小朋友教案范文(13篇)

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    教案應該具有明確的教學目標,以便指導教學過程中的每一步。編寫教案時,要明確教學目標,確保教學的針對性和有效性。以下教案是按照教學大綱和教學要求編寫的,能夠幫助教師達到教學目標。
    小朋友教案篇一
    1.認識8個生字,會寫2個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.知道我國有許多不同的民族,了解各民族風俗的不同。
    1.對本篇課文生字的認讀及書寫。
    2.知道我國有許多不同的民族,了解各民族風俗的不同。
    多媒體課件。
    你知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的?今天老師要帶你們去認識幾個新朋友,(出示圖片相應的圖片)
    他們每一位小朋友都代表一個民族,大家觀察一下他們有什么不一樣嗎?(明確:他們的服飾不同。)
    (一)初讀課文,讀準字音。
    1.他們的服飾不同,家也不相同,那他們是怎么個不同法呢?這節(jié)課老師就帶領我們大家一起去小朋友的家看個究竟!(板書:小朋友的家。指導“家”的寫法。)
    課文里都介紹了哪些小朋友的家呢?趕快打開課本讀一讀吧,注意一定要把字音讀準確。
    (二)讀準生字詞,糾正字音。
    1.課文讀完了,文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)
    2.課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族 維族 藏族 傣族)
    3.少數民族小朋友們的名字可難念了,你們都念準了嗎?(齊讀:滿達、帕夏、扎西、罕玉)
    同學們,你們知道嗎?少數民族小朋友們的名字,還包含著它獨有的意思呢!
    (三)學習課文
    1.少數民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外,他們的家也與眾不同。他們的家是什么樣子的?下邊再輕聲讀一讀課文,一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
    2.你最喜歡哪個小朋友的家?跟你的小伙伴說說你喜歡他的家的原因吧!
    (四)全班匯報
    誰愿意向同學們介紹一下,說說你最喜歡哪個民族,并給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你喜歡的原因。
    1.蒙族
    (1)讓我們都來讀讀這一段,看看蒙族朋友的家是什么樣子的?
    (出示圖片:蒙古包 )
    師:看,這就是蒙族朋友們居住的蒙古包,它和我們住的房子一樣嗎?
    (介紹蒙族朋友的生活習慣。)
    (2)小滿達的家多好玩呀!你們喜歡她的家嗎?那就再來讀一讀課文吧。
    2.維族
    (1)誰來說說,維族姑娘小帕夏的家是什么樣子的.?(讓學生自由發(fā)言,并說說是從哪些句子中讀懂的)
    (2)讓我們都來讀一讀這一段話吧。
    誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
    3.藏族:
    (1)碉堡:出示碉堡圖片與藏族房子進行對比。
    (2)笑瞇瞇、看圖;
    指導學生讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情。
    4.傣族:
    (1)讓學生找出描寫傣族房子特點的句子:
    明確:竹制的。
    出示相應的圖片:
    a.竹子。傣族人的房子是用竹子做成的。
    b.竹笛。
    c.潑水節(jié)。
    5.讓學生齊讀課文
    1.同學們,剛才咱們分別到小朋友們的家里去做客,請回憶一下他們的家和他們的生活習慣是怎樣的?你覺得他們的生活的幸福嗎?(幸福)
    2.寫生字:“幸?!薄?BR>    (1)觀察生字結構,說說你是怎樣記住它的。
    (2)老師范寫。
    (3)學生描紅、書寫,同桌互評。
    3.祖國就像是一個大家庭,我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱里共同成長。最后,讓我們一起朗讀最后一段。
    請同學們把你喜歡的民族介紹給你身邊的朋友或親人聽吧!告訴他們你為什么喜歡這個民族,這個民族有什么風俗習慣和服飾特點。
    小朋友教案篇二
    1.學唱歌曲,熟悉曲調,初步掌握附點音符和切分音的唱法。
    2.體驗做中班小朋友的光榮感。
    3.在學會歌曲的基礎上初步掌握我是中班小朋友的玩法,學習按游戲和音樂的要求,相應的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣。
    4.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
    學唱歌曲,熟悉曲調。
    初步掌握附點音符和切分音的唱法。
    1.與歌詞內容相匹配的圖標若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂。
    2.鈴鼓一個。
    一、節(jié)奏游戲。
    1.我們一起來玩?zhèn)€游戲,我先拍節(jié)奏,請你們聽一聽,然后學一學。
    2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的.節(jié)奏
    3.(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
    二、學唱歌曲。
    1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽。
    2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)
    3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點練習9―24小節(jié)的節(jié)奏)
    4.我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)
    三、增加練習形式,提高唱歌興趣。
    1.討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?
