感謝信是表達對他人幫助或關(guān)懷的一種書面表達方式。寫總結(jié)時要注意時間順序和邏輯性?？偨Y(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的一種重要方法?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)能夠幫助我們更好地管理時間和資源。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗，希望能給大家一些啟示。
如何突出中心篇一
1、以“書包”為話題，發(fā)散思維，豐富寫作材料。
2、由“書包”這個話題拓展出的材料分別確定中心。
3、依據(jù)確定的中心，通過講故事的方式，使學(xué)生明確材料和中心相對應(yīng)的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料從不同的角度確定中心。
教學(xué)難點：
圍繞中心進行選材，將故事講得具體而充實。
三、教學(xué)策略。
本節(jié)課主要依托教材中有關(guān)“書包”這個話題，開展小組接力賽，集體討論，講故事等活動，豐富寫作材料，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所選的材料確定中心。
四、教學(xué)過程。
（一）拓寬思路，豐富材料。
活動一：小組接力賽。
活動要求：
1、每一列同學(xué)5個人為一組。
2、依次在黑板上寫出一個含有“書包”二字的作文題目。比如：我的書包、我和書包、書包的自白、奶奶的書包等。
3、最先完成組為優(yōu)勝組。
活動過程：從第一桌開始，依次到黑板書寫。
活動預(yù)設(shè)：
【設(shè)計意圖】以課本實踐活動切入，發(fā)散學(xué)生思維，拓寬思路，豐富學(xué)生寫作材料，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
（二）依據(jù)題目，確定中心。
活動二：讓學(xué)生從黑板上所列出的題目中，任選其一，確定其中心。
活動過程：首先學(xué)生自己思考；然后小組交流；最后選出五人進行全班展示（教師依據(jù)學(xué)生確定中心的情況及時點評）。
預(yù)設(shè)：
《我的書包》將書包視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè)計和內(nèi)部構(gòu)造等。
《媽媽的書包》媽媽是個老師，背著大大的一點也不時尚的書包，總是裝滿學(xué)生大大小小的試卷，由此表達出媽媽的簡樸和辛苦。
《書包的訴說》小主人上初中后，書包的負擔越來愈大，每天不僅要被各科書籍和作業(yè)本塞得滿滿的，而且還要起早貪黑地陪伴著小主人，由此表達出學(xué)生的課業(yè)負擔重。
《書包奇遇記》一個破舊的書包在垃圾桶旁看見一個陌生人將瓶子、廢紙等整齊地碼放在垃圾桶邊上，為的就是方便那些拾荒者，表達出陌生人的善良。
活動三：講故事。
要求：1、依據(jù)所確定的中心，講一個故事。2、圍繞中心盡量將故事講得具體充實。
示例：
奶奶的書包。
奶奶的書包很普通，就是一個大大的布袋子。但就是這樣一個布袋子卻充滿了奶奶對我的理解和疼愛。
今年，我上初中了，學(xué)校沒有食堂，所以只能回家吃飯。爸爸媽媽又不在縣城上班，是奶奶主動承擔起了給我做午飯的任務(wù)。
大清早，奶奶就拿上那個大布包去逛早市。早市的物品豐富而且新鮮，奶奶就拎著她的大布袋子邊走邊選，每次回來都是滿滿的一袋子，有翠綠的苦瓜，奶奶說這菜下火；有我最愛吃的茄子，奶奶的燒茄子好吃極了！還有松軟的小蛋糕，留我晚上夜宵吃……還有酸奶、鴨梨、花生等等，健康而又營養(yǎng)！每次看到奶奶精挑細選一大書包，媽媽都會心疼地說：“就一頓中午飯，不用那么費事。”的確，畢竟奶奶也七十多歲了，但是奶奶卻說：“孩子起早貪黑的多不容易，飯必須得吃好！”雖然，那個小書包并不華麗，卻承載了奶奶對我的愛，也就是這樣一個布袋讓我每頓午飯都吃得非常合適。
就這樣，奶奶已經(jīng)給我做了幾個月的午飯，可以毫不夸張地說，基本上每周頓飯都不重復(fù)，都是我愛吃的，也都是非常有營養(yǎng)的。樸素的大布袋子和奶奶在一起溫暖著我的心！
每當看到那個布袋子，我的眼前都會浮現(xiàn)出奶奶為我忙碌的身影，她的年紀一天比一天大了，行動也一天比一天不方便，而她對我的愛卻一如既往，謝謝您！奶奶！
過程：四人為一組，每個人將自己所要講的故事講給組內(nèi)聽；然后教師任選4名同學(xué)班上交流；教師根據(jù)學(xué)生所講故事進行點評。
小結(jié)：學(xué)生在講述過程中會出現(xiàn)三種情況：一是內(nèi)容和中心不對應(yīng)。二是內(nèi)容不能很好地突出中心。三是內(nèi)容和中心：對應(yīng)并充分突出中心。對于這三種情況，教師要及時點評，通過具體的例子讓學(xué)生明白：確定中心后要圍繞中心進行選材并充分展開才能將文章中心突出。
【設(shè)計意圖】通過講故事這個活動，引導(dǎo)孩子具體理解同一話題可以從不同角度確定中心。確定中心后，要圍繞中心進行選擇突出中心的材料（場景、細節(jié)、對話……）。
（四）話題遷移，鞏固練習(xí)。
我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，完成一篇作文。
要求：
1、結(jié)合自己的生活，確定寫作內(nèi)容。
2、依據(jù)所選定的內(nèi)容，確定中心。
【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生能夠從一個題目中確定中心，并將突出中心的內(nèi)容寫具體。
如何突出中心篇二
昨天下午兩點，是我電子琴考10級的時間。
我來到考場，評委是兩位男評委，有一個是中年人，眼睛很大，對別人一瞪，讓人渾身起雞皮疙瘩，留著一堆粗粗短短的胡子，模樣顯得特別唬人。還有一個是略顯老些的人，沒有胡子，但眼睛也不是很小，喜歡坐在那里玩手機，似聽非聽的樣子，所以，模樣顯得不怎么令人害怕。
我是第三個上考場，所以，只有一會兒功夫就到我了，我挺害怕的，心里在發(fā)抖，手心里都緊張的出汗了?；锪锏?，我放在褲子上擦擦，然后開始彈，先是基本練習(xí)，由于緊張的緣故，我的手在發(fā)抖，很容易就碰錯鍵，結(jié)果，基本練習(xí)彈的不怎么好，碰了幾個鍵，心里越發(fā)慌張，怕自己不能通過，我努力的讓自己的心里淡定下來，就在心里對自己說：“這兩位評委不都是人嘛!又不是吃人的老虎，怕什么啊?！彼裕?，心里淡定了下來，曲子彈的總體來說還好，但是也碰了幾個鍵，不知評委會怎樣打分啊。呵!終于彈完了，我終于可以解放了!我歡快的跑到爸爸身邊，坐車回家去了。
昨天的考級，心里多少還是有點忐忑不安，回到家，就開始急自己的考級有沒有通過了，如果沒有通過的話，那就又要留一級了，我可不希望那樣的事情發(fā)生在我的身上啊!
菩薩保佑，愿我能考級通過!
如何突出中心篇三
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。陶行知先生說：“做一個學(xué)校校長，談何容易，說的小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說的大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰……”陶老說的做校長不容易，我理解主要是指校長抓教育、教學(xué)、教研工作的不容易，責(zé)任重大。那么，校長該如何抓好教學(xué)這一中心工作呢？我想從三個方面來談?wù)劇?BR> 一、在學(xué)校工作中要把教學(xué)工作擺第一。
學(xué)校工作千頭萬緒，校長只有把學(xué)校最本質(zhì)的東西――教學(xué)擺在第一位，他才能成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)者。因為，教學(xué)工作是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)合格人才的主要途徑。在學(xué)校諸多工作中，校長應(yīng)把教學(xué)工作擺在第一位，但這個位置不容易擺正。
我們正處于一個特殊的社會轉(zhuǎn)型時期，舊的傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟模式已經(jīng)打破，而新的社會主義市場經(jīng)濟尚未完全形成，在這新舊體制轉(zhuǎn)型過程中，我們當校長的遇到了一些非人力所能解決的困難。
如過去學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費、條件改善、工資待遇等一切都由政府包了。而在這個轉(zhuǎn)型時期，教育迫切需要校長在辦學(xué)中發(fā)揮自主意識，一切依賴上級的等、靠、要、望的做法行不通了，辦學(xué)經(jīng)費需要爭取，條件改善需要發(fā)動群眾。權(quán)利下放了，責(zé)任下放了，相應(yīng)的事也下放了，于是我們的校長為這些棘手的事務(wù)所困，教學(xué)這個中心自覺不自覺地突不出來了。
當然，也還有一些主觀認識上的問題。如：一談到把“教學(xué)工作擺在第一位”，有人就認為：這不又是在搞“智育第一”了嗎？“智育第一”不是與素質(zhì)教育相悖的嗎？其實這種看法是狹隘地理解“教學(xué)”這個概念了。教學(xué)不等于智育，學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，主要靠教學(xué)工作來完成，“智育”只是教學(xué)工作內(nèi)容的一個重要部分，絕非它的全部。
諸多的原因，使我們的校長們把教學(xué)工作擺在了學(xué)校工作的第二位、第三位了。這種現(xiàn)象可以理解卻不能贊同，而且一定要糾正。
因為，21世紀將是一個全新的世紀，工業(yè)社會將向信息社會轉(zhuǎn)變，知識經(jīng)濟將取代工業(yè)經(jīng)濟，幾千年來人類主要以直接勞動作為財富的巨大源泉的時代將淡出，代之一個新的以知識生產(chǎn)力為偉大動力的時代。這開始變化向21世紀的教育提出了一個新的課題：即給孩子一個全新的教育，一個高質(zhì)量的教育。這個全新的.、高質(zhì)量的教育不通過教學(xué)這一中心工作，又怎能實現(xiàn)呢？教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校工作的生命線。所以，我們必須理直氣壯的全心全意的抓好教學(xué)這一中心工作。
校長怎樣才能把教學(xué)工作擺在第一位呢？
首先，要端正認識。校長面對兩難選擇，常常身不由己，擺不正這個位置，無法超脫出來。要解決這個問題，恐怕不是一時半刻的事，它牽涉到教育的投入機制，教育的進一步深化改革。
[1][2][3][4]。
如何突出中心篇四
執(zhí)教：淮安外國語學(xué)校吳壽健。
整理：淮安外國語學(xué)校宗林林。
【習(xí)作巡診】。
懷念同桌的你。
吳晨雨。
時光，過去了就不會再回來，只留下細細碎碎的影像和美麗的記憶。然而，一些人、一些事，不管時間的沙漏怎么過濾，都揮之不去。時光的留聲機向前旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)，哦，我想起來了！
上課了，偷偷支起書，遮住臉，打起了盹。迷迷糊糊中，老師忽然點了我的名。站起來，捏著書，我茫然地看著老師，不知所措。驀地，同桌打來了“小電話”：“第三題，答案是……”我結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)了老師的差。
那時的我無力抗拒漫畫的誘惑，放假時總會不由自主地奔向報刊亭。老師和家長的勸告，我全聽不進去。在考試和作業(yè)的雙重壓力之下，我總能忙里偷閑，看得不亦樂乎。
“明天考試，請同學(xué)們認真復(fù)習(xí)?！彼查g，班里就像炸開了鍋一樣。同桌拍著我的肩說：“平時看漫畫，臨時抱佛腳啊！”語氣里充滿了安慰和提醒。她隨手從書堆里撈出一本提綱，哇啦哇啦地背了起來。我白了她一眼，嘴里說道：“淡定，淡定?！彼荒樐氐鼗匚业溃骸暗戎薨桑 ?BR> 結(jié)果像她預(yù)言的那樣，平時不努力，注定遭遇“滑鐵盧”。老班找我談話，毫不留情地指出了我的不足，字字句句深深烙在我心上?；氐阶簧?，我一把鼻涕一把眼淚地放聲大哭起來。“喂，喂……”一包面紙遞了過來。同桌一邊拍著我的肩膀，一邊柔聲地說：“別哭了，教室都要漫水了?！?BR> 那年，我因為生病休學(xué)了，她則升入高一級。那一天，我們誰也沒有哭，只是拍拍彼此的肩膀，互道一聲“珍重”，便奔向各自的方向。
課前導(dǎo)學(xué)。
這篇半命題作文“懷念”，小作者選取日常生活中的三件事，書寫了與同桌相處的美好時光?？墒羌毤氉x來，同桌的形象并不鮮明，所選取的事件也不夠打動人。如何在寫人記事時突出中心，讓人物和事件鮮活動人？請同學(xué)們暢所欲言，給例文把把脈。
【病理透視】。
1.師生初診：學(xué)生匯報課前“初診”的意見。
吳老師：有道理?？墒亲屑毾胍幌拢乐谖覀?，首先是學(xué)習(xí)上的伙伴，能把平常的事寫得有意思、不尋常，不就值得懷念嗎？當然，吳晨雨應(yīng)當寫出同桌的某種性格，寫出值得懷念的理由。
學(xué)生2：選材不夠豐富。寫同桌最好多寫些課間的片段，因為這個時候的同桌最真實、最有個性。
吳老師：我們要注意多角度選材，這樣，才能把人物寫得豐滿。
學(xué)生3：寫同桌幫“我”開小差蒙混過關(guān)并不恰當，因為這并不能體現(xiàn)她真正為“我”著想的一面。應(yīng)該補敘一些細節(jié)，突出同桌在“我”不上進的日子里，真心幫助“我”這一中心。
吳老師：說得好！敘事是鋪墊，目的是為了突出人物的性格，而人物的性格又主要是通過細節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。我們在寫作文時應(yīng)當抓住典型的細節(jié)，這樣，人物形象才會更加鮮明。
學(xué)生4：在“我”考試失敗、被老班責(zé)怪時，僅用語言描寫刻畫同桌，并不能讓人物形象顯得親切、感人，應(yīng)該多角度描寫人物，這樣，人物才能“活”起來。
吳老師：你認為對于突出人物而言，這件事應(yīng)該詳寫還是略寫？
學(xué)生4：應(yīng)該詳寫。
吳老師：本文的敘事筆法相對簡單，缺少畫龍點睛的文字。是什么讓“我”如此懷念與同桌相處的時光？文章并沒有點明。結(jié)尾處可用簡短的議論點睛升華。
2.醫(yī)學(xué)檔案：中考滿分作文《春分》的啟示。
春分。
山西太原一考生。
第一次走神，是在春分那天的語文課上。
她站在教室的走道間，講作文。
地理老師說，春分是太陽最公正的一天。我看著陽光里的她，心想，她的世界天天都是春分。
講到興濃處，她猛地揚起手，向前方瀟灑地指指點點。()陽光從窗縫里擠進身子，攀援到她的指尖。順著她的纖指，我望見流轉(zhuǎn)的光影，迷離間，看到成長路上的我。
小學(xué)學(xué)習(xí)好卻從不受老師寵愛。當她在初一時拉起我的手，舉著高分的卷子說“你真棒”時，陽光突然改變方向直射心田，溫暖的水波在兩雙相對的笑眼間蕩漾。
她就是春分時的那縷陽光，不偏不倚地投影著我們的成長。
講到舒緩處，她垂下手臂，輕輕搭在前面同學(xué)的肩膀上。陽光跳躍著，在她圓潤的指甲上閃爍著光芒，星樣的斑點伴著我的思緒，那朦朧的律動影影綽綽，似真似幻。
她就是春分時的那片陽光，勻勻地涂滿每一張孩子氣的臉。
講到動情處，她展開手掌，然后敏捷地一抓，似乎想把什么永遠地攥在手心。
想起拍畢業(yè)照那天，她幽幽地說以后會想念我們的。突然明白，她是想把這群惹她笑過哭過愛過罵過的孩子攥緊。
如果沒有你，分別時我們不會哭泣，因為我們知道自己只是過客，不是歸人，只有你在獨守著三年的輪回；如果沒有我們，請你也不要傷悲，因為我們會做你春分時的太陽，像你愛我們一樣愛你，永遠分一半陽光給你。
