么事？
三、合作研讀，理解文意。
師：米芾學(xué)習(xí)書法有什么好的方法？他的竅門是什么？
1、出示合作學(xué)習(xí)（一）要求:。
（1）、默讀課文，找出描寫寫字竅門的語句，并讀一讀。
（2）、簡(jiǎn)要批注自己的理解或不懂的問題。
（3）、在小組中交流自己對(duì)秀才說的話的理解或不懂的問題。
2、交流匯報(bào)，提出小組內(nèi)不能觖決的問題。
3、出示合作學(xué)習(xí)（二）要求:。
（1）、自由讀課文第13自然段。
（2）、結(jié)合課文第13自然段的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“悟其神”的理解。
4、交流匯報(bào)，解決問題。
四、拓展閱讀，受到熏陶。
1、你還知道哪些名人練字的故事？
2、你的字寫得漂亮嗎？學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
五、當(dāng)堂作業(yè)，鞏固提高。
1、給會(huì)認(rèn)字注音。
2、秀秀你本節(jié)課積累的詞語。（2——4個(gè)）。
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)，寫一寫讀后感。
附板書設(shè)計(jì)：
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?BR> 不但觀形，而且要悟神。
米芾學(xué)書教案篇十二
今天，我們學(xué)了一篇課文，題目是《米芾學(xué)書》。課文講的是宋朝大書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫字的故事。
米芾小時(shí)候，家里很窮。他先是跟村里的私塾先生學(xué)寫字，練了三年，字也沒有什么長(zhǎng)進(jìn)。私塾先生說“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好回家，但他不甘心，繼續(xù)刻苦練習(xí)寫字。
后來，正好有位趕考的秀才路過他們村。這個(gè)秀才寫得一筆好字，米芾就苦苦央求他教自己寫字。秀才卻謊稱自己的紙貴，米芾只好求母親當(dāng)?shù)襞慵薜氖罪棑Q來五兩銀子，才買了秀才一張紙。米芾不敢下筆了，把字帖上的字反復(fù)看，看了整整一上午，把字的間架和筆鋒都琢磨透了，終于悟到了學(xué)習(xí)寫字的竅門。
米芾家里那么窮，但他還是一直堅(jiān)持刻苦練習(xí)，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他這種刻苦學(xué)習(xí)的精神多么值得我們學(xué)習(xí)?。∥覀儸F(xiàn)在學(xué)習(xí)條件這么好，但有的同學(xué)卻不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，把寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間都白白地浪費(fèi)掉了，多可惜?。∪绻覀兠總€(gè)同學(xué)都能像米芾一樣，努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做什么事都多動(dòng)腦筋想一想，那就一定會(huì)取得好成績(jī)的。
米芾學(xué)書教案篇十三
1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2、讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3、會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，悟出寫好字的竅門。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
教具準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示米芾書法作品《研山銘》。
2、請(qǐng)大家仔細(xì)看看這幅書法作品，再讀讀旁邊的資料（出示：在20xx年拍賣會(huì)上，這幅作品拍出了2999萬元的中國(guó)書畫最高紀(jì)錄。）。
可見這幅作品的作者在書法方面的成就之高，可他天生就是書法家嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這位了不起的書法家——米芾。
3、板題，梳理：米芾為什么會(huì)有這么大的成就？他是怎樣學(xué)習(xí)書法的？
二、自主閱讀課文，交流學(xué)習(xí)生字。
（一）出示自學(xué)要求：
1、默讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字。
2、同桌交流還沒會(huì)讀的字。
3、說說你讀完課文后知道了什么？
（二）巡視檢查學(xué)生的`閱讀情況。
（三）全班交流，掃除文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。
三、自主、合作學(xué)習(xí)課文。
（一）引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出自己有疑問的地方，梳理出主要問題：
1、私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
2、秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
3、你覺得米芾是一個(gè)怎樣的人？
（二）出示自學(xué)要求：
1、根據(jù)以上三個(gè)問題自由默讀課文，可以邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
2、讀完后，把你的學(xué)習(xí)感受在小組里交流。
（三）小組交流討論。
四、交流匯報(bào)。
根據(jù)自學(xué)要求全班匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。
五、課堂小結(jié)。
朗讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
小結(jié)：這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)知道了米芾能成為大書法家的秘訣所在，那就是——（讀課文的有關(guān)句子。）。
六、拓展。
全班交流。
學(xué)習(xí)完這篇課文，你覺得在米芾學(xué)書的這件事情上，有哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方呢？
七、布置作業(yè)。
用秀才說的寫字竅門用生字本練習(xí)書寫本課的三個(gè)生字：塾、琢、枉。
出示作業(yè)。
動(dòng)筆、動(dòng)心。
下筆如有神。
觀形、悟神。
米芾學(xué)書教案篇十四
