教案主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評估等幾個方面。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教材要求，明確教學(xué)目標和學(xué)生需求。其次，我們要合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程的連貫性和遞進性。同時，我們要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力水平，采用靈活多樣的教學(xué)策略和方法。另外，我們要充分利用各種教學(xué)資源和輔助材料，提高教學(xué)效果。最后，我們要及時進行教學(xué)評估和反思，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運用教學(xué)設(shè)計的方法。
積累運用二教案設(shè)計參考篇一
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認真寫不限題裁的作文，學(xué)會修改作文。
重難點、關(guān)鍵。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學(xué)會向別人推薦一本好書。
課時劃分。
四課時。
第一課時。
教學(xué)目的。
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國家的興起與滅亡、每個人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔(dān)心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入：今天我們再來學(xué)習(xí)其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。
7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責(zé)。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責(zé)任。
（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時。
教學(xué)目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書。
3．匯報：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學(xué)。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓@本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。
7．評評誰說很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應(yīng)該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
第三課時。
教學(xué)目的。
1.能認真寫不限題栽的作文。
2.學(xué)會修改自己的作文。
教學(xué)過程。
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
積累運用二教案設(shè)計參考篇二
這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國民黨反動軍隊打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。
毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達了革命者對戰(zhàn)爭，對美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國民黨反動軍隊的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。
選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對毛澤東詩詞多點感性認識。教學(xué)時，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說全首詞的大概意思，老師稍加指點即可。
二、閱讀。
閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：（1）學(xué)校課外讀物嚴重不足；（2）孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；（3）師生自己動手做“書”；（4）周恩來伯伯贈書；（5）周恩來伯伯贈書對孩子的激勵。
選編這篇短文，一是擴大閱讀，二是檢測學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測學(xué)生在閱讀中體驗、感受手表達自己見解的能力。
教學(xué)時，應(yīng)放用讓學(xué)生獨立閱讀、思考，在交流時給予適當(dāng)?shù)闹更c。
學(xué)生對哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時不要強求一致，要鼓勵個性化閱讀，有的可能對孩子的身世感興趣；有的可能對師生自己動手做“書”感興趣，有的可能對周恩來伯伯贈書感興趣，不管對什么內(nèi)容有興趣，能說出自己的感受就要鼓勵。
三、習(xí)作。
漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會公德的人。
選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)時可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過對漫畫的觀察、思考，體會畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。
弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個步驟，一是仔細觀察畫面，體會畫家的用意，把自己對漫畫的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活中，人們在遵守社會公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進，把自己的見解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫作文，學(xué)生寫作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側(cè)重。
四、實踐活動。
本次實踐活動是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。
選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊。寫“編者的話”是難點，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來交流，以便互相啟發(fā)，取長補短。
作文選編好后，要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。
積累運用二教案設(shè)計參考篇三
1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進一步積累語言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動，運用書面、口頭等方式表達自自的觀察所得。
5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
教學(xué)準備。
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動，準備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時安排：3-4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達上更形象，節(jié)奏感更強烈，更強調(diào)了三月桃花水的貴重。)。
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。
無邊無際：形容范圍極為廣闊。
無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細語：形容說話的聲音細小柔和。
輕悠敏捷：指動作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流。
