教案是教學活動的基本組成部分，它有助于提高教學效果。教案中的教學方法要根據(jù)學生的特點和實際情況進行選擇。以下是一些經(jīng)典的教案范文，可以幫助大家更好地進行教學設(shè)計。
千字文教案篇一
教學目標：
1.正確流利朗讀課文，背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2.初步了解文中介紹了幾中動植物。
3.學習用自己的語言描繪簡單的畫面。
教學重難點：
2.初步了解課文意思。
教學過程：
一、復(fù)習引入新課。
二、讀文（由讀正確到讀流利）。
1.聽視頻范讀正音。
2.學生自由練讀，要求讀準字音。
3.分句指名讀，讀對跟讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正讀。
4.自由練讀，要求讀通句子。
5.指名讀全文，齊讀。
三、借助視頻、圖片感悟課文。
1.播放視頻講解，要求認真聽。
2.找找文中講了哪些景物，并動筆畫出來。
3.指名交流，提示學生按照“從哪句知道了什么”的句式回答。（隨機將文中講到的`7種景物板書于黑板上。）。
4.借助注釋讓學生說說課文中是怎樣描寫荷花、園莽、枇杷、梧桐的，同時借助圖片幫助學生理解文本。
5.學生匯報交流。
匯報到“渠荷”時，相機引導(dǎo)學生背誦課后詩歌苑中的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。在學生匯報交流到“園莽”時，隨機引導(dǎo)學生閱讀課后漢字宮中“莽”的本意。在學生匯報到“梧桐”時，引導(dǎo)學生自讀課后故事《焦尾琴》。
四、誦讀課文。
1.自由練習背誦。
2.出示填空背，借助板書看詞背。
千字文教案篇二
《千字文》中有一段關(guān)于明朝文人袁仲和他鄰居的故事，我看了以后感觸頗多。其實，在我們生活中有很多事情都可以“退一步海闊天空”。這就是我讀了千字文后明白的道理。由此，也讓我想起了我和朋友之間的一樁往事。
我有一個好朋友，他的名字叫小杰。我們一起上學，一起打球，一起玩，關(guān)系非常好。有一次，在籃球場上，我和他為一點小事情鬧得很不開心。從此以后，我們相互就疏遠了。我曾想和他重歸于好，但苦于沒有機會。我也因此感到非常遺憾。
直到那天，看見他又在打球，我便走了過去，主動和他打招呼。他望了我一眼，沒理我，顧自打球。那時的我多么希望我倆之間的不愉快沒發(fā)生，他還會象先前一樣，與我有說有笑?。?！可他始終沒有吱聲。正當我滿懷失望準備離開時，突然，只聽“哎呀”一聲，我看見他一臉痛苦，倒在了地上?？吹贸鰜?，是他的腳踝受傷了。我飛快地跑了過去，急忙把他扶了起來?？此麄貌皇呛苤兀冶惆阉突亓思依?。他媽媽感激地對我說：“謝謝你??！”我說：“不用客氣，我們是好朋友，應(yīng)該的?！彼犃宋业脑?，真誠地說：“謝謝你，我以后也不會再跟你吵架了，我們做真正的好朋友吧！”當時，我的心里熱乎乎的。從此，在籃球場上，又能時常看到我們歡樂的身影了。
生活中，有很多事情需要我們彼此去關(guān)愛和思考。這樣才能使人與人之間多一些寬容與理解，讓生活變得更愉悅、更美好。
評語：作者通過他和朋友間的真實故事來詮釋“相互間寬容與理解”的重要性。構(gòu)思合理，行文流暢，自然切題。由此可以讓我們聯(lián)想到：真正的友誼經(jīng)得起考驗，也需要朋友間相互呵護。寬容可以讓人生多點美好，少點遺憾。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
千字文教案篇三
1．積累成語，感受祖國語言的多姿多彩。
2．讀背名人名句，養(yǎng)成搜集、運用名人名句的習慣。
3．能自己或合作制作習作集，并能有所創(chuàng)造地進行設(shè)計、美化。增強創(chuàng)新意識、動手能力和寫作的自信心。
4．樂于書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫出自己的感受，注意分段表述；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。
5．自主閱讀，旁批讀中的感受，養(yǎng)成良好的讀書習慣；感悟語言描寫在刻畫人物形象中的.作用。
1彼鴨名聯(lián)。
2彼鴨、整理自己喜歡或同學認為精彩的習作。
3彼鴨、閱讀描寫運動會的習作。
3~4課時。
一、溫故知新。
1．讀成語，不懂的借助工具書了解其意思。
2．這些成語中帶點字的意思有什么特點？
3．試著運用這些成語。
二、語海拾貝。
1．讀名聯(lián)，重在學生自主閱讀，積累名言名句，不必逐個講解，學生自己提出問題，師生交流釋疑。
2．熟讀成誦，積累名言。
3．交流自己積累的名聯(lián)。
三、互動平臺。
2．小組交流。
3．全班交流讀后受到的啟發(fā)，同一篇課文讓學生補充說一說受到的不同的啟發(fā)。
4．師總結(jié)：是啊！做生活中的有心人，與時間賽跑，與人合作、資源共享，希望同學們把受到的啟發(fā)落實到行動上，老師期待著你們的成果！
四、綜合性學習。
1．設(shè)計習作集封面。
(1)根據(jù)搜集的習作，給習作集確定一個主題，取一個好聽的名字。
(2)小組交流如何設(shè)計一個美觀、大方、有創(chuàng)意的習作集封面，組長記錄設(shè)計方案。
(3)全班交流設(shè)計方案，根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動手制作習作集封面。
(4)小組合作，討論互助。
2．展示習作集封面。
3．評選最佳習作集。
4．全班展示最佳習作集，觀摩學習。
五、習作百花園。
1．激發(fā)興趣，明確要求。
(1)激發(fā)學生習作的愿望：播放近期學校舉行的運動會的畫面，教師配上熱情洋溢的旁白，用活動的氣氛感染學生，產(chǎn)生寫作的愿望。
(2)讓學生自己閱讀習作要求，教師相機點撥，幫助理清習作要點。
2．引導(dǎo)學生選擇習作素材：選擇運動會中讓你印象最深刻的一幕場景在小組里說一說。
3．全班交流：各小組推薦講得最好的同學在班上講一講，以啟發(fā)思路。
4．教師提供描寫運動會比賽場面的精彩片段大家欣賞，集體評議，進一步明確寫作要求。
5．自主習作，鼓勵創(chuàng)新。
6．同學之間相互修改習作。
7．自我修改完善。
8．賞析寫得好的文章，激勵表揚。習作批閱完后，選出在選材、語言等方面較好的習作，供大家評議，再點評、總結(jié)、表揚。
六、自主閱讀園地。
1．自主閱讀提示，明確閱讀要求。
2．抽學生說一說閱讀要求，教師總結(jié)強化、明確要求。
3．自讀文章，旁批讀中的感悟，特別關(guān)注文章的語言描寫突出了人物哪些特點。
4．同桌交流。
5．全班交流。
6．說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象？讀了這篇文章，你有什么收獲？
7．選擇你喜歡的方式，積累好詞佳句，可以背誦、摘抄等。
8．拓展：課外閱讀《三國演義》，進一步了解故事中人物形象的特點。
千字文教案篇四
2.教育學生珍惜時間，讓學生明白“寸陰是競”的道理。
背誦本節(jié)所學內(nèi)容。
學生初步理解所學內(nèi)容。
1.介紹今天的獎勵圖標，以激起學生的好勝熱情;。
3.教師伴樂有感情的范讀所學內(nèi)容兩遍;。
4.教師伴樂領(lǐng)讀，學生跟讀初步熟悉所學內(nèi)容;。
5.讓學生認真朗誦所學內(nèi)容，并找出多音字，教師進行講解讓學生認識;。
7.分組朗誦，學生自由背誦;。
8.游戲“雙簧”，使學生對所學內(nèi)容的掌握更加牢固;。
