設計一份好的教案需要考慮教學目標、內(nèi)容、過程和評價等要素。教案編寫過程中要注意語言簡練，條理清晰，便于教師實施和學生理解。借鑒一些成功的教案案例，可以幫助教師們提升教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。
水變成冰的教案篇一
1.在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。
2．采用游戲的形式激發(fā)參與活動的興趣，共享游戲的快樂。
課題。
《它們一樣多嗎》。
教學簡況。
1．游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤。
游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導入，復習目測數(shù)群，激發(fā)活動興趣。
2．游戲：是不是一樣多。
介紹游戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。
幼兒游戲，慢慢加快速度，比比誰的反應最快。
3．請你跟我拍拍拍。
師拍手，幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手？變化節(jié)奏，再次拍手。小結(jié)：我們拍手的節(jié)奏不一樣，但我們拍手的次數(shù)是一樣多。
4．變花樣。
師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發(fā)現(xiàn)什么秘密？小結(jié)：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有6朵小花。
師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這里又藏了什么秘密呢？小結(jié)：這么多不一樣排隊的小花，但是它們都是有6朵。
5.雪花片變花樣。
每個幼兒6個雪花片，請幼兒為這些雪花片排隊。
提問：你們每個人有幾個雪花片？你擺出了幾個不一樣的`造型？小結(jié)：不管什么樣的排列方法，它們的總數(shù)不會變，都是10個。
綜合評語。
本節(jié)課的設計以游戲?qū)?，以身邊熟悉的物體為載體，讓幼兒在游戲和操作中感知數(shù)的守恒，不受物體大小和排列順序的影響，整個活動準備充分，層次分明，幼兒在活動中也基本掌握理解了數(shù)的守恒。
水變成冰的教案篇二
1.有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。
教學時數(shù):2課時。
第一課時。
一、激趣導入。
1．小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。
3．有一個小朋友，他十分喜歡夏天。當夏天來到的時候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？現(xiàn)在請小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準，把句子讀通。你一定會找到答案的。
二、初讀課文，整體感知。
1．學生自讀。
2．這首詩歌一共有幾小節(jié)？誰愿意選一節(jié)來讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，來幫幫你。
3．小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？
（1）學生自由說。教師貼出彩圖。
（2）誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清楚呢？
出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。
（3）（指板書）這位小朋友有很多的愿望，他最想變——。
（4）板書課題：（真字用紅色筆寫大一點。）。
（6）誰來把這個課題讀好呢？（指讀，齊讀）。
你把荷葉的特點讀出來了。
我們一起來讀讀。
三、品讀詩文，讀中感悟。
2．現(xiàn)在請大家睜開眼睛，小朋友，你們聽到了什么？看到了什么？
（1）對呀！現(xiàn)在，我就是夏姐姐！
（2）小朋友，夏天來了，你想變點兒什么呢？選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀！
3．想變成雨點的小朋友請舉手！請你來讀讀這一句話！
（1）投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
（3）看，多么透明、多么圓潤的雨滴呀！誰來把這個詞讀好呢?。ǔ鍪荆和该鞯挠甑危?。
（4）現(xiàn)在，誰能把這句話來美美地讀好呢？我們一起來讀讀！
4．哪個小朋友想變小魚呢？（我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）。
（1）你為什么想變小魚呢？
（2）請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好！請你做小老師來領著大家讀讀！
（3）清凌凌的小河，我們也可以說（）的小河。
送成語：清澈見底，波光粼粼。
（4）看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河里快樂地游來游去，是多么開心呀！誰還想來把這句話讀讀。
5．夏天到了，你想變小蝴蝶嗎？
（1）好，小姐姐就滿足你的愿望！請你來說說自己的愿望吧。還有誰也想來讀讀這句話？
（2）我們小朋友都是祖國的花朵，請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧！蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭（讀好詞語）。
（3）看！夏天到了，地上開滿了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多！蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。
（4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立，我們一起把這句話來大聲地讀讀！
（5）如果你是蟈蟈，你會歌唱什么？
6．小朋友，你們還想變什么呢？
（1）誰能看著圖用最美妙的聲音來告訴我嗎？
（2）夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?。這一切是多么美好呀！
（3）說話：我想變眨眼的星星，在。
我想變彎彎的新月，在。
7．我想呀想，說呀說。最后，我看見小小的荷塘，真想變成——。
（1）小朋友，你們有沒有見過荷葉呀？誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的？
（2）投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地撐在荷塘里。
（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。
（4）誰來讀好這句話？（指讀，齊讀）。
評議：你把靜靜地這個詞語讀出來了。
（6）點撥：是呀！荷葉真美麗！真可愛！我除了喜歡它的可愛，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎？（想一想，荷葉會給誰帶來快樂呢？）。
（7）是??！小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……。
（8）嬉戲是什么意思？請小朋友想象一下，小魚在荷葉下，會做哪些游戲呢？
（9）夏天，下起大雨時，雨點落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！
（10）荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢？小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來說說嗎？（出示：來了，在荷葉。）。
（11）小朋友說的真好！是呀！大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來讀讀下面的兒歌！
小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺?！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說：“荷葉是我的小床?！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿耍稍诤扇~上美美地睡大覺。
小朋友說：“荷葉是我的涼帽?！毙∨笥杨^頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢！
8．師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢?。ㄒ黄鹱x好句子：真想變成什么？真想變成怎樣的荷葉？）。
五、學習生字。
1．小朋友學習真認真！下面我們來做個游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來把他們找出來。
第一個出來了，讀什么？（開火車讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2．這兩個字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎？
3．伸出小手，跟老師一起來寫一寫。（指導書寫）。
4．學生描紅。
六、作業(yè)。
1．回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。
3．回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢？為什么？
教學反思：本課教學中，我借助現(xiàn)代化的教學手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，達到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。每創(chuàng)設一個情境時，我都根據(jù)具體的情境來加強語言文字的訓練。例如：在教學“我想變一條小魚，游入清凌凌的小河一段時，我請大家讀讀這段話，想想讀著讀著你好像看見了什么？有學生就說：“我仿佛看見了清凌凌的小河”。也有學生說：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鵝卵石。”
水變成冰的教案篇三
張老師教學中采用以情激趣、以問激趣、以動激趣、情景激趣等方法，充分激發(fā)了學生的興趣，生動了課堂教學。
在課堂一開始，張老師創(chuàng)設情境“溫暖的春天已經(jīng)過去，熱情如火的夏天來臨了。聽?。ǘ嗝襟w播放夏天的音樂）在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中，夏天來了！”她用充滿激情的語言，喚起了學生對充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗，引發(fā)學生對大自然親近、融于大自然的渴望，把學生帶進課文所描繪的情景之中。
課堂上激動學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的也是情。張老師引導學生欣賞、想象和表演，“小魚”，在花叢中穿梭的“蝴蝶”，合唱隊里的“蟈蟈”，使學生走進課文描述的畫面之中，有身臨其境之感，調(diào)動學生學習語文的興趣，深化學生的情感體驗。在欣賞、想象、表演中，學生沉浸于與大自然和諧親近的喜悅之中。
同時，運用多媒體，融聲、形、色、圖于一體，達到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學生參與學習、自主學習的興趣，協(xié)助教師突出重點，突破難點。多媒體課件中深情并茂地朗讀和絢麗多彩的畫面，激發(fā)了學生美的感受，使課堂教學充滿了活力。
法國著名的兒童心理學家盧梭說：兒童有他特有的看法，想法和感情。如果用我們的看法，想法和感情去代替他們的，那簡直是最愚蠢的。學生作為一個個性鮮明的個體，他們的閱讀個性是客觀的存在的。整個教學設計中張老師都注重學生自己的情感體驗，課堂中進行有機地引導，充分發(fā)掘?qū)W生學習的潛力，讓學生自主地走入文本中。
例如一開始的詞語朗讀：張老師要求學生讀“眨眼的星星”，請學生進行想象。學生交流“我想星星在閃著眼睛一眨一眨的，就像是在和我們打招呼?！痹賮碇笇Ю首x，有了學生自己的想象體驗，學生朗讀就比較到位了。
在學習第三自然段時，讓學生一起感受大自然賦予我們的美麗景象進行朗讀。通過說說自己的讀后感受，對學生進行說話訓練，發(fā)展了學生的想象能力。在感受了大自然的美后再進行美讀，順其自然，激發(fā)了學生對美的熱愛。教學尊重學生的主體感受和喜好，學生更容易接受。
教學最后部分，請學生進行填空：（ ）來了，在（ ）。
生：小蜻蜓來了，在荷葉上面休息。
生：小青蛙來了，在荷葉上唱歌。
生：小蝦來了，在荷葉下乘涼。……
最后交流所得：荷葉不僅自己美麗，還給別人帶來了快樂。教學細節(jié)看似簡單，卻蘊涵了智慧和深刻。末尾的省略號給學生更多的想象空間。張老師適當?shù)亟M織學生進行句式訓練，不僅豐富了學生的想象，訓練了思維，而且積累了語言，生動了教學。加上張老師的激勵和贊美，增加了學生的信心，增強了積極性，從而生動了課堂教學。
張老師的課堂教學還體現(xiàn)了自主探究性?！墩Z文新課程標準》的基本理念突出了課堂教學中倡導學生主動參與、樂于探究的能力，注重培養(yǎng)學生的`獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實踐中學習，從而促進學生在老師指導下主動地富有個性地學習。在教學“你最想變成什么？”時，讓學生自主選擇最喜歡的讀一讀，和同桌說一說為什么喜歡。讓學生自主地進行初步感悟。學貴有疑。學起于思，思源于疑。學生閱讀產(chǎn)生疑問時，正是他們積極參與學習，認真思考，主動探究，使思維向深入發(fā)展之際。因此，訓練學生生疑、質(zhì)疑、釋疑，是語文教學培養(yǎng)學生思維能力和自學能力以及自主意識的重要手段。在教學最后一段的時候，讓學生自己質(zhì)疑“為什么最喜歡變成大大的荷葉”，然后學生自己讀一讀課文去尋找答案。鼓勵學生質(zhì)疑問難，對培養(yǎng)學生主動思考，養(yǎng)成主動學習的習慣十分重要。低年級學生的能力還比較低，他們的問題比較零碎。老師帶領學生進行比較、總結(jié)，使學生的思考點集中到課文的中心內(nèi)容上來，可以使他們在短時間內(nèi)在課文中提取出有價值的信息。教學在層層的遞進、鋪設中給學生留下了較深刻的印象。
整堂課孩子們很開心，臉上洋溢著興奮的紅暈、快樂的微笑。我想，他們不僅讀懂了這些詞句的意思，不僅感受了表演的樂趣，而且還體驗了智慧帶來的快樂。
水變成冰的教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。
2、認識本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。
生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。
一、導入新課
1、板書：變。
假如你會變，你想變成什么?
有兩個小朋友，他們也想變，不信，你看――
出示：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉
指名讀，注意正音
2、多么神奇的想象，這節(jié)課我們就來學習這首詩歌――真想變成大大的荷葉。
板書課題，指名讀題，齊讀。
二、初讀感知
1、自由讀：讀準字音，讀通句子，畫出生字，標上小節(jié)。你讀到幾個小節(jié)?
2、是誰的出現(xiàn)引起了我們的想象呢?
引讀第一小節(jié)
熱情：誰來熱情地問一問?
你有什么好辦法記住“熱”字嗎?(反義詞：冷)
我們還學過哪幾個帶有“灬”的字?
一起來讀一讀這位熱情的小姐姐：齊讀第一小節(jié)。
3、我想變的東西可多啦!開火車讀2-4小節(jié)，相機正音，及時板書。
透明：你見過什么是透明的?
游入：有什么辦法記住“游”?注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。
眨眼：眨是第三聲，做動作，識記字形。
分組輪讀：透明的雨滴、活潑的小魚、美麗的蝴蝶、快樂的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月，多么美好的想象呀!用筆圈出“我”想變的東西。
出示填空：我想變( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想變( )。
自由練說，指名說。
4、可是，最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節(jié)
一柄大傘：“柄”是后鼻音。
舉著：“著”是多音字。
嬉戲：給它找個近義詞?(玩耍、游戲)識記“戲”的字形。
三、細讀感悟
1、詩歌中的每一個文字都是有感情的的，會說話的，知道老師讀了這首詩后想變什么嗎?
我想變透明的雨滴，(雨滴圖片)因為……
聰明的小朋友猜一猜，老師為什么想成為雨滴?評價：你們真是我的知音!真正的美是能打動任何一個人的。
小朋友，你們想變得和我一樣漂亮嗎?
我們的游戲多有意思呀!玩累了，我們就睡在一片綠葉上。
指導讀：什么感覺?自己讀一讀，再讀給大家聽一聽!
指名讀，評價：透明的雨滴要睡著了。小雨滴，你睡的這張床好象有點硬!綠葉兒呀，什么感覺?睡得挺舒服的!
2、我想變……因為……。
你想變?因為?指名讀，說一說。
a活潑的小魚游在清凌凌的河水里，多么純凈的世界呀!這條小魚在清凌凌的小河里游，多舒服，多快樂!
b小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀!
c小蟈蟈生活得多么快樂呀!
d夏夜里的`繁星一閃一閃的，好象在對我們眨眼睛呢!
e彎彎的新月多像金色的小船，想去乘坐嗎?
指導有感情朗讀第2~4小節(jié)。指導背誦。
3、品讀第5小節(jié)。
出示：大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說。
指名讀第5小節(jié)。小魚和雨點真快樂!
啟發(fā)想象：荷葉在靜靜地舉著的時候，僅僅看到小魚在嬉戲，雨點在唱歌嗎?
你發(fā)現(xiàn)什么啦?板書…… 大家已經(jīng)讀懂了它。那么想一想，誰還會來呢?
創(chuàng)編詩歌：請你也當一回小詩人，來編一編吧!
出示句式： 來了，在荷葉 。
想一想，跟同桌說一說。請小朋友來說說。
荷葉在那兒靜靜地舉著，可是他為那么多的伙伴帶來了快樂，荷葉的心里也很快樂，所以我“真想變成大大的荷葉?！?BR> 指名配樂讀，配樂齊讀。
四、拓展延伸
1、你想變成什么來打扮迷人的夏呢?仿照課文說一說。
出示句式：夏天來了，我想變 ， 。(同桌互相練習說，最后集體交流。)
2、仿寫詩句。
水變成冰的教案篇五
1、激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。
1、夏天姐姐給我們帶來了一份特殊的禮物，你們看(播放夏天的圖片)。
2、師：你覺得夏天怎么樣?
(學生自由說，師生共同進入夏天的情境中)。
根據(jù)學生回答板書雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、彎月、荷葉。
你最想變其中的哪一種呢?請小朋友再認真讀讀25小節(jié)，把你最想變的那種多讀幾遍。
1、學習第二節(jié)。
(1)想變什么呢?(我想變透明的雨滴)。
哦，透明的雨滴是什么樣子的?(亮亮的，圓圓的)。
透明的雨滴睡在綠葉上會有什么感覺呢?(舒服)你能把這種感覺讀出來嗎?
出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。
指導朗讀指名讀齊讀。
評價：你們看，透明的雨滴睡在大大的荷葉上，多舒服啊!還做著美美的夢呢!
讓我們都來當回雨滴，在荷葉上美美地睡一會。齊讀。
(2)過了一會兒出示句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。
呀，老師有一個難題，請小朋友來幫幫老師的忙，清凌凌的小河是什么樣子的呀?
小魚在這清澈的小河中游玩會干什么呢?(出示小魚游入圖)。
多么自由自在，多么開心啊!練讀。
小結(jié)：透明的雨滴睡在綠油油的葉子上，活潑的小魚游動在清凌凌的小河里，多么純凈的世界呀!讓我們再來感受一下這美好的景象吧!
(3)一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，變成了美麗的蝴蝶。
2、學習第三節(jié)。
(1)看，(多媒體出示蝴蝶飛舞的動畫)。
蝴蝶在花叢中輕快地飛來飛去,這就叫穿梭。(出示：穿梭)。
小蝴蝶，問問你，此時此刻你的心情怎樣呀?(快樂高興)。
那你高興地讀一讀。
小蝴蝶一起飛起來，齊讀。
(2)夏天，枝繁葉茂，鮮花朵朵，蝴蝶在其間飛舞多么自由暢快呀!
(出示蟈蟈的圖片)看，蟈蟈們也不甘寂寞，也趕來湊熱鬧了，聽，他們還唱起歡快的歌呢!(點音樂)。
蟈，蟈，它們唱得多么歡快，生活得多么自在!請你讀好這句話。
出示：我想變成一只蟈蟈，歌唱我們的生活。
3、學習第四節(jié)。
(1)。
我想變彎彎的新月。讓我們美美地讀一讀這兩行。指導朗讀。
(2)練習說話：我想變眨眼的星星，。我想變彎彎的新月，。
我想變成，。
5、學習第五節(jié)。
(出示荷葉圖片)看這大大的荷葉像什么?還像什么?
小朋友想像真豐富，出示：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。練讀。
(2)我的小伙伴來了，靜靜的荷塘熱鬧起來了。
出示句子：小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌。
它們玩得多開心呀!先練一練，讀出它們的開心、快樂!(學生練讀)。
誰先跟小魚和雨點去玩一玩?(指名讀)。
荷葉不僅美麗可愛，還能給小魚、雨點和我們帶來歡樂，怪不得我真想變成。
是不是只有小魚和雨點來玩?哪里看出來的。
出示課件：我是小詩人：
來了，
在荷葉上。
5、荷葉是夏天一首清涼的小詩，是陽光下跳動的音符，它不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點帶來歡樂、方便，怪不得小詩人真想變成大大的荷葉(齊讀課題)。
6、夏天的景色是五彩斑斕的，讓我們一起在這篇輕快活潑的散文中去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小雨滴，蝴蝶、小魚、蟈蟈的快樂心情吧!(齊讀)。
小朋友，你們讀得真美，大自然的美，大自然的情和趣是讀也讀不完，說也說不盡的。夏天姐姐正悄悄地走近我們，讓我們在這夢幻的季節(jié)里展開想象的翅膀，投入大自然的懷抱吧!
