教案能夠指導教師有目的、有計劃地進行教學活動，提高教學效果。編寫教案之前，教師需要對教學目標有清晰的認識，明確要達到的預期效果。教案的編寫有很多需要注意的地方，希望大家通過這些范例能夠更好地理解教案的意義和編寫要求。
教案設計一年級第一冊篇一
第3周星期一年9月13日教學內(nèi)容第2課《去同學家》課型新授課教學目標教學目標一：培養(yǎng)學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。教學目標二：認識三角鐵和木魚這兩種樂器，用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)音樂的變化。教學目標三：初步培養(yǎng)學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養(yǎng)熱愛同學的感情。重點讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情。難點培養(yǎng)學生相互合作的能力，建立自信心。關鍵學會聆聽音樂、表達愉快心情教具鋼琴、多媒體課件、三角鐵、木魚課時一課時教學過程一、感受音的長短。（10分鐘）1、認識三角鐵、木魚。（2分鐘）說一說（外形特點）；聽一聽（音色特點）；敲一敲（摸索多種演奏方法）。2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的.長短。（2分鐘）3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（2分鐘）4、游戲《考考小耳朵》。（4分鐘）聆聽樂曲聽到像。。。的音響時，做敲門的動作。當聽到音樂中有像（波浪線）的音響時，與一位同學握手。二、律動《去同學家》（10分鐘）1、討論：去同學家的路上會怎么表演？（2分鐘）到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演？2、創(chuàng)設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。（3分鐘）3、鼓勵自信的孩子上臺表演。（4分鐘）4、評議。（1分鐘）三、小小音樂劇《去同學家》。（20分鐘）1、導入：故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。（1分鐘）2、聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現(xiàn)場景、敲門、問好。（3分鐘）3、請三名同學示范。（2分鐘）4、自由組合，設計動作。（2分鐘）5、聽音樂自由表演。（1分鐘）6、變換形式再游戲。（3分鐘）全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔。《問候音樂》可自己創(chuàng)作。如：你好、請坐、請進等等。7、音樂劇反復進行。（6分鐘）8、集體評議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。（2分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記在這一單元的課程里，學生能夠隨音樂進行簡單的律動，并對日常行為也得到了一定的教育，增強了學生的交際能力。對于樂器的認識，學生表現(xiàn)出強烈的好奇心，這對于我的音樂教學是非常有利的，我應抓住這個契機，乘勢教授更多的音樂知識。
教案設計一年級第一冊篇二
一年級新生的開學第一課怎么上，教師們要動動腦筋啦!下面是小編為大家收集的關于一年級新生開學第一課。
教案。
設計，歡迎大家參考借鑒。
教學內(nèi)容：習慣的養(yǎng)成(養(yǎng)成教育)。
教學目標：
1.用輕松親切的語調(diào)，讓孩子們對小學生活有一個感性的認識。
2.培養(yǎng)衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。
3.通過學習，讓孩子們對小學生活滿懷美好的憧憬。
教學過程：
師：小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生!老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!
(在黑板上寫一個大大的“聰”字)。
師：認識這個字嗎?
生：聰!
師：對，聰明的聰。你們想不想成為一個聰明的孩子?
生：想!
師：怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個“心”字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試啦!
首先是會用耳朵聽。聽老師說話要專心，不能東張西望，聽同學發(fā)言，要注意聽他回答對了沒有，如果你還有想法，就舉手說出你的想法。誰聽懂了?(試問學生)。
第三要會用嘴巴說話。上課時，老師提問后，請你把小手舉起來，回答問題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達哦!
我們會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，是不是就很聰明了呢?不，最重要的是要會用心去聽，會用心去看，會用心去說，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。
聰明的孩子要做到以下幾點：
一、愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。
二、講究衛(wèi)生。上廁所時，不能在廁所外面隨處大小便，要進到廁所里指定的位置，你能做到了嗎?(課后，帶隊去看男女廁所的位置)在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。不隨地吐痰，預防傳染病。
三、愛惜糧食。早餐要吃完，午托的中餐要吃完，要多少就吃多少。今天，老師想看看誰是最愛惜糧食的好孩子。(放晚學前總結(jié))。
四、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：“排路隊，手牽手，不說話，排整齊?！弊叱鲂ｉT后，如果找不到家長，不要自己回，要找到老師，或者回到校門口等家長來接。
五、我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，也不要帶錢來買零食吃?，F(xiàn)在天氣炎熱，我們每天要從家里自己帶來一瓶水，多喝水，既清嗓來又防病，聽明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會成為一個聰明的講文明的小學生。
后記：今天加班打印各種材料，包括開學初的養(yǎng)成教案。不知不覺已到教師節(jié)。祝各位同行教師節(jié)快樂!天天開心!
9月1日上午，瑞祥小學德育處統(tǒng)一布置，要求各班認真上好以文明禮儀與行為習慣養(yǎng)成教育為主題的“開學第一課”。各教師根據(jù)本班學生的年齡特點確定了這次文明禮儀教育活動的相關內(nèi)容，準備了豐富的資料，精心設計教案，制作了精美的。
課件。
對學生進行了文明禮儀系統(tǒng)教育。
一年級老師從“環(huán)境、儀式、學習、規(guī)范”等方面對新入學的孩子進行了文明禮儀和習慣養(yǎng)成教育，循循善誘，在一年級新生心中種下了一顆“文明”“向善”的種子。
三(2)班根據(jù)校園陋習入手，讓學生談談自己所看到的不文明現(xiàn)象，并明確文明在于態(tài)度、行為。
六(1)班的語文老師在課堂上重溫了語文課堂聽說讀寫和合作學習的要求，對學生進行了學習習慣的規(guī)訓。
五(3)班針對班上有部分同學喜歡說臟話的現(xiàn)象展開了討論會，讓學生明白了言行高雅也是講文明的一種體現(xiàn)。
各班明確要求要把“文明禮儀”滲透到日常的學習和生活當中，從自身小事做起，自覺規(guī)范思想行為，不斷加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，將文明禮儀細化于一言一行中，共同建造知榮辱、講文明、樹新風、促和諧的文明校園。
學校還將利用課堂教學活動、學校日常管理、校園文化活動及社會實踐活動等多種形式，開展文明禮儀教育活動，為學生的文明生活和健康成長奠定堅實的基礎。
教案設計一年級第一冊篇三
本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。
1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。
2、學習利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
5、背誦《詠鵝》。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。
1、拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習。
2、識字教學時，可以設計多種活動，如，字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認，過渡到在其他語言環(huán)境也能認識。
3、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
鼓勵學生主動識字、自主識字，依托教材中的有關內(nèi)容，如，認姓氏字，認各種標牌上的字，從電視、廣播中認字，激勵學生在生活中識字，使生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的.有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會讓學生交流課外認的字。
1、準確把握識字要求。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。要承認學生間的差異，不要過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十幾個生字，不一定要全部過關后再學下一篇。要認識到，漢字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學生與漢字見面的機會，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固，相信所有學生最終都會成功地完成識字任務。
3、調(diào)動學生的識字積累，引導學生在生活中識字。
提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當運用識字方法。學生的學習風格不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法盡快地認識漢字。如，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的？不認識的字該怎么記？要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學習生字。
課件、生字卡片。
課時安排。
教案設計一年級第一冊篇四
第11周星期三2010年11月10日教學內(nèi)容第8課《十只小豬過河》課型新授課教學目標教學目標一：通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發(fā)展。教學目標二：培養(yǎng)同學之間相互合作和協(xié)同表演的能力。重點學唱歌曲《十只小豬過河》難點在音樂中進行趣味計算活動。關鍵有感情的歌唱教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、組織教學，師生問好（5分鐘）1、師生問好2、復習歌曲《畫》二、學唱歌曲《十只小豬過河》1、教師把《十只小豬過河》的內(nèi)容編成一個小故事，導入教學內(nèi)容。要學生馬思考：聰明的孩子一聽就明白粗心的大豬為何數(shù)不清楚的原因了。由誰來告訴老師這個原因呢？（5分鐘）2、教師：下面呀，我們的`音樂家叔叔把這個故事呢，編成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。聆聽歌曲《十只小豬過河》。（4分鐘）3、教唱歌曲，用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。（6分鐘）4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動作。在老師的組織下分組進行表演，對表演大豬的同學以及大豬和小豬之間的合作進行評議，評出最佳的合作表演小組和最佳表演個人。（10分鐘）三、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記在本次教學中,我設計了一些問題,來循序漸進地讓學生了解音樂學習的要求,學生積極性很高,在活動中能主動參與,并且紀律很好,達到我所期望的目標.第12周星期一2010年11月15日教學內(nèi)容《還有幾只金鳳凰》課型新授課教學目標教學目標一：通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發(fā)展。教學目標二：培養(yǎng)同學之間相互合作和協(xié)同表演的能力。重點學唱歌曲《還有幾只金鳳凰》難點在音樂中進行趣味計算活動。關鍵有感情的演唱教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、組織教學（5分鐘）1、師生問好2、復習歌曲《十只小豬過河》二、學唱《還有幾只金鳳凰》（15分鐘）1、出幾道簡單的道算術(shù)題，請學生回答，為本課開展唱唱、算算的益智活動引入答案的懸念。（5分鐘）2、聆聽歌曲《還有幾只金鳳凰》，要學生們思考：這首歌曲給我們出了一道什么樣的計算題？（7分鐘）教師總結(jié)：這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，所以答案就不是用一般的計算方法來得出。不過我們同學們啊，大多數(shù)還是經(jīng)過思考，回答出了正確的答案。（3分鐘）3、教唱歌曲，用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。（6分鐘）4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動作。在老師的組織下分組進行表演，對表演大豬的同學以及大豬和小豬之間的合作進行評議，評出最佳的合作表演小組和最佳表演個人。（10分鐘）三、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記學生參與的積極性很高,在活動中能主動參與,達到預期目標。
教案設計一年級第一冊篇五
第12周星期三年11月17日教學內(nèi)容第9課《祝你圣誕快樂》課型新授課教學目標教學目標一：了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。教學目標二：能愉快而抒情地延長和表現(xiàn)歌曲的意境；能在教師的幫助下開展自編自演的活動。重點學會演唱《祝你圣誕快樂》難點了解西方國家的迎接新年的風俗民情，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感。關鍵能愉快而抒情地延長和表現(xiàn)歌曲的意境教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、教師：今天老師要向同學們介紹老師的一位朋友――小明。小明呢，是“小金鳥童聲合唱團”的成員，在去年的這個時候呀，小明就隨合唱團到美國去訪問演出。他說他去美國的經(jīng)歷呀，非常的有趣，一定要我跟同學們說一說。那么今天堂課起，同學們就和老師一起來體驗一下小明的美國之旅吧?。?分鐘）二、欣賞《鈴兒響叮當》的片段和《平安夜》（15分鐘）1、教師：小明在去美國的飛機上和，響起了這樣的音樂。同學們聽聽，這樣音樂給我們一個什么樣的感覺？欣賞《鈴兒響叮當》片斷，學生回答這首樂曲有什么特點？（5分鐘）教師：原來呀，合唱團到達美國的那天是12月24日，同學們，你們知道美國的12月24日是什么日子嗎？――圣誕節(jié)。（2分鐘）向同學們簡單的介紹一下圣誕節(jié)。（3分鐘）2、聆聽《平安夜》，感受節(jié)日氣氛。（5分鐘）3、學唱歌曲《祝你圣誕快樂》4、教師：小明到達美國的第二天啊，美國小朋友們迎來了他們最高興的節(jié)日―圣誕節(jié)。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，小明聽到許多人都在唱一首歌曲，我們也一起來聽聽吧！（2分鐘）6、聆聽歌曲《祝你圣誕快樂》，說說你聽到的這首歌曲有什么特點？――分為兩段，一段為中文，第二段為英文。（4分鐘）a)教唱歌曲（中文）。（5分鐘）b)帶學生朗讀英文，嘗試教唱英文版。（5分鐘）c)學生自己富有表情的演唱歌曲。（4分鐘）一、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記在這次教學過程中，我在教唱的過程中安排了舞蹈動作的表演，學生很樂意參與到這樣的活動，為我的`課堂增添不少彩色。第13周星期一2010年11月22日教學內(nèi)容《新年好》課型新授課教學目標教學目標一：了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。教學目標二：能愉快而抒情地延長和表現(xiàn)歌曲的意境；能在教師的幫助下開展自編自演的活動。重點學會演唱《新年好》。難點了解西方國家的迎接新年的風俗民情，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感。關鍵能愉快而抒情地延長和表現(xiàn)歌曲的意境教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。（5分鐘）二、學唱歌曲《新年好》（20分鐘）1、教師：上節(jié)課，小明帶著我們到美國兜了一圈，和美國小朋友一起過了快樂的圣誕節(jié)，又過了幾天，元旦節(jié)到了，合唱團與美國小朋友聯(lián)系，共慶新的一年的到來。大家唱起了《新年好》這首歌曲，互問新年好。我們也一起來學唱這首歌曲吧?。?分鐘）2、聆聽歌曲，熟悉歡樂旋律。（3分鐘）3、學唱歌曲。（5分鐘）4、請學生們一邊演唱，一邊構(gòu)思，自己隨著歡樂的音樂舞動，怎么樣才可以表現(xiàn)出歡樂的情緒。（4分鐘）5、教師帶動學生一起進行音樂律動。（5）三、欣賞《鈴兒響叮當》（15分鐘）1、教師：聽！小明在飛機上聽到的音樂又響起來了。噢，原來這是一首美國小盟友在過圣誕節(jié)和新年時最喜歡聽和演唱的歌曲。同學們，你們一定知道這首歌叫什么名字吧？對了，它的名字就叫《鈴兒響叮當》。我們一起來聽聽完整的《鈴兒響叮當》這首歌曲吧?。?分鐘）2、聆聽《鈴兒響叮當》，感受快樂心情。（4分鐘）3、教師：合唱團成員與美國小朋友們一起隨著那歡快、活躍的音樂唱起來、跳起來啦，讓我們也隨著這音樂和他們一起盡情的歌舞吧?。?分鐘）4、全班同學隨著歡樂音樂一起律動。（5分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記這是大家比較熟悉的旋律，學生很喜歡音樂，也能積極參與音樂活動！