    2.我們一起來輪流唱。
    3.我們唱這首歌時,應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?
    利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復習歌曲,唱準歌曲曲調,表達歡快的情緒,體驗做中班小朋友的光榮感。
    小朋友教案篇三
    學唱歌曲,熟悉曲調。
    初步掌握附點音符和切分音的唱法。
    1、學唱歌曲,熟悉曲調,初步掌握附點音符和切分音的唱法。
    1、與歌詞內容相匹配的圖標若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂。
    2、鈴鼓一個。
    一、節(jié)奏游戲。
    (1)我們一起來玩?zhèn)€游戲,我先拍節(jié)奏,請你們聽一聽,然后學一學。
    (2)請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
    (3)(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
    二、學唱歌曲。
    (1)在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽。
    (2)出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)。
    (3)我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點練習9—24小節(jié)的節(jié)奏)。
    (4)我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)。
    三、增加練習形式,提高唱歌興趣。
    (1)討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?
    (2)我們一起來輪流唱。
    (3)我們唱這首歌時,應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?
    四、延伸。
    利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復習歌曲,唱準歌曲曲調,表達歡快的情緒,體驗做中班小朋友的光榮感。
    小朋友教案篇四
    我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標志著一個國家、一個民族的文明程度,反映著社會風尚,也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識,特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。
    集體。
    1、讓幼兒了解禮貌含義,并愿意積極參與和認真做好。
    2、讓幼兒知道自己的身份和責任,體驗自己的價值。
    兒童經驗基礎
    去過公共場所。
    掛圖、禮貌牌若干。
    了解“禮貌”含義。
    知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語。
    1、教師出示掛圖,請幼兒仔細觀察。
    這是什么地方?你去過嗎?
    2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。
    在商場里,我們要注意什么?
    3、請幼兒進行情景表演,加深對禮貌的理解。
    在幼兒園里,怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?
    (1)幼兒自由結伴練習禮貌用語。
    請你看看小朋友是怎么做的?
    (2)鼓勵幼兒在集體面前大膽表演,并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
    你們覺得哪個小朋友最有禮貌?
    (3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
    幼兒以具體形象思維為主,選用“圖示”的手段,把幼兒應掌握的具體形象地描述出來,說明禮儀的具體內容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言,有利于協(xié)調入與人之間的關系,促進人們之間的團結。因此,從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動,教育幼兒要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng),知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風氣,逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
    小朋友教案篇五
    教學目標:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
    3、理解重點句的意思,說出句子表達了作者怎樣的思想感情,掌握書信的格式。
    4、通過信中的語言文字,體會巴金爺爺對下一代的關懷,激發(fā)為社會添光彩、為他人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
    重點難點:
    理解重點語句,領悟讓生命開花的含義。
    課前準備:
    收集有關巴金老人的資料。
    教學時間:二教時。
    教學過程:
    第一教時。
    一、談話導入,簡介巴金。
    1、你對作者巴金了解多少。
    (巴金爺爺是四川成都人,“五四”以來著名的作家,在國際上享有高尚的聲譽。家鄉(xiāng)小朋友想念他,都寫信給他。今天,俺們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信。)。
    2、質疑:引出課文。
    二、自讀課文。
    1、默讀,說說這封信的主要內容。
    2、自由讀課文。要求字字讀準,句句讀順,勾劃由生字組成的詞語。
    3、指名讀生字,找新詞,理解詞語。
    爭先恐后:搶著向前,唯恐落后。
    奉獻:恭敬地交付,呈獻。
    羨慕:看見他人有某種優(yōu)點、好處或有利條件而希望自身也有。
    4、說說每個自然段的意思:
    寫小朋友們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。
    寫為了不讓小朋友們失望,巴金爺爺帶病寫了這封回信,代替他和小朋友們見面。
    寫巴金老人認為自身是一個平凡的人,但仍要讓自身的生命開花。
    寫巴金老人認為自身的時間有限了,他十分珍惜每分每秒。
    寫巴金老人希望小朋友們珍惜時間,好好學習。
    寫他對小朋友們的祝福。
    三、精讀第一段。
    1、指名讀。家鄉(xiāng)小朋友寫40封信,給巴金怎樣的感受?文中找答案。
    (……好像你們都站在俺面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧。)。
    2、朗讀巴金爺爺感謝小朋友們的話,你有何體會?