水變成冰的教案篇六
活動目標：
1.學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
2.能自己檢查操作的結(jié)果。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.小雞教具10個(大小相等)，小猴教具14個(大的7個,小的7個)。大象3個，小狗2個，兔子3個。數(shù)字“7”2個。數(shù)字“5”2個。數(shù)字“3”2個。數(shù)字“2”1個。
2.《幼兒畫冊》第3冊第22頁。
活動過程：
一、判斷物體的數(shù)量是否相等。
1今天啊，老師邀請了小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢?老師來看看。---------出示對應排放的兩排小雞。
提問:。
1)是小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢?(一樣)。
2)為什么?(都是5只)。
3)是的嗎?那我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對應的數(shù)字5)。
現(xiàn)在呀小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞蛋散開來，排的長長的。)。
提問：
1)我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)。
2)為什么?(第二排排的隊比第一排長)。
3)是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就貼上相對應的數(shù)字5)。
小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是5只。
2小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下來出場的會是什么小動物呢?-------出示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。
提問：
1)對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)。
2)那你們來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)。
3)為什么?(都是7只)。
4)我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排貼上相對應的數(shù)字7)。
小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。.
3猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經(jīng)等不及了?，F(xiàn)在老師把它們都請出來。——依次出示三排不一樣的小動物。
提問：
1)這三排小動物要和我們玩一個“找出數(shù)量一樣多的游戲”?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
2)他有沒有找對啊?我們請他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就貼上相對應的數(shù)字3、2、3。)。
3)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。
2.幼兒分組操作。
師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。
怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個，第二排是蘋果，有3個，第三排是草莓，有4個，通過數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣多的，都是4個。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。
接下來看看老師給小朋友準備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎?好，現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果)。
活動反思：
《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點則是讓幼兒很清楚的`明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺將數(shù)量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數(shù)量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會改變的。
通過自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，我在課上語言的連貫這方面存在著很大的問題，這需要我多多提高自己的語文功底，不斷提高自己的語言表達的能力。
水變成冰的教案篇七
活動目標：
1、能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。
2、對數(shù)學產(chǎn)生探索欲望。
3、能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進行操作。
活動重點難點：
重點：學習辨別兩樣少量物品是否一樣多。
難點：會辨別兩樣少量物品是否一樣多。
活動準備：
ppt課件、操作學具、膠棒。
活動過程：
一、認識“一樣多”
師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來我們班做客了，我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡xxx，你們看坐得真好，喜歡xxx，坐得真精神。我今天還邀請了一些動物朋友來我們班，你們想知道是誰嗎?(想!)一會等他們來了就知道了。
(敲門聲)。
師：哦，來客人了，我們一起打開門(模仿開門動作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來表示。小貓玩了一會，肚子好餓哦，好，請他吃條魚吧，我請小貓吃一條魚，用數(shù)字“1”來表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個數(shù)字“1”和這個數(shù)字“1”是一樣的，我們就說一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動物朋友來了，一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來表示，小白兔也想吃東西呢，請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來表示，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字“2”和這個數(shù)字“2”是一樣的，我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動物朋友來了哦?小朋友打開門，看看，誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只)，三只小狗用數(shù)字“3”來表示。我們請小狗吃骨頭吧，請他吃一根，請他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來表示，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的，我們說三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。
三、鞏固認識。
師：哇，小朋友把動物朋友都喂得飽飽的，下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(xxx和xxx一樣多)真棒!
我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍，小貓再見，小白兔再見，小狗再見!
水變成冰的教案篇八
活動目標：
1、理解數(shù)的實際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求補畫實物，使數(shù)字與實物數(shù)量相符。
活動準備：
數(shù)字1—10，花生、黃豆等制作的操作卡。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境：母雞媽媽請客、激發(fā)幼兒學習興趣。
（1）請若干名幼兒坐在門口等待，教師說：“母雞今天請了一些小朋友到家里做客，我們來數(shù)數(shù)母雞家有幾張小椅子？”
（3）母雞想出辦法：搬來一把小椅子，請七個小朋友坐下、
教師小結(jié)：一個小客人坐一把小椅子，現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多、（上臺幼兒回座位）。
2、數(shù)豆豆。
（1）師：看看今天母雞給客人們準備了什么可口的食物呢？（一一出示花生、黃豆等）。
師：這么多好東西啊，看得我都想吃了，可是母雞媽媽說要考考你們，只要做對了她出的題目就能得到她的禮物。
（2）（出示實物卡）。
（3）請個別幼兒操作，老師個別指導。
（4）請幼兒說說自己用什么辦法把豆豆變得跟數(shù)字一樣多的'？（豐富詞匯添上）。
3、小組操作。
（1）師：你們看你們的桌子上有母雞出的難題，你們想不想挑戰(zhàn)一下？
（2）教師講述要求。
師：我們看到卡片上有雙面膠，我們首先要把雙面膠上的白色撕下來放在中間的盒子里然后找到跟你卡片上一樣的豆豆進行操作。
（3）幼兒操作。
4、教師點評。
教師根據(jù)幼兒的操作情況進行點評。
5、經(jīng)驗提升。
師：剛才我們都是用的添上的方法使數(shù)字和豆豆變得一樣多，其實除了這個方法外我們還有一個方法就是減去，我們看這張卡片，（出示卡片）上面是數(shù)字幾？右邊有幾個豆豆啊？我們可以去掉幾個豆豆？這樣就變成一樣多了。
幼兒開始挑戰(zhàn)游戲。
活動反思：
中班數(shù)學活動主要是引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數(shù)數(shù)——比較——添或減，這樣一個過程清晰明了。通過實際的操作圖片的添或減，來驗證多了、少了、一樣多，使抽象的數(shù)學變得具體化。
水變成冰的教案篇九
《真想變成大大的荷葉》是蘇教版第四冊課文，這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，表達了小詩人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情。全詩共5小節(jié)。第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問我在夏天想變點兒什么;第二、三、四節(jié)分別寫我在令人神往的夏天想變成什么;第五節(jié)寫我為什么真想變成大大的荷葉。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
通過反復誦讀，調(diào)動體驗，加深感悟，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。
《真想變成大大的荷葉》是篇想象新奇的詩歌，它以兒童的視角，鋪陳夏日的特有景象。文中“想”和“變”的發(fā)問，有利于提供廣闊的想象空間。教師應從學生實際出發(fā)，激活孩子內(nèi)心的體驗，適時點撥，通過誦讀和交流引發(fā)與作者的共鳴。
借助現(xiàn)代化的教學手段，充分地再現(xiàn)詩文優(yōu)美的意境，使學生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗。并讓學生展開充分的想象，用自己的心靈去感受美，使詩文中蘊含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語文與美育和諧地得以整合。
兩課時
一、初讀課文，整體感知。
二、認讀生字，讀準字音。
三、初步理解課文內(nèi)容，知道“我”想變成什么?
重點指導學生讀好下列詞語。
一條小魚一只蝴蝶一只蟈蟈
透明的雨滴眨眼的星星彎彎的新月小小的荷塘大大的荷葉
四、用已掌握的識字方法識記生字，指導書寫。
一、復習導入
1、邊讀邊想象詞語所描繪的畫面。
一條小魚一只蝴蝶一只蟈蟈
透明的雨滴眨眼的星星彎彎的新月小小的荷塘大大的荷葉
2、情境導入
a.播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、蟈蟈聲……
b.閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽，誰來了?
c.夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小蟈蟈的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐(導讀第一節(jié))
3、“我”想變點兒什么呢?指名回答。
板書：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉
二、學習第二到第四自然段
1、雨滴：(出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上)
a.(課件出示雨滴圖)小雨滴多可愛啊，誰來說說它的樣,它像什么?
這透明的雨滴像水晶一樣晶瑩,像鉆石一樣閃亮，多美啊!讓我們再來讀一讀這句話。
b、我也想變這透明的雨滴，綠葉就是我的搖籃，風兒輕輕地搖著，真舒服啊!再讀這一句。
c、過渡：讀著讀著，“我”想變條小魚去水里游了。
2、小魚：(出示句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河)
a、(課件出示小魚嬉戲圖)你是小魚，你快樂嗎?為什么?相機理解“清凌凌”。
b、讓我們變成快樂的小魚，讀一讀。
透明的.雨滴睡在綠油油的葉子上，活潑的小魚游動在清凌凌的小河里，多純凈的世界呀!讓我們再來感受一下這美好的景象吧。(齊讀第二小節(jié))
3、蝴蝶：(出示句子：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭)
a.過渡：游啊游，我來到了花園，一朵朵花兒美美地開著，我想變一只蝴蝶。(多媒體顯示)在花叢中穿梭。
b.什么是“穿梭”呀?請小朋友表演一下。問表演的小朋友，你快樂嗎?請你讀一讀。
4、蟈蟈：(出示句子：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。)
a.過渡：美麗的花叢中還有可愛的蟈蟈呢，你聽,它正在唱歌呢。指名讀這句。
b.蟈蟈會唱什么呢?想像說話，再讀這一句。
美麗的蝴蝶，可愛的蟈蟈，夏天真是太美了。讓我們來美美地讀一讀吧!(齊讀第三小節(jié))
5、星星、新月(出示句子：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月)
a.過渡：我在花園里飛呀飛，唱啊唱，天色漸漸暗下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的;星星也出來了，一閃一閃的，它眨著小眼睛在看我們呢。這時我想變成什么?接讀(眨眼的星星，彎彎的新月)
b.(課件出示星星、新月圖)誰來讀讀這句話，把這美麗的夜空表現(xiàn)出來。
c、“我”變呀變呀，變了這么多，最后，“我”看見了小小的荷塘，想變成什么?接讀(真想變成大大的荷葉)
三、學習第五自然段
1、過渡：給“真”加點，問：荷葉有什么好，我為什么那么想變成大大的荷葉呢?
2、指名讀第五自然段。
a.(出示荷葉圖)荷葉是什么樣子的呀?
出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著”
b.這荷葉這么大，這么美，怪不得“我”――(真想變成大大的荷葉)齊讀課題。
c.這大大的荷葉還給大家?guī)砹藲g樂呢，你瞧――(課件出示小魚、雨點)
出示：“小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌?！?BR> d.看到魚兒在荷葉下嬉戲，令我想起了一首古詩《江南》，引背古詩。
e.荷塘里這么熱鬧，還有誰也來了?
學生舉例，師歸納：許許多多的小動物都來了，課文上用了哪個標點表示的呀?讓我們通過朗讀來感受一下這份熱鬧與快樂吧!
原來荷葉給這么多的小動物帶來了歡樂，怪不得“我”――指名讀課題(讀出真想的感覺)齊讀。
四、齊讀全文
小朋友你們想變成大大的荷葉嗎?那就用你最美的聲音把這首詩讀出來吧。(配樂朗讀全文)
五、總結(jié)課文，說話訓練
出示句式：夏天來了，我想變，__________。
(要說出想要變的事物，還要說一說變了它后干什么，模仿課文里的詩句說。)
2、完成寫話，最后集體交流。
水變成冰的教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒準確感知8、9的數(shù)量。
2、鞏固將相等數(shù)量的物體放在一起，進一步建立等量觀念。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：點卡若干張(同種數(shù)量有不同顏色的點卡且排列形式不同)。
學具：數(shù)群卡、點卡，數(shù)量為8、9。
活動過程：
一、出示數(shù)群卡，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示數(shù)群卡，幼兒說出其數(shù)量。并做相應數(shù)量的動作。
二、看點卡感知數(shù)量。
1、(教師出示不同顏色數(shù)量為8、9的點卡)問：每張卡片上有幾個點子?怎樣才能數(shù)得對又快呢?先看哪邊?有幾個?然后接著數(shù)什么?(有的可以集體點數(shù)驗證)。
2、小結(jié)：數(shù)物體數(shù)量時，我們可以先看出一部分物體的數(shù)量，然后接著往下數(shù)。(注意往下數(shù)時不能重復)。
三、引導幼兒歸類，，學習將相同數(shù)量的物體放一起。
問：哪些點卡可以放一起?為什么?(引導幼兒說出它們的數(shù)量都是8或9)。
四、排卡片，進一步鞏固將相同數(shù)量的物體放一起。
問：如果要你給點卡排隊你該怎么排?(引導幼兒不受顏色的影響，正確感知相同的數(shù)量)為什么紅點、黃點和藍點可以放在一起，綠點、紫點和黑點放在一起?排隊時可以怎么排列呢?(引導幼兒學習相同數(shù)量的點卡上下對應排列)。
五、幼兒將食物卡排序并在下面匹配點卡。
六、檢查、小結(jié)排序結(jié)果。
七、收拾用具后結(jié)束本次活動。
水變成冰的教案篇十一
1、理解數(shù)的實際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求添畫實物，使數(shù)字與數(shù)量相符。
2、在操作中進一步體驗兩組物體數(shù)量之間的多少關系。
3、能看著《幼兒畫冊》，獨立完成作業(yè)內(nèi)容。
1、公主頭飾一個，小椅子七把。
2、貼有510數(shù)字的筆筒每組一個（每個筆筒里各插3支或4支筆），鉛筆若干支，《幼兒畫冊》。
1、創(chuàng)設情境：白雪公主請客。激發(fā)幼兒學習興趣。
（3）小公主想出辦法：搬來一把小椅子，請七個小矮人坐下。
教師小結(jié)：一個小客人坐一把小椅子，現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多。
2、給筆筒配筆。
今天，白雪公主也給我們小朋友帶來了許多禮物，我們看帶來了什么？筆和筆筒。
3、坐板凳游戲：
4、游戲：出手指。
幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數(shù)多，誰出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣？一樣多時，雙擊手掌，表示祝賀。
5、看書介紹作業(yè)要求。
請幼兒觀看《幼兒畫冊》上的變得一樣多。
6、幼兒作業(yè)。
幼兒獨立完成添畫的練習。
7、師評價作。
8、結(jié)束部分。
師：小朋友本領真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的，以后我們再討論吧。
水變成冰的教案篇十二
1、學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
2、能自己檢查操作的結(jié)果。
3、愿意積極參加活動，對數(shù)學感興趣。
活動準備。
物質(zhì)準備：
1、《幼兒畫冊》第3冊第22頁。
2、ppt。
活動過程。
一、判斷物體的數(shù)量是否相等。
1、今天啊，老師邀請了小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢？老師來看看?！鍪緦欧诺膬膳判‰u。
提問：小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢？（一樣）。
2、什么？（都是5只）。
3、是嗎？那我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對應的數(shù)字。
4、現(xiàn)在呀小雞要重新變一個隊形。（第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。）。
提問：我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣或不一樣）。
5、是嗎？（第二排排的隊比第一排長）6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢？我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一組就貼上相對應的數(shù)字5）。
小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是5只。
二、小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，接下來出場的會是什么呢？———出示對應排放的花朵（上排6朵花，下排6朵花）。
提問：花兒們排成了兩排。我們一起來看看這兩排花朵有哪里不一樣的地方？（顏色，）那你來告訴我粉色的`花和紅色的花是一樣多還是不一樣多？（一樣多）為什么呢？（都是6朵）我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一排貼上相對應的數(shù)字6）小結(jié)：盡管這兩排花朵它們的顏色不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是6朵。
三、花兒和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，———出示對應排放的兩排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方？（顏色，大小）那你來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？（一樣多）為什么？（都是7只）我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一排貼上相對應的數(shù)字7）小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。
四、小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢？它們已經(jīng)等不及了。現(xiàn)在老師把它們都請出來。——依次出示三排不一樣的小動物。
提問：三排小動物要和我們玩一個“找出數(shù)量一樣多的游戲”？我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
他有沒有找對??？我們請他數(shù)一數(shù)。（幼兒每數(shù)完一排就貼上相對應的數(shù)字3、2、3。）你們說他有沒有找對??？找對了。很棒。
五、幼兒分組操作。
師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有4個，第二排是葡萄，有3個，第三排是橘子，有4個，通過數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣多的，都是4個。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和橘子后面的圓圈涂上顏色。
接下來看看老師給小朋友準備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎？好，現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。（教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果）。
水變成冰的教案篇十三
本文是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共5段，通過“我”對夏天姐姐“想變點兒什么”的答問，鋪排出一系列想變的事物，在變的過程中，孩子們的向往之意、熱愛之情透紙欲出。
讓學生在體驗中感悟。
