教案是教師教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具，有助于提高教學(xué)效果。教案編寫過程中，教師需要注重教學(xué)資源的選擇和準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
幼兒中小班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。
學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。
活動(dòng)過程：
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大客車。
請幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車的身體是長方形的。
出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進(jìn)一步認(rèn)識長方形。
二、幼兒操作活動(dòng)：
1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書p10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。
3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
三、活動(dòng)評價(jià)：
展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識它們都是長方形。
表揚(yáng)大膽講述的幼兒。
幼兒中小班教案篇二
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的`。
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
(2)品嘗餅干，比較大、中、小。
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”
2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!
教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！薄帮灨杀灰?，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)
教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。活動(dòng)過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
幼兒中小班教案篇三
課題生成：
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
活動(dòng)過程：
(1)、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的.。)。
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?BR> 2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!
教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?BR> “餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。
教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）。
效果分析：
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?；顒?dòng)過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
專家點(diǎn)評：
皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，在這個(gè)過程中，兒童通過他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng))，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！睂τ變簛碚f，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。
對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。
反思與討論：
談?wù)勀銓Α吧罨臄?shù)學(xué)”的認(rèn)識，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對幼兒是否有作用。
幼兒中小班教案篇四
1、用棉、皮、毛制成的服裝設(shè)置展覽會(huì)。
2、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝，感知服裝面料的不同。
1、有較敏感的觸摸感覺。
2、感知服裝不同面料的特點(diǎn)。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、參觀展覽，感知服裝面料的不同。
大家自由參觀，教師引導(dǎo)孩子們摸一摸、看一看、掂一掂，發(fā)現(xiàn)其不同。
2、感知、觸摸、比較。
（2）與周圍各種物體的對比感知：摸摸自己的臉、教室的墻，說說對比感覺的不同（墻硬、皮肉柔軟）。
3、了解面料的用途及與人的關(guān)系。
（1）思考討論：為什么要用不同的面料做衣服？（季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等）
（2）啟發(fā)孩子講述自己穿過的衣服。
游戲：請你幫幫我。冬天來了穿什么？夏天到了穿什么？
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒中小班教案篇五
生活化的數(shù)學(xué)對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。
課題生成：
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
活動(dòng)過程：
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)。
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?BR> 2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!
教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?BR> “餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。
教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）。
效果分析：
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?；顒?dòng)過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
專家點(diǎn)評：
皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，在這個(gè)過程中，兒童通過他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng))，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”對幼兒來說，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。
對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。
反思與討論：
談?wù)勀銓Α吧罨臄?shù)學(xué)”的認(rèn)識，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對幼兒是否有作用。
幼兒中小班教案篇六
1.通過互動(dòng)交流對疫情的感受、看法、建議等緩解小朋友的心理壓力，釋放小朋友的緊張、害怕等不良情緒。
2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。
3.想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)？
1.如何做到自我防護(hù)。
2.釋放壓力積極面對疫情。
演一演英雄事跡，想一想小朋友的責(zé)任是什么？
小朋友：做拍手游戲。
教師：關(guān)注小朋友情緒。
同學(xué)們：2020年春節(jié)是一個(gè)令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會(huì)等。
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺(tái)講一講。
