通過編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。那么我們該如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語言簡練、層次清晰，以及具備可操作性和可評價性。只有編寫好一份合理、科學(xué)的教案，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動。這些教案范例展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)有效教學(xué)。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇一
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
重點：培養(yǎng)幼兒豐富的.想象力和表現(xiàn)美的能力。
難點：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；
2.各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
（一）播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）。
2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）。
（二）情景導(dǎo)入。
1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。
2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。
討論：
（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）。
（2）魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）。
小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。
3.提出要求，續(xù)編故事。
（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了（收起范例），還留下。
（2）啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
（二）幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
（1）教師提出要求。
大海媽媽說：她最喜歡大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
（2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)。
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。
（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。
（四）結(jié)束部分：
做“小魚游”律動，結(jié)束活動。(來源：屈老師教案網(wǎng))。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇二
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)
那里看出來的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結(jié)束，師小結(jié)、評價。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇三
近階段，我園正在實施課題“地域文化對幼兒多元教育功能的開發(fā)”的研究。以此為指引，我在本班開展了專題研究。家鄉(xiāng)常熟兼容悠久的歷史與迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展于一體，特色鮮明，以獨特的地域文化引發(fā)著幼兒無窮的興趣，如家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的古建筑、家鄉(xiāng)的城市建設(shè)、家鄉(xiāng)的名勝古跡等等，其中“十里虞山”就是一個典型的教育資源。此活動旨在借助對印畫這一特殊的藝術(shù)手法，讓幼兒充分體驗對印畫的色彩和紋理美，體驗虞山的美，并讓幼兒從中感受到本土文化的獨特氣息與價值。
1．學(xué)習(xí)并掌握對印畫的制作方法，大膽嘗試，體驗對印畫的色彩和紋理美。
2．快樂創(chuàng)作，能用語言表達(dá)自己的想象，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1．裁剪好的玻璃卡紙人手四張。
2．各色顏料、排筆、一次性桌布。
3．不同風(fēng)格的虞山畫各一張，如水墨、油畫、單色畫。
1．夸虞山：根據(jù)生活經(jīng)驗，用語言表達(dá)虞山的美。
師：小朋友，你們看，這是什么地方?(虞山)你覺得虞山美嗎?美在什么地方?
(幼兒自由講述)
幼1：虞山上的樹很多，綠綠的。
幼2：虞山上有城墻，彎彎曲曲，有點像長城。
幼3：虞山上還有辛峰亭、言子墓。
幼4：虞山上還有楊梅、桃子和茶葉。
2．賞虞山，欣賞不同畫風(fēng)的虞山，體驗虞山的美。
出示三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫(圖1、圖2、圖3)。
師：聽了小朋友的介紹，老師覺得虞山確實很美。今天老師帶來了三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫，請小朋友看看，你喜歡哪一幅?說說你喜歡的理由。
幼1：我喜歡第三幅，朦朦朧朧的，像在霧里一樣。(水墨畫)
幼2：我喜歡第二幅，因為顏色很好看。(油畫)
幼3：我喜歡第一幅，看起來線條簡單，也很漂亮。(鋼筆寫意畫)
小結(jié)：這三幅圖畫各有特點，它們用了不同的方法和不同的材料作畫，帶來了不同的效果，給我們的感覺都很美。
3．畫虞山，學(xué)習(xí)對印畫的制作方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)虞山的美。
(1)欣賞對印畫范例。
師：從這幅畫中，你看到了什么?(幼兒自由講述)
幼1：從這幅畫中，我看見了許多小樹。
幼2：我看見了各種形狀的石頭。
幼3：我看見了流水、瀑布。
……
(2)自主探索作畫方法。
師：這么美的虞山是怎樣畫出來的呢?答案就藏在這幾張圖片里(教師出示操作圖)。
師：你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?誰來告訴大家，這幅畫要用到哪些材料?
幼1：這幅畫我覺得要用到顏料(出示水彩顏料)。
幼2：這幅畫還要用到紙。
師：摸摸這張紙，有什么特別的地方?(幼：比較厚，滑滑的。)對，這叫玻璃卡紙。
幼3：我覺得還需要筆。
師：嗯，這幅畫要用到的筆是什么筆呢?(排筆)
師：有了這些材料，怎么來操作呢?(請個別幼兒按作畫步驟為四張圖片排序。)
排序后如右圖。
(3)教師示范操作。
師：那老師就按小朋友說的方法，來試試吧!(實物投影儀上示范．幼兒徒手練習(xí)。)邊示范邊提醒幼兒：顏色不要太多，刷色要順著一個方向，按的時候要用力一點，紙不能移動!
(4)幼兒操作嘗試(二次操作)
a．第一次操作后：選取二張典型的成功和不成功作品，請幼兒加以對比。(突出操作中的難點)
師：這兩張作品你覺得哪一張畫得比較成功?那一張不成功?原因在哪里？
幼：因為他的顏色刷得太厚了。
師：哦，顏色不能刷得太多、太厚和太滿。
幼：這幅畫很模糊，我看不清楚到底是什么。
師：我也覺得畫面不夠清楚，原來壓的時候要用力一點，還不能讓紙滑動。
b．第二次操作后：互相欣賞，介紹作品。
師：我們按照上面的方法，再來嘗試一下，比一比，誰創(chuàng)作的虞山最美麗。(幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。)
c．作品展示：幼兒將自己的作品粘貼在kt板上，和同伴交流，說說自己作品中的美麗景色。(啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，用語言描述虞山的美，并體驗對印畫特殊的藝術(shù)效果。)
師：請你介紹一下，你畫的虞山是什么樣的？虞山上有什么?
師：你喜歡哪一幅畫?你從畫中看到了哪些美麗的風(fēng)景？
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇四
1、了解擬人化的畫法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?
那讓我們一起來聽個故事。
2、從前，有個調(diào)皮的孩子，整天在藍(lán)天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰呀?(太陽)咦，這個調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說太陽有什么本領(lǐng)呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)
3、太陽變了個魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)
幼兒回答。
5、太陽繼續(xù)跑呀跑，他還會給誰變魔術(shù)呢?他們又會把太陽打扮成什么太陽呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來畫變魔術(shù)后的太陽好嗎?
畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂)請個別幼兒上來講述。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇五
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片，掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會折出來了。
3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一一看
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好？（好）（結(jié)束）
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)施教時間：9月3日-9月5日。
教材簡析：
紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。
教學(xué)活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導(dǎo)學(xué)生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進(jìn)行實驗：
1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。
課后拓展：
回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
札記：
美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學(xué)生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇七
1、通過活動，引起幼兒對畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡單的魚。
2、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
3、提高手部肌肉動作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
二、活動準(zhǔn)備。
1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。
三、活動過程。
（1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣。
1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3、繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊?？尚∝埐粫~，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓“燒魚”)。
4、提問：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范。
1、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。
2、教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。
黃色的油。
綠色的蔥。
桔黃色的姜。
咖啡色的醬油。
褐色的醬油。
3、與幼兒討論可放些什么佐料．請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫方法。
建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個煎盤內(nèi)的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）。
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運用短線連接著來回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會到魚變“入味”了。
四、幼兒作畫．教師巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。
評析：在掌握涂色方法的同時提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3、對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
（3）引導(dǎo)講評。
1、幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、
2、教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。
對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多作鼓勵；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。
（4）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎。
讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇八
教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。
教學(xué)目的。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。
結(jié)合欣賞我國古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。
教學(xué)重點與難點。
重點：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計制作步驟。
難點：紋樣的構(gòu)成與配色。
教具與學(xué)具的準(zhǔn)備。
第一課時教具：
針織花邊，民族花帶2~3條。2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。5、繪制步驟分解圖。
第二課時教具：
運用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。
第一課時學(xué)具：
鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。
第二課時學(xué)具：
水粉顏料(6色、12色均可)，水彩筆(大、小各一支)、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。
四、教學(xué)步驟。
第一課時：
組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽課。(1分鐘)。
復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課：(約1分鐘)。
以提問形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：單獨紋樣——具有一定的獨立性，能單獨使用的紋樣。
出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問：這些東西平時稱它為什么(學(xué)生答：花邊)，那么這些花邊是怎樣設(shè)計繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
新授知識。
板書課題：《二方連續(xù)紋樣》。
1、概念：(約2分鐘)。
以一個或幾個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
意義：(出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實物)(約4分鐘)。
我們的祖先創(chuàng)造了單獨紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就;商周時青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多;漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達(dá)到了很高水平;唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅、富麗。我國是一個多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報的美化等均廣泛應(yīng)用。下面我們來講講二方連續(xù)紋樣最基本的構(gòu)成形式：
3、二方連續(xù)紋樣的骨式：
散點式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。
展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過實例辨別出各種骨式。
4設(shè)計與繪制步驟：
畫兩根平行線,并適當(dāng)定出長度.