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的`結(jié)果，只有用心、得法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。其實(shí)，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會(huì)。上二年級(jí)的時(shí)候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個(gè)人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個(gè)筆畫，我把這四個(gè)筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個(gè)字，和以前的字對(duì)比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個(gè)道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
米芾學(xué)書教案篇十五
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒什么長(zhǎng)進(jìn)?？擅总啦桓市?，又向一位趕考路過的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書法家。這個(gè)故事說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了學(xué)寫字不要只是動(dòng)筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字的道理。同時(shí)也讓學(xué)生感受到好的方法比盲目的重復(fù)訓(xùn)練更有效。
在教學(xué)這一課時(shí)，我做得好的有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)主體展示了師生的生命本色。
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、質(zhì)疑、展示、解疑。不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。有效的方法用勝過盲目的重復(fù)訓(xùn)練。
二、教學(xué)形式體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)生成的生態(tài)本色。
有人說：課題是文章的眼睛。這篇課文的`課題就點(diǎn)明了故事的主要人物和主要事件。上課伊始，我針對(duì)這篇文章的特點(diǎn)，抓住課題進(jìn)行導(dǎo)入：“齊讀課題，你知道了什么？”然后再從課題入手引導(dǎo)質(zhì)疑：“你還想知道什么？”自然地過渡到了文章的理解中來。沒有華麗的情境創(chuàng)設(shè)，也沒有過多的贅述。
秀才說的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆……”一段話，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，尤其是“悟其神”一詞，學(xué)生理解起來有難度。我在教學(xué)時(shí)沒有生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的前后內(nèi)容來理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際體現(xiàn)了生活本色。
在學(xué)生理解了寫字的竅門之后，我并沒有結(jié)束新課，而是緊扣學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行拓展閱讀：如岳飛沙上練字、墨池的故事等。并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)問：“你的字寫得漂亮嗎？學(xué)了這一課你有什么收獲？”實(shí)踐證明，學(xué)生的收獲不僅是明白了寫字的決竅，更是指向了廣闊的學(xué)生生活，即學(xué)習(xí)要掌握方法，正確的方法比重復(fù)的訓(xùn)練更有效，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
米芾學(xué)書教案篇十六
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事.說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子,同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、竅、枉”等4個(gè)生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書法作品、字帖。
一課時(shí)。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的問題提出來。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問后的體會(huì)，也可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書：
刻苦認(rèn)真。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?BR> 不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書教案篇十七
講完課文，趕考秀才的教育智慧在我的頭腦里凝成鮮明的風(fēng)景，讓我有強(qiáng)烈的沖動(dòng)：要做秀才那樣有智慧的教師！
秀才的智慧在于善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！澳切悴烹S便翻了翻米芾的字”，看似隨便，其實(shí)秀才在那一翻一看中就發(fā)現(xiàn)了米芾學(xué)字的弊端，也發(fā)現(xiàn)了米芾是一個(gè)求學(xué)上進(jìn)的人。于是秀才在那么一瞬間就想到了解決問題的辦法——“要我教你寫字，先要用五兩紋銀子買我一張紙去寫?！边@也體現(xiàn)了秀才的智慧——善于“對(duì)癥下藥”。
我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，往往只能看到學(xué)生的不好，只是一味指責(zé)。經(jīng)常聽到老師抱怨一些孩子書寫很亂，經(jīng)常不完成作業(yè)，而后就是懲罰學(xué)生加倍抄寫，老師很少考慮學(xué)生“不好”的癥結(jié)在哪里，對(duì)此“癥狀”該如何“下藥”考慮得就更少了。
我們給學(xué)生布置作業(yè)，也要講“質(zhì)”而不是論“量”。我們關(guān)注學(xué)生寫作業(yè)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生寫作業(yè)的過程，力求讓學(xué)生寫作業(yè)的過程真正成為“學(xué)習(xí)”的過程。
米芾學(xué)書教案篇十八
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。
【設(shè)計(jì)理念】。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間，讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的.精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