同學(xué)們：大家通過互相交流、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，比如：勤洗手戴口罩不聚會(huì)按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護(hù)，遠(yuǎn)離疫情。
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間？
指名上臺(tái)演一演。
小朋友評價(jià)。
提問：作為小朋友怎樣做好自我防護(hù)呢？
指名說。
小朋友記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
幼兒中小班教案篇七
1、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)他們在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛
1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入：
小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐?！?BR> （2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車。
（3）“火車”繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時(shí)說：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐?！苯處熣堃挥變浩鹆⒑螅變赫f：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑?！彪S后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動(dòng)物列車”的游戲活動(dòng)。
由于小班幼兒語言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開xx流，由于不會(huì)說，導(dǎo)致幼兒不愿意說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
幼兒中小班教案篇八
引導(dǎo)幼兒多觀察，了解環(huán)保的意思。
圖片、磁帶、多媒體光盤。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ス珗@玩，高興嗎？幼兒：高興。
2、律動(dòng)：逛公園幼兒跟著老師邊表演邊入活動(dòng)室。（評析：教師以去公園玩的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，貼合了小班幼兒愛外出游玩的特點(diǎn)。輕松活潑的韻律活動(dòng)《逛公園》把幼兒的注意力都集中在一起，幼兒都能愉快的參與其中。）
（二）觀看課件《小猴和小兔》，幼兒熟悉故事。
1、觀看課件第一部分（小猴和小兔在公園玩，小猴拿出自己喜歡的香蕉吃，吃完就把香蕉皮亂扔在草地上。）
師：今天誰來到公園玩？
幼兒1：小兔。
幼兒2：小猴。
幼兒3：小兔和小猴。
師：小猴吃了香蕉把皮扔到哪兒？
幼兒：他把香蕉皮亂扔在地上。
師：你想對小猴說什么？
幼兒1：小猴，香蕉皮不能亂扔的。
幼兒2：小猴，香蕉皮要扔進(jìn)垃圾桶。
幼兒3：小猴，你這樣是不對的，我要告訴你的媽媽。
幼兒4：小猴你亂扔香蕉皮，別人踩到會(huì)摔交的。
（評析：通過觀看小猴的行為幼兒意識到了小猴的做法是不對的。在這里，幼兒都能各抒己見，大膽的表達(dá)自己的意見。）
2、觀看課件第二部分（小猴踩在自己的香蕉皮上，摔了個(gè)大跟頭。兔子把香蕉皮收到自己的垃圾袋中。）
師：小猴怎么了？
幼兒1：他摔了一跤。
幼兒2：哈哈，他踩在自己扔的香蕉皮上摔了個(gè)大跟頭，哈哈。
師：小兔是怎么做的？
幼兒：小兔把香蕉皮撿進(jìn)垃圾袋。
師：小兔會(huì)對小猴說什么呢？
幼兒1：小猴，你以后別在亂扔香蕉皮了。
幼兒2：小猴，你要記得帶垃圾袋。
幼兒3：小猴，你摔疼了嗎？誰叫你亂扔?xùn)|西的。
師：聽了小兔的話，小猴他是怎么說的呢？我們來聽一聽。放課件小猴的話：小兔，我錯(cuò)了。我以后不亂扔垃圾了。我要向你學(xué)習(xí)。
師：小猴要向小兔學(xué)習(xí)什么？
幼兒1：不亂扔垃圾。
幼兒2：到公園玩帶好垃圾袋。
教師小結(jié)：對啊，我們也要向小兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。
（評析：通過觀看第二段課件，幼兒對小猴的行為和小兔的行為做了比較，從而能更清楚地判斷出正確與錯(cuò)誤的行為。）
（三）游戲“讓垃圾回家”
師：呀，瞧我這記性，剛才光顧著說話把好吃的東西都忘記拿出來了，你們猜猜媽媽給你們帶什么好吃的來了。（讓幼兒猜一猜。）
幼兒1：巧克力。
幼兒2：餅干。
幼兒3：糖果。
幼兒：我把糖紙扔進(jìn)垃圾桶。（幼兒邊說邊做。）
幼兒：我先把糖紙寄在口袋等會(huì)兒再扔。（說著就把糖紙放進(jìn)口袋）
在幼兒吃糖的過程中教師檢查幼兒是否把糖紙扔在地上。
（評析：糖果，每個(gè)幼兒都愛吃。通過吃糖果的游戲，幼兒在輕松的游戲情境中自然而然的就增強(qiáng)了環(huán)保意識。）
（四）結(jié)束部分，幼兒開車回家。
師：天色不早了。我們也該回家了。跟著媽媽開著汽車回家吧。
幼兒聽音樂做開車動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒中小班教案篇九
1．能一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)會(huì)遵守簡單的游戲規(guī)則。
2．愿意與同伴一起參加體育游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
大型玩具，拱形門若干(擺在場地的上不要太過集中)、卡通火車頭頭飾一個(gè)。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的模仿動(dòng)作活動(dòng)身體。
二、玩游戲。
1．開火車。
教師帶上頭飾扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車，后面幼兒一個(gè)跟著一個(gè)往前走，不離開隊(duì)，待聽到“火車到站了”的口令后，幼兒做火車剎車的動(dòng)作停下來。當(dāng)聽到“火車開了”的口令后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)繼續(xù)往前走。(在火車走動(dòng)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)跟著一個(gè)走)。
2．開火車鉆山洞。
增加游戲難度，鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。前面出現(xiàn)了火車山洞，小火車要怎樣通過呢？(彎腰)小朋友要慢慢的'，彎腰低頭、并用蹲腿走的方式通過，通過的時(shí)候不著急，不推擠，等前面的小車廂通過了，你在走。(提醒幼兒鉆山洞時(shí)一定要彎腰低頭，并用蹲腿走的方式走)。
3．教師可以帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，還可以圍繞的山洞曲線開車。
三、游戲自然結(jié)束，小火車到站了，我們?nèi)バ菹⒁幌隆?BR> 幼兒中小班教案篇十
過春節(jié)（兒歌）（第一、二周）。
1、回憶過年的經(jīng)歷，理解兒歌的內(nèi)容。
2、有節(jié)奏地朗誦兒歌，領(lǐng)略新年的快樂氣氛。
1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂。
2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品，如春聯(lián)、年畫。
1、由公歷新年引出農(nóng)歷新年：每年的1月1日是公歷的新年，又叫“元旦”，我國還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫“春節(jié)”。
2、談話：你是怎樣過春節(jié)的？啟發(fā)幼兒說說自己家過春節(jié)的.情形和當(dāng)?shù)剡^春節(jié)的習(xí)俗，如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。
3、學(xué)習(xí)兒歌《過春節(jié)》。
（1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《過春節(jié)》。
（2）翻開語言課本第1頁。引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
（3）邊念兒歌，邊做動(dòng)作。
（4）畫一畫，說一說。春節(jié)里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么？請你們把它們畫在書中的空白處，再用它們說一段話。
過春節(jié)。
春節(jié)到，真熱鬧，
男女老少哈哈笑。
爺爺貼春聯(lián)，
奶奶蒸年糕，
媽媽包餃子，
爸爸把地掃。
我穿新衣戴新帽，
恭喜恭喜春節(jié)好。
幼兒中小班教案篇十一
1.學(xué)習(xí)把彩紙撕小塊狀紙片和并粘貼蘑菇寶寶上的紋路。
2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.教具：蘑菇寶寶實(shí)物圖一張，音樂磁帶。
