最近的學(xué)習(xí)和工作生活等方面發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在需要對(duì)它們進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)要有重點(diǎn)、有深度，我們可以選擇重要的事情進(jìn)行分析和總結(jié)。以下是小編為大家收集的朋友心得體會(huì)，希望能給大家一些啟發(fā)。
四年級(jí)記敘篇一
昨天，我和爸爸前往圖書館參加親子曬書會(huì)。
來到圖書館二樓，已有許多小孩將自己讀完的圖書擺在長(zhǎng)方形的桌子上，等候生意。我心里有些膽怯。我簽了到，領(lǐng)了一張寫著小攤主的圓形牌子，貼在胸前。工作人員將一張寫著我攤鋪的名稱——適可而止和我的名字的廣告貼在我的攤鋪頂端。我將我?guī)У氖緢D書一一擺在桌上，但我不敢吆喝不敢叫賣，生怕別人笑話，又怕招來太多的顧客，將我的書一搶而空。不一會(huì)，我的第一個(gè)生意就來了。這是一位年輕的媽媽，她將我的書這翻翻，那翻翻，看中了《紅鞋子》，便叫我到22號(hào)攤鋪去選書，我高興得一蹦三尺高，第一筆買賣就要做成了。我來到了22號(hào)攤鋪。攤主是個(gè)小姑娘，比我小幾歲。我一眼就看中了她的《孫子兵法三十六計(jì)》。ok，成交！茄子，我們還留了影。
第一筆買賣剛成功，另一筆生意又來了。這回也是一個(gè)小女孩。我連忙向她推薦：這一系列的《幽默西游》都挺好看的。
那我就要這本吧！
好的，麻煩你在這上面簽個(gè)字。
這時(shí)，我不再膽怯，招來了很多生意，可幾乎沒有適合我的書。待活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我將自己換來的書都捐到了圖書館，只留下一本給自己。
四年級(jí)記敘篇二
“呼呼——”“老虎——”“呼氣——”“呼喊——”一個(gè)個(gè)詞語浮現(xiàn)在我的眼前，我立馬將它們一一寫到本子上。
接下來何老師點(diǎn)道：“李敬謙，你先上?！崩蠋熡肿屗幸粋€(gè)人，他便毫不猶豫指向了我。我無奈走上賽場(chǎng)，因?yàn)槲抑览罹粗t的肺活量達(dá)到2300左右。
我擺好架勢(shì)：雙腳并著，腿微微彎曲，手放在腿上，彎著腰，活像一個(gè)小老頭。又將脖子往前伸，像一只白鶴，頭往前湊。與此同時(shí)，對(duì)手也做好了準(zhǔn)備。
只聽得老師喊道：“開始!”我第一次用了“呼呼”這個(gè)詞語?？汕蛳袂嗤芩频奶顺鋈?，我撿回來，又“吐”了一次，球終于飛到了第二個(gè)杯子里了，可也正在此時(shí)，我的對(duì)手李敬謙已經(jīng)用詞語將乒乓球推到第三個(gè)杯子里了，我就這樣輸給了他。哎!只能自嘆技不如人。
圍觀同學(xué)們此時(shí)也很驚訝：“李敬謙這也太厲害了吧!竟在6秒內(nèi)完成了?！?BR> 就這樣，游戲結(jié)束了。我非常想再玩一會(huì)兒，更想再來一節(jié)這樣的課。
四年級(jí)記敘篇三
陽光透過樹葉的空隙灑在草地上，光圈連著光圈，美麗極了!我和媽媽漫步在小樹林里，小手牽著大手，幸福極了!
樹林子里有一棵小樹，生長(zhǎng)在大樹的綠蔭下。我用手指著它們說：“媽媽，你看小樹依靠在媽媽的懷抱里，多幸福哇!”
一個(gè)星期以后，我和媽媽再一次來到小樹林，發(fā)現(xiàn)大樹已經(jīng)被人鋸掉了，只留下纖細(xì)的小樹在風(fēng)中搖曳?！皨寢?，小數(shù)沒有了依靠，它多可憐呀!”
“不，孩子。剛好相反，這對(duì)小樹來說，是多么好的一件事情啊!”
我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛望著媽媽。
“小樹沒有了大樹的阻擋，能吸收更多的陽光，還能從土壤中獲取更多的`養(yǎng)料和水分，它會(huì)長(zhǎng)的更加茁壯!”媽媽接著說，“同一事物，換一個(gè)角度來思考，會(huì)使人豁然開朗?！?BR> 我似乎明白了媽媽的話，掙開媽媽的手獨(dú)自向樹林深處跑去……。
四年級(jí)記敘篇四
新年在細(xì)雪飄飄中來到了，也在雪飄中走過第二天。不經(jīng)意間從窗外望，覺得暖和起來了。抬眼細(xì)看似乎有陽光的影子，整人開始舒服輕松了許多。走出戶外，果然陽光從云層透出，然而卻如少女似的，羞答答的還不肯露出全貌，這是雪后的第一縷陽光。雖然淡淡的，弱弱的；但卻格外新鮮、柔和、親切。空氣中還寒流涌動(dòng)，“一切都像剛睡醒的樣子”，談淡陽光下的萬物，都伸著懶腰、打著哈欠，“欣欣然然睜開眼”，享受雪后的第一縷溫暖、第一縷絲絲柔情。
人們都總是喜歡第一次，也看重這第一次，這新年雪后的第一縷陽光，給人們帶來好心情、好感覺、好心態(tài)、好運(yùn)氣，讓人們從心中聽到春來的腳步輕輕來臨。新年雪后的第一縷陽光，就這樣定格在新年的畫卷里。它將會(huì)讓整幅畫卷都投射光芒萬丈。于是我跟著爸爸媽媽一起高喊著“我徒步，我健康，我快樂”的口號(hào)，浩浩蕩蕩地向紹興香爐峰進(jìn)發(fā)。
第一次參加徒步旅行的我，心里對(duì)此有點(diǎn)忐忑：每次爬山都是爸爸背我的，這個(gè)香爐峰地勢(shì)陡峭，沒下雪都很難走，更何況一場(chǎng)大雪過后，地面的雪還沒有融化！來到香爐峰腳下，一陣悠揚(yáng)歡快的笛聲，穿越雪后寂靜的樹林，抵達(dá)心靈深處。循聲望去，只見一位老者正坐在樹林里，怡然自得地吹著笛子，仿佛已經(jīng)進(jìn)入物我兩忘的精神境界。此情此景，令人想起一句古詩：“長(zhǎng)溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明”。
大雪過后的香爐峰，清俊峭拔。雖然陽光已經(jīng)融化了許多積雪，但是蒼松翠柏上，依然殘留著皚皚白雪。大家說說笑笑，三三兩兩地一起，沿著登山的臺(tái)階愉快地向?qū)④娡づ实?。十幾分鐘以后，尚沒有絲毫疲憊的我，抬眼向前望去，驚奇地發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)來到了半山腰，距離山頂只有一半的路程了?？赡苁侨硕酂狒[，注意力有所轉(zhuǎn)移的緣故吧。這讓我信心倍增，決定全程跟隨大隊(duì)人馬走下去。
快到佛亭時(shí)，有一段臺(tái)階上結(jié)滿了冰雪，路面很滑，難以行走。我對(duì)此很是畏懼，生怕自己摔倒。這時(shí)，有一只大手及時(shí)地伸了過來，原來是爸爸，謝謝你，爸爸！大汗淋漓之下，終于爬到山頂。站在山頂上極目瞭望，風(fēng)光無限：往南看，城市的高樓大廈鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代化的氣象；向北望，蒼松翠柏頑強(qiáng)地立于皚皚白雪之中，好一片冰雪的世界。我與媽媽相互攙扶著，沿著臺(tái)階角上無冰的地方，橫著身子，小心翼翼地往前走著。前面有人拉，后面有人拽，有時(shí)也會(huì)抓住路邊樹木的枝干。由于路面太滑，先是我腳下打滑，媽媽接著腳下也滑了一下，好在我們倆最后還是穩(wěn)住了身體，沒有摔個(gè)嘴啃泥。就在我們?yōu)榇诵老仓H，只聽“啪”的一聲，身后的一名中年男性滑倒在這段平整的路面上。好在他很快就爬了起來，身體也并無大礙。
不知是誰在山上堆了一個(gè)小雪人，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，看起來特別可愛。幾個(gè)孩童守著這個(gè)小雪人玩耍，遲遲不肯離開。我與美華姐與這位小雪人合影后，然后沿著山脊繼續(xù)向前走去。大約在中午12點(diǎn)左右，我們來到了香爐峰山頂。大家集合起來，拍了一張合影留作此次活動(dòng)的紀(jì)念，此時(shí)，賞景時(shí)的快樂替代了所有艱辛！我們開始忙碌......
