綠娃娃教學(xué)設(shè)計大全(16篇)

字號:

    總結(jié)是對過往經(jīng)驗的重要回顧和總結(jié)。最后,仔細檢查和修改總結(jié),確保語言通順、邏輯清晰、沒有錯誤。最后,祝大家寫出一篇精彩的總結(jié),展示出自己的成長和進步。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇一
    風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”
    1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要二年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
    2.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
    3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽、說、讀、寫;在自讀自悟、自動探究中認識生字,讀懂故事,對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
    1.認識12個生字、會寫8個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3.懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
    :2課時。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    2.能告訴我,你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎?
    3.好啊,在這本書里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的。我們一起到課文里去看看,去認識它,去了解它。
    4.板書課題:風(fēng)娃娃。
    5.(娃娃的娃是第三課的生字,注意女作為偏旁部首的寫法)。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況。
    1.識字情況:
    在學(xué)習(xí)新課文前,我們都要作好預(yù)習(xí)準備。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文,不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒有?誰來說說我們預(yù)習(xí)課文時有哪些要求?(1.標自然段2.圈認生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會思考)。
    這篇課文共有幾個自然段?
    老師相信你們都是自覺學(xué)習(xí)的乖娃娃!請把你們?nèi)Τ龅纳肿x一讀。
    同桌拿出生字卡片互相指認。
    本課的生字娃娃都跑到我手中了,不知你們是否與它們成為了朋友?認識它就與它打個招呼吧!
    出示生字卡片抽讀:
    (注意打招呼的禮貌用語)。
    拼音娃娃累了,想要休息了,沒有他們的幫助還能認識這些生字娃娃嗎?
    (開火車讀、齊讀)。
    猜字游戲:
    (師做動作生猜字)。
    抽字游戲:
    (師說音生拿字卡,同桌檢查是否正確)。
    2.檢查朗讀情況。
    自由讀:
    現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中,老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了。
    學(xué)生自由讀課文。
    (說明課前預(yù)習(xí)真重要性)。
    接段讀:
    我們班的娃娃們讀課文讀得可好了,老師們都想聽一聽,愿意把你們優(yōu)美動聽的聲音展示出來嗎?我也是這個集體一員,我的嗓子可想讀了,那我就讀第一段吧,接下來男生一段女生一段)。
    三、朗讀感悟。
    欣賞一下課文中的三幅插圖,這個風(fēng)娃娃是什么樣的呢?能用你的話描述它嗎?
    請繼續(xù)欣賞這三副圖。
    故事都編好了嗎?我們來找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段?
    讀一讀課文中插圖所對應(yīng)的文字,然后與你的故事比一比,你對你編的故事還滿意嗎?
    不管你是否滿意你的故事,我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會越編越好!
    你覺得課文寫的美嗎?既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)。
    抽生1.2.3讀三副插圖所對應(yīng)的內(nèi)容。
    (其他娃娃思考:風(fēng)娃娃去過什么地方?做過什么事?結(jié)果怎樣?動筆。)(讀后抽生回答)。
    師相機板書:吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服小樹……(感謝)(責(zé)怪)。
    根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀。
    引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,做動作理解“吸”“深深地吸”
    (用你的表情帶動你的語調(diào))。
    生讀第二自然段。
    風(fēng)娃娃在河邊吹帆船,你又從哪里知道他做的對?
    是?。★L(fēng)娃娃作了對人們有用的事,所以人們感謝他,師范讀第三自然段。
    學(xué)生評價。
    (師用心去體驗,邊讀邊想象你會把課文讀得更美)。
    通過這兩件事后,風(fēng)娃娃在想什么:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
    可是他用同樣的方法去幫助人們,卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它?
    我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來到你身邊,你想對他說些什么。(同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流)。
    誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?
    風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的?(想著幫人們做好事)。
    從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?(以后我們不管做什么事,都要動腦筋。只有動手又動腦,才能做得好。)。
    四、拓展練習(xí)。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認識并了解了風(fēng)娃娃?,F(xiàn)在我們一起來有感情地朗讀這篇課文。
    你能結(jié)合生活實際來談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過哪些好事,又干過哪些壞事?
    二、日積月累。
    學(xué)生抄寫。
    三、書寫生字。
    1.讀田字格里的生字并給它找朋友。
    2.觀察每個筆畫在田字格中的位子。
    3.找出最難寫的生字師范寫。
    4.學(xué)生描紅、臨寫。
    5.同桌互評,圈出寫的好的字。
    四、展示寫話內(nèi)容。
    風(fēng)娃娃知道原因后,再次來到某個地方如:公園果園樹林…….它又會怎么做?試一試象課文那樣給他編個動聽的故事好嗎?這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容,老師相信你們都做的很好!
    1.學(xué)習(xí)小組展示,推出代表。
    2.全班匯報。
    3.師小結(jié)。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇二
    2、選自己喜歡的段落讀讀。
    3、引出“風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好?哪些做得不好?
    4、風(fēng)娃娃,我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你,因為(。
    )。”5、找出自己喜歡的一段,反復(fù)讀。
    四季風(fēng)。
    夏天的風(fēng)很輕,它踏在荷葉上,連露珠都沒有碰落。
    秋天的風(fēng)很重,它站在高粱上,把田野都壓紅了。
    冬天的風(fēng)很硬,它剛踩上小河,小河就結(jié)了冰。
    春天的風(fēng)很軟,它剛一碰到柳枝,柳絮就漫天飛。
    風(fēng)娃娃。
    使勁。
    吹風(fēng)箏。
    好事吹風(fēng)車。
    壞事。
    吹衣服。
    好心辦壞事。
    吹帆船。
    吹樹枝。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇三
    教學(xué)目標:
    1、識12個生字,會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
    教學(xué)重點:
    指導(dǎo)學(xué)生口語表達:
    1、用“一邊……一邊”、“有的……有的”等練習(xí)說話。
    2、模仿第二、第三自然段練習(xí)口語表達。
    教學(xué)準備:
    1、詩《風(fēng)》;
    2、圖片或cai;
    3、生字卡片。
    教學(xué)時間:3課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    古詩猜謎導(dǎo)入。
    解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜?!讹L(fēng)》。
    初讀課文,讀準字音。
    2、檢查預(yù)習(xí)。
    標出自然段;
    認識生字,練習(xí)用“有的……有的”句式說話;
    同位互認生字;
    互讀課文。
    再讀課文,了解課文內(nèi)容。
    課文中哪些地方不好讀?