教案設計一年級第一冊篇六
第13周星期三2010年11月24日教學內(nèi)容第10課欣賞《春節(jié)序曲》課型新授課教學目標教學目標：學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現(xiàn)中國特色的春節(jié)氣氛；培養(yǎng)自我表演意識，提高分工合作能力。重點欣賞、學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓。難點學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓。關鍵認識、學會用打擊樂器教具多媒體課件、鑼、大鼓、鈸和小鼓課時一課時教學過程一、欣賞《春節(jié)序曲》（20分鐘）1、聽著《春節(jié)序曲》的音樂進教室，感受春節(jié)的氣氛。（5分鐘）2、教室：同學們，你們剛才聽到的那個樂曲，給了你什么樣的感覺?。繜狒[，歡快（5分鐘）3、向同學們介紹中國最隆重的節(jié)日――春節(jié)。（3分鐘）4、請同學們說說，春節(jié)的時候你們都怎么過呀？（3分鐘）5、再次欣賞《春節(jié)序曲》，請同學們說說，你在音樂中“看”到了什么。（6分鐘）二、欣賞《東北秧歌歌曲》1、同學們，當全國人民都在熱熱鬧鬧過新年的時候，我們也去看看東北人民是怎么樣過春節(jié)的。介紹在東北過春節(jié)的一些風俗民情。（2分鐘）2、欣賞《東北秧歌歌舞》，請同學們說一說你從歌曲中都聽到什么樂器的聲音。（5分鐘）3、介紹鑼、鼓、镲三種民族打擊樂器。先用口練簡單的鑼鼓經(jīng)，再到擊掌練習簡單的鑼鼓經(jīng)。（5分鐘）4、請三個小朋友在鑼、鼓、镲上，把大家說的鑼鼓經(jīng)敲出。（3分鐘）5、播放《東北秧歌歌曲》，教師帶領同學走簡單的秧歌步，小部分同學用打擊樂器為每一句的結(jié)尾伴奏。（5分鐘）三、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記學生對于節(jié)日的熱愛表現(xiàn)得尤為突出，聽到熟悉的音樂和歡快的旋律都會讓孩子們顯得格外的興奮，所以在設計好課堂的每一個環(huán)節(jié)的同時，一定要注意課堂紀律的掌控，能放得開也要能收得緊。第14周星期一2010年11月29日教學內(nèi)容《行花街》課型新授課教學目標教學目標：能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信地參與模擬逛花市的自編自演活動。重點能用喜悅的.心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；難點能用喜悅的心情演唱方言歌曲關鍵唱準方言歌曲教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、導入：（10分鐘）1、教師：上節(jié)課我們一起感受了春節(jié)的熱鬧氣氛，還體驗了一次東北人民扭起大秧歌，熱鬧過大年的氣氛。今天啊，我就來說一說我們身邊的年是怎樣過的。（2分鐘）2、比較一下北方人過春節(jié)和廣東人過春節(jié)有什么區(qū)別。請同學們說說，在廣東過春節(jié)一般都要做些什么呢？（4分鐘）3、教師介紹：廣東是中國的南方，氣候溫暖。春節(jié)期間春意盎然，鮮花盛開。因此“逛花市”是廣東人過春節(jié)獨特的節(jié)日活動。人們都會在花市開放時，全家老小到花市去購買自己喜歡的華式品種，裝點家庭，營造節(jié)日的氣氛。（4分鐘）二、學習演唱歌曲《行花街》。1、教師：今天我們就一起來看看花市上都有些什么好看的花呢~~~（1分鐘）2、聆聽歌曲《行花街》，思考：這首歌曲有什么特點呢？――是用粵語演唱的。（4分鐘）3、對歌詞中的生僻字詞進行逐句的解釋。（5分鐘）呢――這；個――那；睇唔曬――看不夠；揀唔曬――挑不完。4、教師帶領學生用普通話朗讀歌詞。（5分鐘）5、用普通話教唱歌曲。（8分鐘）6、會說粵語的學生，嘗試著領著大家用粵語來演唱歌曲。（4分鐘）7、邀請同學邊唱邊表演行花街逛花市的場景，感受廣東行花街的風土人情。（8分鐘）三、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記這是一首廣東方言歌曲，學生很快掌握了歌曲的旋律，但是大部分外地學生學廣東方言比較困難。第14周星期三2010年12月1日教學內(nèi)容兒童集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》課型新授課教學目標教學目標一：在音樂律動的陪伴下，增強學生的集體感，和同學之間的協(xié)作能力；教學目標二：學會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能夠進行簡單的集體舞表演。重點學會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能夠進行簡單的集體舞表演。難點如何通過音樂律動增強學生的集體榮譽感和同學之間的團結(jié)精神。課時一課時教學過程一、聆聽歌曲，請同學們你猜一猜，這是什么歌曲――《洋娃娃和小熊跳舞》。二、簡單的進行教唱歌曲，可以在教唱的過程中，配合音樂進行拍手律動。三、集體舞的編排：組合動作（每小結(jié)2拍）雙圈，女孩在外圈，男孩子在內(nèi)圈面對逆時針方向準備。前奏的后4拍：5－6男孩向女孩伸出右手做邀請的手勢；7－8女孩把左手搭在男孩的手上。（1）1－4男孩模仿小熊走步4次，女孩后跳踢步8次；55－二人對面都向右橫邁1步；6－左腳在右腳旁跺地1下，同時雙手在右耳旁拍1下；7－8反面。（2）1、8動作同上。（3）1－6女孩拍手跑跳步6次，男孩模仿小熊步伐6步，同時逆時針方向里、外圈換位置；7－8對面行禮。（4）1－6動作同換回原來位置后再換人；7－8二人行禮。繼續(xù)與另外的小朋友跳舞。四、全體同學邊唱歌曲邊進行集體舞表演。教學后記全班性的集體舞表演，在整個學期的課程安排中，這是第一次，所以小朋友們顯得格外的感興趣，學起來也非常認真，但是由此帶來的是課堂上也顯得特別的熱鬧，在課堂常規(guī)管理上，應該下重功夫，既能給孩子們帶來喜歡的課程，也要維持好課堂紀律。（15―18周是期末測試，“班班有歌聲”合唱比賽排練時間）
教案設計一年級第一冊篇七
第10周星期三2010年11月3日教學內(nèi)容第7課《漢語拼音歌》課型新授課教學目標教學目標一：通過歌曲《漢語拼音歌》的學習，幫助學生掌握音樂的韻律，輔助提高技藝漢語拼音的能力。教學目標二：通過音樂與語言、國畫的結(jié)合，幫助學生語言智能的發(fā)展和語感的培養(yǎng)。重點能夠背唱歌曲《漢語拼音歌》難點鞏固已學過的節(jié)奏型。關鍵能背唱歌曲教具鋼琴、多媒體課件課時第一課時教學過程一、用“找朋友的游戲”復習漢語拼音，了解學生掌握情況。（10分鐘）1、教師把寫有漢語拼音的卡片發(fā)給每個學生，教師請同學們各自將韻母和聲母分類。（3分鐘）2、教師說出各種漢語拼音后，讓手持相對應漢語拼音的.學生一一舉起，并大聲讀出來。（4分鐘）3、全班同學一齊將漢語拼音背誦熟悉。（3分鐘）二、用聽唱法學習歌曲《漢語拼音歌》（20分鐘）1、聆聽歌曲《漢語拼音歌》，思考：這首歌曲唱的內(nèi)容是什么？（5分鐘）2、朗讀歌詞。（3分鐘）3、教唱歌曲。（8分鐘）4、學生背唱歌曲。（4分鐘）5、游戲演唱（10分鐘）1、第一段：教師唱1-3小節(jié)，學生唱4小節(jié)；老師唱5小節(jié)，學生唱6小節(jié)；老師唱7小節(jié)，學生唱8小節(jié)。2、第二段：學生唱。3、第三段：老師唱1、3、5、7小節(jié)；學生唱2、4、6、8小節(jié)。6、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第11周星期一2010年11月8日教學內(nèi)容《畫》課型新授課教學目標教學目標一：通過歌曲《畫》的學習，幫助學生掌握音樂的韻律，輔助提高技藝漢語拼音的能力。教學目標二：通過音樂與語言、國畫的結(jié)合，幫助學生語言智能的發(fā)展和語感的培養(yǎng)。重點能夠背唱歌曲《畫》難點鞏固已學過的節(jié)奏型。關鍵體會歌曲與古詩的結(jié)合教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、復習歌曲《漢語拼音歌》（10分鐘）二、導入：（10分鐘）1、教師：同學們你們都會背誦什么古詩呀？請2到3名同學背誦會背古詩。2、教師背誦古詩《畫》，讓學生聽出這是哪一首古詩，并請會背誦的同學背誦。3、全班同學一齊富有文人氣質(zhì)的朗誦古詩《畫》。二、學唱歌曲《畫》（15分鐘）1、教師：同學們，有位音樂人呀，也和我們一樣很喜歡這首古詩，就把它配上了音樂，同學們聽聽，看好不好聽。聆聽歌曲《畫》（4分鐘）2、教唱歌曲。（6分鐘）3、引導學生帶有韻味的演唱歌曲。（5分鐘）三、分組表演唱（10分鐘）1、請2到3名同學上來來模仿古人的樣子演唱歌曲。（5分鐘）2、將全班同學分為兩組，一組為朗誦組，一組為演唱組，分別進行表演后，在交換表演。（5分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記
教案設計一年級第一冊篇八
1.健：你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的中隊委員。你就是咱班當之無愧的“領頭羊”。希望你戒驕戒躁，在學習上取長補短，與在你前面的同學一爭高下!存斌：你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨;課堂上，你神情專注，認真的學習態(tài)度，令老師暗喜;課外，你用心積累，執(zhí)著的勁頭，讓同學慚愧。在你的努力下，作文水平提高了，學習成績進步了，優(yōu)秀獎獎學金也被你奪得了。希望來年的你，百尺竿頭，更進一步哦!根平：平時，你總是樂呵呵的，那憨厚的樣子，實在令老師喜歡!對作業(yè)，你從不打折扣;對同學，你總能友好相處;對老師，你總是尊敬有加，更平添幾分可愛。不過，不自滿者才能享受最后的成功。希望日后書寫更漂亮些，發(fā)言更積極些哦!
2.志榮：看著你撲閃的大眼睛，老師就喜上眉梢;聽著你響亮自信的發(fā)言，老師就暗自夸贊。你聰慧活潑，對學習生活都很樂觀。陽光的個性，為大家樹立了榜樣。最近，字有很大的進步，成績當然也上了一層樓。老師相信，有你的地方，就有勝利!
3.金政：你聰慧的眼睛里，閃著求知的光芒;你執(zhí)著的神情中，透著探索的渴望;你默默的付出，折射的是一顆忠于職守，無私奉獻的美好心靈;你機敏的發(fā)言，展現(xiàn)的是一個勤學善思、好學上進的“三好生”形象……五(班影響著你，你影響著五(班。好樣的孩子，不要停歇你奮斗的腳步!
4.曉波：你總是默默地聽課，默默地做作業(yè)，默默地關心著集體與他人。同時也在默默地進步。老師同樣也在默默地關注著你?？吹侥闩e起的手，高興;聽到你響亮的回答，高興;讀著你越來越長的文章，高興!自信起來吧!你會更加優(yōu)秀的!
5.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。
6.你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。你的自覺性很強，學習認真，成績有進步。勞動時，老師和同學們總能看見你忙前忙后，大家都很感動。老師希望你能注意作業(yè)的整潔，做一個講衛(wèi)生的好學生。
7.你見到老師總是笑臉相迎，禮貌待人，老師覺得你是一個可愛的男孩，平時你衣著整潔，非常講衛(wèi)生，同學之間友好相處，能做到這一點，也是了不起的，老師覺得你很懂事。如果作業(yè)再細心點就更好了。
8.你是個十分天真可愛、熱心的小男孩，能和小朋友和睦相處，熱愛班集體，愿意為他人服務，對班級有責任心。讓老師和你共同努力，爭取成為班級的“領頭羊”，老師相信你能行!
9.你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽算，你認真聽題，細心計算，結(jié)果全對，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，只要多花時間學習，你是不會比別人差的。希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的小學生。加油!
10.你聰明伶俐，思維敏捷，令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，總有同學來打你的“小報告”：說你愛調(diào)皮搗蛋。假如能常?？吹侥愕芍辆ЬУ拇笱劬φJ真聽講的可愛模樣;看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情那該多好;努力吧!老師在關注著你的每一點進步，加油!
11.你是個聰明、可愛、性格開朗的小女孩，關心集體，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的課堂交流，你常常有意想不到的妙語和與眾不同的想法。如果今后做每一件事再細致高效一些，處處嚴格要求自己，相信會讓大家更加佩服的!
12.你是個文靜乖巧的女孩。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心地聽講，默默地學習，認真地作業(yè)。作業(yè)本上那工整的字跡，宛如開出的花朵，在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。這些都是你的優(yōu)點。但要想出類拔萃，還須不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧!
13.你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題。活潑的你，上課喜歡東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，缺乏安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實實地學習，這樣才能取得優(yōu)異的成績。
14.你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。你一絲不茍的學習、做事態(tài)度，經(jīng)常受到老師的夸獎。希望你多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學期里，老師期待著你的進步!
15.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小朋友們相處愉快，待人熱情有禮，上課比較專心，書寫認真時特別漂亮，老師希望你以后在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，健康快樂地成長!
16.你聰明活潑，上課專心聽講，認真完成作業(yè);尊敬老師，團結(jié)同學，關心班集體，是同學的好伙伴，老師的好助手!但是，要成為一名全面發(fā)展的好學生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展，并能持之以恒，相信你一定做得到!
17.你是一個能干、乖巧、聽話的女孩。你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察!在學習上你如果能夠再主動一些：主動回答問題，提高書寫效率，你也會成為非常優(yōu)秀的“班級每周之星”，新學期嘗試一下吧!老師為你加油!
18.你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你跟同學們友好相處，作業(yè)書寫也讓人賞心悅目，不愧是老師、同學心目中的好學生。但是在回答問題時一定要想好了再說。希望在新的學期，你能乘風破浪，再接再厲，讓自己變得更加完美!
19.你是個活潑、好動的女孩令老師欣慰的是你的學習成績還不錯,但老師要悄悄告訴你,上課認真聽講,不做小動作,不和別人講小話，那樣你的學習成績會更好哦!加油，老師相信你!
20.每天你都為小朋友們打開教室門，工作起來從沒有喊過累，是老師的得力小助手，是真正的班級小主人，!你樂意主動幫助別人，是小朋友們的好伙伴。如果上課時你能像周天皓那樣多動腦,能嚴格要求自己，老師相信你一定會成為出色的小學生的!