吳老師：這篇文章，小作者確立的中心是什么？
學(xué)生5：一個富有詩情、激情的女教師，她的細心和愛心如溫潤的春風(fēng)拂過學(xué)生幼小的心靈。
吳老師：作者圍繞這一中心，選取了哪些材料細致地表現(xiàn)人物的這一特點？
學(xué)生6：作者對老師講課時的動作、神態(tài)寫得較多。
吳老師：這正是本文奪人眼球的一個“亮點”。作者寫的是一位充滿詩情的女語文老師，她在語文課上的表現(xiàn)完全貼合她的身份。
學(xué)生7：作者善于捕捉細節(jié)，如初一時拉起“我”的手，舉著高分的卷子說“你真棒”等。
學(xué)生（異口同聲）：父親給“我”買橘子。
吳老師：作者是怎樣描寫父親的？
學(xué)生8：生動細致地描寫了父親的外貌、動作等。
吳老師：同學(xué)們，每篇文章都有一個中心。寫人記事的文章重在表現(xiàn)人物的性格特征和精神世界。中心一旦確定，就要選擇生動的事例去反映它，運用適當?shù)氖址ㄈケ憩F(xiàn)它，提煉精辟的語言去深化它。特別是材料的選擇，要做到主次分明、詳略得當。就像這篇滿分作文《春分》，作者圍繞中心選取了溫馨的場面、貼切的細節(jié)，通過樸實而深情的敘述、準確而細膩的描寫，強烈地感染著我們每一個人，真所謂“情到深處意自濃”。
【診療方案】。
吳老師匯總了大家對吳晨雨的習(xí)作《懷念同桌的你》的修改方案：
1.巧剪妙裁豐富中心，在文章的第二段補寫一段課間片段；
4.片言居要突出中心，在文章結(jié)尾處議論點睛。
【手到病除】。
針對診療方案，合作小組研究交流。15分鐘后，師生共同研討吳晨雨同學(xué)的升格文《懷念同桌的你》。
懷念同桌的你。
吳晨雨。
時光，過去了就不會再回來，只留下細細碎碎的影像和美麗的記憶。然而，一些人、一些事，不管時間的沙漏怎么過濾，都揮之不去。時光的留聲機向前旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)，哦，我想起來了！
冬天的課間，陽光透過窗子，在我的桌上投下了幾片斑駁。用手去遮，卻是徒勞。我拉了拉窗簾，耳邊忽然炸雷一般響起：“陽光多好！多曬曬，我親愛的同桌小姐?！碧ь^，正對上同桌那雙仿佛要吃了我的眼。我不情愿地拉開窗簾，卻發(fā)現(xiàn)桌上一片明媚。瞇著眼，享受這美妙的陽光，一直暖到心底。
上課了，偷偷支起書，遮住臉，打起了盹。迷迷糊糊中，老師忽然點了我的名。站起來，捏著書，我茫然地看著老師，不知所措。驀地，同桌打來了“小電話”：“第三題，答案是……”我結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)了老師的差。坐下，我如釋重負，長吁了一口氣。同桌悄悄傳來一個小紙條，上面寫著：“又睡覺！下次要認真了，不然，我再也不提醒你了。”我斜視了她一眼，詭秘地笑笑，心想，你才不會呢，刀子嘴，豆腐心。
那時的我無力抗拒漫畫的誘惑，放假時總會不由自主地奔向報刊亭。老師和家長的勸告，我全聽不進去。在考試和作業(yè)的雙重壓力之下，我總能忙里偷閑，看得不亦樂乎。
“明天考試，請同學(xué)們認真復(fù)習(xí)。”瞬間，班里就像炸開了鍋一樣。同桌拍著我的肩說：“平時看漫畫，臨時抱佛腳??！”語氣里充滿了安慰和提醒。她隨手從書堆里撈出一本提綱，哇啦哇啦地背了起來。我白了她一眼，嘴里說道：“淡定，淡定?！彼荒樐氐鼗匚业溃骸暗戎薨桑 ?BR> 結(jié)果像她預(yù)言的那樣，平時不努力，注定遭遇“滑鐵盧”。老班找我談話，毫不留情地指出了我的不足，字字句句深深烙在我心上?；氐阶簧?，我一把鼻涕一把眼淚地放聲大哭起來?！拔梗埂币话婕堖f了過來。同桌一邊拍著我的肩膀，一邊柔聲地說：“別哭了，教室都要漫水了?！蔽医吡刂谱∽约旱那榫w。
放學(xué)時，她拍了拍我：“去操場上走走吧?！卑淼牟賵鐾嗜チ税兹盏男[，顯得那么安寧。我倆手挽著手，漫無目的地向前走著。她說話了：“雨，別難過了，一切都會過去的?！蔽铱粗?，重重地點了點頭。
枯燥單調(diào)的日子里，她總能給我?guī)硪稽c小驚喜，總能讓我在不上進的日子里找到努力的方向，總能讓我感受到一種溫暖的味道。
那年，我因為生病休學(xué)了，她則升入高一級。那一天，我們誰也沒有哭，只是拍拍彼此的肩膀，互道一聲“珍重”，便奔向各自的方向。
師生點評。
吳老師：同學(xué)們將修改后的文章與原文比較一下，說說自己的看法。
學(xué)生9：修改后的文章中心突出，事件貼近生活，語言形象生動，人物形象鮮明。
學(xué)生10：小作者從生活中提煉了三件事，真實地刻畫了一個充滿青春氣息、刀子嘴豆腐心的同桌形象，書寫了美好的`往日時光。從課間到課堂，從考前到考后，選取的事件都緊緊圍繞了“真正的朋友”這一中心。
【杏林春暖】。
最后，為大家呈現(xiàn)一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，以及一篇老師的下水作文，請大家欣賞。
懷念那一只水杯。
袁羽。
記憶中永遠有一只普通的水杯，在陽光下透射出深深淺淺的光。
我讀五年級時，教我們數(shù)學(xué)的是一個年輕的女老師。她姓萬，無論什么時候，都顯得那么優(yōu)雅和完美。她有一只水杯，淡綠色的半透明的塑料外殼，做成乖巧的小企鵝狀，一只被當作杯蓋的蛋殼頂在頭上。
這只水杯給我的數(shù)學(xué)課增添了很多趣味。坐在第一排的我，一抬頭便能看見這只端放在講臺上的水杯。陽光微微折射下來，在桌面上投下一片晃動的水影，像調(diào)皮的小精靈?；ú璧南阄栋橹f老師清亮的嗓音，柔柔地在空氣中繚繞，讓時間在不知不覺間溜走。
后來，我們班的數(shù)學(xué)成績持續(xù)下滑。為了改變這一狀況，萬老師耗費了很多精力。從那時起，她杯子里的花茶換成了咖啡。
不久后的一天下午，我去辦公室問萬老師題目。推開門，我怔住了，只見萬老師的頭枕在胳膊上，臉下是一本改了一半的作業(yè)，她手中的鋼筆一半在桌上，一半懸在空中。而那只水杯，正安靜地立在桌邊，里面是一小半棕色的咖啡。我實在不忍心吵醒她，輕輕地掩好門，走出了辦公室。我第一次看到了不完美的萬老師，也第一次意識到：原來，萬老師也會累。
去年回母校時，我打聽到萬老師教的年級，就來到了年級組辦公室。辦公室沒人，門上了鎖，透過玻璃窗子，我看到中間的一張木桌上，整齊地放著筆筒和本子。就在目光欲轉(zhuǎn)的瞬間，我的視線被一個熟悉的東西牽住了：桌子的一角，安靜地立著那只水杯，只是，手把處的顏色已經(jīng)脫落成乳白色。
我的眼前立刻浮現(xiàn)出杯子不停地被端起又放下的畫面。萬老師呵，您用手上的繭子換來了對學(xué)生的一片深情，換來了對工作的無限熱忱，換來了桃李滿天下??！
我像被釘在了原地，淚水悄悄地滑落……。
懷念父親。
吳壽健。
父親離開我已經(jīng)近五年了，我的眼前時時浮現(xiàn)他的樣子：清瘦的身材，抽著煙斗，慈祥地微笑著。父親雖是個平凡的農(nóng)民，但他對我的教育卻深深地影響著我的成長。
父親不識多少字，沒有什么文化，他常掛在嘴邊的話就是：“不能讓孩子們沒有文化。多讀點書，多識幾個字，將來會有用處?！彼麑ξ覀兊膶W(xué)業(yè)要求非常嚴格：白天，他要忙于田間農(nóng)活，晚上，還要陪我們學(xué)習(xí)。印象中，家里有一張長方形的桌子。那時經(jīng)濟條件差，我們只能點小油燈讀書。冬天，我們兄妹幾個就著小油燈，一溜邊地趴在桌上看書寫字。父親就像一個老私塾先生，在我們身邊來回巡看著，嘴里還嘟噥著：“人要坐端正，字要寫工整?！碧炖淞耍赣H便會烘一盆炭火，放在我們腳邊。等我們作業(yè)都做好了，父親才放心地去睡覺。這么多年過去了，父親冬夜烤火陪伴我們學(xué)習(xí)的溫暖場景，一直印在我的心頭。
作為一個普通的農(nóng)民，先后培養(yǎng)出了三個孩子，對這一點，父親是很驕傲的。他會時不時地炫耀自己的一套教育方法，認為嚴教出人才，棒打出孝子。當然，父親打人是講究真憑實據(jù)的，一般因事而起，然后虛張聲勢，接著才開始“動刑”。他打人時，邊打邊罵邊講道理，一般是打到我們哭為止，收手后便在一旁靜靜地抽悶煙。記得有一次，弟弟不認真寫作業(yè)，父親非常生氣，把弟弟整個人拎起來，扔了好幾米遠。奇怪的是，弟弟毫發(fā)無損。許多年過去了，我和弟弟都驚嘆父親的這一絕招。直到我和弟弟都為人父之后，才頓悟出父親為什么要打人和他那高超的打人技巧。原來，這“打”中還包含著深深的愛。
高考結(jié)束后，我一邊在家等消息，一邊幫助父親在地里干點農(nóng)活。分數(shù)下來了，我差了兩分。聽到消息的那一刻，我猶如遭受晴天霹靂，整個人都懵了，癱軟在田埂上。父親從水稻田里深一腳淺一腳地走過來，平靜地坐在我的身邊。他一邊抽著旱煙，一邊撫著我的頭說：“兒子，你看看我們栽的水稻。第一茬栽下去，有的秧苗可能長不活，可不能荒了地啊，我們可以接著栽第二茬、第三茬補齊嘛。一次考不過，還可以重來的，努力吧。”父親的話，一如夏日的風(fēng)拂過原野，也拂過我的心田，透徹肺腑。
農(nóng)忙還沒有結(jié)束，我便在父親的說服和支持下，投入到復(fù)讀之中。正像父親說的那樣，我終于憑借努力栽活了“第二茬”，如愿以償?shù)乜忌狭藥煼秾W(xué)院。
后來，我當了老師，也常常想起父親教育我的點點滴滴，總覺得父親的許多做法正是一個教育者該有的襟懷。父親這一生沒有留下太多物質(zhì)的東西給我們，他把金錢和心血乃至生命全用在家庭建設(shè)和對子女的教育上。在清貧多艱的生活中，父親修煉了樸素的教育思想和堅韌的個性，這正是他留給我的最大的財富。
如今，父親已經(jīng)不在這世間，每每想及此，總是禁不住熱淚沾襟。
吳壽?。褐袑W(xué)高級教師，淮安市優(yōu)秀教師，江蘇省優(yōu)課競賽二等獎、淮安市優(yōu)課競賽一等獎獲得者。所指導(dǎo)學(xué)生曾在省級作文競賽中獲特等獎。有30余篇文章在國家級、省級刊物上發(fā)表。現(xiàn)任教于淮安外國語學(xué)校。
宗林林：淮安外國語學(xué)校語文教師，所指導(dǎo)學(xué)生曾在省級作文競賽中獲一等獎。
淮安外國語學(xué)校簡介。
淮安外國語學(xué)校自建校以來，不斷探索并逐漸形成了一套獨特的作文教學(xué)體系：作文課堂重視個性體驗，以生活、閱讀、成長、實踐為原點，“讀?說?寫?悟”四位一體；作文教學(xué)講究“階梯式前進，螺旋式上升”，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作水平。學(xué)校還借助“哺鸞文學(xué)社”、校刊校報等為學(xué)生提供展示交流的平臺。辦學(xué)來，學(xué)校有多名學(xué)生在國家級、省級作文競賽中榮獲特等獎，并有多篇學(xué)生作品在各級各類刊物上公開發(fā)表。
如何突出中心篇五
哇!這個書包好特別呀!裝那么多書還如此輕巧，那是，這可是我的神奇百變書包喲，它有許多特異功能。讓我們一起來了解一下吧!(代替第一段)。
這個書包是用納米材料做的，非常輕巧，無論裝多少書，背在身上都跟羽毛一樣輕，因為它有一個化力功能，可以把重量分解成空氣。在書包的背帶上有一些五彩斑斕的按鈕，這就是它的功能鍵。
這個書包有備忘錄功能，它能和媽媽的手機聯(lián)網(wǎng)，媽媽每天只需在手機上寫下我今天的安排，放學(xué)后，按一下左邊背帶上的紫色按鈕，書包就會告訴我今天要做的事情，并給我計時。如果我在規(guī)定時間內(nèi)完成所有任務(wù)，那書包就能滿足我一個小愿望，但如果沒有完成，那無論我在做什么事情，書包都會掃興的發(fā)出“任務(wù)還沒完成”的指令，這個書包真是像小衛(wèi)士一樣，讓我不再有拖拉的壞習(xí)慣。
同時，這還是一個智能書包，它能幫忙批改作業(yè)，當我把做完的作業(yè)放進去后，對著書包叫一聲：“請幫我批改作業(yè)?！彼蜁貜?fù)到：“好的，主人?！睍锪⒖添懫饋怼岸６＿诉恕钡穆曇?，五分鐘后，書包響起了已批改完成的指令，我翻開作業(yè)本，錯題邊都寫出了錯誤原因，作業(yè)本最后還寫出了作業(yè)總結(jié)和需要掌握的知識點，同時，還把批改情況都傳到了媽媽手機上，讓她隨時知道我的學(xué)習(xí)情況。
這還是一個能報警的書包，每次我一個出家門，我就按一下右邊背上的藍色按鈕，書包就會360度發(fā)射出一種電波，這個電波和警察叔叔的系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，一旦探測到周圍有強盜或者人販子這種有不良記錄的壞人，書包就會在我周圍形成一種隱性保護罩，壞人一靠近，就會發(fā)出警報聲，并且會立刻報警，這樣我一個人出門就安全多了。
這個書包是不是很神奇呢?它還能提醒你每天要做的任務(wù)，督促我每周做錯題總結(jié)，根據(jù)每天天氣情況提醒我增減衣物……這個萬能的書包就像哆啦a夢一樣，在未來的世界里，我相信科學(xué)家們一定會發(fā)明出這種書包的。
如何突出中心篇六
1.引導(dǎo)學(xué)生理解運用描寫和點明題旨這兩種突出中心的方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實。
教學(xué)難點：
學(xué)生能夠運用描寫的方法把突出中心的內(nèi)容寫具體。
三、教學(xué)策略。
本課主要采用集體討論、范文引路、課堂評改等方式，教會學(xué)生通過各種描寫豐富充實文章主要內(nèi)容，從而更好地突出中心。
四、教學(xué)過程。
1.分發(fā)例文，靜心閱讀，認真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的中心。
自從姐姐考到北京上學(xué)，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著，等待著，周五如約而至。
“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團團而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔心。
老爸倒了一杯小酒，媽媽不愿意爸爸喝酒，因為爸爸總愛喝醉。但我和姐姐為爸爸求情“媽，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛”。一聽這話，爸爸樂了，“還是我閨女最理解我?！钡憬氵€是勸爸爸平時不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說：“飲料對身體不好，喝這個又暖和又營養(yǎng)?！蔽液徒憬泓c了點頭?！皝恚蹅兏梢槐?”爸爸提議，我們都紛紛響應(yīng)，那一刻，我們都很開心。
媽媽最擔心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心。盡管這樣，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀，韭菜炒雞蛋呀，都是姐姐愛吃的。正當我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時，爸爸笑呵呵地說：“來，你的。”一塊排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。緊接著，媽媽也給我夾了一塊紅燒肉，我沖媽媽做了個鬼臉，說：“這還差不多?！?BR> 爸爸又詢問了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，當?shù)弥憬阒軠y考得不好時，爸爸一臉的平靜，溫和地說：“閨女，沒事，別急!這不才剛剛開始嗎?慢慢適應(yīng)，一定會好起來的?！眿寢屢才陆憬阋驗閷W(xué)習(xí)的事上火，一邊吃一邊鼓勵姐姐。姐姐也說，她有信心成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
一頓飯，吃了很久，聊了很久，歡聲笑語，縈繞在我家的每一個空間，我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!
