教案是一種指導(dǎo)教師教學(xué)行為的工具，具有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。要編寫(xiě)一份完美的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)！
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
引導(dǎo)幼兒理解童話(huà)故事，弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言，記住電話(huà)號(hào)碼。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具7?/font8套。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及電話(huà)號(hào)碼。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
（2）用電話(huà)聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱(chēng)、內(nèi)容、人物。（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話(huà)投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話(huà)號(hào)碼。
（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
3、形式：
（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話(huà)，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話(huà)號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話(huà)中小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1、欣賞音樂(lè)《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)，并且能夠在樂(lè)句的末尾開(kāi)花。
2、感受春天花開(kāi)的美好，喜愛(ài)春天。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
ppt課件、空氣清新劑。
一、尋找春天。
律動(dòng)：春天在哪里(邊唱邊表演)。
二、感受春天。
過(guò)度：春天在哪里呀?。，閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?
提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開(kāi)呢?
那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎?
三、春天花兒開(kāi)。
視頻里花兒是怎么開(kāi)的?
提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè)中開(kāi)了幾次花，在樂(lè)句的什么地方花兒開(kāi)得又大又漂亮?
小結(jié)：在好聽(tīng)的音樂(lè)里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè)的最后開(kāi)得最大最漂亮。
四、美麗的花園。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《茉莉花》。隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)花。
2、在樂(lè)句的最后花兒開(kāi)的最大，最美麗。
五、蝴蝶找花。
蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè)句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì)來(lái)找你。
六、尋找春天。
蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成美麗的蝴蝶你們?cè)敢鈫?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。
春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)忽然瞥見(jiàn)校園的一角一片金黃，加快腳步過(guò)去一看，原來(lái)是春天的使者——迎春花開(kāi)了。
記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀(guān)察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出花的顏色，形狀。通過(guò)老師的講述，幼兒對(duì)迎春花的來(lái)由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。
因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|，本次活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開(kāi)放的花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。
在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)幼兒說(shuō)話(huà)吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來(lái)美麗，我們不亂摘花。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、樂(lè)于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。
1、圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2、幼兒已觀(guān)察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
3、活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。
一、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流）。
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3、教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3、教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的？
4、教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
5、教師：春天怎么來(lái)？（根據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo)）。
6、教師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
7、教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌？
8、教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
1、教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
五、感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、教師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特別的地方？
2、討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢？
3、集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。
六、游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
1、教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌（可以互換角色進(jìn)行）。
2、分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
《春天的電話(huà)》是一則童話(huà)故事，用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話(huà)》這一教材是因?yàn)椋?BR> 1.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話(huà)內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的。
1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。
2.說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)，能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?BR> 聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊！春天來(lái)啦！”
春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話(huà)）
1. 提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話(huà)了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”
小熊連忙拿起電話(huà)給小松鼠打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧。”
2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話(huà)了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小白兔打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。”小白兔說(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話(huà)響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽(tīng)。
4. 小青蛙給小公雞打電話(huà)說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)給小公雞打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！
5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話(huà)說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼， 51234，給小熊打電話(huà)： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?！毙⌒苷f(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！”
現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。
你們表演的太棒了?。ǚ殖?組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）
6.師：小熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話(huà)的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話(huà)的！”
小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話(huà)號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛(ài)心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
故事：春天的電話(huà)
“轟隆??！打雷了……”。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話(huà)，“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”
小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話(huà)通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話(huà)的！”
小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?BR> 春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
一、談話(huà)音樂(lè)導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
“美麗的春天到了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?”