2.學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。
給蘑菇寶寶配上好看的顏色，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
撕小塊狀的紙片。
一．出示蘑菇寶寶，師引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇寶寶。
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃蘑菇嗎？（出示蘑菇）蘑菇長什么樣子的？
幼兒交流，教師小結(jié)。
二、探索斷點(diǎn)式撕紙的方法。
1．教師示范撕小塊狀紙片的方法：
.師：看，這里有一片蘑菇地，蘑菇地里有許多蘑菇，誰來找找看，蘑菇在哪里？
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]
師：我們來看看，這個(gè)蘑菇有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說說蘑菇的特征）
師：怎樣把蘑菇取下來呢？
幼兒交流，嘗試取蘑菇。教師總結(jié)并示范。
[通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，蘑菇藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]
師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?BR> [在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕蘑菇的方法]
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕蘑菇。
師：誰也想在蘑菇地里摘一個(gè)蘑菇？（幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕蘑菇）
師：那你把做好的蘑菇送到蔬菜店去吧。
三、幼兒撕貼：蘑菇寶寶
1.師：后面桌子上還有很多蘑菇，我們把它取下來，放到蔬菜店里去吧。
3.幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形的蘑菇寶寶。
（1）提醒幼兒先撕開一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕；
（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；
（3）取完蘑菇后，把蘑菇放到蔬菜店里去。
四、評價(jià)活動(dòng)： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請幼兒說說：你最喜歡哪只蘑菇？為什么？
[通過相互評價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂和活動(dòng)的樂趣。]
幼兒中小班教案篇十二
1、認(rèn)識常見汽車，知道開汽車的基本知識，了解貨車與客車的功用。
2、能在活動(dòng)中大膽講述。
3、體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂趣。
1、布置馬路的場地，加油站、紅綠燈等。
2、貨車停車場和客車停車場。
3、汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
帶幼兒進(jìn)場。教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？
2、通過游戲，知道做小司機(jī)的基本常識，體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂趣。
（1）認(rèn)識汽車
師：小朋友，看看都有哪些汽車??？
幼兒自由參觀汽車。認(rèn)識公共汽車、卡車、轎車。
（2）取汽車
師：現(xiàn)在請?jiān)谄嚦抢锾暨x一輛你喜歡的小汽車，幼兒自由挑選汽車。
教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去？”
音樂。每名幼兒跟著老師順時(shí)針開著自己的車在“馬路上”行駛。
（3）給汽車加油
開到加油站。
情境――給汽車加油。
（4）學(xué)汽車?yán)冉?BR> 幼兒學(xué)汽車的喇叭叫：“笛笛……”“叭叭……”
叫得輕的“喇叭”，鼓勵(lì)他們的喇叭要響點(diǎn)。
（5）游戲――紅燈停綠燈行
出示紅燈：“紅燈亮了，停一?！保R上停?。?BR> 出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。
3、通過分類認(rèn)識，了解各自車輛的的用途。
教師帶領(lǐng)“小司機(jī)”把車子開到“停車場”
提問：數(shù)數(shù)這兒有幾個(gè)停車場？（兩個(gè)）
認(rèn)識貨車停車場和客車停車場以及貨車和客車各自的功用。
請幼兒認(rèn)識自己手中的`車，并按功用停好自己的車。 和幼兒檢查停車場里的車是否停對。
結(jié)束：
車子停好了，我們可以去××地方玩了，跟著我一起去吧。
幼兒中小班教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用xx能在水里（地上）……的句式說話。
2、能根據(jù)提問快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動(dòng)詞。
3、形成規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡（見教具盒）。
鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開口，能伸進(jìn)去摸并拿出卡片）。
導(dǎo)入出示《水里地上》掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
教師：看一看，圖片上是什么地方？
什么能在水里游？什么能在地上走？
除了能在地上走，還能在地上怎樣動(dòng)起來？
游戲水里地上
1、請幼兒根據(jù)教師模仿的小動(dòng)物叫聲來回答問題？
教師：聽一聽，什么小動(dòng)物來了？
xx能在……？
2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱，引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。
教師：xx能在……？
3、教師與幼兒以我問你答的形式練習(xí)說話。
教師：xx能在哪里開？
幼兒：xx能在地上開？
4、請幼兒兩兩結(jié)伴，自主進(jìn)行我問你答。
教師：兩個(gè)人商量好誰來問，誰來答。
答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯(cuò)了，問問題的人繼續(xù)提問。
本活動(dòng)是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式xx能在哪里……進(jìn)行提問，并利用該句式完整回答，既達(dá)到了練習(xí)說完整話的目的，又掌握了動(dòng)詞的正確使用，同時(shí)又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。
出示掛圖引導(dǎo)幼兒看圖并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師可以通過此環(huán)節(jié)對本班幼兒對周圍事物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，根據(jù)幼兒掌握程度靈活調(diào)整接下來游戲的組織方式和提問設(shè)計(jì)的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環(huán)節(jié)，教師的提問設(shè)計(jì)要注意層次性，由幼兒比較熟悉的動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)，擴(kuò)大到交通工具，教師提問只說前半部xx能在……？以便在回答中留給幼兒充分表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì)，對幼兒使用動(dòng)詞的準(zhǔn)確性上，教師可通過討論、肢體語言表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)。
幼兒中小班教案篇十四
1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。
讓幼兒掌握正確漱口的方法
1、請客吃芝麻糖：過新年的時(shí)候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）
2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。
5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：
（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿）
請個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作。
集體聽口令做動(dòng)作。
6、漱口：幼兒拿好杯子
