愛(ài)迪生的教案(實(shí)用17篇)

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    教案不僅是教學(xué)的指南,也是師生之間溝通的橋梁。教案編寫(xiě)要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。下面是一些教案范例,供大家參考和借鑒。
    愛(ài)迪生的教案篇一
    1、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)(表示聲音的詞)。
    2、復(fù)習(xí)表示人物語(yǔ)言的句子中,提示語(yǔ)的不同位置。
    3、正確流利地朗讀課文,知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,學(xué)習(xí)他勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
    掌握在對(duì)話中提示語(yǔ)不同位置的用法。
    多媒體工具
    一、揭示課題
    1、板書(shū):愛(ài)迪生
    2、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解嗎?
    3、把課題補(bǔ)充完整。
    學(xué)習(xí)生字:孵(左半部書(shū)空)
    二、整體感知
    1、自學(xué)課文,要求
    (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    (2)思考:愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?
    2、交流
    (1)生字。
    歪(反義詞) 樓(換部首) 鄰(前鼻音) 傻(右半部書(shū)空)
    (2)指名分小節(jié)讀課文,評(píng)議。
    (3)交流思考題,學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
    三、再讀課文,深入學(xué)習(xí)
    1、輕聲讀課文第二~十二節(jié),思考
    課文是怎樣具體表現(xiàn)愛(ài)迪生從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的?邊讀邊劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
    2、交流
    (1)愛(ài)迪生更奇怪了,瞪著眼睛問(wèn):“媽媽?zhuān)耙哺艘粯?,?huì)著涼嗎?”
    指導(dǎo)朗讀,再演一演。
    過(guò)渡:愛(ài)迪生怎么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題來(lái)的?分角色朗讀二~六節(jié)。
    出示句子:愛(ài)迪生看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái),就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。
    仿說(shuō)練習(xí),積累表示聲音的詞。
    再讀二~六節(jié),體會(huì)對(duì)話中提示語(yǔ)的位置有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?
    (2)他用柴草做了一個(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)著母雞的樣子,正蹲著孵小雞呢!
    想象說(shuō)話:愛(ài)迪生蹲得腿也酸了,他想:,,,,
    小愛(ài)迪生這么做,能孵出小雞來(lái)嗎?
    (3)愛(ài)迪生嘟著嘴說(shuō):“我為什么孵不出來(lái)呢?”
    指導(dǎo)朗讀。
    你能告訴愛(ài)迪生其中的原因嗎?(信息交流)
    1、有感情地朗讀課文。
    2、愛(ài)迪生小時(shí)候的故事對(duì)你有什么啟發(fā)?
    3、希望大家像愛(ài)迪生那樣,做一個(gè)善于觀察生活、勇于思考的好孩子。
    愛(ài)迪生的教案篇二
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。
    3、知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,后來(lái)成了著名的`科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
    多媒體教學(xué)課件。
    一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題。
    1、師:美國(guó)有位舉世聞名的發(fā)明大王,你們知道他是誰(shuí)?
    2、交流(板書(shū):愛(ài)迪生)
    3、師:愛(ài)迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天,就讓我們來(lái)了解愛(ài)迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。
    (板書(shū):愛(ài)迪生孵小雞)
    4、教學(xué)“孵”(字形指導(dǎo),了解字義)
    說(shuō)明:
    這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)教師的介紹,讓學(xué)生初步了解愛(ài)迪生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
    二、學(xué)習(xí)生字,細(xì)讀課文。
    1、自由讀課文,思考:愛(ài)迪生有沒(méi)有孵出小雞呢?你覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子?
    2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音。“摟”找姐妹字:樓、簍
    3、交流。(愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題)
    4、齊讀第1節(jié)。
    過(guò)渡:輕聲讀2―12節(jié),思考:愛(ài)迪生提出了哪些問(wèn)題?
    說(shuō)明:
    教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié),初步了解愛(ài)迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
    5、學(xué)生讀課文,劃出有關(guān)的句子。
    6、交流找到的句子。
    這是怎么回事?
    聯(lián)系上下文,什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))
    解決方法:愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看,呦,窩里有10多個(gè)蛋。
    (師生接讀第3節(jié)1、2句話)
    (板書(shū):善于觀察)
    奇怪,母雞今天下了那么多蛋啊?
    解決方法:?jiǎn)枊寢尅?BR>    (同桌分角色讀4―5)
    (板書(shū):善于思考)
    “蛋也和人一樣,會(huì)著涼嗎?
    (男女生對(duì)讀6―7節(jié))
    “我為什么孵不出來(lái)呢?”
    思考:他是怎么孵小雞的?
    (指名一人扮演愛(ài)迪生,一人讀第8節(jié)第4句)
    (板書(shū):敢于實(shí)踐)
    (分角色表演爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話)
    說(shuō)明:
    通過(guò)在第2―12節(jié)中尋找愛(ài)迪生“愛(ài)動(dòng)腦筋”的詞句,可以幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境讀懂課文。
    7、完成詞句活動(dòng)室第二題:說(shuō)說(shuō)劃線部分在句子中的位置有什么不同。
    8、思考:愛(ài)迪生為什么孵不出小雞來(lái)?
    說(shuō)明:
    這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料,作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
    三、復(fù)習(xí)鞏固,適度拓展。
    1、讀詞語(yǔ):著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
    2、給句子配音(詞句活動(dòng)室第一題)
    3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。
    4、師:希望每位同學(xué)都能像愛(ài)迪生學(xué)習(xí),做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。
    教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
    四、課外延伸
    1、查一查:愛(ài)迪生小時(shí)候的其他故事。
    2、寫(xiě)一寫(xiě):描寫(xiě)人物之間的一次對(duì)話,注意句子中提示語(yǔ)的不同位置。
    (可以任選一題)
    鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛(ài)迪生;學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě),注意提示語(yǔ)的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。
    愛(ài)迪生的教案篇三
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。
    3、知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,后來(lái)成了著名的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
    多媒體教學(xué)課件。
    一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題。
    1、師:美國(guó)有位舉世聞名的發(fā)明大王,你們知道他是誰(shuí)?