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
1、觀(guān)察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌第一段。
2、幼兒隨音樂(lè)集體朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：“春天除了是一本彩色的書(shū)，還是什么樣的書(shū)？你是怎么知道的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容。
1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？
3、他的臉上有什么變化？
4、引出“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”。
師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌第二段。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師：那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？
師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰(shuí)會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？
3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱?！?BR> 師：請(qǐng)小朋友用一句話(huà)分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖。
五、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒欣賞。
2、請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
六、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸
將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
附詩(shī)歌：春天是一本書(shū)
春天是一本彩色的書(shū)——
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——
小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
課件，頭飾，一只玩具電話(huà)。
一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。
由樹(shù)洞中的'熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話(huà)。
提問(wèn)：
——小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？
——它想到要做什么？為什么？
——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）。
——小熊給你留下什么印象？
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書(shū)）我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天？
1、出示第一本書(shū)，理解“彩色的書(shū)”中的內(nèi)容。
觀(guān)察圖畫(huà)，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。
2、出示課件，理解第二段“會(huì)笑的書(shū)”中的內(nèi)容。
3、理解第三段“會(huì)唱的書(shū)”中的內(nèi)容。
師：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。
三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、分組讀。（配樂(lè)）。
四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？書(shū)里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開(kāi)想象的翅膀，大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話(huà)題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1、欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。
理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。
幼兒用書(shū)、朗誦背景音樂(lè)
1、談話(huà)：美麗的春天
復(fù)習(xí)兒童詩(shī)《春姑娘》。
教師：看看書(shū)上春天是什么樣子的.？
1、自由觀(guān)看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)討論、理解畫(huà)面內(nèi)容。
（1）春姑娘是什么樣子的？
（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。
（1）請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教學(xué)cd。
（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）
（3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句。
一陣春風(fēng)吹過(guò)，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過(guò)，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過(guò)，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀(guān)察，有強(qiáng)烈的`好奇心和探索欲望。
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
2．春天來(lái)了。
——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天來(lái)啦教案由本站會(huì)員“xiaqiang”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂。
教學(xué)。
的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)春天來(lái)啦教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用一些東西來(lái)描述春天的景物。
2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞。
3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么變化。
4、會(huì)用學(xué)會(huì)的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎?
小朋友：喜歡/不喜歡。
小朋友：(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來(lái))。
老師：很好，小朋友觀(guān)察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的.世界里去玩。
2、開(kāi)始上課：
老師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面上的太陽(yáng)公公，他的眼睛怎么樣啊?
小朋友：他的眼睛在眨!
老師：對(duì)了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)“眨”的動(dòng)作。(先集體做，再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。
接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面，要求小朋友根據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了?！比缓笤谟脛?dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“?！保搜劬χ?，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。
結(jié)束部分：
引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀(guān)察生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天來(lái)啦教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)春天來(lái)啦教案范文。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
1、每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)雙休日帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，播種。
3、錄音機(jī)錄音帶。
1、導(dǎo)入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2、老師：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3、提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？
4、欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”
5、再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6、（1）組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
7、提問(wèn)：春天來(lái)了，春天在哪？
（1）小河怎樣說(shuō)？
（2）桃花怎樣說(shuō)？
（3）垂柳怎樣說(shuō)？
（4）燕子怎樣說(shuō)？
（5）禾苗怎樣說(shuō)？
（6）農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？
8、幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？
教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
9、為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
10、描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來(lái)，大家互相欣賞。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1、知道改革開(kāi)放給人民帶來(lái)的翻天覆地變化，知道改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師是小平同志。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)改革開(kāi)放政策的情感。
