總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種激勵(lì)和肯定，也是對(duì)自己的一種促進(jìn)和沖擊。完美的總結(jié)需要我們善于提煉，將繁雜的內(nèi)容歸納到幾個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)中。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫(xiě)總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇一
我的故鄉(xiāng)在衡山，那里盛產(chǎn)水果，最有名的是橘子，我最?lèi)?ài)吃橘子了，所以我非常喜歡它，我愛(ài)故鄉(xiāng)的水果作文。春天，春雨把整棵樹(shù)都淋的非常濕，但是它貪婪的吮吸著甘露，所以它長(zhǎng)得非常高，它有四個(gè)人那么高，樹(shù)桿非常粗，而且非常雄壯，樹(shù)桿是棕色的，跟其他樹(shù)一樣，樹(shù)桿上面有許多枝條，枝條也是棕色的而且亂七八糟的.，數(shù)也數(shù)不清，枝條上面有許多碧綠的葉子，二月到了，橘子樹(shù)上開(kāi)出許多白花，長(zhǎng)得非常漂亮，等花謝了，就會(huì)慢慢的長(zhǎng)出很小的橘子，到了秋天，橘子熟了，橘子有大的、有不大不小的、還有小的，大的最好吃，不大不小的橘子雖然有點(diǎn)酸，但是還是很甜，小橘子跟不大不小的橘子一樣，你只要?jiǎng)冮_(kāi)小橘子皮就可以看到許多一瓣一瓣的小橘子，再吃上一口就會(huì)覺(jué)得很酸，連嘴巴上都會(huì)粘上汁水，吃完后會(huì)覺(jué)得嘴巴上有什么東粘住了，肯定是橘子的汁水粘住。
二月份一過(guò)橘子樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出許多大橘子來(lái)。放寒假的時(shí)候，我回到故鄉(xiāng)，有一次，我在吃那個(gè)又酸又甜的橘子，我一點(diǎn)都不覺(jué)得酸，我吃了一個(gè)又一個(gè)，吃得津津有味，覺(jué)得很甜，一點(diǎn)都不把牙齒放在心上，連牙齒酸了還不知道，我一共吃了十多個(gè)，因?yàn)槌缘锰?，所以牙齒又酸又軟，連豆腐都吃不得了，后來(lái)我才明白，橘子不能吃得太多，不然會(huì)使牙齒發(fā)酸的。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇二
我的家鄉(xiāng)在上虞，二都是盛產(chǎn)楊梅的地方。
每年的端午節(jié)前后是楊梅豐收的季節(jié)。成熟的楊梅，紅得鮮艷欲滴，紫得黑紅發(fā)亮，大得如乒乓球，見(jiàn)了真讓人垂涎三尺。我輕輕咬一口，頓時(shí)，果汁溢了滿(mǎn)嘴，甜滋滋的，夾著一絲酸味，味道好極了。二都楊梅吸引了叔叔、阿姨們紛紛來(lái)這里買(mǎi)楊梅，摘楊梅。熱情好客的果農(nóng)們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的楊梅，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的楊梅，有的運(yùn)倒全國(guó)各地，有的'留在家里，用白酒制成楊梅燒。據(jù)說(shuō)，這種楊梅燒還可以治腹瀉、防中暑呢。
朋友，歡迎你到我的家鄉(xiāng)來(lái)，和我一起去品嘗這美味、酸甜爽口的楊梅吧！
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇三
我的家鄉(xiāng)在廣東省東莞市，那里盛產(chǎn)多種水果，有荔枝、黃皮、香蕉、橘子等等，但是我最喜歡的是龍眼。
家鄉(xiāng)的龍眼都種在屋后的小山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一棵課高大的龍眼樹(shù)就像一把把撐開(kāi)的綠色巨傘。春天到了，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，一朵朵淡黃淡黃的小花從一棵棵龍眼樹(shù)的枝頭上探出來(lái)，露出了一張張笑臉，還引來(lái)一群群蜜蜂在枝頭上飛舞，熱鬧極了?；ㄖx了以后，枝頭掛滿(mǎn)了一串串小小的青綠色的球。剝開(kāi)外殼，白嫩嫩的肉露出來(lái)了，我輕輕一咬，酸甜酸甜的水流進(jìn)嘴巴里，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)沒(méi)有成熟的龍眼，果肉比較薄，核是白色的，味道也不太好嘗。
到了夏天，小小的綠球變成拇指大的的圓球，龍眼就成熟了。一大串一大串的龍眼掛滿(mǎn)了枝頭，你擠我碰，爭(zhēng)著讓人們?nèi)ゲ烧?！成熟的龍眼，外殼土黃土黃的，剝開(kāi)外殼，晶瑩透亮多汁的果肉，讓人饞涎欲滴，放進(jìn)嘴里，味道甜津津的，越吃越愛(ài)吃。
吃不完的龍眼還可以曬成干，曬干的龍眼叫“桂圓”。桂圓全身是寶，既是一種人們喜愛(ài)的休閑食品，又是一種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的滋補(bǔ)品。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的.龍眼，家鄉(xiāng)的龍眼不僅給我們帶來(lái)財(cái)富，也給我們帶來(lái)歡樂(lè)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇四
細(xì)雨如絲，一棵棵龍眼樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。
到了春天，淡黃色的龍眼花開(kāi)滿(mǎn)枝頭。龍眼花小小的，不引人注目。微風(fēng)吹來(lái)，帶來(lái)了龍眼花那特有的芬芳，這時(shí)你才會(huì)留意到枝頭那一簇簇小巧玲瓏，密密麻麻的小花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，龍眼樹(shù)就像掛上了“小禮物”。
龍眼圓圓的，和楊梅一樣大小，外皮有些粗糙。沒(méi)成熟的龍眼的表皮是綠色的，而且吃起來(lái)很澀。成熟后的龍眼的表皮就變成土黃色的了。
龍眼成熟了，你就可以摘下一顆嘗嘗。剝開(kāi)它的“衣裳”，它那又鮮又嫩又白的果肉展現(xiàn)在你眼前，那白嫩的果肉，使人想立馬一品為快。當(dāng)你把它放進(jìn)嘴里，你的舌尖立刻會(huì)感到光滑、細(xì)嫩、柔軟。輕輕咬上一口，香甜的汁水溢滿(mǎn)你的嘴。里面還包著一個(gè)個(gè)烏黑的核，就像龍的眼睛，難怪叫它“龍眼”呢！
?。」枢l(xiāng)的龍眼，看到它使我感到生活是如此美好，我是多么喜歡故鄉(xiāng)的龍眼??！
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇五
我生長(zhǎng)在南方，多產(chǎn)于廣東，廣西。我就是龍眼先生。
同學(xué)和老師把我拿在手上喜愛(ài)無(wú)比。我的外衣是黃色的，剝開(kāi)皮，里面晶瑩剔透，透過(guò)果肉，看到果核，黑白分明，我像一顆龍的眼睛。我含有多種維生素。放在嘴里軟軟的甜滋滋的，誰(shuí)吃我我對(duì)誰(shuí)就有好處。
品嘗過(guò)我的人都會(huì)愛(ài)不釋手。不過(guò)不要吃太多，會(huì)上火的。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇六
我的家鄉(xiāng)有個(gè)好聽(tīng)的名字——仙游，傳說(shuō)這是神仙游過(guò)的地方。這里山美水美，物產(chǎn)豐富，尤其是盛產(chǎn)水果。我家門(mén)前就有一棵龍眼樹(shù)。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，龍眼樹(shù)也發(fā)出了嫩芽，抽出了新的枝條。又過(guò)了幾天，龍眼樹(shù)開(kāi)出了無(wú)數(shù)朵淡黃色的花骨朵兒，花兒們大口大口地吮吸著春天的雨露，迅速的開(kāi)出一朵朵嬌嫩的花兒。
到了夏天，幾場(chǎng)雷陣雨過(guò)后，龍眼樹(shù)的葉子顯得更綠更多了，茂密的枝葉上結(jié)出了許多小果子，這時(shí)你要是吃上一顆，你會(huì)覺(jué)得一點(diǎn)味道也沒(méi)有。
秋天是豐收的季節(jié)，一棵棵龍眼樹(shù)碩果累累，一串串龍眼掛滿(mǎn)枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚搜?。剝開(kāi)龍眼的皮，晶瑩剔透的果肉便露了出來(lái)，咬上一口，那甜滋滋的汁水真是讓人回味無(wú)窮!聽(tīng)媽媽說(shuō)，龍眼還可以強(qiáng)身健體，美白養(yǎng)顏呢!龍眼真是個(gè)好東西，我愛(ài)家鄉(xiāng)的龍眼。如果您來(lái)到了仙游，可千萬(wàn)別忘記多吃一點(diǎn)龍眼哦!
