教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)需要有明確的目標(biāo)和步驟，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到預(yù)期效果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
排隊(duì)玩教案篇一
一、激趣導(dǎo)入（3分鐘）。
1.師出示瓶罐實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察外形。
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課啊，我請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你們看看都認(rèn)識(shí)它們嗎？
接下來(lái)，我要拿出個(gè)漂亮的家伙（青花瓷），誰(shuí)來(lái)描述一下它？
師：白底藍(lán)花，瓷器可是我們中國(guó)人的驕傲。老師還帶來(lái)了??（礦泉水瓶、陶罐、茶葉罐）。
2.出示生活中的瓶罐圖片。
師：我們生活中常見(jiàn)的瓶罐很多，除了這些，還有各種形狀、各種顏色的飲料瓶；大大小小的零食罐；客廳里擺放的漂亮花瓶，甚至是廚房、浴室里都有它的身影，只要我們留心觀察，它可真是無(wú)處不在。
3.出示靜物和寫(xiě)生圖片。
師：這些瓶罐不但方便了我們的生活，還被世界各地的美術(shù)愛(ài)好者們當(dāng)作靜物寫(xiě)生和臨摹。通過(guò)靜物寫(xiě)生，能幫助我們抓準(zhǔn)物體造型，鍛煉觀察能力。
4.出示課題。
師：今天，就讓我們走進(jìn)這瓶瓶罐罐的世界。
二、新授。
1.初步感受靜物構(gòu)圖（3分鐘）。
（1）出示塞尚作品，了解構(gòu)圖。
師：在一百多年前，法國(guó)就有一位因畫(huà)瓶瓶罐罐等一些靜物而世界聞名的畫(huà)家，他叫塞尚，左邊是他中年時(shí)期的自畫(huà)像，他在畫(huà)人物畫(huà)時(shí)，經(jīng)常因模特不停的動(dòng)彈而感到十分惱火，因此他非常喜歡畫(huà)瓶罐、水果、襯布等一些不動(dòng)的靜物。
生：現(xiàn)代繪畫(huà)之父。
（2）出示國(guó)內(nèi)靜物繪畫(huà)作品，感受構(gòu)圖美。
師：在我們國(guó)內(nèi)，也有很多著名的靜物畫(huà)家。這是中國(guó)美術(shù)學(xué)院油畫(huà)大師常青的靜物畫(huà)，他的靜物畫(huà)有著濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)特色，有著鏤空花紋的實(shí)木家具上擺放著花布和陳舊的瓷瓶，瓷瓶上還清晰的描繪著在嬉戲的孩子,透露出濃濃的鄉(xiāng)村氣息。
這張畫(huà)中只有兩個(gè)陶罐，我們一般將高大的物體放在后面，小些的放在（前面），一前一后的遮擋關(guān)系，看起來(lái)更和諧。
這是一張高考生常畫(huà)的水粉靜物。猜一猜，這幅作品的主體物是哪一個(gè)瓶子？為什么？生：中間的綠瓶子，因?yàn)榇?，因?yàn)樵谥虚g。
師：對(duì)，我們一般挑選大的物體當(dāng)做主體物，把它放在畫(huà)面中心略偏的位置上，這樣既能突出主體又不會(huì)顯得呆板。
2.嘗試選擇合適的靜物（3分鐘）。
師：現(xiàn)在，老師考考你們，怎樣的瓶罐擺放在一起美觀呢？如果從老師帶來(lái)的這些瓶罐中挑選二至三樣靜物擺在一起，你會(huì)怎么挑？不著急回答，同桌之間討論討論。
生：青花瓷，因?yàn)樗艽蠛芨摺?BR> 師：再給它搭配個(gè)什么？
生：酒瓶。
生：小的，矮矮的。
師小結(jié)：我們?cè)谔暨x靜物時(shí)，要注意挑選些大小不同的瓶罐，還能選擇花紋不同，顏色不同的靜物放在一起，會(huì)讓畫(huà)面變得更豐富。
3.利用畫(huà)好的平面“瓶罐”，嘗試擺放靜物（2分鐘）。
師：老師這選好了些大小不同的靜物，誰(shuí)愿意上來(lái)試著擺出一幅漂亮的靜物圖？
生：??
師適時(shí)調(diào)整，小結(jié)：主體物放在了畫(huà)面中心略偏的位置，物體在擺放時(shí)要有前后遮擋關(guān)系，還要有疏有密，有聚在一起的，還有分開(kāi)一點(diǎn)的。還有一點(diǎn)同學(xué)們要特別注意，越遠(yuǎn)的物體，在畫(huà)面中的位置就越高。
4.認(rèn)識(shí)不合理的構(gòu)圖（3分鐘）。
師：接下來(lái)我們要把擺好的靜物畫(huà)進(jìn)我們的畫(huà)紙里，在畫(huà)之前首先要進(jìn)行構(gòu)圖，將物體安排在畫(huà)面恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，我們稱(chēng)為構(gòu)圖。一起來(lái)看看這些靜物構(gòu)圖怎樣？為什么？?jī)扇艘恍〗M討論討論。
生：??
師：這么多同學(xué)都有答案，我們分別來(lái)看看，這兩幅構(gòu)圖存在什么問(wèn)題？
生：太滿(mǎn)，太小。
師：我們?cè)趯?xiě)生時(shí)要注意它的大小比例，不能畫(huà)太小也不能畫(huà)太滿(mǎn)。這兩幅呢？
生：畫(huà)的東倒西歪，而且沒(méi)有花紋。
生：一幅太擠，一幅太散。
師：是啊，要注意他們的疏密關(guān)系，不能太擠，也不能太散。這幅畫(huà)的構(gòu)圖比較合適，物體的大小和造型有變化，位置安排與組合疏密有序。
師小結(jié)：同學(xué)們，在將物體畫(huà)進(jìn)畫(huà)面時(shí)，構(gòu)圖很重要，要仔細(xì)的觀察，注意物體的大小比例，造型特征，和疏密關(guān)系，這樣能使畫(huà)面更具美感。
5.師示范處理不合適的構(gòu)圖（4分鐘）。
（1）師：老師這有兩張粗心的小朋友的作業(yè)，你們看看，構(gòu)圖問(wèn)題出在哪呢？（一張沒(méi)有大的主體物，一張?zhí)?BR> 生：??