    書中的風(fēng)娃娃做哪些事?
    在生活中你喜歡什么時候的風(fēng)娃娃,教師相機補充有關(guān)風(fēng)的知識。
    指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。(要求講清風(fēng)娃娃來到什么地方,干了什么,結(jié)果怎樣)。
    第二課時。
    指導(dǎo)感情朗讀。
    2、出示圖2,誰知道纖夫是干什么的嗎?
    纖夫拉纖可把巨石磨出深深的凹槽,他們多盼望風(fēng)娃娃幫忙??!我們邊做動作;讀一讀吧!練習(xí)用“一邊……一邊”說話。
    3、出示圖3,風(fēng)娃娃還做了一些我們不喜歡的事,讓我們輕輕地告訴它吧!齊讀5、6、7自然段。
    1、配音齊讀課文,想一想人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃?(教師引導(dǎo)學(xué)生明白光有良好的愿望是不夠的)。
    2、我們有沒有辦法讓風(fēng)娃娃為人們多做好事呢?(借鑒第二、三段的表達指導(dǎo)讓學(xué)生表達)。
    第三課時。
    復(fù)習(xí)鞏固生字。
    重點指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
    賣絲線:續(xù)。
    口是吸,吸氣與呼吸。
    木是極,南極與北極。
    二人:夫。
    天旱只剩三滴水:汗。
    二人使力上醫(yī)院:傷。
    無人不是債:責(zé)。
    ……。
    指導(dǎo)書寫。
    學(xué)生一邊用鉛筆描紅,嘴巴一邊數(shù)筆順;
    注上拼音;
    組詞練習(xí);
    學(xué)生常規(guī)練習(xí);
    教師重點指導(dǎo),表—吸(極);
    (“?”不在豎中線上;“?”多練幾遍)。
    作業(yè):書寫夫、表、號、汗、傷、吸、極。
    課后反思:
    1、長時間學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字能力的培養(yǎng)的實效得到體現(xiàn)。課后調(diào)查,全班除2人外,均能記住本課生字,課后書寫作業(yè),最快15分鐘完成,除4人外,均能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
    2、教師的立腳點正確,在集體備課中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生能較好的讀懂課文,把立腳點放在語言訓(xùn)練上,第二課時在學(xué)生了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿第二、三自然段表達方式進行語言表示訓(xùn)練:
    (風(fēng)娃娃來到)什么地方——看到什么——怎樣做——做的結(jié)果怎樣——心情。
    教師首先提供思路,學(xué)生稍做思考。
    張子雍:風(fēng)娃娃來到一個(扇)窗戶前,看見一個(串)風(fēng)鈴,風(fēng)娃娃使勁吸口氣,朝風(fēng)鈴一吹,風(fēng)鈴就鈴鈴響起來。風(fēng)娃娃笑了。(屋子里的小朋友也會很開心)。
    余睿洋:在醫(yī)院里,一個人生病了,很難受,風(fēng)娃娃看見了,輕輕向窗臺的鮮花吹了一口氣,花香吹到屋里,病人聞著花香睡了。
    多美的時刻,多懂事的風(fēng)娃娃呀!——我被感動了。
    王澤宇:在夷陵廣場,一個男孩在玩紙飛機,風(fēng)娃娃看見了,吹了一口長氣,紙飛機飛得好遠。小男孩高興得叫了起來。
    張炅垠:在公園里,一個人在放風(fēng)箏,風(fēng)箏怎么也飛不起。風(fēng)娃娃看見了,趕快吹了一口氣,風(fēng)箏一下子飛得好高,放風(fēng)箏的人可開心了。
    劉千:乘涼……。
    杜篆:幫助窮人……。
    ……。
    誰說我們的孩子不會表達?教師的指導(dǎo)到位了。表達的的空間給學(xué)生了,我們學(xué)生表達會讓教師感動。
    3、人貴有自知之明。本節(jié)課不足在于過于追求環(huán)節(jié)的完整性,整節(jié)課因為缺乏跳躍而沒有激起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。另外,座位安排過擠,而省略學(xué)生活動的環(huán)節(jié)。由此得出的啟示是:無論上什么課,“心”要更自由,學(xué)習(xí)過程要更多站在學(xué)生角度去安排(設(shè)計)。
    備注:()為教師修改。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇四
    二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理:幫助別人是好的,但應(yīng)該要在別人需要幫助時的時候去幫助別人,不然可能適得其反。
    教學(xué)過程。
    小朋友們,你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎?
    風(fēng)、雨、閃電、打雷等。
    過度:課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢?請小朋友們自己把課文讀一遍,注意要把字讀準確,不認識的字可以借助拼音,并多讀幾遍,還要把句子讀流利了。
    學(xué)生自由朗讀課文。
    問:課文寫了風(fēng)娃娃的什么事?
    生:簡單概括全文內(nèi)容。
    1、下面老師要來考考你們:出示生詞:
    容易責(zé)怪。
    指名讀,并理解。找出相關(guān)句子。
    2、根據(jù)學(xué)生回答,出示相關(guān)句子:
    (1)風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
    (2)風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪?,為什么他們還責(zé)怪我呢?
    指明朗讀這兩句話。
    指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動,產(chǎn)生不同想法的心情。
    問:讀了這兩句話,你心里有疑問嗎?
    學(xué)生質(zhì)疑。
    預(yù)設(shè)答案:
    為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易,而第二次這個想法卻改變了呢?
    為什么風(fēng)娃娃會產(chǎn)生兩種不同的想法呢?
    指名讀課文的2、3兩小節(jié)。
    找到關(guān)鍵詞句:深深地吸了一口氣,使勁吹去一下子轉(zhuǎn)得飛快。
    他幫助了誰?秧苗,你看他幫助了別人,他自己也感到了快樂,你從哪個詞語可以看出來?