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇七
我的故鄉(xiāng)在江南，哪兒盛產(chǎn)梔子花，我愛(ài)故鄉(xiāng)的梔子花。
梔子花又名金梔子、銀梔子。它在5—6月份連續(xù)開(kāi)花。四季常青的`它，碧綠色的葉面十分有光澤。梔子花只有我的小手掌那么大。它有兩到三層白色的花瓣。它們一層層“包圍”著金黃色的小花蕊，向四周張開(kāi)，好像在對(duì)我微笑，十分可愛(ài)！含苞欲放的花骨朵兒是綠白相間的，()宛如奶油冰淇凌，十分誘人！在陽(yáng)光下，漫山遍野的梔子花一片潔白，十分美麗，陣陣微風(fēng)吹來(lái)空氣中到處彌漫著濃郁的梔子花香。雨天，梔子花就更美了！經(jīng)過(guò)雨的滋潤(rùn)，潔白的花瓣呈現(xiàn)出柔和的乳白色，好像在牛奶中浸過(guò)一樣。綠油油的葉子經(jīng)過(guò)雨的沖洗后，閃閃發(fā)亮。葉面上還點(diǎn)綴著幾顆“珍珠”，顯得楚楚動(dòng)人！整株植物顯得生機(jī)勃勃！
故鄉(xiāng)的人們都非常喜歡它，特別是老奶奶們，喜歡把它帶在身上和頭上，成為故鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。梔子花不僅美觀，而且有藥用價(jià)值，它的果實(shí)梔子就是很好的中藥材。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的梔子花。我愛(ài)它的一片潔白；我愛(ài)它的一片碧綠；我愛(ài)它的樸實(shí)無(wú)華；我愛(ài)它的馥郁芬芳。
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我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇八
我的家鄉(xiāng)在高龔塬，那里的風(fēng)景盡管說(shuō)不上優(yōu)美、那里的生活盡管說(shuō)不上富裕，但我卻非常喜愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
春天到了，冰雪融化，萬(wàn)物蘇醒，春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，草地綠起來(lái)。種子發(fā)芽了，從泥土里露出小腦袋。這時(shí)，桃樹(shù)、梨樹(shù)也開(kāi)起了小花朵，像一片片朝霞?；ǘ渖?，蜜蜂載歌載舞，好像在祝賀桃花盛開(kāi)，還有那雪白雪白的梨花，像一座座連綿起伏的雪山，潔白晶瑩，真是美麗。一陣風(fēng)吹過(guò)，香飄萬(wàn)里，一片片花瓣落下來(lái)好似仙女散花。地上落滿(mǎn)花瓣，好像鋪了一層地毯。
夏天里，蒙蒙細(xì)雨，像繡花針，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地上，又好像無(wú)數(shù)串珍珠從天上撒下來(lái)。近處的青枝翠葉，顯得青翠欲滴，遠(yuǎn)處的房屋、樹(shù)木在茫茫的雨簾中，像被輕煙籠罩，綿綿的雨水離去后，太陽(yáng)又露出了笑臉，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上歡快地唱歌，麥苗“咕嘟咕嘟”的喝著雨水，草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，被雨水沖洗過(guò)后，顯得更加美麗、可愛(ài)，格外清新，我們?cè)诓莸厣贤嬷?、追逐著，采摘美麗的鮮花，非?？鞓?lè)。
秋天到了，稻谷成熟了，農(nóng)民正忙著收，沉甸甸的谷穗壓的谷桿兒抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，谷穗就像波浪一樣隨風(fēng)擺動(dòng)，閃出金黃的色彩。我沉浸在喜悅之中。地上的小草開(kāi)始枯黃了，可當(dāng)中還盛開(kāi)著不少野花，它們亭亭玉立，像一位天真可愛(ài)的小姑娘，跳著多姿多彩的舞。
冬天里，北風(fēng)呼呼地刮著，天上飄著鵝毛般的大雪，地上一會(huì)兒就白了，冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪簌簌地往下落，遠(yuǎn)處的房屋樹(shù)木全都罩上了一層雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界，落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出了一道道五光十色的彩虹。路上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，我們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗、擲雪球……真好玩。一些有經(jīng)驗(yàn)的老人望著這場(chǎng)大雪，笑呵呵地摸著他們長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，不住地點(diǎn)頭。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)槟鞘巧茵B(yǎng)我的地方，無(wú)論我將在何方，我都不會(huì)忘記我的故鄉(xiāng)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇九
在媽媽的單位—幼兒園有兩棵枝繁葉茂的石榴樹(shù)，就象忠于職守的衛(wèi)士一樣站立在大門(mén)的左右兩側(cè)。
石榴樹(shù)的樹(shù)干很高，有四米多高，小碗口那么粗。樹(shù)冠很大，一到夏天，翠綠翠綠的葉子密密層層，就像一把綠絨大傘，把半個(gè)小院遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。下課了，幼兒園里的小朋友就來(lái)到石榴樹(shù)下講故事、做游戲，別提多開(kāi)心了。
初夏到了，石榴樹(shù)開(kāi)花了。這些花火紅火紅的，樣子像一個(gè)個(gè)小喇叭。它們均勻地開(kāi)在綠葉叢中，整個(gè)樹(shù)冠就像一匹彩色的錦緞。我走近一看，只見(jiàn)火紅的花瓣，中間還簇著幾絲淡淡的黃色的花蕊，不時(shí)有陣風(fēng)吹來(lái)，會(huì)發(fā)出淡淡的清香。
花謝以后，樹(shù)上就綴滿(mǎn)了一棵棵石榴。石榴果圓圓的，略有棱角，表面先是淡黃色，逐漸變成淺紅色，最后變成深紅色。熟透了的石榴籽粒飽滿(mǎn)，有的把外皮撐破了，仿佛咧嘴大笑的孩子，流露出豐收的喜悅。
摘下一個(gè)石榴剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)里面排列著一顆顆白里透紅的、亮晶晶的小籽粒，像水晶、像瑪瑙、像珍珠……我迫不及待地剝下一顆放進(jìn)嘴里輕輕一咬，果汁四溢。嘿，味道酸酸的、甜甜的，直沁心脾。我真是又想吃，又不忍心把它們吃掉。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第14課，這篇課文是一篇精讀課文，主要講了兩層意思：一是楊梅樹(shù)的美；二是楊梅果的可愛(ài)。從文中優(yōu)美的語(yǔ)言文字中表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的喜愛(ài)之情，是一篇借物抒情的好文章。
本課的重點(diǎn)是理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。難點(diǎn)是從字里行間體會(huì)作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅之情。這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。
但是本次送教下鄉(xiāng)我們探討的目標(biāo)是：結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行作文教學(xué)。讓學(xué)生從文本中知道怎樣才能把景物（或植物）寫(xiě)好。這也是我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。因此這節(jié)課，既不能把它上成一堂精講課文，又不能上成獨(dú)立的`作文課。
由于三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際的情況，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文體驗(yàn)、探究理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)憲蠲窐?shù)作者是怎樣寫(xiě)具體的，同時(shí)感悟楊梅樹(shù)的美和可愛(ài)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
“培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而又活躍的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采用了“引導(dǎo)法”，以課文題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗(yàn)。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位在課堂中得到充分體現(xiàn)。
三、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)（過(guò)程）。
我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)凝定向——探究體驗(yàn)——練筆作業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答更重要”。由于文章的課題是文眼，所以上課開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑。我針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，在閱讀教學(xué)和作文中找到一個(gè)支點(diǎn)，于是我出示問(wèn)題讓學(xué)生思考：
作者抓住什么具體寫(xiě)楊梅的？試舉例說(shuō)明。
確定問(wèn)題后，我讓學(xué)生自己讀文探究或小組探究，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究和小組合作探究后，問(wèn)題基本明朗化，這時(shí)進(jìn)行全班交流匯報(bào)，小組代表發(fā)言，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)板書(shū)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，而且朗讀要入情入境，表達(dá)感情。我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“朗讀、練筆”進(jìn)行突破體驗(yàn)。如：帶著喜愛(ài)的語(yǔ)調(diào)朗讀。在學(xué)生品讀課文中，讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫(xiě)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，為練筆奠定基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、讀寫(xiě)結(jié)合。為突出這一宗旨，在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了口語(yǔ)交際：模仿描寫(xiě)、采用加詞、變?cè)~的方法，讓學(xué)生根據(jù)課文的段落內(nèi)容，試一試學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物。讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作只要注意觀察，抓住特點(diǎn)把所見(jiàn)所感寫(xiě)具體，就會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。例如：寫(xiě)橘子的外形，橘子成熟的變化。為培養(yǎng)學(xué)生下一步的練筆奠定了基礎(chǔ)。很自然就進(jìn)行到下一教學(xué)環(huán)節(jié)——練筆作業(yè)。新課標(biāo)要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受。于是我安排了作業(yè)：