    3、師:愛(ài)迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天,就讓我們來(lái)了解愛(ài)迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。
    4、教學(xué)“孵”(字形指導(dǎo),了解字義)。
    說(shuō)明:
    這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)教師的介紹,讓學(xué)生初步了解愛(ài)迪生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
    二、學(xué)習(xí)生字,細(xì)讀課文。
    1、自由讀課文,思考:愛(ài)迪生有沒(méi)有孵出小雞呢?你覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子?
    2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音?!皳А闭医忝米郑簶?、簍。
    3、交流。(愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題)。
    4、齊讀第1節(jié)。
    過(guò)渡:輕聲讀2—12節(jié),思考:愛(ài)迪生提出了哪些問(wèn)題?
    說(shuō)明:
    教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié),初步了解愛(ài)迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
    5、學(xué)生讀課文,劃出有關(guān)的句子。
    6、交流找到的句子。
    這是怎么回事?
    聯(lián)系上下文,什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))。
    解決方法:愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看,呦,窩里有10多個(gè)蛋。
    (師生接讀第3節(jié)1、2句話)。
    (板書(shū):善于觀察)。
    奇怪,母雞今天下了那么多蛋???
    解決方法:?jiǎn)枊寢尅?BR>    (同桌分角色讀4—5)。
    (板書(shū):善于思考)。
    “蛋也和人一樣,會(huì)著涼嗎?
    (男女生對(duì)讀6—7節(jié))。
    “我為什么孵不出來(lái)呢?”
    思考:他是怎么孵小雞的?
    (指名一人扮演愛(ài)迪生,一人讀第8節(jié)第4句)。
    (板書(shū):敢于實(shí)踐)。
    (分角色表演爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話)。
    說(shuō)明:
    通過(guò)在第2—12節(jié)中尋找愛(ài)迪生“愛(ài)動(dòng)腦筋”的詞句,可以幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境讀懂課文。
    7、完成詞句活動(dòng)室第二題:說(shuō)說(shuō)劃線部分在句子中的位置有什么不同。
    8、思考:愛(ài)迪生為什么孵不出小雞來(lái)?
    說(shuō)明:
    這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料,作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
    三、復(fù)習(xí)鞏固,適度拓展。
    1、讀詞語(yǔ):著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁。
    2、給句子配音(詞句活動(dòng)室第一題)。
    3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。
    4、師:希望每位同學(xué)都能像愛(ài)迪生學(xué)習(xí),做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。
    教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
    四、課外延伸。
    1、查一查:愛(ài)迪生小時(shí)候的其他故事。
    2、寫(xiě)一寫(xiě):描寫(xiě)人物之間的一次對(duì)話,注意句子中提示語(yǔ)的不同位置。
    (可以任選一題)。
    鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛(ài)迪生;學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě),注意提示語(yǔ)的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。
    愛(ài)迪生的教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,注意讀音。傻、孵、蛋等難字重點(diǎn)記憶。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和思維能力、合作能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。
    識(shí)字方法
    第1課時(shí)
    課前五分鐘:成語(yǔ)泡泡對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)十位同學(xué)教大家讀成語(yǔ)
    設(shè)計(jì)理念:此前的一個(gè)單元是成語(yǔ)單元,學(xué)生對(duì)成語(yǔ)很感興趣,于是,在課前五分鐘,我設(shè)計(jì)了成語(yǔ)泡泡,讓學(xué)生人手一個(gè),將自己的成語(yǔ)教給班上其他的同學(xué)聽(tīng),以此來(lái)激發(fā)興趣。
    一、引題。
    1、出示愛(ài)迪生的幻燈,問(wèn):孩子們,你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?出示詞語(yǔ):愛(ài)迪生
    2、簡(jiǎn)單介紹愛(ài)迪生
    3、出示小雞的幻燈,問(wèn):看,是什么這么可愛(ài)?
    奇怪,愛(ài)迪生和小雞有什么關(guān)系呢?我們一起回到愛(ài)迪生小時(shí)候,去看看他正在干嘛呢。
    設(shè)計(jì)理念:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我用一個(gè)懸念,將課文引出,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去開(kāi)始文章的學(xué)習(xí)。
    二、初讀課文,正音。
    1、自由大聲讀課文。(小手指,點(diǎn)著字。看著書(shū),認(rèn)真讀。)
    2、全班齊讀一次。
    設(shè)計(jì)理念:這里主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字之前,先將課文熟悉,以課文來(lái)引出要學(xué)習(xí)的字詞,同時(shí)也學(xué)習(xí)朗讀文章的技巧。
    三、認(rèn)識(shí)漢字,玩字卡游戲。
    (一)集體學(xué)習(xí)
    1、老師請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
    2、小老師教讀生字。
    設(shè)計(jì)理念:離開(kāi)課文之后,首先是詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),本課的詞語(yǔ)和生字都很少,在這個(gè)部分我沒(méi)有親自去教授,而是請(qǐng)已經(jīng)會(huì)的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀。讓會(huì)的教不會(huì)的,會(huì)的更自信,不會(huì)的更有學(xué)的興趣,同時(shí)也是初步認(rèn)識(shí)生字。這種“以會(huì)帶不會(huì)”,自主學(xué)習(xí)的方式,盡量將學(xué)習(xí)的時(shí)間交給我們的學(xué)生,把地方騰出來(lái),讓學(xué)生的空間更加開(kāi)闊。這讓我想起了郭思樂(lè)教授經(jīng)常說(shuō)過(guò)的一句話,大概意思是:自由生長(zhǎng)的秧苗當(dāng)然有可能高產(chǎn)。集體的集中學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握的學(xué)生可以大面積帶動(dòng)還沒(méi)有掌握的學(xué)生。
    (二)小組學(xué)習(xí)
    1、跟組長(zhǎng),學(xué)生字。小組內(nèi)部組長(zhǎng)帶學(xué)
    2、邊讀邊擺,分門(mén)別類(lèi)。將相同結(jié)構(gòu)或部首的字?jǐn)[在一起。
    3、找結(jié)構(gòu)收字卡。小雞小雞不亂跑,我來(lái)帶你把家找。
    4、字卡游戲:老鷹抓小雞。老鷹抓小雞,小雞擺桌上。
