從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師的幸福感心得體會篇一
在教育界從事多年的我深深地感受到，教師的幸福感和安全感對于教育事業(yè)的健康發(fā)展至關重要。作為教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這一過程中，我們需要經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和壓力。然而，只有在擁有足夠的幸福感和安全感的基礎上，我們才能真正投入到教育事業(yè)中，發(fā)揮出我們最好的潛力。在我的職業(yè)生涯中，我總結出了一些心得體會，以下將從師生關系、自我成長、職業(yè)發(fā)展、學校環(huán)境和社會認可等五個方面，來論述教師如何獲得幸福感和安全感。
師生關系是教師幸福感和安全感的重要來源之一。作為教師，我們要與學生建立良好的溝通和互動關系。盡管教育生涯中可能會遇到不同類型的學生，但是我們要以平等、尊重和關愛的心態(tài)對待每一個學生。與學生建立良好關系的同時，也要學會傾聽他們的聲音和需求。只有通過與學生的真實交流，我們才能更好地了解他們的思想和情感，從而更好地引導他們的成長。
自我成長是教師幸福感和安全感的重要保障。作為教師，我們要不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和教育能力。只有通過不斷努力，我們才能適應教育領域的快速發(fā)展，并為學生提供更好的教育服務。同時，我們也要關注自己的心理健康，學會釋放壓力和調(diào)節(jié)情緒，以保持良好的工作狀態(tài)。通過不斷的自我反思和成長，我們可以更好地應對工作中的挑戰(zhàn)，進一步提升自己的幸福感和安全感。
職業(yè)發(fā)展是教師幸福感和安全感的重要支撐。一個良好的職業(yè)發(fā)展路徑可以為教師提供更多的機會和發(fā)展空間，從而增加他們的工作滿意度和幸福感。為了促進教師的職業(yè)發(fā)展，學?？梢灾贫ㄍ晟频呐嘤栍媱澓驮u估機制，并給予教師相應的晉升機會和激勵措施。此外，教師也應積極參與教育研究和教學改革，與同行進行交流和合作，分享經(jīng)驗和成果，從而推動自身的職業(yè)發(fā)展。
學校環(huán)境是教師幸福感和安全感的重要保障。一個良好的學校環(huán)境可以為教師提供積極向上的工作氛圍和支持體系。學校應積極營造和諧的師生關系，鼓勵教師們進行合作和團隊工作。此外，學校還應提供良好的教育資源和教育設施，為教師們提供良好的教學條件和工作環(huán)境。只有在這樣的學校環(huán)境中，教師才能更好地發(fā)揮自己的才能和潛力，享受到工作的快樂和滿足。
社會認可是教師幸福感和安全感的重要來源之一。作為社會的一份子，教師應得到社會的認可和尊重。社會可以通過多種渠道來傳遞對教師的認可，例如提高教師的社會地位和待遇，加大對教師的投入和支持等。此外，社會還應加強對教育事業(yè)的宣傳和倡導，引導全社會關注教育，關注教師，從而形成良好的社會氛圍和支持網(wǎng)絡。只有在社會的認可和尊重下，教師才能真正感受到幸福感和安全感，并堅定地從事教育事業(yè)。
總之，教師的幸福感和安全感直接影響著教育事業(yè)的健康發(fā)展。師生關系、自我成長、職業(yè)發(fā)展、學校環(huán)境和社會認可等方面都是教師獲得幸福感和安全感的重要因素。作為教師，我們應努力提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，與學生建立良好的關系，關注自身的成長，積極參與職業(yè)發(fā)展，爭取良好的學校環(huán)境，并爭取社會的認可和支持。只有在這樣的條件下，我們才能真正擁有幸福感和安全感，充分發(fā)揮自己在教育事業(yè)中的作用和價值。
教師的幸福感心得體會篇二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!在這熱情似火的季節(jié)，我們歡聚一堂，聆聽領導對我們的關懷，訴說我們對幸福教育的感悟，作為一名普通的教師，已是倍感榮幸，能作為教師代表發(fā)言，表達自己的心聲，更是萬分激動。
曾經(jīng)有心理學家對數(shù)千人進行了隨機問卷調(diào)查，“什么是使人幸福的最重要因素?”結果表明不是金錢、成功，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人有兩個共同點：他們明確地知道自己的生活目標，同時他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標前進。
我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應該努力把它變成事業(yè)，尋求價值和理想。尋求到快樂和幸福是人生的必需的。
我認為，想要做一名幸福教師首先要熱愛自己的工作，在教學中不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我，這種快樂會凈化心境，越來越感受到生活的價值和意義。
在我的筆記本里放著一張孩子們生日的表格，當天生日的孩子我總會給他們準備好一份小禮物，其實也就是一個水果凍或是一瓶牛奶，在晨讀或晚自習前分鐘我會讓全班孩子給他唱生日歌，最重要的是讓他回家給媽媽道一聲謝，我要讓孩子學會感恩。
做幸福教師，我們就會多一份幸福的心情，會把每一個挫折看成是考驗，會把每一種困難看成是磨練，有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽，有人心懷煩惱拒絕每一個美麗的希望，拒絕會換得拒絕，擁抱會贏來擁抱。
做幸福教師，就會多了一股創(chuàng)造的激情，就會把每一堂課精彩地演繹，就會把每一句話精心地鍛造，就會把校園變成追求卓越的教育夢工場。有一種態(tài)度叫快樂，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。記得一天，我踏著匆忙的腳步走進教室，孩子們已經(jīng)坐在自己的'位置上等我來上課了。這時我的眼神掃視到了黑板旁的立柜上，原本我為孩子們準備的紙巾變了樣，一盒嶄新的紙巾映入我的眼簾。原來的那盒紙巾是我想到冬天一到就會有孩子流鼻涕，孩子小又不知道帶紙巾，所以特地為他們準備的。沒想到，在不經(jīng)意間，已經(jīng)有孩子將這份愛延續(xù)了下去了。
這也啟發(fā)了我將來的教育方式，在今后的教育中，我必定讓自己多帶一份感恩之情在心中。孩子小，可塑性強，切不可讓自己的一時沖動毀了孩子的一生。以心換心是最好的教學方法，我要用我的滿腔人熱情去澆灌那一朵朵含苞待放的嬌花。
當然，我們除了做好這些外，還需要常懷一顆感恩之心。感謝社會對我們的信任，感謝學生讓我永葆青春，感謝同事給我溫暖，最最特別感謝的是學校給我們提供了學習的機會和施展才華的舞臺。
每逢星期三下午，我們語言組都有教研活動，而且在王老師和楊老師的帶領下開展得有聲有色。這為我們更好的做好教學工作起到很好的交流作用。
為加強我校教師隊伍建設，提高全體教師教育教學的基本技能，我們學校還舉辦了“第二屆教師技能大賽”。通過各項比賽，我感覺自己的進步與日俱增。同時，一種幸福感油然而生，為自己的進步，也為自己能更好的教育好每一位學生而更踏實、滿足。
一名好的教師應該不僅僅是某一學科的領頭羊，還應該對其他學科有所涉獵。因為現(xiàn)在的知識并不是純粹某一學科的知識，博學以成當務之急。一名好的教師要有敬業(yè)精神，無論是不得以，還是自愿，做了就要認真的做。一名好的教師還要有一顆平常心，要理解并不是每個學生都能做到最好，不要太苛求自己，也不要苛求學生。
我深刻明白，既然選擇了做教師，就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生。為了祖國的下一代，我們就要勇?lián)熑?，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋?！边@才是教師人生的最大幸福!
我的講話完畢。謝謝大家!
教師的幸福感心得體會篇三
小的時候，認為最幸福的事是不用做作業(yè)；二十一歲當上老師時，對幸福有了新的認識：讓孩子幸福的學習，教出幸福的學生。
記得剛參加工作的時候，那份對教育事業(yè)的熱愛，那份對崗位的熱情，在忙碌而充實的教育教學工作中，在滿足學生渴求知識的眼神后，總覺得有一份滿足感，幸福感。小時候的夢想，一步步成真了。現(xiàn)在，這種幸福感漸漸淡化了，教育教學更多了些理智。
教育的真諦其實就是讓學生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開學校、走上社會以后，能夠快樂的學習生活，能夠快樂地追求著自己的幸福生活，我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結果就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態(tài)度，追求人生的幸福。
教師要給學生幸福，自己本身就應該是一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。
首先，教師要學會善待學生，愛孩子，努力做和藹可親的教師。學生接受了你，喜歡老師，他們才會聽老師的話，聽老師的教導，信任老師。特別是，小學生學習比較被動，好多孩子學習大都取決于對老師的喜愛程度，這位老師我喜歡，我就愛上他的課，愛完成他布置的作業(yè)。即使是犯了錯，其他的老師可能是批評無數(shù)次也沒有用，但如果是他喜歡的老師，看一眼，一眼就足夠了。學生自己會不好意思，會為自己的錯后悔。可以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師和學生的關系親密的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
再次，教師要學會善待自己，千萬別跟自己過不去。我們教師也是人，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流不必要有攀比之心和功利之心，多從自己的職業(yè)中尋找人生的樂趣，多從教授學生知識中獲取快樂?？偹苤?，一個人保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙，生活會幸福，工作亦會幸福。
再次，教師也要不斷提高自身專業(yè)知識，帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會使教育教學變得精彩。
教師的幸福感心得體會篇四
什么是幸福?記得彭教授曾問過我們這個問題，我當時心中的答案就是：我能幫別人做點事，就算是幸福。追求幸福是人類永恒的目標，而幸福觀的取向決定幸福感。什么是教師的幸福觀呢?我想作為一名教師能得到同事的尊重、認可，得到學生的理解和熱愛，自身的價值得能到充分體現(xiàn)，就是我們的幸福觀。教師應成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。著名的哲學家、心理學家弗洛姆說：“職業(yè)倦怠是現(xiàn)代人的通病，聰明的人肯定是善于及時抽身倦怠，重鼓職業(yè)激情的人”。職業(yè)特點、管理體制、社會期望、工作待遇和教師本人的人格特征等都可以造成教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理。有倦怠心理不等于沒有幸福，那要看你如何去對待它，作為有理想有抱負、追求幸福的教師，能適應現(xiàn)實的社會環(huán)境，會善待自己與他人。
首先，善待自己，學會在現(xiàn)實生活中感受幸福
(1)教師要有所追求，為自己制定切實可行的奮斗目標。一個人沒有追求，就等于沒有目標，是很難體會真正的幸福的。但目標制定得太高了，幸福會離你遠去。做事要因人而宜，量力而行，要善于把奮斗目標化解為若干個容易實現(xiàn)的切實可行的小目標，在不斷經(jīng)歷和實現(xiàn)這些目標的過程中，體驗到參與和成功的快樂，感受付出帶來的幸福。
(2)教師要學會善于溝通。教師是個凡人，也有著七情六欲，辛勤的付出希望得到領導同事的肯定，遇到的困難希望得到領導同事支持幫助，工作中的失誤希望得到領導同事寬容和理解。有時困難的大小和失誤原因別人是不清楚的，需要自己主動去他人溝通，在溝通中表達自己的內(nèi)心真實想法，在溝通中獲得他人的理解、支持、鼓勵、認可和肯定。當然有的問題自己要想得開些，心寬路才寬么。
(3)教師要學會善待自己的生活。教師不是圣人，需要理解自己的人、需要知心好友好友(要有幾個能聚得攏、談得來的哥們，有充分放松自己的機會，想喝酒時有人陪，想說話時有人聽。)，業(yè)余愛好和溫馨的家庭等，教師需要豐富自己的情感、快樂地享受生活。因此教師要善于利用雙休日、寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間，與自己的同事、朋友、家人進行上網(wǎng)、游戲、娛樂、旅游等活動，尋找樂趣，享受人生，通過自我調(diào)節(jié)，修身養(yǎng)心，使自己能保持愉悅的精神狀態(tài)。
(4)教師要學會善待自己的身體。健康的身體是從事教育工作的基本條件，教師一定保重好自己的身體?，F(xiàn)在的教師工作任務繁重，工作節(jié)奏十分快，要預防和消除這種情況帶來的不良后果，教師應該自覺做到在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務，在有限的時間內(nèi)做有效的事情，不要透支生命去做不利于自己也未必利于他人的所渭“奉獻”，不能累倒想到歇，病倒了才檢查，要學會自我保健，照顧好自己;要善于利用業(yè)余時間適度地進行運動，每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。
其次，善待同仁，學會在合作互助中感受幸福
學校教育目標的達成是各科教師共同勞動的結晶，同事之間應尊重為善，理解為善、寬容為善。只有謙虛謹慎、平等相處、坦誠相見、互相幫助，增進教師之間的友誼，才能發(fā)揮出教育智慧。學校追求的是綜合的育人效果，教師要具備合作精神與團隊意識，在與同事有效的合作中，去體現(xiàn)出教師的職業(yè)價值，保持良好的心態(tài)，去感受教育工作中的幸福。
再者，善待學生，學會在情感互動中感受幸福
真心真意地對學生好，讓他們知道更要理解你。
善待自己是人生一種積極向上的行為方式，善待同仁是一種和諧競進的處事準則，善待學生是教師一種高尚的師德境界。讓我們學會善待自己，給自己一個快樂的心情吧，用幸福的微笑面對生活;學會善待同仁，給自己一個寬松的環(huán)境吧，用團隊的力量協(xié)力拼搏;學會善待學生，給自己一塊開心的田園，用快樂的心情播種希望。
教師的幸福感心得體會篇五
各位老師：
晚上好。
面對荀子學校的今天，翹首荀子學校的明天，我們能做什么呢?我想，我們大家齊心協(xié)力、把平凡的工作做好就是學校發(fā)展的最大推動力!今天我演講的題目是《在平凡中奉獻》。
教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧，傳播文明，為學生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛舌，四只眼睛是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時，也沒有流芳百世。當時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無私和崇高。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘那三尺講壇，我們就在這平凡中奉獻著。
如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花;那么，老師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。
學生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學校，交到了老師手中，同時，也就把信任和責任放到了我們的肩上。
我所教的班內(nèi)有一個性格特別孤僻的女生，平時性格內(nèi)向，不善言辭。初來荀子這一陌生的環(huán)境，自卑的心理使她的成績越來越差。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成績，我是絞盡腦汁：下課時我總是等她沒有疑問時再離開教室。為了樹立她的自信心，我對于她作業(yè)中的錯誤，從不輕易打差，只是細心地用紅筆圈出來。有時為了讓她在同學們面前露一手，我有意將第二天的學習內(nèi)容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的.小花逐漸鮮艷起來，生動起來。一段時間后，學生越來越活潑，她的成績從不及格到六十幾、七十幾，一直到了久違的八十幾分?？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰!還有一個學生，父母離異，平時他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔強而又心靈脆弱，受不了別人的半點批評。有一次，他因為紀律不好被班主任批評，而變得消沉、靜默。他說他要轉(zhuǎn)學了，家人已經(jīng)給他找好了學校。我從他的日記里讀出了他的心事。我覺得我有義務去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對現(xiàn)實，面對自己的心靈。那段時間，不管是在教室里、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于，他留下了，以堅毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。
每當清晨走進校園，聽到那一聲聲清脆的老師早;每當夜深人靜，欣賞學生們那一篇篇優(yōu)秀的習作，我感到多么滿足，多么富有，多么自豪!美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆。我快樂，校園成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的學生;這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲!擁有，我承擔著責任;奉獻，我體驗著幸福;創(chuàng)造，我享受著生命。教書育人，使我的生活充實、自在。
老師們，平凡中，讓我們奉獻吧!