師：如果要讓兩幅畫(huà)的構(gòu)圖畫(huà)的更完整，你們有什么建議嗎？
（2）師根據(jù)學(xué)生建議，添畫(huà)。
師：先確定物體的位置與大小，把線條畫(huà)的盡可能的流暢，先畫(huà)前面的物體，再畫(huà)后面被遮擋住的，注意不要被遮擋住的太多，同學(xué)們注意，越遠(yuǎn)的物體，在畫(huà)面中位置就越高，再給它們添加點(diǎn)合適的花紋。
（3）請(qǐng)生上臺(tái)給另一幅添加主體物。
師：你真棒。
三、欣賞學(xué)生作品（2分鐘）。
1.師：同學(xué)們，構(gòu)圖是靈活多變的，不同的瓶罐，不同的組合，不同的擺放，都會(huì)有不同的美感，我們一起來(lái)欣賞欣賞別的小朋友的構(gòu)圖吧。
2.播放圖片。
師：這幅畫(huà)主體物在中心位置，靜物被擺放的有疏有密；注意瓶罐在畫(huà)面中的大小比例，不能太大、太小或太偏；還能給瓶罐添加點(diǎn)漂亮的花紋，可以用簡(jiǎn)筆花、鳥(niǎo)來(lái)裝飾，也可以用，小圓點(diǎn)、波浪線、小三角形等幾何圖形來(lái)裝飾；注意瓶罐的造型特征，這幅藍(lán)底白花畫(huà)出了青花瓷的味道。
四、學(xué)生作業(yè)（18分鐘）。
師：欣賞完這么多的作品，同學(xué)們想不想動(dòng)手試一試。每人挑選一些靜物進(jìn)行寫(xiě)生或想象，組合成一幅靜物畫(huà)下來(lái)，注意靜物的大小比例、造型特征和疏密變化。
五、作品展示（1分鐘）。
1.將學(xué)生作業(yè)貼在黑板上展示。
2.引導(dǎo)學(xué)生從物體的組合，位置的擺放，合理的構(gòu)圖的角度交流討論。
六、拓展（1分鐘）。
1.欣賞瓶罐的其他表現(xiàn)方法。
2.師：你們知道嗎，瓶罐的表現(xiàn)方法可多呢。除了油畫(huà)、水粉、線描外，用國(guó)畫(huà)表現(xiàn)，也別有滋味，用瓶罐不同的顏色表現(xiàn)春夏秋冬，別有一番意境美；這是素描畫(huà)，黑白灰也能代替色彩讓靜物立體起來(lái)；瓶罐裝飾畫(huà)，掛在客廳是一道亮麗的風(fēng)景；在攝影師的鏡頭下，角落里的瓶罐也藝術(shù)起來(lái)。
師：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)了靜物畫(huà)構(gòu)圖，并在課堂上完成了一幅線描靜物畫(huà)。構(gòu)圖的學(xué)問(wèn)非常大，在生活中的運(yùn)用也非常廣泛，同學(xué)們有興趣的話可以繼續(xù)探究，我們今天的課就到這，下課！
排隊(duì)玩教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲使幼兒理解和感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。
2、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的想法，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預(yù)測(cè)結(jié)果：
a、所有小組都失敗。
b、有的成功、有的失敗。
1、針對(duì)預(yù)測(cè)：
a、引導(dǎo)幼兒討論：發(fā)生什么情況？為什么小球不能順利的拉出來(lái)？
b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出失敗的原因和成功的經(jīng)驗(yàn)，歸納好辦法。
2、再次進(jìn)行游戲，體會(huì)秩序的重要性。
二、出示排隊(duì)幻燈片。
三、觀看flash《汽車(chē)站的故事》。
1、觀看flash動(dòng)畫(huà)（上）說(shuō)一說(shuō)flash寶寶怎么了？發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來(lái)幫助flash寶寶。
2、觀看flash動(dòng)畫(huà)（下）通過(guò)成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊(duì)的重要性。
四、知道11日是"自覺(jué)排隊(duì)日"并。
1、提問(wèn)幼兒為什么11日定為排隊(duì)日，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2、觀看課件了解數(shù)字"11"在排隊(duì)日中的含義和排隊(duì)日標(biāo)志。
五、游戲《找錯(cuò)改錯(cuò)》。
指出并改正圖中小朋友的錯(cuò)誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)深化排隊(duì)的重要性。
六、爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日小志愿者。
情景體驗(yàn)：在領(lǐng)取排隊(duì)日徽章的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。
七、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。
排隊(duì)玩教案篇三
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
1、趣味練習(xí)：比較（1-98）。
2、項(xiàng)鏈一串。
教學(xué)具圖片。
一、感受規(guī)律的存在。
教師出示穿好的一串項(xiàng)鏈，提問(wèn)：
1、這串項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？
2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、他是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？如果你來(lái)穿你會(huì)怎樣穿？
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，讓幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的.。
1、除了我們的下面互聯(lián)有規(guī)律外，在我們的生活中還有那些東西是有規(guī)律的？
2、他們是按照什么規(guī)律來(lái)排的？
三、趣味練習(xí)：規(guī)律。
看看圖片上的圖形是按什么規(guī)律排的？
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)。
四、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、我們知道了生活中有很多東西都是按照一定規(guī)律排隊(duì)的，
今天我們也來(lái)玩排隊(duì)的游戲好嗎？
（幼兒在教師中任選喜歡的材料為他們排隊(duì)，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）。
2、提問(wèn)：你為什么這樣排？你是按什么規(guī)律來(lái)排的？
五、幼兒操作教師指導(dǎo)。
幼兒間相互交流，教師和幼兒有目的的一起參觀有重點(diǎn)進(jìn)行排序的講解與評(píng)價(jià)。
排隊(duì)玩教案篇四
1、教幼兒學(xué)習(xí)從小到大或從大到小排列三個(gè)物體。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
教具：大小中圖片若干（烏龜、公雞），小紅旗兩面，黑板一塊、大頭針。
學(xué)具：幼兒操作材料（大小中圖片人手兩份）、作業(yè)紙、膠棒。
（1）認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物。
教師模仿烏龜哭的聲音，提問(wèn)：誰(shuí)在哭呀？出示圖片烏龜。
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只烏龜？（三只）這三只烏龜有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有的烏龜大，有的烏龜小，并用身體動(dòng)作來(lái)表示烏龜?shù)拇笮?。教師引?dǎo)幼兒說(shuō)出圖形片的名稱(chēng)：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。
（2）按順序給烏龜排隊(duì)。
出示小紅旗，然后幼兒講述紅旗的意思（表示起點(diǎn)）。
師：請(qǐng)小朋友給這三只烏龜排隊(duì)，想想怎樣排才整齊？排完后，請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)順序（最大的、大的、小的）。
師：他們排得像不像下樓梯?。繛觚斣絹?lái)越小了。還可以怎樣排？（小的、大的、最大的）這樣排像上樓梯了！烏龜越來(lái)越大了。
教師模仿公雞的叫聲，提問(wèn)：誰(shuí)的聲音？（公雞）公雞也想去參加森林音樂(lè)會(huì)，我們幫幫公雞好嗎？教師引導(dǎo)幼兒給公雞排隊(duì)，師：他排得對(duì)嗎？我們一起來(lái)念念順序吧！
師：還有好多動(dòng)物需要小朋友的幫忙，呆會(huì)兒小朋友就給盤(pán)子里的小動(dòng)物排排隊(duì)，排好后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，再看看像不像上樓梯或下樓梯，然后把它粘到作業(yè)紙上。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：剛才小朋友很認(rèn)真地給小動(dòng)物們排好了隊(duì)，他們要謝謝你們，說(shuō)你們很棒??！
排隊(duì)玩教案篇五
1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2．通過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲
3．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）
2．請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
排隊(duì)玩教案篇六
1、感知汽車(chē)的大小的不同，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、能按一定的順序?qū)⑵?chē)排序。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的快樂(lè)。
1、配套ppt。
2、幼兒人手一份操作材料。
1、觀看汽車(chē)王國(guó)的圖片，引起幼兒興趣。
師：“歡迎小朋友來(lái)到汽車(chē)王國(guó)，今天是國(guó)王的生日，你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎？”“小精靈帶著我們一起去見(jiàn)國(guó)王，我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王。”
2、觀看ppt，進(jìn)入第一個(gè)停車(chē)場(chǎng)。
出示三輛小汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒按汽車(chē)大小排序。
（1）師：“小朋友看一看，這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有幾輛小汽車(chē)，？”“一樣嗎？”“哪里不一樣？”（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。）。
（2）出示大小標(biāo)記，重點(diǎn)理解從大到小的排列順序。
師：“小精靈有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵?chē)排好，大的汽車(chē)排在小紅旗的后面。”幼兒操作。
（3）進(jìn)入第二個(gè)停車(chē)場(chǎng)，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車(chē)按從小到大的順序排好。
師：“小朋友完成了第一個(gè)任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)是：小精靈請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面。”幼兒操作。
（4）進(jìn)入第三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵?chē)排好。
師：“這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有點(diǎn)特別，小精靈希望小朋友也來(lái)幫按照一定的順序幫汽車(chē)排排隊(duì)。”（幼兒自由發(fā)揮操作）。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧！
排隊(duì)玩教案篇七
1、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)：
此次數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在團(tuán)結(jié)版教材中班上學(xué)期內(nèi)容中選擇而來(lái)，同時(shí)，經(jīng)過(guò)了我園七個(gè)中班的分別開(kāi)展，大家都認(rèn)為該活動(dòng)內(nèi)容幼兒均能較好地掌握，說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容較為適宜我園中班年齡段的幼兒。然而，由于送教活動(dòng)需借班上課，而我對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒數(shù)學(xué)能力與水平缺乏了解，因此，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒由于缺少相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而使得活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們而言較難，雖經(jīng)多次調(diào)整與努力，幼兒的掌握情況仍不是很理想。
2、關(guān)于活動(dòng)策略：
此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我先后使用了以下一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法：
（1）操作法。
在活動(dòng)中，我使用了示范性操作（教師提供小動(dòng)物排隊(duì)的范例，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律）和驗(yàn)證性操作（幼兒幫助小動(dòng)物按從少到多的規(guī)律排隊(duì)），在組織形式上，我兼顧了集體操作和個(gè)人操作兩種操作形式。
（2）游戲法。
此次活動(dòng)中，我運(yùn)用了操作性數(shù)學(xué)游戲和情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲兩種方法，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
（3）比較法。
在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的`差異時(shí)，我運(yùn)用了將兩組范例并放的方式引導(dǎo)幼兒比較兩組動(dòng)物排隊(duì)方法的異同，使幼兒較為直觀形象地獲得了正排序是上少下多，逆排序剛好相反，是上多下少這一規(guī)律。
（4）講解演示法。
在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的概念時(shí)，我使用了邊演示并講解的方法，以求幼兒對(duì)這一抽象數(shù)學(xué)概念的正確掌握。
總之，這些方法的綜合使用，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也較好地貫徹了幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育思想，使得此次數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠較為順利地開(kāi)展。
排隊(duì)玩教案篇八
1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊(duì)來(lái)拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊(duì)嗎？（排隊(duì)要求）。