    (說明巴金爺爺對小朋友們的愛是非常真摯的。)。
    四、精讀第二段。
    1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎?自讀課文第二節(jié),找出有關句子。
    (俺有病,寫字困難,提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分費勁,有時候一支筆在俺手里有千斤重。)。
    2、畫出最能表達巴金爺爺思念小朋友們的情感的句子。
    3、理解“俺多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語,……”體會巴金思念小朋友們但力不從心的思想感情。
    4、理解“多么……多么”表達的`強烈感情,并口頭造句。
    5、有感情地朗讀這一段。
    五、指導寫字。
    1、教師示范。
    2、同學描紅。
    六、作業(yè)。
    1、朗讀課文,練習感情朗讀一至二自然段。
    2、謄寫詞語。
    第二教時。
    一、復習。
    1、聽寫詞語。
    2、巴金多么想念小朋友們呀,力不從心的他用書信和小朋友們交談,他說了些什么?
    二、精讀第三段。
    1、巴金是普通人嗎?他只把自身當作普通人說明了什么?
    (俺們從巴金爺爺的介紹中已經知道了他是“五四”以來的著名作家,創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學作品,翻譯了許多外國作品,在國際上享有高尚的聲譽。
    “要為社會添更多的光彩!”“為別奉獻更多的愛”,巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人,但他卻把自身當作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新學習,重新工作”讓生命更有意義??梢娝返露嗝锤呱邪。?BR>    2、巴金為什么寫作?理解課文后回答。
    (以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛。
    用“不是……而是”造句)。
    3、巴金在信中怎樣評價自身的一生,同時雙表達了什么希望?
    (“俺”只是老老實實,平平凡凡地走過了這一生。
    “俺”愿意再活一次,重新學習,重新工作,讓生命開花結果。)。
    4、理解“讓生命開花”的含義。
    (“開花”并非指自然意義上的開花,而是指人生放出光彩?!叭巳藶榘?,俺為人人”可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?!啊皭邸薄ⅰ巴椤?、“精力”和“時間”為自身生存所花的能有多少,更多的時間都給予了他人,而為他人活著,生命才有意義。)。
    (1)俺們生存需要什么?俺們比生存需要多得多的是什么?
    (2)文中哪一句表達了”讓生命開花“的意思。
    (生命的意義在于奉獻而不在于享受。)。
    5、指導朗讀有關語句(讀出對老人的敬重)。
    6、小結:讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。
    三、精讀第四段。
    1、引讀:體會爺爺珍惜生活,讓生命開花結果的美好感情。
    2、感情朗讀。
    四、精讀第五段。
    1、用親切的語氣把巴金爺爺對小朋友們真誠關懷的感情讀出來。
    五、學習書信的格式。
    1、書信的格式分五個局部:稱謂、正文、結尾、署名和日期。
    2、對照課文,指明書信的五個組成局部。
    六、選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀。
    七、指名讀自身喜歡的段落。
    八、作業(yè)。
    1、造句:
    多么……多么……。
    不是……而是……。
    2、課后4。
    (1)巴金爺爺老老實實,平平凡凡地走過了這一生,在世界文壇上享有聲譽,但他認為自身浪費了不少時間,而87歲的他知道時間是有限的,他要重新學習,重新工作,讓自身的人生放出光彩,把”愛“、”同情“、”精力“和”時間"為自身生存所花的能有多少,更多的時間都給予了他人,而為他人活著,生命才有意義。
    (2)為著社會,為著他人,活著才有光彩,正如巴爺爺一生恪守的信條:生命的意義在于奉獻,而不在于享受他。正是這樣不時地釋放自身的能量,貢獻自身的精力,創(chuàng)作了大量的文學作品,向社會提供了無限的精神食糧,實現了自身的人生價值。
    板書:23給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信。
    巴金讓生命開花結果。
    為社會添光彩。
    為他人奉獻愛。
    小朋友們珍惜時間,好好學習。
    小朋友教案篇六
    活動目標:
    學習兒歌《小朋友想一想》,了解各種動物的主要特征。
    通過問答形式學習兒歌,并根據這種問答形式,仿編兒歌。
    體驗學習做各種小動物的快樂。
    活動準備:
    各種動物圖片(大象、兔子、小豬、長頸鹿、猴子、蛇)活動過程:
    通過猜謎的形式,初步熟悉兒歌的主要內容。
    師:“小朋友,你喜歡小動物嗎?今天老師帶來了許多的小動物,它們要你們猜一猜謎語,猜對了它們就出來了?!眴枺骸靶∨笥严胍幌胧裁磩游飯@鼻子長?”
