小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案大全(17篇)

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    編寫(xiě)教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和組織的重要手段。在編寫(xiě)教案時(shí),要明確教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。合理的教案安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇一
    培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。
    1、形體的概括能力及想象力。
    2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
    教師:(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的? 學(xué)生:寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等
    教師:對(duì)(畫(huà)上一條魚(yú) )
    (出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的?
    學(xué)生:把東西吸住的
    教師:還能做什么?可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊
    學(xué)生:行或不行
    教師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現(xiàn)在教師“畫(huà)”出這條魚(yú),像不像!
    教師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)教師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)
    現(xiàn)在教師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú),請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái),圈出一條魚(yú),教師可提示,擺出魚(yú)的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
    這也是一條魚(yú),它用的是什么材料?
    學(xué)生:紙條
    教師:剛才教師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚(yú)啊 ?它們有什么不同?學(xué)生:三種:畫(huà)的、磁鐵擺的,紙條繞的。
    教師:(總結(jié)引出課題)對(duì)了,不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái),只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。
    (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
    教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà)
    現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi),討論一下小組要做什么?教師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇二
    這是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系的練習(xí)。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。接著可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ),前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。
    該練習(xí)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)形式和意思之間的聯(lián)系,不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,學(xué)生用自己的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。估計(jì)學(xué)生首先會(huì)說(shuō)每組里兩個(gè)詞語(yǔ)字?jǐn)?shù)的不同,老師要引導(dǎo)他們想想每組的兩個(gè)詞語(yǔ)意思有什么不一樣。
    在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí)。如:
    游泳火車
    洗衣服裝
    這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。
    1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用??砂匆韵虏襟E操作:
    (1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
    (2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
    (3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
    (4)去掉兩字中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞讀,熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。
    (5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
    2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思,不必作過(guò)多的解釋。
    (1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語(yǔ)。
    明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)
    繁華的(城市)川流不息的(汽車)
    茂密的(枝葉)風(fēng)光秀麗的(公園)
    (2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。
    (3)用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。
    明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭
    繁華的森林川流不息的舞臺(tái)
    茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人
    3.“我會(huì)讀”,目的是積累古詩(shī)詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
    (1)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
    (2)看插圖或者錄像課件,感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。
    (3)學(xué)生自由朗讀,再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
    (4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
    這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化,等等。可以把自己觀察或了解到的情況通過(guò)畫(huà)畫(huà)、拍照、寫(xiě)話等形式記錄下來(lái)。
    1.匯報(bào)展示,討論交流。
    (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
    (2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
    2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。
    (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
    3.寫(xiě)一寫(xiě)。
    (1)把自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。
    (2)寫(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
    本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自己積累的詞語(yǔ),二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。
    1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。示例:
    2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
    3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
    4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
    這次“寬帶網(wǎng)”圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)這一主題,展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。一是讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn);二是讓學(xué)生通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。教學(xué)時(shí)可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。
    2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
    3.出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。
    4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
    5.同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。
    6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇三
    教學(xué)要求:
    細(xì)讀課文,有感情地朗讀全文,理解課文;書(shū)寫(xiě)生字:獨(dú)、致。
    教學(xué)過(guò)程:
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上,我們知道了兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)圍棋。
    他們向誰(shuí)學(xué)?學(xué)得怎樣?
    2討論思考題。
    3師生交流。
    二相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段。
    那秋是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,并讀一讀。
    1指讀。
    2哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì)下圍棋?
    圈出:能手、獨(dú)一無(wú)二。
    學(xué)習(xí)生字:獨(dú)。
    3指導(dǎo)朗讀、齊讀。
    這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的?
    三相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段。
    1小組討論:
    用橫線、曲線分別畫(huà)出他們學(xué)棋的句子。
    2交流:這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的`?
    (1)指名讀。
    (2)他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?
    板書(shū):專心致志三心二意。
    學(xué)習(xí)生字:致。
    (3)再讀指導(dǎo):
    3齊讀。
    學(xué)棋的結(jié)果怎樣?
    四相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段。
    1引讀。
    2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣?
    用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話。
    3齊讀。
    五總結(jié)。
    1齊讀全文。
    2讀了課文,你想向大家說(shuō)些什么?
    第三課時(shí)。
    教學(xué)要求:
    練習(xí)背誦課文;練習(xí)用“一邊……一邊……”造句;完成習(xí)字冊(cè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一指導(dǎo)背誦課文。
    1齊讀全文。
    2列出課文提綱:
    第一段:秋的棋藝。
    第二段:兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    第三段:他們的學(xué)棋的結(jié)果。
    3試背全文。
    4同桌對(duì)背。
    5指名背。
    二造句練習(xí):一邊……一邊……。
    1指讀書(shū)上的句子。
    2填空:誰(shuí)一邊干什么,一邊干什么。
    3口頭造句。
    三抄寫(xiě)詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè)上)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇四
    1、板書(shū):雨,問(wèn):“小朋友,你們知道哪些雨呢?”