教案設計一年級第一冊篇九
一，【教學內(nèi)容】：
唱：《你的名字叫什么？》。
《拉勾勾。
聽：《玩具兵進行曲》。
《口哨與小狗。
二，【教學目的】：
學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》。
初步認識課本中的幾種音樂學習標志，賞識以動作和語言表達活潑，歡快的情緒。
三，【教材分析】：
《你的名字叫什么？》以親切的話語增加了老師和學生的相互認識，以音樂的`方式增進了教師和同學交往。
《拉勾勾》通過相互拉勾，使學生間的關系更密切，歌曲用圖式呈現(xiàn)的方式記錄音的高低。
《玩具兵進行曲》是德國作曲家耶塞爾在19前后創(chuàng)作的管弦樂曲。描寫性標題音樂作品，樂曲通俗易懂，情緒生動活潑，常被選作兒童音樂欣賞教材。
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年與狗》，它是美國作曲家普萊亞于19創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和愛心的小狗在林陰道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
四，【教學重點、難點】：
1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》。
2,認標記。
3,以動作和語言表達活潑情緒。
五，【教具準備】：
鋼琴，磁帶，錄音機。
第一教時。
【教學要求】：
學唱《你的名字叫什么》。
提出本學期要求。
【教學過程】：
一，組織教學：
1，教師自我介紹。
2，練習起立，坐下，問好，聽著音樂做。
一，復習幼兒園所教歌曲：
請小朋友上臺演唱表演。
幼兒園的歌真好聽，小朋友現(xiàn)升入一年級，成了小學生，也要學很多歌，聽很多，并做許多的游戲，希望小朋友喜歡上音樂課。
一，新歌教學：
1，導入：小朋友都是從不同學校，不同班級，現(xiàn)升到一年級，你們想成為好朋友嗎？
剛才老師介紹了自己，接下來要小朋友介紹一下。
跟老師邊說邊拍手，老師示范，學生跟做，指名學生介紹自己。
2，下面請小朋友聽一手歌，學會這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？
3，聽錄音（教師范唱）。
4，跟老師讀歌詞。
5，逐句學唱。
重點第一、二樂句。
所以，唱時也要很親切的。
反復唱，唱熟后進行游戲。
教師，學生對唱，注意：教師很親切的問小朋友。
學生×××處邊說邊拍手準確。
學生與學生對唱（請一個小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）。
同座相互對唱。
2，放錄音，跟唱。
四，認標志：
出示：告訴學生，以后看到這個標志就表示“唱歌”
告訴學生這個標志是“聽賞”
“游戲”
“動腦筋”
第二教時。
【教學要求】：
學唱《拉勾勾》。
復習《你的名字叫什么？》。
【教學過程】：
一，組織教學。
二，復習歌曲：
《你的名字叫什么？》。
請個別小朋友表演。
三，新歌教學：
1，導入：小朋友已相互認識，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。
跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）。
金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。
金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
我們把它編成歌好嗎？
2，放錄音（教師范唱）。
3，學唱：
采用模唱。
注意三拍子韻律。
連唱：
有表情地唱。
提示：
成了好朋友，小朋友說說看，好朋友之間應是怎樣的？
學生自由發(fā)言。
那唱時應怎樣？（親切的，友好的）。
邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。
表演：
老師請小朋友示范表演，其它小朋友唱。
同座邊唱邊表演。
請小朋友找自己最好的朋友，一起邊唱邊表演。
請個別小朋友表演，其它小朋友。
第三教時。
【教學要求】：
2，欣賞《玩具兵進行曲》。
3，《口哨與小狗》。
【教學過程】：
一，組織教學：聽音樂，學生齊步走的動作進教室。
二，新歌教學：
1，導入。
（聽音樂），師問：剛才小朋友師怎樣進教室的？伴你進教室的音樂好聽嗎？為什么？
2，學聽。
師出示一只耳朵圖形。問：這師什么？有什么用處？（討論）。
師小結(jié)：耳朵可以聽聲音。
下面老師帶來了一首曲子，請小朋友來聽一聽，你聽到了什么？
3，初聽《口哨與小狗》。
聽后討論。
你會學狗教嗎？你會學小鳥飛嗎？
看圖，你看到了什么？
通過聽音樂，你覺得小主認和狗怎么樣？
小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步，你覺得心情怎樣？你會用動作表演嗎？
4，復聽。
讓學生隨著音樂走步。
欣賞《玩具兵進行曲》。
1，導入：老師拿來一個玩具，看看好玩嗎？
你喜歡哪些玩具呢？看來小朋友都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起，給他們穿上軍裝會是怎樣得呢？大家聽我講個故事。
2，初聽：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了進入了夢鄉(xiāng)，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號聲，你會吹喇叭嗎？（請小朋友學吹喇叭）。接著一個個靈巧可愛地玩具兵隨著軍號聲，精神抖擻地從箱子里列隊走出來，神氣十足的號手吹著歡快的進行曲，走在隊伍的最前列，你會學著走走嗎？（聽音樂隨著樂曲走一走）。
調(diào)皮的玩具們隨著樂曲在歡快的起舞了。
天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一聲令下，于是玩具們爭先恐后地爬進了箱子，轉(zhuǎn)眼間，一切都銷聲匿跡。
3，復聽，邊聽邊做動作。
教案設計一年級第一冊篇十
第9周星期一2010年10月25日教學內(nèi)容第6課《好孩子要誠實》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關鍵有感情的演唱歌曲，懂得做好孩子教具鋼琴、多媒體課件課時第一課時教學過程一、導入：（10分鐘）1、教師：同學們，你們認為什么樣的孩子才是好孩子呢？讓孩子們展開討論。（3分鐘）2、聆聽歌曲《好孩子要誠實》，要同學們仔細聽，并在聽完后，復述歌曲里描述的故事。（3分鐘）3、教師完整的將故事情節(jié)說一遍，并要學生思考：如果你是故事里的那個小朋友，你會怎么做呢？（4分鐘）二、學習演唱歌曲《好孩子要誠實》（15分鐘）1、教師帶領學生朗誦歌詞一遍。（5分鐘）2、教唱歌曲，讓學生模唱歌曲。（5分鐘）3、感受音的高低走向，教師把1、2樂句配上手勢，表現(xiàn)旋律的上行和下行。（5分鐘）三、表現(xiàn)歌曲：(15分鐘)1、分組（大概2組）邀請同學上臺，即興創(chuàng)編動作表演。（5分鐘）2、教師帶領同學進行音樂律動。（10分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第9周星期三2010年10月27日教學內(nèi)容《是誰在敲》《小鼓響咚咚》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點欣賞《是誰在敲》學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關鍵認識音樂中的強和弱的記號教具鋼琴、多媒體課件課時第二課時教學過程一、欣賞歌曲《是誰在敲》（15分鐘）1、思考：這首歌中，哪一句話唱得比較大聲，哪一句話唱得比較小聲？――媽媽敲窗子聲音比較弱，弟弟敲門的聲音比較強。（5分鐘）2、認識并識別“p”和“f”這兩個力度符號，指導學生在欣賞中把表示聲音強和弱的符號填入教材的練習欄中。（5分鐘）3、大概學唱歌曲《是誰在敲》，體驗歌曲的強弱力度。（5分鐘）二、學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》（20分鐘）1、聆聽歌曲《小鼓響咚咚》，聽懂歌詞的內(nèi)容，引導學生思考在現(xiàn)實生活中應該怎么做。（3分鐘）2、朗讀歌詞一遍。（3分鐘）3、用聽唱法學唱歌曲。（4分鐘）4、思考：這首歌曲的.兩段中，哪一段應該唱得比較強?（第一段），哪一段應該唱得比較弱？（第二段）為什么呢？（2分鐘）5、富有表情的，自然的演唱歌曲，注意歌曲中的強弱處理。（3分鐘）6、分小組演唱歌曲，并且進行評比。（5分鐘）三、討論：怎么樣才是一個好孩子？（5分鐘）教導孩子成為一個誠實、禮貌的好孩子。四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第10周星期一2010年11月1日教學內(nèi)容《司馬光砸缸》課型欣賞課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關鍵認真聽辨音樂，感受音樂記號的變化教具鋼琴、多媒體課件課時第三課時教學過程一、復習歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。（4分鐘）二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》（11分鐘）1、思考：這是個什么故事？（3分鐘）2、請知道這個故事的小朋友跟大家說一下這是什么樣的故事。（4分鐘）3、教室完整地將司馬光砸缸的故事復述給學生聽，并且教導孩子們要向司馬光學習，做一個機制、勇敢的孩子。（4分鐘）三、學唱歌曲《司馬光砸缸》（15分鐘）1、因為此歌歌曲較長，歌詞較多，先朗讀一遍歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容。（4分鐘）2、教唱法教唱歌曲，此歌難度對于一年級的學生來說難度較大，故只需大概會唱即可。（7分鐘）3、學生跟著音樂能夠一起演唱，便達到教學要求。（4分鐘）四、根據(jù)故事角色的要求，請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。（10分鐘）五、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記
教案設計一年級第一冊篇十一
【教學內(nèi)容】。
教科書p21情境圖及p22頁例1，課堂活動第1題。
【教學目標】。
1、會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
會辨認上、下方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備】。
【教學過程】。
一、導。
1、出示p21主題圖，指導學生觀察。通過觀察這幅圖，你知道了什么？
2、師：通過觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來先學習上下的有關知識。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
2、學生根據(jù)p22例1的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，學會了辨認上、下方向，體會了上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：上下方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
六、檢：
指導學生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。
2、請你用上、下來說一說例1其他動物的位置。
七、練：
p24課堂活動第1題。
【板書設計】。
主題圖例1。
（略）（略）。
“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
【課后反思】。
認識前和后。
【教學內(nèi)容】。
p22例2，p24課堂活動第2題及p25練習五第2題。
【教學目標】。
1、會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備］。
【教學過程】。
一、導。
1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？
2、師：今天我們就來先學習前和后的有關知識。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
2、學生根據(jù)p22例2的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，學會了辨認前、后方向，體會了前后方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
六、檢：
教師：同學們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊嗎？
教師發(fā)出一些指令，如“請小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學生按要求站隊，下面的同學作評判。然后讓小組展開活動，一個學生發(fā)指令，另外幾個同學排隊。
教師：下面我們再來排一次隊，我請小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學生站隊后，其他的學生判斷站得對不對；然后讓其他的學生看著站隊的學生說誰在誰的前面，誰在誰的后面。
教師：從中你知道什么？要求學生說出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。
七、練：
1、p24課堂活動第2題。
2、p25練習五第2題。
【板書設計】。
認識前和后。
主題圖例2。
（略）（略）。
“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
【課后反思】。
認識左和右。
【教學內(nèi)容】。
p23例3,p24課堂活動第3題及p25練習五第3題。
【教學目標】。
1、會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備】。
【教學過程】。
一、導。
1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？
2、師：今天我們就來先學習左和右的有關知識。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：會辨認左右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左右方向的相對性。
2、學生根據(jù)p23例3的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，學會了辨認左右方向，體會了左右方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
六、檢：
學生準備好后，教師發(fā)出指令讓學生做一做。
（1）伸出你的左手擺一擺，伸出你的右手擺一擺。
（2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。
（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
（6）左眼眨三下，右眼眨三下。
學生討論出，這是因為轉(zhuǎn)動改變了方向，一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動學生的左面。
教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？
讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。
教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？
七、練：
1、p24課堂活動第3題。
2、p25練習五第3題。
【板書設計】。
認識左和右。
主題圖例3。
（略）（略）。
“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
【課后反思】。
綜合練習。
教學目標：
1、復習鞏固所學上下、前后、左右的知識，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、能將所學知識運用于生活實際，初步辨認在同一場所自己或他人所在的相對位置。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力及語言表達能力。
教學重難點：
上下、前后的準確應用及左右的辨認。
教學過程：
一、導：
我們在前面學習了上下、前后、左右的知識，今天我們就運用這些來做游戲。
二、游戲：
1、找鄰居游戲。
誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？
游戲方法：
教師任意找一位學生a站起。
a說：我的前面是××（全班同學一起說是b）。
如果說對了，b站起來說：“答對了”。
a可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。
教師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。
教師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。
2、“找朋友”游戲。
教師：同學們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
教師說要求，由學生確定誰是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友?！被颉皬那懊鏀?shù)第四個同學都是我的好朋友?！被颉皬淖髷?shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友?！钡龋鄬W生說出這些學生的名字。
三、指導練習：
1、練習五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。
2、練習五第4題，學生先獨立說一說，再同桌相互說一說，最后全班交流。
3、練習五第5題，讓學生設想站在車后來判斷。
4、練習五第6題，可讓學生旋轉(zhuǎn)教科書，使騎自行車的人背對著自己來判斷，師實時對學生進行遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。
四、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
【課后反思】。
教案設計一年級第一冊篇十二
記得有一位名人說過這樣的話：人如果能重走生活的道路，也許早就成為天才了，此話說得既深刻又實在。
我們每個人回首往事，都有過教訓和遺憾，或多或少走過彎路，付出過代價?！叭绻蔷汀钡聦嵣鲜遣豢赡艿?。因為時間的一維性決定了它一去不回。吃后悔藥是沒有用的，正確的思想方法和積極的態(tài)度應該是：往者可鑒，來者可追，“學習――永遠不晚”(高爾基)?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”等名言警語都是激勵年輕人應勤奮好學，奠定一生事業(yè)的基礎。這無疑是正確的。但也確有一些人由于某些客觀原因，如受社會、家庭、環(huán)境等等因素影響，個人才能的早期表現(xiàn)得不到發(fā)展，從而失去了黃金時期。那么是不是就該空留浩嘆、灰心喪氣呢?西漢經(jīng)學家劉向說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。”日本學者佐藤一齋對這段話有新的理解和發(fā)展。他說：“少小而學，及壯有為；壯年而學，及老不衰；老年而學，及死不朽。”不管什么人，只要肯學習，總會有成果，就像春種秋收，總會有收獲一樣。古希臘哲學家蘇格拉底說：“無論何等之老人，學其所不知者，決非恥辱之事?！痹谶@方面，歷史上的許多名人為我們做出了榜樣，留下了佳話。東漢的馬援，小時候并不聰明，也耽誤了些光陰，以致與別人相比差距甚大，“見之自失”。馬援的哥哥安慰他說：有人是“小器速成”，你是“大器晚成”，要發(fā)奮努力，不要自卑，于是馬援努力學習，以后成了一代名將，屢建奇功。蘇東坡的父親蘇洵”歲才“發(fā)憤為學”，開始時文才并不高明，連考幾科都落選了，但他并不泄氣，“悉焚常所為之，閉戶讀書遂通《六經(jīng)》、百家之說，下筆頃刻數(shù)千言”，后來成為“唐宋八大家”之一。明朝的李贄，從小家境貧寒，青年時代在顛沛流漓中度過，立志著書時已54歲了。他的名著《焚書》和《藏書》是先后在64歲和73歲時完成的。近代畫壇巨匠齊白石30歲才開始學畫。后來成了蜚聲海內(nèi)外的.大畫家，這些名人有一個共同的特點，就是都不認為學習已經(jīng)晚了，而是從“今”開始，發(fā)奮努力，寄希望于未來，終成大業(yè)。
認為“學習晚了”是因為我們有個根深蒂固的想法，以為年齡增大免不了腦子衰退。其實，如今研究發(fā)現(xiàn)老人的腦仍然功能驚人。美國哈佛大學心理學家德格斯?坡厄爾測試過16000個25歲到92歲的人的推理能力、記憶力、視力，以及對空間的判斷力。在這些測試中，他發(fā)現(xiàn)80歲的人甚至表現(xiàn)得和年輕的對手同樣良好。一些80多歲與90多歲人的智力接近于任何年齡的最高水準。即使那些腦力表現(xiàn)最差的，也只不過是輕微的衰退。許多年來，大家都以為老年人腦中的神經(jīng)細胞每天死亡10萬個――隨之而逝的是可貴的人生記憶。神經(jīng)生物學家的研究表明，老年人腦細胞雖然減少，卻非大量死亡。英國神經(jīng)生理學家科斯零利斯和米勒，經(jīng)研究得出結(jié)論：人的大腦受訓練減少，衰者也就越快。他們認為，人的腦子緊張工作開始得越早，持續(xù)時間越長，腦細胞的老化過程也就越慢。
1．為什么說日本學者佐藤一齋對西漢經(jīng)學家劉向所說的那句話“有新的理解和發(fā)展”?請簡要回答。
4．最后一個自然段闡明了什么觀點，它在全文中有什么作用?請簡要回答。
議論文閱讀材料（參考答案）。
語文中考資源網(wǎng)-9-17。
1．劉向只是說出了學習對于人生各個階段所起的作用，而佐藤一齋則進一步闡明了學習與人生各個階段發(fā)展的關系，內(nèi)涵更豐富，意義更深遠。
2．道理論證、舉例論證。
3。學習――永遠不晚。
4．老人的腦仍然功能驚人。證明了中心論點“學習――永遠不晚”。
教案設計一年級第一冊篇十三
教學簡介：
《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準北師大實驗教科書第十二冊9單元“朋友”中的一課，課文通過青蛙和小輕快活潑的對話展現(xiàn)了朋友之間相互關懷的美好境界。
學情分析：
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養(yǎng)學生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學生的特點，我設計了讓學生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。同時，為了培養(yǎng)學生的探索精神，在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料，并且根據(jù)學生愛動手特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學目標：
1、復習生字、詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對待朋友要互幫互助，懂得報恩的情懷。
4、表演課文。
重點：培養(yǎng)學生對待朋友要互幫互助，懂得報恩的情懷。
難點：有感情的朗讀青蛙和小魚之間的三次對話，以讀悟情。
教學過程：
一、復習導入。
1、聽寫生字。
昨天，我們學習了一篇新課文里的生字和詞語，現(xiàn)在誰能上來寫出那些生字？
2、復習詞語。
我這里還有一些詞語，看看誰讀的最準確？（多媒體展示）。
（開火車認讀；齊讀）。
3、引入新課。
復習完生字和詞語后，我們接著來學習昨天的課文。誰還記得這篇課文的題目叫什么？
二、精讀課文，理解感悟。
（1）認真聽，聽完后回答:課文里共提到了幾種小動物？他們是誰？
（2）引導學生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？
池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的呢？我們一起來看看課文的第一自然段。
2、小魚的愿望（主要練習小魚的話）。
（1）從課文中，我們知道小魚在池塘邊上遇見了誰？（課件展示：學生齊讀小魚和青蛙的第一次對話）。
（2）青蛙和小魚相遇了。小魚跟青蛙打招呼，有誰來學學小魚跟青蛙是怎樣打招呼的呢？（指名讀）老師對小魚的話重點指導，體會“打招呼”、“好奇”。
（3）引讀，引出小魚的愿望（教師引讀，男孩子讀青蛙的話、女孩子讀小魚的話）。
3、從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢？
第一次朗讀指導：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀！應該怎樣讀？其他同學好好聽，聽他讀的怎么樣。（學生評價：你覺得他讀的怎么樣？）。
第二次朗讀指導：“從來沒去過”什么意思??？那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。（師隨即范讀）指導學生再讀。
4、小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢？下面，我們來分角色讀讀課文。（小組活動；用同樣的方法指導學生讀好后面的兩次對話）。
5、檢查小組學習情況：
（1）哪兩個同學想讀給大家聽？下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣？（讀后學生評）。
（2）根據(jù)學生讀書的情況，有重點的指導對話部分朗讀。。
（3）全班來合作讀，老師加入旁白這一組。（帶頭飾）。
三、課外延伸，總結(jié)全文。
1、如果你是這只小青蛙，你會給小魚講什么故事？
2、小組討論：你還有什么更好的辦法幫助小魚了解岸上的事？然后在全班交流。（師生互評）。
4、通過這篇課文，我們知道應該像青蛙學習，要主動的幫助那些需要幫助的人。
3、學生表演課本劇《池塘邊的叫聲》。
四、布置作業(yè)，結(jié)束課堂。
這節(jié)課我們學習了小魚和青蛙的故事。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽和你的好朋友聽。
教案設計一年級第一冊篇十四
教材分析：
1．通過學習課文，使學生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
2．認識生字6個，學寫生字4個。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1．識字教學。
2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
教學難點：
理解：水田、插秧。
教學用具：
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
教學過程：
一、引入。
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）。
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）。
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內(nèi)同學想辦法解決這些字的讀音。
第二件：組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。
教師小結(jié)合作情況。
3．小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
5．齊讀課文。
6．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
7．發(fā)散思維。
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農(nóng)民在插秧，插在上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農(nóng)民就會在哪兒插秧呢？）。
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插。
1．小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子。
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
四、寫字。
1．出示“農(nóng)”。
2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導寫。
5．大家評議。
6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
附：板書設計。
插秧。
插秧鏡映農(nóng)民。
教案設計一年級第一冊篇十五
一份恰當?shù)摹?BR> 評語。
不僅能全面反映學生的個性特征、充分肯定學生的成績、鼓勵學生奮進還能恰到好處地指出缺點和不足讓學生正確認識自己。你想知道小學一年級第一冊評語怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的20xx小學一年級第一冊評語吧!
