2023年小學一年級數(shù)學教案冀教版 小學一年級數(shù)學教案(優(yōu)質(zhì)12篇)

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    作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇一
    本單元的內(nèi)容是:認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系,認識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學習、認識人民幣,一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學生在購物的活動中認識人民幣。
    1、重點:認識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。
    2、難點:人民幣單位間的換算。
    3、關(guān)鍵:組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
    1、使學生認識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。
    2、使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
    3、通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
    認識人幣
    簡單的計算
    認識人民幣
    教學內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認識人民幣)
    1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
    2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
    3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
    4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
    教學重點:認識各種面額的人民幣。
    教學難點:元、角、分之間的關(guān)系。
    教學準備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
    師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(cai演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
    1、參觀文具店回答問題(cai演示)
    (1)師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)
    (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)
    2、認識人民幣
    (1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?
    (2)操作初認人民幣
    師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內(nèi)交流,看誰認得多(學生活動)
    匯報認識情況(學生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
    問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (學生回答)
    師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣
    (3)再認人民幣
    師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后,匯報識別方法)
    師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)
    師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎?
    師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
    (4)元、角、分的關(guān)系
    師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學到了什么知識?
    (學生觀看cai課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)
    師:看完了這個片段,你知道了什么?
    (學生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)
    問:你知道1元=()分嗎?
    (可以小組討論后再回答)
    3、分類:按單位分:元、角、分
    按質(zhì)地分:紙幣、硬幣
    看書上人民幣與平時所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。
    (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣
    (2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值
    (3)我說顏色,你來回答
    (4)一張2角可以換()個1角
    一張5角可以換()個1角
    小朋友動手換一換。
    1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡單。
    2、選四名售貨員,開始下位購買
    小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學會了很多知識,你們都學會了什么?
    板書設(shè)計:認識人民幣
    分類:按單位分:元、角、分
    按質(zhì)地分:紙幣、硬幣
    1元=10角
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇二
    人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習。
    1、通過觀察,實驗,使學生鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學的知識進行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。
    2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟,提高問題解決的能力,豐富解決問題的策略。
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題
    從不同的起點,方向觀察,找到規(guī)律。
    課件、學具
    教學過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境:
    1、復習舊知:哪位同學來說一說,前面我們學習了找規(guī)律的哪些知識?(讓學生自由回答,教師加以引導與整理。)
    2、情境創(chuàng)設(shè):看來大家對我們學習的.找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)
    (二)引入課題:
    師:今天我們就來學習用規(guī)律——穿珠子。
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇三
    教學目標:1、使學生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
    3、培養(yǎng)學生的估算意識和能力以及數(shù)感。
    教學重點:使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
    課時安排:1課時
    教學過程:
    準備:
    1、教師讀數(shù),學生寫數(shù),請一板演:
    2、計數(shù)器的認識:
    教師撥數(shù)學生讀數(shù)。14、17、19、18、20
    一、復習引入:
    1、讀數(shù)、寫數(shù):估算:您能看出圖中大約有幾個嗎?練習十五第3、4題。
    3、復習一圖四式及給部分名稱:
    3+10=1313-3=10
    加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
    從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系。
    二、嘗試遷移:
    1、嘗試計算:11+2=你是怎么想的?
    數(shù)的方法,利用計數(shù)器計算:個位上加2是3,十位還是1,一共是13。
    出示:13-2=你是怎么想的?
    2、練習第5題:11+4=
    3、試一試:13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=
    三、綜合練習:
    1、比較大?。旱?題
    3、連線:接下來,很動物也想來試試,小朋友一起和他們想一想,哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。
    4、我們也來做游戲:這次活動是誰組織的?涂色。書p90
    四、練習小結(jié):
    小學一年級數(shù)學教案范文二:十幾加幾和相應(yīng)的減法
    教學內(nèi)容:教科書第88頁,練習十五
    教學目標:1、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
    2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力以及數(shù)感。
    3、使學生知道加、減法中各部分的名稱。
    教學重點:使學生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
    課時安排:1課時
    教學過程:
    一、教學新課:
    1、教學一圖四式:
    師左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎?