    2、小朋友知道的雨可真多呀!有一種雨,它來(lái)得快,去得也快,一般在夏天出現(xiàn),它就是剛剛小朋友提到得――板書(shū):雷(補(bǔ)全課題)。
    (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、自由讀課文,圈出生字,遇到難讀的地方多讀幾次,努力把課文讀正確。
    2、學(xué)習(xí)生字。
    (1)出示生字,指名正音。
    (2)去拼音指名讀,多種方法識(shí)記生字。
    3、書(shū)寫(xiě)“壓、垂”
    (三)整體感知,理清脈絡(luò)。
    1、再次讀課文,標(biāo)出自然段,找找課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)正在下著雨的呢?
    2、反饋,明確課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后。
    (四)感悟雷雨前的情景。
    1、自由讀1-3自然段,看看雷雨前大自然有哪些變化?
    2、指名反饋。
    3、出示重點(diǎn)句,品讀感悟。
    (1)滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。
    (2)忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。
    (3)一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
    (4)閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。
    4、齊讀1-3自然段,整體感受雷雨前的情景。
    (五)小練筆。
    1、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)下雨前,大自然中還有許多哪些變化呢?
    2、試著寫(xiě)下來(lái)。
    3、交流。
    第二課時(shí)。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    (二)感受想像雷雨時(shí)的情景。
    1、播放雷雨聲,想想說(shuō)話“剛才你仿佛看到了什么?”
    2、結(jié)合體會(huì)與插圖,自由練讀,指名讀,點(diǎn)評(píng),齊讀。
    (三)感受想像雷雨后的景象。
    1、結(jié)合插圖,自由讀7-8自然段,指名讀,
    2、抓重點(diǎn)句“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。”“池塘里水滿了,青蛙也叫起來(lái)了。”指導(dǎo)朗讀。
    3、用“漸漸地,漸漸地,……了,……也……了?!眮?lái)說(shuō)說(shuō)雨后的其他景象嗎?
    (四)寫(xiě)字。
    (五)總結(jié)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇五
    1、會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。
    2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配,積累詞語(yǔ)。
    3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè),感受生活的美好。
    4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè),感受生活的美好。
    :體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。
    昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文:《我最喜歡春天》,很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀?(展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。)
    老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī):
    (師:讀出詩(shī)中生字的讀音:蕊、底、墻、即疑、鄰)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
    春晴
    (唐)王駕
    雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。
    蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家。
    從這首詩(shī)中你讀出什么了?
    今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第3課:《雨后》
    自己把這首兒歌讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,注意兒化音和輕聲。
    在讀書(shū)的過(guò)程中,有沒(méi)有什么困難?
    指導(dǎo)讀:
    1、她咬著唇兒、提著裙兒。
    2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的,有些也可以讀成兒化音。
    檢查生字。
    踩:做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。
    驕傲:你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲?
    痛:注意痛的讀音。
    這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢?請(qǐng)大家邊讀邊思考。
    生:他們很自由,開(kāi)心……
    看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。
    你在雨后會(huì)做什么呢?
    詩(shī)中的小哥哥也在踩水,他怕不怕濺濕衣服呢?
    板書(shū):使勁地
    學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字
    摔一跤還驕傲?你怎么理解的?誰(shuí)能讀出驕傲的心情?
    生:他玩得這么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
    板書(shū):歡喜、興奮、驕傲。
    小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情)同時(shí),也提醒大家,不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。
    板書(shū):緊緊地,小心地,輕輕地
    如果你在場(chǎng),你會(huì)怎樣呢?
    朗讀全文
    觀察板書(shū):使勁地,緊緊地,小心地,輕輕地
    填上合適的詞,想一想這些詞有什么特點(diǎn)?(大都是動(dòng)作)
    找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎?
    請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律?(解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了)
    課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇六
    1、師范讀課文,聽(tīng)清每個(gè)字的字音。
    2、自由讀文,圈出生字,標(biāo)出自然段。
    3、指名分段讀文。
    4、指名讀文。思考:課文向我們介紹了哪些人物,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
    1、課文中介紹了那些人物?
    出示“瓦”,組詞,寫(xiě)筆順,說(shuō)兒歌識(shí)記。他們的共同特點(diǎn)是什么?(愛(ài)提問(wèn)題)
    大聲讀2、3、4段,找出他們提出的問(wèn)題,用筆畫(huà)出來(lái)。
    2、問(wèn)題一:蘋果為什么落到地上,而不是飛向天呢?出示“而”,減一減,寫(xiě)筆順的方法識(shí)記。
    3、問(wèn)題二:壺蓋為什么要跳舞?