1.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“懶惰”和“粗心”這兩位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
2.元森：秀氣的字跡，是你認真學習的證明;專注的神情，表明你追求知識的毅力。你，無論是工作還是學習，從來不打折扣。老師，喜歡你文靜深沉的個性?？墒?，有才華一定要充分展現(xiàn)哦!希望課堂上常常能看到你的小手高舉;課外能時時看到你的笑容綻放!
3.你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結(jié)同學，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的!
5.林生：盡管你總是默默地聽，默默地記，默默地做，可是老師還是從你漸漸改變的作業(yè)，漸漸生動的。
作文。
漸漸提升的成績中看到你的付出讀懂了你的努力!萬丈高樓平地起多灑些辛勤的汗水堅持克服“不會”、“不能”的困難憑借你的聰慧你會有更大的收獲!
6.你是一個聽話的孩子，你做事認真仔細，這個學期各方面進步明顯，你能虛心接受別人的意見，熱情待人，尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，做事有條有理，學習細心多了，上課也能獨立思考問題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見，書寫美觀，老師對你的進步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!
7.鑫：作為一個男孩，你的優(yōu)秀不言自明：懂事明禮，會克制，知謙讓;學習認真，能思考，書寫好。看著你的成績一點點提高，精神面貌一天天變化，老師打心里高興。文靜的你，一定要記著，老師喜歡你高高舉起的小手，燦爛綻放的笑臉哦!
8.老師了解你在學習上是個要強的、不服輸?shù)暮⒆?，你寬容、忍讓，與同學團結(jié)友愛，是十分可貴的品質(zhì)。課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績總是保持優(yōu)良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。
9.新城：你曾經(jīng)發(fā)言踴躍;你曾經(jīng)作業(yè)及時;你曾經(jīng)跟老師說：“打架罵人是可恥的，只有懂禮貌勤學習才是光榮的?！崩蠋煻嗝聪Ｍ惆选霸?jīng)”改成“常?！薄ⅰ耙恢薄卑?看著你由沉默變得開朗一些，由懶散變得勤快一些，看著你接受老師批評并認真改正的時候，老師就充滿了期待。相信，明年會更好!
10.每次上課回答問題你總是聲音響亮，表情豐富。每次大掃除時總能見到你忙碌的身影，掃了地又忙去擦桌子，問你“累不累”，你總是笑著說“不累”，孩子，你是好樣的，但老師還希望你把這股勁多在學習中使使，課余時間多看課外書，認真對待每一堂課，每一次作業(yè)，那老師就更欣賞你了。
11.澤賢：忘不了，你認真訂正作業(yè)的情形;忘不了，你上課認真的樣子;忘不了，老師夸獎你時靦腆的神態(tài)……這學期，老師和你一起，共同體驗著收獲的喜悅，也品嘗著失敗的苦惱。如果，你上課再專注一些，作業(yè)再用心一些，態(tài)度再積極一點，你必定會更棒!
12.滟：平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受。你上課發(fā)言踴躍，你熱心幫助同學，老師也偶爾看到你認真寫作業(yè)時書寫工整多了。多希望你能為實現(xiàn)理想而把“偶爾”變成“時時”啊!讓“認真”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵!
13.川：你的個兒，你那喊口令時的嗓門，正如你的名字一般有氣勢，令人過目不忘。還有那思維的敏捷，發(fā)言的踴躍，對集體的熱心程度，都象個小男子漢!不過，人最難戰(zhàn)勝的就是自身的惰性哦!你若能發(fā)揮長處，彌補不足，流血不流淚，才是個真正的男子漢!
15.你是個聰明、機靈的人，但又是個令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識到學習的真正重要。我所要對你說的是從現(xiàn)在開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。
2.觀慶：清秀的外表，工整的字跡，讓老師記住了你。課堂上，你也能舉手發(fā)言;犯錯時，你也會有悔恨的淚水?？墒?，懶惰似乎與你交上了朋友，害得你常失去不該失去的東西。還記得那句話嗎?——成功垂青于那些堅持不懈的人!
3.賴榮：大掃除，你勤快能干的樣子，老師看在眼里;讀課文，你努力認真的神情，老師記在心里。知道嗎?只要你多付出幾分辛勞，多鉆研一些時候，什么作文，什么閱讀，什么應用題，全不在話下!老師期待著你的更大進步!
4.或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎?學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!
6.均琛：很早老師就認定，你是個優(yōu)秀的孩子。不是嗎?愛動腦筋愛發(fā)言，團結(jié)同學愛家人，尊敬老師很聽話……甚至，寫的文章也是趣味盎然，很有味道!不知道你對未來做過設想沒有?盡情展望吧!你也許會成為工程師，也許會當大作家，還可能是個教授哦!努力吧，取長補短，成就自我!
8.鑫：小小的個兒，普通的名字，卻有不普通的表現(xiàn)：沒有一般男孩懶散貪玩的毛病，沒有一般學生投機取巧的惡習，寫字工工整整，作業(yè)認認真真，你是媽媽和老師眼里的乖孩子。不過，上課時再約束一些，做事速度再快一些，你就更乖啦!
9.你是位聰明的男孩，具有一定的才華。小小年紀知識豐富，課堂上你也常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎?要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎?相信聰明的你一定知道怎么做吧!老師期待著你給老師和同學帶來驚喜。
10.志強：盡管底子比較薄，老師經(jīng)常因為你馬虎或作文離題之類的問題批評你，可是你卻絲毫不退卻，而是虛心地接受并加以改正。正是有了這種態(tài)度，所以大家看到了你的進步：成績一點點提升，作文一點點寫長……知道嗎?只要你定下奮斗的目標，并有意識地克服自己身上的惰性，你會越來越“強”!
11.小平：老師真的很喜歡你：明禮懂事，開朗活潑，工作負責，勤奮好學，樂于助人，熱愛集體……普普通通的名字，卻有一顆閃亮的心靈!有信心做個最好的自己嗎?——練好字，提升成績，我們一起努力!
12.家霖：善良懂事的孩子，最讓人欣賞;開朗樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是。這學期，你的變化有目共睹——發(fā)言聲音響亮;書寫更加工整，成績提升很快。老師對你越來越有信心，你對自己有決心嗎?等待你的進一步努力哦!
13.你有禮貌，熱愛勞動，發(fā)言積極。瞧，老師一連串數(shù)出你這么多優(yōu)點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，愛調(diào)皮同學，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!
14.陳倍：一個特殊的名字，一個與眾不同的男孩：課堂上，你善于思考，積極發(fā)言，聲音響亮，充滿自信;課外，你活潑開朗，生活樂觀，自立能力越來越強。可是，別把脾氣當志氣，別把倔強當剛強哦!悟了這個道理，你就離成功又進了一步!
15.寶平：你不好意思笑了的時候，上課積極舉手發(fā)言的時候，認真掃地做值日的時候，和同學們都能友好相處的時候，是你最可愛的時候。老師很希望，這樣的時候多一些哦!如果，讓涂畫消失，把馬虎消滅，你就更可愛啦!
1.?。耗隳请p珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的中隊委員。你就是咱班當之無愧的“領頭羊”。希望你戒驕戒躁，在學習上取長補短，與在你前面的同學一爭高下!存斌：你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨;課堂上，你神情專注，認真的學習態(tài)度，令老師暗喜;課外，你用心積累，執(zhí)著的勁頭，讓同學慚愧。在你的努力下，作文水平提高了，學習成績進步了，優(yōu)秀獎獎學金也被你奪得了。希望來年的你，百尺竿頭，更進一步哦!根平：平時，你總是樂呵呵的，那憨厚的樣子，實在令老師喜歡!對作業(yè)，你從不打折扣;對同學，你總能友好相處;對老師，你總是尊敬有加，更平添幾分可愛。不過，不自滿者才能享受最后的成功。希望日后書寫更漂亮些，發(fā)言更積極些哦!
2.志榮：看著你撲閃的大眼睛，老師就喜上眉梢;聽著你響亮自信的發(fā)言，老師就暗自夸贊。你聰慧活潑，對學習生活都很樂觀。陽光的個性，為大家樹立了榜樣。最近，字有很大的進步，成績當然也上了一層樓。老師相信，有你的地方，就有勝利!
3.金政：你聰慧的眼睛里，閃著求知的光芒;你執(zhí)著的神情中，透著探索的渴望;你默默的付出，折射的是一顆忠于職守，無私奉獻的美好心靈;你機敏的發(fā)言，展現(xiàn)的是一個勤學善思、好學上進的“三好生”形象……五(班影響著你，你影響著五(班。好樣的孩子，不要停歇你奮斗的腳步!
4.曉波：你總是默默地聽課，默默地做作業(yè)，默默地關心著集體與他人。同時也在默默地進步。老師同樣也在默默地關注著你?？吹侥闩e起的手，高興;聽到你響亮的回答，高興;讀著你越來越長的文章，高興!自信起來吧!你會更加優(yōu)秀的!
5.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。
6.你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。你的自覺性很強，學習認真，成績有進步。勞動時，老師和同學們總能看見你忙前忙后，大家都很感動。老師希望你能注意作業(yè)的整潔，做一個講衛(wèi)生的好學生。
7.你見到老師總是笑臉相迎，禮貌待人，老師覺得你是一個可愛的男孩，平時你衣著整潔，非常講衛(wèi)生，同學之間友好相處，能做到這一點，也是了不起的，老師覺得你很懂事。如果作業(yè)再細心點就更好了。
8.你是個十分天真可愛、熱心的小男孩，能和小朋友和睦相處，熱愛班集體，愿意為他人服務，對班級有責任心。讓老師和你共同努力，爭取成為班級的“領頭羊”，老師相信你能行!
9.你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽算，你認真聽題，細心計算，結(jié)果全對，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，只要多花時間學習，你是不會比別人差的。希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的小學生。加油!
10.你聰明伶俐，思維敏捷，令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，總有同學來打你的“小報告”：說你愛調(diào)皮搗蛋。假如能常?？吹侥愕芍辆ЬУ拇笱劬φJ真聽講的可愛模樣;看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情那該多好;努力吧!老師在關注著你的每一點進步，加油!
11.你是個聰明、可愛、性格開朗的小女孩，關心集體，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的課堂交流，你常常有意想不到的妙語和與眾不同的想法。如果今后做每一件事再細致高效一些，處處嚴格要求自己，相信會讓大家更加佩服的!
12.你是個文靜乖巧的女孩。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心地聽講，默默地學習，認真地作業(yè)。作業(yè)本上那工整的字跡，宛如開出的花朵，在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。這些都是你的優(yōu)點。但要想出類拔萃，還須不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧!
13.你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題?；顫姷哪?，上課喜歡東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，缺乏安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實實地學習，這樣才能取得優(yōu)異的成績。
14.你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。你一絲不茍的學習、做事態(tài)度，經(jīng)常受到老師的夸獎。希望你多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學期里，老師期待著你的進步!
15.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小朋友們相處愉快，待人熱情有禮，上課比較專心，書寫認真時特別漂亮，老師希望你以后在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，健康快樂地成長!
16.你聰明活潑，上課專心聽講，認真完成作業(yè);尊敬老師，團結(jié)同學，關心班集體，是同學的好伙伴，老師的好助手!但是，要成為一名全面發(fā)展的好學生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展，并能持之以恒，相信你一定做得到!
17.你是一個能干、乖巧、聽話的女孩。你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察!在學習上你如果能夠再主動一些：主動回答問題，提高書寫效率，你也會成為非常優(yōu)秀的“班級每周之星”，新學期嘗試一下吧!老師為你加油!
18.你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你跟同學們友好相處，作業(yè)書寫也讓人賞心悅目，不愧是老師、同學心目中的好學生。但是在回答問題時一定要想好了再說。希望在新的學期，你能乘風破浪，再接再厲，讓自己變得更加完美!
19.你是個活潑、好動的女孩令老師欣慰的是你的學習成績還不錯,但老師要悄悄告訴你,上課認真聽講,不做小動作,不和別人講小話，那樣你的學習成績會更好哦!加油，老師相信你!
20.每天你都為小朋友們打開教室門，工作起來從沒有喊過累，是老師的得力小助手，是真正的班級小主人，!你樂意主動幫助別人，是小朋友們的好伙伴。如果上課時你能像周天皓那樣多動腦,能嚴格要求自己，老師相信你一定會成為出色的小學生的!
教案設計一年級第一冊篇十六
導入師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。
師：小朋友們，四季美嗎？（評：利用多媒體創(chuàng)設情境，把學生帶入了特定的情境之中，讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學習儲備必需的情感因素。）。
二、教師范讀課文。
師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？
師：想不想讀讀？（一年級學生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學生強烈的讀書欲望。）。
三、初讀課文。
1、師：翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。學。
生自主讀課文。
師：誰來讀給我們聽聽？
師：他讀誰了嗎？評一評。
生1：“說”是翹舌音，他沒讀準。
師：你能教大家讀讀嗎？學生教大家讀。你的聲音真響亮！
生2：他的“挺”沒讀準。師：應該怎么讀？
師：你的后鼻韻母讀得真準，教大家讀讀。
生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。
師：那你讀來聽聽。生讀。
師：你讀得真準！剛才你們聽得真仔細，不過，老師還是要表揚這個同學。（用手撫摸剛才讀課文的學生的頭）他讀準了大部分字的音，相信認識生字后，他會讀得更好。
師：（出示生字卡片）誰會讀？學生當小老師教大家讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？
生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。1小組開火車讀生字。
師：這組讀得真不錯。哪一組再來？
生：小小火車開得快，一開開到3小組。3小組開火車讀。
師：這組開得又快又好。（通過學生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準字音）。
四、熟讀課文。
師：讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學生讀課文。
師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練學生四人小組讀書，教師巡視指導。
五、有感情地朗讀課文。
師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？下面讓我們一起走進美麗的.春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）。
生：我看到一只小鳥在飛我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
師：你說得真好！春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？
生：春天真美！我要長大！我是春天。
師：他為什么說自己是春天？
生：因為小草春天就會發(fā)芽。
生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。
師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。
師：誰來讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。
師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？
生齊：想！
師：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多。
師：真好！誰再讀讀，更高興些。
師：讀得怎么樣？
師：我也想和他比一比。老師范讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。
生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學生練習有感情的讀。
師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學起立。學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學生表演。
師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導。
師：現(xiàn)在，我們來進行表演大賽，誰先來？一生舉手。
師：你表演哪個季節(jié)？生：我表演冬天。
師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。生表演。
師：怎么樣？
師：下面誰來挑戰(zhàn)他？學生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！
師：讓我們一起變成小雪人吧。
師：有沒有哪個小組一起表演？一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。
師：你真有表演才能！
眾學生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）。
六、拓展練習。
師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學生自己交流，有的找同學，有的找老師。
師：誰愿在全班交流？
生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天?！?BR> 師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對人們說：“我是夏天。”
師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天?！?BR> 師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。
生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。
師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。（在學生讀好課文的基礎上，開放性使用教材，讓學生自編詩歌，張揚學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達美，體現(xiàn)了學科間的融合。）小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！
教案設計一年級第一冊篇一
第3周星期一年9月13日教學內(nèi)容第2課《去同學家》課型新授課教學目標教學目標一：培養(yǎng)學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。教學目標二：認識三角鐵和木魚這兩種樂器，用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)音樂的變化。教學目標三：初步培養(yǎng)學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養(yǎng)熱愛同學的感情。重點讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情。難點培養(yǎng)學生相互合作的能力，建立自信心。關鍵學會聆聽音樂、表達愉快心情教具鋼琴、多媒體課件、三角鐵、木魚課時一課時教學過程一、感受音的長短。（10分鐘）1、認識三角鐵、木魚。（2分鐘）說一說（外形特點）；聽一聽（音色特點）；敲一敲（摸索多種演奏方法）。2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的.長短。（2分鐘）3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短？（2分鐘）4、游戲《考考小耳朵》。（4分鐘）聆聽樂曲聽到像。。。的音響時，做敲門的動作。當聽到音樂中有像（波浪線）的音響時，與一位同學握手。二、律動《去同學家》（10分鐘）1、討論：去同學家的路上會怎么表演？（2分鐘）到同學家時要敲門，見到同學很高興怎么表演？2、創(chuàng)設情境，全班同學隨音樂的情緒自由律動。（3分鐘）3、鼓勵自信的孩子上臺表演。（4分鐘）4、評議。（1分鐘）三、小小音樂劇《去同學家》。（20分鐘）1、導入：故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。（1分鐘）2、聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現(xiàn)場景、敲門、問好。（3分鐘）3、請三名同學示范。（2分鐘）4、自由組合，設計動作。（2分鐘）5、聽音樂自由表演。（1分鐘）6、變換形式再游戲。（3分鐘）全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔。《問候音樂》可自己創(chuàng)作。如：你好、請坐、請進等等。7、音樂劇反復進行。（6分鐘）8、集體評議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。（2分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記在這一單元的課程里，學生能夠隨音樂進行簡單的律動，并對日常行為也得到了一定的教育，增強了學生的交際能力。對于樂器的認識，學生表現(xiàn)出強烈的好奇心，這對于我的音樂教學是非常有利的，我應抓住這個契機，乘勢教授更多的音樂知識。
教案設計一年級第一冊篇二
一年級新生的開學第一課怎么上，教師們要動動腦筋啦!下面是小編為大家收集的關于一年級新生開學第一課。
教案。
設計，歡迎大家參考借鑒。
教學內(nèi)容：習慣的養(yǎng)成(養(yǎng)成教育)。
教學目標：
1.用輕松親切的語調(diào)，讓孩子們對小學生活有一個感性的認識。
2.培養(yǎng)衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。
3.通過學習，讓孩子們對小學生活滿懷美好的憧憬。
教學過程：
師：小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生!老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!