    10+3=1313-3=10
    2、教學加、減法各部分的名稱
    加法算式中一共有3個數(shù),它們分別有自己的名稱
    板書:10+3=13
    加數(shù)加數(shù)和
    被減數(shù)減數(shù)差
    3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式,然后介紹給同桌各部分的名稱。
    4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?
    被減數(shù)就是和,減數(shù)是一個加數(shù),差是另一個加數(shù)。
    5、練習計算:
    (1)p89第1題連線
    (2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?
    (3)計算比賽。
    6、出示一些小園片,問:你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?
    你是怎么看出來的?
    (1)獨立完成p89第3題。
    (2)同桌合作一人擺園片,一人估計大約有多少。
    二、課堂練習:
    三、教學小結(jié):這節(jié)可學會了什么?
    四、板書設(shè)計:
    五、課后小記:
    小學一年級數(shù)學教案范文三:11—20各數(shù)的讀、寫法
    教學內(nèi)容:教科書第86頁,練習十四3、4、5
    教學目標:使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。
    教學重點:正確的書寫11~20各數(shù)。
    課時安排:1課時
    教學過程:
    一、復習導入:
    p87第3題。
    找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認識11—20各數(shù)。
    三、新課教學:
    1、教學數(shù)的讀法。
    出示12,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作,讓學生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學生說出一共是十幾,并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學數(shù)的讀法。例如12,因為有1個十和2個一,所以讀作“十二”。
    2、教學數(shù)位表。
    (1)、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,是10根,就是一個十,對著十位,用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個一,對著個位,用幾個珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個十,對著個位寫幾,表示有幾個一。
    (2)、在計數(shù)器上表示出11,讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?
    3、教學數(shù)的寫法。
    (1)、出示1捆和4根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學生的回答,教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面,把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書,有1個十,就在十位上寫l,有4個一,就在個位上寫4。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個十,個位上是4,就表示4個一。
    (2)、p86做一做.師說一個20以內(nèi)的數(shù),請一名學生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來,其他學生可以在自己的座位上擺。
    (3)、師范寫,生在本子上練習寫字。(寫數(shù)時要求學生寫得整齊勻稱,每兩個數(shù)之間要適當空開一些,不要連在一起。寫20時,要強調(diào)0不能丟。)
    三、鞏固練習:
    1、p87第4題。
    2、p87第5題。
    3、師撥計數(shù)器上的珠子,生在作業(yè)本上寫數(shù)。
    4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
    四、小結(jié):你有什么收獲?
    五、課后小記:
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇四
    1、通過問題的解決,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。
    2、教師尊重學生獨特的思考,并促進學生提出問題的能力培養(yǎng),讓學生有自己學數(shù)學的興趣。
    3、理解湊十法的含義,在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。
    掛圖
    小棒
    一、游戲?qū)?BR>    1、湊十“對口令”游戲。
    師:我和大家一起做游戲,我說一個數(shù),你們也說一個數(shù),這兩個數(shù)合起來是10。(老師用湊十的方法和學生做游戲。)
    2、揭題。
    師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)
    生:我通過數(shù)數(shù),知道共有14瓶牛奶。
    師:讓我們列個加法算式。
    生1:9+5。
    生2:也可以是5+9。
    師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?
    二、合作探討計算規(guī)律
    1、動手操作。
    師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?
    生1:我是1個1個數(shù)的。
    生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。
    生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。
    師:現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。
    (學生各自操作,教師應(yīng)引導學生邊操作邊口述操作過程。)
    指定一個學生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經(jīng)有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。
    師:為什么你先拿1個放在格子里?
    生:因為9和1好朋友正好湊成10。
    師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。
    板書:9+5=
    14
    師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?
    生:5的好朋友是5,5+5=10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結(jié)果還是等于14。
    板書:9+5=
    45
    師:要算9+5等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。
    2、試一試。
    9+3=7+9=
    (首先讓學生用小棒擺一擺,算一算,再讓學生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)
    三、鞏固練習
    1、圈一圈,算一算
    師;9+4=?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應(yīng)先做示范,引導學生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。)
    (小組討論。通過討論,使學生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。)
    2、比比誰算得快。
    9+5=9+6=9+9=9+8=
    (學生獨立完成,對個別學習困難的學生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)
    3、“小貓數(shù)魚”
    師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?