一、從“票證”說(shuō)起。
1、現(xiàn)場(chǎng)展示糧票、布票、油票、肉票，并小結(jié)：在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠(chǎng)勞動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒(méi)有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。
2、引導(dǎo)討論：從我們今天的角度來(lái)看，你覺(jué)得這樣好嗎？并且能說(shuō)一說(shuō)為什么。
3、教師小結(jié)：是的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的`體制下，人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制，他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來(lái)，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)變得緩慢。
二、話(huà)“今天”生產(chǎn)。
三、尋“變化”根源。
1、承接：聯(lián)系二十年的前后對(duì)比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》：1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)。會(huì)議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，確定了對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。
3、自讀了解，師生互動(dòng)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。
4、根據(jù)本課獲得的信息，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，到底是什么改變了中國(guó)人民的生活水平，讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。
四、小結(jié)。
課后延伸：訪(fǎng)問(wèn)長(zhǎng)輩等有生活經(jīng)歷的人，了解生活水平提高的主要原因。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
“轟隆?。〈蚶琢恕?。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話(huà)，“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”
小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話(huà)通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話(huà)的！”
小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝。”
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1、了解春天的美景，感受春天的美好。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
3、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
1、輕音樂(lè)《仙境》、ppt。
2、圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
一、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)春天的初步想象。
1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開(kāi)了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。
3、師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、老師配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天》。
2、師：你聽(tīng)到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書(shū)呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。
1、師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書(shū)中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書(shū)呢？
師小結(jié)：是的，春天各種花都開(kāi)了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。
師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書(shū)用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。
2、師：在這本會(huì)笑的書(shū)里面你們都記得誰(shuí)笑了？
師：咦，小朋友聽(tīng)到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見(jiàn)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？
師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)。
師：請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書(shū)朗讀一遍。
3、師：在這本會(huì)唱的書(shū)里面你都聽(tīng)到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書(shū)中唱了什么歌呢？
師：在這本會(huì)唱歌的書(shū)里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過(guò)冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開(kāi)心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)，它的聲音非常動(dòng)聽(tīng)，我們一起用很動(dòng)聽(tīng)的聲音把這本書(shū)讀一讀。
四、欣賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺(jué)？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂(lè)伴奏呢！
師：春天有彩色的書(shū)、有會(huì)唱歌的書(shū)、有會(huì)笑的書(shū)，你最喜歡哪一本書(shū)呢？
幼：我最喜歡彩色的書(shū)。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書(shū)？我們一起站起來(lái)讀一讀。
師：喜歡會(huì)唱歌的書(shū)的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
師：還有喜歡會(huì)笑的書(shū)的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了……。
五、結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
春天是一本彩色的書(shū)，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
“一年之季在于春”，春天萬(wàn)物復(fù)蘇春天是播種的季節(jié)，春天是花的海洋，春天到處充滿(mǎn)生機(jī)，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽(yáng)光下我們帶領(lǐng)孩子來(lái)到廣場(chǎng)感受春風(fēng)的暖意，在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。孩子們?cè)诖笞匀恢惺悄敲吹淖匀?，那么的無(wú)拘無(wú)束。
春天多么美、春天多么好！通過(guò)開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿(mǎn)孩子身邊的每一個(gè)空間。通過(guò)觀(guān)察、感受、操作、交流等調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)孩子感知春季自然、動(dòng)物、植物的美，注重激發(fā)孩子熱愛(ài)春天的情感。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。
2、技能目標(biāo)：初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒在看過(guò)、說(shuō)過(guò)春天以后，更加熱愛(ài)春天。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
1、課前帶幼兒觀(guān)察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音樂(lè)《下春雨了》。
一、開(kāi)始部分。
聽(tīng)音樂(lè)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
教師：小朋友們，春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。（播放音樂(lè)）。
二、基本部分。
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話(huà)，就跟我走吧！
（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
教師：小朋友們都看見(jiàn)了什么？她是什么顏色的呢？紅紅的桃花在干什么呢？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。好，我們大家一起來(lái)試試。
（2）出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹(shù)手插腰。
教師：小朋友們，你們?cè)谶@里又看到了什么呢？什么顏色的`柳枝？柳枝在干什么呢？你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來(lái)試一試。
（3）出示圖片（黑黑的燕子高高飛）。
教師：呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是誰(shuí)?。垦嘧哟┲裁搭伾囊路?？燕子在干什么？飛得高還是低？你會(huì)飛嗎？表演給我們大家看看吧！來(lái)，讓我們一起飛一飛！
（4）出示圖片（花花的蝴蝶翩翩舞）。
教師：小朋友們，你們別忘了還有我呢！是誰(shuí)呀？它的身上有很多種顏色，我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么呀？給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字，翩翩舞。我們一起來(lái)學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧?。ㄟ呑鲞吥铘骠嫖瑁?。