1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個“多彩的春天”展示會。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁。
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會的準備。
(三)成果展示。
1.以合作小組為單位進行成果展示。
2.互相交流在準備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)、收獲體會。
3.全班共同評選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會上，“多彩的春天”展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、自主閱讀園地。
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié)：
積累運用二教案設(shè)計參考篇四
1、背誦名言警句，豐富語言的積累。
2、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛、保護動物的情感。
教師準備。
寫有名言警句的圖片。
學(xué)生準備。
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
1、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?BR> 2、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。
3、用自己喜歡的方式背誦名言警句。
4、竟猜?lián)尨稹?BR> （教師投影出示上句，要求每個小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對的小組進行表揚鼓勵。）。
二、完成閱讀。
學(xué)生自由朗讀短文，借助字典，讀準字音。
1、教師出示投影。
結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語。
2、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。
3、全班交流，解決疑難問題。
4、談?wù)勀阕x了這篇短文后，想到了什么？
5、讀了這篇短文，你想對貝蒂小姑娘說些什么？
6、燕子是怎樣遇到麻煩的？
（小組合作探究）。
板書設(shè)計。
遇到麻煩。
燕子專列。
尋找燕子。
課時備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
一、引出課題。
同學(xué)們，你們在家都會做些什么？回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會的？（學(xué)生自由發(fā)言）。
二、交流材料。
剛才大家談到了許多會做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材。
你學(xué)會的本領(lǐng)可以是某方面的某項技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動方面的技能做飯、放牛；藝術(shù)方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標本等?？傊?，可寫的事情很多，只要你打開回憶的閘門，就會寫出精彩的故事。
四、習(xí)作要求。
（1）寫的內(nèi)容必須真實。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認真，不寫錯別字。
五、動筆寫作。
（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗來確定內(nèi)容。
（2）相信大家能給自己的細做起一個精彩的題目，老師等待著你的感人之作。
（學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）。
板書設(shè)計。
（1）寫的內(nèi)容必須真實。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認真，不寫錯別字。
課時備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
通過交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
學(xué)會修改自己的文章。
一、佳作共賞。
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習(xí)作。
現(xiàn)在請幾位同學(xué)來讀自己的作文，大家來共同評議好嗎？
1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀。
2、集體評議。（找出優(yōu)點和不足）引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。
3、學(xué)生評議，教師加以鼓勵、肯定、引導(dǎo)，并板書主要的優(yōu)點和不足。
二、修改互評。
1、小組內(nèi)互評互改，相互交流。
2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。
三、學(xué)生謄抄習(xí)作。
實踐活動。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料;。
2、多方面地進行觀察，多渠道的搜集資料。
3、認真思考，對材料進行選擇、整理；
4、在課堂上和同學(xué)們交流；
課時備課。
一、談話激趣。
同學(xué)們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，
家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！
二、小組交流。
說說過去，談?wù)劷裉臁?BR> 三、活動指導(dǎo)。
1、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。
2、通過多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時上、家用電器、農(nóng)用機械；可以請教家長，可以查閱圖書資料；可以采訪當(dāng)?shù)氐拿?，?dāng)然的有禮貌。
3、對觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進行選擇和整理。
四、學(xué)生分小組，利用課余時間活動。準備下節(jié)課交流。
積累運用二教案設(shè)計參考篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。訓(xùn)練課時兩課時第一課時訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機點撥。
火要空心，人要實心。
火心空，有氧氣，才能燒得旺。
人心實，信得過，才能辦成事。不怕有錯，就怕不改過。
人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。
好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。
茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？
積累運用二教案設(shè)計參考篇六
一、讀一讀，背一背。
（一）要求：
1．讀對。提示：如查假人之長以補其短的假，字義字音。
2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？
3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？
（二）過程：
1．個人讀句、解句。
2．小組交流解句、賞句。
3．全班交流，展示成果。
點撥、引導(dǎo)、歸納參考：
a讀懂勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí)，否則老了后悔已晚；要堅持進步，不能停留；學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進步。總之都是講怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。
b賞句含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。
4．個人背。
5．小組互背互評。
6．全班齊背。
二、閱讀鵬程萬里。
（一）思考：
1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？
2．說說鵬程萬里的意思（先不查工具書，結(jié)合課文理解以后再查工具書驗證）。
（二）過程。
1．個人閱讀思考。
2．小組交流探討。
3．指名發(fā)言，全班交流。