根據(jù)長度劃分若干等分單位.
構(gòu)思設(shè)計:根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計繪制出一個單位紋樣.
將設(shè)計好的單位紋樣復(fù)拓到每一個單位上完成鉛筆稿。
著色完成作業(yè)。
設(shè)計要點：
組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。
不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健?BR> 注意各種骨式的綜合運用。
注意單位紋樣相結(jié)合時的關(guān)系。
學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計制作一條有4-5個單位的花邊。
要求：1.以你喜歡的花卉或動物為題材，進(jìn)行紋樣設(shè)計，造型要簡潔、概括。
2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。
課堂小結(jié)：
講評作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
第二課時：
組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，檢查學(xué)具。
課前談話導(dǎo)入新課：
圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個重要部分。正如音調(diào)不美，盡管是好臺詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點學(xué)習(xí)著色。
新授知識：
板書課題：二方連續(xù)紋樣的色彩。
(展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖)。
底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。
配色方法：(以前在學(xué)習(xí)單獨紋樣的過程中，已學(xué)過圖案的配色方法，這里可以提問的形式復(fù)習(xí)。)。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實驗教材第二冊第二單元《春天的暢想》。
教學(xué)目標(biāo):。
1.情感目標(biāo):通過欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞課件中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。
3.技能目標(biāo):能夠用語言表述春天,用畫筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。
重點和難點:。
重點:讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點:了解美術(shù)作品中的春天,同時讓學(xué)生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課(2分鐘)。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個春天的季節(jié)里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。:《春天的暢想》活動一:感受春光,了解春天。(板書)。
二、師生活動(12分鐘)。
師:春天來了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請欣賞屏幕錄像(展示課件一,關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞,教師適時地做著解說。
看完錄像后,師問:“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰想說一說,春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)。
師:剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語言來表述的,非常好,同學(xué)們再想一想:你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章,作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考,看哪一個同學(xué)說得。
師:同學(xué)們想一想:對于春的暢想、贊美,還可以通過哪種形式來抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對極了,掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭先恐后地數(shù)說著。)。
這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來唱,教師要動員、鼓勵他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來唱,老師首先參與進(jìn)來,雙手打拍合唱,號召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢?展示課件如下:。
七嘴八舌:。
欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來表現(xiàn)的?
通過欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來看第一個問題,請同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……。
教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學(xué)。
第二個問題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有?“有”也就是說,劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)來源于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。
通過這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點所在,為了很好地克服難點,教師即興表現(xiàn)幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫,教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個人所長、個人風(fēng)格,體現(xiàn)個性。
三、自主與合作練習(xí)(18分鐘)。
師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:。
各顯神通:。
通過自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識,確定意圖和主題,用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。
師:如果你能自己獨立完成更好,我們鼓勵電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵大膽創(chuàng)新。
四、合作評價與探究(6分鐘)。
請完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級同樣如此,最后請同學(xué)們相互討論,各抒己見,互評作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見:你認(rèn)為怎樣修改會更好?這樣綜合同學(xué)們的意見,發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫,國畫,彩筆畫,剪紙,等等。)。
五、小結(jié)及拓展(2分鐘)。
教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚。最后拓展:一年之計在于春,春天是一個充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時上交。
借用時節(jié),開門見山,直接導(dǎo)入課題。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以學(xué)生生活經(jīng)驗為切入點。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個問題一個學(xué)生很可能回答不全,讓其他同學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動更多的同學(xué)參與進(jìn)來。
通過學(xué)生討論、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識,豐富擴(kuò)大了知識面。
與音樂整合,合拍應(yīng)唱,使每一個同學(xué)都參與進(jìn)來,培養(yǎng)參與意識,更有助于活躍課堂氣氛。
通過學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。
集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。
教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚個性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚,不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫,集體畫,小組畫,電腦畫等,發(fā)揮個人所長,運用自己喜歡的形式來表現(xiàn),百家爭鳴。
自評、他評、師評、集體評,評價中有合作、合作中有探究,開發(fā)了知識的縱橫度。
升華春天,拓展知識面。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。(了解)。
2、通過速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。(練習(xí))。
重點。
訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。
難點。
養(yǎng)成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教具準(zhǔn)備。
實物投影儀、范作。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評:。
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十一
教學(xué)背景：
(1)工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力(力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等)迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè);同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感興趣。
(2)知識性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識性較強(qiáng)的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎;同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
(3)創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會。
(4)個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
(5)動機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點決定了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。
二、教學(xué)過程：
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評:。
三、案例的幾點啟示。
體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十二
知道我國四大石窟、掌握雕塑的材質(zhì)以及分類、初步掌握云岡石窟的藝術(shù)特色。
【過程與方法】。
通過欣賞，分組探討理解在宗教盛行的歷史時期，宗教對人的精神影響和作用。
【情感、態(tài)度和價值觀】。
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設(shè)，愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有保護(hù)古建筑意識。
二、教學(xué)重、難點。
【重點】。
四大石窟、云岡石窟的藝術(shù)特色。
【難點】。
能夠簡單評析云岡石窟的雕塑作品。
三、教學(xué)方法。
欣賞教學(xué)法、情境法、體驗感悟法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教材、多媒體課件等。
五、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師提問：
a、世界上三大主流宗教是哪三個?(佛教、_、伊斯蘭教)。
b、中國的主流宗教是什么?(佛教)。
c、一提到佛教同學(xué)們首先想到什么?(西游記、敦煌壁畫、佛像等)。(接下來看影片《飛天舞蹈》提升學(xué)生興趣，引入新課。
(二)直觀感知。
1.佛教的產(chǎn)生。(播放ppt誕生圖)。
佛教產(chǎn)生于公元前6—5世紀(jì)時古印度的一個小國。釋迦摩尼的母親一天晚上夢見一頭通體發(fā)光的六齒白象飛進(jìn)了她體內(nèi)，因此受孕。而后在腋下誕生一個嬰兒，就是后來的釋迦摩尼，佛教的創(chuàng)始人。佛教的教義講求轉(zhuǎn)世輪回說，教化人們一心行善，默默的接受人世間一切苦難，來世便會有好的結(jié)果，過上好的生活。
2、佛教傳入中國。
提問：佛教什么時候傳入中國的?
學(xué)生討論，教師小結(jié)佛教是經(jīng)過古代的絲綢之路逐漸傳入到中國的。人間眾生的苦難是多種多樣的，眾生的愿望和需求也是多種多樣的，佛能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人，并且滿足不同人的愿望。
(三)具體分析。
1、提問：中國四大佛教石窟?通過ppt分別播放四大石窟圖片。
敦煌莫高窟。
麥積山石窟。
洛陽龍門石窟。
大同云岡石窟。
2、討論佛像的一般造型特點?
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：肉髻，螺發(fā)，白毫，耳垂。石窟造像，高達(dá)寬博，造型平穩(wěn)厚實。體現(xiàn)了當(dāng)時高潮的雕塑技術(shù)。同時體現(xiàn)了當(dāng)時佛教在人心目中的無上地位。
(影音欣賞佛像圖片《金剛經(jīng)》)。
3、云岡石窟大佛欣賞。(重點欣賞第20窟大佛)。
a、教師簡介云岡石窟。
位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟，東西綿延一公里，創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年。云岡石窟開鑿于公元460年(北魏)，到唐朝達(dá)到高峰。云崗石窟作為北魏早期佛教藝術(shù)的中心，給各地石窟藝術(shù)以巨大的影響。現(xiàn)存洞窟53個，窟龕約1100個，石雕造像51000余尊。云岡石窟已成為國內(nèi)各界人士參觀游覽的重要場所也是國際友人傾慕和向往的旅游勝地，有的二十石窟。
b、提問雕塑的分類?
----圓雕、浮雕。
c、雕塑的材質(zhì)?
-----石、陶、木、銅。
d、欣賞云岡石窟佛像后討論藝術(shù)特色·。
-----以壯觀的石刻聞名。
(四)情感升華。
討論：在你旅游時應(yīng)該怎樣自覺保護(hù)歷史文物?