“注重體驗”是《語文課程課程標準》重要的教育理念之一。它指向每一個個體，讓每一個個體都親歷學習過程，讓學生的心靈走進課文、走進生活，在無拘無束的狀態(tài)下欣賞、體味祖國語言文字帶來的語言美、人文美……從而享受到學習語文的樂趣，培養(yǎng)對語言文字的領悟能力。本課教學便在這一理念的指導下，順應低年級學生的發(fā)展特點，整合了畫面、音效、配樂等藝術資源，創(chuàng)生角色擔當，師生互動的情境資源，為學生營設了鮮明、生動、可感的學習情境。學生在體驗的過程中，對于雨滴、小魚、蟈蟈、蝴蝶等物的感受變得生命化，充滿意蘊和情調(diào)。同時體驗激活了學生的原有經(jīng)驗。他們通過想像、神思等多種心理活動的交融、撞擊，激活已有經(jīng)驗，并產(chǎn)生新的經(jīng)驗。最后，又使經(jīng)驗內(nèi)化為自我的感悟，從而成為個性化的擁有。
1．能有感情地朗讀課文，了解生詞的意思，嘗試背誦課文。
2．學寫2個生字。
3．通過情境的創(chuàng)設，引領學生體驗，進而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)對美好自然的向往。
相關材料 《親近母語》第九章節(jié)；《補充閱讀》第五單元。
學生經(jīng)驗 學過《荷葉圓圓》、《江南》及有關夏天的歸類識字，對夏天有一定感受。
師：小朋友，豎起小耳朵，閉上眼睛，仔細聽誰來了？（一段夏的樂章）
生1：雷公公來了，帶來了暴雨。
生2：青蛙來了，它在歌唱。
生3：還有知了、蟈蟈。
師：對了，夏天小姐姐就在他們的呼喚中來了。（媒體呈現(xiàn)一組夏景圖）
師：看，她飛過山岡，樹木變得更綠；她飛過樹梢，知了熱情地唱歌；她飛過田野，瓜果飄出了清香；她飛過荷塘，花兒甜甜地開放。
今天，我們就變一回夏天的精靈，去她那兒游玩，好嗎？
（先聲奪人，借助大自然的音籟喚起了學生對夏天充滿迷幻色彩生活的感受和體驗，而后借助語言的描繪，引發(fā)學生融入自然、親近自然的渴望。）
師：打開書，再讀讀這首優(yōu)美的小詩，邊讀邊找找夏天里小詩人想變成什么？
（指名說。）
（一）變成雨滴
師：知道老師讀了這首詩后想變什么嗎？
生1：雨滴透明透明的，多純潔。
生2：因為雨滴亮晶晶的、水汪汪的。
生3：雨滴晶瑩剔透，像珍珠。
師：哎呀！你們真是我的知音！真正的美是能打動任何一個人的。
師：（把雨滴圖片往身上一貼）現(xiàn)在，我成了誰？跟我打個招呼。
生1：雨滴媽媽你好。
師：你好呀，孩子。你想變得和我一樣漂亮嗎？
生2：雨滴姐姐你好。
師：小弟弟，你好。你愿意成為小雨滴嗎？
生1：綠葉就像滑梯，我們在上面滑滑梯，可開心了。
生2：我想在綠葉上溜冰，一溜――舒服極了！
生3：我在上面學跳水，綠葉很像電視里的跳臺。
生4：我就坐在綠葉上，看他們表演。我給他們鼓掌。
師：你們的游戲多有意思呀！玩累了，我們就睡在一片綠葉上。（指導讀雨滴的詩句。）
（雨滴美在剔透，美在純澈。但如果單站在欣賞的層面，“我”變成雨滴的快樂便享受不夠。因而教學更進一步，借助角色的轉(zhuǎn)換，物我交融，變欣賞他物為自我陶醉，學生在親歷中獲得了變?yōu)橛甑蔚腵樂趣。當情感投入時，繪聲繪色的讀成為自然的流露。）
（二）變成小魚
師：除了想變雨滴，小詩人還有許多愿望呢。下面小朋友再讀讀2―5段小詩，看誰讀著讀著，真和小詩人一同去玩了。
（生自讀）
師：誰讀著讀著，想變小魚去河里玩？
（出示“凌”，“清凌凌”。讀。）
師：清凌凌就是說――
生：水又清澈又涼爽。
師：見過“清凌凌”的水嗎？
生1：我去過千島湖，那兒的水很清很涼爽，清凌凌的。
生2：我看見小溪的水，白花花的，感覺也是清凌凌。
師：夏天你用過井水嗎？
生：用過。用井水浸西瓜或者洗臉，又涼又舒服。
師：那水也是清凌凌的。
（齊讀。把詞放到句子里讀。不看書，邊說邊學小魚游。）
（變成小魚去河里游泳、背詩、吐泡、戲水，這一切多么富有情趣。在這樣一個游
戲的活動情境里，鏈接《江南》與感悟詞語“清凌凌”便顯得自然、靈動，生命的張力使得課堂呈現(xiàn)雀躍的活力。）
（三）變成蟈蟈
師：讀得真好。誰在草叢里為你們歌唱呢？（圖）
（出示“蟈蟈”，讀，指導書寫。）
師：蟈蟈可是昆蟲界的歌唱家。如果你是蟈蟈，你會唱什么？
生1：我的家真美呀。
師：唱一唱吧。
（生1自己加上調(diào)唱了起來。）
生2：請你聽聽我的歌，優(yōu)美的歌聲多動聽。
生3：我是快樂的小蟈蟈，歌聲真美妙。我是幸福的小蟈蟈，朋友真真多。
師：真是快樂的歌唱家呀！有了你們，夏天多熱鬧呀。我們一起加入蟈蟈的合唱隊，讀讀詩句。
（四）變成蝴蝶
師：小蟈蟈們，你們看，誰來為我們伴舞了？我們一起再變蝴蝶，好嗎？張開翅膀，飛起來……（律動）
師：剛才我們在花叢中飛來飛去，詩句中有個詞怎么說？
（出示：穿梭。讀。）
師：蝴蝶們，這回我們飛遠一點，去看看雨滴他們。拿起書，我們把2、3兩段詩句美美地讀一讀。
（“穿梭”的理解同樣寓于情境中。游戲一樣的教學，既有趣又有效。孩子們翩翩起舞，自由地在花叢中飛來飛去，“穿梭”的含義便明白曉暢。）
（五）變成星星、新月
師：夏夜還有更美麗的精靈呢？（flash夜空圖）你看到了什么？
師：想飛上去玩一玩嗎？來，也作一回小詩人。
（出示）：我想變眨眼的星星
我想變彎彎的新月
我想變
生1：我想變眨眼的星星，像螢火蟲提著小燈籠。
生2：我想變彎彎的新月，讓小朋友來滑滑梯。
生3：我也想變彎彎的新月，掛一個秋千就可以蕩秋千了。
生4：我想變星星，一閃一閃，摘幾顆給老師當項鏈。
（如果說前面的夏是熱鬧的、蹦跳的，那么夜晚的夏便是神秘的、幻想的、靜思的。對著深藍的夜空，一輪俏皮的新月，點點閃爍的星星，孩子們一下子被它吸引。情至而后感懷，感懷而后想象，想象而后傾吐，傾吐再增情趣。這一過程的教學便很好地發(fā)展了語言，提升了感受，增進了對美的領悟。）
師：瞧，你們多像小詩人呀。夜空的故事還有很多呢，我們就帶著自己的想象去讀這兩句詩。
（六）變成荷葉
師：有了星星、新月，夜空就不再孤單，夜空變得更迷人了?？墒切≡娙藚s說――（引讀）
（出示：真想變成大大的荷葉 ，比較體會“真想”，讀好。）
師：為什么“我”特別想變的是荷葉？荷葉到底是什么樣子？自己讀讀最后一段，然后找小伙伴討論討論。
生1：荷葉大大的，圓圓的，像一柄大傘。
師：很可愛，是嗎？
生2：荷葉像一柄大傘，傘底下可以躲小魚，小魚多開心呀。
生3：荷葉可以看到美麗的荷花在它身旁開放，很舒服。
師：荷葉小姐姐還會看到誰來了？
生4：小蜻蜓來了，在荷葉上展翅。
生5：小青蛙來了，在荷葉旁唱歌。
生6：還有蟈蟈也來了，要和小青蛙比誰唱得棒。
……
生：是微笑。
師：從哪兒看出？
生：從“靜靜地”看出。
師：想象荷葉姑娘微笑的情景，自己輕輕地練讀。
（詩歌的意境在小詩人再一次的愿望中也靜靜地發(fā)生了變化。這兒采用本真的以讀悟語，以讀悟情，最終達成以讀代講，讓學生在讀中領悟詩尾的情韻。）
（七）回顧全詩
師：小詩人那么多的愿望，最終他――（讀題）。如果放到整首詩中，你們能把他想變這想變那最后想變荷葉的變化讀出來嗎？自己讀讀全詩。
師：想不想去荷塘邊，欣賞那迷人的荷葉？
（欣賞動畫，配樂朗讀）
師：能背嗎？會背的背，不熟就看書。（配上音樂，背誦）
水變成冰的教案篇十四
情感目標：有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認知目標：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
重點：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。
多媒體課件。
2課時。
情感目標：有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認知目標：認識本課的生字，理解新詞。
1、小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。老師說一小句，小朋友跟我讀。
（1）春天暖，百花開；夏天熱，雷雨多；秋天涼，稻谷香；冬天冷，雪花飄。
（2）接下來，難度加大了，我說一大句，你們跟著我說一大句。
（3）記住了嗎？老師來考考大家，老師說前半句，小朋友接下半句。
（4）現(xiàn)在，不用老師提醒，能背出來嗎？
2、小結(jié)：這首兒歌告訴我們，一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)都有不同的景色特點。
3、小朋友，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么呢？
5、現(xiàn)在請小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準，把句子讀通。老師相信只要大家認真讀，一定會找到答案的。
一、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀。
2、這首詩歌一共有幾小節(jié)？誰愿意選一節(jié)來讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，來幫幫你。
3、小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？
（1）學生自由說。教師貼出彩圖。
（2）誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清楚呢？
出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。
（3）（指板書）這位小朋友有很多的愿望，他最想變——。
（4）板書課題：（真字用紅色筆寫大一點。）。
（6）誰來把這個課題讀好呢？（指讀，齊讀）。
你把荷葉的特點讀出來了。
我們一起來讀讀。
二、品讀詩文，讀中感悟。
1、（播放大自然夏天的音樂：）小朋友讀的真好！下面請大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽！你聽見了什么？好像看到了什么？（教師戴上花環(huán)）。
2、現(xiàn)在請大家睜開眼睛，小朋友，你們聽到了什么？看到了什么？
（1）。
你聽的真認真！
你的想象力真豐富！
你觀察的真仔細！對呀！現(xiàn)在，我就是夏天的小姐姐！
（2）小朋友，夏天來了，你想變點兒什么呢？選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀！
3、想變成雨點的小朋友請舉手！請你來讀讀這一句話！
（1）投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
（3）看，多么透明、多么圓潤的雨滴呀！誰來把這個詞讀好呢?。ǔ鍪荆和该鞯挠甑危?BR> （4）現(xiàn)在，誰能把這句話來美美地讀好呢？我們一起來讀讀！
4、哪個小朋友想變小魚呢？（我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）。
（1）你為什么想變小魚呢？
（2）請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好！請你做小老師來領著大家讀讀！
（3）清凌凌的小河，我們也可以說（）的小河。
送成語：清澈見底，波光粼粼。
（4）看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河里快樂地游來游去，是多么開心呀！誰還想來把這句話讀讀。
5、夏天到了，你想變小蝴蝶嗎？
（2）我們小朋友都是祖國的花朵，請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧！
多么羞澀的一只小蝴蝶！
蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭（讀好詞語）。
（3）看！夏天到了，地上開滿了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多！蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。
（4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立，我們一起把這句話來大聲地讀讀！
（5）如果你是蟈蟈，你會歌唱什么？
6、小朋友，你們還想變什么呢？
（1）誰能看著圖用最美妙的聲音來告訴我嗎？
（2）夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?。這一切是多么美好呀！
（3）我們女小朋友一起來讀讀這一句話，男小朋友也來和女孩子比一比！
（4）說話：我想變眨眼的星星，在。
我想變彎彎的`新月，在。
7、我想呀想，說呀說。最后，我看見小小的荷塘，真想變成——。
（1）小朋友，你們有沒有見過荷葉呀？誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的？
（2）投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地撐在荷塘里。
（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。
（4）誰來讀好這句話？（指讀，齊讀）。
評議：老師聽出來了，荷葉像一柄大傘；你把靜靜地這個詞語讀出來了。
（6）點撥：是呀！荷葉真美麗！真可愛！我除了喜歡它的可愛，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎？（想一想，荷葉會給誰帶來快樂呢？）。
（7）是?。⌒◆~來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……。
（8）嬉戲是什么意思？請小朋友想象一下，小魚在荷葉下，會做哪些游戲呢？
（9）夏天，下起大雨時，雨點落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！
（10）荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢？小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來說說嗎？（出示：來了，在荷葉。）。
（11）小朋友說的真好！是呀！大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來讀讀下面的兒歌！
小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺?！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說：“荷葉是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷葉上美美地睡大覺。
小朋友說：“荷葉是我的涼帽?！毙∨笥杨^頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢！
8、師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢?。ㄒ黄鹱x好句子：真想變成什么？真想變成怎樣的荷葉？）。
10、老師是夏天的小姐姐，我就來讀第一小節(jié)！第二小節(jié)女生讀，第三小節(jié)男生讀，四五小節(jié)一起讀。我們來比一比，看誰讀的最認真！
四、學習生字。
1、小朋友學習真認真！下面我們來做個游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來把他們找出來。
第一個出來了，讀什么？（開火車讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2、這兩個字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎？
3、伸出小手，跟老師一起來寫一寫。（指導書寫）。
4、學生描紅。
五、作業(yè)。
1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。
3、回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢？為什么？
能力目標：繼續(xù)朗讀課文，背誦課文，體會作者的情感。
認知目標：學習生字，指導書寫。
一、有感情朗讀全文。
二、拓展延伸。
1、小朋友，夏天來了，你想變成什么呢？可以畫下來，也可以寫下來。
2、學生作畫，教師巡視欣賞。
三、學習生字。
1、出示生字，學生交流識字方法。
2、指導書寫。
3、完成練習冊。
水變成冰的教案篇十五
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受快樂，學會欣賞自己的優(yōu)點。
教學重點。
1、識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”；
2、朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。
教學難點。
理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學時數(shù)。
2課時。
教學過程。
第一課時。
學習內(nèi)容：
1、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。
2、認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。
3、學習課文第1——第11自然段。
一、板書課題。
1、“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子？
2、猜猜文章會寫些什么？
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、學生自讀課文。
2、集體正音。
認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于。
難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳。
3、指名分節(jié)讀課文。
第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）。
4、默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。
三、學習課文的第一部分。
1、自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么？
提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2、想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？
板書：“大家都不喜歡我”
3、說一說，你對老鼠的認識。
看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學習。
四、學習生字。
1、認讀生字。
2、同座互相學習，識記生字。
3、學生練習寫字。
4、展示作品。
第二課時。
學習內(nèi)容：
學習課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學過程：
一、復習導入，整體感知。
二、讀一讀，演一演，理解感悟。
1、默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的原因。
2、填一填：
小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）。
3、看著板書說一說，小老鼠的想法。
4、演一演，小老鼠當時的樣子。
提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程。
5、小組合作表演讀第13——18自然段。
6、想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么？
7、默讀課文最后3個自然段。
（1）讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書：做自己是最幸福的。
（2）指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。
8、小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎？現(xiàn)在你也來說一說。
教師總結(jié)：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活！
三、小練習。
1、區(qū)別組詞。
師（）借（）辛（）至（）答（）。
獅（）惜（）幸（）到（）勞（）。
2、仿寫。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？
水變成冰的教案篇十六
《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數(shù)學教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即”能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”我采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數(shù)概念。在活動中，通過游戲促使幼兒主動練習用”添上”或”去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學習6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，使數(shù)學活動更具有情趣性。
1.在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎上學習比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.學習用”添上”或”去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;。
3.在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。
骰子，蠟筆，小魚若干，管子人手一根;操作材料若干份。
一、出示大骰子，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師出示骰子問：”這是什么?知道怎樣玩的嗎?”(認識數(shù)字)。
2、師：那我們一起來用玩骰子來玩?zhèn)€游戲吧。
二、學習用”添上”或”去掉”的`方法把不一樣多的變成一樣多。
(一)游戲一：曬小魚(比較6以內(nèi)數(shù)量的多少)。
1、老師講解”曬小魚”游戲的規(guī)則和要求。
2、老師和個別幼兒擲骰子，（）玩”曬小魚”游戲。
3、思考：怎樣才能讓紅色魚和藍色魚變成一樣多?
(二)游戲二：變小魚(幼兒嘗試把小魚變成與老師的小魚一樣多。)。
1、擲骰子：老師曬小魚。
2、擲骰子：幼兒曬小魚。
3、想辦法把小魚變成與老師的小魚一樣多。(豐富詞”添上”或”去掉”)。
小結(jié)：你們的辦法真好，原來我們用”添上”或”去掉”的方法就能把不一樣多東西的變成一樣多。
三、幼兒操作。
1、老師出示材料，講解材料的操作方法。
2、幼兒操作并記錄。
四、活動結(jié)束。
幼兒與同伴互相交流。
水變成冰的教案篇十七
3、體會我為什么真想變成大大的荷葉。
1、借助生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、在觀察生活和感悟詩意的基礎上，展開豐富的想象，以恰當?shù)奈淖直磉_自己美好的祝愿。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近大自然的愉悅。
教學重點：指導學生通過對課文的朗讀感悟，充分發(fā)揮想象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學難點：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第21課。(讀題)
2、吳老師想檢查一下大家學習生字詞的情況。
聽寫：熱情 透明 游戲 眨眼 舉著 傘柄
(設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況)
(設計意圖：美的畫面、美的音樂，能讓學生一開始就感受到一種美的情趣，進入到一種美的境界?；谶@一點，上課伊始我就用多媒體顯示清新優(yōu)美的情境圖，為學生提供初步的視覺意象，再用那富有感染力的語言，引發(fā)學生把自己融于大自然，和大自然親密接觸。)
2、(出示第一節(jié))誰來讀讀?
3、原來，夏姐姐給我們帶來美好的愿望。誰愿意來當夏姐姐，熱情地問?指名1--2人讀。
4、我們一起讀讀這一節(jié)。
過渡：多么熱情的夏姐姐啊!
(設計意圖：在與學生的問答中，讓學生感受夏姐姐的熱情。)
1、現(xiàn)在，如果夏姐姐問你這個問題，你想變點兒什么?(自由發(fā)言)出示：我想變______。
3、誰來說?(相機出示：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉)
4、是啊，大自然中有這么多美好的事物，我們多想變成自己想變的事
物。你最喜歡詩人變的哪一樣東西呢?請你把描寫它的語句再讀一讀，讀出你對它的喜愛之情。
5、先讀給同桌聽聽，再結(jié)合課文說說，你為什么喜歡它?
(設計意圖：本首詩由第一節(jié)領啟，一步一步鋪陳孩子的遐想。為此，教師先提出夏天里小詩人“想變點兒什么”引發(fā)懸念，激起學生的閱讀興趣，先讓學生整體感知詩文)
1、下面誰來匯報?匯報時先說清楚你喜歡詩人變的什么?然后把描寫它的語句讀給大家聽，再說說你為什么喜歡它。
(設計意圖：既鍛煉學生的思維能力，也培養(yǎng)學生的語言組織與表達能力)
(以下內(nèi)容根據(jù)學生的發(fā)言先后順序進行)
問：你最喜歡詩人變的什么?