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇七
    依據(jù)《體育與健康課程規(guī)范》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,同學(xué)的發(fā)展為本。為了推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)同學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)的深入開(kāi)展,豐富學(xué)校的大課間體育活動(dòng)形式和內(nèi)容,為廣大同學(xué)提供科學(xué)的鍛煉手段,今年推出了第三套廣播體操,這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學(xué)性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開(kāi)展,這節(jié)課我選用了教學(xué)廣播操為主教材,然后輔以“春種秋收”為補(bǔ)充教材,以游戲的形式發(fā)展同學(xué)的奔跑能力和靈敏素質(zhì),并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育,讓他們學(xué)會(huì)顧惜糧食,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。
    二年級(jí)的小朋友自我控制和約束能力較差,但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)(游戲),他們就樂(lè)意去做,樂(lè)意去學(xué),去鍛煉。只有讓小朋友在“玩中學(xué),學(xué)中玩”才干符合他們的年齡特征和接受能力。
    根據(jù)以上我對(duì)教材分析和同學(xué)實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):
    使同學(xué)積極參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自身的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
    2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):
    使同學(xué)掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和游戲規(guī)則,發(fā)展同學(xué)的身體協(xié)調(diào)性,靈敏性和快速奔跑的能力。
    3、身體健康目標(biāo):
    通過(guò)做操進(jìn)一步開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng),樹(shù)立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高同學(xué)身體素質(zhì),促進(jìn)身體的正常發(fā)育。
    4、心理健康目標(biāo):
    在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我,增強(qiáng)自信心,得到勝利的喜悅。
    5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):
    培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。不怕苦,不怕累,熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。
    重點(diǎn):會(huì)正確地模仿動(dòng)作,舒展大方,節(jié)奏感明顯。
    難點(diǎn): 能熟練自如地按口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    教法:這節(jié)課我主要采用了形象直觀性原則,因材施教原則,循序漸進(jìn)原則和鞏固提高原則。
    學(xué)法:因?yàn)樾⊥瑢W(xué)的注意力容易分解,集中時(shí)間短,易接受外界干擾等特點(diǎn),課中采用“講解示范法、直觀法、練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法”充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性。
    1、準(zhǔn)備局部:同學(xué)成四列橫隊(duì)站立,師生問(wèn)好,教師檢查服飾,宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容,然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運(yùn)動(dòng)和做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)恬靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,同時(shí)為后面的鏡面示范奠下基礎(chǔ)。
    2、基本局部:
    b、你們喜歡這連綿不時(shí)的春雨嗎?(不喜歡)可“春雨貴如油”是怎么得來(lái)的?誰(shuí)會(huì)喜歡它呢? 讓人不得不想到農(nóng)民伯伯是喜歡這場(chǎng)和時(shí)雨的,他們?cè)诿χ悍N呢!由此而導(dǎo)出“春種秋收”這個(gè)游戲。給大家介紹了游戲規(guī)則和游戲方法后,各組小農(nóng)民開(kāi)始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊(duì)目的地播種,把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與 第二人擊掌,第二人迅速跑向目的地收回勞動(dòng)效果,撿回木塊交給第三人……以此類催,以先跑完的隊(duì)為勝。對(duì)獲勝隊(duì)獎(jiǎng)給勞動(dòng)的果實(shí),讓他們體驗(yàn)到豐收的喜悅。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí),加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使同學(xué)在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式培養(yǎng)同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
    3、結(jié)束局部: 同學(xué)與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng), 同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的,同時(shí)滲透美育,陶冶情操。
    總之,整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以同學(xué)為主體的原則,使同學(xué)學(xué)得活潑,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得愉快,身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo),使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
    木塊四個(gè) 小盆四個(gè)獎(jiǎng)品若干個(gè)
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇八
    1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字。
    2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
    3、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。
    :跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)
    課件、打擊樂(lè)器等
    一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
    二、練一練
    1、律動(dòng):《拍拍拍》
    2、發(fā)聲練習(xí):《音階》《小黃狗》《小花貓》
    3、節(jié)奏練習(xí):
    課件1:認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)
    課件2:你會(huì)劃小節(jié)線嗎?
    課件3:拍拍節(jié)奏,讀讀句子
    三、故事導(dǎo)入
    四、新歌教學(xué)
    1、教師范唱,感受歌曲情緒。(課件答題)
    2、聽(tīng)flash范唱,感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。(課件答題)
    3、跟琴哼唱,熟悉旋律。
    4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
    5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲,教師糾錯(cuò)。
    6、設(shè)計(jì)節(jié)奏,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    五、歌曲律動(dòng)
    1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明
    動(dòng)作一:踏點(diǎn)擺臂
    做法:正步站立,左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步,同時(shí)雙臂前后擺動(dòng)。
    動(dòng)作二:動(dòng)胯托帽
    做法:左手叉腰,右手托帽,雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍,同時(shí)動(dòng)胯。
    動(dòng)作三:踏點(diǎn)揮帽。
    做法:左手叉腰,右手上舉揮帽,雙腳踏點(diǎn)左右各四拍,同時(shí)動(dòng)胯。
    2、學(xué)習(xí)過(guò)程:分句教動(dòng)作后,在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。
    六、課堂小結(jié)
    七、聽(tīng)音樂(lè)出教室
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇九
    態(tài)度和情感: 引導(dǎo)兒童形成對(duì)大師、名人的正確看法。
    行為和習(xí)慣:初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法
    過(guò)程和方法:了解幾個(gè)大師童年的故事,激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
    知識(shí)和技能:認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師。
    2課時(shí)
    1、認(rèn)識(shí)和了解一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師。
    2、了解幾個(gè)大師童年的故事,激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
    (一)、走近大師。
    1、欣賞大師的作品,初步感知大師。
    2、小賽臺(tái):“大師知多少”
    以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競(jìng)賽活動(dòng)。以說(shuō)出大師的名字多的小組為勝方。
    3、 課件出示“大師風(fēng)采展”,學(xué)生談體會(huì)、感受(大師們真了不起啊,有那么多發(fā)明創(chuàng)造。
    (二)、尋訪大師的童年
    1、 每個(gè)小組合作表演一個(gè)愛(ài)迪生童年時(shí)的趣事。
    (1)、愛(ài)問(wèn)為什么的孩子
    (2)、愛(ài)迪生捐馬蜂窩
    (3)、愛(ài)迪生孵小雞
    (4)、愛(ài)迪生配“助飛藥”
    2、 學(xué)生交流感受:原來(lái)偉人愛(ài)迪生小時(shí)侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛(ài)。
    3、 你還了解哪些的大師的童年?找一個(gè)自己喜愛(ài)的大師尋找他童年的故事,下一次我們將舉行“大師的童年”故事會(huì)。
    第2課時(shí)
    一、教學(xué)目標(biāo):
    初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法,交流和分享對(duì)大師重年的感受,引導(dǎo)兒童形成對(duì)大師、名人的正確看法。
    二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
    (一)、大師童年故事會(huì)
    1、 導(dǎo)語(yǔ)。
    2、 故事會(huì):指導(dǎo)學(xué)生講清、聽(tīng)清故事中的主人公的名字,事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。
    公布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),設(shè)表演獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng)、故事大王獎(jiǎng)等。
    全班討論:聽(tīng)故事的秘訣。
    3、 小組(4――6)人內(nèi)先交流故事,每個(gè)小組推薦講得最好的這個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班交流。
    我做的好嗎?