獎勵，蓋印章，給學生布置家庭作業(yè)。
【作者】周興嗣【朝代】南北朝。
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
寒來暑往，秋收冬藏。
閏余成歲，律呂調(diào)陽。
云騰致雨，露結(jié)為霜。
金生麗水，玉出昆岡。
劍號巨闕，珠稱夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鱗潛羽翔。
龍師火帝，鳥官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位讓國，有虞陶唐。
吊民伐罪，周發(fā)殷湯。
坐朝問道，垂拱平章。
愛育黎首，臣伏戎羌。
遐邇一體，率賓歸王。
鳴鳳在竹，白駒食場。
化被草木，賴及萬方。
蓋此身發(fā)，四大五常。
恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷。
女慕貞潔，男效才良。
知過必改，得能莫忘。
罔談彼短，靡恃己長。
信使可覆，器欲難量。
墨悲絲染，詩贊羔羊。
景行維賢，克念作圣。
德建名立，形端表正。
空谷傳聲，虛堂習聽。
禍因惡積，福緣善慶。
尺璧非寶，寸陰是競。
資父事君，曰嚴與敬。
孝當竭力，忠則盡命。
臨深履薄，夙興溫凊。
似蘭斯馨，如松之盛。
川流不息，淵澄取映。
容止若思，言辭安定。
篤初誠美，慎終宜令。
榮業(yè)所基，籍甚無竟。
學優(yōu)登仕，攝職從政。
存以甘棠，去而益詠。
樂殊貴賤，禮別尊卑。
上和下睦，夫唱婦隨。
外受傅訓，入奉母儀。
諸姑伯叔，猶子比兒。
孔懷兄弟，同氣連枝。
交友投分，切磨箴規(guī)。
仁慈隱惻，造次弗離。
節(jié)義廉退，顛沛匪虧。
性靜情逸，心動神疲。
守真志滿，逐物意移。
堅持雅操，好爵自縻。
都邑華夏，東西二京。
背邙面洛，浮渭據(jù)涇。
宮殿盤郁，樓觀飛驚。
圖寫禽獸，畫彩仙靈。
丙舍旁啟，甲帳對楹。
肆筵設(shè)席，鼓瑟吹笙。
升階納陛，弁轉(zhuǎn)疑星。
右通廣內(nèi)，左達承明。
既集墳典，亦聚群英。
杜稿鐘隸，漆書壁經(jīng)。
府羅將相，路俠槐卿。
戶封八縣，家給千兵。
高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。
世祿侈富，車駕肥輕。
策功茂實，勒碑刻銘。
盤溪伊尹，佐時阿衡。
奄宅曲阜，微旦孰營。
桓公匡合，濟弱扶傾。
綺回漢惠，說感武丁。
俊義密勿，多士實寧。
晉楚更霸，趙魏困橫。
假途滅虢，踐土會盟。
何遵約法，韓弊煩刑。
起翦頗牧，用軍最精。
宣威沙漠，馳譽丹青。
九州禹跡，百郡秦并。
岳宗泰岱，禪主云亭。
雁門紫塞，雞田赤誠。
昆池碣石，鉅野洞庭。
曠遠綿邈，巖岫杳冥。
治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡。
俶載南畝，我藝黍稷。
稅熟貢新，勸賞黜陟。
孟軻敦素，史魚秉直。
庶幾中庸，勞謙謹敕。
聆音察理，鑒貌辨色。
貽厥嘉猷，勉其祗植。
省躬譏誡，寵增抗極。
殆辱近恥，林皋幸即。
兩疏見機，解組誰逼。
索居閑處，沉默寂寥。
求古尋論，散慮逍遙。
欣奏累遣，戚謝歡招。
渠荷的歷，園莽抽條。
枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
陳根委翳，落葉飄搖。
游鹍獨運，凌摩絳霄。
耽讀玩市，寓目囊箱。
易輶攸畏，屬耳垣墻。
具膳餐飯，適口充腸。
飽飫烹宰，饑厭糟糠。
親戚故舊，老少異糧。
妾御績紡，侍巾帷房。
紈扇圓潔，銀燭煒煌。
晝眠夕寐，藍筍象床。
弦歌酒宴，接杯舉殤。
矯手頓足，悅豫且康。
嫡后嗣續(xù)，祭祀烝嘗。
稽顙再拜，悚懼恐惶。
箋牒簡要，顧答審詳。
骸垢想浴，執(zhí)熱愿涼。
驢騾犢特，駭躍超驤。
誅斬賊盜，捕獲叛亡。
布射僚丸，嵇琴阮簫。
恬筆倫紙，鈞巧任釣。
釋紛利俗，并皆佳妙。
毛施淑姿，工顰妍笑。
年矢每催，曦暉朗曜。
璇璣懸斡，晦魄環(huán)照。
指薪修祜，永綏吉劭。
矩步引領(lǐng)，俯仰廊廟。
束帶矜莊，徘徊瞻眺。
孤陋寡聞，愚蒙等誚。
謂語助者，焉哉乎也。
千字文教案篇五
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓蒙教材，用一千個漢字勾畫出一步完整的中國文化史的基本輪廓。代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來瑯瑯上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍的百科全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。
1.熟讀成誦，從而正確認讀漢字。
2.運用多種方法誦讀、訓練學生朗讀古文的韻律感，達到熟讀成誦。
3.讀懂文意，培養(yǎng)學生學習古文的基本方法。
4.在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
疏通文意，熟讀成誦。
教學策略:以讀促學、以讀帶學。
一、激情導(dǎo)入。
1.崔老師會背誦李白的《靜夜思》(自己吟誦)。
你會背哪位大詩人的詩呢?(指名回答)。
2.吟誦著如此美妙的古文詩，我們覺得這些古代大詩人真是太有文采了。他們給我們留下許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的.大詩人小時候是讀什么書入門的嗎?(千字文)。
教師板書:千字文今天這節(jié)課我們就一起走近千字文。
3.回顧舊知:那請同學們把我們本冊書學過的千字文讀一次好嗎?(學生齊讀)。
你們能背誦下來嗎?(全班同學背誦)。
二、民主導(dǎo)學。
接下來我們先來第34則。
(一)出示任務(wù)一:讀準每一個字的音，做到字正腔圓并能正確、流利地朗讀《千字文》第34則。
1.指名3--4名同學讀，教師及時指導(dǎo)糾正發(fā)音。
2.男女生讀。
3.古時候的文章講究韻律美。既有押韻，有韻味又蘊含著節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。
我們拍著小手來讀讀。
4.你還可以怎么讀?(倆人對拍手等等)。
5.我們還可以合著樂曲來讀。
6.會背的同學我們可以背背。
(二)出示任務(wù)二:理解《千字文》第34則的意思。
策略:請你捕捉文中的點滴信息小組合作與大家交流，看誰捕捉的信息最最多。
1.請小組合作交流。
2.以評選“小小獵手”的形式展示自學到的知識。
3.教師隨機補充說明。
意思:達官貴族們帶著高高的帽子，陪著皇家的車出游，車輪飛馳帶動了帽子上的官纓飄揚。
子孫世代相守優(yōu)厚的俸祿，生活奢侈豪富，乘肥壯的馬，穿輕巧而暖和的裘皮衣。
(三)當你學到這里結(jié)合我們剛才的理解你會有什么疑問?
(學生質(zhì)疑:為什么他們子孫世代都能享受這豐厚的俸祿?)。
出示投影(析論)。
(進行思想教育:教育學生要靠自己的雙手來創(chuàng)造自己幸福的人生)。
例舉:啃老族、富二代、官二代。
(四)總結(jié)學法。
(出示投影)自學方法指導(dǎo):。
1.對照拼音讀一讀。
2.參考注釋看一看。
3.自己嘗試講一講。
(五)學習35則。
我們用這樣的方法學習35則，(出示投影)。
1.讀一讀:出示投影請學生讀準字音。(多種形式讀)。
2.參考注釋看一看:小組內(nèi)交流交流。
3.自己嘗試講一講:學生自由展示(出示投影)。
4.這則千字文里還隱藏著2個故事。(出示投影)。
5.總結(jié):(出示投影--析論)。
6.學了這則千字文你最大的收獲是什么?