    那誰能把這段話讀好?指名朗讀。
    過度:你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣,就幫助了秧苗,讓秧苗喝了個痛快,所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
    4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情,讓他感覺到只要有力氣,就能很容易的幫助別人。
    指名朗讀第三自然段。
    這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個問題可以嗎?
    因為這里纖夫要花很大的力氣去拉,他們拉不動。順便理解:學(xué)生自己理解。
    從這里可以看出來他們特別需要什么?
    生:需要別人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書:需要幫助。
    好感謝你的回答,非常精彩。
    你看,正在這個時候,風(fēng)娃娃來了,誰來把這一段讀好了?
    指名讀。
    過度:正因為風(fēng)娃娃的及時幫助,使纖夫們很快就把船送到了該去的地方,還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
    5、那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢?看看他有做了哪些事?
    學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段。
    指明回答問題(用自己的話回答)。
    理解省略號,還省略了什么呢?你能在補充幾個嗎?
    學(xué)生回答。
    5、他還是在幫助人們做事情啊,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?板書:責(zé)怪。
    指名回答:
    用“因為~所以~”來概括。
    齊讀5、6、7、8自然段。
    學(xué)完了這片課文你明白了什么?
    感謝責(zé)怪。
    需要幫助不需要。
    高興傷心。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇五
    1、認識11個生字。會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
    教學(xué)流程:
    第一課時:
    一、謎語導(dǎo)入:
    1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,小樹見它招手。(風(fēng))。
    2、板書課題:風(fēng)娃娃長大了,它想出門為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
    二、初讀課文。
    1、自由小聲讀課文,說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
    2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
    3、指導(dǎo)識字:
    1)出示要求會認的字,讓學(xué)生自主識字。
    2)有不會認的字,向同學(xué)請教,同學(xué)之間介紹自己認字的方法。
    3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
    4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準確、通順。
    5)開火車認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:責(zé)、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。
    4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
    三、指導(dǎo)寫字。
    重點指導(dǎo)吸、極、表三個字。
    吸、極二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊及字的寫法。筆順:及。第一筆撇和最后一筆捺,要舒展而對稱。第二筆橫折折撇不容易寫好,要作示范。
    表上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成衣。
    第二課時:
    一、導(dǎo)入:
    二、朗讀感悟。
    1、自讀課文,說一說:文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:
    (1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹。
    2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的'段落及重點詞句,讀一讀,
    3、提問設(shè)疑,小組研讀。
    (1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
    (2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
    (3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
    4、分塊研讀,反饋交流。
    (1)研讀做好事板塊。
    (2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
    5、研讀做壞事板塊。
    (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
    (2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
    (3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
    三、實踐活動:
    說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。
    酸的和甜的。
    一、教材分析:
    本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用精神勝利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽別人的話。
    二、學(xué)生分析:
    學(xué)生的學(xué)習(xí)起點并不為零,他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異,尊重他們的認知水平和獨特感受。
    三、設(shè)計思路:
    1.在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂學(xué),積極投入其中。
    2.在自主、合作探究的過程中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
    3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學(xué)生感悟道理,積累語言。
    四、學(xué)習(xí)目標分析:
    1.知識與能力目標:認識酸等九個字,會認會寫狐等八個字,培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。
    2.過程與方法目標:通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
    3.情感、態(tài)度、價值觀目標:引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,從而悟出做事要親自嘗試的道理。
    五、學(xué)習(xí)重點分析:
    1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。
    2.識字。
    六、學(xué)習(xí)難點分析:讀中感悟,明白道理。
    七、課前準備:課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。
    八、學(xué)習(xí)過程:
    (一)看圖識字,激趣導(dǎo)入。
    1.看圖識字:(課件出示葡萄圖,認讀葡萄)你覺得葡萄成熟了嗎?成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。(出示狐貍圖,認讀狐貍。)。
    2.激趣導(dǎo)課:可是狐貍卻說葡萄是酸的,這是怎么回事呢?今天,讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。
    3.板書課題:17酸的和甜的指名讀題,認識酸,強調(diào)平舌音。
    (通過看圖,既激發(fā)興趣,又進行分散識字,由此質(zhì)疑導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣盎然,積極投入。)。
    (二)初讀感知,自主、合作、游戲中識字。
    1.激趣引讀,感知課文:大家想不想讀讀這個故事呢?請自己讀課文,遇到不認識的字,可以請教下面的樹葉。自己讀書吧!
    2.生初讀課文,整體感知。
    3.自練帶拼音的生字:這個有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢!看,它們出來了,你會讀嗎?(學(xué)生先自己練,然后讀給你的同位聽。)。
    4.合作識字,交流方法:你認為哪個字難記???誰有好辦法記住這個字?
    5.共同練讀不帶拼音的字:生字寶寶把帽子摘下來了,你還能叫出它們的名字嗎?(指名讀與齊讀相結(jié)合。)。
    6.游戲識詞:還有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面,和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來吧!
    7.指讀課文,了解學(xué)情,集體正音。
    (通過循序漸進的識字過程,學(xué)生在自主、合作、游戲中識字,能力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。)。
    (三)指導(dǎo)朗讀,讀中悟情。
    1.播放錄音,邊讀邊想:故事講了一件什么事?
    2.看圖讀文,學(xué)習(xí)第一自然段:
    a指導(dǎo)看圖:狐貍在干什么呢?
    b指導(dǎo)有感情讀第一自然段,讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。(指名讀,挑戰(zhàn)讀。)。
    3.學(xué)習(xí)第2、3自然段:
    a引語:小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名讀二三自然段。
    c總結(jié)引讀:他們都相信了狐貍的話。這時來了一只小猴子。它是怎么做的,又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢?請自由讀4-7自然段。
    1.在自讀、合作讀中學(xué)習(xí)4-7自然段。
    a生自由練讀。
    b四人小組合作練讀。
    c請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導(dǎo)讀出感情。重點引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟迫不及待和大口大口。
    2.齊讀感悟,學(xué)習(xí)第八自然段。
    a引語:小松鼠和小兔子有些不明白,它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。
    b小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
    3.總結(jié)全文,揭示文意:通過這個學(xué)習(xí),你明白了什么道理?
