一個好的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。那么我們該如何編寫一份符合教學(xué)要求的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標，確定學(xué)生應(yīng)該達到的知識、能力和素養(yǎng)目標。其次，我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點和實際情況選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。然后，我們應(yīng)該詳細規(guī)劃教學(xué)步驟和時間安排，確保教學(xué)過程有條不紊、緊湊高效。最后，我們還應(yīng)該合理設(shè)計教學(xué)評價方式，及時檢查和總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)工作提供有益的反饋和指導(dǎo)。教案的編寫是一個不斷探索的過程，希望大家能夠勇敢嘗試和創(chuàng)新。
學(xué)習的減法教案篇一
1、熟練掌握因數(shù)為7的乘法口訣，能用口訣計算7的乘除法。
2、能用7的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和解決問題的能力。
3、學(xué)會除加、除減兩步式題的計算方法，能正確計算。
熟練掌握7的乘除法。
能用7的乘除法解決相關(guān)實際問題。
多媒體課件、學(xué)習單。
一、引入新課。
1、口算練習。
師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)的乘法口訣？還學(xué)會了用乘法口訣求商。一起練一練完成學(xué)習單左邊的口算題（交流核對）。
2、今天我們要繼續(xù)學(xué)習。
二、新授：
（1）(多媒體出示)師：小兔要在數(shù)射線上跳一跳，看一下它今天準備幾格一跳？你們能不能很快說出它每次跳得結(jié)果？（生開火車）。
問：觀察一下這組數(shù)有什么特點？
出示課題：7的`乘除法。
(2)師：小兔從0開始跳，第一次跳了幾個幾是幾？那么第二次呢？（開火車依次說一說幾個7是幾？）。
（3）師：能不能用乘法算式來表示每次跳得結(jié)果？
問：1個7乘法算式怎么列？能寫幾道？這兩道乘法算式能用幾句口訣來表示？
口訣是什么？
板書：1×7=7一七得七7×1=7。
問：口訣中一七表示算式中的什么？后一個七在算式中表示什么？
（4）能不能根據(jù)小兔每次跳的，寫出所有七的乘法算式和相關(guān)口訣？獨立完成。
書46頁（交流核對，多媒體演示）。
問：這些算式有什么秘密？為什么積一個比一個大7？
（5）師：讀口訣，完成接口令游戲。
2、練習鞏固：
完成學(xué)習單1—4題，交流核對。
3、解決實際問題：（出示多媒體）。
（1）師：在生活中有許多問題也可以用今天學(xué)的本領(lǐng)來解決。
（2）出示麻雀圖。
讀題，完成并交流。
問：為什么用除法算？你是怎樣想的？
（3）小兔遇到難題了出示：4個星期有幾天？
讀題問：題目中只有一個數(shù)4，怎樣列式？（分組討論）。
問：你是怎樣想的？
出示：（）個星期有（）天。
討論交流：比比誰的想法多？你是怎么算的？
4、出示：玫瑰圖。
讀題后討論問：要求共有幾束，看圖中扎好的有幾束？（3束）。
那么有幾朵玫瑰需要扎成束？先算什么？算式怎樣列？
板書28÷7+3。
問：28÷7表示什么？為什么要加3？這是一道兩步式題，先算什么？再算什么？
能不能按運算順序來讀一讀？
老師這樣列式可以嗎？板書：3+28÷7。
板書：在除加、除減算式中，應(yīng)該先算除法，再算加減法。練一練：書47頁口算題（交流核對）。
三、拓展訓(xùn)練：
學(xué)習單：綜合運用。
開心玩一玩。
四、師生交流，共同小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習了……？你有什么收獲？
學(xué)習的減法教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒實物學(xué)習2的減法，認識減號并理解其意義。
2、學(xué)習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還?！钡暮x。
書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號、等于號若干。學(xué)具盒每人一個。
1、做“碰球”游戲，復(fù)習2的組成和分成。
“今天我們來做碰球游戲，我的球和你的球合起來要是2。”
師：嘿嘿，我的1球碰幾球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。
2、復(fù)習2的加法
事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個娃娃、媽媽又送給芳芳1個娃娃，她一共有幾個娃娃?(2個)同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。
2、學(xué)習2的減法。
(1)、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么?”(2本書)，老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1)，手拿減號(-)，這個符號你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會讀嗎?家一起來讀兩遍。
(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會用一道算式來記錄這件事情?家看他記的對不對?我們一起來說說這道算式，2表示什么?1表示什么?減號表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對嗎?我們一起讀一讀這道算式。
小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。
3、幼兒操作，復(fù)習2的減法。
(1)、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號擺出一道算式題。
(2)、請小朋友輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報應(yīng)用題，幼兒擺算式。
(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。
(4)、請個別幼兒讀一讀他的算式。
4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。
學(xué)習的減法教案篇三
1、學(xué)習3的加減法，認識加號、減號、等號(理解其含義)。
2、學(xué)習書寫加減法算式。
活動準備。
1.2-64分開和聚集。
2.2-65分開和聚集。
3.課件：圖片-螃蟹4。
活動過程。
1、出示圖片：螃蟹。
教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)。
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。
一共有三只雞怎樣表示?
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號表示又來了呢?(+)。
用什么符號表示一共有呢?(=)。
(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。
石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹。
2+1=3。
2、出示數(shù)學(xué)卡。
(1)2-64分開和聚集。
誰會把這幅圖講一講?
有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。
(大家一起把算式讀兩遍)。
有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包?
“這個符號(—)，你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)。
這道算式叫做減法算式?！?BR> 3、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢?
3–1=22–1=3。
二、操作活動。
1.看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義，然后列出算式。
2.看分合式寫數(shù)字。
3.依樣填空格。
學(xué)習的減法教案篇四
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習看一組實物圖編應(yīng)用題，重點學(xué)習應(yīng)用題中的.提問。
2、繼續(xù)學(xué)習用清楚的語言講述算式表達的圖意。
3、在老師提醒下能注意保持活動時正確的坐姿。
活動準備：
算式卡片、7只毛毛蟲。
活動過程：
一、游戲：“出拳”，進一步鞏固7的分合和加法。
1、介紹游戲玩法。
教師：兩人出的手指數(shù)合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰后出圈，邊出拳要邊說，如：甲：我出2，我出5.
2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，知道把7的6種合成式說完。
教師：你們有什么辦法保證自己會不重復(fù)的把7的合成式說完?(啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。)。
1、教師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據(jù)這些特征來編減法應(yīng)用題嗎?(請幼兒集體來說一說)。
教師：誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲)。
教師：我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲)。
2、依次類推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。
3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。
教師小結(jié)：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的總數(shù)中，去掉1個，等于就是7去掉1個還剩下幾個，剩下的數(shù)和減去的樹合起來就是7.