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1.兩則千字文學完了，誰知道34則講的是哪方面的內(nèi)容?(當時的社會現(xiàn)象)，35則講的是--2位了不起的人物。
教師總結(jié):(出示投影--千字文的意義)《千字文》，構(gòu)思精巧、宛轉(zhuǎn)有致，氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，以對仗工整，瑯瑯上口，韻語，敘述了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故等方面的知識，以及作人處事的道理，其知識性與藝術(shù)性，確實堪稱雙絕。
2.我們一起來把兩則千字文齊讀一遍。(出示投影--2首千字文)。
千字文教案篇六
1.正確流利朗讀課文，背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2.初步了解文中介紹了幾中動植物。
3.學習用自己的語言描繪簡單的畫面。
2.初步了解課文意思。
一、復(fù)習引入新課。
二、讀文（由讀正確到讀流利）。
1.聽視頻范讀正音。
2.學生自由練讀，要求讀準字音。
3.分句指名讀，讀對跟讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正讀。
4.自由練讀，要求讀通句子。
5.指名讀全文，齊讀。
三、借助視頻、圖片感悟課文。
1.播放視頻講解，要求認真聽。
2.找找文中講了哪些景物，并動筆畫出來。
3.指名交流，提示學生按照“從哪句知道了什么”的句式回答。（隨機將文中講到的7種景物板書于黑板上。）。
4.借助注釋讓學生說說課文中是怎樣描寫荷花、園莽、枇杷、梧桐的，同時借助圖片幫助學生理解文本。
5.學生匯報交流。
匯報到“渠荷”時，相機引導(dǎo)學生背誦課后詩歌苑中的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。在學生匯報交流到“園莽”時，隨機引導(dǎo)學生閱讀課后漢字宮中“莽”的本意。在學生匯報到“梧桐”時，引導(dǎo)學生自讀課后故事《焦尾琴》。
四、誦讀課文。
1.自由練習背誦。
2.出示填空背，借助板書看詞背。
千字文教案篇七
教學目標：
2.教育學生珍惜時間，讓學生明白“寸陰是競”的道理。
教學準備：
教學重點：
背誦本節(jié)所學內(nèi)容。
教學難點：
學生初步理解所學內(nèi)容。
教學過程：
1.介紹今天的獎勵圖標，以激起學生的好勝熱情;。
3.教師伴樂有感情的.范讀所學內(nèi)容兩遍;。
4.教師伴樂領(lǐng)讀，學生跟讀初步熟悉所學內(nèi)容;。
5.讓學生認真朗誦所學內(nèi)容，并找出多音字，教師進行講解讓學生認識;。
7.分組朗誦，學生自由背誦;。
8.游戲“雙簧”，使學生對所學內(nèi)容的掌握更加牢固;。
總結(jié)：
獎勵，蓋印章，給學生布置家庭作業(yè)。
【作者】周興嗣【朝代】南北朝。
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
寒來暑往，秋收冬藏。
閏余成歲，律呂調(diào)陽。
云騰致雨，露結(jié)為霜。
金生麗水，玉出昆岡。
劍號巨闕，珠稱夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鱗潛羽翔。
龍師火帝，鳥官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位讓國，有虞陶唐。
吊民伐罪，周發(fā)殷湯。
坐朝問道，垂拱平章。
愛育黎首，臣伏戎羌。
遐邇一體，率賓歸王。
鳴鳳在竹，白駒食場。
化被草木，賴及萬方。
蓋此身發(fā)，四大五常。
恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷。
女慕貞潔，男效才良。
知過必改，得能莫忘。
罔談彼短，靡恃己長。
信使可覆，器欲難量。
墨悲絲染，詩贊羔羊。
景行維賢，克念作圣。
德建名立，形端表正。
空谷傳聲，虛堂習聽。
禍因惡積，福緣善慶。
尺璧非寶，寸陰是競。
資父事君，曰嚴與敬。
孝當竭力，忠則盡命。
臨深履薄，夙興溫凊。
似蘭斯馨，如松之盛。
川流不息，淵澄取映。
容止若思，言辭安定。
篤初誠美，慎終宜令。
榮業(yè)所基，籍甚無竟。
學優(yōu)登仕，攝職從政。
存以甘棠，去而益詠。
樂殊貴賤，禮別尊卑。
上和下睦，夫唱婦隨。
外受傅訓，入奉母儀。
諸姑伯叔，猶子比兒。
孔懷兄弟，同氣連枝。
交友投分，切磨箴規(guī)。
仁慈隱惻，造次弗離。
節(jié)義廉退，顛沛匪虧。
性靜情逸，心動神疲。
守真志滿，逐物意移。
堅持雅操，好爵自縻。
都邑華夏，東西二京。
背邙面洛，浮渭據(jù)涇。
宮殿盤郁，樓觀飛驚。
圖寫禽獸，畫彩仙靈。
丙舍旁啟，甲帳對楹。
肆筵設(shè)席，鼓瑟吹笙。
升階納陛，弁轉(zhuǎn)疑星。
右通廣內(nèi)，左達承明。
既集墳典，亦聚群英。
杜稿鐘隸，漆書壁經(jīng)。
府羅將相，路俠槐卿。
戶封八縣，家給千兵。
高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。
世祿侈富，車駕肥輕。
策功茂實，勒碑刻銘。
盤溪伊尹，佐時阿衡。
奄宅曲阜，微旦孰營。
桓公匡合，濟弱扶傾。
綺回漢惠，說感武丁。
俊義密勿，多士實寧。
晉楚更霸，趙魏困橫。
假途滅虢，踐土會盟。
何遵約法，韓弊煩刑。
起翦頗牧，用軍最精。
宣威沙漠，馳譽丹青。
九州禹跡，百郡秦并。
岳宗泰岱，禪主云亭。
雁門紫塞，雞田赤誠。
昆池碣石，鉅野洞庭。
曠遠綿邈，巖岫杳冥。
治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡。
俶載南畝，我藝黍稷。
稅熟貢新，勸賞黜陟。
孟軻敦素，史魚秉直。
庶幾中庸，勞謙謹敕。
聆音察理，鑒貌辨色。
貽厥嘉猷，勉其祗植。
省躬譏誡，寵增抗極。
殆辱近恥，林皋幸即。
兩疏見機，解組誰逼。
索居閑處，沉默寂寥。
求古尋論，散慮逍遙。
欣奏累遣，戚謝歡招。
渠荷的歷，園莽抽條。
枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
陳根委翳，落葉飄搖。
游鹍獨運，凌摩絳霄。
耽讀玩市，寓目囊箱。
易輶攸畏，屬耳垣墻。
具膳餐飯，適口充腸。
飽飫烹宰，饑厭糟糠。
親戚故舊，老少異糧。
妾御績紡，侍巾帷房。
紈扇圓潔，銀燭煒煌。
晝眠夕寐，藍筍象床。
弦歌酒宴，接杯舉殤。
矯手頓足，悅豫且康。
嫡后嗣續(xù)，祭祀烝嘗。
稽顙再拜，悚懼恐惶。
箋牒簡要，顧答審詳。
骸垢想浴，執(zhí)熱愿涼。
驢騾犢特，駭躍超驤。
誅斬賊盜，捕獲叛亡。
布射僚丸，嵇琴阮簫。
恬筆倫紙，鈞巧任釣。
釋紛利俗，并皆佳妙。
毛施淑姿，工顰妍笑。
年矢每催，曦暉朗曜。
璇璣懸斡，晦魄環(huán)照。
指薪修祜，永綏吉劭。
矩步引領(lǐng)，俯仰廊廟。
束帶矜莊，徘徊瞻眺。
孤陋寡聞，愚蒙等誚。
謂語助者，焉哉乎也。
千字文教案篇八
· 以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
· (一)活動目標：
· 1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
· 2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣，幼兒教案《幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》》。
· 3．在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
· (二)活動準備： ·
· 1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
· 2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
· 4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
· (三)活動過程：
· 師：“小雞一一”
· 幼：“哎一—”
· 師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
· 幼：“好的一”
· 教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
· (評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果
· 兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)
· 2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。
· (1)學對歌詞。
· 師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
· 幼：“好的?！?BR> · 師：“小雞小雞在哪里?”
· 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> · 師：“小雞小雞在哪里?”
