演講稿的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)也是影響演講效果的重要因素，需要根據(jù)場(chǎng)合和目標(biāo)聽(tīng)眾進(jìn)行調(diào)整。演講稿的過(guò)渡部分應(yīng)該流暢自然，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子連接各個(gè)段落。演講的目的不僅是傳達(dá)信息，更重要的是激發(fā)聽(tīng)眾的思考和行動(dòng)。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇一
同學(xué)們，老師們：
早上好！
同學(xué)們、老師們，早上好！今天我講話的主題是“在實(shí)踐中培養(yǎng)我們的才能”。
全校各段經(jīng)過(guò)期中考試或者模擬考試，對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)狀況做了一個(gè)階段性的檢測(cè)。大家在學(xué)習(xí)的道路上又前進(jìn)了一大步，又掌握了許多新的知識(shí)和技能。但是，我們也應(yīng)該明白，有的能力是無(wú)法在課堂上得到的，需要通過(guò)學(xué)校的、社區(qū)的和社會(huì)各個(gè)部門(mén)組織的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參加家長(zhǎng)所在的企業(yè)和其他單位的實(shí)際活動(dòng)，才能得到培養(yǎng)和提高。
我希望大家能夠繼續(xù)積極參加下階段各種各類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，為將來(lái)的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)：
1、下周的“五。一”長(zhǎng)假，是同學(xué)們參加社區(qū)、企業(yè)及社會(huì)各類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)的良好機(jī)會(huì)，希望大家在確保安全的前提下，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉自己，提高自己。要求同學(xué)們以日記、攝影、調(diào)查報(bào)告、感想等多種方式記錄自己實(shí)踐的內(nèi)容與收獲，并向有關(guān)媒體積極投稿。
2、市教育局、市廣播電視總臺(tái)等四家單位將從5月份開(kāi)始組織以“社會(huì)主義榮辱觀”為主題的州溫市首屆中學(xué)生朗誦電視大賽。市體育局、教育局、市科協(xié)等六家單位將在5月份組織州溫市青少年無(wú)線電測(cè)向、定向、電子制作錦標(biāo)賽。我們學(xué)校將組織隊(duì)伍參加上述兩項(xiàng)比賽，歡迎有興趣的同學(xué)在本周內(nèi)向政教處報(bào)名。
3、由省委宣傳部、省教育廳等組織的“共建和諧家園讀書(shū)教育活動(dòng)”正在進(jìn)行，學(xué)校已經(jīng)收到了初一（1）、初一（6）、高一（1）等班級(jí)同學(xué)們寫(xiě)的征文，請(qǐng)其他尚未上交的班級(jí)（非畢業(yè)班）在本周三前送交政教處。學(xué)校將挑選其中部分文章參加省、市比賽。
4、由市教育局和市郵政局等單位組織的初中學(xué)生“感恩社會(huì)、感恩父母”書(shū)信大賽正在進(jìn)行，已經(jīng)有初一（2）、初一（4）、初一（5）、初一（6）、初二（1）、初二（3）、初二（5）、初二（6）等班級(jí)同學(xué)們寫(xiě)給父母的信送交政教處。政教處將于本周三前把這批信統(tǒng)一交給郵政部門(mén)寄發(fā)給你們的父母，請(qǐng)尚未上交的班級(jí)在本周二前送交政教處。
5、“五。一”長(zhǎng)假過(guò)后，學(xué)校還將陸續(xù)組織科技創(chuàng)新比賽、辯論比賽和學(xué)校藝術(shù)節(jié)閉幕匯演等活動(dòng)。我希望同學(xué)們積極參加，認(rèn)真實(shí)踐，在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。
謝謝大家！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇二
前段時(shí)間有一則新聞，一位學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的中學(xué)生由于沒(méi)能考上理想中的大學(xué)，受到了很大的打擊，放棄學(xué)業(yè)，從此每天窩在小房間里，既不出門(mén)也什么都不做，足足好幾年的時(shí)間。后來(lái)由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個(gè)人的生活，也和媽媽一起撿垃圾，以此為生。當(dāng)高的期待不能實(shí)現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子，就像這個(gè)學(xué)生一樣，從此一蹶不振。這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見(jiàn)到的，對(duì)自我的原有認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了反差、對(duì)期待的不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，脆弱的孩子就會(huì)自暴自棄。
這就是我們所說(shuō)的應(yīng)對(duì)逆境、應(yīng)對(duì)挫折的一種能力。
什么是挫折？
心理學(xué)的解釋是指在有目的的活動(dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的障礙，需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。這種需要，可以是物質(zhì)上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
挫折是現(xiàn)實(shí)生活中人們不可避免的事實(shí)可能，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也是一樣的。當(dāng)孩子的目的、需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候，他就可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感。
那么挫折對(duì)于孩子的影響一定是消極的嗎？
不然，雖然挫折會(huì)讓人產(chǎn)生失望、痛苦、沮喪、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié)，但挫折也可使意志堅(jiān)強(qiáng)者接受教訓(xùn)，在逆境中奮起。挫折是對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)，就看一個(gè)人能否做到敗而不餒，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。挫折是人生的歷練，挫折是一種珍貴的、難得的、極好的教育，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。
所以正確看待挫折是很重要的，我們不應(yīng)害怕孩子面對(duì)正常的挫折，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力，讓他們能在挫折的學(xué)習(xí)中鍛煉出堅(jiān)忍不拔、克服困難的優(yōu)秀品格。
我們需要注意到的是我說(shuō)的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者過(guò)于頻繁、不斷地遭遇挫折，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。比如父母離異、一些重要親人的離世，這樣的挫折對(duì)孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)更是這樣。我們需要幫助孩子面對(duì)并疏導(dǎo)這樣的挫折帶來(lái)的情緒。當(dāng)然，今天我們主要講的是正常的挫折，這部分暫時(shí)就不詳細(xì)說(shuō)了。
那么什么是正常的、并且孩子極大可能會(huì)遇到的挫折呢？對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)上的問(wèn)題就是他們遇到挫折的極大可能因素。當(dāng)學(xué)習(xí)不能獲得理想的分?jǐn)?shù)、當(dāng)不能考上理想的學(xué)校，孩子就會(huì)可能產(chǎn)生挫敗感。
對(duì)于學(xué)業(yè)問(wèn)題可能帶來(lái)的挫折，我們應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)呢？
首先，要幫助孩子明確正確的學(xué)習(xí)目的，這是非常重要的，也是最重要的一點(diǎn)。然而這一點(diǎn)往往得不到家長(zhǎng)的重視與正確的引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中，很多家長(zhǎng)把關(guān)注點(diǎn)放到了分?jǐn)?shù)上，只從分?jǐn)?shù)方面去評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，只要孩子拿到高分才覺(jué)得放心，才認(rèn)同孩子的努力與能力。不從提高孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法去關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，過(guò)于單純地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，甚至有的家長(zhǎng)用金錢(qián)、用物質(zhì)去驅(qū)動(dòng)孩子去爭(zhēng)取高分的做法，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是對(duì)孩子極大的損害。要鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，要更多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的提高，同時(shí)要幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)人有了明確而堅(jiān)定的目的，那么當(dāng)中的過(guò)程所遭遇的挫折，也只不過(guò)云淡風(fēng)輕。
學(xué)習(xí)的目的是什么？
我對(duì)我的孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在的身份是一名學(xué)生，‘學(xué)生’是什么意思，那就是學(xué)習(xí)生活。“學(xué)習(xí)生活”有兩層含義，第一，就是學(xué)習(xí)如何好好地生活；第二，就是學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段，以及未來(lái)十多年的時(shí)間里的主導(dǎo)生活，而不是游戲生活。“學(xué)習(xí)的最終目的就是讓孩子學(xué)會(huì)更好地生活，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力。當(dāng)這種目的非常明確的時(shí)候，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學(xué)習(xí)。他不是為了父母、更不是為了眼前的分?jǐn)?shù)而被迫學(xué)習(xí)。當(dāng)人只顧眼前的目標(biāo)、甚至學(xué)習(xí)成為了一種功利的時(shí)候，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。幫助孩子建立明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、訂立他們的理想，另外我們還要幫助通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。
演講稿。
]
培養(yǎng)孩子的演講稿篇三
經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)，只有跨出舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，才會(huì)獲得能力的增長(zhǎng)和持續(xù)的進(jìn)步。而跨出舒適區(qū)的這個(gè)動(dòng)作，真的是不容易的，它代表了自我突破的勇氣，和義無(wú)反顧的堅(jiān)持。
大家知道，我二十多年前就是大學(xué)老師，工作后也一直從事員工培訓(xùn)和人才發(fā)展，近幾年更是專(zhuān)注于思維導(dǎo)圖和可視化思考領(lǐng)域的教學(xué)，所以，我一直覺(jué)得在成人教育這一塊，自己是游刃有余的，也就是說(shuō)，正因?yàn)槲艺业搅俗约簾釔?ài)且擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，所以，長(zhǎng)期以來(lái)，我也一直在這個(gè)領(lǐng)域精耕細(xì)作，力求做得越來(lái)越好。
近幾年的疫情讓各行各業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)都發(fā)生了巨大的變化。在這段時(shí)間，收到很多學(xué)員的反饋，強(qiáng)烈要求我們能開(kāi)設(shè)親子思維課程，因?yàn)樗麄兌际强梢暬季S的受益者，他們希望自己的孩子也能從小培養(yǎng)視覺(jué)思維能力，當(dāng)然，還有更多的朋友希望能和孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)。
親子思維課和成人思維課的三個(gè)“一樣”，以及三個(gè)“不一樣“。
課程研發(fā)的過(guò)程，是異常艱苦的，我們開(kāi)了無(wú)數(shù)次產(chǎn)品策劃和討論會(huì)議，研讀書(shū)籍、查閱資料、旁聽(tīng)課程，并投入了大量的時(shí)間，精心制作和打磨每一課的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和細(xì)節(jié)。在此過(guò)程中，我總結(jié)出：
第一個(gè)“一樣”，都需要以學(xué)員為中心。
只有以學(xué)員為中心，才不會(huì)只顧自己講嗨了而忘記了教育的根本。教育，不是教化和教導(dǎo)，而是人點(diǎn)燃人，人激發(fā)人。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)限潛能，從而提升認(rèn)知世界、改造世界的'能力。
第一個(gè)“不一樣”，成人課程的中心是成年人，平等的溝通，同理心比較容易建立；而親子課的對(duì)象，是孩子和家長(zhǎng)，更要以孩子作為最重要的主體。
和孩子說(shuō)話，我們需要蹲下來(lái)。
也就是說(shuō)，要和他們?cè)谝粋€(gè)高度，他們才會(huì)聽(tīng)懂你說(shuō)的，他們才會(huì)更愿意和你交流。而孩子們自由奔涌的思想和創(chuàng)造力，也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生極大的啟發(fā)。另外，既然是親子課，還需要照顧到爸爸媽媽的需求，通過(guò)課程，幫助爸爸媽媽用更得當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)自己的孩子，進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系，增強(qiáng)愛(ài)的連接。
第二個(gè)“一樣”，都需要采取有特色的形式。
線上課程比較方便，一部手機(jī)就可以解決，但需要在課程形式上有更多創(chuàng)新，比如設(shè)置作業(yè)打卡、集中答疑、一對(duì)一輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、組隊(duì)pk、群內(nèi)互動(dòng)等等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課程內(nèi)容的鞏固。
第二個(gè)“不一樣”，親子課面對(duì)的是活潑好動(dòng)的孩子，特別是上課過(guò)程中不能一種形式貫穿到底。
孩子是小天使和小魔怪的結(jié)合體。
他們的注意力不可能長(zhǎng)時(shí)間集中，需要講究節(jié)奏的變化和不同形式的穿插。
第三個(gè)“一樣”，所教的方法都要實(shí)用。
構(gòu)建一套知識(shí)體系，第一層級(jí)是散點(diǎn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，第二層級(jí)是系統(tǒng)框架和結(jié)構(gòu)，第三層級(jí)是解決問(wèn)題的能力。最終要讓學(xué)員學(xué)以致用，是我們開(kāi)發(fā)課程的最終目的。
第三個(gè)“不一樣”，成人課程以交付干貨為主；而親子課，除了要給他們好用實(shí)用的工具和方法，更要關(guān)注孩子的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得好玩又好用。
成人有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)課程的引導(dǎo)，可以把工具直接應(yīng)用到工作和生活場(chǎng)景；比如教大人用流程圖可以直接講應(yīng)用，給孩子講，就要給他們展示漂亮的時(shí)間小火車(chē)，讓每一個(gè)任務(wù)進(jìn)入一節(jié)節(jié)車(chē)廂，每完成一個(gè)任務(wù)，就向前移動(dòng)一節(jié)車(chē)廂，直到火車(chē)頭，勝利達(dá)到目標(biāo)，讓孩子們覺(jué)得有趣、有種一道道闖關(guān)的感覺(jué)。在游戲中嘗試，在嘗試中增長(zhǎng)知識(shí)，感受樂(lè)趣、培養(yǎng)能力。
總之，跨出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)新領(lǐng)域，最重要的是在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，不怕反復(fù)，不怕失敗，這樣才能讓更多的資源為自己所用，進(jìn)一步拓寬自己的優(yōu)勢(shì)區(qū)。這就是我在挑戰(zhàn)親子思維課的過(guò)程中所收獲的幾點(diǎn)感悟。
當(dāng)你下定決心跨出舒適區(qū)的那一刻起，你注定了必須乘風(fēng)破浪，激流勇進(jìn)，因?yàn)榧偃缒阃丝s了，放棄了，想回到舒適區(qū)，你已經(jīng)失去了原有的舒適，因?yàn)?，大浪淘沙，不進(jìn)則退，人不可能一直停步在當(dāng)下。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。跨越的經(jīng)歷有多苦，結(jié)果就會(huì)有多甜！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇四
獨(dú)立思考與創(chuàng)造精神是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的主要手段。沒(méi)有這些智力活動(dòng)，世界就停滯不前了。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神。例如，孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，父母就要為孩子創(chuàng)造繪畫(huà)的條件，可以買(mǎi)些鉛筆、蠟筆等，用廢紙訂成小本，讓他們盡情地畫(huà)。
當(dāng)然，如果能在畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，那是最理想的。又如孩子愛(ài)玩水、沙子、愛(ài)拆玩具，但有的家長(zhǎng)卻不了解孩子的心理，認(rèn)為玩水、玩沙子會(huì)弄臟衣服，拆玩具是破壞。其實(shí)可以通過(guò)玩水、玩沙子，給以引導(dǎo)，讓孩子懂得水為什么可以澆花，花又為什么離不開(kāi)水，水又為什么可以煮飯等水的.用處和特性；讓孩子知道沙子有什么用處，它是怎么變來(lái)的，并且可以利用它做成各種模型。孩子拆玩具，是出于他的好奇，他要探索玩具的聲音是從哪里發(fā)出的，為什么玩具會(huì)發(fā)出聲音。
一個(gè)剛剛會(huì)走路不久的孩子，當(dāng)他看到電視中出現(xiàn)演員時(shí)，他會(huì)毫不猶豫的向電視后面走去，在他幼小的心靈中多么想知道這些人是從哪里跑出來(lái)的。
孩子的頭腦對(duì)世界所出現(xiàn)的一切在探索，從不知到知。對(duì)這種可貴的精神，父母應(yīng)感到高興，加以鼓勵(lì)，并正確引導(dǎo)。當(dāng)孩子看到鏡子里為什么會(huì)照出人來(lái)時(shí)，他可能也會(huì)去找一塊玻璃，貼上一張錫紙，當(dāng)他可以看到自己的時(shí)，他是多么高興啊!這是創(chuàng)造性的萌芽。
所以當(dāng)父母的不該去打他、罵他、制止他，而是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，大膽探索。如果將孩子培養(yǎng)成為人云亦云、不動(dòng)腦筋、干什么只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢的人，那就是抹殺了孩子的個(gè)性和創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇五
論文摘要：如今，在西方教育中已經(jīng)沒(méi)有了畫(huà)種的區(qū)分，而多被稱(chēng)為自由藝術(shù)。在我國(guó)當(dāng)代油畫(huà)教學(xué)中，正在經(jīng)歷現(xiàn)代主義的影響，身為教師應(yīng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生在不失去油畫(huà)本質(zhì)的前提下去開(kāi)拓油畫(huà)藝術(shù)，是教師應(yīng)該研究的課題。本文從學(xué)生寫(xiě)生教學(xué)入手剖析培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作精神層面來(lái)解釋這一問(wèn)題。
在人類(lèi)藝術(shù)發(fā)展史上，部分藝術(shù)大師之所以被稱(chēng)為大師，關(guān)鍵就在于他們實(shí)現(xiàn)了古人和同代藝術(shù)家認(rèn)為難以實(shí)現(xiàn)的矛盾制約之上的重新建構(gòu)。繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的未來(lái)，產(chǎn)生于具有時(shí)代性藝術(shù)特征的精神創(chuàng)造基礎(chǔ)之上，舍此，藝術(shù)創(chuàng)造的前途自然趨向暗淡。人類(lèi)藝術(shù)發(fā)展史證明，時(shí)代促進(jìn)了藝術(shù)發(fā)生從內(nèi)在本質(zhì)到外在形態(tài)的變化。然而，在人類(lèi)整個(gè)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中，那些從原始時(shí)代開(kāi)始至今真正作用藝術(shù)形式變化的本質(zhì)因素，是在世界各地域，從集體到個(gè)人的真情性的不斷被發(fā)現(xiàn)、不斷由潛在的多向可能性外化為相對(duì)明確的自發(fā)、自覺(jué)、自由的精神形式。
人類(lèi)過(guò)去的藝術(shù)形態(tài)，比現(xiàn)當(dāng)代人有意識(shí)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更貼近人類(lèi)的某些內(nèi)在本能需要，它具有無(wú)與倫比的精神自發(fā)性。在進(jìn)入自覺(jué)精神層次之后，人類(lèi)的藝術(shù)創(chuàng)造便顯出在原來(lái)混沌的原始本能需要這個(gè)核心之外多向發(fā)展的趨勢(shì)。自覺(jué)性藝術(shù)創(chuàng)造從來(lái)都要克服種種困境。對(duì)此，古人與今人的創(chuàng)造精神都面對(duì)著不同性質(zhì)的精神超越難度。如果說(shuō)評(píng)價(jià)古人與今人面前藝術(shù)創(chuàng)作的難度哪一個(gè)更大些，我們只能說(shuō)由于時(shí)代之差和精神本質(zhì)的層次形成的性質(zhì)不同、狀態(tài)不同的兩者面臨的都是相對(duì)難以超越的困難。
一、藝術(shù)創(chuàng)作中的主觀處理。
羅丹曾說(shuō)：“藝術(shù)家所見(jiàn)到的自然不同于普通人眼中依然獲得一種高于自然的美感，這就是藝術(shù)家的創(chuàng)造力。因?yàn)樗囆g(shù)家的感受，能在事物外表之下體會(huì)內(nèi)在平面繪畫(huà)的特性能使三維空間的不可能是視覺(jué)的平面的真實(shí)?！盵1]藝術(shù)家是能夠“看見(jiàn)”的，并使不合理的現(xiàn)象在圖像中成為合理。
所以探索二維平面繪畫(huà)表現(xiàn)的最大可能性，以及探索視覺(jué)造型藝術(shù)的一切表現(xiàn)可能也是寫(xiě)生油畫(huà)研究的主要任務(wù)。[2]物象經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的'觀察由媒介物描繪在平面上時(shí)，平面圖式本身在離開(kāi)了自然具象形的束縛后，將成為一個(gè)獨(dú)立于自然世界秩序之外的另一個(gè)視覺(jué)平面繪畫(huà)秩序。這種秩序是以作者的意圖與觀察為前提，并由作者主體的支配在圖像的視覺(jué)感受中發(fā)揮作用的，作者通過(guò)這種支配畫(huà)面的能力來(lái)向觀者傳達(dá)一定的信息與理念。荷蘭畫(huà)家蒙德里安曾說(shuō)：“不是人人都認(rèn)識(shí)到，在所有的造型藝術(shù)中，甚至在自然主義意味最濃的作品中，自然的形與色總是在某種程度上經(jīng)過(guò)改造。造型經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，藝術(shù)家不能以完全寫(xiě)實(shí)的手法去再現(xiàn)事物的表象，而必須對(duì)其加以改造，從而產(chǎn)生美感”。[3]因此，對(duì)于意圖與理念的傳達(dá)往往是通過(guò)作者主觀的處理凝聚視覺(jué)造型的要素來(lái)展現(xiàn)的。要理想地做到展現(xiàn)就不能在處理畫(huà)面上拘泥于自然物象的束縛，一旦陷入自然描摹的泥潭，繪畫(huà)的獨(dú)特語(yǔ)言與作者的理念表達(dá)也就隨之喪失。
主觀的處理手法是以作者的意圖與目的而展開(kāi)的，有什么樣的意圖就有什么樣的處理手法。在寫(xiě)生油畫(huà)的學(xué)習(xí)中，如若強(qiáng)調(diào)的是物象的基本體積塑造，目的是表現(xiàn)出物體的飽滿(mǎn)的形體，那么就可能對(duì)形體產(chǎn)生損害的自然因素進(jìn)行主觀的處理，進(jìn)而來(lái)增強(qiáng)這種強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。進(jìn)一步講，為的是讓圖像產(chǎn)生一種特定的美感，符合一種美的程式法則，同樣也可能使形體不必拘泥于自然狀態(tài)的制約而進(jìn)行完美的處理。在《高更塞尚畫(huà)風(fēng)》一書(shū)中，彭逸林這樣評(píng)價(jià)塞尚：“他讓酒瓶偏出了垂直線，弄扁了盤(pán)子的透視，在保持真正面貌的幻覺(jué)的同時(shí)，他把靜物從客觀存在的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到繪畫(huà)中。在這里，物體的關(guān)系已改變?yōu)橛幸饬x的視覺(jué)體驗(yàn)，色彩融會(huì)成音樂(lè)，藝術(shù)家的激情滲透在色階之中。”[4]塞尚的畫(huà)面就是對(duì)自然的物象進(jìn)行主觀的處理而使圖像符合一種構(gòu)成關(guān)系，從而創(chuàng)造出繪畫(huà)的全新視覺(jué)感受。從精神的內(nèi)在表現(xiàn)方面看，弗洛伊德的油畫(huà)作品對(duì)畫(huà)面形象的主觀處理，透析出精神分析般的深刻性。這種表現(xiàn)也是建立在畫(huà)家對(duì)形體結(jié)構(gòu)的肆意夸張變形上。如此強(qiáng)烈的處理手法使作品產(chǎn)生出一種讓人無(wú)法抗拒的極具穿透力的精神震撼力。主觀的處理手法表現(xiàn)在對(duì)造型語(yǔ)言的一種嫻熟應(yīng)用上，它是畫(huà)家深刻體驗(yàn)自然的結(jié)果。它的核心圍繞于作者情感體驗(yàn)的向度，在于傳達(dá)表現(xiàn)思想的完美性。畫(huà)家要使物象的自然狀態(tài)從屬于一種特定的表現(xiàn)狀態(tài)，并在主觀的處理中尋求自我的表現(xiàn)語(yǔ)言與表現(xiàn)風(fēng)格。主觀處理其實(shí)就是一個(gè)“怎么畫(huà)的問(wèn)題”，我們學(xué)習(xí)視覺(jué)藝術(shù)的造型法則為的是如何去把精神體驗(yàn)物質(zhì)化地呈現(xiàn)于畫(huà)面。這樣的處理是人類(lèi)藝術(shù)史發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力，是藝術(shù)高于生活的結(jié)果。
后印象派畫(huà)家凡高高度敏銳的知覺(jué)力，使他有超自然、超感覺(jué)的體驗(yàn)，畫(huà)出來(lái)的是幻象。正如他自己表明：“畫(huà)畫(huà)不是畫(huà)物體的原狀，而是根據(jù)畫(huà)家對(duì)事物的感受來(lái)畫(huà)?！盵5]由此可見(jiàn)，我們描繪自然的手段無(wú)法與自然的真實(shí)尺度相等同，我們擁有的只是以自然的尺度為對(duì)應(yīng)去運(yùn)用特定的繪畫(huà)語(yǔ)言在畫(huà)面上描繪物象，因此，這種對(duì)于寫(xiě)生油畫(huà)的主觀處理在一開(kāi)始描繪物象時(shí)，就是畫(huà)家要面對(duì)的問(wèn)題。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)對(duì)于自然的幻想作用，而這種幻象是通過(guò)藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)來(lái)傳達(dá)的，要傳達(dá)得高于自然，就要從藝術(shù)的精神角度來(lái)切入，處理畫(huà)面的能力同時(shí)也就決定了藝術(shù)家對(duì)于繪畫(huà)精神性的把握。
二、全局的支撐對(duì)畫(huà)面處理的作用。
從宏觀整體的角度講，油畫(huà)寫(xiě)生中主觀處理需要以整體的畫(huà)面構(gòu)成、色調(diào)關(guān)系為依托，視覺(jué)觀念方能徹底地表達(dá)。因此畫(huà)面的整體就顯得尤為重要。油畫(huà)寫(xiě)生中畫(huà)面的整體更多地表現(xiàn)為一種畫(huà)家主體的修養(yǎng)，這也是畫(huà)家成熟處理畫(huà)面的一種表現(xiàn)?！皩?duì)于整體性的正確要求，不僅僅是造型能力和正確的觀察方法，而且要培養(yǎng)真誠(chéng)、言之有物的繪畫(huà)風(fēng)格?！闭w在油畫(huà)寫(xiě)生技法中的意義具有主導(dǎo)性，也更像是樂(lè)隊(duì)中的指揮，必須在畫(huà)面各方面的因素達(dá)到均衡和諧。整體是一種意識(shí)，并不是對(duì)于畫(huà)面的平均照顧。對(duì)整體常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)表現(xiàn)為平均，同步地去處理畫(huà)面，推進(jìn)畫(huà)面的進(jìn)度，這樣的認(rèn)識(shí)使得油畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)貧弱無(wú)力，缺乏精神上的穿透力。整體的功能就是要凝聚，凝聚所有雜亂的語(yǔ)匯，讓這些語(yǔ)匯有序陳述，更好地表現(xiàn)精神內(nèi)容。對(duì)于整體的表面化認(rèn)識(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)匯的混亂，使描繪不能夠更深入地刻畫(huà)出富于銳度的形象來(lái)。油畫(huà)寫(xiě)生作品的整體，并不是在表面的整體上，而是體現(xiàn)在對(duì)物體的整體觀察與畫(huà)面的整體把握上。整體是認(rèn)識(shí)，而不是技術(shù)的外在表現(xiàn)，因此，它更依賴(lài)于作畫(huà)者主體的審美體驗(yàn)與感受。這種體驗(yàn)或表現(xiàn)為一種情緒感受，而整體要做的就是讓造型的所有語(yǔ)匯都統(tǒng)一于這樣一種情緒或感受之中，從而對(duì)主體的認(rèn)識(shí)做到盡可能完整的表達(dá)。
真正整體的畫(huà)面不會(huì)沉溺于平均主義的溫床，而是從作畫(huà)者最為感動(dòng)和最為主體的內(nèi)容方面出發(fā)，并以此為核心意圖，來(lái)對(duì)作者的體驗(yàn)做一完美的呈現(xiàn)。它所傳達(dá)的形式便是一種經(jīng)由畫(huà)家而呈現(xiàn)給觀者的一種和諧，也可以這樣說(shuō)，整體也就是和諧。它源自于作者對(duì)于畫(huà)面的宏觀把握與感受，也包括畫(huà)家處理畫(huà)面時(shí)對(duì)物象的整體關(guān)注。由此可見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到主觀處理畫(huà)面和整體把握畫(huà)面的重要性，是我們進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)。
[1]葛賽爾.羅丹藝術(shù)論[m].北京：人民美術(shù)出版社,1992.