2、根據(jù)出示圖片，一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：剛剛看到的景色美嗎？老師把他編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)！
教師范讀詩(shī)歌，幼兒跟讀，逐句學(xué)習(xí)。
3、教師：詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧！（師生互動(dòng)）。
三、結(jié)束部分。
教師：春天的詩(shī)歌可真美??！讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧！
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
春天給人的感覺(jué)是五彩繽紛、生氣勃勃的，本次活動(dòng)以整體感受的方法，以心情、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒借助聽(tīng)配樂(lè)朗誦、觀(guān)賞美麗圖片，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，觀(guān)賞詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。
1、朗誦詩(shī)歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情、語(yǔ)氣改變的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌美麗的意境，嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)潔的句子。
《春天的隱秘》掛圖、錄音機(jī)、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。
（一）引導(dǎo)幼兒感受春天。
1、“小伴侶們現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美不美？我們先一起感受一下春天美在什么地方?！崩蠋煄в變郝?tīng)歌曲《春天在哪里》。
2、老師組織幼兒談話(huà)：我們?cè)谟變簣@和四周找到了春天哪些改變？（幼兒自由爭(zhēng)論回答）。
3、出示掛圖，提問(wèn)幼兒掛圖上都有什么？老師總結(jié)并有感情的朗誦詩(shī)歌。幼兒初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。觀(guān)賞后老師提問(wèn)，“春天來(lái)了，我們四周有什么改變？它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒？”
4、播放課件，幼兒其次次完整的觀(guān)賞詩(shī)歌。
（二）老師分段朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒逐步觀(guān)看。
1、觀(guān)賞第一段，春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？（冰溶化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說(shuō)了什么話(huà)？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？（由于是隱秘）我們一起來(lái)學(xué)一下。
2、觀(guān)賞其次段，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么改變？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)微風(fēng)，你們當(dāng)垂柳我們一起來(lái)表演好不好？（邊朗誦邊表演）。
3、觀(guān)賞第三段，春天來(lái)了，桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？（紅花臉，抿著小嘴）怎么說(shuō)的？（微笑著說(shuō)）師生一起學(xué)抿嘴笑的樣子。
4、觀(guān)賞第四段，春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？詩(shī)歌中是怎樣描述燕子的？（燕子飛行在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）是怎么說(shuō)的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊小聲地說(shuō)：“春天來(lái)了，春天在這兒。
5、觀(guān)賞第五段，春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的？（用勁地從泥里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
（三）請(qǐng)幼兒跟讀并嘗試仿編詩(shī)歌。
1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、關(guān)心幼兒梳理仿編的內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容加到詩(shī)歌里朗誦。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、編編、講講，感受春天的美麗?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒分角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt。
2、音樂(lè)《春天在哪里》的歌曲。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕（ppt1）。
師：你們聽(tīng)見(jiàn)什么？會(huì)發(fā)生什么事呢？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受春天的色彩美。
1、欣賞散文。（一邊演示ppt一邊朗誦）。
2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?BR> 提問(wèn)：
（1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）。
（2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）。
（3）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）。
（4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？（ppt出示桔子、油菜花等，仿編詩(shī)句。）。
油菜花是什么顏色的，聞起來(lái)有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
四、個(gè)別仿編詩(shī)句。
2、幼兒看圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、將幼兒仿編詩(shī)歌說(shuō)給客人老師聽(tīng)。
五、活動(dòng)小結(jié)。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩？把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩？把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，初步感知春天的基本特征。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
故事ppt；春娃娃的信封一個(gè)；《春天的故事》的圖書(shū)人手一本。
一、出示春娃娃的信，引起興趣，師："小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來(lái)了一個(gè)禮物，看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物？"。
師：（拿出一本圖書(shū)）"哦，原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書(shū)，看看里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？"。
二、欣賞故事。
1、聽(tīng)故事，看ppt，初步了解故事內(nèi)容：
2、再次聽(tīng)錄音，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的`地聽(tīng)故事：
三、閱讀活動(dòng)：發(fā)給幼兒人手一本圖書(shū)，幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音故事學(xué)講，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、經(jīng)驗(yàn)提升：根據(jù)最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天的禮物在都有哪些，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面上的景物，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
引導(dǎo)幼兒理解童話(huà)故事，弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言，記住電話(huà)號(hào)碼。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具7?/font8套。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及電話(huà)號(hào)碼。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
（2）用電話(huà)聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱(chēng)、內(nèi)容、人物。（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話(huà)投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話(huà)號(hào)碼。
（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
3、形式：
（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話(huà)，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話(huà)號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話(huà)中小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1、欣賞音樂(lè)《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)，并且能夠在樂(lè)句的末尾開(kāi)花。
2、感受春天花開(kāi)的美好，喜愛(ài)春天。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
ppt課件、空氣清新劑。
一、尋找春天。
律動(dòng)：春天在哪里(邊唱邊表演)。
二、感受春天。
過(guò)度：春天在哪里呀?。，閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?