1、寫(xiě)你最喜歡的一種水果。（寫(xiě)一段話(huà)）。
2、寫(xiě)你最喜歡的一種蔬菜。（寫(xiě)一段話(huà)）。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
樹(shù)
果(形狀、顏色、味道)。
特點(diǎn)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十一
1、通過(guò)看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。
2、體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)事物的方法。
4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
楊梅視頻。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。
2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
3、理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)生各自發(fā)表看法。
3、師：今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)――楊梅。（出示課題）。
二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛(ài)。
1、出示視頻。看了以后你最想說(shuō)的是什么？
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示自學(xué)要求。
（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。
（2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫(xiě)了楊梅樹(shù)？
（3）課文除了寫(xiě)楊梅樹(shù)，還寫(xiě)了什么？
（4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。
（2）指名讀生字。
（3）齊讀生字。
（4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分段結(jié)果。
（5）集體評(píng)定。
四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會(huì)（以自選形式開(kāi)展）。
1、學(xué)生自由讀第三段思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？
2、學(xué)生匯報(bào)（板書(shū)：楊梅果形狀顏色味道）。
3、明確各方面所在自然段。
4、出示分組情況。
五、具體深入。
1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
形狀組。
（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫(xiě)得具體細(xì)致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么。
感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？
（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫(huà)出楊梅果的形狀。
顏色組。
（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
（2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫(xiě)楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫(huà)一畫(huà)不同顏。
色的楊梅果。
?味道組。
（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。
（2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來(lái)表演一下。
（教師隨機(jī)板書(shū)）。
六、作業(yè)。
從形、色、味三方面觀察一種水果。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、過(guò)渡。
人喜愛(ài)。那么，可愛(ài)的楊梅果長(zhǎng)在什么上呢？（楊梅樹(shù)）。
二、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、齊讀第2自然段。
2、比較學(xué)習(xí)語(yǔ)段，體會(huì)課文用詞的優(yōu)美。
3、分男、女生讀第2自然段。
4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。
5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第1段，總結(jié)全文。
（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。
2、有感情地齊讀全文。
四、觀察仿寫(xiě)??。
1、回顧課文的寫(xiě)作方法。
（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）。
2、先指名說(shuō)說(shuō)。（西瓜等水果）。
六、作業(yè)。
選擇一種水果，仿照課文寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
楊梅樹(shù)?枝葉。
形圓圓的生小刺??外?（手摸）。
楊梅果?色淡紅深紅幾乎變黑??（眼看）。
??味又酸又甜甜津津?里&n。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十二
1.前幾天，有些同學(xué)把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記，在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，我們也互相交流了自己在觀察中的所發(fā)現(xiàn)的有趣的事情。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。
2.學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
二、交流觀察的內(nèi)容。
1．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)們的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)。今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)一則觀察日記。
2.學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？
4.把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。
三、把自己的觀察寫(xiě)下來(lái)。
1．學(xué)生起草，教師巡視。
2．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子寫(xiě)的是否通順，詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。
3．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
4．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。
5．再次修改，大聲讀讀。
6．謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十三
細(xì)雨如絲，一棵棵桔樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片橢園形的葉子在雨霧中歡笑！
春天，一片春意盎然，桔樹(shù)上開(kāi)出一朵朵潔白如玉的花朵，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，躲在葉子中間。當(dāng)游客看著桔樹(shù)時(shí)，害羞的小姑娘向外瞧著，它散發(fā)著幽幽清香，讓人陶醉在仙境中。白色的小花在綠葉的襯托下，像位白雪公主在樹(shù)林里歡樂(lè)地蹦著、跳著……真是太美麗了！
夏天，烈日炎炎，人們臉上的汗珠像斷線(xiàn)的珠子不斷往下掉，好像在蒸籠里一樣?；ú莸痛怪^，知了在樹(shù)上叫著“知一一知”響?？山蹣?shù)卻依然像個(gè)站崗的士兵，挺著腰，可神氣了。晚上，小孩們搬來(lái)桌子、椅子坐在桔樹(shù)下，一邊聞著花香，一邊賞月乘涼，可舒服啦！一輕風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉“嘩一一嘩”地發(fā)出聲響，小孩子聽(tīng)著這首大自然的“催眠曲”漸漸入睡了！
秋天，果樹(shù)上結(jié)m了綠色的小桔子，漸漸變大，發(fā)黃，最后長(zhǎng)成黃橙橙的桔子。人們把它采摘下來(lái)，去外皮，在果肉上輕輕咬一口，甜津津的果汁讓人感到很舒服，一天的疲倦都忘掉了！
桔樹(shù)和桔子不但一年四季長(zhǎng)青常綠，而且它全身是寶：肉可食用，皮可入藥，葉可遮陽(yáng)……。
我的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)校，我愛(ài)家鄉(xiāng)的水蜜桃。
陽(yáng)春三月，桃樹(shù)上盛開(kāi)著粉紅色的桃花。要是你走進(jìn)細(xì)細(xì)一聞，就會(huì)聞到一陣清香，它那香味異常芬芳，吸引來(lái)了眾多勤勞的小蜜蜂和蝴蝶前來(lái)采蜜。
過(guò)了幾個(gè)星期，綠油油的葉子長(zhǎng)出來(lái)了，桃花也慢慢凋謝了。這時(shí)在花枯萎的地方慢慢長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)拇指大小的小桃子，它的顏色青青的，隨風(fēng)搖曳，真像一個(gè)剛出生的嬰兒在那玩耍呢！
接著，桃子慢慢地變大了。等到五月的時(shí)候，桃子的顏色就是淡紅的了，吃起來(lái)又甜又脆。等它長(zhǎng)到五月底時(shí)，桃子就已經(jīng)熟透了：它的顏色慢慢變成了粉紅色的，毛也不再那么硬了。這時(shí)候如果你到長(zhǎng)校，就可以看見(jiàn)滿(mǎn)山的桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了成熟的桃子。摘一個(gè)剝開(kāi)皮，里面象牙黃的果肉晶瑩剔透，使人忍不住垂涎欲滴。咬一口，軟綿綿的果肉里含滿(mǎn)了甜津津的果汁，叫人越吃越愛(ài)吃。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十四