【教具準(zhǔn)備】。
幾幅書法作品。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、作品激趣，談話引入。
1.展示書法作品欣賞。（師進(jìn)行解說。）。
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時(shí)候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問題，明確任務(wù)。
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理總結(jié)本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾學(xué)書教案篇十九
這篇課文介紹了宋代書法家米芾學(xué)習(xí)書法的故事。故事先講述了米芾小時(shí)侯在一家私塾老師那里學(xué)習(xí)書法。私塾老師每天讓米芾對(duì)著字帖練習(xí)，然后給他改。三年過去了，老師覺得米芾書法平平常常，沒有長(zhǎng)進(jìn)，就說米芾笨，就讓米芾回家放牛。有一天，米芾聽說有一個(gè)秀才路過村莊，秀才寫得一手好字，米芾就向秀才求教。秀才同意教米芾，但要求米芾答應(yīng)他的要求，米芾也同意了。秀才叫米芾拿五兩紋銀來買紙，可米芾家很窮，在米芾的央求下，米芾的媽媽買掉了唯一的首飾湊了五兩紋銀，當(dāng)米芾把五兩紋銀給秀才時(shí)，秀才僅僅給了米芾一張紙，讓米芾自己練習(xí)。米芾拿著紙發(fā)呆了，五兩紋銀換來的一張紙，米芾怎么也不敢動(dòng)筆寫。米芾拿著字帖看了整整一上午，到了下午秀才來看他，米芾才寫了一個(gè)“永”，寫得非常好。在秀才的啟迪下，米芾終于明白了學(xué)習(xí)的道理：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好?！毙悴排R走時(shí)留給米芾一個(gè)包裹，里面就是那五兩紋銀，讓米芾走向成功的就是這五兩紋銀。
教學(xué)時(shí)在讓學(xué)生領(lǐng)悟字里行間所包孕的深刻的哲理時(shí)，我卻心馳神往，想著這樣的'兩位老師——私塾老師與秀才。
這是發(fā)生在書法家身上的兩位截然不同的老師，兩位老師的不同教學(xué)方法。
米芾學(xué)書教案篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《米芾學(xué)書》是小學(xué)語文s版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。講的是宋代的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。說明了“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆,還要?jiǎng)有?，不但要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好”的道理。
在設(shè)計(jì)本文教學(xué)時(shí)，我遵循的設(shè)計(jì)理念如下：
1.主體性理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主識(shí)字、整體感知、合作研讀，拓展閱讀中理解文意，受到熏陶。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生在獨(dú)學(xué)、互學(xué)中生成、發(fā)展、提升的過程。
2.簡(jiǎn)約性理念。本文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求做到教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔自然、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約精練、教學(xué)手段簡(jiǎn)化實(shí)用。
3.高效性理念。希望通過本節(jié)課的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo);教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性強(qiáng)，能發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)率高，能準(zhǔn)確理解文意、進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我，并受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“琢、枉、熟、竅”4個(gè)生字，能自主積累詞語。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文理解詞語“悟其神”的意思。理解米芾學(xué)好書法的竅門。明白學(xué)習(xí)要掌握方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，從而認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解學(xué)好書法的竅門，掌握學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課題入手，導(dǎo)入新課。
1、師板書：米芾學(xué)書。
2、齊讀課題。
3、從課題中你知道了什么?你還想知道什么?
(米芾是怎樣學(xué)書法的?他有什么好的方法?他是怎樣練習(xí)書法的……那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。)。
二、自主初讀，整體感知。
1、學(xué)生自主初讀課文。
出示自學(xué)提示:。
(1)、默讀課文，自主識(shí)字，把課文讀通、讀順。
(2)、讀完后說說課文主要講了一件什么事?
2、交流反饋。
(1)、出示生字詞(檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音):。
私塾、琢磨、竅門、不枉。
莫名其妙、苦心孤詣、心領(lǐng)神會(huì)。
(2)、指名說說，課文講了一件什么事?
三、合作研讀，理解文意。
師：米芾學(xué)習(xí)書法有什么好的方法?他的竅門是什么?
1、出示合作學(xué)習(xí)(一)要求:。
(1)、默讀課文，找出描寫寫字竅門的語句，并讀一讀。
(2)、簡(jiǎn)要批注自己的理解或不懂的問題。
(3)、在小組中交流自己對(duì)秀才說的話的理解或不懂的問題。
2、交流匯報(bào)，提出小組內(nèi)不能觖決的問題。
3、出示合作學(xué)習(xí)(二)要求:。
(1)、自由讀課文第13自然段。
(2)、結(jié)合課文第13自然段的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“悟其神”的理解。
4、交流匯報(bào)，解決問題。
四、拓展閱讀，受到熏陶。
1、你還知道哪些名人練字的故事?
2、你的字寫得漂亮嗎?學(xué)了這篇課文你有什么收獲?