我的演講完了，謝謝大家!
教師的幸福感心得體會篇六
伴隨著時光匆匆的腳步，相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節(jié)又與我們相約。今天，我很榮幸，能夠作為教師代表站在這里，與各位領導和同事、同仁們共同分享這來自第xx個教師節(jié)的溫暖和幸福，也共同詮釋教師這個職業(yè)所帶給我們的光榮與夢想。
感情真摯，教師的境界才會高尚?；仡欁约憾嗄甑膹慕躺?，從一名普通的青年教師到骨干教師，我傾情地付出著、奉獻著、感悟著、收獲著。我很充實，也很自豪！因為，我和自己的學生一起成長與進步。而我身邊的那些兢兢業(yè)業(yè)、日夜操勞的老師們，也無時無刻不在感染著我、影響著我、改變著我，——他們?yōu)槿藥煴碚d人不倦，為國樹才教而有方；他們默默無聞地把全部的青春與智慧奉獻給了龍河鎮(zhèn)這片熱土，他們挺起了愛與責任的座座豐碑，這也是全鎮(zhèn)教育工作者精神面貌的真實寫照！我想，法國文學家雨果的一句話最能表達此時此刻我的心情：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的。讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因為葉，是平凡而謙遜地垂著綠蔭。”我們深切地感受著教師職業(yè)的辛勞與榮光，因為她代表著一份責任、一種使命；我們深深地知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁！我們不是未來，但我們的學生是未來！當人們把更多的熱情與尊重、理解與關懷給予了我們，我們和學生一起渡過的每一個平凡的日日夜夜便有了更加不尋常的意義。我們在伴隨學生從幼稚走向成熟的生命歷程中，也同樣體驗著成長的艱辛與快樂，體會到了講臺的神圣、育人的嚴肅和教師職業(yè)的崇高。
近年來，“修師德，強師能，爭創(chuàng)教育先鋒”為我們詮釋了職業(yè)的內(nèi)涵，“骨干教師隊伍建設工程”為教師的專業(yè)成長搭建了最廣闊的舞臺，而“為了一切孩子，為了孩子的一切”更是深入我們每一位教師的心靈……全校教育工作者團結協(xié)作，銳意進取，教師素質(zhì)不斷增強，素質(zhì)教育扎實推進，龍河的教育事業(yè)呈現(xiàn)出勃勃生機。感謝龍河教育的這塊沃土，讓我們每一位教師的青春在這里無悔地激蕩；感謝龍河教育的這方平臺，讓我們每一位教師的生命在這里輕舞飛揚；感謝龍河教育的這片藍天，讓我們每一位教師的夢想在這里插上了翅膀！身處龍河，情牽龍河，讓我們倍加珍惜當下良好的教育環(huán)境，積極融入龍河的教育事業(yè)！就讓我們心懷教育的理想，追尋最理想的教育！也請領導們放心，我們一定會把教師節(jié)作為一個嶄新的起點，愛灑桃李，我們無怨無悔；神圣的職責，我們責無旁貸！堅信龍河教育的騰飛將由我們托起，千家萬戶孩子的夢想將從我們這里起航！記得著名特級教師于漪曾深情地在自己的博客中寫道：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”這句話道出了我的心聲，我會把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑講壇！
最后，請允許我代表全體教師，向一直關心、支持、愛護我們的各級領導表示最衷心的感謝和最崇高的敬意；向所有在平凡的崗位上嘔心瀝血、恪盡職守的老師們表達我最心底的景仰與敬重！也真誠地祝愿各位領導、各位同仁身體健康、工作順利，節(jié)日快樂！
教師的幸福感心得體會篇七
1、真正的幸福，其實不是讓我們背負著終生之憾的危險，刻意去刪除自己身上那一點點微不足道的瑕疵;而是要我們把握好自己手里一顆顆實實在在的珍珠，學會包容與珍惜，才能從彼此心靈和弦里感受到真正的幸福!幸福不會自己向你走來，它會站在你不遠。
2、幸福與地位高低無關，與金錢多少無關，與房子大小無關，與容顏美丑無關，與知識深淺無關，與年齡老幼無關，它決定于欲望、氣度、心態(tài)，決定于內(nèi)心的修煉，決定于精神的高度。
3、幸福似一杯香茗，輕飲慢品里，溢出的卻是淡淡的清香沁人心脾，愜意而舒心;幸福似一杯紅酒，無論酒的種類是什么，用心細品里，總能品出那縷濃濃的甘醇，讓人陶醉不醒，醉的是身，醉的是心。
4、幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。當我們饑餓時，一片面包的獲取，那就是一種幸福;當我們陷入迷蒙時，一個路標的出現(xiàn)，那就是一種幸福;當我們傷心落淚時，一聲親切安慰的話語，那是一種幸福。
5、幸福是一道風景，若以一種坦然的心態(tài)漫步其中，那人生便充滿了美麗的風景。不僅在于你怎么去欣賞和體會，更在于你面對生活時的心態(tài)和方向。
6、幸福是天空，是陽光，是草地。幸福，就是我們的生活。
7、幸福是什么?這個問題見仁見智。幸福沒有一個明確的標準，卻人人可以感受和品味，幸福是感激，是溫暖，是奉獻，是寬容，是奉獻，讓我們苦苦尋覓，又無限向往。其實，幸福只是一種看問題的角度。
8、幸福是陪伴人一生的追求，從來沒有過片刻的遠離。幸福就在身邊，如影隨形，只是我們更多的時候，忙于追逐世俗的目標，而忽略了它的存在。
9、幸福是可遇而不可求的，如同
愛情
。可是幸福竟又是那樣的簡單，好象我們張開雙手就能和它相擁。一切都源于神奇、不可思議的機緣，長久的留駐在我們的心中，所以，要記住，幸福乃是一種心情，平淡、包容、溫暖、可愛。
10、幸福是寒冷的冬天北風呼嘯時心底的春光;是假日里一杯浮晃著淡碧的暖茶;是心存感激、諒解別人后的那善意釋然的一個微笑;是遠行時親人的叮嚀;是與三兩好友在茶肆間爽朗的談笑;是月華如水的河邊戀人的擁抱;是垂暮之時回味的種種坎坷和溫情人生。
11、幸福其實很簡單，它來源于生活的點滴，只要我們用心去感受它，它就會出現(xiàn)在我們生命的每段歷程，伴我們一生，直到永遠。
12、幸?？雌饋砗芪镔|(zhì)，實際上很精神。有理想，精神生活豐富的人才有幸福感;沒有理想，精神空虛的人缺乏幸福感。
13、幸福二字，聽起來是那樣的簡單。人們往往刻意去追求幸福，努力去尋找幸福，有的人還為之奮斗一生，可到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己一直走在幸福的路上，但卻從未享受過幸福。
14、幸福的體現(xiàn)，不一定要洋溢表現(xiàn)于外觀，而在于自己是否真實觸及到幸福的肌膚與靈魂。幸福不是用有形的東西裝扮與點綴出來的，而是需要在用心靈感受與發(fā)現(xiàn)里，保存在自己的心之最深處，靜靜的欣賞這朵朵幸福之花綻放的姿勢和馨香。
15、幸福從來不在于你擁有什么，幸福在于用自己的能力去努力創(chuàng)造，去用心感受。幸福是要靠自己創(chuàng)造的，馬克思說：“我的幸福屬于全人類?！彼源藶槟繕?，為人類的解放事業(yè)，為共產(chǎn)主義貢獻了一生，他是幸福的。
居里夫人
、舒伯特、
巴爾扎克
這些人，他們?yōu)榱巳祟惖倪M步和文明貢獻了畢生的精力。
16、幸福本身沒有階級性，不同的幸福觀卻打上了不同的階級烙印。勞動者以享受自己的勞動成果為幸福;剝削者以享受勞動者的勞動成果為幸福。
17、幸福，有時是那樣虛浮，有時是那樣真實;幸福，有時是那樣的近，有時卻是如此的遠;幸福，有時很簡單，有時卻很復雜。
18、幸福，有時很的確簡單的，悄然的就出現(xiàn)在我們的身邊左右的世界里。我們時時哀嘆幸福總與我們失之交臂，差之甚遠，那只是因為我們不曾真正用心去感受與發(fā)現(xiàn)過的原因。
19、幸福，是依偎在媽媽溫暖懷抱里的溫馨;幸福，是依靠在爸爸寬闊肩膀上的甜蜜;幸福，是看著爺爺綻放笑臉的慈愛;幸福，是注視著老師微笑的敬意。
20、小時候，幸福是一件東西，得到它，便感覺幸福。長大了，幸福是一個夢想，實現(xiàn)它，便感覺幸福。成熟了，幸福是一種心態(tài)，領悟它，便感覺幸福。
21、其實，幸福很簡單。有時它是一縷溫暖的陽光，給你光明;有時是一句叮嚀，給你溫暖;有時是一個鼓勵，給你信心。而且幸福一直在我們身邊，只要打開自己的心扉，敞開自己的心靈，真正用心去體會，用心去感受，幸福其實就在你身邊，像陽光，像空氣，無處不在。只要你愿意隨時隨地都會感到幸福的存在，隨時隨地你都會成為一個幸福的人!