[2]孫建平.現(xiàn)代素描肖像[m].天津：天津人民美術(shù)出版社,1993.
[3]田軍,王劍,繼平,等.高更塞尚畫(huà)風(fēng)[m].重慶：重慶出版社,1992.
[4]葛鵬仁.當(dāng)代藝術(shù)研究書(shū)系——后現(xiàn)代藝術(shù)[m].吉林：吉林美術(shù)出版社，.
[5]靳尚誼,詹建俊,戴士和.素描談[m].吉林：吉林美術(shù)出版社,1995.
培養(yǎng)孩子的演講稿篇六
作為合格的家長(zhǎng)應(yīng)該要知道孩子喜歡什么，不喜歡什么，比如說(shuō)當(dāng)她/他發(fā)現(xiàn)新鮮事物感興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹С?，而不是一味的反?duì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以告訴孩子，喜歡這個(gè)興趣可以，但是我們需要完成好學(xué)業(yè)，比如說(shuō)孩子喜歡打球，家長(zhǎng)可以讓孩子完成作業(yè)之后，給一個(gè)空間和時(shí)間孩子，讓他去“發(fā)展”他的興趣，前提是要把學(xué)業(yè)學(xué)成的情況下，才獎(jiǎng)勵(lì)他。
其次，家長(zhǎng)要從調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在誘因出發(fā)，幫助他明確學(xué)習(xí)目的，使他知道為解決某個(gè)問(wèn)題需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、選擇什么材料、采用何種學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人有什么價(jià)值，如果孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題有濃厚興厚的興趣的話，為求得這個(gè)結(jié)果，他就會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)待比較枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇七
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)：
大家好!
我是隆楚妍的媽媽。首先感謝老師們給予我這么好的一次機(jī)會(huì)，讓我站在這里和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育話題，我感到十分榮幸。首先，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!也同時(shí)感謝學(xué)校為孩子們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師教育孩子的得力幫手，在教育孩子方面，我談一點(diǎn)點(diǎn)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
第一，要著重培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是決定孩子將來(lái)成敗的關(guān)鍵，而絕不是靠著一時(shí)的考試成績(jī)的好壞。所以對(duì)父母來(lái)說(shuō)，在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣和獨(dú)立精神，實(shí)在是重中之重。
1、在生活中，要有意加強(qiáng)孩子能把自己生活打理好的意識(shí)。如讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)起床、睡覺(jué)，不僅能讓他們有一個(gè)充足的睡眠，精力充沛的去學(xué)習(xí)，而且還能讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，使得生活有條有理，井然有序。我們學(xué)校有個(gè)老師定了個(gè)家規(guī)，明確的規(guī)定了上床的時(shí)間為9點(diǎn)半，九點(diǎn)半之前家長(zhǎng)不去干涉，如果做到了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙，沒(méi)做到就扣除一個(gè)貼紙，一個(gè)星期總結(jié)一次，她孩子就是在她這個(gè)督促下養(yǎng)成了一到九點(diǎn)半就會(huì)準(zhǔn)時(shí)上床。
我們生活處的曾主任，她的小孩吃飯的習(xí)慣很好，不挑食，愛(ài)吃，且能在合適的時(shí)間內(nèi)吃完，(我家隆楚妍就是吃飯?zhí)?，這浪費(fèi)了她很多的時(shí)間，我曾向他取經(jīng)，她告訴我她從她三歲開(kāi)始就規(guī)定她女孩每頓飯的用時(shí)，且坐在桌子旁不準(zhǔn)到處跑。且到時(shí)間收碗筷，不管有沒(méi)有吃飽，不提供任何零食，她的孩子就是在她嚴(yán)格的要求下養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，我把這方法曾經(jīng)在隆楚妍身上用過(guò)，效果很好。
對(duì)于寄宿制的孩子而言，讓他們養(yǎng)成回家后自主的安排自己周末的生活和歸校前整理好自己的物品是很重要的。
每周五下午，我就和隆楚妍商量這兩天怎么安排自己的生活，一般要求她列個(gè)計(jì)劃單，自己詳細(xì)地安排生活，具體到參加什么樣的鍛煉。要求她嚴(yán)格的按照自己制定的計(jì)劃行事，做完一個(gè)就在計(jì)劃后面畫(huà)個(gè)鉤代表已經(jīng)做完。周日下午我就檢查她的計(jì)劃單，和她總結(jié)她這兩天的收獲：哪些方面做的好，哪些方面做的不足，下周努力的方向。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自我安排，我發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)立自主的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，有時(shí)我不在家，她也能把自己的生活打理的井井有條。
歸校之前，從一年級(jí)起，我就要求她整理好自己的衣服并疊好，將所有的書(shū)本清好，要帶的東西帶好，我從不親手做。如果有失誤的地方，我會(huì)提醒她下次要注意，但這種情況不能出現(xiàn)三次，到了第三次我就會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng)，并就事跟她分析這樣丟三落四帶來(lái)多少危害。到目前為止，她一般情況下她自己的東西不會(huì)出現(xiàn)忘帶或不見(jiàn)的現(xiàn)象，每次來(lái)校我們都是各自拿各自的東西上車(chē)的。
2、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我是這樣做的。
周末放學(xué)回家，首先獨(dú)立完成作業(yè)，自己檢查一遍，然后我再檢查簽字，錯(cuò)的地方我會(huì)在她的作業(yè)上留下印記，并會(huì)總結(jié)這次作業(yè)孩子反映出知識(shí)存在的盲區(qū)，以便老師講解習(xí)題時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，也有利于孩子在聽(tīng)課時(shí)更用心。為了養(yǎng)成孩子做作業(yè)認(rèn)真專(zhuān)注的習(xí)慣，我是要求她做作業(yè)時(shí)不能吃任何東西，要么是吃完再做，要么是做完再吃，桌子上只能有要做作業(yè)的課本。每做一項(xiàng)前我都會(huì)在登記本上記好作業(yè)開(kāi)始時(shí)的時(shí)間，做完后登記結(jié)束的時(shí)間，這便于養(yǎng)成孩子做作業(yè)不拖拉的習(xí)慣!作業(yè)做完后才能出去玩，這個(gè)時(shí)候我不干涉她，她想玩多久就玩多久，到盡興為止。
課余時(shí)間我們很注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力，開(kāi)拓思維和開(kāi)闊眼界。我們深知熱愛(ài)閱讀的孩子她的心就會(huì)靜，注意力也會(huì)很專(zhuān)注。因此從幼兒園起，隆楚妍爸爸就想了很多的辦法教她識(shí)字，例如認(rèn)廣告牌，通過(guò)網(wǎng)站悟空識(shí)字軟件在游戲中學(xué)習(xí)，陪她一起閱讀幼兒畫(huà)報(bào)。家里買(mǎi)了很多的他感興趣的書(shū)籍，像圖畫(huà)書(shū)、幼兒畫(huà)刊、科普讀物之類(lèi)。開(kāi)始我們會(huì)陪他一起看，講解給他聽(tīng)，逐漸孩子認(rèn)識(shí)了較多字，能獨(dú)自翻閱，理解能力也逐漸提高、是非觀念也逐步加強(qiáng)。在校在楊老師的引導(dǎo)下，孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣越來(lái)越好，現(xiàn)在她特別愛(ài)看書(shū)。不管周?chē)h(huán)境有多喧鬧她都能靜下來(lái)專(zhuān)心的看書(shū)，到外面旅游她要買(mǎi)的就是書(shū)，記得去年去北京旅游，她買(mǎi)了一本《神童是這樣造成的》，一買(mǎi)到書(shū)，她就在游人如織的頤和園如癡如醉的看起來(lái)。而愛(ài)好閱讀，又促使她的寫(xiě)作能力大大提高。每次在家寫(xiě)作文時(shí)，她都能文思泉涌，好的詞句能信手拈來(lái)，我有時(shí)問(wèn)她怎么知道的，她都會(huì)很自豪的告訴我在哪本書(shū)上看到的。
第二，盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
環(huán)境是培養(yǎng)孩子性格品質(zhì)的重要后天因素。據(jù)報(bào)導(dǎo)，有一定成就的大部分的優(yōu)秀人才通常擁有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。這樣的家庭是和諧的、寬松的、平等民主的、充滿(mǎn)著愛(ài)的家庭。父母親教育子女的方式方法要一致，行徑要統(tǒng)一。我和隆楚妍爸爸教育孩子的觀點(diǎn)的私下里基本上一致，那就是從嚴(yán)教育，并重視孩子的教育，從幼兒園開(kāi)始，我們兩個(gè)基本上都做到了只要是孩子的家長(zhǎng)會(huì)，我們兩個(gè)都會(huì)一起到場(chǎng)，并且認(rèn)真的做筆記，而后回家和孩子對(duì)照老師的發(fā)言一一和孩子交流，鼓勵(lì)孩子向班級(jí)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，激勵(lì)孩子做的更好。
但是當(dāng)其中一個(gè)因嚴(yán)格管理給孩子帶來(lái)委屈或壓力時(shí)，另外一個(gè)馬上就會(huì)來(lái)解圍，即一個(gè)唱黑臉一個(gè)唱白臉。適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)寬松的釋放空間。例如這次隆楚妍的期中考試沒(méi)考好，各科不是很優(yōu)秀，回到家后我嚴(yán)肅得跟她分析丟分的原因，并且把她平時(shí)做的不好的全部拿出來(lái)教育她。她本來(lái)沒(méi)考好心理就不舒服，經(jīng)我這樣數(shù)落就很委屈地說(shuō)：“媽媽只會(huì)說(shuō)崽崽的不好!一點(diǎn)都不想失敗后的我的感受，不相信我!”情緒很低落。一聽(tīng)到這話，我心里就知道我有點(diǎn)過(guò)了，于是我就偷偷地給她爸爸說(shuō)了這事，我希望她爸爸能鼓勵(lì)他。她爸下班回來(lái)就直夸隆楚妍不錯(cuò)呀，考了班級(jí)第三名，呵呵，比第一名的總分只少了5分，真厲害!下次期末考試一定會(huì)考的更好，我相信隆楚妍是最棒的!”而后就再也沒(méi)提成績(jī)的事情，只是談生活中開(kāi)心的事。隆楚妍后來(lái)聊天時(shí)跟我說(shuō)：“我最?lèi)?ài)爸爸，總是相信我，給我鼓勵(lì)，從不批評(píng)打擊我!”哈哈，這就是藝術(shù)化的嚴(yán)母慈父，細(xì)心地呵護(hù)著孩子那脆弱的、敏感的、易受傷害的心。我相信在她以后成長(zhǎng)的道路上不管遭到挫折她都會(huì)記得自己的有一個(gè)永遠(yuǎn)相信支持她的父親，從而更加健康自信地成長(zhǎng)。
第三，學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)自己對(duì)愛(ài)的能力的學(xué)習(xí)。
愛(ài)要學(xué)習(xí)嗎?是的，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的。愛(ài)人或被人愛(ài)都是需要能力的。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我們對(duì)孩子的愛(ài)是滿(mǎn)心滿(mǎn)肺的，這需要質(zhì)疑嗎?是的，我們有著對(duì)孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，但是，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣把愛(ài)正確地施與孩子，這就需要愛(ài)人的能力。這種能力來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心理方面的理論書(shū)籍的學(xué)習(xí);來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)孩子行為方式的思索;來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)自己教育孩子方式的反思;以及來(lái)源于家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流與溝通!家長(zhǎng)們需要通過(guò)學(xué)習(xí)，尋找適合自己的教育方式，才能趕上孩子不斷成長(zhǎng)的腳步!
我自己雖是教師，但是我覺(jué)得我在教孩子方面是個(gè)新手，因此我自己買(mǎi)了很多育兒方面的書(shū)來(lái)閱讀，每年我都要閱讀幾本育兒方面的書(shū)并且認(rèn)真的做筆記，并反思自己在教育孩子方面的不足。我覺(jué)得對(duì)我自己在教孩子方面最讓我受益的就是和優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)交流并向她學(xué)習(xí)。我記得隆楚妍三歲讀小班時(shí)，在班上很內(nèi)向，不主動(dòng)和其他的小朋友玩，別人因?yàn)樗粫?huì)講普通話也不和她玩，她那段時(shí)間一直哭著不肯上幼兒園。老師表?yè)P(yáng)的名單中從沒(méi)有她的名字。我當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)就是上幼兒園就是玩玩而已，不要家長(zhǎng)花什么心思，因此一直就是早晨把她送過(guò)去，晚上把她接回來(lái)，從不去花一點(diǎn)時(shí)間在她的教育上。而有一次和她班上一個(gè)很優(yōu)秀的孩子的家長(zhǎng)交流時(shí)，我被徹底的震撼了，明白了一個(gè)優(yōu)秀的孩子的背后一定有用心的家長(zhǎng)!這個(gè)家長(zhǎng)為了教育好孩子，特意買(mǎi)了很多幼兒教育方面的書(shū)籍;參加一些家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂;每天積極主動(dòng)的和老師交流孩子在校的表現(xiàn);每次都幫助孩子認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的手工制作(我崽的手工制作我從沒(méi)完成過(guò));積極鼓勵(lì)孩子參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)……她跟我說(shuō)：“你家長(zhǎng)不重視，孩子怎么會(huì)重視，你不要把她看成孩子，其實(shí)你跟她講什么她都懂的。你這樣不管不問(wèn)，孩子只會(huì)和別人的距離越拉越遠(yuǎn)，那她就會(huì)落后她的同齡人，那她也就會(huì)越來(lái)越?jīng)]自信心的!”從此之后，我完全改變了，我每次去接她的第一件事，首先是瀏覽校園外的公告欄，了解學(xué)校的教育思想和活動(dòng)，并記下;而后到教室外的公告欄上了解老師布置的任務(wù)和班級(jí)動(dòng)態(tài)，回家后我就幫孩子認(rèn)真的完成;每天積極主動(dòng)的和老師交流，知道孩子的問(wèn)題在哪里及怎樣改變這種局面。就是在我積極的態(tài)度下，隆楚妍做事情用心多了，做事一用心，效果自然好些。有效果自然就會(huì)得到老師同學(xué)的肯定，老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)讓她嘗到了勝利果實(shí)的甜蜜，成功也帶給她更多的自信。這樣就形成了良性循環(huán)。通過(guò)一年我們的堅(jiān)持努力，到大班隆楚妍的表?yè)P(yáng)越來(lái)越多，各種大型的活動(dòng)都能看到的她身影，她還代表學(xué)校參加了長(zhǎng)沙市、湖南省幾次大型的文藝演出，獲得了高度的評(píng)價(jià)。
我現(xiàn)在回想起來(lái)，我真的要感謝那位家長(zhǎng)。如果不是她，就沒(méi)有我的改變，更不會(huì)有我孩子的變化，說(shuō)不定她現(xiàn)在還生活在膽怯和自卑之中。自從認(rèn)識(shí)了她之后，我就主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)了更多的優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)，虛心地向他們學(xué)習(xí)，采用他們培養(yǎng)孩子最成功的經(jīng)驗(yàn)。在他們的介紹下，我也讓隆楚妍和他們的孩子一起參加了由一些由有名氣的老師輔導(dǎo)的特長(zhǎng)班;例如舞蹈、繪畫(huà)、五子棋、小主持人，珠心算、劍橋英語(yǔ)等，從各個(gè)方面激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。其中讓隆楚妍收獲最大的就是她的舞蹈老師湯英的培養(yǎng)，讓她在20__年考上全國(guó)有名的藝術(shù)團(tuán)--小杜鵑藝術(shù)團(tuán)的舞蹈演員班且接受免費(fèi)教學(xué)，從此接受更為系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)，并且有機(jī)會(huì)參加國(guó)內(nèi)外有名的大型的文藝演出。這對(duì)擴(kuò)大她的視野、鍛煉她的膽量，提高她的心理素質(zhì)有很大的幫助?，F(xiàn)在隆楚妍參加一些比賽都較大方自然自如，臨場(chǎng)不亂，這與她參加鍛煉不無(wú)關(guān)系。而我覺(jué)得最受益的還有使她的思想越來(lái)越成熟：記得去年三月，隆楚妍參加了由何炅主持的湖南衛(wèi)視的大型文藝演出《我們都是活雷鋒》。晚上11點(diǎn)錄制節(jié)目回到家感慨地說(shuō)：媽媽?zhuān)郧拔液昧w慕名人，可今天我知道了名人成功的背后是辛勤的汗水呀!我們節(jié)目錄制是中間就快到11點(diǎn)啦，后面還有那么多節(jié)目，你看主持人何炅有多辛苦!今晚不知要到幾點(diǎn)!看來(lái)任何人成功都要通過(guò)勤奮去獲取呀!”她通過(guò)體驗(yàn)獲得的收獲遠(yuǎn)比我空洞的說(shuō)教更讓她深刻。
從這件事后，她做任何事都是很執(zhí)著的，不輕易放棄。就比如前段時(shí)間，班級(jí)舉行的小制作比賽，她想用空雞蛋殼做一個(gè)不倒翁。在家自己查資料，買(mǎi)材料，在接連犧牲了8個(gè)雞蛋后仍然不放棄最終做了一個(gè)另她自己較滿(mǎn)意的作品，而到校后發(fā)現(xiàn)郭雨軒同學(xué)的小制作很棒，她又回到家要求爸爸指導(dǎo)她再一次重做，兩父子從八點(diǎn)一直奮斗到11點(diǎn)終于完成了作品。
第四、多主動(dòng)和學(xué)校老師交流，及時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把一些不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，而不要等孩子犯了大錯(cuò)誤后再批評(píng)責(zé)怪孩子。由于時(shí)間關(guān)系，我就不一一地羅嗦了，我這里有份全國(guó)著名的教育專(zhuān)家寫(xiě)的一篇文章如何主動(dòng)和老師交流，我將它復(fù)印出來(lái)，敬請(qǐng)各位了解，希望對(duì)您有所幫助。
尊敬的各位家長(zhǎng)，以上是我對(duì)小學(xué)生家庭教育的一些淺見(jiàn)思考，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。我們相信，通過(guò)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)們的共同努力，我們的孩子會(huì)在家長(zhǎng)和老師的愛(ài)護(hù)中更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
培養(yǎng)孩子的演講稿篇八
人要生存發(fā)展，就必須與他人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行交往，特別是幼兒時(shí)期的交往，不僅能使幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)，對(duì)其健康成長(zhǎng)也極為重要。但是，如今大部分家長(zhǎng)比較重視幼兒智力的發(fā)展，卻忽視了幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，常把孩子關(guān)在家里，不許他們交朋友，使孩子的交往范圍大大縮小，孩子慢慢變得封閉自己，任性，不知謙讓。
怎樣讓家長(zhǎng)理解培養(yǎng)幼兒幼兒交往能力的重要性，科學(xué)的指導(dǎo)孩子，并真正參與到幼兒的活動(dòng)中去呢？我不斷尋找家園共育的有效途徑。
一、讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，理解培養(yǎng)幼兒交往的重要性。
現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心，過(guò)度保護(hù)，使孩子產(chǎn)生過(guò)分的依賴(lài)感，缺乏獨(dú)立性，不善于交往。可與家長(zhǎng)談?wù)摯耸聲r(shí)，家長(zhǎng)態(tài)度非常平淡。于是我決定召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，主題是“為什么要培養(yǎng)幼兒的交往能力”。我首先肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴家長(zhǎng)當(dāng)今幼兒園的教育任務(wù)，幼兒的社會(huì)交往是實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必要條件，對(duì)孩子的個(gè)性、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展都具有十分重要的作用。并指出有的家長(zhǎng)一些不正確的想法和做法。這是，家長(zhǎng)才意識(shí)到交往能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性，紛紛表示一定盡力配合老師，共同培養(yǎng)孩子的交往能力。