五、當(dāng)堂作業(yè)，鞏固提高。
1、給會(huì)認(rèn)字注音。
2、秀秀你本節(jié)課積累的詞語。(2——4個(gè))。
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)，寫一寫讀后感。
附板書設(shè)計(jì)：
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?。
米芾學(xué)書。
不但觀形，而且要悟神。
米芾學(xué)書教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞?jiǎn)要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會(huì)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書：
米芾學(xué)書。
刻苦。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?BR> 不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書教案篇三
我在教學(xué)《飛船上的特殊乘客》一課時(shí)，采取了聚焦策略，從種子的變化切入，展開教學(xué)。導(dǎo)入課題后，通過朗讀課文中一段文字“10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。在神州五號(hào)飛船上，有一批“特殊乘客”——植物的種子?！贝碳W(xué)生的閱讀欲望。從此聚焦種子的變化，讓學(xué)生通過默讀找出課文哪里讓你感受到種子的變化，劃出相關(guān)的句子。
二、讀寫結(jié)合，體會(huì)寫法特點(diǎn)。
周一貫先生多年前就指出：在語文課上，不能“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。動(dòng)筆寫一寫，在客觀上能迫使每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，不至于課堂上成了老師和部分學(xué)生的熱鬧對(duì)話。
在課堂上，尋找語言文字的點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合能達(dá)到事半功倍的效果。因此即使在略讀課文教學(xué)，我也盡量抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生課堂上有機(jī)會(huì)動(dòng)筆。仿寫訓(xùn)練點(diǎn)的尋找，要整合整個(gè)單元的單元主題與教材特點(diǎn)?！讹w船上的特殊乘客》是四上第8單元的第四篇課，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題是：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”。這個(gè)單元共選用了四篇說明文，這《飛船上的特殊乘客》之前，有兩篇精讀課文和一篇略讀課文。說明文說明方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
因此，我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示：“我希望帶著的種子上太空，培育出新的太空，太空的特點(diǎn)是?！币龑?dǎo)學(xué)生用上課文中的說明方法，寫一寫“新型太空種子的魔力”，水到渠成地完成句式的填寫。
三、拓展遷移，激發(fā)閱讀興趣。
如果把閱讀比作開車的話，那么課堂內(nèi)的閱讀是開車考駕照的訓(xùn)練場(chǎng)，課外閱讀就是“公路上的自由行駛”了。如果說精讀課是嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練場(chǎng)的話，那么略讀課就是“依路而建半開放的訓(xùn)練場(chǎng)”了。為課外閱讀引路，最后目標(biāo)也指觀獨(dú)立完成的課外閱讀，才是閱讀教學(xué)的主旨。大量的行駛經(jīng)歷，才能形成高超的開車技術(shù)，閱讀也不例外。
本篇課文的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生探究太空的欲望和閱讀科普文章的興趣，教學(xué)結(jié)束時(shí)適時(shí)地為學(xué)生提供參考的書目，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀選讀課文《人造發(fā)光植物》等文章，上網(wǎng)了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就。課外閱讀作業(yè)把學(xué)生引向了課外閱讀的公路上，讓學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)有了操練的地方。
四、不足之處。
經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生配合十分好。課堂也很熱鬧。但是略讀課文中需要精讀的點(diǎn)要更突出，更集中。這個(gè)點(diǎn)的確定，就成為略讀課文教學(xué)的重中之重。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)欠一個(gè)集中的“點(diǎn)”，經(jīng)教研組教師的討論，認(rèn)為應(yīng)該圍繞“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”可以有這么多美妙的變化和神奇的用途?！边M(jìn)行，這樣的課堂就不會(huì)這么散。此外在切入重點(diǎn)句段時(shí)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親近文本時(shí)機(jī)做得還不夠，今后在略讀課文的教學(xué)上，還需努力做到略中有精，精中出彩!