(五)小結(jié)拓展。
1、本課總結(jié)：任何一個國家和民族都有自己的宗教信仰，在過去很長一段時期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的法寶，是進(jìn)行心靈慰藉的精神支柱。正是由于宗教的強(qiáng)大的精神作用，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治國家的一個重要手段。但無論怎樣，歷史給我們留下了豐富的宗教美術(shù)作品，能夠讓我們直接面對宗教的神圣與威嚴(yán)，宗教到現(xiàn)在仍然是凈化人們心靈的文化產(chǎn)物。
1、拓展：播放ppt配樂欣賞敦煌飛天壁畫圖片。
提問：為什么云岡石窟以石刻佛像著稱而敦煌莫高窟以壁畫聞名于世?
六、板書設(shè)計。
凈化心靈的文化產(chǎn)物----云岡石窟。
一我國四大石窟。
二雕塑的分類，材質(zhì)。
三云岡石窟佛像藝術(shù)特色-----以壯觀的石刻聞名。
七、課后反思。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
(二)過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
教學(xué)重點：
幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
用多媒體展示色彩搭配的圖片實例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受色彩(出示課題)。
1.欣賞圖片后的感受是什么?
2.學(xué)生討論，分析，談自己的感受。
3.教師歸納總結(jié)，由圖片實例引導(dǎo)出色彩知識。
二、新課展開。
好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個人都有色彩感覺，
但想要創(chuàng)造和諧的色彩效果，就要認(rèn)識和運用色彩的三要素。
1.色彩的三要素：色相、明度、純度。
色相：指色彩本來的相貌。
明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判斷的。
純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。
2.色彩搭配方法。
色相對比：
不同相貌的色彩被運用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。(展示體現(xiàn)色相搭配的圖片)。
明度對比：
同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示體現(xiàn)明度搭配的圖片)。
類似色的對比：
色環(huán)上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。
冷暖色的對比：
如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。
3.生活中色彩搭配實例的討論。
師生共同討論生活中色彩搭配的成功實例，學(xué)生思考生活中實例都運用了哪些色彩知識。
三、實踐與作業(yè)。
根據(jù)學(xué)生實際情況，用簡單的造型來根據(jù)色彩搭配知識來完成色彩的自由組合。
以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學(xué)生完成造型后，根據(jù)學(xué)習(xí)的色彩知識自由創(chuàng)作色彩的搭配。
四、課堂總結(jié)：
生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識和對美的追求，通過對色彩實例圖片的分析，有助于學(xué)生對色彩知識和色彩規(guī)律的掌握，提高了學(xué)生的審美情趣，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對生活和大自然的熱愛。
反思：
本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學(xué)生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“淡化專業(yè)”的思想。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十四
1、教材分析:。
《靜物構(gòu)圖》是選取湖南美術(shù)出版社、現(xiàn)代美術(shù)教育研究所出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》(選修)《繪畫雕塑》系列中的《繪畫》模塊第二課《形的視覺印象》的延伸內(nèi)容。這一課包括客觀物象在平面上呈現(xiàn)的形體、特征及我們怎樣梳理客觀物象給我們的印象,我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節(jié)加以擴(kuò)展——靜物該怎樣構(gòu)圖,作為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先請同學(xué)們把自己最喜歡的照片或圖片進(jìn)行描繪,然后通過活動,讓同學(xué)們給與意見,結(jié)合教師所說的理論知識進(jìn)行修改再創(chuàng)造。采用學(xué)生上臺手繪、師生交流的形式教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作。
2、教學(xué)目標(biāo):。
美術(shù)繪畫課教學(xué)的目的是通過美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會運用繪畫的理論,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生動手繪畫創(chuàng)作的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:。
(1)知識目標(biāo):。
掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識。
(2)能力目標(biāo):。
a.提高學(xué)生的觀察靜物取舍的能力。
b.培養(yǎng)學(xué)生對靜物素描動手繪畫能力。
(3)發(fā)展目標(biāo):。
a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
b.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
c.培養(yǎng)學(xué)生開拓新思維的能力。
(4)情感目標(biāo):。
a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,創(chuàng)造生活。
3、教學(xué)重點和難點:。
教學(xué)重點:。
(1)靜物構(gòu)圖的基本形式。
(2)靜物構(gòu)圖的基本原則。
教學(xué)難點:靜物構(gòu)圖的基本形式,如何取景。
4、教師準(zhǔn)備:。
靜物作品圖片、知識。
5、學(xué)生準(zhǔn)備:。
簡單的靜物:本子,書籍,筆,橡皮擦,文具盒等一些學(xué)習(xí)用品。
二、說教法學(xué)法:。
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實際生活的聯(lián)系,更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,繪畫欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:。
生體會生活——總結(jié)體會——討論探究——知識擴(kuò)展——再創(chuàng)生活。
互動。
師引導(dǎo)體會——說出問題——啟發(fā)點撥——匯總。
歸納。
在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計了兩個活動,讓學(xué)生通過活動來自主建構(gòu)自己的知識體系。首先是回憶自己生活里的美麗圖片,自己是怎么把這些情景拍攝下來的,自己有過什么樣的想法沒有,也可請學(xué)生上臺來大概繪畫一下自己有過的好的設(shè)想或作品,并闡述一下自己的構(gòu)思,之后師生一起進(jìn)行點評,說出優(yōu)點和存在的一些問題,并請同學(xué)提出一些修改的意見,之后教師結(jié)合構(gòu)圖的基本知識點進(jìn)行講解構(gòu)圖的要素進(jìn)而講到生活中隨處可見的靜物,并講解靜物構(gòu)圖的基本形式和基本原則,結(jié)合我所畫的靜物構(gòu)圖進(jìn)行分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合靜物構(gòu)圖理論,自己用眼前書桌上的東西擺設(shè)一組靜物并進(jìn)行取舍描繪,之后再請同學(xué)上臺繪一次,并說明自己的想法,怎樣和靜物構(gòu)圖理論知識結(jié)合,我們給與一定的意見,進(jìn)行完善,并最后總結(jié)。在教學(xué)中,教師應(yīng)分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位,相互交流。在設(shè)計活動時要注意活動的趣味性,以活躍課堂的氣氛。
三、說過程:。
學(xué)生回答。
4、教師結(jié)合自己的靜物作品講解靜物構(gòu)圖的基本要素和基本原則,并分析作品是如何進(jìn)行的,另外注意存在的一些常見的構(gòu)圖錯誤,分析錯誤。
6、總結(jié)內(nèi)容,并發(fā)動學(xué)生課后去室外取景,并描繪下來。
四、說注意事項。
4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,加上活動式的教學(xué)法,課堂的氣氛非?；钴S,教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活躍程度。
五、小結(jié)。
本節(jié)課以活動驅(qū)動為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從教學(xué)效果看,知識目標(biāo)完全達(dá)到,能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十五
為了更好的上好本課，我對本課的教材和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。
1、教材分析。
《唐代墓室壁畫》屬墓室壁畫中的精品，具有很高的美學(xué)價值。唐代墓室壁畫進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂對培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，對唐代豐富多彩的壁畫藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解，以及對個人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學(xué)情分析。
在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《敦煌莫高窟》,學(xué)生已經(jīng)對壁畫藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了壁畫的制作方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)唐代墓室壁畫奠定了良好的基礎(chǔ)。因為大部分學(xué)生沒有接觸過墓室壁畫,所以我在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識唐代墓室壁畫,開拓學(xué)生的眼界,激發(fā)其探索墓室壁畫的興趣。本課我采用對比分析法和小組合作探究法，通過比較分析唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同，使學(xué)生對唐代壁畫有更深層次的理解和認(rèn)知。
3、教學(xué)目標(biāo)。
作品結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現(xiàn)代教學(xué)手段的運用等4個方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力:了解唐代墓室壁畫的有關(guān)基礎(chǔ)理論知識和藝術(shù)特征;學(xué)會用對比分析法分析比較唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。
方法與途徑:欣賞唐代墓室壁畫,了解唐代墓室壁畫的歷史和意義;在討論與交流過程中,了解唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的不同藝術(shù)特征,能用線描的形式臨摹壁畫作品的局部。
情感、態(tài)度與價值觀與評價:感悟唐代墓室壁畫的藝術(shù)美,分析壁畫的不同表現(xiàn)形式,提升欣賞水平,培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。自評、互評和教師評價相結(jié)合，運用具體的，有針對性的評價用語，多激勵，多引導(dǎo)。
4、教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點：了解唐代墓室壁畫，學(xué)會用自己的語言分析評價唐代墓室壁畫的美。
教學(xué)難點：運用比較分析法探究唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
參觀陜西省歷史博物館的唐代壁畫珍品館，撰寫觀后感。查閱唐墓室壁畫相關(guān)的文獻(xiàn)資料。研究總結(jié)唐代墓室壁畫中的題材、構(gòu)圖、人物造型、色彩特點藝術(shù)特色。分析比較唐代墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，并結(jié)合壁畫圖片詳細(xì)列舉，將所需要的圖片配上簡要的文字資料制作成幻燈片在開課前循環(huán)播放。制作多媒體課件供詳細(xì)講解需要。
教學(xué)方法：欣賞法、對比分析法、小組合作探究法。
課時數(shù)：1課時。
三、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】用已學(xué)知識，引出課題(2-3分鐘)。
1、課前循環(huán)播放敦煌莫高窟壁畫和唐代墓室壁畫經(jīng)典代表作品。
2、提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪里的壁畫?