    5、我來(lái)救小雞,小雞快快跑。生字過(guò)關(guān),找出還不熟悉字的學(xué)生,再次認(rèn)讀。
    6、雙軌火車(chē)+抽大獎(jiǎng)。將不熟悉的字進(jìn)行游戲,并說(shuō)一說(shuō),該字的記字的方法。
    很簡(jiǎn)單,兒童的天性是活動(dòng)的,創(chuàng)造的,兒童是天生的學(xué)習(xí)者。有趣的游戲就是學(xué)生學(xué)習(xí)的激素。但是那么在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中,我考慮到,不能為了游戲而游戲,每一個(gè)游戲都應(yīng)該是有效的。
    第一步是跟組長(zhǎng)學(xué)字。生本教育的方法是全面依靠學(xué)生。學(xué)生之間的學(xué),是主動(dòng)的。老師教的是被動(dòng)的,當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)和吸收,學(xué)習(xí)字的效果就會(huì)有所提高。人的獲得最終不是依靠教,而是依靠學(xué)。要讓學(xué)生堅(jiān)持有興趣地學(xué)習(xí),游戲就起著著至關(guān)重要的作用。
    第二步擺字卡,這里我設(shè)計(jì)了將相同結(jié)構(gòu)或者相同部首的字?jǐn)[在一起。因?yàn)樵谧R(shí)字的學(xué)習(xí)中,了解字的間架結(jié)構(gòu)是很必要的,也是在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候也很重要。
    第三步是收字卡的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了給小雞找家的口訣,讓學(xué)生能夠鞏固剛才建立的結(jié)構(gòu)意識(shí),同時(shí)再一次鞏固生字的識(shí)記。
    第四步是一個(gè)互相檢測(cè)的游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中被抓到的“小雞”就是不認(rèn)識(shí)的生字,這些生字?jǐn)[在桌面上,便于老師了解學(xué)生的學(xué)情,以便調(diào)控接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    第五步是“救小雞”的環(huán)節(jié),就是請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)做示范,讓還沒(méi)有掌握的同學(xué)再一次認(rèn)讀生字。
    第六個(gè)環(huán)節(jié),是一個(gè)再次鞏固難記字的過(guò)程。將上一輪游戲中出現(xiàn)較多人不能識(shí)記的字再次提出來(lái),在游戲中識(shí)記。
    愛(ài)迪生的教案篇五
    1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,會(huì)寫(xiě)“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。
    2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
    3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問(wèn)題的方法。
    1、識(shí)字、寫(xiě)字。
    2、朗讀課文、默讀課文。
    1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。
    2、通過(guò)閱讀,了解愛(ài)迪生想出的方法的操作過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、聯(lián)想游戲:你會(huì)想到誰(shuí)?(愛(ài)迪生)。
    3、導(dǎo)入。板書(shū)課題,讀題,注意輕聲。
    二、初讀課文。
    1、自由讀課文。
    2、再讀課文,這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo):正確、流利。
    3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié),仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
    三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。
    1、愛(ài)迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢?
    (1)要從媽媽得的急性闌尾炎說(shuō)起。
    出示人體解剖圖,指出闌尾,學(xué)生摸一摸。
    讀詞。
    (2)認(rèn)讀生字:急、性,點(diǎn)出偏旁。
    讀詞。
    (3)闌,邊音,讀。
    炎:出示字典中的解釋。
    教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。
    (4)情況多么危急呀,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。
    出示第一小節(jié),自由讀。
    (5)這里還有幾個(gè)生字,點(diǎn)出:請(qǐng)、醫(yī)、術(shù),讀一讀。
    (6)指學(xué)生讀第一小節(jié)。
    2、在這危急時(shí)刻,在場(chǎng)的有哪些人?
    (1)貼板書(shū)。
    (2)在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié),找一找。
    (3).出示這幾句。
    a媽媽的痛苦你能讀出來(lái)嗎?
    b醫(yī)生為什么猶豫呢?
    c爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)然很著急,這可以從他們手部的動(dòng)作看出來(lái),找一找是什么動(dòng)作。
    e爸爸為什么只搓手,不行動(dòng)呢?
    f攥,做動(dòng)作,從攥看出了什么?讀詞語(yǔ),句子,讀出愛(ài)迪生的焦急。
    (4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書(shū))。
    指定讀這一段。
    3、突然,愛(ài)迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié),用波浪線畫(huà)出愛(ài)迪生是怎么做的。
    (1)出示相關(guān)句子。
    指定讀,邊聽(tīng)邊在頭腦中像放電影一樣想象過(guò)程。點(diǎn)出動(dòng)詞。
    (2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
    (3)師讀,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)用實(shí)物擺一擺。
    (4)這個(gè)辦法好嗎?好在哪里?
    真是個(gè)好辦法,指定再讀一讀。
    4、總結(jié),叫他的名字。
    5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    四、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。
    1、游戲:開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
    2、搶讀生字游戲。
    3、學(xué)寫(xiě)“醫(yī)”,認(rèn)識(shí)三框。自學(xué)書(shū)上的筆順表,提醒什么?范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,描寫(xiě)。
    愛(ài)迪生的教案篇六
    1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,注意讀音。傻、孵、蛋等難字重點(diǎn)記憶。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和思維能力、合作能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。
    識(shí)字方法。
    第1課時(shí)。
    課前五分鐘:成語(yǔ)泡泡對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)十位同學(xué)教大家讀成語(yǔ)。
    設(shè)計(jì)理念:此前的一個(gè)單元是成語(yǔ)單元,學(xué)生對(duì)成語(yǔ)很感興趣,于是,在課前五分鐘,我設(shè)計(jì)了成語(yǔ)泡泡,讓學(xué)生人手一個(gè),將自己的成語(yǔ)教給班上其他的同學(xué)聽(tīng),以此來(lái)激發(fā)興趣。
    一、引題。
    1、出示愛(ài)迪生的幻燈,問(wèn):孩子們,你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?出示詞語(yǔ):愛(ài)迪生。
    3、出示小雞的幻燈,問(wèn):看,是什么這么可愛(ài)?