雨滴
1、出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上;
2、你為什么喜歡它?(抓住“透明”和“睡”)
3、透明的雨滴是什么樣子的?(亮亮的，亮晶晶的，圓圓的，閃閃發(fā)光的……)
4、這透明的雨滴像水晶一樣晶瑩剔透，像珍珠一樣圓潤，像鉆石那么閃亮。誰能邊做動作邊讀這兩行?指名2人讀。齊讀。
5、噓，小雨滴睡著了，我們不要打擾他。我們悄悄地去其他地方看看。
(設計意圖：多媒體課件為教學過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學生參與學習、自主學習的興趣，協(xié)助教師突出重點，突破難點。教學時，讓學生欣賞雨滴睡在綠葉上的情景。這時，學生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴，學習的興趣又一次被激發(fā)出來了。)
問：你還喜歡詩人變的什么
小魚
1、出示句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。
2、為什么喜歡它?(抓住“清凌凌”)
3、看(出示小河圖)這是一條什么樣的小河?(清澈見底、碧澄澄)
4、像這樣清澈見底，水面又有波紋的小河就叫――(出示：清凌凌)的小河。讀好這個詞。
一、二組讀。評價：小魚游得真自在。小魚游的真歡快。
5、你還喜歡詩人變的`什么?
(設計意圖：抓住“清凌凌”一詞，讓學生通過看圖來理解詞義，體會小魚的自在。)
蝴蝶
1、出示句子：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭;
2、為什么喜歡它?(抓住“穿梭”)
3、看，(多媒體出示蝴蝶飛舞的動畫) 美麗的夏姐姐把我們帶到了花叢中。誰愿意來當一只蝴蝶，在花叢中穿梭?(指名表演：一人扮蝴蝶，三四人扮花朵)
4、蝴蝶在花叢中輕快地飛來飛去,這就叫穿梭。
(設計意圖：讓學生通過表演理解“穿梭”一詞。)
5、采訪小蝴蝶：小蝴蝶，老師想問問你，此時此刻你的心情怎樣呀?(快樂高興)
6、還有哪些同學也想體驗一下蝴蝶高興的心情，我們一起來邊做動作邊讀。
蟈蟈
1、出示句子：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。
2、為什么喜歡它?(抓住“歌唱”)
3、出示圖：看他們唱的多開心啊!三、四組讀。
星星、新月
1、出示句子：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。
2、為什么?(抓住“眨眼”“彎彎的”)
3、圖片：小朋友看，農(nóng)歷的月初，夜幕降臨時，西邊的天空出現(xiàn)了彎彎的月牙，這就是新月。新月像什么?(香蕉、小船、金鉤)
(設計意圖：“新月”一詞學生不理解，讓學生通過看圖和教師的講解來幫助學生理解。)
4、是啊，夜空中，新月如鉤，星星調(diào)皮地眨著眼睛，多美啊!男生讀“星星”，女生讀“新月”。
荷葉
1、出示句子：最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。
2、為什么?(抓住：“小小的”“大大的”)
3、夏天有這么多美妙的事物，我們看小詩人最想變成什么呢?
(抓住“真想”和“變成”)
4、指名2人讀，齊讀。
(學完2--4節(jié)內(nèi)容)
1、課文學到這兒，你能學著詩人的樣子也來說一說嗎?
出示：我想變________,____________。
2、下面老師和大家一起來美美地讀讀2--4小節(jié)。引讀。
1、過渡：夏天有這么多美好的事物，為什么詩人最想變成大大的荷葉呢?請小朋友快快讀讀第五小節(jié)。(出示第五小節(jié))
2、指名讀。
3、匯報：
(因為荷葉長得漂亮。從“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著?！笨梢钥闯?。
“小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……”小魚會怎樣嬉戲?雨點會唱什么歌?)
4、是啊，它們玩得多開心啊!這歡樂是誰帶給它們的?(荷葉)對，荷葉不僅外表美麗，還能給別人帶來歡樂，所以我才――(指課題)
(設計意圖：怎樣理解文中的“我”為什么想變成大大的荷葉。我認為這是本文的難點。我先出示荷葉圖，讓學生說說荷葉的樣子，通過說，理解荷葉的美是作者真想變成大大的荷葉的原因之一。而在此基礎上，想象小 魚、雨點的快樂。)
5、我們讀書不僅要讀文字，還要讀標點。你們認識課文最后的標點嗎?(省略號)對啊，說明那里肯定還有其他的小精靈也在荷葉仙子身邊快樂地玩耍著呢!
出示：________來了，在荷葉上__________。同桌說，指名說。
6、荷葉是夏日里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的音符，它不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點和更多的事物帶來歡樂，怪不得詩人――真想變成大大的荷葉。
7、課文學到這兒，我也想像荷葉那樣，給別人帶來歡樂。我想變成一棵大樹，為行走的路人遮擋陽光。你想變成什么?出示：我想變成__________,_____________。
1、下面，我們一起朗讀這篇課文，給在座的老師帶來快樂。(朗誦)
2、美麗可愛的荷葉不僅自己快樂，更能給其他人帶來快樂。我覺得呀，你們也和荷葉一樣可愛，因為你們的表現(xiàn)，讓我們領略到了夏天大自然的美麗。我希望小朋友們能做個快樂的使者，把快樂的種子傳播給更多的人。
水變成冰的教案篇十八
1、理解數(shù)的實際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求補畫實物，使數(shù)字與實物數(shù)量相符。
2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。?
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
小動物過生日情景ppt，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。
中班優(yōu)秀數(shù)學教案《變成一樣多》
老師一邊念兒歌，說到“伸出你的手指來”的時候，小朋友就伸出手上的手指，隨便伸幾個都可以。
師和孩子一起玩，當孩子都伸出手后，師挑選比自己伸的多的孩子上來，請小朋友想一想，兩個人的.手指要變得一樣多，老師該怎么辦。（滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問題。）
2、復習數(shù)字教師出示數(shù)字卡片，幼兒說說這個數(shù)字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)
3、展示小兔、小狗、小貓過生日的ppt情景
（1）根據(jù)小動物身上的點數(shù)，確定小動物幾歲了。（復習點和數(shù)的對應）
（2）小動物過生日要插蠟燭，看看小動物自己準備的蠟燭對不對，不對怎么辦？（添畫，使蠟燭數(shù)量和小動物年齡相符）。
難點解決：怎樣添畫，從一開始數(shù)，手指幫忙點。少了沒關系，繼續(xù)數(shù)下去，數(shù)一個，畫一個，一個一個添上去。
（3）小動物來祝賀。動物媽媽身上有數(shù)字，數(shù)字是幾就代表后面跟著幾個寶寶。幼兒觀察動物寶寶數(shù)量對不對，不對的，用添上的方式改過來。
（4）小動物給三個小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個禮物。幼兒觀察禮物數(shù)量對不對，不對的，用添上的方式改過來。
4、幼兒操作練習，教師巡回指導。
師：有個小客人還沒來？是誰呢？（小刺猬）。他們?nèi)蕚涔恿恕４题砩嫌袛?shù)字幾，就是背上背了幾個果子。刺猬媽媽背對了，刺猬寶寶少背了，請小朋友幫幫忙，幫刺猬寶寶把少背的果子添上5、活動結(jié)束。
師：我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會吧。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
水變成冰的教案篇十九
和大學同學吃飯，講起他們一幫朋友每天一起吃吃喝喝。
有個朋友，也是我認識的，和女朋友從大學就在一起。
之前都是大家一起玩兒的。
也有五六年了。
而現(xiàn)在他們這幫人吃飯，基本上已經(jīng)看不到他帶女朋友了。
都是帶的小情兒。
而他的女朋友每天在微博上。
曬幸福。
二、老友記的故事。
我最近失眠得厲害。
就看老友記，里面有一集是這樣的。
joey的老爸進城來看他，結(jié)果被多年的小三兒找上門來送落在她家的假發(fā)。
多年敗露，joey逼著老爸跟小三兒斷絕關系。
就在joey美滋滋的認為自己處理了一起家庭危機的時候。
joey的老媽找上門來，進門就給了兒子一嘴巴。
她說：
“你以為我不知道么?
你以為你老爸是誰?詹姆斯·邦德?
我早就知道……。
我不說，是因為……。
itmakeshimsohappy.
而且，當他見完她回到家之后會因為愧疚而對我特別溫柔……。
就像我們剛在一起的時候一樣……。
而現(xiàn)在這一切都被你毀了!!”
最后，強悍的joey媽媽神色一黯，問道：
她什么樣子?我比得上她么?
三、一個姑娘的故事。
我認識一個姑娘很理性很理性的姑娘。
有天她和男朋友吃飯，男朋友說新房子花園的玉蘭開了，我們一會兒去看看吧。
姑娘說好呀。
新房子收拾得很干凈，一看就是找到了盡職盡責的鐘點工。
可誰能敵得過細心的女朋友呢?
浴缸角落有長發(fā)，棕色。
床底有女人內(nèi)衣，黑色。
大概可以勾勒出樣貌吧，
女孩一邊不動聲色的把內(nèi)衣塞到暖氣縫隙里一邊想著，
資料。
“為什么呢?”
“床底下太容易發(fā)現(xiàn)了，如果是他藏得，我?guī)退氐酶枚眩?BR> 而且，如果是那個女人藏得，我也要告訴她，我知道，那又怎樣?”
面對我的`疑問她如是說。
四、蔡康永講的故事。
故事是說一個君王，帶著軍隊，出發(fā)去打仗，沿路停停走走，
直到一處水邊扎營時，君王和長駐水邊的女神戀愛了。
他們纏綿了一段時間，直到君王驚覺他再不離開，繼續(xù)踏上征途的話，
他的軍隊將要瓦解，他該打的那場仗會毫不留情地拋棄他，片面宣布他可笑的缺席，
和他缺席必然帶來的，他的戰(zhàn)敗。
君王堅持向女神道別，女神挽留他，怎么留也留不住。女神只好答應放他走。
第二天早上，君王整頓好軍隊，準備要出發(fā)，
走出居住的洞口一看，天卻是黑的，原來滿天飛舞著飛蟲，
密密麻麻，完全遮蔽了天空。
要上路的君王，不要說是前進，連辨認陽光的方向都不能。
君王無奈地退回洞里，女神又出現(xiàn)，安慰他，叫他耐心多呆一天，和他纏綿。
又過了一天，君王走出洞外，又是滿天飛蟲，遮蔽天空和道路。君王只好再退回洞里。
這樣過了三天，君王在第三天的夜晚告訴女神，說他出征后，將會再回到這水邊來找他相聚。
君王鄭重地為女神圍上一條珍貴的綠色腰帶，
說這腰帶就是兩人愛情的證物，要她好好珍藏。
女神圍上腰帶，雖然感動，但也知道君王心意已決，下次日出時他一定會全力突破困難離去。
次日一早，果然君王早已披掛好武器，準備無論如何要走了。
沒想到飛蟲竟然變成了兩三倍之多，簡直把白天變成了黑夜。
君王瞇起眼睛，搜尋著飛蟲，終于發(fā)現(xiàn)最上空有一只飛蟲，
腰上有一道鮮明的綠色，
君王拉開弓箭，“嗖”的一箭，射穿了那只綠腰的飛蟲，
綠腰飛蟲墜落，在半空就已還原成了綁著綠腰帶的女神，
輕輕掉落在水里，死了。
女神一死，滿天她幻化出來的飛蟲瞬間消失不見，
晴空萬里，君王帶隊離去。
故事講完了。
在這些故事里的女主角。
你說。
她們知道么?
她們以為自己知道的就真正知道么?
那么他們呢?他們知道她們知道么?
我想說點道理但是我什么也出不出來。
只好講了這幾個故事。
因為親愛的呀。
人生真的是一個難題。
水變成冰的教案篇二十
1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)同學對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養(yǎng)、增強同學的環(huán)保意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。
根據(jù)“語標”二年級閱讀的目標要求，我將本課時的教學重點、難點定為：
通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)同學對大自然的熱愛，讓同學充沛發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情流露。
這是一首兒童詩，展現(xiàn)了小朋友們在夏天的美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節(jié)領啟，一步一步鋪陳小朋友的遐想，于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發(fā)同學的共鳴，教師應從整體動身，適時點撥，啟發(fā)激活同學的內(nèi)心世界，在教學中教師不用自身的感受代替同學的感受，采用多種方法誘導同學把自身對詩句的感受讀出來，發(fā)自內(nèi)心，溢于言表。
兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充溢了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的和至夢幻的想像力。而文中“想變點兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為小朋友們提供了一個廣闊想像空間。低年級同學的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學中應用多種教學媒體的展示，讓同學直觀形象地感受美、親近美。而且小朋友與生俱來就有探索、實踐的欲望，他們對實際世界已具有一定的的生活經(jīng)驗，樂于表達自身眼中的世界，抒發(fā)自身的內(nèi)心情懷，讓他們在讀中感受美、想像美，再去發(fā)明美，步步漸進，使他們身臨其境，趣味盎然。
遵循媒體優(yōu)秀教案整體優(yōu)化的原則，圍繞教學目標，努力構建知識向能力遷移的動態(tài)系統(tǒng)。本課使用的媒體：計算機動畫軟件（圖片展示）、投影片（出示教學目標、展開教學內(nèi)容）、網(wǎng)上音樂瀏覽（配樂活動）。
通過在網(wǎng)上的.搜集與查尋，我有選擇性地將有關圖片與音樂瀏覽，并以投影片的形式，在教學中適時運用，聲形并茂地出現(xiàn)于同學面前，激發(fā)了同學的學習興趣，使他們樂于其中，學的自主、有效。
一、復習舊知，導入新課。
課件顯示“夏天小姐姐”的形象和有關已同學詞，問：“你認識嗎？會讀嗎？誰來試試？”激發(fā)同學興趣，引入新課。
二、精讀訓練。
1、指導讀第一節(jié)a（課件顯示第一節(jié)內(nèi)容）指名讀；b引導同學讀出“熱情”；c指名試讀“想變點兒什么？”（板書：變點兒什么）；d齊讀第一節(jié)。
過渡：變什么呢？你想好了嗎？這個小朋友是怎么想的？
（讓同學自讀2到5節(jié)，整體感知。）。
2、指導讀第二節(jié)：
a“我先想變什么？”指名讀出文中詩句（板書：雨滴、小魚）。
b讓同學回憶，想像“透明的雨滴”是什么樣的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子。
c（課件顯示圖）同學欣賞“雨滴綠葉”圖，想一想，透明的雨滴睡在綠葉上心里會怎么想？再指名說說。
d“小魚”在“清凌凌”的小河中游動又是什么樣子？讓同學讀讀、說說，教師適時點撥。
e（課件顯示動畫）同學欣賞“小魚水中游”，想像、體會魚兒的心情。
f“你也想快樂地游一游嗎？”（課件播放音樂）同學在教師的帶領下有序地、快樂地做“魚兒游”的動作。
g進一步啟發(fā)同學想像，啟發(fā)激活同學內(nèi)心世界，說說自身心里的想法?！爱斈憧吹竭@些，你會怎么想呀？”同學交流，指名說說。
h指名讀第二節(jié)，生評，再指名讀；扮演讀（自由地加上動作）。
過渡：一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，變成什么呢？
3、指導讀第三節(jié)：
a自由讀一讀，邊讀邊想像，蝴蝶在花叢中飛舞的樣子，仿佛聽到蟈蟈歡快地歌唱。
b“假如你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”發(fā)揮想像，讓同學說自身所想，指讀文中有關詩句（板書：蝴蝶）。
c（課件顯示圖象）同學欣賞畫面，理解“穿越”，交流感受。
d“你見過蟈蟈嗎？它怎么唱歌？”讓同學說一說，學一學。（板書：蟈蟈）。
（課件顯示：蟈蟈唱歌圖）“猜猜，我變成蟈蟈會唱些什么歌？”同學說歌名，唱一唱，體驗快樂。
e指名扮演，讀——齊讀。
過渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！
4、指導讀第四節(jié)：
a“看到這樣的夜空，你最想做什么？”讓同學遐想夜空，說想法。
b輕聲自讀詩句（投影顯示有關詩句）（板書：星空、新月）。
c根據(jù)板書作一小結(jié)，讓同學把前面兩節(jié)連起來再讀一讀。“想變的東西太多了，假如你是這位小朋友，你還想變什么？”讓同學自由與同學說說。
d“我最后想變什么？”同學自讀詩歌，得到答案（板書：荷葉）。
理解“真想”，指名讀出“非常想”的感覺（指讀再齊讀）。
e“你有何問題想問這位小朋友？”激活同學的思維，問一問，想一想。
過渡：我為什么真想變成荷葉呢？你見過荷葉嗎？
（讓同學說說自身的所見——課件顯示荷葉圖）。
5、指導讀第五節(jié)：
a讓同學欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。
b教師進一步啟發(fā)同學：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？讓同學自讀以下詩句，想想，小組討論交流。
c指名讀第5節(jié)，交流討論結(jié)果。教師引導、啟發(fā)同學體會：荷葉不只自身美麗可愛，還能給他人帶來歡樂。
d“它還能給誰帶來快樂？”（投影出示：來了，在荷葉。）同學口頭說說。
e再讀第5節(jié)。
6、小結(jié)，齊讀全詩，感受美好心愿，體會快樂心情。
三、延伸活動（說說，寫寫）。
1、“夏天來了，你想變成什么？”（課件顯示說話要求）讓同學按詩中的句式進行說話。（自由說——指名說）。
2、把所說的寫在白紙上，再配上美麗的畫，讓同學完成自身的一首小詩，可在小組中互相傳閱、交流，或投影顯示。
四、總結(jié)，滲透環(huán)保教育。
在大自然的懷抱中，我們多么快樂！可是，許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒，有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什么？（讓同學說一說，適時顯示，環(huán)境被破壞的圖片）我們該怎么做？（同學討論交流）相信我們每個小朋友能從身邊的小事做起，維護環(huán)境，維護我們一起的家園。
教學效果評價。
1、反映主導性。整節(jié)課沿著讀文——感文——延伸的教學思路進行，通過教師形式多樣的引導，使單調(diào)的讀書活動變得活潑。通過引導同學自讀、自疑、自得，使同學形成樂讀善思的能力。
2、體現(xiàn)主體性。同學人人動口，個個動腦。本節(jié)課信息交流的方式多樣，同桌之間，小組之中，師生之間，培養(yǎng)了同學的合作意識。
3、激發(fā)積極性。由于使用了多媒體教學，同學直觀形象地感受課文內(nèi)容。整個課堂教學有聲有色，同學樂于其中，充沛激發(fā)了同學學習的主動性，積極性，擴展了同學的思維空間。
水變成冰的教案篇一
1.在游戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。
2．采用游戲的形式激發(fā)參與活動的興趣，共享游戲的快樂。
課題。
《它們一樣多嗎》。
教學簡況。
1．游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤。
游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”導入，復習目測數(shù)群，激發(fā)活動興趣。
2．游戲：是不是一樣多。
介紹游戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。
幼兒游戲，慢慢加快速度，比比誰的反應最快。
3．請你跟我拍拍拍。
師拍手，幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手？變化節(jié)奏，再次拍手。小結(jié)：我們拍手的節(jié)奏不一樣，但我們拍手的次數(shù)是一樣多。
4．變花樣。
師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發(fā)現(xiàn)什么秘密？小結(jié)：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有6朵小花。