這是一次非常成功而有效的家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)的觀念逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，他們主動(dòng)與我交談，主動(dòng)了解孩子近期的表現(xiàn)，詢(xún)問(wèn)如何配合老師。我們也借機(jī)利用家園練習(xí)冊(cè)、家長(zhǎng)欄、給家長(zhǎng)發(fā)資料等形式，向家長(zhǎng)傳授培養(yǎng)幼兒交往的辦法和技巧。
二、向家長(zhǎng)提供參與幼兒交往活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)親身感受孩子交往能力的變化。
我準(zhǔn)備了大量幼兒圖書(shū)和一些幼教報(bào)刊，加上幼兒從家中帶來(lái)的一些圖書(shū)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日組織了一次借書(shū)活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)都可以借書(shū)。這天，孩子們的積極性很高，三五成群在一起商量借什么書(shū)，有的幼兒自愿當(dāng)起了解說(shuō)員，有的向別人推薦自己的書(shū)。幼兒的交往熱情很高，很快借到了自己喜歡的書(shū)，有的幼兒還幫家長(zhǎng)借書(shū)呢！在活動(dòng)中，家長(zhǎng)親眼看到了孩子的交往能力明顯提高了，有的自主性和積極性，性格活潑開(kāi)朗了，解決問(wèn)題的能力也增加了。家長(zhǎng)們感嘆的說(shuō)：“如果不是親眼看到，我真不相信我的孩子進(jìn)步這么大?！?BR> 通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到發(fā)展交往能力對(duì)幼兒身心發(fā)展有多么大的促進(jìn)作用。
其次，參與也是互相的，家長(zhǎng)的參與也無(wú)形中推動(dòng)了我的工作。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有了什么新問(wèn)題，產(chǎn)生了什么新的想法，都非常坦率地與我交談。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇九
一、鼓勵(lì)積極追求，而不是消極活動(dòng)。
想象力就像肌肉，需要鍛煉，不練就會(huì)萎縮。讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、在戶(hù)外散步，都是積極的、對(duì)想象力有幫助的活動(dòng)，看電視則是消極的，因?yàn)殡娨暽鲜莿e人的形象，別人的觀點(diǎn)和生活。
二、提供各種文具、工具和道具。
比如無(wú)毒顏料、筆、折紙、橡皮泥等。孩子喜歡做飯的，父母應(yīng)該提供小廚具、小圍裙。孩子喜歡玩穿衣游戲的，父母則配合準(zhǔn)備各種衣服、帽子進(jìn)行多種搭配。
三、讓孩子有權(quán)選擇喜歡干的事情。
四、不怕麻煩和臟亂。
這一條很關(guān)鍵。父母不要總是限制孩子的手腳，在孩子玩的時(shí)候嘮叨“別把地板弄臟了”、“這個(gè)不應(yīng)該放在這里”之類(lèi)的話。美國(guó)一所公立學(xué)校的藝術(shù)老師說(shuō)，她可以輕易地認(rèn)出來(lái)哪個(gè)學(xué)生是在家長(zhǎng)“這不讓干、那不讓弄臟”的環(huán)境下長(zhǎng)大的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候“猶豫不決，縮手縮腳”。
五、家長(zhǎng)積極參與。
即使過(guò)家家這樣的游戲也可以充分培養(yǎng)孩子的想象力，說(shuō)不定他們今天編出來(lái)超人逃亡的故事，明天就會(huì)成為電影編劇。只要家長(zhǎng)玩得樂(lè)在其中，孩子會(huì)玩得更帶勁兒。
六、期望不要太高。
小孩子能創(chuàng)作出來(lái)的作品質(zhì)量總是有限的，家長(zhǎng)不要過(guò)于追求完美，望子成龍?？的腋裰菀患以缃讨行牡呢?fù)責(zé)人說(shuō)：“家長(zhǎng)要期待的是孩子馳騁的想象力，是沒(méi)有結(jié)尾的奇異故事，是畫(huà)板上大膽的著色，是感情勝過(guò)旋律的樂(lè)章?！奔议L(zhǎng)不要逼孩子去模仿某件原作，即使孩子的作品在你看來(lái)很不怎么樣，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，把他的作品放在書(shū)桌或冰箱上。
七、別強(qiáng)迫。
如果孩子不感興趣，永遠(yuǎn)不要強(qiáng)迫他學(xué)某項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，即使孩子表現(xiàn)出對(duì)某類(lèi)藝術(shù)感興趣，他們的注意力也不可能總是集中在這方面。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十
1、開(kāi)闊孩子的視野。
視野開(kāi)拓，孩子腦海中的事物形象會(huì)變得具體，在虛構(gòu)新事物時(shí)，會(huì)有更多的素材與描述性的詞語(yǔ)。家長(zhǎng)可以周末帶孩子去郊游，經(jīng)常去動(dòng)植物園里認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物。孩子可能會(huì)看到水池中的小魚(yú)無(wú)比興奮，也可能會(huì)對(duì)秋天的一片落葉產(chǎn)生興趣。另外，書(shū)本是知識(shí)的源泉，也是想象力發(fā)展的輔助。除了一些科普讀物，也可以嘗試給他看一些健康的偵探小說(shuō)和科幻小說(shuō)。
制造混亂的過(guò)程，本身就是孩子的想象力進(jìn)行實(shí)踐的階段。媽媽大可不必為這種小破壞、小混亂而生氣，反而應(yīng)該喝彩：在沒(méi)有大人的引導(dǎo)下，他居然可以用手指在墻上作畫(huà);自己一個(gè)人竟然把一個(gè)小物件的零件拆下來(lái)……當(dāng)然，媽媽的支持要把控好度：告訴他哪些地方不能隨意涂畫(huà)，哪些事情不可以做，還可以給他準(zhǔn)備一些舊衣物、舊報(bào)紙，為他的“創(chuàng)造”提供素材。
3、學(xué)會(huì)欣賞寶寶的“杰作”。
當(dāng)寶寶拿出他自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”時(shí)，請(qǐng)不要拆穿他“只是個(gè)紙卷”;當(dāng)寶寶在紙上畫(huà)了個(gè)圈圈，告訴你“這是我的小足球”時(shí)，請(qǐng)不要急于糾正他;當(dāng)寶寶跨上掃帚，興致勃勃地告訴你他是哈利波特時(shí)，請(qǐng)不要潑冷水，反而應(yīng)及時(shí)認(rèn)同和鼓勵(lì)他進(jìn)一步發(fā)揮想象力。例如“你這個(gè)仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪個(gè)小仙女嗎?”爸爸媽媽還可以陪孩子一起進(jìn)行角色扮演，把這個(gè)故事擴(kuò)展并演完。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十一
孩子的成長(zhǎng)和成功，離不開(kāi)學(xué)校的教育，老師辛勤的培育，也離不開(kāi)家長(zhǎng)全力以赴的支持配。下面我與在座的家長(zhǎng)一起來(lái)探討如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我從兩個(gè)方面來(lái)談起：
一、習(xí)慣培養(yǎng)孩子好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，而是從一點(diǎn)一滴、從細(xì)微的小事做起。孩子行為習(xí)慣主要有兩個(gè)方面：
一方面是學(xué)校教育、老師的教導(dǎo)及嚴(yán)格的制度，讓孩子從小在學(xué)校里養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
另一方面是家庭教育很關(guān)鍵，每個(gè)孩子的個(gè)性不同，教育方法都一樣，家長(zhǎng)要因人為宜，找出適合自己孩子的一條途徑，對(duì)不同的問(wèn)題采用不同的方法和措施。
1、培養(yǎng)吃飯習(xí)慣我是這樣教育女兒的：從女兒學(xué)會(huì)吃飯開(kāi)始，我是這樣規(guī)定女兒的：吃飯不允許看電視、撒飯、剩飯，要細(xì)嚼慢咽，還要讓孩子明白，農(nóng)民伯伯種的糧食很辛苦，孩子不吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)在哄的基礎(chǔ)上也要將一些道理，時(shí)間久了，孩子耳聞目染，吃飯的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
3、培養(yǎng)早睡覺(jué)習(xí)慣讓孩子知道：兒童睡眠最佳時(shí)間是9——10小時(shí)，只有充足的睡眠，你身體健康才不會(huì)生病，到第二天上課的時(shí)候精力充沛才能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。我是這樣教育女兒的：每天晚上9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，睡覺(jué)前：洗腳、洗臉和刷牙一定不能少，如果孩子不想做這些事，家長(zhǎng)一定要督促，體前給孩子把這些東西體前準(zhǔn)備好，陪孩子一起做，告訴她做這些事的好處和害處。孩子睡覺(jué)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要把孩子的第二天穿的衣服折疊好放在孩子的床頭。
4、培養(yǎng)早起習(xí)慣教育孩子要早起，我是這樣做的：6：30分左右準(zhǔn)時(shí)起床，把衣服穿好，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)擁抱和問(wèn)好，表?yè)P(yáng)一下孩子，孩子很開(kāi)心的。開(kāi)始進(jìn)行洗漱后，讓孩子檢查自己的書(shū)包里學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有遺漏的。我們家長(zhǎng)一定要在7點(diǎn)之前給孩子做早餐，把孩子的水杯裝滿(mǎn)水。盡量讓孩子在家吃早餐，不要到外邊吃那些不干凈的食物，我和女兒商量每周的食譜：你們也可以列食譜，這樣孩子就知道明天要吃什么飯，我們家都有食譜。有一次，女兒起來(lái)后，看到做的飯沒(méi)有食欲不想吃?我就告訴女兒，早飯是三餐中一定要吃好的，如果你不吃早飯，影響你的生長(zhǎng)發(fā)育，還對(duì)你的大腦不好，你還不漂亮，你上課就不會(huì)有精神，學(xué)習(xí)就聽(tīng)不懂，我就哄女兒，你看看媽媽辛苦的把飯做好，如果你不吃飯，媽媽這一天都會(huì)難過(guò)，如果你吃了就是對(duì)媽媽勞動(dòng)成果的認(rèn)可，媽媽會(huì)很欣慰和開(kāi)心的。媽媽覺(jué)得你最棒的，如果你想身體健康，在體育課上跑的快，就把飯吃玩，我女兒是誰(shuí)，我女兒是爸媽的驕傲，你要夸夸孩子，哄著他把飯吃完。有時(shí)間的話可以適當(dāng)?shù)某燥埡蟪詡€(gè)水果或者孩子喜歡吃的零食。家長(zhǎng)一定不要給孩子零花錢(qián)，不要讓孩子在門(mén)口小賣(mài)部買(mǎi)垃圾食品，偶爾有一次也無(wú)所的，告訴孩子門(mén)口的食品吃了后對(duì)身體害處多多。吃飯后，讓孩子把自己的書(shū)包背好，把孩子送到學(xué)校，一定不要遲到，送孩子的路上你可以和孩子談心，夸孩子今天好棒呀，飯也吃完了，書(shū)包自己整理的，孩子到校門(mén)口的的時(shí)候，告訴孩子多喝水，水的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是啥也不能比的。
5、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是必不可少的，作為家長(zhǎng)我們也要堅(jiān)持陪孩子讀書(shū)，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)脊。我是這樣培養(yǎng)女兒的閱讀習(xí)慣:在女兒很小時(shí)候，我給女兒買(mǎi)了好多故事書(shū)：格林童話，365夜故事、、、、只要女兒喜歡的我就買(mǎi)，其實(shí)有好多書(shū)都適合孩子，有的書(shū)一篇小故事告訴一個(gè)做人的道理，都可以買(mǎi)回來(lái)，給孩子讀書(shū)或者讓孩子自己讀。從女兒沒(méi)出生一直到現(xiàn)在的長(zhǎng)大，我和老公無(wú)論誰(shuí)有時(shí)間，每天晚上堅(jiān)持睡覺(jué)前給女兒讀書(shū)兩篇，女兒聽(tīng)著我們講的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有時(shí)候，我就讓女兒選擇自己喜歡的故事，反反復(fù)復(fù)的讀了好多遍，我心不在焉讀的時(shí)候，會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)女兒就說(shuō)：“媽媽讀錯(cuò)了”，她會(huì)糾正你的不足，讀的多了，故事里面的優(yōu)美句子女兒都會(huì)告訴你，讀的多了，女兒就會(huì)翻到他喜歡的那一頁(yè)，讀著書(shū)還要講解書(shū)中句子的含義，說(shuō)真的，我也厭倦過(guò)，但還是一直堅(jiān)持過(guò)，只有這樣，時(shí)間久了，孩子就吸取了大量的詞匯，語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)強(qiáng)了。
6、培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣還可以給孩子買(mǎi)一些拼圖，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，我的女兒從小就喜歡拿著剪刀剪一些三角形，圓形和正方形，小時(shí)候買(mǎi)一些簡(jiǎn)單手工書(shū)，女兒會(huì)撕下來(lái)自己粘好，排成一隊(duì)放在那里，家里放了好多女兒自己做的手工，如果孩子不想做，家長(zhǎng)可以抽時(shí)間陪孩子一起做?，F(xiàn)在孩子大了，我們主要買(mǎi)立體拼圖，孩子也特別喜歡，只要他手里有東西，他就很專(zhuān)心致志的在做，孩子就沒(méi)有時(shí)間去看電視了，孩子放松時(shí)間，讓孩子看一些有益的節(jié)目，我覺(jué)得大頭兒子小頭爸爸、大耳朵圖圖動(dòng)畫(huà)片不錯(cuò)，我女兒很喜歡看，曾經(jīng)告訴我：媽媽?zhuān)艘鞓?lè)才能活長(zhǎng)久，所以，我們要每天快樂(lè)。家庭幸福的氛圍是孩子成長(zhǎng)最好的環(huán)境，所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子在家里體會(huì)著溫暖和幸福，他才可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、對(duì)家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)僅供參考。
1、語(yǔ)言要文明作為家長(zhǎng)一定要注意自己的言行，用詞要準(zhǔn)確，你的一言一行無(wú)形中成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣，家長(zhǎng)無(wú)論在哪里都不要說(shuō)臟話，孩子很聰明，好的難學(xué)，壞的學(xué)的很快，我是這樣教育女兒的：做人要誠(chéng)實(shí)，不罵人、不準(zhǔn)說(shuō)臟話、不準(zhǔn)說(shuō)“死”，我們?nèi)诨ハ啾O(jiān)督，進(jìn)行批評(píng)教育，如果一個(gè)家里的所有成員都不說(shuō)臟話，你會(huì)感到很溫馨，盡量避免語(yǔ)言刺激。(特別父母一定不要當(dāng)著孩子的面斗嘴，說(shuō)臟話)。今天早上，我給女兒梳小辮的時(shí)候，女兒告訴我媽媽?zhuān)憧次沂稚洗髁艘粋€(gè)戒指，漂亮嗎?漂亮，真好的。我說(shuō)：丫頭，戒指是哪里來(lái)的，女兒告訴我，是好朋友金若云送的，我說(shuō)，真的嗎?你給媽媽說(shuō)實(shí)話，到底哪里來(lái)的，買(mǎi)的媽媽也不會(huì)批評(píng)你，女兒堅(jiān)持說(shuō)是人家送的的，好吧，我見(jiàn)到金若云的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)她是不是真的，女兒說(shuō)：媽媽?zhuān)@個(gè)戒指是你給我1元錢(qián)沒(méi)有買(mǎi)燒餅我買(mǎi)了兩個(gè)戒指，你怎么給媽媽說(shuō)謊話，媽媽告訴你不能說(shuō)謊話，要實(shí)事求是，下不為例，下次不能再有這樣的事情的發(fā)生，一定要說(shuō)實(shí)話，如果在說(shuō)謊話，媽媽就不是這樣提醒了，就要受到懲罰了。所以，無(wú)論家長(zhǎng)和孩子語(yǔ)言要文明，才能和諧。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和多陪孩子作為家長(zhǎng)一定要耐心的聽(tīng)孩子去說(shuō)，不要打斷孩子講話，要讓孩子把學(xué)校每天發(fā)生的事情說(shuō)給我們聽(tīng)，還要詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，多與人交流，上課要舉手發(fā)言，因?yàn)槟愫馨?但是作為家長(zhǎng)在忙的時(shí)候，也要抽空陪孩子，答應(yīng)孩子的事情一定做到，要表里如一，但是也要要求孩子答應(yīng)父母的事情也要做到，其實(shí)，當(dāng)孩子需要我們陪的時(shí)候，我們是幸福的，當(dāng)孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，你相陪也不讓你陪了，趁孩子年齡小一定要多陪孩子，給孩子一個(gè)幸福的童年.我是這樣陪女的：小時(shí)候，女兒小，我和老公用被子每天晚上悠悠孩子，陪孩子做手工，畫(huà)畫(huà)，玩積木等好多好玩的，所以，女兒的好朋友都喜歡來(lái)我家玩。
3、表?yè)P(yáng)與批評(píng)現(xiàn)在提倡用賞識(shí)的眼光對(duì)的孩子，教育不是萬(wàn)能的，如果孩子犯錯(cuò)，不是原則性很強(qiáng)的問(wèn)題，教育就可以了，如果原則性很強(qiáng)問(wèn)題，屢次就犯，那就要適當(dāng)?shù)牟捎脩土P，手腕一定要硬，收縮自如。我們?cè)谧募议L(zhǎng)都打過(guò)孩子，我也不例外，打過(guò)之后，讓孩子記住這個(gè)錯(cuò)不能犯。在對(duì)的女兒的學(xué)習(xí)上，老公很有耐心很細(xì)致的輔導(dǎo)女兒，我不行，只要是不能錯(cuò)的，我就批評(píng)女兒，慢慢的學(xué)會(huì)了忍耐，改變自己的方式方法，現(xiàn)在以鼓勵(lì)多批評(píng)少，只有這樣孩子進(jìn)步就很大，不能一味的批評(píng)，要多飄揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，孩子的短處就會(huì)越來(lái)越少，孩子就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。希望家長(zhǎng)改掉嘮叨的毛病，少說(shuō)多行動(dòng)，咋才能做到讓孩子既怕你又喜歡你呢?例如：我在對(duì)待女兒的學(xué)習(xí)上是這樣做的：放寒假時(shí)候，老師布置的作業(yè)：是每天語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)一頁(yè)，家長(zhǎng)給孩子每天出口算+筆算20道題，我讓女兒考完試就寫(xiě)，女兒說(shuō)：媽媽不行，還沒(méi)有放假，要等到放假一天寫(xiě)一張口算，做一頁(yè)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)”，放假了，我們也放松了，可是女兒每天早上七點(diǎn)左右起床，在他自己的小屋里寫(xiě)作業(yè)，我們大人都睡到九點(diǎn)左右，女兒原則性很堅(jiān)定，加持寫(xiě)一張，就連大年初一我們會(huì)她奶奶家，孩子也是一大早起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)，小手很冰涼，我躺在被窩里問(wèn)女兒，丫頭，冷嗎?可女兒卻告訴我，媽媽?zhuān)也焕?，女兒真的很棒，我就?huì)抱抱女兒，夸夸女兒真棒，女兒心里也美滋滋的，孩子也很喜歡受到大人的表?yè)P(yáng)，所以我們要多表?yè)P(yáng)孩子。春節(jié)，無(wú)論孩子晚上去誰(shuí)家玩，就帶著作業(yè)，一天一張20到口算筆算，作為家長(zhǎng)，我們可能做不到，但對(duì)于孩子她會(huì)做到，我們向孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還要記?。好總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)了就要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不要認(rèn)為我們什么都是對(duì)的，一定不要在眾多家長(zhǎng)面前批評(píng)孩子，孩子也有自尊心的。