    幼兒自由猜測。
    教師小結:你們猜得對不對?看大象真得出來了。鼻子長是大象,大象鼻子最最長。教師邊說邊在電腦上出示圖片,觀察大象的特征,集體把前四名完整念一次。
    后半段猜小兔子的方法同上。
    師幼兒用問答形式朗誦兒歌。
    教師問,幼兒答。引導幼兒用兒歌里的句子答。
    幼兒問,教師答。
    探索表演兒歌的動物。
    師:“小朋友想一想,可以用什么動作來表演小動物呢?(幼兒探討)教師最后示范動作,幼兒練習。
    觀看各種圖片,創(chuàng)編兒歌。
    師:老師今天還帶來了一些圖片,我們來看還有誰?(繼續(xù)在電腦上出示圖片)看看這些動物是什么樣子的?用兒歌中的對話來回答。
    集體看圖片表演兒歌。
    師:“今天我們知道了許多動物的特征,我們來回顧一下,有哪些動物?怎樣說這些動物的特征。(教師邊出示圖片幼兒邊進行朗誦)也可請個別幼兒進行表演。
    音樂游戲《袋鼠》
    師:小朋友,想一想,什么動物有口袋?(有口袋是袋鼠,袋鼠有個大口袋),袋鼠媽媽的口袋有什么用呢?(裝小袋鼠)現在我們來扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戲。
    今天我們學會了一個猜謎的兒歌又做了游戲開心嗎?回家后小朋友把這首猜謎兒歌說給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。
    附兒歌:
    小朋友想一想,什么動物鼻子長?
    鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
    小朋友想一想,什么動物耳朵長?
    耳朵長是兔子,兔子耳朵最最長。
    小朋友教案篇七
    1.理解歌詞內容,學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。
    2.理解、掌握附點音符的演唱方法。
    3.能用歌聲表達升中班的情感,體驗成長的快樂。
    1.經驗準備:事先與幼兒交談,讓幼兒知道自己從小班升中班,體驗成長的快樂。
    2.物質準備:自制《我是中班小朋友》的圖譜。
    課件。
    活動導入
    (一)律動《郊游》入室。
    師:小朋友現在是中班小朋友了,接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動入室)
    (二)練聲《大貓小貓》。
    師:在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》?,F在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。
    (三)播放音樂,引導幼兒理解歌詞內容。
    1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。
    師:今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》,現在我們一起來聽聽歌里唱了什么。
    2.教師出示圖譜。
    (1)師:剛才的歌曲里唱了什么?(個別幼兒回答)
    (2)師:哦,小鳥那小鳥在干什么?(個別幼兒回答)
    (3)師:對了,小鳥在喳喳叫。接下來又有誰?(個別幼兒回答)
    (4)師:說對了,是太陽公公,太陽公公的表情怎么樣?(個別幼兒回答)
    (5)師:太陽公公在咪咪笑。最后還有誰?表情是怎么樣?(個別幼兒回答)
    (6)師:最后是小朋友,他很高興,那小朋友要去干什么?(個別幼兒回答)(我們開學了,我們愛學習,我們有禮貌,我們是中班的小朋友)
    3.教師完整念一遍歌詞。
    (1)師:現在老師來念一遍歌詞,請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小
    (2)師:現在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
    (四)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。
    師:現在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》,請小朋友們認真聽。
    (五)幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲,第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”,三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句,三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。
    (1)幼兒分組接唱。
    (2)師:剛才小朋友們唱的很好,接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”,第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。
    4.請個別幼兒演唱。
    (1)師:剛才小朋友都唱的很棒,現在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。(個別幼兒演唱)
    (2)個別幼兒演唱。
    5.幼兒集體完整演唱一遍。