    (把時間留給學(xué)生,讓他們在自讀、表演讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理,積累語言。教師的引導(dǎo)讓他們在讀中再上新高。)。
    (四)情趣引入,指導(dǎo)書寫:
    1.學(xué)了這個故事,你一定想給狐貍說些什么,讓我們給狐貍寫幾句話吧。首先,讓我們先學(xué)寫狐貍的名字。
    2.投影出示,指導(dǎo)觀察。
    3.教師范寫,學(xué)生練寫,注意評價。
    (五)課外擴展:
    課后,你除了給小狐貍寫幾句話外,你還想干些什么呢?(這種開放型作業(yè)的設(shè)計,讓學(xué)生有了自主選擇的機會。他們將帶著自己獨特的體驗走出課堂,走向?qū)掗煹挠?xùn)練場。)。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇六
    風(fēng)娃娃是人教版小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
    我班學(xué)生他們對童話故事特別感興趣,他們的知識面寬,對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時間還比較短。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
    1、童話是學(xué)生喜歡的一種文學(xué)樣式,應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)們的想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演興趣。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要二年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
    2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
    3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字,讀懂故事,對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
    1、認識12個生字、會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
    重點:認識12個生字、會寫8個字。
    正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    難點:第二小節(jié)的教學(xué),吸字的筆順。
    課件。
    一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    那讓我們拭目以待吧。
    ppt:無影無蹤汗水高興極了風(fēng)箏表示行駛責(zé)怪傷心(3人)。
    ppt:蹤汗極箏示駛責(zé)傷(3人)。
    3.還有幾個生字娃娃呀,特別調(diào)皮,瞧瞧他們藏在哪兒了。
    ppt:風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動,抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。(緩慢)。
    風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著。(快速)。
    4.指導(dǎo)朗讀。
    二,細讀課文。
    a:1。是誰使風(fēng)車變快了呀,它是怎么做的呢?請小朋友翻開書,仔細地讀讀課文,把它用橫線劃出來。
    ppt:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。(板大風(fēng)車)。
    (1)誰來模仿風(fēng)娃娃做做動作。
    (2)為什么“吸”是口子旁呀?
    (3)誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達出來。
    2.對呀,風(fēng)車快起來了,水向田里流去,結(jié)果怎么樣了呢?
    ppt:讓我們再來到田野,給這動人的畫面配配音。齊讀第二段。
    b:1。風(fēng)娃娃還做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?看老師的自學(xué)要求,同桌合作交流。
    ppt:第二幅圖自學(xué)要求:
    (1)看圖說說。風(fēng)娃娃又來到什么地方,看到了什么,他又是怎么做的?結(jié)果又怎么樣?
    (2)讀讀課文,把你的感受讀出來。
    ppt:風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。
    真辛苦的纖夫呀,誰再來讀讀。
    2.哎,真辛苦,老師聽了,也正想去幫忙呢?那我們那么熱心的風(fēng)娃娃看見了,它又是怎么做的?誰來讀讀。
    ppt:他急忙跑過去,對著船帆吹起來。(板吹帆船)。
    多么熱心的風(fēng)娃娃呀,誰再來讀讀。
    3.經(jīng)過風(fēng)娃娃的幫忙,船(在水面上飛快地行駛)。
    4.(1)纖夫們呀,十分感謝風(fēng)娃娃,他們又會對風(fēng)娃娃說些什么呢?
    (2)誰能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達出來。
    c:1。秧苗在夸風(fēng)娃娃,纖夫們也在夸風(fēng)娃娃,風(fēng)娃娃呀樂壞了,它呀,得意洋洋起來了,這時他又是怎么想的?誰來讀讀。
    ppt:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
    2.多得意的風(fēng)娃娃呀。/多開心的風(fēng)娃娃呀,老師聽了你的朗讀,也分享到你的快樂。
    d:1。是不是只要有力氣就行呢?風(fēng)娃娃又做了什么事呢?自己學(xué)習(xí)第5、6、7小節(jié)。
    誰來說說(板吹風(fēng)箏,吹衣服、吹小樹)。
    ppt:第三副圖風(fēng)箏在空中搖搖擺擺,有的還翻起了跟頭。
    2.這么危險的風(fēng)娃娃,被風(fēng)吹呀吹呀,不一會兒......
    ppt:不一會兒,風(fēng)箏被吹得無影無蹤,孩子們傷心極了。
    3.多么傷心的孩子們呀,可是風(fēng)娃娃仍然......
    ppt:他仍然東吹吹,西吹吹,吹跑了人們曬的衣服,折段了路邊新栽的小樹。
    指導(dǎo)朗讀。
    4.風(fēng)娃娃還會做哪些壞事呢?誰來說?
    5.風(fēng)娃娃呀,可能還做了這么多的壞事。
    6.聽了人們的責(zé)怪,風(fēng)娃娃的心情會怎么樣呢?誰來說說。
    ppt:風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪?,為什么他們還責(zé)怪我呢?
    7.對呀,起先風(fēng)娃娃是認為幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。是不是只要有力氣就行呢??誰來幫幫他。把風(fēng)娃娃腦中的這個問號變成句號。
    8.對呀,風(fēng)娃娃這是好心辦了壞事。(板好心辦了壞事)做好事呀,光有美好的愿望還是不行的,還要看看是不是真的對別人有用。
    9.如果你在風(fēng)娃娃的身邊,你會告訴他怎么做才對人們有用呢?
    ppt:我對風(fēng)娃娃說:
    三.指導(dǎo)書寫:
    ppt:吸,極。
    1誰來叫叫這2個生字娃娃的名字。
    2仔細觀察有什么發(fā)現(xiàn)(左右結(jié)構(gòu),吸極很像)。
    3你喜歡哪個字,就選哪個字來提醒其他小朋友,這個字哪一筆需要注意。
    ppt:我要提醒的是。
    4ppt:“吸”筆順。
    師范寫。
    5現(xiàn)在請小朋友把這2個字描一個,寫一個吧。生描紅仿寫。
    6展示修改。
    板書設(shè)計:
    風(fēng)娃娃。
    好事:吹大風(fēng)車。
    吹帆船。
    好心辦壞事:吹風(fēng)箏。
    吹衣服、吹小樹。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇七
    1、認識12個生字,會寫8個生字并組詞。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
    多媒體、卡片。
    兩課時。
    第一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
    2、釋題:一講到“娃娃”兩個字,就給我們什么感覺?(可愛、有趣)是的,風(fēng)娃娃也是可愛的,它既聽話得可愛,又傻得可愛,看看課文是怎樣描寫的。
    二、初讀感知,自主識字。
    1、自讀課文,讀準字音,讀通句子。
    2、識字(多媒體出示:十二個認讀生字)(指名讀,開火車讀,注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷等翹舌音生字,“責(zé)、躥”為平舌音)。
    三、再讀課文,體會內(nèi)容。
    1、開火車按自然段讀課文,理解風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。哪些是好事?哪些事做得不好?