我下山時(shí)，抬頭看著燦爛的太陽，暖暖的，伸了伸懶腰，原來雪后的景色是如此美麗！雪后的美景一塵不染，空氣清新的像水中的冰——清澈、透明。
四年級(jí)記敘篇五
每一個(gè)人都會(huì)遺傳他爸媽的性格、外貌、特長(zhǎng)等等，我就有很多方面的遺傳來自我的爸爸媽媽。
第一點(diǎn)就是我的身高，我身高穿上鞋也才138。5厘米，放在三、四年級(jí)的時(shí)候還算可以，可是我都五年級(jí)了，身高也就那么一點(diǎn)點(diǎn)，人家都170厘米了。我拼命吃飯、運(yùn)動(dòng)，也還是那么高，我覺得是遺傳基因造成的，我的爸爸媽媽都不是很高，我的親戚也是海拔低的，這下我才知道，原來我身高矮是遺傳了我爸媽的基因，所以再努力也是白忙！
我吃飯時(shí)的樣子也跟我媽非常像，估計(jì)是遺傳了我媽的基因吧。我媽吃飯總是細(xì)嚼慢咽吃得慢，但吃得非常干凈，連一點(diǎn)殘?jiān)膊环胚^，我也和我媽一樣：細(xì)嚼慢咽，有的時(shí)候一吃就是一個(gè)小時(shí)，吃肉的時(shí)候都啃得干干凈凈，只剩下一個(gè)骨頭，有時(shí)候連骨頭都要啃。
我思考問題的方法倒和我爸一樣，比如思考一些難題，我爸都是用最原始的辦法思考，我也是這樣的，挺耗時(shí)間。
也許我還有許多方面遺傳了我爸媽的基因，有一些甚至連我自己都不知道，等長(zhǎng)大以后才會(huì)顯現(xiàn)出來。
四年級(jí)記敘篇六
這周五，一個(gè)排球差點(diǎn)釀成悲劇。
周五的最后一節(jié)課是體育課，老師讓我們練習(xí)墊排球，于是我們兩人一組，開始練習(xí)。
我和吳天星一組，因?yàn)樗粫?huì)而我又學(xué)過一點(diǎn)，所以我的教她墊球。我先告訴她手部的動(dòng)作：兩只手交叉疊著，大拇指并攏靠在手上；墊球時(shí)要墊在手腕和手肘之間。于是她馬上學(xué)會(huì)了，我讓她練習(xí)幾下，我先墊球給她看。
墊著墊著，她也會(huì)了，我就讓她墊墊試試。但是我發(fā)現(xiàn)她還不會(huì)將球拋起來然后馬上做好手部動(dòng)作再掂球，于是我示范了幾次再讓她試試。就這樣反復(fù)了幾次。
其中有一次我在練習(xí)時(shí)，不小心將球墊得太高了，頭便抬了起來——說時(shí)遲那時(shí)快，一個(gè)“天外飛球”從其他地方向我飛來，我還沒來得及反應(yīng)過來，球已砸中我的右眼！一陣疼痛便向我襲來……我當(dāng)時(shí)害怕極了，生怕眼睛被砸壞，成瞎子了。
那個(gè)砸到我眼睛的同學(xué)趕緊跑來，問我怎么樣。有幾個(gè)同學(xué)跟老師說明了一下，吳天星便帶我去醫(yī)務(wù)室了。來到醫(yī)務(wù)室，我跟老師講了一下情況，老師察看了一下我的右眼，給我一塊紗布說蒙30分鐘就行了。
所幸這一砸對(duì)眼睛影響不大，我反而還覺得右眼似乎比左眼更舒服了呢，算我好運(yùn)！
四年級(jí)記敘篇七
我的爸爸即勤勞又不勤勞。勤勞在他每天一起床總會(huì)時(shí)不時(shí)地掃一掃地，清潔房屋。不勤勞在于他有很多事情要讓我替他去做，比如：買包煙、泡杯茶什么的，做多了會(huì)感覺很不耐煩。我現(xiàn)在就講講我泡茶的經(jīng)歷吧!
隨著一聲丁零當(dāng)啷的敲茶壺聲，爸爸幽默而大聲地說道：“看茶!”于是我便兩步并作地跑到爸爸更前拿了他的茶壺導(dǎo)廚房間去泡茶。其實(shí)泡茶也不用太煩只要灌上一壺茶水就行了，這樣一杯茶就可以端到爸爸跟前讓爸爸去品嘗了。
過了一段日子我便對(duì)爸爸這一聲聲倒茶聲厭煩了?！翱床?”哎呀爸爸又叫了起來，我接過茶壺心想：每次我都倒杯茶就行了多沒勁，干脆就在茶壺里加點(diǎn)“調(diào)料吧!”于是我便灌完茶后往里到了些鹽、味精、糖、醬油，還有幾片姜“這樣可以了吧!”我自言自語道。
泡完茶后我就笑嘻嘻地給爸爸端去。爸爸隨手結(jié)果一喝果然嘗出了這五味難辨的味道。我看了后笑了，爸爸也笑了說：“下次可不要這樣啊!”望著爸爸的笑臉我笑的更燦爛了。
四年級(jí)記敘篇八
今天，在一片空地上，展開了一場(chǎng)激烈的足球賽。
你們瞧，他們將兩，三個(gè)書包堆起來，放在兩邊，當(dāng)做球場(chǎng)的門欄。那位守門員一看就是老手了，瞧他那架勢(shì)，眼睛直直的看著那邊球員們腳下的足球，生怕一下不注意足球便滾過門欄。
守門員學(xué)著足球員動(dòng)員的樣子，背微微彎曲，雙腳相隔十厘米左右，手放在膝蓋上，一臉嚴(yán)肅，連膝蓋受傷了也不在乎。他有時(shí)還皺著眉頭，仿佛足球快飛過來了。
在這樣激烈的足球賽中怎能少了觀眾呢？這可不，旁邊的長(zhǎng)椅上坐滿了觀眾。最邊上的叔叔可能剛下班，準(zhǔn)備在長(zhǎng)椅上休息一下，可一看這場(chǎng)足球賽的樂趣，叔叔不禁放下書本，認(rèn)真的看起足球賽來。
那位叔叔旁邊的小男孩可激動(dòng)了，目不睛的看著他們拼搶著。小男孩旁邊的一位母親就不同了，她抱著嬰兒，毫無表情的看著這場(chǎng)足球賽，好像誰輸誰贏和她一點(diǎn)關(guān)系也沒有。最邊的一群小伙子還帶了一只小白狗，他們一個(gè)個(gè)盯著足球，有的還激動(dòng)的站了起來。小白狗好像也進(jìn)入了激烈的足球賽中，在地上滾來滾去，活像一個(gè)會(huì)動(dòng)的足球。
哦，還有那個(gè)穿紅衣服的小男孩，他仔細(xì)的看著兩局的局勢(shì)，想必，他就是裁判了吧。
這真是一場(chǎng)有趣的足球賽。
四年級(jí)記敘篇九
我正苦惱周記寫什么時(shí)，我突聞，爸爸要燒酒，我頭一轉(zhuǎn)，一個(gè)好點(diǎn)子冒了出來，周記有著落嘍，我像脫韁的野馬奔到前院。
前院，映入眼簾的是兩口大鍋和倆個(gè)大鍋和兩個(gè)巨大的灶臺(tái)，我好奇的走向一個(gè)像蝸牛殼一樣的東西，我正在思考著這是什么時(shí)，爸爸似乎猜到了我的心思說：一會(huì)兒你就只到了。
我?guī)е蓡枺M(jìn)行下一個(gè)操作：燒火。我先小心翼翼的點(diǎn)燃再放進(jìn)木頭，可是火沒點(diǎn)著，手到燙了一下，真是偷雞不成蝕把米。但我并沒灰心，再一次點(diǎn)可是還沒點(diǎn)著。站在一旁的爸爸看不下去了，將紙點(diǎn)燃，再將蝸牛殼復(fù)蘇一陣風(fēng)聲傳到我的耳朵里，不一會(huì)兒火苗一個(gè)個(gè)往上竄，爸爸趕緊將小的木頭放進(jìn)去，不一會(huì)兒就熊熊大火了，我看了佩服之極，原來，那個(gè)蝸牛殼是一個(gè)有助火勢(shì)大的工具，我看了又知道了一個(gè)知識(shí)。
燒好了火就應(yīng)該蒸米鰓了，先將事先曬干的番薯片下一個(gè)木桶里的邊上潵上一些，再將米鰓放進(jìn)去蒸，可是，我并沒有看見酒?。课覇柊职植琶靼走€要存一個(gè)月后再燒才會(huì)有酒。
這次燒酒我又學(xué)到了很多知識(shí)。
四年級(jí)記敘篇十
明天，我們就要去秋游了，去東湖楚風(fēng)園拓展基地。
聽說那里有海盜船、超人彈跳這些玩的東西。我想試試，可是又很害怕。聽媽媽說有些同學(xué)經(jīng)常玩這些，他們都好勇敢啊。
我還和我的好朋友源源約好哪天一起去青山公園玩海盜船，不知道媽媽會(huì)不會(huì)同意。
余老師說不準(zhǔn)帶錢和手機(jī)這些貴重物品，我就只能帶吃的啦。我?guī)Я艘粫牧闶常星煽肆?、棒棒糖、餅干、海苔、牛肉干，還有好多好多好吃的，我要和大家一起分享著吃。我還帶了好多塑料袋準(zhǔn)備裝垃圾，垃圾不能到處丟，要環(huán)保，要愛護(hù)我們的地球。
媽媽說有事可以借余老師電話打給她，我拒絕了，因?yàn)槲矣X得要是每個(gè)小朋友都找老師借電話打，會(huì)把老師打窮的，老師就沒錢給我們買貼畫了。
媽媽讓我早點(diǎn)睡覺，明天才有精神玩，希望我明天玩得很快樂，希望我天天快樂。
四年級(jí)記敘篇十一
是以記敘和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文廣義
記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等。
記敘文狹義
以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章，如消息、游記、日記、參觀記、回憶錄等。
記敘文的分類：
（1）寫人類：通過描述細(xì)節(jié)，特定的環(huán)境，刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)主題。
（2）敘事類：通過敘述事件，寫事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果表現(xiàn)主題。
（3）寫景類：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。
（4）狀物類;通過寫物來表達(dá)作者的思想感情。
記敘的順序
記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ┪宸N，其中最為常用的是前三種。
順敘：按事情發(fā)展的先后順序來敘述，一般以時(shí)間為線索來敘述。
作用：使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