師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這里又藏了什么秘密呢？小結(jié)：這么多不一樣排隊的小花，但是它們都是有6朵。
5.雪花片變花樣。
每個幼兒6個雪花片，請幼兒為這些雪花片排隊。
提問：你們每個人有幾個雪花片？你擺出了幾個不一樣的`造型？小結(jié)：不管什么樣的排列方法，它們的總數(shù)不會變，都是10個。
綜合評語。
本節(jié)課的設計以游戲?qū)?，以身邊熟悉的物體為載體，讓幼兒在游戲和操作中感知數(shù)的守恒，不受物體大小和排列順序的影響，整個活動準備充分，層次分明，幼兒在活動中也基本掌握理解了數(shù)的守恒。
水變成冰的教案篇二
1.有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。
教學時數(shù):2課時。
第一課時。
一、激趣導入。
1．小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。
3．有一個小朋友，他十分喜歡夏天。當夏天來到的時候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？現(xiàn)在請小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準，把句子讀通。你一定會找到答案的。
二、初讀課文，整體感知。
1．學生自讀。
2．這首詩歌一共有幾小節(jié)？誰愿意選一節(jié)來讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，來幫幫你。
3．小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？
（1）學生自由說。教師貼出彩圖。
（2）誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清楚呢？
出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。
（3）（指板書）這位小朋友有很多的愿望，他最想變——。
（4）板書課題：（真字用紅色筆寫大一點。）。
（6）誰來把這個課題讀好呢？（指讀，齊讀）。
你把荷葉的特點讀出來了。
我們一起來讀讀。
三、品讀詩文，讀中感悟。
2．現(xiàn)在請大家睜開眼睛，小朋友，你們聽到了什么？看到了什么？
（1）對呀！現(xiàn)在，我就是夏姐姐！
（2）小朋友，夏天來了，你想變點兒什么呢？選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀！
3．想變成雨點的小朋友請舉手！請你來讀讀這一句話！
（1）投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
（3）看，多么透明、多么圓潤的雨滴呀！誰來把這個詞讀好呢?。ǔ鍪荆和该鞯挠甑危?。
（4）現(xiàn)在，誰能把這句話來美美地讀好呢？我們一起來讀讀！
4．哪個小朋友想變小魚呢？（我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）。
（1）你為什么想變小魚呢？
（2）請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好！請你做小老師來領著大家讀讀！
（3）清凌凌的小河，我們也可以說（）的小河。
送成語：清澈見底，波光粼粼。
（4）看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河里快樂地游來游去，是多么開心呀！誰還想來把這句話讀讀。
5．夏天到了，你想變小蝴蝶嗎？
（1）好，小姐姐就滿足你的愿望！請你來說說自己的愿望吧。還有誰也想來讀讀這句話？
（2）我們小朋友都是祖國的花朵，請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧！蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭（讀好詞語）。
（3）看！夏天到了，地上開滿了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多！蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。
（4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立，我們一起把這句話來大聲地讀讀！
（5）如果你是蟈蟈，你會歌唱什么？
6．小朋友，你們還想變什么呢？
（1）誰能看著圖用最美妙的聲音來告訴我嗎？
（2）夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?。這一切是多么美好呀！
（3）說話：我想變眨眼的星星，在。
我想變彎彎的新月，在。
7．我想呀想，說呀說。最后，我看見小小的荷塘，真想變成——。
（1）小朋友，你們有沒有見過荷葉呀？誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的？
（2）投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地撐在荷塘里。
（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。
（4）誰來讀好這句話？（指讀，齊讀）。
評議：你把靜靜地這個詞語讀出來了。
（6）點撥：是呀！荷葉真美麗！真可愛！我除了喜歡它的可愛，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎？（想一想，荷葉會給誰帶來快樂呢？）。
（7）是??！小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……。
（8）嬉戲是什么意思？請小朋友想象一下，小魚在荷葉下，會做哪些游戲呢？
（9）夏天，下起大雨時，雨點落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！
（10）荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢？小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來說說嗎？（出示：來了，在荷葉。）。
（11）小朋友說的真好！是呀！大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來讀讀下面的兒歌！
小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺?！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說：“荷葉是我的小床?！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿耍稍诤扇~上美美地睡大覺。
小朋友說：“荷葉是我的涼帽?！毙∨笥杨^頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢！
8．師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢?。ㄒ黄鹱x好句子：真想變成什么？真想變成怎樣的荷葉？）。
五、學習生字。
1．小朋友學習真認真！下面我們來做個游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來把他們找出來。
第一個出來了，讀什么？（開火車讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2．這兩個字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎？
3．伸出小手，跟老師一起來寫一寫。（指導書寫）。
4．學生描紅。
六、作業(yè)。
1．回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。
3．回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢？為什么？
教學反思：本課教學中，我借助現(xiàn)代化的教學手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，達到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。每創(chuàng)設一個情境時，我都根據(jù)具體的情境來加強語言文字的訓練。例如：在教學“我想變一條小魚，游入清凌凌的小河一段時，我請大家讀讀這段話，想想讀著讀著你好像看見了什么？有學生就說：“我仿佛看見了清凌凌的小河”。也有學生說：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鵝卵石。”
水變成冰的教案篇三
張老師教學中采用以情激趣、以問激趣、以動激趣、情景激趣等方法，充分激發(fā)了學生的興趣，生動了課堂教學。
在課堂一開始，張老師創(chuàng)設情境“溫暖的春天已經(jīng)過去，熱情如火的夏天來臨了。聽?。ǘ嗝襟w播放夏天的音樂）在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中，夏天來了！”她用充滿激情的語言，喚起了學生對充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗，引發(fā)學生對大自然親近、融于大自然的渴望，把學生帶進課文所描繪的情景之中。
課堂上激動學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的也是情。張老師引導學生欣賞、想象和表演，“小魚”，在花叢中穿梭的“蝴蝶”，合唱隊里的“蟈蟈”，使學生走進課文描述的畫面之中，有身臨其境之感，調(diào)動學生學習語文的興趣，深化學生的情感體驗。在欣賞、想象、表演中，學生沉浸于與大自然和諧親近的喜悅之中。
同時，運用多媒體，融聲、形、色、圖于一體，達到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學生參與學習、自主學習的興趣，協(xié)助教師突出重點，突破難點。多媒體課件中深情并茂地朗讀和絢麗多彩的畫面，激發(fā)了學生美的感受，使課堂教學充滿了活力。
法國著名的兒童心理學家盧梭說：兒童有他特有的看法，想法和感情。如果用我們的看法，想法和感情去代替他們的，那簡直是最愚蠢的。學生作為一個個性鮮明的個體，他們的閱讀個性是客觀的存在的。整個教學設計中張老師都注重學生自己的情感體驗，課堂中進行有機地引導，充分發(fā)掘?qū)W生學習的潛力，讓學生自主地走入文本中。
例如一開始的詞語朗讀：張老師要求學生讀“眨眼的星星”，請學生進行想象。學生交流“我想星星在閃著眼睛一眨一眨的，就像是在和我們打招呼?！痹賮碇笇Ю首x，有了學生自己的想象體驗，學生朗讀就比較到位了。
在學習第三自然段時，讓學生一起感受大自然賦予我們的美麗景象進行朗讀。通過說說自己的讀后感受，對學生進行說話訓練，發(fā)展了學生的想象能力。在感受了大自然的美后再進行美讀，順其自然，激發(fā)了學生對美的熱愛。教學尊重學生的主體感受和喜好，學生更容易接受。
教學最后部分，請學生進行填空：（ ）來了，在（ ）。
生：小蜻蜓來了，在荷葉上面休息。
生：小青蛙來了，在荷葉上唱歌。
生：小蝦來了，在荷葉下乘涼。……
最后交流所得：荷葉不僅自己美麗，還給別人帶來了快樂。教學細節(jié)看似簡單，卻蘊涵了智慧和深刻。末尾的省略號給學生更多的想象空間。張老師適當?shù)亟M織學生進行句式訓練，不僅豐富了學生的想象，訓練了思維，而且積累了語言，生動了教學。加上張老師的激勵和贊美，增加了學生的信心，增強了積極性，從而生動了課堂教學。
張老師的課堂教學還體現(xiàn)了自主探究性?！墩Z文新課程標準》的基本理念突出了課堂教學中倡導學生主動參與、樂于探究的能力，注重培養(yǎng)學生的`獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實踐中學習，從而促進學生在老師指導下主動地富有個性地學習。在教學“你最想變成什么？”時，讓學生自主選擇最喜歡的讀一讀，和同桌說一說為什么喜歡。讓學生自主地進行初步感悟。學貴有疑。學起于思，思源于疑。學生閱讀產(chǎn)生疑問時，正是他們積極參與學習，認真思考，主動探究，使思維向深入發(fā)展之際。因此，訓練學生生疑、質(zhì)疑、釋疑，是語文教學培養(yǎng)學生思維能力和自學能力以及自主意識的重要手段。在教學最后一段的時候，讓學生自己質(zhì)疑“為什么最喜歡變成大大的荷葉”，然后學生自己讀一讀課文去尋找答案。鼓勵學生質(zhì)疑問難，對培養(yǎng)學生主動思考，養(yǎng)成主動學習的習慣十分重要。低年級學生的能力還比較低，他們的問題比較零碎。老師帶領學生進行比較、總結(jié)，使學生的思考點集中到課文的中心內(nèi)容上來，可以使他們在短時間內(nèi)在課文中提取出有價值的信息。教學在層層的遞進、鋪設中給學生留下了較深刻的印象。
整堂課孩子們很開心，臉上洋溢著興奮的紅暈、快樂的微笑。我想，他們不僅讀懂了這些詞句的意思，不僅感受了表演的樂趣，而且還體驗了智慧帶來的快樂。
水變成冰的教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。
2、認識本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。
生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。
一、導入新課
1、板書：變。
假如你會變，你想變成什么?
有兩個小朋友，他們也想變，不信，你看――
出示：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉
指名讀，注意正音
2、多么神奇的想象，這節(jié)課我們就來學習這首詩歌――真想變成大大的荷葉。
板書課題，指名讀題，齊讀。
二、初讀感知
1、自由讀：讀準字音，讀通句子，畫出生字，標上小節(jié)。你讀到幾個小節(jié)?
2、是誰的出現(xiàn)引起了我們的想象呢?
引讀第一小節(jié)
熱情：誰來熱情地問一問?
你有什么好辦法記住“熱”字嗎?(反義詞：冷)
我們還學過哪幾個帶有“灬”的字?
一起來讀一讀這位熱情的小姐姐：齊讀第一小節(jié)。
3、我想變的東西可多啦!開火車讀2-4小節(jié)，相機正音，及時板書。
透明：你見過什么是透明的?
游入：有什么辦法記住“游”?注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。
眨眼：眨是第三聲，做動作，識記字形。
分組輪讀：透明的雨滴、活潑的小魚、美麗的蝴蝶、快樂的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月，多么美好的想象呀!用筆圈出“我”想變的東西。
出示填空：我想變( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想變( )。
自由練說，指名說。
4、可是，最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節(jié)
一柄大傘：“柄”是后鼻音。
舉著：“著”是多音字。
嬉戲：給它找個近義詞?(玩耍、游戲)識記“戲”的字形。
三、細讀感悟
1、詩歌中的每一個文字都是有感情的的，會說話的，知道老師讀了這首詩后想變什么嗎?
我想變透明的雨滴，(雨滴圖片)因為……
聰明的小朋友猜一猜，老師為什么想成為雨滴?評價：你們真是我的知音!真正的美是能打動任何一個人的。
小朋友，你們想變得和我一樣漂亮嗎?
我們的游戲多有意思呀!玩累了，我們就睡在一片綠葉上。
指導讀：什么感覺?自己讀一讀，再讀給大家聽一聽!
指名讀，評價：透明的雨滴要睡著了。小雨滴，你睡的這張床好象有點硬!綠葉兒呀，什么感覺?睡得挺舒服的!
2、我想變……因為……。
你想變?因為?指名讀，說一說。
a活潑的小魚游在清凌凌的河水里，多么純凈的世界呀!這條小魚在清凌凌的小河里游，多舒服，多快樂!
b小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀!
c小蟈蟈生活得多么快樂呀!
d夏夜里的`繁星一閃一閃的，好象在對我們眨眼睛呢!
e彎彎的新月多像金色的小船，想去乘坐嗎?
指導有感情朗讀第2~4小節(jié)。指導背誦。
3、品讀第5小節(jié)。
出示：大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說。
指名讀第5小節(jié)。小魚和雨點真快樂!
啟發(fā)想象：荷葉在靜靜地舉著的時候，僅僅看到小魚在嬉戲，雨點在唱歌嗎?
你發(fā)現(xiàn)什么啦?板書…… 大家已經(jīng)讀懂了它。那么想一想，誰還會來呢?
創(chuàng)編詩歌：請你也當一回小詩人，來編一編吧!
出示句式： 來了，在荷葉 。
想一想，跟同桌說一說。請小朋友來說說。
荷葉在那兒靜靜地舉著，可是他為那么多的伙伴帶來了快樂，荷葉的心里也很快樂，所以我“真想變成大大的荷葉?！?BR> 指名配樂讀，配樂齊讀。
四、拓展延伸
1、你想變成什么來打扮迷人的夏呢?仿照課文說一說。
出示句式：夏天來了，我想變 ， 。(同桌互相練習說，最后集體交流。)
2、仿寫詩句。
水變成冰的教案篇五
1、激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。
1、夏天姐姐給我們帶來了一份特殊的禮物，你們看(播放夏天的圖片)。
2、師：你覺得夏天怎么樣?
(學生自由說，師生共同進入夏天的情境中)。
根據(jù)學生回答板書雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、彎月、荷葉。
你最想變其中的哪一種呢?請小朋友再認真讀讀25小節(jié)，把你最想變的那種多讀幾遍。
1、學習第二節(jié)。
(1)想變什么呢?(我想變透明的雨滴)。
哦，透明的雨滴是什么樣子的?(亮亮的，圓圓的)。
透明的雨滴睡在綠葉上會有什么感覺呢?(舒服)你能把這種感覺讀出來嗎?
出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。
指導朗讀指名讀齊讀。
評價：你們看，透明的雨滴睡在大大的荷葉上，多舒服啊!還做著美美的夢呢!
讓我們都來當回雨滴，在荷葉上美美地睡一會。齊讀。
(2)過了一會兒出示句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。
呀，老師有一個難題，請小朋友來幫幫老師的忙，清凌凌的小河是什么樣子的呀?
小魚在這清澈的小河中游玩會干什么呢?(出示小魚游入圖)。
多么自由自在，多么開心啊!練讀。
小結(jié)：透明的雨滴睡在綠油油的葉子上，活潑的小魚游動在清凌凌的小河里，多么純凈的世界呀!讓我們再來感受一下這美好的景象吧!
(3)一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，變成了美麗的蝴蝶。
2、學習第三節(jié)。
(1)看，(多媒體出示蝴蝶飛舞的動畫)。
蝴蝶在花叢中輕快地飛來飛去,這就叫穿梭。(出示：穿梭)。
小蝴蝶，問問你，此時此刻你的心情怎樣呀?(快樂高興)。
那你高興地讀一讀。
小蝴蝶一起飛起來，齊讀。
(2)夏天，枝繁葉茂，鮮花朵朵，蝴蝶在其間飛舞多么自由暢快呀!
(出示蟈蟈的圖片)看，蟈蟈們也不甘寂寞，也趕來湊熱鬧了，聽，他們還唱起歡快的歌呢!(點音樂)。
蟈，蟈，它們唱得多么歡快，生活得多么自在!請你讀好這句話。
出示：我想變成一只蟈蟈，歌唱我們的生活。
3、學習第四節(jié)。
(1)。
我想變彎彎的新月。讓我們美美地讀一讀這兩行。指導朗讀。
(2)練習說話：我想變眨眼的星星，。我想變彎彎的新月，。
我想變成，。
5、學習第五節(jié)。
(出示荷葉圖片)看這大大的荷葉像什么?還像什么?
小朋友想像真豐富，出示：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。練讀。
(2)我的小伙伴來了，靜靜的荷塘熱鬧起來了。
出示句子：小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌。
它們玩得多開心呀!先練一練，讀出它們的開心、快樂!(學生練讀)。
誰先跟小魚和雨點去玩一玩?(指名讀)。
荷葉不僅美麗可愛，還能給小魚、雨點和我們帶來歡樂，怪不得我真想變成。
是不是只有小魚和雨點來玩?哪里看出來的。
出示課件：我是小詩人：
來了，
在荷葉上。
5、荷葉是夏天一首清涼的小詩，是陽光下跳動的音符，它不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點帶來歡樂、方便，怪不得小詩人真想變成大大的荷葉(齊讀課題)。
6、夏天的景色是五彩斑斕的，讓我們一起在這篇輕快活潑的散文中去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小雨滴，蝴蝶、小魚、蟈蟈的快樂心情吧!(齊讀)。
小朋友，你們讀得真美，大自然的美，大自然的情和趣是讀也讀不完，說也說不盡的。夏天姐姐正悄悄地走近我們，讓我們在這夢幻的季節(jié)里展開想象的翅膀，投入大自然的懷抱吧!