2.集體討論。
(1)學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語句勾畫出來并簡要分析。
比如作文第三段姐姐為爸爸求情，并叮囑爸爸平時不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對爸爸的理解;媽媽準備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料，體現(xiàn)了媽媽對孩子的關(guān)心。姐姐對媽媽的提問都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對媽媽的理解。
(2)學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實的內(nèi)容勾畫出來。
比如作文第四段“媽媽最擔心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心?！边@個內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但“談話”內(nèi)容不具體，不能很好突出中心。
教師總結(jié)：《餐桌前的談話》這篇作文，“談話”是重點，所以只有將談話的內(nèi)容、談話時的語氣和表情等具體寫出才能突出中心。另外，結(jié)尾處“我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!”用直接點明主旨的方式也突出了中心。
【設(shè)計意圖】通過具體的寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系。
1.示范修改第四段。
原文：“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團團而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔心。
修改：“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，瞧，那雞蛋炒西紅柿，焦黃的雞蛋綻開了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤子;還有那紅燒牛肉，松軟的土豆，嫩嫩的牛肉，冒著香噴噴的熱氣，還有……(細節(jié)描寫體現(xiàn)媽媽的用心)。
我和姐姐不約而同地說道：“哇，好香呀。”我們睜大眼睛看了又看，伸長脖子聞了又聞，“香!香!太香了!人間美味呀!”我調(diào)皮地說道?！袄蠇?，您的廚藝好棒呀!”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣，我一言，姐姐一語，把老媽夸得合不攏嘴，連連說：“小饞貓，好吃就快吃吧?！?運用動作描寫和語言描寫寫出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對媽媽廚藝的贊賞，對媽媽的辛苦付出給予肯定)。
“閨女，你今天幾點從學(xué)校出來的?有伴嗎?路上堵車不?……”媽媽一連串問了好幾個問題，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地說：“媽，您就放心吧!我每次都和同學(xué)一起回來，我們約好放學(xué)就走，路上也比較順利?！苯憬憔拖駛€小學(xué)生似的認真地回答著媽媽的問題。(將談話內(nèi)容具體展開)。
看著姐姐認真的樣子，我笑了，我們都笑了，整個空氣中都彌漫著快樂的分子……(點明中心)。
2.學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文，自己修改第五段。
3.教師對學(xué)生修改后的內(nèi)容進行點評，引導(dǎo)學(xué)生運用人物描寫、點明主旨等方式突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的文章中心。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用描寫和點明主旨的方法，充實內(nèi)容，突出中心。
(三)課堂小結(jié)。
首先，根據(jù)材料確定一個明確的中心。
其次，運用描寫和點明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實起來。
(四)布置作業(yè)。
修改習(xí)作《餐桌上的談話》。
要求：
1.嘗試運用多種描寫方法豐富充實主要內(nèi)容，突出中心。
2.600字以上。
【設(shè)計意圖】鞏固練習(xí)，圍繞中心進行選材，并學(xué)會運用多種描寫方法充實文章突出中心的內(nèi)容。
一1．通過訓(xùn)練，學(xué)會“寫人記事”的記敘文的寫法。2．借助課文，認識文章中心對于一篇文章的重要性。3．學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當安排內(nèi)容的主次詳略，進而突出中心。......
如何突出中心篇七
這天，我們一家開車離開了熱鬧繁華的路橋，進入了鳥語花香的鄉(xiāng)下。
鄉(xiāng)下的風(fēng)景真美，我可就是一分鐘就被這美麗的景色迷住了，田地里那一片片的小麥擺動著自我的身軀，唱到：“嗚卟，嗚卟，嗚……”那么歡快，那么柔美。麥子有的呈金黃色，有的呈嫩綠色，有的黃中夾雜著一點鮮綠……風(fēng)兒吹著它們，它們好像還沒來得及看清楚前方的道路，就只好隨便亂撞，每一次撞擊就多出一個音符，許許多多的音符碰在一齊，就變成了一首美妙動聽的交響曲；油菜花小姐喜新厭舊，把舊花“扔”了，“戴上”了一個個“豆角蝴蝶結(jié)”；土豆寶寶實在太調(diào)皮了，和大家玩著捉迷藏，頑皮地躲在了臟兮兮的泥土里，直到農(nóng)民伯伯生氣地把它們拉出來，它們的臉就出現(xiàn)了一道紅暈，羞羞答答地探出頭來，這些土豆，大的有雞蛋那么大，小的有乒乓球那么小。
樹，鄉(xiāng)下人家照例就是要種幾棵的，屋前的一棵棵蒼天大樹好似鄉(xiāng)下的清潔工，把二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，使空氣變得很新鮮；它們也像一位位禮儀兵，只要我們城里人一來，它們就會熱情地招待你。
雞，鄉(xiāng)下人家也會養(yǎng)幾只，有時，你會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在草叢中覓食；或就是瞧見一只雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
不知不覺中，就到了夜明人靜的夜晚。青蛙先生不知疲倦地唱著歌兒：“呱呱呱，呱呱呱……”那聲音就好像催眠曲；小溪姐姐開始緩緩地流動，一路發(fā)出叮叮咚咚的聲音；幾只螢火蟲在灌木叢中飛來飛去，好像正在開心地玩著游戲，漸漸地，漸漸地，螢火蟲的數(shù)量越來越多，十只，一百只，一千只……成千上萬，數(shù)不甚數(shù)，那一只只明亮的小燈籠，比那城里那一盞盞霓虹燈可愛多了。風(fēng)兒吹得樹葉沙沙作響，辛勞的農(nóng)民們倒頭就睡，燭光也漸漸消失了。
如何突出中心篇八
雨，在窗外落下，落下.
烏云中陽光微弱。又是一個美好的——的早晨和周末。我父母出差了。今天，只有這復(fù)雜的雨才能陪我過周末。
在沒有下雨的情況下，我完成了所有的作業(yè)。我抬頭一看，天還在下雨。我心想，這個雨神真是敬業(yè)啊。
下雨天，最享受的就是讀書。還有什么比坐在窗前聽著主人公故事中雨滴和沉默的合唱更精彩的呢？我拿出一本書仔細看了看：和主人公一起冒險，一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起感受喜怒哀樂……下雨天，生活節(jié)奏變慢，人們不再匆忙，而是觀察到草的芽尖漸漸變黃。樹上的葉子在搖曳，桂花樹上的樹枝還在散發(fā)著最后一縷清香.只有到那時，我們才能發(fā)現(xiàn)大自然已經(jīng)悄悄地暗示了金秋的到來。薩沙武賈西奇的《書頁》和《落雨》演奏了一首交響曲，無論從身體上還是精神上都是如此令人愉快！
為什么下雨天要打開電腦或者mp3？雨天是一支管弦樂隊。“薩沙武賈西奇”下雨了，“丁丁”的聲音落到了地上。不時伴隨著“轟隆隆”的雷聲，比所有的歌都好聽，讓人想起一群精靈在跳舞唱歌。雨沒完沒了，像永無止境的運動。
“滴答，滴答……”雨停了，我拿著傘出去看外面的風(fēng)景。雨把外面蒙上了薄霧，遠處的景色顯得那么模糊神秘。到處都是泥土的香味。草坪上的草筆直地扎根在土里，草芽上覆蓋著一層晶瑩的雨珠，像是軍人出門的軍帽。他們平靜而光榮。他們經(jīng)歷了暴雨的洗禮，現(xiàn)在似乎獲得了新生！站在樹下就像在水簾洞里。陽光透過細密的樹葉照射進來，溫暖的陽光再次照在身上，霧氣散去，水滴融進泥土里。
不要抱怨雨的復(fù)雜，抱怨它擾亂了你陽光明媚的夢。雨水只是沖走了你的悲傷，減緩了你的生活節(jié)奏，給你帶來了一個“安靜”的世界。學(xué)會冒雨過周末。她會讓你受益匪淺。哦！這寧靜的雨，獨特的周末。
如何突出中心篇九
緊張的喧鬧的夏日結(jié)束了，空氣中彌漫著豐收的氣息。
田野中農(nóng)民伯伯不在如夏日一般緊卻也無法松弛下來，因為秋天到來了，他們要忙著收割麥子，額頭的汗水一滴滴往下墜，連秋風(fēng)也來為他們送上一絲涼爽。
山間成熟的橘子掛在小樹上搖搖欲墜，而大樹上的柿子也成熟了正如一個個小燈籠，時不時還掉下來一個想要砸中過路行人的頭。而小溪歡快地流著并發(fā)出“嘩嘩”的聲響。
小河上有一艘小船在捕魚時還時不時有幾只白鷺在石塊上停止，還有一些人在小河中游泳，看吧他們在清澈的河水中享受著秋風(fēng)吹拂著你的臉，這時是多么陿意呀！
草地里也發(fā)生了微妙的變化：雛菊穿過泥土不斷的生長著，野菊花享受著大自然賜予的雨露、陽光。
大雁成群結(jié)對的向南飛去，他們將帶去所有煩惱和悲傷，在春天他們又會帶著希望歸來。
秋雖沒有春的生機蓬勃也沒有夏的緊張熱烈與冬的潔白無遐但它有一種歡樂的氣氛與豐收的喜悅。
如何突出中心篇十
那天是我們第九組掃地的，一到晚上掃我就頭疼。那天是星期五，我們第九組的人組最不和諧的了。因為我們這組男生的人數(shù)比較多，所以不和諧。掃完地就想跑，垃圾不倒就想跑。我們是同一條船上的螞蚱就應(yīng)該和諧。什么事都斤斤計較的。
那天是我回家最晚的一天，我們在教室臺凳子，然后，拿起掃把開始掃地。王長苗下去接水了。我們幾個在這掃。果然，說誰應(yīng)該掃多一點，誰應(yīng)該少掃一點。衛(wèi)生委員說都要掃。掃完一起走，這才公平?？蛇€在那吵。因為早上姚家晟來遲了。所以應(yīng)該多掃一點，但是他卻在那說為什么我們掃王長苗呢。我說下去接水去了。終于王長苗上來了。我們也掃的差不多了。地被我們掃干凈了。王長苗開始撒水了。范中杰和王義燦等著走，所有衛(wèi)生委員說你走吧;姚家晟也要走，衛(wèi)生委員不叫。
我在想完了完了，又要開始吵架了。王長苗和姚家晟吵個不停。我和衛(wèi)生委員在一旁不知所措。后來，姚家晟走了，垃圾沒人倒。我急的也走了。
我到外面的時候天很黑了，回到家媽媽打電話說你干什么回來這么遲。我說掃地來。媽媽也沒問下去。
那次是我回來最晚的一次。
如何突出中心篇十一
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币簿途褪钦f國有國法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)。此時我家的家風(fēng)就是：“好好做人、好好學(xué)習(xí)。”
家人們從小就教導(dǎo)我要好好做人。
爸爸教育我要守信。記得二年級的一個周末，因為我表現(xiàn)好，所以，爸爸準許我玩一小時電腦游戲。可就是，我玩游戲超過了時光，爸爸很嚴肅地收起了電腦。之后，便語重心長地對我說：“棠林，要守信，不然，長大后你到社會上就是會很麻煩的！”
姐姐告訴我要誠實。因為“人而無信，不知其可也?！比昙壍囊惶欤也涣粢獍呀憬阕類鄣牟ＡП蛩榱?。我很怕被挨罵，可就是最后，我還就是鼓起勇氣，向姐姐道歉?？删褪?，姐姐原諒了我，并且對我說了句意味深長的話：“杯子打碎了不要緊，如果你因此失去了誠實，此時就沒有人會相信你了?！?BR> 媽媽教育我要謙虛。四年級的一次考試中，我考了全班第一，回到家我得意洋洋得告訴了媽媽。媽媽和藹的對我說：“棠林真棒！再接再厲，可就是要記?。骸t受益，滿招損。’”
家人們不僅僅教導(dǎo)我好好做人，還教育我要好好學(xué)習(xí)。
五年級，我因沉迷網(wǎng)絡(luò)，所以期中考試只考了八十幾分。回家路上，我很害怕媽媽會怎樣對我?？删褪腔氐郊?，媽媽卻對我說：“失敗不可怕，可怕的就是就此跌倒！你要以此為起點，爭取下次取得更好的成績?！比缓髬寢尯臀曳治鲈颍瑸槲医獯痣y題。經(jīng)過媽媽的輔助和我不懈的努力，我的成績直線上升。在期末考試中，我取得了優(yōu)異的成績。
莎士比亞曾說過：“書籍就是全世界的營養(yǎng)品?！痹趯W(xué)習(xí)上，我有個好習(xí)慣：愛讀書。從我跨入了小學(xué)的大門，我便開始讀一些故事書。之后這幾年里，我開始接觸一些文學(xué)書，例如《駱駝祥子》、《城南舊事》、《窗邊的小豆豆》。我一有時光就拿出一本來看。
中國自古以來就就是一個以禮儀之邦而著稱的國家，作為一個中國人——我們這些孩子，也必須要發(fā)揚這種精神，只有這樣，我們才不愧于我們的祖先，不愧于就是一個繼承人！
如何突出中心篇十二
主題是演講的靈魂。如何在演講中有效的突出主題，這似乎是一個老生常談的話題，然后在演講實踐中，許多演講者并不善于將主題鮮明突出地表現(xiàn)出來，那么，怎樣在演講中有效的突出主題呢?下面是本站小編為大家收集關(guān)于如何突出演講主題，歡迎借鑒參考。
我們選定一個演講題目之后，首先應(yīng)當考慮的，便是這個題目如何進行結(jié)構(gòu)?如何盡快將自己對題目的興趣引發(fā)出聽眾同樣的興趣?如何以自己對題目的感覺和熱情去點燃聽眾內(nèi)心的感覺與熱情之火?如何以自己對題目的精深理解去啟迪聽眾隨著這思路一道共鳴和思索?這些，都關(guān)乎演講的成敗，也都同“解題”的方式——入題、破題和點題緊密相關(guān)?！傲⑽闹溃ㄗ峙c義”，演講也同樣如此，抓住了與入、破、點題相關(guān)的“字與義”，也就抓住了解題的“牛鼻子”，從而取得理想的演講效果。
開宗明義就是在。
演講稿。
的開頭直截了當?shù)亟沂局黝}。它的特點是開門見山，使聽眾一聽就明白演講的主旨，進而全面理解其思想內(nèi)容。入題要快而曲毫無疑義，欲使聽眾盡早進入自己規(guī)定的主題，就必須重視入題的速度和方式兩方面的安排。既要“開門見山，一針見血”，這就是“快”;又要有邏輯上的懸念、起伏和跌宕，以收到“文似看山不喜平”之效。欲達到這樣的效果，概括地說，應(yīng)注意靈活地運用如下幾種主要方式。
一是開門見山，以期迅速將聽眾帶入規(guī)定情境和思路中去。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，起初草稿上是從馬克思夫人的逝世說起，進而才進入自己的題目。在客觀和冷靜的敘述中，難于將聽眾迅速地引領(lǐng)入規(guī)定情景。因此，恩格斯對此進行了認真的修改。在后來的定稿中，他采用單刀直入的入題方法，直接講馬克思“停止了思想”、“永遠睡著了”，這樣就迅速將聽眾引入到沉痛和肅然的既定情境之中，比原稿那種緩慢的節(jié)奏強多了。