1、游戲一：摘得愛心。
教師：瞧，這是老師給大家準備了一些貼有愛心的卡片，你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細聽好游戲規(guī)則：分小組上來，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數(shù)是幾，回答對了卡片上的愛心就歸你了!
2、游戲二：搶答。
教師：下面我們來換個玩法，好不好?仔細聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個卡片并讀出上面的算式，然后說，開始!你們搶答出答案，最先答對的獲得卡片上的愛心!然后比比誰的愛心多!
學(xué)習的減法教案篇五
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：ppt，鑰匙題卡，門。
一、玩一玩游戲，復(fù)習10的組成。
師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
1.學(xué)習第一組算式10-1=9和10-9=1。
(1)師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上)。
(2)師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題?(10-1=9)。
(3)師：10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)。
(5)師：這兩道題中有什么秘密呢?
小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。
2.學(xué)習第二組算式10-2=8和10-8=2。
(1)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子)。
(2)師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)。
(3)師：誰能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)。
(4)小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3.學(xué)習第三組算式10-3=7和10-7=3。
(2)師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10-3=7)。
(3)師：看到10、3、7這三個數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)。
(1)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(2)師：用一道減法算式來表示，誰來?(10-4=6)。
(3)師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試?(10-6=4)。
5.學(xué)習第五組算式：10-5=5。
(1)師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西)。
(2)師：用一個減法算式來表示，誰來?(10-5=5)。
(3)師：10,5,5分別表示什么?(強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么)。
(4)師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?
三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家。
(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲，復(fù)習10以內(nèi)加減。
通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的`幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學(xué)習的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
學(xué)習的減法教案篇六
1、學(xué)習3的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。
2、學(xué)習書寫加減法算式。
活動準備。
1、2—64分開和聚集。
2、2—65分開和聚集。
3、課件：圖片—螃蟹4。
活動過程。
1、出示圖片：螃蟹。
教師：請小朋友看看這幅圖上有什么？看完后講給大家聽。
什么地方有誰？”
（石頭說有兩只螃蟹）。
再看看旁邊（又來了一只螃蟹）。
一共有三只雞怎樣表示？
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號表示又來了呢？（+）。
用什么符號表示一共有呢？（=）。
（2+1=3）“這算式什么意思？我們一起說說看。
石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹。
2+1=3。
2、出示數(shù)學(xué)卡。
（1）2—64分開和聚集。
誰會把這幅圖講一講？
有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。
那用算式怎樣來表示呢？”（2+1=3）。
（大家一起把算式讀兩遍）。
有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包？
3—1=2。
“這個符號（—），你們認識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）。
這道算式叫做減法算式?！?BR> 3、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢？
3–1=22–1=3。
二、操作活動。
1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
學(xué)習的減法教案篇七
1、教幼兒學(xué)習3的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉”，“還?！钡暮x。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
范例一(圖一畫好三只兔子，圖二畫好1只表示走了的一只，圖三畫好剩下的2只)。
范例二(圖一畫好三只氫氣球，圖二畫好2只氫氣球，圖三畫個疑問號)。
小朋友，今天我們來玩碰球游戲，我的球和你的球合起來要是3。
二、集體活動。
一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情，誰會把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。
想想第二幅怎樣講?(注意用“走了”，而不是“又走了”)把兩幅圖連起來說說看。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講呢?“還?！痹谶@里是什么意思呢?(就是原來的3只兔子，走掉了1只，沒走的，現(xiàn)在還在這里的2只)。
大家一起把這三幅圖連起來完整地講一遍吧!
2、個別幼兒進行算式書寫：誰愿意用一道算式把這件事記下來，邊講邊記。
大家一起讀一讀這道算式吧!
二)出示范例二。
1、這三幅圖說的是一件什么事情呢，這個疑問號可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請幼兒開動腦筋，試圖猜測圖義，并作出合理的講述)。
2、重點講解減法：誰會用一道算式邊講邊記下這件事。(請一幼兒操作)。
3、集體檢驗操作結(jié)果：他記得對嗎?大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)。
4、誰來說說這道算式里每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢?
二、幼兒操作。
1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個小朋友都準備好了學(xué)具盒，學(xué)具盒里有數(shù)字卡和符號卡，待會請小朋友仔細聽題目。根據(jù)老師說的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說一說你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。
2、教師報題目：如：老師手上有3本書，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書，請小朋友擺出算式來表示這件事。(幼兒操作，擺好后，引導(dǎo)幼兒說說算式中各數(shù)字和符號所表示的實際含義)。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒收拾學(xué)具，結(jié)束本次活動。
學(xué)習的減法教案篇八
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中，學(xué)習7的第一組加減。
2、借助動畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。
二、活動準備：
幼兒每人一套數(shù)字三、活動過程：
開始部分：
問答游戲：復(fù)習7的組成與分解點擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：“小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲！
點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友”棒極啦！“調(diào)動幼兒學(xué)習積極性。
基本部分：
（一）欣賞”小貓釣魚“，學(xué)習7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。
（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學(xué)習1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習7―1=67―6=1。
2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞”小貓撲蝶“”小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習：6+1=71+6=77―1=67―6=1。
（三）根據(jù)實物編應(yīng)用題。（泥工在計算活動中的應(yīng)用）（四）看算式編應(yīng)用題。
學(xué)習的減法教案篇九
活動目標：
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1—7、符號+、—、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動過程：
1、復(fù)習鞏固：開火車。
以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？
嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）。
2、情境感知———看圖學(xué)習7的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼?，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1）幼兒第一次探索操作———看圖講述。
（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的'城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。
（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1）交代幼兒操作要求。
2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。
（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解———互換規(guī)律。
1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）。
4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲。
游戲規(guī)則：
（1）每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動結(jié)束：
帶小朋友進入城堡跳舞。
活動延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列算式。
活動反思：
通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數(shù)學(xué)。
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學(xué)習的減法教案篇十
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編收集整理的學(xué)習3的減法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學(xué)習3的`減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，進一步學(xué)習"走掉"，"還剩"的含義。
2、能用簡潔明了的語言講述減法算式所表述的圖意。
場景圖片，蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。
1.出示三幅圖：這三幅圖講了一件事情，誰能用一句完整的話講清楚。
誰會把每幅圖用一句話講清楚?第二幅怎樣講?
2.請一幼兒書寫算式：我們用一道怎樣的算式把這件事記下來呢?
3.集體檢驗操作結(jié)果，并說說這些數(shù)字都表示什么意思?"-"呢?"="呢?
4.幼兒看算式編題：誰能看著這個算式來說一件事情呢?