    奇怪,愛(ài)迪生和小雞有什么關(guān)系呢?我們一起回到愛(ài)迪生小時(shí)候,去看看他正在干嘛呢。
    設(shè)計(jì)理念:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我用一個(gè)懸念,將課文引出,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去開(kāi)始文章的學(xué)習(xí)。
    二、初讀課文,正音。
    1、自由大聲讀課文。(小手指,點(diǎn)著字??粗鴷?shū),認(rèn)真讀。)。
    2、全班齊讀一次。
    設(shè)計(jì)理念:這里主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字之前,先將課文熟悉,以課文來(lái)引出要學(xué)習(xí)的字詞,同時(shí)也學(xué)習(xí)朗讀文章的技巧。
    三、認(rèn)識(shí)漢字,玩字卡游戲。
    (一)集體學(xué)習(xí)。
    1、老師請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
    2、小老師教讀生字。
    設(shè)計(jì)理念:離開(kāi)課文之后,首先是詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),本課的詞語(yǔ)和生字都很少,在這個(gè)部分我沒(méi)有親自去教授,而是請(qǐng)已經(jīng)會(huì)的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀。讓會(huì)的教不會(huì)的,會(huì)的更自信,不會(huì)的更有學(xué)的興趣,同時(shí)也是初步認(rèn)識(shí)生字。這種“以會(huì)帶不會(huì)”,自主學(xué)習(xí)的方式,盡量將學(xué)習(xí)的時(shí)間交給我們的學(xué)生,把地方騰出來(lái),讓學(xué)生的空間更加開(kāi)闊。這讓我想起了郭思樂(lè)教授經(jīng)常說(shuō)過(guò)的一句話,大概意思是:自由生長(zhǎng)的秧苗當(dāng)然有可能高產(chǎn)。集體的集中學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握的學(xué)生可以大面積帶動(dòng)還沒(méi)有掌握的學(xué)生。
    (二)小組學(xué)習(xí)。
    1、跟組長(zhǎng),學(xué)生字。小組內(nèi)部組長(zhǎng)帶學(xué)。
    2、邊讀邊擺,分門(mén)別類(lèi)。將相同結(jié)構(gòu)或部首的字?jǐn)[在一起。
    3、找結(jié)構(gòu)收字卡。小雞小雞不亂跑,我來(lái)帶你把家找。
    4、字卡游戲:老鷹抓小雞。老鷹抓小雞,小雞擺桌上。
    5、我來(lái)救小雞,小雞快快跑。生字過(guò)關(guān),找出還不熟悉字的學(xué)生,再次認(rèn)讀。
    6、雙軌火車(chē)+抽大獎(jiǎng)。將不熟悉的字進(jìn)行游戲,并說(shuō)一說(shuō),該字的記字的`方法。
    四、設(shè)計(jì)理念:
    對(duì)于生本課堂是讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下有序地生長(zhǎng),我們老師的任務(wù)是創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂,回歸人的自然的教育。那么我們通過(guò)什么樣的手段才能達(dá)到這樣的目標(biāo)呢?很簡(jiǎn)單,兒童的。天性是活動(dòng)的,創(chuàng)造的,兒童是天生的學(xué)習(xí)者。有趣的游戲就是學(xué)生學(xué)習(xí)的激素。但是那么在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中,我考慮到,不能為了游戲而游戲,每一個(gè)游戲都應(yīng)該是有效的。第一步是跟組長(zhǎng)學(xué)字。生本教育的方法是全面依靠學(xué)生。學(xué)生之間的學(xué),是主動(dòng)的。老師教的是被動(dòng)的,當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)和吸收,學(xué)習(xí)字的效果就會(huì)有所提高。人的獲得最終不是依靠教,而是依靠學(xué)。要讓學(xué)生堅(jiān)持有興趣地學(xué)習(xí),游戲就起著著至關(guān)重要的作用。第二步擺字卡,這里我設(shè)計(jì)了將相同結(jié)構(gòu)或者相同部首的字?jǐn)[在一起。因?yàn)樵谧R(shí)字的學(xué)習(xí)中,了解字的間架結(jié)構(gòu)是很必要的,也是在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候也很重要。第三步是收字卡的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了給小雞找家的口訣,讓學(xué)生能夠鞏固剛才建立的結(jié)構(gòu)意識(shí),同時(shí)再一次鞏固生字的識(shí)記。第四步是一個(gè)互相檢測(cè)的游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中被抓到的“小雞”就是不認(rèn)識(shí)的生字,這些生字?jǐn)[在桌面上,便于老師了解學(xué)生的學(xué)情,以便調(diào)控接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第五步是“救小雞”的環(huán)節(jié),就是請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)做示范,讓還沒(méi)有掌握的同學(xué)再一次認(rèn)讀生字。第六個(gè)環(huán)節(jié),是一個(gè)再次鞏固難記字的過(guò)程。將上一輪游戲中出現(xiàn)較多人不能識(shí)記的字再次提出來(lái),在游戲中識(shí)記。
    五、拓展。
    1、說(shuō)一說(shuō)你了解的愛(ài)迪生,用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的故事。
    2、科學(xué)家的話。
    天才就是百分之九十九的汗水,加上百分之一的天資。――愛(ài)因斯坦。
    聰明出于勤奮,天才在于積累--華羅庚。
    設(shè)計(jì)理念:在預(yù)習(xí)的時(shí)候,我找了一些資料,讓學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生有了一個(gè)充分的了解。在拓展的部分,幾個(gè)學(xué)生將自己的那份資料讀給同學(xué)們聽(tīng)。既拓展了知識(shí)面,又加大了識(shí)字的渠道、閱讀的渠道。在推薦讀物的部分,分成了老師推薦和學(xué)生推薦兩部。推薦讀物不僅僅是為了推薦而推薦的,在接下來(lái)的幾周里,我們的課前五分鐘的內(nèi)容就因課文內(nèi)容的改變而改變成了講科學(xué)家的故事。希望在這個(gè)單元中可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,對(duì)科學(xué)家的了解。
    愛(ài)迪生的教案篇七
    1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段,結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
    會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,學(xué)習(xí)一、二自然段。
    結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
    多媒體課件、生字卡片。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的了解。
    2、引出課題。
    二、初讀課文,識(shí)字感悟。
    1、自讀課文。
    2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。
    3、了解課文大意。
    三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段,通過(guò)朗讀自主感悟。
    2、學(xué)習(xí)第二自然段,結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重,情況緊急,并指導(dǎo)感情朗讀,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
    四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    1、出示生字“夸獎(jiǎng)”,指導(dǎo)學(xué)生分析字形。
    2、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