點撥、指導(dǎo)、歸納參考：
（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠。
b它志在千里，有遠大志向，要飛遍天下，了解世界。
c圍繞問題，掌握文章內(nèi)容要點，聯(lián)系上下文概括歸納。
（2）結(jié)合短問理解鵬程萬里意思為：有遠大志向和前程遠大。（查工具書驗證）。
4．有感情地朗讀。
三、實踐活動。
（1）創(chuàng)辦：班委會號召；自愿書；愛護書，包上皮；輪流擔(dān)任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動。
（2）提高：總結(jié)班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進工作，完善、提高。
（二）班委會落實這項工作。
四、鞏固練習(xí)。
（一）將讀一讀，背一背抄在個人的名言佳句本上。
（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時。
習(xí)作我最后悔的一件事。
一、閱讀例文習(xí)作。
（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。
1．寫什么樣的事撒謊；和同學(xué)吵嘴，影響團結(jié)；錯怪、冤枉了別人。
2．怎么寫這件事把事情的經(jīng)過寫具體；表達自己的真情實感。
（二）提問：舉學(xué)過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過，把自己的真情實感寫具體。
要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。不說空話特別后悔等，要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態(tài)，描寫環(huán)境襯托。
（三）提問：在怎樣寫方面談?wù)勀愕难a充意見。
如，要強調(diào)祥略得當(dāng)。祥寫：為什么后悔和怎么后悔。
（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。
二、完成習(xí)作。
積累運用二教案設(shè)計參考篇七
佚名。
學(xué)習(xí)目標：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、.寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時安排：5課時。
課前準備：實踐活動，購物講價。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時。
一、讀一讀、背一背16個詞語。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時。
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點。
2、語言簡單、明白、生動。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。
四、小組匯報。
說：每組向全班匯報。
說說你在購物時的`好的經(jīng)驗及上當(dāng)受騙的例子。
聽：同學(xué)們認真聽，不清楚的地方可以提問。
五、.總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機會進行一次實踐活動。
第三、四課時。
通過想象，以《未來的――》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時。
作文講評：
積累運用二教案設(shè)計參考篇八
【教學(xué)要求】思想品德要求：教育學(xué)生懂得無論他人對自己付出多么微小，我們都應(yīng)該對他人的付出表示感謝；通過實踐活動，認識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認真做事的習(xí)慣。知識要求：學(xué)習(xí)成語，會讀、會背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立選擇作文材料的能力；進行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的能力。
【重點難點】閱讀短文，理解課文的`內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習(xí)寫《第一次xxx》的作文，要會選材，寫出符合要求的作文；組織好實踐活動，寫出調(diào)查報告。
【教具準備】常規(guī)。
【教學(xué)時間】三課。
第一課時。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背1、自由讀12個成語2、說說成語的意思3、練習(xí)背誦。
二、閱讀短文1、自由讀短文，自學(xué)生字詞，標出自然段。2、檢查自學(xué)情況。3、共同討論文章后的兩個問題。4、感恩節(jié)簡介。5、到了感恩節(jié)，你準備送給誰什么禮物？（共同討論再發(fā)言）。
第二課時。
一、習(xí)作指導(dǎo)1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍請同學(xué)比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個題目有什么不同。一個是一件事的任意一次，后一個題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。2、選好材料。集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。3、注意事項：做到寫清楚，應(yīng)寫個作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時的心情、感受、要真實。
二、例文參考。
第三課時。
一、明確目的和要求讀讀實踐活動的目的和要求。
二、活動準備自由組合小組，小組討論調(diào)查對象，調(diào)查任務(wù)，選出小組長。
三、實地調(diào)查1、要認真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報告準備材料。2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報告1、會校后召開小組會，討論調(diào)查情況和建議。2、由一人執(zhí)筆寫出報告，提交大家補充修改。板書設(shè)計：
積累運用二教案設(shè)計參考篇九
1.讀一讀古代名言，背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點難點。
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評議作文選是難點。
教具準備。
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。
課時安排。
2課時。
教學(xué)步驟。
第一課時。
一、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“積累運用六”
二、讀一讀、背一背。
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀。
1.出示閱讀要求（投影片）。
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
b.思考文后思考題，準備交流。
2.檢查自讀情況（交流）。
a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅持自己的長做，想擁有真實的高度）。
b.“我只想擁有真實的高度”的理解。（小仲馬是要以真實的水平征得編輯的.認可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）。
c.讀了短文后想說什么？（學(xué)生說，師生評議）。
第二課時。
一、啟發(fā)談話。
本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長補短，達到共同提高。
二、小組觀摩。
評出組內(nèi)最優(yōu)秀的準備班上展覽。
三、全班觀摩。
展出各組優(yōu)秀作文選，評議：各有什么特點？
四、交流。
這次編作文選的收獲和體會，說一說如何把編作文選的工作堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流。
c.總結(jié)：編作文選時對我們提高作文水平非常重要，一定要堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十
1.知道冒號的不同用法。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強環(huán)保意識。
4.留心生活,學(xué)會寫身邊的事物、活動.