喝水漱口，吐在臉盆里。
7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。
幼兒中小班教案篇十五
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。
2、喜歡參加戶外活動(dòng)，并能遵守游戲規(guī)則。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
1、在室外平整的場地上，用墊子作為荷葉。
2、根據(jù)幼兒的彈跳能力適當(dāng)改變圓圈和圓圈之間的距離。
3、青蛙圖片。
1．師：寶寶們，今天老師請來了一位小客人，請寶寶們看一下它是誰。（出示青蛙圖片）。
2．師：今天青蛙寶寶要和小朋友們一起玩游戲，小朋友們高興嗎？不過在玩之前，先請小朋友們和老師玩一個(gè)好玩的小游戲，游戲的名稱叫”小青蛙”，請小朋友跟著我一起做（邊念兒歌邊做動(dòng)作）”我是一只小青蛙，抓蟲本領(lǐng)大手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來-------------吃掉它！”
1、請幼兒分成男孩一排，女孩一排。
2、教師示范一次如何跳荷葉，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3、師：青蛙哥哥和青蛙姐姐們，今天我們要到河對面去抓害蟲；可是，要到對岸我們必須要從荷葉上跳過去，那荷葉在哪呢？這些墊子就是荷葉，小朋友們要跟著老師一起跳過去。寶寶們，跳到河對岸每個(gè)青蛙寶寶抓一個(gè)害蟲，而且要邊跳邊念兒歌哦！現(xiàn)在我們一起跳吧。”小青蛙要抓蟲，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，抓到了！小青蛙要回家，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，回到家了！”
4、教師再次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行”小青蛙跳荷葉”的游戲。
1、師：寶寶們，今天表現(xiàn)的都很棒，每個(gè)小朋友都抓到了害蟲，我們表揚(yáng)一下自己吧！不過現(xiàn)在老師要加大這個(gè)游戲的`難度咯，因?yàn)槔蠋熛肟纯茨侵恍∏嗤苓€能跳得更遠(yuǎn)。
2、把荷葉距離拉大加大游戲難度，教師帶幼兒再跳一次荷葉。
1、師：寶寶們，今天我們玩了什么游戲呀？
2、師：每個(gè)青蛙寶寶都抓到害蟲了，很開心吧，哪現(xiàn)在我們一起坐上小火車到別的地方去看看那里還有害蟲吧！
本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景，提高幼兒的興趣，音樂選擇貼合主題，較為完整，活動(dòng)過程中，幼兒興趣很高，能夠積極地去嘗試跳荷葉。不足之處：小組練習(xí)中，沒能顧及到最后一個(gè)孩子，忽略弱勢孩子；荷葉擺放的有點(diǎn)密集，應(yīng)松散些，有些難度，其中一部分應(yīng)擺成隊(duì)形；自己也要融入情境當(dāng)中，”媽媽和寶寶”；放松時(shí)，注意摸孩子后背，看活動(dòng)量是否達(dá)到；教師示范放在后面，幼兒示范放在前面。
幼兒中小班教案篇十六
1、進(jìn)一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物，三角形、正方形、圓形若干個(gè)。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
1、重點(diǎn)：區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點(diǎn)：根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個(gè)角？（伸出手點(diǎn)數(shù)） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）
（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請到地板上，當(dāng)我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。
規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？
（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？
師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么？有三只動(dòng)物來我們班做客，看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動(dòng)物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！
（1） 幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。
（2） 師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動(dòng)結(jié)束
師：今天小朋友都喂給小動(dòng)物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動(dòng)結(jié)束。
反思：
小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：
1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察，比較體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)動(dòng)觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學(xué)習(xí)，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時(shí)，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒中小班教案篇十七
練習(xí)聽口令進(jìn)行走、跑、跳的反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂趣。
鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
背景音樂、安全的活動(dòng)場地。
活動(dòng)過程。
1、播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、組織幼兒熟悉游戲規(guī)則，聽教師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如：走走，跑跑，跳跳；走走，跳跳，走走跳；跑跑，跳跳，跑跑跳。
3、組織幼兒聽口令進(jìn)行走、跑、跳的游戲。
（1）教師慢慢念口令，請幼兒練習(xí)。
（2）教師逐步加快口令，練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力。
（3）請幼兒兩人一組，相互說口令做游戲。
（4）教師將幼兒4~6人分成一組，進(jìn)行游戲，更細(xì)致地觀察幼兒的反應(yīng)能力。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒中小班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。
學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。
活動(dòng)過程：
一、觀察大客車：
出示大客車圖片，提問：
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大客車。
請幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車的身體是長方形的。
出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進(jìn)一步認(rèn)識長方形。
二、幼兒操作活動(dòng)：
1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書p10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。
3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
三、活動(dòng)評價(jià)：
展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識它們都是長方形。
表揚(yáng)大膽講述的幼兒。
幼兒中小班教案篇二
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的`。
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
(2)品嘗餅干，比較大、中、小。
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”
2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!