倒敘：根據(jù)表達(dá)的需要，先揭示結(jié)局再按事件發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。
作用：造成懸念、吸引讀者，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、趣味性。
插敘：指在敘述的過程中，中間插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
記敘的要素
六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
記敘的人稱
第一人稱：以當(dāng)事人“我”、“我們”的口吻和身份敘述。
作用：使敘述更加真實(shí)可信；便于直抒胸臆，表達(dá)作者的情感。
第二人稱：用"你" 、“你們"的角度直接與讀者對(duì)話。
作用：便于交流感情，更加親切。拉近讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。
第三人稱：用“他”、“他們”的角度敘述。
作用：可以客觀地?cái)⑹?，不受主觀影響，也不受時(shí)間、空間的限制。
記敘的線索
記敘的線索主要有：
（1）以時(shí)間先后為線索;
（2）以地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索：
（3）以一人為線索，如人物的成長(zhǎng)過程；
（4）以一事為線索，如某一件事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的經(jīng)過；
（5）以一物為線索，如某一物的轉(zhuǎn)移;
（6）以作者的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索。
多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
記敘文的表達(dá)方式
記敘文的表達(dá)方式以敘述、描寫為主，兼以說明、抒情、議論。
描寫：
描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫
描寫對(duì)象：
人物：外貌描寫（又稱肖像描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫
環(huán)境：自然環(huán)境描寫（又稱景物描寫）、社會(huì)環(huán)境描寫
環(huán)境描寫的作用：
（1）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或社會(huì)背景，增加事情的真實(shí)性；
（2）渲染氣氛，烘托人物的心情；
（3）寄托人物的思想感情；
（4）反映人物的性格或品質(zhì)；
（5）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；
（6）深化作品主題
修辭手法
常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、對(duì)比、反語等
比喻：運(yùn)用生動(dòng)的語言將對(duì)象說得具體形象，給人以鮮明深刻的印象。
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象……特點(diǎn)。
擬人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使對(duì)象人格化，生動(dòng)形象。
答題格式：把……當(dāng)成人來寫，使……人格化，語言生動(dòng)形象。
夸張：放大或縮小對(duì)象的特征，烘托氣氛或表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
答題格式：運(yùn)用豐富的想象，烘托了……氣氛，加強(qiáng)渲染力。
排比：加強(qiáng)語勢(shì)，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
答題格式：加強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)了作者……感情。
修辭手法
反復(fù)：反復(fù)吟詠，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
答題格式：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)對(duì)象……感情。
設(shè)問：引起注意，啟發(fā)讀者思考。
答題格式：引起注意，啟發(fā)讀者思考。
反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深省，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。
答題格式：引發(fā)讀者對(duì)對(duì)象……思考，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。
對(duì)比：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
答題格式：突出對(duì)象……特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
反語：正話反說是為了諷刺揭露，反話正說是為了表示親密友好的感情。
答題格式：諷刺了對(duì)象……特點(diǎn)；對(duì)對(duì)象……親密友好的感情。
記敘文的寫作手法
四年級(jí)記敘篇十二
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。
在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇--她要買瓶硫酸，送給同班的`靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。
不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。
只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。 平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。
記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長(zhǎng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
我的先生只是市井小人物，但是"無緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請(qǐng)不要背過身去，伸出一只手，就能給對(duì)方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對(duì)方并不知道你是誰，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。
不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
1．作者在文中記敘了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。
（1）：
（2）：
（3）：
2．結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導(dǎo)丑女孩。 心理老師對(duì)女孩說：
3．讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。
4．仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭，寫一句話。 例句：不以善小而不為--個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍(lán)。
不以惡小而為之
6．本文有不少精彩語言值得品味，請(qǐng)摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。
摘錄：
賞析：
四年級(jí)記敘篇十三
至今我還懷念，那林中的秋千，以及那段童年的秋千夢(mèng)。
記得那是一個(gè)極其隱秘的地方，繞過草坪，是一個(gè)小岔口，往里走，似乎是個(gè)死胡同?？赡阕屑?xì)一瞧，映山紅叢里有一條小道，草叢中隱隱約約有人踏過的痕跡。這或許是其他孩子探險(xiǎn)是的“杰作”吧。
你可以坐在秋千上，盡情地蕩呀蕩，閉上眼，風(fēng)一吹，伸手便可觸摸樹葉，針一樣的松葉似乎在給我的手心撓癢癢呢!風(fēng)停了，秋千自然地落下，你可以彎腰碰觸心愛的鮮花，也可以對(duì)著蝴蝶微微笑。
當(dāng)那炊煙裊裊升起，孩子們便跳下秋千，落進(jìn)草坪的懷抱，。飛一般地朝著炊煙的方向奔去，那炊煙就代表美味的晚飯哦!
也許忘記過去也是一種成長(zhǎng)!