(在黑板上寫一個大大的“聰”字)。
師：認識這個字嗎?
生：聰!
師：對，聰明的聰。你們想不想成為一個聰明的孩子?
生：想!
師：怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個“心”字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試啦!
首先是會用耳朵聽。聽老師說話要專心，不能東張西望，聽同學發(fā)言，要注意聽他回答對了沒有，如果你還有想法，就舉手說出你的想法。誰聽懂了?(試問學生)。
第三要會用嘴巴說話。上課時，老師提問后，請你把小手舉起來，回答問題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達哦!
我們會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，是不是就很聰明了呢?不，最重要的是要會用心去聽，會用心去看，會用心去說，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。
聰明的孩子要做到以下幾點：
一、愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。
二、講究衛(wèi)生。上廁所時，不能在廁所外面隨處大小便，要進到廁所里指定的位置，你能做到了嗎?(課后，帶隊去看男女廁所的位置)在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。不隨地吐痰，預防傳染病。
三、愛惜糧食。早餐要吃完，午托的中餐要吃完，要多少就吃多少。今天，老師想看看誰是最愛惜糧食的好孩子。(放晚學前總結(jié))。
四、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：“排路隊，手牽手，不說話，排整齊?！弊叱鲂ｉT后，如果找不到家長，不要自己回，要找到老師，或者回到校門口等家長來接。
五、我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，也不要帶錢來買零食吃?，F(xiàn)在天氣炎熱，我們每天要從家里自己帶來一瓶水，多喝水，既清嗓來又防病，聽明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會成為一個聰明的講文明的小學生。
后記：今天加班打印各種材料，包括開學初的養(yǎng)成教案。不知不覺已到教師節(jié)。祝各位同行教師節(jié)快樂!天天開心!
9月1日上午，瑞祥小學德育處統(tǒng)一布置，要求各班認真上好以文明禮儀與行為習慣養(yǎng)成教育為主題的“開學第一課”。各教師根據(jù)本班學生的年齡特點確定了這次文明禮儀教育活動的相關內(nèi)容，準備了豐富的資料，精心設計教案，制作了精美的。
課件。
對學生進行了文明禮儀系統(tǒng)教育。
一年級老師從“環(huán)境、儀式、學習、規(guī)范”等方面對新入學的孩子進行了文明禮儀和習慣養(yǎng)成教育，循循善誘，在一年級新生心中種下了一顆“文明”“向善”的種子。
三(2)班根據(jù)校園陋習入手，讓學生談談自己所看到的不文明現(xiàn)象，并明確文明在于態(tài)度、行為。
六(1)班的語文老師在課堂上重溫了語文課堂聽說讀寫和合作學習的要求，對學生進行了學習習慣的規(guī)訓。
五(3)班針對班上有部分同學喜歡說臟話的現(xiàn)象展開了討論會，讓學生明白了言行高雅也是講文明的一種體現(xiàn)。
各班明確要求要把“文明禮儀”滲透到日常的學習和生活當中，從自身小事做起，自覺規(guī)范思想行為，不斷加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，將文明禮儀細化于一言一行中，共同建造知榮辱、講文明、樹新風、促和諧的文明校園。
學校還將利用課堂教學活動、學校日常管理、校園文化活動及社會實踐活動等多種形式，開展文明禮儀教育活動，為學生的文明生活和健康成長奠定堅實的基礎。
教案設計一年級第一冊篇三
本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。
1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。
2、學習利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
5、背誦《詠鵝》。
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。
1、拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習。
2、識字教學時，可以設計多種活動，如，字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認，過渡到在其他語言環(huán)境也能認識。
3、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
鼓勵學生主動識字、自主識字，依托教材中的有關內(nèi)容，如，認姓氏字，認各種標牌上的字，從電視、廣播中認字，激勵學生在生活中識字，使生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的.有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會讓學生交流課外認的字。
1、準確把握識字要求。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。要承認學生間的差異，不要過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十幾個生字，不一定要全部過關后再學下一篇。要認識到，漢字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學生與漢字見面的機會，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固，相信所有學生最終都會成功地完成識字任務。
3、調(diào)動學生的識字積累，引導學生在生活中識字。
提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當運用識字方法。學生的學習風格不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法盡快地認識漢字。如，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎么認識的？不認識的字該怎么記？要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學習生字。
課件、生字卡片。
課時安排。
教案設計一年級第一冊篇四
第11周星期三2010年11月10日教學內(nèi)容第8課《十只小豬過河》課型新授課教學目標教學目標一：通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發(fā)展。教學目標二：培養(yǎng)同學之間相互合作和協(xié)同表演的能力。重點學唱歌曲《十只小豬過河》難點在音樂中進行趣味計算活動。關鍵有感情的歌唱教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、組織教學，師生問好（5分鐘）1、師生問好2、復習歌曲《畫》二、學唱歌曲《十只小豬過河》1、教師把《十只小豬過河》的內(nèi)容編成一個小故事，導入教學內(nèi)容。要學生馬思考：聰明的孩子一聽就明白粗心的大豬為何數(shù)不清楚的原因了。由誰來告訴老師這個原因呢？（5分鐘）2、教師：下面呀，我們的`音樂家叔叔把這個故事呢，編成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。聆聽歌曲《十只小豬過河》。（4分鐘）3、教唱歌曲，用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。（6分鐘）4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動作。在老師的組織下分組進行表演，對表演大豬的同學以及大豬和小豬之間的合作進行評議，評出最佳的合作表演小組和最佳表演個人。（10分鐘）三、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記在本次教學中,我設計了一些問題,來循序漸進地讓學生了解音樂學習的要求,學生積極性很高,在活動中能主動參與,并且紀律很好,達到我所期望的目標.第12周星期一2010年11月15日教學內(nèi)容《還有幾只金鳳凰》課型新授課教學目標教學目標一：通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學生邏輯智能的發(fā)展。教學目標二：培養(yǎng)同學之間相互合作和協(xié)同表演的能力。重點學唱歌曲《還有幾只金鳳凰》難點在音樂中進行趣味計算活動。關鍵有感情的演唱教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、組織教學（5分鐘）1、師生問好2、復習歌曲《十只小豬過河》二、學唱《還有幾只金鳳凰》（15分鐘）1、出幾道簡單的道算術(shù)題，請學生回答，為本課開展唱唱、算算的益智活動引入答案的懸念。（5分鐘）2、聆聽歌曲《還有幾只金鳳凰》，要學生們思考：這首歌曲給我們出了一道什么樣的計算題？（7分鐘）教師總結(jié)：這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，所以答案就不是用一般的計算方法來得出。不過我們同學們啊，大多數(shù)還是經(jīng)過思考，回答出了正確的答案。（3分鐘）3、教唱歌曲，用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。（6分鐘）4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動作。在老師的組織下分組進行表演，對表演大豬的同學以及大豬和小豬之間的合作進行評議，評出最佳的合作表演小組和最佳表演個人。（10分鐘）三、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記學生參與的積極性很高,在活動中能主動參與,達到預期目標。
教案設計一年級第一冊篇五
第12周星期三年11月17日教學內(nèi)容第9課《祝你圣誕快樂》課型新授課教學目標教學目標一：了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。教學目標二：能愉快而抒情地延長和表現(xiàn)歌曲的意境；能在教師的幫助下開展自編自演的活動。重點學會演唱《祝你圣誕快樂》難點了解西方國家的迎接新年的風俗民情，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感。關鍵能愉快而抒情地延長和表現(xiàn)歌曲的意境教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、教師：今天老師要向同學們介紹老師的一位朋友――小明。小明呢，是“小金鳥童聲合唱團”的成員，在去年的這個時候呀，小明就隨合唱團到美國去訪問演出。他說他去美國的經(jīng)歷呀，非常的有趣，一定要我跟同學們說一說。那么今天堂課起，同學們就和老師一起來體驗一下小明的美國之旅吧?。?分鐘）二、欣賞《鈴兒響叮當》的片段和《平安夜》（15分鐘）1、教師：小明在去美國的飛機上和，響起了這樣的音樂。同學們聽聽，這樣音樂給我們一個什么樣的感覺？欣賞《鈴兒響叮當》片斷，學生回答這首樂曲有什么特點？（5分鐘）教師：原來呀，合唱團到達美國的那天是12月24日，同學們，你們知道美國的12月24日是什么日子嗎？――圣誕節(jié)。（2分鐘）向同學們簡單的介紹一下圣誕節(jié)。（3分鐘）2、聆聽《平安夜》，感受節(jié)日氣氛。（5分鐘）3、學唱歌曲《祝你圣誕快樂》4、教師：小明到達美國的第二天啊，美國小朋友們迎來了他們最高興的節(jié)日―圣誕節(jié)。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，小明聽到許多人都在唱一首歌曲，我們也一起來聽聽吧！（2分鐘）6、聆聽歌曲《祝你圣誕快樂》，說說你聽到的這首歌曲有什么特點？――分為兩段，一段為中文，第二段為英文。（4分鐘）a)教唱歌曲（中文）。（5分鐘）b)帶學生朗讀英文，嘗試教唱英文版。（5分鐘）c)學生自己富有表情的演唱歌曲。（4分鐘）一、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記在這次教學過程中，我在教唱的過程中安排了舞蹈動作的表演，學生很樂意參與到這樣的活動，為我的`課堂增添不少彩色。第13周星期一2010年11月22日教學內(nèi)容《新年好》課型新授課教學目標教學目標一：了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。教學目標二：能愉快而抒情地延長和表現(xiàn)歌曲的意境；能在教師的幫助下開展自編自演的活動。重點學會演唱《新年好》。難點了解西方國家的迎接新年的風俗民情，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感。關鍵能愉快而抒情地延長和表現(xiàn)歌曲的意境教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。（5分鐘）二、學唱歌曲《新年好》（20分鐘）1、教師：上節(jié)課，小明帶著我們到美國兜了一圈，和美國小朋友一起過了快樂的圣誕節(jié)，又過了幾天，元旦節(jié)到了，合唱團與美國小朋友聯(lián)系，共慶新的一年的到來。大家唱起了《新年好》這首歌曲，互問新年好。我們也一起來學唱這首歌曲吧?。?分鐘）2、聆聽歌曲，熟悉歡樂旋律。（3分鐘）3、學唱歌曲。（5分鐘）4、請學生們一邊演唱，一邊構(gòu)思，自己隨著歡樂的音樂舞動，怎么樣才可以表現(xiàn)出歡樂的情緒。（4分鐘）5、教師帶動學生一起進行音樂律動。（5）三、欣賞《鈴兒響叮當》（15分鐘）1、教師：聽！小明在飛機上聽到的音樂又響起來了。噢，原來這是一首美國小盟友在過圣誕節(jié)和新年時最喜歡聽和演唱的歌曲。同學們，你們一定知道這首歌叫什么名字吧？對了，它的名字就叫《鈴兒響叮當》。我們一起來聽聽完整的《鈴兒響叮當》這首歌曲吧?。?分鐘）2、聆聽《鈴兒響叮當》，感受快樂心情。（4分鐘）3、教師：合唱團成員與美國小朋友們一起隨著那歡快、活躍的音樂唱起來、跳起來啦，讓我們也隨著這音樂和他們一起盡情的歌舞吧?。?分鐘）4、全班同學隨著歡樂音樂一起律動。（5分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記這是大家比較熟悉的旋律，學生很喜歡音樂，也能積極參與音樂活動！
教案設計一年級第一冊篇六