教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！薄帮灨杀灰?，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)
教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。活動(dòng)過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
幼兒中小班教案篇三
課題生成：
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
活動(dòng)過程：
(1)、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的.。)。
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?BR> 2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!
教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?BR> “餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。
教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）。
效果分析：
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?；顒?dòng)過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
專家點(diǎn)評：
皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，在這個(gè)過程中，兒童通過他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng))，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！睂τ變簛碚f，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。
對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。
反思與討論：
談?wù)勀銓Α吧罨臄?shù)學(xué)”的認(rèn)識，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對幼兒是否有作用。
幼兒中小班教案篇四
1、用棉、皮、毛制成的服裝設(shè)置展覽會(huì)。
2、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝，感知服裝面料的不同。
1、有較敏感的觸摸感覺。
2、感知服裝不同面料的特點(diǎn)。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、參觀展覽，感知服裝面料的不同。
大家自由參觀，教師引導(dǎo)孩子們摸一摸、看一看、掂一掂，發(fā)現(xiàn)其不同。
2、感知、觸摸、比較。
（2）與周圍各種物體的對比感知：摸摸自己的臉、教室的墻，說說對比感覺的不同（墻硬、皮肉柔軟）。
3、了解面料的用途及與人的關(guān)系。
（1）思考討論：為什么要用不同的面料做衣服？（季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等）
（2）啟發(fā)孩子講述自己穿過的衣服。
游戲：請你幫幫我。冬天來了穿什么？夏天到了穿什么？
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒中小班教案篇五
生活化的數(shù)學(xué)對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。
課題生成：
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
活動(dòng)過程：
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)。
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?BR> 2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!
教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?BR> “餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。
教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）。
效果分析：
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?；顒?dòng)過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
專家點(diǎn)評：
皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，在這個(gè)過程中，兒童通過他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng))，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”對幼兒來說，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。
對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。
反思與討論：
談?wù)勀銓Α吧罨臄?shù)學(xué)”的認(rèn)識，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對幼兒是否有作用。
幼兒中小班教案篇六
1.通過互動(dòng)交流對疫情的感受、看法、建議等緩解小朋友的心理壓力，釋放小朋友的緊張、害怕等不良情緒。
2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。
3.想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)？
1.如何做到自我防護(hù)。
2.釋放壓力積極面對疫情。
演一演英雄事跡，想一想小朋友的責(zé)任是什么？
小朋友：做拍手游戲。
教師：關(guān)注小朋友情緒。
同學(xué)們：2020年春節(jié)是一個(gè)令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會(huì)等。
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺(tái)講一講。
同學(xué)們：大家通過互相交流、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，比如：勤洗手戴口罩不聚會(huì)按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護(hù)，遠(yuǎn)離疫情。
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間？
指名上臺(tái)演一演。
小朋友評價(jià)。
提問：作為小朋友怎樣做好自我防護(hù)呢？
指名說。
小朋友記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
幼兒中小班教案篇七
1、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)他們在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛
1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語言導(dǎo)入：
小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐?！?BR> （2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車。