    2、學(xué)生匯報,板書:
    (1)吹大風(fēng)車。
    (2)吹帆船。
    (3)吹風(fēng)箏。
    (4)吹小樹。
    (5)吹衣服。
    ……。
    3、找出能寫風(fēng)娃娃做好事的段落及重點詞句,讀一讀,并說說自己的感受。
    4、風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?從他心里想的,你體會到什么?
    5、風(fēng)娃娃本想做好事,可是好心辦了壞事,你體會到了什么?
    四、朗讀訓(xùn)練。
    (2)風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊。
    (3)狽繽尥蘅醇……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。
    (4)彼仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪……。
    2、選擇一部分朗讀,并展示給大家聽。
    五、小結(jié)拓展:學(xué)了這篇課文后,你明白了什么道理?你想對風(fēng)娃娃講些什么?
    第二課時。
    一、回顧前課內(nèi)容:
    1、復(fù)述課文內(nèi)容。
    2、朗讀詞語。黑板出示:表示、表達、纖夫、指示、流汗、吸引、信號、號子、傷害、傷天害理……)。
    二、品讀課文第二段。
    1、風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動,抽上來的水?dāng)鄶鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
    2、看見一架大風(fēng)車“正在”慢慢轉(zhuǎn)動,誰能來說說“正在”表示什么意思?
    3、同學(xué)們真棒,那我們用“正在”來造句。
    5、有誰能讀一下這句話嗎?
    6、深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。表達了風(fēng)娃怎樣的心情?
    師:秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風(fēng)娃娃也高興極了。不住是什么意思?誰能換一個詞語?(不停)。
    7、笑著不住地點頭表示了風(fēng)娃娃怎樣的心情。誰能把他的這種心情讀出來?
    8、朗讀。
    三、學(xué)生模仿品讀下文,并發(fā)表感想。
    四、寫字指導(dǎo)。(略)。
    反思:
    本課是本單元第四篇課文,課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事,但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個道理:“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。這篇課文的學(xué)習(xí)我圍繞著“娃娃”兩個字做文章,首先設(shè)問:“一講到“娃娃”兩個字,就給我們什么感覺?”孩子們興趣盎然,紛紛回答“可愛、漂亮”等,在從娃娃講到風(fēng)娃娃也是那么可愛——乖得可愛,也傻得可愛。然后再通過問題:“課文哪些地方看出風(fēng)娃娃乖得可愛呢?哪些地方看出風(fēng)娃娃傻得可愛?”以此引導(dǎo)學(xué)生們讀課文。
    從學(xué)生的體會看出,這堂課的教學(xué)是較成功的。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇八
    1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、通過課文的學(xué)習(xí),感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。
    1、正確掌握本課生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    通過課文的學(xué)習(xí),感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。
    教學(xué)時間:兩課時。
    第一課時。
    1、習(xí)本課生字詞。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重、難點:
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    一、從生活經(jīng)驗入手,談話導(dǎo)入新課。
    1、師生交流:同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么?趕快向大家介紹一下。(學(xué)生爭先恐后地介紹自己在上學(xué)路上的見聞,一下子就進入了上學(xué)的情景。)。
    2、有一個小朋友在上學(xué)的路上看見了好多“綠娃娃”。(板書課題,讀題。)。
    3、這是怎么回事呢?讓我們趕快去看一看。
    二、檢查預(yù)習(xí),了解大意。
    1、師范讀課文。
    師:同學(xué)們,請你們先聽老師讀一讀這篇課文,我們一起去感受一下小池塘的美景。
    2、生借助拼音自由讀課文。
    師:同學(xué)們剛才都聽得很仔細,現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文,把讀得不準的地方多讀幾遍。
    3、以小組比賽的形式,用生字卡片檢查學(xué)生的識字情況。
    師:文中的生字寶寶你們都認識了嗎?現(xiàn)在我們四個小組比賽,比一比哪個小組的生字讀得既準又大聲。
    師小結(jié)比賽結(jié)果,為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。
    4、游戲鞏固生字。
    瞧,這里有好多綠娃娃,你們愿意送他們回家嗎?
    出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片,學(xué)生認讀正確就請他貼在黑板上,游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。
    三、精讀課文,突破重點。
    1、生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,想象畫面。
    2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。
    師:下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí),如何進行呢?由小組長負責(zé),每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文,再說一說這是一幅怎樣的景象,其他的同學(xué)可以進行補充。
    3、全班交流反饋,指導(dǎo)朗讀。
    四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
    1、學(xué)生自己識記生字“樹”。
    2、指名生分析“樹”字的字形結(jié)構(gòu)。
    3、仔細觀察“樹”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
    4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。
    5、師選出寫得較好的字全班展示。
    五、選擇自己最喜歡的段落,有感情地朗讀。
    第二課時。
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、讓學(xué)生感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。
    教學(xué)重點:
    正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點:
    通過課文的學(xué)習(xí),感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    多種形式認讀生字。
    二、景交融,互動對話,快樂朗讀。
    1、聽,誰在鼓掌?(風(fēng)吹樹葉聲。學(xué)生意趣盎然地傾聽,爭著回答。)哦,原來是樹葉寶寶!你聽到他們在說什么?你還看到了什么?(鼓勵學(xué)生想象,在腦海中浮現(xiàn)畫面,與文本對話。)。
    3、自由練讀,選擇自己喜歡的方式讀書,并上臺展示。
    三、背誦課文。
    四、指導(dǎo)書寫。
    五、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、朗讀全文,背誦全文。
    2、成課后第二題,第三題。
    板書設(shè)計:
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇九
    1、認識11個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。
    讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認識一個新娃娃:(板書風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1、感知課文,了解課文大意。
    (1)聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
    (2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。
    2、自選板塊,自主研讀。
    3、通讀全文,理清線索。
    讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報,老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。
    以上幾件事中,哪些是他做的`好事?哪些是他做的壞事?