二是講究懸念和曲折，以引起聽眾的關(guān)注。前面我們強調(diào)入題要快，并不是說所有入題都以“開門見山”這樣“直”的方式為佳。其實，有時候入題更需要講求一定的曲折和委婉，尤其要講求一點邏輯懸念，方才有利于入題的引人入勝。因此，有時候，我們不妨多用一點言辭，以懸念抓住聽眾心理，引起他們的注意和重視。有一篇叫做《人呵，認識你自己》的演講，主講人給自己劃定的題目是“人與社會和自身的關(guān)系”;可是一開始，演講者并不直接挑明這個題目，而是先援引恩格斯的話，講了個“司芬克斯之謎”的引子：“大自然——司芬克斯向每個人和每個時代提出了問題……”;繼而話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“那么人類呢?人和人類社會有什么難題呢?”最后他自己答道：“人類面對著的有三大難題：人生、社會和人自身?！边@就是“轉(zhuǎn)折式入題”了，它使自己的入題顯得有些跌宕，有些波瀾甚至懸念，一點也不平鋪直敘，自然能引起聽眾的關(guān)注與興致了。
想要透徹的說明一個觀點，單從一個角度去論證是不夠的，運用正反對比法，可使主題鮮明突出。請看這篇演講：
美國有兩個繁衍了8代人的家庭。一是愛德華家庭，其始祖愛德華是一位治學(xué)嚴謹、成就卓著的哲學(xué)家，他不僅本人勤奮好學(xué)，而且以良好的德行培養(yǎng)后代，他的8代子孫中，出了13位大學(xué)校長，100多位教授，60多位醫(yī)生，80多位文學(xué)家，20多位議員，1位大使，1位副總統(tǒng)。另一個家庭的始祖叫珠克，是臭名昭著的酒鬼，賭徒，無法無天，他的后代中有300多個叫花子，7個犯，60多個盜竊犯，還有40多人死于傷殘或酗酒。
血統(tǒng)論是錯誤的，但家教能導(dǎo)致不同的結(jié)果。在這篇反對種族歧視的演講中，演講者為了證明種族歧視的荒謬，建立起“家教的作用大于血統(tǒng)的遺傳”這一判斷，然后以正反兩方面的事實加以論證，取得了很好的效果。
破題要確而奇演講中，入題并不等于破題，二者的區(qū)別在于：入題只是引導(dǎo)進入設(shè)定的題目或論點的方式，而破題則是提綱挈領(lǐng)地進入各個論據(jù)或闡述的要點之中。這就好比說，它們二者一個是樹冠，一個是樹冠下的主枝。破題的意義在于，可以決定“主干”的發(fā)展方向，讓聽眾對自己的演講能初見端倪，有一定的心理準備?？梢?，破題對聽眾在不知不覺中跟隨自己的思路走，是關(guān)乎演講成敗的又一重要環(huán)節(jié)。大致說來，我們可選擇以下幾種方式，來做到破題的明確與奇詭或奇趣的有機結(jié)合。
一是使用自問自答的方式來破題，以期給聽眾以隨和而親切、警醒又奇特的感覺。丘吉爾在擔任首相時發(fā)表的就職演說就用了兩處設(shè)問來加以論述，當然也可以看作是為破題而設(shè)立的標志語了。他說--你們問：我們的政策是什么?我要說，我們的政策……這就是我們的政策。你們問：我們的目標是什么?我可以用一個詞來回答：勝利--不管一切代價……也要贏得勝利。
二是立一定句并加以強調(diào)，來作為破題的“標志字符”或“標志語符”，以期引起聽眾的注意和重視?！墩撃凶訚h》的演說中，作者為了論述“男子漢”最突出的特征——勇氣，故意使用了“勇”的對立物，即一個“難”字來作為破題的標志字符——當然，這個標志字符也不是憑空而來的，且聽他是如何表述的——劉曉慶說，做女人難，做一個名女人尤其難。我說，做男人難，做一個男子漢尤其難也!但男同胞們是歡迎這個“難”的，正因為其難，才富于挑戰(zhàn)，才能顯示勇氣和力量，因此令人神往。
三是用語義的轉(zhuǎn)折、對立等手法來制造“波瀾”以實現(xiàn)破題的目的，并給人以警醒、新穎的意境和感受。道格拉斯在《譴責(zé)奴隸制的演說》中，入題時使用了提問的方式：“為什么今天邀我在這兒發(fā)言?我和我所代表的奴隸們，同你們的國慶節(jié)有什么相干?”接下去他沒直接指出“廢奴”這個主旨，而聰明地選擇了“國慶”，以及和這個與全體美利堅公民歡樂氣氛相反的心情的詞兒——“凄涼”來破題，一開始就引起了聽眾的同情。他在敘述了國慶意義后這樣說道——但是，情況并非如此，我是懷著一種與你們截然不同的凄涼心情來談及國慶的。我并不置身于歡慶的行列，你們巍然獨立只是更顯露出我們之間難以度量的差距。
當然，破題的方式還有不少，但有一個共同點，就是用盡量簡約、明確的言語標志符號去吸引聽眾，以便朝自己擬定的方向去理解、接受自己闡述的內(nèi)容。
演講中，為了讓聽眾徹底了解演講的主旨，有必要對自己的觀點反復(fù)進行申說與解釋，中外許多著名的演說家，都曾采用這種方法來突出演講的主題。例如馬丁?路德金的著名演說詞《我有一個夢想》：
我夢想有一天，這個國家輝站立起來，真正實現(xiàn)其心跳的真諦……。
我夢想有一天……。
我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。
演講者應(yīng)用一連串的排比句，反復(fù)申說，表達了他反對種族歧視，要求自由、平等的呼聲，給聽眾帶來強烈的心靈震撼。
用精練的文字，放在文章的關(guān)節(jié)處，要害處，能夠起到畫龍點睛，警策全篇的作用。采用這種方法，能使主題表現(xiàn)得格外清晰明朗。點題要新而深所謂點題，即點明主旨。跟入題和破題不同的是，這里所謂的點題，主要指的是最能點明演說目的、主旨的那些話，即通常所說的“警句”、“文眼”之類;而且，這種點題的句子，其位置也可不拘一格，可前可后，也可在中間;關(guān)鍵是要有新意，要有底蘊，盡可能做到理性與情趣的融會貫通，給人以雋永、深刻且耐人尋味的印象。這里，提供幾種點題的形式，從中我們不難得到某些有益的啟迪。
一是用感情色彩濃烈的語詞來點題，以期引起聽眾的內(nèi)心的共鳴。這種共鳴的實現(xiàn)，也是符合演講的第一人稱語言角度的特性的。馬丁·路德·金的《我有一個夢》的演說，為了點明題旨以增強感染力，就反復(fù)“描述”了“我夢想有一天”的情景，每一個情景就是一個鏡頭，連續(xù)組成主觀與客觀相融為一體的連續(xù)不斷的“畫面群”，既強烈地渲染主題，實際上也是一種頗為藝術(shù)的點題方法。
二是使用點出主旨的警句，以期留下難以磨滅的余響和值得咀嚼的東西。警句得來并不容易，但是，如果我們注意將情感和理智融為一體，并輔以反復(fù)、倒序、排比等多種加強論證的言語力度和感染力的手段與方法，也是有可能留下警句。
名言。
的。肯尼迪總統(tǒng)的就職演說，開頭并沒多少新意，更不用說警句了。但快結(jié)束時，他連續(xù)使用了兩個重復(fù)的呼告語，使那警句立即凸現(xiàn)了出來，不僅新意盎然，而且頗有深刻寓意，仿佛黃鐘轟鳴，余音不絕于耳——不要問你們的國家能為你們做些什么，而要問你們能為自己的國家做些什么。不要問美國將為你們做些什么，而要問我們共同能為人類的自由做些什么。
三是藝術(shù)地運用熟語，以期聽眾受到感染并樂于接受自己的觀點。熟語，包括。
成語。
民謠之類，通俗易懂，人們耳熟能詳。對此，切不可視之為下里巴人而妄加輕視與貶低。如果演說時，我們對此能藝術(shù)地加以改造和利用并糅進其他修辭手段加以強化，也有可能賦以新意并鑄成警句，從而給人以藝術(shù)享受與心靈震動。朱镕基在去年當選為總理后的記者招待會上，有一段講話就頗有感染力至今為人津津樂道，念念不忘。其實，推究起來，也大都不過是一些熟語罷了;可是，由于將它們導(dǎo)入連續(xù)的排比句式之中，再輔以形象生動的比喻，因此，既點出了題旨，表達了自己的決心;又因其強烈的節(jié)奏感和陳中見新的造句手法，而使人感受到了一股排山倒海的言語張力和氣勢——不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已。
如何突出中心篇十三
家，是溫馨的味道，是幸福的味道，是辛酸的味道。家是濃濃的愛?！肮边@是我們一家三口圍在電視機前的快樂。有快樂時，爸爸媽媽總是和我一起分享;可是又困難的時候，爸爸媽媽總是藏著掖著不讓我知道。家中的每一處都是父母用辛勤的汗水換來的，每一處都藏著一種味道——溫馨。
那日我看到一個“留守兒童的心愿”。
的節(jié)目，才知道自己有多幸福。我印象深刻的是一個七歲的小男孩，他的父母在他3歲的時候就去外地打工了，一去四年都沒有回來。這個男孩連他父母的模樣都已記不清了。播出時就快過年了，小男孩的心愿就是：爸爸、媽媽回來過年吧，我想你沒了。男孩用不符他年紀的粗糙的手在心愿卡上寫著。我又看了看自己的父母，我不用在模糊不清的記憶中會想父母的.容顏，不用再殘缺不全的記憶中去想念父母;我可以天天看見父母。我突然感悟我的父母和我的家就是我用之不盡的幸福。
小時候的我總生病，那時家里很窮，聽媽媽講，在我小時候啊，生病的可準時了，爸媽什么時候發(fā)工資，我什么時候生病。我記得太奶和我說過，我小時候家里有一次用煤氣罐涮火鍋，半夜的時候我憋得小臉兒都變青了，也不呼吸。爸爸趕緊起來，棉褲都穿反了，騎著摩托車就去給我請大夫，那還是大冬天呢。爸爸說他當時竟然沒感覺出來冷，我不進鼻子一酸，這就是父親的愛。是啊，父親總是這樣從不言語，讓我有時甚至感受不到父愛。可是父親臉上的皺紋都是生活的辛酸無情地刻上去的。溫馨，幸福，辛酸三種味道混在一起，便成了濃濃的愛，是父母對我的愛，是我對家的愛。
家是避風(fēng)遮雨的港灣，是愛的伊甸園。我——愛——我——家!
如何突出中心篇十四
中學(xué)以前，我從來沒有回家晚過，基本上一放學(xué)就回到家，但是上了中學(xué)后，我經(jīng)常會很晚回家，但也從來沒有遲于六點?？墒怯幸淮?，我竟然快七點才到家。
老師剛走，同學(xué)們就一窩蜂的向門外擠去，可我們，還得在教室中掃地，我們個個懶得像‘豬’一樣，都在那玩，我只好自己干了，我邊干邊提醒他們時間，他們終于肯干活了，我們組的人齊心協(xié)力，終于搞定了。我們把門，窗，燈都關(guān)好，背起書包，看了一下手表，已經(jīng)六點五十了，怎么辦？我硬著頭皮，向家中跑去。
以后，我們組不能這么櫴了，要不然，每次都這么晚回家，怎么行。我們要勤奮，努力向上。
“這次考試有很多同學(xué)考的不是很理想……“班主任還在滔滔不絕的說著?？墒?，已經(jīng)放學(xué)很久了，怎么老師還不下課啊。又過了很長時間，班主任終于說完了，才讓我們放學(xué)，但是今天是我們組值日，唉！
“你這丫頭，上哪里去了？怎么晚才回來，你看看都幾點了。”媽媽大聲的訓(xùn)斥著，我只好硬著頭皮聽著媽媽的訓(xùn)斥，然后，跟媽媽解釋，看了一下餐桌，飯，已經(jīng)涼了。
如何突出中心篇十五
在這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)注讓我們心存感激，總有一種情愫讓我們難以割舍……那件事，撥動了我內(nèi)心的琴弦。
那一天，下著傾盆大雨，我獨自一人打著傘，走在幽靜的小道上。周圍都是花草樹木，我聽著那雨滴敲在樹葉、大地上發(fā)出的奇妙而動聽的樂曲，看著那小花、小草們隨風(fēng)舞動的曼妙身姿，不禁被這一切迷住了。
我繼續(xù)走啊走，看到前面有一個八歲的小女孩。她蹲在地上，手中拿著一片樹葉，嘴里還喃喃道：“小乖乖，姐姐幫你擋雨哦，不要怕?！彼诟墒裁?，待我仔細觀察了一番后，終于知道了，她在為一只小蝸牛“撐傘”。我看到她全身已經(jīng)濕透了，就趕緊將傘給她撐著。她抬起頭來，沖我笑了笑，說：“謝謝姐姐！”剎時，我覺得那是世界上最美最純潔的笑容，我也沖她笑了笑，問她：“小妹妹你不冷嗎？為什么要給小蝸牛撐傘呢？”她一邊給小蝸牛撐傘，一邊對我回頭對我說：“我不冷，小蝸牛爬得太慢了，一會兒被雨滴打到了，它會走不動的?！蔽尹c了點頭，心里好像注入了一股暖流。
過了一會兒，我把傘遞給了她，說了聲“再見”，便沖回了家。到了家，媽媽問我：“怎么淋濕了，你的傘呢？”我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽夸了那個小女孩，也夸了我。
過了很久很久，我還記得那個小女孩，給蝸牛撐傘的小女孩……。
如何突出中心篇十六
昨日如歌，回首剎那間，想到了什么？是那留下無數(shù)清香的風(fēng)情古鎮(zhèn)，曾留香于此，回憶那一河一船，那質(zhì)樸的人們。
那次旅游，我來到一座古城。參差不齊的排著的粉墻黛瓦的房子，如同平鏡的彎彎曲曲的河水，稀稀兩兩的船舶，透著明媚陽光的木格小窗中哼著小調(diào)的辛勤工作的船夫，忘記回家時間嬉戲的孩童……林林點點無不讓人留戀。
美好的聲音讓人留戀。小巷兩邊總有那么幾位拉動琴弦、搖頭晃腦、伴著起伏的樂曲旋律起伏的老人，雖早已白發(fā)滿頭，面容精神卻很好，喜歡的，便往他們的筒里放點硬幣，不放他們也不會生氣，好似他們本來就是為了大家歡樂而演奏?！斑@樣的生活無聊艱辛嗎？”“給那么多喜愛家鄉(xiāng)的人們演奏樂曲，讓大家融入到家鄉(xiāng)的美景中，感受到美好的文化氛圍，怎么會感覺生活無聊艱辛啊”，老人咧嘴一笑，笑帶著小鎮(zhèn)的古樸。
往前看去，小鎮(zhèn)的孩童們乘著船在河面上嬉戲，河水清澈的很，碧綠碧藍夾雜在一起，如一面平鏡，時不時的蜻蜓掠過，輕輕泛起漣漪，如同一位少女卷起悠然的長袖緩緩離去。河底依稀見得著魚群歡樂游動，襯著孩童燦爛的笑容……。豆大的汗珠從孩子們的額頭緩緩落下，似是累了吧，卻十分的開心。他們玩著水鄉(xiāng)的游戲，一起把手放進清澈的水里泛起一道道波痕，互相嬉笑著，笑帶著小鎮(zhèn)的熱情。
漸漸的，時辰也有些晚了，黑夜下的水面被月光照的一閃一閃的，幾道波光粼粼的水紋重疊交錯在一起，我將手輕輕往水里一點，一道道水波如同雨點落地般慢慢綻開。星星點點的光亮在水面上蕩漾，將上方的黑夜稀釋開。當媽媽還在拍照留戀沉浸在美景里，當爸爸還在驚嘆古色古香的建筑，當我還在感嘆來時的路時，時間好像停止了。
這里白天黑夜簡單而豐富，這里的人樂觀真實。在這里樸實與璀璨交織在一起！人與人的心交織在一起！一曲終了，大家也該散了，向后望去卻還是滿星光照耀的一片質(zhì)樸。
留香于此，美好卻隨時間流逝。
如何突出中心篇十七
去年夏天，我和爸媽一起去往我們美麗的故鄉(xiāng)——武寧。即使天氣如此燥熱，太陽如此耀眼，但還是阻止不了我們?nèi)ノ鋵幍奈淞陰r漂流的決心。
那時天氣很好，預(yù)示著漂流將會十分順利。萬里無云的天空，仿佛與我們一起，享受著這份無論如何也不能停下來的激動。
我們排隊進入等候區(qū)，朝下望去，發(fā)現(xiàn)有許多漂流的船只，大大小小，無所不有。我和爸爸迅速挑了一只大船，坐在其中，被人輕輕地一推，我們便像葉子浮在水面上了。
有趣的時候到了。我們掏出在門口買好的水槍，爸爸則拿出一個水桶，一支“父女戰(zhàn)斗隊”就組成了。忽然發(fā)現(xiàn)，有“敵人”向我方射水，我拔起水槍，瞄準，發(fā)射，爸爸則給予猛烈的火力支援。一場“第一次水上大戰(zhàn)”在此展開，才剛剛開始，我們霎時間就成為落湯雞了，分外有趣。
開閘的時間到了，我們各自的船都被木鉤子勾住，拉近至閘門旁，然后這根木鉤子猛地一推，頓時感到后方有一股強大的力量在驅(qū)趕著我們的船。我們順流而下，帶到了一片路旁有石子的水面上。柳樹隨風(fēng)拂過我的面龐，與清涼的水一起驅(qū)散了我們所有的熱氣。我們依舊不停歇的打水仗，感受著這次漂流帶給我們的`樂趣。
石頭與風(fēng)一起從身邊“游”過，它們一邊做著鬼臉，一邊享受著和煦的陽光。在無數(shù)石頭的“守護”下，我們來到了第二道閘門。
第二道閘門比第一道更有趣：它是由一根長長的木頭攔住后方?jīng)坝康乃鳎绢^下面完全是空的，只能來一個飛躍，落入下方淺淺的水中。
我生性膽小，便把頭埋下去，讓爸爸來打頭陣，那個手持木鉤的人原本在我眼里很和藹，可現(xiàn)在卻兇神惡煞。那人大喊：321，接著毫不客氣地一推，我們的船飛躍過木頭，跌在水中，石頭透過橡膠，扎著我的腳。讓我謝天謝地，原本驚嚇過度的我，這時也覺得分外有趣了。
后方便是一覽無遺的河灘，我們上了岸。時間已近中午，而我卻回味著這一次無比有趣的探險。
如何突出中心篇一