米芾學(xué)書教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話講這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。板書：米芾學(xué)書。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2、指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四、默讀課文，深入理解。
米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的感受。
1、學(xué)生自己按要求默讀思考。
2、在小組中交流自己的讀書體會(huì)。
3、大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3、談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
米芾學(xué)書教案篇五
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。
【設(shè)計(jì)理念】。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間，讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
【教具準(zhǔn)備】。
幾幅書法作品。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、作品激趣，談話引入。
1.展示書法作品欣賞。（師進(jìn)行解說。）。
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時(shí)候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問題，明確任務(wù)。
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理總結(jié)本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾是怎樣學(xué)書法的？
四、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書法的，并在不懂的地方做上記號(hào)，然后提出來。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺得米芾是個(gè)怎樣的人？
五、默讀課文，理解感悟。
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問題，用符號(hào)標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
六、品讀賞讀，積累語言。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。
2.讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫字的竅門是什么。
七、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)。
2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話。
米芾學(xué)書教案篇六
一、教材分析：
這是一篇科普說明文，文章以樸素自然，清新流暢的語言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來源及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，熱愛大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。
課文采用了擬人化的手法，并列式的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課文8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對(duì)氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關(guān)。
四、設(shè)計(jì)理念：
結(jié)合課文擬人化的表達(dá)方式及簡(jiǎn)潔明了的語言特點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)“應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語言材料，在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言的精神，采用“讀——思——悟——議——說——寫”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在充分的閱讀中理解語言;在自讀自悟中學(xué)習(xí)語言，做到舉一反三，遷移運(yùn)用。讓學(xué)生在獨(dú)立探究，小組交流學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累知識(shí)，掌握方法，提高語文能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
米芾學(xué)書教案篇七
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟“觀其行。悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。
3、讓學(xué)生感受到祖國(guó)書法藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。
4、認(rèn)讀生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住米芾2次求學(xué)加以比較，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書法要“勤”與“思”并重。不僅要觀其行，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能學(xué)好。
教具準(zhǔn)備：搜集書法作品。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、導(dǎo)入新課。
從課題入手，提出不懂的或想知道的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（板書課題）。
學(xué)貴有疑，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問去讀課文，開動(dòng)腦筋，用自己的聰明才智去解決這些問題，看誰能有所得。
二、自學(xué)課文。
讓學(xué)生反復(fù)讀課文，理解課文內(nèi)容，自己嘗試著解決質(zhì)疑時(shí)提出的各種問題。不懂的詞語聯(lián)系上下文理解，也可以查字典。
三、學(xué)生談感受。
教師從學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行提煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)。
1、談到米芾，讓學(xué)生介紹一下收集到的有關(guān)資料。
米芾簡(jiǎn)介：字元章，是宋代書畫家。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽。官至?xí)媽W(xué)博士、禮部外郎，人稱“米南宮”，與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄合稱“宋四家”。
2、談到書指的是什么，簡(jiǎn)介書法藝術(shù)方面的知識(shí)。
（書，指書法，本課指軟筆書法，它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。）。
指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五種書法形體。
3、讓學(xué)生對(duì)私塾先生和秀才進(jìn)行比較。
（2人的教法不同，2人的師德不同。秀才因材施教，煞費(fèi)苦心，想出妙計(jì)用紙貴的情牽動(dòng)學(xué)書的線，使米芾自覺做到了“觀其行，悟其神”。突出秀才不僅具有高超的教學(xué)藝術(shù)，而且具有高尚的師德。）。
4、對(duì)2次求學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行比較，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“觀其行，悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。
學(xué)習(xí)理解秀才的話：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其行，還要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好?！?BR> 教師小結(jié)：真正的書法藝術(shù)不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于抓住字的神韻。
四、認(rèn)讀生字新詞。
芾、詣、帖、飾、竅、銘。
五、作業(yè)。
擴(kuò)展練習(xí)：想一想，學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？有什么感受？以日記的形式寫下來。
板書設(shè)計(jì)。
用心。
觀其形。
悟其神。
學(xué)習(xí)也是同樣的道理。
米芾學(xué)書教案篇八
這是一略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間，讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
幾幅書法作品。
一課時(shí)。
1.展示書法作品欣賞。（師進(jìn)行解說。）
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時(shí)候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾是怎樣學(xué)書法的？
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書法的，并在不懂的地方做上記號(hào)，然后提出來。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺得米芾是個(gè)怎樣的人？
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問題，用符號(hào)標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。
2.讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫字的竅門是什么。
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)。
2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話
米芾學(xué)書教案篇九
1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.品讀重點(diǎn)詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來了快樂幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.出示課文插圖：同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受?
2.師激情導(dǎo)入：多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是哪兒?jiǎn)?讓我們一起去看看吧。
3.板書讀題。
5.學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問題。
6.師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
二、檢查生字新詞。
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個(gè)人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準(zhǔn)生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.同座互相糾正生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學(xué)們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。
3.指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。
1.獨(dú)立自主，探究學(xué)習(xí)：學(xué)生個(gè)人自讀，邊讀邊思，并在書上批畫相關(guān)重點(diǎn)詞句。
2.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。
3.小組合作，交流感受：
由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什么?