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學(xué)準備。
教師：寫有帶冒號句子的小黑板。
學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。
課時安排：3-4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.提示對下文的描述。
2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地。
1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結(jié)學(xué)法。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.朝陽校園的活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的情景，試著從活動中選材。
2.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、口語交際：
1、搜集資料，交流信息。
a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。
b、和同學(xué)交流我國的環(huán)?，F(xiàn)狀。
3、討論，交流。（小組，班級）。
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級設(shè)計一條環(huán)保口號，制定環(huán)保公約。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十一
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準備】。
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】。
3~4課時。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學(xué)認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十二
教學(xué)目標：
1.讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點難點：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；演講，作文。
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的`投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么？
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識？
3.你還知道哪些這樣的巧對？說出來。
4.同座對對聯(lián)。（全班交流。）。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？
積累運用二教案設(shè)計參考篇十三
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學(xué)重點、難點。
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識引入。
1、指名背有關(guān)寫秋的成語。
2、指名背有關(guān)寫冬的成語。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語。（投影有關(guān)成語）。
2、自由讀，要求讀準以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點，檢查自己是否都已做到？應(yīng)該怎樣去改進？
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖，引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話說說圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象：這個小男孩為什么這么過河？
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文，圖文對照，看誰說的推測與文中相似。
6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話，完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語。
2、準備“口語交際”的內(nèi)容。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十四
教學(xué)目標：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達的情感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時間：三課時。
課前準備：鼓勵學(xué)生積極實踐，搜集整理信息。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點：
閱讀短文，體會作者表達的情感。
教學(xué)難點：
體會作者表達的情感。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計》。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實感。
教學(xué)過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評比作文）。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
實踐活動。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用二教案設(shè)計參考篇十五
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動物。
4．完成實踐活動，辦手抄報。
重難點、關(guān)鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習(xí)作。
3．完成實踐活動。
課的劃分。
四個課時。
第一課時。
l．積累詞語、運用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準備。
青蛙掛圖。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對偶的詩句引入。
1．例：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個對一行黃鵬對白鴛鳴對上翠柳對青天。
3．對偶：就是用對稱的字句加強語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學(xué)對偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對子：
第l句：清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習(xí)題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句。
2.畫“-”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長河落日圓。
第二課時。
完成習(xí)作。
教具準備。
動物的掛圖。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個孩子不喜歡小動物，可是要寫好它們，光是喜歡遠遠不夠，我們必須掌握寫小動物的方法?！耙研游锏奶攸c寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的特點。
要達到這個要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點。動物的外形指的是動物的整體及各個組成部分的形與色。一般來說，動物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個部分組成。不同的動物，身體各部位的特點不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動物，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。生活習(xí)性是動物的本質(zhì)特征。它包括動物的出生、覓食、吃食、活動、居住，以及在不同季節(jié)的活動規(guī)律等。不同的動物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個功能。要寫出動物的特點，就要注意觀察動物的生活習(xí)性和活動規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。在介紹小動物時，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動物的課文，幾乎都是這樣做的。其實，只要我們真心喜歡某種小動物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動物。
2.指名上臺說說自己喜歡的小動物。
3.分組說說自己喜歡的小動物的外形、習(xí)性、趣事等特點。
四、指導(dǎo)寫作。
1．選擇自己喜歡的動物。
2．注意寫出動物的外形、脾氣等特點。
3．注意描寫動物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當(dāng)寫出與動物嬉戲的過程。
5．寫作時要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對動物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時。
一、提出講評要求。