2、聽(tīng)什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見(jiàn)了）原來(lái)這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊(duì)哦！老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事，都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。
排隊(duì)玩教案篇九
1.學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
數(shù)字卡片1——6，課件ppt。小紅旗一面，場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一、.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
1．快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。
2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。
二、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1．故事引入活動(dòng)。
師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了?！辈シ耪n件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）。
2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？
誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第六？
小結(jié)：排隊(duì)是有要求的，排隊(duì)要從紅旗這里排，一個(gè)一個(gè)地排在線上。
三、游戲：我們來(lái)排隊(duì)。
讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾？
3．最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì)，在沒(méi)有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì)，提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)？老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻?，待?huì)告訴老師。
排隊(duì)玩教案篇十
因?yàn)橛變簣@托班孩子年紀(jì)小，易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)。他們?cè)诔醪秸J(rèn)知了紅、黃兩種色彩后，對(duì)色彩產(chǎn)生了越發(fā)濃濃的興致，針對(duì)幼兒園托班孩子的年紀(jì)特征，在教學(xué)中我讓孩子以事必躬親的方法學(xué)習(xí)，體會(huì)游戲?qū)W習(xí)內(nèi)的快樂(lè)，與此同時(shí)初步學(xué)習(xí)將紅黃兩種色彩開(kāi)展歸類(lèi)。
1、認(rèn)知黃色，加強(qiáng)認(rèn)知紅色。
2、讓孩子懂得把紅、黃色開(kāi)展歸類(lèi)。
3、在玩中體會(huì)同種色彩排在一塊兒的快樂(lè)。
1、裝有紅、黃顏料的瓶子數(shù)個(gè)，瓶里的顏料水不可以太滿(mǎn)方便孩子搖動(dòng)。
2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數(shù)。
3、紅、黃色小毛驢與孩子人數(shù)相等。
4、紅、黃色標(biāo)識(shí)各一。
（一）組織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。
1、啟發(fā)孩子看情景，提問(wèn)：這兒有一些啥色彩的物品？
幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數(shù)等同的紅、黃色的小毛驢，啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看。
2、首次歸類(lèi)：幼兒教師預(yù)備好標(biāo)識(shí)并啟發(fā)孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊(duì)，體會(huì)同種色彩排在一塊兒的快樂(lè)，要點(diǎn)認(rèn)知黃色。
讓孩子認(rèn)知色彩標(biāo)識(shí)，并要求孩子把自個(gè)兒的小毛驢騎到色彩標(biāo)識(shí)處排隊(duì)。
你的小毛驢是啥色彩的？你將它騎到啥色彩的標(biāo)識(shí)后方啦？
（二）找一找玩一玩，體會(huì)愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優(yōu)秀的集中）。
1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊(duì)。（紅色的集中）。
2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊(duì)。要點(diǎn)認(rèn)知黃色。（黃紅、黃顏料。
（三）送餅干給小毛驢吃，啟發(fā)感情。
1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請(qǐng)把紅色的餅干贈(zèng)送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。
2、今日孩子都非常棒，找著了自個(gè)兒喜愛(ài)的小毛驢并幫幫它找著自個(gè)兒的色彩，給它排了隊(duì)。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會(huì)兒吧！（孩子同小毛驢一塊兒裝作睡）。
讓孩子用對(duì)應(yīng)色彩的顏料給小毛驢做一個(gè)漂亮的小手絹，可以讓孩子自個(gè)兒用手蘸顏料將幼兒教師預(yù)備好的一張正方形小紙涂滿(mǎn)色，或者依照自個(gè)兒的意愿用筆畫(huà)上對(duì)應(yīng)的圖形。
排隊(duì)玩教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、操作材料（房子、小動(dòng)物），音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1．故事引入活動(dòng)。
師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?！?BR> 播放課件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)（雞、狗、猴、馬、鼠、羊），有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽的呀？（6個(gè)）。
2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？
二、終于到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)啦！
3．運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦！它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是跳高。
演示六個(gè)小動(dòng)物跳高，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。
我們一起給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)?。C獎(jiǎng)音樂(lè)）。
4．第二個(gè)項(xiàng)目是跑步比賽。
第一輪比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們又參加了跑步比賽。我們來(lái)看看它們的比賽情況，我們來(lái)為你最喜歡的小動(dòng)物們加油。
演示六個(gè)小動(dòng)物跑步，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。
如：誰(shuí)第一名？誰(shuí)第二名？誰(shuí)第三名？誰(shuí)第四名？誰(shuí)第五名？誰(shuí)第六名？
請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物頒獎(jiǎng)?。C獎(jiǎng)音樂(lè)）。
師：比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們也累了，它們想回家了，我們來(lái)參觀一下小動(dòng)物的家。
四、送小動(dòng)物回家。
1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，然后按照小動(dòng)物的房間號(hào)，把小動(dòng)物送回家。
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?
排隊(duì)玩教案篇十二
一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。
二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。
1、火車(chē)已經(jīng)開(kāi)到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了，我們一起睜大眼睛看一看。
2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))。
4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？（三角形）。
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？（一個(gè)跟著一個(gè)）。
6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（伸出小手說(shuō)）。
7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來(lái)。
8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。
9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。
三、.游戲"什么圖形不見(jiàn)了"。
2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？
3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。
四、開(kāi)火車(chē)游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開(kāi)心了，你們開(kāi)心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧！
排隊(duì)玩教案篇十三
1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律）。
（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?。
2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？
（2）與a-b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）。
（3）讓幼兒接著排。
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）。
（3）請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）。
（3）請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
排隊(duì)玩教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解“自覺(jué)排隊(duì)日”的相關(guān)常識(shí)。
3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中掌握排隊(duì)的基本方法，知道排隊(duì)的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自覺(jué)排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
公共場(chǎng)所排隊(duì)圖片，自覺(jué)排隊(duì)日?qǐng)D片（11），手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的大青蟲(chóng)一條，糖果一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
基本活動(dòng)：
一、玩一玩、做一做。
1、告訴幼兒今天有一位客人來(lái)到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、教師表演手偶講故事《不聽(tīng)話的小雁》。
提問(wèn)：
（1）媽媽對(duì)小雁說(shuō)了什么話？
（2）小雁為什么會(huì)受傷？
教師小結(jié)：大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰(shuí)都不能掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶不吵鬧。
游戲：《大雁排隊(duì)向南飛》。
游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成“一”字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽(tīng)口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。
（1）教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。
（2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒！
（3）教師和女孩一起進(jìn)行游戲。
3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
游戲：《螞蟻搬蟲(chóng)》。
游戲規(guī)則：幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲(chóng)，聽(tīng)從口令排隊(duì)踏步走。認(rèn)真遵守排隊(duì)秩序。
教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲(chóng)的游戲。游戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)則。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師出示“11”圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“11”像什么？教師結(jié)合圖片“11”講解“自覺(jué)排隊(duì)日”中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的順序排號(hào)。自覺(jué)排隊(duì)是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。
2、教師出示公共場(chǎng)所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的人是怎樣排隊(duì)的？
3、（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)？
教師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的'小朋友學(xué)習(xí)。
結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)取糖果。
活動(dòng)延伸：
在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。
排隊(duì)玩教案篇十五
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺(jué)排隊(duì)日是哪一天嗎?"。
2、關(guān)鍵步驟：
(1)為什么要把11日定成自覺(jué)排隊(duì)日?
(2)看宣傳照片，讀倡議書(shū)。
3、集體討論：
照片上的人如果是你，你會(huì)怎樣做?