提示學(xué)生由物及人展開聯(lián)想，體會(huì)人與自然和諧共處的重要性。
4.指導(dǎo)朗讀、深化理解。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2.回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.指名學(xué)生讀課文8—18自然段，讀后組織評(píng)議。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
3.出示小黑板展示4個(gè)重點(diǎn)句子(課后三個(gè)重點(diǎn)句和第17自然段)，師生合作，品讀感悟。可運(yùn)用“讀—思—議—評(píng)—讀”的方法學(xué)習(xí)，在生生、師生交流互動(dòng)的過程中深入體會(huì)句子的含義和作者所表達(dá)的感情。
4.學(xué)生分組競(jìng)賽讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，組織評(píng)議。
鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，先小組交流，再指名學(xué)生作典型發(fā)言。
6.配樂朗誦課文8—18自然段。
三、作業(yè)超市：
1.把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽。
2.小練筆：《金色的夢(mèng)》。
米芾學(xué)書教案篇十
1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四、默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞?jiǎn)要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會(huì)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
米芾學(xué)書教案篇十一
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《米芾學(xué)書》是小學(xué)語文s版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。講的是宋代的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。說明了“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆,還要?jiǎng)有模坏^其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好”的道理。
在設(shè)計(jì)本文教學(xué)時(shí)，我遵循的設(shè)計(jì)理念如下：
1.主體性理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主識(shí)字、整體感知、合作研讀，拓展閱讀中理解文意，受到熏陶。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生在獨(dú)學(xué)、互學(xué)中生成、發(fā)展、提升的過程。
2.簡(jiǎn)約性理念。本文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求做到教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔自然、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約精練、教學(xué)手段簡(jiǎn)化實(shí)用。
3.高效性理念。希望通過本節(jié)課的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)；教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性強(qiáng)，能發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)率高，能準(zhǔn)確理解文意、進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我，并受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“琢、枉、熟、竅”4個(gè)生字，能自主積累詞語。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文理解詞語“悟其神”的意思。理解米芾學(xué)好書法的竅門。明白學(xué)習(xí)要掌握方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，從而認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解學(xué)好書法的竅門，掌握學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課題入手，導(dǎo)入新課。
1、師板書：米芾學(xué)書。
2、齊讀課題。
3、從課題中你知道了什么？你還想知道什么？
（米芾是怎樣學(xué)書法的？他有什么好的方法？他是怎樣練習(xí)書法的……那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。）。
二、自主初讀，整體感知。
1、學(xué)生自主初讀課文。
出示自學(xué)提示:。
（1）、默讀課文，自主識(shí)字，把課文讀通、讀順。
（2）、讀完后說說課文主要講了一件什么事？
2、交流反饋。
（1）、出示生字詞（檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音）:。
私塾、琢磨、竅門、不枉。
莫名其妙、苦心孤詣、心領(lǐng)神會(huì)。
（2）、指名說說，課文講了一件什么事？
三、合作研讀，理解文意。
師：米芾學(xué)習(xí)書法有什么好的方法？他的竅門是什么？
1、出示合作學(xué)習(xí)（一）要求:。
（1）、默讀課文，找出描寫寫字竅門的語句，并讀一讀。
（2）、簡(jiǎn)要批注自己的理解或不懂的問題。
（3）、在小組中交流自己對(duì)秀才說的話的理解或不懂的問題。
2、交流匯報(bào)，提出小組內(nèi)不能觖決的問題。
3、出示合作學(xué)習(xí)（二）要求:。
（1）、自由讀課文第13自然段。
（2）、結(jié)合課文第13自然段的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“悟其神”的理解。
4、交流匯報(bào)，解決問題。
四、拓展閱讀，受到熏陶。
1、你還知道哪些名人練字的故事？
2、你的字寫得漂亮嗎？學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
五、當(dāng)堂作業(yè)，鞏固提高。
1、給會(huì)認(rèn)字注音。
2、秀秀你本節(jié)課積累的詞語。（2——4個(gè)）。
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會(huì)，寫一寫讀后感。
附板書設(shè)計(jì)：
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?BR> 不但觀形，而且要悟神。
米芾學(xué)書教案篇十二
今天，我們學(xué)了一篇課文，題目是《米芾學(xué)書》。課文講的是宋朝大書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫字的故事。