（3）“火車”繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時(shí)說：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐?！苯處熣堃挥變浩鹆⒑螅變赫f：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑?！彪S后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動(dòng)物列車”的游戲活動(dòng)。
由于小班幼兒語言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開xx流，由于不會(huì)說，導(dǎo)致幼兒不愿意說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
幼兒中小班教案篇八
引導(dǎo)幼兒多觀察，了解環(huán)保的意思。
圖片、磁帶、多媒體光盤。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ス珗@玩，高興嗎？幼兒：高興。
2、律動(dòng)：逛公園幼兒跟著老師邊表演邊入活動(dòng)室。（評析：教師以去公園玩的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，貼合了小班幼兒愛外出游玩的特點(diǎn)。輕松活潑的韻律活動(dòng)《逛公園》把幼兒的注意力都集中在一起，幼兒都能愉快的參與其中。）
（二）觀看課件《小猴和小兔》，幼兒熟悉故事。
1、觀看課件第一部分（小猴和小兔在公園玩，小猴拿出自己喜歡的香蕉吃，吃完就把香蕉皮亂扔在草地上。）
師：今天誰來到公園玩？
幼兒1：小兔。
幼兒2：小猴。
幼兒3：小兔和小猴。
師：小猴吃了香蕉把皮扔到哪兒？
幼兒：他把香蕉皮亂扔在地上。
師：你想對小猴說什么？
幼兒1：小猴，香蕉皮不能亂扔的。
幼兒2：小猴，香蕉皮要扔進(jìn)垃圾桶。
幼兒3：小猴，你這樣是不對的，我要告訴你的媽媽。
幼兒4：小猴你亂扔香蕉皮，別人踩到會(huì)摔交的。
（評析：通過觀看小猴的行為幼兒意識到了小猴的做法是不對的。在這里，幼兒都能各抒己見，大膽的表達(dá)自己的意見。）
2、觀看課件第二部分（小猴踩在自己的香蕉皮上，摔了個(gè)大跟頭。兔子把香蕉皮收到自己的垃圾袋中。）
師：小猴怎么了？
幼兒1：他摔了一跤。
幼兒2：哈哈，他踩在自己扔的香蕉皮上摔了個(gè)大跟頭，哈哈。
師：小兔是怎么做的？
幼兒：小兔把香蕉皮撿進(jìn)垃圾袋。
師：小兔會(huì)對小猴說什么呢？
幼兒1：小猴，你以后別在亂扔香蕉皮了。
幼兒2：小猴，你要記得帶垃圾袋。
幼兒3：小猴，你摔疼了嗎？誰叫你亂扔?xùn)|西的。
師：聽了小兔的話，小猴他是怎么說的呢？我們來聽一聽。放課件小猴的話：小兔，我錯(cuò)了。我以后不亂扔垃圾了。我要向你學(xué)習(xí)。
師：小猴要向小兔學(xué)習(xí)什么？
幼兒1：不亂扔垃圾。
幼兒2：到公園玩帶好垃圾袋。
教師小結(jié)：對啊，我們也要向小兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。
（評析：通過觀看第二段課件，幼兒對小猴的行為和小兔的行為做了比較，從而能更清楚地判斷出正確與錯(cuò)誤的行為。）
（三）游戲“讓垃圾回家”
師：呀，瞧我這記性，剛才光顧著說話把好吃的東西都忘記拿出來了，你們猜猜媽媽給你們帶什么好吃的來了。（讓幼兒猜一猜。）
幼兒1：巧克力。
幼兒2：餅干。
幼兒3：糖果。
幼兒：我把糖紙扔進(jìn)垃圾桶。（幼兒邊說邊做。）
幼兒：我先把糖紙寄在口袋等會(huì)兒再扔。（說著就把糖紙放進(jìn)口袋）
在幼兒吃糖的過程中教師檢查幼兒是否把糖紙扔在地上。
（評析：糖果，每個(gè)幼兒都愛吃。通過吃糖果的游戲，幼兒在輕松的游戲情境中自然而然的就增強(qiáng)了環(huán)保意識。）
（四）結(jié)束部分，幼兒開車回家。
師：天色不早了。我們也該回家了。跟著媽媽開著汽車回家吧。
幼兒聽音樂做開車動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒中小班教案篇九
1．能一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)會(huì)遵守簡單的游戲規(guī)則。
2．愿意與同伴一起參加體育游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
大型玩具，拱形門若干(擺在場地的上不要太過集中)、卡通火車頭頭飾一個(gè)。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的模仿動(dòng)作活動(dòng)身體。
二、玩游戲。
1．開火車。
教師帶上頭飾扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車，后面幼兒一個(gè)跟著一個(gè)往前走，不離開隊(duì)，待聽到“火車到站了”的口令后，幼兒做火車剎車的動(dòng)作停下來。當(dāng)聽到“火車開了”的口令后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)繼續(xù)往前走。(在火車走動(dòng)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)跟著一個(gè)走)。
2．開火車鉆山洞。
增加游戲難度，鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。前面出現(xiàn)了火車山洞，小火車要怎樣通過呢？(彎腰)小朋友要慢慢的'，彎腰低頭、并用蹲腿走的方式通過，通過的時(shí)候不著急，不推擠，等前面的小車廂通過了，你在走。(提醒幼兒鉆山洞時(shí)一定要彎腰低頭，并用蹲腿走的方式走)。
3．教師可以帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，還可以圍繞的山洞曲線開車。
三、游戲自然結(jié)束，小火車到站了，我們?nèi)バ菹⒁幌隆?BR> 幼兒中小班教案篇十
過春節(jié)（兒歌）（第一、二周）。
1、回憶過年的經(jīng)歷，理解兒歌的內(nèi)容。
2、有節(jié)奏地朗誦兒歌，領(lǐng)略新年的快樂氣氛。
1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂。
2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品，如春聯(lián)、年畫。
1、由公歷新年引出農(nóng)歷新年：每年的1月1日是公歷的新年，又叫“元旦”，我國還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫“春節(jié)”。
2、談話：你是怎樣過春節(jié)的？啟發(fā)幼兒說說自己家過春節(jié)的.情形和當(dāng)?shù)剡^春節(jié)的習(xí)俗，如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。
3、學(xué)習(xí)兒歌《過春節(jié)》。
（1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《過春節(jié)》。
（2）翻開語言課本第1頁。引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
（3）邊念兒歌，邊做動(dòng)作。
（4）畫一畫，說一說。春節(jié)里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么？請你們把它們畫在書中的空白處，再用它們說一段話。
過春節(jié)。
春節(jié)到，真熱鬧，
男女老少哈哈笑。
爺爺貼春聯(lián)，
奶奶蒸年糕，
媽媽包餃子，
爸爸把地掃。
我穿新衣戴新帽，
恭喜恭喜春節(jié)好。
幼兒中小班教案篇十一
1.學(xué)習(xí)把彩紙撕小塊狀紙片和并粘貼蘑菇寶寶上的紋路。
2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.教具：蘑菇寶寶實(shí)物圖一張，音樂磁帶。
2.學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。