5.(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說了一件事情，誰來說說看?(請個別幼兒講述圖意)。
7.集體驗證，大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)。
8.幼兒觀察找出兩道算式題之間的秘密。
二、幼兒操作。
練習一：看三幅圖列算式，分合式填補數(shù)。
練習二：看點子列算式，看算式填空格。
(1)教師交代作業(yè)要求。
(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
交流作業(yè)，進行更正。
四、結(jié)束部分。
1、在本次教學(xué)活動中，幼兒們學(xué)習激情很高，互動很好!
2、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)活動，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。
學(xué)習的減法教案篇十一
活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習4的減法。
2、進一步理解“走了”、“跑掉”、“還?！钡膶嶋H意義，運用正確的詞匯表達圖意。3、學(xué)習按寬窄排序體驗序列之間的可傳遞性和可逆性。
活動重點：
理解減法的含義。
活動難點：
嘗試編不同的應(yīng)用題。
活動準備：
磁性教具，粗的記號筆2支。
活動過程：
一、復(fù)習4的組成。
1、教師：我們今天來玩一個游戲，我先出一個數(shù)字，我們一起來拍手，
我拍手的次數(shù)和你拍手的次數(shù)合起來要是我出的數(shù)字。我出數(shù)字？
2、教師：小朋友我問你，我的'手兒拍一次，你的手兒拍幾次？
學(xué)生：鐘老師回答你，你的手兒拍一次，我的手兒拍兩次。
幼兒動手操作，探索4的不同分法。
1、出示飛機，編應(yīng)用題。
（請小朋友來用粉筆在黑板上記錄）。
2、列減法算式。
師：用什么算式表示這道應(yīng)用題呢？這道算式是怎么表示這個應(yīng)用題呢？
3、同樣的方法來學(xué)習4的其他組的減法。
二、幼兒操作活動。
師；今天老師為你們準備了本子和鉛筆。等會請你們來寫算式好嗎？怎么寫呢？就是聽老師來說一件事情，然后你們就來寫上正確的算式好嗎？你們寫好了還要想一想你們的算式是怎么樣表示我說的這件事的。
教師來口報應(yīng)用題，幼兒列算式。要求幼兒要認真聽清楚老師說的事情，然后在認真寫。
教師請幼兒來說一說自己的列的算式。
評價幼兒的操作活動。
三、結(jié)束活動。
學(xué)習的減法教案篇十二
1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點難點。
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備。
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程。
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……。
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
學(xué)習的減法教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-5頁上的例1、例2，練習一第1題。
教學(xué)目標：
1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生學(xué)會用加減法兩步運算的方法解決問題。會使用小括號。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點：用加減法兩步運算解決問題。
教學(xué)難點：會使用小括號。
學(xué)情分析：在計算兩步式題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識解決問題的機會，讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準備：第2-3頁上的主題圖。
教學(xué)過程：
提問：小朋友們在寒假里都去哪里玩了？
學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。
提問：你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?BR> 有一群小朋友也到游樂場來玩了。
（出示主題圖）。
誰能說一說小朋友們在干什么？
先獨立看圖，再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事？
個別回答：有6人跑去丟沙包，又來了13人看戲。
你能看圖提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會提出：（1）原來有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？
（2）原來有22人，走了6人去丟沙包，又來了13個人，現(xiàn)在有多少人在看戲？
如果有學(xué)生提出第一個問題，就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個問題后，重點解決。
先請學(xué)生自己試著解決，在小組中說一說是怎樣想的。
然后請用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上，說想法，其他學(xué)生有不明白的地方進行提問，學(xué)生進行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問：仔細觀察，你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能會提出：（1）我一共做了54個面包，買走22個面包，還剩多少個面包？
（2）我一共做了54個面包，買走22個面包，又買了8個面包，還剩多少個面包？
重點解決第（2）個問題。
讓學(xué)生自己解答，在小組中說一說想法。
54-（22+8）=24（個）。
學(xué)生每說出一種計算方法，都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
重點解決小括號的用法。讓用第三種方法計算的學(xué)生說一說是怎樣想的，小括號有什么作用。
如果沒有學(xué)生想到第三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想這道題還有不同的計算方法嗎？如果學(xué)生沒有想出來，教師引出小括號的用法。
重點讓學(xué)生明確：如果算式中有小括號，要先算小括號里面的。
完成練習一第1題。
讓學(xué)生看圖，說一說題意。然后獨立解答。鼓勵學(xué)生用不同的方法進行解答。
1、提問：今天學(xué)習的內(nèi)容和以前學(xué)習的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生個別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設(shè)計：
解決問題。
學(xué)習的減法教案篇十四
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進行20以內(nèi)簡單的減法運算。
2、能積極思考、細致觀察，體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性。
1、教具準備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干。
1預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù)，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進行。
2集體活動。
（1）復(fù)習10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。
（2）學(xué)習20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？
教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。
教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，根據(jù)小數(shù)取藍條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再從藍色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
（3）用加法減法板學(xué)習20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。
3分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。
第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結(jié)果。
第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。
第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
學(xué)習的減法教案篇十五
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等。
1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物？
這些小動物有什么不同？
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數(shù)四題法）。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題，并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計算。
5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習，做6的相關(guān)的加減法。
我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
學(xué)習的減法教案篇十六
欣賞《國王與皇冠》拼圖，幼兒說說：
1、圖上像什么？（左邊：像金燦燦的皇冠；右邊：長胡子的國王）。
2、這些圖形是有幾個圖形組成的？
左邊：9個；右邊：10個。
3、各圖分別由幾個什么圖形組成？
左邊：圓形3個，三角形6個；
右邊：橢圓形5個，梯形5個。
在各個拼圖中找出三個數(shù)字，進行列式。
如：3個圓形，6個三角形，一共有9個圖形，可以列式：
3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3。
如：4個橙色的圓形，5個橙色的三角形，一共有9個圖形，可以列式：
4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4。
重點和難點：理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。
幼兒在練習冊上學(xué)寫數(shù)字10；
幼兒在練習紙上根據(jù)所畫幾何圖，按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。
學(xué)習的減法教案篇十七
1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。
2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。
小棒圖，小黑板，水果圖。
一、引入。
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星。
還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？
你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6。
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6。
二、新授。
1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）。
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）。
獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動。
分組擺學(xué)具并寫算式。