米芾小時(shí)候，家里很窮。他先是跟村里的私塾先生學(xué)寫字，練了三年，字也沒有什么長(zhǎng)進(jìn)。私塾先生說“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好回家，但他不甘心，繼續(xù)刻苦練習(xí)寫字。
后來，正好有位趕考的秀才路過他們村。這個(gè)秀才寫得一筆好字，米芾就苦苦央求他教自己寫字。秀才卻謊稱自己的紙貴，米芾只好求母親當(dāng)?shù)襞慵薜氖罪棑Q來五兩銀子，才買了秀才一張紙。米芾不敢下筆了，把字帖上的字反復(fù)看，看了整整一上午，把字的間架和筆鋒都琢磨透了，終于悟到了學(xué)習(xí)寫字的竅門。
米芾家里那么窮，但他還是一直堅(jiān)持刻苦練習(xí)，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他這種刻苦學(xué)習(xí)的精神多么值得我們學(xué)習(xí)?。∥覀儸F(xiàn)在學(xué)習(xí)條件這么好，但有的同學(xué)卻不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，把寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間都白白地浪費(fèi)掉了，多可惜?。∪绻覀兠總€(gè)同學(xué)都能像米芾一樣，努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做什么事都多動(dòng)腦筋想一想，那就一定會(huì)取得好成績(jī)的。
米芾學(xué)書教案篇十三
1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2、讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3、會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，悟出寫好字的竅門。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
教具準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示米芾書法作品《研山銘》。
2、請(qǐng)大家仔細(xì)看看這幅書法作品，再讀讀旁邊的資料（出示：在20xx年拍賣會(huì)上，這幅作品拍出了2999萬元的中國(guó)書畫最高紀(jì)錄。）。
可見這幅作品的作者在書法方面的成就之高，可他天生就是書法家嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這位了不起的書法家——米芾。
3、板題，梳理：米芾為什么會(huì)有這么大的成就？他是怎樣學(xué)習(xí)書法的？
二、自主閱讀課文，交流學(xué)習(xí)生字。
（一）出示自學(xué)要求：
1、默讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字。
2、同桌交流還沒會(huì)讀的字。
3、說說你讀完課文后知道了什么？
（二）巡視檢查學(xué)生的`閱讀情況。
（三）全班交流，掃除文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。
三、自主、合作學(xué)習(xí)課文。
（一）引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出自己有疑問的地方，梳理出主要問題：
1、私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
2、秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
3、你覺得米芾是一個(gè)怎樣的人？
（二）出示自學(xué)要求：
1、根據(jù)以上三個(gè)問題自由默讀課文，可以邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
2、讀完后，把你的學(xué)習(xí)感受在小組里交流。
（三）小組交流討論。
四、交流匯報(bào)。
根據(jù)自學(xué)要求全班匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。
五、課堂小結(jié)。
朗讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
小結(jié)：這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)知道了米芾能成為大書法家的秘訣所在，那就是——（讀課文的有關(guān)句子。）。
六、拓展。
全班交流。
學(xué)習(xí)完這篇課文，你覺得在米芾學(xué)書的這件事情上，有哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方呢？
七、布置作業(yè)。
用秀才說的寫字竅門用生字本練習(xí)書寫本課的三個(gè)生字：塾、琢、枉。
出示作業(yè)。
動(dòng)筆、動(dòng)心。
下筆如有神。
觀形、悟神。
米芾學(xué)書教案篇十四
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的`結(jié)果，只有用心、得法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。其實(shí)，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會(huì)。上二年級(jí)的時(shí)候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個(gè)人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個(gè)筆畫，我把這四個(gè)筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個(gè)字，和以前的字對(duì)比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個(gè)道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
米芾學(xué)書教案篇十五
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒什么長(zhǎng)進(jìn)?？擅总啦桓市?，又向一位趕考路過的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書法家。這個(gè)故事說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了學(xué)寫字不要只是動(dòng)筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字的道理。同時(shí)也讓學(xué)生感受到好的方法比盲目的重復(fù)訓(xùn)練更有效。
在教學(xué)這一課時(shí)，我做得好的有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)主體展示了師生的生命本色。
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、質(zhì)疑、展示、解疑。不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。有效的方法用勝過盲目的重復(fù)訓(xùn)練。