四年級(jí)記敘篇十四
春姑娘來了，她乘著風(fēng)攜著雨邁著輕盈的步伐來了。
姑姑說：”楠楠，今天我們到采摘園一起去找春姑娘吧?！暗艿苋轮骸按汗媚镌谀模课乙退??！苯憬愣核骸按汗媚锖芷粒愕綍r(shí)一定要找到春姑娘哦，領(lǐng)到我們家，好嗎？”我們一行人哈哈大笑起來。
一路上弟弟老是扒著車窗找：“春姑娘在哪呀？”我說“就在窗外呀?！薄澳牧耍磕牧?？我怎么看不見？”你看，綠樹，嫩草，紅花都是春姑娘。你看，春姑娘舒展著柳枝向你招手呢“不對(duì)，不對(duì)，那怎么能是春姑娘呢？”
，姐姐笑了：“那是春姑娘送給我們的禮物?！薄鞍?，春姑娘真好，還給我們禮物”我們又一次被他逗笑了。
很快我們就到了采摘園，剛下車就感到了春天的氣息，今天太陽暖暖的，春風(fēng)輕拂在臉上就像春姑娘在溫柔的撫摸著，好舒服，真是今天少有的好天氣呀。
采摘園真美，踏上軟綿綿的小草，微風(fēng)吹拂，小草們紛紛搖動(dòng)嫩綠的身子迎接客人的到來，隨著陣陣峰鳴，我抬望見了幾株亭亭玉立的桃樹，啊，毛茸茸的嫩芽?jī)?，伴著一朵朵明艷的笑臉，真叫人喜歡。桃花的開頭各異，有的要著骨朵兒，紅中透白，好似一只小鈴鐺，又仿佛一張羞澀的臉。有的正迎風(fēng)開放，透出一股昂揚(yáng)之氣，別有“傲霜挺立，迎風(fēng)怒放”的味道。時(shí)不時(shí)的還有幾個(gè)小蜜蜂在花間采蜜。我真想和它們一起飛翔在這美麗的春天。
到這來的人可真不少呀。大多是爸爸媽媽領(lǐng)著孩子來的，你看，一個(gè)小姑娘穿著花裙子扎著蝴蝶結(jié)正在花中追蝴蝶呢。
弟弟玩了一會(huì)又想起來了：“春姑娘呢，她怎么還不出來和我玩呢？”姐姐笑著說：“她已經(jīng)來了，不是正和你玩嗎？”弟弟眨著好奇的大眼晴尋找著。
姑姑也笑了：“她在我們每一個(gè)人的心里?！?BR> 四年級(jí)記敘篇十五
理想是沙漠中的一眼甘泉，讓干枯的行者看到生的希望;理想是曙光，照亮夜行者的道路;理想是航燈，指引人們心靈航行的方向。
當(dāng)我在寫小說時(shí)不小心睡了過去，我夢(mèng)見自己在電腦上碼字，手指像蝴蝶的翅膀般在鍵盤上點(diǎn)來點(diǎn)去。我正在草木郁郁蔥蔥、花朵嬌艷的花園里寫小說。而在我的身旁，堆放著堆積如山的書，都是我寫的。我的理想是當(dāng)作家!
而這夢(mèng)想的起源是這樣的：某一天在看書時(shí)，不經(jīng)意看到了同齡人寫的小說，還得到了那位作家很大的支持和鼓勵(lì)。于是，這讓我立志寫小說，讓我想寫的跟那位同齡小朋友一樣好。后來又看了更多同齡人寫的小說后，我要當(dāng)作家的想法突然有如春天的田野長(zhǎng)出一根嫩芽，這幼小的嫩芽在心田里一點(diǎn)一點(diǎn)地生長(zhǎng)著......
要想成為一位優(yōu)秀的作家，可不是一件簡(jiǎn)單的事情。雖然我已經(jīng)在寫小說，但是還是要多讀課外書，多多積累好詞佳句，記在一本本子上，然后是要多寫小說。爸爸告訴我，要當(dāng)作家，必須得把語文這門課學(xué)扎，知識(shí)面還要很廣。還要掌握與語文聯(lián)系非常緊密的歷史、政治、地理、哲學(xué)、邏輯等人文學(xué)科的知識(shí)。我現(xiàn)在每天都會(huì)看兩三本書，然后，認(rèn)真地上語文課，復(fù)習(xí)書中的內(nèi)容，并在空余的時(shí)間多寫小說，練習(xí)自己的寫作才能。還會(huì)體驗(yàn)生活，思考生活，把自己的思想都融入進(jìn)自己的小說。雖然踏上這條路很艱辛，但“只要功夫深，鐵杵磨成針”。只要我認(rèn)真地寫小說，多讀課外書，就一定能當(dāng)上作家的!
在夢(mèng)境中，我還在花園里碼字，期待著，下一本新書的出版......
四年級(jí)記敘篇十六
這天，我同家人去打球，黃昏時(shí)分，太陽漸漸隱去，??！這似血?dú)堦?，將周圍燃燒，白云燒成了烏云，云生氣了，一怒下里自己的身體壓住是血的殘陽，他忍住痛苦，把太陽，壓得照不出一絲光，該回家了，云，快哭了。
這時(shí)，不遠(yuǎn)處傳來幾聲貓叫，我并不在意，認(rèn)為只是誰家的貓跑出來亂竄罷了。
驅(qū)車欲回家時(shí)，太陽完全退去，云解脫了，壓抑的心情，使他淚水落下，下雨了，我不顧一切往家沖，一聲貓叫，我剎住車，下車一看，一只沒有人要的小貓。養(yǎng)貓，是我一生的追求，我情不自禁把他拎上車籃，我望著它，它也望著我，似乎他在特地地等待我的到來，云的痛苦使他發(fā)出怒吼，他變了，變得狂躁了，一滴雨落在我的嘴唇上，淡的，我往家駛?cè)?，云不知他為何變成這個(gè)樣子，他又一次哭了，哭的撕心裂肺，云的淚把我和貓全身打濕……回到家洗洗睡了。
他只陪了我兩天。
媽媽開口了：“我不喜歡貓，把它送人吧?！?BR> 無論我有多少?gòu)堊於颊f服不了她，我親手將它送了人。
回到家中，我沖進(jìn)房間，關(guān)上門，我忍不住了，頓時(shí)淚流滿面，我靠著門，攤坐了在地上，一張紙飄然過來，落在腿上，上面畫的是那只貓的畫像，我沉默了，一顆豆大的淚水打落在地，暈成一朵花，我昂起頭，淚落在紙上，成了朵烏云，我站起來，將紙撕碎，撒向空中，我發(fā)出幾聲干笑“呵呵”
走到窗前，又是似血的殘陽和一團(tuán)團(tuán)烏云……。
淚究竟為何物？
四年級(jí)記敘篇十七
“人生難道不就是一場(chǎng)旅途嗎？”
在人生的列車上，轉(zhuǎn)眼過去不少歲月，回首望去，不僅感慨人生變化萬千，但活到現(xiàn)在，過去的種種事情，便都是值得珍藏和回憶的。
在人生的列車上，有兩個(gè)人一直陪伴著我們對(duì)于我們來說，他們就說我們最長(zhǎng)久的回憶，最溫馨，最幸福的回憶，他們是我們生命中不可缺少的部分，他們便是我的父母，在此，感恩我的父母。
在人生的列車上，學(xué)習(xí)便是我們此時(shí)的任務(wù)，在書籍中，在教誨中，在生活中，我們不斷增長(zhǎng)自己的見識(shí)，補(bǔ)充自己的知識(shí)。
當(dāng)然有一句話叫做：活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚牟糠?，在學(xué)習(xí)的過程中，我們也不斷培養(yǎng)自己的各種能力，所以現(xiàn)在我們要勤學(xué)好問，盡一切可能補(bǔ)充自己的知識(shí)量。
在人生的列車上，往往不只有一條路，分叉口是常常會(huì)出現(xiàn)的，而在面對(duì)分叉口時(shí)，我們首先應(yīng)該明確好自己的目標(biāo)，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，再一步一步去實(shí)現(xiàn)，走上那條正確的路。
當(dāng)然，世上并無絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，但對(duì)于每一步，我們都要仔細(xì)斟酌，至少不會(huì)愧對(duì)于自己，至少要綻放出自己的光彩，贏得屬于自己的那一份喝彩。
漫漫歷史長(zhǎng)河之中，有的人生如白駒過隙。而有的人則名揚(yáng)千古，備受尊崇。當(dāng)然，何時(shí)何地我們要做好自己。
人生旅途，有的人認(rèn)為很長(zhǎng)，也有的人認(rèn)為很短。當(dāng)然，這要取決于人生中所獲得的成就，此時(shí)此刻感慨萬千，愿在以后的旅途中也能一帆風(fēng)順吧！