    生:因為它看到了魚缸里的魚。
    師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?
    生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”
    師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。
    (學生獨立完成,然后集體反饋)
    生1:可以列為:9+8=17
    生2:也可以這樣列式:8+9=17
    師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?
    生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。
    生2:我們可以教小貓一只一只地數(shù)。
    生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。
    四、數(shù)學游戲“找朋友”。
    1、首先讓學生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
    2、以小組形式組織學生合作寫出算式,應(yīng)鼓勵學生要按順序書寫。
    3、具體反饋。
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇五
    1.通過問題解決,讓學生學會“8+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
    2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.
    3.對學生進行環(huán)境保護教育
    通過問題解決,讓學生學會“8+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能
    在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
    初步體會計算方法的多樣化.
    一、情境引入,進行環(huán)保教育.
    1.出示圖片:主題圖
    2.教師談話
    二、問題擺現(xiàn),體會計算多樣.
    (一)教學“8+?”
    1.根據(jù)問題,同學自己思考.
    2.小組交流.
    3.全班討論.(出示圖片:說一說1和說一說2)
    (二)比較
    1.計算對比
    9+6=15
    8+6=14
    教師提問:你有什么收獲嗎?我們再看幾組,先計算,如果有收獲請你驗證你的想法,
    如果沒有,請你繼續(xù)總結(jié).
    2.口算
    9+9=9+8=9+7=9+6=
    9+5=9+4=9+3=9+2=·
    8+9=8+8=8+7=8+6=
    8+5=8+4=8+3=
    3.小組交流心得.
    4.全班交流小結(jié).
    9加幾就減1,8加幾就減2.
    5.反饋練習.比一比,誰算得快.(說一道,算一道,并說算的方法)
    8+87+88+4
    5+88+68+3·
    8+52+84+8
    8+79+88+9
    3+86+88+2
    三、實踐應(yīng)用,拓展延伸
    (一)出示圖片:擺一擺,算一算
    (二)出示圖片:蝴蝶
    (三)出示圖片:蜻蜓
    (四)組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題(如:種樹問題、游戲問題、銀行問題),
    選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系.
    四、課外研究.
    7+()6+()
    有什么辦法計算更快?
    教學點評:
    本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學生學得生動活潑,激發(fā)了學生的學習興趣,小組合作學習,掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡便,學生在輕松的環(huán)境中學到了知識。教學中應(yīng)注意練習的形式應(yīng)多樣化,與生活實際相聯(lián)系。
    探究活動
    數(shù)學轉(zhuǎn)盤
    活動目的
    通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算.
    活動準備
    一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動).
    活動過程
    1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.
    2.學生依次轉(zhuǎn)動箭頭,計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和.
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇六
    1,讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學生主動探究的欲望。
    2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
    計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片
    (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
    (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
    (1)()個一是一十,十里面有()個一。
    (2)()個十是一百,一百里面有()個十。
    (3)6個十和2十一組成()。
    (4)2個十和5個一組成()。
    (5)75里面有()個十和()個一。
    16,25,50,68
    (1)出示計數(shù)器。
    教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
    (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
    這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)
    學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
    寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
    讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學生跟讀兩遍。
    1。教學例3。
    (1)第一行3題讓學生獨立完成,讀給同桌的同學聽,教師巡視指導。
    (2)第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
    (3)第二行第2、3題讓學生嘗試,說給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。
    2。教學例4。
    (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
    提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
    教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
    問一百該怎么寫呢?
    引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
    (2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
    3。小結(jié)。
    寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
    1?!白鲆蛔觥钡?題(課本第37頁)。學生獨立完成,教師提問個別同學:該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
    2。做游戲:接通電話
    本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇七
    1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。
    2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
    3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學的作用。
    能比較熟練地計算十幾減9。
    理解十幾減9的退位計算方法。
    學具。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    學生互相說圖意。
    全班交流,提出:還剩多少個的問題。
    應(yīng)怎樣計算呢?