第13周星期三2010年11月24日教學內(nèi)容第10課欣賞《春節(jié)序曲》課型新授課教學目標教學目標：學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現(xiàn)中國特色的春節(jié)氣氛；培養(yǎng)自我表演意識，提高分工合作能力。重點欣賞、學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓。難點學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓。關鍵認識、學會用打擊樂器教具多媒體課件、鑼、大鼓、鈸和小鼓課時一課時教學過程一、欣賞《春節(jié)序曲》（20分鐘）1、聽著《春節(jié)序曲》的音樂進教室，感受春節(jié)的氣氛。（5分鐘）2、教室：同學們，你們剛才聽到的那個樂曲，給了你什么樣的感覺?。繜狒[，歡快（5分鐘）3、向同學們介紹中國最隆重的節(jié)日――春節(jié)。（3分鐘）4、請同學們說說，春節(jié)的時候你們都怎么過呀？（3分鐘）5、再次欣賞《春節(jié)序曲》，請同學們說說，你在音樂中“看”到了什么。（6分鐘）二、欣賞《東北秧歌歌曲》1、同學們，當全國人民都在熱熱鬧鬧過新年的時候，我們也去看看東北人民是怎么樣過春節(jié)的。介紹在東北過春節(jié)的一些風俗民情。（2分鐘）2、欣賞《東北秧歌歌舞》，請同學們說一說你從歌曲中都聽到什么樂器的聲音。（5分鐘）3、介紹鑼、鼓、镲三種民族打擊樂器。先用口練簡單的鑼鼓經(jīng)，再到擊掌練習簡單的鑼鼓經(jīng)。（5分鐘）4、請三個小朋友在鑼、鼓、镲上，把大家說的鑼鼓經(jīng)敲出。（3分鐘）5、播放《東北秧歌歌曲》，教師帶領同學走簡單的秧歌步，小部分同學用打擊樂器為每一句的結(jié)尾伴奏。（5分鐘）三、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記學生對于節(jié)日的熱愛表現(xiàn)得尤為突出，聽到熟悉的音樂和歡快的旋律都會讓孩子們顯得格外的興奮，所以在設計好課堂的每一個環(huán)節(jié)的同時，一定要注意課堂紀律的掌控，能放得開也要能收得緊。第14周星期一2010年11月29日教學內(nèi)容《行花街》課型新授課教學目標教學目標：能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信地參與模擬逛花市的自編自演活動。重點能用喜悅的.心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；難點能用喜悅的心情演唱方言歌曲關鍵唱準方言歌曲教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、導入：（10分鐘）1、教師：上節(jié)課我們一起感受了春節(jié)的熱鬧氣氛，還體驗了一次東北人民扭起大秧歌，熱鬧過大年的氣氛。今天啊，我就來說一說我們身邊的年是怎樣過的。（2分鐘）2、比較一下北方人過春節(jié)和廣東人過春節(jié)有什么區(qū)別。請同學們說說，在廣東過春節(jié)一般都要做些什么呢？（4分鐘）3、教師介紹：廣東是中國的南方，氣候溫暖。春節(jié)期間春意盎然，鮮花盛開。因此“逛花市”是廣東人過春節(jié)獨特的節(jié)日活動。人們都會在花市開放時，全家老小到花市去購買自己喜歡的華式品種，裝點家庭，營造節(jié)日的氣氛。（4分鐘）二、學習演唱歌曲《行花街》。1、教師：今天我們就一起來看看花市上都有些什么好看的花呢~~~（1分鐘）2、聆聽歌曲《行花街》，思考：這首歌曲有什么特點呢？――是用粵語演唱的。（4分鐘）3、對歌詞中的生僻字詞進行逐句的解釋。（5分鐘）呢――這；個――那；睇唔曬――看不夠；揀唔曬――挑不完。4、教師帶領學生用普通話朗讀歌詞。（5分鐘）5、用普通話教唱歌曲。（8分鐘）6、會說粵語的學生，嘗試著領著大家用粵語來演唱歌曲。（4分鐘）7、邀請同學邊唱邊表演行花街逛花市的場景，感受廣東行花街的風土人情。（8分鐘）三、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記這是一首廣東方言歌曲，學生很快掌握了歌曲的旋律，但是大部分外地學生學廣東方言比較困難。第14周星期三2010年12月1日教學內(nèi)容兒童集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》課型新授課教學目標教學目標一：在音樂律動的陪伴下，增強學生的集體感，和同學之間的協(xié)作能力；教學目標二：學會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能夠進行簡單的集體舞表演。重點學會演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能夠進行簡單的集體舞表演。難點如何通過音樂律動增強學生的集體榮譽感和同學之間的團結(jié)精神。課時一課時教學過程一、聆聽歌曲，請同學們你猜一猜，這是什么歌曲――《洋娃娃和小熊跳舞》。二、簡單的進行教唱歌曲，可以在教唱的過程中，配合音樂進行拍手律動。三、集體舞的編排：組合動作（每小結(jié)2拍）雙圈，女孩在外圈，男孩子在內(nèi)圈面對逆時針方向準備。前奏的后4拍：5－6男孩向女孩伸出右手做邀請的手勢；7－8女孩把左手搭在男孩的手上。（1）1－4男孩模仿小熊走步4次，女孩后跳踢步8次；55－二人對面都向右橫邁1步；6－左腳在右腳旁跺地1下，同時雙手在右耳旁拍1下；7－8反面。（2）1、8動作同上。（3）1－6女孩拍手跑跳步6次，男孩模仿小熊步伐6步，同時逆時針方向里、外圈換位置；7－8對面行禮。（4）1－6動作同換回原來位置后再換人；7－8二人行禮。繼續(xù)與另外的小朋友跳舞。四、全體同學邊唱歌曲邊進行集體舞表演。教學后記全班性的集體舞表演，在整個學期的課程安排中，這是第一次，所以小朋友們顯得格外的感興趣，學起來也非常認真，但是由此帶來的是課堂上也顯得特別的熱鬧，在課堂常規(guī)管理上，應該下重功夫，既能給孩子們帶來喜歡的課程，也要維持好課堂紀律。（15―18周是期末測試，“班班有歌聲”合唱比賽排練時間）
教案設計一年級第一冊篇七
第10周星期三2010年11月3日教學內(nèi)容第7課《漢語拼音歌》課型新授課教學目標教學目標一：通過歌曲《漢語拼音歌》的學習，幫助學生掌握音樂的韻律，輔助提高技藝漢語拼音的能力。教學目標二：通過音樂與語言、國畫的結(jié)合，幫助學生語言智能的發(fā)展和語感的培養(yǎng)。重點能夠背唱歌曲《漢語拼音歌》難點鞏固已學過的節(jié)奏型。關鍵能背唱歌曲教具鋼琴、多媒體課件課時第一課時教學過程一、用“找朋友的游戲”復習漢語拼音，了解學生掌握情況。（10分鐘）1、教師把寫有漢語拼音的卡片發(fā)給每個學生，教師請同學們各自將韻母和聲母分類。（3分鐘）2、教師說出各種漢語拼音后，讓手持相對應漢語拼音的.學生一一舉起，并大聲讀出來。（4分鐘）3、全班同學一齊將漢語拼音背誦熟悉。（3分鐘）二、用聽唱法學習歌曲《漢語拼音歌》（20分鐘）1、聆聽歌曲《漢語拼音歌》，思考：這首歌曲唱的內(nèi)容是什么？（5分鐘）2、朗讀歌詞。（3分鐘）3、教唱歌曲。（8分鐘）4、學生背唱歌曲。（4分鐘）5、游戲演唱（10分鐘）1、第一段：教師唱1-3小節(jié)，學生唱4小節(jié)；老師唱5小節(jié)，學生唱6小節(jié)；老師唱7小節(jié)，學生唱8小節(jié)。2、第二段：學生唱。3、第三段：老師唱1、3、5、7小節(jié)；學生唱2、4、6、8小節(jié)。6、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第11周星期一2010年11月8日教學內(nèi)容《畫》課型新授課教學目標教學目標一：通過歌曲《畫》的學習，幫助學生掌握音樂的韻律，輔助提高技藝漢語拼音的能力。教學目標二：通過音樂與語言、國畫的結(jié)合，幫助學生語言智能的發(fā)展和語感的培養(yǎng)。重點能夠背唱歌曲《畫》難點鞏固已學過的節(jié)奏型。關鍵體會歌曲與古詩的結(jié)合教具鋼琴、多媒體課件課時一課時教學過程一、復習歌曲《漢語拼音歌》（10分鐘）二、導入：（10分鐘）1、教師：同學們你們都會背誦什么古詩呀？請2到3名同學背誦會背古詩。2、教師背誦古詩《畫》，讓學生聽出這是哪一首古詩，并請會背誦的同學背誦。3、全班同學一齊富有文人氣質(zhì)的朗誦古詩《畫》。二、學唱歌曲《畫》（15分鐘）1、教師：同學們，有位音樂人呀，也和我們一樣很喜歡這首古詩，就把它配上了音樂，同學們聽聽，看好不好聽。聆聽歌曲《畫》（4分鐘）2、教唱歌曲。（6分鐘）3、引導學生帶有韻味的演唱歌曲。（5分鐘）三、分組表演唱（10分鐘）1、請2到3名同學上來來模仿古人的樣子演唱歌曲。（5分鐘）2、將全班同學分為兩組，一組為朗誦組，一組為演唱組，分別進行表演后，在交換表演。（5分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記
教案設計一年級第一冊篇八
1.健：你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的中隊委員。你就是咱班當之無愧的“領頭羊”。希望你戒驕戒躁，在學習上取長補短，與在你前面的同學一爭高下!存斌：你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨;課堂上，你神情專注，認真的學習態(tài)度，令老師暗喜;課外，你用心積累，執(zhí)著的勁頭，讓同學慚愧。在你的努力下，作文水平提高了，學習成績進步了，優(yōu)秀獎獎學金也被你奪得了。希望來年的你，百尺竿頭，更進一步哦!根平：平時，你總是樂呵呵的，那憨厚的樣子，實在令老師喜歡!對作業(yè)，你從不打折扣;對同學，你總能友好相處;對老師，你總是尊敬有加，更平添幾分可愛。不過，不自滿者才能享受最后的成功。希望日后書寫更漂亮些，發(fā)言更積極些哦!
2.志榮：看著你撲閃的大眼睛，老師就喜上眉梢;聽著你響亮自信的發(fā)言，老師就暗自夸贊。你聰慧活潑，對學習生活都很樂觀。陽光的個性，為大家樹立了榜樣。最近，字有很大的進步，成績當然也上了一層樓。老師相信，有你的地方，就有勝利!
3.金政：你聰慧的眼睛里，閃著求知的光芒;你執(zhí)著的神情中，透著探索的渴望;你默默的付出，折射的是一顆忠于職守，無私奉獻的美好心靈;你機敏的發(fā)言，展現(xiàn)的是一個勤學善思、好學上進的“三好生”形象……五(班影響著你，你影響著五(班。好樣的孩子，不要停歇你奮斗的腳步!
4.曉波：你總是默默地聽課，默默地做作業(yè)，默默地關心著集體與他人。同時也在默默地進步。老師同樣也在默默地關注著你?？吹侥闩e起的手，高興;聽到你響亮的回答，高興;讀著你越來越長的文章，高興!自信起來吧!你會更加優(yōu)秀的!
5.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。
6.你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。你的自覺性很強，學習認真，成績有進步。勞動時，老師和同學們總能看見你忙前忙后，大家都很感動。老師希望你能注意作業(yè)的整潔，做一個講衛(wèi)生的好學生。
7.你見到老師總是笑臉相迎，禮貌待人，老師覺得你是一個可愛的男孩，平時你衣著整潔，非常講衛(wèi)生，同學之間友好相處，能做到這一點，也是了不起的，老師覺得你很懂事。如果作業(yè)再細心點就更好了。
8.你是個十分天真可愛、熱心的小男孩，能和小朋友和睦相處，熱愛班集體，愿意為他人服務，對班級有責任心。讓老師和你共同努力，爭取成為班級的“領頭羊”，老師相信你能行!
9.你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽算，你認真聽題，細心計算，結(jié)果全對，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，只要多花時間學習，你是不會比別人差的。希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的小學生。加油!
10.你聰明伶俐，思維敏捷，令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，總有同學來打你的“小報告”：說你愛調(diào)皮搗蛋。假如能常?？吹侥愕芍辆ЬУ拇笱劬φJ真聽講的可愛模樣;看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情那該多好;努力吧!老師在關注著你的每一點進步，加油!
11.你是個聰明、可愛、性格開朗的小女孩，關心集體，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的課堂交流，你常常有意想不到的妙語和與眾不同的想法。如果今后做每一件事再細致高效一些，處處嚴格要求自己，相信會讓大家更加佩服的!
12.你是個文靜乖巧的女孩。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心地聽講，默默地學習，認真地作業(yè)。作業(yè)本上那工整的字跡，宛如開出的花朵，在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。這些都是你的優(yōu)點。但要想出類拔萃，還須不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧!
13.你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題。活潑的你，上課喜歡東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，缺乏安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實實地學習，這樣才能取得優(yōu)異的成績。
14.你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。你一絲不茍的學習、做事態(tài)度，經(jīng)常受到老師的夸獎。希望你多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學期里，老師期待著你的進步!
15.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小朋友們相處愉快，待人熱情有禮，上課比較專心，書寫認真時特別漂亮，老師希望你以后在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，健康快樂地成長!
16.你聰明活潑，上課專心聽講，認真完成作業(yè);尊敬老師，團結(jié)同學，關心班集體，是同學的好伙伴，老師的好助手!但是，要成為一名全面發(fā)展的好學生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展，并能持之以恒，相信你一定做得到!
17.你是一個能干、乖巧、聽話的女孩。你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察!在學習上你如果能夠再主動一些：主動回答問題，提高書寫效率，你也會成為非常優(yōu)秀的“班級每周之星”，新學期嘗試一下吧!老師為你加油!
18.你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你跟同學們友好相處，作業(yè)書寫也讓人賞心悅目，不愧是老師、同學心目中的好學生。但是在回答問題時一定要想好了再說。希望在新的學期，你能乘風破浪，再接再厲，讓自己變得更加完美!
19.你是個活潑、好動的女孩令老師欣慰的是你的學習成績還不錯,但老師要悄悄告訴你,上課認真聽講,不做小動作,不和別人講小話，那樣你的學習成績會更好哦!加油，老師相信你!
20.每天你都為小朋友們打開教室門，工作起來從沒有喊過累，是老師的得力小助手，是真正的班級小主人，!你樂意主動幫助別人，是小朋友們的好伙伴。如果上課時你能像周天皓那樣多動腦,能嚴格要求自己，老師相信你一定會成為出色的小學生的!