3、課后練習45頁看圖寫出算式。
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習。
1、在田字格里寫算式。
只寫半格注意書寫整潔。
2、46頁做一做，49頁5、6、7。
四、語言練習。
說出生活中你見過哪些數(shù)字？
學(xué)習的減法教案篇十八
1、知識與技能：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法：通過情境的創(chuàng)設(shè)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境教學(xué)，使學(xué)生積極主動地投入到活動之中，并在活動中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計數(shù)器等
師：同學(xué)們，你們知道今年的奧運會在哪里舉行嗎？
師：那我們從現(xiàn)在開始，積極參加體育鍛煉，經(jīng)常閱讀課外書，今天我們就一起走進小小圖書館。（出示課題）
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報還剩多少本？這一問題，列出算式。
2、探究33－7的計算方法。
（ 1）動手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺，思考如何計算33－7，并匯報自己的操作過程。
全班匯報交流，學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：13-3-4=6，6+20=26。13－7=6，6+20=26；10—7=3，3+3=6，6+20=26。
（2）掌握豎式計算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33－7，學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法，教師給予指導(dǎo)，理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計數(shù)器撥珠的過程，通過直觀演示，理解個位不夠減的時候，向十位借1的過程，加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師：這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理，都是個位上3減7不夠減，向十位借1個十，與3相加變成13，13—7=6，6+20=26。
師：你們看，小圓點像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽??？
用課件播放小圓帽兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師：十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么??？小圓帽不是每題減法都有的，是當個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的，它表示向十位借了，所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運用豎式的方法解決新問題。
（1）故事書原有25本，借走8本，還剩多少本？
（2）連環(huán)畫原有25本，借走8本，還剩多少本？
（生獨立做題，后反饋，師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項）
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師：今天你們學(xué)到了什么？有什么收獲？
1、計算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼，根據(jù)號碼對號上車。
學(xué)習的減法教案篇十九
人教版三年級數(shù)學(xué)上冊p22-p23頁的例1及相關(guān)練習題。
本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級已學(xué)過的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯。沒有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計算的方法，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識、方法和經(jīng)驗遷移過來，解決新問題。
學(xué)情分析：雖然學(xué)生之前已學(xué)過兩位數(shù)的退位減法計算，也掌握了一定的算理，但是三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進行計算，這是教學(xué)中的難點。因此在教學(xué)時，我結(jié)合學(xué)生的認知特點準備了課件和配套的畫面，以增強教學(xué)的直觀形象性。另外，結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過的退位減法計算為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。
2、能結(jié)合具體情境進行減法的估算。
3、學(xué)生通過探究、合作交流的學(xué)習過程，體驗連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識。
退位減法的.計算方法及估算方法。
理解連續(xù)退位減法的算理。
課件、常規(guī)的學(xué)習用品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知。
（一）簡單描述昌江的一大旅游景點---棋子灣。
（二）出示課件：棋子灣。
從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過烏烈時是38千米，還剩多少千米？
1、指名演板，并說說計算過程。
2、師：同學(xué)們，你們能說說在做筆算減法時我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位退一當作10來減）。
二、情景引入。
師：這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）。
師：這就是美麗的云南！那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。
學(xué)習的減法教案篇二十
一、十幾減9 （含用數(shù)學(xué)）本單元知識框架：口算十幾減幾 （含用數(shù)學(xué)）20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學(xué) （綜合應(yīng)用）
二、單元學(xué)習內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容：
1、 十幾減9；
2、 十幾減幾；
3、 用數(shù)學(xué)解決問題。
后續(xù)學(xué)習的相關(guān)內(nèi)容：
1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；
2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。
三、學(xué)生學(xué)習情況分析
從期末的測試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算，但由于中間間隔了一個假期，學(xué)生的遺忘比較快，為更好地學(xué)習《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習新知前還需進行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進位加法），為學(xué)習新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計算比較粗心，運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
四、單元教學(xué)目標
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。
2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評價要點
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；
2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算；
3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)：11節(jié)
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
2整理和復(fù)習
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
2、進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法；
3、能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。
學(xué)習的減法教案篇二十一
1、使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關(guān)習題。
2、利用所學(xué)的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。
3、通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。
正確進行同分母分數(shù)加、法計算。
圓形紙片。
填空：
(1)5/8的分數(shù)單位是()，它有()個這樣的分數(shù)單位。
(2)7/9里有()個1/9;()個1/8是7/8。
(3)3個1/4是();6/11是6個()。
今天是小明的生日，媽媽為他準備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。
用學(xué)過的分數(shù)知識說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的1/8，爸爸吃了這個蛋糕的3/8，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)。
師：你能根據(jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學(xué)問題，并說說怎么列式解決嗎?
預(yù)設(shè)：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的.幾分之幾?1/8+3/8。
爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分數(shù)的加減法計算的方法。（出示學(xué)習目標)。
1、學(xué)習同分母分數(shù)加法。
猜想到底對不對呢?有辦法驗證嗎?
學(xué)生獨立思考、探究。
小組討論，全班匯報。
(1)從圖上看結(jié)果。
(2)說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。（結(jié)果要化成最簡分數(shù)。）。
(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎?(分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。)。
2、學(xué)習同分母分數(shù)減法。
學(xué)生獨立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分數(shù)減法的含義嗎?(分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。)。
3、歸納方法。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點?(板書：同分母)。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?
板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦?
(計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。)。
過三關(guān)。
同桌互檢。
通過今天的學(xué)習有什么收獲?