提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開(kāi)呢?
那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎?
三、春天花兒開(kāi)。
視頻里花兒是怎么開(kāi)的?
提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè)中開(kāi)了幾次花，在樂(lè)句的什么地方花兒開(kāi)得又大又漂亮?
小結(jié)：在好聽(tīng)的音樂(lè)里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè)的最后開(kāi)得最大最漂亮。
四、美麗的花園。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《茉莉花》。隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)花。
2、在樂(lè)句的最后花兒開(kāi)的最大，最美麗。
五、蝴蝶找花。
蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè)句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì)來(lái)找你。
六、尋找春天。
蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成美麗的蝴蝶你們?cè)敢鈫?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。
春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)忽然瞥見(jiàn)校園的一角一片金黃，加快腳步過(guò)去一看，原來(lái)是春天的使者——迎春花開(kāi)了。
記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀(guān)察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出花的顏色，形狀。通過(guò)老師的講述，幼兒對(duì)迎春花的來(lái)由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。
因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|，本次活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開(kāi)放的花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。
在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)幼兒說(shuō)話(huà)吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來(lái)美麗，我們不亂摘花。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、樂(lè)于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。
1、圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2、幼兒已觀(guān)察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
3、活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。
一、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流）。
二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3、教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3、教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的？
4、教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
5、教師：春天怎么來(lái)？（根據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo)）。
6、教師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
7、教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌？
8、教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
1、教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
五、感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、教師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特別的地方？
2、討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢？
3、集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。
六、游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
1、教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌（可以互換角色進(jìn)行）。
2、分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
《春天的電話(huà)》是一則童話(huà)故事，用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話(huà)》這一教材是因?yàn)椋?BR> 1.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話(huà)內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的。
1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。
2.說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)，能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?BR> 聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊！春天來(lái)啦！”
春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話(huà)）
1. 提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話(huà)了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”
小熊連忙拿起電話(huà)給小松鼠打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧。”
2. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話(huà)了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小白兔打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧。”小白兔說(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話(huà)響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽(tīng)。
4. 小青蛙給小公雞打電話(huà)說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)給小公雞打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！
5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話(huà)說(shuō)了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼， 51234，給小熊打電話(huà)： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?！毙⌒苷f(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！”
現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。
你們表演的太棒了?。ǚ殖?組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）
6.師：小熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話(huà)的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話(huà)的！”
小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝！”
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話(huà)號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛(ài)心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
故事：春天的電話(huà)
“轟隆??！打雷了……”。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話(huà)，“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”
小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話(huà)通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話(huà)的！”
小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?BR> 春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
一、談話(huà)音樂(lè)導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
“美麗的春天到了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?”