我的家鄉(xiāng)，在一個(gè)山清水秀，空氣清新，氣候宜人的小山村。在哪里有我的童年生活，有我的寶貴回憶。而當(dāng)我搬到新家之后，便很少回故鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)一直讓我魂?duì)繅?mèng)縈。
每天，隨著一聲聲嘹亮的、清脆的雞鳴，小山村便蘇醒了。
太陽(yáng)公公漲紅著臉，照耀著整個(gè)山村，山村一切都被鍍上了一層金光，顯得格外富有朝氣，格外富有生機(jī)，格外富有活力。我一骨碌從床上爬起來(lái)，深吸一口最原始的`新鮮空氣。啊！多么神清氣爽，生命又充滿(mǎn)了活力。
吃過(guò)早飯，我便到林子中去散散步。石徑兩邊，花草樹(shù)木長(zhǎng)得格外茂盛，鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上跳上跳下。紅紅的野果綴滿(mǎn)了枝頭，像一串串毫無(wú)雜質(zhì)的珍珠，讓人忍不住垂涎三尺。樹(shù)葉更是格外的綠，綠的直逼人眼，在陽(yáng)光的照耀下，青翠欲滴。漸漸地，走到了山頂，向遠(yuǎn)處眺望，那里有一片片農(nóng)田，都種上了綠油油的青菜，家鄉(xiāng)父老們正在田間耕種。啊！美麗的故鄉(xiāng)，富饒的故鄉(xiāng)，你孕育了子孫??！
故鄉(xiāng)的小池塘是我和小伙伴盛夏時(shí)的樂(lè)園。
白天，炎熱的天氣讓人的心情十分煩躁，烈日炙烤著大地，樹(shù)上的知了不了耐煩的叫著。連樹(shù)枝也探下身想到水中涼快涼快。我和小伙伴一起相約到了池塘邊，撲通撲通的跳下水，捉捉魚(yú)、摸摸蝦、打打水仗。我們?cè)谒墟覒?，仿佛一下子就到了另一個(gè)世界，遲遲不肯出來(lái)，待下午氣溫降低時(shí)，才滿(mǎn)意的奔向各自的家門(mén)。
晚上，池塘邊異常熱鬧，老人們坐在樹(shù)下乘涼，邊談古論今邊用手中的蒲扇為身邊的老伴兒驅(qū)蚊，扇風(fēng)。小孩子則坐在一旁或干脆躺在地上，望著那浩瀚的星空，充滿(mǎn)了好奇與幻想。池塘中，傳來(lái)了陣陣青蛙的鳴叫聲，雖然有些嘈雜，但毫不影響人們的興致。
夜深了，干脆就在外面搭個(gè)簡(jiǎn)易的涼床，便舒舒服服的躺下，吹著清涼的夏風(fēng)，聽(tīng)著草叢中蟋蟀的彈琴，看著奇妙的銀河，那感覺(jué)，甭提多爽，叫我一輩子也忘不了。
啊，美麗的故鄉(xiāng)，你的豐饒，你的清秀，你的樸實(shí)讓我牽腸掛肚，讓我大聲對(duì)你喊出：我愛(ài)你，故鄉(xiāng)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十五
我的故鄉(xiāng)在吉林，我愛(ài)故鄉(xiāng)的山楂。
每天早晨，山楂掛滿(mǎn)露珠，大雨過(guò)后，山楂樹(shù)吸收了一滴又一滴的水，為山楂提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。它們應(yīng)該在想：嘻嘻，大樹(shù)媽媽又給我們營(yíng)養(yǎng)了！
大約在國(guó)慶節(jié)那會(huì)，山楂就開(kāi)始成熟了。
山楂身上有許多“小疙瘩”，但也摸不出來(lái)，。放進(jìn)嘴里吃一個(gè)，嗯，酸酸甜甜。如果山楂吃得太多，牙齒就會(huì)被酸到了，連豆腐都咬不動(dòng)了。
我覺(jué)得，山楂的里面不太好吃。所以，人們就把山楂弄成配料，如冰糖葫蘆，糖雪球。山楂甚至還有治病的功能呢！
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十六
《故鄉(xiāng)的楊梅》是一篇傳統(tǒng)課文。其中描寫(xiě)楊梅的形狀、顏色、味道的語(yǔ)段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的典型范例。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。結(jié)合三年級(jí)大綱學(xué)寫(xiě)狀物文章的要求，我給學(xué)生上了一節(jié)寫(xiě)水果的作文課。
小學(xué)生天性活潑，思維豐富敏捷，富于想象。那么，怎樣從作文起步階段讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受作文，進(jìn)而喜歡作文，對(duì)寫(xiě)作感興趣呢？為此，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生看看、嘗嘗的情境；提供了想象、說(shuō)說(shuō)的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，落實(shí)到動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)的目標(biāo)中。
課的開(kāi)始，老師提了一籃水果，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今天老師請(qǐng)同學(xué)們品嘗水果，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們喜歡吃什么水果？”課堂氣氛一下活躍起來(lái)，同學(xué)們興高采烈地談?wù)撟约合矚g的水果。老師借機(jī)會(huì)把同學(xué)分成若干小組，把喜歡吃同一種水果的同學(xué)安排在一起。分完水果，老師又說(shuō)道：“同學(xué)們?cè)覆辉敢獍涯隳玫降乃榻B給同學(xué)。同組的同學(xué)可以互相提示補(bǔ)充。”同學(xué)們各個(gè)躍躍欲試。
老師再次提示在楊梅一文中，作者不僅寫(xiě)了親眼看到的，還寫(xiě)了親口嘗到的滋味。請(qǐng)同學(xué)們嘗嘗水果的味道，細(xì)嚼慢咽，然后說(shuō)說(shuō)吃在嘴里的感覺(jué)。如：“剝掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的果肉。透明的汁水頓時(shí)從舌尖一直甜到嗓子里。”學(xué)生感受的多樣性和豐富性，決定著語(yǔ)言的多樣性和豐富性。感受的生動(dòng)性會(huì)激勵(lì)他們的興趣，推動(dòng)和啟發(fā)孩子們?nèi)シe極尋找準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)形象。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十七
萬(wàn)里學(xué)校的王伏香老師5月21日在我在我校上的閱讀教學(xué)展示課。老師上的課精彩、生動(dòng)、形象、感人。對(duì)我這位老教師來(lái)說(shuō)，真可謂是“春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”，有種“相見(jiàn)恨晚”之感覺(jué)。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。課文篇幅短小，層次清楚。作者按楊梅的生長(zhǎng)過(guò)程特點(diǎn)，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語(yǔ)言十分精練、簡(jiǎn)潔，樸實(shí)、親切。作者通過(guò)“眼看、手摸、嘴嘗”進(jìn)行觀察，采用擬人手法及細(xì)膩的描寫(xiě)手法，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見(jiàn)其形、如觀其色、如品其味的感覺(jué)。
葉圣陶先生說(shuō)：“要求語(yǔ)感敏銳，不能單從語(yǔ)言文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去?！蓖趵蠋熢诮虒W(xué)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這課時(shí)，用學(xué)生熱愛(ài)的大自然、用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)文章的語(yǔ)感訓(xùn)練。上課伊始，王老師問(wèn)：“這篇課文的作者是誰(shuí)？”當(dāng)學(xué)生們暢所欲言后，王老師進(jìn)一步追問(wèn)：“王魯彥的故鄉(xiāng)在哪里？”從而自然的引出：寧波鎮(zhèn)海，你們吃過(guò)楊梅嗎？看過(guò)楊梅林嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)?！睆念}目當(dāng)中你知道什么？愛(ài)故鄉(xiāng)，愛(ài)楊梅。作者寫(xiě)愛(ài)楊梅而表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。一石激起無(wú)數(shù)朵浪花，引出了“愛(ài)”的語(yǔ)感訓(xùn)練。
教師指導(dǎo)學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的上鏡.教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生帶著老師所提的問(wèn)題“課文中是怎樣具體介紹楊梅的?”整體感知文章內(nèi)容,在師生交流的同時(shí)，出示課文中有關(guān)具體描寫(xiě)楊梅的語(yǔ)段。在反復(fù)地朗讀中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在語(yǔ)言文字中的作者情感,接著對(duì)重點(diǎn)詞句咬文嚼字,反復(fù)推敲,讓學(xué)生借助想象及有感情的朗讀等手段,去領(lǐng)悟楊梅果形狀、顏色、味道的惹人喜愛(ài),從而體會(huì)作者的情。.體現(xiàn)了人文性與工具性相結(jié)合的特點(diǎn)。
俗話(huà)得好說(shuō)，好的開(kāi)端，是教學(xué)成功的一半。那么精彩的結(jié)尾，乃是讓智慧得到了升華。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，老師在課尾精心設(shè)計(jì)的這一幕讓人叫絕。學(xué)完課文后，老師問(wèn)學(xué)生“我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，僅僅是愛(ài)楊梅嗎？”說(shuō)完在大屏幕上出示了節(jié)選自《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》中的“故鄉(xiāng)的雨，——”那優(yōu)美的旋律，再加上郭老師那深情并茂的朗讀，讓在坐的人入情入境，心曠神怡。同時(shí)也讓學(xué)生悟出了作者對(duì)故鄉(xiāng)所表達(dá)的情和愛(ài)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十八
兒童心理研究表明：那些具體、生動(dòng)、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子們自己參加的教學(xué)活動(dòng)，他們總是很感興趣。實(shí)踐也證明，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，最直接的途徑是直觀和親身體驗(yàn)。伴隨著對(duì)這些事物的感受，有選擇地、一幕一幕地印在自己的頭腦里，使之成為自己的生活經(jīng)歷。這樣在今后的生活中他們將不斷地再現(xiàn)此經(jīng)歷，并逐步得到強(qiáng)化。同時(shí)，這種生活體驗(yàn)經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)、幫助將其組合、排練，以表演和場(chǎng)景再現(xiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)自己教育自己的機(jī)會(huì)，這便是一種很好的教育方法。