水變成冰的教案篇六
活動目標：
1.學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
2.能自己檢查操作的結(jié)果。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.小雞教具10個(大小相等)，小猴教具14個(大的7個,小的7個)。大象3個，小狗2個，兔子3個。數(shù)字“7”2個。數(shù)字“5”2個。數(shù)字“3”2個。數(shù)字“2”1個。
2.《幼兒畫冊》第3冊第22頁。
活動過程：
一、判斷物體的數(shù)量是否相等。
1今天啊，老師邀請了小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢?老師來看看。---------出示對應排放的兩排小雞。
提問:。
1)是小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢?(一樣)。
2)為什么?(都是5只)。
3)是的嗎?那我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對應的數(shù)字5)。
現(xiàn)在呀小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞蛋散開來，排的長長的。)。
提問：
1)我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)。
2)為什么?(第二排排的隊比第一排長)。
3)是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就貼上相對應的數(shù)字5)。
小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是5只。
2小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下來出場的會是什么小動物呢?-------出示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。
提問：
1)對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)。
2)那你們來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)。
3)為什么?(都是7只)。
4)我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排貼上相對應的數(shù)字7)。
小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。.
3猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經(jīng)等不及了?，F(xiàn)在老師把它們都請出來。——依次出示三排不一樣的小動物。
提問：
1)這三排小動物要和我們玩一個“找出數(shù)量一樣多的游戲”?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
2)他有沒有找對啊?我們請他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就貼上相對應的數(shù)字3、2、3。)。
3)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。
2.幼兒分組操作。
師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。
怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個，第二排是蘋果，有3個，第三排是草莓，有4個，通過數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣多的，都是4個。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。
接下來看看老師給小朋友準備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎?好，現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果)。
活動反思：
《它們一樣多嗎?》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點則是讓幼兒很清楚的`明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺將數(shù)量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數(shù)量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會改變的。
通過自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，我在課上語言的連貫這方面存在著很大的問題，這需要我多多提高自己的語文功底，不斷提高自己的語言表達的能力。
水變成冰的教案篇七
活動目標：
1、能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。
2、對數(shù)學產(chǎn)生探索欲望。
3、能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進行操作。
活動重點難點：
重點：學習辨別兩樣少量物品是否一樣多。
難點：會辨別兩樣少量物品是否一樣多。
活動準備：
ppt課件、操作學具、膠棒。
活動過程：
一、認識“一樣多”
師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來我們班做客了，我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡xxx，你們看坐得真好，喜歡xxx，坐得真精神。我今天還邀請了一些動物朋友來我們班，你們想知道是誰嗎?(想!)一會等他們來了就知道了。
(敲門聲)。
師：哦，來客人了，我們一起打開門(模仿開門動作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來表示。小貓玩了一會，肚子好餓哦，好，請他吃條魚吧，我請小貓吃一條魚，用數(shù)字“1”來表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個數(shù)字“1”和這個數(shù)字“1”是一樣的，我們就說一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動物朋友來了，一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來表示，小白兔也想吃東西呢，請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來表示，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字幾?(2)這個數(shù)字“2”和這個數(shù)字“2”是一樣的，我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。
(敲門聲)。
師：又有動物朋友來了哦?小朋友打開門，看看，誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只)，三只小狗用數(shù)字“3”來表示。我們請小狗吃骨頭吧，請他吃一根，請他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來表示，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的，我們說三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。
三、鞏固認識。
師：哇，小朋友把動物朋友都喂得飽飽的，下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(xxx和xxx一樣多)真棒!
我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍，小貓再見，小白兔再見，小狗再見!
水變成冰的教案篇八
活動目標：
1、理解數(shù)的實際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求補畫實物，使數(shù)字與實物數(shù)量相符。
活動準備：
數(shù)字1—10，花生、黃豆等制作的操作卡。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境：母雞媽媽請客、激發(fā)幼兒學習興趣。
（1）請若干名幼兒坐在門口等待，教師說：“母雞今天請了一些小朋友到家里做客，我們來數(shù)數(shù)母雞家有幾張小椅子？”
（3）母雞想出辦法：搬來一把小椅子，請七個小朋友坐下、
教師小結(jié)：一個小客人坐一把小椅子，現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多、（上臺幼兒回座位）。
2、數(shù)豆豆。
（1）師：看看今天母雞給客人們準備了什么可口的食物呢？（一一出示花生、黃豆等）。
師：這么多好東西啊，看得我都想吃了，可是母雞媽媽說要考考你們，只要做對了她出的題目就能得到她的禮物。
（2）（出示實物卡）。
（3）請個別幼兒操作，老師個別指導。
（4）請幼兒說說自己用什么辦法把豆豆變得跟數(shù)字一樣多的'？（豐富詞匯添上）。
3、小組操作。
（1）師：你們看你們的桌子上有母雞出的難題，你們想不想挑戰(zhàn)一下？
（2）教師講述要求。
師：我們看到卡片上有雙面膠，我們首先要把雙面膠上的白色撕下來放在中間的盒子里然后找到跟你卡片上一樣的豆豆進行操作。
（3）幼兒操作。
4、教師點評。
教師根據(jù)幼兒的操作情況進行點評。
5、經(jīng)驗提升。
師：剛才我們都是用的添上的方法使數(shù)字和豆豆變得一樣多，其實除了這個方法外我們還有一個方法就是減去，我們看這張卡片，（出示卡片）上面是數(shù)字幾？右邊有幾個豆豆啊？我們可以去掉幾個豆豆？這樣就變成一樣多了。
幼兒開始挑戰(zhàn)游戲。
活動反思：
中班數(shù)學活動主要是引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數(shù)數(shù)——比較——添或減，這樣一個過程清晰明了。通過實際的操作圖片的添或減，來驗證多了、少了、一樣多，使抽象的數(shù)學變得具體化。
水變成冰的教案篇九
《真想變成大大的荷葉》是蘇教版第四冊課文，這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，表達了小詩人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情。全詩共5小節(jié)。第一節(jié)寫夏天這位小姐姐問我在夏天想變點兒什么;第二、三、四節(jié)分別寫我在令人神往的夏天想變成什么;第五節(jié)寫我為什么真想變成大大的荷葉。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。
通過反復誦讀，調(diào)動體驗，加深感悟，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。
《真想變成大大的荷葉》是篇想象新奇的詩歌，它以兒童的視角，鋪陳夏日的特有景象。文中“想”和“變”的發(fā)問，有利于提供廣闊的想象空間。教師應從學生實際出發(fā)，激活孩子內(nèi)心的體驗，適時點撥，通過誦讀和交流引發(fā)與作者的共鳴。
借助現(xiàn)代化的教學手段，充分地再現(xiàn)詩文優(yōu)美的意境，使學生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗。并讓學生展開充分的想象，用自己的心靈去感受美，使詩文中蘊含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語文與美育和諧地得以整合。
兩課時
一、初讀課文，整體感知。
二、認讀生字，讀準字音。
三、初步理解課文內(nèi)容，知道“我”想變成什么?
重點指導學生讀好下列詞語。
一條小魚一只蝴蝶一只蟈蟈
透明的雨滴眨眼的星星彎彎的新月小小的荷塘大大的荷葉
四、用已掌握的識字方法識記生字，指導書寫。
一、復習導入
1、邊讀邊想象詞語所描繪的畫面。
一條小魚一只蝴蝶一只蟈蟈
透明的雨滴眨眼的星星彎彎的新月小小的荷塘大大的荷葉
2、情境導入
a.播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、蟈蟈聲……
b.閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽，誰來了?
c.夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小蟈蟈的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐(導讀第一節(jié))
3、“我”想變點兒什么呢?指名回答。
板書：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉
二、學習第二到第四自然段
1、雨滴：(出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上)
a.(課件出示雨滴圖)小雨滴多可愛啊，誰來說說它的樣,它像什么?
這透明的雨滴像水晶一樣晶瑩,像鉆石一樣閃亮，多美啊!讓我們再來讀一讀這句話。
b、我也想變這透明的雨滴，綠葉就是我的搖籃，風兒輕輕地搖著，真舒服啊!再讀這一句。
c、過渡：讀著讀著，“我”想變條小魚去水里游了。
2、小魚：(出示句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河)
a、(課件出示小魚嬉戲圖)你是小魚，你快樂嗎?為什么?相機理解“清凌凌”。
b、讓我們變成快樂的小魚，讀一讀。
透明的.雨滴睡在綠油油的葉子上，活潑的小魚游動在清凌凌的小河里，多純凈的世界呀!讓我們再來感受一下這美好的景象吧。(齊讀第二小節(jié))
3、蝴蝶：(出示句子：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭)
a.過渡：游啊游，我來到了花園，一朵朵花兒美美地開著，我想變一只蝴蝶。(多媒體顯示)在花叢中穿梭。
b.什么是“穿梭”呀?請小朋友表演一下。問表演的小朋友，你快樂嗎?請你讀一讀。
4、蟈蟈：(出示句子：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。)
a.過渡：美麗的花叢中還有可愛的蟈蟈呢，你聽,它正在唱歌呢。指名讀這句。
b.蟈蟈會唱什么呢?想像說話，再讀這一句。
美麗的蝴蝶，可愛的蟈蟈，夏天真是太美了。讓我們來美美地讀一讀吧!(齊讀第三小節(jié))
5、星星、新月(出示句子：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月)
a.過渡：我在花園里飛呀飛，唱啊唱，天色漸漸暗下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的;星星也出來了，一閃一閃的，它眨著小眼睛在看我們呢。這時我想變成什么?接讀(眨眼的星星，彎彎的新月)
b.(課件出示星星、新月圖)誰來讀讀這句話，把這美麗的夜空表現(xiàn)出來。
c、“我”變呀變呀，變了這么多，最后，“我”看見了小小的荷塘，想變成什么?接讀(真想變成大大的荷葉)
三、學習第五自然段
1、過渡：給“真”加點，問：荷葉有什么好，我為什么那么想變成大大的荷葉呢?
2、指名讀第五自然段。
a.(出示荷葉圖)荷葉是什么樣子的呀?
出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著”
b.這荷葉這么大，這么美，怪不得“我”――(真想變成大大的荷葉)齊讀課題。
c.這大大的荷葉還給大家?guī)砹藲g樂呢，你瞧――(課件出示小魚、雨點)
出示：“小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌?！?BR> d.看到魚兒在荷葉下嬉戲，令我想起了一首古詩《江南》，引背古詩。
e.荷塘里這么熱鬧，還有誰也來了?
學生舉例，師歸納：許許多多的小動物都來了，課文上用了哪個標點表示的呀?讓我們通過朗讀來感受一下這份熱鬧與快樂吧!
原來荷葉給這么多的小動物帶來了歡樂，怪不得“我”――指名讀課題(讀出真想的感覺)齊讀。
四、齊讀全文
小朋友你們想變成大大的荷葉嗎?那就用你最美的聲音把這首詩讀出來吧。(配樂朗讀全文)
五、總結(jié)課文，說話訓練
出示句式：夏天來了，我想變，__________。
(要說出想要變的事物，還要說一說變了它后干什么，模仿課文里的詩句說。)
2、完成寫話，最后集體交流。
水變成冰的教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒準確感知8、9的數(shù)量。
2、鞏固將相等數(shù)量的物體放在一起，進一步建立等量觀念。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：點卡若干張(同種數(shù)量有不同顏色的點卡且排列形式不同)。
學具：數(shù)群卡、點卡，數(shù)量為8、9。
活動過程：
一、出示數(shù)群卡，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示數(shù)群卡，幼兒說出其數(shù)量。并做相應數(shù)量的動作。
二、看點卡感知數(shù)量。
1、(教師出示不同顏色數(shù)量為8、9的點卡)問：每張卡片上有幾個點子?怎樣才能數(shù)得對又快呢?先看哪邊?有幾個?然后接著數(shù)什么?(有的可以集體點數(shù)驗證)。
2、小結(jié)：數(shù)物體數(shù)量時，我們可以先看出一部分物體的數(shù)量，然后接著往下數(shù)。(注意往下數(shù)時不能重復)。
三、引導幼兒歸類，，學習將相同數(shù)量的物體放一起。
問：哪些點卡可以放一起?為什么?(引導幼兒說出它們的數(shù)量都是8或9)。
四、排卡片，進一步鞏固將相同數(shù)量的物體放一起。
問：如果要你給點卡排隊你該怎么排?(引導幼兒不受顏色的影響，正確感知相同的數(shù)量)為什么紅點、黃點和藍點可以放在一起，綠點、紫點和黑點放在一起?排隊時可以怎么排列呢?(引導幼兒學習相同數(shù)量的點卡上下對應排列)。
五、幼兒將食物卡排序并在下面匹配點卡。
六、檢查、小結(jié)排序結(jié)果。
七、收拾用具后結(jié)束本次活動。
水變成冰的教案篇十一
1、理解數(shù)的實際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求添畫實物，使數(shù)字與數(shù)量相符。
2、在操作中進一步體驗兩組物體數(shù)量之間的多少關系。
3、能看著《幼兒畫冊》，獨立完成作業(yè)內(nèi)容。
1、公主頭飾一個，小椅子七把。
2、貼有510數(shù)字的筆筒每組一個（每個筆筒里各插3支或4支筆），鉛筆若干支，《幼兒畫冊》。
1、創(chuàng)設情境：白雪公主請客。激發(fā)幼兒學習興趣。
（3）小公主想出辦法：搬來一把小椅子，請七個小矮人坐下。
教師小結(jié)：一個小客人坐一把小椅子，現(xiàn)在小客人和小椅子一樣多。
2、給筆筒配筆。
今天，白雪公主也給我們小朋友帶來了許多禮物，我們看帶來了什么？筆和筆筒。
3、坐板凳游戲：
4、游戲：出手指。
幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數(shù)多，誰出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣？一樣多時，雙擊手掌，表示祝賀。
5、看書介紹作業(yè)要求。
請幼兒觀看《幼兒畫冊》上的變得一樣多。
6、幼兒作業(yè)。
幼兒獨立完成添畫的練習。
7、師評價作。
8、結(jié)束部分。
師：小朋友本領真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的，以后我們再討論吧。
水變成冰的教案篇十二
1、學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
2、能自己檢查操作的結(jié)果。
3、愿意積極參加活動，對數(shù)學感興趣。
活動準備。
物質(zhì)準備：
1、《幼兒畫冊》第3冊第22頁。
2、ppt。
活動過程。
一、判斷物體的數(shù)量是否相等。
1、今天啊，老師邀請了小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢？老師來看看?！鍪緦欧诺膬膳判‰u。
提問：小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢？（一樣）。
2、什么？（都是5只）。
3、是嗎？那我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對應的數(shù)字。
4、現(xiàn)在呀小雞要重新變一個隊形。（第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。）。
提問：我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣或不一樣）。
5、是嗎？（第二排排的隊比第一排長）6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢？我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一組就貼上相對應的數(shù)字5）。
小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是5只。
二、小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，接下來出場的會是什么呢？———出示對應排放的花朵（上排6朵花，下排6朵花）。
提問：花兒們排成了兩排。我們一起來看看這兩排花朵有哪里不一樣的地方？（顏色，）那你來告訴我粉色的`花和紅色的花是一樣多還是不一樣多？（一樣多）為什么呢？（都是6朵）我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一排貼上相對應的數(shù)字6）小結(jié)：盡管這兩排花朵它們的顏色不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是6朵。
三、花兒和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，———出示對應排放的兩排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方？（顏色，大小）那你來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？（一樣多）為什么？（都是7只）我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一排貼上相對應的數(shù)字7）小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。
四、小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢？它們已經(jīng)等不及了。現(xiàn)在老師把它們都請出來。——依次出示三排不一樣的小動物。
提問：三排小動物要和我們玩一個“找出數(shù)量一樣多的游戲”？我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
他有沒有找對??？我們請他數(shù)一數(shù)。（幼兒每數(shù)完一排就貼上相對應的數(shù)字3、2、3。）你們說他有沒有找對??？找對了。很棒。
五、幼兒分組操作。
師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有4個，第二排是葡萄，有3個，第三排是橘子，有4個，通過數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣多的，都是4個。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和橘子后面的圓圈涂上顏色。
接下來看看老師給小朋友準備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎？好，現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。（教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果）。
水變成冰的教案篇十三
本文是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共5段，通過“我”對夏天姐姐“想變點兒什么”的答問，鋪排出一系列想變的事物，在變的過程中，孩子們的向往之意、熱愛之情透紙欲出。
讓學生在體驗中感悟。