抓住小動物的特點修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動物的特點。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細細的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進堅硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個烏龜賽跑。比賽的時候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動不動的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會把它們送回“家”--一只鋪滿細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時，它們總是伸長脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個多月了?？粗鼈?天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時。
學(xué)習(xí)辦手抄報。
教學(xué)過程。
一、展示一分手抄報，欣賞、評價。
二、指導(dǎo)做手抄報。
1.擬報名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動手做手抄報。
可獨立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短。（另課時完成）。
教學(xué)后記：
積累運用二教案設(shè)計參考篇十六
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習(xí)會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習(xí)會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎。
1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比，組詞語。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標點后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會。
5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵學(xué)生多動手畫一畫。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備。
掛圖。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)古詩。
(一)復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評議。
4.學(xué)生讀，教師點評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子。
1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩背誦。
教后感。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十七
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
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積累運用二教案設(shè)計參考篇十八
1、讀一讀，背一背。
2）、讀懂。
a、讀名句，談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎？為什么？
3、過程。
a、個人讀、理解。
b、小組互讀互評，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評。
b、全班齊背。
二、閱讀――風(fēng)箏。
1、讀文思考：
說說你對“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達方法？
2、過程：
個人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時。
口語交際――介紹一種家用電器或農(nóng)機、家具，小學(xué)五年級語文教案《人教第十冊《積累?運用四》教學(xué)設(shè)計》。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的.哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說，全班評議。
四、鞏固練習(xí)。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時。
習(xí)作――我成功了。
一、閱讀理解“習(xí)作”
1、讀文思考。
a、寫什么，怎么寫？
b、成功后的感受指什么？
c、怎樣寫清楚寫具體？
d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達方式可以應(yīng)用？
2、指名回答，全班交流。
a、寫什么――學(xué)會了一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。
b、怎樣寫――結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態(tài)、心理活動等。
二、完成習(xí)作。
1、組內(nèi)說文交流。
2、書面完成習(xí)作。
積累運用二教案設(shè)計參考篇一
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認真寫不限題裁的作文，學(xué)會修改作文。
重難點、關(guān)鍵。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學(xué)會向別人推薦一本好書。
課時劃分。
四課時。
第一課時。
教學(xué)目的。
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國家的興起與滅亡、每個人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔(dān)心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入：今天我們再來學(xué)習(xí)其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。
7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責(zé)。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責(zé)任。
（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時。
教學(xué)目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書。
3．匯報：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學(xué)。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓@本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。
7．評評誰說很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應(yīng)該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
第三課時。
教學(xué)目的。
1.能認真寫不限題栽的作文。
2.學(xué)會修改自己的作文。
教學(xué)過程。
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
積累運用二教案設(shè)計參考篇二
這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國民黨反動軍隊打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。
毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達了革命者對戰(zhàn)爭，對美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國民黨反動軍隊的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。
選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對毛澤東詩詞多點感性認識。教學(xué)時，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說全首詞的大概意思，老師稍加指點即可。
二、閱讀。
閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：（1）學(xué)校課外讀物嚴重不足；（2）孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；（3）師生自己動手做“書”；（4）周恩來伯伯贈書；（5）周恩來伯伯贈書對孩子的激勵。
選編這篇短文，一是擴大閱讀，二是檢測學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測學(xué)生在閱讀中體驗、感受手表達自己見解的能力。
教學(xué)時，應(yīng)放用讓學(xué)生獨立閱讀、思考，在交流時給予適當(dāng)?shù)闹更c。
學(xué)生對哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時不要強求一致，要鼓勵個性化閱讀，有的可能對孩子的身世感興趣；有的可能對師生自己動手做“書”感興趣，有的可能對周恩來伯伯贈書感興趣，不管對什么內(nèi)容有興趣，能說出自己的感受就要鼓勵。
三、習(xí)作。
漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會公德的人。
選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)時可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過對漫畫的觀察、思考，體會畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。
弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個步驟，一是仔細觀察畫面，體會畫家的用意，把自己對漫畫的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活中，人們在遵守社會公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進，把自己的見解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫作文，學(xué)生寫作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側(cè)重。
四、實踐活動。
本次實踐活動是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。
選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊。寫“編者的話”是難點，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來交流，以便互相啟發(fā)，取長補短。
作文選編好后，要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。
積累運用二教案設(shè)計參考篇三
1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進一步積累語言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動，運用書面、口頭等方式表達自自的觀察所得。
5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
教學(xué)準備。
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動，準備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時安排：3-4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達上更形象，節(jié)奏感更強烈，更強調(diào)了三月桃花水的貴重。)。
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。
無邊無際：形容范圍極為廣闊。
無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細語：形容說話的聲音細小柔和。
輕悠敏捷：指動作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流。
1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個“多彩的春天”展示會。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁。
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會的準備。
(三)成果展示。
1.以合作小組為單位進行成果展示。
2.互相交流在準備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)、收獲體會。
3.全班共同評選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會上，“多彩的春天”展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、自主閱讀園地。
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié)：
積累運用二教案設(shè)計參考篇四
1、背誦名言警句，豐富語言的積累。
2、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛、保護動物的情感。
教師準備。
寫有名言警句的圖片。
學(xué)生準備。
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
1、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?BR> 2、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。
3、用自己喜歡的方式背誦名言警句。
4、竟猜?lián)尨稹?BR> （教師投影出示上句，要求每個小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對的小組進行表揚鼓勵。）。
二、完成閱讀。
學(xué)生自由朗讀短文，借助字典，讀準字音。
1、教師出示投影。
結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語。
2、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。
3、全班交流，解決疑難問題。
4、談?wù)勀阕x了這篇短文后，想到了什么？
5、讀了這篇短文，你想對貝蒂小姑娘說些什么？
6、燕子是怎樣遇到麻煩的？
（小組合作探究）。
板書設(shè)計。
遇到麻煩。
燕子專列。
尋找燕子。
課時備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
一、引出課題。
同學(xué)們，你們在家都會做些什么？回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會的？（學(xué)生自由發(fā)言）。
二、交流材料。
剛才大家談到了許多會做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材。
你學(xué)會的本領(lǐng)可以是某方面的某項技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動方面的技能做飯、放牛；藝術(shù)方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標本等?？傊?，可寫的事情很多，只要你打開回憶的閘門，就會寫出精彩的故事。
四、習(xí)作要求。
（1）寫的內(nèi)容必須真實。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認真，不寫錯別字。
五、動筆寫作。
（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗來確定內(nèi)容。
（2）相信大家能給自己的細做起一個精彩的題目，老師等待著你的感人之作。
（學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）。
板書設(shè)計。
（1）寫的內(nèi)容必須真實。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
（3）書寫認真，不寫錯別字。
課時備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
通過交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
學(xué)會修改自己的文章。
一、佳作共賞。
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習(xí)作。
現(xiàn)在請幾位同學(xué)來讀自己的作文，大家來共同評議好嗎？
1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀。
2、集體評議。（找出優(yōu)點和不足）引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。
3、學(xué)生評議，教師加以鼓勵、肯定、引導(dǎo)，并板書主要的優(yōu)點和不足。
二、修改互評。
1、小組內(nèi)互評互改，相互交流。
2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。
三、學(xué)生謄抄習(xí)作。
實踐活動。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料;。
2、多方面地進行觀察，多渠道的搜集資料。
3、認真思考，對材料進行選擇、整理；
4、在課堂上和同學(xué)們交流；
課時備課。
一、談話激趣。
同學(xué)們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，
家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！
二、小組交流。
說說過去，談?wù)劷裉臁?BR> 三、活動指導(dǎo)。
1、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。
2、通過多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時上、家用電器、農(nóng)用機械；可以請教家長，可以查閱圖書資料；可以采訪當(dāng)?shù)氐拿?，?dāng)然的有禮貌。
3、對觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進行選擇和整理。
四、學(xué)生分小組，利用課余時間活動。準備下節(jié)課交流。
積累運用二教案設(shè)計參考篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。訓(xùn)練課時兩課時第一課時訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機點撥。
火要空心，人要實心。
火心空，有氧氣，才能燒得旺。
人心實，信得過，才能辦成事。不怕有錯，就怕不改過。
人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。
好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。
茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？
積累運用二教案設(shè)計參考篇六
一、讀一讀，背一背。
（一）要求：
1．讀對。提示：如查假人之長以補其短的假，字義字音。
2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？