學(xué)習的減法教案篇二十二
1、會計算有關(guān)0的加、減法。
2、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意
3、滲透空集的概念。
教學(xué)重難點：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法。
一、復(fù)習舊知
昨天，我們學(xué)習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2、出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）
2、完成第30頁的做一做
（全班集體評價）
3、第31頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、p31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。
2、第31頁的第2題
要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
學(xué)習的減法教案篇二十三
1.1知識與技能：
(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡單的實際問題。
1.2過程與方法：
1.培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
2.學(xué)生交流各自的解題策略，比較結(jié)果時，體驗解題策略的不同，解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂、學(xué)習的愉悅。
教學(xué)重點:掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，體會解決問題的多樣性，掌握利用估算解決問題的`方法。
教學(xué)難點:掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法并口述算理，能靈活地運用估算解決生活中的實際問題。
多媒體課件。
一、引入。
(一)復(fù)習導(dǎo)入。
1.口算。
2.填一填。
(1)80里面有(8)個十;150里面有(15)個十。
(2)500里面有(5)個百;1300里面有(13)個百。
(3)4000里面有(4)個千;10000里面有(10)個千。
(4)20xx里面有(2)個千，20xx里面有(20)個百。
3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。
(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元，約是(4000)元。
(2)欣欣小學(xué)有708人，約是(700)人。
(3)果園里有2398棵果樹，約是(2400)棵。
(二)引出新課。
出示95頁主題圖。
問：從圖中你了解了哪些信息?(電視機和冰箱的價格，問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。
問：你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢，就是把這兩件電器的價錢加起來)。
教師：今天我們就來學(xué)習這些整百或整千數(shù)的加減法。
板書課題：整百、整千數(shù)加減法。
學(xué)習的減法教案篇一
1、熟練掌握因數(shù)為7的乘法口訣，能用口訣計算7的乘除法。
2、能用7的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和解決問題的能力。
3、學(xué)會除加、除減兩步式題的計算方法，能正確計算。
熟練掌握7的乘除法。
能用7的乘除法解決相關(guān)實際問題。
多媒體課件、學(xué)習單。
一、引入新課。
1、口算練習。
師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)的乘法口訣？還學(xué)會了用乘法口訣求商。一起練一練完成學(xué)習單左邊的口算題（交流核對）。
2、今天我們要繼續(xù)學(xué)習。
二、新授：
（1）(多媒體出示)師：小兔要在數(shù)射線上跳一跳，看一下它今天準備幾格一跳？你們能不能很快說出它每次跳得結(jié)果？（生開火車）。
問：觀察一下這組數(shù)有什么特點？
出示課題：7的`乘除法。
(2)師：小兔從0開始跳，第一次跳了幾個幾是幾？那么第二次呢？（開火車依次說一說幾個7是幾？）。
（3）師：能不能用乘法算式來表示每次跳得結(jié)果？
問：1個7乘法算式怎么列？能寫幾道？這兩道乘法算式能用幾句口訣來表示？
口訣是什么？
板書：1×7=7一七得七7×1=7。
問：口訣中一七表示算式中的什么？后一個七在算式中表示什么？
（4）能不能根據(jù)小兔每次跳的，寫出所有七的乘法算式和相關(guān)口訣？獨立完成。
書46頁（交流核對，多媒體演示）。
問：這些算式有什么秘密？為什么積一個比一個大7？
（5）師：讀口訣，完成接口令游戲。
2、練習鞏固：
完成學(xué)習單1—4題，交流核對。
3、解決實際問題：（出示多媒體）。
（1）師：在生活中有許多問題也可以用今天學(xué)的本領(lǐng)來解決。
（2）出示麻雀圖。
讀題，完成并交流。
問：為什么用除法算？你是怎樣想的？
（3）小兔遇到難題了出示：4個星期有幾天？
讀題問：題目中只有一個數(shù)4，怎樣列式？（分組討論）。
問：你是怎樣想的？
出示：（）個星期有（）天。
討論交流：比比誰的想法多？你是怎么算的？
4、出示：玫瑰圖。
讀題后討論問：要求共有幾束，看圖中扎好的有幾束？（3束）。
那么有幾朵玫瑰需要扎成束？先算什么？算式怎樣列？
板書28÷7+3。
問：28÷7表示什么？為什么要加3？這是一道兩步式題，先算什么？再算什么？
能不能按運算順序來讀一讀？
老師這樣列式可以嗎？板書：3+28÷7。
板書：在除加、除減算式中，應(yīng)該先算除法，再算加減法。練一練：書47頁口算題（交流核對）。
三、拓展訓(xùn)練：
學(xué)習單：綜合運用。
開心玩一玩。
四、師生交流，共同小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習了……？你有什么收獲？
學(xué)習的減法教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒實物學(xué)習2的減法，認識減號并理解其意義。
2、學(xué)習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還?！钡暮x。
書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號、等于號若干。學(xué)具盒每人一個。
1、做“碰球”游戲，復(fù)習2的組成和分成。
“今天我們來做碰球游戲，我的球和你的球合起來要是2。”
師：嘿嘿，我的1球碰幾球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。
2、復(fù)習2的加法
事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個娃娃、媽媽又送給芳芳1個娃娃，她一共有幾個娃娃?(2個)同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。
2、學(xué)習2的減法。
(1)、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么?”(2本書)，老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1)，手拿減號(-)，這個符號你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會讀嗎?家一起來讀兩遍。
(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會用一道算式來記錄這件事情?家看他記的對不對?我們一起來說說這道算式，2表示什么?1表示什么?減號表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對嗎?我們一起讀一讀這道算式。
小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。
3、幼兒操作，復(fù)習2的減法。
(1)、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號擺出一道算式題。
(2)、請小朋友輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報應(yīng)用題，幼兒擺算式。
(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。
(4)、請個別幼兒讀一讀他的算式。
4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。
學(xué)習的減法教案篇三
1、學(xué)習3的加減法，認識加號、減號、等號(理解其含義)。
2、學(xué)習書寫加減法算式。
活動準備。
1.2-64分開和聚集。
2.2-65分開和聚集。
3.課件：圖片-螃蟹4。
活動過程。
1、出示圖片：螃蟹。
教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)。
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。
一共有三只雞怎樣表示?
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號表示又來了呢?(+)。
用什么符號表示一共有呢?(=)。
(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。
石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹。
2+1=3。
2、出示數(shù)學(xué)卡。
(1)2-64分開和聚集。
誰會把這幅圖講一講?
有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。
(大家一起把算式讀兩遍)。
有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包?
“這個符號(—)，你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)。
這道算式叫做減法算式?！?BR> 3、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢?
3–1=22–1=3。
二、操作活動。
1.看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義，然后列出算式。
2.看分合式寫數(shù)字。
3.依樣填空格。
學(xué)習的減法教案篇四
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習看一組實物圖編應(yīng)用題，重點學(xué)習應(yīng)用題中的.提問。
2、繼續(xù)學(xué)習用清楚的語言講述算式表達的圖意。
3、在老師提醒下能注意保持活動時正確的坐姿。
活動準備：
算式卡片、7只毛毛蟲。
活動過程：
一、游戲：“出拳”，進一步鞏固7的分合和加法。
1、介紹游戲玩法。
教師：兩人出的手指數(shù)合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰后出圈，邊出拳要邊說，如：甲：我出2，我出5.
2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，知道把7的6種合成式說完。
教師：你們有什么辦法保證自己會不重復(fù)的把7的合成式說完?(啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。)。
1、教師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍色的;3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據(jù)這些特征來編減法應(yīng)用題嗎?(請幼兒集體來說一說)。
教師：誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲)。
教師：我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來!(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲)。
2、依次類推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。
3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。
教師小結(jié)：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的總數(shù)中，去掉1個，等于就是7去掉1個還剩下幾個，剩下的數(shù)和減去的樹合起來就是7.
1、游戲一：摘得愛心。
教師：瞧，這是老師給大家準備了一些貼有愛心的卡片，你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細聽好游戲規(guī)則：分小組上來，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數(shù)是幾，回答對了卡片上的愛心就歸你了!