“注重體驗”是《語文課程課程標準》重要的教育理念之一。它指向每一個個體，讓每一個個體都親歷學習過程，讓學生的心靈走進課文、走進生活，在無拘無束的狀態(tài)下欣賞、體味祖國語言文字帶來的語言美、人文美……從而享受到學習語文的樂趣，培養(yǎng)對語言文字的領悟能力。本課教學便在這一理念的指導下，順應低年級學生的發(fā)展特點，整合了畫面、音效、配樂等藝術資源，創(chuàng)生角色擔當，師生互動的情境資源，為學生營設了鮮明、生動、可感的學習情境。學生在體驗的過程中，對于雨滴、小魚、蟈蟈、蝴蝶等物的感受變得生命化，充滿意蘊和情調(diào)。同時體驗激活了學生的原有經(jīng)驗。他們通過想像、神思等多種心理活動的交融、撞擊，激活已有經(jīng)驗，并產(chǎn)生新的經(jīng)驗。最后，又使經(jīng)驗內(nèi)化為自我的感悟，從而成為個性化的擁有。
1．能有感情地朗讀課文，了解生詞的意思，嘗試背誦課文。
2．學寫2個生字。
3．通過情境的創(chuàng)設，引領學生體驗，進而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)對美好自然的向往。
相關材料 《親近母語》第九章節(jié)；《補充閱讀》第五單元。
學生經(jīng)驗 學過《荷葉圓圓》、《江南》及有關夏天的歸類識字，對夏天有一定感受。
師：小朋友，豎起小耳朵，閉上眼睛，仔細聽誰來了？（一段夏的樂章）
生1：雷公公來了，帶來了暴雨。
生2：青蛙來了，它在歌唱。
生3：還有知了、蟈蟈。
師：對了，夏天小姐姐就在他們的呼喚中來了。（媒體呈現(xiàn)一組夏景圖）
師：看，她飛過山岡，樹木變得更綠；她飛過樹梢，知了熱情地唱歌；她飛過田野，瓜果飄出了清香；她飛過荷塘，花兒甜甜地開放。
今天，我們就變一回夏天的精靈，去她那兒游玩，好嗎？
（先聲奪人，借助大自然的音籟喚起了學生對夏天充滿迷幻色彩生活的感受和體驗，而后借助語言的描繪，引發(fā)學生融入自然、親近自然的渴望。）
師：打開書，再讀讀這首優(yōu)美的小詩，邊讀邊找找夏天里小詩人想變成什么？
（指名說。）
（一）變成雨滴
師：知道老師讀了這首詩后想變什么嗎？
生1：雨滴透明透明的，多純潔。
生2：因為雨滴亮晶晶的、水汪汪的。
生3：雨滴晶瑩剔透，像珍珠。
師：哎呀！你們真是我的知音！真正的美是能打動任何一個人的。
師：（把雨滴圖片往身上一貼）現(xiàn)在，我成了誰？跟我打個招呼。
生1：雨滴媽媽你好。
師：你好呀，孩子。你想變得和我一樣漂亮嗎？
生2：雨滴姐姐你好。
師：小弟弟，你好。你愿意成為小雨滴嗎？
生1：綠葉就像滑梯，我們在上面滑滑梯，可開心了。
生2：我想在綠葉上溜冰，一溜――舒服極了！
生3：我在上面學跳水，綠葉很像電視里的跳臺。
生4：我就坐在綠葉上，看他們表演。我給他們鼓掌。
師：你們的游戲多有意思呀！玩累了，我們就睡在一片綠葉上。（指導讀雨滴的詩句。）
（雨滴美在剔透，美在純澈。但如果單站在欣賞的層面，“我”變成雨滴的快樂便享受不夠。因而教學更進一步，借助角色的轉(zhuǎn)換，物我交融，變欣賞他物為自我陶醉，學生在親歷中獲得了變?yōu)橛甑蔚腵樂趣。當情感投入時，繪聲繪色的讀成為自然的流露。）
（二）變成小魚
師：除了想變雨滴，小詩人還有許多愿望呢。下面小朋友再讀讀2―5段小詩，看誰讀著讀著，真和小詩人一同去玩了。
（生自讀）
師：誰讀著讀著，想變小魚去河里玩？
（出示“凌”，“清凌凌”。讀。）
師：清凌凌就是說――
生：水又清澈又涼爽。
師：見過“清凌凌”的水嗎？
生1：我去過千島湖，那兒的水很清很涼爽，清凌凌的。
生2：我看見小溪的水，白花花的，感覺也是清凌凌。
師：夏天你用過井水嗎？
生：用過。用井水浸西瓜或者洗臉，又涼又舒服。
師：那水也是清凌凌的。
（齊讀。把詞放到句子里讀。不看書，邊說邊學小魚游。）
（變成小魚去河里游泳、背詩、吐泡、戲水，這一切多么富有情趣。在這樣一個游
戲的活動情境里，鏈接《江南》與感悟詞語“清凌凌”便顯得自然、靈動，生命的張力使得課堂呈現(xiàn)雀躍的活力。）
（三）變成蟈蟈
師：讀得真好。誰在草叢里為你們歌唱呢？（圖）
（出示“蟈蟈”，讀，指導書寫。）
師：蟈蟈可是昆蟲界的歌唱家。如果你是蟈蟈，你會唱什么？
生1：我的家真美呀。
師：唱一唱吧。
（生1自己加上調(diào)唱了起來。）
生2：請你聽聽我的歌，優(yōu)美的歌聲多動聽。
生3：我是快樂的小蟈蟈，歌聲真美妙。我是幸福的小蟈蟈，朋友真真多。
師：真是快樂的歌唱家呀！有了你們，夏天多熱鬧呀。我們一起加入蟈蟈的合唱隊，讀讀詩句。
（四）變成蝴蝶
師：小蟈蟈們，你們看，誰來為我們伴舞了？我們一起再變蝴蝶，好嗎？張開翅膀，飛起來……（律動）
師：剛才我們在花叢中飛來飛去，詩句中有個詞怎么說？
（出示：穿梭。讀。）
師：蝴蝶們，這回我們飛遠一點，去看看雨滴他們。拿起書，我們把2、3兩段詩句美美地讀一讀。
（“穿梭”的理解同樣寓于情境中。游戲一樣的教學，既有趣又有效。孩子們翩翩起舞，自由地在花叢中飛來飛去，“穿梭”的含義便明白曉暢。）
（五）變成星星、新月
師：夏夜還有更美麗的精靈呢？（flash夜空圖）你看到了什么？
師：想飛上去玩一玩嗎？來，也作一回小詩人。
（出示）：我想變眨眼的星星
我想變彎彎的新月
我想變
生1：我想變眨眼的星星，像螢火蟲提著小燈籠。
生2：我想變彎彎的新月，讓小朋友來滑滑梯。
生3：我也想變彎彎的新月，掛一個秋千就可以蕩秋千了。
生4：我想變星星，一閃一閃，摘幾顆給老師當項鏈。
（如果說前面的夏是熱鬧的、蹦跳的，那么夜晚的夏便是神秘的、幻想的、靜思的。對著深藍的夜空，一輪俏皮的新月，點點閃爍的星星，孩子們一下子被它吸引。情至而后感懷，感懷而后想象，想象而后傾吐，傾吐再增情趣。這一過程的教學便很好地發(fā)展了語言，提升了感受，增進了對美的領悟。）
師：瞧，你們多像小詩人呀。夜空的故事還有很多呢，我們就帶著自己的想象去讀這兩句詩。
（六）變成荷葉
師：有了星星、新月，夜空就不再孤單，夜空變得更迷人了?？墒切≡娙藚s說――（引讀）
（出示：真想變成大大的荷葉 ，比較體會“真想”，讀好。）
師：為什么“我”特別想變的是荷葉？荷葉到底是什么樣子？自己讀讀最后一段，然后找小伙伴討論討論。
生1：荷葉大大的，圓圓的，像一柄大傘。
師：很可愛，是嗎？
生2：荷葉像一柄大傘，傘底下可以躲小魚，小魚多開心呀。
生3：荷葉可以看到美麗的荷花在它身旁開放，很舒服。
師：荷葉小姐姐還會看到誰來了？
生4：小蜻蜓來了，在荷葉上展翅。
生5：小青蛙來了，在荷葉旁唱歌。
生6：還有蟈蟈也來了，要和小青蛙比誰唱得棒。
……
生：是微笑。
師：從哪兒看出？
生：從“靜靜地”看出。
師：想象荷葉姑娘微笑的情景，自己輕輕地練讀。
（詩歌的意境在小詩人再一次的愿望中也靜靜地發(fā)生了變化。這兒采用本真的以讀悟語，以讀悟情，最終達成以讀代講，讓學生在讀中領悟詩尾的情韻。）
（七）回顧全詩
師：小詩人那么多的愿望，最終他――（讀題）。如果放到整首詩中，你們能把他想變這想變那最后想變荷葉的變化讀出來嗎？自己讀讀全詩。
師：想不想去荷塘邊，欣賞那迷人的荷葉？
（欣賞動畫，配樂朗讀）
師：能背嗎？會背的背，不熟就看書。（配上音樂，背誦）
水變成冰的教案篇十四
情感目標：有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認知目標：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
重點：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。
多媒體課件。
2課時。
情感目標：有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認知目標：認識本課的生字，理解新詞。
1、小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。老師說一小句，小朋友跟我讀。
（1）春天暖，百花開；夏天熱，雷雨多；秋天涼，稻谷香；冬天冷，雪花飄。
（2）接下來，難度加大了，我說一大句，你們跟著我說一大句。
（3）記住了嗎？老師來考考大家，老師說前半句，小朋友接下半句。
（4）現(xiàn)在，不用老師提醒，能背出來嗎？
2、小結(jié)：這首兒歌告訴我們，一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)都有不同的景色特點。
3、小朋友，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么呢？
5、現(xiàn)在請小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準，把句子讀通。老師相信只要大家認真讀，一定會找到答案的。
一、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀。
2、這首詩歌一共有幾小節(jié)？誰愿意選一節(jié)來讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，來幫幫你。
3、小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？
（1）學生自由說。教師貼出彩圖。
（2）誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清楚呢？
出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。
（3）（指板書）這位小朋友有很多的愿望，他最想變——。
（4）板書課題：（真字用紅色筆寫大一點。）。
（6）誰來把這個課題讀好呢？（指讀，齊讀）。
你把荷葉的特點讀出來了。
我們一起來讀讀。
二、品讀詩文，讀中感悟。
1、（播放大自然夏天的音樂：）小朋友讀的真好！下面請大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽！你聽見了什么？好像看到了什么？（教師戴上花環(huán)）。
2、現(xiàn)在請大家睜開眼睛，小朋友，你們聽到了什么？看到了什么？
（1）。
你聽的真認真！
你的想象力真豐富！
你觀察的真仔細！對呀！現(xiàn)在，我就是夏天的小姐姐！
（2）小朋友，夏天來了，你想變點兒什么呢？選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀！
3、想變成雨點的小朋友請舉手！請你來讀讀這一句話！
（1）投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
（3）看，多么透明、多么圓潤的雨滴呀！誰來把這個詞讀好呢?。ǔ鍪荆和该鞯挠甑危?BR> （4）現(xiàn)在，誰能把這句話來美美地讀好呢？我們一起來讀讀！
4、哪個小朋友想變小魚呢？（我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）。
（1）你為什么想變小魚呢？
（2）請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好！請你做小老師來領著大家讀讀！
（3）清凌凌的小河，我們也可以說（）的小河。
送成語：清澈見底，波光粼粼。
（4）看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河里快樂地游來游去，是多么開心呀！誰還想來把這句話讀讀。
5、夏天到了，你想變小蝴蝶嗎？
（2）我們小朋友都是祖國的花朵，請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧！
多么羞澀的一只小蝴蝶！
蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭（讀好詞語）。
（3）看！夏天到了，地上開滿了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多！蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。
（4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立，我們一起把這句話來大聲地讀讀！
（5）如果你是蟈蟈，你會歌唱什么？
6、小朋友，你們還想變什么呢？
（1）誰能看著圖用最美妙的聲音來告訴我嗎？
（2）夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?。這一切是多么美好呀！
（3）我們女小朋友一起來讀讀這一句話，男小朋友也來和女孩子比一比！
（4）說話：我想變眨眼的星星，在。
我想變彎彎的`新月，在。
7、我想呀想，說呀說。最后，我看見小小的荷塘，真想變成——。
（1）小朋友，你們有沒有見過荷葉呀？誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的？
（2）投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地撐在荷塘里。
（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。
（4）誰來讀好這句話？（指讀，齊讀）。
評議：老師聽出來了，荷葉像一柄大傘；你把靜靜地這個詞語讀出來了。
（6）點撥：是呀！荷葉真美麗！真可愛！我除了喜歡它的可愛，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎？（想一想，荷葉會給誰帶來快樂呢？）。
（7）是?。⌒◆~來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……。
（8）嬉戲是什么意思？請小朋友想象一下，小魚在荷葉下，會做哪些游戲呢？
（9）夏天，下起大雨時，雨點落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！
（10）荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢？小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來說說嗎？（出示：來了，在荷葉。）。
（11）小朋友說的真好！是呀！大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來讀讀下面的兒歌！
小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺?！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說：“荷葉是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷葉上美美地睡大覺。
小朋友說：“荷葉是我的涼帽?！毙∨笥杨^頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢！
8、師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢?。ㄒ黄鹱x好句子：真想變成什么？真想變成怎樣的荷葉？）。
10、老師是夏天的小姐姐，我就來讀第一小節(jié)！第二小節(jié)女生讀，第三小節(jié)男生讀，四五小節(jié)一起讀。我們來比一比，看誰讀的最認真！
四、學習生字。
1、小朋友學習真認真！下面我們來做個游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來把他們找出來。
第一個出來了，讀什么？（開火車讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2、這兩個字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎？
3、伸出小手，跟老師一起來寫一寫。（指導書寫）。
4、學生描紅。
五、作業(yè)。
1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。
3、回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢？為什么？
能力目標：繼續(xù)朗讀課文，背誦課文，體會作者的情感。
認知目標：學習生字，指導書寫。
一、有感情朗讀全文。
二、拓展延伸。
1、小朋友，夏天來了，你想變成什么呢？可以畫下來，也可以寫下來。
2、學生作畫，教師巡視欣賞。
三、學習生字。
1、出示生字，學生交流識字方法。
2、指導書寫。
3、完成練習冊。
水變成冰的教案篇十五
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受快樂，學會欣賞自己的優(yōu)點。
教學重點。
1、識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”；
2、朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。
教學難點。
理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學時數(shù)。
2課時。
教學過程。
第一課時。
學習內(nèi)容：
1、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。
2、認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。
3、學習課文第1——第11自然段。
一、板書課題。
1、“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子？
2、猜猜文章會寫些什么？
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、學生自讀課文。
2、集體正音。
認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于。
難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳。
3、指名分節(jié)讀課文。
第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）。
4、默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。
三、學習課文的第一部分。
1、自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么？
提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2、想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？
板書：“大家都不喜歡我”
3、說一說，你對老鼠的認識。
看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學習。
四、學習生字。
1、認讀生字。
2、同座互相學習，識記生字。
3、學生練習寫字。
4、展示作品。
第二課時。
學習內(nèi)容：
學習課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學過程：
一、復習導入，整體感知。
二、讀一讀，演一演，理解感悟。
1、默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的原因。
2、填一填：
小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）。
3、看著板書說一說，小老鼠的想法。
4、演一演，小老鼠當時的樣子。
提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程。
5、小組合作表演讀第13——18自然段。
6、想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么？
7、默讀課文最后3個自然段。
（1）讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書：做自己是最幸福的。
（2）指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。
8、小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎？現(xiàn)在你也來說一說。
教師總結(jié)：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活！
三、小練習。
1、區(qū)別組詞。
師（）借（）辛（）至（）答（）。
獅（）惜（）幸（）到（）勞（）。
2、仿寫。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？
水變成冰的教案篇十六
《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數(shù)學教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即”能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”我采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數(shù)概念。在活動中，通過游戲促使幼兒主動練習用”添上”或”去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學習6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，使數(shù)學活動更具有情趣性。
1.在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎上學習比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.學習用”添上”或”去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;。
3.在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。
骰子，蠟筆，小魚若干，管子人手一根;操作材料若干份。
一、出示大骰子，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師出示骰子問：”這是什么?知道怎樣玩的嗎?”(認識數(shù)字)。
2、師：那我們一起來用玩骰子來玩?zhèn)€游戲吧。
二、學習用”添上”或”去掉”的`方法把不一樣多的變成一樣多。
(一)游戲一：曬小魚(比較6以內(nèi)數(shù)量的多少)。
1、老師講解”曬小魚”游戲的規(guī)則和要求。
2、老師和個別幼兒擲骰子，（）玩”曬小魚”游戲。
3、思考：怎樣才能讓紅色魚和藍色魚變成一樣多?
(二)游戲二：變小魚(幼兒嘗試把小魚變成與老師的小魚一樣多。)。
1、擲骰子：老師曬小魚。
2、擲骰子：幼兒曬小魚。
3、想辦法把小魚變成與老師的小魚一樣多。(豐富詞”添上”或”去掉”)。
小結(jié)：你們的辦法真好，原來我們用”添上”或”去掉”的方法就能把不一樣多東西的變成一樣多。
三、幼兒操作。
1、老師出示材料，講解材料的操作方法。
2、幼兒操作并記錄。
四、活動結(jié)束。
幼兒與同伴互相交流。
水變成冰的教案篇十七
3、體會我為什么真想變成大大的荷葉。
1、借助生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、在觀察生活和感悟詩意的基礎上，展開豐富的想象，以恰當?shù)奈淖直磉_自己美好的祝愿。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近大自然的愉悅。
教學重點：指導學生通過對課文的朗讀感悟，充分發(fā)揮想象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學難點：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第21課。(讀題)
2、吳老師想檢查一下大家學習生字詞的情況。
聽寫：熱情 透明 游戲 眨眼 舉著 傘柄
(設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況)
(設計意圖：美的畫面、美的音樂，能讓學生一開始就感受到一種美的情趣，進入到一種美的境界?；谶@一點，上課伊始我就用多媒體顯示清新優(yōu)美的情境圖，為學生提供初步的視覺意象，再用那富有感染力的語言，引發(fā)學生把自己融于大自然，和大自然親密接觸。)
2、(出示第一節(jié))誰來讀讀?
3、原來，夏姐姐給我們帶來美好的愿望。誰愿意來當夏姐姐，熱情地問?指名1--2人讀。
4、我們一起讀讀這一節(jié)。
過渡：多么熱情的夏姐姐啊!
(設計意圖：在與學生的問答中，讓學生感受夏姐姐的熱情。)
1、現(xiàn)在，如果夏姐姐問你這個問題，你想變點兒什么?(自由發(fā)言)出示：我想變______。
3、誰來說?(相機出示：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉)
4、是啊，大自然中有這么多美好的事物，我們多想變成自己想變的事
物。你最喜歡詩人變的哪一樣東西呢?請你把描寫它的語句再讀一讀，讀出你對它的喜愛之情。
5、先讀給同桌聽聽，再結(jié)合課文說說，你為什么喜歡它?
(設計意圖：本首詩由第一節(jié)領啟，一步一步鋪陳孩子的遐想。為此，教師先提出夏天里小詩人“想變點兒什么”引發(fā)懸念，激起學生的閱讀興趣，先讓學生整體感知詩文)
1、下面誰來匯報?匯報時先說清楚你喜歡詩人變的什么?然后把描寫它的語句讀給大家聽，再說說你為什么喜歡它。
(設計意圖：既鍛煉學生的思維能力，也培養(yǎng)學生的語言組織與表達能力)
(以下內(nèi)容根據(jù)學生的發(fā)言先后順序進行)
問：你最喜歡詩人變的什么?