3、回顧敦煌莫高窟壁畫，引導(dǎo)學(xué)生說一說敦煌莫高窟壁畫的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考唐代壁畫除了莫高窟壁畫以外，你還知道哪些優(yōu)秀的作品?引出唐代墓室壁畫。
【講授】欣賞感知，合作探究(8-10分鐘)。
1、什么是墓室壁畫?(課件展示)。
墓室壁畫作為中國傳統(tǒng)壁畫的重要一翼，它一般繪于墓室的四壁、頂部以及甬道兩側(cè)。墓室壁畫的內(nèi)容多是反映死者生前的活動情況，也有神靈百物、神話傳說、歷史故事、日月星辰以及圖案裝飾，目的主要是說教和對亡者的紀(jì)念或者希望死者在冥間能過上好日子。
2、唐代墓室壁畫。
(1)、唐墓壁畫簡介。
唐墓壁畫是陜西歷史博物館獨具特色的珍貴藏品，共有20多座唐墓的壁畫精品近600幅，達(dá)1000多平方米。其中5件(組)18幅被國家定為國寶級，69件(組)82幅被定為一級品。唐墓壁畫以風(fēng)格獨特的建筑、簡約傳神的人物、特色鮮明的器物、簡潔明快的山水與栩栩如生的動植物，描繪了當(dāng)時的儀禮規(guī)范、生活習(xí)俗、服飾特色、娛樂方式與建筑風(fēng)格，是研究唐代社會生活尤其是貴族生活和精神追求的重要形象資料。
陜西歷史博物館的唐墓壁畫包括章懷太子墓客使圖、馬球圖、狩獵出行圖，懿德太子墓闕樓圖、儀仗圖，永泰公主墓宮女圖在內(nèi)的壁畫珍品97幅;以及輔助文物18件組，其中有些是上展壁畫墓出土，有些則與畫面內(nèi)容有關(guān)。為了便于觀眾比較唐墓壁畫和唐代傳世繪畫，還專門選出唐代前后的傳世名畫復(fù)制品作為輔助展品。
(2)、欣賞永泰公主墓壁畫。
永泰公主墓，李仙蕙(684-701年)中宗李顯的第七女，謚永泰公主。其墓為高宗乾陵陪葬墓，長87.5米，由墓道、過洞、天井、前后甬道、前后墓室組成。出土隨葬品1300遇見。壁畫題材有青龍、白虎、建筑、儀仗、列戟、宮女等。
《永泰公主墓宮女圖》是陜西省乾縣唐永泰公主李仙蕙墓前室東壁南側(cè)出土的畫，現(xiàn)藏陜西歷史博物館。高176厘米，寬196.5厘米。李仙蕙是唐中宗第七女，初封永泰郡主，后贈永泰公主。此圖場面宏大，保存較好，畫中人物為九位風(fēng)姿綽約的宮女，頭梳高髻，肩披紗巾，長裙曳地，個個體態(tài)豐盈，婀娜多姿。她們手捧方盒、酒杯、拂塵、如意、團(tuán)扇、蠟燭等，在為首女官的引領(lǐng)下款款徐行，或低語、或回顧、或凝神，神態(tài)被描繪得細(xì)致入微，生動傳神。體現(xiàn)了大唐喜好秀麗豐滿、華貴艷媚的女子的風(fēng)尚，真實的展示出唐代皇室貴族奢靡生活的一瞬間。整體構(gòu)圖既注意到各顯人物特點，又顧及到畫面和諧統(tǒng)一，色彩豐富，線條流暢，人物的裝束、服飾具有很高的史料價值，精美的畫面又有極高的藝術(shù)性。畫師著重通過人物的正、側(cè)、背、轉(zhuǎn)各種微妙的變化，使單調(diào)排列的宮女神情相應(yīng)，構(gòu)成一個完美的整體，是唐墓壁畫中的精品，達(dá)到了藝術(shù)效果與歷史價值的高度統(tǒng)一。
(3)、總結(jié)永泰公主墓壁畫中的人物造型與色彩特點。
充滿氣勢的構(gòu)圖、樸拙生動的造型、流動飛揚的線條、豐富熱烈的色彩。
3、自學(xué)探究章懷太子墓壁畫、懿德太子墓壁畫。
(1)、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的造型與色彩特點。
(2)、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的造型與色彩特點。
(3)、小組派代表總結(jié)發(fā)言。
小組合作運用對比分析法分析比較唐墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，將討論結(jié)果寫到黑板上。(8-10分鐘)。
老師總結(jié)(4分鐘)。
相同點：
1、社會背景相同。盡顯唐朝的繁榮文化、當(dāng)時所盛行的厚葬文化和墻繪畫風(fēng)氣的流行。
2、相同的材料與繪畫思維方式。運用毛筆蘸墨在墻上勾勒出人物，山水、花鳥的形體，然后賦予應(yīng)有的理想色彩，其用色方法、繪畫技巧、構(gòu)圖方法和文化習(xí)慣，都透漏出中國人的審美和人生哲學(xué)，與西方美學(xué)相異。
3、都是心靈的寄托。論兩者的產(chǎn)生原因，都是源于心靈的寄托。唐莫屬壁畫所服務(wù)的是皇親國戚、貴族后裔，表達(dá)他們希望自己在死后或轉(zhuǎn)世人能享受榮華富貴、權(quán)利、地位等。莫高窟壁畫則是貧苦老百姓、商戶、官員的心理愿望，祝福祖先在另外一個極樂世界幸福，寄托自己在外經(jīng)商平安，脫離塵世的痛苦，來生可以投胎到富貴權(quán)勢人家，過得比今生更好。
不同點：
1、題材的選定各有不同。唐墓室壁畫是貴族皇室流行厚葬所產(chǎn)生的繪畫作品，大體表現(xiàn)自己奢華的生活和歷史事件。主要有儀仗出行、外交、狩獵、宮女、樂舞等，希望死后仍能享受今世的快樂。取材關(guān)注自己的生活，作品富有生活化、真實化的特點。敦煌莫高窟壁畫則是寄托百姓所想，題材大都選自佛經(jīng)故事、佛教教義、佛教歷史畫、西方凈土等，經(jīng)變畫是這時期的重點內(nèi)容，供養(yǎng)人也漸漸進(jìn)入了畫面，繪畫題材與百姓的生活逐漸融合起來。
2、構(gòu)圖處理手法相異。兩者共有長方形構(gòu)圖和長卷式構(gòu)圖，三聯(lián)式構(gòu)圖和立體藻井構(gòu)圖是盛唐敦煌莫高窟壁畫中獨特的。
3、藝術(shù)語言各有追求。唐墓室壁畫，構(gòu)圖簡約，形象生動，故事情節(jié)簡練，追求自然生動、生活氣息濃郁的真實感受;用筆用色虛實相生，具有中國畫的寫意屬性;設(shè)色為工筆淡彩但又不失該有的厚重感。莫高窟壁畫中，故事內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿，氣氛活躍，人物造型比較豐滿，顯示佛家的大度與佛法的廣大，具有普度眾生之意;場面宏大，畫面復(fù)雜，裝飾性比較強(qiáng)烈，顏色豐富多彩，表述了佛國的一派盛世之象。其用筆設(shè)色屬于傳統(tǒng)的工筆重彩畫。
【展示與評價】(3-5分鐘)。
1.組代表發(fā)言，自評本小組的討論結(jié)果，分享心得。
2.激勵學(xué)生學(xué)會有針對性、抓重點進(jìn)行高效討論。
3.小組互評討論結(jié)果，說說自己在今后的課堂討論中該如何改進(jìn)。
【總結(jié)】(2-4分鐘)。
鼓勵學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么，教師補(bǔ)充總結(jié)本課學(xué)到的知識點，同時進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的滲透。
【課后作業(yè)】。
1.周末去陜西省歷史博物館唐代壁畫珍品館參觀。
2.撰寫200字左右的觀后感，在課余時間和同學(xué)交流感受。
3.嘗試用線描形式劃一劃壁畫中的人物。
以上內(nèi)容3選2。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇一
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
重點：培養(yǎng)幼兒豐富的.想象力和表現(xiàn)美的能力。
難點：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；
2.各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
（一）播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）。
2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）。
（二）情景導(dǎo)入。
1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。
2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。
討論：
（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）。
（2）魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）。
小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。
3.提出要求，續(xù)編故事。
（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了（收起范例），還留下。
（2）啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
（二）幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
（1）教師提出要求。
大海媽媽說：她最喜歡大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
（2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)。
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。
（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。
（四）結(jié)束部分：
做“小魚游”律動，結(jié)束活動。(來源：屈老師教案網(wǎng))。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇二
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)
那里看出來的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。
2、師動作，請幼兒提筆作畫。
3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結(jié)束，師小結(jié)、評價。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇三
近階段，我園正在實施課題“地域文化對幼兒多元教育功能的開發(fā)”的研究。以此為指引，我在本班開展了專題研究。家鄉(xiāng)常熟兼容悠久的歷史與迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展于一體，特色鮮明，以獨特的地域文化引發(fā)著幼兒無窮的興趣，如家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的古建筑、家鄉(xiāng)的城市建設(shè)、家鄉(xiāng)的名勝古跡等等，其中“十里虞山”就是一個典型的教育資源。此活動旨在借助對印畫這一特殊的藝術(shù)手法，讓幼兒充分體驗對印畫的色彩和紋理美，體驗虞山的美，并讓幼兒從中感受到本土文化的獨特氣息與價值。
1．學(xué)習(xí)并掌握對印畫的制作方法，大膽嘗試，體驗對印畫的色彩和紋理美。
2．快樂創(chuàng)作，能用語言表達(dá)自己的想象，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1．裁剪好的玻璃卡紙人手四張。
2．各色顏料、排筆、一次性桌布。
3．不同風(fēng)格的虞山畫各一張，如水墨、油畫、單色畫。
1．夸虞山：根據(jù)生活經(jīng)驗，用語言表達(dá)虞山的美。
師：小朋友，你們看，這是什么地方?(虞山)你覺得虞山美嗎?美在什么地方?