在教學(xué)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，我首先運(yùn)用新鮮紅嫩的楊梅引導(dǎo)學(xué)生觀察：通過(guò)觀察你知道了什么？學(xué)生通過(guò)觀察初步知道了楊梅的顏色、形狀、大小等外觀的一些特征。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的興趣：看到這么惹人喜愛(ài)的楊梅你有什么想法？這一提問(wèn)如同一石激起千層浪，學(xué)生們立刻躍躍欲試，有的想嘗嘗、有的想摸摸、有的想仔細(xì)看一看。在這種氣氛下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)作者的感受達(dá)到了水到渠成的目的。
在體會(huì)作者小時(shí)侯吃楊梅的感受時(shí)，滅亡注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再現(xiàn)體驗(yàn)：誰(shuí)愿意將作者小時(shí)侯吃楊梅的感受給表演出來(lái)。學(xué)生們立刻來(lái)了興致，分別以小組為單位進(jìn)行排練。在小組競(jìng)相表演的前提下，我又組織學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)?？吹綄W(xué)生們?nèi)肭槿刖车谋硌莺突铎`活現(xiàn)的動(dòng)作，使我感受到了創(chuàng)設(shè)課堂最佳教學(xué)情境獲得成功的喜悅。
繼教學(xué)伊始的懸念，學(xué)完課文之后，我拿出事先準(zhǔn)備好的干凈的楊梅，分發(fā)給每個(gè)小組的學(xué)生們，讓他們真正品嘗這來(lái)自于美麗南國(guó)的水果。在學(xué)生們大嘗特嘗了楊梅之后，讓學(xué)生們談一談感覺(jué)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)親自品嘗，切身體驗(yàn)，真切感受到了楊梅那甜美的味道。學(xué)生們紛紛談出了吃楊梅的感覺(jué)。什么“味道好極了”“真是酸甜可口”“甜里透著酸，酸里透著甜”“甜津津的”……這些話(huà)語(yǔ)均出自學(xué)生之口，那種品味甜蜜的感覺(jué)和意猶未盡的表情真實(shí)地體現(xiàn)了生活，再現(xiàn)了生活。學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中強(qiáng)化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。
以上教學(xué)可以看出，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際就是師生情感相互溝通和交流的過(guò)程。教師應(yīng)該多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以期達(dá)到師生之間最佳合作的效果，創(chuàng)造出最佳教學(xué)氣氛來(lái)事先教學(xué)的真正目的。教師教學(xué)的成功也在此得到收獲。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇一
我的故鄉(xiāng)在衡山，那里盛產(chǎn)水果，最有名的是橘子，我最?lèi)?ài)吃橘子了，所以我非常喜歡它，我愛(ài)故鄉(xiāng)的水果作文。春天，春雨把整棵樹(shù)都淋的非常濕，但是它貪婪的吮吸著甘露，所以它長(zhǎng)得非常高，它有四個(gè)人那么高，樹(shù)桿非常粗，而且非常雄壯，樹(shù)桿是棕色的，跟其他樹(shù)一樣，樹(shù)桿上面有許多枝條，枝條也是棕色的而且亂七八糟的.，數(shù)也數(shù)不清，枝條上面有許多碧綠的葉子，二月到了，橘子樹(shù)上開(kāi)出許多白花，長(zhǎng)得非常漂亮，等花謝了，就會(huì)慢慢的長(zhǎng)出很小的橘子，到了秋天，橘子熟了，橘子有大的、有不大不小的、還有小的，大的最好吃，不大不小的橘子雖然有點(diǎn)酸，但是還是很甜，小橘子跟不大不小的橘子一樣，你只要?jiǎng)冮_(kāi)小橘子皮就可以看到許多一瓣一瓣的小橘子，再吃上一口就會(huì)覺(jué)得很酸，連嘴巴上都會(huì)粘上汁水，吃完后會(huì)覺(jué)得嘴巴上有什么東粘住了，肯定是橘子的汁水粘住。
二月份一過(guò)橘子樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出許多大橘子來(lái)。放寒假的時(shí)候，我回到故鄉(xiāng)，有一次，我在吃那個(gè)又酸又甜的橘子，我一點(diǎn)都不覺(jué)得酸，我吃了一個(gè)又一個(gè)，吃得津津有味，覺(jué)得很甜，一點(diǎn)都不把牙齒放在心上，連牙齒酸了還不知道，我一共吃了十多個(gè)，因?yàn)槌缘锰?，所以牙齒又酸又軟，連豆腐都吃不得了，后來(lái)我才明白，橘子不能吃得太多，不然會(huì)使牙齒發(fā)酸的。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇二
我的家鄉(xiāng)在上虞，二都是盛產(chǎn)楊梅的地方。
每年的端午節(jié)前后是楊梅豐收的季節(jié)。成熟的楊梅，紅得鮮艷欲滴，紫得黑紅發(fā)亮，大得如乒乓球，見(jiàn)了真讓人垂涎三尺。我輕輕咬一口，頓時(shí)，果汁溢了滿(mǎn)嘴，甜滋滋的，夾著一絲酸味，味道好極了。二都楊梅吸引了叔叔、阿姨們紛紛來(lái)這里買(mǎi)楊梅，摘楊梅。熱情好客的果農(nóng)們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的楊梅，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的楊梅，有的運(yùn)倒全國(guó)各地，有的'留在家里，用白酒制成楊梅燒。據(jù)說(shuō)，這種楊梅燒還可以治腹瀉、防中暑呢。
朋友，歡迎你到我的家鄉(xiāng)來(lái)，和我一起去品嘗這美味、酸甜爽口的楊梅吧！
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇三
我的家鄉(xiāng)在廣東省東莞市，那里盛產(chǎn)多種水果，有荔枝、黃皮、香蕉、橘子等等，但是我最喜歡的是龍眼。
家鄉(xiāng)的龍眼都種在屋后的小山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一棵課高大的龍眼樹(shù)就像一把把撐開(kāi)的綠色巨傘。春天到了，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，一朵朵淡黃淡黃的小花從一棵棵龍眼樹(shù)的枝頭上探出來(lái)，露出了一張張笑臉，還引來(lái)一群群蜜蜂在枝頭上飛舞，熱鬧極了?；ㄖx了以后，枝頭掛滿(mǎn)了一串串小小的青綠色的球。剝開(kāi)外殼，白嫩嫩的肉露出來(lái)了，我輕輕一咬，酸甜酸甜的水流進(jìn)嘴巴里，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)沒(méi)有成熟的龍眼，果肉比較薄，核是白色的，味道也不太好嘗。
到了夏天，小小的綠球變成拇指大的的圓球，龍眼就成熟了。一大串一大串的龍眼掛滿(mǎn)了枝頭，你擠我碰，爭(zhēng)著讓人們?nèi)ゲ烧?！成熟的龍眼，外殼土黃土黃的，剝開(kāi)外殼，晶瑩透亮多汁的果肉，讓人饞涎欲滴，放進(jìn)嘴里，味道甜津津的，越吃越愛(ài)吃。
吃不完的龍眼還可以曬成干，曬干的龍眼叫“桂圓”。桂圓全身是寶，既是一種人們喜愛(ài)的休閑食品，又是一種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的滋補(bǔ)品。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的.龍眼，家鄉(xiāng)的龍眼不僅給我們帶來(lái)財(cái)富，也給我們帶來(lái)歡樂(lè)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇四
細(xì)雨如絲，一棵棵龍眼樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。
到了春天，淡黃色的龍眼花開(kāi)滿(mǎn)枝頭。龍眼花小小的，不引人注目。微風(fēng)吹來(lái)，帶來(lái)了龍眼花那特有的芬芳，這時(shí)你才會(huì)留意到枝頭那一簇簇小巧玲瓏，密密麻麻的小花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，龍眼樹(shù)就像掛上了“小禮物”。
龍眼圓圓的，和楊梅一樣大小，外皮有些粗糙。沒(méi)成熟的龍眼的表皮是綠色的，而且吃起來(lái)很澀。成熟后的龍眼的表皮就變成土黃色的了。
龍眼成熟了，你就可以摘下一顆嘗嘗。剝開(kāi)它的“衣裳”，它那又鮮又嫩又白的果肉展現(xiàn)在你眼前，那白嫩的果肉，使人想立馬一品為快。當(dāng)你把它放進(jìn)嘴里，你的舌尖立刻會(huì)感到光滑、細(xì)嫩、柔軟。輕輕咬上一口，香甜的汁水溢滿(mǎn)你的嘴。里面還包著一個(gè)個(gè)烏黑的核，就像龍的眼睛，難怪叫它“龍眼”呢！
?。」枢l(xiāng)的龍眼，看到它使我感到生活是如此美好，我是多么喜歡故鄉(xiāng)的龍眼??！
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇五
我生長(zhǎng)在南方，多產(chǎn)于廣東，廣西。我就是龍眼先生。
同學(xué)和老師把我拿在手上喜愛(ài)無(wú)比。我的外衣是黃色的，剝開(kāi)皮，里面晶瑩剔透，透過(guò)果肉，看到果核，黑白分明，我像一顆龍的眼睛。我含有多種維生素。放在嘴里軟軟的甜滋滋的，誰(shuí)吃我我對(duì)誰(shuí)就有好處。
品嘗過(guò)我的人都會(huì)愛(ài)不釋手。不過(guò)不要吃太多，會(huì)上火的。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇六
我的家鄉(xiāng)有個(gè)好聽(tīng)的名字——仙游，傳說(shuō)這是神仙游過(guò)的地方。這里山美水美，物產(chǎn)豐富，尤其是盛產(chǎn)水果。我家門(mén)前就有一棵龍眼樹(shù)。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，龍眼樹(shù)也發(fā)出了嫩芽，抽出了新的枝條。又過(guò)了幾天，龍眼樹(shù)開(kāi)出了無(wú)數(shù)朵淡黃色的花骨朵兒，花兒們大口大口地吮吸著春天的雨露，迅速的開(kāi)出一朵朵嬌嫩的花兒。
到了夏天，幾場(chǎng)雷陣雨過(guò)后，龍眼樹(shù)的葉子顯得更綠更多了，茂密的枝葉上結(jié)出了許多小果子，這時(shí)你要是吃上一顆，你會(huì)覺(jué)得一點(diǎn)味道也沒(méi)有。
秋天是豐收的季節(jié)，一棵棵龍眼樹(shù)碩果累累，一串串龍眼掛滿(mǎn)枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚搜?。剝開(kāi)龍眼的皮，晶瑩剔透的果肉便露了出來(lái)，咬上一口，那甜滋滋的汁水真是讓人回味無(wú)窮!聽(tīng)媽媽說(shuō)，龍眼還可以強(qiáng)身健體，美白養(yǎng)顏呢!龍眼真是個(gè)好東西，我愛(ài)家鄉(xiāng)的龍眼。如果您來(lái)到了仙游，可千萬(wàn)別忘記多吃一點(diǎn)龍眼哦!