1、以“書包”為話題，發(fā)散思維，豐富寫作材料。
2、由“書包”這個話題拓展出的材料分別確定中心。
3、依據(jù)確定的中心，通過講故事的方式，使學(xué)生明確材料和中心相對應(yīng)的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料從不同的角度確定中心。
教學(xué)難點：
圍繞中心進行選材，將故事講得具體而充實。
三、教學(xué)策略。
本節(jié)課主要依托教材中有關(guān)“書包”這個話題，開展小組接力賽，集體討論，講故事等活動，豐富寫作材料，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所選的材料確定中心。
四、教學(xué)過程。
（一）拓寬思路，豐富材料。
活動一：小組接力賽。
活動要求：
1、每一列同學(xué)5個人為一組。
2、依次在黑板上寫出一個含有“書包”二字的作文題目。比如：我的書包、我和書包、書包的自白、奶奶的書包等。
3、最先完成組為優(yōu)勝組。
活動過程：從第一桌開始，依次到黑板書寫。
活動預(yù)設(shè)：
【設(shè)計意圖】以課本實踐活動切入，發(fā)散學(xué)生思維，拓寬思路，豐富學(xué)生寫作材料，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
（二）依據(jù)題目，確定中心。
活動二：讓學(xué)生從黑板上所列出的題目中，任選其一，確定其中心。
活動過程：首先學(xué)生自己思考；然后小組交流；最后選出五人進行全班展示（教師依據(jù)學(xué)生確定中心的情況及時點評）。
預(yù)設(shè)：
《我的書包》將書包視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè)計和內(nèi)部構(gòu)造等。
《媽媽的書包》媽媽是個老師，背著大大的一點也不時尚的書包，總是裝滿學(xué)生大大小小的試卷，由此表達出媽媽的簡樸和辛苦。
《書包的訴說》小主人上初中后，書包的負擔越來愈大，每天不僅要被各科書籍和作業(yè)本塞得滿滿的，而且還要起早貪黑地陪伴著小主人，由此表達出學(xué)生的課業(yè)負擔重。
《書包奇遇記》一個破舊的書包在垃圾桶旁看見一個陌生人將瓶子、廢紙等整齊地碼放在垃圾桶邊上，為的就是方便那些拾荒者，表達出陌生人的善良。
活動三：講故事。
要求：1、依據(jù)所確定的中心，講一個故事。2、圍繞中心盡量將故事講得具體充實。
示例：
奶奶的書包。
奶奶的書包很普通，就是一個大大的布袋子。但就是這樣一個布袋子卻充滿了奶奶對我的理解和疼愛。
今年，我上初中了，學(xué)校沒有食堂，所以只能回家吃飯。爸爸媽媽又不在縣城上班，是奶奶主動承擔起了給我做午飯的任務(wù)。
大清早，奶奶就拿上那個大布包去逛早市。早市的物品豐富而且新鮮，奶奶就拎著她的大布袋子邊走邊選，每次回來都是滿滿的一袋子，有翠綠的苦瓜，奶奶說這菜下火；有我最愛吃的茄子，奶奶的燒茄子好吃極了！還有松軟的小蛋糕，留我晚上夜宵吃……還有酸奶、鴨梨、花生等等，健康而又營養(yǎng)！每次看到奶奶精挑細選一大書包，媽媽都會心疼地說：“就一頓中午飯，不用那么費事。”的確，畢竟奶奶也七十多歲了，但是奶奶卻說：“孩子起早貪黑的多不容易，飯必須得吃好！”雖然，那個小書包并不華麗，卻承載了奶奶對我的愛，也就是這樣一個布袋讓我每頓午飯都吃得非常合適。
就這樣，奶奶已經(jīng)給我做了幾個月的午飯，可以毫不夸張地說，基本上每周頓飯都不重復(fù)，都是我愛吃的，也都是非常有營養(yǎng)的。樸素的大布袋子和奶奶在一起溫暖著我的心！
每當看到那個布袋子，我的眼前都會浮現(xiàn)出奶奶為我忙碌的身影，她的年紀一天比一天大了，行動也一天比一天不方便，而她對我的愛卻一如既往，謝謝您！奶奶！
過程：四人為一組，每個人將自己所要講的故事講給組內(nèi)聽；然后教師任選4名同學(xué)班上交流；教師根據(jù)學(xué)生所講故事進行點評。
小結(jié)：學(xué)生在講述過程中會出現(xiàn)三種情況：一是內(nèi)容和中心不對應(yīng)。二是內(nèi)容不能很好地突出中心。三是內(nèi)容和中心：對應(yīng)并充分突出中心。對于這三種情況，教師要及時點評，通過具體的例子讓學(xué)生明白：確定中心后要圍繞中心進行選材并充分展開才能將文章中心突出。
【設(shè)計意圖】通過講故事這個活動，引導(dǎo)孩子具體理解同一話題可以從不同角度確定中心。確定中心后，要圍繞中心進行選擇突出中心的材料（場景、細節(jié)、對話……）。
（四）話題遷移，鞏固練習(xí)。
我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，完成一篇作文。
要求：
1、結(jié)合自己的生活，確定寫作內(nèi)容。
2、依據(jù)所選定的內(nèi)容，確定中心。
【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生能夠從一個題目中確定中心，并將突出中心的內(nèi)容寫具體。
如何突出中心篇二
昨天下午兩點，是我電子琴考10級的時間。
我來到考場，評委是兩位男評委，有一個是中年人，眼睛很大，對別人一瞪，讓人渾身起雞皮疙瘩，留著一堆粗粗短短的胡子，模樣顯得特別唬人。還有一個是略顯老些的人，沒有胡子，但眼睛也不是很小，喜歡坐在那里玩手機，似聽非聽的樣子，所以，模樣顯得不怎么令人害怕。
我是第三個上考場，所以，只有一會兒功夫就到我了，我挺害怕的，心里在發(fā)抖，手心里都緊張的出汗了?；锪锏?，我放在褲子上擦擦，然后開始彈，先是基本練習(xí)，由于緊張的緣故，我的手在發(fā)抖，很容易就碰錯鍵，結(jié)果，基本練習(xí)彈的不怎么好，碰了幾個鍵，心里越發(fā)慌張，怕自己不能通過，我努力的讓自己的心里淡定下來，就在心里對自己說：“這兩位評委不都是人嘛!又不是吃人的老虎，怕什么啊?！彼裕?，心里淡定了下來，曲子彈的總體來說還好，但是也碰了幾個鍵，不知評委會怎樣打分啊。呵!終于彈完了，我終于可以解放了!我歡快的跑到爸爸身邊，坐車回家去了。
昨天的考級，心里多少還是有點忐忑不安，回到家，就開始急自己的考級有沒有通過了，如果沒有通過的話，那就又要留一級了，我可不希望那樣的事情發(fā)生在我的身上啊!
菩薩保佑，愿我能考級通過!
如何突出中心篇三
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。陶行知先生說：“做一個學(xué)校校長，談何容易，說的小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說的大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰……”陶老說的做校長不容易，我理解主要是指校長抓教育、教學(xué)、教研工作的不容易，責(zé)任重大。那么，校長該如何抓好教學(xué)這一中心工作呢？我想從三個方面來談?wù)劇?BR> 一、在學(xué)校工作中要把教學(xué)工作擺第一。
學(xué)校工作千頭萬緒，校長只有把學(xué)校最本質(zhì)的東西――教學(xué)擺在第一位，他才能成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)者。因為，教學(xué)工作是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)合格人才的主要途徑。在學(xué)校諸多工作中，校長應(yīng)把教學(xué)工作擺在第一位，但這個位置不容易擺正。
我們正處于一個特殊的社會轉(zhuǎn)型時期，舊的傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟模式已經(jīng)打破，而新的社會主義市場經(jīng)濟尚未完全形成，在這新舊體制轉(zhuǎn)型過程中，我們當校長的遇到了一些非人力所能解決的困難。
如過去學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費、條件改善、工資待遇等一切都由政府包了。而在這個轉(zhuǎn)型時期，教育迫切需要校長在辦學(xué)中發(fā)揮自主意識，一切依賴上級的等、靠、要、望的做法行不通了，辦學(xué)經(jīng)費需要爭取，條件改善需要發(fā)動群眾。權(quán)利下放了，責(zé)任下放了，相應(yīng)的事也下放了，于是我們的校長為這些棘手的事務(wù)所困，教學(xué)這個中心自覺不自覺地突不出來了。
當然，也還有一些主觀認識上的問題。如：一談到把“教學(xué)工作擺在第一位”，有人就認為：這不又是在搞“智育第一”了嗎？“智育第一”不是與素質(zhì)教育相悖的嗎？其實這種看法是狹隘地理解“教學(xué)”這個概念了。教學(xué)不等于智育，學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，主要靠教學(xué)工作來完成，“智育”只是教學(xué)工作內(nèi)容的一個重要部分，絕非它的全部。
諸多的原因，使我們的校長們把教學(xué)工作擺在了學(xué)校工作的第二位、第三位了。這種現(xiàn)象可以理解卻不能贊同，而且一定要糾正。
因為，21世紀將是一個全新的世紀，工業(yè)社會將向信息社會轉(zhuǎn)變，知識經(jīng)濟將取代工業(yè)經(jīng)濟，幾千年來人類主要以直接勞動作為財富的巨大源泉的時代將淡出，代之一個新的以知識生產(chǎn)力為偉大動力的時代。這開始變化向21世紀的教育提出了一個新的課題：即給孩子一個全新的教育，一個高質(zhì)量的教育。這個全新的.、高質(zhì)量的教育不通過教學(xué)這一中心工作，又怎能實現(xiàn)呢？教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校工作的生命線。所以，我們必須理直氣壯的全心全意的抓好教學(xué)這一中心工作。
校長怎樣才能把教學(xué)工作擺在第一位呢？
首先，要端正認識。校長面對兩難選擇，常常身不由己，擺不正這個位置，無法超脫出來。要解決這個問題，恐怕不是一時半刻的事，它牽涉到教育的投入機制，教育的進一步深化改革。
[1][2][3][4]。
如何突出中心篇四
執(zhí)教：淮安外國語學(xué)校吳壽健。
整理：淮安外國語學(xué)校宗林林。
【習(xí)作巡診】。
懷念同桌的你。
吳晨雨。
時光，過去了就不會再回來，只留下細細碎碎的影像和美麗的記憶。然而，一些人、一些事，不管時間的沙漏怎么過濾，都揮之不去。時光的留聲機向前旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)，哦，我想起來了！
上課了，偷偷支起書，遮住臉，打起了盹。迷迷糊糊中，老師忽然點了我的名。站起來，捏著書，我茫然地看著老師，不知所措。驀地，同桌打來了“小電話”：“第三題，答案是……”我結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)了老師的差。
那時的我無力抗拒漫畫的誘惑，放假時總會不由自主地奔向報刊亭。老師和家長的勸告，我全聽不進去。在考試和作業(yè)的雙重壓力之下，我總能忙里偷閑，看得不亦樂乎。
“明天考試，請同學(xué)們認真復(fù)習(xí)?！彼查g，班里就像炸開了鍋一樣。同桌拍著我的肩說：“平時看漫畫，臨時抱佛腳啊！”語氣里充滿了安慰和提醒。她隨手從書堆里撈出一本提綱，哇啦哇啦地背了起來。我白了她一眼，嘴里說道：“淡定，淡定?！彼荒樐氐鼗匚业溃骸暗戎薨桑 ?BR> 結(jié)果像她預(yù)言的那樣，平時不努力，注定遭遇“滑鐵盧”。老班找我談話，毫不留情地指出了我的不足，字字句句深深烙在我心上?；氐阶簧?，我一把鼻涕一把眼淚地放聲大哭起來。“喂，喂……”一包面紙遞了過來。同桌一邊拍著我的肩膀，一邊柔聲地說：“別哭了，教室都要漫水了?！?BR> 那年，我因為生病休學(xué)了，她則升入高一級。那一天，我們誰也沒有哭，只是拍拍彼此的肩膀，互道一聲“珍重”，便奔向各自的方向。
課前導(dǎo)學(xué)。
這篇半命題作文“懷念”，小作者選取日常生活中的三件事，書寫了與同桌相處的美好時光?？墒羌毤氉x來，同桌的形象并不鮮明，所選取的事件也不夠打動人。如何在寫人記事時突出中心，讓人物和事件鮮活動人？請同學(xué)們暢所欲言，給例文把把脈。
【病理透視】。
1.師生初診：學(xué)生匯報課前“初診”的意見。
吳老師：有道理?？墒亲屑毾胍幌拢乐谖覀?，首先是學(xué)習(xí)上的伙伴，能把平常的事寫得有意思、不尋常，不就值得懷念嗎？當然，吳晨雨應(yīng)當寫出同桌的某種性格，寫出值得懷念的理由。
學(xué)生2：選材不夠豐富。寫同桌最好多寫些課間的片段，因為這個時候的同桌最真實、最有個性。
吳老師：我們要注意多角度選材，這樣，才能把人物寫得豐滿。
學(xué)生3：寫同桌幫“我”開小差蒙混過關(guān)并不恰當，因為這并不能體現(xiàn)她真正為“我”著想的一面。應(yīng)該補敘一些細節(jié)，突出同桌在“我”不上進的日子里，真心幫助“我”這一中心。
吳老師：說得好！敘事是鋪墊，目的是為了突出人物的性格，而人物的性格又主要是通過細節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。我們在寫作文時應(yīng)當抓住典型的細節(jié)，這樣，人物形象才會更加鮮明。
學(xué)生4：在“我”考試失敗、被老班責(zé)怪時，僅用語言描寫刻畫同桌，并不能讓人物形象顯得親切、感人，應(yīng)該多角度描寫人物，這樣，人物才能“活”起來。
吳老師：你認為對于突出人物而言，這件事應(yīng)該詳寫還是略寫？
學(xué)生4：應(yīng)該詳寫。
吳老師：本文的敘事筆法相對簡單，缺少畫龍點睛的文字。是什么讓“我”如此懷念與同桌相處的時光？文章并沒有點明。結(jié)尾處可用簡短的議論點睛升華。
2.醫(yī)學(xué)檔案：中考滿分作文《春分》的啟示。
春分。
山西太原一考生。
第一次走神，是在春分那天的語文課上。
她站在教室的走道間，講作文。
地理老師說，春分是太陽最公正的一天。我看著陽光里的她，心想，她的世界天天都是春分。
講到興濃處，她猛地揚起手，向前方瀟灑地指指點點。()陽光從窗縫里擠進身子，攀援到她的指尖。順著她的纖指，我望見流轉(zhuǎn)的光影，迷離間，看到成長路上的我。
小學(xué)學(xué)習(xí)好卻從不受老師寵愛。當她在初一時拉起我的手，舉著高分的卷子說“你真棒”時，陽光突然改變方向直射心田，溫暖的水波在兩雙相對的笑眼間蕩漾。
她就是春分時的那縷陽光，不偏不倚地投影著我們的成長。
講到舒緩處，她垂下手臂，輕輕搭在前面同學(xué)的肩膀上。陽光跳躍著，在她圓潤的指甲上閃爍著光芒，星樣的斑點伴著我的思緒，那朦朧的律動影影綽綽，似真似幻。
她就是春分時的那片陽光，勻勻地涂滿每一張孩子氣的臉。
講到動情處，她展開手掌，然后敏捷地一抓，似乎想把什么永遠地攥在手心。
想起拍畢業(yè)照那天，她幽幽地說以后會想念我們的。突然明白，她是想把這群惹她笑過哭過愛過罵過的孩子攥緊。
如果沒有你，分別時我們不會哭泣，因為我們知道自己只是過客，不是歸人，只有你在獨守著三年的輪回；如果沒有我們，請你也不要傷悲，因為我們會做你春分時的太陽，像你愛我們一樣愛你，永遠分一半陽光給你。
吳老師：這篇文章，小作者確立的中心是什么？
學(xué)生5：一個富有詩情、激情的女教師，她的細心和愛心如溫潤的春風(fēng)拂過學(xué)生幼小的心靈。
吳老師：作者圍繞這一中心，選取了哪些材料細致地表現(xiàn)人物的這一特點？