    聽(tīng)故事( )講故事()
    我聽(tīng)了個(gè)關(guān)于大師的童年故事
    我喜歡的是 。
    4、全班進(jìn)行評(píng)選:表演獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng)、故事大王獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
    (二)、“大師生來(lái)就是天才嗎”辯論賽
    1、 同學(xué)們看過(guò)辯論賽嗎?今天我們舉行一個(gè)“大師生來(lái)就是天才嗎?”的辯論賽。
    2、 每2個(gè)大組推薦4名選手。
    3、 辯論方法和過(guò)程的指導(dǎo):
    4、 進(jìn)行辯論賽。
    1.推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書(shū)籍。
    2.推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺(tái)演講。
    3.給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個(gè)大師童年的故事,并請(qǐng)打分。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇十
    《畫(huà)風(fēng)》這篇課文是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文,這個(gè)單元的閱讀教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦,動(dòng)手,實(shí)踐創(chuàng)新的能力。這篇課文生字少,句子容易理解,課文內(nèi)容不難讀懂,但是人物多,對(duì)話多,文本極具示范性和啟發(fā)性。只要教師盡可能創(chuàng)設(shè)情景,教材利用適當(dāng),充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用,讓學(xué)生樂(lè)讀,樂(lè)聽(tīng),樂(lè)說(shuō),樂(lè)想,樂(lè)做,就能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
    根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和這篇課文內(nèi)容特點(diǎn)以及編寫(xiě)意圖,我確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是:。
    1,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)12個(gè)字。
    2,正確,流利,有感情朗讀課文,領(lǐng)會(huì)三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意。
    3,懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
    教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)分別是:。
    1,重點(diǎn)是讓學(xué)生劃出人物對(duì)話的內(nèi)容并指導(dǎo)角色朗讀課文,找準(zhǔn)三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的句子。
    2,難點(diǎn)是領(lǐng)悟三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意,并把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為對(duì)事物的認(rèn)識(shí),又把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    指出:閱讀教學(xué)的學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。教師要積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。因此,這篇課文我準(zhǔn)備采用讓學(xué)生通過(guò)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生讀讀劃劃,想想說(shuō)說(shuō),輕松地在讀中理解,在讀中感悟,在讀中受到啟發(fā)。
    新課標(biāo)指出:直觀教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的立足點(diǎn)和突破口,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的主要任務(wù),聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的基本要求,源于文本,超越文本,充分利用文本,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是課改的核心。因此本課的設(shè)計(jì)立足直觀探究理解,重點(diǎn)放在識(shí)字,聽(tīng)說(shuō)和閱讀理解及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。"以人為本"積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。"以讀為本"加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐,讓學(xué)生充分讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到啟發(fā)。
    教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)要為目標(biāo)服務(wù),要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)一定教學(xué)理念。要捕捉生成,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。
    〈一〉激趣導(dǎo)入,懸念揭題。(這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備五個(gè)步驟)。
    指名板畫(huà):房子,小樹(shù),太陽(yáng),烏云等,構(gòu)成一幅畫(huà)。------。
    猜謎語(yǔ):"看不到,摸不著,沒(méi)有顏色也沒(méi)味道"是什么(風(fēng))。
    我想把風(fēng)也畫(huà)進(jìn)去,誰(shuí)能幫我畫(huà)呢------。
    揭題板書(shū):《畫(huà)風(fēng)》。
    (這樣導(dǎo)入揭題,不僅新鮮有趣味,初步認(rèn)識(shí)風(fēng)的性質(zhì),過(guò)渡自然,又為下面理解"畫(huà)風(fēng)"埋下伏筆)。
    〈二〉,認(rèn)識(shí)生字,鞏固識(shí)字。
    1,媒體或圖片出示三個(gè)小朋友人頭像,試著讓學(xué)生給三個(gè)小朋友命名,激發(fā)情趣。
    2,讓學(xué)生跳讀課文,找文中三個(gè)小朋友的姓名(即生字),相機(jī)出示。
    4,出示12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,認(rèn)讀鞏固識(shí)字。
    5,選擇指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。[要求認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu),偏旁,部首,書(shū)寫(xiě)要正確,規(guī)范,美觀]。
    (這個(gè)環(huán)節(jié)旨在完成教學(xué)目標(biāo)1,完成低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù),實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的知識(shí)目標(biāo)的基本要求)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇十一
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。
    3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
    學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字,掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。
    1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料,做詞語(yǔ)卡片。
    2、多媒體課件。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》
    師說(shuō):是啊,誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢?祖國(guó)是我們的母親,我們是祖國(guó)的小朋友,我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。
    2、板書(shū)課題,齊讀。
    1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),對(duì)照下面的拼音讀一讀,還可以問(wèn)問(wèn)同桌,注意把字音對(duì)準(zhǔn)。
    2、卡片檢查生字的字音,正音。
    4、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)
    5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾:州---川鳥(niǎo)---島與---寫(xiě)族---旅
    6、多媒體,讀去拼音的詞。
    7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。
    8、質(zhì)疑:課文我們讀通了,你有什么不懂得問(wèn)題嗎?