四年級(jí)記敘篇一
昨天，我和爸爸前往圖書館參加親子曬書會(huì)。
來到圖書館二樓，已有許多小孩將自己讀完的圖書擺在長(zhǎng)方形的桌子上，等候生意。我心里有些膽怯。我簽了到，領(lǐng)了一張寫著小攤主的圓形牌子，貼在胸前。工作人員將一張寫著我攤鋪的名稱——適可而止和我的名字的廣告貼在我的攤鋪頂端。我將我?guī)У氖緢D書一一擺在桌上，但我不敢吆喝不敢叫賣，生怕別人笑話，又怕招來太多的顧客，將我的書一搶而空。不一會(huì)，我的第一個(gè)生意就來了。這是一位年輕的媽媽，她將我的書這翻翻，那翻翻，看中了《紅鞋子》，便叫我到22號(hào)攤鋪去選書，我高興得一蹦三尺高，第一筆買賣就要做成了。我來到了22號(hào)攤鋪。攤主是個(gè)小姑娘，比我小幾歲。我一眼就看中了她的《孫子兵法三十六計(jì)》。ok，成交！茄子，我們還留了影。
第一筆買賣剛成功，另一筆生意又來了。這回也是一個(gè)小女孩。我連忙向她推薦：這一系列的《幽默西游》都挺好看的。
那我就要這本吧！
好的，麻煩你在這上面簽個(gè)字。
這時(shí)，我不再膽怯，招來了很多生意，可幾乎沒有適合我的書。待活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我將自己換來的書都捐到了圖書館，只留下一本給自己。
四年級(jí)記敘篇二
“呼呼——”“老虎——”“呼氣——”“呼喊——”一個(gè)個(gè)詞語浮現(xiàn)在我的眼前，我立馬將它們一一寫到本子上。
接下來何老師點(diǎn)道：“李敬謙，你先上?！崩蠋熡肿屗幸粋€(gè)人，他便毫不猶豫指向了我。我無奈走上賽場(chǎng)，因?yàn)槲抑览罹粗t的肺活量達(dá)到2300左右。
我擺好架勢(shì)：雙腳并著，腿微微彎曲，手放在腿上，彎著腰，活像一個(gè)小老頭。又將脖子往前伸，像一只白鶴，頭往前湊。與此同時(shí)，對(duì)手也做好了準(zhǔn)備。
只聽得老師喊道：“開始!”我第一次用了“呼呼”這個(gè)詞語?？汕蛳袂嗤芩频奶顺鋈?，我撿回來，又“吐”了一次，球終于飛到了第二個(gè)杯子里了，可也正在此時(shí)，我的對(duì)手李敬謙已經(jīng)用詞語將乒乓球推到第三個(gè)杯子里了，我就這樣輸給了他。哎!只能自嘆技不如人。
圍觀同學(xué)們此時(shí)也很驚訝：“李敬謙這也太厲害了吧!竟在6秒內(nèi)完成了?！?BR> 就這樣，游戲結(jié)束了。我非常想再玩一會(huì)兒，更想再來一節(jié)這樣的課。
四年級(jí)記敘篇三
陽光透過樹葉的空隙灑在草地上，光圈連著光圈，美麗極了!我和媽媽漫步在小樹林里，小手牽著大手，幸福極了!
樹林子里有一棵小樹，生長(zhǎng)在大樹的綠蔭下。我用手指著它們說：“媽媽，你看小樹依靠在媽媽的懷抱里，多幸福哇!”
一個(gè)星期以后，我和媽媽再一次來到小樹林，發(fā)現(xiàn)大樹已經(jīng)被人鋸掉了，只留下纖細(xì)的小樹在風(fēng)中搖曳?！皨寢?，小數(shù)沒有了依靠，它多可憐呀!”
“不，孩子。剛好相反，這對(duì)小樹來說，是多么好的一件事情啊!”
我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛望著媽媽。
“小樹沒有了大樹的阻擋，能吸收更多的陽光，還能從土壤中獲取更多的`養(yǎng)料和水分，它會(huì)長(zhǎng)的更加茁壯!”媽媽接著說，“同一事物，換一個(gè)角度來思考，會(huì)使人豁然開朗?！?BR> 我似乎明白了媽媽的話，掙開媽媽的手獨(dú)自向樹林深處跑去……。
四年級(jí)記敘篇四
新年在細(xì)雪飄飄中來到了，也在雪飄中走過第二天。不經(jīng)意間從窗外望，覺得暖和起來了。抬眼細(xì)看似乎有陽光的影子，整人開始舒服輕松了許多。走出戶外，果然陽光從云層透出，然而卻如少女似的，羞答答的還不肯露出全貌，這是雪后的第一縷陽光。雖然淡淡的，弱弱的；但卻格外新鮮、柔和、親切。空氣中還寒流涌動(dòng)，“一切都像剛睡醒的樣子”，談淡陽光下的萬物，都伸著懶腰、打著哈欠，“欣欣然然睜開眼”，享受雪后的第一縷溫暖、第一縷絲絲柔情。
人們都總是喜歡第一次，也看重這第一次，這新年雪后的第一縷陽光，給人們帶來好心情、好感覺、好心態(tài)、好運(yùn)氣，讓人們從心中聽到春來的腳步輕輕來臨。新年雪后的第一縷陽光，就這樣定格在新年的畫卷里。它將會(huì)讓整幅畫卷都投射光芒萬丈。于是我跟著爸爸媽媽一起高喊著“我徒步，我健康，我快樂”的口號(hào)，浩浩蕩蕩地向紹興香爐峰進(jìn)發(fā)。
第一次參加徒步旅行的我，心里對(duì)此有點(diǎn)忐忑：每次爬山都是爸爸背我的，這個(gè)香爐峰地勢(shì)陡峭，沒下雪都很難走，更何況一場(chǎng)大雪過后，地面的雪還沒有融化！來到香爐峰腳下，一陣悠揚(yáng)歡快的笛聲，穿越雪后寂靜的樹林，抵達(dá)心靈深處。循聲望去，只見一位老者正坐在樹林里，怡然自得地吹著笛子，仿佛已經(jīng)進(jìn)入物我兩忘的精神境界。此情此景，令人想起一句古詩：“長(zhǎng)溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明”。
大雪過后的香爐峰，清俊峭拔。雖然陽光已經(jīng)融化了許多積雪，但是蒼松翠柏上，依然殘留著皚皚白雪。大家說說笑笑，三三兩兩地一起，沿著登山的臺(tái)階愉快地向?qū)④娡づ实?。十幾分鐘以后，尚沒有絲毫疲憊的我，抬眼向前望去，驚奇地發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)來到了半山腰，距離山頂只有一半的路程了?？赡苁侨硕酂狒[，注意力有所轉(zhuǎn)移的緣故吧。這讓我信心倍增，決定全程跟隨大隊(duì)人馬走下去。
快到佛亭時(shí)，有一段臺(tái)階上結(jié)滿了冰雪，路面很滑，難以行走。我對(duì)此很是畏懼，生怕自己摔倒。這時(shí)，有一只大手及時(shí)地伸了過來，原來是爸爸，謝謝你，爸爸！大汗淋漓之下，終于爬到山頂。站在山頂上極目瞭望，風(fēng)光無限：往南看，城市的高樓大廈鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代化的氣象；向北望，蒼松翠柏頑強(qiáng)地立于皚皚白雪之中，好一片冰雪的世界。我與媽媽相互攙扶著，沿著臺(tái)階角上無冰的地方，橫著身子，小心翼翼地往前走著。前面有人拉，后面有人拽，有時(shí)也會(huì)抓住路邊樹木的枝干。由于路面太滑，先是我腳下打滑，媽媽接著腳下也滑了一下，好在我們倆最后還是穩(wěn)住了身體，沒有摔個(gè)嘴啃泥。就在我們?yōu)榇诵老仓H，只聽“啪”的一聲，身后的一名中年男性滑倒在這段平整的路面上。好在他很快就爬了起來，身體也并無大礙。
不知是誰在山上堆了一個(gè)小雪人，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，看起來特別可愛。幾個(gè)孩童守著這個(gè)小雪人玩耍，遲遲不肯離開。我與美華姐與這位小雪人合影后，然后沿著山脊繼續(xù)向前走去。大約在中午12點(diǎn)左右，我們來到了香爐峰山頂。大家集合起來，拍了一張合影留作此次活動(dòng)的紀(jì)念，此時(shí)，賞景時(shí)的快樂替代了所有艱辛！我們開始忙碌......