    愛(ài)迪生的教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解愛(ài)迪生愛(ài)科學(xué),刻苦鉆研,堅(jiān)持不懈,后來(lái)成為世界著名的科學(xué)家,引導(dǎo)學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí),愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。
    2.學(xué)習(xí)本課生字;理解“世界聞名、省吃?xún)€用、頑強(qiáng)、合適、不懈”等詞語(yǔ);會(huì)用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”造句;了解句與句的關(guān)系。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述愛(ài)迪生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、不懈努力的。
    2.了解段落中句與句的關(guān)系,弄清敘述層次。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)復(fù)習(xí)生字詞。
    垃圾瓶瓶罐罐燃燒聾瞎。
    省吃?xún)€用頑強(qiáng)合適價(jià)錢(qián)便宜。
    (二)教學(xué)另一部分生字詞。
    愛(ài)迪生做實(shí)驗(yàn),要用上各種各樣的化學(xué)物品。如:
    磷(l0n)是一種非常容易燃燒的化學(xué)物品。
    (三)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    第2、3自然段。
    1.12歲的愛(ài)迪生在火車(chē)上賣(mài)報(bào)。賣(mài)完了報(bào),他做什么?請(qǐng)你們自己讀第2自然段。
    2.學(xué)生自讀。
    3.這一自然段中,什么是你沒(méi)有想到的,使你很感動(dòng)?(12歲的報(bào)童賣(mài)完報(bào),想盡辦法在火車(chē)?yán)镒鰧?shí)驗(yàn)。)。
    5.后來(lái),車(chē)長(zhǎng)又為什么把他趕走了,而且還打聾了他的耳朵?
    當(dāng)車(chē)長(zhǎng)把愛(ài)迪生那些心愛(ài)的瓶瓶罐罐、化學(xué)藥品扔到車(chē)外時(shí),他會(huì)怎么樣?
    6.這兩個(gè)自然段說(shuō)的是一件什么事?
    :愛(ài)迪生在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn),不小心著了火,被車(chē)長(zhǎng)趕走了。
    (四)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    指點(diǎn):這一段開(kāi)頭第1句就很明確地告訴我們“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。
    3.齊讀第一句。第2、3、4句各指名一人讀,以弄清段落中句與句的關(guān)系。
    4.這一段的內(nèi)容能用一句話概括嗎?
    指點(diǎn):這就是“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。作者把這一句概括全段內(nèi)容的話,寫(xiě)在全段的開(kāi)頭,我們一看就明白了。
    第5自然段。
    1.自讀課文。
    2.從上一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們一看就明白,這一段寫(xiě)的是什么。
    3.指點(diǎn):寫(xiě)的是“愛(ài)迪生試制電燈”。這一內(nèi)容也是用一句話寫(xiě)在段落的開(kāi)頭。
    4.誰(shuí)能根據(jù)全段的內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)的是什么?
    5.提示:這一段中的“常?!薄皩?shí)在”“不懈”“終于”這些詞語(yǔ)告訴我們什么?(不懈:即不放松。)。
    6.齊讀全段,突出上面這些詞句。
    7.結(jié)合教學(xué)“躺”,發(fā)準(zhǔn)后鼻音;突出字形教學(xué),寫(xiě)好“身”最后一筆。
    教學(xué)“供”(g3ng),就是“給”的意思。組詞:供給、供應(yīng)、供不應(yīng)求、供銷(xiāo)。
    8.現(xiàn)在看看這一段講了幾層意思。
    第一層(第1句):總的說(shuō)愛(ài)迪生試制電燈。
    第二層(第2、3句):說(shuō)愛(ài)迪生為了找到合適的燈絲,廢寢忘食地做實(shí)驗(yàn)。
    第三層(第4句):說(shuō)他終于找到了合適的燈絲。
    最后一段。
    1.上課一開(kāi)始,我們說(shuō)愛(ài)迪生是“發(fā)明大王”,這是為什么呢?讀了最后一段就明白了。
    2.齊讀。
    (五)復(fù)述課文。
    各自準(zhǔn)備,從第3、4、5自然段中擇其一段,講講愛(ài)迪生怎么熱愛(ài)科學(xué),刻苦鉆研。
    (六)課后練習(xí)及作業(yè)。
    1.造句:節(jié)省頑強(qiáng)合適。
    愛(ài)迪生的教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    初讀課文,識(shí)記生字。
    教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,能正確寫(xiě)出要求寫(xiě)的字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖
    教學(xué)過(guò)程:
    1、出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。
    板書(shū)課題。
    2、演示:利用課件或圖片、實(shí)物等,展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
    1、自由讀文,畫(huà)出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。
    2、利用生字詞語(yǔ)卡片,互讀互查,生字掌握情況。
    3、識(shí)字游戲:開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
    1、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
    2、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
    3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
    4、再讀思考:通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
    1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
    2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
    1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。
    2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),如:“炎”字上下兩部分不同。
    3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,感悟課文。
    教學(xué)重、難點(diǎn):能朗讀好課文,對(duì)課文有獨(dú)特感受。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板
    教學(xué)過(guò)程:
    1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片,開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話等。
    2、分段指讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。
    1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫(xiě)道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!“你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。
    2、學(xué)生自由讀書(shū),教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。
    3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。
    4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。
    愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁??你從中受到了什么啟發(fā)?