    1、師說(shuō):我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏,我們的祖國(guó)山河壯麗,風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎?(多媒體)
    2、你看到了什么?你到過(guò)哪里?
    3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。
    4、看多媒體介紹臺(tái)灣。
    在我國(guó)東南部有一座寶島―臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸,但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土,但由于歷史原因,臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。
    5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌,指導(dǎo)朗讀第四句。
    6、師生交叉朗讀全文。
    神州大地,山川壯麗;
    黃河長(zhǎng)江,奔涌不息;
    寶島臺(tái)灣,隔海相望;
    中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。
    1、多媒體出示:夕、與。(點(diǎn)名讀)
    2、觀察:這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的一局部,是哪兩個(gè)?
    同學(xué)討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。
    3、教師范寫(xiě),同學(xué)臨寫(xiě)。
    第二課時(shí)
    1、抽讀生字卡(去拼音個(gè)別讀,男女生讀,分組讀,齊讀)
    師說(shuō):上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么,你們和生字都交上朋友了嗎?
    2、認(rèn)讀詞語(yǔ)
    師說(shuō):同學(xué)們可真棒!下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。(出示多媒體)
    只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì),才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。
    同學(xué)自由練讀、開(kāi)火車讀詞
    3、有感情齊讀課文
    師說(shuō):是啊,我們偉大的祖國(guó)山河壯美,不只有珠峰,還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色,讓我們一起再來(lái)看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。(放多媒體)
    我們的祖國(guó)美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!
    1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料,并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡。
    2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ),并作介紹。
    3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解,滲透課外識(shí)字。
    4、師說(shuō):我們的祖國(guó)山河錦繡,文化悠久,是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛?(56個(gè)民族人民的一起發(fā)明)
    5、問(wèn):你了解那個(gè)民族?說(shuō)說(shuō)看
    6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ)??纯磮D,認(rèn)認(rèn)字,讀讀詞。
    1、多媒體出示:川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族
    生觀察分析,同位間互相讀讀、記記生字,說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。
    2、指名說(shuō),相機(jī)組詞。
    3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”
    4、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    1、問(wèn):同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友,我們能為祖國(guó)做些什么呢?
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇十二
    本課的教學(xué)從物體的前后左右等不同位置觀察物體,讓學(xué)生初步掌握觀察物體的方法。教材共安排了兩道例題,從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和物體入手,有層次的安排觀察活動(dòng)。第一道例題首先提供了兩張同一間教室的,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷哪一張照片是在教室前面拍攝的,哪一張照片是在教室后面拍攝的,從中體會(huì)觀察者的位置不同,所看到的場(chǎng)景是不同的。第二道例題讓學(xué)生從前、后、左、右四個(gè)方位觀察帶尾巴的玩具猴,并提供4張圖片,要求學(xué)生根據(jù)自己的觀察和圖片特點(diǎn)判斷觀察者的位置?!跋胂胱鲎觥币还舶才帕?題,分別讓學(xué)生比一比,連一連,說(shuō)一說(shuō),進(jìn)一步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)。
    1.知識(shí):使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察和比較,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體,看到的形狀可能是不一樣的,能辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
    2.能力:通過(guò)學(xué)生的小組實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),提高解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和動(dòng)手操作能力。
    3.過(guò)程和方法:通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng),使學(xué)生能夠運(yùn)用“從不同角度觀察物體的觀察方法”辨認(rèn)物體,體驗(yàn)從不同角度觀察物體獲得不同觀察結(jié)果的過(guò)程,發(fā)展直觀思想和初步的空間觀念。
    4.感和態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),感受局部與整體的關(guān)系,滲透全面觀察事物的辯證思想,從而激起學(xué)生觀察物體的興趣和熱情,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
    初步體會(huì)從不同的位置觀察物體,看到的物體形狀可能是不同的,初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。
    辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀,及會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
    1.談話:同學(xué)們,你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片,你知道拍的是。
    2.引導(dǎo)揭題:生活中,觀察一個(gè)物體的位置不同,得出的圖片往往也是不同的。今天我們就一起學(xué)習(xí)《觀察物體》。(板書(shū)課題)。
    1.教學(xué)例一。
    談話:你們知道這是在哪拍的嗎?(繼續(xù)播放2張照片,讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn),仔細(xì)看看它們有什么不一樣。)。
    啟發(fā):拍的是同一間教室,為什么照片會(huì)不一樣呢?