我下山時(shí)，抬頭看著燦爛的太陽，暖暖的，伸了伸懶腰，原來雪后的景色是如此美麗！雪后的美景一塵不染，空氣清新的像水中的冰——清澈、透明。
四年級(jí)記敘篇五
每一個(gè)人都會(huì)遺傳他爸媽的性格、外貌、特長(zhǎng)等等，我就有很多方面的遺傳來自我的爸爸媽媽。
第一點(diǎn)就是我的身高，我身高穿上鞋也才138。5厘米，放在三、四年級(jí)的時(shí)候還算可以，可是我都五年級(jí)了，身高也就那么一點(diǎn)點(diǎn)，人家都170厘米了。我拼命吃飯、運(yùn)動(dòng)，也還是那么高，我覺得是遺傳基因造成的，我的爸爸媽媽都不是很高，我的親戚也是海拔低的，這下我才知道，原來我身高矮是遺傳了我爸媽的基因，所以再努力也是白忙！
我吃飯時(shí)的樣子也跟我媽非常像，估計(jì)是遺傳了我媽的基因吧。我媽吃飯總是細(xì)嚼慢咽吃得慢，但吃得非常干凈，連一點(diǎn)殘?jiān)膊环胚^，我也和我媽一樣：細(xì)嚼慢咽，有的時(shí)候一吃就是一個(gè)小時(shí)，吃肉的時(shí)候都啃得干干凈凈，只剩下一個(gè)骨頭，有時(shí)候連骨頭都要啃。
我思考問題的方法倒和我爸一樣，比如思考一些難題，我爸都是用最原始的辦法思考，我也是這樣的，挺耗時(shí)間。
也許我還有許多方面遺傳了我爸媽的基因，有一些甚至連我自己都不知道，等長(zhǎng)大以后才會(huì)顯現(xiàn)出來。
四年級(jí)記敘篇六
這周五，一個(gè)排球差點(diǎn)釀成悲劇。
周五的最后一節(jié)課是體育課，老師讓我們練習(xí)墊排球，于是我們兩人一組，開始練習(xí)。
我和吳天星一組，因?yàn)樗粫?huì)而我又學(xué)過一點(diǎn)，所以我的教她墊球。我先告訴她手部的動(dòng)作：兩只手交叉疊著，大拇指并攏靠在手上；墊球時(shí)要墊在手腕和手肘之間。于是她馬上學(xué)會(huì)了，我讓她練習(xí)幾下，我先墊球給她看。
墊著墊著，她也會(huì)了，我就讓她墊墊試試。但是我發(fā)現(xiàn)她還不會(huì)將球拋起來然后馬上做好手部動(dòng)作再掂球，于是我示范了幾次再讓她試試。就這樣反復(fù)了幾次。
其中有一次我在練習(xí)時(shí)，不小心將球墊得太高了，頭便抬了起來——說時(shí)遲那時(shí)快，一個(gè)“天外飛球”從其他地方向我飛來，我還沒來得及反應(yīng)過來，球已砸中我的右眼！一陣疼痛便向我襲來……我當(dāng)時(shí)害怕極了，生怕眼睛被砸壞，成瞎子了。
那個(gè)砸到我眼睛的同學(xué)趕緊跑來，問我怎么樣。有幾個(gè)同學(xué)跟老師說明了一下，吳天星便帶我去醫(yī)務(wù)室了。來到醫(yī)務(wù)室，我跟老師講了一下情況，老師察看了一下我的右眼，給我一塊紗布說蒙30分鐘就行了。
所幸這一砸對(duì)眼睛影響不大，我反而還覺得右眼似乎比左眼更舒服了呢，算我好運(yùn)！
四年級(jí)記敘篇七
我的爸爸即勤勞又不勤勞。勤勞在他每天一起床總會(huì)時(shí)不時(shí)地掃一掃地，清潔房屋。不勤勞在于他有很多事情要讓我替他去做，比如：買包煙、泡杯茶什么的，做多了會(huì)感覺很不耐煩。我現(xiàn)在就講講我泡茶的經(jīng)歷吧!
隨著一聲丁零當(dāng)啷的敲茶壺聲，爸爸幽默而大聲地說道：“看茶!”于是我便兩步并作地跑到爸爸更前拿了他的茶壺導(dǎo)廚房間去泡茶。其實(shí)泡茶也不用太煩只要灌上一壺茶水就行了，這樣一杯茶就可以端到爸爸跟前讓爸爸去品嘗了。
過了一段日子我便對(duì)爸爸這一聲聲倒茶聲厭煩了?！翱床?”哎呀爸爸又叫了起來，我接過茶壺心想：每次我都倒杯茶就行了多沒勁，干脆就在茶壺里加點(diǎn)“調(diào)料吧!”于是我便灌完茶后往里到了些鹽、味精、糖、醬油，還有幾片姜“這樣可以了吧!”我自言自語道。
泡完茶后我就笑嘻嘻地給爸爸端去。爸爸隨手結(jié)果一喝果然嘗出了這五味難辨的味道。我看了后笑了，爸爸也笑了說：“下次可不要這樣啊!”望著爸爸的笑臉我笑的更燦爛了。
四年級(jí)記敘篇八
今天，在一片空地上，展開了一場(chǎng)激烈的足球賽。
你們瞧，他們將兩，三個(gè)書包堆起來，放在兩邊，當(dāng)做球場(chǎng)的門欄。那位守門員一看就是老手了，瞧他那架勢(shì)，眼睛直直的看著那邊球員們腳下的足球，生怕一下不注意足球便滾過門欄。
守門員學(xué)著足球員動(dòng)員的樣子，背微微彎曲，雙腳相隔十厘米左右，手放在膝蓋上，一臉嚴(yán)肅，連膝蓋受傷了也不在乎。他有時(shí)還皺著眉頭，仿佛足球快飛過來了。
在這樣激烈的足球賽中怎能少了觀眾呢？這可不，旁邊的長(zhǎng)椅上坐滿了觀眾。最邊上的叔叔可能剛下班，準(zhǔn)備在長(zhǎng)椅上休息一下，可一看這場(chǎng)足球賽的樂趣，叔叔不禁放下書本，認(rèn)真的看起足球賽來。
那位叔叔旁邊的小男孩可激動(dòng)了，目不睛的看著他們拼搶著。小男孩旁邊的一位母親就不同了，她抱著嬰兒，毫無表情的看著這場(chǎng)足球賽，好像誰輸誰贏和她一點(diǎn)關(guān)系也沒有。最邊的一群小伙子還帶了一只小白狗，他們一個(gè)個(gè)盯著足球，有的還激動(dòng)的站了起來。小白狗好像也進(jìn)入了激烈的足球賽中，在地上滾來滾去，活像一個(gè)會(huì)動(dòng)的足球。
哦，還有那個(gè)穿紅衣服的小男孩，他仔細(xì)的看著兩局的局勢(shì)，想必，他就是裁判了吧。
這真是一場(chǎng)有趣的足球賽。
四年級(jí)記敘篇九
我正苦惱周記寫什么時(shí)，我突聞，爸爸要燒酒，我頭一轉(zhuǎn)，一個(gè)好點(diǎn)子冒了出來，周記有著落嘍，我像脫韁的野馬奔到前院。
前院，映入眼簾的是兩口大鍋和倆個(gè)大鍋和兩個(gè)巨大的灶臺(tái)，我好奇的走向一個(gè)像蝸牛殼一樣的東西，我正在思考著這是什么時(shí)，爸爸似乎猜到了我的心思說：一會(huì)兒你就只到了。
我?guī)е蓡枺M(jìn)行下一個(gè)操作：燒火。我先小心翼翼的點(diǎn)燃再放進(jìn)木頭，可是火沒點(diǎn)著，手到燙了一下，真是偷雞不成蝕把米。但我并沒灰心，再一次點(diǎn)可是還沒點(diǎn)著。站在一旁的爸爸看不下去了，將紙點(diǎn)燃，再將蝸牛殼復(fù)蘇一陣風(fēng)聲傳到我的耳朵里，不一會(huì)兒火苗一個(gè)個(gè)往上竄，爸爸趕緊將小的木頭放進(jìn)去，不一會(huì)兒就熊熊大火了，我看了佩服之極，原來，那個(gè)蝸牛殼是一個(gè)有助火勢(shì)大的工具，我看了又知道了一個(gè)知識(shí)。
燒好了火就應(yīng)該蒸米鰓了，先將事先曬干的番薯片下一個(gè)木桶里的邊上潵上一些，再將米鰓放進(jìn)去蒸，可是，我并沒有看見酒?。课覇柊职植琶靼走€要存一個(gè)月后再燒才會(huì)有酒。
這次燒酒我又學(xué)到了很多知識(shí)。
四年級(jí)記敘篇十
明天，我們就要去秋游了，去東湖楚風(fēng)園拓展基地。
聽說那里有海盜船、超人彈跳這些玩的東西。我想試試，可是又很害怕。聽媽媽說有些同學(xué)經(jīng)常玩這些，他們都好勇敢啊。
我還和我的好朋友源源約好哪天一起去青山公園玩海盜船，不知道媽媽會(huì)不會(huì)同意。
余老師說不準(zhǔn)帶錢和手機(jī)這些貴重物品，我就只能帶吃的啦。我?guī)Я艘粫牧闶常星煽肆?、棒棒糖、餅干、海苔、牛肉干，還有好多好多好吃的，我要和大家一起分享著吃。我還帶了好多塑料袋準(zhǔn)備裝垃圾，垃圾不能到處丟，要環(huán)保，要愛護(hù)我們的地球。
媽媽說有事可以借余老師電話打給她，我拒絕了，因?yàn)槲矣X得要是每個(gè)小朋友都找老師借電話打，會(huì)把老師打窮的，老師就沒錢給我們買貼畫了。
媽媽讓我早點(diǎn)睡覺，明天才有精神玩，希望我明天玩得很快樂，希望我天天快樂。
四年級(jí)記敘篇十一
是以記敘和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文廣義
記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等。
記敘文狹義
以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章，如消息、游記、日記、參觀記、回憶錄等。
記敘文的分類：
（1）寫人類：通過描述細(xì)節(jié)，特定的環(huán)境，刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)主題。
（2）敘事類：通過敘述事件，寫事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果表現(xiàn)主題。
（3）寫景類：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。
（4）狀物類;通過寫物來表達(dá)作者的思想感情。
記敘的順序
記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ┪宸N，其中最為常用的是前三種。
順敘：按事情發(fā)展的先后順序來敘述，一般以時(shí)間為線索來敘述。
作用：使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