4、學(xué)會(huì)感恩教育孩子最老愛(ài)幼，你只有最重別人別人才會(huì)尊重你，在課堂上，要嚴(yán)格要求自己，積極發(fā)揚(yáng)，服從老師的指揮，最重老師的勞動(dòng)成果，老師才會(huì)喜歡你的，孩子也大了，他會(huì)名白道理的，在對(duì)的老人的事情上，一定要給孩子起個(gè)模范帶頭作用。我這樣教育女兒：有一次，我的母親來(lái)我家，我的女兒嫌棄他老了，說(shuō)話不清楚還聽(tīng)不懂，還不拉我母親的手，也不讓抱，在這種情況下：我告訴女兒，媽媽是你姥姥生的，你不尊重姥姥，就是不尊重媽媽?zhuān)牙寻褘寢岎B(yǎng)活大不容易，等有一天媽媽也會(huì)老，你也嫌棄媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)很傷心的，媽媽從小把你養(yǎng)大，掙錢(qián)給你買(mǎi)衣服，供應(yīng)你上學(xué)，給你洗衣做飯，陪你玩，媽媽很辛苦，可是媽媽從不覺(jué)得辛苦，因?yàn)閶寢層袀€(gè)懂事的好女兒陪媽媽。反復(fù)的教育女兒，女兒慢慢的明白了，尊老愛(ài)幼的這個(gè)道理。我經(jīng)常給女兒講，無(wú)論爺爺奶奶、姥爺姥姥都是爸爸媽媽的媽媽們，我們都要孝敬老人，平時(shí)我總是給他們打電話，問(wèn)寒問(wèn)暖，也讓女兒給他們說(shuō)話，問(wèn)好報(bào)平安，女兒看到我這樣做，她也跟著這樣做，女兒就會(huì)感受爸爸媽媽這樣愛(ài)他們，他也會(huì)像愛(ài)我們一樣愛(ài)他們的，只有這樣，孩子長(zhǎng)大了，就會(huì)如何指導(dǎo)如何去孝敬老人。我們作為家長(zhǎng)告訴孩子不要攀比，別人有的不一定我們也要買(mǎi)，不需要的東西堅(jiān)決不支持買(mǎi)，女兒小時(shí)候要小天才學(xué)習(xí)機(jī)，慢慢長(zhǎng)大后要愛(ài)派和手表，我告訴女兒，不是媽媽不給你買(mǎi)，而是對(duì)你的眼睛不好，有輻射作用，你正在長(zhǎng)身體的時(shí)候，眼睛是心靈窗戶(hù)，一定要保護(hù)眼睛，如果對(duì)你有益處的學(xué)習(xí)用品，再貴媽媽也舍得給你買(mǎi)，我們用心去觀察孩子一言一行，你就會(huì)法相孩子的長(zhǎng)處有很多。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十二
起初，我以為所有母親都天賦異秉，不必修習(xí)便會(huì)成為愛(ài)的高手。迂回曲折之后，我終于明白，在歲月的練習(xí)簿上，縱使每頁(yè)都繪著心心相印的底紋，我們?nèi)孕枨f(wàn)遍練習(xí)，才能瞥見(jiàn)愛(ài)的真相。
我用開(kāi)花驚醒你。
剛才，我又對(duì)兒子發(fā)脾氣了，無(wú)非是些瑣碎小事，可我卻大動(dòng)肝火，呵斥連連。兒子像突遇臺(tái)風(fēng)，含著滿(mǎn)滿(mǎn)一嘴飯菜，動(dòng)也不動(dòng)，眼里全是惶恐。暴風(fēng)驟雨之后，無(wú)限懊惱，都上心頭，我捧住頭，恨不得痛打自己一頓。
很多時(shí)候，我們友好相處―滿(mǎn)桌飯粒菜汁，我來(lái)細(xì)細(xì)揩抹，滿(mǎn)地玩具狼藉，你去慢慢收拾。我?guī)湍阍诳膫南ドw上涂紫藥水，你替我在手腕上畫(huà)個(gè)指向3點(diǎn)整的手表。我的額頭上粘著可愛(ài)的米老鼠貼紙，你的碗里盛著溫度剛好的粥湯。這樣的光陰，如藍(lán)印花布，素樸綿密，不動(dòng)聲色，卻寸寸花開(kāi)。
但我常常失去耐心，怒火如飛濺的墨汁，淋淋漓漓，白底藍(lán)花的日子，忽然間變得一片狼藉。在電話里，我向媽媽訴說(shuō)自己的無(wú)奈，感嘆自己是個(gè)天生的急脾氣。媽媽溫和地提醒：“在別人眼里，你是個(gè)最平和不過(guò)的人?！笔堑?，我可以花一中午的時(shí)間，處理工作上一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，可以整晚傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，可以對(duì)同事的淘氣寶貝永遠(yuǎn)微笑，甚至能靜靜趴在郵局桌子上為陌生老人代寫(xiě)一封家書(shū)?？晌覅s不能，以這樣的'方式對(duì)待最親密的人。
我心中愧疚，口中卻忍不住自辯：“我們幼時(shí)，誰(shuí)沒(méi)有挨過(guò)打罵呢？”媽媽嘆息：“有些事，不要等到像我這個(gè)年齡才知道是錯(cuò)的。”我無(wú)力地喃喃道：“我也是為他好呀，小孩子不可太嬌慣。”媽媽委婉地說(shuō)：“我覺(jué)得很多時(shí)候，你發(fā)火并不為孩子做錯(cuò)了什么，是你自己心太累。”這句話，隔著遙遠(yuǎn)的距離，真真切切觸到我的胸口。這些年，好強(qiáng)的我，想憑自己的努力抓住人生所有，事事拔尖，重重壓力之下，患得患失之間，我外表依然堅(jiān)強(qiáng)如昔，可內(nèi)心已薄脆如陳年舊紙。
如母親所言，孩子并未做錯(cuò)什么。他來(lái)我家不過(guò)4年半，卻給了我數(shù)不清的溫馨、歡笑與希望。
我走進(jìn)兒子的臥室，帶著他愛(ài)吃的櫻桃糖，問(wèn)他肯不肯接受我的道歉。他看也不看地推開(kāi)櫻桃糖：“你以為我是3歲小孩嗎？?jī)蓧K糖就能哄好？”我愣了一會(huì)兒，輕聲問(wèn)：“那好，你打算怎樣懲罰媽媽呢？”他大聲說(shuō)：“我要用開(kāi)花嚇到你！我用香氣嚇到你的鼻子，我用好看的顏色嚇到你的眼睛，我用房子那么大的花瓣嚇到你的手，嚇跑你所有的不高興！”他臉上猶有淚痕，就那么笑起來(lái)，鼻子微皺，像開(kāi)了一朵小小的花。我也瞇起眼睛，學(xué)著他那樣笑。笑著笑著，我胸口酸熱，眼睛濕潤(rùn)。像有陽(yáng)光，轉(zhuǎn)過(guò)花架，流進(jìn)密陰，照亮我心的最深處。
我想，只有先放下一些東西，才能騰出手來(lái)?yè)肀业暮⒆印?BR> 如果沒(méi)有了天空，云彩要住在哪里呢。
周末，公司組織一年一度的夏日游。車(chē)上大人孩子，笑語(yǔ)喧嚷。一切都跟往年一樣，第一站是度假村，安排好住宿后，又匆匆按計(jì)劃去各景點(diǎn)游玩。兒子忽然犯了倔，他不肯上車(chē)，要跟木屋門(mén)口的小羊羔玩。眾人都勸：“快走呀，行程緊，耽誤一樣，樣樣都趕不上了?！笨伤褪潜ё⊙蚋岵凰墒郑堑闷渌⒆右掺[著要下車(chē)，我只好勸大家先走。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十三
給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開(kāi)始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說(shuō)一說(shuō)，剪的像什么。
效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來(lái)，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
認(rèn)日期和時(shí)間
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如，和寶寶說(shuō)：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日。昨天，媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天，咱們還要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過(guò)程中，寶寶需要回憶過(guò)去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
看畫(huà)冊(cè)。
效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫(huà)冊(cè)，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十四
愛(ài)孩子是父母的天性，說(shuō)起愛(ài)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)滔滔不絕地講述自己是如何如何愛(ài)孩子。其實(shí)不然，怎樣愛(ài)孩子不僅是個(gè)方法問(wèn)題更是一門(mén)藝術(shù)。
父母是孩子的第一任教師，為了子女的前途，父母?jìng)兌加眯牧伎?，而最后的結(jié)果常常不盡人意，原因何在呢?這主要是由于他們愛(ài)孩子的方式不正確，父母缺乏明智的家庭教育所致。
第一，我們要給孩子有一個(gè)幸福的童年。孩子童年的主要活動(dòng)應(yīng)該是快樂(lè)的玩耍，但是現(xiàn)在的孩子身上承載了來(lái)自家庭的太多期望，這些期望就是無(wú)形的壓力，一點(diǎn)一點(diǎn)的剝奪著原本屬于孩子們的快樂(lè)，給本該無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年帶來(lái)了陰霾。沒(méi)有快樂(lè)的童年是灰暗的沒(méi)有色彩的，也是會(huì)給成年后的孩子帶來(lái)遺憾的，為什么我們不能勇敢的甩開(kāi)那句“不要讓孩子輸在起跑線上”，給孩子留下更多美好的記憶，用愛(ài)給孩子編織出美好的童話，讓孩子在愛(ài)的包裹中慢慢的長(zhǎng)大，給孩子幸福感，給孩子愛(ài)的力量，這是給孩子最大的精神財(cái)富，讓孩子在人生的長(zhǎng)跑中有足夠的動(dòng)力堅(jiān)持下去。
第二，是相處時(shí)要尊重孩子。孩子的心靈是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè)的種子，他們才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！边@給了我深深的啟迪。
第三，愛(ài)他們就要讓他們經(jīng)歷磨難和挫折。在教育孩子成才的同時(shí)，要教育孩子成人，要知道成人比成才更重要。在父母?jìng)兛磥?lái)，孩子的分?jǐn)?shù)是最重要的，只要孩子學(xué)習(xí)好，就萬(wàn)事大吉。父母?jìng)兺鲆暳苏\(chéng)信、義務(wù)、合作等良好品德的培養(yǎng)，忽略了健康人格的構(gòu)建，因此就容易造就出一些智力優(yōu)秀的“歪才”“邪才”。
第四，愛(ài)他們就要在他們面前樹(shù)立良好的榜樣。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭是他性格著色的第一個(gè)染缸，家人是他行為塑造的第一任教師，所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費(fèi)、喜賭逍遙，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約;有些家長(zhǎng)自己看不起讀書(shū)人，卻要自己的孩子學(xué)有所成等等。其結(jié)果往往事與愿違，主要是因?yàn)樗麄冎蛔⒅匮越蹋蛔⒅厣斫?。孩子生下?lái)就是一張白紙，他通過(guò)觀察和模仿學(xué)會(huì)生活，而父母的一言一行對(duì)他們都有著深刻影響。父母不屈不撓、奮發(fā)向上的人生態(tài)度和人格力量為孩子樹(shù)立了良好的榜樣。有時(shí)，父母并不經(jīng)意的一筆，往往有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。為了孩子明天的燦爛，做家長(zhǎng)的一定要小心描繪今天的一筆一畫(huà)。
給孩子適宜的愛(ài)，意味著放手，讓孩子盡情去經(jīng)歷，然后做孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，告訴她，無(wú)論犯了什么錯(cuò)，依然愛(ài)她;給孩子適宜的愛(ài)，意味著要全心全意地接受孩子，信任孩子;給孩子適宜的愛(ài)，意味著要適合，孩子能接受的程度，如果只是給，而孩子根本感覺(jué)不到，認(rèn)為是一種阻礙，還不如不給，所謂過(guò)猶不及也。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十五
各位家長(zhǎng)，老師，朋友們：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里舉行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。
”表達(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。
然而，達(dá)到這種境界，并非一日兩日之功。
在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：1.是否熱愛(ài)自己的工作：2.是否愛(ài)自己的孩子；3.是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。
相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)量自己。
然而，做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，要看工作以來(lái)一貫的表現(xiàn)，算起來(lái)，我也是一名老教師了，五年前，我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來(lái)到綠東幼兒園，開(kāi)始了我的教師生涯。
然而，工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當(dāng)裁判，給他們講道理；他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來(lái)，疲憊的身軀；有的知識(shí)，日復(fù)一日瑣碎的工作；理想在哪里？報(bào)復(fù)在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。
想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會(huì)說(shuō)：“他們工資高呀！”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？提起警察，有的人會(huì)說(shuō)：“他們多威風(fēng)??！穿著警服，開(kāi)著警車(chē)……”可是，當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候，您還只看到他們的威風(fēng)么？再說(shuō)說(shuō)公交車(chē)司機(jī)，有的人會(huì)認(rèn)為，這是一個(gè)很舒服的工作，風(fēng)刮不著，雨淋不著，可是，當(dāng)他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。
隨著時(shí)間的推移，我也日漸成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：
清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我開(kāi)始一天的工作，我會(huì)帶著清新的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們；
我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語(yǔ)安慰她們；
我會(huì)和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休；
我會(huì)扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去，和他們一起游戲，聽(tīng)他們興奮的尖叫；
我會(huì)和他們一起蹲下來(lái)，觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)；
我會(huì)在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂(lè)，分析這些情況，找出有針對(duì)性的教育方法，幫他們進(jìn)步；并且，會(huì)把這些筆記拿給孩子的家長(zhǎng)看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛(ài)著他們的孩子。
愛(ài)，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉，只有愛(ài)，才會(huì)修成良好的品德。
時(shí)間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻(xiàn)給你，我心中的歌。
愿我的愛(ài)像涓涓細(xì)流，默默的滋潤(rùn)著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠(yuǎn)盛開(kāi)著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆；讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十六
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
今天，我講話的題目是《自信樂(lè)觀，堅(jiān)持到底，勇創(chuàng)輝煌》。同學(xué)們，高中最后的沖刺階段已經(jīng)來(lái)到，你們將在明天奔赴考場(chǎng)，去接受祖國(guó)神圣的挑選。在這流金似火的六月，打一場(chǎng)漂亮的勝仗，是我們共同的追求，是我們深切的期待!
同學(xué)們，面對(duì)高考，你們或多或少感到緊張，焦慮，許多同學(xué)不知道怎么辦，在此，我想告訴你們：高考是考大家的心態(tài)!首先，考生樹(shù)立自信十分重要，臨考前你們情緒多半不穩(wěn)定。其實(shí)，壓力并非突如其來(lái)，而是持續(xù)存在的，所不同的只是程度各異而已。有些考生臨考前一周起就感到極度的恐懼，有些考生到考試前一天才有些感覺(jué);有些考生因過(guò)度緊張而變得驚慌失措了，有些考生只是稍微有些壓力而已。這種情況應(yīng)該靠增強(qiáng)自信心來(lái)抵御消極的壓力。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的反復(fù)復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)課程主要內(nèi)容己有相當(dāng)?shù)恼莆?，只要能正確對(duì)待考試，在考場(chǎng)上充分發(fā)揮自己的才能和潛能，我們就能取得高考的勝利!永遠(yuǎn)要相信自己，相信自己三年來(lái)的努力，相信自己所有的努力會(huì)有好的回報(bào)!
其次，要有飽滿(mǎn)的情緒和堅(jiān)韌的意志去迎接高考?？荚囈_(dá)到預(yù)期的效果，必須保持飽滿(mǎn)的情緒和堅(jiān)忍不拔的意志。要盡量排除情緒的消極因素，必須做到三保證：保證基本睡眠、基本營(yíng)養(yǎng)、基本鍛煉。部分考生臨考前很不注意這三個(gè)問(wèn)題，常常出現(xiàn)睡眠不足，白天昏昏沉沉，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率，這實(shí)在是在做"賠本"生意。許多成功的經(jīng)驗(yàn)表明，越是進(jìn)入臨考階段，越要堅(jiān)持科學(xué)的學(xué)習(xí)生活，每天保證睡眠，睡眠效率好，白天精神飽滿(mǎn)，學(xué)習(xí)才會(huì)收獲大。積極的情緒，比如愉快、欣喜等，對(duì)學(xué)習(xí)、考試、健康其著積極的作用。消極的情緒，比如悲傷、恐慌等，對(duì)學(xué)習(xí)、考試、健康是不利的。所以要盡量避免和同學(xué)、和家長(zhǎng)發(fā)生摩擦和沖突?？荚囍?，不要開(kāi)夜車(chē)，特別不要再演算那些偏、難、怪題，以免搞得精疲力竭。要適當(dāng)參加一些輕松、安全的文體活動(dòng)，恢復(fù)備考中的體力，松弛過(guò)分緊張的狀態(tài)，特別要防止考試時(shí)感冒發(fā)燒、腹瀉等疾病，在飲食方面，不要刻意進(jìn)補(bǔ)，平時(shí)怎樣吃，就怎樣吃，注意飲食衛(wèi)生，以保持良好的競(jìng)技狀態(tài)。再次，認(rèn)真對(duì)待高考前的失眠。失眠主要是心里太緊張所致。只要放松，把考試看輕一些，便會(huì)減輕心理負(fù)擔(dān)。如果實(shí)在睡不著，不如靜靜地躺著休息，不要過(guò)多去想考試的事情，千萬(wàn)不要對(duì)失眠過(guò)于擔(dān)心。如果晚上睡不好，也不要焦慮，其實(shí)所謂的失眠，并不是真正沒(méi)有得到休息，只是睡得較淺而已，第二天一上考場(chǎng)，考生往往會(huì)一個(gè)激靈，頭腦依舊清醒，考試還能順利進(jìn)行，發(fā)揮也不錯(cuò)，所以凡事順其自然，不可過(guò)分要求，造成心理壓力太大。
同學(xué)們，高考是我們智慧和實(shí)力的一次展示，更是我們圓夢(mèng)理想的道路上必須跨越的一道雄關(guān)。十二個(gè)春夏秋冬，十二年寒窗苦讀，我們銘記承受過(guò)的辛酸，我們牢記進(jìn)步時(shí)的欣慰。這是激情燃燒的歲月，就讓我們以豪邁的激情，以問(wèn)鼎高考的壯志來(lái)笑迎高考，沖刺高考!同學(xué)們，在這里，我們?nèi)熒鸀槟銈冏８?，為你們祈禱，為你們送上堅(jiān)定和樂(lè)觀，為你們揚(yáng)起自信和豪情，就讓我們用最熱烈的掌聲為你們出征前壯行。
同學(xué)們，青春的大旗上沒(méi)有怯懦，只有拼搏、堅(jiān)韌與無(wú)畏。在這一千多個(gè)日日夜夜里，你們?yōu)榱烁呖嫉膭倮瑸榱诵闹械膲?mèng)想，勤奮讀書(shū)，忘我學(xué)習(xí)，歷經(jīng)磨煉，在豐富自己的同時(shí)，也在豐富著儀中的辦學(xué)底蘊(yùn)，你們將以驕人的成績(jī)?yōu)閮x中創(chuàng)造輝煌，你們將以出色的表現(xiàn)，為學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)起榜樣的標(biāo)桿。你們的奮斗精神和出色成績(jī)將成為一道亮麗的風(fēng)景定格在儀中近百年的歷史上。
同學(xué)們，笑到最后的才是強(qiáng)者，堅(jiān)持到底的才能勝利。在即將踏上考場(chǎng)前的幾天里，我們更要提高復(fù)習(xí)效益，有的放矢。保持樂(lè)觀、平和的心態(tài)，坦然直面高考，我們堅(jiān)信：艱辛的付出必有豐厚的回報(bào)。同學(xué)們，要用你們的智慧、決心和信心把考前準(zhǔn)備工作做到細(xì)致更細(xì)致，扎實(shí)更扎實(shí)，完美更完美。走進(jìn)理想的大學(xué)，為學(xué)弟、學(xué)妹們樹(shù)立奮斗的榜樣，你們留下的美好印象，將被母校永遠(yuǎn)銘記。
三年前，你們帶著希望來(lái)到儀中，你們因成為儀中人而自豪。三年來(lái)，你們尊敬師長(zhǎng)，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮好學(xué)的種種良好表現(xiàn)為儀中留下了美麗的風(fēng)景。
現(xiàn)在，你們就要出征，用你們?nèi)昱Φ慕Y(jié)果來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想和希望;來(lái)回報(bào)母校老師們辛勤的汗水，為儀中增添新的佳績(jī)。以后，你們也會(huì)在國(guó)家各個(gè)建設(shè)崗位上做出巨大的成績(jī)，儀中將因?yàn)槟銈兌湴?，不管你們以后是平凡還是偉大;是貧窮還是富貴，母校都會(huì)歡迎你們回來(lái)，回到你們這個(gè)永遠(yuǎn)的家!
同學(xué)們，高考的路上，學(xué)校是你們強(qiáng)大的后盾，全體師生是你們堅(jiān)固的堡壘，我們共同期待花開(kāi)六月的日子里佳音頻傳，喜報(bào)連連。久有凌云志，今朝上青云，愿同學(xué)們振翅高飛，翱翔九天!
同學(xué)們，進(jìn)軍的號(hào)角已經(jīng)吹響，遠(yuǎn)航的征帆已經(jīng)高揚(yáng)，最后，我提議：讓我們用熱烈的掌聲歡送同學(xué)們走向高考，走向勝利和美好!讓青春在六月閃光，讓生命在六月綻放!同學(xué)們，我們靜候著你們的佳音，我們等候著你們的凱旋。祝你們馬到成功、金榜題名!