(幼兒自由講述)
幼1：虞山上的樹很多，綠綠的。
幼2：虞山上有城墻，彎彎曲曲，有點像長城。
幼3：虞山上還有辛峰亭、言子墓。
幼4：虞山上還有楊梅、桃子和茶葉。
2．賞虞山，欣賞不同畫風(fēng)的虞山，體驗虞山的美。
出示三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫(圖1、圖2、圖3)。
師：聽了小朋友的介紹，老師覺得虞山確實很美。今天老師帶來了三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫，請小朋友看看，你喜歡哪一幅?說說你喜歡的理由。
幼1：我喜歡第三幅，朦朦朧朧的，像在霧里一樣。(水墨畫)
幼2：我喜歡第二幅，因為顏色很好看。(油畫)
幼3：我喜歡第一幅，看起來線條簡單，也很漂亮。(鋼筆寫意畫)
小結(jié)：這三幅圖畫各有特點，它們用了不同的方法和不同的材料作畫，帶來了不同的效果，給我們的感覺都很美。
3．畫虞山，學(xué)習(xí)對印畫的制作方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)虞山的美。
(1)欣賞對印畫范例。
師：從這幅畫中，你看到了什么?(幼兒自由講述)
幼1：從這幅畫中，我看見了許多小樹。
幼2：我看見了各種形狀的石頭。
幼3：我看見了流水、瀑布。
……
(2)自主探索作畫方法。
師：這么美的虞山是怎樣畫出來的呢?答案就藏在這幾張圖片里(教師出示操作圖)。
師：你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?誰來告訴大家，這幅畫要用到哪些材料?
幼1：這幅畫我覺得要用到顏料(出示水彩顏料)。
幼2：這幅畫還要用到紙。
師：摸摸這張紙，有什么特別的地方?(幼：比較厚，滑滑的。)對，這叫玻璃卡紙。
幼3：我覺得還需要筆。
師：嗯，這幅畫要用到的筆是什么筆呢?(排筆)
師：有了這些材料，怎么來操作呢?(請個別幼兒按作畫步驟為四張圖片排序。)
排序后如右圖。
(3)教師示范操作。
師：那老師就按小朋友說的方法，來試試吧!(實物投影儀上示范．幼兒徒手練習(xí)。)邊示范邊提醒幼兒：顏色不要太多，刷色要順著一個方向，按的時候要用力一點，紙不能移動!
(4)幼兒操作嘗試(二次操作)
a．第一次操作后：選取二張典型的成功和不成功作品，請幼兒加以對比。(突出操作中的難點)
師：這兩張作品你覺得哪一張畫得比較成功?那一張不成功?原因在哪里？
幼：因為他的顏色刷得太厚了。
師：哦，顏色不能刷得太多、太厚和太滿。
幼：這幅畫很模糊，我看不清楚到底是什么。
師：我也覺得畫面不夠清楚，原來壓的時候要用力一點，還不能讓紙滑動。
b．第二次操作后：互相欣賞，介紹作品。
師：我們按照上面的方法，再來嘗試一下，比一比，誰創(chuàng)作的虞山最美麗。(幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。)
c．作品展示：幼兒將自己的作品粘貼在kt板上，和同伴交流，說說自己作品中的美麗景色。(啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，用語言描述虞山的美，并體驗對印畫特殊的藝術(shù)效果。)
師：請你介紹一下，你畫的虞山是什么樣的？虞山上有什么?
師：你喜歡哪一幅畫?你從畫中看到了哪些美麗的風(fēng)景？
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇四
1、了解擬人化的畫法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?
那讓我們一起來聽個故事。
2、從前，有個調(diào)皮的孩子，整天在藍(lán)天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰呀?(太陽)咦，這個調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說太陽有什么本領(lǐng)呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)
3、太陽變了個魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)
幼兒回答。
5、太陽繼續(xù)跑呀跑，他還會給誰變魔術(shù)呢?他們又會把太陽打扮成什么太陽呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來畫變魔術(shù)后的太陽好嗎?
畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂)請個別幼兒上來講述。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇五
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片，掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會折出來了。
3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一一看
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好？（好）（結(jié)束）
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)施教時間：9月3日-9月5日。
教材簡析：
紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。
學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。
教學(xué)活動過程：
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。
活動二：
引導(dǎo)學(xué)生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進(jìn)行實驗：
1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。
活動三：
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。
鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。
課后拓展：
回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。
札記：
美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學(xué)生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇七
1、通過活動，引起幼兒對畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫出簡單的魚。
2、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
3、提高手部肌肉動作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
二、活動準(zhǔn)備。
1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。
三、活動過程。
（1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣。
1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3、繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊?？尚∝埐粫~，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓“燒魚”)。
4、提問：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范。
1、教師介紹煎盤，準(zhǔn)備“燒魚”。
2、教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。
黃色的油。
綠色的蔥。
桔黃色的姜。
咖啡色的醬油。
褐色的醬油。
3、與幼兒討論可放些什么佐料．請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫方法。
建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個煎盤內(nèi)的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）。
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運用短線連接著來回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會到魚變“入味”了。
四、幼兒作畫．教師巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。
評析：在掌握涂色方法的同時提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3、對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
（3）引導(dǎo)講評。
1、幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、
2、教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。
對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多作鼓勵；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。
（4）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎。
讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇八
教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。
教學(xué)目的。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。
結(jié)合欣賞我國古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。
教學(xué)重點與難點。
重點：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計制作步驟。
難點：紋樣的構(gòu)成與配色。
教具與學(xué)具的準(zhǔn)備。
第一課時教具：
針織花邊，民族花帶2~3條。2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。5、繪制步驟分解圖。
第二課時教具：
運用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。
第一課時學(xué)具：
鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。
第二課時學(xué)具：
水粉顏料(6色、12色均可)，水彩筆(大、小各一支)、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。
四、教學(xué)步驟。
第一課時：
組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽課。(1分鐘)。
復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課：(約1分鐘)。
以提問形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：單獨紋樣——具有一定的獨立性，能單獨使用的紋樣。
出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問：這些東西平時稱它為什么(學(xué)生答：花邊)，那么這些花邊是怎樣設(shè)計繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
新授知識。
板書課題：《二方連續(xù)紋樣》。
1、概念：(約2分鐘)。
以一個或幾個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
意義：(出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實物)(約4分鐘)。
我們的祖先創(chuàng)造了單獨紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就;商周時青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多;漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達(dá)到了很高水平;唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅、富麗。我國是一個多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報的美化等均廣泛應(yīng)用。下面我們來講講二方連續(xù)紋樣最基本的構(gòu)成形式：
3、二方連續(xù)紋樣的骨式：
散點式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。
展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過實例辨別出各種骨式。
4設(shè)計與繪制步驟：
畫兩根平行線,并適當(dāng)定出長度.