    得出結(jié)論:同一個(gè)教室,站在不同的位置,拍到的照片是不一樣的。
    2.小組合作,探索例二。
    指導(dǎo)觀察,出示例題圖介紹“小猴”
    談話:你能分別說(shuō)一說(shuō)“小紅、小玉、小芳、小云”各拍到了“小猴”的。
    哪一面嗎?(小組討論)。
    引導(dǎo):在小組內(nèi)把準(zhǔn)備好的玩具擺在桌子中間,4位同學(xué)下位相互觀察。
    談話交流:有哪個(gè)小組愿意上來(lái)把你們探究的結(jié)果展示給大家看?讓學(xué)生邊示范邊講解。(任選一組)。
    3.教師引領(lǐng),全班總結(jié)。
    老師引導(dǎo)并糾正示范:先觀察小猴的前面,從前面平視小猴看,看到的是小猴的前面;接著觀察小猴的后面,從后面平視小猴看,看到的是小猴的后面;再觀察小猴的左邊,(轉(zhuǎn)到小猴的左邊),看到的是小猴的左耳朵和左胳臂。最后觀察小猴的右邊,(轉(zhuǎn)到小猴的右邊),看到的是小猴的右耳朵和右胳臂。(強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)一定不要高于小猴的高度)。
    談話:同學(xué)們,你們看清了老師是如何觀察的了嗎?下面請(qǐng)每組的四個(gè)小朋友在不同的位置上觀察小猴,并找到自己看到的小猴圖片。(小組活動(dòng),教師巡視,注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢(shì)。)。
    4.啟發(fā)比較:找出小猴左側(cè)面和右側(cè)面的兩張圖片,區(qū)別并判斷是哪個(gè)小朋友看到的。說(shuō)一說(shuō)你的想法。
    5.小結(jié):把自己當(dāng)做小猴,看到小猴的右耳朵和右胳臂時(shí),是從小猴的右面看到的;看到小猴的左耳朵和左胳臂時(shí),是從小猴的左面看到的。
    6.引導(dǎo):請(qǐng)?jiān)傩〗M內(nèi)相互的走動(dòng)觀察。說(shuō)一說(shuō)你又看到了什么?(換位觀察)。
    1.做“想想做做”第1題。
    談話:哪一張照片是在學(xué)校外面帕的,哪一張是在學(xué)校里面拍的?讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ灰プ×宋矬w的特點(diǎn)就應(yīng)該給予肯定。
    2.做“想想做做”第2題。
    提出要求:根據(jù)圖中3個(gè)小朋友的觀察位置,把每個(gè)小朋友與他們看到的汽車形狀連一連。
    3.做“想想做做”第3題。
    要求:請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出茶壺放在桌上,進(jìn)行觀察。先說(shuō)說(shuō)自己看到的茶壺是什么樣子,再指出自己看到的是哪一幅圖。
    引導(dǎo):你能說(shuō)出其他三人看到的各是哪幅圖?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇十三
    課本第8—9頁(yè)。
    了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰的來(lái)龍去脈。
    參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)形象。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。
    參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式,參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)形象畫(huà)畫(huà)。
    卡紙。
    本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作??捎迷O(shè)問(wèn)導(dǎo)入、觀察分析、欣賞學(xué)習(xí)、自主表現(xiàn)來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。
    設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)?能說(shuō)說(shuō)嗎?稱得上鳥(niǎo)王的是哪些呢?
    觀察分析。出示鳥(niǎo)類圖片或播放鳥(niǎo)類的視頻影象(音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟)。設(shè)問(wèn):大家說(shuō)一說(shuō),所見(jiàn)之鳥(niǎo)都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié):老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥(niǎo)中佼佼者,也可稱王。共同的特征是:都是卵生的,有身、頸、頭、腳、翅、尾巴,能飛能立,羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)教育。
    技法講授。鳥(niǎo)的組構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥(niǎo)的美麗與威猛等于一體)。
    自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。
    作業(yè)要求:將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥(niǎo)王的知識(shí)信息及觀察分析,經(jīng)創(chuàng)意組合畫(huà)出一副新的鳥(niǎo)王形象來(lái)??梢圆皇茏匀恍螒B(tài)的限制。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇十四
    (1)氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱。
    1。老師進(jìn)行示范,講清動(dòng)作:雙手插腰,左腳向左橫踏一小步,右腳尖點(diǎn)于左腳窩,然后右腳向右橫踏一小步,左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
    2。配上音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步,后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
    1.導(dǎo)入新課。
    師問(wèn)碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的??罩羞€缺了什么呢?(出示月亮)平時(shí)你看到的月亮是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么?(出示小船圖片)你喜歡月亮嗎?你愿意去月亮上嗎?如果你坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。
    2。邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè),請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。
    3。有節(jié)奏地歌詞朗讀,聽(tīng)范讀,師領(lǐng)讀生跟讀。(出示歌譜、節(jié)奏譜,播放范讀)。
    4。請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
    5。師范唱歌曲,分樂(lè)句教唱,生跟唱。
    6。集體齊唱歌曲,請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
    7。做音樂(lè)游戲(搖小船),請(qǐng)生兩人一組,邊唱邊劃船。(播放音樂(lè),提醒生注意安全)。
    將生分為四組,請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的?根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容,你能貼出美麗的夜空嗎?大家自己來(lái)評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝組。
    師:你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎?現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星!大家說(shuō)好嗎?!現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧!