給蘑菇寶寶配上好看的顏色，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。
撕小塊狀的紙片。
一．出示蘑菇寶寶，師引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇寶寶。
1.教師：寶寶們，你們喜歡吃蘑菇嗎？（出示蘑菇）蘑菇長什么樣子的？
幼兒交流，教師小結(jié)。
二、探索斷點(diǎn)式撕紙的方法。
1．教師示范撕小塊狀紙片的方法：
.師：看，這里有一片蘑菇地，蘑菇地里有許多蘑菇，誰來找找看，蘑菇在哪里？
【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]
師：我們來看看，這個(gè)蘑菇有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說說蘑菇的特征）
師：怎樣把蘑菇取下來呢？
幼兒交流，嘗試取蘑菇。教師總結(jié)并示范。
[通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，蘑菇藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]
師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?BR> [在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕蘑菇的方法]
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕蘑菇。
師：誰也想在蘑菇地里摘一個(gè)蘑菇？（幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕蘑菇）
師：那你把做好的蘑菇送到蔬菜店去吧。
三、幼兒撕貼：蘑菇寶寶
1.師：后面桌子上還有很多蘑菇，我們把它取下來，放到蔬菜店里去吧。
3.幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)
了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形的蘑菇寶寶。
（1）提醒幼兒先撕開一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕；
（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；
（3）取完蘑菇后，把蘑菇放到蔬菜店里去。
四、評價(jià)活動(dòng)： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。
請幼兒說說：你最喜歡哪只蘑菇？為什么？
[通過相互評價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂和活動(dòng)的樂趣。]
幼兒中小班教案篇十二
1、認(rèn)識常見汽車，知道開汽車的基本知識，了解貨車與客車的功用。
2、能在活動(dòng)中大膽講述。
3、體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂趣。
1、布置馬路的場地，加油站、紅綠燈等。
2、貨車停車場和客車停車場。
3、汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
帶幼兒進(jìn)場。教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？
2、通過游戲，知道做小司機(jī)的基本常識，體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂趣。
（1）認(rèn)識汽車
師：小朋友，看看都有哪些汽車??？
幼兒自由參觀汽車。認(rèn)識公共汽車、卡車、轎車。
（2）取汽車
師：現(xiàn)在請?jiān)谄嚦抢锾暨x一輛你喜歡的小汽車，幼兒自由挑選汽車。
教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去？”
音樂。每名幼兒跟著老師順時(shí)針開著自己的車在“馬路上”行駛。
（3）給汽車加油
開到加油站。
情境――給汽車加油。
（4）學(xué)汽車?yán)冉?BR> 幼兒學(xué)汽車的喇叭叫：“笛笛……”“叭叭……”
叫得輕的“喇叭”，鼓勵(lì)他們的喇叭要響點(diǎn)。
（5）游戲――紅燈停綠燈行
出示紅燈：“紅燈亮了，停一?！保R上停?。?BR> 出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。
3、通過分類認(rèn)識，了解各自車輛的的用途。
教師帶領(lǐng)“小司機(jī)”把車子開到“停車場”
提問：數(shù)數(shù)這兒有幾個(gè)停車場？（兩個(gè)）
認(rèn)識貨車停車場和客車停車場以及貨車和客車各自的功用。
請幼兒認(rèn)識自己手中的`車，并按功用停好自己的車。 和幼兒檢查停車場里的車是否停對。
結(jié)束：
車子停好了，我們可以去××地方玩了，跟著我一起去吧。
幼兒中小班教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用xx能在水里（地上）……的句式說話。
2、能根據(jù)提問快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動(dòng)詞。
3、形成規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡（見教具盒）。
鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開口，能伸進(jìn)去摸并拿出卡片）。
導(dǎo)入出示《水里地上》掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
教師：看一看，圖片上是什么地方？
什么能在水里游？什么能在地上走？
除了能在地上走，還能在地上怎樣動(dòng)起來？
游戲水里地上
1、請幼兒根據(jù)教師模仿的小動(dòng)物叫聲來回答問題？
教師：聽一聽，什么小動(dòng)物來了？
xx能在……？
2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱，引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。
教師：xx能在……？
3、教師與幼兒以我問你答的形式練習(xí)說話。
教師：xx能在哪里開？
幼兒：xx能在地上開？
4、請幼兒兩兩結(jié)伴，自主進(jìn)行我問你答。
教師：兩個(gè)人商量好誰來問，誰來答。
答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯(cuò)了，問問題的人繼續(xù)提問。
本活動(dòng)是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式xx能在哪里……進(jìn)行提問，并利用該句式完整回答，既達(dá)到了練習(xí)說完整話的目的，又掌握了動(dòng)詞的正確使用，同時(shí)又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。
出示掛圖引導(dǎo)幼兒看圖并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師可以通過此環(huán)節(jié)對本班幼兒對周圍事物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，根據(jù)幼兒掌握程度靈活調(diào)整接下來游戲的組織方式和提問設(shè)計(jì)的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環(huán)節(jié)，教師的提問設(shè)計(jì)要注意層次性，由幼兒比較熟悉的動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)，擴(kuò)大到交通工具，教師提問只說前半部xx能在……？以便在回答中留給幼兒充分表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì)，對幼兒使用動(dòng)詞的準(zhǔn)確性上，教師可通過討論、肢體語言表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)。