    1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。
    2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。
    3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。
    詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR>    環(huán)顧:向四周看。
    遲疑:拿不定主意;猶豫。
    委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。
    恍然大悟:忽然間明白過(guò)來(lái)。
    相關(guān)鏈接:
    愛(ài)迪生生平簡(jiǎn)介
    愛(ài)迪生 (thomas alva edison)1847
    年生于美國(guó)俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超過(guò)二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家,更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。
    年,他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員,他的發(fā)明生涯也從此開(kāi)始。隨著他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生,他的名子開(kāi)始為人熟悉,生活也逐漸富裕起來(lái)。
    1873 年愛(ài)迪生制造出雙工式發(fā)報(bào)機(jī),翌年又制造了四工式發(fā)報(bào)機(jī)。1876
    年,他在門(mén)洛帕克建立了美國(guó)第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室,也就是「愛(ài)迪生發(fā)明工廠」。在往后的兩年,他發(fā)明了留聲機(jī),轟動(dòng)了全世界,使他獲得法國(guó)爵士的銜頭。
    愛(ài)迪生一生中最大的貢獻(xiàn),就是發(fā)明了電燈。他做了 1600 多次耐熱材料和 600
    年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。雖然他使用直流電 的輸電方法限制了傳送電力的距離,但這項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn),已大大改善了人類(lèi)的生活。
    1883 年愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象,為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887
    年的電影放映機(jī)和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明,使他在1928 年獲得了國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)。
    1931年,愛(ài)迪生在西奧倫治與世長(zhǎng)辭,享年 84 歲。
    愛(ài)迪生的教案篇十
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
    3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
    在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
    1、談話:出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)。
    2、演示:利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
    1、自由讀文,畫(huà)出生字新詞,難的'字詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
    2、同座互讀互查生字掌握情況。
    3、(課件出示生字詞)開(kāi)火車(chē)讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
    4、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
    5、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
    6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
    7、再讀思考:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
    1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
    2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
    (結(jié)合課文插圖的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事,進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥,加深了對(duì)課文的理解。
    1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。
    2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。
    3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
    1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    2、分段指讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。
    1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫(xiě)道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。
    2、學(xué)生自由讀書(shū),教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。(隨機(jī)演示鏡子聚光實(shí)驗(yàn))。
    3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。(課件對(duì)比出示:愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景)。
    4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。
    愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁??你從中受到了什么啟發(fā)?
    (引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì),在充分交流與理解中,受到教育和啟發(fā)。)。
    1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。
    2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。
    3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)了這篇課文你有哪些收獲?
    愛(ài)動(dòng)腦筋。
    聰明。
    愛(ài)迪生的教案篇十一
    一、引入新課:
    同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得愛(ài)迪生是怎樣的人嗎?
    通過(guò)收集,你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?
    同時(shí)介紹愛(ài)迪生:
    愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生的文化程度不高,對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)卻這么巨大,這里的“秘訣”是什么呢?他除了有一顆好奇的心,一種親自實(shí)驗(yàn)的本能,就是他具有超乎常人的艱苦工作的無(wú)窮精力和果敢精神。
    二、講讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家,他從小就有什么習(xí)慣?(愛(ài)動(dòng)腦)我們一起來(lái)讀讀第一段。
    正因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋,所以,他的媽媽有一次得了疾病,他就靠他的聰明救了媽媽。
    2、四人小組自學(xué)2——5自然段。解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
    1)、媽媽得了什么病?當(dāng)時(shí)的情況怎樣。
    2)、愛(ài)迪生想出了什么辦法?爸爸的看法是什么?醫(yī)生的看法呢?
    3)、手術(shù)的結(jié)果怎樣,醫(yī)生是怎么夸愛(ài)迪生的?
    3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。
    1)醫(yī)生。動(dòng)作:“環(huán)顧四周”;“還是搖頭”;[。
    表情:“遲疑”、“滿(mǎn)意的笑容”;
    語(yǔ)言:“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”在讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始的束手無(wú)策,以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊的感情。
    2)爸爸。表情:“又急又氣”、“恍然大悟”;
    語(yǔ)言:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。
    3)愛(ài)迪生。動(dòng)作:“一溜煙似的奔出”、“捧著”;
    表情:“委屈”;
    語(yǔ)言:“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”在讀中感悟愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
    4、指名表演。全班評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。
    1、齊讀生字。
    2、用學(xué)過(guò)的方法記字。
    3、讀一讀,比一比:
    撿——檢;談、淡——炎;斤、訴——斥;
    由抽——油;才困——團(tuán);青貝——責(zé);情生——性。
    4、·觀察生字在田字格的位置。
    5、描紅練習(xí)。
    四、作業(yè)。
    1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
    2、預(yù)習(xí)31課。
    目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“油、檢查”等9個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
    3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生是聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
    重難點(diǎn):標(biāo)1、3。
    愛(ài)迪生的教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解愛(ài)迪生愛(ài)科學(xué),刻苦鉆研,堅(jiān)持不懈,后來(lái)成為世界著名的科學(xué)家,引導(dǎo)學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí),愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。
    2.學(xué)習(xí)本課生字;理解“世界聞名、省吃?xún)€用、頑強(qiáng)、合適、不懈”等詞語(yǔ);會(huì)用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”造句;了解句與句的關(guān)系。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述愛(ài)迪生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、不懈努力的。
    2.了解段落中句與句的關(guān)系,弄清敘述層次。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入新課,介紹愛(ài)迪生。
    《春蠶》那一課告訴我們,母親半夜起來(lái)添桑葉,點(diǎn)的是蠟燭,現(xiàn)在電燈已經(jīng)普及,一按開(kāi)關(guān),燈就亮了,又方便又明亮。這電燈是誰(shuí)最先發(fā)明的?他的名字叫愛(ài)迪生。(板書(shū)課題)。
    愛(ài)迪生由于家庭貧困,沒(méi)能上多少學(xué),但是他從小熱愛(ài)科學(xué),自己刻苦鉆研,11歲時(shí)就研究牛頓定律,還動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)。例如他發(fā)明電燈時(shí),光收集資料,就用了本筆記本;為了找到合適的燈絲,先后用過(guò)銅絲、白金絲等一千六百多種材料,還用過(guò)頭發(fā)和各種不同的竹絲,最后選中了日本的一種竹絲,經(jīng)過(guò)燃燒炭化后,成為最初的燈絲。
    愛(ài)迪生不停地鉆研,16歲就制成發(fā)報(bào)機(jī),一生一共有1368種發(fā)明,平均半個(gè)月就有一個(gè)發(fā)明。在高峰時(shí)期,每隔5天,就有兩項(xiàng)發(fā)明,人們稱(chēng)他為“發(fā)明大王”。
    今天我們學(xué)習(xí)《愛(ài)迪生》這課文,就要向愛(ài)迪生學(xué)習(xí),要愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。
    (二)學(xué)習(xí)課文第1自然段。
    1.第一句講愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家。(世界上很有名,叫世界聞名,你知道我們哪些科學(xué)家、文學(xué)家是世界聞名的?)。
    2.這一段告訴我們哪些內(nèi)容?