雨滴
1、出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上;
2、你為什么喜歡它?(抓住“透明”和“睡”)
3、透明的雨滴是什么樣子的?(亮亮的，亮晶晶的，圓圓的，閃閃發(fā)光的……)
4、這透明的雨滴像水晶一樣晶瑩剔透，像珍珠一樣圓潤，像鉆石那么閃亮。誰能邊做動作邊讀這兩行?指名2人讀。齊讀。
5、噓，小雨滴睡著了，我們不要打擾他。我們悄悄地去其他地方看看。
(設計意圖：多媒體課件為教學過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學生參與學習、自主學習的興趣，協(xié)助教師突出重點，突破難點。教學時，讓學生欣賞雨滴睡在綠葉上的情景。這時，學生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴，學習的興趣又一次被激發(fā)出來了。)
問：你還喜歡詩人變的什么
小魚
1、出示句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。
2、為什么喜歡它?(抓住“清凌凌”)
3、看(出示小河圖)這是一條什么樣的小河?(清澈見底、碧澄澄)
4、像這樣清澈見底，水面又有波紋的小河就叫――(出示：清凌凌)的小河。讀好這個詞。
一、二組讀。評價：小魚游得真自在。小魚游的真歡快。
5、你還喜歡詩人變的`什么?
(設計意圖：抓住“清凌凌”一詞，讓學生通過看圖來理解詞義，體會小魚的自在。)
蝴蝶
1、出示句子：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭;
2、為什么喜歡它?(抓住“穿梭”)
3、看，(多媒體出示蝴蝶飛舞的動畫) 美麗的夏姐姐把我們帶到了花叢中。誰愿意來當一只蝴蝶，在花叢中穿梭?(指名表演：一人扮蝴蝶，三四人扮花朵)
4、蝴蝶在花叢中輕快地飛來飛去,這就叫穿梭。
(設計意圖：讓學生通過表演理解“穿梭”一詞。)
5、采訪小蝴蝶：小蝴蝶，老師想問問你，此時此刻你的心情怎樣呀?(快樂高興)
6、還有哪些同學也想體驗一下蝴蝶高興的心情，我們一起來邊做動作邊讀。
蟈蟈
1、出示句子：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。
2、為什么喜歡它?(抓住“歌唱”)
3、出示圖：看他們唱的多開心啊!三、四組讀。
星星、新月
1、出示句子：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。
2、為什么?(抓住“眨眼”“彎彎的”)
3、圖片：小朋友看，農(nóng)歷的月初，夜幕降臨時，西邊的天空出現(xiàn)了彎彎的月牙，這就是新月。新月像什么?(香蕉、小船、金鉤)
(設計意圖：“新月”一詞學生不理解，讓學生通過看圖和教師的講解來幫助學生理解。)
4、是啊，夜空中，新月如鉤，星星調(diào)皮地眨著眼睛，多美啊!男生讀“星星”，女生讀“新月”。
荷葉
1、出示句子：最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。
2、為什么?(抓住：“小小的”“大大的”)
3、夏天有這么多美妙的事物，我們看小詩人最想變成什么呢?
(抓住“真想”和“變成”)
4、指名2人讀，齊讀。
(學完2--4節(jié)內(nèi)容)
1、課文學到這兒，你能學著詩人的樣子也來說一說嗎?
出示：我想變________,____________。
2、下面老師和大家一起來美美地讀讀2--4小節(jié)。引讀。
1、過渡：夏天有這么多美好的事物，為什么詩人最想變成大大的荷葉呢?請小朋友快快讀讀第五小節(jié)。(出示第五小節(jié))
2、指名讀。
3、匯報：
(因為荷葉長得漂亮。從“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著?！笨梢钥闯?。
“小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……”小魚會怎樣嬉戲?雨點會唱什么歌?)
4、是啊，它們玩得多開心啊!這歡樂是誰帶給它們的?(荷葉)對，荷葉不僅外表美麗，還能給別人帶來歡樂，所以我才――(指課題)
(設計意圖：怎樣理解文中的“我”為什么想變成大大的荷葉。我認為這是本文的難點。我先出示荷葉圖，讓學生說說荷葉的樣子，通過說，理解荷葉的美是作者真想變成大大的荷葉的原因之一。而在此基礎上，想象小 魚、雨點的快樂。)
5、我們讀書不僅要讀文字，還要讀標點。你們認識課文最后的標點嗎?(省略號)對啊，說明那里肯定還有其他的小精靈也在荷葉仙子身邊快樂地玩耍著呢!
出示：________來了，在荷葉上__________。同桌說，指名說。
6、荷葉是夏日里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的音符，它不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點和更多的事物帶來歡樂，怪不得詩人――真想變成大大的荷葉。
7、課文學到這兒，我也想像荷葉那樣，給別人帶來歡樂。我想變成一棵大樹，為行走的路人遮擋陽光。你想變成什么?出示：我想變成__________,_____________。
1、下面，我們一起朗讀這篇課文，給在座的老師帶來快樂。(朗誦)
2、美麗可愛的荷葉不僅自己快樂，更能給其他人帶來快樂。我覺得呀，你們也和荷葉一樣可愛，因為你們的表現(xiàn)，讓我們領略到了夏天大自然的美麗。我希望小朋友們能做個快樂的使者，把快樂的種子傳播給更多的人。
水變成冰的教案篇十八
1、理解數(shù)的實際意義，能根據(jù)數(shù)字的要求補畫實物，使數(shù)字與實物數(shù)量相符。
2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。?
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
小動物過生日情景ppt，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。
中班優(yōu)秀數(shù)學教案《變成一樣多》
老師一邊念兒歌，說到“伸出你的手指來”的時候，小朋友就伸出手上的手指，隨便伸幾個都可以。
師和孩子一起玩，當孩子都伸出手后，師挑選比自己伸的多的孩子上來，請小朋友想一想，兩個人的.手指要變得一樣多，老師該怎么辦。（滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問題。）
2、復習數(shù)字教師出示數(shù)字卡片，幼兒說說這個數(shù)字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)
3、展示小兔、小狗、小貓過生日的ppt情景
（1）根據(jù)小動物身上的點數(shù)，確定小動物幾歲了。（復習點和數(shù)的對應）
（2）小動物過生日要插蠟燭，看看小動物自己準備的蠟燭對不對，不對怎么辦？（添畫，使蠟燭數(shù)量和小動物年齡相符）。
難點解決：怎樣添畫，從一開始數(shù)，手指幫忙點。少了沒關系，繼續(xù)數(shù)下去，數(shù)一個，畫一個，一個一個添上去。
（3）小動物來祝賀。動物媽媽身上有數(shù)字，數(shù)字是幾就代表后面跟著幾個寶寶。幼兒觀察動物寶寶數(shù)量對不對，不對的，用添上的方式改過來。
（4）小動物給三個小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個禮物。幼兒觀察禮物數(shù)量對不對，不對的，用添上的方式改過來。
4、幼兒操作練習，教師巡回指導。
師：有個小客人還沒來？是誰呢？（小刺猬）。他們?nèi)蕚涔恿恕４题砩嫌袛?shù)字幾，就是背上背了幾個果子。刺猬媽媽背對了，刺猬寶寶少背了，請小朋友幫幫忙，幫刺猬寶寶把少背的果子添上5、活動結(jié)束。
師：我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會吧。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
水變成冰的教案篇十九
和大學同學吃飯，講起他們一幫朋友每天一起吃吃喝喝。
有個朋友，也是我認識的，和女朋友從大學就在一起。
之前都是大家一起玩兒的。
也有五六年了。
而現(xiàn)在他們這幫人吃飯，基本上已經(jīng)看不到他帶女朋友了。
都是帶的小情兒。
而他的女朋友每天在微博上。
曬幸福。
二、老友記的故事。
我最近失眠得厲害。
就看老友記，里面有一集是這樣的。
joey的老爸進城來看他，結(jié)果被多年的小三兒找上門來送落在她家的假發(fā)。
多年敗露，joey逼著老爸跟小三兒斷絕關系。
就在joey美滋滋的認為自己處理了一起家庭危機的時候。
joey的老媽找上門來，進門就給了兒子一嘴巴。
她說：
“你以為我不知道么?
你以為你老爸是誰?詹姆斯·邦德?
我早就知道……。
我不說，是因為……。
itmakeshimsohappy.
而且，當他見完她回到家之后會因為愧疚而對我特別溫柔……。
就像我們剛在一起的時候一樣……。
而現(xiàn)在這一切都被你毀了!!”
最后，強悍的joey媽媽神色一黯，問道：
她什么樣子?我比得上她么?
三、一個姑娘的故事。
我認識一個姑娘很理性很理性的姑娘。
有天她和男朋友吃飯，男朋友說新房子花園的玉蘭開了，我們一會兒去看看吧。
姑娘說好呀。
新房子收拾得很干凈，一看就是找到了盡職盡責的鐘點工。
可誰能敵得過細心的女朋友呢?
浴缸角落有長發(fā)，棕色。
床底有女人內(nèi)衣，黑色。
大概可以勾勒出樣貌吧，
女孩一邊不動聲色的把內(nèi)衣塞到暖氣縫隙里一邊想著，
資料。
“為什么呢?”
“床底下太容易發(fā)現(xiàn)了，如果是他藏得，我?guī)退氐酶枚眩?BR> 而且，如果是那個女人藏得，我也要告訴她，我知道，那又怎樣?”
面對我的`疑問她如是說。
四、蔡康永講的故事。
故事是說一個君王，帶著軍隊，出發(fā)去打仗，沿路停停走走，
直到一處水邊扎營時，君王和長駐水邊的女神戀愛了。
他們纏綿了一段時間，直到君王驚覺他再不離開，繼續(xù)踏上征途的話，
他的軍隊將要瓦解，他該打的那場仗會毫不留情地拋棄他，片面宣布他可笑的缺席，
和他缺席必然帶來的，他的戰(zhàn)敗。
君王堅持向女神道別，女神挽留他，怎么留也留不住。女神只好答應放他走。
第二天早上，君王整頓好軍隊，準備要出發(fā)，
走出居住的洞口一看，天卻是黑的，原來滿天飛舞著飛蟲，
密密麻麻，完全遮蔽了天空。
要上路的君王，不要說是前進，連辨認陽光的方向都不能。
君王無奈地退回洞里，女神又出現(xiàn)，安慰他，叫他耐心多呆一天，和他纏綿。
又過了一天，君王走出洞外，又是滿天飛蟲，遮蔽天空和道路。君王只好再退回洞里。
這樣過了三天，君王在第三天的夜晚告訴女神，說他出征后，將會再回到這水邊來找他相聚。
君王鄭重地為女神圍上一條珍貴的綠色腰帶，
說這腰帶就是兩人愛情的證物，要她好好珍藏。
女神圍上腰帶，雖然感動，但也知道君王心意已決，下次日出時他一定會全力突破困難離去。
次日一早，果然君王早已披掛好武器，準備無論如何要走了。
沒想到飛蟲竟然變成了兩三倍之多，簡直把白天變成了黑夜。
君王瞇起眼睛，搜尋著飛蟲，終于發(fā)現(xiàn)最上空有一只飛蟲，
腰上有一道鮮明的綠色，
君王拉開弓箭，“嗖”的一箭，射穿了那只綠腰的飛蟲，
綠腰飛蟲墜落，在半空就已還原成了綁著綠腰帶的女神，
輕輕掉落在水里，死了。
女神一死，滿天她幻化出來的飛蟲瞬間消失不見，
晴空萬里，君王帶隊離去。
故事講完了。
在這些故事里的女主角。
你說。
她們知道么?
她們以為自己知道的就真正知道么?
那么他們呢?他們知道她們知道么?
我想說點道理但是我什么也出不出來。
只好講了這幾個故事。
因為親愛的呀。
人生真的是一個難題。
水變成冰的教案篇二十
1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)同學對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養(yǎng)、增強同學的環(huán)保意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。
根據(jù)“語標”二年級閱讀的目標要求，我將本課時的教學重點、難點定為：
通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)同學對大自然的熱愛，讓同學充沛發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情流露。
這是一首兒童詩，展現(xiàn)了小朋友們在夏天的美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節(jié)領啟，一步一步鋪陳小朋友的遐想，于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發(fā)同學的共鳴，教師應從整體動身，適時點撥，啟發(fā)激活同學的內(nèi)心世界，在教學中教師不用自身的感受代替同學的感受，采用多種方法誘導同學把自身對詩句的感受讀出來，發(fā)自內(nèi)心，溢于言表。
兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充溢了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的和至夢幻的想像力。而文中“想變點兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為小朋友們提供了一個廣闊想像空間。低年級同學的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學中應用多種教學媒體的展示，讓同學直觀形象地感受美、親近美。而且小朋友與生俱來就有探索、實踐的欲望，他們對實際世界已具有一定的的生活經(jīng)驗，樂于表達自身眼中的世界，抒發(fā)自身的內(nèi)心情懷，讓他們在讀中感受美、想像美，再去發(fā)明美，步步漸進，使他們身臨其境，趣味盎然。
遵循媒體優(yōu)秀教案整體優(yōu)化的原則，圍繞教學目標，努力構建知識向能力遷移的動態(tài)系統(tǒng)。本課使用的媒體：計算機動畫軟件（圖片展示）、投影片（出示教學目標、展開教學內(nèi)容）、網(wǎng)上音樂瀏覽（配樂活動）。
通過在網(wǎng)上的.搜集與查尋，我有選擇性地將有關圖片與音樂瀏覽，并以投影片的形式，在教學中適時運用，聲形并茂地出現(xiàn)于同學面前，激發(fā)了同學的學習興趣，使他們樂于其中，學的自主、有效。
一、復習舊知，導入新課。
課件顯示“夏天小姐姐”的形象和有關已同學詞，問：“你認識嗎？會讀嗎？誰來試試？”激發(fā)同學興趣，引入新課。
二、精讀訓練。
1、指導讀第一節(jié)a（課件顯示第一節(jié)內(nèi)容）指名讀；b引導同學讀出“熱情”；c指名試讀“想變點兒什么？”（板書：變點兒什么）；d齊讀第一節(jié)。
過渡：變什么呢？你想好了嗎？這個小朋友是怎么想的？
（讓同學自讀2到5節(jié)，整體感知。）。
2、指導讀第二節(jié)：
a“我先想變什么？”指名讀出文中詩句（板書：雨滴、小魚）。
b讓同學回憶，想像“透明的雨滴”是什么樣的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子。
c（課件顯示圖）同學欣賞“雨滴綠葉”圖，想一想，透明的雨滴睡在綠葉上心里會怎么想？再指名說說。
d“小魚”在“清凌凌”的小河中游動又是什么樣子？讓同學讀讀、說說，教師適時點撥。
e（課件顯示動畫）同學欣賞“小魚水中游”，想像、體會魚兒的心情。
f“你也想快樂地游一游嗎？”（課件播放音樂）同學在教師的帶領下有序地、快樂地做“魚兒游”的動作。
g進一步啟發(fā)同學想像，啟發(fā)激活同學內(nèi)心世界，說說自身心里的想法?！爱斈憧吹竭@些，你會怎么想呀？”同學交流，指名說說。
h指名讀第二節(jié)，生評，再指名讀；扮演讀（自由地加上動作）。
過渡：一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，變成什么呢？
3、指導讀第三節(jié)：
a自由讀一讀，邊讀邊想像，蝴蝶在花叢中飛舞的樣子，仿佛聽到蟈蟈歡快地歌唱。
b“假如你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”發(fā)揮想像，讓同學說自身所想，指讀文中有關詩句（板書：蝴蝶）。
c（課件顯示圖象）同學欣賞畫面，理解“穿越”，交流感受。
d“你見過蟈蟈嗎？它怎么唱歌？”讓同學說一說，學一學。（板書：蟈蟈）。
（課件顯示：蟈蟈唱歌圖）“猜猜，我變成蟈蟈會唱些什么歌？”同學說歌名，唱一唱，體驗快樂。
e指名扮演，讀——齊讀。
過渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！
4、指導讀第四節(jié)：
a“看到這樣的夜空，你最想做什么？”讓同學遐想夜空，說想法。
b輕聲自讀詩句（投影顯示有關詩句）（板書：星空、新月）。
c根據(jù)板書作一小結(jié)，讓同學把前面兩節(jié)連起來再讀一讀。“想變的東西太多了，假如你是這位小朋友，你還想變什么？”讓同學自由與同學說說。
d“我最后想變什么？”同學自讀詩歌，得到答案（板書：荷葉）。
理解“真想”，指名讀出“非常想”的感覺（指讀再齊讀）。
e“你有何問題想問這位小朋友？”激活同學的思維，問一問，想一想。
過渡：我為什么真想變成荷葉呢？你見過荷葉嗎？
（讓同學說說自身的所見——課件顯示荷葉圖）。
5、指導讀第五節(jié)：
a讓同學欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。
b教師進一步啟發(fā)同學：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？讓同學自讀以下詩句，想想，小組討論交流。
c指名讀第5節(jié)，交流討論結(jié)果。教師引導、啟發(fā)同學體會：荷葉不只自身美麗可愛，還能給他人帶來歡樂。
d“它還能給誰帶來快樂？”（投影出示：來了，在荷葉。）同學口頭說說。
e再讀第5節(jié)。
6、小結(jié)，齊讀全詩，感受美好心愿，體會快樂心情。
三、延伸活動（說說，寫寫）。
1、“夏天來了，你想變成什么？”（課件顯示說話要求）讓同學按詩中的句式進行說話。（自由說——指名說）。
2、把所說的寫在白紙上，再配上美麗的畫，讓同學完成自身的一首小詩，可在小組中互相傳閱、交流，或投影顯示。
四、總結(jié)，滲透環(huán)保教育。
在大自然的懷抱中，我們多么快樂！可是，許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒，有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什么？（讓同學說一說，適時顯示，環(huán)境被破壞的圖片）我們該怎么做？（同學討論交流）相信我們每個小朋友能從身邊的小事做起，維護環(huán)境，維護我們一起的家園。
教學效果評價。
1、反映主導性。整節(jié)課沿著讀文——感文——延伸的教學思路進行，通過教師形式多樣的引導，使單調(diào)的讀書活動變得活潑。通過引導同學自讀、自疑、自得，使同學形成樂讀善思的能力。
2、體現(xiàn)主體性。同學人人動口，個個動腦。本節(jié)課信息交流的方式多樣，同桌之間，小組之中，師生之間，培養(yǎng)了同學的合作意識。
3、激發(fā)積極性。由于使用了多媒體教學，同學直觀形象地感受課文內(nèi)容。整個課堂教學有聲有色，同學樂于其中，充沛激發(fā)了同學學習的主動性，積極性，擴展了同學的思維空間。