3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？
（二）過程：
1．個人讀句、解句。
2．小組交流解句、賞句。
3．全班交流，展示成果。
點撥、引導(dǎo)、歸納參考：
a讀懂勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí)，否則老了后悔已晚；要堅持進步，不能停留；學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進步。總之都是講怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。
b賞句含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。
4．個人背。
5．小組互背互評。
6．全班齊背。
二、閱讀鵬程萬里。
（一）思考：
1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？
2．說說鵬程萬里的意思（先不查工具書，結(jié)合課文理解以后再查工具書驗證）。
（二）過程。
1．個人閱讀思考。
2．小組交流探討。
3．指名發(fā)言，全班交流。
點撥、指導(dǎo)、歸納參考：
（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠。
b它志在千里，有遠大志向，要飛遍天下，了解世界。
c圍繞問題，掌握文章內(nèi)容要點，聯(lián)系上下文概括歸納。
（2）結(jié)合短問理解鵬程萬里意思為：有遠大志向和前程遠大。（查工具書驗證）。
4．有感情地朗讀。
三、實踐活動。
（1）創(chuàng)辦：班委會號召；自愿書；愛護書，包上皮；輪流擔(dān)任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動。
（2）提高：總結(jié)班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進工作，完善、提高。
（二）班委會落實這項工作。
四、鞏固練習(xí)。
（一）將讀一讀，背一背抄在個人的名言佳句本上。
（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時。
習(xí)作我最后悔的一件事。
一、閱讀例文習(xí)作。
（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。
1．寫什么樣的事撒謊；和同學(xué)吵嘴，影響團結(jié)；錯怪、冤枉了別人。
2．怎么寫這件事把事情的經(jīng)過寫具體；表達自己的真情實感。
（二）提問：舉學(xué)過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過，把自己的真情實感寫具體。
要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。不說空話特別后悔等，要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態(tài)，描寫環(huán)境襯托。
（三）提問：在怎樣寫方面談?wù)勀愕难a充意見。
如，要強調(diào)祥略得當(dāng)。祥寫：為什么后悔和怎么后悔。
（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。
二、完成習(xí)作。
積累運用二教案設(shè)計參考篇七
佚名。
學(xué)習(xí)目標：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、.寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時安排：5課時。
課前準備：實踐活動，購物講價。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時。
一、讀一讀、背一背16個詞語。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時。
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點。
2、語言簡單、明白、生動。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。
四、小組匯報。
說：每組向全班匯報。
說說你在購物時的`好的經(jīng)驗及上當(dāng)受騙的例子。
聽：同學(xué)們認真聽，不清楚的地方可以提問。
五、.總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機會進行一次實踐活動。
第三、四課時。
通過想象，以《未來的――》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、自由交流，說說自己準備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時。
作文講評：
積累運用二教案設(shè)計參考篇八
【教學(xué)要求】思想品德要求：教育學(xué)生懂得無論他人對自己付出多么微小，我們都應(yīng)該對他人的付出表示感謝；通過實踐活動，認識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認真做事的習(xí)慣。知識要求：學(xué)習(xí)成語，會讀、會背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立選擇作文材料的能力；進行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的能力。
【重點難點】閱讀短文，理解課文的`內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習(xí)寫《第一次xxx》的作文，要會選材，寫出符合要求的作文；組織好實踐活動，寫出調(diào)查報告。
【教具準備】常規(guī)。
【教學(xué)時間】三課。
第一課時。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背1、自由讀12個成語2、說說成語的意思3、練習(xí)背誦。
二、閱讀短文1、自由讀短文，自學(xué)生字詞，標出自然段。2、檢查自學(xué)情況。3、共同討論文章后的兩個問題。4、感恩節(jié)簡介。5、到了感恩節(jié)，你準備送給誰什么禮物？（共同討論再發(fā)言）。
第二課時。
一、習(xí)作指導(dǎo)1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍請同學(xué)比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個題目有什么不同。一個是一件事的任意一次，后一個題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。2、選好材料。集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。3、注意事項：做到寫清楚，應(yīng)寫個作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時的心情、感受、要真實。
二、例文參考。
第三課時。
一、明確目的和要求讀讀實踐活動的目的和要求。
二、活動準備自由組合小組，小組討論調(diào)查對象，調(diào)查任務(wù)，選出小組長。
三、實地調(diào)查1、要認真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報告準備材料。2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報告1、會校后召開小組會，討論調(diào)查情況和建議。2、由一人執(zhí)筆寫出報告，提交大家補充修改。板書設(shè)計：
積累運用二教案設(shè)計參考篇九
1.讀一讀古代名言，背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點難點。
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點。
2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評議作文選是難點。
教具準備。
“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。
課時安排。
2課時。
教學(xué)步驟。
第一課時。
一、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“積累運用六”
二、讀一讀、背一背。
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀。
1.出示閱讀要求（投影片）。
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
b.思考文后思考題，準備交流。
2.檢查自讀情況（交流）。
a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅持自己的長做，想擁有真實的高度）。
b.“我只想擁有真實的高度”的理解。（小仲馬是要以真實的水平征得編輯的.認可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）。
c.讀了短文后想說什么？（學(xué)生說，師生評議）。
第二課時。
一、啟發(fā)談話。
本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長補短，達到共同提高。
二、小組觀摩。
評出組內(nèi)最優(yōu)秀的準備班上展覽。
三、全班觀摩。
展出各組優(yōu)秀作文選，評議：各有什么特點？
四、交流。
這次編作文選的收獲和體會，說一說如何把編作文選的工作堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
a.小組交流。
b.全班交流。
c.總結(jié)：編作文選時對我們提高作文水平非常重要，一定要堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十
1.知道冒號的不同用法。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強環(huán)保意識。
4.留心生活,學(xué)會寫身邊的事物、活動.