根據(jù)長度劃分若干等分單位.
構(gòu)思設(shè)計:根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計繪制出一個單位紋樣.
將設(shè)計好的單位紋樣復(fù)拓到每一個單位上完成鉛筆稿。
著色完成作業(yè)。
設(shè)計要點：
組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。
不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健?BR> 注意各種骨式的綜合運用。
注意單位紋樣相結(jié)合時的關(guān)系。
學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計制作一條有4-5個單位的花邊。
要求：1.以你喜歡的花卉或動物為題材，進(jìn)行紋樣設(shè)計，造型要簡潔、概括。
2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。
課堂小結(jié)：
講評作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
第二課時：
組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，檢查學(xué)具。
課前談話導(dǎo)入新課：
圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個重要部分。正如音調(diào)不美，盡管是好臺詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點學(xué)習(xí)著色。
新授知識：
板書課題：二方連續(xù)紋樣的色彩。
(展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖)。
底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。
配色方法：(以前在學(xué)習(xí)單獨紋樣的過程中，已學(xué)過圖案的配色方法，這里可以提問的形式復(fù)習(xí)。)。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實驗教材第二冊第二單元《春天的暢想》。
教學(xué)目標(biāo):。
1.情感目標(biāo):通過欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞課件中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。
3.技能目標(biāo):能夠用語言表述春天,用畫筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。
重點和難點:。
重點:讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點:了解美術(shù)作品中的春天,同時讓學(xué)生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課(2分鐘)。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個春天的季節(jié)里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。:《春天的暢想》活動一:感受春光,了解春天。(板書)。
二、師生活動(12分鐘)。
師:春天來了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請欣賞屏幕錄像(展示課件一,關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞,教師適時地做著解說。
看完錄像后,師問:“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰想說一說,春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)。
師:剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語言來表述的,非常好,同學(xué)們再想一想:你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章,作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考,看哪一個同學(xué)說得。
師:同學(xué)們想一想:對于春的暢想、贊美,還可以通過哪種形式來抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對極了,掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭先恐后地數(shù)說著。)。
這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來唱,教師要動員、鼓勵他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來唱,老師首先參與進(jìn)來,雙手打拍合唱,號召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢?展示課件如下:。
七嘴八舌:。
欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來表現(xiàn)的?
通過欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來看第一個問題,請同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……。
教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學(xué)。
第二個問題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有?“有”也就是說,劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)來源于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。
通過這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點所在,為了很好地克服難點,教師即興表現(xiàn)幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫,教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個人所長、個人風(fēng)格,體現(xiàn)個性。
三、自主與合作練習(xí)(18分鐘)。
師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:。
各顯神通:。
通過自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識,確定意圖和主題,用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。
師:如果你能自己獨立完成更好,我們鼓勵電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵大膽創(chuàng)新。
四、合作評價與探究(6分鐘)。
請完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級同樣如此,最后請同學(xué)們相互討論,各抒己見,互評作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見:你認(rèn)為怎樣修改會更好?這樣綜合同學(xué)們的意見,發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫,國畫,彩筆畫,剪紙,等等。)。
五、小結(jié)及拓展(2分鐘)。
教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚。最后拓展:一年之計在于春,春天是一個充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時上交。
借用時節(jié),開門見山,直接導(dǎo)入課題。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以學(xué)生生活經(jīng)驗為切入點。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個問題一個學(xué)生很可能回答不全,讓其他同學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動更多的同學(xué)參與進(jìn)來。
通過學(xué)生討論、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識,豐富擴(kuò)大了知識面。
與音樂整合,合拍應(yīng)唱,使每一個同學(xué)都參與進(jìn)來,培養(yǎng)參與意識,更有助于活躍課堂氣氛。
通過學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。
集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。
教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚個性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚,不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫,集體畫,小組畫,電腦畫等,發(fā)揮個人所長,運用自己喜歡的形式來表現(xiàn),百家爭鳴。
自評、他評、師評、集體評,評價中有合作、合作中有探究,開發(fā)了知識的縱橫度。
升華春天,拓展知識面。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。(了解)。
2、通過速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。(練習(xí))。
重點。
訓(xùn)練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。
難點。
養(yǎng)成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教具準(zhǔn)備。
實物投影儀、范作。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評:。
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十一
教學(xué)背景：
(1)工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力(力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等)迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè);同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感興趣。
(2)知識性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識性較強(qiáng)的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎;同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
(3)創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會。
(4)個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
(5)動機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點決定了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。
二、教學(xué)過程：
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評:。
三、案例的幾點啟示。
體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十二
知道我國四大石窟、掌握雕塑的材質(zhì)以及分類、初步掌握云岡石窟的藝術(shù)特色。
【過程與方法】。
通過欣賞，分組探討理解在宗教盛行的歷史時期，宗教對人的精神影響和作用。
【情感、態(tài)度和價值觀】。
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設(shè)，愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有保護(hù)古建筑意識。
二、教學(xué)重、難點。
【重點】。
四大石窟、云岡石窟的藝術(shù)特色。
【難點】。
能夠簡單評析云岡石窟的雕塑作品。
三、教學(xué)方法。
欣賞教學(xué)法、情境法、體驗感悟法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教材、多媒體課件等。
五、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師提問：
a、世界上三大主流宗教是哪三個?(佛教、_、伊斯蘭教)。
b、中國的主流宗教是什么?(佛教)。
c、一提到佛教同學(xué)們首先想到什么?(西游記、敦煌壁畫、佛像等)。(接下來看影片《飛天舞蹈》提升學(xué)生興趣，引入新課。
(二)直觀感知。
1.佛教的產(chǎn)生。(播放ppt誕生圖)。
佛教產(chǎn)生于公元前6—5世紀(jì)時古印度的一個小國。釋迦摩尼的母親一天晚上夢見一頭通體發(fā)光的六齒白象飛進(jìn)了她體內(nèi)，因此受孕。而后在腋下誕生一個嬰兒，就是后來的釋迦摩尼，佛教的創(chuàng)始人。佛教的教義講求轉(zhuǎn)世輪回說，教化人們一心行善，默默的接受人世間一切苦難，來世便會有好的結(jié)果，過上好的生活。
2、佛教傳入中國。
提問：佛教什么時候傳入中國的?
學(xué)生討論，教師小結(jié)佛教是經(jīng)過古代的絲綢之路逐漸傳入到中國的。人間眾生的苦難是多種多樣的，眾生的愿望和需求也是多種多樣的，佛能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人，并且滿足不同人的愿望。
(三)具體分析。
1、提問：中國四大佛教石窟?通過ppt分別播放四大石窟圖片。
敦煌莫高窟。
麥積山石窟。
洛陽龍門石窟。
大同云岡石窟。
2、討論佛像的一般造型特點?
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：肉髻，螺發(fā)，白毫，耳垂。石窟造像，高達(dá)寬博，造型平穩(wěn)厚實。體現(xiàn)了當(dāng)時高潮的雕塑技術(shù)。同時體現(xiàn)了當(dāng)時佛教在人心目中的無上地位。
(影音欣賞佛像圖片《金剛經(jīng)》)。
3、云岡石窟大佛欣賞。(重點欣賞第20窟大佛)。
a、教師簡介云岡石窟。
位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟，東西綿延一公里，創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年。云岡石窟開鑿于公元460年(北魏)，到唐朝達(dá)到高峰。云崗石窟作為北魏早期佛教藝術(shù)的中心，給各地石窟藝術(shù)以巨大的影響。現(xiàn)存洞窟53個，窟龕約1100個，石雕造像51000余尊。云岡石窟已成為國內(nèi)各界人士參觀游覽的重要場所也是國際友人傾慕和向往的旅游勝地，有的二十石窟。
b、提問雕塑的分類?
----圓雕、浮雕。
c、雕塑的材質(zhì)?
-----石、陶、木、銅。
d、欣賞云岡石窟佛像后討論藝術(shù)特色·。
-----以壯觀的石刻聞名。
(四)情感升華。
討論：在你旅游時應(yīng)該怎樣自覺保護(hù)歷史文物?
(五)小結(jié)拓展。
1、本課總結(jié)：任何一個國家和民族都有自己的宗教信仰，在過去很長一段時期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的法寶，是進(jìn)行心靈慰藉的精神支柱。正是由于宗教的強(qiáng)大的精神作用，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治國家的一個重要手段。但無論怎樣，歷史給我們留下了豐富的宗教美術(shù)作品，能夠讓我們直接面對宗教的神圣與威嚴(yán)，宗教到現(xiàn)在仍然是凈化人們心靈的文化產(chǎn)物。
1、拓展：播放ppt配樂欣賞敦煌飛天壁畫圖片。
提問：為什么云岡石窟以石刻佛像著稱而敦煌莫高窟以壁畫聞名于世?