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺(jué)排隊(duì)日的活動(dòng)。
排隊(duì)玩教案篇十六
1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a—b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律）。
（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?。
2、學(xué)習(xí)a—bb或aa—b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？
（2）與a—b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）。
（3）讓幼兒接著排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa—b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）。
（3）請(qǐng)幼兒接著排。
4、幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
5、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）。
（3）請(qǐng)幼兒接著排。
排隊(duì)玩教案篇十七
1.通過(guò)游戲使幼兒理解和感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。
2.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的想法，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。
3.讓幼兒知道每月的11日是"自覺(jué)排隊(duì)日"，并了解數(shù)字"11"在排隊(duì)日中的含義。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預(yù)測(cè)結(jié)果：a.所有小組都失敗b.有的成功、有的失敗。
1.針對(duì)預(yù)測(cè)：a.引導(dǎo)幼兒討論：發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來(lái)?
b.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出失敗的原因和成功的經(jīng)驗(yàn)，歸納好辦法。
2.再次進(jìn)行游戲，體會(huì)秩序的重要性。
二、出示排隊(duì)幻燈片。
三、觀看flash《汽車(chē)站的故事》。
1.觀看flash動(dòng)畫(huà)(上)說(shuō)一說(shuō)flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來(lái)幫助flash寶寶。
2.觀看flash動(dòng)畫(huà)(下)通過(guò)成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊(duì)的重要性。
四、知道11日是"自覺(jué)排隊(duì)日"并提問(wèn)：
1.提問(wèn)幼兒為什么11日定為排隊(duì)日，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2.觀看課件了解數(shù)字"11"在排隊(duì)日中的含義和排隊(duì)日標(biāo)志。
五、游戲《找錯(cuò)改錯(cuò)》。
指出并改正圖中小朋友的.錯(cuò)誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)深化排隊(duì)的重要性。
六、爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日小志愿者。
情景體驗(yàn)：在領(lǐng)取排隊(duì)日徽章的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。
七、結(jié)束。
幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。
排隊(duì)玩教案篇十八
數(shù)學(xué)活動(dòng)：《小動(dòng)物排隊(duì)》主要是讓孩子將大小不同的物體進(jìn)行從大到小、或者從小到大的排序。在本節(jié)活動(dòng)中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一份操作材料，操作材料用回形針別起來(lái)，一組一個(gè)筐子。
活動(dòng)開(kāi)始之前我就在思考，如何將數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行提煉，怎么簡(jiǎn)潔地讓孩子理解。在小班的時(shí)候孩子們已經(jīng)有了給三個(gè)大小不同的相同物體排序的經(jīng)驗(yàn)，因此，本節(jié)課中我將直接讓孩子直接操作，而不是將知識(shí)“喂”給孩子。但是這其中存在一個(gè)問(wèn)題，我該怎么總結(jié)排序的方法。再三思考，我覺(jué)得老師再怎么提煉都不如孩子的語(yǔ)言通俗易懂。于是我決定將課堂教給孩子。
活動(dòng)開(kāi)始，我先讓孩子鞏固認(rèn)識(shí)了一下標(biāo)記圖的構(gòu)成以及標(biāo)記使用的注意點(diǎn)，然后開(kāi)始引入五只小鳥(niǎo)需要請(qǐng)小朋友幫忙排序。孩子在操作的過(guò)程中我就注意聽(tīng)孩子操作時(shí)怎么說(shuō)的。
幼兒1：我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中間的。
幼兒2、我是按照從小到大排的，先找出小一點(diǎn)的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。
幼兒3：我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一點(diǎn)的排在中間。有點(diǎn)小的排在第二個(gè)。
······。
在請(qǐng)孩子到前面來(lái)講述操作過(guò)程時(shí)，孩子的講述跟我在巡回時(shí)聽(tīng)到的一樣，最前面的和最后面的表述清楚，中間三個(gè)不能說(shuō)清。這時(shí)一個(gè)孩子在演示操作過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他是先排好第一個(gè)最小的，然后在剩下的四個(gè)中繼續(xù)尋找最小的然后以此類(lèi)推，從小到大的排下來(lái)了。這讓我感覺(jué)十分驚喜。因此，借助于這個(gè)孩子，我?guī)е渌⒆訉W(xué)習(xí)了這個(gè)方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個(gè)排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一個(gè)進(jìn)行排序。
課后，在面對(duì)教案進(jìn)行反思時(shí)，我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，我們班小朋友在進(jìn)行演示是都是先把最大的和最小的先排好了，然后再排中間的。難道上學(xué)期他們進(jìn)行小中大三個(gè)排序是先排最大的和最小的，然后排中間的？課后我詢(xún)問(wèn)去年教他們數(shù)學(xué)的龔老師，龔老師驗(yàn)證了我的猜測(cè)。我在課上根本就沒(méi)有抓住這一有效資源。如果我及時(shí)抓住這一資源，那孩子們的操作方法可以更多一種，顯示了操作活動(dòng)的多樣性。
這一節(jié)課，讓我充分意識(shí)到了了解孩子已有經(jīng)驗(yàn)的重要性，以及教師及時(shí)歸納提升的重要性。在以后的活動(dòng)中不僅僅要事先對(duì)課進(jìn)行了解，預(yù)設(shè)，還要積極了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣才能給孩子提供更合適的支架！
排隊(duì)玩教案篇十九
1.請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
教師：看看紙板上有什么？（種子標(biāo)記、線）。
這三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）。
2.設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
3.交待探索要求，幼兒操作。
教師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”
4.講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）。
5.討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？
6.小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
排隊(duì)玩教案篇二十
在“排隊(duì)”這件事中，我沒(méi)有苦口婆心地勸阻，也沒(méi)有義正辭嚴(yán)的說(shuō)教，而是通過(guò)一次活動(dòng)，寓教于樂(lè)，道理自現(xiàn)。俗話說(shuō)：“活動(dòng)，活動(dòng)，班級(jí)要想’活’就要讓學(xué)生動(dòng)，沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育。”小學(xué)的教育對(duì)象是青少年，他們的抽象思維能力還不夠完善，形象思維仍占主導(dǎo)地位，所以，有豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行育人是一條十分有效的途徑。我們應(yīng)該以人為本，注重班級(jí)工作的實(shí)效性，多留意身邊的小事，多動(dòng)腦筋想一些解決的辦法，在班上多開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我選擇、自我創(chuàng)新、自我感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而達(dá)到育人的目的。
排隊(duì)玩教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。
2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）。
二、第一次排隊(duì)。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。
2、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想??