二、教學(xué)形式體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)生成的生態(tài)本色。
有人說：課題是文章的眼睛。這篇課文的`課題就點(diǎn)明了故事的主要人物和主要事件。上課伊始，我針對(duì)這篇文章的特點(diǎn)，抓住課題進(jìn)行導(dǎo)入：“齊讀課題，你知道了什么？”然后再從課題入手引導(dǎo)質(zhì)疑：“你還想知道什么？”自然地過渡到了文章的理解中來。沒有華麗的情境創(chuàng)設(shè)，也沒有過多的贅述。
秀才說的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆……”一段話，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，尤其是“悟其神”一詞，學(xué)生理解起來有難度。我在教學(xué)時(shí)沒有生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的前后內(nèi)容來理解，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際體現(xiàn)了生活本色。
在學(xué)生理解了寫字的竅門之后，我并沒有結(jié)束新課，而是緊扣學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行拓展閱讀：如岳飛沙上練字、墨池的故事等。并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)問：“你的字寫得漂亮嗎？學(xué)了這一課你有什么收獲？”實(shí)踐證明，學(xué)生的收獲不僅是明白了寫字的決竅，更是指向了廣闊的學(xué)生生活，即學(xué)習(xí)要掌握方法，正確的方法比重復(fù)的訓(xùn)練更有效，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
米芾學(xué)書教案篇十六
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事.說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子,同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、竅、枉”等4個(gè)生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書法作品、字帖。
一課時(shí)。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的問題提出來。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問后的體會(huì)，也可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書：
刻苦認(rèn)真。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?BR> 不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書教案篇十七
講完課文，趕考秀才的教育智慧在我的頭腦里凝成鮮明的風(fēng)景，讓我有強(qiáng)烈的沖動(dòng)：要做秀才那樣有智慧的教師！
秀才的智慧在于善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！澳切悴烹S便翻了翻米芾的字”，看似隨便，其實(shí)秀才在那一翻一看中就發(fā)現(xiàn)了米芾學(xué)字的弊端，也發(fā)現(xiàn)了米芾是一個(gè)求學(xué)上進(jìn)的人。于是秀才在那么一瞬間就想到了解決問題的辦法——“要我教你寫字，先要用五兩紋銀子買我一張紙去寫?！边@也體現(xiàn)了秀才的智慧——善于“對(duì)癥下藥”。
我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，往往只能看到學(xué)生的不好，只是一味指責(zé)。經(jīng)常聽到老師抱怨一些孩子書寫很亂，經(jīng)常不完成作業(yè)，而后就是懲罰學(xué)生加倍抄寫，老師很少考慮學(xué)生“不好”的癥結(jié)在哪里，對(duì)此“癥狀”該如何“下藥”考慮得就更少了。
我們給學(xué)生布置作業(yè)，也要講“質(zhì)”而不是論“量”。我們關(guān)注學(xué)生寫作業(yè)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生寫作業(yè)的過程，力求讓學(xué)生寫作業(yè)的過程真正成為“學(xué)習(xí)”的過程。
米芾學(xué)書教案篇十八
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。
【設(shè)計(jì)理念】。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間，讓他們?cè)谧宰x中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的.精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
【教具準(zhǔn)備】。
幾幅書法作品。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、作品激趣，談話引入。
1.展示書法作品欣賞。（師進(jìn)行解說。）。
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時(shí)候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問題，明確任務(wù)。
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理總結(jié)本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾學(xué)書教案篇十九
這篇課文介紹了宋代書法家米芾學(xué)習(xí)書法的故事。故事先講述了米芾小時(shí)侯在一家私塾老師那里學(xué)習(xí)書法。私塾老師每天讓米芾對(duì)著字帖練習(xí)，然后給他改。三年過去了，老師覺得米芾書法平平常常，沒有長(zhǎng)進(jìn)，就說米芾笨，就讓米芾回家放牛。有一天，米芾聽說有一個(gè)秀才路過村莊，秀才寫得一手好字，米芾就向秀才求教。秀才同意教米芾，但要求米芾答應(yīng)他的要求，米芾也同意了。秀才叫米芾拿五兩紋銀來買紙，可米芾家很窮，在米芾的央求下，米芾的媽媽買掉了唯一的首飾湊了五兩紋銀，當(dāng)米芾把五兩紋銀給秀才時(shí)，秀才僅僅給了米芾一張紙，讓米芾自己練習(xí)。米芾拿著紙發(fā)呆了，五兩紋銀換來的一張紙，米芾怎么也不敢動(dòng)筆寫。米芾拿著字帖看了整整一上午，到了下午秀才來看他，米芾才寫了一個(gè)“永”，寫得非常好。在秀才的啟迪下，米芾終于明白了學(xué)習(xí)的道理：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好?！毙悴排R走時(shí)留給米芾一個(gè)包裹，里面就是那五兩紋銀，讓米芾走向成功的就是這五兩紋銀。
教學(xué)時(shí)在讓學(xué)生領(lǐng)悟字里行間所包孕的深刻的哲理時(shí)，我卻心馳神往，想著這樣的'兩位老師——私塾老師與秀才。
這是發(fā)生在書法家身上的兩位截然不同的老師，兩位老師的不同教學(xué)方法。