千字文教案篇九
認識12個生字以及由生字組成的新詞,學會“自、已、東、西”4個字，并會背誦課文。
1、認字和組詞
2、背誦課文。
生字詞卡片
一、看圖，指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、背誦自已喜歡的部分。
二、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、檢查要求掌握的生字，一起認讀。（讀準“深、您、那、吧、嗎”）
2、小組合作學習：可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友（組詞）。在文中畫一畫，讀一讀這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。先讓學生觀察字形，然后一起評字（對生字進行評析、講解）、組詞，讓學生口述筆畫、筆順，教師講解筆畫在田字格中的位置，然后范寫，學生書空、描紅。
4、比較字形：“自”與“目”；“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭，“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認識偏旁“學字頭”。
5、觀察“東”“西”兩個字在田字格中的位置，注意“車”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法，提醒寫好左點。
6、要求會認的字，讓學生自已注上拼音認讀，教師出示卡片帶讀。
三、復(fù)習檢查，表演課文。
1、檢查要求學會和會認的字，指導(dǎo)齊背課文。
2、學生戴上頭飾，分組表演故事（課文）：今天，小朋友們學得非常認真，下面我們來比一比，看哪組表演得最好。
四、總結(jié)全文，教導(dǎo)學生。
小鴨和小鷹通過自已勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應(yīng)該自已學會做一做什么呢？比如：書包自已背，文具自已收，自已的房間自已整理等。
14、自已去吧
小鷹圖（貼）學會飛翔
自已去吧
小鴨圖（貼）學會游泳
千字文教案篇十
1.生活中，我們經(jīng)常會碰到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果往往就不一樣。本節(jié)課通過一個生動有趣的故事，告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題，養(yǎng)成正確思考并解決問題的習慣。對孩子的習慣養(yǎng)成奠定一個扎實的基礎(chǔ)。
2.通過學習本課，感悟“時間在變化，人在變化，周圍的一切在變化，世界萬物都在變化”的道理。教育學生學習用發(fā)展變化的眼光看待問題，解決問題的方法，培養(yǎng)學生多動腦筋，勤于思考的好習慣。
1.就學生而言，對于一切都在變化及科里亞為何走了五步之間的聯(lián)系很難理解。另外對字詞如：鋸，喀，挖，果然的書寫及理解會存在困難，這需要教師反復(fù)進行強調(diào)。
2.讓學生自己先讀課文，了解科里亞是如何埋木匣又是如何挖木匣的，及：埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)，并思考為什么由十步減少到了五步？這個問題的理解對于學生而言比較困難。
3.學生對世界上的一切都是發(fā)展變化的這一知識難于理解需重點講解。
1.知識與技能：
（1）會認三個生字，會寫十三個生字，能正確書寫詞語。
（2）能正確流利的朗讀課文，在朗讀過程中能很好的融入自己的感情。
（3）讀懂課文內(nèi)容，能口述課文主要內(nèi)容。
2.過程與方法：
學習通過一件小事，說明一個道理的方法。并培養(yǎng)學生正確看待問題，解決問題的認知習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀：
感悟理解“周圍的一切隨著時間流逝都在變化”的道理，學會用發(fā)展變化的眼光看問題，解決問題的方法。
教學重點和難點
1.學生了解課文的主要內(nèi)容，懂得“周圍的一切隨著時間的流逝都在變化，要用發(fā)展變化的眼光辦事”的道理是本課的重點。
2.讓學生學習通過一件小事，說明一個道理的方法是本課教學的難點。
千字文教案篇十一
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學重點、難點：
學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學過程：
1．注意以下字的讀音：
2．形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3．理解生字詞語：
1．小組學習，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。
教學重點、難點：
學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學過程：
（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
小組學習，思考：
1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點是什么？
3、你是怎么理解泉水特點的？
（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
（清淺”“鮮潔”）
（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）
（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
1．教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。
2、讀課文，學生小組討論，
思考：
（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
（3～6句）
（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦?！保?BR> （自然的偉大）
3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
（更好）
（“神秘的境界”）
6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
（多姿多態(tài)）
2．小泉有什么特點？
（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
千字文教案篇十二
3、學生在閱讀中應(yīng)學會尊重事實，遇事多動腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。
學生在語言環(huán)境中識字。
指導(dǎo)學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。
兩課時。
二、出示課題：小豬畫畫（齊讀課題）。
學生認識課題中的“豬”字，并讀準翹舌音。
三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文。
四、學生自讀課文。
師：小朋友想把這個故事講給你的朋友聽嗎？
學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
1、由結(jié)果探究原因。
師：誰能說說這個故事主要講了什么？
教師出示“結(jié)果”（一張大怪物的畫）隨機認識詞語“結(jié)果”、“一張”板書：大怪物。
師問：小豬為什么會畫這么一只怪物呢？
生：（因為小豬聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）。
2、學習2、3自然段。
小松鼠給小豬提了什么建議？
生讀小松鼠的話。
教師出示課件：小松鼠。
師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣？
生：小松鼠的尾巴確實又大又好看。
小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？
學生思索后再讀。
“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫大一些？
學生集體練習讀。
出示詞語卡認識：應(yīng)該大些。
師：小豬認真想過小松鼠的話嗎？
生：沒有。
師：你是從哪個詞知道的？
學生。
通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎？
生：小豬想都不想，拿起筆就畫。
學生用“馬上”一詞練習說話。
看圖認識詞語：又大又粗。
3、小組合作學習第三、四自然段。
教師提出學習要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？
出示課件，檢查學習效果：
推薦朗讀小能手讀小山羊的話。
師：你為什么把多神氣讀得重呀？
生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。
隨機認識詞語“神氣”“一對角”
師：小山羊的話對不對？為什么？
生回答。
師：小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？
學生找了出“連忙”一詞。