22、擁有一份好的工作，那是一種幸福;擁有一個溫馨的家，那是一種幸福;擁有一位知心的朋友，那是一種幸福;擁有一份好的心態(tài)，那也是一種幸福;擁有一個愛你的妻子，那更是一種幸福。
23、她，是一盞不滅的明燈，永久地照亮在我生命的黑暗;她，是一葉不歇的扁舟，永久地擺渡在我生命的渡口;她，是一朵永遠艷麗鮮花，永久地開放在我生命的花園，我愿意用世上最美最溫暖的詞匯來贊美你——親情!
24、幸福是寒冷的冬天北風呼嘯時心底的春光;是假日里一杯浮晃著淡碧的暖茶;是心存感激、諒解別人后的那善意釋然的一個微笑;是遠行時親人的叮嚀;是與三兩好友在茶肆間爽朗的談笑;是月華如水的河邊戀人的擁抱;是垂暮之時回味的種種坎坷和溫情人生。
25、幸福從來不在于你擁有什么，幸福在于用自己的能力去努力創(chuàng)造，去用心感受。幸福是要靠自己創(chuàng)造的，馬克思說：我的幸福屬于全人類。他以此為目標，為人類的解放事業(yè)，為共產(chǎn)主義貢獻了一生，他是幸福的。居里夫人、舒伯特、巴爾扎克這些人，他們?yōu)榱巳祟惖倪M步和文明貢獻了畢生的精力。
26、親情，是你生病時的探望與呵護，她使你在黑暗里感受到陽光的溫暖，增強你戰(zhàn)勝病魔的決心;親情，是你頓挫時的鼓勵與支持，她使你在絕望中感受到無私的胸懷，鼓舞起你繼續(xù)前行的信心;親情，是你得意忘形時的棒喝，她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光，保證你正確前進的方向。
27、幸福是水中月，鏡中花，——用影子去實現(xiàn)自己的“求不得“。鷹翱翔在天空，卻也暢游在海底，用最深沉堅實的影子訴說著在海里的飛馳著的幸福;魚游在水中，卻也穿梭在云中，用最輕快溫柔的浮游傳遞著在云中的嬉戲的幸福。
28、親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細沙，沉淀的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
29、幸福是可遇而不可求的，如同愛情?？墒切腋＞褂质悄菢拥暮唵?，好象我們張開雙手就能和它相擁。一切都源于神奇不可思議的機緣，長久的留駐在我們的心中，所以，要記住，幸福乃是一種心情，平淡包容溫暖可愛。
31、幸福是時時刻刻的，幸福是無處不在，無處不有，只要你用心靈去體會定能感覺到的，你就是幸福的，珍惜你現(xiàn)在有所擁有的就是你最大的幸福!
32、朦朧中感到父親的關懷，徐徐的風兒撩起窗紗;隱約中聽到母親的叮嚀，柔柔的雨兒爬上窗臺。當我憂郁時，親情給我安慰;當我遲疑時，親情給了我鼓勵;當我快樂時，親情給了我祝福。
33、親情是樹，每個人都是它的一條根，讓它吸收營養(yǎng)永葆青春;親情是河，每個人都是它的一條支流，讓它永不干涸澎湃向前;親情是火，每個人都是它的一根木柴，讓它永不熄滅溫暖四方。
34、看，這么多幸福伴隨著我，它們表現(xiàn)在生活的方方面面，生活中不是缺少幸福，而是有些人缺少感受幸福的心靈。我們要善于利用我們的眼睛，去尋找平凡中的幸福。
37、幸福，不只是收獲，更是付出。當我們?yōu)樗烁冻稣媲榈臅r候，就會收獲更多的幸福。朋友，讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴的小事做起，學會付出，感受幸福。
38、用心感受幸福，用心品味幸福的味道，即使是一杯水，也洋溢著愛與關懷，我為這杯簡單而又清純的水而感動不已!一杯水帶著愛與幸福流入我的心田。手中拿著水杯，杯中裝著水，水中載著幸福，這水有多重，父母的關心與期望全部融于其中，心中的痛苦與煩惱被幸福取代。
39、幸福的滋味到底是什么，我在心底不曾一次地問過自己，有些人認為簡單，那就好比是迷戀網(wǎng)絡的人得到了心心念念的游戲碟，又好比是窮人得到了一筆客觀的財富，在他們看來，幸福就是簡簡單單的一種滋味，其實不然，生活的滋味是很復雜的，就好比是媽媽做的菜，咸中透著辣，酸中帶著甜，是一種復合的味道，就看你怎么去品，簡單的人，品出的味道也很簡單，心里復雜的人，品出的味道也就復雜，一句話，因人而異。
40、親情，是一把斜背著的吉它，越到情深處，越能撥動你的心弦;親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊牽著你的手;親情，是一串掛在頸間的鑰匙，打開的是一扇扇憂郁的門窗。親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。
41、幸福便是經(jīng)歷了無數(shù)次輪回又回到初始的人生，既是“求不得“的幸福，也是幸福的“求不得“。幸福其實就是一杯白開水，平平淡淡，卻孕育著無限身機。不同的人放進不同的作料，品嘗不同的味道，體驗不同的幸福，在你手中，也在我手中。
42、幸福本身沒有階級性，不同的幸福觀卻打上了不同的階級烙印。勞動者以享受自己的勞動成果為幸福;剝削者以享受勞動者的勞動成果為幸福。
43、幸福，有時是那樣虛浮，有時是那樣真實;幸福，有時是那樣的近，有時卻是如此的遠;幸福，有時很簡單，有時卻很復雜。
44、有人說幸福就是有錢;有人說幸福就是有權;有人說幸福就是有勢。那么幸福到底是什么呢?閉上雙眼，用心感受，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來幸福就在我們身邊。
46、幸福其實很簡單，它來源于生活的點滴，只要我們用心去感受它，它就會出現(xiàn)在我們生命的每段歷程，伴我們一生，直到永遠。
47、幸福是懷有一顆感恩的心;有一個健康的身體;一幫值得信賴的朋友和一個充滿希望的明天。
48、幸福是什么呢?在我看來，幸福就是被人愛，被許多許多人愛。媽媽親我是媽媽對我的愛，爸爸抱我是爸爸對我的愛。它是一種暖流，是一種溫馨，也是一種樂趣。但是它還有點小調(diào)皮呢!總是讓人猜不透，也摸不著。但是你能時時刻刻感受到它的存在。
49、我真幸福，因為我有愛我的父母;我真幸福，因為我有照顧我的老師。然而，令我最幸福的是那最純潔、最可愛、最普通的
友誼
。
50、什么是幸福呢?做自己喜歡的事情，和自己喜歡的人在一起應該是幸福的。愿望實現(xiàn)了，應該是幸福的。一個人在田里勞動，滿頭大汗，可是他覺得很幸福，他就是幸福的;另一個人在花園里散步，可是他覺得自己很不幸福，他就是不幸福的。
51、如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權力享受幸福;這正如沒有創(chuàng)造財富就無權享受財富一樣。
52、幸福是一杯白開水，既平淡又必須，幸福不是高貴的玫瑰，它是萬花叢中的那一點嫩白色，是一朵朵純潔的茉莉花，微風輕輕拂過，滿園都會散發(fā)出醉人的香氣。
53、幸福二字，聽起來是那樣的簡單。人們往往刻意去追求幸福，努力去尋找幸福，有的人還為之奮斗一生，可到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己一直走在幸福的路上，但卻從未享受過幸福。
54、當你能夠感覺你愿意感覺的東西，能夠說出你所感覺到的東西的時候，這是非常幸福的時候。
56、當我們饑腸轆轆時，一片面包的獲取，那就是幸福;當我們陷入迷茫時，一個路標的出現(xiàn)，那就是幸福;當我們淚落傷心時，一聲親切安慰的話語，那就是幸福。
57、在我看來，幸福如同一杯比什么都甜的水，雖然我已經(jīng)得到了這杯甜甜的水，但是我希望一點點的喝，細細品味。讓這杯水都可以喝到。
58、一千個人對幸福就有一千種理解，在我眼中一顆
自信
、樂觀、向上的心是幸福，一張面帶微笑的臉是幸福，懂得感動是幸福，對人間真、善、美的發(fā)現(xiàn)與體語也是一中幸福。
59、真正的幸福，其實不是讓我們背負著終生之憾的危險，刻意去刪除自己身上那一點點微不足道的瑕疵;而是要我們把握好自己手里一顆顆實實在在的珍珠，學會包容與珍惜，才能從彼此心靈和弦里感受到真正的幸福!幸福不會自己向你走來，它會站在你不遠。
60、幸福有時就是一種自己心靈的感覺，沉淀在自己的心底，看不見摸不著，可那種體驗與享受卻很真實很直接?；蛟S你沒有豐富的物質(zhì)與掌控的名利，但只要你擁有一份良好的心情，那么你其實就是幸福的。
教師的幸福感心得體會篇八
尊敬的領導，親愛的.老師：
大家好：
今天我演講的題目是——《學會自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處煛贰?BR> 一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利于學生的完善和發(fā)展?！睋Q言之，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學生素質(zhì)的提高。
古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏谩！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道了解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應。
從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松。或者在適當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受?！?BR> 教師的幸福感心得體會篇九
感言是有感而發(fā)的話語，若將心中的情感凝練為簡單的一句話，那也會撥動他人心弦，引起共鳴。小編精選了一些關于感言的精彩語錄，就讓我們一起來欣賞吧。
1、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發(fā)展每一個學生。
2、課堂是學生與老師互相學習的平臺，學生的發(fā)展是教師收獲的最大成果。
3、寬中有嚴、嚴中有樂、樂而不亂，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。
4、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
5、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過于務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。
6、昨天金中人創(chuàng)造過輝煌，今天金中人把握住機遇，明天金中人爭創(chuàng)出奇跡。
7、課堂就是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益著想。
8、俗名阿虎，言一為成功，我才剛剛上路;言二為一切皆有可能，相信自己。
9、身在教育，心系教育，與金榮辱;面向?qū)W生，心向?qū)W生，與學生同甘苦。
10、用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。
11、在教學中，我們總會遇到調(diào)皮的孩子，往往這個時候才更能體現(xiàn)你的教學智慧。
12、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
13、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
14、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
15、教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。
16、注重細節(jié)，培養(yǎng)習慣。嚴格賞識激勵并存，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門。
17、每天下班后，你要反思的一句話就是：你為金中的發(fā)展做了“加法”還是“減法”?
18、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發(fā)學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。
19、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
20、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
21、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。
22、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
23、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
24、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。
25、一天一點收獲，逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗之囊;一天一點進步，載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?BR> 26、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
27、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發(fā)，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
28、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
29、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管?？僧斈汩L大了反而覺得不是想干什么都能干的。
30、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。
31、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng);我一思考，就會燦爛。
32、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
33、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師;一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。
34、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
35、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
36、適逢大發(fā)展機遇的金中人是幸運的;參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的;為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無尚光榮的。
37、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——t1——16，因為我在這里愛上了“老師”。
38、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師?！边@句話激勵著我;“當一輩子老師，一輩子學當老師?！边@句話影響著我。
39、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。
40、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美?！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。
41、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的;作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
42、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
43、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。
44、新課程關注學生。關注學生的表現(xiàn)，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
45、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來!因為，就是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個孩子。
46、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛;有了良心，才有對家長的負責;有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
47、一個你不會注意;十個你也不會感到奇怪;如果是一百個一千個;甚至是一萬個;無數(shù)個你會感到怎么樣?——積累也能成為一種力量。
48、教育不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守教室，而是走進生活;不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造;不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
49、我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。
50、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
51、教育實習是一個師范生的轉(zhuǎn)折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力!
52、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
53、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調(diào)紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術課。
54、我們把人忘了。我們說，21世紀是數(shù)字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀;我們教學生語文、數(shù)學，卻忘了首先教他們學做人。
55、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
56、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實踐創(chuàng)新，全力推進學校發(fā)展的：把握今天，奮然前行。
57、少一點指責，多一點鼓勵;少一點嘆息，多一點關心;少一點抱怨，多一點苦干;少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
58、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。
59、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求!