    師:小朋友都唱的很好聽,接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
    (六)律動出室《我是中班小朋友》出教室。
    師:小朋友們都會唱《我是中班小朋友》,現在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。
    小朋友教案篇八
    1.認識8個生字,會寫2個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.知道我國有許多不同的民族,了解各民族風俗的不同。
    1.對本篇課文生字的認讀及書寫。
    2.知道我國有許多不同的民族,了解各民族風俗的不同。
    多媒體課件。
    你知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的?今天老師要帶你們去認識幾個新朋友,(出示圖片相應的圖片)
    他們每一位小朋友都代表一個民族,大家觀察一下他們有什么不一樣嗎?(明確:他們的服飾不同。)
    1.他們的服飾不同,家也不相同,那他們是怎么個不同法呢?這節(jié)課老師就帶領我們大家一起去小朋友的家看個究竟!(板書:小朋友的家。指導“家”的寫法。)
    課文里都介紹了哪些小朋友的家呢?趕快打開課本讀一讀吧,注意一定要把字音讀準確。
    1.課文讀完了,文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)
    2.課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族 維族 藏族 傣族)
    3.少數民族小朋友們的名字可難念了,你們都念準了嗎?(齊讀:滿達、帕夏、扎西、罕玉)
    同學們,你們知道嗎?少數民族小朋友們的名字,還包含著它獨有的意思呢!
    1.少數民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外,他們的家也與眾不同。他們的家是什么樣子的?下邊再輕聲讀一讀課文,一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
    2.你最喜歡哪個小朋友的家?跟你的小伙伴說說你喜歡他的家的原因吧!
    誰愿意向同學們介紹一下,說說你最喜歡哪個民族,并給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你喜歡的原因。
    1.蒙族
    (1)讓我們都來讀讀這一段,看看蒙族朋友的家是什么樣子的`?
    (出示圖片:蒙古包 )
    師:看,這就是蒙族朋友們居住的蒙古包,它和我們住的房子一樣嗎?
    (介紹蒙族朋友的生活習慣。)
    (2)小滿達的家多好玩呀!你們喜歡她的家嗎?那就再來讀一讀課文吧。
    2.維族
    (1)誰來說說,維族姑娘小帕夏的家是什么樣子的?(讓學生自由發(fā)言,并說說是從哪些句子中讀懂的)
    (2)讓我們都來讀一讀這一段話吧。
    誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
    3.藏族:
    (1)碉堡:出示碉堡圖片與藏族房子進行對比。
    (2)笑瞇瞇、看圖;
    指導學生讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情。
    4.傣族:
    (1)讓學生找出描寫傣族房子特點的句子:
    明確:竹制的。
    出示相應的圖片:
    a.竹子。傣族人的房子是用竹子做成的。
    b.竹笛。
    c.潑水節(jié)。
    5.讓學生齊讀課文
    1.同學們,剛才咱們分別到小朋友們的家里去做客,請回憶一下他們的家和他們的生活習慣是怎樣的?你覺得他們的生活的幸福嗎?(幸福)
    2.寫生字:“幸福”。
    (1)觀察生字結構,說說你是怎樣記住它的。
    (2)老師范寫。
    (3)學生描紅、書寫,同桌互評。
    3.祖國就像是一個大家庭,我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱里共同成長。最后,讓我們一起朗讀最后一段。
    請同學們把你喜歡的民族介紹給你身邊的朋友或親人聽吧!告訴他們你為什么喜歡這個民族,這個民族有什么風俗習慣和服飾特點。
    1、讀熟課文。認識8個生字,會寫2個。
    2、知道我國有許多不同的民族,知道各民族風俗不同。
    你們知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的。今天老師帶你們認識幾個新朋友,(出示圖片)他們每一位小朋友都代表一個民族,他們都有什么不一樣?(他們的服飾不同)
    1、他們的服飾不同,家也都不相同,這節(jié)課我們就一起走進小朋友的家,學習第24課《小朋友的家》(指導“家”的寫法)。書里都介紹了哪些小朋友的家?趕緊打開書讀讀課文,注意把字音讀準確。
    1、課文讀完了,文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)
    課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族維族藏族傣族)
    2、少數民族小朋友的名字可難念了,你們都念準了嗎?(滿達、帕夏、扎西、罕玉)(生讀)
    同學們,你們知道嗎?少數民族的小朋友他們的名字里,還包含著意思呢!