師：這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？
學生練習用“連忙”說句話。
4、學生自學5、6自然段。
指名學生讀小白鵝的話。
出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
學生再讀，師生評議。
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
認識詞語：一對翅膀漂亮加上。
師：小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？
學生了解近義詞：連忙、馬上、立刻。
5、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
6、請學生把自己的意見說給小豬聽。
7、給動畫片配音分角色朗讀。
千字文教案篇十三
教學準備：小黑板。
1． 指名背誦《老樹的故事》。
2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。
這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話
3． 這節(jié)課我們的任務(wù)是學習寫字。
1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來
2．齊讀生字。
1． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。
2． 示范寫“老、歲”。
3． 學生在田字格里練習寫。
4． 交流看誰寫得好。
老樹的故事
老 故 百 歲 安 家 來
千字文教案篇十四
教學目標：
1、理解課文闡述的道理dd人才要經(jīng)過艱苦磨煉，才能夠造就。
2、理解課文說理的方法dd舉事例、提觀點、作闡述、得結(jié)論。
3、背誦課文。
教學重、難點：教學目標1、2。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入課題并板書：《生于憂患死于安樂》。
二、投影簡介作者：
孟子,是繼孔子之后儒家學派的又一位大師，被推尊為“亞圣”，記錄他的言論、活動的《孟子》一書，是儒家經(jīng)典之一，分7篇，共261章，內(nèi)容包括孟子的言行、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等學術(shù)問題的論述《生于憂患死于安樂》選自《孟子告子》。
三、明確學習目標。
四、放錄音范讀課文。
五、指導(dǎo)學生結(jié)合注釋理解梳通文意。
六、反復(fù)朗讀，體會文意，為分析理解課文做好充分準備。
第二課時。
一、分析課文。
1、指名讀第一段。
教師小結(jié)：第一段運用排比句式，列舉了六位由卑微到顯貴的歷史人物，說明擔負重任的人，事先必經(jīng)受一番艱苦的磨煉，為下文將要說到的觀點提供了事實根據(jù)。
2、指名讀第二段。
（1）.理解“故天將降大任于斯人也”這句話的作用？
（“故”收束上文，歸納論證?！币病北砭渲型ｎD，引起下文，此句起承上啟下的過渡作用）。
（必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為。這是從思想、生活、行為三個方面來概述其艱難困苦的狀況的）。
（歸納：一是能培養(yǎng)堅強的意志和毅力，二是能發(fā)展一個人的才能）。
過渡：文中在亮明了觀點（人要擔當大任，應(yīng)當先受艱苦磨煉）之后，作了進一步的闡述，看第三段。
3、指名讀第三段。
提問：為什么人在犯錯以后才能改正？（經(jīng)過了主觀思想斗爭）。
文中哪句話是形容這種斗爭的情形的？（用于心、衡于慮）。
這種思想斗爭的情況可以通過什么來了解？（色、聲）。
教師歸納：由引可見，孟子關(guān)于造就人才的觀點，不僅重視客觀環(huán)境的影響，也強調(diào)人的主觀因素。
教師引導(dǎo)學生理解：
可以設(shè)想：一個國家，國內(nèi)如果沒有嚴格執(zhí)法，直言敢k的臣子，那國君就會怎樣?（胡作非為，獨斷專行……）國外如果沒有鄰國的侵擾，那國君就會怎樣？（安于享樂，驕奢荒淫……）如果這樣，那國家必將怎樣？（滅亡）所以，國君想把國家治理好，就得怎樣？（苦其心志……所為，即經(jīng)過艱苦的磨煉）。
千字文教案篇一
教學目標：
1.正確流利朗讀課文，背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2.初步了解文中介紹了幾中動植物。
3.學習用自己的語言描繪簡單的畫面。
教學重難點：
2.初步了解課文意思。
教學過程：
一、復(fù)習引入新課。
二、讀文（由讀正確到讀流利）。
1.聽視頻范讀正音。
2.學生自由練讀，要求讀準字音。
3.分句指名讀，讀對跟讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正讀。
4.自由練讀，要求讀通句子。
5.指名讀全文，齊讀。
三、借助視頻、圖片感悟課文。
1.播放視頻講解，要求認真聽。
2.找找文中講了哪些景物，并動筆畫出來。
3.指名交流，提示學生按照“從哪句知道了什么”的句式回答。（隨機將文中講到的`7種景物板書于黑板上。）。
4.借助注釋讓學生說說課文中是怎樣描寫荷花、園莽、枇杷、梧桐的，同時借助圖片幫助學生理解文本。
5.學生匯報交流。
匯報到“渠荷”時，相機引導(dǎo)學生背誦課后詩歌苑中的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。在學生匯報交流到“園莽”時，隨機引導(dǎo)學生閱讀課后漢字宮中“莽”的本意。在學生匯報到“梧桐”時，引導(dǎo)學生自讀課后故事《焦尾琴》。
四、誦讀課文。
1.自由練習背誦。
2.出示填空背，借助板書看詞背。
千字文教案篇二
《千字文》中有一段關(guān)于明朝文人袁仲和他鄰居的故事，我看了以后感觸頗多。其實，在我們生活中有很多事情都可以“退一步海闊天空”。這就是我讀了千字文后明白的道理。由此，也讓我想起了我和朋友之間的一樁往事。
我有一個好朋友，他的名字叫小杰。我們一起上學，一起打球，一起玩，關(guān)系非常好。有一次，在籃球場上，我和他為一點小事情鬧得很不開心。從此以后，我們相互就疏遠了。我曾想和他重歸于好，但苦于沒有機會。我也因此感到非常遺憾。
直到那天，看見他又在打球，我便走了過去，主動和他打招呼。他望了我一眼，沒理我，顧自打球。那時的我多么希望我倆之間的不愉快沒發(fā)生，他還會象先前一樣，與我有說有笑?。?！可他始終沒有吱聲。正當我滿懷失望準備離開時，突然，只聽“哎呀”一聲，我看見他一臉痛苦，倒在了地上?？吹贸鰜?，是他的腳踝受傷了。我飛快地跑了過去，急忙把他扶了起來?？此麄貌皇呛苤兀冶惆阉突亓思依?。他媽媽感激地對我說：“謝謝你??！”我說：“不用客氣，我們是好朋友，應(yīng)該的?！彼犃宋业脑?，真誠地說：“謝謝你，我以后也不會再跟你吵架了，我們做真正的好朋友吧！”當時，我的心里熱乎乎的。從此，在籃球場上，又能時常看到我們歡樂的身影了。
生活中，有很多事情需要我們彼此去關(guān)愛和思考。這樣才能使人與人之間多一些寬容與理解，讓生活變得更愉悅、更美好。
評語：作者通過他和朋友間的真實故事來詮釋“相互間寬容與理解”的重要性。構(gòu)思合理，行文流暢，自然切題。由此可以讓我們聯(lián)想到：真正的友誼經(jīng)得起考驗，也需要朋友間相互呵護。寬容可以讓人生多點美好，少點遺憾。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
千字文教案篇三
1．積累成語，感受祖國語言的多姿多彩。
2．讀背名人名句，養(yǎng)成搜集、運用名人名句的習慣。
3．能自己或合作制作習作集，并能有所創(chuàng)造地進行設(shè)計、美化。增強創(chuàng)新意識、動手能力和寫作的自信心。
4．樂于書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫出自己的感受，注意分段表述；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。
5．自主閱讀，旁批讀中的感受，養(yǎng)成良好的讀書習慣；感悟語言描寫在刻畫人物形象中的.作用。
1彼鴨名聯(lián)。
2彼鴨、整理自己喜歡或同學認為精彩的習作。
3彼鴨、閱讀描寫運動會的習作。
3~4課時。
一、溫故知新。
1．讀成語，不懂的借助工具書了解其意思。
2．這些成語中帶點字的意思有什么特點？
3．試著運用這些成語。
二、語海拾貝。
1．讀名聯(lián)，重在學生自主閱讀，積累名言名句，不必逐個講解，學生自己提出問題，師生交流釋疑。
2．熟讀成誦，積累名言。
3．交流自己積累的名聯(lián)。
三、互動平臺。
2．小組交流。
3．全班交流讀后受到的啟發(fā)，同一篇課文讓學生補充說一說受到的不同的啟發(fā)。
4．師總結(jié)：是啊！做生活中的有心人，與時間賽跑，與人合作、資源共享，希望同學們把受到的啟發(fā)落實到行動上，老師期待著你們的成果！
四、綜合性學習。
1．設(shè)計習作集封面。
(1)根據(jù)搜集的習作，給習作集確定一個主題，取一個好聽的名字。
(2)小組交流如何設(shè)計一個美觀、大方、有創(chuàng)意的習作集封面，組長記錄設(shè)計方案。
(3)全班交流設(shè)計方案，根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動手制作習作集封面。
(4)小組合作，討論互助。
2．展示習作集封面。