教案設計一年級第一冊篇九
一，【教學內(nèi)容】：
唱：《你的名字叫什么？》。
《拉勾勾。
聽：《玩具兵進行曲》。
《口哨與小狗。
二，【教學目的】：
學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》。
初步認識課本中的幾種音樂學習標志，賞識以動作和語言表達活潑，歡快的情緒。
三，【教材分析】：
《你的名字叫什么？》以親切的話語增加了老師和學生的相互認識，以音樂的`方式增進了教師和同學交往。
《拉勾勾》通過相互拉勾，使學生間的關系更密切，歌曲用圖式呈現(xiàn)的方式記錄音的高低。
《玩具兵進行曲》是德國作曲家耶塞爾在19前后創(chuàng)作的管弦樂曲。描寫性標題音樂作品，樂曲通俗易懂，情緒生動活潑，常被選作兒童音樂欣賞教材。
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年與狗》，它是美國作曲家普萊亞于19創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和愛心的小狗在林陰道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
四，【教學重點、難點】：
1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》。
2,認標記。
3,以動作和語言表達活潑情緒。
五，【教具準備】：
鋼琴，磁帶，錄音機。
第一教時。
【教學要求】：
學唱《你的名字叫什么》。
提出本學期要求。
【教學過程】：
一，組織教學：
1，教師自我介紹。
2，練習起立，坐下，問好，聽著音樂做。
一，復習幼兒園所教歌曲：
請小朋友上臺演唱表演。
幼兒園的歌真好聽，小朋友現(xiàn)升入一年級，成了小學生，也要學很多歌，聽很多，并做許多的游戲，希望小朋友喜歡上音樂課。
一，新歌教學：
1，導入：小朋友都是從不同學校，不同班級，現(xiàn)升到一年級，你們想成為好朋友嗎？
剛才老師介紹了自己，接下來要小朋友介紹一下。
跟老師邊說邊拍手，老師示范，學生跟做，指名學生介紹自己。
2，下面請小朋友聽一手歌，學會這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？
3，聽錄音（教師范唱）。
4，跟老師讀歌詞。
5，逐句學唱。
重點第一、二樂句。
所以，唱時也要很親切的。
反復唱，唱熟后進行游戲。
教師，學生對唱，注意：教師很親切的問小朋友。
學生×××處邊說邊拍手準確。
學生與學生對唱（請一個小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）。
同座相互對唱。
2，放錄音，跟唱。
四，認標志：
出示：告訴學生，以后看到這個標志就表示“唱歌”
告訴學生這個標志是“聽賞”
“游戲”
“動腦筋”
第二教時。
【教學要求】：
學唱《拉勾勾》。
復習《你的名字叫什么？》。
【教學過程】：
一，組織教學。
二，復習歌曲：
《你的名字叫什么？》。
請個別小朋友表演。
三，新歌教學：
1，導入：小朋友已相互認識，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。
跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）。
金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。
金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
我們把它編成歌好嗎？
2，放錄音（教師范唱）。
3，學唱：
采用模唱。
注意三拍子韻律。
連唱：
有表情地唱。
提示：
成了好朋友，小朋友說說看，好朋友之間應是怎樣的？
學生自由發(fā)言。
那唱時應怎樣？（親切的，友好的）。
邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。
表演：
老師請小朋友示范表演，其它小朋友唱。
同座邊唱邊表演。
請小朋友找自己最好的朋友，一起邊唱邊表演。
請個別小朋友表演，其它小朋友。
第三教時。
【教學要求】：
2，欣賞《玩具兵進行曲》。
3，《口哨與小狗》。
【教學過程】：
一，組織教學：聽音樂，學生齊步走的動作進教室。
二，新歌教學：
1，導入。
（聽音樂），師問：剛才小朋友師怎樣進教室的？伴你進教室的音樂好聽嗎？為什么？
2，學聽。
師出示一只耳朵圖形。問：這師什么？有什么用處？（討論）。
師小結(jié)：耳朵可以聽聲音。
下面老師帶來了一首曲子，請小朋友來聽一聽，你聽到了什么？
3，初聽《口哨與小狗》。
聽后討論。
你會學狗教嗎？你會學小鳥飛嗎？
看圖，你看到了什么？
通過聽音樂，你覺得小主認和狗怎么樣？
小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步，你覺得心情怎樣？你會用動作表演嗎？
4，復聽。
讓學生隨著音樂走步。
欣賞《玩具兵進行曲》。
1，導入：老師拿來一個玩具，看看好玩嗎？
你喜歡哪些玩具呢？看來小朋友都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起，給他們穿上軍裝會是怎樣得呢？大家聽我講個故事。
2，初聽：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了進入了夢鄉(xiāng)，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號聲，你會吹喇叭嗎？（請小朋友學吹喇叭）。接著一個個靈巧可愛地玩具兵隨著軍號聲，精神抖擻地從箱子里列隊走出來，神氣十足的號手吹著歡快的進行曲，走在隊伍的最前列，你會學著走走嗎？（聽音樂隨著樂曲走一走）。
調(diào)皮的玩具們隨著樂曲在歡快的起舞了。
天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一聲令下，于是玩具們爭先恐后地爬進了箱子，轉(zhuǎn)眼間，一切都銷聲匿跡。
3，復聽，邊聽邊做動作。
教案設計一年級第一冊篇十
第9周星期一2010年10月25日教學內(nèi)容第6課《好孩子要誠實》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關鍵有感情的演唱歌曲，懂得做好孩子教具鋼琴、多媒體課件課時第一課時教學過程一、導入：（10分鐘）1、教師：同學們，你們認為什么樣的孩子才是好孩子呢？讓孩子們展開討論。（3分鐘）2、聆聽歌曲《好孩子要誠實》，要同學們仔細聽，并在聽完后，復述歌曲里描述的故事。（3分鐘）3、教師完整的將故事情節(jié)說一遍，并要學生思考：如果你是故事里的那個小朋友，你會怎么做呢？（4分鐘）二、學習演唱歌曲《好孩子要誠實》（15分鐘）1、教師帶領學生朗誦歌詞一遍。（5分鐘）2、教唱歌曲，讓學生模唱歌曲。（5分鐘）3、感受音的高低走向，教師把1、2樂句配上手勢，表現(xiàn)旋律的上行和下行。（5分鐘）三、表現(xiàn)歌曲：(15分鐘)1、分組（大概2組）邀請同學上臺，即興創(chuàng)編動作表演。（5分鐘）2、教師帶領同學進行音樂律動。（10分鐘）四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第9周星期三2010年10月27日教學內(nèi)容《是誰在敲》《小鼓響咚咚》課型新授課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點欣賞《是誰在敲》學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關鍵認識音樂中的強和弱的記號教具鋼琴、多媒體課件課時第二課時教學過程一、欣賞歌曲《是誰在敲》（15分鐘）1、思考：這首歌中，哪一句話唱得比較大聲，哪一句話唱得比較小聲？――媽媽敲窗子聲音比較弱，弟弟敲門的聲音比較強。（5分鐘）2、認識并識別“p”和“f”這兩個力度符號，指導學生在欣賞中把表示聲音強和弱的符號填入教材的練習欄中。（5分鐘）3、大概學唱歌曲《是誰在敲》，體驗歌曲的強弱力度。（5分鐘）二、學習演唱歌曲《小鼓響咚咚》（20分鐘）1、聆聽歌曲《小鼓響咚咚》，聽懂歌詞的內(nèi)容，引導學生思考在現(xiàn)實生活中應該怎么做。（3分鐘）2、朗讀歌詞一遍。（3分鐘）3、用聽唱法學唱歌曲。（4分鐘）4、思考：這首歌曲的.兩段中，哪一段應該唱得比較強?（第一段），哪一段應該唱得比較弱？（第二段）為什么呢？（2分鐘）5、富有表情的，自然的演唱歌曲，注意歌曲中的強弱處理。（3分鐘）6、分小組演唱歌曲，并且進行評比。（5分鐘）三、討論：怎么樣才是一個好孩子？（5分鐘）教導孩子成為一個誠實、禮貌的好孩子。四、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記第10周星期一2010年11月1日教學內(nèi)容《司馬光砸缸》課型欣賞課教學目標教學目標一：對音的高低進一步感知。教學目標二：通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。教學目標三：培養(yǎng)學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做一個聰明、勇敢、誠實、有禮貌的好孩子。重點學習演唱歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。難點通過聽覺感知力認識音樂中強和弱的記號，能用強弱不同的音量演唱歌曲。關鍵認真聽辨音樂，感受音樂記號的變化教具鋼琴、多媒體課件課時第三課時教學過程一、復習歌曲《好孩子要誠實》、《小鼓響咚咚》。（4分鐘）二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》（11分鐘）1、思考：這是個什么故事？（3分鐘）2、請知道這個故事的小朋友跟大家說一下這是什么樣的故事。（4分鐘）3、教室完整地將司馬光砸缸的故事復述給學生聽，并且教導孩子們要向司馬光學習，做一個機制、勇敢的孩子。（4分鐘）三、學唱歌曲《司馬光砸缸》（15分鐘）1、因為此歌歌曲較長，歌詞較多，先朗讀一遍歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容。（4分鐘）2、教唱法教唱歌曲，此歌難度對于一年級的學生來說難度較大，故只需大概會唱即可。（7分鐘）3、學生跟著音樂能夠一起演唱，便達到教學要求。（4分鐘）四、根據(jù)故事角色的要求，請部分同學通過協(xié)商和自選角色的方法進行即興表演。（10分鐘）五、課堂小結(jié)。（5分鐘）教學后記
教案設計一年級第一冊篇十一
【教學內(nèi)容】。
教科書p21情境圖及p22頁例1，課堂活動第1題。
【教學目標】。
1、會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
會辨認上、下方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備】。
【教學過程】。
一、導。
1、出示p21主題圖，指導學生觀察。通過觀察這幅圖，你知道了什么？
2、師：通過觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來先學習上下的有關知識。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：會辨認上、下方向，體會學習上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
2、學生根據(jù)p22例1的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，學會了辨認上、下方向，體會了上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：上下方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
六、檢：
指導學生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。
2、請你用上、下來說一說例1其他動物的位置。
七、練：
p24課堂活動第1題。
【板書設計】。
主題圖例1。
（略）（略）。
“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
【課后反思】。
認識前和后。
【教學內(nèi)容】。
p22例2，p24課堂活動第2題及p25練習五第2題。
【教學目標】。
1、會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備］。
【教學過程】。
一、導。
1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？
2、師：今天我們就來先學習前和后的有關知識。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：會辨認前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
2、學生根據(jù)p22例2的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，學會了辨認前、后方向，體會了前后方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
六、檢：
教師：同學們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊嗎？
教師發(fā)出一些指令，如“請小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學生按要求站隊，下面的同學作評判。然后讓小組展開活動，一個學生發(fā)指令，另外幾個同學排隊。
教師：下面我們再來排一次隊，我請小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學生站隊后，其他的學生判斷站得對不對；然后讓其他的學生看著站隊的學生說誰在誰的前面，誰在誰的后面。
教師：從中你知道什么？要求學生說出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。
七、練：
1、p24課堂活動第2題。
2、p25練習五第2題。
【板書設計】。
認識前和后。
主題圖例2。
（略）（略）。
“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
【課后反思】。
認識左和右。
【教學內(nèi)容】。
p23例3,p24課堂活動第3題及p25練習五第3題。
【教學目標】。
1、會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應，從中獲得價值體驗。
【教學重點】。
會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
【教學準備】。
【教學過程】。
一、導。
1、出示p21主題圖，指導學生觀察。并說一說觀察到了什么？
2、師：今天我們就來先學習左和右的有關知識。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：會辨認左右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左右方向的相對性。
2、學生根據(jù)p23例3的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，學會了辨認左右方向，體會了左右方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
六、檢：
學生準備好后，教師發(fā)出指令讓學生做一做。
（1）伸出你的左手擺一擺，伸出你的右手擺一擺。
（2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。
（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
（6）左眼眨三下，右眼眨三下。
學生討論出，這是因為轉(zhuǎn)動改變了方向，一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動學生的左面。
教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？
讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。
教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？
七、練：
1、p24課堂活動第3題。
2、p25練習五第3題。
【板書設計】。
認識左和右。
主題圖例3。
（略）（略）。
“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
【課后反思】。
綜合練習。
教學目標：
1、復習鞏固所學上下、前后、左右的知識，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、能將所學知識運用于生活實際，初步辨認在同一場所自己或他人所在的相對位置。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力及語言表達能力。
教學重難點：
上下、前后的準確應用及左右的辨認。
教學過程：
一、導：
我們在前面學習了上下、前后、左右的知識，今天我們就運用這些來做游戲。
二、游戲：
1、找鄰居游戲。
誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？
游戲方法：
教師任意找一位學生a站起。
a說：我的前面是××（全班同學一起說是b）。
如果說對了，b站起來說：“答對了”。
a可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。
教師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。
教師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。
2、“找朋友”游戲。
教師：同學們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
教師說要求，由學生確定誰是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友?！被颉皬那懊鏀?shù)第四個同學都是我的好朋友?！被颉皬淖髷?shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友?！钡龋鄬W生說出這些學生的名字。
三、指導練習：
1、練習五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。
2、練習五第4題，學生先獨立說一說，再同桌相互說一說，最后全班交流。
3、練習五第5題，讓學生設想站在車后來判斷。
4、練習五第6題，可讓學生旋轉(zhuǎn)教科書，使騎自行車的人背對著自己來判斷，師實時對學生進行遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。
四、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
【課后反思】。
教案設計一年級第一冊篇十二
記得有一位名人說過這樣的話：人如果能重走生活的道路，也許早就成為天才了，此話說得既深刻又實在。
我們每個人回首往事，都有過教訓和遺憾，或多或少走過彎路，付出過代價?！叭绻蔷汀钡聦嵣鲜遣豢赡艿?。因為時間的一維性決定了它一去不回。吃后悔藥是沒有用的，正確的思想方法和積極的態(tài)度應該是：往者可鑒，來者可追，“學習――永遠不晚”(高爾基)?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”等名言警語都是激勵年輕人應勤奮好學，奠定一生事業(yè)的基礎。這無疑是正確的。但也確有一些人由于某些客觀原因，如受社會、家庭、環(huán)境等等因素影響，個人才能的早期表現(xiàn)得不到發(fā)展，從而失去了黃金時期。那么是不是就該空留浩嘆、灰心喪氣呢?西漢經(jīng)學家劉向說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。”日本學者佐藤一齋對這段話有新的理解和發(fā)展。他說：“少小而學，及壯有為；壯年而學，及老不衰；老年而學，及死不朽。”不管什么人，只要肯學習，總會有成果，就像春種秋收，總會有收獲一樣。古希臘哲學家蘇格拉底說：“無論何等之老人，學其所不知者，決非恥辱之事?！痹谶@方面，歷史上的許多名人為我們做出了榜樣，留下了佳話。東漢的馬援，小時候并不聰明，也耽誤了些光陰，以致與別人相比差距甚大，“見之自失”。馬援的哥哥安慰他說：有人是“小器速成”，你是“大器晚成”，要發(fā)奮努力，不要自卑，于是馬援努力學習，以后成了一代名將，屢建奇功。蘇東坡的父親蘇洵”歲才“發(fā)憤為學”，開始時文才并不高明，連考幾科都落選了，但他并不泄氣，“悉焚常所為之，閉戶讀書遂通《六經(jīng)》、百家之說，下筆頃刻數(shù)千言”，后來成為“唐宋八大家”之一。明朝的李贄，從小家境貧寒，青年時代在顛沛流漓中度過，立志著書時已54歲了。他的名著《焚書》和《藏書》是先后在64歲和73歲時完成的。近代畫壇巨匠齊白石30歲才開始學畫。后來成了蜚聲海內(nèi)外的.大畫家，這些名人有一個共同的特點，就是都不認為學習已經(jīng)晚了，而是從“今”開始，發(fā)奮努力，寄希望于未來，終成大業(yè)。
認為“學習晚了”是因為我們有個根深蒂固的想法，以為年齡增大免不了腦子衰退。其實，如今研究發(fā)現(xiàn)老人的腦仍然功能驚人。美國哈佛大學心理學家德格斯?坡厄爾測試過16000個25歲到92歲的人的推理能力、記憶力、視力，以及對空間的判斷力。在這些測試中，他發(fā)現(xiàn)80歲的人甚至表現(xiàn)得和年輕的對手同樣良好。一些80多歲與90多歲人的智力接近于任何年齡的最高水準。即使那些腦力表現(xiàn)最差的，也只不過是輕微的衰退。許多年來，大家都以為老年人腦中的神經(jīng)細胞每天死亡10萬個――隨之而逝的是可貴的人生記憶。神經(jīng)生物學家的研究表明，老年人腦細胞雖然減少，卻非大量死亡。英國神經(jīng)生理學家科斯零利斯和米勒，經(jīng)研究得出結(jié)論：人的大腦受訓練減少，衰者也就越快。他們認為，人的腦子緊張工作開始得越早，持續(xù)時間越長，腦細胞的老化過程也就越慢。
1．為什么說日本學者佐藤一齋對西漢經(jīng)學家劉向所說的那句話“有新的理解和發(fā)展”?請簡要回答。
4．最后一個自然段闡明了什么觀點，它在全文中有什么作用?請簡要回答。
議論文閱讀材料（參考答案）。
語文中考資源網(wǎng)-9-17。
1．劉向只是說出了學習對于人生各個階段所起的作用，而佐藤一齋則進一步闡明了學習與人生各個階段發(fā)展的關系，內(nèi)涵更豐富，意義更深遠。
2．道理論證、舉例論證。
3。學習――永遠不晚。
4．老人的腦仍然功能驚人。證明了中心論點“學習――永遠不晚”。
教案設計一年級第一冊篇十三
教學簡介：
《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準北師大實驗教科書第十二冊9單元“朋友”中的一課，課文通過青蛙和小輕快活潑的對話展現(xiàn)了朋友之間相互關懷的美好境界。
學情分析：
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養(yǎng)學生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學生的特點，我設計了讓學生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。同時，為了培養(yǎng)學生的探索精神，在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料，并且根據(jù)學生愛動手特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學目標：
1、復習生字、詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對待朋友要互幫互助，懂得報恩的情懷。
4、表演課文。
重點：培養(yǎng)學生對待朋友要互幫互助，懂得報恩的情懷。
難點：有感情的朗讀青蛙和小魚之間的三次對話，以讀悟情。
教學過程：
一、復習導入。
1、聽寫生字。
昨天，我們學習了一篇新課文里的生字和詞語，現(xiàn)在誰能上來寫出那些生字？
2、復習詞語。
我這里還有一些詞語，看看誰讀的最準確？（多媒體展示）。
（開火車認讀；齊讀）。
3、引入新課。
復習完生字和詞語后，我們接著來學習昨天的課文。誰還記得這篇課文的題目叫什么？
二、精讀課文，理解感悟。
（1）認真聽，聽完后回答:課文里共提到了幾種小動物？他們是誰？
（2）引導學生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？
池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的呢？我們一起來看看課文的第一自然段。
2、小魚的愿望（主要練習小魚的話）。
（1）從課文中，我們知道小魚在池塘邊上遇見了誰？（課件展示：學生齊讀小魚和青蛙的第一次對話）。
（2）青蛙和小魚相遇了。小魚跟青蛙打招呼，有誰來學學小魚跟青蛙是怎樣打招呼的呢？（指名讀）老師對小魚的話重點指導，體會“打招呼”、“好奇”。
（3）引讀，引出小魚的愿望（教師引讀，男孩子讀青蛙的話、女孩子讀小魚的話）。
3、從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢？
第一次朗讀指導：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀！應該怎樣讀？其他同學好好聽，聽他讀的怎么樣。（學生評價：你覺得他讀的怎么樣？）。
第二次朗讀指導：“從來沒去過”什么意思??？那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。（師隨即范讀）指導學生再讀。
4、小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢？下面，我們來分角色讀讀課文。（小組活動；用同樣的方法指導學生讀好后面的兩次對話）。
5、檢查小組學習情況：
（1）哪兩個同學想讀給大家聽？下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣？（讀后學生評）。
（2）根據(jù)學生讀書的情況，有重點的指導對話部分朗讀。。
（3）全班來合作讀，老師加入旁白這一組。（帶頭飾）。
三、課外延伸，總結(jié)全文。
1、如果你是這只小青蛙，你會給小魚講什么故事？
2、小組討論：你還有什么更好的辦法幫助小魚了解岸上的事？然后在全班交流。（師生互評）。
4、通過這篇課文，我們知道應該像青蛙學習，要主動的幫助那些需要幫助的人。
3、學生表演課本劇《池塘邊的叫聲》。
四、布置作業(yè)，結(jié)束課堂。
這節(jié)課我們學習了小魚和青蛙的故事。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽和你的好朋友聽。
教案設計一年級第一冊篇十四
教材分析：
1．通過學習課文，使學生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
2．認識生字6個，學寫生字4個。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1．識字教學。
2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
教學難點：
理解：水田、插秧。
教學用具：
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
教學過程：
一、引入。
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）。
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）。
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內(nèi)同學想辦法解決這些字的讀音。
第二件：組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。
教師小結(jié)合作情況。
3．小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
5．齊讀課文。
6．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
7．發(fā)散思維。
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農(nóng)民在插秧，插在上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農(nóng)民就會在哪兒插秧呢？）。
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插。
1．小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子。
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
四、寫字。
1．出示“農(nóng)”。
2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導寫。
5．大家評議。
6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
附：板書設計。
插秧。
插秧鏡映農(nóng)民。
教案設計一年級第一冊篇十五
一份恰當?shù)摹?BR> 評語。
不僅能全面反映學生的個性特征、充分肯定學生的成績、鼓勵學生奮進還能恰到好處地指出缺點和不足讓學生正確認識自己。你想知道小學一年級第一冊評語怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的20xx小學一年級第一冊評語吧!