60、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
教師的幸福感心得體會篇十
尊敬的各位評委，各位領導，年輕的朋友們：
大家好!
我叫xxxxxx,來自xxxxxx
我演講的題目是：平凡的職業(yè)，不平凡的人生
我是一名教師，一提起教師，有人就會說：教師這個職業(yè)太平凡了。
還有許許多多的魏書生們李鎮(zhèn)西們,從他們身上，我明白了人類靈魂的工程師的份量;從他們身上，我明白了教師是太陽底下最光輝的職業(yè)這句話的內(nèi)涵;從他們身上，我更明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。即使是在平凡的崗位上，也可以做出不平凡的`業(yè)績。
一提起教師，有人還會說：教師這個職業(yè)太輕松了。
誤解和責難，我們只有捧出一顆真誠心，付出更多誠摯愛，真真切切，腳踏實地在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻。
感謝你，可愛的孩子們，是你們求知若渴的眼神給了我無窮的力量;是你們純真善良的心靈給了我無數(shù)的感動，是你們青春飛揚的臉龐給了我無限的信心，因為有你們，我的心靈不再迷失方向;因為有你們，我的生活變得五彩斑斕......正如孟子所云：得天下英才而教育之，至樂也。工作即使再苦再累，也是值得的。
一提到老師：有人就會說：教師這個職業(yè)太清貧了。
的確，當教師永遠也發(fā)不了財，可是我的銀行里有我無窮的財富，我的班集體就是我的銀行：我存入銀行一個微笑，就會有六十多個家庭從銀行支取出微笑;我存入銀行一份愛，他們將來撐起的社會就會從銀行取得無數(shù)的愛;如果我存入愛和能力，他們就會有能力使世界成為愛的世界。
朋友，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播灑著希望。遙想有一天，他們將來成了祖國的光榮，就是我們最大的收獲，存起來，成就他們快樂的生活，取出時，就變成我們永遠的幸福。
感謝學生，他們讓我的心永遠年輕，感謝同行，他們指引了我前進的方向;感謝工作，它帶給了我無窮的快樂!因為心存感激，我們才會懂得珍惜;因為心存感激，我們才會積極進取。在平凡普通的崗位上，我們雖然只是滄海一粟，但是，我們拼搏進取的實際行動必將為社會的不斷發(fā)展打下堅實基礎。
是的，我所從事的事業(yè)很平凡，但能給無數(shù)家庭帶來希望;我所從事的職業(yè)很簡單，但能幫助無數(shù)學子成就夢想;我所從事的職業(yè)很清貧，但它能使我的祖國更加富強。
我愿堅守在這平凡的崗位上，去鑄就一個不平凡的人生。
教師的幸福感心得體會篇十一
社會地位低，經(jīng)濟捉襟見肘，職業(yè)倦怠，沒有自豪感和成功感，居住條件差，各種壓力大，這是當前農(nóng)村很多教師的認同感覺。
雖然說農(nóng)村教師的社會地位有了很大的提高，但水漲船高，實際上還是體現(xiàn)不出什么優(yōu)越性。他們真正的收入是小于工資的，僅靠微薄的工資生存，吃喝拉撒等等的開銷都在里面，由于生存的環(huán)境關系，沒有其他的額外收入，經(jīng)濟上負擔過重，大多數(shù)農(nóng)村出生，上有老，下有小，老老少少都沒有經(jīng)濟收入保障，甚至還有相當一部分教師是“單邊戶”，能夫妻都有穩(wěn)定工作的較為少數(shù)，還有少數(shù)的難以找到合適的對象，熬成了大齡青年。
農(nóng)村教師在當?shù)夭⒉皇鞘艿胶茏鹬?，對這個職業(yè)，由于經(jīng)濟上、工作強度上的因素，人們并不是很欣賞，很認同，表面上奉承，內(nèi)心上不茍同。由于文化層次的原因，人們對于這個職業(yè)的認識是膚淺的，教師與當?shù)厝叹帕鞯娜藴贤ú灰欢ê苋谇ⅲ切┊數(shù)攸h委政府、所站辦方方面面的人不是走得很近，他們工作彈性大，相對清閑，壓力不是那么大，相形之下，農(nóng)村教師工作繁瑣，學生升學壓力大，許多農(nóng)村教師有自卑感，壓抑感，自慚形穢，自閉性較嚴重。
在農(nóng)村，雖然辦學條件有了翻天覆地的變化，著重突出了以人為本的人文精神，但這一切都與學生息息相關，實質(zhì)上是以生為本，可是教師的居住條件被遺忘在角落。大街上，越是有錢的單位，房子越是漂亮，一大撞房子才住幾個人，寬敞有余。很多學校的教師住在七、八十年代的磚瓦房里，從嚴格意義上來說，很多是危房?？删褪沁@樣的危房，還是緊缺，擁擠不堪。
少數(shù)教師在縣城買了商品房，房貸都是一、二十年，一輩子成了“房奴”，另外裝修還欠了一屁股債，日子過得緊巴巴的，拮據(jù)難當。但又難以調(diào)進城里學校，房子成了旅館，還得花路費，付物業(yè)管理費。同樣是教師，城里的許多教師暗地里開班補課，家長望子成龍主動為孩子請家教，他們收入不菲。而農(nóng)村的教師眼睜睜地看著自己的資源閑置，過著辛酸的日子。
在農(nóng)村，教師的業(yè)余文化生活單調(diào)，沒有什么好去處，枯燥乏味。所見世面少，視野狹窄，沒有什么新鮮新奇的感覺。很多教師幾十年長期生活在一個圈定的范圍，一潭死水，變成老于世故，麻木，越老越僵化。由于經(jīng)濟原因，很少能有機會外出參觀學習。筆者了解到，一些教師工作了二十多年，竟然沒有出過市或省，固步自封。新課程改革，只能聽聽有關文件精神，上上網(wǎng)看看，很少有實地學習。尤其是有些村校的教師單從形象上看就土得掉渣，看起來像地地道道的老農(nóng)，根本就沒有教師形象。
升學壓力大，這是農(nóng)村教師的普遍感受。雖然上面一直提倡實施素質(zhì)教育，但實際上升學率的指揮棒千鈞壓頂，生源素質(zhì)不理想，讓教師們感到心里沉甸甸的?，F(xiàn)在，農(nóng)村人口流動性大，進城務工經(jīng)商，留守孩多，家庭教育方面失去了有力的監(jiān)控，祖輩過于寵愛、溺愛，父輩為了彌補缺憾，對孩子給錢給物泛濫，養(yǎng)成孩子性格的多面性，造就了學生的難管，難教育。就是雙親在家的，也有不少人窮生富養(yǎng)，家庭難以管束，還得靠學校，靠教師。
直至今天，學校學籍管理松動，城市與農(nóng)村爭奪好的生源，城市各種條件優(yōu)越，吸引了大批學生家長和學生目光，有相當一部分農(nóng)村學習上的好生被城里學校無情奪走，削弱了農(nóng)村學校的辦學實力，形成惡性循環(huán)，造就了一部分農(nóng)村薄弱校?？梢诒∪踔兄匦箩绕鹗呛纹涞钠D難啊!這樣農(nóng)村教師為了生存，如履薄冰從教。
再加上有些農(nóng)村家長文化水平低，缺乏必要的家庭教育常識，家庭教育經(jīng)常出現(xiàn)問題，家長和教師之間的配合不是很默契、得法，難以有良好的穩(wěn)定的家教。教師付出的勞動代價大，收獲不一定成正比。個別學生調(diào)皮，家長失控，搞得教師精疲力竭，身心勞累。
因此種種，相當部分農(nóng)村教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感，缺乏成就感和自豪感。對于這一區(qū)域，這一階層人的生存狀態(tài)是非常值得關注的了，如果是要從根本上去改變，我想是任重而道遠，還是有很長的路要走。
教師的幸福感心得體會篇十二
從小學到師范，做了十幾年學生，在我的印象中，學校是神圣的殿堂。當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過把自己的知識“灌”給學生，以期他們多學知識；也曾試過“逼”著后進生學習，以期他們快點提高。但事與愿違，搞得我和學生都是身心疲憊。漸漸地，我的目標清晰了，我要建立一座殿堂——一座讓我的學生難忘的，充滿靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！
從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。我越來越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒，生活過得非常充實，從中我嘗到了教書育人的無限樂趣：當對一節(jié)課進行設計創(chuàng)造時，我有股說不出來的暢快；當站在講臺，面對四十個學生傾吐自己的思想感情時，我又感到是莊嚴的、神圣的！這使我領悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！此時的我已深深地愛上了我的事業(yè)，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
每一位學生都有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定，只有讓愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真誠情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我除了在教學上用各種方法提高他們對語文學習的興趣外，還在生活上、學習方法上給予指導、幫助、關心、愛護，不訓斥，不高高在上，對那些后進生上課不聽講，作業(yè)不完成的，我改變以前的態(tài)度，不在課上批評、指責他們，而是先指出他們的優(yōu)點，再鼓勵，在作業(yè)交來之后，我隨時寫上鼓勵性、激勵性、善意性的批評語言。如：“你能按時交作業(yè)老師真高興，”“你的書寫有很大的進步，但在課堂表演中能否主動參與呢？”“如果上課能嚴格要求自己，不和他人講話，你的學習會更好的”等等，如果有的學生時好時壞，我不是強制叫家長，而是采用通過家校聯(lián)系卡將孩子不好的習慣及學習態(tài)度定期向家長匯報，爭取家校配合，久而久之，部分孩子的學習習慣有了很大的改善。如：靳欣然、尚均衡、孫后生等，通過以上這些方式一下子拉近師生之間的距離，心與心的交流，使有些孩子一下成熟了許多。
我一來到教室，以前經(jīng)常不交作業(yè)的孩子馬上跑來給我講，“老師我的作業(yè)本交上了，作業(yè)本發(fā)下來我就寫了”，看到孩子們主動學習，遵守紀律，心里感到很欣慰。更使我深刻地明白了，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人，學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。新教育理念指出：“愛一個學生就是塑造一個學生，而厭棄一個學生無疑于毀掉一個學生”，“老師對學生的批評，恰當?shù)木褪且环N激勵，不恰當就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生”。決大部分學生不喜歡老師批評挖苦、損傷學生、傷害他們的自尊心。因此，在日常生活教育工作中，我把握批評的‘度’，變‘忠言逆耳’為‘忠言悅耳’，慈祥的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。
人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為教師，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種師表形象的作用是不可估量的。有一次在上語文課時，一個學生突然腸胃不舒服，還沒來得及往外跑，就嘔吐在教室的課桌和地上。霎時間，一股腐臭味彌漫著整個教室。很多學生都嫌棄地捏著鼻子，一邊說著“好臭”，一邊遠遠地躲開他的座位?？吹竭@種情形，我趕緊讓那個學生去漱口，再幫助他清洗。然后開窗換氣，并拿起抹布迅速地擦掉學生課桌上的噴吐物，又拿起掃把清掃起來。學生們見我這樣，不好意思了，慢慢地放下了緊捏鼻子的手，有些學生拿來簸箕鏟掉垃圾，再把垃圾倒掉，還有些學生搶著拿起拖把來來回回地把地拖干凈。不到幾分鐘，教室里就恢復了正常，我們又開始上課了。事后，我表揚了學生們知錯就改，不怕臟，團結友愛的精神。此時，那些搶先奪到工具參加清掃的學生，臉上流露出一種滿足的笑容。用顯微鏡尋找學生的“閃光點”，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機會，滿腔熱忱地歡迎他們的到來，大張旗鼓地表揚他們的微小進步。因此，我們班的同學特別愛班級，勞動起來特別積極。
老師們的職業(yè)特點是過多地用嗓和每天伏案批改作業(yè)、備課。因此通常會有咽炎、肩周炎、頸椎炎等疾病。年輕的我也不例外，去年期中考試后，我的嗓子啞了。最嚴重的一天，竟吐不出一個字。學生們都很懂事，聽到我嗓子沙啞，就給我送上含化片，上課時幾十雙眼睛靜靜地看著我，用心地聽我講課，積極地回答問題，好像要把我講授的知識全都理解透，好讓我省些精力，少用些嗓子。
一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！
教師的幸福感心得體會篇一
在教育界從事多年的我深深地感受到，教師的幸福感和安全感對于教育事業(yè)的健康發(fā)展至關重要。作為教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這一過程中，我們需要經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和壓力。然而，只有在擁有足夠的幸福感和安全感的基礎上，我們才能真正投入到教育事業(yè)中，發(fā)揮出我們最好的潛力。在我的職業(yè)生涯中，我總結出了一些心得體會，以下將從師生關系、自我成長、職業(yè)發(fā)展、學校環(huán)境和社會認可等五個方面，來論述教師如何獲得幸福感和安全感。
師生關系是教師幸福感和安全感的重要來源之一。作為教師，我們要與學生建立良好的溝通和互動關系。盡管教育生涯中可能會遇到不同類型的學生，但是我們要以平等、尊重和關愛的心態(tài)對待每一個學生。與學生建立良好關系的同時，也要學會傾聽他們的聲音和需求。只有通過與學生的真實交流，我們才能更好地了解他們的思想和情感，從而更好地引導他們的成長。
自我成長是教師幸福感和安全感的重要保障。作為教師，我們要不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和教育能力。只有通過不斷努力，我們才能適應教育領域的快速發(fā)展，并為學生提供更好的教育服務。同時，我們也要關注自己的心理健康，學會釋放壓力和調(diào)節(jié)情緒，以保持良好的工作狀態(tài)。通過不斷的自我反思和成長，我們可以更好地應對工作中的挑戰(zhàn)，進一步提升自己的幸福感和安全感。
職業(yè)發(fā)展是教師幸福感和安全感的重要支撐。一個良好的職業(yè)發(fā)展路徑可以為教師提供更多的機會和發(fā)展空間，從而增加他們的工作滿意度和幸福感。為了促進教師的職業(yè)發(fā)展，學?？梢灾贫ㄍ晟频呐嘤栍媱澓驮u估機制，并給予教師相應的晉升機會和激勵措施。此外，教師也應積極參與教育研究和教學改革，與同行進行交流和合作，分享經(jīng)驗和成果，從而推動自身的職業(yè)發(fā)展。
學校環(huán)境是教師幸福感和安全感的重要保障。一個良好的學校環(huán)境可以為教師提供積極向上的工作氛圍和支持體系。學校應積極營造和諧的師生關系，鼓勵教師們進行合作和團隊工作。此外，學校還應提供良好的教育資源和教育設施，為教師們提供良好的教學條件和工作環(huán)境。只有在這樣的學校環(huán)境中，教師才能更好地發(fā)揮自己的才能和潛力，享受到工作的快樂和滿足。
社會認可是教師幸福感和安全感的重要來源之一。作為社會的一份子，教師應得到社會的認可和尊重。社會可以通過多種渠道來傳遞對教師的認可，例如提高教師的社會地位和待遇，加大對教師的投入和支持等。此外，社會還應加強對教育事業(yè)的宣傳和倡導，引導全社會關注教育，關注教師，從而形成良好的社會氛圍和支持網(wǎng)絡。只有在社會的認可和尊重下，教師才能真正感受到幸福感和安全感，并堅定地從事教育事業(yè)。