    4、提問設(shè)疑,小組研讀。
    (1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
    (2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
    (3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
    5、分塊研讀,反饋交流。
    (1)研讀:“做好事”板塊。
    (選擇重點句子讀一讀,想一想。)。
    風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
    風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)。
    (2)研讀“做壞事”板塊。
    (選擇重點句子讀一讀,想一想。)。
    風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
    風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
    讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么?
    (3)。
    請你評價一下,風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用的道理。)。
    三、教師小結(jié)。
    四、布置作業(yè)。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇十
    1、師:上課之前,讓我們來唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車插曲)。會唱的小朋友一齊來吧!風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來,靠的是什么阿?(風(fēng))那這天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧?。ǔ鍪荆?6、風(fēng)娃娃)。
    2、師:小朋友們把書翻到70頁,大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準,課文讀通讀順。
    1、(點擊出示:不轉(zhuǎn)動的生字和風(fēng)車)課文里的這些字詞你能讀準嗎?那快自由的讀一讀吧!
    2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁,我們讀準了字音,風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來,誰來?(點名讀,風(fēng)車轉(zhuǎn))評價:你讀得真好,有小老師的風(fēng)范了。獎勵風(fēng)車。
    3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動起來的小朋友就一齊來吧!
    4、全班都來讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧!
    5、在你們讀的生字里啊,有兩個長得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點和不同點(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點生說注意的地方)。
    6、相信在大家的提醒下,老師能寫好這兩個字。師范寫。(生評價)。
    7、學(xué)生在書上寫,教師下位巡看。
    2、指名答,相機貼出高興的風(fēng)娃娃。
    3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見……)你能讀一讀嗎?(點課件)看,風(fēng)娃娃看見這兒的水,一會有,一會兒(沒有)課文里用了個什么詞來表示?(斷斷續(xù)續(xù))。
    4、你能讀讀這句話嗎?誰再來讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎?
    6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽聽嗎?
    7、風(fēng)娃娃為什么要幫忙纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)。
    8、是??!這艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費力的向前走著,不時的喊著號子(師喊號子,學(xué)生體會)但是船卻走得很慢。
    9、你們能帶著動作讀一讀嗎?
    10、吹風(fēng)車,風(fēng)娃娃來了。(點課件)。
    11、我們再一次來分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎?讀二、三自然段。
    1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎樣想的???(指名答)。
    找到過渡段。全班讀。
    2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?
    3、我們下節(jié)課之后來看什么事使風(fēng)娃娃上悲哀吧!
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇十一
    1、認識11個生字。會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
    1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,小樹見它招手。(風(fēng))。
    2、板書課題:風(fēng)娃娃長大了,它想出門為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
    1、自由小聲讀課文,說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
    2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
    3、指導(dǎo)識字:
    1)出示要求會認的字,讓學(xué)生自主識字。
    2)有不會認的字,向同學(xué)請教,同學(xué)之間介紹自己認字的方法。
    3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
    4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準確、通順。
    5)開火車認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音?!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
    4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
    重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。
    “吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。
    “表”上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成“衣”。
    (1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹。
    (1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
    (2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
    (3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
    (1)研讀“做好事”板塊。
    (2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
    (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
    (2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
    (3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
    說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇十二
    二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理:幫助別人是好的,但應(yīng)該要在別人需要幫助時的時候去幫助別人,不然可能適得其反。
    教學(xué)過程。
    一導(dǎo)入。
    小朋友們,你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎?
    風(fēng)、雨、閃電、打雷等。
    二初讀課文。
    過度:課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢?請小朋友們自己把課文讀一遍,注意要把字讀準確,不認識的字可以借助拼音,并多讀幾遍,還要把句子讀流利了。
    學(xué)生自由朗讀課文。
    問:課文寫了風(fēng)娃娃的什么事?
    生:簡單概括全文內(nèi)容。
    三精讀課文。
    1、下面老師要來考考你們:出示生詞:
    容易??責(zé)怪。
    指名讀,并理解。找出相關(guān)句子。
    2、根據(jù)學(xué)生回答,出示相關(guān)句子:
    (1)風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
    (2)風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪?,為什么他們還責(zé)怪我呢?
    指明朗讀這兩句話。
    指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動,產(chǎn)生不同想法的心情。
    問:讀了這兩句話,你心里有疑問嗎?
    學(xué)生質(zhì)疑。
    預(yù)設(shè)答案:
    為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易,而第二次這個想法卻改變了呢?
    為什么風(fēng)娃娃會產(chǎn)生兩種不同的想法呢?
    指名讀課文的2、3兩小節(jié)。
    找到關(guān)鍵詞句:深深地吸了一口氣,使勁吹去??一下子轉(zhuǎn)得飛快。
    那誰能把這段話讀好?指名朗讀。
    過度:你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣,就幫助了秧苗,讓秧苗喝了個痛快,所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
    4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情,讓他感覺到只要有力氣,就能很容易的幫助別人。
    指名朗讀第三自然段。
    這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個問題可以嗎?
    因為這里纖夫要花很大的力氣去拉,他們拉不動。順便理解:學(xué)生自己理解。
    從這里可以看出來他們特別需要什么?
    生:需要別人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書:需要幫助。
    好感謝你的回答,非常精彩。
    你看,正在這個時候,風(fēng)娃娃來了,誰來把這一段讀好了?
    指名讀。
    過度:正因為風(fēng)娃娃的及時幫助,使纖夫們很快就把船送到了該去的地方,還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
    5、那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢?看看他有做了哪些事?