3．評選最佳習作集。
4．全班展示最佳習作集，觀摩學習。
五、習作百花園。
1．激發(fā)興趣，明確要求。
(1)激發(fā)學生習作的愿望：播放近期學校舉行的運動會的畫面，教師配上熱情洋溢的旁白，用活動的氣氛感染學生，產(chǎn)生寫作的愿望。
(2)讓學生自己閱讀習作要求，教師相機點撥，幫助理清習作要點。
2．引導(dǎo)學生選擇習作素材：選擇運動會中讓你印象最深刻的一幕場景在小組里說一說。
3．全班交流：各小組推薦講得最好的同學在班上講一講，以啟發(fā)思路。
4．教師提供描寫運動會比賽場面的精彩片段大家欣賞，集體評議，進一步明確寫作要求。
5．自主習作，鼓勵創(chuàng)新。
6．同學之間相互修改習作。
7．自我修改完善。
8．賞析寫得好的文章，激勵表揚。習作批閱完后，選出在選材、語言等方面較好的習作，供大家評議，再點評、總結(jié)、表揚。
六、自主閱讀園地。
1．自主閱讀提示，明確閱讀要求。
2．抽學生說一說閱讀要求，教師總結(jié)強化、明確要求。
3．自讀文章，旁批讀中的感悟，特別關(guān)注文章的語言描寫突出了人物哪些特點。
4．同桌交流。
5．全班交流。
6．說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象？讀了這篇文章，你有什么收獲？
7．選擇你喜歡的方式，積累好詞佳句，可以背誦、摘抄等。
8．拓展：課外閱讀《三國演義》，進一步了解故事中人物形象的特點。
千字文教案篇四
2.教育學生珍惜時間，讓學生明白“寸陰是競”的道理。
背誦本節(jié)所學內(nèi)容。
學生初步理解所學內(nèi)容。
1.介紹今天的獎勵圖標，以激起學生的好勝熱情;。
3.教師伴樂有感情的范讀所學內(nèi)容兩遍;。
4.教師伴樂領(lǐng)讀，學生跟讀初步熟悉所學內(nèi)容;。
5.讓學生認真朗誦所學內(nèi)容，并找出多音字，教師進行講解讓學生認識;。
7.分組朗誦，學生自由背誦;。
8.游戲“雙簧”，使學生對所學內(nèi)容的掌握更加牢固;。
獎勵，蓋印章，給學生布置家庭作業(yè)。
【作者】周興嗣【朝代】南北朝。
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
寒來暑往，秋收冬藏。
閏余成歲，律呂調(diào)陽。
云騰致雨，露結(jié)為霜。
金生麗水，玉出昆岡。
劍號巨闕，珠稱夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鱗潛羽翔。
龍師火帝，鳥官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位讓國，有虞陶唐。
吊民伐罪，周發(fā)殷湯。
坐朝問道，垂拱平章。
愛育黎首，臣伏戎羌。
遐邇一體，率賓歸王。
鳴鳳在竹，白駒食場。
化被草木，賴及萬方。
蓋此身發(fā)，四大五常。
恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷。
女慕貞潔，男效才良。
知過必改，得能莫忘。
罔談彼短，靡恃己長。
信使可覆，器欲難量。
墨悲絲染，詩贊羔羊。
景行維賢，克念作圣。
德建名立，形端表正。
空谷傳聲，虛堂習聽。
禍因惡積，福緣善慶。
尺璧非寶，寸陰是競。
資父事君，曰嚴與敬。
孝當竭力，忠則盡命。
臨深履薄，夙興溫凊。
似蘭斯馨，如松之盛。
川流不息，淵澄取映。
容止若思，言辭安定。
篤初誠美，慎終宜令。
榮業(yè)所基，籍甚無竟。
學優(yōu)登仕，攝職從政。
存以甘棠，去而益詠。
樂殊貴賤，禮別尊卑。
上和下睦，夫唱婦隨。
外受傅訓，入奉母儀。
諸姑伯叔，猶子比兒。
孔懷兄弟，同氣連枝。
交友投分，切磨箴規(guī)。
仁慈隱惻，造次弗離。
節(jié)義廉退，顛沛匪虧。
性靜情逸，心動神疲。
守真志滿，逐物意移。
堅持雅操，好爵自縻。
都邑華夏，東西二京。
背邙面洛，浮渭據(jù)涇。
宮殿盤郁，樓觀飛驚。
圖寫禽獸，畫彩仙靈。
丙舍旁啟，甲帳對楹。
肆筵設(shè)席，鼓瑟吹笙。
升階納陛，弁轉(zhuǎn)疑星。
右通廣內(nèi)，左達承明。
既集墳典，亦聚群英。
杜稿鐘隸，漆書壁經(jīng)。
府羅將相，路俠槐卿。
戶封八縣，家給千兵。
高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。
世祿侈富，車駕肥輕。
策功茂實，勒碑刻銘。
盤溪伊尹，佐時阿衡。
奄宅曲阜，微旦孰營。
桓公匡合，濟弱扶傾。
綺回漢惠，說感武丁。
俊義密勿，多士實寧。
晉楚更霸，趙魏困橫。
假途滅虢，踐土會盟。
何遵約法，韓弊煩刑。
起翦頗牧，用軍最精。
宣威沙漠，馳譽丹青。
九州禹跡，百郡秦并。
岳宗泰岱，禪主云亭。
雁門紫塞，雞田赤誠。
昆池碣石，鉅野洞庭。
曠遠綿邈，巖岫杳冥。
治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡。
俶載南畝，我藝黍稷。
稅熟貢新，勸賞黜陟。
孟軻敦素，史魚秉直。
庶幾中庸，勞謙謹敕。
聆音察理，鑒貌辨色。
貽厥嘉猷，勉其祗植。
省躬譏誡，寵增抗極。
殆辱近恥，林皋幸即。
兩疏見機，解組誰逼。
索居閑處，沉默寂寥。
求古尋論，散慮逍遙。
欣奏累遣，戚謝歡招。
渠荷的歷，園莽抽條。
枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
陳根委翳，落葉飄搖。
游鹍獨運，凌摩絳霄。
耽讀玩市，寓目囊箱。
易輶攸畏，屬耳垣墻。
具膳餐飯，適口充腸。
飽飫烹宰，饑厭糟糠。
親戚故舊，老少異糧。
妾御績紡，侍巾帷房。
紈扇圓潔，銀燭煒煌。
晝眠夕寐，藍筍象床。
弦歌酒宴，接杯舉殤。
矯手頓足，悅豫且康。
嫡后嗣續(xù)，祭祀烝嘗。
稽顙再拜，悚懼恐惶。
箋牒簡要，顧答審詳。
骸垢想浴，執(zhí)熱愿涼。
驢騾犢特，駭躍超驤。
誅斬賊盜，捕獲叛亡。
布射僚丸，嵇琴阮簫。
恬筆倫紙，鈞巧任釣。
釋紛利俗，并皆佳妙。
毛施淑姿，工顰妍笑。
年矢每催，曦暉朗曜。
璇璣懸斡，晦魄環(huán)照。
指薪修祜，永綏吉劭。
矩步引領(lǐng)，俯仰廊廟。
束帶矜莊，徘徊瞻眺。
孤陋寡聞，愚蒙等誚。
謂語助者，焉哉乎也。
千字文教案篇五
《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓蒙教材，用一千個漢字勾畫出一步完整的中國文化史的基本輪廓。代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，讀起來瑯瑯上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍的百科全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。
1.熟讀成誦，從而正確認讀漢字。
2.運用多種方法誦讀、訓練學生朗讀古文的韻律感，達到熟讀成誦。
3.讀懂文意，培養(yǎng)學生學習古文的基本方法。
4.在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
疏通文意，熟讀成誦。
教學策略:以讀促學、以讀帶學。
一、激情導(dǎo)入。
1.崔老師會背誦李白的《靜夜思》(自己吟誦)。
你會背哪位大詩人的詩呢?(指名回答)。
2.吟誦著如此美妙的古文詩，我們覺得這些古代大詩人真是太有文采了。他們給我們留下許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的.大詩人小時候是讀什么書入門的嗎?(千字文)。
教師板書:千字文今天這節(jié)課我們就一起走近千字文。
3.回顧舊知:那請同學們把我們本冊書學過的千字文讀一次好嗎?(學生齊讀)。
你們能背誦下來嗎?(全班同學背誦)。
二、民主導(dǎo)學。
接下來我們先來第34則。
(一)出示任務(wù)一:讀準每一個字的音，做到字正腔圓并能正確、流利地朗讀《千字文》第34則。
1.指名3--4名同學讀，教師及時指導(dǎo)糾正發(fā)音。
2.男女生讀。
3.古時候的文章講究韻律美。既有押韻，有韻味又蘊含著節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。
我們拍著小手來讀讀。
4.你還可以怎么讀?(倆人對拍手等等)。
5.我們還可以合著樂曲來讀。
6.會背的同學我們可以背背。
(二)出示任務(wù)二:理解《千字文》第34則的意思。
策略:請你捕捉文中的點滴信息小組合作與大家交流，看誰捕捉的信息最最多。
1.請小組合作交流。
2.以評選“小小獵手”的形式展示自學到的知識。
3.教師隨機補充說明。
意思:達官貴族們帶著高高的帽子，陪著皇家的車出游，車輪飛馳帶動了帽子上的官纓飄揚。
子孫世代相守優(yōu)厚的俸祿，生活奢侈豪富，乘肥壯的馬，穿輕巧而暖和的裘皮衣。
(三)當你學到這里結(jié)合我們剛才的理解你會有什么疑問?
(學生質(zhì)疑:為什么他們子孫世代都能享受這豐厚的俸祿?)。
出示投影(析論)。
(進行思想教育:教育學生要靠自己的雙手來創(chuàng)造自己幸福的人生)。
例舉:啃老族、富二代、官二代。
(四)總結(jié)學法。
(出示投影)自學方法指導(dǎo):。
1.對照拼音讀一讀。
2.參考注釋看一看。
3.自己嘗試講一講。
(五)學習35則。
我們用這樣的方法學習35則，(出示投影)。
1.讀一讀:出示投影請學生讀準字音。(多種形式讀)。
2.參考注釋看一看:小組內(nèi)交流交流。
3.自己嘗試講一講:學生自由展示(出示投影)。
4.這則千字文里還隱藏著2個故事。(出示投影)。
5.總結(jié):(出示投影--析論)。
6.學了這則千字文你最大的收獲是什么?