想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）。
3、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。
4、幼兒第一次操作記錄。
師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）。
5、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）。
6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。
7、集體分析比較。
9、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）。
10、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)。
感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。
1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？
2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。
3、集體分析比較。
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢？（因?yàn)榉N子有大小）。
4、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊(duì)。
感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。
1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。
3、展示操作卡，集體分析。
師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢？（把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了）。
4、還有誰(shuí)覺(jué)得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來(lái)排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦！
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。種子排隊(duì)大班教案7生成背景：
在種子分類(lèi)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，
他們來(lái)告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的?！边@里蘊(yùn)涵著數(shù)。
量守恒的數(shù)學(xué)概念，于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動(dòng)，
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類(lèi)，排隊(duì)，并作記錄。
2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）。
2、排隊(duì)卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察種子。
1、這里有什么？
2、它們有什么不同？
（四）第一次探索：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。
3、討論：為什么都是十顆，排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。
4、師生：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認(rèn)為。
靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng)，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過(guò)后，我。
發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì)，把花生橫著排隊(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花。
生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候，我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)，引發(fā)孩子討論，發(fā)現(xiàn)原來(lái)排。
列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此，承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。
（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設(shè)疑：請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì)，他們用的數(shù)量會(huì)。
不會(huì)一樣多？
2、幼兒操作記錄。
3、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？
4、師生：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。
（四）游戲：排隊(duì)。
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì)，每排數(shù)量一樣多，請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同，排隊(duì)長(zhǎng)短。
也不一樣。
實(shí)錄：由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì)，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒(méi)有用一點(diǎn)教具，
就運(yùn)用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì)，而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。
（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多。
1、個(gè)別猜測(cè)。
2、集體猜測(cè)。
反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊(duì)的干擾因素，如大小、間。
距、位置后，幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗(yàn)，這與平時(shí)老師。
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。
排隊(duì)玩教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片1——6，課件ppt。小紅旗一面，場(chǎng)地準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
1．快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。
2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。
二、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1．故事引入活動(dòng)。
師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了。”播放課件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）。
2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？
誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第六？
小結(jié)：排隊(duì)是有要求的，排隊(duì)要從紅旗這里排，一個(gè)一個(gè)地排在線上。
三、游戲：我們來(lái)排隊(duì)。
讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾？
3．最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì)，在沒(méi)有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì)，提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)？老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻摚龝?huì)告訴老師。
排隊(duì)玩教案篇一
一、激趣導(dǎo)入（3分鐘）。
1.師出示瓶罐實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察外形。
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課啊，我請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你們看看都認(rèn)識(shí)它們嗎？
接下來(lái)，我要拿出個(gè)漂亮的家伙（青花瓷），誰(shuí)來(lái)描述一下它？
師：白底藍(lán)花，瓷器可是我們中國(guó)人的驕傲。老師還帶來(lái)了??（礦泉水瓶、陶罐、茶葉罐）。
2.出示生活中的瓶罐圖片。
師：我們生活中常見(jiàn)的瓶罐很多，除了這些，還有各種形狀、各種顏色的飲料瓶；大大小小的零食罐；客廳里擺放的漂亮花瓶，甚至是廚房、浴室里都有它的身影，只要我們留心觀察，它可真是無(wú)處不在。
3.出示靜物和寫(xiě)生圖片。
師：這些瓶罐不但方便了我們的生活，還被世界各地的美術(shù)愛(ài)好者們當(dāng)作靜物寫(xiě)生和臨摹。通過(guò)靜物寫(xiě)生，能幫助我們抓準(zhǔn)物體造型，鍛煉觀察能力。
4.出示課題。
師：今天，就讓我們走進(jìn)這瓶瓶罐罐的世界。
二、新授。
1.初步感受靜物構(gòu)圖（3分鐘）。
（1）出示塞尚作品，了解構(gòu)圖。
師：在一百多年前，法國(guó)就有一位因畫(huà)瓶瓶罐罐等一些靜物而世界聞名的畫(huà)家，他叫塞尚，左邊是他中年時(shí)期的自畫(huà)像，他在畫(huà)人物畫(huà)時(shí)，經(jīng)常因模特不停的動(dòng)彈而感到十分惱火，因此他非常喜歡畫(huà)瓶罐、水果、襯布等一些不動(dòng)的靜物。
生：現(xiàn)代繪畫(huà)之父。
（2）出示國(guó)內(nèi)靜物繪畫(huà)作品，感受構(gòu)圖美。
師：在我們國(guó)內(nèi)，也有很多著名的靜物畫(huà)家。這是中國(guó)美術(shù)學(xué)院油畫(huà)大師常青的靜物畫(huà)，他的靜物畫(huà)有著濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)特色，有著鏤空花紋的實(shí)木家具上擺放著花布和陳舊的瓷瓶，瓷瓶上還清晰的描繪著在嬉戲的孩子,透露出濃濃的鄉(xiāng)村氣息。
這張畫(huà)中只有兩個(gè)陶罐，我們一般將高大的物體放在后面，小些的放在（前面），一前一后的遮擋關(guān)系，看起來(lái)更和諧。
這是一張高考生常畫(huà)的水粉靜物。猜一猜，這幅作品的主體物是哪一個(gè)瓶子？為什么？生：中間的綠瓶子，因?yàn)榇?，因?yàn)樵谥虚g。
師：對(duì)，我們一般挑選大的物體當(dāng)做主體物，把它放在畫(huà)面中心略偏的位置上，這樣既能突出主體又不會(huì)顯得呆板。
2.嘗試選擇合適的靜物（3分鐘）。
師：現(xiàn)在，老師考考你們，怎樣的瓶罐擺放在一起美觀呢？如果從老師帶來(lái)的這些瓶罐中挑選二至三樣靜物擺在一起，你會(huì)怎么挑？不著急回答，同桌之間討論討論。
生：青花瓷，因?yàn)樗艽蠛芨摺?BR> 師：再給它搭配個(gè)什么？
生：酒瓶。
生：小的，矮矮的。
師小結(jié)：我們?cè)谔暨x靜物時(shí)，要注意挑選些大小不同的瓶罐，還能選擇花紋不同，顏色不同的靜物放在一起，會(huì)讓畫(huà)面變得更豐富。
3.利用畫(huà)好的平面“瓶罐”，嘗試擺放靜物（2分鐘）。
師：老師這選好了些大小不同的靜物，誰(shuí)愿意上來(lái)試著擺出一幅漂亮的靜物圖？
生：??
師適時(shí)調(diào)整，小結(jié)：主體物放在了畫(huà)面中心略偏的位置，物體在擺放時(shí)要有前后遮擋關(guān)系，還要有疏有密，有聚在一起的，還有分開(kāi)一點(diǎn)的。還有一點(diǎn)同學(xué)們要特別注意，越遠(yuǎn)的物體，在畫(huà)面中的位置就越高。
4.認(rèn)識(shí)不合理的構(gòu)圖（3分鐘）。
師：接下來(lái)我們要把擺好的靜物畫(huà)進(jìn)我們的畫(huà)紙里，在畫(huà)之前首先要進(jìn)行構(gòu)圖，將物體安排在畫(huà)面恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，我們稱(chēng)為構(gòu)圖。一起來(lái)看看這些靜物構(gòu)圖怎樣？為什么？?jī)扇艘恍〗M討論討論。
生：??
師：這么多同學(xué)都有答案，我們分別來(lái)看看，這兩幅構(gòu)圖存在什么問(wèn)題？
生：太滿(mǎn)，太小。
師：我們?cè)趯?xiě)生時(shí)要注意它的大小比例，不能畫(huà)太小也不能畫(huà)太滿(mǎn)。這兩幅呢？
生：畫(huà)的東倒西歪，而且沒(méi)有花紋。
生：一幅太擠，一幅太散。
師：是啊，要注意他們的疏密關(guān)系，不能太擠，也不能太散。這幅畫(huà)的構(gòu)圖比較合適，物體的大小和造型有變化，位置安排與組合疏密有序。
師小結(jié)：同學(xué)們，在將物體畫(huà)進(jìn)畫(huà)面時(shí)，構(gòu)圖很重要，要仔細(xì)的觀察，注意物體的大小比例，造型特征，和疏密關(guān)系，這樣能使畫(huà)面更具美感。
5.師示范處理不合適的構(gòu)圖（4分鐘）。
（1）師：老師這有兩張粗心的小朋友的作業(yè)，你們看看，構(gòu)圖問(wèn)題出在哪呢？（一張沒(méi)有大的主體物，一張?zhí)?BR> 生：??