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
1、觀(guān)察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌第一段。
2、幼兒隨音樂(lè)集體朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：“春天除了是一本彩色的書(shū)，還是什么樣的書(shū)？你是怎么知道的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法。
3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容。
1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？
3、他的臉上有什么變化？
4、引出“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”。
師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌第二段。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師：那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？
師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰(shuí)會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？
3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱?！?BR> 師：請(qǐng)小朋友用一句話(huà)分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖。
五、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒欣賞。
2、請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
六、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸
將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
附詩(shī)歌：春天是一本書(shū)
春天是一本彩色的書(shū)——
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——
小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
課件，頭飾，一只玩具電話(huà)。
一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。
由樹(shù)洞中的'熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話(huà)。
提問(wèn)：
——小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？
——它想到要做什么？為什么？
——為何要告訴小松鼠：樹(shù)上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）。
——小熊給你留下什么印象？
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。
2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的初步印象。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書(shū)）我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天？
1、出示第一本書(shū)，理解“彩色的書(shū)”中的內(nèi)容。
觀(guān)察圖畫(huà)，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)句。
2、出示課件，理解第二段“會(huì)笑的書(shū)”中的內(nèi)容。
3、理解第三段“會(huì)唱的書(shū)”中的內(nèi)容。
師：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩(shī)句。
三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、分組讀。（配樂(lè)）。
四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？書(shū)里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開(kāi)想象的翅膀，大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話(huà)題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1、欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。
理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。
欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。
幼兒用書(shū)、朗誦背景音樂(lè)
1、談話(huà)：美麗的春天
復(fù)習(xí)兒童詩(shī)《春姑娘》。
教師：看看書(shū)上春天是什么樣子的.？
1、自由觀(guān)看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)討論、理解畫(huà)面內(nèi)容。
（1）春姑娘是什么樣子的？
（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。
（1）請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教學(xué)cd。
（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）
（3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句。
一陣春風(fēng)吹過(guò)，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過(guò)，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過(guò)，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀(guān)察，有強(qiáng)烈的`好奇心和探索欲望。
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
2．春天來(lái)了。
——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天來(lái)啦教案由本站會(huì)員“xiaqiang”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂。
教學(xué)。
的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)春天來(lái)啦教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用一些東西來(lái)描述春天的景物。
2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞。
3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么變化。
4、會(huì)用學(xué)會(huì)的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎?
小朋友：喜歡/不喜歡。
小朋友：(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化羅列出來(lái))。
老師：很好，小朋友觀(guān)察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的.世界里去玩。
2、開(kāi)始上課：
老師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面上的太陽(yáng)公公，他的眼睛怎么樣啊?
小朋友：他的眼睛在眨!
老師：對(duì)了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)“眨”的動(dòng)作。(先集體做，再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。
接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面，要求小朋友根據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了?！比缓笤谟脛?dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“?！保搜劬χ?，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。
結(jié)束部分：
引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀(guān)察生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。
小班語(yǔ)言活動(dòng)春天來(lái)啦教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)春天來(lái)啦教案范文。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
1、每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)雙休日帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，播種。
3、錄音機(jī)錄音帶。
1、導(dǎo)入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2、老師：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3、提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？
4、欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”
5、再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6、（1）組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
7、提問(wèn)：春天來(lái)了，春天在哪？
（1）小河怎樣說(shuō)？
（2）桃花怎樣說(shuō)？