    學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段。
    指明回答問題(用自己的話回答)。
    理解省略號,還省略了什么呢?你能在補充幾個嗎?
    學(xué)生回答。
    5、?他還是在幫助人們做事情啊,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?板書:責(zé)怪。
    指名回答:
    用“因為~所以~”來概括。
    齊讀5、6、7、8自然段。
    四、明理。
    學(xué)完了這片課文你明白了什么?
    感謝?責(zé)怪。
    需要??幫助??不需要。
    高興??傷心。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇十三
    1、認讀本課12個生字,并會正確書寫“吸、極”
    2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。
    3、感悟幫助他人是件快樂的事!
    正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。
    感悟幫助他人是件快樂的事!
    一、揭題。
    1、聽風(fēng)的聲音。
    二、初讀全文,整體感知。
    1、學(xué)生自由朗讀全文。
    2、看著圖畫來來說一說風(fēng)娃娃做了哪些事嗎?
    3、這五件事情中,哪些事風(fēng)娃娃做對了呢?
    三、學(xué)習(xí)第2自然段。
    (一)指導(dǎo)朗讀第2句。
    1、風(fēng)娃娃來到田野,看見什么?
    2、除了這些,你還看到了什么?
    3、看著這些,如果你是風(fēng)娃娃,你會怎么想?
    (三)指導(dǎo)朗讀3、4、5句。
    1、你體會到了什么?
    2、體會做好事的快樂。
    3、我想對風(fēng)娃娃說:……。
    四、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、指導(dǎo)朗讀纖夫的苦與累。
    3、看到風(fēng)娃娃又為人們做了一件好事,你的心情是怎樣的?
    4、說話練習(xí):一邊……一邊……。
    五、總結(jié)。
    1、全班齊讀第2、3段。
    2、風(fēng)娃娃做了那么多好事,可到最后得到的卻是人們的責(zé)怪,這又是怎么回事呢?我們下節(jié)課再討論!
    六、生字書寫。
    吸、極。
    板書:
    風(fēng)娃娃。
    吹風(fēng)車吹帆船。
    吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇十四
    1、學(xué)會“樹、懷、吹、苗、齊、隊、伍、話”8個生字,會認“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8個字,認識1個偏旁“阝”。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、通過課文的學(xué)習(xí),感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。
    1、識記生字,認識新部首。
    2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生通過朗讀,感受大自然中生命的活力,表達自己的感受。
    學(xué)生:課外觀察,尋找身邊的綠娃娃。
    教師:生字詞卡、偏旁卡、田字格卡、cai課件、圖片、音樂等。
    兩課時。
    1、讀準生字、詞的音,識記“懷、樹、吹、苗、齊”5個生字。
    2、熟讀課文,整體感知文意。
    3、學(xué)生質(zhì)疑,教師整理歸納,確定學(xué)習(xí)目標。
    4、繼續(xù)熟讀課文。
    1、齊讀課題,然后多種形式認讀生字、詞。
    2、回憶樂樂在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的綠娃娃,依學(xué)生回答,課件出示樹葉、秋苗和小草圖,同時老師將相應(yīng)的圖片貼在黑板上。
    3、導(dǎo)入:大家相知道這些綠娃娃都在干什么嗎?我們就來讀讀課文吧。
    1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié):
    (1)自由讀第一小節(jié),然后指名讀第一小節(jié),其余學(xué)生邊聽邊想,把自己聽到的、感受到的內(nèi)容和同桌交流,然后讓學(xué)生用朗讀的形式來展示。
    (2)動作理解“鼓掌”,指導(dǎo)讀好第二句話。適時解答“……”是什么意思。
    (3)課件演示樹葉被風(fēng)吹動時的樣子和發(fā)出的聲音,引導(dǎo)學(xué)生和文本對話。
    (4)指名讀第一小節(jié),然后男女生賽讀第一小節(jié)。
    2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié):
    (1)帶著秋苗娃娃在干什么的問題,自由讀第二小節(jié),然后回答問題。
    (2)課件演示“秋苗排著整齊的隊伍”,想象自己見過的整齊的隊伍。
    (3)學(xué)生演示“悄悄話”,學(xué)生讀詞,然后重點指導(dǎo)讀好第二句話。
    (4)想象:秋苗在說著什么悄悄話,同桌交流。
    (5)帶著感受先自由讀第二小節(jié),然后指名讀,比賽讀。
    3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié):
    (1)猜測小草的媽媽是誰,指導(dǎo)讀好疑問句。
    (2)齊讀第二句,課件出示小草到處生長的圖處,讓學(xué)生感受小草旺盛的生命力。
    (3)師生、小組間賽讀第三小節(jié)。
    1、學(xué)生說課前觀察的綠娃娃。
    2、齊讀第四小節(jié)。
    1、課件出示大自然中的綠娃娃快樂地生長的情景,對學(xué)生進行愛大自然、愛生命的情感教育。
    2、課外畫綠娃娃送給自己的父母。
    樹葉圖。
    小草圖。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇十五
    教學(xué)目標?(情感、知識、技能)。
    1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識,初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
    2、學(xué)會本課7個生字,掌握偏旁“雨字頭、又字旁”,理解“門前、看著家、找”等詞的意思。
    3、學(xué)會正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    重點學(xué)會本課7個生字,掌握偏旁“雨字頭、又字旁”,流利地朗讀課文。
    難點用擬人的寫法的句字的意思,讀準多音字“看”,理解“看家”的意思。
    教具準備投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)?本。
    教學(xué)過程?。
    第一課時。
    (一)課時目標:
    1、初讀課文,學(xué)習(xí)課文第一句話。
    2、學(xué)會生字“雪”,認識新偏旁雨字頭。
    (二)、教學(xué)過程?:
    一、看圖說話。
    1、圖上畫著什么季節(jié)?你是怎么樣知道的?按從上到下的順序說說圖上的景色。
    指“雪人”問:這是什么?他的樣子像個小孩子,所以課文里叫他“雪娃娃”。
    2、出示課題板書:18雪娃娃。
    學(xué)習(xí)“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。
    三、自學(xué)課文,要求邊讀邊學(xué)生字。
    方法:看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。
    四、檢查字詞,學(xué)習(xí)生字。
    1、讀生字。
    2、讀帶讀字。
    3、讀多音字“看”kan(看著家)看kan(看見)。
    五、學(xué)習(xí)第一句。
    1、指名讀第一句話。
    2、想一想,什么時候才有雪娃娃?