學(xué)生6：作者對老師講課時的動作、神態(tài)寫得較多。
吳老師：這正是本文奪人眼球的一個“亮點”。作者寫的是一位充滿詩情的女語文老師，她在語文課上的表現(xiàn)完全貼合她的身份。
學(xué)生7：作者善于捕捉細節(jié)，如初一時拉起“我”的手，舉著高分的卷子說“你真棒”等。
學(xué)生（異口同聲）：父親給“我”買橘子。
吳老師：作者是怎樣描寫父親的？
學(xué)生8：生動細致地描寫了父親的外貌、動作等。
吳老師：同學(xué)們，每篇文章都有一個中心。寫人記事的文章重在表現(xiàn)人物的性格特征和精神世界。中心一旦確定，就要選擇生動的事例去反映它，運用適當?shù)氖址ㄈケ憩F(xiàn)它，提煉精辟的語言去深化它。特別是材料的選擇，要做到主次分明、詳略得當。就像這篇滿分作文《春分》，作者圍繞中心選取了溫馨的場面、貼切的細節(jié)，通過樸實而深情的敘述、準確而細膩的描寫，強烈地感染著我們每一個人，真所謂“情到深處意自濃”。
【診療方案】。
吳老師匯總了大家對吳晨雨的習(xí)作《懷念同桌的你》的修改方案：
1.巧剪妙裁豐富中心，在文章的第二段補寫一段課間片段；
4.片言居要突出中心，在文章結(jié)尾處議論點睛。
【手到病除】。
針對診療方案，合作小組研究交流。15分鐘后，師生共同研討吳晨雨同學(xué)的升格文《懷念同桌的你》。
懷念同桌的你。
吳晨雨。
時光，過去了就不會再回來，只留下細細碎碎的影像和美麗的記憶。然而，一些人、一些事，不管時間的沙漏怎么過濾，都揮之不去。時光的留聲機向前旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)，哦，我想起來了！
冬天的課間，陽光透過窗子，在我的桌上投下了幾片斑駁。用手去遮，卻是徒勞。我拉了拉窗簾，耳邊忽然炸雷一般響起：“陽光多好！多曬曬，我親愛的同桌小姐?！碧ь^，正對上同桌那雙仿佛要吃了我的眼。我不情愿地拉開窗簾，卻發(fā)現(xiàn)桌上一片明媚。瞇著眼，享受這美妙的陽光，一直暖到心底。
上課了，偷偷支起書，遮住臉，打起了盹。迷迷糊糊中，老師忽然點了我的名。站起來，捏著書，我茫然地看著老師，不知所措。驀地，同桌打來了“小電話”：“第三題，答案是……”我結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)了老師的差。坐下，我如釋重負，長吁了一口氣。同桌悄悄傳來一個小紙條，上面寫著：“又睡覺！下次要認真了，不然，我再也不提醒你了。”我斜視了她一眼，詭秘地笑笑，心想，你才不會呢，刀子嘴，豆腐心。
那時的我無力抗拒漫畫的誘惑，放假時總會不由自主地奔向報刊亭。老師和家長的勸告，我全聽不進去。在考試和作業(yè)的雙重壓力之下，我總能忙里偷閑，看得不亦樂乎。
“明天考試，請同學(xué)們認真復(fù)習(xí)。”瞬間，班里就像炸開了鍋一樣。同桌拍著我的肩說：“平時看漫畫，臨時抱佛腳??！”語氣里充滿了安慰和提醒。她隨手從書堆里撈出一本提綱，哇啦哇啦地背了起來。我白了她一眼，嘴里說道：“淡定，淡定?！彼荒樐氐鼗匚业溃骸暗戎薨桑 ?BR> 結(jié)果像她預(yù)言的那樣，平時不努力，注定遭遇“滑鐵盧”。老班找我談話，毫不留情地指出了我的不足，字字句句深深烙在我心上?；氐阶簧?，我一把鼻涕一把眼淚地放聲大哭起來?！拔梗埂币话婕堖f了過來。同桌一邊拍著我的肩膀，一邊柔聲地說：“別哭了，教室都要漫水了?！蔽医吡刂谱∽约旱那榫w。
放學(xué)時，她拍了拍我：“去操場上走走吧?！卑淼牟賵鐾嗜チ税兹盏男[，顯得那么安寧。我倆手挽著手，漫無目的地向前走著。她說話了：“雨，別難過了，一切都會過去的?！蔽铱粗?，重重地點了點頭。
枯燥單調(diào)的日子里，她總能給我?guī)硪稽c小驚喜，總能讓我在不上進的日子里找到努力的方向，總能讓我感受到一種溫暖的味道。
那年，我因為生病休學(xué)了，她則升入高一級。那一天，我們誰也沒有哭，只是拍拍彼此的肩膀，互道一聲“珍重”，便奔向各自的方向。
師生點評。
吳老師：同學(xué)們將修改后的文章與原文比較一下，說說自己的看法。
學(xué)生9：修改后的文章中心突出，事件貼近生活，語言形象生動，人物形象鮮明。
學(xué)生10：小作者從生活中提煉了三件事，真實地刻畫了一個充滿青春氣息、刀子嘴豆腐心的同桌形象，書寫了美好的`往日時光。從課間到課堂，從考前到考后，選取的事件都緊緊圍繞了“真正的朋友”這一中心。
【杏林春暖】。
最后，為大家呈現(xiàn)一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，以及一篇老師的下水作文，請大家欣賞。
懷念那一只水杯。
袁羽。
記憶中永遠有一只普通的水杯，在陽光下透射出深深淺淺的光。
我讀五年級時，教我們數(shù)學(xué)的是一個年輕的女老師。她姓萬，無論什么時候，都顯得那么優(yōu)雅和完美。她有一只水杯，淡綠色的半透明的塑料外殼，做成乖巧的小企鵝狀，一只被當作杯蓋的蛋殼頂在頭上。
這只水杯給我的數(shù)學(xué)課增添了很多趣味。坐在第一排的我，一抬頭便能看見這只端放在講臺上的水杯。陽光微微折射下來，在桌面上投下一片晃動的水影，像調(diào)皮的小精靈?；ú璧南阄栋橹f老師清亮的嗓音，柔柔地在空氣中繚繞，讓時間在不知不覺間溜走。
后來，我們班的數(shù)學(xué)成績持續(xù)下滑。為了改變這一狀況，萬老師耗費了很多精力。從那時起，她杯子里的花茶換成了咖啡。
不久后的一天下午，我去辦公室問萬老師題目。推開門，我怔住了，只見萬老師的頭枕在胳膊上，臉下是一本改了一半的作業(yè)，她手中的鋼筆一半在桌上，一半懸在空中。而那只水杯，正安靜地立在桌邊，里面是一小半棕色的咖啡。我實在不忍心吵醒她，輕輕地掩好門，走出了辦公室。我第一次看到了不完美的萬老師，也第一次意識到：原來，萬老師也會累。
去年回母校時，我打聽到萬老師教的年級，就來到了年級組辦公室。辦公室沒人，門上了鎖，透過玻璃窗子，我看到中間的一張木桌上，整齊地放著筆筒和本子。就在目光欲轉(zhuǎn)的瞬間，我的視線被一個熟悉的東西牽住了：桌子的一角，安靜地立著那只水杯，只是，手把處的顏色已經(jīng)脫落成乳白色。
我的眼前立刻浮現(xiàn)出杯子不停地被端起又放下的畫面。萬老師呵，您用手上的繭子換來了對學(xué)生的一片深情，換來了對工作的無限熱忱，換來了桃李滿天下??！
我像被釘在了原地，淚水悄悄地滑落……。
懷念父親。
吳壽健。
父親離開我已經(jīng)近五年了，我的眼前時時浮現(xiàn)他的樣子：清瘦的身材，抽著煙斗，慈祥地微笑著。父親雖是個平凡的農(nóng)民，但他對我的教育卻深深地影響著我的成長。
父親不識多少字，沒有什么文化，他常掛在嘴邊的話就是：“不能讓孩子們沒有文化。多讀點書，多識幾個字，將來會有用處?！彼麑ξ覀兊膶W(xué)業(yè)要求非常嚴格：白天，他要忙于田間農(nóng)活，晚上，還要陪我們學(xué)習(xí)。印象中，家里有一張長方形的桌子。那時經(jīng)濟條件差，我們只能點小油燈讀書。冬天，我們兄妹幾個就著小油燈，一溜邊地趴在桌上看書寫字。父親就像一個老私塾先生，在我們身邊來回巡看著，嘴里還嘟噥著：“人要坐端正，字要寫工整?！碧炖淞耍赣H便會烘一盆炭火，放在我們腳邊。等我們作業(yè)都做好了，父親才放心地去睡覺。這么多年過去了，父親冬夜烤火陪伴我們學(xué)習(xí)的溫暖場景，一直印在我的心頭。
作為一個普通的農(nóng)民，先后培養(yǎng)出了三個孩子，對這一點，父親是很驕傲的。他會時不時地炫耀自己的一套教育方法，認為嚴教出人才，棒打出孝子。當然，父親打人是講究真憑實據(jù)的，一般因事而起，然后虛張聲勢，接著才開始“動刑”。他打人時，邊打邊罵邊講道理，一般是打到我們哭為止，收手后便在一旁靜靜地抽悶煙。記得有一次，弟弟不認真寫作業(yè)，父親非常生氣，把弟弟整個人拎起來，扔了好幾米遠。奇怪的是，弟弟毫發(fā)無損。許多年過去了，我和弟弟都驚嘆父親的這一絕招。直到我和弟弟都為人父之后，才頓悟出父親為什么要打人和他那高超的打人技巧。原來，這“打”中還包含著深深的愛。
高考結(jié)束后，我一邊在家等消息，一邊幫助父親在地里干點農(nóng)活。分數(shù)下來了，我差了兩分。聽到消息的那一刻，我猶如遭受晴天霹靂，整個人都懵了，癱軟在田埂上。父親從水稻田里深一腳淺一腳地走過來，平靜地坐在我的身邊。他一邊抽著旱煙，一邊撫著我的頭說：“兒子，你看看我們栽的水稻。第一茬栽下去，有的秧苗可能長不活，可不能荒了地啊，我們可以接著栽第二茬、第三茬補齊嘛。一次考不過，還可以重來的，努力吧。”父親的話，一如夏日的風(fēng)拂過原野，也拂過我的心田，透徹肺腑。
農(nóng)忙還沒有結(jié)束，我便在父親的說服和支持下，投入到復(fù)讀之中。正像父親說的那樣，我終于憑借努力栽活了“第二茬”，如愿以償?shù)乜忌狭藥煼秾W(xué)院。
后來，我當了老師，也常常想起父親教育我的點點滴滴，總覺得父親的許多做法正是一個教育者該有的襟懷。父親這一生沒有留下太多物質(zhì)的東西給我們，他把金錢和心血乃至生命全用在家庭建設(shè)和對子女的教育上。在清貧多艱的生活中，父親修煉了樸素的教育思想和堅韌的個性，這正是他留給我的最大的財富。
如今，父親已經(jīng)不在這世間，每每想及此，總是禁不住熱淚沾襟。
吳壽?。褐袑W(xué)高級教師，淮安市優(yōu)秀教師，江蘇省優(yōu)課競賽二等獎、淮安市優(yōu)課競賽一等獎獲得者。所指導(dǎo)學(xué)生曾在省級作文競賽中獲特等獎。有30余篇文章在國家級、省級刊物上發(fā)表。現(xiàn)任教于淮安外國語學(xué)校。
宗林林：淮安外國語學(xué)校語文教師，所指導(dǎo)學(xué)生曾在省級作文競賽中獲一等獎。
淮安外國語學(xué)校簡介。
淮安外國語學(xué)校自建校以來，不斷探索并逐漸形成了一套獨特的作文教學(xué)體系：作文課堂重視個性體驗，以生活、閱讀、成長、實踐為原點，“讀?說?寫?悟”四位一體；作文教學(xué)講究“階梯式前進，螺旋式上升”，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作水平。學(xué)校還借助“哺鸞文學(xué)社”、校刊校報等為學(xué)生提供展示交流的平臺。辦學(xué)來，學(xué)校有多名學(xué)生在國家級、省級作文競賽中榮獲特等獎，并有多篇學(xué)生作品在各級各類刊物上公開發(fā)表。
如何突出中心篇五
哇!這個書包好特別呀!裝那么多書還如此輕巧，那是，這可是我的神奇百變書包喲，它有許多特異功能。讓我們一起來了解一下吧!(代替第一段)。
這個書包是用納米材料做的，非常輕巧，無論裝多少書，背在身上都跟羽毛一樣輕，因為它有一個化力功能，可以把重量分解成空氣。在書包的背帶上有一些五彩斑斕的按鈕，這就是它的功能鍵。
這個書包有備忘錄功能，它能和媽媽的手機聯(lián)網(wǎng)，媽媽每天只需在手機上寫下我今天的安排，放學(xué)后，按一下左邊背帶上的紫色按鈕，書包就會告訴我今天要做的事情，并給我計時。如果我在規(guī)定時間內(nèi)完成所有任務(wù)，那書包就能滿足我一個小愿望，但如果沒有完成，那無論我在做什么事情，書包都會掃興的發(fā)出“任務(wù)還沒完成”的指令，這個書包真是像小衛(wèi)士一樣，讓我不再有拖拉的壞習(xí)慣。
同時，這還是一個智能書包，它能幫忙批改作業(yè)，當我把做完的作業(yè)放進去后，對著書包叫一聲：“請幫我批改作業(yè)?！彼蜁貜?fù)到：“好的，主人?！睍锪⒖添懫饋怼岸６＿诉恕钡穆曇?，五分鐘后，書包響起了已批改完成的指令，我翻開作業(yè)本，錯題邊都寫出了錯誤原因，作業(yè)本最后還寫出了作業(yè)總結(jié)和需要掌握的知識點，同時，還把批改情況都傳到了媽媽手機上，讓她隨時知道我的學(xué)習(xí)情況。
這還是一個能報警的書包，每次我一個出家門，我就按一下右邊背上的藍色按鈕，書包就會360度發(fā)射出一種電波，這個電波和警察叔叔的系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，一旦探測到周圍有強盜或者人販子這種有不良記錄的壞人，書包就會在我周圍形成一種隱性保護罩，壞人一靠近，就會發(fā)出警報聲，并且會立刻報警，這樣我一個人出門就安全多了。
這個書包是不是很神奇呢?它還能提醒你每天要做的任務(wù)，督促我每周做錯題總結(jié)，根據(jù)每天天氣情況提醒我增減衣物……這個萬能的書包就像哆啦a夢一樣，在未來的世界里，我相信科學(xué)家們一定會發(fā)明出這種書包的。
如何突出中心篇六
1.引導(dǎo)學(xué)生理解運用描寫和點明題旨這兩種突出中心的方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實。
教學(xué)難點：
學(xué)生能夠運用描寫的方法把突出中心的內(nèi)容寫具體。
三、教學(xué)策略。
本課主要采用集體討論、范文引路、課堂評改等方式，教會學(xué)生通過各種描寫豐富充實文章主要內(nèi)容，從而更好地突出中心。
四、教學(xué)過程。
1.分發(fā)例文，靜心閱讀，認真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的中心。
自從姐姐考到北京上學(xué)，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著，等待著，周五如約而至。
“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團團而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔心。
老爸倒了一杯小酒，媽媽不愿意爸爸喝酒，因為爸爸總愛喝醉。但我和姐姐為爸爸求情“媽，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛”。一聽這話，爸爸樂了，“還是我閨女最理解我?！钡憬氵€是勸爸爸平時不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說：“飲料對身體不好，喝這個又暖和又營養(yǎng)?！蔽液徒憬泓c了點頭?！皝恚蹅兏梢槐?”爸爸提議，我們都紛紛響應(yīng)，那一刻，我們都很開心。
媽媽最擔心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心。盡管這樣，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀，韭菜炒雞蛋呀，都是姐姐愛吃的。正當我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時，爸爸笑呵呵地說：“來，你的。”一塊排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。緊接著，媽媽也給我夾了一塊紅燒肉，我沖媽媽做了個鬼臉，說：“這還差不多?！?BR> 爸爸又詢問了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，當?shù)弥憬阒軠y考得不好時，爸爸一臉的平靜，溫和地說：“閨女，沒事，別急!這不才剛剛開始嗎?慢慢適應(yīng)，一定會好起來的?！眿寢屢才陆憬阋驗閷W(xué)習(xí)的事上火，一邊吃一邊鼓勵姐姐。姐姐也說，她有信心成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
一頓飯，吃了很久，聊了很久，歡聲笑語，縈繞在我家的每一個空間，我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!