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1.兩則千字文學完了，誰知道34則講的是哪方面的內(nèi)容?(當時的社會現(xiàn)象)，35則講的是--2位了不起的人物。
教師總結(jié):(出示投影--千字文的意義)《千字文》，構(gòu)思精巧、宛轉(zhuǎn)有致，氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，以對仗工整，瑯瑯上口，韻語，敘述了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故等方面的知識，以及作人處事的道理，其知識性與藝術(shù)性，確實堪稱雙絕。
2.我們一起來把兩則千字文齊讀一遍。(出示投影--2首千字文)。
千字文教案篇六
1.正確流利朗讀課文，背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2.初步了解文中介紹了幾中動植物。
3.學習用自己的語言描繪簡單的畫面。
2.初步了解課文意思。
一、復(fù)習引入新課。
二、讀文（由讀正確到讀流利）。
1.聽視頻范讀正音。
2.學生自由練讀，要求讀準字音。
3.分句指名讀，讀對跟讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正讀。
4.自由練讀，要求讀通句子。
5.指名讀全文，齊讀。
三、借助視頻、圖片感悟課文。
1.播放視頻講解，要求認真聽。
2.找找文中講了哪些景物，并動筆畫出來。
3.指名交流，提示學生按照“從哪句知道了什么”的句式回答。（隨機將文中講到的7種景物板書于黑板上。）。
4.借助注釋讓學生說說課文中是怎樣描寫荷花、園莽、枇杷、梧桐的，同時借助圖片幫助學生理解文本。
5.學生匯報交流。
匯報到“渠荷”時，相機引導(dǎo)學生背誦課后詩歌苑中的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。在學生匯報交流到“園莽”時，隨機引導(dǎo)學生閱讀課后漢字宮中“莽”的本意。在學生匯報到“梧桐”時，引導(dǎo)學生自讀課后故事《焦尾琴》。
四、誦讀課文。
1.自由練習背誦。
2.出示填空背，借助板書看詞背。
千字文教案篇七
教學目標：
2.教育學生珍惜時間，讓學生明白“寸陰是競”的道理。
教學準備：
教學重點：
背誦本節(jié)所學內(nèi)容。
教學難點：
學生初步理解所學內(nèi)容。
教學過程：
1.介紹今天的獎勵圖標，以激起學生的好勝熱情;。
3.教師伴樂有感情的.范讀所學內(nèi)容兩遍;。
4.教師伴樂領(lǐng)讀，學生跟讀初步熟悉所學內(nèi)容;。
5.讓學生認真朗誦所學內(nèi)容，并找出多音字，教師進行講解讓學生認識;。
7.分組朗誦，學生自由背誦;。
8.游戲“雙簧”，使學生對所學內(nèi)容的掌握更加牢固;。
總結(jié)：
獎勵，蓋印章，給學生布置家庭作業(yè)。
【作者】周興嗣【朝代】南北朝。
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
寒來暑往，秋收冬藏。
閏余成歲，律呂調(diào)陽。
云騰致雨，露結(jié)為霜。
金生麗水，玉出昆岡。
劍號巨闕，珠稱夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鱗潛羽翔。
龍師火帝，鳥官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位讓國，有虞陶唐。
吊民伐罪，周發(fā)殷湯。
坐朝問道，垂拱平章。
愛育黎首，臣伏戎羌。
遐邇一體，率賓歸王。
鳴鳳在竹，白駒食場。
化被草木，賴及萬方。
蓋此身發(fā)，四大五常。
恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷。
女慕貞潔，男效才良。
知過必改，得能莫忘。
罔談彼短，靡恃己長。
信使可覆，器欲難量。
墨悲絲染，詩贊羔羊。
景行維賢，克念作圣。
德建名立，形端表正。
空谷傳聲，虛堂習聽。
禍因惡積，福緣善慶。
尺璧非寶，寸陰是競。
資父事君，曰嚴與敬。
孝當竭力，忠則盡命。
臨深履薄，夙興溫凊。
似蘭斯馨，如松之盛。
川流不息，淵澄取映。
容止若思，言辭安定。
篤初誠美，慎終宜令。
榮業(yè)所基，籍甚無竟。
學優(yōu)登仕，攝職從政。
存以甘棠，去而益詠。
樂殊貴賤，禮別尊卑。
上和下睦，夫唱婦隨。
外受傅訓，入奉母儀。
諸姑伯叔，猶子比兒。
孔懷兄弟，同氣連枝。
交友投分，切磨箴規(guī)。
仁慈隱惻，造次弗離。
節(jié)義廉退，顛沛匪虧。
性靜情逸，心動神疲。
守真志滿，逐物意移。
堅持雅操，好爵自縻。
都邑華夏，東西二京。
背邙面洛，浮渭據(jù)涇。
宮殿盤郁，樓觀飛驚。
圖寫禽獸，畫彩仙靈。
丙舍旁啟，甲帳對楹。
肆筵設(shè)席，鼓瑟吹笙。
升階納陛，弁轉(zhuǎn)疑星。
右通廣內(nèi)，左達承明。
既集墳典，亦聚群英。
杜稿鐘隸，漆書壁經(jīng)。
府羅將相，路俠槐卿。
戶封八縣，家給千兵。
高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。
世祿侈富，車駕肥輕。
策功茂實，勒碑刻銘。
盤溪伊尹，佐時阿衡。
奄宅曲阜，微旦孰營。
桓公匡合，濟弱扶傾。
綺回漢惠，說感武丁。
俊義密勿，多士實寧。
晉楚更霸，趙魏困橫。
假途滅虢，踐土會盟。
何遵約法，韓弊煩刑。
起翦頗牧，用軍最精。
宣威沙漠，馳譽丹青。
九州禹跡，百郡秦并。
岳宗泰岱，禪主云亭。
雁門紫塞，雞田赤誠。
昆池碣石，鉅野洞庭。
曠遠綿邈，巖岫杳冥。
治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡。
俶載南畝，我藝黍稷。
稅熟貢新，勸賞黜陟。
孟軻敦素，史魚秉直。
庶幾中庸，勞謙謹敕。
聆音察理，鑒貌辨色。
貽厥嘉猷，勉其祗植。
省躬譏誡，寵增抗極。
殆辱近恥，林皋幸即。
兩疏見機，解組誰逼。
索居閑處，沉默寂寥。
求古尋論，散慮逍遙。
欣奏累遣，戚謝歡招。
渠荷的歷，園莽抽條。
枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
陳根委翳，落葉飄搖。
游鹍獨運，凌摩絳霄。
耽讀玩市，寓目囊箱。
易輶攸畏，屬耳垣墻。
具膳餐飯，適口充腸。
飽飫烹宰，饑厭糟糠。
親戚故舊，老少異糧。
妾御績紡，侍巾帷房。
紈扇圓潔，銀燭煒煌。
晝眠夕寐，藍筍象床。
弦歌酒宴，接杯舉殤。
矯手頓足，悅豫且康。
嫡后嗣續(xù)，祭祀烝嘗。
稽顙再拜，悚懼恐惶。
箋牒簡要，顧答審詳。
骸垢想浴，執(zhí)熱愿涼。
驢騾犢特，駭躍超驤。
誅斬賊盜，捕獲叛亡。
布射僚丸，嵇琴阮簫。
恬筆倫紙，鈞巧任釣。
釋紛利俗，并皆佳妙。
毛施淑姿，工顰妍笑。
年矢每催，曦暉朗曜。
璇璣懸斡，晦魄環(huán)照。
指薪修祜，永綏吉劭。
矩步引領(lǐng)，俯仰廊廟。
束帶矜莊，徘徊瞻眺。
孤陋寡聞，愚蒙等誚。
謂語助者，焉哉乎也。
千字文教案篇八
· 以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
· (一)活動目標：
· 1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
· 2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣，幼兒教案《幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》》。
· 3．在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
· (二)活動準備： ·
· 1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
· 2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
· 4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
· (三)活動過程：
· 師：“小雞一一”
· 幼：“哎一—”
· 師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
· 幼：“好的一”
· 教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
· (評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果
· 兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)
· 2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。
· (1)學對歌詞。
· 師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
· 幼：“好的?！?BR> · 師：“小雞小雞在哪里?”
· 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> · 師：“小雞小雞在哪里?”