師：如果要讓兩幅畫(huà)的構(gòu)圖畫(huà)的更完整，你們有什么建議嗎？
（2）師根據(jù)學(xué)生建議，添畫(huà)。
師：先確定物體的位置與大小，把線條畫(huà)的盡可能的流暢，先畫(huà)前面的物體，再畫(huà)后面被遮擋住的，注意不要被遮擋住的太多，同學(xué)們注意，越遠(yuǎn)的物體，在畫(huà)面中位置就越高，再給它們添加點(diǎn)合適的花紋。
（3）請(qǐng)生上臺(tái)給另一幅添加主體物。
師：你真棒。
三、欣賞學(xué)生作品（2分鐘）。
1.師：同學(xué)們，構(gòu)圖是靈活多變的，不同的瓶罐，不同的組合，不同的擺放，都會(huì)有不同的美感，我們一起來(lái)欣賞欣賞別的小朋友的構(gòu)圖吧。
2.播放圖片。
師：這幅畫(huà)主體物在中心位置，靜物被擺放的有疏有密；注意瓶罐在畫(huà)面中的大小比例，不能太大、太小或太偏；還能給瓶罐添加點(diǎn)漂亮的花紋，可以用簡(jiǎn)筆花、鳥(niǎo)來(lái)裝飾，也可以用，小圓點(diǎn)、波浪線、小三角形等幾何圖形來(lái)裝飾；注意瓶罐的造型特征，這幅藍(lán)底白花畫(huà)出了青花瓷的味道。
四、學(xué)生作業(yè)（18分鐘）。
師：欣賞完這么多的作品，同學(xué)們想不想動(dòng)手試一試。每人挑選一些靜物進(jìn)行寫(xiě)生或想象，組合成一幅靜物畫(huà)下來(lái)，注意靜物的大小比例、造型特征和疏密變化。
五、作品展示（1分鐘）。
1.將學(xué)生作業(yè)貼在黑板上展示。
2.引導(dǎo)學(xué)生從物體的組合，位置的擺放，合理的構(gòu)圖的角度交流討論。
六、拓展（1分鐘）。
1.欣賞瓶罐的其他表現(xiàn)方法。
2.師：你們知道嗎，瓶罐的表現(xiàn)方法可多呢。除了油畫(huà)、水粉、線描外，用國(guó)畫(huà)表現(xiàn)，也別有滋味，用瓶罐不同的顏色表現(xiàn)春夏秋冬，別有一番意境美；這是素描畫(huà)，黑白灰也能代替色彩讓靜物立體起來(lái)；瓶罐裝飾畫(huà)，掛在客廳是一道亮麗的風(fēng)景；在攝影師的鏡頭下，角落里的瓶罐也藝術(shù)起來(lái)。
師：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)了靜物畫(huà)構(gòu)圖，并在課堂上完成了一幅線描靜物畫(huà)。構(gòu)圖的學(xué)問(wèn)非常大，在生活中的運(yùn)用也非常廣泛，同學(xué)們有興趣的話可以繼續(xù)探究，我們今天的課就到這，下課！
排隊(duì)玩教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲使幼兒理解和感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。
2、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的想法，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預(yù)測(cè)結(jié)果：
a、所有小組都失敗。
b、有的成功、有的失敗。
1、針對(duì)預(yù)測(cè)：
a、引導(dǎo)幼兒討論：發(fā)生什么情況？為什么小球不能順利的拉出來(lái)？
b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出失敗的原因和成功的經(jīng)驗(yàn)，歸納好辦法。
2、再次進(jìn)行游戲，體會(huì)秩序的重要性。
二、出示排隊(duì)幻燈片。
三、觀看flash《汽車(chē)站的故事》。
1、觀看flash動(dòng)畫(huà)（上）說(shuō)一說(shuō)flash寶寶怎么了？發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來(lái)幫助flash寶寶。
2、觀看flash動(dòng)畫(huà)（下）通過(guò)成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊(duì)的重要性。
四、知道11日是"自覺(jué)排隊(duì)日"并。
1、提問(wèn)幼兒為什么11日定為排隊(duì)日，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2、觀看課件了解數(shù)字"11"在排隊(duì)日中的含義和排隊(duì)日標(biāo)志。
五、游戲《找錯(cuò)改錯(cuò)》。
指出并改正圖中小朋友的錯(cuò)誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)深化排隊(duì)的重要性。
六、爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日小志愿者。
情景體驗(yàn)：在領(lǐng)取排隊(duì)日徽章的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。
七、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。
排隊(duì)玩教案篇三
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
1、趣味練習(xí)：比較（1-98）。
2、項(xiàng)鏈一串。
教學(xué)具圖片。
一、感受規(guī)律的存在。
教師出示穿好的一串項(xiàng)鏈，提問(wèn)：
1、這串項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？
2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？
3、他是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？如果你來(lái)穿你會(huì)怎樣穿？
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，讓幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的.。
1、除了我們的下面互聯(lián)有規(guī)律外，在我們的生活中還有那些東西是有規(guī)律的？
2、他們是按照什么規(guī)律來(lái)排的？
三、趣味練習(xí)：規(guī)律。
看看圖片上的圖形是按什么規(guī)律排的？
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)。
四、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、我們知道了生活中有很多東西都是按照一定規(guī)律排隊(duì)的，
今天我們也來(lái)玩排隊(duì)的游戲好嗎？
（幼兒在教師中任選喜歡的材料為他們排隊(duì)，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）。
2、提問(wèn)：你為什么這樣排？你是按什么規(guī)律來(lái)排的？
五、幼兒操作教師指導(dǎo)。
幼兒間相互交流，教師和幼兒有目的的一起參觀有重點(diǎn)進(jìn)行排序的講解與評(píng)價(jià)。
排隊(duì)玩教案篇四
1、教幼兒學(xué)習(xí)從小到大或從大到小排列三個(gè)物體。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
教具：大小中圖片若干（烏龜、公雞），小紅旗兩面，黑板一塊、大頭針。
學(xué)具：幼兒操作材料（大小中圖片人手兩份）、作業(yè)紙、膠棒。
（1）認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物。
教師模仿烏龜哭的聲音，提問(wèn)：誰(shuí)在哭呀？出示圖片烏龜。
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只烏龜？（三只）這三只烏龜有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有的烏龜大，有的烏龜小，并用身體動(dòng)作來(lái)表示烏龜?shù)拇笮?。教師引?dǎo)幼兒說(shuō)出圖形片的名稱(chēng)：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。
（2）按順序給烏龜排隊(duì)。
出示小紅旗，然后幼兒講述紅旗的意思（表示起點(diǎn)）。
師：請(qǐng)小朋友給這三只烏龜排隊(duì)，想想怎樣排才整齊？排完后，請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)順序（最大的、大的、小的）。
師：他們排得像不像下樓梯?。繛觚斣絹?lái)越小了。還可以怎樣排？（小的、大的、最大的）這樣排像上樓梯了！烏龜越來(lái)越大了。
教師模仿公雞的叫聲，提問(wèn)：誰(shuí)的聲音？（公雞）公雞也想去參加森林音樂(lè)會(huì)，我們幫幫公雞好嗎？教師引導(dǎo)幼兒給公雞排隊(duì)，師：他排得對(duì)嗎？我們一起來(lái)念念順序吧！
師：還有好多動(dòng)物需要小朋友的幫忙，呆會(huì)兒小朋友就給盤(pán)子里的小動(dòng)物排排隊(duì)，排好后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，再看看像不像上樓梯或下樓梯，然后把它粘到作業(yè)紙上。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：剛才小朋友很認(rèn)真地給小動(dòng)物們排好了隊(duì)，他們要謝謝你們，說(shuō)你們很棒??！
排隊(duì)玩教案篇五
1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2．通過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲
3．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）
2．請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
排隊(duì)玩教案篇六
1、感知汽車(chē)的大小的不同，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、能按一定的順序?qū)⑵?chē)排序。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的快樂(lè)。
1、配套ppt。
2、幼兒人手一份操作材料。
1、觀看汽車(chē)王國(guó)的圖片，引起幼兒興趣。
師：“歡迎小朋友來(lái)到汽車(chē)王國(guó)，今天是國(guó)王的生日，你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎？”“小精靈帶著我們一起去見(jiàn)國(guó)王，我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王。”
2、觀看ppt，進(jìn)入第一個(gè)停車(chē)場(chǎng)。
出示三輛小汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒按汽車(chē)大小排序。
（1）師：“小朋友看一看，這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有幾輛小汽車(chē)，？”“一樣嗎？”“哪里不一樣？”（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。）。
（2）出示大小標(biāo)記，重點(diǎn)理解從大到小的排列順序。
師：“小精靈有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵?chē)排好，大的汽車(chē)排在小紅旗的后面。”幼兒操作。
（3）進(jìn)入第二個(gè)停車(chē)場(chǎng)，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車(chē)按從小到大的順序排好。
師：“小朋友完成了第一個(gè)任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)是：小精靈請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面。”幼兒操作。
（4）進(jìn)入第三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵?chē)排好。
師：“這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有點(diǎn)特別，小精靈希望小朋友也來(lái)幫按照一定的順序幫汽車(chē)排排隊(duì)。”（幼兒自由發(fā)揮操作）。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧！
排隊(duì)玩教案篇七
1、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)：
此次數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在團(tuán)結(jié)版教材中班上學(xué)期內(nèi)容中選擇而來(lái)，同時(shí)，經(jīng)過(guò)了我園七個(gè)中班的分別開(kāi)展，大家都認(rèn)為該活動(dòng)內(nèi)容幼兒均能較好地掌握，說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容較為適宜我園中班年齡段的幼兒。然而，由于送教活動(dòng)需借班上課，而我對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒數(shù)學(xué)能力與水平缺乏了解，因此，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒由于缺少相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而使得活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們而言較難，雖經(jīng)多次調(diào)整與努力，幼兒的掌握情況仍不是很理想。
2、關(guān)于活動(dòng)策略：
此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我先后使用了以下一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法：
（1）操作法。
在活動(dòng)中，我使用了示范性操作（教師提供小動(dòng)物排隊(duì)的范例，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律）和驗(yàn)證性操作（幼兒幫助小動(dòng)物按從少到多的規(guī)律排隊(duì)），在組織形式上，我兼顧了集體操作和個(gè)人操作兩種操作形式。
（2）游戲法。
此次活動(dòng)中，我運(yùn)用了操作性數(shù)學(xué)游戲和情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲兩種方法，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
（3）比較法。
在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的`差異時(shí)，我運(yùn)用了將兩組范例并放的方式引導(dǎo)幼兒比較兩組動(dòng)物排隊(duì)方法的異同，使幼兒較為直觀形象地獲得了正排序是上少下多，逆排序剛好相反，是上多下少這一規(guī)律。
（4）講解演示法。
在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的概念時(shí)，我使用了邊演示并講解的方法，以求幼兒對(duì)這一抽象數(shù)學(xué)概念的正確掌握。
總之，這些方法的綜合使用，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也較好地貫徹了幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育思想，使得此次數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠較為順利地開(kāi)展。
排隊(duì)玩教案篇八
1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊(duì)來(lái)拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊(duì)嗎？（排隊(duì)要求）。