總之，教師的幸福感和安全感直接影響著教育事業(yè)的健康發(fā)展。師生關系、自我成長、職業(yè)發(fā)展、學校環(huán)境和社會認可等方面都是教師獲得幸福感和安全感的重要因素。作為教師，我們應努力提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，與學生建立良好的關系，關注自身的成長，積極參與職業(yè)發(fā)展，爭取良好的學校環(huán)境，并爭取社會的認可和支持。只有在這樣的條件下，我們才能真正擁有幸福感和安全感，充分發(fā)揮自己在教育事業(yè)中的作用和價值。
教師的幸福感心得體會篇二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!在這熱情似火的季節(jié)，我們歡聚一堂，聆聽領導對我們的關懷，訴說我們對幸福教育的感悟，作為一名普通的教師，已是倍感榮幸，能作為教師代表發(fā)言，表達自己的心聲，更是萬分激動。
曾經(jīng)有心理學家對數(shù)千人進行了隨機問卷調(diào)查，“什么是使人幸福的最重要因素?”結果表明不是金錢、成功，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人有兩個共同點：他們明確地知道自己的生活目標，同時他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標前進。
我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應該努力把它變成事業(yè)，尋求價值和理想。尋求到快樂和幸福是人生的必需的。
我認為，想要做一名幸福教師首先要熱愛自己的工作，在教學中不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我，這種快樂會凈化心境，越來越感受到生活的價值和意義。
在我的筆記本里放著一張孩子們生日的表格，當天生日的孩子我總會給他們準備好一份小禮物，其實也就是一個水果凍或是一瓶牛奶，在晨讀或晚自習前分鐘我會讓全班孩子給他唱生日歌，最重要的是讓他回家給媽媽道一聲謝，我要讓孩子學會感恩。
做幸福教師，我們就會多一份幸福的心情，會把每一個挫折看成是考驗，會把每一種困難看成是磨練，有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽，有人心懷煩惱拒絕每一個美麗的希望，拒絕會換得拒絕，擁抱會贏來擁抱。
做幸福教師，就會多了一股創(chuàng)造的激情，就會把每一堂課精彩地演繹，就會把每一句話精心地鍛造，就會把校園變成追求卓越的教育夢工場。有一種態(tài)度叫快樂，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。記得一天，我踏著匆忙的腳步走進教室，孩子們已經(jīng)坐在自己的'位置上等我來上課了。這時我的眼神掃視到了黑板旁的立柜上，原本我為孩子們準備的紙巾變了樣，一盒嶄新的紙巾映入我的眼簾。原來的那盒紙巾是我想到冬天一到就會有孩子流鼻涕，孩子小又不知道帶紙巾，所以特地為他們準備的。沒想到，在不經(jīng)意間，已經(jīng)有孩子將這份愛延續(xù)了下去了。
這也啟發(fā)了我將來的教育方式，在今后的教育中，我必定讓自己多帶一份感恩之情在心中。孩子小，可塑性強，切不可讓自己的一時沖動毀了孩子的一生。以心換心是最好的教學方法，我要用我的滿腔人熱情去澆灌那一朵朵含苞待放的嬌花。
當然，我們除了做好這些外，還需要常懷一顆感恩之心。感謝社會對我們的信任，感謝學生讓我永葆青春，感謝同事給我溫暖，最最特別感謝的是學校給我們提供了學習的機會和施展才華的舞臺。
每逢星期三下午，我們語言組都有教研活動，而且在王老師和楊老師的帶領下開展得有聲有色。這為我們更好的做好教學工作起到很好的交流作用。
為加強我校教師隊伍建設，提高全體教師教育教學的基本技能，我們學校還舉辦了“第二屆教師技能大賽”。通過各項比賽，我感覺自己的進步與日俱增。同時，一種幸福感油然而生，為自己的進步，也為自己能更好的教育好每一位學生而更踏實、滿足。
一名好的教師應該不僅僅是某一學科的領頭羊，還應該對其他學科有所涉獵。因為現(xiàn)在的知識并不是純粹某一學科的知識，博學以成當務之急。一名好的教師要有敬業(yè)精神，無論是不得以，還是自愿，做了就要認真的做。一名好的教師還要有一顆平常心，要理解并不是每個學生都能做到最好，不要太苛求自己，也不要苛求學生。
我深刻明白，既然選擇了做教師，就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生。為了祖國的下一代，我們就要勇?lián)熑?，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋?！边@才是教師人生的最大幸福!
我的講話完畢。謝謝大家!
教師的幸福感心得體會篇三
小的時候，認為最幸福的事是不用做作業(yè)；二十一歲當上老師時，對幸福有了新的認識：讓孩子幸福的學習，教出幸福的學生。
記得剛參加工作的時候，那份對教育事業(yè)的熱愛，那份對崗位的熱情，在忙碌而充實的教育教學工作中，在滿足學生渴求知識的眼神后，總覺得有一份滿足感，幸福感。小時候的夢想，一步步成真了。現(xiàn)在，這種幸福感漸漸淡化了，教育教學更多了些理智。
教育的真諦其實就是讓學生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開學校、走上社會以后，能夠快樂的學習生活，能夠快樂地追求著自己的幸福生活，我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結果就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態(tài)度，追求人生的幸福。
教師要給學生幸福，自己本身就應該是一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。
首先，教師要學會善待學生，愛孩子，努力做和藹可親的教師。學生接受了你，喜歡老師，他們才會聽老師的話，聽老師的教導，信任老師。特別是，小學生學習比較被動，好多孩子學習大都取決于對老師的喜愛程度，這位老師我喜歡，我就愛上他的課，愛完成他布置的作業(yè)。即使是犯了錯，其他的老師可能是批評無數(shù)次也沒有用，但如果是他喜歡的老師，看一眼，一眼就足夠了。學生自己會不好意思，會為自己的錯后悔。可以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師和學生的關系親密的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
再次，教師要學會善待自己，千萬別跟自己過不去。我們教師也是人，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流不必要有攀比之心和功利之心，多從自己的職業(yè)中尋找人生的樂趣，多從教授學生知識中獲取快樂?？偹苤?，一個人保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙，生活會幸福，工作亦會幸福。
再次，教師也要不斷提高自身專業(yè)知識，帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會使教育教學變得精彩。
教師的幸福感心得體會篇四
什么是幸福?記得彭教授曾問過我們這個問題，我當時心中的答案就是：我能幫別人做點事，就算是幸福。追求幸福是人類永恒的目標，而幸福觀的取向決定幸福感。什么是教師的幸福觀呢?我想作為一名教師能得到同事的尊重、認可，得到學生的理解和熱愛，自身的價值得能到充分體現(xiàn)，就是我們的幸福觀。教師應成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。著名的哲學家、心理學家弗洛姆說：“職業(yè)倦怠是現(xiàn)代人的通病，聰明的人肯定是善于及時抽身倦怠，重鼓職業(yè)激情的人”。職業(yè)特點、管理體制、社會期望、工作待遇和教師本人的人格特征等都可以造成教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理。有倦怠心理不等于沒有幸福，那要看你如何去對待它，作為有理想有抱負、追求幸福的教師，能適應現(xiàn)實的社會環(huán)境，會善待自己與他人。
首先，善待自己，學會在現(xiàn)實生活中感受幸福
(1)教師要有所追求，為自己制定切實可行的奮斗目標。一個人沒有追求，就等于沒有目標，是很難體會真正的幸福的。但目標制定得太高了，幸福會離你遠去。做事要因人而宜，量力而行，要善于把奮斗目標化解為若干個容易實現(xiàn)的切實可行的小目標，在不斷經(jīng)歷和實現(xiàn)這些目標的過程中，體驗到參與和成功的快樂，感受付出帶來的幸福。
(2)教師要學會善于溝通。教師是個凡人，也有著七情六欲，辛勤的付出希望得到領導同事的肯定，遇到的困難希望得到領導同事支持幫助，工作中的失誤希望得到領導同事寬容和理解。有時困難的大小和失誤原因別人是不清楚的，需要自己主動去他人溝通，在溝通中表達自己的內(nèi)心真實想法，在溝通中獲得他人的理解、支持、鼓勵、認可和肯定。當然有的問題自己要想得開些，心寬路才寬么。
(3)教師要學會善待自己的生活。教師不是圣人，需要理解自己的人、需要知心好友好友(要有幾個能聚得攏、談得來的哥們，有充分放松自己的機會，想喝酒時有人陪，想說話時有人聽。)，業(yè)余愛好和溫馨的家庭等，教師需要豐富自己的情感、快樂地享受生活。因此教師要善于利用雙休日、寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間，與自己的同事、朋友、家人進行上網(wǎng)、游戲、娛樂、旅游等活動，尋找樂趣，享受人生，通過自我調(diào)節(jié)，修身養(yǎng)心，使自己能保持愉悅的精神狀態(tài)。
(4)教師要學會善待自己的身體。健康的身體是從事教育工作的基本條件，教師一定保重好自己的身體?，F(xiàn)在的教師工作任務繁重，工作節(jié)奏十分快，要預防和消除這種情況帶來的不良后果，教師應該自覺做到在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務，在有限的時間內(nèi)做有效的事情，不要透支生命去做不利于自己也未必利于他人的所渭“奉獻”，不能累倒想到歇，病倒了才檢查，要學會自我保健，照顧好自己;要善于利用業(yè)余時間適度地進行運動，每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。
其次，善待同仁，學會在合作互助中感受幸福
學校教育目標的達成是各科教師共同勞動的結晶，同事之間應尊重為善，理解為善、寬容為善。只有謙虛謹慎、平等相處、坦誠相見、互相幫助，增進教師之間的友誼，才能發(fā)揮出教育智慧。學校追求的是綜合的育人效果，教師要具備合作精神與團隊意識，在與同事有效的合作中，去體現(xiàn)出教師的職業(yè)價值，保持良好的心態(tài)，去感受教育工作中的幸福。
再者，善待學生，學會在情感互動中感受幸福
真心真意地對學生好，讓他們知道更要理解你。
善待自己是人生一種積極向上的行為方式，善待同仁是一種和諧競進的處事準則，善待學生是教師一種高尚的師德境界。讓我們學會善待自己，給自己一個快樂的心情吧，用幸福的微笑面對生活;學會善待同仁，給自己一個寬松的環(huán)境吧，用團隊的力量協(xié)力拼搏;學會善待學生，給自己一塊開心的田園，用快樂的心情播種希望。
教師的幸福感心得體會篇五
各位老師：
晚上好。
面對荀子學校的今天，翹首荀子學校的明天，我們能做什么呢?我想，我們大家齊心協(xié)力、把平凡的工作做好就是學校發(fā)展的最大推動力!今天我演講的題目是《在平凡中奉獻》。
教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧，傳播文明，為學生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛舌，四只眼睛是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時，也沒有流芳百世。當時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無私和崇高。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘那三尺講壇，我們就在這平凡中奉獻著。
如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花;那么，老師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。
學生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學校，交到了老師手中，同時，也就把信任和責任放到了我們的肩上。
我所教的班內(nèi)有一個性格特別孤僻的女生，平時性格內(nèi)向，不善言辭。初來荀子這一陌生的環(huán)境，自卑的心理使她的成績越來越差。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成績，我是絞盡腦汁：下課時我總是等她沒有疑問時再離開教室。為了樹立她的自信心，我對于她作業(yè)中的錯誤，從不輕易打差，只是細心地用紅筆圈出來。有時為了讓她在同學們面前露一手，我有意將第二天的學習內(nèi)容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的.小花逐漸鮮艷起來，生動起來。一段時間后，學生越來越活潑，她的成績從不及格到六十幾、七十幾，一直到了久違的八十幾分?？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰!還有一個學生，父母離異，平時他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔強而又心靈脆弱，受不了別人的半點批評。有一次，他因為紀律不好被班主任批評，而變得消沉、靜默。他說他要轉(zhuǎn)學了，家人已經(jīng)給他找好了學校。我從他的日記里讀出了他的心事。我覺得我有義務去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對現(xiàn)實，面對自己的心靈。那段時間，不管是在教室里、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于，他留下了，以堅毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。
每當清晨走進校園，聽到那一聲聲清脆的老師早;每當夜深人靜，欣賞學生們那一篇篇優(yōu)秀的習作，我感到多么滿足，多么富有，多么自豪!美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆。我快樂，校園成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的學生;這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲!擁有，我承擔著責任;奉獻，我體驗著幸福;創(chuàng)造，我享受著生命。教書育人，使我的生活充實、自在。
老師們，平凡中，讓我們奉獻吧!