    3.愛(ài)迪生怎么熱愛(ài)科學(xué),怎么做實(shí)驗(yàn),有沒(méi)有具體地寫(xiě)?
    這一段就是總的介紹愛(ài)迪生。
    4.齊讀。
    (三)自讀課文。
    (四)教學(xué)生字詞。
    省吃?xún)€用就是吃的用的都很節(jié)省。
    垃圾(詞義學(xué)生從生活中已理解,側(cè)重教學(xué)字音、字形。)。
    再寫(xiě)一個(gè)“山”。右半邊分上中下三部分,右上是“艸”,
    燃燒即點(diǎn)起來(lái)燒,可組成“點(diǎn)燃、燃起、易燃品”等詞。
    聾(讓學(xué)生想辦法記字形)。
    弄瞎眼“瞎”是指眼睛看不見(jiàn)了,所以是“目”。注意右上部的筆畫(huà)。
    頑強(qiáng)就是不怕困難,堅(jiān)持下去不屈服。愛(ài)迪生為了做實(shí)驗(yàn),耳朵被車(chē)長(zhǎng)打聾了,眼睛差點(diǎn)兒弄瞎,但他不動(dòng)搖,堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn),不斷地搞創(chuàng)造發(fā)明,這就是“頑強(qiáng)”。
    合適就是適合,符合要求的。
    價(jià)錢(qián)便宜“價(jià)”組詞:物價(jià)、價(jià)格、價(jià)目、價(jià)值。便宜,“便”,是多音字,讀第二聲,“便宜”即價(jià)格低?!耙恕苯M詞:適宜、風(fēng)光宜人?!耙恕北疽魹槎?,在詞句中讀輕聲。
    (五)范讀課文。
    (六)寫(xiě)字。
    愛(ài)迪生的教案篇十三
    1、我相信,一個(gè)實(shí)事求是的人,而不是一個(gè)空談家,一定不會(huì)有太多話要說(shuō)。
    2、如果運(yùn)用得當(dāng),書(shū)是最好的東西;如果濫用,書(shū)籍是最糟糕的。
    3、我對(duì)上帝不感興趣。圣經(jīng)是被創(chuàng)造出來(lái)的。
    4、沒(méi)有決心訓(xùn)練自己思考的人,將失去人生最大的樂(lè)趣。
    5、如果我否認(rèn)上帝的存在,我就褻瀆了我的知識(shí)。我確信存在一位至高的神,他是全智全能的神。
    6、攀越會(huì)自卑,自視過(guò)高無(wú)法取得成功,所以成功者必須培養(yǎng)冷靜的態(tài)度,凡事專(zhuān)注,這是成功的關(guān)鍵。
    7、天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。
    8、讀書(shū)的時(shí)候,我要站在每一個(gè)好的思想前面,就像站在每一個(gè)真理前面一樣。
    9、天才,那是謊言,努力工作才是真實(shí)的。
    10、教育之于靈魂,猶如雕刻之于大理石。
    11、讀書(shū)之于心靈,猶如運(yùn)動(dòng)之于身體。
    12、生命太短暫,有太多的事情要做,我想與時(shí)間賽跑。
    13、天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
    14、書(shū)籍是天才的遺產(chǎn),一代一代傳下來(lái),是送給那些還沒(méi)有出生的人的禮物。
    15、智慧是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。那1%更重要。
    16、天才是1%的靈感加上99%的汗水,但這1%的靈感是最重要的,甚至比99%的汗水更重要。
    17、我的人生哲學(xué)是工作。我要揭示大自然的秘密,為人類(lèi)服務(wù)。在我們短暫的一生中,我所知道的最好的事莫過(guò)于此。
    18、世界上沒(méi)有什么真正有價(jià)值的東西是不經(jīng)過(guò)努力就能獲得的。
    19、讀書(shū)之于智慧,猶如體操之于身體。
    20、如果你年輕時(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)思考,那就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)思考。
    愛(ài)迪生的教案篇十四
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
    3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
    課前準(zhǔn)備。
    收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù)。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、演示:利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
    2、談話:出示愛(ài)迪生圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)。
    二、識(shí)字。
    1、自由讀文,畫(huà)出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。
    2、同桌互讀互查,讀準(zhǔn)生字詞。
    3、識(shí)字游戲。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
    三、朗讀。
    1、選擇自己喜歡的自然段練讀。
    2、指名幾名學(xué)生接龍讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
    3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
    4、再讀思考:通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
    四、想像。
    1、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
    2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解斥責(zé)、恍然大悟等詞語(yǔ)。
    五、寫(xiě)字。
    1、出示我會(huì)寫(xiě)的中的.生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。
    2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),如:炎字上下兩部分不同。
    3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、利用課件復(fù)習(xí)生字詞。
    2、分段指名讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。
    二、感悟。
    1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫(xiě)道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。
    2、學(xué)生自由讀書(shū),教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。
    3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。
    4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。
    三、討論。
    愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁??你從中受到了什么啟發(fā)?