六、板書設(shè)計。
凈化心靈的文化產(chǎn)物----云岡石窟。
一我國四大石窟。
二雕塑的分類，材質(zhì)。
三云岡石窟佛像藝術(shù)特色-----以壯觀的石刻聞名。
七、課后反思。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
(二)過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
教學(xué)重點：
幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
用多媒體展示色彩搭配的圖片實例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受色彩(出示課題)。
1.欣賞圖片后的感受是什么?
2.學(xué)生討論，分析，談自己的感受。
3.教師歸納總結(jié)，由圖片實例引導(dǎo)出色彩知識。
二、新課展開。
好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個人都有色彩感覺，
但想要創(chuàng)造和諧的色彩效果，就要認(rèn)識和運用色彩的三要素。
1.色彩的三要素：色相、明度、純度。
色相：指色彩本來的相貌。
明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判斷的。
純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。
2.色彩搭配方法。
色相對比：
不同相貌的色彩被運用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。(展示體現(xiàn)色相搭配的圖片)。
明度對比：
同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示體現(xiàn)明度搭配的圖片)。
類似色的對比：
色環(huán)上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。
冷暖色的對比：
如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。
3.生活中色彩搭配實例的討論。
師生共同討論生活中色彩搭配的成功實例，學(xué)生思考生活中實例都運用了哪些色彩知識。
三、實踐與作業(yè)。
根據(jù)學(xué)生實際情況，用簡單的造型來根據(jù)色彩搭配知識來完成色彩的自由組合。
以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學(xué)生完成造型后，根據(jù)學(xué)習(xí)的色彩知識自由創(chuàng)作色彩的搭配。
四、課堂總結(jié)：
生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識和對美的追求，通過對色彩實例圖片的分析，有助于學(xué)生對色彩知識和色彩規(guī)律的掌握，提高了學(xué)生的審美情趣，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對生活和大自然的熱愛。
反思：
本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學(xué)生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“淡化專業(yè)”的思想。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十四
1、教材分析:。
《靜物構(gòu)圖》是選取湖南美術(shù)出版社、現(xiàn)代美術(shù)教育研究所出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》(選修)《繪畫雕塑》系列中的《繪畫》模塊第二課《形的視覺印象》的延伸內(nèi)容。這一課包括客觀物象在平面上呈現(xiàn)的形體、特征及我們怎樣梳理客觀物象給我們的印象,我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節(jié)加以擴(kuò)展——靜物該怎樣構(gòu)圖,作為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先請同學(xué)們把自己最喜歡的照片或圖片進(jìn)行描繪,然后通過活動,讓同學(xué)們給與意見,結(jié)合教師所說的理論知識進(jìn)行修改再創(chuàng)造。采用學(xué)生上臺手繪、師生交流的形式教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作。
2、教學(xué)目標(biāo):。
美術(shù)繪畫課教學(xué)的目的是通過美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會運用繪畫的理論,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生動手繪畫創(chuàng)作的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:。
(1)知識目標(biāo):。
掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識。
(2)能力目標(biāo):。
a.提高學(xué)生的觀察靜物取舍的能力。
b.培養(yǎng)學(xué)生對靜物素描動手繪畫能力。
(3)發(fā)展目標(biāo):。
a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
b.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
c.培養(yǎng)學(xué)生開拓新思維的能力。
(4)情感目標(biāo):。
a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,創(chuàng)造生活。
3、教學(xué)重點和難點:。
教學(xué)重點:。
(1)靜物構(gòu)圖的基本形式。
(2)靜物構(gòu)圖的基本原則。
教學(xué)難點:靜物構(gòu)圖的基本形式,如何取景。
4、教師準(zhǔn)備:。
靜物作品圖片、知識。
5、學(xué)生準(zhǔn)備:。
簡單的靜物:本子,書籍,筆,橡皮擦,文具盒等一些學(xué)習(xí)用品。
二、說教法學(xué)法:。
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實際生活的聯(lián)系,更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,繪畫欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:。
生體會生活——總結(jié)體會——討論探究——知識擴(kuò)展——再創(chuàng)生活。
互動。
師引導(dǎo)體會——說出問題——啟發(fā)點撥——匯總。
歸納。
在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計了兩個活動,讓學(xué)生通過活動來自主建構(gòu)自己的知識體系。首先是回憶自己生活里的美麗圖片,自己是怎么把這些情景拍攝下來的,自己有過什么樣的想法沒有,也可請學(xué)生上臺來大概繪畫一下自己有過的好的設(shè)想或作品,并闡述一下自己的構(gòu)思,之后師生一起進(jìn)行點評,說出優(yōu)點和存在的一些問題,并請同學(xué)提出一些修改的意見,之后教師結(jié)合構(gòu)圖的基本知識點進(jìn)行講解構(gòu)圖的要素進(jìn)而講到生活中隨處可見的靜物,并講解靜物構(gòu)圖的基本形式和基本原則,結(jié)合我所畫的靜物構(gòu)圖進(jìn)行分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合靜物構(gòu)圖理論,自己用眼前書桌上的東西擺設(shè)一組靜物并進(jìn)行取舍描繪,之后再請同學(xué)上臺繪一次,并說明自己的想法,怎樣和靜物構(gòu)圖理論知識結(jié)合,我們給與一定的意見,進(jìn)行完善,并最后總結(jié)。在教學(xué)中,教師應(yīng)分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位,相互交流。在設(shè)計活動時要注意活動的趣味性,以活躍課堂的氣氛。
三、說過程:。
學(xué)生回答。
4、教師結(jié)合自己的靜物作品講解靜物構(gòu)圖的基本要素和基本原則,并分析作品是如何進(jìn)行的,另外注意存在的一些常見的構(gòu)圖錯誤,分析錯誤。
6、總結(jié)內(nèi)容,并發(fā)動學(xué)生課后去室外取景,并描繪下來。
四、說注意事項。
4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,加上活動式的教學(xué)法,課堂的氣氛非?；钴S,教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活躍程度。
五、小結(jié)。
本節(jié)課以活動驅(qū)動為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從教學(xué)效果看,知識目標(biāo)完全達(dá)到,能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。
長頸鹿打招呼美術(shù)活動教案設(shè)計篇十五
為了更好的上好本課，我對本課的教材和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。
1、教材分析。
《唐代墓室壁畫》屬墓室壁畫中的精品，具有很高的美學(xué)價值。唐代墓室壁畫進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂對培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，對唐代豐富多彩的壁畫藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解，以及對個人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學(xué)情分析。
在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《敦煌莫高窟》,學(xué)生已經(jīng)對壁畫藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了壁畫的制作方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)唐代墓室壁畫奠定了良好的基礎(chǔ)。因為大部分學(xué)生沒有接觸過墓室壁畫,所以我在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識唐代墓室壁畫,開拓學(xué)生的眼界,激發(fā)其探索墓室壁畫的興趣。本課我采用對比分析法和小組合作探究法，通過比較分析唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同，使學(xué)生對唐代壁畫有更深層次的理解和認(rèn)知。
3、教學(xué)目標(biāo)。
作品結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現(xiàn)代教學(xué)手段的運用等4個方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力:了解唐代墓室壁畫的有關(guān)基礎(chǔ)理論知識和藝術(shù)特征;學(xué)會用對比分析法分析比較唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。
方法與途徑:欣賞唐代墓室壁畫,了解唐代墓室壁畫的歷史和意義;在討論與交流過程中,了解唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的不同藝術(shù)特征,能用線描的形式臨摹壁畫作品的局部。
情感、態(tài)度與價值觀與評價:感悟唐代墓室壁畫的藝術(shù)美,分析壁畫的不同表現(xiàn)形式,提升欣賞水平,培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。自評、互評和教師評價相結(jié)合，運用具體的，有針對性的評價用語，多激勵，多引導(dǎo)。
4、教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點：了解唐代墓室壁畫，學(xué)會用自己的語言分析評價唐代墓室壁畫的美。
教學(xué)難點：運用比較分析法探究唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
參觀陜西省歷史博物館的唐代壁畫珍品館，撰寫觀后感。查閱唐墓室壁畫相關(guān)的文獻(xiàn)資料。研究總結(jié)唐代墓室壁畫中的題材、構(gòu)圖、人物造型、色彩特點藝術(shù)特色。分析比較唐代墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，并結(jié)合壁畫圖片詳細(xì)列舉，將所需要的圖片配上簡要的文字資料制作成幻燈片在開課前循環(huán)播放。制作多媒體課件供詳細(xì)講解需要。
教學(xué)方法：欣賞法、對比分析法、小組合作探究法。
課時數(shù)：1課時。
三、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】用已學(xué)知識，引出課題(2-3分鐘)。
1、課前循環(huán)播放敦煌莫高窟壁畫和唐代墓室壁畫經(jīng)典代表作品。
2、提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪里的壁畫?