    根據(jù)回答板書:13-9=□
    二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
    1、實物操作。
    講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)
    2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?
    3、小組匯報:你是怎樣算的?
    4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。
    方法一:10-9=11+3=4
    方法二:13-3=1010-6=4
    方法三:9+()=139+(4)=13
    ……
    5、師:同學們能用這么多方法來計算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學生的'回答進行算法的優(yōu)化)
    6、試一試。
    出示:14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。
    提示:可以先用小棒擺擺再計算。
    指名學生口答,并要求說出算法。
    三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。
    1、做“想想做做”第1題。
    (1)引導學生看圖,說圖意。
    (2)先獨立完成,再同伴交流。
    (3)全班交流算法。
    2、做“想想做做”第2題。
    讓學生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。
    3、做“想想做做”第3題。
    讓學生獨立計算,然后說說計算的方法。
    4、做“想想做做”第4題。
    你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。
    5、做“想想做做”第5題。
    游戲“奪冠軍”:讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇八
    人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(一年級上冊)》第17,第21頁第5~6題。
    1、使學生認識“”“”“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。
    2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。
    3、培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。
    4、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
    錄音機;投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1~5數(shù)字卡片;學具盒。
    一、復習舊知
    (一)認讀1~5各數(shù)
    (二)排序
    1、教師報數(shù)字請學生拿:2、5、3、1、4。
    2、4、2、5、1、3,請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
    同桌互相檢查、糾正。
    二、探究新知
    (一)觀察主題圖,回答問題
    要求:看圖聽故事。
    教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃??墒?,在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)
    提問:1、圖上有哪些水果?分別是多少?
    2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?
    (二)引導學生操作學具,學習“”“”和“=”
    1、教學“;”(猴和桃比)。
    (1)指導學生操作學具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
    (2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。
    2、教學“”(猴和香蕉比)。
    (1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是32(板書32)。
    (2)請學生觀察“”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
    3、教學“”(猴和梨比)方法同2。
    “一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚?!?BR>    4、請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
    5、發(fā)散思維。
    (1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
    (2)同學們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學生處理問題的能力)
    小組討論后讓學生各抒己見。
    三、知識運用
    (一)教科書第18頁“做一做”第1題
    教師讀題,請學生聽清題意。
    1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
    2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
    學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。
    3、請學生讀一讀兩道算式。
    (二)做教科書第21頁練習二第5題
    1、學習小組的同學互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?
    2、花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?
    (三)游戲:看誰找得快
    1、教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號,舉起來,看看誰最快。
    2、小組游戲:請學習小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學找符號。
    3、填第22頁第6題,相互評價。
    四、全課總結(jié)
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇九
    教材分析:9加幾的加法是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內(nèi)容,這是在學生已經(jīng)學習,能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進行教學的'。是以后學生學習各種進位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。
    重點:讓學生理解湊十法的算理。
    難點:讓學生掌握湊十法。
    關(guān)鍵:讓學生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進行充分練習。
    學習目標:
    1、讓學生了解9加幾加法的算理,經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;
    3、讓學生感受到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活;
    4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學生有序的思維能力,初步滲透函數(shù)思想。
    一、課前談話
    師:小朋友的歌聲真動聽,老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,說說當時的心情。好,那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學世界。
    二、師生問好:小朋友,你們好!
    三、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學問題
    2、秋游活動,老師買了一些飲料,小朋友幫老師看看?提取數(shù)學問題。
    要求:四人小組討論,我們可以用小棒當飲料,把每個人的想法說給小組長聽,在派一名代表匯報。(通過小組合作,能讓每一位學生參與其中,并且折射出更多的計算方法。
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇十
    1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義,知道5以內(nèi)數(shù)的組成,會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。
    2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。
    3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會學習數(shù)學的樂趣。
    教學重點:理解1―5各數(shù)的含義。
    教學難點:寫1―5各數(shù)。
    教學關(guān)鍵:由于學生剛剛?cè)雽W,所以教師的組織教學顯得尤為重要。
    教學準備:
    教師:帶領(lǐng)學生參觀學校的活動課,坦克等圖片,點子圖,田字格。
    學生:5根小棒或小正方體塊。
    活動一:談話引入
    活動二:教學1―5各數(shù)的意義。
    1、同學們在做什么?(指導學生有序進行觀察)
    小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
    誰能試著提出類似的問題?
    誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導。
    按順序板貼:火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。
    2、小結(jié):一輛坦克我們可以畫一個點子,用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點子,用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
    活動三:1―5各數(shù)的書寫
    1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
    教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法,重點說明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解,提高學生書寫的積極性)
    2、學生練習。
    3、師生評價同學書寫的情況,以便更好地進行書寫。
    活動四:1―5各數(shù)的組成
    2、學生匯報,引導學生有序思考,師條理地進行板書。
    3、教學2、3、5的'組成時,師提出問題后,先讓學生想,有困難的可以擺小棒。
    4、對口令游戲:
    (老師演示:某某同學我問你,5可以分成1和幾?
    或:5可以分成幾和3?或:2和3組成幾?)
    同桌游戲。
    活動五:自主練習
    第1題:圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊,連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少,用哪個數(shù)字表示呢,連一連。
    指導學生用直尺連線。
    第2題:把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來,比一比,誰寫的漂亮。
    第3題:根據(jù)計數(shù)器珠子的變化,感受數(shù)的順序,并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點子,再用數(shù)字表示出來。
    活動六:總結(jié)延伸
    這節(jié)課學得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體,比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇十一
    內(nèi)容:
    人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第42~43頁。
    教學目標:
    1.通過觀察、操作、演示,使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
    2.在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
    3.通過學生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
    教學重、難點:
    體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
    教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
    學具準備:計數(shù)器、小棒
    教學過程:
    1.觀察主題圖。
    2.教學6和7
    (1)、認識6
    師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
    6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?
    像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?
    (2)、認識7
    師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
    像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
    2、揭示課題:這就是我們今天要認識的2個新朋友,6和7
    (出示課題):6和7的認識
    3、擺一擺
    師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
    4、撥一撥
    師:請一位小朋友認真看,仔細數(shù),看他撥的對不對
    同學們做的非常好,你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
    填完后讓同學拍著手讀一讀
    5、比大小
    1、教學金魚圖
    提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
    有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
    誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
    2、游戲
    師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物
    (1)、老師提問題,下面的同學注意聽,看誰回答的又對又好
    師:我們今天認識了哪兩個朋友啊?
    同學們認識了6和7,那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7
    小學一年級數(shù)學教案冀教版篇十二
    1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
    2.認識厘米,體會厘米的實際意義。
    3.能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。
    體會統(tǒng)一測量單位的必要性,掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
    讓學生掌握測量方法,理解長度單位“厘米”。
    電腦,投影儀。
    直尺,提供了兩道測量題目的小紙條(上課前老師事前準備好的`)
    1.開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長度的?”
    學生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……
    2.實際測量:
    分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
    3.根據(jù)測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?
    討論交流,得出:用不同的測量工具測量,得到的測量結(jié)果也是不一樣的。
    4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候,測量出來的結(jié)果都是一樣的?
    學生想到了直尺。
    1.初步認識直尺
    幻燈片出示一直尺,讓學生觀察,從直尺上,你看到了什么?
    板書:刻度,刻度值,單位
    2.進一步認識直尺
    從直尺上你能找到1cm的長度嗎?
    你能找到6cm的刻度嗎?
    從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度?
    3.直尺的使用
    a播放課件,出示一些測量的錯誤示范,讓學生討論錯在哪里,從而感受正確的測量方法。
    b在感受的基礎(chǔ)上,讓學生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。
    1.試試測量小紙條中的第一題。
    請學生上講臺講述自己的測量方法,用投影儀投影測量過程。
    (通過親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法)
    2.測量小紙條中第二題。
    測量三角形三條邊的長度
    (進一步體會測量方法)
    播放課件,展示不從0刻度開始測量,而是從2刻度開始測量的情況。
    學生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。