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十七
為了教育孩子，家長(zhǎng)們真的是絞盡腦汁，想盡各種辦法呀。每個(gè)家長(zhǎng)都想培養(yǎng)出一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、彬彬有禮的孩子。但并沒(méi)有誰(shuí)天生有本領(lǐng)教育好孩子，都是在不斷嘗試中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，而在這個(gè)過(guò)程中，父母和孩子都會(huì)得到成長(zhǎng)。
虎媽狼爸式的教育孩子。
我們從媒體都看到或聽(tīng)到令人咋舌的狼爸虎媽的故事，說(shuō)的是一個(gè)孩子或幾個(gè)孩子在父母的集權(quán)高壓教育方法下實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變，化繭成蝶，欲火重生。
我們不可否認(rèn)這種教育方法所帶來(lái)的社會(huì)普遍意義所追求的成功的結(jié)果，但是這種功利性的結(jié)果對(duì)于素質(zhì)教育大環(huán)境下的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于更長(zhǎng)久的未來(lái)說(shuō)是否是成功還有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
與狼爸虎媽對(duì)立的是過(guò)分寵溺，過(guò)分寵溺的后果：要么造就的是紈绔子弟，要么就是唯唯諾諾的一個(gè)未來(lái)。
在孩子面前互相拆臺(tái)。
家長(zhǎng)在孩子的面前，意見(jiàn)不合，大吵大鬧，是教育的大忌！
父親角色嚴(yán)重缺位。
不得不承認(rèn)，中國(guó)很多家庭的格局是，父親在外打拼，母親白天上班，晚上還得回家看孩子。中國(guó)家庭父親缺位，已成為當(dāng)下非常棘手的教育問(wèn)題了。很多孩子成長(zhǎng)的黃金期，都受到了這種情況的'影響。
這世上沒(méi)有非去不可的飯局，但卻有瞬間長(zhǎng)大的孩子。作為孩子的父親，哪怕事業(yè)做得再大，也無(wú)法成為沒(méi)時(shí)間陪伴孩子的借口。
把孩子交給補(bǔ)習(xí)班。
早前我們就聊過(guò)，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)，相比之下，都遠(yuǎn)不及家庭教育重要。
可很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班就是圣殿，把孩子白天交給學(xué)校、晚上拱手交給補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過(guò)知識(shí)的洗禮，孩子就一定能脫胎換骨。其實(shí)，這樣的錯(cuò)誤教育觀念最容易種出苦果。
總而言之，好的教育應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，所以，敬勸各位家長(zhǎng)，放下手機(jī)吧，給孩子高質(zhì)量的陪伴，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)知識(shí)的真正樂(lè)趣，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)到文化后的笑臉，遠(yuǎn)比手機(jī)更好看。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十八
在幼兒園這片五彩的百花園中，由于遺傳、環(huán)境、教育條件的不同，每個(gè)孩子便成為一朵朵芳香獨(dú)特的小花。這時(shí)，作為一名幼兒教師的我，就應(yīng)全身心的呵護(hù)、照顧、培育好每一朵小花，使之成為百花園中獨(dú)一無(wú)二，最艷最美的一朵。我們是孩子認(rèn)識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識(shí)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的`要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。
作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。如:我班大鈞小朋友的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)不是很好，每次畫(huà)面都是臟兮兮的，色彩也不夠鮮艷。有次他畫(huà)了一幅花樹(shù)，他在花樹(shù)里畫(huà)了各種各樣的花，每朵花都涂上了同一種鮮艷的顏色，照理說(shuō)我們中班要求他們學(xué)習(xí)漸變色，但是對(duì)于他我放低要求，能用同一種鮮艷的顏色均勻涂滿(mǎn)就可以，大鈞這棵花樹(shù)顏色比以前鮮艷，畫(huà)面也干凈，我獎(jiǎng)了五角星給他，沒(méi)想到高興得叫了起來(lái)，回到座位上告訴了同伴：我得到了五角星；放學(xué)時(shí)奶奶一進(jìn)門(mén)他就跑過(guò)去把好消息告訴了奶奶，“奶奶，我今天得到了五角星”，奶奶表?yè)P(yáng)了他。奶奶、大鈞都露出了笑臉。現(xiàn)在每次畫(huà)畫(huà)他都很認(rèn)真。愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門(mén)的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造快樂(lè)環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè)的源泉。
我選擇了這個(gè)職業(yè)，就要爭(zhēng)取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個(gè)無(wú)悔的青春！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇一
同學(xué)們，老師們：
早上好！
同學(xué)們、老師們，早上好！今天我講話的主題是“在實(shí)踐中培養(yǎng)我們的才能”。
全校各段經(jīng)過(guò)期中考試或者模擬考試，對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)狀況做了一個(gè)階段性的檢測(cè)。大家在學(xué)習(xí)的道路上又前進(jìn)了一大步，又掌握了許多新的知識(shí)和技能。但是，我們也應(yīng)該明白，有的能力是無(wú)法在課堂上得到的，需要通過(guò)學(xué)校的、社區(qū)的和社會(huì)各個(gè)部門(mén)組織的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參加家長(zhǎng)所在的企業(yè)和其他單位的實(shí)際活動(dòng)，才能得到培養(yǎng)和提高。
我希望大家能夠繼續(xù)積極參加下階段各種各類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，為將來(lái)的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)：
1、下周的“五。一”長(zhǎng)假，是同學(xué)們參加社區(qū)、企業(yè)及社會(huì)各類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)的良好機(jī)會(huì)，希望大家在確保安全的前提下，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉自己，提高自己。要求同學(xué)們以日記、攝影、調(diào)查報(bào)告、感想等多種方式記錄自己實(shí)踐的內(nèi)容與收獲，并向有關(guān)媒體積極投稿。
2、市教育局、市廣播電視總臺(tái)等四家單位將從5月份開(kāi)始組織以“社會(huì)主義榮辱觀”為主題的州溫市首屆中學(xué)生朗誦電視大賽。市體育局、教育局、市科協(xié)等六家單位將在5月份組織州溫市青少年無(wú)線電測(cè)向、定向、電子制作錦標(biāo)賽。我們學(xué)校將組織隊(duì)伍參加上述兩項(xiàng)比賽，歡迎有興趣的同學(xué)在本周內(nèi)向政教處報(bào)名。
3、由省委宣傳部、省教育廳等組織的“共建和諧家園讀書(shū)教育活動(dòng)”正在進(jìn)行，學(xué)校已經(jīng)收到了初一（1）、初一（6）、高一（1）等班級(jí)同學(xué)們寫(xiě)的征文，請(qǐng)其他尚未上交的班級(jí)（非畢業(yè)班）在本周三前送交政教處。學(xué)校將挑選其中部分文章參加省、市比賽。
4、由市教育局和市郵政局等單位組織的初中學(xué)生“感恩社會(huì)、感恩父母”書(shū)信大賽正在進(jìn)行，已經(jīng)有初一（2）、初一（4）、初一（5）、初一（6）、初二（1）、初二（3）、初二（5）、初二（6）等班級(jí)同學(xué)們寫(xiě)給父母的信送交政教處。政教處將于本周三前把這批信統(tǒng)一交給郵政部門(mén)寄發(fā)給你們的父母，請(qǐng)尚未上交的班級(jí)在本周二前送交政教處。
5、“五。一”長(zhǎng)假過(guò)后，學(xué)校還將陸續(xù)組織科技創(chuàng)新比賽、辯論比賽和學(xué)校藝術(shù)節(jié)閉幕匯演等活動(dòng)。我希望同學(xué)們積極參加，認(rèn)真實(shí)踐，在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。
謝謝大家！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇二
前段時(shí)間有一則新聞，一位學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的中學(xué)生由于沒(méi)能考上理想中的大學(xué)，受到了很大的打擊，放棄學(xué)業(yè)，從此每天窩在小房間里，既不出門(mén)也什么都不做，足足好幾年的時(shí)間。后來(lái)由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個(gè)人的生活，也和媽媽一起撿垃圾，以此為生。當(dāng)高的期待不能實(shí)現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子，就像這個(gè)學(xué)生一樣，從此一蹶不振。這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見(jiàn)到的，對(duì)自我的原有認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了反差、對(duì)期待的不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，脆弱的孩子就會(huì)自暴自棄。
這就是我們所說(shuō)的應(yīng)對(duì)逆境、應(yīng)對(duì)挫折的一種能力。
什么是挫折？
心理學(xué)的解釋是指在有目的的活動(dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的障礙，需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。這種需要，可以是物質(zhì)上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
挫折是現(xiàn)實(shí)生活中人們不可避免的事實(shí)可能，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也是一樣的。當(dāng)孩子的目的、需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候，他就可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感。
那么挫折對(duì)于孩子的影響一定是消極的嗎？
不然，雖然挫折會(huì)讓人產(chǎn)生失望、痛苦、沮喪、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié)，但挫折也可使意志堅(jiān)強(qiáng)者接受教訓(xùn)，在逆境中奮起。挫折是對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)，就看一個(gè)人能否做到敗而不餒，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。挫折是人生的歷練，挫折是一種珍貴的、難得的、極好的教育，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。
所以正確看待挫折是很重要的，我們不應(yīng)害怕孩子面對(duì)正常的挫折，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力，讓他們能在挫折的學(xué)習(xí)中鍛煉出堅(jiān)忍不拔、克服困難的優(yōu)秀品格。
我們需要注意到的是我說(shuō)的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者過(guò)于頻繁、不斷地遭遇挫折，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。比如父母離異、一些重要親人的離世，這樣的挫折對(duì)孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)更是這樣。我們需要幫助孩子面對(duì)并疏導(dǎo)這樣的挫折帶來(lái)的情緒。當(dāng)然，今天我們主要講的是正常的挫折，這部分暫時(shí)就不詳細(xì)說(shuō)了。
那么什么是正常的、并且孩子極大可能會(huì)遇到的挫折呢？對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)上的問(wèn)題就是他們遇到挫折的極大可能因素。當(dāng)學(xué)習(xí)不能獲得理想的分?jǐn)?shù)、當(dāng)不能考上理想的學(xué)校，孩子就會(huì)可能產(chǎn)生挫敗感。
對(duì)于學(xué)業(yè)問(wèn)題可能帶來(lái)的挫折，我們應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)呢？
首先，要幫助孩子明確正確的學(xué)習(xí)目的，這是非常重要的，也是最重要的一點(diǎn)。然而這一點(diǎn)往往得不到家長(zhǎng)的重視與正確的引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中，很多家長(zhǎng)把關(guān)注點(diǎn)放到了分?jǐn)?shù)上，只從分?jǐn)?shù)方面去評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，只要孩子拿到高分才覺(jué)得放心，才認(rèn)同孩子的努力與能力。不從提高孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法去關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，過(guò)于單純地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，甚至有的家長(zhǎng)用金錢(qián)、用物質(zhì)去驅(qū)動(dòng)孩子去爭(zhēng)取高分的做法，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是對(duì)孩子極大的損害。要鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，要更多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的提高，同時(shí)要幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)人有了明確而堅(jiān)定的目的，那么當(dāng)中的過(guò)程所遭遇的挫折，也只不過(guò)云淡風(fēng)輕。
學(xué)習(xí)的目的是什么？
我對(duì)我的孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在的身份是一名學(xué)生，‘學(xué)生’是什么意思，那就是學(xué)習(xí)生活。“學(xué)習(xí)生活”有兩層含義，第一，就是學(xué)習(xí)如何好好地生活；第二，就是學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段，以及未來(lái)十多年的時(shí)間里的主導(dǎo)生活，而不是游戲生活。“學(xué)習(xí)的最終目的就是讓孩子學(xué)會(huì)更好地生活，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力。當(dāng)這種目的非常明確的時(shí)候，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學(xué)習(xí)。他不是為了父母、更不是為了眼前的分?jǐn)?shù)而被迫學(xué)習(xí)。當(dāng)人只顧眼前的目標(biāo)、甚至學(xué)習(xí)成為了一種功利的時(shí)候，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。幫助孩子建立明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、訂立他們的理想，另外我們還要幫助通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。
演講稿。
]
培養(yǎng)孩子的演講稿篇三
經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)，只有跨出舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，才會(huì)獲得能力的增長(zhǎng)和持續(xù)的進(jìn)步。而跨出舒適區(qū)的這個(gè)動(dòng)作，真的是不容易的，它代表了自我突破的勇氣，和義無(wú)反顧的堅(jiān)持。
大家知道，我二十多年前就是大學(xué)老師，工作后也一直從事員工培訓(xùn)和人才發(fā)展，近幾年更是專(zhuān)注于思維導(dǎo)圖和可視化思考領(lǐng)域的教學(xué)，所以，我一直覺(jué)得在成人教育這一塊，自己是游刃有余的，也就是說(shuō)，正因?yàn)槲艺业搅俗约簾釔?ài)且擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，所以，長(zhǎng)期以來(lái)，我也一直在這個(gè)領(lǐng)域精耕細(xì)作，力求做得越來(lái)越好。
近幾年的疫情讓各行各業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)都發(fā)生了巨大的變化。在這段時(shí)間，收到很多學(xué)員的反饋，強(qiáng)烈要求我們能開(kāi)設(shè)親子思維課程，因?yàn)樗麄兌际强梢暬季S的受益者，他們希望自己的孩子也能從小培養(yǎng)視覺(jué)思維能力，當(dāng)然，還有更多的朋友希望能和孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)。
親子思維課和成人思維課的三個(gè)“一樣”，以及三個(gè)“不一樣“。
課程研發(fā)的過(guò)程，是異常艱苦的，我們開(kāi)了無(wú)數(shù)次產(chǎn)品策劃和討論會(huì)議，研讀書(shū)籍、查閱資料、旁聽(tīng)課程，并投入了大量的時(shí)間，精心制作和打磨每一課的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和細(xì)節(jié)。在此過(guò)程中，我總結(jié)出：
第一個(gè)“一樣”，都需要以學(xué)員為中心。
只有以學(xué)員為中心，才不會(huì)只顧自己講嗨了而忘記了教育的根本。教育，不是教化和教導(dǎo)，而是人點(diǎn)燃人，人激發(fā)人。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)限潛能，從而提升認(rèn)知世界、改造世界的'能力。
第一個(gè)“不一樣”，成人課程的中心是成年人，平等的溝通，同理心比較容易建立；而親子課的對(duì)象，是孩子和家長(zhǎng)，更要以孩子作為最重要的主體。
和孩子說(shuō)話，我們需要蹲下來(lái)。
也就是說(shuō)，要和他們?cè)谝粋€(gè)高度，他們才會(huì)聽(tīng)懂你說(shuō)的，他們才會(huì)更愿意和你交流。而孩子們自由奔涌的思想和創(chuàng)造力，也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生極大的啟發(fā)。另外，既然是親子課，還需要照顧到爸爸媽媽的需求，通過(guò)課程，幫助爸爸媽媽用更得當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)自己的孩子，進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系，增強(qiáng)愛(ài)的連接。
第二個(gè)“一樣”，都需要采取有特色的形式。
線上課程比較方便，一部手機(jī)就可以解決，但需要在課程形式上有更多創(chuàng)新，比如設(shè)置作業(yè)打卡、集中答疑、一對(duì)一輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、組隊(duì)pk、群內(nèi)互動(dòng)等等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課程內(nèi)容的鞏固。
第二個(gè)“不一樣”，親子課面對(duì)的是活潑好動(dòng)的孩子，特別是上課過(guò)程中不能一種形式貫穿到底。
孩子是小天使和小魔怪的結(jié)合體。
他們的注意力不可能長(zhǎng)時(shí)間集中，需要講究節(jié)奏的變化和不同形式的穿插。
第三個(gè)“一樣”，所教的方法都要實(shí)用。
構(gòu)建一套知識(shí)體系，第一層級(jí)是散點(diǎn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，第二層級(jí)是系統(tǒng)框架和結(jié)構(gòu)，第三層級(jí)是解決問(wèn)題的能力。最終要讓學(xué)員學(xué)以致用，是我們開(kāi)發(fā)課程的最終目的。
第三個(gè)“不一樣”，成人課程以交付干貨為主；而親子課，除了要給他們好用實(shí)用的工具和方法，更要關(guān)注孩子的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得好玩又好用。
成人有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)課程的引導(dǎo)，可以把工具直接應(yīng)用到工作和生活場(chǎng)景；比如教大人用流程圖可以直接講應(yīng)用，給孩子講，就要給他們展示漂亮的時(shí)間小火車(chē)，讓每一個(gè)任務(wù)進(jìn)入一節(jié)節(jié)車(chē)廂，每完成一個(gè)任務(wù)，就向前移動(dòng)一節(jié)車(chē)廂，直到火車(chē)頭，勝利達(dá)到目標(biāo)，讓孩子們覺(jué)得有趣、有種一道道闖關(guān)的感覺(jué)。在游戲中嘗試，在嘗試中增長(zhǎng)知識(shí)，感受樂(lè)趣、培養(yǎng)能力。
總之，跨出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)新領(lǐng)域，最重要的是在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，不怕反復(fù)，不怕失敗，這樣才能讓更多的資源為自己所用，進(jìn)一步拓寬自己的優(yōu)勢(shì)區(qū)。這就是我在挑戰(zhàn)親子思維課的過(guò)程中所收獲的幾點(diǎn)感悟。
當(dāng)你下定決心跨出舒適區(qū)的那一刻起，你注定了必須乘風(fēng)破浪，激流勇進(jìn)，因?yàn)榧偃缒阃丝s了，放棄了，想回到舒適區(qū)，你已經(jīng)失去了原有的舒適，因?yàn)?，大浪淘沙，不進(jìn)則退，人不可能一直停步在當(dāng)下。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。跨越的經(jīng)歷有多苦，結(jié)果就會(huì)有多甜！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇四
獨(dú)立思考與創(chuàng)造精神是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的主要手段。沒(méi)有這些智力活動(dòng)，世界就停滯不前了。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神。例如，孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，父母就要為孩子創(chuàng)造繪畫(huà)的條件，可以買(mǎi)些鉛筆、蠟筆等，用廢紙訂成小本，讓他們盡情地畫(huà)。
當(dāng)然，如果能在畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，那是最理想的。又如孩子愛(ài)玩水、沙子、愛(ài)拆玩具，但有的家長(zhǎng)卻不了解孩子的心理，認(rèn)為玩水、玩沙子會(huì)弄臟衣服，拆玩具是破壞。其實(shí)可以通過(guò)玩水、玩沙子，給以引導(dǎo)，讓孩子懂得水為什么可以澆花，花又為什么離不開(kāi)水，水又為什么可以煮飯等水的.用處和特性；讓孩子知道沙子有什么用處，它是怎么變來(lái)的，并且可以利用它做成各種模型。孩子拆玩具，是出于他的好奇，他要探索玩具的聲音是從哪里發(fā)出的，為什么玩具會(huì)發(fā)出聲音。
一個(gè)剛剛會(huì)走路不久的孩子，當(dāng)他看到電視中出現(xiàn)演員時(shí)，他會(huì)毫不猶豫的向電視后面走去，在他幼小的心靈中多么想知道這些人是從哪里跑出來(lái)的。
孩子的頭腦對(duì)世界所出現(xiàn)的一切在探索，從不知到知。對(duì)這種可貴的精神，父母應(yīng)感到高興，加以鼓勵(lì)，并正確引導(dǎo)。當(dāng)孩子看到鏡子里為什么會(huì)照出人來(lái)時(shí)，他可能也會(huì)去找一塊玻璃，貼上一張錫紙，當(dāng)他可以看到自己的時(shí)，他是多么高興啊!這是創(chuàng)造性的萌芽。
所以當(dāng)父母的不該去打他、罵他、制止他，而是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，大膽探索。如果將孩子培養(yǎng)成為人云亦云、不動(dòng)腦筋、干什么只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢的人，那就是抹殺了孩子的個(gè)性和創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇五
論文摘要：如今，在西方教育中已經(jīng)沒(méi)有了畫(huà)種的區(qū)分，而多被稱(chēng)為自由藝術(shù)。在我國(guó)當(dāng)代油畫(huà)教學(xué)中，正在經(jīng)歷現(xiàn)代主義的影響，身為教師應(yīng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生在不失去油畫(huà)本質(zhì)的前提下去開(kāi)拓油畫(huà)藝術(shù)，是教師應(yīng)該研究的課題。本文從學(xué)生寫(xiě)生教學(xué)入手剖析培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作精神層面來(lái)解釋這一問(wèn)題。
在人類(lèi)藝術(shù)發(fā)展史上，部分藝術(shù)大師之所以被稱(chēng)為大師，關(guān)鍵就在于他們實(shí)現(xiàn)了古人和同代藝術(shù)家認(rèn)為難以實(shí)現(xiàn)的矛盾制約之上的重新建構(gòu)。繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的未來(lái)，產(chǎn)生于具有時(shí)代性藝術(shù)特征的精神創(chuàng)造基礎(chǔ)之上，舍此，藝術(shù)創(chuàng)造的前途自然趨向暗淡。人類(lèi)藝術(shù)發(fā)展史證明，時(shí)代促進(jìn)了藝術(shù)發(fā)生從內(nèi)在本質(zhì)到外在形態(tài)的變化。然而，在人類(lèi)整個(gè)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中，那些從原始時(shí)代開(kāi)始至今真正作用藝術(shù)形式變化的本質(zhì)因素，是在世界各地域，從集體到個(gè)人的真情性的不斷被發(fā)現(xiàn)、不斷由潛在的多向可能性外化為相對(duì)明確的自發(fā)、自覺(jué)、自由的精神形式。
人類(lèi)過(guò)去的藝術(shù)形態(tài)，比現(xiàn)當(dāng)代人有意識(shí)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更貼近人類(lèi)的某些內(nèi)在本能需要，它具有無(wú)與倫比的精神自發(fā)性。在進(jìn)入自覺(jué)精神層次之后，人類(lèi)的藝術(shù)創(chuàng)造便顯出在原來(lái)混沌的原始本能需要這個(gè)核心之外多向發(fā)展的趨勢(shì)。自覺(jué)性藝術(shù)創(chuàng)造從來(lái)都要克服種種困境。對(duì)此，古人與今人的創(chuàng)造精神都面對(duì)著不同性質(zhì)的精神超越難度。如果說(shuō)評(píng)價(jià)古人與今人面前藝術(shù)創(chuàng)作的難度哪一個(gè)更大些，我們只能說(shuō)由于時(shí)代之差和精神本質(zhì)的層次形成的性質(zhì)不同、狀態(tài)不同的兩者面臨的都是相對(duì)難以超越的困難。
一、藝術(shù)創(chuàng)作中的主觀處理。
羅丹曾說(shuō)：“藝術(shù)家所見(jiàn)到的自然不同于普通人眼中依然獲得一種高于自然的美感，這就是藝術(shù)家的創(chuàng)造力。因?yàn)樗囆g(shù)家的感受，能在事物外表之下體會(huì)內(nèi)在平面繪畫(huà)的特性能使三維空間的不可能是視覺(jué)的平面的真實(shí)?！盵1]藝術(shù)家是能夠“看見(jiàn)”的，并使不合理的現(xiàn)象在圖像中成為合理。
所以探索二維平面繪畫(huà)表現(xiàn)的最大可能性，以及探索視覺(jué)造型藝術(shù)的一切表現(xiàn)可能也是寫(xiě)生油畫(huà)研究的主要任務(wù)。[2]物象經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的'觀察由媒介物描繪在平面上時(shí)，平面圖式本身在離開(kāi)了自然具象形的束縛后，將成為一個(gè)獨(dú)立于自然世界秩序之外的另一個(gè)視覺(jué)平面繪畫(huà)秩序。這種秩序是以作者的意圖與觀察為前提，并由作者主體的支配在圖像的視覺(jué)感受中發(fā)揮作用的，作者通過(guò)這種支配畫(huà)面的能力來(lái)向觀者傳達(dá)一定的信息與理念。荷蘭畫(huà)家蒙德里安曾說(shuō)：“不是人人都認(rèn)識(shí)到，在所有的造型藝術(shù)中，甚至在自然主義意味最濃的作品中，自然的形與色總是在某種程度上經(jīng)過(guò)改造。造型經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，藝術(shù)家不能以完全寫(xiě)實(shí)的手法去再現(xiàn)事物的表象，而必須對(duì)其加以改造，從而產(chǎn)生美感”。[3]因此，對(duì)于意圖與理念的傳達(dá)往往是通過(guò)作者主觀的處理凝聚視覺(jué)造型的要素來(lái)展現(xiàn)的。要理想地做到展現(xiàn)就不能在處理畫(huà)面上拘泥于自然物象的束縛，一旦陷入自然描摹的泥潭，繪畫(huà)的獨(dú)特語(yǔ)言與作者的理念表達(dá)也就隨之喪失。
主觀的處理手法是以作者的意圖與目的而展開(kāi)的，有什么樣的意圖就有什么樣的處理手法。在寫(xiě)生油畫(huà)的學(xué)習(xí)中，如若強(qiáng)調(diào)的是物象的基本體積塑造，目的是表現(xiàn)出物體的飽滿(mǎn)的形體，那么就可能對(duì)形體產(chǎn)生損害的自然因素進(jìn)行主觀的處理，進(jìn)而來(lái)增強(qiáng)這種強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。進(jìn)一步講，為的是讓圖像產(chǎn)生一種特定的美感，符合一種美的程式法則，同樣也可能使形體不必拘泥于自然狀態(tài)的制約而進(jìn)行完美的處理。在《高更塞尚畫(huà)風(fēng)》一書(shū)中，彭逸林這樣評(píng)價(jià)塞尚：“他讓酒瓶偏出了垂直線，弄扁了盤(pán)子的透視，在保持真正面貌的幻覺(jué)的同時(shí)，他把靜物從客觀存在的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到繪畫(huà)中。在這里，物體的關(guān)系已改變?yōu)橛幸饬x的視覺(jué)體驗(yàn)，色彩融會(huì)成音樂(lè)，藝術(shù)家的激情滲透在色階之中。”[4]塞尚的畫(huà)面就是對(duì)自然的物象進(jìn)行主觀的處理而使圖像符合一種構(gòu)成關(guān)系，從而創(chuàng)造出繪畫(huà)的全新視覺(jué)感受。從精神的內(nèi)在表現(xiàn)方面看，弗洛伊德的油畫(huà)作品對(duì)畫(huà)面形象的主觀處理，透析出精神分析般的深刻性。這種表現(xiàn)也是建立在畫(huà)家對(duì)形體結(jié)構(gòu)的肆意夸張變形上。如此強(qiáng)烈的處理手法使作品產(chǎn)生出一種讓人無(wú)法抗拒的極具穿透力的精神震撼力。主觀的處理手法表現(xiàn)在對(duì)造型語(yǔ)言的一種嫻熟應(yīng)用上，它是畫(huà)家深刻體驗(yàn)自然的結(jié)果。它的核心圍繞于作者情感體驗(yàn)的向度，在于傳達(dá)表現(xiàn)思想的完美性。畫(huà)家要使物象的自然狀態(tài)從屬于一種特定的表現(xiàn)狀態(tài)，并在主觀的處理中尋求自我的表現(xiàn)語(yǔ)言與表現(xiàn)風(fēng)格。主觀處理其實(shí)就是一個(gè)“怎么畫(huà)的問(wèn)題”，我們學(xué)習(xí)視覺(jué)藝術(shù)的造型法則為的是如何去把精神體驗(yàn)物質(zhì)化地呈現(xiàn)于畫(huà)面。這樣的處理是人類(lèi)藝術(shù)史發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力，是藝術(shù)高于生活的結(jié)果。
后印象派畫(huà)家凡高高度敏銳的知覺(jué)力，使他有超自然、超感覺(jué)的體驗(yàn)，畫(huà)出來(lái)的是幻象。正如他自己表明：“畫(huà)畫(huà)不是畫(huà)物體的原狀，而是根據(jù)畫(huà)家對(duì)事物的感受來(lái)畫(huà)?！盵5]由此可見(jiàn)，我們描繪自然的手段無(wú)法與自然的真實(shí)尺度相等同，我們擁有的只是以自然的尺度為對(duì)應(yīng)去運(yùn)用特定的繪畫(huà)語(yǔ)言在畫(huà)面上描繪物象，因此，這種對(duì)于寫(xiě)生油畫(huà)的主觀處理在一開(kāi)始描繪物象時(shí)，就是畫(huà)家要面對(duì)的問(wèn)題。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)對(duì)于自然的幻想作用，而這種幻象是通過(guò)藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)來(lái)傳達(dá)的，要傳達(dá)得高于自然，就要從藝術(shù)的精神角度來(lái)切入，處理畫(huà)面的能力同時(shí)也就決定了藝術(shù)家對(duì)于繪畫(huà)精神性的把握。
二、全局的支撐對(duì)畫(huà)面處理的作用。
從宏觀整體的角度講，油畫(huà)寫(xiě)生中主觀處理需要以整體的畫(huà)面構(gòu)成、色調(diào)關(guān)系為依托，視覺(jué)觀念方能徹底地表達(dá)。因此畫(huà)面的整體就顯得尤為重要。油畫(huà)寫(xiě)生中畫(huà)面的整體更多地表現(xiàn)為一種畫(huà)家主體的修養(yǎng)，這也是畫(huà)家成熟處理畫(huà)面的一種表現(xiàn)?！皩?duì)于整體性的正確要求，不僅僅是造型能力和正確的觀察方法，而且要培養(yǎng)真誠(chéng)、言之有物的繪畫(huà)風(fēng)格?！闭w在油畫(huà)寫(xiě)生技法中的意義具有主導(dǎo)性，也更像是樂(lè)隊(duì)中的指揮，必須在畫(huà)面各方面的因素達(dá)到均衡和諧。整體是一種意識(shí)，并不是對(duì)于畫(huà)面的平均照顧。對(duì)整體常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)表現(xiàn)為平均，同步地去處理畫(huà)面，推進(jìn)畫(huà)面的進(jìn)度，這樣的認(rèn)識(shí)使得油畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)貧弱無(wú)力，缺乏精神上的穿透力。整體的功能就是要凝聚，凝聚所有雜亂的語(yǔ)匯，讓這些語(yǔ)匯有序陳述，更好地表現(xiàn)精神內(nèi)容。對(duì)于整體的表面化認(rèn)識(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)匯的混亂，使描繪不能夠更深入地刻畫(huà)出富于銳度的形象來(lái)。油畫(huà)寫(xiě)生作品的整體，并不是在表面的整體上，而是體現(xiàn)在對(duì)物體的整體觀察與畫(huà)面的整體把握上。整體是認(rèn)識(shí)，而不是技術(shù)的外在表現(xiàn)，因此，它更依賴(lài)于作畫(huà)者主體的審美體驗(yàn)與感受。這種體驗(yàn)或表現(xiàn)為一種情緒感受，而整體要做的就是讓造型的所有語(yǔ)匯都統(tǒng)一于這樣一種情緒或感受之中，從而對(duì)主體的認(rèn)識(shí)做到盡可能完整的表達(dá)。
真正整體的畫(huà)面不會(huì)沉溺于平均主義的溫床，而是從作畫(huà)者最為感動(dòng)和最為主體的內(nèi)容方面出發(fā)，并以此為核心意圖，來(lái)對(duì)作者的體驗(yàn)做一完美的呈現(xiàn)。它所傳達(dá)的形式便是一種經(jīng)由畫(huà)家而呈現(xiàn)給觀者的一種和諧，也可以這樣說(shuō)，整體也就是和諧。它源自于作者對(duì)于畫(huà)面的宏觀把握與感受，也包括畫(huà)家處理畫(huà)面時(shí)對(duì)物象的整體關(guān)注。由此可見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到主觀處理畫(huà)面和整體把握畫(huà)面的重要性，是我們進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)。
[1]葛賽爾.羅丹藝術(shù)論[m].北京：人民美術(shù)出版社,1992.