2、游戲二：搶答。
教師：下面我們來換個玩法，好不好?仔細聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個卡片并讀出上面的算式，然后說，開始!你們搶答出答案，最先答對的獲得卡片上的愛心!然后比比誰的愛心多!
學(xué)習的減法教案篇五
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：ppt，鑰匙題卡，門。
一、玩一玩游戲，復(fù)習10的組成。
師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
1.學(xué)習第一組算式10-1=9和10-9=1。
(1)師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上)。
(2)師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題?(10-1=9)。
(3)師：10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)。
(5)師：這兩道題中有什么秘密呢?
小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。
2.學(xué)習第二組算式10-2=8和10-8=2。
(1)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子)。
(2)師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)。
(3)師：誰能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)。
(4)小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3.學(xué)習第三組算式10-3=7和10-7=3。
(2)師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10-3=7)。
(3)師：看到10、3、7這三個數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)。
(1)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(2)師：用一道減法算式來表示，誰來?(10-4=6)。
(3)師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試?(10-6=4)。
5.學(xué)習第五組算式：10-5=5。
(1)師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西)。
(2)師：用一個減法算式來表示，誰來?(10-5=5)。
(3)師：10,5,5分別表示什么?(強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么)。
(4)師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?
三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家。
(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲，復(fù)習10以內(nèi)加減。
通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的`幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學(xué)習的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
學(xué)習的減法教案篇六
1、學(xué)習3的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。
2、學(xué)習書寫加減法算式。
活動準備。
1、2—64分開和聚集。
2、2—65分開和聚集。
3、課件：圖片—螃蟹4。
活動過程。
1、出示圖片：螃蟹。
教師：請小朋友看看這幅圖上有什么？看完后講給大家聽。
什么地方有誰？”
（石頭說有兩只螃蟹）。
再看看旁邊（又來了一只螃蟹）。
一共有三只雞怎樣表示？
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號表示又來了呢？（+）。
用什么符號表示一共有呢？（=）。
（2+1=3）“這算式什么意思？我們一起說說看。
石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹。
2+1=3。
2、出示數(shù)學(xué)卡。
（1）2—64分開和聚集。
誰會把這幅圖講一講？
有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。
那用算式怎樣來表示呢？”（2+1=3）。
（大家一起把算式讀兩遍）。
有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包？
3—1=2。
“這個符號（—），你們認識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）。
這道算式叫做減法算式?！?BR> 3、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢？
3–1=22–1=3。
二、操作活動。
1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
學(xué)習的減法教案篇七
1、教幼兒學(xué)習3的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉”，“還?！钡暮x。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
范例一(圖一畫好三只兔子，圖二畫好1只表示走了的一只，圖三畫好剩下的2只)。
范例二(圖一畫好三只氫氣球，圖二畫好2只氫氣球，圖三畫個疑問號)。
小朋友，今天我們來玩碰球游戲，我的球和你的球合起來要是3。
二、集體活動。
一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情，誰會把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。
想想第二幅怎樣講?(注意用“走了”，而不是“又走了”)把兩幅圖連起來說說看。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講呢?“還?！痹谶@里是什么意思呢?(就是原來的3只兔子，走掉了1只，沒走的，現(xiàn)在還在這里的2只)。
大家一起把這三幅圖連起來完整地講一遍吧!
2、個別幼兒進行算式書寫：誰愿意用一道算式把這件事記下來，邊講邊記。
大家一起讀一讀這道算式吧!
二)出示范例二。
1、這三幅圖說的是一件什么事情呢，這個疑問號可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請幼兒開動腦筋，試圖猜測圖義，并作出合理的講述)。
2、重點講解減法：誰會用一道算式邊講邊記下這件事。(請一幼兒操作)。
3、集體檢驗操作結(jié)果：他記得對嗎?大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)。
4、誰來說說這道算式里每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢?
二、幼兒操作。
1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個小朋友都準備好了學(xué)具盒，學(xué)具盒里有數(shù)字卡和符號卡，待會請小朋友仔細聽題目。根據(jù)老師說的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說一說你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。
2、教師報題目：如：老師手上有3本書，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書，請小朋友擺出算式來表示這件事。(幼兒操作，擺好后，引導(dǎo)幼兒說說算式中各數(shù)字和符號所表示的實際含義)。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒收拾學(xué)具，結(jié)束本次活動。
學(xué)習的減法教案篇八
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中，學(xué)習7的第一組加減。
2、借助動畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。
二、活動準備：
幼兒每人一套數(shù)字三、活動過程：
開始部分：
問答游戲：復(fù)習7的組成與分解點擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：“小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲！
點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友”棒極啦！“調(diào)動幼兒學(xué)習積極性。
基本部分：
（一）欣賞”小貓釣魚“，學(xué)習7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。
（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學(xué)習1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習7―1=67―6=1。
2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞”小貓撲蝶“”小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習：6+1=71+6=77―1=67―6=1。
（三）根據(jù)實物編應(yīng)用題。（泥工在計算活動中的應(yīng)用）（四）看算式編應(yīng)用題。
學(xué)習的減法教案篇九
活動目標：
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1—7、符號+、—、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動過程：
1、復(fù)習鞏固：開火車。
以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？
嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）。
2、情境感知———看圖學(xué)習7的第一組加減法。
你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼?，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1）幼兒第一次探索操作———看圖講述。
（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的'城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。
（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式。
（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1）交代幼兒操作要求。
2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。
（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解———互換規(guī)律。
1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）。
4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲。
游戲規(guī)則：
（1）每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動結(jié)束：
帶小朋友進入城堡跳舞。
活動延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列算式。
活動反思：
通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數(shù)學(xué)。
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學(xué)習的減法教案篇十
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編收集整理的學(xué)習3的減法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學(xué)習3的`減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，進一步學(xué)習"走掉"，"還剩"的含義。
2、能用簡潔明了的語言講述減法算式所表述的圖意。
場景圖片，蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。
1.出示三幅圖：這三幅圖講了一件事情，誰能用一句完整的話講清楚。
誰會把每幅圖用一句話講清楚?第二幅怎樣講?
2.請一幼兒書寫算式：我們用一道怎樣的算式把這件事記下來呢?
3.集體檢驗操作結(jié)果，并說說這些數(shù)字都表示什么意思?"-"呢?"="呢?
4.幼兒看算式編題：誰能看著這個算式來說一件事情呢?
5.(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說了一件事情，誰來說說看?(請個別幼兒講述圖意)。
7.集體驗證，大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)。
8.幼兒觀察找出兩道算式題之間的秘密。
二、幼兒操作。
練習一：看三幅圖列算式，分合式填補數(shù)。
練習二：看點子列算式，看算式填空格。
(1)教師交代作業(yè)要求。
(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
交流作業(yè)，進行更正。
四、結(jié)束部分。
1、在本次教學(xué)活動中，幼兒們學(xué)習激情很高，互動很好!