我的演講完了，謝謝大家!
教師的幸福感心得體會篇六
伴隨著時光匆匆的腳步，相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節(jié)又與我們相約。今天，我很榮幸，能夠作為教師代表站在這里，與各位領導和同事、同仁們共同分享這來自第xx個教師節(jié)的溫暖和幸福，也共同詮釋教師這個職業(yè)所帶給我們的光榮與夢想。
感情真摯，教師的境界才會高尚?；仡欁约憾嗄甑膹慕躺?，從一名普通的青年教師到骨干教師，我傾情地付出著、奉獻著、感悟著、收獲著。我很充實，也很自豪！因為，我和自己的學生一起成長與進步。而我身邊的那些兢兢業(yè)業(yè)、日夜操勞的老師們，也無時無刻不在感染著我、影響著我、改變著我，——他們?yōu)槿藥煴碚d人不倦，為國樹才教而有方；他們默默無聞地把全部的青春與智慧奉獻給了龍河鎮(zhèn)這片熱土，他們挺起了愛與責任的座座豐碑，這也是全鎮(zhèn)教育工作者精神面貌的真實寫照！我想，法國文學家雨果的一句話最能表達此時此刻我的心情：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的。讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因為葉，是平凡而謙遜地垂著綠蔭。”我們深切地感受著教師職業(yè)的辛勞與榮光，因為她代表著一份責任、一種使命；我們深深地知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁！我們不是未來，但我們的學生是未來！當人們把更多的熱情與尊重、理解與關懷給予了我們，我們和學生一起渡過的每一個平凡的日日夜夜便有了更加不尋常的意義。我們在伴隨學生從幼稚走向成熟的生命歷程中，也同樣體驗著成長的艱辛與快樂，體會到了講臺的神圣、育人的嚴肅和教師職業(yè)的崇高。
近年來，“修師德，強師能，爭創(chuàng)教育先鋒”為我們詮釋了職業(yè)的內(nèi)涵，“骨干教師隊伍建設工程”為教師的專業(yè)成長搭建了最廣闊的舞臺，而“為了一切孩子，為了孩子的一切”更是深入我們每一位教師的心靈……全校教育工作者團結協(xié)作，銳意進取，教師素質(zhì)不斷增強，素質(zhì)教育扎實推進，龍河的教育事業(yè)呈現(xiàn)出勃勃生機。感謝龍河教育的這塊沃土，讓我們每一位教師的青春在這里無悔地激蕩；感謝龍河教育的這方平臺，讓我們每一位教師的生命在這里輕舞飛揚；感謝龍河教育的這片藍天，讓我們每一位教師的夢想在這里插上了翅膀！身處龍河，情牽龍河，讓我們倍加珍惜當下良好的教育環(huán)境，積極融入龍河的教育事業(yè)！就讓我們心懷教育的理想，追尋最理想的教育！也請領導們放心，我們一定會把教師節(jié)作為一個嶄新的起點，愛灑桃李，我們無怨無悔；神圣的職責，我們責無旁貸！堅信龍河教育的騰飛將由我們托起，千家萬戶孩子的夢想將從我們這里起航！記得著名特級教師于漪曾深情地在自己的博客中寫道：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”這句話道出了我的心聲，我會把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑講壇！
最后，請允許我代表全體教師，向一直關心、支持、愛護我們的各級領導表示最衷心的感謝和最崇高的敬意；向所有在平凡的崗位上嘔心瀝血、恪盡職守的老師們表達我最心底的景仰與敬重！也真誠地祝愿各位領導、各位同仁身體健康、工作順利，節(jié)日快樂！
教師的幸福感心得體會篇七
1、真正的幸福，其實不是讓我們背負著終生之憾的危險，刻意去刪除自己身上那一點點微不足道的瑕疵;而是要我們把握好自己手里一顆顆實實在在的珍珠，學會包容與珍惜，才能從彼此心靈和弦里感受到真正的幸福!幸福不會自己向你走來，它會站在你不遠。
2、幸福與地位高低無關，與金錢多少無關，與房子大小無關，與容顏美丑無關，與知識深淺無關，與年齡老幼無關，它決定于欲望、氣度、心態(tài)，決定于內(nèi)心的修煉，決定于精神的高度。
3、幸福似一杯香茗，輕飲慢品里，溢出的卻是淡淡的清香沁人心脾，愜意而舒心;幸福似一杯紅酒，無論酒的種類是什么，用心細品里，總能品出那縷濃濃的甘醇，讓人陶醉不醒，醉的是身，醉的是心。
4、幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。當我們饑餓時，一片面包的獲取，那就是一種幸福;當我們陷入迷蒙時，一個路標的出現(xiàn)，那就是一種幸福;當我們傷心落淚時，一聲親切安慰的話語，那是一種幸福。
5、幸福是一道風景，若以一種坦然的心態(tài)漫步其中，那人生便充滿了美麗的風景。不僅在于你怎么去欣賞和體會，更在于你面對生活時的心態(tài)和方向。
6、幸福是天空，是陽光，是草地。幸福，就是我們的生活。
7、幸福是什么?這個問題見仁見智。幸福沒有一個明確的標準，卻人人可以感受和品味，幸福是感激，是溫暖，是奉獻，是寬容，是奉獻，讓我們苦苦尋覓，又無限向往。其實，幸福只是一種看問題的角度。
8、幸福是陪伴人一生的追求，從來沒有過片刻的遠離。幸福就在身邊，如影隨形，只是我們更多的時候，忙于追逐世俗的目標，而忽略了它的存在。
9、幸福是可遇而不可求的，如同
愛情
。可是幸福竟又是那樣的簡單，好象我們張開雙手就能和它相擁。一切都源于神奇、不可思議的機緣，長久的留駐在我們的心中，所以，要記住，幸福乃是一種心情，平淡、包容、溫暖、可愛。
10、幸福是寒冷的冬天北風呼嘯時心底的春光;是假日里一杯浮晃著淡碧的暖茶;是心存感激、諒解別人后的那善意釋然的一個微笑;是遠行時親人的叮嚀;是與三兩好友在茶肆間爽朗的談笑;是月華如水的河邊戀人的擁抱;是垂暮之時回味的種種坎坷和溫情人生。
11、幸福其實很簡單，它來源于生活的點滴，只要我們用心去感受它，它就會出現(xiàn)在我們生命的每段歷程，伴我們一生，直到永遠。
12、幸?？雌饋砗芪镔|(zhì)，實際上很精神。有理想，精神生活豐富的人才有幸福感;沒有理想，精神空虛的人缺乏幸福感。
13、幸福二字，聽起來是那樣的簡單。人們往往刻意去追求幸福，努力去尋找幸福，有的人還為之奮斗一生，可到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己一直走在幸福的路上，但卻從未享受過幸福。
14、幸福的體現(xiàn)，不一定要洋溢表現(xiàn)于外觀，而在于自己是否真實觸及到幸福的肌膚與靈魂。幸福不是用有形的東西裝扮與點綴出來的，而是需要在用心靈感受與發(fā)現(xiàn)里，保存在自己的心之最深處，靜靜的欣賞這朵朵幸福之花綻放的姿勢和馨香。
15、幸福從來不在于你擁有什么，幸福在于用自己的能力去努力創(chuàng)造，去用心感受。幸福是要靠自己創(chuàng)造的，馬克思說：“我的幸福屬于全人類?！彼源藶槟繕?，為人類的解放事業(yè)，為共產(chǎn)主義貢獻了一生，他是幸福的。
居里夫人
、舒伯特、
巴爾扎克
這些人，他們?yōu)榱巳祟惖倪M步和文明貢獻了畢生的精力。
16、幸福本身沒有階級性，不同的幸福觀卻打上了不同的階級烙印。勞動者以享受自己的勞動成果為幸福;剝削者以享受勞動者的勞動成果為幸福。
17、幸福，有時是那樣虛浮，有時是那樣真實;幸福，有時是那樣的近，有時卻是如此的遠;幸福，有時很簡單，有時卻很復雜。
18、幸福，有時很的確簡單的，悄然的就出現(xiàn)在我們的身邊左右的世界里。我們時時哀嘆幸福總與我們失之交臂，差之甚遠，那只是因為我們不曾真正用心去感受與發(fā)現(xiàn)過的原因。
19、幸福，是依偎在媽媽溫暖懷抱里的溫馨;幸福，是依靠在爸爸寬闊肩膀上的甜蜜;幸福，是看著爺爺綻放笑臉的慈愛;幸福，是注視著老師微笑的敬意。
20、小時候，幸福是一件東西，得到它，便感覺幸福。長大了，幸福是一個夢想，實現(xiàn)它，便感覺幸福。成熟了，幸福是一種心態(tài)，領悟它，便感覺幸福。
21、其實，幸福很簡單。有時它是一縷溫暖的陽光，給你光明;有時是一句叮嚀，給你溫暖;有時是一個鼓勵，給你信心。而且幸福一直在我們身邊，只要打開自己的心扉，敞開自己的心靈，真正用心去體會，用心去感受，幸福其實就在你身邊，像陽光，像空氣，無處不在。只要你愿意隨時隨地都會感到幸福的存在，隨時隨地你都會成為一個幸福的人!