2.集體討論。
(1)學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語句勾畫出來并簡要分析。
比如作文第三段姐姐為爸爸求情，并叮囑爸爸平時不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對爸爸的理解;媽媽準備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料，體現(xiàn)了媽媽對孩子的關(guān)心。姐姐對媽媽的提問都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對媽媽的理解。
(2)學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實的內(nèi)容勾畫出來。
比如作文第四段“媽媽最擔心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心?！边@個內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但“談話”內(nèi)容不具體，不能很好突出中心。
教師總結(jié)：《餐桌前的談話》這篇作文，“談話”是重點，所以只有將談話的內(nèi)容、談話時的語氣和表情等具體寫出才能突出中心。另外，結(jié)尾處“我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!”用直接點明主旨的方式也突出了中心。
【設(shè)計意圖】通過具體的寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系。
1.示范修改第四段。
原文：“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團團而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔心。
修改：“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，瞧，那雞蛋炒西紅柿，焦黃的雞蛋綻開了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤子;還有那紅燒牛肉，松軟的土豆，嫩嫩的牛肉，冒著香噴噴的熱氣，還有……(細節(jié)描寫體現(xiàn)媽媽的用心)。
我和姐姐不約而同地說道：“哇，好香呀。”我們睜大眼睛看了又看，伸長脖子聞了又聞，“香!香!太香了!人間美味呀!”我調(diào)皮地說道?！袄蠇?，您的廚藝好棒呀!”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣，我一言，姐姐一語，把老媽夸得合不攏嘴，連連說：“小饞貓，好吃就快吃吧?！?運用動作描寫和語言描寫寫出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對媽媽廚藝的贊賞，對媽媽的辛苦付出給予肯定)。
“閨女，你今天幾點從學(xué)校出來的?有伴嗎?路上堵車不?……”媽媽一連串問了好幾個問題，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地說：“媽，您就放心吧!我每次都和同學(xué)一起回來，我們約好放學(xué)就走，路上也比較順利?！苯憬憔拖駛€小學(xué)生似的認真地回答著媽媽的問題。(將談話內(nèi)容具體展開)。
看著姐姐認真的樣子，我笑了，我們都笑了，整個空氣中都彌漫著快樂的分子……(點明中心)。
2.學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文，自己修改第五段。
3.教師對學(xué)生修改后的內(nèi)容進行點評，引導(dǎo)學(xué)生運用人物描寫、點明主旨等方式突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的文章中心。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用描寫和點明主旨的方法，充實內(nèi)容，突出中心。
(三)課堂小結(jié)。
首先，根據(jù)材料確定一個明確的中心。
其次，運用描寫和點明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實起來。
(四)布置作業(yè)。
修改習(xí)作《餐桌上的談話》。
要求：
1.嘗試運用多種描寫方法豐富充實主要內(nèi)容，突出中心。
2.600字以上。
【設(shè)計意圖】鞏固練習(xí)，圍繞中心進行選材，并學(xué)會運用多種描寫方法充實文章突出中心的內(nèi)容。
一1．通過訓(xùn)練，學(xué)會“寫人記事”的記敘文的寫法。2．借助課文，認識文章中心對于一篇文章的重要性。3．學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當安排內(nèi)容的主次詳略，進而突出中心。......
如何突出中心篇七
這天，我們一家開車離開了熱鬧繁華的路橋，進入了鳥語花香的鄉(xiāng)下。
鄉(xiāng)下的風(fēng)景真美，我可就是一分鐘就被這美麗的景色迷住了，田地里那一片片的小麥擺動著自我的身軀，唱到：“嗚卟，嗚卟，嗚……”那么歡快，那么柔美。麥子有的呈金黃色，有的呈嫩綠色，有的黃中夾雜著一點鮮綠……風(fēng)兒吹著它們，它們好像還沒來得及看清楚前方的道路，就只好隨便亂撞，每一次撞擊就多出一個音符，許許多多的音符碰在一齊，就變成了一首美妙動聽的交響曲；油菜花小姐喜新厭舊，把舊花“扔”了，“戴上”了一個個“豆角蝴蝶結(jié)”；土豆寶寶實在太調(diào)皮了，和大家玩著捉迷藏，頑皮地躲在了臟兮兮的泥土里，直到農(nóng)民伯伯生氣地把它們拉出來，它們的臉就出現(xiàn)了一道紅暈，羞羞答答地探出頭來，這些土豆，大的有雞蛋那么大，小的有乒乓球那么小。
樹，鄉(xiāng)下人家照例就是要種幾棵的，屋前的一棵棵蒼天大樹好似鄉(xiāng)下的清潔工，把二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，使空氣變得很新鮮；它們也像一位位禮儀兵，只要我們城里人一來，它們就會熱情地招待你。
雞，鄉(xiāng)下人家也會養(yǎng)幾只，有時，你會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在草叢中覓食；或就是瞧見一只雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
不知不覺中，就到了夜明人靜的夜晚。青蛙先生不知疲倦地唱著歌兒：“呱呱呱，呱呱呱……”那聲音就好像催眠曲；小溪姐姐開始緩緩地流動，一路發(fā)出叮叮咚咚的聲音；幾只螢火蟲在灌木叢中飛來飛去，好像正在開心地玩著游戲，漸漸地，漸漸地，螢火蟲的數(shù)量越來越多，十只，一百只，一千只……成千上萬，數(shù)不甚數(shù)，那一只只明亮的小燈籠，比那城里那一盞盞霓虹燈可愛多了。風(fēng)兒吹得樹葉沙沙作響，辛勞的農(nóng)民們倒頭就睡，燭光也漸漸消失了。
如何突出中心篇八
雨，在窗外落下，落下.
烏云中陽光微弱。又是一個美好的——的早晨和周末。我父母出差了。今天，只有這復(fù)雜的雨才能陪我過周末。
在沒有下雨的情況下，我完成了所有的作業(yè)。我抬頭一看，天還在下雨。我心想，這個雨神真是敬業(yè)啊。
下雨天，最享受的就是讀書。還有什么比坐在窗前聽著主人公故事中雨滴和沉默的合唱更精彩的呢？我拿出一本書仔細看了看：和主人公一起冒險，一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起感受喜怒哀樂……下雨天，生活節(jié)奏變慢，人們不再匆忙，而是觀察到草的芽尖漸漸變黃。樹上的葉子在搖曳，桂花樹上的樹枝還在散發(fā)著最后一縷清香.只有到那時，我們才能發(fā)現(xiàn)大自然已經(jīng)悄悄地暗示了金秋的到來。薩沙武賈西奇的《書頁》和《落雨》演奏了一首交響曲，無論從身體上還是精神上都是如此令人愉快！
為什么下雨天要打開電腦或者mp3？雨天是一支管弦樂隊。“薩沙武賈西奇”下雨了，“丁丁”的聲音落到了地上。不時伴隨著“轟隆隆”的雷聲，比所有的歌都好聽，讓人想起一群精靈在跳舞唱歌。雨沒完沒了，像永無止境的運動。
“滴答，滴答……”雨停了，我拿著傘出去看外面的風(fēng)景。雨把外面蒙上了薄霧，遠處的景色顯得那么模糊神秘。到處都是泥土的香味。草坪上的草筆直地扎根在土里，草芽上覆蓋著一層晶瑩的雨珠，像是軍人出門的軍帽。他們平靜而光榮。他們經(jīng)歷了暴雨的洗禮，現(xiàn)在似乎獲得了新生！站在樹下就像在水簾洞里。陽光透過細密的樹葉照射進來，溫暖的陽光再次照在身上，霧氣散去，水滴融進泥土里。
不要抱怨雨的復(fù)雜，抱怨它擾亂了你陽光明媚的夢。雨水只是沖走了你的悲傷，減緩了你的生活節(jié)奏，給你帶來了一個“安靜”的世界。學(xué)會冒雨過周末。她會讓你受益匪淺。哦！這寧靜的雨，獨特的周末。
如何突出中心篇九
緊張的喧鬧的夏日結(jié)束了，空氣中彌漫著豐收的氣息。
田野中農(nóng)民伯伯不在如夏日一般緊卻也無法松弛下來，因為秋天到來了，他們要忙著收割麥子，額頭的汗水一滴滴往下墜，連秋風(fēng)也來為他們送上一絲涼爽。
山間成熟的橘子掛在小樹上搖搖欲墜，而大樹上的柿子也成熟了正如一個個小燈籠，時不時還掉下來一個想要砸中過路行人的頭。而小溪歡快地流著并發(fā)出“嘩嘩”的聲響。
小河上有一艘小船在捕魚時還時不時有幾只白鷺在石塊上停止，還有一些人在小河中游泳，看吧他們在清澈的河水中享受著秋風(fēng)吹拂著你的臉，這時是多么陿意呀！
草地里也發(fā)生了微妙的變化：雛菊穿過泥土不斷的生長著，野菊花享受著大自然賜予的雨露、陽光。
大雁成群結(jié)對的向南飛去，他們將帶去所有煩惱和悲傷，在春天他們又會帶著希望歸來。
秋雖沒有春的生機蓬勃也沒有夏的緊張熱烈與冬的潔白無遐但它有一種歡樂的氣氛與豐收的喜悅。
如何突出中心篇十
那天是我們第九組掃地的，一到晚上掃我就頭疼。那天是星期五，我們第九組的人組最不和諧的了。因為我們這組男生的人數(shù)比較多，所以不和諧。掃完地就想跑，垃圾不倒就想跑。我們是同一條船上的螞蚱就應(yīng)該和諧。什么事都斤斤計較的。
那天是我回家最晚的一天，我們在教室臺凳子，然后，拿起掃把開始掃地。王長苗下去接水了。我們幾個在這掃。果然，說誰應(yīng)該掃多一點，誰應(yīng)該少掃一點。衛(wèi)生委員說都要掃。掃完一起走，這才公平?？蛇€在那吵。因為早上姚家晟來遲了。所以應(yīng)該多掃一點，但是他卻在那說為什么我們掃王長苗呢。我說下去接水去了。終于王長苗上來了。我們也掃的差不多了。地被我們掃干凈了。王長苗開始撒水了。范中杰和王義燦等著走，所有衛(wèi)生委員說你走吧;姚家晟也要走，衛(wèi)生委員不叫。
我在想完了完了，又要開始吵架了。王長苗和姚家晟吵個不停。我和衛(wèi)生委員在一旁不知所措。后來，姚家晟走了，垃圾沒人倒。我急的也走了。
我到外面的時候天很黑了，回到家媽媽打電話說你干什么回來這么遲。我說掃地來。媽媽也沒問下去。
那次是我回來最晚的一次。
如何突出中心篇十一
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币簿途褪钦f國有國法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)。此時我家的家風(fēng)就是：“好好做人、好好學(xué)習(xí)。”
家人們從小就教導(dǎo)我要好好做人。
爸爸教育我要守信。記得二年級的一個周末，因為我表現(xiàn)好，所以，爸爸準許我玩一小時電腦游戲。可就是，我玩游戲超過了時光，爸爸很嚴肅地收起了電腦。之后，便語重心長地對我說：“棠林，要守信，不然，長大后你到社會上就是會很麻煩的！”
姐姐告訴我要誠實。因為“人而無信，不知其可也?！比昙壍囊惶欤也涣粢獍呀憬阕類鄣牟ＡП蛩榱?。我很怕被挨罵，可就是最后，我還就是鼓起勇氣，向姐姐道歉?？删褪?，姐姐原諒了我，并且對我說了句意味深長的話：“杯子打碎了不要緊，如果你因此失去了誠實，此時就沒有人會相信你了?！?BR> 媽媽教育我要謙虛。四年級的一次考試中，我考了全班第一，回到家我得意洋洋得告訴了媽媽。媽媽和藹的對我說：“棠林真棒！再接再厲，可就是要記?。骸t受益，滿招損。’”
家人們不僅僅教導(dǎo)我好好做人，還教育我要好好學(xué)習(xí)。
五年級，我因沉迷網(wǎng)絡(luò)，所以期中考試只考了八十幾分。回家路上，我很害怕媽媽會怎樣對我?？删褪腔氐郊?，媽媽卻對我說：“失敗不可怕，可怕的就是就此跌倒！你要以此為起點，爭取下次取得更好的成績?！比缓髬寢尯臀曳治鲈颍瑸槲医獯痣y題。經(jīng)過媽媽的輔助和我不懈的努力，我的成績直線上升。在期末考試中，我取得了優(yōu)異的成績。
莎士比亞曾說過：“書籍就是全世界的營養(yǎng)品?！痹趯W(xué)習(xí)上，我有個好習(xí)慣：愛讀書。從我跨入了小學(xué)的大門，我便開始讀一些故事書。之后這幾年里，我開始接觸一些文學(xué)書，例如《駱駝祥子》、《城南舊事》、《窗邊的小豆豆》。我一有時光就拿出一本來看。
中國自古以來就就是一個以禮儀之邦而著稱的國家，作為一個中國人——我們這些孩子，也必須要發(fā)揚這種精神，只有這樣，我們才不愧于我們的祖先，不愧于就是一個繼承人！
如何突出中心篇十二
主題是演講的靈魂。如何在演講中有效的突出主題，這似乎是一個老生常談的話題，然后在演講實踐中，許多演講者并不善于將主題鮮明突出地表現(xiàn)出來，那么，怎樣在演講中有效的突出主題呢?下面是本站小編為大家收集關(guān)于如何突出演講主題，歡迎借鑒參考。
我們選定一個演講題目之后，首先應(yīng)當考慮的，便是這個題目如何進行結(jié)構(gòu)?如何盡快將自己對題目的興趣引發(fā)出聽眾同樣的興趣?如何以自己對題目的感覺和熱情去點燃聽眾內(nèi)心的感覺與熱情之火?如何以自己對題目的精深理解去啟迪聽眾隨著這思路一道共鳴和思索?這些，都關(guān)乎演講的成敗，也都同“解題”的方式——入題、破題和點題緊密相關(guān)?！傲⑽闹溃ㄗ峙c義”，演講也同樣如此，抓住了與入、破、點題相關(guān)的“字與義”，也就抓住了解題的“牛鼻子”，從而取得理想的演講效果。
開宗明義就是在。
演講稿。
的開頭直截了當?shù)亟沂局黝}。它的特點是開門見山，使聽眾一聽就明白演講的主旨，進而全面理解其思想內(nèi)容。入題要快而曲毫無疑義，欲使聽眾盡早進入自己規(guī)定的主題，就必須重視入題的速度和方式兩方面的安排。既要“開門見山，一針見血”，這就是“快”;又要有邏輯上的懸念、起伏和跌宕，以收到“文似看山不喜平”之效。欲達到這樣的效果，概括地說，應(yīng)注意靈活地運用如下幾種主要方式。
一是開門見山，以期迅速將聽眾帶入規(guī)定情境和思路中去。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，起初草稿上是從馬克思夫人的逝世說起，進而才進入自己的題目。在客觀和冷靜的敘述中，難于將聽眾迅速地引領(lǐng)入規(guī)定情景。因此，恩格斯對此進行了認真的修改。在后來的定稿中，他采用單刀直入的入題方法，直接講馬克思“停止了思想”、“永遠睡著了”，這樣就迅速將聽眾引入到沉痛和肅然的既定情境之中，比原稿那種緩慢的節(jié)奏強多了。