[2]孫建平.現(xiàn)代素描肖像[m].天津：天津人民美術(shù)出版社,1993.
[3]田軍,王劍,繼平,等.高更塞尚畫(huà)風(fēng)[m].重慶：重慶出版社,1992.
[4]葛鵬仁.當(dāng)代藝術(shù)研究書(shū)系——后現(xiàn)代藝術(shù)[m].吉林：吉林美術(shù)出版社，.
[5]靳尚誼,詹建俊,戴士和.素描談[m].吉林：吉林美術(shù)出版社,1995.
培養(yǎng)孩子的演講稿篇六
作為合格的家長(zhǎng)應(yīng)該要知道孩子喜歡什么，不喜歡什么，比如說(shuō)當(dāng)她/他發(fā)現(xiàn)新鮮事物感興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹С?，而不是一味的反?duì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以告訴孩子，喜歡這個(gè)興趣可以，但是我們需要完成好學(xué)業(yè)，比如說(shuō)孩子喜歡打球，家長(zhǎng)可以讓孩子完成作業(yè)之后，給一個(gè)空間和時(shí)間孩子，讓他去“發(fā)展”他的興趣，前提是要把學(xué)業(yè)學(xué)成的情況下，才獎(jiǎng)勵(lì)他。
其次，家長(zhǎng)要從調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在誘因出發(fā)，幫助他明確學(xué)習(xí)目的，使他知道為解決某個(gè)問(wèn)題需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、選擇什么材料、采用何種學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人有什么價(jià)值，如果孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題有濃厚興厚的興趣的話，為求得這個(gè)結(jié)果，他就會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)待比較枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇七
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)：
大家好!
我是隆楚妍的媽媽。首先感謝老師們給予我這么好的一次機(jī)會(huì)，讓我站在這里和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育話題，我感到十分榮幸。首先，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!也同時(shí)感謝學(xué)校為孩子們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師教育孩子的得力幫手，在教育孩子方面，我談一點(diǎn)點(diǎn)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
第一，要著重培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是決定孩子將來(lái)成敗的關(guān)鍵，而絕不是靠著一時(shí)的考試成績(jī)的好壞。所以對(duì)父母來(lái)說(shuō)，在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣和獨(dú)立精神，實(shí)在是重中之重。
1、在生活中，要有意加強(qiáng)孩子能把自己生活打理好的意識(shí)。如讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)起床、睡覺(jué)，不僅能讓他們有一個(gè)充足的睡眠，精力充沛的去學(xué)習(xí)，而且還能讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，使得生活有條有理，井然有序。我們學(xué)校有個(gè)老師定了個(gè)家規(guī)，明確的規(guī)定了上床的時(shí)間為9點(diǎn)半，九點(diǎn)半之前家長(zhǎng)不去干涉，如果做到了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙，沒(méi)做到就扣除一個(gè)貼紙，一個(gè)星期總結(jié)一次，她孩子就是在她這個(gè)督促下養(yǎng)成了一到九點(diǎn)半就會(huì)準(zhǔn)時(shí)上床。
我們生活處的曾主任，她的小孩吃飯的習(xí)慣很好，不挑食，愛(ài)吃，且能在合適的時(shí)間內(nèi)吃完，(我家隆楚妍就是吃飯?zhí)?，這浪費(fèi)了她很多的時(shí)間，我曾向他取經(jīng)，她告訴我她從她三歲開(kāi)始就規(guī)定她女孩每頓飯的用時(shí)，且坐在桌子旁不準(zhǔn)到處跑。且到時(shí)間收碗筷，不管有沒(méi)有吃飽，不提供任何零食，她的孩子就是在她嚴(yán)格的要求下養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，我把這方法曾經(jīng)在隆楚妍身上用過(guò)，效果很好。
對(duì)于寄宿制的孩子而言，讓他們養(yǎng)成回家后自主的安排自己周末的生活和歸校前整理好自己的物品是很重要的。
每周五下午，我就和隆楚妍商量這兩天怎么安排自己的生活，一般要求她列個(gè)計(jì)劃單，自己詳細(xì)地安排生活，具體到參加什么樣的鍛煉。要求她嚴(yán)格的按照自己制定的計(jì)劃行事，做完一個(gè)就在計(jì)劃后面畫(huà)個(gè)鉤代表已經(jīng)做完。周日下午我就檢查她的計(jì)劃單，和她總結(jié)她這兩天的收獲：哪些方面做的好，哪些方面做的不足，下周努力的方向。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自我安排，我發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)立自主的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，有時(shí)我不在家，她也能把自己的生活打理的井井有條。
歸校之前，從一年級(jí)起，我就要求她整理好自己的衣服并疊好，將所有的書(shū)本清好，要帶的東西帶好，我從不親手做。如果有失誤的地方，我會(huì)提醒她下次要注意，但這種情況不能出現(xiàn)三次，到了第三次我就會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng)，并就事跟她分析這樣丟三落四帶來(lái)多少危害。到目前為止，她一般情況下她自己的東西不會(huì)出現(xiàn)忘帶或不見(jiàn)的現(xiàn)象，每次來(lái)校我們都是各自拿各自的東西上車(chē)的。
2、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我是這樣做的。
周末放學(xué)回家，首先獨(dú)立完成作業(yè)，自己檢查一遍，然后我再檢查簽字，錯(cuò)的地方我會(huì)在她的作業(yè)上留下印記，并會(huì)總結(jié)這次作業(yè)孩子反映出知識(shí)存在的盲區(qū)，以便老師講解習(xí)題時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，也有利于孩子在聽(tīng)課時(shí)更用心。為了養(yǎng)成孩子做作業(yè)認(rèn)真專(zhuān)注的習(xí)慣，我是要求她做作業(yè)時(shí)不能吃任何東西，要么是吃完再做，要么是做完再吃，桌子上只能有要做作業(yè)的課本。每做一項(xiàng)前我都會(huì)在登記本上記好作業(yè)開(kāi)始時(shí)的時(shí)間，做完后登記結(jié)束的時(shí)間，這便于養(yǎng)成孩子做作業(yè)不拖拉的習(xí)慣!作業(yè)做完后才能出去玩，這個(gè)時(shí)候我不干涉她，她想玩多久就玩多久，到盡興為止。
課余時(shí)間我們很注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力，開(kāi)拓思維和開(kāi)闊眼界。我們深知熱愛(ài)閱讀的孩子她的心就會(huì)靜，注意力也會(huì)很專(zhuān)注。因此從幼兒園起，隆楚妍爸爸就想了很多的辦法教她識(shí)字，例如認(rèn)廣告牌，通過(guò)網(wǎng)站悟空識(shí)字軟件在游戲中學(xué)習(xí)，陪她一起閱讀幼兒畫(huà)報(bào)。家里買(mǎi)了很多的他感興趣的書(shū)籍，像圖畫(huà)書(shū)、幼兒畫(huà)刊、科普讀物之類(lèi)。開(kāi)始我們會(huì)陪他一起看，講解給他聽(tīng)，逐漸孩子認(rèn)識(shí)了較多字，能獨(dú)自翻閱，理解能力也逐漸提高、是非觀念也逐步加強(qiáng)。在校在楊老師的引導(dǎo)下，孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣越來(lái)越好，現(xiàn)在她特別愛(ài)看書(shū)。不管周?chē)h(huán)境有多喧鬧她都能靜下來(lái)專(zhuān)心的看書(shū)，到外面旅游她要買(mǎi)的就是書(shū)，記得去年去北京旅游，她買(mǎi)了一本《神童是這樣造成的》，一買(mǎi)到書(shū)，她就在游人如織的頤和園如癡如醉的看起來(lái)。而愛(ài)好閱讀，又促使她的寫(xiě)作能力大大提高。每次在家寫(xiě)作文時(shí)，她都能文思泉涌，好的詞句能信手拈來(lái)，我有時(shí)問(wèn)她怎么知道的，她都會(huì)很自豪的告訴我在哪本書(shū)上看到的。
第二，盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
環(huán)境是培養(yǎng)孩子性格品質(zhì)的重要后天因素。據(jù)報(bào)導(dǎo)，有一定成就的大部分的優(yōu)秀人才通常擁有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。這樣的家庭是和諧的、寬松的、平等民主的、充滿(mǎn)著愛(ài)的家庭。父母親教育子女的方式方法要一致，行徑要統(tǒng)一。我和隆楚妍爸爸教育孩子的觀點(diǎn)的私下里基本上一致，那就是從嚴(yán)教育，并重視孩子的教育，從幼兒園開(kāi)始，我們兩個(gè)基本上都做到了只要是孩子的家長(zhǎng)會(huì)，我們兩個(gè)都會(huì)一起到場(chǎng)，并且認(rèn)真的做筆記，而后回家和孩子對(duì)照老師的發(fā)言一一和孩子交流，鼓勵(lì)孩子向班級(jí)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，激勵(lì)孩子做的更好。
但是當(dāng)其中一個(gè)因嚴(yán)格管理給孩子帶來(lái)委屈或壓力時(shí)，另外一個(gè)馬上就會(huì)來(lái)解圍，即一個(gè)唱黑臉一個(gè)唱白臉。適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)寬松的釋放空間。例如這次隆楚妍的期中考試沒(méi)考好，各科不是很優(yōu)秀，回到家后我嚴(yán)肅得跟她分析丟分的原因，并且把她平時(shí)做的不好的全部拿出來(lái)教育她。她本來(lái)沒(méi)考好心理就不舒服，經(jīng)我這樣數(shù)落就很委屈地說(shuō)：“媽媽只會(huì)說(shuō)崽崽的不好!一點(diǎn)都不想失敗后的我的感受，不相信我!”情緒很低落。一聽(tīng)到這話，我心里就知道我有點(diǎn)過(guò)了，于是我就偷偷地給她爸爸說(shuō)了這事，我希望她爸爸能鼓勵(lì)他。她爸下班回來(lái)就直夸隆楚妍不錯(cuò)呀，考了班級(jí)第三名，呵呵，比第一名的總分只少了5分，真厲害!下次期末考試一定會(huì)考的更好，我相信隆楚妍是最棒的!”而后就再也沒(méi)提成績(jī)的事情，只是談生活中開(kāi)心的事。隆楚妍后來(lái)聊天時(shí)跟我說(shuō)：“我最?lèi)?ài)爸爸，總是相信我，給我鼓勵(lì)，從不批評(píng)打擊我!”哈哈，這就是藝術(shù)化的嚴(yán)母慈父，細(xì)心地呵護(hù)著孩子那脆弱的、敏感的、易受傷害的心。我相信在她以后成長(zhǎng)的道路上不管遭到挫折她都會(huì)記得自己的有一個(gè)永遠(yuǎn)相信支持她的父親，從而更加健康自信地成長(zhǎng)。
第三，學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)自己對(duì)愛(ài)的能力的學(xué)習(xí)。
愛(ài)要學(xué)習(xí)嗎?是的，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的。愛(ài)人或被人愛(ài)都是需要能力的。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我們對(duì)孩子的愛(ài)是滿(mǎn)心滿(mǎn)肺的，這需要質(zhì)疑嗎?是的，我們有著對(duì)孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，但是，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣把愛(ài)正確地施與孩子，這就需要愛(ài)人的能力。這種能力來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心理方面的理論書(shū)籍的學(xué)習(xí);來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)孩子行為方式的思索;來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)自己教育孩子方式的反思;以及來(lái)源于家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流與溝通!家長(zhǎng)們需要通過(guò)學(xué)習(xí)，尋找適合自己的教育方式，才能趕上孩子不斷成長(zhǎng)的腳步!
我自己雖是教師，但是我覺(jué)得我在教孩子方面是個(gè)新手，因此我自己買(mǎi)了很多育兒方面的書(shū)來(lái)閱讀，每年我都要閱讀幾本育兒方面的書(shū)并且認(rèn)真的做筆記，并反思自己在教育孩子方面的不足。我覺(jué)得對(duì)我自己在教孩子方面最讓我受益的就是和優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)交流并向她學(xué)習(xí)。我記得隆楚妍三歲讀小班時(shí)，在班上很內(nèi)向，不主動(dòng)和其他的小朋友玩，別人因?yàn)樗粫?huì)講普通話也不和她玩，她那段時(shí)間一直哭著不肯上幼兒園。老師表?yè)P(yáng)的名單中從沒(méi)有她的名字。我當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)就是上幼兒園就是玩玩而已，不要家長(zhǎng)花什么心思，因此一直就是早晨把她送過(guò)去，晚上把她接回來(lái)，從不去花一點(diǎn)時(shí)間在她的教育上。而有一次和她班上一個(gè)很優(yōu)秀的孩子的家長(zhǎng)交流時(shí)，我被徹底的震撼了，明白了一個(gè)優(yōu)秀的孩子的背后一定有用心的家長(zhǎng)!這個(gè)家長(zhǎng)為了教育好孩子，特意買(mǎi)了很多幼兒教育方面的書(shū)籍;參加一些家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂;每天積極主動(dòng)的和老師交流孩子在校的表現(xiàn);每次都幫助孩子認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的手工制作(我崽的手工制作我從沒(méi)完成過(guò));積極鼓勵(lì)孩子參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)……她跟我說(shuō)：“你家長(zhǎng)不重視，孩子怎么會(huì)重視，你不要把她看成孩子，其實(shí)你跟她講什么她都懂的。你這樣不管不問(wèn)，孩子只會(huì)和別人的距離越拉越遠(yuǎn)，那她就會(huì)落后她的同齡人，那她也就會(huì)越來(lái)越?jīng)]自信心的!”從此之后，我完全改變了，我每次去接她的第一件事，首先是瀏覽校園外的公告欄，了解學(xué)校的教育思想和活動(dòng)，并記下;而后到教室外的公告欄上了解老師布置的任務(wù)和班級(jí)動(dòng)態(tài)，回家后我就幫孩子認(rèn)真的完成;每天積極主動(dòng)的和老師交流，知道孩子的問(wèn)題在哪里及怎樣改變這種局面。就是在我積極的態(tài)度下，隆楚妍做事情用心多了，做事一用心，效果自然好些。有效果自然就會(huì)得到老師同學(xué)的肯定，老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)讓她嘗到了勝利果實(shí)的甜蜜，成功也帶給她更多的自信。這樣就形成了良性循環(huán)。通過(guò)一年我們的堅(jiān)持努力，到大班隆楚妍的表?yè)P(yáng)越來(lái)越多，各種大型的活動(dòng)都能看到的她身影，她還代表學(xué)校參加了長(zhǎng)沙市、湖南省幾次大型的文藝演出，獲得了高度的評(píng)價(jià)。
我現(xiàn)在回想起來(lái)，我真的要感謝那位家長(zhǎng)。如果不是她，就沒(méi)有我的改變，更不會(huì)有我孩子的變化，說(shuō)不定她現(xiàn)在還生活在膽怯和自卑之中。自從認(rèn)識(shí)了她之后，我就主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)了更多的優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)，虛心地向他們學(xué)習(xí)，采用他們培養(yǎng)孩子最成功的經(jīng)驗(yàn)。在他們的介紹下，我也讓隆楚妍和他們的孩子一起參加了由一些由有名氣的老師輔導(dǎo)的特長(zhǎng)班;例如舞蹈、繪畫(huà)、五子棋、小主持人，珠心算、劍橋英語(yǔ)等，從各個(gè)方面激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。其中讓隆楚妍收獲最大的就是她的舞蹈老師湯英的培養(yǎng)，讓她在20__年考上全國(guó)有名的藝術(shù)團(tuán)--小杜鵑藝術(shù)團(tuán)的舞蹈演員班且接受免費(fèi)教學(xué)，從此接受更為系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)，并且有機(jī)會(huì)參加國(guó)內(nèi)外有名的大型的文藝演出。這對(duì)擴(kuò)大她的視野、鍛煉她的膽量，提高她的心理素質(zhì)有很大的幫助?，F(xiàn)在隆楚妍參加一些比賽都較大方自然自如，臨場(chǎng)不亂，這與她參加鍛煉不無(wú)關(guān)系。而我覺(jué)得最受益的還有使她的思想越來(lái)越成熟：記得去年三月，隆楚妍參加了由何炅主持的湖南衛(wèi)視的大型文藝演出《我們都是活雷鋒》。晚上11點(diǎn)錄制節(jié)目回到家感慨地說(shuō)：媽媽?zhuān)郧拔液昧w慕名人，可今天我知道了名人成功的背后是辛勤的汗水呀!我們節(jié)目錄制是中間就快到11點(diǎn)啦，后面還有那么多節(jié)目，你看主持人何炅有多辛苦!今晚不知要到幾點(diǎn)!看來(lái)任何人成功都要通過(guò)勤奮去獲取呀!”她通過(guò)體驗(yàn)獲得的收獲遠(yuǎn)比我空洞的說(shuō)教更讓她深刻。
從這件事后，她做任何事都是很執(zhí)著的，不輕易放棄。就比如前段時(shí)間，班級(jí)舉行的小制作比賽，她想用空雞蛋殼做一個(gè)不倒翁。在家自己查資料，買(mǎi)材料，在接連犧牲了8個(gè)雞蛋后仍然不放棄最終做了一個(gè)另她自己較滿(mǎn)意的作品，而到校后發(fā)現(xiàn)郭雨軒同學(xué)的小制作很棒，她又回到家要求爸爸指導(dǎo)她再一次重做，兩父子從八點(diǎn)一直奮斗到11點(diǎn)終于完成了作品。
第四、多主動(dòng)和學(xué)校老師交流，及時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把一些不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，而不要等孩子犯了大錯(cuò)誤后再批評(píng)責(zé)怪孩子。由于時(shí)間關(guān)系，我就不一一地羅嗦了，我這里有份全國(guó)著名的教育專(zhuān)家寫(xiě)的一篇文章如何主動(dòng)和老師交流，我將它復(fù)印出來(lái)，敬請(qǐng)各位了解，希望對(duì)您有所幫助。
尊敬的各位家長(zhǎng)，以上是我對(duì)小學(xué)生家庭教育的一些淺見(jiàn)思考，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。我們相信，通過(guò)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)們的共同努力，我們的孩子會(huì)在家長(zhǎng)和老師的愛(ài)護(hù)中更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
培養(yǎng)孩子的演講稿篇八
人要生存發(fā)展，就必須與他人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行交往，特別是幼兒時(shí)期的交往，不僅能使幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)，對(duì)其健康成長(zhǎng)也極為重要。但是，如今大部分家長(zhǎng)比較重視幼兒智力的發(fā)展，卻忽視了幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，常把孩子關(guān)在家里，不許他們交朋友，使孩子的交往范圍大大縮小，孩子慢慢變得封閉自己，任性，不知謙讓。
怎樣讓家長(zhǎng)理解培養(yǎng)幼兒幼兒交往能力的重要性，科學(xué)的指導(dǎo)孩子，并真正參與到幼兒的活動(dòng)中去呢？我不斷尋找家園共育的有效途徑。
一、讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，理解培養(yǎng)幼兒交往的重要性。
現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心，過(guò)度保護(hù)，使孩子產(chǎn)生過(guò)分的依賴(lài)感，缺乏獨(dú)立性，不善于交往。可與家長(zhǎng)談?wù)摯耸聲r(shí)，家長(zhǎng)態(tài)度非常平淡。于是我決定召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，主題是“為什么要培養(yǎng)幼兒的交往能力”。我首先肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴家長(zhǎng)當(dāng)今幼兒園的教育任務(wù)，幼兒的社會(huì)交往是實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必要條件，對(duì)孩子的個(gè)性、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展都具有十分重要的作用。并指出有的家長(zhǎng)一些不正確的想法和做法。這是，家長(zhǎng)才意識(shí)到交往能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性，紛紛表示一定盡力配合老師，共同培養(yǎng)孩子的交往能力。
這是一次非常成功而有效的家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)的觀念逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，他們主動(dòng)與我交談，主動(dòng)了解孩子近期的表現(xiàn)，詢(xún)問(wèn)如何配合老師。我們也借機(jī)利用家園練習(xí)冊(cè)、家長(zhǎng)欄、給家長(zhǎng)發(fā)資料等形式，向家長(zhǎng)傳授培養(yǎng)幼兒交往的辦法和技巧。
二、向家長(zhǎng)提供參與幼兒交往活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)親身感受孩子交往能力的變化。
我準(zhǔn)備了大量幼兒圖書(shū)和一些幼教報(bào)刊，加上幼兒從家中帶來(lái)的一些圖書(shū)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日組織了一次借書(shū)活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)都可以借書(shū)。這天，孩子們的積極性很高，三五成群在一起商量借什么書(shū)，有的幼兒自愿當(dāng)起了解說(shuō)員，有的向別人推薦自己的書(shū)。幼兒的交往熱情很高，很快借到了自己喜歡的書(shū)，有的幼兒還幫家長(zhǎng)借書(shū)呢！在活動(dòng)中，家長(zhǎng)親眼看到了孩子的交往能力明顯提高了，有的自主性和積極性，性格活潑開(kāi)朗了，解決問(wèn)題的能力也增加了。家長(zhǎng)們感嘆的說(shuō)：“如果不是親眼看到，我真不相信我的孩子進(jìn)步這么大?！?BR> 通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到發(fā)展交往能力對(duì)幼兒身心發(fā)展有多么大的促進(jìn)作用。