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學(xué)準備。
教師：寫有帶冒號句子的小黑板。
學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。
課時安排：3-4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.提示對下文的描述。
2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地。
1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結(jié)學(xué)法。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.朝陽校園的活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的情景，試著從活動中選材。
2.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、口語交際：
1、搜集資料，交流信息。
a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。
b、和同學(xué)交流我國的環(huán)?，F(xiàn)狀。
3、討論，交流。（小組，班級）。
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級設(shè)計一條環(huán)保口號，制定環(huán)保公約。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十一
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準備】。
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】。
3~4課時。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學(xué)認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十二
教學(xué)目標：
1.讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點難點：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；演講，作文。
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的`投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么？
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識？
3.你還知道哪些這樣的巧對？說出來。
4.同座對對聯(lián)。（全班交流。）。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？
積累運用二教案設(shè)計參考篇十三
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學(xué)重點、難點。
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識引入。
1、指名背有關(guān)寫秋的成語。
2、指名背有關(guān)寫冬的成語。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題：今天我們再來學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語。（投影有關(guān)成語）。
2、自由讀，要求讀準以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點，檢查自己是否都已做到？應(yīng)該怎樣去改進？
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖，引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話說說圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象：這個小男孩為什么這么過河？
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文，圖文對照，看誰說的推測與文中相似。
6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話，完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語。
2、準備“口語交際”的內(nèi)容。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十四
教學(xué)目標：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達的情感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時間：三課時。
課前準備：鼓勵學(xué)生積極實踐，搜集整理信息。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點：
閱讀短文，體會作者表達的情感。
教學(xué)難點：
體會作者表達的情感。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計》。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實感。
教學(xué)過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評比作文）。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
實踐活動。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用二教案設(shè)計參考篇十五
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動物。
4．完成實踐活動，辦手抄報。
重難點、關(guān)鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習(xí)作。
3．完成實踐活動。
課的劃分。
四個課時。
第一課時。
l．積累詞語、運用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準備。
青蛙掛圖。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對偶的詩句引入。
1．例：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個對一行黃鵬對白鴛鳴對上翠柳對青天。
3．對偶：就是用對稱的字句加強語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學(xué)對偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對子：
第l句：清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習(xí)題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句。
2.畫“-”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長河落日圓。
第二課時。
完成習(xí)作。
教具準備。
動物的掛圖。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個孩子不喜歡小動物，可是要寫好它們，光是喜歡遠遠不夠，我們必須掌握寫小動物的方法?！耙研游锏奶攸c寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的特點。
要達到這個要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點。動物的外形指的是動物的整體及各個組成部分的形與色。一般來說，動物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個部分組成。不同的動物，身體各部位的特點不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動物，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。生活習(xí)性是動物的本質(zhì)特征。它包括動物的出生、覓食、吃食、活動、居住，以及在不同季節(jié)的活動規(guī)律等。不同的動物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個功能。要寫出動物的特點，就要注意觀察動物的生活習(xí)性和活動規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。在介紹小動物時，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動物的課文，幾乎都是這樣做的。其實，只要我們真心喜歡某種小動物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動物。
2.指名上臺說說自己喜歡的小動物。
3.分組說說自己喜歡的小動物的外形、習(xí)性、趣事等特點。
四、指導(dǎo)寫作。
1．選擇自己喜歡的動物。
2．注意寫出動物的外形、脾氣等特點。
3．注意描寫動物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當(dāng)寫出與動物嬉戲的過程。
5．寫作時要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對動物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時。
一、提出講評要求。
抓住小動物的特點修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動物的特點。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細細的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進堅硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個烏龜賽跑。比賽的時候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動不動的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會把它們送回“家”--一只鋪滿細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時，它們總是伸長脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個多月了?？粗鼈?天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時。
學(xué)習(xí)辦手抄報。
教學(xué)過程。
一、展示一分手抄報，欣賞、評價。
二、指導(dǎo)做手抄報。
1.擬報名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動手做手抄報。
可獨立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短。（另課時完成）。
教學(xué)后記：
積累運用二教案設(shè)計參考篇十六
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習(xí)會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習(xí)會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎。
1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比，組詞語。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標點后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會。
5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵學(xué)生多動手畫一畫。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備。
掛圖。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)古詩。
(一)復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評議。
4.學(xué)生讀，教師點評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子。
1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩背誦。
教后感。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十七
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
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積累運用二教案設(shè)計參考篇十八
1、讀一讀，背一背。
2）、讀懂。
a、讀名句，談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎？為什么？
3、過程。
a、個人讀、理解。
b、小組互讀互評，交流理解。
c、指名回答，全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評。
b、全班齊背。
二、閱讀――風(fēng)箏。
1、讀文思考：
說說你對“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達方法？
2、過程：
個人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時。
口語交際――介紹一種家用電器或農(nóng)機、家具，小學(xué)五年級語文教案《人教第十冊《積累?運用四》教學(xué)設(shè)計》。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的.哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評議，推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說，全班評議。
四、鞏固練習(xí)。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時。
習(xí)作――我成功了。
一、閱讀理解“習(xí)作”
1、讀文思考。
a、寫什么，怎么寫？
b、成功后的感受指什么？
c、怎樣寫清楚寫具體？
d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達方式可以應(yīng)用？
2、指名回答，全班交流。
a、寫什么――學(xué)會了一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。
b、怎樣寫――結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態(tài)、心理活動等。
二、完成習(xí)作。
1、組內(nèi)說文交流。
2、書面完成習(xí)作。