22、擁有一份好的工作，那是一種幸福;擁有一個溫馨的家，那是一種幸福;擁有一位知心的朋友，那是一種幸福;擁有一份好的心態(tài)，那也是一種幸福;擁有一個愛你的妻子，那更是一種幸福。
23、她，是一盞不滅的明燈，永久地照亮在我生命的黑暗;她，是一葉不歇的扁舟，永久地擺渡在我生命的渡口;她，是一朵永遠艷麗鮮花，永久地開放在我生命的花園，我愿意用世上最美最溫暖的詞匯來贊美你——親情!
24、幸福是寒冷的冬天北風呼嘯時心底的春光;是假日里一杯浮晃著淡碧的暖茶;是心存感激、諒解別人后的那善意釋然的一個微笑;是遠行時親人的叮嚀;是與三兩好友在茶肆間爽朗的談笑;是月華如水的河邊戀人的擁抱;是垂暮之時回味的種種坎坷和溫情人生。
25、幸福從來不在于你擁有什么，幸福在于用自己的能力去努力創(chuàng)造，去用心感受。幸福是要靠自己創(chuàng)造的，馬克思說：我的幸福屬于全人類。他以此為目標，為人類的解放事業(yè)，為共產(chǎn)主義貢獻了一生，他是幸福的。居里夫人、舒伯特、巴爾扎克這些人，他們?yōu)榱巳祟惖倪M步和文明貢獻了畢生的精力。
26、親情，是你生病時的探望與呵護，她使你在黑暗里感受到陽光的溫暖，增強你戰(zhàn)勝病魔的決心;親情，是你頓挫時的鼓勵與支持，她使你在絕望中感受到無私的胸懷，鼓舞起你繼續(xù)前行的信心;親情，是你得意忘形時的棒喝，她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光，保證你正確前進的方向。
27、幸福是水中月，鏡中花，——用影子去實現(xiàn)自己的“求不得“。鷹翱翔在天空，卻也暢游在海底，用最深沉堅實的影子訴說著在海里的飛馳著的幸福;魚游在水中，卻也穿梭在云中，用最輕快溫柔的浮游傳遞著在云中的嬉戲的幸福。
28、親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細沙，沉淀的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
29、幸福是可遇而不可求的，如同愛情?？墒切腋＞褂质悄菢拥暮唵?，好象我們張開雙手就能和它相擁。一切都源于神奇不可思議的機緣，長久的留駐在我們的心中，所以，要記住，幸福乃是一種心情，平淡包容溫暖可愛。
31、幸福是時時刻刻的，幸福是無處不在，無處不有，只要你用心靈去體會定能感覺到的，你就是幸福的，珍惜你現(xiàn)在有所擁有的就是你最大的幸福!
32、朦朧中感到父親的關懷，徐徐的風兒撩起窗紗;隱約中聽到母親的叮嚀，柔柔的雨兒爬上窗臺。當我憂郁時，親情給我安慰;當我遲疑時，親情給了我鼓勵;當我快樂時，親情給了我祝福。
33、親情是樹，每個人都是它的一條根，讓它吸收營養(yǎng)永葆青春;親情是河，每個人都是它的一條支流，讓它永不干涸澎湃向前;親情是火，每個人都是它的一根木柴，讓它永不熄滅溫暖四方。
34、看，這么多幸福伴隨著我，它們表現(xiàn)在生活的方方面面，生活中不是缺少幸福，而是有些人缺少感受幸福的心靈。我們要善于利用我們的眼睛，去尋找平凡中的幸福。
37、幸福，不只是收獲，更是付出。當我們?yōu)樗烁冻稣媲榈臅r候，就會收獲更多的幸福。朋友，讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴的小事做起，學會付出，感受幸福。
38、用心感受幸福，用心品味幸福的味道，即使是一杯水，也洋溢著愛與關懷，我為這杯簡單而又清純的水而感動不已!一杯水帶著愛與幸福流入我的心田。手中拿著水杯，杯中裝著水，水中載著幸福，這水有多重，父母的關心與期望全部融于其中，心中的痛苦與煩惱被幸福取代。
39、幸福的滋味到底是什么，我在心底不曾一次地問過自己，有些人認為簡單，那就好比是迷戀網(wǎng)絡的人得到了心心念念的游戲碟，又好比是窮人得到了一筆客觀的財富，在他們看來，幸福就是簡簡單單的一種滋味，其實不然，生活的滋味是很復雜的，就好比是媽媽做的菜，咸中透著辣，酸中帶著甜，是一種復合的味道，就看你怎么去品，簡單的人，品出的味道也很簡單，心里復雜的人，品出的味道也就復雜，一句話，因人而異。
40、親情，是一把斜背著的吉它，越到情深處，越能撥動你的心弦;親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊牽著你的手;親情，是一串掛在頸間的鑰匙，打開的是一扇扇憂郁的門窗。親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。
41、幸福便是經(jīng)歷了無數(shù)次輪回又回到初始的人生，既是“求不得“的幸福，也是幸福的“求不得“。幸福其實就是一杯白開水，平平淡淡，卻孕育著無限身機。不同的人放進不同的作料，品嘗不同的味道，體驗不同的幸福，在你手中，也在我手中。
42、幸福本身沒有階級性，不同的幸福觀卻打上了不同的階級烙印。勞動者以享受自己的勞動成果為幸福;剝削者以享受勞動者的勞動成果為幸福。
43、幸福，有時是那樣虛浮，有時是那樣真實;幸福，有時是那樣的近，有時卻是如此的遠;幸福，有時很簡單，有時卻很復雜。
44、有人說幸福就是有錢;有人說幸福就是有權;有人說幸福就是有勢。那么幸福到底是什么呢?閉上雙眼，用心感受，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來幸福就在我們身邊。
46、幸福其實很簡單，它來源于生活的點滴，只要我們用心去感受它，它就會出現(xiàn)在我們生命的每段歷程，伴我們一生，直到永遠。
47、幸福是懷有一顆感恩的心;有一個健康的身體;一幫值得信賴的朋友和一個充滿希望的明天。
48、幸福是什么呢?在我看來，幸福就是被人愛，被許多許多人愛。媽媽親我是媽媽對我的愛，爸爸抱我是爸爸對我的愛。它是一種暖流，是一種溫馨，也是一種樂趣。但是它還有點小調(diào)皮呢!總是讓人猜不透，也摸不著。但是你能時時刻刻感受到它的存在。
49、我真幸福，因為我有愛我的父母;我真幸福，因為我有照顧我的老師。然而，令我最幸福的是那最純潔、最可愛、最普通的
友誼
。
50、什么是幸福呢?做自己喜歡的事情，和自己喜歡的人在一起應該是幸福的。愿望實現(xiàn)了，應該是幸福的。一個人在田里勞動，滿頭大汗，可是他覺得很幸福，他就是幸福的;另一個人在花園里散步，可是他覺得自己很不幸福，他就是不幸福的。
51、如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權力享受幸福;這正如沒有創(chuàng)造財富就無權享受財富一樣。
52、幸福是一杯白開水，既平淡又必須，幸福不是高貴的玫瑰，它是萬花叢中的那一點嫩白色，是一朵朵純潔的茉莉花，微風輕輕拂過，滿園都會散發(fā)出醉人的香氣。
53、幸福二字，聽起來是那樣的簡單。人們往往刻意去追求幸福，努力去尋找幸福，有的人還為之奮斗一生，可到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己一直走在幸福的路上，但卻從未享受過幸福。
54、當你能夠感覺你愿意感覺的東西，能夠說出你所感覺到的東西的時候，這是非常幸福的時候。
56、當我們饑腸轆轆時，一片面包的獲取，那就是幸福;當我們陷入迷茫時，一個路標的出現(xiàn)，那就是幸福;當我們淚落傷心時，一聲親切安慰的話語，那就是幸福。
57、在我看來，幸福如同一杯比什么都甜的水，雖然我已經(jīng)得到了這杯甜甜的水，但是我希望一點點的喝，細細品味。讓這杯水都可以喝到。
58、一千個人對幸福就有一千種理解，在我眼中一顆
自信
、樂觀、向上的心是幸福，一張面帶微笑的臉是幸福，懂得感動是幸福，對人間真、善、美的發(fā)現(xiàn)與體語也是一中幸福。
59、真正的幸福，其實不是讓我們背負著終生之憾的危險，刻意去刪除自己身上那一點點微不足道的瑕疵;而是要我們把握好自己手里一顆顆實實在在的珍珠，學會包容與珍惜，才能從彼此心靈和弦里感受到真正的幸福!幸福不會自己向你走來，它會站在你不遠。
60、幸福有時就是一種自己心靈的感覺，沉淀在自己的心底，看不見摸不著，可那種體驗與享受卻很真實很直接?；蛟S你沒有豐富的物質(zhì)與掌控的名利，但只要你擁有一份良好的心情，那么你其實就是幸福的。
教師的幸福感心得體會篇八
尊敬的領導，親愛的.老師：
大家好：
今天我演講的題目是——《學會自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處煛贰?BR> 一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利于學生的完善和發(fā)展?！睋Q言之，沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學生素質(zhì)的提高。
古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏谩！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道了解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應。
從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松。或者在適當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受?！?BR> 教師的幸福感心得體會篇九
感言是有感而發(fā)的話語，若將心中的情感凝練為簡單的一句話，那也會撥動他人心弦，引起共鳴。小編精選了一些關于感言的精彩語錄，就讓我們一起來欣賞吧。
1、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發(fā)展每一個學生。
2、課堂是學生與老師互相學習的平臺，學生的發(fā)展是教師收獲的最大成果。
3、寬中有嚴、嚴中有樂、樂而不亂，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。
4、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
5、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過于務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。
6、昨天金中人創(chuàng)造過輝煌，今天金中人把握住機遇，明天金中人爭創(chuàng)出奇跡。
7、課堂就是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益著想。
8、俗名阿虎，言一為成功，我才剛剛上路;言二為一切皆有可能，相信自己。
9、身在教育，心系教育，與金榮辱;面向?qū)W生，心向?qū)W生，與學生同甘苦。
10、用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。
11、在教學中，我們總會遇到調(diào)皮的孩子，往往這個時候才更能體現(xiàn)你的教學智慧。
12、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。
13、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
14、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。
15、教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。
16、注重細節(jié)，培養(yǎng)習慣。嚴格賞識激勵并存，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門。
17、每天下班后，你要反思的一句話就是：你為金中的發(fā)展做了“加法”還是“減法”?
18、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發(fā)學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。
19、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。
20、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學總會生成鮮活的案例。
21、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。
22、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
23、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。
24、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。
25、一天一點收獲，逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗之囊;一天一點進步，載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?BR> 26、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
27、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發(fā)，聆聽學生，信任學生，尊重學生。
28、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。
29、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管?？僧斈汩L大了反而覺得不是想干什么都能干的。
30、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。
31、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng);我一思考，就會燦爛。
32、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
33、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師;一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。
34、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
35、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機。
36、適逢大發(fā)展機遇的金中人是幸運的;參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的;為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無尚光榮的。
37、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——t1——16，因為我在這里愛上了“老師”。
38、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師?！边@句話激勵著我;“當一輩子老師，一輩子學當老師?！边@句話影響著我。
39、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。
40、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美?！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。
41、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的;作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
42、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
43、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。
44、新課程關注學生。關注學生的表現(xiàn)，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。
45、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來!因為，就是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個孩子。
46、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛;有了良心，才有對家長的負責;有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。
47、一個你不會注意;十個你也不會感到奇怪;如果是一百個一千個;甚至是一萬個;無數(shù)個你會感到怎么樣?——積累也能成為一種力量。
48、教育不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守教室，而是走進生活;不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造;不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
49、我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。
50、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
51、教育實習是一個師范生的轉(zhuǎn)折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力!
52、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
53、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調(diào)紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術課。
54、我們把人忘了。我們說，21世紀是數(shù)字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀;我們教學生語文、數(shù)學，卻忘了首先教他們學做人。
55、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
56、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實踐創(chuàng)新，全力推進學校發(fā)展的：把握今天，奮然前行。
57、少一點指責，多一點鼓勵;少一點嘆息，多一點關心;少一點抱怨，多一點苦干;少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
58、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。
59、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求!