倒敘：根據(jù)表達(dá)的需要，先揭示結(jié)局再按事件發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。
作用：造成懸念、吸引讀者，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、趣味性。
插敘：指在敘述的過程中，中間插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
記敘的要素
六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
記敘的人稱
第一人稱：以當(dāng)事人“我”、“我們”的口吻和身份敘述。
作用：使敘述更加真實(shí)可信；便于直抒胸臆，表達(dá)作者的情感。
第二人稱：用"你" 、“你們"的角度直接與讀者對(duì)話。
作用：便于交流感情，更加親切。拉近讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。
第三人稱：用“他”、“他們”的角度敘述。
作用：可以客觀地?cái)⑹?，不受主觀影響，也不受時(shí)間、空間的限制。
記敘的線索
記敘的線索主要有：
（1）以時(shí)間先后為線索;
（2）以地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索：
（3）以一人為線索，如人物的成長(zhǎng)過程；
（4）以一事為線索，如某一件事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的經(jīng)過；
（5）以一物為線索，如某一物的轉(zhuǎn)移;
（6）以作者的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索。
多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
記敘文的表達(dá)方式
記敘文的表達(dá)方式以敘述、描寫為主，兼以說明、抒情、議論。
描寫：
描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫
描寫對(duì)象：
人物：外貌描寫（又稱肖像描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫
環(huán)境：自然環(huán)境描寫（又稱景物描寫）、社會(huì)環(huán)境描寫
環(huán)境描寫的作用：
（1）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或社會(huì)背景，增加事情的真實(shí)性；
（2）渲染氣氛，烘托人物的心情；
（3）寄托人物的思想感情；
（4）反映人物的性格或品質(zhì)；
（5）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；
（6）深化作品主題
修辭手法
常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、對(duì)比、反語等
比喻：運(yùn)用生動(dòng)的語言將對(duì)象說得具體形象，給人以鮮明深刻的印象。
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象……特點(diǎn)。
擬人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使對(duì)象人格化，生動(dòng)形象。
答題格式：把……當(dāng)成人來寫，使……人格化，語言生動(dòng)形象。
夸張：放大或縮小對(duì)象的特征，烘托氣氛或表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
答題格式：運(yùn)用豐富的想象，烘托了……氣氛，加強(qiáng)渲染力。
排比：加強(qiáng)語勢(shì)，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
答題格式：加強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)了作者……感情。
修辭手法
反復(fù)：反復(fù)吟詠，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
答題格式：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)對(duì)象……感情。
設(shè)問：引起注意，啟發(fā)讀者思考。
答題格式：引起注意，啟發(fā)讀者思考。
反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深省，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。
答題格式：引發(fā)讀者對(duì)對(duì)象……思考，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。
對(duì)比：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
答題格式：突出對(duì)象……特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。
反語：正話反說是為了諷刺揭露，反話正說是為了表示親密友好的感情。
答題格式：諷刺了對(duì)象……特點(diǎn)；對(duì)對(duì)象……親密友好的感情。
記敘文的寫作手法
四年級(jí)記敘篇十二
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。
在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇--她要買瓶硫酸，送給同班的`靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。
不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。
只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。 平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。
記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長(zhǎng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
我的先生只是市井小人物，但是"無緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請(qǐng)不要背過身去，伸出一只手，就能給對(duì)方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對(duì)方并不知道你是誰，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。
不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
1．作者在文中記敘了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。
（1）：
（2）：
（3）：
2．結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導(dǎo)丑女孩。 心理老師對(duì)女孩說：
3．讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。
4．仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭，寫一句話。 例句：不以善小而不為--個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍(lán)。
不以惡小而為之
6．本文有不少精彩語言值得品味，請(qǐng)摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。
摘錄：
賞析：
四年級(jí)記敘篇十三
至今我還懷念，那林中的秋千，以及那段童年的秋千夢(mèng)。
記得那是一個(gè)極其隱秘的地方，繞過草坪，是一個(gè)小岔口，往里走，似乎是個(gè)死胡同?？赡阕屑?xì)一瞧，映山紅叢里有一條小道，草叢中隱隱約約有人踏過的痕跡。這或許是其他孩子探險(xiǎn)是的“杰作”吧。
你可以坐在秋千上，盡情地蕩呀蕩，閉上眼，風(fēng)一吹，伸手便可觸摸樹葉，針一樣的松葉似乎在給我的手心撓癢癢呢!風(fēng)停了，秋千自然地落下，你可以彎腰碰觸心愛的鮮花，也可以對(duì)著蝴蝶微微笑。
當(dāng)那炊煙裊裊升起，孩子們便跳下秋千，落進(jìn)草坪的懷抱，。飛一般地朝著炊煙的方向奔去，那炊煙就代表美味的晚飯哦!
也許忘記過去也是一種成長(zhǎng)!