二是講究懸念和曲折，以引起聽眾的關(guān)注。前面我們強調(diào)入題要快，并不是說所有入題都以“開門見山”這樣“直”的方式為佳。其實，有時候入題更需要講求一定的曲折和委婉，尤其要講求一點邏輯懸念，方才有利于入題的引人入勝。因此，有時候，我們不妨多用一點言辭，以懸念抓住聽眾心理，引起他們的注意和重視。有一篇叫做《人呵，認識你自己》的演講，主講人給自己劃定的題目是“人與社會和自身的關(guān)系”;可是一開始，演講者并不直接挑明這個題目，而是先援引恩格斯的話，講了個“司芬克斯之謎”的引子：“大自然——司芬克斯向每個人和每個時代提出了問題……”;繼而話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“那么人類呢?人和人類社會有什么難題呢?”最后他自己答道：“人類面對著的有三大難題：人生、社會和人自身?！边@就是“轉(zhuǎn)折式入題”了，它使自己的入題顯得有些跌宕，有些波瀾甚至懸念，一點也不平鋪直敘，自然能引起聽眾的關(guān)注與興致了。
想要透徹的說明一個觀點，單從一個角度去論證是不夠的，運用正反對比法，可使主題鮮明突出。請看這篇演講：
美國有兩個繁衍了8代人的家庭。一是愛德華家庭，其始祖愛德華是一位治學(xué)嚴謹、成就卓著的哲學(xué)家，他不僅本人勤奮好學(xué)，而且以良好的德行培養(yǎng)后代，他的8代子孫中，出了13位大學(xué)校長，100多位教授，60多位醫(yī)生，80多位文學(xué)家，20多位議員，1位大使，1位副總統(tǒng)。另一個家庭的始祖叫珠克，是臭名昭著的酒鬼，賭徒，無法無天，他的后代中有300多個叫花子，7個犯，60多個盜竊犯，還有40多人死于傷殘或酗酒。
血統(tǒng)論是錯誤的，但家教能導(dǎo)致不同的結(jié)果。在這篇反對種族歧視的演講中，演講者為了證明種族歧視的荒謬，建立起“家教的作用大于血統(tǒng)的遺傳”這一判斷，然后以正反兩方面的事實加以論證，取得了很好的效果。
破題要確而奇演講中，入題并不等于破題，二者的區(qū)別在于：入題只是引導(dǎo)進入設(shè)定的題目或論點的方式，而破題則是提綱挈領(lǐng)地進入各個論據(jù)或闡述的要點之中。這就好比說，它們二者一個是樹冠，一個是樹冠下的主枝。破題的意義在于，可以決定“主干”的發(fā)展方向，讓聽眾對自己的演講能初見端倪，有一定的心理準備?？梢?，破題對聽眾在不知不覺中跟隨自己的思路走，是關(guān)乎演講成敗的又一重要環(huán)節(jié)。大致說來，我們可選擇以下幾種方式，來做到破題的明確與奇詭或奇趣的有機結(jié)合。
一是使用自問自答的方式來破題，以期給聽眾以隨和而親切、警醒又奇特的感覺。丘吉爾在擔任首相時發(fā)表的就職演說就用了兩處設(shè)問來加以論述，當然也可以看作是為破題而設(shè)立的標志語了。他說--你們問：我們的政策是什么?我要說，我們的政策……這就是我們的政策。你們問：我們的目標是什么?我可以用一個詞來回答：勝利--不管一切代價……也要贏得勝利。
二是立一定句并加以強調(diào)，來作為破題的“標志字符”或“標志語符”，以期引起聽眾的注意和重視?！墩撃凶訚h》的演說中，作者為了論述“男子漢”最突出的特征——勇氣，故意使用了“勇”的對立物，即一個“難”字來作為破題的標志字符——當然，這個標志字符也不是憑空而來的，且聽他是如何表述的——劉曉慶說，做女人難，做一個名女人尤其難。我說，做男人難，做一個男子漢尤其難也!但男同胞們是歡迎這個“難”的，正因為其難，才富于挑戰(zhàn)，才能顯示勇氣和力量，因此令人神往。
三是用語義的轉(zhuǎn)折、對立等手法來制造“波瀾”以實現(xiàn)破題的目的，并給人以警醒、新穎的意境和感受。道格拉斯在《譴責(zé)奴隸制的演說》中，入題時使用了提問的方式：“為什么今天邀我在這兒發(fā)言?我和我所代表的奴隸們，同你們的國慶節(jié)有什么相干?”接下去他沒直接指出“廢奴”這個主旨，而聰明地選擇了“國慶”，以及和這個與全體美利堅公民歡樂氣氛相反的心情的詞兒——“凄涼”來破題，一開始就引起了聽眾的同情。他在敘述了國慶意義后這樣說道——但是，情況并非如此，我是懷著一種與你們截然不同的凄涼心情來談及國慶的。我并不置身于歡慶的行列，你們巍然獨立只是更顯露出我們之間難以度量的差距。
當然，破題的方式還有不少，但有一個共同點，就是用盡量簡約、明確的言語標志符號去吸引聽眾，以便朝自己擬定的方向去理解、接受自己闡述的內(nèi)容。
演講中，為了讓聽眾徹底了解演講的主旨，有必要對自己的觀點反復(fù)進行申說與解釋，中外許多著名的演說家，都曾采用這種方法來突出演講的主題。例如馬丁?路德金的著名演說詞《我有一個夢想》：
我夢想有一天，這個國家輝站立起來，真正實現(xiàn)其心跳的真諦……。
我夢想有一天……。
我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。
演講者應(yīng)用一連串的排比句，反復(fù)申說，表達了他反對種族歧視，要求自由、平等的呼聲，給聽眾帶來強烈的心靈震撼。
用精練的文字，放在文章的關(guān)節(jié)處，要害處，能夠起到畫龍點睛，警策全篇的作用。采用這種方法，能使主題表現(xiàn)得格外清晰明朗。點題要新而深所謂點題，即點明主旨。跟入題和破題不同的是，這里所謂的點題，主要指的是最能點明演說目的、主旨的那些話，即通常所說的“警句”、“文眼”之類;而且，這種點題的句子，其位置也可不拘一格，可前可后，也可在中間;關(guān)鍵是要有新意，要有底蘊，盡可能做到理性與情趣的融會貫通，給人以雋永、深刻且耐人尋味的印象。這里，提供幾種點題的形式，從中我們不難得到某些有益的啟迪。
一是用感情色彩濃烈的語詞來點題，以期引起聽眾的內(nèi)心的共鳴。這種共鳴的實現(xiàn)，也是符合演講的第一人稱語言角度的特性的。馬丁·路德·金的《我有一個夢》的演說，為了點明題旨以增強感染力，就反復(fù)“描述”了“我夢想有一天”的情景，每一個情景就是一個鏡頭，連續(xù)組成主觀與客觀相融為一體的連續(xù)不斷的“畫面群”，既強烈地渲染主題，實際上也是一種頗為藝術(shù)的點題方法。
二是使用點出主旨的警句，以期留下難以磨滅的余響和值得咀嚼的東西。警句得來并不容易，但是，如果我們注意將情感和理智融為一體，并輔以反復(fù)、倒序、排比等多種加強論證的言語力度和感染力的手段與方法，也是有可能留下警句。
名言。
的。肯尼迪總統(tǒng)的就職演說，開頭并沒多少新意，更不用說警句了。但快結(jié)束時，他連續(xù)使用了兩個重復(fù)的呼告語，使那警句立即凸現(xiàn)了出來，不僅新意盎然，而且頗有深刻寓意，仿佛黃鐘轟鳴，余音不絕于耳——不要問你們的國家能為你們做些什么，而要問你們能為自己的國家做些什么。不要問美國將為你們做些什么，而要問我們共同能為人類的自由做些什么。
三是藝術(shù)地運用熟語，以期聽眾受到感染并樂于接受自己的觀點。熟語，包括。
成語。
民謠之類，通俗易懂，人們耳熟能詳。對此，切不可視之為下里巴人而妄加輕視與貶低。如果演說時，我們對此能藝術(shù)地加以改造和利用并糅進其他修辭手段加以強化，也有可能賦以新意并鑄成警句，從而給人以藝術(shù)享受與心靈震動。朱镕基在去年當選為總理后的記者招待會上，有一段講話就頗有感染力至今為人津津樂道，念念不忘。其實，推究起來，也大都不過是一些熟語罷了;可是，由于將它們導(dǎo)入連續(xù)的排比句式之中，再輔以形象生動的比喻，因此，既點出了題旨，表達了自己的決心;又因其強烈的節(jié)奏感和陳中見新的造句手法，而使人感受到了一股排山倒海的言語張力和氣勢——不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已。
如何突出中心篇十三
家，是溫馨的味道，是幸福的味道，是辛酸的味道。家是濃濃的愛?！肮边@是我們一家三口圍在電視機前的快樂。有快樂時，爸爸媽媽總是和我一起分享;可是又困難的時候，爸爸媽媽總是藏著掖著不讓我知道。家中的每一處都是父母用辛勤的汗水換來的，每一處都藏著一種味道——溫馨。
那日我看到一個“留守兒童的心愿”。
的節(jié)目，才知道自己有多幸福。我印象深刻的是一個七歲的小男孩，他的父母在他3歲的時候就去外地打工了，一去四年都沒有回來。這個男孩連他父母的模樣都已記不清了。播出時就快過年了，小男孩的心愿就是：爸爸、媽媽回來過年吧，我想你沒了。男孩用不符他年紀的粗糙的手在心愿卡上寫著。我又看了看自己的父母，我不用在模糊不清的記憶中會想父母的.容顏，不用再殘缺不全的記憶中去想念父母;我可以天天看見父母。我突然感悟我的父母和我的家就是我用之不盡的幸福。
小時候的我總生病，那時家里很窮，聽媽媽講，在我小時候啊，生病的可準時了，爸媽什么時候發(fā)工資，我什么時候生病。我記得太奶和我說過，我小時候家里有一次用煤氣罐涮火鍋，半夜的時候我憋得小臉兒都變青了，也不呼吸。爸爸趕緊起來，棉褲都穿反了，騎著摩托車就去給我請大夫，那還是大冬天呢。爸爸說他當時竟然沒感覺出來冷，我不進鼻子一酸，這就是父親的愛。是啊，父親總是這樣從不言語，讓我有時甚至感受不到父愛。可是父親臉上的皺紋都是生活的辛酸無情地刻上去的。溫馨，幸福，辛酸三種味道混在一起，便成了濃濃的愛，是父母對我的愛，是我對家的愛。
家是避風(fēng)遮雨的港灣，是愛的伊甸園。我——愛——我——家!
如何突出中心篇十四
中學(xué)以前，我從來沒有回家晚過，基本上一放學(xué)就回到家，但是上了中學(xué)后，我經(jīng)常會很晚回家，但也從來沒有遲于六點?？墒怯幸淮?，我竟然快七點才到家。
老師剛走，同學(xué)們就一窩蜂的向門外擠去，可我們，還得在教室中掃地，我們個個懶得像‘豬’一樣，都在那玩，我只好自己干了，我邊干邊提醒他們時間，他們終于肯干活了，我們組的人齊心協(xié)力，終于搞定了。我們把門，窗，燈都關(guān)好，背起書包，看了一下手表，已經(jīng)六點五十了，怎么辦？我硬著頭皮，向家中跑去。
以后，我們組不能這么櫴了，要不然，每次都這么晚回家，怎么行。我們要勤奮，努力向上。
“這次考試有很多同學(xué)考的不是很理想……“班主任還在滔滔不絕的說著?？墒?，已經(jīng)放學(xué)很久了，怎么老師還不下課啊。又過了很長時間，班主任終于說完了，才讓我們放學(xué)，但是今天是我們組值日，唉！
“你這丫頭，上哪里去了？怎么晚才回來，你看看都幾點了。”媽媽大聲的訓(xùn)斥著，我只好硬著頭皮聽著媽媽的訓(xùn)斥，然后，跟媽媽解釋，看了一下餐桌，飯，已經(jīng)涼了。
如何突出中心篇十五
在這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)注讓我們心存感激，總有一種情愫讓我們難以割舍……那件事，撥動了我內(nèi)心的琴弦。
那一天，下著傾盆大雨，我獨自一人打著傘，走在幽靜的小道上。周圍都是花草樹木，我聽著那雨滴敲在樹葉、大地上發(fā)出的奇妙而動聽的樂曲，看著那小花、小草們隨風(fēng)舞動的曼妙身姿，不禁被這一切迷住了。
我繼續(xù)走啊走，看到前面有一個八歲的小女孩。她蹲在地上，手中拿著一片樹葉，嘴里還喃喃道：“小乖乖，姐姐幫你擋雨哦，不要怕?！彼诟墒裁?，待我仔細觀察了一番后，終于知道了，她在為一只小蝸牛“撐傘”。我看到她全身已經(jīng)濕透了，就趕緊將傘給她撐著。她抬起頭來，沖我笑了笑，說：“謝謝姐姐！”剎時，我覺得那是世界上最美最純潔的笑容，我也沖她笑了笑，問她：“小妹妹你不冷嗎？為什么要給小蝸牛撐傘呢？”她一邊給小蝸牛撐傘，一邊對我回頭對我說：“我不冷，小蝸牛爬得太慢了，一會兒被雨滴打到了，它會走不動的?！蔽尹c了點頭，心里好像注入了一股暖流。
過了一會兒，我把傘遞給了她，說了聲“再見”，便沖回了家。到了家，媽媽問我：“怎么淋濕了，你的傘呢？”我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽夸了那個小女孩，也夸了我。
過了很久很久，我還記得那個小女孩，給蝸牛撐傘的小女孩……。
如何突出中心篇十六
昨日如歌，回首剎那間，想到了什么？是那留下無數(shù)清香的風(fēng)情古鎮(zhèn)，曾留香于此，回憶那一河一船，那質(zhì)樸的人們。
那次旅游，我來到一座古城。參差不齊的排著的粉墻黛瓦的房子，如同平鏡的彎彎曲曲的河水，稀稀兩兩的船舶，透著明媚陽光的木格小窗中哼著小調(diào)的辛勤工作的船夫，忘記回家時間嬉戲的孩童……林林點點無不讓人留戀。
美好的聲音讓人留戀。小巷兩邊總有那么幾位拉動琴弦、搖頭晃腦、伴著起伏的樂曲旋律起伏的老人，雖早已白發(fā)滿頭，面容精神卻很好，喜歡的，便往他們的筒里放點硬幣，不放他們也不會生氣，好似他們本來就是為了大家歡樂而演奏?！斑@樣的生活無聊艱辛嗎？”“給那么多喜愛家鄉(xiāng)的人們演奏樂曲，讓大家融入到家鄉(xiāng)的美景中，感受到美好的文化氛圍，怎么會感覺生活無聊艱辛啊”，老人咧嘴一笑，笑帶著小鎮(zhèn)的古樸。
往前看去，小鎮(zhèn)的孩童們乘著船在河面上嬉戲，河水清澈的很，碧綠碧藍夾雜在一起，如一面平鏡，時不時的蜻蜓掠過，輕輕泛起漣漪，如同一位少女卷起悠然的長袖緩緩離去。河底依稀見得著魚群歡樂游動，襯著孩童燦爛的笑容……。豆大的汗珠從孩子們的額頭緩緩落下，似是累了吧，卻十分的開心。他們玩著水鄉(xiāng)的游戲，一起把手放進清澈的水里泛起一道道波痕，互相嬉笑著，笑帶著小鎮(zhèn)的熱情。
漸漸的，時辰也有些晚了，黑夜下的水面被月光照的一閃一閃的，幾道波光粼粼的水紋重疊交錯在一起，我將手輕輕往水里一點，一道道水波如同雨點落地般慢慢綻開。星星點點的光亮在水面上蕩漾，將上方的黑夜稀釋開。當媽媽還在拍照留戀沉浸在美景里，當爸爸還在驚嘆古色古香的建筑，當我還在感嘆來時的路時，時間好像停止了。
這里白天黑夜簡單而豐富，這里的人樂觀真實。在這里樸實與璀璨交織在一起！人與人的心交織在一起！一曲終了，大家也該散了，向后望去卻還是滿星光照耀的一片質(zhì)樸。
留香于此，美好卻隨時間流逝。
如何突出中心篇十七
去年夏天，我和爸媽一起去往我們美麗的故鄉(xiāng)——武寧。即使天氣如此燥熱，太陽如此耀眼，但還是阻止不了我們?nèi)ノ鋵幍奈淞陰r漂流的決心。
那時天氣很好，預(yù)示著漂流將會十分順利。萬里無云的天空，仿佛與我們一起，享受著這份無論如何也不能停下來的激動。
我們排隊進入等候區(qū)，朝下望去，發(fā)現(xiàn)有許多漂流的船只，大大小小，無所不有。我和爸爸迅速挑了一只大船，坐在其中，被人輕輕地一推，我們便像葉子浮在水面上了。
有趣的時候到了。我們掏出在門口買好的水槍，爸爸則拿出一個水桶，一支“父女戰(zhàn)斗隊”就組成了。忽然發(fā)現(xiàn)，有“敵人”向我方射水，我拔起水槍，瞄準，發(fā)射，爸爸則給予猛烈的火力支援。一場“第一次水上大戰(zhàn)”在此展開，才剛剛開始，我們霎時間就成為落湯雞了，分外有趣。
開閘的時間到了，我們各自的船都被木鉤子勾住，拉近至閘門旁，然后這根木鉤子猛地一推，頓時感到后方有一股強大的力量在驅(qū)趕著我們的船。我們順流而下，帶到了一片路旁有石子的水面上。柳樹隨風(fēng)拂過我的面龐，與清涼的水一起驅(qū)散了我們所有的熱氣。我們依舊不停歇的打水仗，感受著這次漂流帶給我們的`樂趣。
石頭與風(fēng)一起從身邊“游”過，它們一邊做著鬼臉，一邊享受著和煦的陽光。在無數(shù)石頭的“守護”下，我們來到了第二道閘門。
第二道閘門比第一道更有趣：它是由一根長長的木頭攔住后方?jīng)坝康乃鳎绢^下面完全是空的，只能來一個飛躍，落入下方淺淺的水中。
我生性膽小，便把頭埋下去，讓爸爸來打頭陣，那個手持木鉤的人原本在我眼里很和藹，可現(xiàn)在卻兇神惡煞。那人大喊：321，接著毫不客氣地一推，我們的船飛躍過木頭，跌在水中，石頭透過橡膠，扎著我的腳。讓我謝天謝地，原本驚嚇過度的我，這時也覺得分外有趣了。
后方便是一覽無遺的河灘，我們上了岸。時間已近中午，而我卻回味著這一次無比有趣的探險。