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇十五
    3、理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動(dòng)腦,壞事就有可能變成好事。
    1、學(xué)習(xí)生字、詞;
    2、指導(dǎo)朗讀課文,理解文中蘊(yùn)含的道理。
    通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。
    生字、詞語(yǔ)卡片、小黑板。
    二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、引入課題:
    出示課題并讀,說(shuō)說(shuō)你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字:
    2、畫(huà)壞之后,蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀。(指導(dǎo)看圖)。
    3、從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ),或不懂的地方,把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
    4、交流詞語(yǔ):
    端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評(píng)比懂事。
    變成全班滿意比賽道理壞事。
    自由讀、齊讀、抽讀)。
    5、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
    (1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;
    (2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一:析字組詞。
    洋弟叁丁莊但蘋董。
    詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂。
    (3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二:連一連。
    艸立王臣讠忄。
    卜廾辦董平端。
    ()()()()()()。
    (4)卡片識(shí)字(抽讀、開(kāi)火車)。
    三、理解文中蘊(yùn)含的道理:
    1、抽生分角色讀一讀,其余同學(xué)思考,文中蘇雅懂得了什么道理?
    2、你能舉些“只要肯動(dòng)腦,就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?
    四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。
    1、爸爸的主意很妙。
    2、爸爸你的主意真妙。
    3、蘇雅你怎么會(huì)想到畫(huà)小狗呢。
    五、作業(yè):
    1、熟讀課文,有情入味;
    2、會(huì)寫(xiě)字描紅,注意想哪些字特別需要注意,為什么?
    本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動(dòng)腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學(xué)思想的指導(dǎo)下,恰當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),課后反復(fù)認(rèn)真反思。
    在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶?!痹诮虒W(xué)中,我注重創(chuàng)設(shè)情境,如:“蘇雅滿意地端詳自己畫(huà)的圖畫(huà)”我讓學(xué)生拿起手上的書(shū)本當(dāng)作是一幅自己畫(huà)得相當(dāng)滿意的圖畫(huà)去滿意地端詳;“蘇雅哇的哭起來(lái)”我讓同學(xué)隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急,讀出非常難過(guò)又非常著急的語(yǔ)氣,聲情并茂的教學(xué)情境把學(xué)生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學(xué)生讀時(shí)興趣盎然,高興得不由自主地跳了起來(lái),在讀書(shū)中感受到人物心情的變化,把整節(jié)課推向巔峰。
    在語(yǔ)文教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。重視課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)了《蘇雅的畫(huà)兒》一課后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中遇到的“只要肯動(dòng)腦筋,壞事就有可能變成好事”的事,他們的'回答真是精彩紛呈。有的說(shuō):“我的衣服破了一個(gè)洞,媽媽給我補(bǔ)了一個(gè)喜羊羊的補(bǔ)丁,看起來(lái)更好看了?!庇械恼f(shuō):“我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,本來(lái)想畫(huà)一只天鵝,結(jié)果畫(huà)得太低了,就畫(huà)成了小鴨?!庇械恼f(shuō):“我的裙子太長(zhǎng)了,我把它剪下來(lái)一截,結(jié)果又短了,我就把媽媽的別的布縫上了,結(jié)果多了一層花邊更好看了?!庇械恼f(shuō):“我本來(lái)想畫(huà)太陽(yáng),畫(huà)的有點(diǎn)大,我就把它畫(huà)成了呼啦圈?!薄矣X(jué)得多給孩子們訓(xùn)練空間,老師當(dāng)個(gè)忠實(shí)的聆聽(tīng)者,這樣才能鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維能力。
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇十六
    1、課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫(xiě)送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩(shī),看老師板書(shū)課題。
    2、板書(shū)課題,齊讀課題。
    1、自由讀課文,聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求:
    a把句子讀通順,讀正確。
    b把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字想辦法記住它。
    2、同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。
    1、帶拼音的生詞,你會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)
    2、我去掉拼音,你會(huì)不會(huì)讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)
    3、這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)
    5、這篇課文,寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說(shuō),課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。)
    1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說(shuō)。
    2、課堂交流匯報(bào):
    綠色的賀年片:
    a你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
    b森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
    c誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰(shuí)?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的表演能力很強(qiáng)呢!
    d森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會(huì)祝愿我們什么?誰(shuí)來(lái)再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí),為國(guó)家做貢獻(xiàn)。)
    e教師戴頭飾(我是誰(shuí)?)。教師范讀。
    f你們收到我的祝愿想說(shuō)點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。
    白色的賀年片:
    a你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這張賀年片?
    b想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽(tīng),藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧!)
    d孩子們,我們飛得多自由,多快樂(lè),你現(xiàn)在有什么想法?
    e來(lái),咱們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧!(師生分角色讀。)
    f小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢(mèng)想,只要我們多學(xué)知識(shí),多學(xué)本領(lǐng),我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!