1.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“懶惰”和“粗心”這兩位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
2.元森：秀氣的字跡，是你認真學習的證明;專注的神情，表明你追求知識的毅力。你，無論是工作還是學習，從來不打折扣。老師，喜歡你文靜深沉的個性?？墒?，有才華一定要充分展現(xiàn)哦!希望課堂上常常能看到你的小手高舉;課外能時時看到你的笑容綻放!
3.你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結(jié)同學，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，字寫得還不夠端正美觀，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的!
5.林生：盡管你總是默默地聽，默默地記，默默地做，可是老師還是從你漸漸改變的作業(yè)，漸漸生動的。
作文。
漸漸提升的成績中看到你的付出讀懂了你的努力!萬丈高樓平地起多灑些辛勤的汗水堅持克服“不會”、“不能”的困難憑借你的聰慧你會有更大的收獲!
6.你是一個聽話的孩子，你做事認真仔細，這個學期各方面進步明顯，你能虛心接受別人的意見，熱情待人，尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，做事有條有理，學習細心多了，上課也能獨立思考問題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見，書寫美觀，老師對你的進步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!
7.鑫：作為一個男孩，你的優(yōu)秀不言自明：懂事明禮，會克制，知謙讓;學習認真，能思考，書寫好。看著你的成績一點點提高，精神面貌一天天變化，老師打心里高興。文靜的你，一定要記著，老師喜歡你高高舉起的小手，燦爛綻放的笑臉哦!
8.老師了解你在學習上是個要強的、不服輸?shù)暮⒆?，你寬容、忍讓，與同學團結(jié)友愛，是十分可貴的品質(zhì)。課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績總是保持優(yōu)良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。
9.新城：你曾經(jīng)發(fā)言踴躍;你曾經(jīng)作業(yè)及時;你曾經(jīng)跟老師說：“打架罵人是可恥的，只有懂禮貌勤學習才是光榮的?！崩蠋煻嗝聪Ｍ惆选霸?jīng)”改成“常?！薄ⅰ耙恢薄卑?看著你由沉默變得開朗一些，由懶散變得勤快一些，看著你接受老師批評并認真改正的時候，老師就充滿了期待。相信，明年會更好!
10.每次上課回答問題你總是聲音響亮，表情豐富。每次大掃除時總能見到你忙碌的身影，掃了地又忙去擦桌子，問你“累不累”，你總是笑著說“不累”，孩子，你是好樣的，但老師還希望你把這股勁多在學習中使使，課余時間多看課外書，認真對待每一堂課，每一次作業(yè)，那老師就更欣賞你了。
11.澤賢：忘不了，你認真訂正作業(yè)的情形;忘不了，你上課認真的樣子;忘不了，老師夸獎你時靦腆的神態(tài)……這學期，老師和你一起，共同體驗著收獲的喜悅，也品嘗著失敗的苦惱。如果，你上課再專注一些，作業(yè)再用心一些，態(tài)度再積極一點，你必定會更棒!
12.滟：平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受。你上課發(fā)言踴躍，你熱心幫助同學，老師也偶爾看到你認真寫作業(yè)時書寫工整多了。多希望你能為實現(xiàn)理想而把“偶爾”變成“時時”啊!讓“認真”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵!
13.川：你的個兒，你那喊口令時的嗓門，正如你的名字一般有氣勢，令人過目不忘。還有那思維的敏捷，發(fā)言的踴躍，對集體的熱心程度，都象個小男子漢!不過，人最難戰(zhàn)勝的就是自身的惰性哦!你若能發(fā)揮長處，彌補不足，流血不流淚，才是個真正的男子漢!
15.你是個聰明、機靈的人，但又是個令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識到學習的真正重要。我所要對你說的是從現(xiàn)在開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。
2.觀慶：清秀的外表，工整的字跡，讓老師記住了你。課堂上，你也能舉手發(fā)言;犯錯時，你也會有悔恨的淚水?？墒?，懶惰似乎與你交上了朋友，害得你常失去不該失去的東西。還記得那句話嗎?——成功垂青于那些堅持不懈的人!
3.賴榮：大掃除，你勤快能干的樣子，老師看在眼里;讀課文，你努力認真的神情，老師記在心里。知道嗎?只要你多付出幾分辛勞，多鉆研一些時候，什么作文，什么閱讀，什么應用題，全不在話下!老師期待著你的更大進步!
4.或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎?學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!
6.均琛：很早老師就認定，你是個優(yōu)秀的孩子。不是嗎?愛動腦筋愛發(fā)言，團結(jié)同學愛家人，尊敬老師很聽話……甚至，寫的文章也是趣味盎然，很有味道!不知道你對未來做過設想沒有?盡情展望吧!你也許會成為工程師，也許會當大作家，還可能是個教授哦!努力吧，取長補短，成就自我!
8.鑫：小小的個兒，普通的名字，卻有不普通的表現(xiàn)：沒有一般男孩懶散貪玩的毛病，沒有一般學生投機取巧的惡習，寫字工工整整，作業(yè)認認真真，你是媽媽和老師眼里的乖孩子。不過，上課時再約束一些，做事速度再快一些，你就更乖啦!
9.你是位聰明的男孩，具有一定的才華。小小年紀知識豐富，課堂上你也常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到驕傲，可是你知道嗎?要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不是有句話“勤奮出天才”嗎?相信聰明的你一定知道怎么做吧!老師期待著你給老師和同學帶來驚喜。
10.志強：盡管底子比較薄，老師經(jīng)常因為你馬虎或作文離題之類的問題批評你，可是你卻絲毫不退卻，而是虛心地接受并加以改正。正是有了這種態(tài)度，所以大家看到了你的進步：成績一點點提升，作文一點點寫長……知道嗎?只要你定下奮斗的目標，并有意識地克服自己身上的惰性，你會越來越“強”!
11.小平：老師真的很喜歡你：明禮懂事，開朗活潑，工作負責，勤奮好學，樂于助人，熱愛集體……普普通通的名字，卻有一顆閃亮的心靈!有信心做個最好的自己嗎?——練好字，提升成績，我們一起努力!
12.家霖：善良懂事的孩子，最讓人欣賞;開朗樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是。這學期，你的變化有目共睹——發(fā)言聲音響亮;書寫更加工整，成績提升很快。老師對你越來越有信心，你對自己有決心嗎?等待你的進一步努力哦!
13.你有禮貌，熱愛勞動，發(fā)言積極。瞧，老師一連串數(shù)出你這么多優(yōu)點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，愛調(diào)皮同學，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!
14.陳倍：一個特殊的名字，一個與眾不同的男孩：課堂上，你善于思考，積極發(fā)言，聲音響亮，充滿自信;課外，你活潑開朗，生活樂觀，自立能力越來越強。可是，別把脾氣當志氣，別把倔強當剛強哦!悟了這個道理，你就離成功又進了一步!
15.寶平：你不好意思笑了的時候，上課積極舉手發(fā)言的時候，認真掃地做值日的時候，和同學們都能友好相處的時候，是你最可愛的時候。老師很希望，這樣的時候多一些哦!如果，讓涂畫消失，把馬虎消滅，你就更可愛啦!
1.?。耗隳请p珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的中隊委員。你就是咱班當之無愧的“領頭羊”。希望你戒驕戒躁，在學習上取長補短，與在你前面的同學一爭高下!存斌：你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨;課堂上，你神情專注，認真的學習態(tài)度，令老師暗喜;課外，你用心積累，執(zhí)著的勁頭，讓同學慚愧。在你的努力下，作文水平提高了，學習成績進步了，優(yōu)秀獎獎學金也被你奪得了。希望來年的你，百尺竿頭，更進一步哦!根平：平時，你總是樂呵呵的，那憨厚的樣子，實在令老師喜歡!對作業(yè)，你從不打折扣;對同學，你總能友好相處;對老師，你總是尊敬有加，更平添幾分可愛。不過，不自滿者才能享受最后的成功。希望日后書寫更漂亮些，發(fā)言更積極些哦!
2.志榮：看著你撲閃的大眼睛，老師就喜上眉梢;聽著你響亮自信的發(fā)言，老師就暗自夸贊。你聰慧活潑，對學習生活都很樂觀。陽光的個性，為大家樹立了榜樣。最近，字有很大的進步，成績當然也上了一層樓。老師相信，有你的地方，就有勝利!
3.金政：你聰慧的眼睛里，閃著求知的光芒;你執(zhí)著的神情中，透著探索的渴望;你默默的付出，折射的是一顆忠于職守，無私奉獻的美好心靈;你機敏的發(fā)言，展現(xiàn)的是一個勤學善思、好學上進的“三好生”形象……五(班影響著你，你影響著五(班。好樣的孩子，不要停歇你奮斗的腳步!
4.曉波：你總是默默地聽課，默默地做作業(yè)，默默地關心著集體與他人。同時也在默默地進步。老師同樣也在默默地關注著你?？吹侥闩e起的手，高興;聽到你響亮的回答，高興;讀著你越來越長的文章，高興!自信起來吧!你會更加優(yōu)秀的!
5.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。
6.你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。你的自覺性很強，學習認真，成績有進步。勞動時，老師和同學們總能看見你忙前忙后，大家都很感動。老師希望你能注意作業(yè)的整潔，做一個講衛(wèi)生的好學生。
7.你見到老師總是笑臉相迎，禮貌待人，老師覺得你是一個可愛的男孩，平時你衣著整潔，非常講衛(wèi)生，同學之間友好相處，能做到這一點，也是了不起的，老師覺得你很懂事。如果作業(yè)再細心點就更好了。
8.你是個十分天真可愛、熱心的小男孩，能和小朋友和睦相處，熱愛班集體，愿意為他人服務，對班級有責任心。讓老師和你共同努力，爭取成為班級的“領頭羊”，老師相信你能行!
9.你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽算，你認真聽題，細心計算，結(jié)果全對，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”，只要多花時間學習，你是不會比別人差的。希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的小學生。加油!
10.你聰明伶俐，思維敏捷，令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么，總有同學來打你的“小報告”：說你愛調(diào)皮搗蛋。假如能常?？吹侥愕芍辆ЬУ拇笱劬φJ真聽講的可愛模樣;看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情那該多好;努力吧!老師在關注著你的每一點進步，加油!
11.你是個聰明、可愛、性格開朗的小女孩，關心集體，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的課堂交流，你常常有意想不到的妙語和與眾不同的想法。如果今后做每一件事再細致高效一些，處處嚴格要求自己，相信會讓大家更加佩服的!
12.你是個文靜乖巧的女孩。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心地聽講，默默地學習，認真地作業(yè)。作業(yè)本上那工整的字跡，宛如開出的花朵，在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。這些都是你的優(yōu)點。但要想出類拔萃，還須不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進步的。努力吧!
13.你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題?；顫姷哪?，上課喜歡東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，缺乏安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實實地學習，這樣才能取得優(yōu)異的成績。
14.你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。你一絲不茍的學習、做事態(tài)度，經(jīng)常受到老師的夸獎。希望你多關心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學期里，老師期待著你的進步!
15.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和小朋友們相處愉快，待人熱情有禮，上課比較專心，書寫認真時特別漂亮，老師希望你以后在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，健康快樂地成長!
16.你聰明活潑，上課專心聽講，認真完成作業(yè);尊敬老師，團結(jié)同學，關心班集體，是同學的好伙伴，老師的好助手!但是，要成為一名全面發(fā)展的好學生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展，并能持之以恒，相信你一定做得到!
17.你是一個能干、乖巧、聽話的女孩。你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察!在學習上你如果能夠再主動一些：主動回答問題，提高書寫效率，你也會成為非常優(yōu)秀的“班級每周之星”，新學期嘗試一下吧!老師為你加油!
18.你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你跟同學們友好相處，作業(yè)書寫也讓人賞心悅目，不愧是老師、同學心目中的好學生。但是在回答問題時一定要想好了再說。希望在新的學期，你能乘風破浪，再接再厲，讓自己變得更加完美!
19.你是個活潑、好動的女孩令老師欣慰的是你的學習成績還不錯,但老師要悄悄告訴你,上課認真聽講,不做小動作,不和別人講小話，那樣你的學習成績會更好哦!加油，老師相信你!
20.每天你都為小朋友們打開教室門，工作起來從沒有喊過累，是老師的得力小助手，是真正的班級小主人，!你樂意主動幫助別人，是小朋友們的好伙伴。如果上課時你能像周天皓那樣多動腦,能嚴格要求自己，老師相信你一定會成為出色的小學生的!
教案設計一年級第一冊篇十六
導入師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。
師：小朋友們，四季美嗎？（評：利用多媒體創(chuàng)設情境，把學生帶入了特定的情境之中，讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學習儲備必需的情感因素。）。
二、教師范讀課文。
師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？
師：想不想讀讀？（一年級學生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學生強烈的讀書欲望。）。
三、初讀課文。
1、師：翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。學。
生自主讀課文。
師：誰來讀給我們聽聽？
師：他讀誰了嗎？評一評。
生1：“說”是翹舌音，他沒讀準。
師：你能教大家讀讀嗎？學生教大家讀。你的聲音真響亮！
生2：他的“挺”沒讀準。師：應該怎么讀？
師：你的后鼻韻母讀得真準，教大家讀讀。
生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。
師：那你讀來聽聽。生讀。
師：你讀得真準！剛才你們聽得真仔細，不過，老師還是要表揚這個同學。（用手撫摸剛才讀課文的學生的頭）他讀準了大部分字的音，相信認識生字后，他會讀得更好。
師：（出示生字卡片）誰會讀？學生當小老師教大家讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？
生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。1小組開火車讀生字。
師：這組讀得真不錯。哪一組再來？
生：小小火車開得快，一開開到3小組。3小組開火車讀。
師：這組開得又快又好。（通過學生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準字音）。
四、熟讀課文。
師：讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學生讀課文。
師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練學生四人小組讀書，教師巡視指導。
五、有感情地朗讀課文。
師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？下面讓我們一起走進美麗的.春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）。
生：我看到一只小鳥在飛我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
師：你說得真好！春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？
生：春天真美！我要長大！我是春天。
師：他為什么說自己是春天？
生：因為小草春天就會發(fā)芽。
生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。
師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。
師：誰來讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。
師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？
生齊：想！
師：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多。
師：真好！誰再讀讀，更高興些。
師：讀得怎么樣？
師：我也想和他比一比。老師范讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。
生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學生練習有感情的讀。
師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學起立。學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學生表演。
師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導。
師：現(xiàn)在，我們來進行表演大賽，誰先來？一生舉手。
師：你表演哪個季節(jié)？生：我表演冬天。
師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。生表演。
師：怎么樣？
師：下面誰來挑戰(zhàn)他？學生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！
師：讓我們一起變成小雪人吧。
師：有沒有哪個小組一起表演？一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。
師：你真有表演才能！
眾學生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）。
六、拓展練習。
師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學生自己交流，有的找同學，有的找老師。
師：誰愿在全班交流？
生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天?！?BR> 師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對人們說：“我是夏天。”
師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天?！?BR> 師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。
生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。
師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。（在學生讀好課文的基礎上，開放性使用教材，讓學生自編詩歌，張揚學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達美，體現(xiàn)了學科間的融合。）小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！