千字文教案篇九
認識12個生字以及由生字組成的新詞,學會“自、已、東、西”4個字，并會背誦課文。
1、認字和組詞
2、背誦課文。
生字詞卡片
一、看圖，指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、背誦自已喜歡的部分。
二、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、檢查要求掌握的生字，一起認讀。（讀準“深、您、那、吧、嗎”）
2、小組合作學習：可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友（組詞）。在文中畫一畫，讀一讀這些生字。
3、指導(dǎo)書寫。先讓學生觀察字形，然后一起評字（對生字進行評析、講解）、組詞，讓學生口述筆畫、筆順，教師講解筆畫在田字格中的位置，然后范寫，學生書空、描紅。
4、比較字形：“自”與“目”；“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭，“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認識偏旁“學字頭”。
5、觀察“東”“西”兩個字在田字格中的位置，注意“車”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法，提醒寫好左點。
6、要求會認的字，讓學生自已注上拼音認讀，教師出示卡片帶讀。
三、復(fù)習檢查，表演課文。
1、檢查要求學會和會認的字，指導(dǎo)齊背課文。
2、學生戴上頭飾，分組表演故事（課文）：今天，小朋友們學得非常認真，下面我們來比一比，看哪組表演得最好。
四、總結(jié)全文，教導(dǎo)學生。
小鴨和小鷹通過自已勇敢的嘗試，分別學會了游泳和飛翔。那么，是不是我們也應(yīng)該自已學會做一做什么呢？比如：書包自已背，文具自已收，自已的房間自已整理等。
14、自已去吧
小鷹圖（貼）學會飛翔
自已去吧
小鴨圖（貼）學會游泳
千字文教案篇十
1.生活中，我們經(jīng)常會碰到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果往往就不一樣。本節(jié)課通過一個生動有趣的故事，告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題，養(yǎng)成正確思考并解決問題的習慣。對孩子的習慣養(yǎng)成奠定一個扎實的基礎(chǔ)。
2.通過學習本課，感悟“時間在變化，人在變化，周圍的一切在變化，世界萬物都在變化”的道理。教育學生學習用發(fā)展變化的眼光看待問題，解決問題的方法，培養(yǎng)學生多動腦筋，勤于思考的好習慣。
1.就學生而言，對于一切都在變化及科里亞為何走了五步之間的聯(lián)系很難理解。另外對字詞如：鋸，喀，挖，果然的書寫及理解會存在困難，這需要教師反復(fù)進行強調(diào)。
2.讓學生自己先讀課文，了解科里亞是如何埋木匣又是如何挖木匣的，及：埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)，并思考為什么由十步減少到了五步？這個問題的理解對于學生而言比較困難。
3.學生對世界上的一切都是發(fā)展變化的這一知識難于理解需重點講解。
1.知識與技能：
（1）會認三個生字，會寫十三個生字，能正確書寫詞語。
（2）能正確流利的朗讀課文，在朗讀過程中能很好的融入自己的感情。
（3）讀懂課文內(nèi)容，能口述課文主要內(nèi)容。
2.過程與方法：
學習通過一件小事，說明一個道理的方法。并培養(yǎng)學生正確看待問題，解決問題的認知習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀：
感悟理解“周圍的一切隨著時間流逝都在變化”的道理，學會用發(fā)展變化的眼光看問題，解決問題的方法。
教學重點和難點
1.學生了解課文的主要內(nèi)容，懂得“周圍的一切隨著時間的流逝都在變化，要用發(fā)展變化的眼光辦事”的道理是本課的重點。
2.讓學生學習通過一件小事，說明一個道理的方法是本課教學的難點。
千字文教案篇十一
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學重點、難點：
學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學過程：
1．注意以下字的讀音：
2．形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3．理解生字詞語：
1．小組學習，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。
教學重點、難點：
學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學過程：
（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
小組學習，思考：
1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點是什么？
3、你是怎么理解泉水特點的？
（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
（清淺”“鮮潔”）
（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）
（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
1．教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。
2、讀課文，學生小組討論，
思考：
（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
（3～6句）
（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦?！保?BR> （自然的偉大）
3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
（更好）
（“神秘的境界”）
6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
（多姿多態(tài)）
2．小泉有什么特點？
（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
千字文教案篇十二
3、學生在閱讀中應(yīng)學會尊重事實，遇事多動腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。
學生在語言環(huán)境中識字。
指導(dǎo)學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。
兩課時。
二、出示課題：小豬畫畫（齊讀課題）。
學生認識課題中的“豬”字，并讀準翹舌音。
三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文。
四、學生自讀課文。
師：小朋友想把這個故事講給你的朋友聽嗎？
學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
1、由結(jié)果探究原因。
師：誰能說說這個故事主要講了什么？
教師出示“結(jié)果”（一張大怪物的畫）隨機認識詞語“結(jié)果”、“一張”板書：大怪物。
師問：小豬為什么會畫這么一只怪物呢？
生：（因為小豬聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）。
2、學習2、3自然段。
小松鼠給小豬提了什么建議？
生讀小松鼠的話。
教師出示課件：小松鼠。
師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣？
生：小松鼠的尾巴確實又大又好看。
小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？
學生思索后再讀。
“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫大一些？
學生集體練習讀。
出示詞語卡認識：應(yīng)該大些。
師：小豬認真想過小松鼠的話嗎？
生：沒有。
師：你是從哪個詞知道的？
學生。
通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎？
生：小豬想都不想，拿起筆就畫。
學生用“馬上”一詞練習說話。
看圖認識詞語：又大又粗。
3、小組合作學習第三、四自然段。
教師提出學習要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？
出示課件，檢查學習效果：
推薦朗讀小能手讀小山羊的話。
師：你為什么把多神氣讀得重呀？
生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。
隨機認識詞語“神氣”“一對角”
師：小山羊的話對不對？為什么？
生回答。
師：小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？
學生找了出“連忙”一詞。
師：這個詞和前面所學的哪個詞意思相近？
學生練習用“連忙”說句話。
4、學生自學5、6自然段。
指名學生讀小白鵝的話。
出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
學生再讀，師生評議。
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
認識詞語：一對翅膀漂亮加上。
師：小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做？
學生了解近義詞：連忙、馬上、立刻。
5、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
6、請學生把自己的意見說給小豬聽。
7、給動畫片配音分角色朗讀。
千字文教案篇十三
教學準備：小黑板。
1． 指名背誦《老樹的故事》。
2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。
這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話
3． 這節(jié)課我們的任務(wù)是學習寫字。
1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來
2．齊讀生字。
1． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。
2． 示范寫“老、歲”。
3． 學生在田字格里練習寫。
4． 交流看誰寫得好。
老樹的故事
老 故 百 歲 安 家 來
千字文教案篇十四
教學目標：
1、理解課文闡述的道理dd人才要經(jīng)過艱苦磨煉，才能夠造就。
2、理解課文說理的方法dd舉事例、提觀點、作闡述、得結(jié)論。
3、背誦課文。
教學重、難點：教學目標1、2。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入課題并板書：《生于憂患死于安樂》。
二、投影簡介作者：
孟子,是繼孔子之后儒家學派的又一位大師，被推尊為“亞圣”，記錄他的言論、活動的《孟子》一書，是儒家經(jīng)典之一，分7篇，共261章，內(nèi)容包括孟子的言行、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等學術(shù)問題的論述《生于憂患死于安樂》選自《孟子告子》。
三、明確學習目標。
四、放錄音范讀課文。
五、指導(dǎo)學生結(jié)合注釋理解梳通文意。
六、反復(fù)朗讀，體會文意，為分析理解課文做好充分準備。
第二課時。
一、分析課文。
1、指名讀第一段。
教師小結(jié)：第一段運用排比句式，列舉了六位由卑微到顯貴的歷史人物，說明擔負重任的人，事先必經(jīng)受一番艱苦的磨煉，為下文將要說到的觀點提供了事實根據(jù)。
2、指名讀第二段。
（1）.理解“故天將降大任于斯人也”這句話的作用？
（“故”收束上文，歸納論證?！币病北砭渲型ｎD，引起下文，此句起承上啟下的過渡作用）。
（必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為。這是從思想、生活、行為三個方面來概述其艱難困苦的狀況的）。
（歸納：一是能培養(yǎng)堅強的意志和毅力，二是能發(fā)展一個人的才能）。
過渡：文中在亮明了觀點（人要擔當大任，應(yīng)當先受艱苦磨煉）之后，作了進一步的闡述，看第三段。
3、指名讀第三段。
提問：為什么人在犯錯以后才能改正？（經(jīng)過了主觀思想斗爭）。
文中哪句話是形容這種斗爭的情形的？（用于心、衡于慮）。
這種思想斗爭的情況可以通過什么來了解？（色、聲）。
教師歸納：由引可見，孟子關(guān)于造就人才的觀點，不僅重視客觀環(huán)境的影響，也強調(diào)人的主觀因素。
教師引導(dǎo)學生理解：
可以設(shè)想：一個國家，國內(nèi)如果沒有嚴格執(zhí)法，直言敢k的臣子，那國君就會怎樣?（胡作非為，獨斷專行……）國外如果沒有鄰國的侵擾，那國君就會怎樣？（安于享樂，驕奢荒淫……）如果這樣，那國家必將怎樣？（滅亡）所以，國君想把國家治理好，就得怎樣？（苦其心志……所為，即經(jīng)過艱苦的磨煉）。