（3）垂柳怎樣說(shuō)？
（4）燕子怎樣說(shuō)？
（5）禾苗怎樣說(shuō)？
（6）農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？
8、幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？
教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
9、為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
10、描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來(lái)，大家互相欣賞。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1、知道改革開(kāi)放給人民帶來(lái)的翻天覆地變化，知道改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師是小平同志。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)改革開(kāi)放政策的情感。
一、從“票證”說(shuō)起。
1、現(xiàn)場(chǎng)展示糧票、布票、油票、肉票，并小結(jié)：在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠(chǎng)勞動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒(méi)有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。
2、引導(dǎo)討論：從我們今天的角度來(lái)看，你覺(jué)得這樣好嗎？并且能說(shuō)一說(shuō)為什么。
3、教師小結(jié)：是的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的`體制下，人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制，他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來(lái)，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)變得緩慢。
二、話(huà)“今天”生產(chǎn)。
三、尋“變化”根源。
1、承接：聯(lián)系二十年的前后對(duì)比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》：1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)。會(huì)議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，確定了對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。
3、自讀了解，師生互動(dòng)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。
4、根據(jù)本課獲得的信息，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，到底是什么改變了中國(guó)人民的生活水平，讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。
四、小結(jié)。
課后延伸：訪(fǎng)問(wèn)長(zhǎng)輩等有生活經(jīng)歷的人，了解生活水平提高的主要原因。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
“轟隆?。〈蚶琢恕?。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話(huà)，“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”
小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話(huà)通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話(huà)的！”
小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝。”
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1、了解春天的美景，感受春天的美好。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
3、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
1、輕音樂(lè)《仙境》、ppt。
2、圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
一、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)春天的初步想象。
1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2、師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開(kāi)了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。
3、師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、老師配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天》。
2、師：你聽(tīng)到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書(shū)呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。
1、師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書(shū)中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書(shū)呢？
師小結(jié)：是的，春天各種花都開(kāi)了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。
師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書(shū)用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。
2、師：在這本會(huì)笑的書(shū)里面你們都記得誰(shuí)笑了？
師：咦，小朋友聽(tīng)到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見(jiàn)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？
師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)。
師：請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書(shū)朗讀一遍。
3、師：在這本會(huì)唱的書(shū)里面你都聽(tīng)到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書(shū)中唱了什么歌呢？
師：在這本會(huì)唱歌的書(shū)里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過(guò)冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開(kāi)心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)，它的聲音非常動(dòng)聽(tīng)，我們一起用很動(dòng)聽(tīng)的聲音把這本書(shū)讀一讀。
四、欣賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺(jué)？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂(lè)伴奏呢！
師：春天有彩色的書(shū)、有會(huì)唱歌的書(shū)、有會(huì)笑的書(shū)，你最喜歡哪一本書(shū)呢？
幼：我最喜歡彩色的書(shū)。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書(shū)？我們一起站起來(lái)讀一讀。
師：喜歡會(huì)唱歌的書(shū)的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
師：還有喜歡會(huì)笑的書(shū)的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了……。
五、結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
春天是一本彩色的書(shū)，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
“一年之季在于春”，春天萬(wàn)物復(fù)蘇春天是播種的季節(jié)，春天是花的海洋，春天到處充滿(mǎn)生機(jī)，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽(yáng)光下我們帶領(lǐng)孩子來(lái)到廣場(chǎng)感受春風(fēng)的暖意，在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。孩子們?cè)诖笞匀恢惺悄敲吹淖匀?，那么的無(wú)拘無(wú)束。
春天多么美、春天多么好！通過(guò)開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿(mǎn)孩子身邊的每一個(gè)空間。通過(guò)觀(guān)察、感受、操作、交流等調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)孩子感知春季自然、動(dòng)物、植物的美，注重激發(fā)孩子熱愛(ài)春天的情感。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。
2、技能目標(biāo)：初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒在看過(guò)、說(shuō)過(guò)春天以后，更加熱愛(ài)春天。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
1、課前帶幼兒觀(guān)察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音樂(lè)《下春雨了》。
一、開(kāi)始部分。
聽(tīng)音樂(lè)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
教師：小朋友們，春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。（播放音樂(lè)）。