    1、少數民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外,他們的家也與眾不同。他們的家什么樣?下邊再輕聲讀讀課文,一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
    誰愿意向同學們介紹一下。說說你最喜歡哪個民族,給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你為什么喜歡。
    1、蒙族
    (1)讓我們都來讀讀這一段,看看蒙族朋友的家什么樣?
    (圖片:蒙古包)
    師:看,這就是蒙族朋友居住的蒙古包,和我們住的房子一樣嗎?
    (介紹蒙族朋友的生活習慣。)
    (2)小滿達的家多好玩呀!喜歡她的家嗎?那就再讀讀課文吧。
    2、維族
    (1)誰來說說,維族姑娘小帕夏的家什么樣?(學生發(fā)言,說從句子中讀懂的)。
    (2)讓我們都來讀讀這一段。
    (3)看得出來,你們都已經喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了,那么就來讀讀描寫他家鄉(xiāng)的句子吧,把你對他家鄉(xiāng)的喜愛讀進去。
    誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
    3、藏族:
    1)碉堡:出示碉堡圖片和藏族房子進行對比。
    2)笑瞇瞇、看圖;讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情
    4、傣族:
    1)傣族房子的特點:竹制
    a竹子(出示圖片),傣族人的房子是用竹子做成的。
    b竹笛。
    c潑水節(jié):
    2)讀課文
    1、同學們,剛才咱們分別到小朋友家里去做客,回憶一下他們的家和他們的生活習慣,你覺得他們的生活怎么樣?(幸福)
    2、寫生字:幸福
    (1)、觀察生字結構,說說你是怎樣記的。
    (2)、老師板書
    (3)、學生寫,同桌互評
    (4)、再寫一個。
    小朋友教案篇九
    3、發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。
    1、事先向爸爸媽媽詢問自己誕生的日期;
    2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數字);
    3、葉片形的小紙條、筆。
    1、講解并描述自己誕生的.日期。
    (1)指導語:我們每個人都有自己的生日,你們知道自己是哪月誕生的嗎?
    (2)幼兒講解并描述自己的誕生日期。
    (3)老師出示12朵向日葵(不排序),引導幼兒視察。
    (4)引導幼兒認讀10、11、12。
    指導語:我們一起來把沒有學過的數字來認一認。
    (5)知道數字不僅能表示物體的數量,還能表示時間。
    2、引導幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計人數。
    (1)請幼兒將自己的名字寫在紙條上,并根據生日的月份將紙條貼在相應的花里。
    指導語:老師的生日呢是在9月份的,現在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應當貼在哪個向日葵上?你們現在也去把自己的學號寫在紙條上,然后貼在向日葵上,記住自己是幾月的就貼在寫有數字幾的向日葵上。
    (2)指導語:請小摯友看一看,每個月有幾個小摯友過生日?