3、回顧敦煌莫高窟壁畫，引導(dǎo)學(xué)生說一說敦煌莫高窟壁畫的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考唐代壁畫除了莫高窟壁畫以外，你還知道哪些優(yōu)秀的作品?引出唐代墓室壁畫。
【講授】欣賞感知，合作探究(8-10分鐘)。
1、什么是墓室壁畫?(課件展示)。
墓室壁畫作為中國傳統(tǒng)壁畫的重要一翼，它一般繪于墓室的四壁、頂部以及甬道兩側(cè)。墓室壁畫的內(nèi)容多是反映死者生前的活動情況，也有神靈百物、神話傳說、歷史故事、日月星辰以及圖案裝飾，目的主要是說教和對亡者的紀(jì)念或者希望死者在冥間能過上好日子。
2、唐代墓室壁畫。
(1)、唐墓壁畫簡介。
唐墓壁畫是陜西歷史博物館獨具特色的珍貴藏品，共有20多座唐墓的壁畫精品近600幅，達(dá)1000多平方米。其中5件(組)18幅被國家定為國寶級，69件(組)82幅被定為一級品。唐墓壁畫以風(fēng)格獨特的建筑、簡約傳神的人物、特色鮮明的器物、簡潔明快的山水與栩栩如生的動植物，描繪了當(dāng)時的儀禮規(guī)范、生活習(xí)俗、服飾特色、娛樂方式與建筑風(fēng)格，是研究唐代社會生活尤其是貴族生活和精神追求的重要形象資料。
陜西歷史博物館的唐墓壁畫包括章懷太子墓客使圖、馬球圖、狩獵出行圖，懿德太子墓闕樓圖、儀仗圖，永泰公主墓宮女圖在內(nèi)的壁畫珍品97幅;以及輔助文物18件組，其中有些是上展壁畫墓出土，有些則與畫面內(nèi)容有關(guān)。為了便于觀眾比較唐墓壁畫和唐代傳世繪畫，還專門選出唐代前后的傳世名畫復(fù)制品作為輔助展品。
(2)、欣賞永泰公主墓壁畫。
永泰公主墓，李仙蕙(684-701年)中宗李顯的第七女，謚永泰公主。其墓為高宗乾陵陪葬墓，長87.5米，由墓道、過洞、天井、前后甬道、前后墓室組成。出土隨葬品1300遇見。壁畫題材有青龍、白虎、建筑、儀仗、列戟、宮女等。
《永泰公主墓宮女圖》是陜西省乾縣唐永泰公主李仙蕙墓前室東壁南側(cè)出土的畫，現(xiàn)藏陜西歷史博物館。高176厘米，寬196.5厘米。李仙蕙是唐中宗第七女，初封永泰郡主，后贈永泰公主。此圖場面宏大，保存較好，畫中人物為九位風(fēng)姿綽約的宮女，頭梳高髻，肩披紗巾，長裙曳地，個個體態(tài)豐盈，婀娜多姿。她們手捧方盒、酒杯、拂塵、如意、團(tuán)扇、蠟燭等，在為首女官的引領(lǐng)下款款徐行，或低語、或回顧、或凝神，神態(tài)被描繪得細(xì)致入微，生動傳神。體現(xiàn)了大唐喜好秀麗豐滿、華貴艷媚的女子的風(fēng)尚，真實的展示出唐代皇室貴族奢靡生活的一瞬間。整體構(gòu)圖既注意到各顯人物特點，又顧及到畫面和諧統(tǒng)一，色彩豐富，線條流暢，人物的裝束、服飾具有很高的史料價值，精美的畫面又有極高的藝術(shù)性。畫師著重通過人物的正、側(cè)、背、轉(zhuǎn)各種微妙的變化，使單調(diào)排列的宮女神情相應(yīng)，構(gòu)成一個完美的整體，是唐墓壁畫中的精品，達(dá)到了藝術(shù)效果與歷史價值的高度統(tǒng)一。
(3)、總結(jié)永泰公主墓壁畫中的人物造型與色彩特點。
充滿氣勢的構(gòu)圖、樸拙生動的造型、流動飛揚的線條、豐富熱烈的色彩。
3、自學(xué)探究章懷太子墓壁畫、懿德太子墓壁畫。
(1)、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的造型與色彩特點。
(2)、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的造型與色彩特點。
(3)、小組派代表總結(jié)發(fā)言。
小組合作運用對比分析法分析比較唐墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，將討論結(jié)果寫到黑板上。(8-10分鐘)。
老師總結(jié)(4分鐘)。
相同點：
1、社會背景相同。盡顯唐朝的繁榮文化、當(dāng)時所盛行的厚葬文化和墻繪畫風(fēng)氣的流行。
2、相同的材料與繪畫思維方式。運用毛筆蘸墨在墻上勾勒出人物，山水、花鳥的形體，然后賦予應(yīng)有的理想色彩，其用色方法、繪畫技巧、構(gòu)圖方法和文化習(xí)慣，都透漏出中國人的審美和人生哲學(xué)，與西方美學(xué)相異。
3、都是心靈的寄托。論兩者的產(chǎn)生原因，都是源于心靈的寄托。唐莫屬壁畫所服務(wù)的是皇親國戚、貴族后裔，表達(dá)他們希望自己在死后或轉(zhuǎn)世人能享受榮華富貴、權(quán)利、地位等。莫高窟壁畫則是貧苦老百姓、商戶、官員的心理愿望，祝福祖先在另外一個極樂世界幸福，寄托自己在外經(jīng)商平安，脫離塵世的痛苦，來生可以投胎到富貴權(quán)勢人家，過得比今生更好。
不同點：
1、題材的選定各有不同。唐墓室壁畫是貴族皇室流行厚葬所產(chǎn)生的繪畫作品，大體表現(xiàn)自己奢華的生活和歷史事件。主要有儀仗出行、外交、狩獵、宮女、樂舞等，希望死后仍能享受今世的快樂。取材關(guān)注自己的生活，作品富有生活化、真實化的特點。敦煌莫高窟壁畫則是寄托百姓所想，題材大都選自佛經(jīng)故事、佛教教義、佛教歷史畫、西方凈土等，經(jīng)變畫是這時期的重點內(nèi)容，供養(yǎng)人也漸漸進(jìn)入了畫面，繪畫題材與百姓的生活逐漸融合起來。
2、構(gòu)圖處理手法相異。兩者共有長方形構(gòu)圖和長卷式構(gòu)圖，三聯(lián)式構(gòu)圖和立體藻井構(gòu)圖是盛唐敦煌莫高窟壁畫中獨特的。
3、藝術(shù)語言各有追求。唐墓室壁畫，構(gòu)圖簡約，形象生動，故事情節(jié)簡練，追求自然生動、生活氣息濃郁的真實感受;用筆用色虛實相生，具有中國畫的寫意屬性;設(shè)色為工筆淡彩但又不失該有的厚重感。莫高窟壁畫中，故事內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿，氣氛活躍，人物造型比較豐滿，顯示佛家的大度與佛法的廣大，具有普度眾生之意;場面宏大，畫面復(fù)雜，裝飾性比較強(qiáng)烈，顏色豐富多彩，表述了佛國的一派盛世之象。其用筆設(shè)色屬于傳統(tǒng)的工筆重彩畫。
【展示與評價】(3-5分鐘)。
1.組代表發(fā)言，自評本小組的討論結(jié)果，分享心得。
2.激勵學(xué)生學(xué)會有針對性、抓重點進(jìn)行高效討論。
3.小組互評討論結(jié)果，說說自己在今后的課堂討論中該如何改進(jìn)。
【總結(jié)】(2-4分鐘)。
鼓勵學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么，教師補(bǔ)充總結(jié)本課學(xué)到的知識點，同時進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的滲透。
【課后作業(yè)】。
1.周末去陜西省歷史博物館唐代壁畫珍品館參觀。
2.撰寫200字左右的觀后感，在課余時間和同學(xué)交流感受。
3.嘗試用線描形式劃一劃壁畫中的人物。
以上內(nèi)容3選2。