    3、下雪了,你們高興嗎?丁丁高興嗎?從哪里知道的?他為什么要高興?
    4、指導(dǎo)朗讀第一句:“下雪啦,下雪啦”要用喜悅的語氣來讀,速度要快點。
    5、有感情的朗讀。
    6、句式訓(xùn)練:下雪啦。
    六、鞏固生字。
    七、指導(dǎo)書寫。
    第二課時。
    (一)、課時目標:
    1、學(xué)習(xí)課文第2-4句,使學(xué)生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。
    2、學(xué)會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。
    (二)、教學(xué)過程?:
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、認讀生字,開小火車,練習(xí)“雪”口頭組詞。
    2、練習(xí)課后,讀一讀,連一連。
    3、朗讀第一句話。
    二、學(xué)習(xí)課文第2—3兩句話。
    1、自己讀一讀這兩句話,想一想:讀了這兩句話,你知道了什么?
    2、交流反饋。
    3、丁丁上學(xué)時會對娃娃怎么說?雪娃娃又怎么說?
    4、指導(dǎo)朗讀,第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。
    5、試讀。
    三、學(xué)習(xí)課文第4句話。
    1、輕聲讀這句話,思考:娃娃到哪兒去啦?
    2、討論:雪娃娃到哪兒去啦?雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎?看圖,說說太陽照射下雪會怎么樣?(知道雪在太陽的照射下會融化的道理。)。
    3、找一找,這句話中哪個詞寫得特別好?
    用劃出來,說一說,為什么“抱”用得好?
    4、指導(dǎo)朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。
    四、模仿錄音讀全文。
    五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。
    1、小結(jié)本節(jié)課,指導(dǎo)書寫。
    2、讀生字,詞語。
    3、啟發(fā)學(xué)生記字形。書寫指導(dǎo)。
    第三課時。
    (一)、課時目標:
    1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
    2、學(xué)會正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    (二)、教學(xué)過程?:
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、讀生字,詞語。
    2、課后練習(xí)題我太回找大同。
    二、朗讀課文并背誦課文。
    1、聽錄音感受。
    2、自由練習(xí)讀課文。
    3、同桌對讀。
    4、指名有感情地朗讀課文。
    5、指導(dǎo)背誦。
    三、指導(dǎo)課堂練習(xí)。
    綠娃娃教學(xué)設(shè)計篇十六
    1、天氣突然變冷,說說你觀察到的變化。
    2、“動物模仿秀”。
    3、跟老師做個游戲。伸出你的雙手,跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來了——雨大了——下起大雨來了!哇,這么熱烈的掌聲送給我啊,謝謝!上課的時候,你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。
    2、都猜出來啦!他就是——(板書課題)??蠢蠋煂懰拿帧0遒N。瞧,風(fēng)娃娃來啦,誰跟他打個招呼,讀題。
    【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】。
    1、哎呀,調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦!他去干什么呢?快去讀讀吧!注意,課文很長,生字又很多,爭取把課文讀通順,難讀的地方多讀幾次。(生自由讀)。
    2、剛才讀書,哪個地方你覺得挺難讀的,你多讀了幾次,現(xiàn)在會了的,給大家展示下。
    3、讀著讀著,你看到了一個怎么樣的風(fēng)娃娃?
    1、我聽出來了,你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃,那我們趕緊來看看他做的第一件好事吧?。ǔ鍪镜?小節(jié))自由讀。指名2人讀。
    2、隨機正音:轉(zhuǎn)。(插入多音字的教學(xué))。
    (1)開火車讀“轉(zhuǎn)動”詞卡【轉(zhuǎn)動的詞卡】。
    (2)動作演示,隨機出示相關(guān)詞卡,認讀。【多音字詞卡】。
    (3)看黑板上的詞卡,鞏固讀。
    2、找出帶多音字的2句話,讀正確。
    3、奇怪,剛才大風(fēng)車還是慢慢轉(zhuǎn)動的,怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快?哦?風(fēng)娃娃,你是怎么做的?(表演——朗讀。評價:瞧這氣吸得多足,肩膀都聳起來了!瞧他吹得多使勁,腮幫子都鼓起來了?。?。
    4、合作讀?,F(xiàn)在我來當(dāng)風(fēng)車,讀紅色的句子,小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀黑色的句子,好不好?看看哪個風(fēng)娃娃力氣最大?。◣熒献髯x。輪換,生生合作讀。)。
    5、(圖片)瞧?。◣煼蹲x)抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了誰,笑著不住地點頭,風(fēng)娃娃也高興極了!老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了,你們也替風(fēng)娃娃感到高興,是吧!誰愿意笑著來讀讀這個句子。(指名讀)。
    6、生字復(fù)現(xiàn)。
    為了表示感謝,小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢!我們一起拍手讀一讀吧!
    1、你聽,呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了,這回他又做了什么好事呢?(出示課文插圖)自由讀,不理解的詞打上問號。
    2、提出不懂的詞語。(預(yù)設(shè):纖夫、號子、纖繩等)保護尊重每個提問的孩子。
    3、解疑:“纖夫”。(出示圖片)小朋友你看,這就是纖夫們拉纖的真實情景。你看了最想說什么?(引導(dǎo)體會辛苦、勞累)課文里有一句話就是寫他們拉纖的,指導(dǎo)讀。(男生讀——齊讀)(評價:)。
    6、對,這就是——“表示感謝”!指導(dǎo)書寫“表示”2字。
    1、小朋友,課上到這兒,不知不覺,風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦?板書:轉(zhuǎn)動風(fēng)車吹動帆船。
    2、多好的事情啊,風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢!他該怎么說,誰來幫幫他?(師生情境)好孩子,你已經(jīng)能幫人們做好事了,你長大了!你真是一個善良的孩子,媽媽為你驕傲!
    3、風(fēng)娃娃還會做些什么呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。