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇七
我的故鄉(xiāng)在江南，哪兒盛產(chǎn)梔子花，我愛(ài)故鄉(xiāng)的梔子花。
梔子花又名金梔子、銀梔子。它在5—6月份連續(xù)開(kāi)花。四季常青的`它，碧綠色的葉面十分有光澤。梔子花只有我的小手掌那么大。它有兩到三層白色的花瓣。它們一層層“包圍”著金黃色的小花蕊，向四周張開(kāi)，好像在對(duì)我微笑，十分可愛(ài)！含苞欲放的花骨朵兒是綠白相間的，()宛如奶油冰淇凌，十分誘人！在陽(yáng)光下，漫山遍野的梔子花一片潔白，十分美麗，陣陣微風(fēng)吹來(lái)空氣中到處彌漫著濃郁的梔子花香。雨天，梔子花就更美了！經(jīng)過(guò)雨的滋潤(rùn)，潔白的花瓣呈現(xiàn)出柔和的乳白色，好像在牛奶中浸過(guò)一樣。綠油油的葉子經(jīng)過(guò)雨的沖洗后，閃閃發(fā)亮。葉面上還點(diǎn)綴著幾顆“珍珠”，顯得楚楚動(dòng)人！整株植物顯得生機(jī)勃勃！
故鄉(xiāng)的人們都非常喜歡它，特別是老奶奶們，喜歡把它帶在身上和頭上，成為故鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。梔子花不僅美觀，而且有藥用價(jià)值，它的果實(shí)梔子就是很好的中藥材。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的梔子花。我愛(ài)它的一片潔白；我愛(ài)它的一片碧綠；我愛(ài)它的樸實(shí)無(wú)華；我愛(ài)它的馥郁芬芳。
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我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇八
我的家鄉(xiāng)在高龔塬，那里的風(fēng)景盡管說(shuō)不上優(yōu)美、那里的生活盡管說(shuō)不上富裕，但我卻非常喜愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
春天到了，冰雪融化，萬(wàn)物蘇醒，春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，草地綠起來(lái)。種子發(fā)芽了，從泥土里露出小腦袋。這時(shí)，桃樹(shù)、梨樹(shù)也開(kāi)起了小花朵，像一片片朝霞?；ǘ渖?，蜜蜂載歌載舞，好像在祝賀桃花盛開(kāi)，還有那雪白雪白的梨花，像一座座連綿起伏的雪山，潔白晶瑩，真是美麗。一陣風(fēng)吹過(guò)，香飄萬(wàn)里，一片片花瓣落下來(lái)好似仙女散花。地上落滿(mǎn)花瓣，好像鋪了一層地毯。
夏天里，蒙蒙細(xì)雨，像繡花針，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地上，又好像無(wú)數(shù)串珍珠從天上撒下來(lái)。近處的青枝翠葉，顯得青翠欲滴，遠(yuǎn)處的房屋、樹(shù)木在茫茫的雨簾中，像被輕煙籠罩，綿綿的雨水離去后，太陽(yáng)又露出了笑臉，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上歡快地唱歌，麥苗“咕嘟咕嘟”的喝著雨水，草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，被雨水沖洗過(guò)后，顯得更加美麗、可愛(ài)，格外清新，我們?cè)诓莸厣贤嬷?、追逐著，采摘美麗的鮮花，非?？鞓?lè)。
秋天到了，稻谷成熟了，農(nóng)民正忙著收，沉甸甸的谷穗壓的谷桿兒抬不起頭來(lái)。一陣風(fēng)吹過(guò)，谷穗就像波浪一樣隨風(fēng)擺動(dòng)，閃出金黃的色彩。我沉浸在喜悅之中。地上的小草開(kāi)始枯黃了，可當(dāng)中還盛開(kāi)著不少野花，它們亭亭玉立，像一位天真可愛(ài)的小姑娘，跳著多姿多彩的舞。
冬天里，北風(fēng)呼呼地刮著，天上飄著鵝毛般的大雪，地上一會(huì)兒就白了，冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪簌簌地往下落，遠(yuǎn)處的房屋樹(shù)木全都罩上了一層雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界，落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出了一道道五光十色的彩虹。路上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，我們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗、擲雪球……真好玩。一些有經(jīng)驗(yàn)的老人望著這場(chǎng)大雪，笑呵呵地摸著他們長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，不住地點(diǎn)頭。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)槟鞘巧茵B(yǎng)我的地方，無(wú)論我將在何方，我都不會(huì)忘記我的故鄉(xiāng)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇九
在媽媽的單位—幼兒園有兩棵枝繁葉茂的石榴樹(shù)，就象忠于職守的衛(wèi)士一樣站立在大門(mén)的左右兩側(cè)。
石榴樹(shù)的樹(shù)干很高，有四米多高，小碗口那么粗。樹(shù)冠很大，一到夏天，翠綠翠綠的葉子密密層層，就像一把綠絨大傘，把半個(gè)小院遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。下課了，幼兒園里的小朋友就來(lái)到石榴樹(shù)下講故事、做游戲，別提多開(kāi)心了。
初夏到了，石榴樹(shù)開(kāi)花了。這些花火紅火紅的，樣子像一個(gè)個(gè)小喇叭。它們均勻地開(kāi)在綠葉叢中，整個(gè)樹(shù)冠就像一匹彩色的錦緞。我走近一看，只見(jiàn)火紅的花瓣，中間還簇著幾絲淡淡的黃色的花蕊，不時(shí)有陣風(fēng)吹來(lái)，會(huì)發(fā)出淡淡的清香。
花謝以后，樹(shù)上就綴滿(mǎn)了一棵棵石榴。石榴果圓圓的，略有棱角，表面先是淡黃色，逐漸變成淺紅色，最后變成深紅色。熟透了的石榴籽粒飽滿(mǎn)，有的把外皮撐破了，仿佛咧嘴大笑的孩子，流露出豐收的喜悅。
摘下一個(gè)石榴剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)里面排列著一顆顆白里透紅的、亮晶晶的小籽粒，像水晶、像瑪瑙、像珍珠……我迫不及待地剝下一顆放進(jìn)嘴里輕輕一咬，果汁四溢。嘿，味道酸酸的、甜甜的，直沁心脾。我真是又想吃，又不忍心把它們吃掉。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第14課，這篇課文是一篇精讀課文，主要講了兩層意思：一是楊梅樹(shù)的美；二是楊梅果的可愛(ài)。從文中優(yōu)美的語(yǔ)言文字中表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的喜愛(ài)之情，是一篇借物抒情的好文章。
本課的重點(diǎn)是理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。難點(diǎn)是從字里行間體會(huì)作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅之情。這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。
但是本次送教下鄉(xiāng)我們探討的目標(biāo)是：結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行作文教學(xué)。讓學(xué)生從文本中知道怎樣才能把景物（或植物）寫(xiě)好。這也是我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。因此這節(jié)課，既不能把它上成一堂精講課文，又不能上成獨(dú)立的`作文課。
由于三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際的情況，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文體驗(yàn)、探究理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)憲蠲窐?shù)作者是怎樣寫(xiě)具體的，同時(shí)感悟楊梅樹(shù)的美和可愛(ài)。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
“培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而又活躍的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采用了“引導(dǎo)法”，以課文題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗(yàn)。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位在課堂中得到充分體現(xiàn)。
三、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)（過(guò)程）。
我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)凝定向——探究體驗(yàn)——練筆作業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答更重要”。由于文章的課題是文眼，所以上課開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑。我針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，在閱讀教學(xué)和作文中找到一個(gè)支點(diǎn)，于是我出示問(wèn)題讓學(xué)生思考：
作者抓住什么具體寫(xiě)楊梅的？試舉例說(shuō)明。
確定問(wèn)題后，我讓學(xué)生自己讀文探究或小組探究，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究和小組合作探究后，問(wèn)題基本明朗化，這時(shí)進(jìn)行全班交流匯報(bào)，小組代表發(fā)言，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)板書(shū)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，而且朗讀要入情入境，表達(dá)感情。我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“朗讀、練筆”進(jìn)行突破體驗(yàn)。如：帶著喜愛(ài)的語(yǔ)調(diào)朗讀。在學(xué)生品讀課文中，讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫(xiě)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，為練筆奠定基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、讀寫(xiě)結(jié)合。為突出這一宗旨，在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了口語(yǔ)交際：模仿描寫(xiě)、采用加詞、變?cè)~的方法，讓學(xué)生根據(jù)課文的段落內(nèi)容，試一試學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物。讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作只要注意觀察，抓住特點(diǎn)把所見(jiàn)所感寫(xiě)具體，就會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。例如：寫(xiě)橘子的外形，橘子成熟的變化。為培養(yǎng)學(xué)生下一步的練筆奠定了基礎(chǔ)。很自然就進(jìn)行到下一教學(xué)環(huán)節(jié)——練筆作業(yè)。新課標(biāo)要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受。于是我安排了作業(yè)：
1、寫(xiě)你最喜歡的一種水果。（寫(xiě)一段話(huà)）。
2、寫(xiě)你最喜歡的一種蔬菜。（寫(xiě)一段話(huà)）。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