2、聽(tīng)什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見(jiàn)了）原來(lái)這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊(duì)哦！老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事，都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。
排隊(duì)玩教案篇九
1.學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
數(shù)字卡片1——6，課件ppt。小紅旗一面，場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一、.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
1．快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。
2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。
二、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1．故事引入活動(dòng)。
師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了?！辈シ耪n件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）。
2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？
誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第六？
小結(jié)：排隊(duì)是有要求的，排隊(duì)要從紅旗這里排，一個(gè)一個(gè)地排在線上。
三、游戲：我們來(lái)排隊(duì)。
讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾？
3．最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì)，在沒(méi)有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì)，提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)？老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻?，待?huì)告訴老師。
排隊(duì)玩教案篇十
因?yàn)橛變簣@托班孩子年紀(jì)小，易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)。他們?cè)诔醪秸J(rèn)知了紅、黃兩種色彩后，對(duì)色彩產(chǎn)生了越發(fā)濃濃的興致，針對(duì)幼兒園托班孩子的年紀(jì)特征，在教學(xué)中我讓孩子以事必躬親的方法學(xué)習(xí)，體會(huì)游戲?qū)W習(xí)內(nèi)的快樂(lè)，與此同時(shí)初步學(xué)習(xí)將紅黃兩種色彩開(kāi)展歸類(lèi)。
1、認(rèn)知黃色，加強(qiáng)認(rèn)知紅色。
2、讓孩子懂得把紅、黃色開(kāi)展歸類(lèi)。
3、在玩中體會(huì)同種色彩排在一塊兒的快樂(lè)。
1、裝有紅、黃顏料的瓶子數(shù)個(gè)，瓶里的顏料水不可以太滿(mǎn)方便孩子搖動(dòng)。
2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數(shù)。
3、紅、黃色小毛驢與孩子人數(shù)相等。
4、紅、黃色標(biāo)識(shí)各一。
（一）組織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。
1、啟發(fā)孩子看情景，提問(wèn)：這兒有一些啥色彩的物品？
幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數(shù)等同的紅、黃色的小毛驢，啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看。
2、首次歸類(lèi)：幼兒教師預(yù)備好標(biāo)識(shí)并啟發(fā)孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊(duì)，體會(huì)同種色彩排在一塊兒的快樂(lè)，要點(diǎn)認(rèn)知黃色。
讓孩子認(rèn)知色彩標(biāo)識(shí)，并要求孩子把自個(gè)兒的小毛驢騎到色彩標(biāo)識(shí)處排隊(duì)。
你的小毛驢是啥色彩的？你將它騎到啥色彩的標(biāo)識(shí)后方啦？
（二）找一找玩一玩，體會(huì)愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優(yōu)秀的集中）。
1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊(duì)。（紅色的集中）。
2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊(duì)。要點(diǎn)認(rèn)知黃色。（黃紅、黃顏料。
（三）送餅干給小毛驢吃，啟發(fā)感情。
1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請(qǐng)把紅色的餅干贈(zèng)送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。
2、今日孩子都非常棒，找著了自個(gè)兒喜愛(ài)的小毛驢并幫幫它找著自個(gè)兒的色彩，給它排了隊(duì)。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會(huì)兒吧！（孩子同小毛驢一塊兒裝作睡）。
讓孩子用對(duì)應(yīng)色彩的顏料給小毛驢做一個(gè)漂亮的小手絹，可以讓孩子自個(gè)兒用手蘸顏料將幼兒教師預(yù)備好的一張正方形小紙涂滿(mǎn)色，或者依照自個(gè)兒的意愿用筆畫(huà)上對(duì)應(yīng)的圖形。
排隊(duì)玩教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、操作材料（房子、小動(dòng)物），音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1．故事引入活動(dòng)。
師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?！?BR> 播放課件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)（雞、狗、猴、馬、鼠、羊），有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽的呀？（6個(gè)）。
2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？
二、終于到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)啦！
3．運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦！它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是跳高。
演示六個(gè)小動(dòng)物跳高，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。
我們一起給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)?。C獎(jiǎng)音樂(lè)）。
4．第二個(gè)項(xiàng)目是跑步比賽。
第一輪比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們又參加了跑步比賽。我們來(lái)看看它們的比賽情況，我們來(lái)為你最喜歡的小動(dòng)物們加油。
演示六個(gè)小動(dòng)物跑步，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。
如：誰(shuí)第一名？誰(shuí)第二名？誰(shuí)第三名？誰(shuí)第四名？誰(shuí)第五名？誰(shuí)第六名？
請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物頒獎(jiǎng)?。C獎(jiǎng)音樂(lè)）。
師：比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們也累了，它們想回家了，我們來(lái)參觀一下小動(dòng)物的家。
四、送小動(dòng)物回家。
1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，然后按照小動(dòng)物的房間號(hào)，把小動(dòng)物送回家。
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?
排隊(duì)玩教案篇十二
一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。
二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。
1、火車(chē)已經(jīng)開(kāi)到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了，我們一起睜大眼睛看一看。
2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))。
4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？（三角形）。
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？（一個(gè)跟著一個(gè)）。
6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（伸出小手說(shuō)）。
7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來(lái)。
8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。
9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。
三、.游戲"什么圖形不見(jiàn)了"。
2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？
3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。
四、開(kāi)火車(chē)游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開(kāi)心了，你們開(kāi)心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧！
排隊(duì)玩教案篇十三
1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律）。
（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?。
2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？
（2）與a-b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）。
（3）讓幼兒接著排。
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）。
（3）請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）。
（3）請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
排隊(duì)玩教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解“自覺(jué)排隊(duì)日”的相關(guān)常識(shí)。
3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中掌握排隊(duì)的基本方法，知道排隊(duì)的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自覺(jué)排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
公共場(chǎng)所排隊(duì)圖片，自覺(jué)排隊(duì)日?qǐng)D片（11），手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的大青蟲(chóng)一條，糖果一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
基本活動(dòng)：
一、玩一玩、做一做。
1、告訴幼兒今天有一位客人來(lái)到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、教師表演手偶講故事《不聽(tīng)話的小雁》。
提問(wèn)：
（1）媽媽對(duì)小雁說(shuō)了什么話？
（2）小雁為什么會(huì)受傷？
教師小結(jié)：大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰(shuí)都不能掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶不吵鬧。
游戲：《大雁排隊(duì)向南飛》。
游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成“一”字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽(tīng)口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。
（1）教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。
（2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒！
（3）教師和女孩一起進(jìn)行游戲。
3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
游戲：《螞蟻搬蟲(chóng)》。
游戲規(guī)則：幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲(chóng)，聽(tīng)從口令排隊(duì)踏步走。認(rèn)真遵守排隊(duì)秩序。
教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲(chóng)的游戲。游戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)則。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師出示“11”圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“11”像什么？教師結(jié)合圖片“11”講解“自覺(jué)排隊(duì)日”中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的順序排號(hào)。自覺(jué)排隊(duì)是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。
2、教師出示公共場(chǎng)所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的人是怎樣排隊(duì)的？
3、（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)？
教師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的'小朋友學(xué)習(xí)。
結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)取糖果。
活動(dòng)延伸：
在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。
排隊(duì)玩教案篇十五
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺(jué)排隊(duì)日是哪一天嗎?"。
2、關(guān)鍵步驟：
(1)為什么要把11日定成自覺(jué)排隊(duì)日?
(2)看宣傳照片，讀倡議書(shū)。
3、集體討論：
照片上的人如果是你，你會(huì)怎樣做?