幼兒中小班教案篇十四
1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。
讓幼兒掌握正確漱口的方法
1、請客吃芝麻糖：過新年的時(shí)候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）
2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。
5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：
（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿）
請個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作。
集體聽口令做動(dòng)作。
6、漱口：幼兒拿好杯子
喝水漱口，吐在臉盆里。
7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。
幼兒中小班教案篇十五
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。
2、喜歡參加戶外活動(dòng)，并能遵守游戲規(guī)則。
3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
1、在室外平整的場地上，用墊子作為荷葉。
2、根據(jù)幼兒的彈跳能力適當(dāng)改變圓圈和圓圈之間的距離。
3、青蛙圖片。
1．師：寶寶們，今天老師請來了一位小客人，請寶寶們看一下它是誰。（出示青蛙圖片）。
2．師：今天青蛙寶寶要和小朋友們一起玩游戲，小朋友們高興嗎？不過在玩之前，先請小朋友們和老師玩一個(gè)好玩的小游戲，游戲的名稱叫”小青蛙”，請小朋友跟著我一起做（邊念兒歌邊做動(dòng)作）”我是一只小青蛙，抓蟲本領(lǐng)大手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來-------------吃掉它！”
1、請幼兒分成男孩一排，女孩一排。
2、教師示范一次如何跳荷葉，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
3、師：青蛙哥哥和青蛙姐姐們，今天我們要到河對面去抓害蟲；可是，要到對岸我們必須要從荷葉上跳過去，那荷葉在哪呢？這些墊子就是荷葉，小朋友們要跟著老師一起跳過去。寶寶們，跳到河對岸每個(gè)青蛙寶寶抓一個(gè)害蟲，而且要邊跳邊念兒歌哦！現(xiàn)在我們一起跳吧。”小青蛙要抓蟲，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，抓到了！小青蛙要回家，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，回到家了！”
4、教師再次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行”小青蛙跳荷葉”的游戲。
1、師：寶寶們，今天表現(xiàn)的都很棒，每個(gè)小朋友都抓到了害蟲，我們表揚(yáng)一下自己吧！不過現(xiàn)在老師要加大這個(gè)游戲的`難度咯，因?yàn)槔蠋熛肟纯茨侵恍∏嗤苓€能跳得更遠(yuǎn)。
2、把荷葉距離拉大加大游戲難度，教師帶幼兒再跳一次荷葉。
1、師：寶寶們，今天我們玩了什么游戲呀？
2、師：每個(gè)青蛙寶寶都抓到害蟲了，很開心吧，哪現(xiàn)在我們一起坐上小火車到別的地方去看看那里還有害蟲吧！
本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景，提高幼兒的興趣，音樂選擇貼合主題，較為完整，活動(dòng)過程中，幼兒興趣很高，能夠積極地去嘗試跳荷葉。不足之處：小組練習(xí)中，沒能顧及到最后一個(gè)孩子，忽略弱勢孩子；荷葉擺放的有點(diǎn)密集，應(yīng)松散些，有些難度，其中一部分應(yīng)擺成隊(duì)形；自己也要融入情境當(dāng)中，”媽媽和寶寶”；放松時(shí)，注意摸孩子后背，看活動(dòng)量是否達(dá)到；教師示范放在后面，幼兒示范放在前面。
幼兒中小班教案篇十六
1、進(jìn)一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物，三角形、正方形、圓形若干個(gè)。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
1、重點(diǎn)：區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點(diǎn)：根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個(gè)角？（伸出手點(diǎn)數(shù)） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）
（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請到地板上，當(dāng)我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。
規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？
（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？
師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么？有三只動(dòng)物來我們班做客，看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動(dòng)物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！
（1） 幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。
（2） 師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動(dòng)結(jié)束
師：今天小朋友都喂給小動(dòng)物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動(dòng)結(jié)束。
反思：
小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：
1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察，比較體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)動(dòng)觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學(xué)習(xí)，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時(shí)，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒中小班教案篇十七
練習(xí)聽口令進(jìn)行走、跑、跳的反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂趣。
鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
背景音樂、安全的活動(dòng)場地。
活動(dòng)過程。
1、播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、組織幼兒熟悉游戲規(guī)則，聽教師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如：走走，跑跑，跳跳；走走，跳跳，走走跳；跑跑，跳跳，跑跑跳。
3、組織幼兒聽口令進(jìn)行走、跑、跳的游戲。
（1）教師慢慢念口令，請幼兒練習(xí)。
（2）教師逐步加快口令，練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力。
（3）請幼兒兩人一組，相互說口令做游戲。
（4）教師將幼兒4~6人分成一組，進(jìn)行游戲，更細(xì)致地觀察幼兒的反應(yīng)能力。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。