其次，參與也是互相的，家長(zhǎng)的參與也無(wú)形中推動(dòng)了我的工作。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有了什么新問(wèn)題，產(chǎn)生了什么新的想法，都非常坦率地與我交談。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇九
一、鼓勵(lì)積極追求，而不是消極活動(dòng)。
想象力就像肌肉，需要鍛煉，不練就會(huì)萎縮。讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、在戶(hù)外散步，都是積極的、對(duì)想象力有幫助的活動(dòng)，看電視則是消極的，因?yàn)殡娨暽鲜莿e人的形象，別人的觀點(diǎn)和生活。
二、提供各種文具、工具和道具。
比如無(wú)毒顏料、筆、折紙、橡皮泥等。孩子喜歡做飯的，父母應(yīng)該提供小廚具、小圍裙。孩子喜歡玩穿衣游戲的，父母則配合準(zhǔn)備各種衣服、帽子進(jìn)行多種搭配。
三、讓孩子有權(quán)選擇喜歡干的事情。
四、不怕麻煩和臟亂。
這一條很關(guān)鍵。父母不要總是限制孩子的手腳，在孩子玩的時(shí)候嘮叨“別把地板弄臟了”、“這個(gè)不應(yīng)該放在這里”之類(lèi)的話。美國(guó)一所公立學(xué)校的藝術(shù)老師說(shuō)，她可以輕易地認(rèn)出來(lái)哪個(gè)學(xué)生是在家長(zhǎng)“這不讓干、那不讓弄臟”的環(huán)境下長(zhǎng)大的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候“猶豫不決，縮手縮腳”。
五、家長(zhǎng)積極參與。
即使過(guò)家家這樣的游戲也可以充分培養(yǎng)孩子的想象力，說(shuō)不定他們今天編出來(lái)超人逃亡的故事，明天就會(huì)成為電影編劇。只要家長(zhǎng)玩得樂(lè)在其中，孩子會(huì)玩得更帶勁兒。
六、期望不要太高。
小孩子能創(chuàng)作出來(lái)的作品質(zhì)量總是有限的，家長(zhǎng)不要過(guò)于追求完美，望子成龍?？的腋裰菀患以缃讨行牡呢?fù)責(zé)人說(shuō)：“家長(zhǎng)要期待的是孩子馳騁的想象力，是沒(méi)有結(jié)尾的奇異故事，是畫(huà)板上大膽的著色，是感情勝過(guò)旋律的樂(lè)章?！奔议L(zhǎng)不要逼孩子去模仿某件原作，即使孩子的作品在你看來(lái)很不怎么樣，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，把他的作品放在書(shū)桌或冰箱上。
七、別強(qiáng)迫。
如果孩子不感興趣，永遠(yuǎn)不要強(qiáng)迫他學(xué)某項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，即使孩子表現(xiàn)出對(duì)某類(lèi)藝術(shù)感興趣，他們的注意力也不可能總是集中在這方面。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十
1、開(kāi)闊孩子的視野。
視野開(kāi)拓，孩子腦海中的事物形象會(huì)變得具體，在虛構(gòu)新事物時(shí)，會(huì)有更多的素材與描述性的詞語(yǔ)。家長(zhǎng)可以周末帶孩子去郊游，經(jīng)常去動(dòng)植物園里認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物。孩子可能會(huì)看到水池中的小魚(yú)無(wú)比興奮，也可能會(huì)對(duì)秋天的一片落葉產(chǎn)生興趣。另外，書(shū)本是知識(shí)的源泉，也是想象力發(fā)展的輔助。除了一些科普讀物，也可以嘗試給他看一些健康的偵探小說(shuō)和科幻小說(shuō)。
制造混亂的過(guò)程，本身就是孩子的想象力進(jìn)行實(shí)踐的階段。媽媽大可不必為這種小破壞、小混亂而生氣，反而應(yīng)該喝彩：在沒(méi)有大人的引導(dǎo)下，他居然可以用手指在墻上作畫(huà);自己一個(gè)人竟然把一個(gè)小物件的零件拆下來(lái)……當(dāng)然，媽媽的支持要把控好度：告訴他哪些地方不能隨意涂畫(huà)，哪些事情不可以做，還可以給他準(zhǔn)備一些舊衣物、舊報(bào)紙，為他的“創(chuàng)造”提供素材。
3、學(xué)會(huì)欣賞寶寶的“杰作”。
當(dāng)寶寶拿出他自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”時(shí)，請(qǐng)不要拆穿他“只是個(gè)紙卷”;當(dāng)寶寶在紙上畫(huà)了個(gè)圈圈，告訴你“這是我的小足球”時(shí)，請(qǐng)不要急于糾正他;當(dāng)寶寶跨上掃帚，興致勃勃地告訴你他是哈利波特時(shí)，請(qǐng)不要潑冷水，反而應(yīng)及時(shí)認(rèn)同和鼓勵(lì)他進(jìn)一步發(fā)揮想象力。例如“你這個(gè)仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪個(gè)小仙女嗎?”爸爸媽媽還可以陪孩子一起進(jìn)行角色扮演，把這個(gè)故事擴(kuò)展并演完。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十一
孩子的成長(zhǎng)和成功，離不開(kāi)學(xué)校的教育，老師辛勤的培育，也離不開(kāi)家長(zhǎng)全力以赴的支持配。下面我與在座的家長(zhǎng)一起來(lái)探討如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我從兩個(gè)方面來(lái)談起：
一、習(xí)慣培養(yǎng)孩子好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，而是從一點(diǎn)一滴、從細(xì)微的小事做起。孩子行為習(xí)慣主要有兩個(gè)方面：
一方面是學(xué)校教育、老師的教導(dǎo)及嚴(yán)格的制度，讓孩子從小在學(xué)校里養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
另一方面是家庭教育很關(guān)鍵，每個(gè)孩子的個(gè)性不同，教育方法都一樣，家長(zhǎng)要因人為宜，找出適合自己孩子的一條途徑，對(duì)不同的問(wèn)題采用不同的方法和措施。
1、培養(yǎng)吃飯習(xí)慣我是這樣教育女兒的：從女兒學(xué)會(huì)吃飯開(kāi)始，我是這樣規(guī)定女兒的：吃飯不允許看電視、撒飯、剩飯，要細(xì)嚼慢咽，還要讓孩子明白，農(nóng)民伯伯種的糧食很辛苦，孩子不吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)在哄的基礎(chǔ)上也要將一些道理，時(shí)間久了，孩子耳聞目染，吃飯的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
3、培養(yǎng)早睡覺(jué)習(xí)慣讓孩子知道：兒童睡眠最佳時(shí)間是9——10小時(shí)，只有充足的睡眠，你身體健康才不會(huì)生病，到第二天上課的時(shí)候精力充沛才能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。我是這樣教育女兒的：每天晚上9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，睡覺(jué)前：洗腳、洗臉和刷牙一定不能少，如果孩子不想做這些事，家長(zhǎng)一定要督促，體前給孩子把這些東西體前準(zhǔn)備好，陪孩子一起做，告訴她做這些事的好處和害處。孩子睡覺(jué)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要把孩子的第二天穿的衣服折疊好放在孩子的床頭。
4、培養(yǎng)早起習(xí)慣教育孩子要早起，我是這樣做的：6：30分左右準(zhǔn)時(shí)起床，把衣服穿好，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)擁抱和問(wèn)好，表?yè)P(yáng)一下孩子，孩子很開(kāi)心的。開(kāi)始進(jìn)行洗漱后，讓孩子檢查自己的書(shū)包里學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有遺漏的。我們家長(zhǎng)一定要在7點(diǎn)之前給孩子做早餐，把孩子的水杯裝滿(mǎn)水。盡量讓孩子在家吃早餐，不要到外邊吃那些不干凈的食物，我和女兒商量每周的食譜：你們也可以列食譜，這樣孩子就知道明天要吃什么飯，我們家都有食譜。有一次，女兒起來(lái)后，看到做的飯沒(méi)有食欲不想吃?我就告訴女兒，早飯是三餐中一定要吃好的，如果你不吃早飯，影響你的生長(zhǎng)發(fā)育，還對(duì)你的大腦不好，你還不漂亮，你上課就不會(huì)有精神，學(xué)習(xí)就聽(tīng)不懂，我就哄女兒，你看看媽媽辛苦的把飯做好，如果你不吃飯，媽媽這一天都會(huì)難過(guò)，如果你吃了就是對(duì)媽媽勞動(dòng)成果的認(rèn)可，媽媽會(huì)很欣慰和開(kāi)心的。媽媽覺(jué)得你最棒的，如果你想身體健康，在體育課上跑的快，就把飯吃玩，我女兒是誰(shuí)，我女兒是爸媽的驕傲，你要夸夸孩子，哄著他把飯吃完。有時(shí)間的話可以適當(dāng)?shù)某燥埡蟪詡€(gè)水果或者孩子喜歡吃的零食。家長(zhǎng)一定不要給孩子零花錢(qián)，不要讓孩子在門(mén)口小賣(mài)部買(mǎi)垃圾食品，偶爾有一次也無(wú)所的，告訴孩子門(mén)口的食品吃了后對(duì)身體害處多多。吃飯后，讓孩子把自己的書(shū)包背好，把孩子送到學(xué)校，一定不要遲到，送孩子的路上你可以和孩子談心，夸孩子今天好棒呀，飯也吃完了，書(shū)包自己整理的，孩子到校門(mén)口的的時(shí)候，告訴孩子多喝水，水的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是啥也不能比的。
5、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是必不可少的，作為家長(zhǎng)我們也要堅(jiān)持陪孩子讀書(shū)，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)脊。我是這樣培養(yǎng)女兒的閱讀習(xí)慣:在女兒很小時(shí)候，我給女兒買(mǎi)了好多故事書(shū)：格林童話，365夜故事、、、、只要女兒喜歡的我就買(mǎi)，其實(shí)有好多書(shū)都適合孩子，有的書(shū)一篇小故事告訴一個(gè)做人的道理，都可以買(mǎi)回來(lái)，給孩子讀書(shū)或者讓孩子自己讀。從女兒沒(méi)出生一直到現(xiàn)在的長(zhǎng)大，我和老公無(wú)論誰(shuí)有時(shí)間，每天晚上堅(jiān)持睡覺(jué)前給女兒讀書(shū)兩篇，女兒聽(tīng)著我們講的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有時(shí)候，我就讓女兒選擇自己喜歡的故事，反反復(fù)復(fù)的讀了好多遍，我心不在焉讀的時(shí)候，會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)女兒就說(shuō)：“媽媽讀錯(cuò)了”，她會(huì)糾正你的不足，讀的多了，故事里面的優(yōu)美句子女兒都會(huì)告訴你，讀的多了，女兒就會(huì)翻到他喜歡的那一頁(yè)，讀著書(shū)還要講解書(shū)中句子的含義，說(shuō)真的，我也厭倦過(guò)，但還是一直堅(jiān)持過(guò)，只有這樣，時(shí)間久了，孩子就吸取了大量的詞匯，語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)強(qiáng)了。
6、培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣還可以給孩子買(mǎi)一些拼圖，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，我的女兒從小就喜歡拿著剪刀剪一些三角形，圓形和正方形，小時(shí)候買(mǎi)一些簡(jiǎn)單手工書(shū)，女兒會(huì)撕下來(lái)自己粘好，排成一隊(duì)放在那里，家里放了好多女兒自己做的手工，如果孩子不想做，家長(zhǎng)可以抽時(shí)間陪孩子一起做?，F(xiàn)在孩子大了，我們主要買(mǎi)立體拼圖，孩子也特別喜歡，只要他手里有東西，他就很專(zhuān)心致志的在做，孩子就沒(méi)有時(shí)間去看電視了，孩子放松時(shí)間，讓孩子看一些有益的節(jié)目，我覺(jué)得大頭兒子小頭爸爸、大耳朵圖圖動(dòng)畫(huà)片不錯(cuò)，我女兒很喜歡看，曾經(jīng)告訴我：媽媽?zhuān)艘鞓?lè)才能活長(zhǎng)久，所以，我們要每天快樂(lè)。家庭幸福的氛圍是孩子成長(zhǎng)最好的環(huán)境，所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子在家里體會(huì)著溫暖和幸福，他才可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、對(duì)家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)僅供參考。
1、語(yǔ)言要文明作為家長(zhǎng)一定要注意自己的言行，用詞要準(zhǔn)確，你的一言一行無(wú)形中成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣，家長(zhǎng)無(wú)論在哪里都不要說(shuō)臟話，孩子很聰明，好的難學(xué)，壞的學(xué)的很快，我是這樣教育女兒的：做人要誠(chéng)實(shí)，不罵人、不準(zhǔn)說(shuō)臟話、不準(zhǔn)說(shuō)“死”，我們?nèi)诨ハ啾O(jiān)督，進(jìn)行批評(píng)教育，如果一個(gè)家里的所有成員都不說(shuō)臟話，你會(huì)感到很溫馨，盡量避免語(yǔ)言刺激。(特別父母一定不要當(dāng)著孩子的面斗嘴，說(shuō)臟話)。今天早上，我給女兒梳小辮的時(shí)候，女兒告訴我媽媽?zhuān)憧次沂稚洗髁艘粋€(gè)戒指，漂亮嗎?漂亮，真好的。我說(shuō)：丫頭，戒指是哪里來(lái)的，女兒告訴我，是好朋友金若云送的，我說(shuō)，真的嗎?你給媽媽說(shuō)實(shí)話，到底哪里來(lái)的，買(mǎi)的媽媽也不會(huì)批評(píng)你，女兒堅(jiān)持說(shuō)是人家送的的，好吧，我見(jiàn)到金若云的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)她是不是真的，女兒說(shuō)：媽媽?zhuān)@個(gè)戒指是你給我1元錢(qián)沒(méi)有買(mǎi)燒餅我買(mǎi)了兩個(gè)戒指，你怎么給媽媽說(shuō)謊話，媽媽告訴你不能說(shuō)謊話，要實(shí)事求是，下不為例，下次不能再有這樣的事情的發(fā)生，一定要說(shuō)實(shí)話，如果在說(shuō)謊話，媽媽就不是這樣提醒了，就要受到懲罰了。所以，無(wú)論家長(zhǎng)和孩子語(yǔ)言要文明，才能和諧。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和多陪孩子作為家長(zhǎng)一定要耐心的聽(tīng)孩子去說(shuō)，不要打斷孩子講話，要讓孩子把學(xué)校每天發(fā)生的事情說(shuō)給我們聽(tīng)，還要詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，多與人交流，上課要舉手發(fā)言，因?yàn)槟愫馨?但是作為家長(zhǎng)在忙的時(shí)候，也要抽空陪孩子，答應(yīng)孩子的事情一定做到，要表里如一，但是也要要求孩子答應(yīng)父母的事情也要做到，其實(shí)，當(dāng)孩子需要我們陪的時(shí)候，我們是幸福的，當(dāng)孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，你相陪也不讓你陪了，趁孩子年齡小一定要多陪孩子，給孩子一個(gè)幸福的童年.我是這樣陪女的：小時(shí)候，女兒小，我和老公用被子每天晚上悠悠孩子，陪孩子做手工，畫(huà)畫(huà)，玩積木等好多好玩的，所以，女兒的好朋友都喜歡來(lái)我家玩。
3、表?yè)P(yáng)與批評(píng)現(xiàn)在提倡用賞識(shí)的眼光對(duì)的孩子，教育不是萬(wàn)能的，如果孩子犯錯(cuò)，不是原則性很強(qiáng)的問(wèn)題，教育就可以了，如果原則性很強(qiáng)問(wèn)題，屢次就犯，那就要適當(dāng)?shù)牟捎脩土P，手腕一定要硬，收縮自如。我們?cè)谧募议L(zhǎng)都打過(guò)孩子，我也不例外，打過(guò)之后，讓孩子記住這個(gè)錯(cuò)不能犯。在對(duì)的女兒的學(xué)習(xí)上，老公很有耐心很細(xì)致的輔導(dǎo)女兒，我不行，只要是不能錯(cuò)的，我就批評(píng)女兒，慢慢的學(xué)會(huì)了忍耐，改變自己的方式方法，現(xiàn)在以鼓勵(lì)多批評(píng)少，只有這樣孩子進(jìn)步就很大，不能一味的批評(píng)，要多飄揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，孩子的短處就會(huì)越來(lái)越少，孩子就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。希望家長(zhǎng)改掉嘮叨的毛病，少說(shuō)多行動(dòng)，咋才能做到讓孩子既怕你又喜歡你呢?例如：我在對(duì)待女兒的學(xué)習(xí)上是這樣做的：放寒假時(shí)候，老師布置的作業(yè)：是每天語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)一頁(yè)，家長(zhǎng)給孩子每天出口算+筆算20道題，我讓女兒考完試就寫(xiě)，女兒說(shuō)：媽媽不行，還沒(méi)有放假，要等到放假一天寫(xiě)一張口算，做一頁(yè)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)”，放假了，我們也放松了，可是女兒每天早上七點(diǎn)左右起床，在他自己的小屋里寫(xiě)作業(yè)，我們大人都睡到九點(diǎn)左右，女兒原則性很堅(jiān)定，加持寫(xiě)一張，就連大年初一我們會(huì)她奶奶家，孩子也是一大早起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)，小手很冰涼，我躺在被窩里問(wèn)女兒，丫頭，冷嗎?可女兒卻告訴我，媽媽?zhuān)也焕?，女兒真的很棒，我就?huì)抱抱女兒，夸夸女兒真棒，女兒心里也美滋滋的，孩子也很喜歡受到大人的表?yè)P(yáng)，所以我們要多表?yè)P(yáng)孩子。春節(jié)，無(wú)論孩子晚上去誰(shuí)家玩，就帶著作業(yè)，一天一張20到口算筆算，作為家長(zhǎng)，我們可能做不到，但對(duì)于孩子她會(huì)做到，我們向孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還要記?。好總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)了就要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不要認(rèn)為我們什么都是對(duì)的，一定不要在眾多家長(zhǎng)面前批評(píng)孩子，孩子也有自尊心的。
4、學(xué)會(huì)感恩教育孩子最老愛(ài)幼，你只有最重別人別人才會(huì)尊重你，在課堂上，要嚴(yán)格要求自己，積極發(fā)揚(yáng)，服從老師的指揮，最重老師的勞動(dòng)成果，老師才會(huì)喜歡你的，孩子也大了，他會(huì)名白道理的，在對(duì)的老人的事情上，一定要給孩子起個(gè)模范帶頭作用。我這樣教育女兒：有一次，我的母親來(lái)我家，我的女兒嫌棄他老了，說(shuō)話不清楚還聽(tīng)不懂，還不拉我母親的手，也不讓抱，在這種情況下：我告訴女兒，媽媽是你姥姥生的，你不尊重姥姥，就是不尊重媽媽?zhuān)牙寻褘寢岎B(yǎng)活大不容易，等有一天媽媽也會(huì)老，你也嫌棄媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)很傷心的，媽媽從小把你養(yǎng)大，掙錢(qián)給你買(mǎi)衣服，供應(yīng)你上學(xué)，給你洗衣做飯，陪你玩，媽媽很辛苦，可是媽媽從不覺(jué)得辛苦，因?yàn)閶寢層袀€(gè)懂事的好女兒陪媽媽。反復(fù)的教育女兒，女兒慢慢的明白了，尊老愛(ài)幼的這個(gè)道理。我經(jīng)常給女兒講，無(wú)論爺爺奶奶、姥爺姥姥都是爸爸媽媽的媽媽們，我們都要孝敬老人，平時(shí)我總是給他們打電話，問(wèn)寒問(wèn)暖，也讓女兒給他們說(shuō)話，問(wèn)好報(bào)平安，女兒看到我這樣做，她也跟著這樣做，女兒就會(huì)感受爸爸媽媽這樣愛(ài)他們，他也會(huì)像愛(ài)我們一樣愛(ài)他們的，只有這樣，孩子長(zhǎng)大了，就會(huì)如何指導(dǎo)如何去孝敬老人。我們作為家長(zhǎng)告訴孩子不要攀比，別人有的不一定我們也要買(mǎi)，不需要的東西堅(jiān)決不支持買(mǎi)，女兒小時(shí)候要小天才學(xué)習(xí)機(jī)，慢慢長(zhǎng)大后要愛(ài)派和手表，我告訴女兒，不是媽媽不給你買(mǎi)，而是對(duì)你的眼睛不好，有輻射作用，你正在長(zhǎng)身體的時(shí)候，眼睛是心靈窗戶(hù)，一定要保護(hù)眼睛，如果對(duì)你有益處的學(xué)習(xí)用品，再貴媽媽也舍得給你買(mǎi)，我們用心去觀察孩子一言一行，你就會(huì)法相孩子的長(zhǎng)處有很多。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十二
起初，我以為所有母親都天賦異秉，不必修習(xí)便會(huì)成為愛(ài)的高手。迂回曲折之后，我終于明白，在歲月的練習(xí)簿上，縱使每頁(yè)都繪著心心相印的底紋，我們?nèi)孕枨f(wàn)遍練習(xí)，才能瞥見(jiàn)愛(ài)的真相。
我用開(kāi)花驚醒你。
剛才，我又對(duì)兒子發(fā)脾氣了，無(wú)非是些瑣碎小事，可我卻大動(dòng)肝火，呵斥連連。兒子像突遇臺(tái)風(fēng)，含著滿(mǎn)滿(mǎn)一嘴飯菜，動(dòng)也不動(dòng)，眼里全是惶恐。暴風(fēng)驟雨之后，無(wú)限懊惱，都上心頭，我捧住頭，恨不得痛打自己一頓。
很多時(shí)候，我們友好相處―滿(mǎn)桌飯粒菜汁，我來(lái)細(xì)細(xì)揩抹，滿(mǎn)地玩具狼藉，你去慢慢收拾。我?guī)湍阍诳膫南ドw上涂紫藥水，你替我在手腕上畫(huà)個(gè)指向3點(diǎn)整的手表。我的額頭上粘著可愛(ài)的米老鼠貼紙，你的碗里盛著溫度剛好的粥湯。這樣的光陰，如藍(lán)印花布，素樸綿密，不動(dòng)聲色，卻寸寸花開(kāi)。
但我常常失去耐心，怒火如飛濺的墨汁，淋淋漓漓，白底藍(lán)花的日子，忽然間變得一片狼藉。在電話里，我向媽媽訴說(shuō)自己的無(wú)奈，感嘆自己是個(gè)天生的急脾氣。媽媽溫和地提醒：“在別人眼里，你是個(gè)最平和不過(guò)的人?！笔堑?，我可以花一中午的時(shí)間，處理工作上一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，可以整晚傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，可以對(duì)同事的淘氣寶貝永遠(yuǎn)微笑，甚至能靜靜趴在郵局桌子上為陌生老人代寫(xiě)一封家書(shū)?？晌覅s不能，以這樣的'方式對(duì)待最親密的人。
我心中愧疚，口中卻忍不住自辯：“我們幼時(shí)，誰(shuí)沒(méi)有挨過(guò)打罵呢？”媽媽嘆息：“有些事，不要等到像我這個(gè)年齡才知道是錯(cuò)的。”我無(wú)力地喃喃道：“我也是為他好呀，小孩子不可太嬌慣。”媽媽委婉地說(shuō)：“我覺(jué)得很多時(shí)候，你發(fā)火并不為孩子做錯(cuò)了什么，是你自己心太累。”這句話，隔著遙遠(yuǎn)的距離，真真切切觸到我的胸口。這些年，好強(qiáng)的我，想憑自己的努力抓住人生所有，事事拔尖，重重壓力之下，患得患失之間，我外表依然堅(jiān)強(qiáng)如昔，可內(nèi)心已薄脆如陳年舊紙。
如母親所言，孩子并未做錯(cuò)什么。他來(lái)我家不過(guò)4年半，卻給了我數(shù)不清的溫馨、歡笑與希望。