四年級(jí)記敘篇十四
春姑娘來了，她乘著風(fēng)攜著雨邁著輕盈的步伐來了。
姑姑說：”楠楠，今天我們到采摘園一起去找春姑娘吧?！暗艿苋轮骸按汗媚镌谀模课乙退??！苯憬愣核骸按汗媚锖芷粒愕綍r(shí)一定要找到春姑娘哦，領(lǐng)到我們家，好嗎？”我們一行人哈哈大笑起來。
一路上弟弟老是扒著車窗找：“春姑娘在哪呀？”我說“就在窗外呀?！薄澳牧耍磕牧?？我怎么看不見？”你看，綠樹，嫩草，紅花都是春姑娘。你看，春姑娘舒展著柳枝向你招手呢“不對(duì)，不對(duì)，那怎么能是春姑娘呢？”
，姐姐笑了：“那是春姑娘送給我們的禮物?！薄鞍?，春姑娘真好，還給我們禮物”我們又一次被他逗笑了。
很快我們就到了采摘園，剛下車就感到了春天的氣息，今天太陽暖暖的，春風(fēng)輕拂在臉上就像春姑娘在溫柔的撫摸著，好舒服，真是今天少有的好天氣呀。
采摘園真美，踏上軟綿綿的小草，微風(fēng)吹拂，小草們紛紛搖動(dòng)嫩綠的身子迎接客人的到來，隨著陣陣峰鳴，我抬望見了幾株亭亭玉立的桃樹，啊，毛茸茸的嫩芽?jī)?，伴著一朵朵明艷的笑臉，真叫人喜歡。桃花的開頭各異，有的要著骨朵兒，紅中透白，好似一只小鈴鐺，又仿佛一張羞澀的臉。有的正迎風(fēng)開放，透出一股昂揚(yáng)之氣，別有“傲霜挺立，迎風(fēng)怒放”的味道。時(shí)不時(shí)的還有幾個(gè)小蜜蜂在花間采蜜。我真想和它們一起飛翔在這美麗的春天。
到這來的人可真不少呀。大多是爸爸媽媽領(lǐng)著孩子來的，你看，一個(gè)小姑娘穿著花裙子扎著蝴蝶結(jié)正在花中追蝴蝶呢。
弟弟玩了一會(huì)又想起來了：“春姑娘呢，她怎么還不出來和我玩呢？”姐姐笑著說：“她已經(jīng)來了，不是正和你玩嗎？”弟弟眨著好奇的大眼晴尋找著。
姑姑也笑了：“她在我們每一個(gè)人的心里?！?BR> 四年級(jí)記敘篇十五
理想是沙漠中的一眼甘泉，讓干枯的行者看到生的希望;理想是曙光，照亮夜行者的道路;理想是航燈，指引人們心靈航行的方向。
當(dāng)我在寫小說時(shí)不小心睡了過去，我夢(mèng)見自己在電腦上碼字，手指像蝴蝶的翅膀般在鍵盤上點(diǎn)來點(diǎn)去。我正在草木郁郁蔥蔥、花朵嬌艷的花園里寫小說。而在我的身旁，堆放著堆積如山的書，都是我寫的。我的理想是當(dāng)作家!
而這夢(mèng)想的起源是這樣的：某一天在看書時(shí)，不經(jīng)意看到了同齡人寫的小說，還得到了那位作家很大的支持和鼓勵(lì)。于是，這讓我立志寫小說，讓我想寫的跟那位同齡小朋友一樣好。后來又看了更多同齡人寫的小說后，我要當(dāng)作家的想法突然有如春天的田野長(zhǎng)出一根嫩芽，這幼小的嫩芽在心田里一點(diǎn)一點(diǎn)地生長(zhǎng)著......
要想成為一位優(yōu)秀的作家，可不是一件簡(jiǎn)單的事情。雖然我已經(jīng)在寫小說，但是還是要多讀課外書，多多積累好詞佳句，記在一本本子上，然后是要多寫小說。爸爸告訴我，要當(dāng)作家，必須得把語文這門課學(xué)扎，知識(shí)面還要很廣。還要掌握與語文聯(lián)系非常緊密的歷史、政治、地理、哲學(xué)、邏輯等人文學(xué)科的知識(shí)。我現(xiàn)在每天都會(huì)看兩三本書，然后，認(rèn)真地上語文課，復(fù)習(xí)書中的內(nèi)容，并在空余的時(shí)間多寫小說，練習(xí)自己的寫作才能。還會(huì)體驗(yàn)生活，思考生活，把自己的思想都融入進(jìn)自己的小說。雖然踏上這條路很艱辛，但“只要功夫深，鐵杵磨成針”。只要我認(rèn)真地寫小說，多讀課外書，就一定能當(dāng)上作家的!
在夢(mèng)境中，我還在花園里碼字，期待著，下一本新書的出版......
四年級(jí)記敘篇十六
這天，我同家人去打球，黃昏時(shí)分，太陽漸漸隱去，??！這似血?dú)堦?，將周圍燃燒，白云燒成了烏云，云生氣了，一怒下里自己的身體壓住是血的殘陽，他忍住痛苦，把太陽，壓得照不出一絲光，該回家了，云，快哭了。
這時(shí)，不遠(yuǎn)處傳來幾聲貓叫，我并不在意，認(rèn)為只是誰家的貓跑出來亂竄罷了。
驅(qū)車欲回家時(shí)，太陽完全退去，云解脫了，壓抑的心情，使他淚水落下，下雨了，我不顧一切往家沖，一聲貓叫，我剎住車，下車一看，一只沒有人要的小貓。養(yǎng)貓，是我一生的追求，我情不自禁把他拎上車籃，我望著它，它也望著我，似乎他在特地地等待我的到來，云的痛苦使他發(fā)出怒吼，他變了，變得狂躁了，一滴雨落在我的嘴唇上，淡的，我往家駛?cè)?，云不知他為何變成這個(gè)樣子，他又一次哭了，哭的撕心裂肺，云的淚把我和貓全身打濕……回到家洗洗睡了。
他只陪了我兩天。
媽媽開口了：“我不喜歡貓，把它送人吧?！?BR> 無論我有多少?gòu)堊於颊f服不了她，我親手將它送了人。
回到家中，我沖進(jìn)房間，關(guān)上門，我忍不住了，頓時(shí)淚流滿面，我靠著門，攤坐了在地上，一張紙飄然過來，落在腿上，上面畫的是那只貓的畫像，我沉默了，一顆豆大的淚水打落在地，暈成一朵花，我昂起頭，淚落在紙上，成了朵烏云，我站起來，將紙撕碎，撒向空中，我發(fā)出幾聲干笑“呵呵”
走到窗前，又是似血的殘陽和一團(tuán)團(tuán)烏云……。
淚究竟為何物？
四年級(jí)記敘篇十七
“人生難道不就是一場(chǎng)旅途嗎？”
在人生的列車上，轉(zhuǎn)眼過去不少歲月，回首望去，不僅感慨人生變化萬千，但活到現(xiàn)在，過去的種種事情，便都是值得珍藏和回憶的。
在人生的列車上，有兩個(gè)人一直陪伴著我們對(duì)于我們來說，他們就說我們最長(zhǎng)久的回憶，最溫馨，最幸福的回憶，他們是我們生命中不可缺少的部分，他們便是我的父母，在此，感恩我的父母。
在人生的列車上，學(xué)習(xí)便是我們此時(shí)的任務(wù)，在書籍中，在教誨中，在生活中，我們不斷增長(zhǎng)自己的見識(shí)，補(bǔ)充自己的知識(shí)。
當(dāng)然有一句話叫做：活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚牟糠?，在學(xué)習(xí)的過程中，我們也不斷培養(yǎng)自己的各種能力，所以現(xiàn)在我們要勤學(xué)好問，盡一切可能補(bǔ)充自己的知識(shí)量。
在人生的列車上，往往不只有一條路，分叉口是常常會(huì)出現(xiàn)的，而在面對(duì)分叉口時(shí)，我們首先應(yīng)該明確好自己的目標(biāo)，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，再一步一步去實(shí)現(xiàn)，走上那條正確的路。
當(dāng)然，世上并無絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，但對(duì)于每一步，我們都要仔細(xì)斟酌，至少不會(huì)愧對(duì)于自己，至少要綻放出自己的光彩，贏得屬于自己的那一份喝彩。
漫漫歷史長(zhǎng)河之中，有的人生如白駒過隙。而有的人則名揚(yáng)千古，備受尊崇。當(dāng)然，何時(shí)何地我們要做好自己。
人生旅途，有的人認(rèn)為很長(zhǎng)，也有的人認(rèn)為很短。當(dāng)然，這要取決于人生中所獲得的成就，此時(shí)此刻感慨萬千，愿在以后的旅途中也能一帆風(fēng)順吧！