    (3)老師引導幼兒用數字在葉片上統(tǒng)計每月過生日的人數。
    3、比較人數的多少。
    (2)引導幼兒進行比較。
    4、策劃生日活動。
    樂意與同伴共同參與數學活動,知道數字1-12不僅能表示物體的數量,還能表示月份;
    學習比較人數的多少;能根據誕生月份進行分類,并統(tǒng)計數量作為活動的目標我組織了這一堂數學活動,通過這堂活動發(fā)覺師幼互動的還行,可我還是不太管住幼兒的紀錄,,幼兒都喜愛上我的組織的活動,因我是實習生而在活動高潮部分時就他們靜不下來,也不太我的話,就以為我是實習生而幼兒有意這么做的吧。
    小朋友教案篇十
    今年是我們大四班孩子們在幼兒園度過的最后一年,家長們都想給孩子們的幼兒園生活,留下一段難忘的回憶,對每個孩子的生日大家也顯得尤為重視,越來越多家長選擇給孩子在幼兒園里過生日。孩子在生日前幾天就在宣傳自己的生日,并和大家一起策劃,生日那天能收到好朋友的禮物會令孩子欣喜不已;家長們送來了蛋糕、還附上了父母寄語;作為老師,我們也想出了各種辦法給孩子驚喜。
    《幼兒園教育指導綱要》社會領域中提出:“引導幼兒參加游戲和其他各種活動,體驗和同伴共處的樂趣;加強師生之間、同伴之間的交往,培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度,教給必要的交往技能,學會和睦相處。”依據這一指導思想,“我在幼兒園過生日”主題系列活動開始了,讓孩子分享體驗同伴的快樂,增進孩子之間的友好團結意識,深深地感受老師、小朋友和爸爸媽媽的關心祝福,學會感恩,這次活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發(fā)展都有積極意義,同時為孩子的幼兒園生活畫上更燦爛的色彩,為孩子和家長留下更美好的回憶。
    1.引導幼兒積極主動地參加生日慶?;顒?,增進師幼、幼兒之間的感情。
    2.提高幼兒的交往能力,促進幼兒與同伴分享優(yōu)良品質的形成。
    3.讓幼兒學會感恩,了解生日的含義。
    4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
    5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    活動重點:
    提高幼兒的交往能力,促進幼兒與同伴分享優(yōu)良品質的形成。
    活動難點:
    讓幼兒學會感恩,了解生日的含義。
    知識準備:幼兒每人準備一個小節(jié)目,或者幾個人一起準備一個節(jié)目。
    活動一:談話活動(孩子生日的前一天)
    1.你知道明天是誰的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰的生日?
    2.朋友生日的時候,你會怎么做?怎樣為他祝福?
    3.朋友請你一起分享生日蛋糕的時候,你會說些什么?
    4.你自己的生日希望誰跟你一起過?怎樣過?
    活動二:“生日”祝?;顒?BR>    1.請出“小壽星”,教師為他戴上生日帽,大家一起為他唱生日歌。
    2.教師和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献8:蜕斩Y物。
    3.大家一起唱歌、跳舞,表演節(jié)目為“小壽星”祝福。
    4.教師請幼兒按順序在自制簽名卡上用自己喜歡的彩筆寫下自己的名字,作為最珍貴的禮物送給小朋友。
    5.教師朗讀家長信件、賀卡,請幼兒觀看有關父母養(yǎng)育孩子的錄像,感受父母的辛勞。
    7.教師小結:孩子的生日就是媽媽的受難日,為了孩子的成長,父母辛辛苦苦付出,所以我們要在過生日的時候來感謝我們的父母。
    8.點燃生日蠟燭,過生日小朋友許愿、吹蠟燭,讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!師生拍照留念。
    9.過生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕,大家一起分享生日的快樂。
    1.請孩子把快樂的場景記錄在主題墻上。
    2.請幼兒在家給自己的親人過生日。
    每個月班里都會有過生日的小朋友,每當他們快到生日的那幾天,他們總會主動告訴老師和小朋友,當問到他們過生日最高興的事時,大部分孩子都會說“喜歡吃生日蛋糕,喜歡接受生日禮物”,但是多數幼兒對過生日的意義并不是很了解。
    自從我班開展“我在幼兒園過生日”活動以來,一年里已有10多名幼兒先后在班上過生日。每次過生日的場面都熱鬧非凡。孩子們一起為過生日的孩子唱歌跳舞,一首首動聽的音樂沁人心脾;一句句祝福的話讓人感動至深;一份份精美的禮物讓人心花怒放;一個個絢麗的簽名卡讓人愛不釋手;一塊塊甜蜜的蛋糕讓人口甜心也甜。
    每次主題活動前,我們都會組織幼兒進行討論,聽聽孩子們對生日想法和需要,找到孩子所需要的,找到我們應該給予的,找到活動所蘊含的價值。為孩子留出最大的空間,讓孩子大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓孩子主動去關心自己的生日活動,讓孩子真正成為活動的主人。
    我們的主題活動探索式、連續(xù)性的進行,內容不斷豐富完善,形式也日趨多樣,由圍繞生日的談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、分工合作、家園合作等等,孩子們體驗到了什么叫關心、什么叫禮貌、什么叫文明交往,促進了孩子的語言表達能力的發(fā)展,促進了孩子關心他人、與人分享的快樂情感,促進了孩子文明交往行為的形成。幫助孩子從關注自己的狹隘視角中走出來,使幼兒開始關注家人、同伴等,鼓勵他們在表現自己獨特個性的同時,激起他們關注和了解別人的愿望。