60、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。
教師的幸福感心得體會篇十
尊敬的各位評委，各位領導，年輕的朋友們：
大家好!
我叫xxxxxx,來自xxxxxx
我演講的題目是：平凡的職業(yè)，不平凡的人生
我是一名教師，一提起教師，有人就會說：教師這個職業(yè)太平凡了。
還有許許多多的魏書生們李鎮(zhèn)西們,從他們身上，我明白了人類靈魂的工程師的份量;從他們身上，我明白了教師是太陽底下最光輝的職業(yè)這句話的內(nèi)涵;從他們身上，我更明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。即使是在平凡的崗位上，也可以做出不平凡的`業(yè)績。
一提起教師，有人還會說：教師這個職業(yè)太輕松了。
誤解和責難，我們只有捧出一顆真誠心，付出更多誠摯愛，真真切切，腳踏實地在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻。
感謝你，可愛的孩子們，是你們求知若渴的眼神給了我無窮的力量;是你們純真善良的心靈給了我無數(shù)的感動，是你們青春飛揚的臉龐給了我無限的信心，因為有你們，我的心靈不再迷失方向;因為有你們，我的生活變得五彩斑斕......正如孟子所云：得天下英才而教育之，至樂也。工作即使再苦再累，也是值得的。
一提到老師：有人就會說：教師這個職業(yè)太清貧了。
的確，當教師永遠也發(fā)不了財，可是我的銀行里有我無窮的財富，我的班集體就是我的銀行：我存入銀行一個微笑，就會有六十多個家庭從銀行支取出微笑;我存入銀行一份愛，他們將來撐起的社會就會從銀行取得無數(shù)的愛;如果我存入愛和能力，他們就會有能力使世界成為愛的世界。
朋友，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播灑著希望。遙想有一天，他們將來成了祖國的光榮，就是我們最大的收獲，存起來，成就他們快樂的生活，取出時，就變成我們永遠的幸福。
感謝學生，他們讓我的心永遠年輕，感謝同行，他們指引了我前進的方向;感謝工作，它帶給了我無窮的快樂!因為心存感激，我們才會懂得珍惜;因為心存感激，我們才會積極進取。在平凡普通的崗位上，我們雖然只是滄海一粟，但是，我們拼搏進取的實際行動必將為社會的不斷發(fā)展打下堅實基礎。
是的，我所從事的事業(yè)很平凡，但能給無數(shù)家庭帶來希望;我所從事的職業(yè)很簡單，但能幫助無數(shù)學子成就夢想;我所從事的職業(yè)很清貧，但它能使我的祖國更加富強。
我愿堅守在這平凡的崗位上，去鑄就一個不平凡的人生。
教師的幸福感心得體會篇十一
社會地位低，經(jīng)濟捉襟見肘，職業(yè)倦怠，沒有自豪感和成功感，居住條件差，各種壓力大，這是當前農(nóng)村很多教師的認同感覺。
雖然說農(nóng)村教師的社會地位有了很大的提高，但水漲船高，實際上還是體現(xiàn)不出什么優(yōu)越性。他們真正的收入是小于工資的，僅靠微薄的工資生存，吃喝拉撒等等的開銷都在里面，由于生存的環(huán)境關系，沒有其他的額外收入，經(jīng)濟上負擔過重，大多數(shù)農(nóng)村出生，上有老，下有小，老老少少都沒有經(jīng)濟收入保障，甚至還有相當一部分教師是“單邊戶”，能夫妻都有穩(wěn)定工作的較為少數(shù)，還有少數(shù)的難以找到合適的對象，熬成了大齡青年。
農(nóng)村教師在當?shù)夭⒉皇鞘艿胶茏鹬?，對這個職業(yè)，由于經(jīng)濟上、工作強度上的因素，人們并不是很欣賞，很認同，表面上奉承，內(nèi)心上不茍同。由于文化層次的原因，人們對于這個職業(yè)的認識是膚淺的，教師與當?shù)厝叹帕鞯娜藴贤ú灰欢ê苋谇ⅲ切┊數(shù)攸h委政府、所站辦方方面面的人不是走得很近，他們工作彈性大，相對清閑，壓力不是那么大，相形之下，農(nóng)村教師工作繁瑣，學生升學壓力大，許多農(nóng)村教師有自卑感，壓抑感，自慚形穢，自閉性較嚴重。
在農(nóng)村，雖然辦學條件有了翻天覆地的變化，著重突出了以人為本的人文精神，但這一切都與學生息息相關，實質(zhì)上是以生為本，可是教師的居住條件被遺忘在角落。大街上，越是有錢的單位，房子越是漂亮，一大撞房子才住幾個人，寬敞有余。很多學校的教師住在七、八十年代的磚瓦房里，從嚴格意義上來說，很多是危房?？删褪沁@樣的危房，還是緊缺，擁擠不堪。
少數(shù)教師在縣城買了商品房，房貸都是一、二十年，一輩子成了“房奴”，另外裝修還欠了一屁股債，日子過得緊巴巴的，拮據(jù)難當。但又難以調(diào)進城里學校，房子成了旅館，還得花路費，付物業(yè)管理費。同樣是教師，城里的許多教師暗地里開班補課，家長望子成龍主動為孩子請家教，他們收入不菲。而農(nóng)村的教師眼睜睜地看著自己的資源閑置，過著辛酸的日子。
在農(nóng)村，教師的業(yè)余文化生活單調(diào)，沒有什么好去處，枯燥乏味。所見世面少，視野狹窄，沒有什么新鮮新奇的感覺。很多教師幾十年長期生活在一個圈定的范圍，一潭死水，變成老于世故，麻木，越老越僵化。由于經(jīng)濟原因，很少能有機會外出參觀學習。筆者了解到，一些教師工作了二十多年，竟然沒有出過市或省，固步自封。新課程改革，只能聽聽有關文件精神，上上網(wǎng)看看，很少有實地學習。尤其是有些村校的教師單從形象上看就土得掉渣，看起來像地地道道的老農(nóng)，根本就沒有教師形象。
升學壓力大，這是農(nóng)村教師的普遍感受。雖然上面一直提倡實施素質(zhì)教育，但實際上升學率的指揮棒千鈞壓頂，生源素質(zhì)不理想，讓教師們感到心里沉甸甸的?，F(xiàn)在，農(nóng)村人口流動性大，進城務工經(jīng)商，留守孩多，家庭教育方面失去了有力的監(jiān)控，祖輩過于寵愛、溺愛，父輩為了彌補缺憾，對孩子給錢給物泛濫，養(yǎng)成孩子性格的多面性，造就了學生的難管，難教育。就是雙親在家的，也有不少人窮生富養(yǎng)，家庭難以管束，還得靠學校，靠教師。
直至今天，學校學籍管理松動，城市與農(nóng)村爭奪好的生源，城市各種條件優(yōu)越，吸引了大批學生家長和學生目光，有相當一部分農(nóng)村學習上的好生被城里學校無情奪走，削弱了農(nóng)村學校的辦學實力，形成惡性循環(huán)，造就了一部分農(nóng)村薄弱校?？梢诒∪踔兄匦箩绕鹗呛纹涞钠D難啊!這樣農(nóng)村教師為了生存，如履薄冰從教。
再加上有些農(nóng)村家長文化水平低，缺乏必要的家庭教育常識，家庭教育經(jīng)常出現(xiàn)問題，家長和教師之間的配合不是很默契、得法，難以有良好的穩(wěn)定的家教。教師付出的勞動代價大，收獲不一定成正比。個別學生調(diào)皮，家長失控，搞得教師精疲力竭，身心勞累。
因此種種，相當部分農(nóng)村教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感，缺乏成就感和自豪感。對于這一區(qū)域，這一階層人的生存狀態(tài)是非常值得關注的了，如果是要從根本上去改變，我想是任重而道遠，還是有很長的路要走。
教師的幸福感心得體會篇十二
從小學到師范，做了十幾年學生，在我的印象中，學校是神圣的殿堂。當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過把自己的知識“灌”給學生，以期他們多學知識；也曾試過“逼”著后進生學習，以期他們快點提高。但事與愿違，搞得我和學生都是身心疲憊。漸漸地，我的目標清晰了，我要建立一座殿堂——一座讓我的學生難忘的，充滿靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！
從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。我越來越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒，生活過得非常充實，從中我嘗到了教書育人的無限樂趣：當對一節(jié)課進行設計創(chuàng)造時，我有股說不出來的暢快；當站在講臺，面對四十個學生傾吐自己的思想感情時，我又感到是莊嚴的、神圣的！這使我領悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！此時的我已深深地愛上了我的事業(yè)，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
每一位學生都有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定，只有讓愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真誠情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我除了在教學上用各種方法提高他們對語文學習的興趣外，還在生活上、學習方法上給予指導、幫助、關心、愛護，不訓斥，不高高在上，對那些后進生上課不聽講，作業(yè)不完成的，我改變以前的態(tài)度，不在課上批評、指責他們，而是先指出他們的優(yōu)點，再鼓勵，在作業(yè)交來之后，我隨時寫上鼓勵性、激勵性、善意性的批評語言。如：“你能按時交作業(yè)老師真高興，”“你的書寫有很大的進步，但在課堂表演中能否主動參與呢？”“如果上課能嚴格要求自己，不和他人講話，你的學習會更好的”等等，如果有的學生時好時壞，我不是強制叫家長，而是采用通過家校聯(lián)系卡將孩子不好的習慣及學習態(tài)度定期向家長匯報，爭取家校配合，久而久之，部分孩子的學習習慣有了很大的改善。如：靳欣然、尚均衡、孫后生等，通過以上這些方式一下子拉近師生之間的距離，心與心的交流，使有些孩子一下成熟了許多。
我一來到教室，以前經(jīng)常不交作業(yè)的孩子馬上跑來給我講，“老師我的作業(yè)本交上了，作業(yè)本發(fā)下來我就寫了”，看到孩子們主動學習，遵守紀律，心里感到很欣慰。更使我深刻地明白了，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人，學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。新教育理念指出：“愛一個學生就是塑造一個學生，而厭棄一個學生無疑于毀掉一個學生”，“老師對學生的批評，恰當?shù)木褪且环N激勵，不恰當就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生”。決大部分學生不喜歡老師批評挖苦、損傷學生、傷害他們的自尊心。因此，在日常生活教育工作中，我把握批評的‘度’，變‘忠言逆耳’為‘忠言悅耳’，慈祥的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。
人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為教師，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種師表形象的作用是不可估量的。有一次在上語文課時，一個學生突然腸胃不舒服，還沒來得及往外跑，就嘔吐在教室的課桌和地上。霎時間，一股腐臭味彌漫著整個教室。很多學生都嫌棄地捏著鼻子，一邊說著“好臭”，一邊遠遠地躲開他的座位?？吹竭@種情形，我趕緊讓那個學生去漱口，再幫助他清洗。然后開窗換氣，并拿起抹布迅速地擦掉學生課桌上的噴吐物，又拿起掃把清掃起來。學生們見我這樣，不好意思了，慢慢地放下了緊捏鼻子的手，有些學生拿來簸箕鏟掉垃圾，再把垃圾倒掉，還有些學生搶著拿起拖把來來回回地把地拖干凈。不到幾分鐘，教室里就恢復了正常，我們又開始上課了。事后，我表揚了學生們知錯就改，不怕臟，團結友愛的精神。此時，那些搶先奪到工具參加清掃的學生，臉上流露出一種滿足的笑容。用顯微鏡尋找學生的“閃光點”，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機會，滿腔熱忱地歡迎他們的到來，大張旗鼓地表揚他們的微小進步。因此，我們班的同學特別愛班級，勞動起來特別積極。
老師們的職業(yè)特點是過多地用嗓和每天伏案批改作業(yè)、備課。因此通常會有咽炎、肩周炎、頸椎炎等疾病。年輕的我也不例外，去年期中考試后，我的嗓子啞了。最嚴重的一天，竟吐不出一個字。學生們都很懂事，聽到我嗓子沙啞，就給我送上含化片，上課時幾十雙眼睛靜靜地看著我，用心地聽我講課，積極地回答問題，好像要把我講授的知識全都理解透，好讓我省些精力，少用些嗓子。
一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！