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺(jué)排隊(duì)日的活動(dòng)。
排隊(duì)玩教案篇十六
1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a—b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律）。
（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排?。浚ㄓ變翰僮鳎?。
2、學(xué)習(xí)a—bb或aa—b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？
（2）與a—b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）。
（3）讓幼兒接著排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa—b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）。
（3）請(qǐng)幼兒接著排。
4、幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
5、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）。
（3）請(qǐng)幼兒接著排。
排隊(duì)玩教案篇十七
1.通過(guò)游戲使幼兒理解和感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。
2.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的想法，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。
3.讓幼兒知道每月的11日是"自覺(jué)排隊(duì)日"，并了解數(shù)字"11"在排隊(duì)日中的含義。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預(yù)測(cè)結(jié)果：a.所有小組都失敗b.有的成功、有的失敗。
1.針對(duì)預(yù)測(cè)：a.引導(dǎo)幼兒討論：發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來(lái)?
b.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出失敗的原因和成功的經(jīng)驗(yàn)，歸納好辦法。
2.再次進(jìn)行游戲，體會(huì)秩序的重要性。
二、出示排隊(duì)幻燈片。
三、觀看flash《汽車(chē)站的故事》。
1.觀看flash動(dòng)畫(huà)(上)說(shuō)一說(shuō)flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來(lái)幫助flash寶寶。
2.觀看flash動(dòng)畫(huà)(下)通過(guò)成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊(duì)的重要性。
四、知道11日是"自覺(jué)排隊(duì)日"并提問(wèn)：
1.提問(wèn)幼兒為什么11日定為排隊(duì)日，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2.觀看課件了解數(shù)字"11"在排隊(duì)日中的含義和排隊(duì)日標(biāo)志。
五、游戲《找錯(cuò)改錯(cuò)》。
指出并改正圖中小朋友的.錯(cuò)誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)深化排隊(duì)的重要性。
六、爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日小志愿者。
情景體驗(yàn)：在領(lǐng)取排隊(duì)日徽章的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。
七、結(jié)束。
幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣，游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué)，可見(jiàn)游戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。
排隊(duì)玩教案篇十八
數(shù)學(xué)活動(dòng)：《小動(dòng)物排隊(duì)》主要是讓孩子將大小不同的物體進(jìn)行從大到小、或者從小到大的排序。在本節(jié)活動(dòng)中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一份操作材料，操作材料用回形針別起來(lái)，一組一個(gè)筐子。
活動(dòng)開(kāi)始之前我就在思考，如何將數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行提煉，怎么簡(jiǎn)潔地讓孩子理解。在小班的時(shí)候孩子們已經(jīng)有了給三個(gè)大小不同的相同物體排序的經(jīng)驗(yàn)，因此，本節(jié)課中我將直接讓孩子直接操作，而不是將知識(shí)“喂”給孩子。但是這其中存在一個(gè)問(wèn)題，我該怎么總結(jié)排序的方法。再三思考，我覺(jué)得老師再怎么提煉都不如孩子的語(yǔ)言通俗易懂。于是我決定將課堂教給孩子。
活動(dòng)開(kāi)始，我先讓孩子鞏固認(rèn)識(shí)了一下標(biāo)記圖的構(gòu)成以及標(biāo)記使用的注意點(diǎn)，然后開(kāi)始引入五只小鳥(niǎo)需要請(qǐng)小朋友幫忙排序。孩子在操作的過(guò)程中我就注意聽(tīng)孩子操作時(shí)怎么說(shuō)的。
幼兒1：我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中間的。
幼兒2、我是按照從小到大排的，先找出小一點(diǎn)的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。
幼兒3：我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一點(diǎn)的排在中間。有點(diǎn)小的排在第二個(gè)。
······。
在請(qǐng)孩子到前面來(lái)講述操作過(guò)程時(shí)，孩子的講述跟我在巡回時(shí)聽(tīng)到的一樣，最前面的和最后面的表述清楚，中間三個(gè)不能說(shuō)清。這時(shí)一個(gè)孩子在演示操作過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他是先排好第一個(gè)最小的，然后在剩下的四個(gè)中繼續(xù)尋找最小的然后以此類(lèi)推，從小到大的排下來(lái)了。這讓我感覺(jué)十分驚喜。因此，借助于這個(gè)孩子，我?guī)е渌⒆訉W(xué)習(xí)了這個(gè)方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個(gè)排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一個(gè)進(jìn)行排序。
課后，在面對(duì)教案進(jìn)行反思時(shí)，我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，我們班小朋友在進(jìn)行演示是都是先把最大的和最小的先排好了，然后再排中間的。難道上學(xué)期他們進(jìn)行小中大三個(gè)排序是先排最大的和最小的，然后排中間的？課后我詢(xún)問(wèn)去年教他們數(shù)學(xué)的龔老師，龔老師驗(yàn)證了我的猜測(cè)。我在課上根本就沒(méi)有抓住這一有效資源。如果我及時(shí)抓住這一資源，那孩子們的操作方法可以更多一種，顯示了操作活動(dòng)的多樣性。
這一節(jié)課，讓我充分意識(shí)到了了解孩子已有經(jīng)驗(yàn)的重要性，以及教師及時(shí)歸納提升的重要性。在以后的活動(dòng)中不僅僅要事先對(duì)課進(jìn)行了解，預(yù)設(shè)，還要積極了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣才能給孩子提供更合適的支架！
排隊(duì)玩教案篇十九
1.請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
教師：看看紙板上有什么？（種子標(biāo)記、線）。
這三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）。
2.設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
3.交待探索要求，幼兒操作。
教師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”
4.講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）。
5.討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？
6.小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
排隊(duì)玩教案篇二十
在“排隊(duì)”這件事中，我沒(méi)有苦口婆心地勸阻，也沒(méi)有義正辭嚴(yán)的說(shuō)教，而是通過(guò)一次活動(dòng)，寓教于樂(lè)，道理自現(xiàn)。俗話說(shuō)：“活動(dòng)，活動(dòng)，班級(jí)要想’活’就要讓學(xué)生動(dòng)，沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育。”小學(xué)的教育對(duì)象是青少年，他們的抽象思維能力還不夠完善，形象思維仍占主導(dǎo)地位，所以，有豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行育人是一條十分有效的途徑。我們應(yīng)該以人為本，注重班級(jí)工作的實(shí)效性，多留意身邊的小事，多動(dòng)腦筋想一些解決的辦法，在班上多開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我選擇、自我創(chuàng)新、自我感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而達(dá)到育人的目的。
排隊(duì)玩教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。
2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）。
二、第一次排隊(duì)。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。
2、說(shuō)的很對(duì)！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想??
想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）。
3、對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。
4、幼兒第一次操作記錄。
師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）。
5、那每條線的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）。
6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。
7、集體分析比較。
9、提問(wèn)：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）。
10、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。三、第二次排隊(duì)。
感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。
1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢？
2、幼兒第二次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。
3、集體分析比較。
師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢？（因?yàn)榉N子有大小）。
4、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊(duì)。
感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系。
1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長(zhǎng)，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長(zhǎng)。
3、展示操作卡，集體分析。
師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長(zhǎng)呢？你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)呢？（把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(zhǎng)了）。
4、還有誰(shuí)覺(jué)得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來(lái)排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦！
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。種子排隊(duì)大班教案7生成背景：
在種子分類(lèi)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，
他們來(lái)告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的?！边@里蘊(yùn)涵著數(shù)。
量守恒的數(shù)學(xué)概念，于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動(dòng)，
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類(lèi)，排隊(duì)，并作記錄。
2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）。
2、排隊(duì)卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察種子。
1、這里有什么？
2、它們有什么不同？
（四）第一次探索：感知數(shù)量相同，大小不一樣的種子，排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。
3、討論：為什么都是十顆，排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。
4、師生：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認(rèn)為。
靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng)，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過(guò)后，我。
發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì)，把花生橫著排隊(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)花。
生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候，我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)，引發(fā)孩子討論，發(fā)現(xiàn)原來(lái)排。
列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此，承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。
（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設(shè)疑：請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì)，他們用的數(shù)量會(huì)。
不會(huì)一樣多？
2、幼兒操作記錄。
3、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？
4、師生：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。
（四）游戲：排隊(duì)。
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì)，每排數(shù)量一樣多，請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同，排隊(duì)長(zhǎng)短。
也不一樣。
實(shí)錄：由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì)，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒(méi)有用一點(diǎn)教具，
就運(yùn)用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì)，而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。
（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多。
1、個(gè)別猜測(cè)。
2、集體猜測(cè)。
反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊(duì)的干擾因素，如大小、間。
距、位置后，幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗(yàn)，這與平時(shí)老師。
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。
排隊(duì)玩教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片1——6，課件ppt。小紅旗一面，場(chǎng)地準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
1．快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。
2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。
二、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1．故事引入活動(dòng)。
師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了。”播放課件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）。
2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？
誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第六？
小結(jié)：排隊(duì)是有要求的，排隊(duì)要從紅旗這里排，一個(gè)一個(gè)地排在線上。
三、游戲：我們來(lái)排隊(duì)。
讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾？
3．最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì)，在沒(méi)有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì)，提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)？老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻摚龝?huì)告訴老師。