    四、拓展。
    資料袋:
    詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR>    環(huán)顧:向四周看。
    遲疑:拿不定主意;猶豫。
    委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。
    恍然大悟:忽然間明白過(guò)來(lái)。
    相關(guān)鏈接:
    生平簡(jiǎn)介。
    愛(ài)迪生(thomasalvaedison)1847年生于美國(guó)俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超過(guò)二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家,更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。
    愛(ài)迪生一生卓越的成就并非僥幸,而是他百折不撓、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的成果。由于家境貧困,愛(ài)迪生只受過(guò)三個(gè)月的小學(xué)教育,十二歲就開(kāi)始在火車(chē)上工作。雖然如此,他仍然努力不懈,刻苦自學(xué)。他在少年時(shí)代已對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,不但掌握了豐富的電學(xué)、化學(xué)等知識(shí),還喜歡在車(chē)上和家里進(jìn)行一些「小實(shí)驗(yàn)」。1863年,他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員,他的發(fā)明生涯也從此開(kāi)始。隨著他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生,他的名子開(kāi)始為人熟悉,生活也逐漸富裕起來(lái)。
    1873年愛(ài)迪生制造出雙工式發(fā)報(bào)機(jī),翌年又制造了四工式發(fā)報(bào)機(jī)。1876年,他在門(mén)洛帕克建立了美國(guó)第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室,也就是「愛(ài)迪生發(fā)明工廠」。在往后的兩年,他發(fā)明了留聲機(jī),轟動(dòng)了全世界,使他獲得法國(guó)爵士的銜頭。
    愛(ài)迪生一生中最大的貢獻(xiàn),就是發(fā)明了電燈。他做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn),才制造出第一個(gè)燈泡。后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法。為了推廣電燈的使用,他研究出并聯(lián)電路、保險(xiǎn)絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備;又制造了電壓穩(wěn)定的發(fā)電機(jī)和經(jīng)濟(jì)配電的三線掣。1882年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。雖然他使用直流電的輸電方法限制了傳送電力的距離,但這項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn),已大大改善了人類(lèi)的生活。
    1883年愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象,為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887年,他在西奧倫治建立了更大的實(shí)驗(yàn)室。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù),其中較重大的有1888年的電影攝錄機(jī);1896年的電影放映機(jī)和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明,使他在1928年獲得了國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)。
    1931年,愛(ài)迪生在西奧倫治與世長(zhǎng)辭,享年84歲。
    愛(ài)迪生的教案篇十五
    1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段,結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
    會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,學(xué)習(xí)一、二自然段。
    結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
    多媒體課件、生字卡片。
    1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的'了解。
    2、引出課題。
    1、自讀課文。
    2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。
    3、了解課文大意。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段,通過(guò)朗讀自主感悟。
    2、學(xué)習(xí)第二自然段,結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重,情況緊急,并指導(dǎo)感情朗讀,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
    1、出示生字“夸獎(jiǎng)”,指導(dǎo)學(xué)生分析字形。
    2、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
    愛(ài)迪生的教案篇十六
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
    3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
    在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
    生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、談話:出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)。
    2、演示:利用課件或圖片、實(shí)物等,展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
    (由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物,所以教師抓住這個(gè)線索,引導(dǎo)學(xué)生觀察,談話,拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知,增加了學(xué)生的體驗(yàn)。)。
    識(shí)字。
    1、自由讀文,畫(huà)出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。
    2、利用生字詞語(yǔ)卡片,互讀互查,生字掌握情況。
    3、識(shí)字游戲:開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
    (培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字,寓教于樂(lè),提高了教學(xué)實(shí)效。)。
    朗讀。
    1、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
    2、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。
    3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。
    4、再讀思考:通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
    (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū),暢所欲言地交流自己的閱讀感受,使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中,提高閱讀能力,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。)。
    想像。
    1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
    2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
    (結(jié)合課文插圖的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事,進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話,培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥,加深了對(duì)課文的理解。)。
    寫(xiě)字。
    1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。
    2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),如:“炎”字上下兩部分不同。
    3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。
    (本課要求寫(xiě)的字較少,而且書(shū)寫(xiě)上難度不大。因此,采取了集中一課時(shí)指導(dǎo)的'做法。培養(yǎng)學(xué)生自主分析,評(píng)議及正確書(shū)寫(xiě)的能力。)。
    第二課時(shí)。
    回顧。
    1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片,開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話等。
    2、分段指讀課文內(nèi)容?;仡櫿n文大意。(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。)。
    感悟。
    1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫(xiě)道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。
    2、學(xué)生自由讀書(shū),教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。
    3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。
    4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。
    (抓住主要問(wèn)題,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。以讀為本,在讀書(shū)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)。
    討論。
    愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁??你從中受到了什么啟發(fā)?
    (引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì),在充分交流與理解中,受到教育和啟發(fā)。)。
    拓展。
    1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。
    2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。
    3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。
    (實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接,拓闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的積累,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。)。
    詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR>    環(huán)顧:向四周看。
    遲疑:拿不定主意;猶豫。
    委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。
    恍然大悟:忽然間明白過(guò)來(lái)。
    愛(ài)迪生的教案篇十七
    這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折,引人入勝,充滿(mǎn)智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上,由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。
    課文內(nèi)容的生動(dòng)性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會(huì)課文情境,進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)從讀中受到感染和影響。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
    3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
    信息資料。
    生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。
    教學(xué)時(shí)數(shù)。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、談話:出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)。
    2、演示:利用課件或圖片、實(shí)物等,展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的'廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。
    (由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物,所以教師抓住這個(gè)線索,引導(dǎo)學(xué)生觀察,談話,拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知,增加了學(xué)生的體驗(yàn)。)。
    識(shí)字。
    1、自由讀文,畫(huà)出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。
    2、利用生字詞語(yǔ)卡片,互讀互查,生字掌握情況。
    3、識(shí)字游戲:開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
    (培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字,寓教于樂(lè),提高了教學(xué)實(shí)效。)。
    朗讀。
    學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。