    主題活動中,我們充分發(fā)揮家長的作用,活動前和過生日小朋友的家長聯(lián)系好,讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們成長中有趣的事或是家長對他們的期望),賀卡中爸爸、媽媽的祝福以及養(yǎng)育孩子的錄像等,家長的配合和支持保證了活動的順利進行,也使孩子對活動感到親切、自然。特別是航航媽媽在信中講述懷孕時身體的變化及生產時的感受,這一內容最吸引孩子,也激發(fā)了孩子的情感,孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,體會到父母對自己的愛,認識生日對自己成長的意義,孩子在生日的燭光中學習感恩。所以我覺得活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發(fā)展都有積極意義。
    整個活動為幼兒打開了一扇了解社會的窗口,也架設了一座幼兒社會交往的橋梁,從而有效地促進了幼兒的整體發(fā)展。
    小朋友教案篇十一
    1.自由創(chuàng)編各種跳的動作,能跟著音樂合拍地跳舞。
    2.體驗與同伴合作游戲的快樂,會找空位跳舞。
    各種舞蹈動作的標記圖,舞蹈音樂。
    一、欣賞音樂。
    師:“這首音樂好聽嗎?你感覺它是什么樣的音樂?你聽到這個音樂想干什么?”
    師:“這首音樂的題目叫《愛跳舞的小姑娘》,我們班的小朋友都喜歡跳舞,今天請小朋友動腦筋給這首音樂編上漂亮的舞蹈動作。
    二、自由創(chuàng)編各種跳的動作,并合拍地跳。
    1.請幼兒聽音樂創(chuàng)編各種舞蹈動作。(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作:有腳的動作,再加上手的動作。另外啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一些倆人合作的動作)。
    3.師:“小朋友真聰明,編了這么多動作,有一人跳的,也有倆人合作的,真好。下面請小朋友看標記圖選一個最喜歡的動作進行表演”。(跟音樂跳舞,提醒幼兒找一個空地方跳舞)。
    三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發(fā)小紅花。
    小朋友教案篇十二
    1.喜歡學說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
    2.根據詩的畫面和內容,幼兒能夠大膽連貫地表達。
    3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。
    4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
    5.樂于探索、交流與分享。
    小朋友教案篇十三
    1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學說“祝你生日快樂!這是我送給你的xx”
    2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,并愿意在別人面前表達。
    課件、各種圖片、美工用具
    (一)、出示背靜,引起興趣。
    1、這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞,相互打招呼。
    2、今天對小雞來說是個特別的日子,你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞的生日,它請了幾個好朋友一起來慶祝。
    (二)、使用課件,幼兒根據動物的一種特征進行辨別,并表述。
    1、描述小兔的特征,并學說禮貌用語。
    (1)、“丁冬”門鈴響了,你們猜猜是誰來了?
    (2)、我們一起來問問:你是誰呀?(課件提示:“是我,我有兩個長長的耳朵”)提問:
    (3)、是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?(出示小兔,引導幼兒觀察。)
    (4)、小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。(“小雞,祝你生日快樂,這是我送給你的帽子?!?幼兒學說禮貌用語。
    2、逐一出示大象和小猴,鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征,并學說禮貌用語。
    (三)、幼兒操作,表達自己對小動物的喜歡。
    1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物,你會送什么?
    2、我為你們準備各種各樣的禮物,有的是我們以前就剪好的,有些你們可以直接剪下來的,還有有些需要你們打扮一下的,你可以自己去選,選好了就把禮物送給小雞,別忘了說一句好聽的話。
    3、幼兒操作,教師引導幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的。
    《小雞過生日》課后反思:
    《小雞過生日》這是一個生動有趣的故事,通過讓幼兒猜猜看看是誰來了,鼓勵幼兒觀察動物的局部特征。其次,在活動中,鼓勵幼兒學說生日的禮貌用語,鍛煉幼兒的語言表達能力。