    藍(lán)色的賀年片:
    a你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
    b你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無(wú)邊的大海中,蘊(yùn)藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬(wàn)多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)
    d勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)
    e小結(jié):你們都是勇敢自信的孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片:
    f這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡?你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
    g我們穿過(guò)時(shí)光隧道,二十多年過(guò)去了,咦,你們都長(zhǎng)大了,想想你是誰(shuí)?(我是教師。)你在做什么?你為國(guó)家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國(guó)人民感謝,聽(tīng)了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
    h你是誰(shuí)?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國(guó)因?yàn)橛心愀械津湴?,我也感到自豪,?lái),你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂(lè)。)
    i我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂(lè)?
    1、小結(jié):孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng),藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行,生接后四行,鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。)
    2、配樂(lè)吟誦。
    3、出示實(shí)物引讀(打亂順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦)。
    1、想一想,我們還會(huì)收到哪些賀年片?讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人,看電子白板大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)
    xxxxxxxxxxxxxxx的賀年片,
    是xxxxxxxxxxxxx送給我的。
    那是xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
    xxxxxxxxxxxxxxxxx祝愿我,
    xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
    xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
    2、你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說(shuō)。
    3、四個(gè)人一個(gè)組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。
    4、班內(nèi)交流:誰(shuí)想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩(shī)人。)
    5、時(shí)間過(guò)得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。
    附:板書(shū)設(shè)計(jì)
    賀年片
    森林 藍(lán)天 大海 太陽(yáng)
    成長(zhǎng) 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)
    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)棋的教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物,使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力,發(fā)展空間觀念。
    2.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng),體會(huì)局部與整體的關(guān)系。
    3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):在實(shí)際的觀察活動(dòng)中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
    教學(xué)難點(diǎn):正確辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。
    教學(xué)過(guò)程
    師:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)盲人摸象這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一講這個(gè)故事?(學(xué)生講故事)大家想一想為什么同一頭大象會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察,觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié),才能比較準(zhǔn)確。
    1.活動(dòng)一:觀察物體找圖片(體會(huì)從不同角度觀察物體看到的情景有時(shí)不一樣)。
    (1)觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片,四位同學(xué)坐在不同的位置,請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察,然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來(lái),放到自己的面前。
    (2)匯報(bào):請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。
    (通過(guò)盲人摸象的故事,引出本課的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)地的觀察,更加清楚直觀學(xué)習(xí)本課。)
    (4)請(qǐng)小組長(zhǎng)把大象和照片收到抽屜里。
    2.活動(dòng)二:根據(jù)照片,判斷拍照角度。
    (2)學(xué)生匯報(bào)交流。
    3.鞏固練習(xí):
    (1)同學(xué)們做的太好了,現(xiàn)在每個(gè)小組的桌上都放著一個(gè)茶杯,請(qǐng)你們從不同的角度觀察這個(gè)茶杯,并完成練一練第一題。
    (2)學(xué)生獨(dú)立完成第二題,小組之間交流方法。
    (3)獨(dú)立完成第三題,教師指名回答。
    看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察,觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié),才能比較準(zhǔn)確。
    1.通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物,使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力,發(fā)展空間觀念。
    2.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動(dòng),體會(huì)局部與整體的關(guān)系。
    3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    在實(shí)際的觀察活動(dòng)中,感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
    正確辨認(rèn)從不同側(cè)面(左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。
    師:出示餅干盒情境圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面三幅圖是誰(shuí)看到的?
    1.活動(dòng)一:觀察長(zhǎng)方體找圖片(體會(huì)從不同角度觀察物體看到的情景有時(shí)不一樣)。
    (1)觀察找照片:在每個(gè)小組的桌上都擺了長(zhǎng)方體,四位同學(xué)坐在
    不同的位置,請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察,然后把你觀察到的用圖畫(huà)出來(lái)。
    (2)匯報(bào):請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。
    說(shuō)說(shuō)你看到的是長(zhǎng)方體的哪一面,畫(huà)的是哪種圖?
    這兩張照片都是側(cè)面,這兩個(gè)側(cè)面有沒(méi)有什么不同呢?
    (3)討論:老師這兒還有一張圖片(從上面拍的),討論一下,這是從哪個(gè)角度拍的呢?
    (4)和它們對(duì)著的三個(gè)面是什么樣的?
    (5)請(qǐng)小組長(zhǎng)把長(zhǎng)方體和圖片收到抽屜里。
    2.活動(dòng)二:觀察正方體和球
    每個(gè)小組的學(xué)生從前面、側(cè)面、上面觀察,看到的分別是什么圖形,畫(huà)下來(lái)。
    (2)學(xué)生匯報(bào)交流。
    3.鞏固練習(xí):
    (1)完成練一練第一題。
    (2)學(xué)生獨(dú)立完成第二題,小組之間交流方法。
    (3)獨(dú)立完成第三題,教師指名回答。
    看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察,觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié),才能比較準(zhǔn)確。