我走進(jìn)兒子的臥室，帶著他愛(ài)吃的櫻桃糖，問(wèn)他肯不肯接受我的道歉。他看也不看地推開(kāi)櫻桃糖：“你以為我是3歲小孩嗎？?jī)蓧K糖就能哄好？”我愣了一會(huì)兒，輕聲問(wèn)：“那好，你打算怎樣懲罰媽媽呢？”他大聲說(shuō)：“我要用開(kāi)花嚇到你！我用香氣嚇到你的鼻子，我用好看的顏色嚇到你的眼睛，我用房子那么大的花瓣嚇到你的手，嚇跑你所有的不高興！”他臉上猶有淚痕，就那么笑起來(lái)，鼻子微皺，像開(kāi)了一朵小小的花。我也瞇起眼睛，學(xué)著他那樣笑。笑著笑著，我胸口酸熱，眼睛濕潤(rùn)。像有陽(yáng)光，轉(zhuǎn)過(guò)花架，流進(jìn)密陰，照亮我心的最深處。
我想，只有先放下一些東西，才能騰出手來(lái)?yè)肀业暮⒆印?BR> 如果沒(méi)有了天空，云彩要住在哪里呢。
周末，公司組織一年一度的夏日游。車(chē)上大人孩子，笑語(yǔ)喧嚷。一切都跟往年一樣，第一站是度假村，安排好住宿后，又匆匆按計(jì)劃去各景點(diǎn)游玩。兒子忽然犯了倔，他不肯上車(chē)，要跟木屋門(mén)口的小羊羔玩。眾人都勸：“快走呀，行程緊，耽誤一樣，樣樣都趕不上了?！笨伤褪潜ё⊙蚋岵凰墒郑堑闷渌⒆右掺[著要下車(chē)，我只好勸大家先走。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十三
給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開(kāi)始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說(shuō)一說(shuō)，剪的像什么。
效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來(lái)，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
認(rèn)日期和時(shí)間
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如，和寶寶說(shuō)：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日。昨天，媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天，咱們還要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過(guò)程中，寶寶需要回憶過(guò)去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
看畫(huà)冊(cè)。
效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫(huà)冊(cè)，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十四
愛(ài)孩子是父母的天性，說(shuō)起愛(ài)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)滔滔不絕地講述自己是如何如何愛(ài)孩子。其實(shí)不然，怎樣愛(ài)孩子不僅是個(gè)方法問(wèn)題更是一門(mén)藝術(shù)。
父母是孩子的第一任教師，為了子女的前途，父母?jìng)兌加眯牧伎?，而最后的結(jié)果常常不盡人意，原因何在呢?這主要是由于他們愛(ài)孩子的方式不正確，父母缺乏明智的家庭教育所致。
第一，我們要給孩子有一個(gè)幸福的童年。孩子童年的主要活動(dòng)應(yīng)該是快樂(lè)的玩耍，但是現(xiàn)在的孩子身上承載了來(lái)自家庭的太多期望，這些期望就是無(wú)形的壓力，一點(diǎn)一點(diǎn)的剝奪著原本屬于孩子們的快樂(lè)，給本該無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年帶來(lái)了陰霾。沒(méi)有快樂(lè)的童年是灰暗的沒(méi)有色彩的，也是會(huì)給成年后的孩子帶來(lái)遺憾的，為什么我們不能勇敢的甩開(kāi)那句“不要讓孩子輸在起跑線上”，給孩子留下更多美好的記憶，用愛(ài)給孩子編織出美好的童話，讓孩子在愛(ài)的包裹中慢慢的長(zhǎng)大，給孩子幸福感，給孩子愛(ài)的力量，這是給孩子最大的精神財(cái)富，讓孩子在人生的長(zhǎng)跑中有足夠的動(dòng)力堅(jiān)持下去。
第二，是相處時(shí)要尊重孩子。孩子的心靈是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè)的種子，他們才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！边@給了我深深的啟迪。
第三，愛(ài)他們就要讓他們經(jīng)歷磨難和挫折。在教育孩子成才的同時(shí)，要教育孩子成人，要知道成人比成才更重要。在父母?jìng)兛磥?lái)，孩子的分?jǐn)?shù)是最重要的，只要孩子學(xué)習(xí)好，就萬(wàn)事大吉。父母?jìng)兺鲆暳苏\(chéng)信、義務(wù)、合作等良好品德的培養(yǎng)，忽略了健康人格的構(gòu)建，因此就容易造就出一些智力優(yōu)秀的“歪才”“邪才”。
第四，愛(ài)他們就要在他們面前樹(shù)立良好的榜樣。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭是他性格著色的第一個(gè)染缸，家人是他行為塑造的第一任教師，所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費(fèi)、喜賭逍遙，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節(jié)約;有些家長(zhǎng)自己看不起讀書(shū)人，卻要自己的孩子學(xué)有所成等等。其結(jié)果往往事與愿違，主要是因?yàn)樗麄冎蛔⒅匮越蹋蛔⒅厣斫?。孩子生下?lái)就是一張白紙，他通過(guò)觀察和模仿學(xué)會(huì)生活，而父母的一言一行對(duì)他們都有著深刻影響。父母不屈不撓、奮發(fā)向上的人生態(tài)度和人格力量為孩子樹(shù)立了良好的榜樣。有時(shí)，父母并不經(jīng)意的一筆，往往有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。為了孩子明天的燦爛，做家長(zhǎng)的一定要小心描繪今天的一筆一畫(huà)。
給孩子適宜的愛(ài)，意味著放手，讓孩子盡情去經(jīng)歷，然后做孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，告訴她，無(wú)論犯了什么錯(cuò)，依然愛(ài)她;給孩子適宜的愛(ài)，意味著要全心全意地接受孩子，信任孩子;給孩子適宜的愛(ài)，意味著要適合，孩子能接受的程度，如果只是給，而孩子根本感覺(jué)不到，認(rèn)為是一種阻礙，還不如不給，所謂過(guò)猶不及也。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十五
各位家長(zhǎng)，老師，朋友們：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里舉行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。
”表達(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。
然而，達(dá)到這種境界，并非一日兩日之功。
在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：1.是否熱愛(ài)自己的工作：2.是否愛(ài)自己的孩子；3.是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。
相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)量自己。
然而，做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，要看工作以來(lái)一貫的表現(xiàn)，算起來(lái)，我也是一名老教師了，五年前，我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來(lái)到綠東幼兒園，開(kāi)始了我的教師生涯。
然而，工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當(dāng)裁判，給他們講道理；他們病了，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來(lái)，疲憊的身軀；有的知識(shí)，日復(fù)一日瑣碎的工作；理想在哪里？報(bào)復(fù)在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。
想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會(huì)說(shuō)：“他們工資高呀！”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？提起警察，有的人會(huì)說(shuō)：“他們多威風(fēng)??！穿著警服，開(kāi)著警車(chē)……”可是，當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候，您還只看到他們的威風(fēng)么？再說(shuō)說(shuō)公交車(chē)司機(jī)，有的人會(huì)認(rèn)為，這是一個(gè)很舒服的工作，風(fēng)刮不著，雨淋不著，可是，當(dāng)他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。
隨著時(shí)間的推移，我也日漸成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：
清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我開(kāi)始一天的工作，我會(huì)帶著清新的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們；
我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語(yǔ)安慰她們；
我會(huì)和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休；
我會(huì)扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去，和他們一起游戲，聽(tīng)他們興奮的尖叫；
我會(huì)和他們一起蹲下來(lái)，觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)；
我會(huì)在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂(lè)，分析這些情況，找出有針對(duì)性的教育方法，幫他們進(jìn)步；并且，會(huì)把這些筆記拿給孩子的家長(zhǎng)看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛(ài)著他們的孩子。
愛(ài)，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉，只有愛(ài)，才會(huì)修成良好的品德。
時(shí)間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻(xiàn)給你，我心中的歌。
愿我的愛(ài)像涓涓細(xì)流，默默的滋潤(rùn)著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠(yuǎn)盛開(kāi)著姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆；讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十六
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
今天，我講話的題目是《自信樂(lè)觀，堅(jiān)持到底，勇創(chuàng)輝煌》。同學(xué)們，高中最后的沖刺階段已經(jīng)來(lái)到，你們將在明天奔赴考場(chǎng)，去接受祖國(guó)神圣的挑選。在這流金似火的六月，打一場(chǎng)漂亮的勝仗，是我們共同的追求，是我們深切的期待!
同學(xué)們，面對(duì)高考，你們或多或少感到緊張，焦慮，許多同學(xué)不知道怎么辦，在此，我想告訴你們：高考是考大家的心態(tài)!首先，考生樹(shù)立自信十分重要，臨考前你們情緒多半不穩(wěn)定。其實(shí)，壓力并非突如其來(lái)，而是持續(xù)存在的，所不同的只是程度各異而已。有些考生臨考前一周起就感到極度的恐懼，有些考生到考試前一天才有些感覺(jué);有些考生因過(guò)度緊張而變得驚慌失措了，有些考生只是稍微有些壓力而已。這種情況應(yīng)該靠增強(qiáng)自信心來(lái)抵御消極的壓力。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的反復(fù)復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)課程主要內(nèi)容己有相當(dāng)?shù)恼莆?，只要能正確對(duì)待考試，在考場(chǎng)上充分發(fā)揮自己的才能和潛能，我們就能取得高考的勝利!永遠(yuǎn)要相信自己，相信自己三年來(lái)的努力，相信自己所有的努力會(huì)有好的回報(bào)!
其次，要有飽滿(mǎn)的情緒和堅(jiān)韌的意志去迎接高考?？荚囈_(dá)到預(yù)期的效果，必須保持飽滿(mǎn)的情緒和堅(jiān)忍不拔的意志。要盡量排除情緒的消極因素，必須做到三保證：保證基本睡眠、基本營(yíng)養(yǎng)、基本鍛煉。部分考生臨考前很不注意這三個(gè)問(wèn)題，常常出現(xiàn)睡眠不足，白天昏昏沉沉，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率，這實(shí)在是在做"賠本"生意。許多成功的經(jīng)驗(yàn)表明，越是進(jìn)入臨考階段，越要堅(jiān)持科學(xué)的學(xué)習(xí)生活，每天保證睡眠，睡眠效率好，白天精神飽滿(mǎn)，學(xué)習(xí)才會(huì)收獲大。積極的情緒，比如愉快、欣喜等，對(duì)學(xué)習(xí)、考試、健康其著積極的作用。消極的情緒，比如悲傷、恐慌等，對(duì)學(xué)習(xí)、考試、健康是不利的。所以要盡量避免和同學(xué)、和家長(zhǎng)發(fā)生摩擦和沖突?？荚囍?，不要開(kāi)夜車(chē)，特別不要再演算那些偏、難、怪題，以免搞得精疲力竭。要適當(dāng)參加一些輕松、安全的文體活動(dòng)，恢復(fù)備考中的體力，松弛過(guò)分緊張的狀態(tài)，特別要防止考試時(shí)感冒發(fā)燒、腹瀉等疾病，在飲食方面，不要刻意進(jìn)補(bǔ)，平時(shí)怎樣吃，就怎樣吃，注意飲食衛(wèi)生，以保持良好的競(jìng)技狀態(tài)。再次，認(rèn)真對(duì)待高考前的失眠。失眠主要是心里太緊張所致。只要放松，把考試看輕一些，便會(huì)減輕心理負(fù)擔(dān)。如果實(shí)在睡不著，不如靜靜地躺著休息，不要過(guò)多去想考試的事情，千萬(wàn)不要對(duì)失眠過(guò)于擔(dān)心。如果晚上睡不好，也不要焦慮，其實(shí)所謂的失眠，并不是真正沒(méi)有得到休息，只是睡得較淺而已，第二天一上考場(chǎng)，考生往往會(huì)一個(gè)激靈，頭腦依舊清醒，考試還能順利進(jìn)行，發(fā)揮也不錯(cuò)，所以凡事順其自然，不可過(guò)分要求，造成心理壓力太大。
同學(xué)們，高考是我們智慧和實(shí)力的一次展示，更是我們圓夢(mèng)理想的道路上必須跨越的一道雄關(guān)。十二個(gè)春夏秋冬，十二年寒窗苦讀，我們銘記承受過(guò)的辛酸，我們牢記進(jìn)步時(shí)的欣慰。這是激情燃燒的歲月，就讓我們以豪邁的激情，以問(wèn)鼎高考的壯志來(lái)笑迎高考，沖刺高考!同學(xué)們，在這里，我們?nèi)熒鸀槟銈冏８?，為你們祈禱，為你們送上堅(jiān)定和樂(lè)觀，為你們揚(yáng)起自信和豪情，就讓我們用最熱烈的掌聲為你們出征前壯行。
同學(xué)們，青春的大旗上沒(méi)有怯懦，只有拼搏、堅(jiān)韌與無(wú)畏。在這一千多個(gè)日日夜夜里，你們?yōu)榱烁呖嫉膭倮瑸榱诵闹械膲?mèng)想，勤奮讀書(shū)，忘我學(xué)習(xí)，歷經(jīng)磨煉，在豐富自己的同時(shí)，也在豐富著儀中的辦學(xué)底蘊(yùn)，你們將以驕人的成績(jī)?yōu)閮x中創(chuàng)造輝煌，你們將以出色的表現(xiàn)，為學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)起榜樣的標(biāo)桿。你們的奮斗精神和出色成績(jī)將成為一道亮麗的風(fēng)景定格在儀中近百年的歷史上。
同學(xué)們，笑到最后的才是強(qiáng)者，堅(jiān)持到底的才能勝利。在即將踏上考場(chǎng)前的幾天里，我們更要提高復(fù)習(xí)效益，有的放矢。保持樂(lè)觀、平和的心態(tài)，坦然直面高考，我們堅(jiān)信：艱辛的付出必有豐厚的回報(bào)。同學(xué)們，要用你們的智慧、決心和信心把考前準(zhǔn)備工作做到細(xì)致更細(xì)致，扎實(shí)更扎實(shí)，完美更完美。走進(jìn)理想的大學(xué)，為學(xué)弟、學(xué)妹們樹(shù)立奮斗的榜樣，你們留下的美好印象，將被母校永遠(yuǎn)銘記。
三年前，你們帶著希望來(lái)到儀中，你們因成為儀中人而自豪。三年來(lái)，你們尊敬師長(zhǎng)，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮好學(xué)的種種良好表現(xiàn)為儀中留下了美麗的風(fēng)景。
現(xiàn)在，你們就要出征，用你們?nèi)昱Φ慕Y(jié)果來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想和希望;來(lái)回報(bào)母校老師們辛勤的汗水，為儀中增添新的佳績(jī)。以后，你們也會(huì)在國(guó)家各個(gè)建設(shè)崗位上做出巨大的成績(jī)，儀中將因?yàn)槟銈兌湴?，不管你們以后是平凡還是偉大;是貧窮還是富貴，母校都會(huì)歡迎你們回來(lái)，回到你們這個(gè)永遠(yuǎn)的家!
同學(xué)們，高考的路上，學(xué)校是你們強(qiáng)大的后盾，全體師生是你們堅(jiān)固的堡壘，我們共同期待花開(kāi)六月的日子里佳音頻傳，喜報(bào)連連。久有凌云志，今朝上青云，愿同學(xué)們振翅高飛，翱翔九天!
同學(xué)們，進(jìn)軍的號(hào)角已經(jīng)吹響，遠(yuǎn)航的征帆已經(jīng)高揚(yáng)，最后，我提議：讓我們用熱烈的掌聲歡送同學(xué)們走向高考，走向勝利和美好!讓青春在六月閃光，讓生命在六月綻放!同學(xué)們，我們靜候著你們的佳音，我們等候著你們的凱旋。祝你們馬到成功、金榜題名!
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十七
為了教育孩子，家長(zhǎng)們真的是絞盡腦汁，想盡各種辦法呀。每個(gè)家長(zhǎng)都想培養(yǎng)出一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、彬彬有禮的孩子。但并沒(méi)有誰(shuí)天生有本領(lǐng)教育好孩子，都是在不斷嘗試中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，而在這個(gè)過(guò)程中，父母和孩子都會(huì)得到成長(zhǎng)。
虎媽狼爸式的教育孩子。
我們從媒體都看到或聽(tīng)到令人咋舌的狼爸虎媽的故事，說(shuō)的是一個(gè)孩子或幾個(gè)孩子在父母的集權(quán)高壓教育方法下實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變，化繭成蝶，欲火重生。
我們不可否認(rèn)這種教育方法所帶來(lái)的社會(huì)普遍意義所追求的成功的結(jié)果，但是這種功利性的結(jié)果對(duì)于素質(zhì)教育大環(huán)境下的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于更長(zhǎng)久的未來(lái)說(shuō)是否是成功還有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
與狼爸虎媽對(duì)立的是過(guò)分寵溺，過(guò)分寵溺的后果：要么造就的是紈绔子弟，要么就是唯唯諾諾的一個(gè)未來(lái)。
在孩子面前互相拆臺(tái)。
家長(zhǎng)在孩子的面前，意見(jiàn)不合，大吵大鬧，是教育的大忌！
父親角色嚴(yán)重缺位。
不得不承認(rèn)，中國(guó)很多家庭的格局是，父親在外打拼，母親白天上班，晚上還得回家看孩子。中國(guó)家庭父親缺位，已成為當(dāng)下非常棘手的教育問(wèn)題了。很多孩子成長(zhǎng)的黃金期，都受到了這種情況的'影響。
這世上沒(méi)有非去不可的飯局，但卻有瞬間長(zhǎng)大的孩子。作為孩子的父親，哪怕事業(yè)做得再大，也無(wú)法成為沒(méi)時(shí)間陪伴孩子的借口。
把孩子交給補(bǔ)習(xí)班。
早前我們就聊過(guò)，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)，相比之下，都遠(yuǎn)不及家庭教育重要。
可很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班就是圣殿，把孩子白天交給學(xué)校、晚上拱手交給補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過(guò)知識(shí)的洗禮，孩子就一定能脫胎換骨。其實(shí)，這樣的錯(cuò)誤教育觀念最容易種出苦果。
總而言之，好的教育應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，所以，敬勸各位家長(zhǎng)，放下手機(jī)吧，給孩子高質(zhì)量的陪伴，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)知識(shí)的真正樂(lè)趣，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)到文化后的笑臉，遠(yuǎn)比手機(jī)更好看。
培養(yǎng)孩子的演講稿篇十八
在幼兒園這片五彩的百花園中，由于遺傳、環(huán)境、教育條件的不同，每個(gè)孩子便成為一朵朵芳香獨(dú)特的小花。這時(shí)，作為一名幼兒教師的我，就應(yīng)全身心的呵護(hù)、照顧、培育好每一朵小花，使之成為百花園中獨(dú)一無(wú)二，最艷最美的一朵。我們是孩子認(rèn)識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子知識(shí)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的`要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。
作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。如:我班大鈞小朋友的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)不是很好，每次畫(huà)面都是臟兮兮的，色彩也不夠鮮艷。有次他畫(huà)了一幅花樹(shù)，他在花樹(shù)里畫(huà)了各種各樣的花，每朵花都涂上了同一種鮮艷的顏色，照理說(shuō)我們中班要求他們學(xué)習(xí)漸變色，但是對(duì)于他我放低要求，能用同一種鮮艷的顏色均勻涂滿(mǎn)就可以，大鈞這棵花樹(shù)顏色比以前鮮艷，畫(huà)面也干凈，我獎(jiǎng)了五角星給他，沒(méi)想到高興得叫了起來(lái)，回到座位上告訴了同伴：我得到了五角星；放學(xué)時(shí)奶奶一進(jìn)門(mén)他就跑過(guò)去把好消息告訴了奶奶，“奶奶，我今天得到了五角星”，奶奶表?yè)P(yáng)了他。奶奶、大鈞都露出了笑臉。現(xiàn)在每次畫(huà)畫(huà)他都很認(rèn)真。愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門(mén)的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造快樂(lè)環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè)的源泉。
我選擇了這個(gè)職業(yè)，就要爭(zhēng)取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個(gè)無(wú)悔的青春！