二、基本部分。
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話(huà)，就跟我走吧！
（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
教師：小朋友們都看見(jiàn)了什么？她是什么顏色的呢？紅紅的桃花在干什么呢？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。好，我們大家一起來(lái)試試。
（2）出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹(shù)手插腰。
教師：小朋友們，你們?cè)谶@里又看到了什么呢？什么顏色的`柳枝？柳枝在干什么呢？你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來(lái)試一試。
（3）出示圖片（黑黑的燕子高高飛）。
教師：呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是誰(shuí)?。垦嘧哟┲裁搭伾囊路?？燕子在干什么？飛得高還是低？你會(huì)飛嗎？表演給我們大家看看吧！來(lái)，讓我們一起飛一飛！
（4）出示圖片（花花的蝴蝶翩翩舞）。
教師：小朋友們，你們別忘了還有我呢！是誰(shuí)呀？它的身上有很多種顏色，我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么呀？給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字，翩翩舞。我們一起來(lái)學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧?。ㄟ呑鲞吥铘骠嫖瑁?。
2、根據(jù)出示圖片，一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：剛剛看到的景色美嗎？老師把他編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)！
教師范讀詩(shī)歌，幼兒跟讀，逐句學(xué)習(xí)。
3、教師：詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧！（師生互動(dòng)）。
三、結(jié)束部分。
教師：春天的詩(shī)歌可真美??！讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧！
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
春天給人的感覺(jué)是五彩繽紛、生氣勃勃的，本次活動(dòng)以整體感受的方法，以心情、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒借助聽(tīng)配樂(lè)朗誦、觀(guān)賞美麗圖片，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，觀(guān)賞詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。
1、朗誦詩(shī)歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情、語(yǔ)氣改變的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌美麗的意境，嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)潔的句子。
《春天的隱秘》掛圖、錄音機(jī)、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。
（一）引導(dǎo)幼兒感受春天。
1、“小伴侶們現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美不美？我們先一起感受一下春天美在什么地方?！崩蠋煄в變郝?tīng)歌曲《春天在哪里》。
2、老師組織幼兒談話(huà)：我們?cè)谟變簣@和四周找到了春天哪些改變？（幼兒自由爭(zhēng)論回答）。
3、出示掛圖，提問(wèn)幼兒掛圖上都有什么？老師總結(jié)并有感情的朗誦詩(shī)歌。幼兒初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。觀(guān)賞后老師提問(wèn)，“春天來(lái)了，我們四周有什么改變？它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒？”
4、播放課件，幼兒其次次完整的觀(guān)賞詩(shī)歌。
（二）老師分段朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒逐步觀(guān)看。
1、觀(guān)賞第一段，春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？（冰溶化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說(shuō)了什么話(huà)？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？（由于是隱秘）我們一起來(lái)學(xué)一下。
2、觀(guān)賞其次段，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么改變？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)微風(fēng)，你們當(dāng)垂柳我們一起來(lái)表演好不好？（邊朗誦邊表演）。
3、觀(guān)賞第三段，春天來(lái)了，桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？（紅花臉，抿著小嘴）怎么說(shuō)的？（微笑著說(shuō)）師生一起學(xué)抿嘴笑的樣子。
4、觀(guān)賞第四段，春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？詩(shī)歌中是怎樣描述燕子的？（燕子飛行在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）是怎么說(shuō)的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊小聲地說(shuō)：“春天來(lái)了，春天在這兒。
5、觀(guān)賞第五段，春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的？（用勁地從泥里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
（三）請(qǐng)幼兒跟讀并嘗試仿編詩(shī)歌。
1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、關(guān)心幼兒梳理仿編的內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容加到詩(shī)歌里朗誦。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、編編、講講，感受春天的美麗?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒分角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt。
2、音樂(lè)《春天在哪里》的歌曲。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。請(qǐng)幼兒看屏幕（ppt1）。
師：你們聽(tīng)見(jiàn)什么？會(huì)發(fā)生什么事呢？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受春天的色彩美。
1、欣賞散文。（一邊演示ppt一邊朗誦）。
2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?BR> 提問(wèn)：
（1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）。
（2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）。
（3）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）。
（4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？（ppt出示桔子、油菜花等，仿編詩(shī)句。）。
油菜花是什么顏色的，聞起來(lái)有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
四、個(gè)別仿編詩(shī)句。
2、幼兒看圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、將幼兒仿編詩(shī)歌說(shuō)給客人老師聽(tīng)。
五、活動(dòng)小結(jié)。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩？把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩？把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，初步感知春天的基本特征。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
故事ppt；春娃娃的信封一個(gè)；《春天的故事》的圖書(shū)人手一本。
一、出示春娃娃的信，引起興趣，師："小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來(lái)了一個(gè)禮物，看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物？"。
師：（拿出一本圖書(shū)）"哦，原來(lái)春娃娃為我們送來(lái)了圖書(shū)，看看里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？"。
二、欣賞故事。
1、聽(tīng)故事，看ppt，初步了解故事內(nèi)容：
2、再次聽(tīng)錄音，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的`地聽(tīng)故事：
三、閱讀活動(dòng)：發(fā)給幼兒人手一本圖書(shū)，幼兒邊按頁(yè)數(shù)有序地翻看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音故事學(xué)講，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
四、經(jīng)驗(yàn)提升：根據(jù)最后一頁(yè)說(shuō)說(shuō)春天的禮物在都有哪些，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面上的景物，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。