2、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)活動，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。
學(xué)習的減法教案篇十一
活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習4的減法。
2、進一步理解“走了”、“跑掉”、“還?！钡膶嶋H意義，運用正確的詞匯表達圖意。3、學(xué)習按寬窄排序體驗序列之間的可傳遞性和可逆性。
活動重點：
理解減法的含義。
活動難點：
嘗試編不同的應(yīng)用題。
活動準備：
磁性教具，粗的記號筆2支。
活動過程：
一、復(fù)習4的組成。
1、教師：我們今天來玩一個游戲，我先出一個數(shù)字，我們一起來拍手，
我拍手的次數(shù)和你拍手的次數(shù)合起來要是我出的數(shù)字。我出數(shù)字？
2、教師：小朋友我問你，我的'手兒拍一次，你的手兒拍幾次？
學(xué)生：鐘老師回答你，你的手兒拍一次，我的手兒拍兩次。
幼兒動手操作，探索4的不同分法。
1、出示飛機，編應(yīng)用題。
（請小朋友來用粉筆在黑板上記錄）。
2、列減法算式。
師：用什么算式表示這道應(yīng)用題呢？這道算式是怎么表示這個應(yīng)用題呢？
3、同樣的方法來學(xué)習4的其他組的減法。
二、幼兒操作活動。
師；今天老師為你們準備了本子和鉛筆。等會請你們來寫算式好嗎？怎么寫呢？就是聽老師來說一件事情，然后你們就來寫上正確的算式好嗎？你們寫好了還要想一想你們的算式是怎么樣表示我說的這件事的。
教師來口報應(yīng)用題，幼兒列算式。要求幼兒要認真聽清楚老師說的事情，然后在認真寫。
教師請幼兒來說一說自己的列的算式。
評價幼兒的操作活動。
三、結(jié)束活動。
學(xué)習的減法教案篇十二
1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、讓幼兒學(xué)習簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點難點。
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備。
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程。
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……。
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
學(xué)習的減法教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-5頁上的例1、例2，練習一第1題。
教學(xué)目標：
1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生學(xué)會用加減法兩步運算的方法解決問題。會使用小括號。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點：用加減法兩步運算解決問題。
教學(xué)難點：會使用小括號。
學(xué)情分析：在計算兩步式題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識解決問題的機會，讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準備：第2-3頁上的主題圖。
教學(xué)過程：
提問：小朋友們在寒假里都去哪里玩了？
學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。
提問：你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?BR> 有一群小朋友也到游樂場來玩了。
（出示主題圖）。
誰能說一說小朋友們在干什么？
先獨立看圖，再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事？
個別回答：有6人跑去丟沙包，又來了13人看戲。
你能看圖提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會提出：（1）原來有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？
（2）原來有22人，走了6人去丟沙包，又來了13個人，現(xiàn)在有多少人在看戲？
如果有學(xué)生提出第一個問題，就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個問題后，重點解決。
先請學(xué)生自己試著解決，在小組中說一說是怎樣想的。
然后請用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上，說想法，其他學(xué)生有不明白的地方進行提問，學(xué)生進行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問：仔細觀察，你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能會提出：（1）我一共做了54個面包，買走22個面包，還剩多少個面包？
（2）我一共做了54個面包，買走22個面包，又買了8個面包，還剩多少個面包？
重點解決第（2）個問題。
讓學(xué)生自己解答，在小組中說一說想法。
54-（22+8）=24（個）。
學(xué)生每說出一種計算方法，都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
重點解決小括號的用法。讓用第三種方法計算的學(xué)生說一說是怎樣想的，小括號有什么作用。
如果沒有學(xué)生想到第三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想這道題還有不同的計算方法嗎？如果學(xué)生沒有想出來，教師引出小括號的用法。
重點讓學(xué)生明確：如果算式中有小括號，要先算小括號里面的。
完成練習一第1題。
讓學(xué)生看圖，說一說題意。然后獨立解答。鼓勵學(xué)生用不同的方法進行解答。
1、提問：今天學(xué)習的內(nèi)容和以前學(xué)習的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生個別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設(shè)計：
解決問題。
學(xué)習的減法教案篇十四
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進行20以內(nèi)簡單的減法運算。
2、能積極思考、細致觀察，體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性。
1、教具準備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干。
1預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù)，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進行。
2集體活動。
（1）復(fù)習10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。
（2）學(xué)習20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？
教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。
教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，根據(jù)小數(shù)取藍條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16，用小圓圈圈住，再從藍色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
（3）用加法減法板學(xué)習20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。
3分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。
第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結(jié)果。
第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量，記錄在作業(yè)單上。
第三組：做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
學(xué)習的減法教案篇十五
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等。
1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物？
這些小動物有什么不同？
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題目。（鞏固三數(shù)四題法）。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題，并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計算。
5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習，做6的相關(guān)的加減法。
我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
學(xué)習的減法教案篇十六
欣賞《國王與皇冠》拼圖，幼兒說說：
1、圖上像什么？（左邊：像金燦燦的皇冠；右邊：長胡子的國王）。
2、這些圖形是有幾個圖形組成的？
左邊：9個；右邊：10個。
3、各圖分別由幾個什么圖形組成？
左邊：圓形3個，三角形6個；
右邊：橢圓形5個，梯形5個。
在各個拼圖中找出三個數(shù)字，進行列式。
如：3個圓形，6個三角形，一共有9個圖形，可以列式：
3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3。
如：4個橙色的圓形，5個橙色的三角形，一共有9個圖形，可以列式：
4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4。
重點和難點：理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。
幼兒在練習冊上學(xué)寫數(shù)字10；
幼兒在練習紙上根據(jù)所畫幾何圖，按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。
學(xué)習的減法教案篇十七
1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。
2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。
小棒圖，小黑板，水果圖。
一、引入。
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星。
還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？
你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6。
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6。
二、新授。
1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）。
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）。
獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動。
分組擺學(xué)具并寫算式。
3、課后練習45頁看圖寫出算式。
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習。
1、在田字格里寫算式。
只寫半格注意書寫整潔。
2、46頁做一做，49頁5、6、7。
四、語言練習。
說出生活中你見過哪些數(shù)字？
學(xué)習的減法教案篇十八
1、知識與技能：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法：通過情境的創(chuàng)設(shè)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境教學(xué)，使學(xué)生積極主動地投入到活動之中，并在活動中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計數(shù)器等
師：同學(xué)們，你們知道今年的奧運會在哪里舉行嗎？
師：那我們從現(xiàn)在開始，積極參加體育鍛煉，經(jīng)常閱讀課外書，今天我們就一起走進小小圖書館。（出示課題）
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報還剩多少本？這一問題，列出算式。
2、探究33－7的計算方法。
（ 1）動手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺，思考如何計算33－7，并匯報自己的操作過程。
全班匯報交流，學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：13-3-4=6，6+20=26。13－7=6，6+20=26；10—7=3，3+3=6，6+20=26。