樹(shù)
果(形狀、顏色、味道)。
特點(diǎn)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十一
1、通過(guò)看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。
2、體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)事物的方法。
4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
楊梅視頻。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。
2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
3、理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)生各自發(fā)表看法。
3、師：今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)――楊梅。（出示課題）。
二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛(ài)。
1、出示視頻。看了以后你最想說(shuō)的是什么？
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示自學(xué)要求。
（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。
（2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫(xiě)了楊梅樹(shù)？
（3）課文除了寫(xiě)楊梅樹(shù)，還寫(xiě)了什么？
（4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。
（2）指名讀生字。
（3）齊讀生字。
（4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分段結(jié)果。
（5）集體評(píng)定。
四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會(huì)（以自選形式開(kāi)展）。
1、學(xué)生自由讀第三段思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？
2、學(xué)生匯報(bào)（板書(shū)：楊梅果形狀顏色味道）。
3、明確各方面所在自然段。
4、出示分組情況。
五、具體深入。
1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
形狀組。
（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫(xiě)得具體細(xì)致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么。
感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？
（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫(huà)出楊梅果的形狀。
顏色組。
（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
（2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫(xiě)楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫(huà)一畫(huà)不同顏。
色的楊梅果。
?味道組。
（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。
（2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來(lái)表演一下。
（教師隨機(jī)板書(shū)）。
六、作業(yè)。
從形、色、味三方面觀察一種水果。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、過(guò)渡。
人喜愛(ài)。那么，可愛(ài)的楊梅果長(zhǎng)在什么上呢？（楊梅樹(shù)）。
二、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、齊讀第2自然段。
2、比較學(xué)習(xí)語(yǔ)段，體會(huì)課文用詞的優(yōu)美。
3、分男、女生讀第2自然段。
4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。
5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第1段，總結(jié)全文。
（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。
2、有感情地齊讀全文。
四、觀察仿寫(xiě)??。
1、回顧課文的寫(xiě)作方法。
（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）。
2、先指名說(shuō)說(shuō)。（西瓜等水果）。
六、作業(yè)。
選擇一種水果，仿照課文寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
楊梅樹(shù)?枝葉。
形圓圓的生小刺??外?（手摸）。
楊梅果?色淡紅深紅幾乎變黑??（眼看）。
??味又酸又甜甜津津?里&n。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十二
1.前幾天，有些同學(xué)把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記，在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，我們也互相交流了自己在觀察中的所發(fā)現(xiàn)的有趣的事情。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。
2.學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
二、交流觀察的內(nèi)容。
1．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)們的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)。今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)一則觀察日記。
2.學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？
4.把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。
三、把自己的觀察寫(xiě)下來(lái)。
1．學(xué)生起草，教師巡視。
2．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子寫(xiě)的是否通順，詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。
3．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。
4．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。
5．再次修改，大聲讀讀。
6．謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十三
細(xì)雨如絲，一棵棵桔樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片橢園形的葉子在雨霧中歡笑！
春天，一片春意盎然，桔樹(shù)上開(kāi)出一朵朵潔白如玉的花朵，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，躲在葉子中間。當(dāng)游客看著桔樹(shù)時(shí)，害羞的小姑娘向外瞧著，它散發(fā)著幽幽清香，讓人陶醉在仙境中。白色的小花在綠葉的襯托下，像位白雪公主在樹(shù)林里歡樂(lè)地蹦著、跳著……真是太美麗了！
夏天，烈日炎炎，人們臉上的汗珠像斷線(xiàn)的珠子不斷往下掉，好像在蒸籠里一樣?；ú莸痛怪^，知了在樹(shù)上叫著“知一一知”響?？山蹣?shù)卻依然像個(gè)站崗的士兵，挺著腰，可神氣了。晚上，小孩們搬來(lái)桌子、椅子坐在桔樹(shù)下，一邊聞著花香，一邊賞月乘涼，可舒服啦！一輕風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉“嘩一一嘩”地發(fā)出聲響，小孩子聽(tīng)著這首大自然的“催眠曲”漸漸入睡了！
秋天，果樹(shù)上結(jié)m了綠色的小桔子，漸漸變大，發(fā)黃，最后長(zhǎng)成黃橙橙的桔子。人們把它采摘下來(lái)，去外皮，在果肉上輕輕咬一口，甜津津的果汁讓人感到很舒服，一天的疲倦都忘掉了！
桔樹(shù)和桔子不但一年四季長(zhǎng)青常綠，而且它全身是寶：肉可食用，皮可入藥，葉可遮陽(yáng)……。
我的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)校，我愛(ài)家鄉(xiāng)的水蜜桃。
陽(yáng)春三月，桃樹(shù)上盛開(kāi)著粉紅色的桃花。要是你走進(jìn)細(xì)細(xì)一聞，就會(huì)聞到一陣清香，它那香味異常芬芳，吸引來(lái)了眾多勤勞的小蜜蜂和蝴蝶前來(lái)采蜜。
過(guò)了幾個(gè)星期，綠油油的葉子長(zhǎng)出來(lái)了，桃花也慢慢凋謝了。這時(shí)在花枯萎的地方慢慢長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)拇指大小的小桃子，它的顏色青青的，隨風(fēng)搖曳，真像一個(gè)剛出生的嬰兒在那玩耍呢！
接著，桃子慢慢地變大了。等到五月的時(shí)候，桃子的顏色就是淡紅的了，吃起來(lái)又甜又脆。等它長(zhǎng)到五月底時(shí)，桃子就已經(jīng)熟透了：它的顏色慢慢變成了粉紅色的，毛也不再那么硬了。這時(shí)候如果你到長(zhǎng)校，就可以看見(jiàn)滿(mǎn)山的桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了成熟的桃子。摘一個(gè)剝開(kāi)皮，里面象牙黃的果肉晶瑩剔透，使人忍不住垂涎欲滴。咬一口，軟綿綿的果肉里含滿(mǎn)了甜津津的果汁，叫人越吃越愛(ài)吃。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十四
我的家鄉(xiāng)，在一個(gè)山清水秀，空氣清新，氣候宜人的小山村。在哪里有我的童年生活，有我的寶貴回憶。而當(dāng)我搬到新家之后，便很少回故鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)一直讓我魂?duì)繅?mèng)縈。
每天，隨著一聲聲嘹亮的、清脆的雞鳴，小山村便蘇醒了。
太陽(yáng)公公漲紅著臉，照耀著整個(gè)山村，山村一切都被鍍上了一層金光，顯得格外富有朝氣，格外富有生機(jī)，格外富有活力。我一骨碌從床上爬起來(lái)，深吸一口最原始的`新鮮空氣。啊！多么神清氣爽，生命又充滿(mǎn)了活力。
吃過(guò)早飯，我便到林子中去散散步。石徑兩邊，花草樹(shù)木長(zhǎng)得格外茂盛，鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上跳上跳下。紅紅的野果綴滿(mǎn)了枝頭，像一串串毫無(wú)雜質(zhì)的珍珠，讓人忍不住垂涎三尺。樹(shù)葉更是格外的綠，綠的直逼人眼，在陽(yáng)光的照耀下，青翠欲滴。漸漸地，走到了山頂，向遠(yuǎn)處眺望，那里有一片片農(nóng)田，都種上了綠油油的青菜，家鄉(xiāng)父老們正在田間耕種。啊！美麗的故鄉(xiāng)，富饒的故鄉(xiāng)，你孕育了子孫??！
故鄉(xiāng)的小池塘是我和小伙伴盛夏時(shí)的樂(lè)園。
白天，炎熱的天氣讓人的心情十分煩躁，烈日炙烤著大地，樹(shù)上的知了不了耐煩的叫著。連樹(shù)枝也探下身想到水中涼快涼快。我和小伙伴一起相約到了池塘邊，撲通撲通的跳下水，捉捉魚(yú)、摸摸蝦、打打水仗。我們?cè)谒墟覒?，仿佛一下子就到了另一個(gè)世界，遲遲不肯出來(lái)，待下午氣溫降低時(shí)，才滿(mǎn)意的奔向各自的家門(mén)。
晚上，池塘邊異常熱鬧，老人們坐在樹(shù)下乘涼，邊談古論今邊用手中的蒲扇為身邊的老伴兒驅(qū)蚊，扇風(fēng)。小孩子則坐在一旁或干脆躺在地上，望著那浩瀚的星空，充滿(mǎn)了好奇與幻想。池塘中，傳來(lái)了陣陣青蛙的鳴叫聲，雖然有些嘈雜，但毫不影響人們的興致。
夜深了，干脆就在外面搭個(gè)簡(jiǎn)易的涼床，便舒舒服服的躺下，吹著清涼的夏風(fēng)，聽(tīng)著草叢中蟋蟀的彈琴，看著奇妙的銀河，那感覺(jué)，甭提多爽，叫我一輩子也忘不了。
啊，美麗的故鄉(xiāng)，你的豐饒，你的清秀，你的樸實(shí)讓我牽腸掛肚，讓我大聲對(duì)你喊出：我愛(ài)你，故鄉(xiāng)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十五
我的故鄉(xiāng)在吉林，我愛(ài)故鄉(xiāng)的山楂。
每天早晨，山楂掛滿(mǎn)露珠，大雨過(guò)后，山楂樹(shù)吸收了一滴又一滴的水，為山楂提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。它們應(yīng)該在想：嘻嘻，大樹(shù)媽媽又給我們營(yíng)養(yǎng)了！
大約在國(guó)慶節(jié)那會(huì)，山楂就開(kāi)始成熟了。
山楂身上有許多“小疙瘩”，但也摸不出來(lái)，。放進(jìn)嘴里吃一個(gè)，嗯，酸酸甜甜。如果山楂吃得太多，牙齒就會(huì)被酸到了，連豆腐都咬不動(dòng)了。
我覺(jué)得，山楂的里面不太好吃。所以，人們就把山楂弄成配料，如冰糖葫蘆，糖雪球。山楂甚至還有治病的功能呢！
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十六
《故鄉(xiāng)的楊梅》是一篇傳統(tǒng)課文。其中描寫(xiě)楊梅的形狀、顏色、味道的語(yǔ)段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的典型范例。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。結(jié)合三年級(jí)大綱學(xué)寫(xiě)狀物文章的要求，我給學(xué)生上了一節(jié)寫(xiě)水果的作文課。
小學(xué)生天性活潑，思維豐富敏捷，富于想象。那么，怎樣從作文起步階段讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受作文，進(jìn)而喜歡作文，對(duì)寫(xiě)作感興趣呢？為此，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生看看、嘗嘗的情境；提供了想象、說(shuō)說(shuō)的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，落實(shí)到動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)的目標(biāo)中。
課的開(kāi)始，老師提了一籃水果，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今天老師請(qǐng)同學(xué)們品嘗水果，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們喜歡吃什么水果？”課堂氣氛一下活躍起來(lái)，同學(xué)們興高采烈地談?wù)撟约合矚g的水果。老師借機(jī)會(huì)把同學(xué)分成若干小組，把喜歡吃同一種水果的同學(xué)安排在一起。分完水果，老師又說(shuō)道：“同學(xué)們?cè)覆辉敢獍涯隳玫降乃榻B給同學(xué)。同組的同學(xué)可以互相提示補(bǔ)充。”同學(xué)們各個(gè)躍躍欲試。
老師再次提示在楊梅一文中，作者不僅寫(xiě)了親眼看到的，還寫(xiě)了親口嘗到的滋味。請(qǐng)同學(xué)們嘗嘗水果的味道，細(xì)嚼慢咽，然后說(shuō)說(shuō)吃在嘴里的感覺(jué)。如：“剝掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的果肉。透明的汁水頓時(shí)從舌尖一直甜到嗓子里。”學(xué)生感受的多樣性和豐富性，決定著語(yǔ)言的多樣性和豐富性。感受的生動(dòng)性會(huì)激勵(lì)他們的興趣，推動(dòng)和啟發(fā)孩子們?nèi)シe極尋找準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)形象。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十七
萬(wàn)里學(xué)校的王伏香老師5月21日在我在我校上的閱讀教學(xué)展示課。老師上的課精彩、生動(dòng)、形象、感人。對(duì)我這位老教師來(lái)說(shuō)，真可謂是“春雨點(diǎn)點(diǎn)入土”，有種“相見(jiàn)恨晚”之感覺(jué)。
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。課文篇幅短小，層次清楚。作者按楊梅的生長(zhǎng)過(guò)程特點(diǎn)，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語(yǔ)言十分精練、簡(jiǎn)潔，樸實(shí)、親切。作者通過(guò)“眼看、手摸、嘴嘗”進(jìn)行觀察，采用擬人手法及細(xì)膩的描寫(xiě)手法，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見(jiàn)其形、如觀其色、如品其味的感覺(jué)。
葉圣陶先生說(shuō)：“要求語(yǔ)感敏銳，不能單從語(yǔ)言文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去?！蓖趵蠋熢诮虒W(xué)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這課時(shí)，用學(xué)生熱愛(ài)的大自然、用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)文章的語(yǔ)感訓(xùn)練。上課伊始，王老師問(wèn)：“這篇課文的作者是誰(shuí)？”當(dāng)學(xué)生們暢所欲言后，王老師進(jìn)一步追問(wèn)：“王魯彥的故鄉(xiāng)在哪里？”從而自然的引出：寧波鎮(zhèn)海，你們吃過(guò)楊梅嗎？看過(guò)楊梅林嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)?！睆念}目當(dāng)中你知道什么？愛(ài)故鄉(xiāng)，愛(ài)楊梅。作者寫(xiě)愛(ài)楊梅而表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。一石激起無(wú)數(shù)朵浪花，引出了“愛(ài)”的語(yǔ)感訓(xùn)練。
教師指導(dǎo)學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的上鏡.教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生帶著老師所提的問(wèn)題“課文中是怎樣具體介紹楊梅的?”整體感知文章內(nèi)容,在師生交流的同時(shí)，出示課文中有關(guān)具體描寫(xiě)楊梅的語(yǔ)段。在反復(fù)地朗讀中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在語(yǔ)言文字中的作者情感,接著對(duì)重點(diǎn)詞句咬文嚼字,反復(fù)推敲,讓學(xué)生借助想象及有感情的朗讀等手段,去領(lǐng)悟楊梅果形狀、顏色、味道的惹人喜愛(ài),從而體會(huì)作者的情。.體現(xiàn)了人文性與工具性相結(jié)合的特點(diǎn)。
俗話(huà)得好說(shuō)，好的開(kāi)端，是教學(xué)成功的一半。那么精彩的結(jié)尾，乃是讓智慧得到了升華。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，老師在課尾精心設(shè)計(jì)的這一幕讓人叫絕。學(xué)完課文后，老師問(wèn)學(xué)生“我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，僅僅是愛(ài)楊梅嗎？”說(shuō)完在大屏幕上出示了節(jié)選自《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》中的“故鄉(xiāng)的雨，——”那優(yōu)美的旋律，再加上郭老師那深情并茂的朗讀，讓在坐的人入情入境，心曠神怡。同時(shí)也讓學(xué)生悟出了作者對(duì)故鄉(xiāng)所表達(dá)的情和愛(ài)。
我愛(ài)故鄉(xiāng)的石榴三年級(jí)篇十八
兒童心理研究表明：那些具體、生動(dòng)、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子們自己參加的教學(xué)活動(dòng)，他們總是很感興趣。實(shí)踐也證明，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，最直接的途徑是直觀和親身體驗(yàn)。伴隨著對(duì)這些事物的感受，有選擇地、一幕一幕地印在自己的頭腦里，使之成為自己的生活經(jīng)歷。這樣在今后的生活中他們將不斷地再現(xiàn)此經(jīng)歷，并逐步得到強(qiáng)化。同時(shí)，這種生活體驗(yàn)經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)、幫助將其組合、排練，以表演和場(chǎng)景再現(xiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)自己教育自己的機(jī)會(huì)，這便是一種很好的教育方法。
在教學(xué)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，我首先運(yùn)用新鮮紅嫩的楊梅引導(dǎo)學(xué)生觀察：通過(guò)觀察你知道了什么？學(xué)生通過(guò)觀察初步知道了楊梅的顏色、形狀、大小等外觀的一些特征。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的興趣：看到這么惹人喜愛(ài)的楊梅你有什么想法？這一提問(wèn)如同一石激起千層浪，學(xué)生們立刻躍躍欲試，有的想嘗嘗、有的想摸摸、有的想仔細(xì)看一看。在這種氣氛下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)作者的感受達(dá)到了水到渠成的目的。
在體會(huì)作者小時(shí)侯吃楊梅的感受時(shí)，滅亡注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再現(xiàn)體驗(yàn)：誰(shuí)愿意將作者小時(shí)侯吃楊梅的感受給表演出來(lái)。學(xué)生們立刻來(lái)了興致，分別以小組為單位進(jìn)行排練。在小組競(jìng)相表演的前提下，我又組織學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)?？吹綄W(xué)生們?nèi)肭槿刖车谋硌莺突铎`活現(xiàn)的動(dòng)作，使我感受到了創(chuàng)設(shè)課堂最佳教學(xué)情境獲得成功的喜悅。
繼教學(xué)伊始的懸念，學(xué)完課文之后，我拿出事先準(zhǔn)備好的干凈的楊梅，分發(fā)給每個(gè)小組的學(xué)生們，讓他們真正品嘗這來(lái)自于美麗南國(guó)的水果。在學(xué)生們大嘗特嘗了楊梅之后，讓學(xué)生們談一談感覺(jué)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)親自品嘗，切身體驗(yàn)，真切感受到了楊梅那甜美的味道。學(xué)生們紛紛談出了吃楊梅的感覺(jué)。什么“味道好極了”“真是酸甜可口”“甜里透著酸，酸里透著甜”“甜津津的”……這些話(huà)語(yǔ)均出自學(xué)生之口，那種品味甜蜜的感覺(jué)和意猶未盡的表情真實(shí)地體現(xiàn)了生活，再現(xiàn)了生活。學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中強(qiáng)化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。
以上教學(xué)可以看出，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際就是師生情感相互溝通和交流的過(guò)程。教師應(yīng)該多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以期達(dá)到師生之間最佳合作的效果，創(chuàng)造出最佳教學(xué)氣氛來(lái)事先教學(xué)的真正目的。教師教學(xué)的成功也在此得到收獲。