（2）掌握豎式計算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33－7，學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法，教師給予指導(dǎo)，理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計數(shù)器撥珠的過程，通過直觀演示，理解個位不夠減的時候，向十位借1的過程，加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師：這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理，都是個位上3減7不夠減，向十位借1個十，與3相加變成13，13—7=6，6+20=26。
師：你們看，小圓點像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽??？
用課件播放小圓帽兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師：十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么??？小圓帽不是每題減法都有的，是當個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的，它表示向十位借了，所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運用豎式的方法解決新問題。
（1）故事書原有25本，借走8本，還剩多少本？
（2）連環(huán)畫原有25本，借走8本，還剩多少本？
（生獨立做題，后反饋，師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項）
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師：今天你們學(xué)到了什么？有什么收獲？
1、計算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼，根據(jù)號碼對號上車。
學(xué)習的減法教案篇十九
人教版三年級數(shù)學(xué)上冊p22-p23頁的例1及相關(guān)練習題。
本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級已學(xué)過的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯。沒有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計算的方法，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識、方法和經(jīng)驗遷移過來，解決新問題。
學(xué)情分析：雖然學(xué)生之前已學(xué)過兩位數(shù)的退位減法計算，也掌握了一定的算理，但是三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進行計算，這是教學(xué)中的難點。因此在教學(xué)時，我結(jié)合學(xué)生的認知特點準備了課件和配套的畫面，以增強教學(xué)的直觀形象性。另外，結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過的退位減法計算為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。
2、能結(jié)合具體情境進行減法的估算。
3、學(xué)生通過探究、合作交流的學(xué)習過程，體驗連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識。
退位減法的.計算方法及估算方法。
理解連續(xù)退位減法的算理。
課件、常規(guī)的學(xué)習用品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知。
（一）簡單描述昌江的一大旅游景點---棋子灣。
（二）出示課件：棋子灣。
從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過烏烈時是38千米，還剩多少千米？
1、指名演板，并說說計算過程。
2、師：同學(xué)們，你們能說說在做筆算減法時我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位退一當作10來減）。
二、情景引入。
師：這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）。
師：這就是美麗的云南！那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。
學(xué)習的減法教案篇二十
一、十幾減9 （含用數(shù)學(xué)）本單元知識框架：口算十幾減幾 （含用數(shù)學(xué)）20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學(xué) （綜合應(yīng)用）
二、單元學(xué)習內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容：
1、 十幾減9；
2、 十幾減幾；
3、 用數(shù)學(xué)解決問題。
后續(xù)學(xué)習的相關(guān)內(nèi)容：
1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；
2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。
三、學(xué)生學(xué)習情況分析
從期末的測試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算，但由于中間間隔了一個假期，學(xué)生的遺忘比較快，為更好地學(xué)習《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習新知前還需進行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進位加法），為學(xué)習新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計算比較粗心，運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
四、單元教學(xué)目標
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。
2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評價要點
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；
2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算；
3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)：11節(jié)
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
2整理和復(fù)習
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
2、進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法；
3、能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。
學(xué)習的減法教案篇二十一
1、使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關(guān)習題。
2、利用所學(xué)的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。
3、通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。
理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。
正確進行同分母分數(shù)加、法計算。
圓形紙片。
填空：
(1)5/8的分數(shù)單位是()，它有()個這樣的分數(shù)單位。
(2)7/9里有()個1/9;()個1/8是7/8。
(3)3個1/4是();6/11是6個()。
今天是小明的生日，媽媽為他準備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。
用學(xué)過的分數(shù)知識說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的1/8，爸爸吃了這個蛋糕的3/8，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)。
師：你能根據(jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學(xué)問題，并說說怎么列式解決嗎?
預(yù)設(shè)：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的.幾分之幾?1/8+3/8。
爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分數(shù)的加減法計算的方法。（出示學(xué)習目標)。
1、學(xué)習同分母分數(shù)加法。
猜想到底對不對呢?有辦法驗證嗎?
學(xué)生獨立思考、探究。
小組討論，全班匯報。
(1)從圖上看結(jié)果。
(2)說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。（結(jié)果要化成最簡分數(shù)。）。
(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎?(分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。)。
2、學(xué)習同分母分數(shù)減法。
學(xué)生獨立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分數(shù)減法的含義嗎?(分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。)。
3、歸納方法。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點?(板書：同分母)。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?
板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦?
(計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。)。
過三關(guān)。
同桌互檢。
通過今天的學(xué)習有什么收獲?
學(xué)習的減法教案篇二十二
1、會計算有關(guān)0的加、減法。
2、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意
3、滲透空集的概念。
教學(xué)重難點：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法。
一、復(fù)習舊知
昨天，我們學(xué)習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2、出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）
2、完成第30頁的做一做
（全班集體評價）
3、第31頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、p31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。
2、第31頁的第2題
要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
學(xué)習的減法教案篇二十三
1.1知識與技能：
(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡單的實際問題。
1.2過程與方法：
1.培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
2.學(xué)生交流各自的解題策略，比較結(jié)果時，體驗解題策略的不同，解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂、學(xué)習的愉悅。
教學(xué)重點:掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，體會解決問題的多樣性，掌握利用估算解決問題的`方法。
教學(xué)難點:掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法并口述算理，能靈活地運用估算解決生活中的實際問題。
多媒體課件。
一、引入。
(一)復(fù)習導(dǎo)入。
1.口算。
2.填一填。
(1)80里面有(8)個十;150里面有(15)個十。
(2)500里面有(5)個百;1300里面有(13)個百。
(3)4000里面有(4)個千;10000里面有(10)個千。
(4)20xx里面有(2)個千，20xx里面有(20)個百。
3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。
(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元，約是(4000)元。
(2)欣欣小學(xué)有708人，約是(700)人。
(3)果園里有2398棵果樹，約是(2400)棵。
(二)引出新課。
出示95頁主題圖。
問：從圖中你了解了哪些信息?(電視機和冰箱的價格，問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。
問：你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢，就是把這兩件電器的價錢加起來)。
教師：今天我們就來學(xué)習這些整百或整千數(shù)的加減法。
板書課題：整百、整千數(shù)加減法。