編寫教案應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理利用。教案的時(shí)間安排要合理，在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)時(shí)間并注意控制進(jìn)度。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，你可以了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
我喜歡抱抱教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。
2．嘗試根據(jù)食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類。
3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4．喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：故事畫面ppt。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入。
1.今天老師請(qǐng)來了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.
2.大熊笨笨馬上就要過生日了，媽媽給它準(zhǔn)備了好多的食物。一起來看看都有什么？
（1）媽媽給大熊笨笨準(zhǔn)備些什么食物？
（2）這么多的食物，有什么不同？（顏色、形狀、種類）。
（3）這么多的.食物，大熊想要全部放進(jìn)儲(chǔ)藏室，會(huì)出現(xiàn)什么問題？（放不下）。
二、探索將食物進(jìn)行分類的方法。
1.呈現(xiàn)問題：儲(chǔ)藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼兒先討論再講述）。
2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類不同的食物，請(qǐng)你試著把食物分成三類放在柜子里。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.交流：你想了什么方法？是怎么分的？還有誰也用了這樣的方法分？
5.結(jié)合ppt，講述小熊的分類方法。
三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法。
1.介紹小猴的好辦法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲(chǔ)藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。
2,幼兒再次操作要求：按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清楚整齊。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4.師幼檢查,糾正錯(cuò)誤。
5.我們?cè)俅蝸砜纯创笮艿膯栴}解決了嗎？觀看ppt。
四、與生活鏈接。
大熊的問題解決了，可是我們的活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理？讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分，理一理，讓班級(jí)看起來更整潔。
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，我覺得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對(duì)的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了，就會(huì)給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
小百科：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。
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我喜歡抱抱教案篇二
設(shè)計(jì)思路：
天氣越來越冷了，午睡時(shí)，孩子們會(huì)說：“老師，今天媽媽又給我多穿了一件毛衣”有些孩子發(fā)現(xiàn)嘴巴里呼出的熱氣也能看見了。還有的孩子伸出小手，對(duì)我說：“老師，我的手很冷?！毖┗h飄，冬天雖冷，但它提供給我們的是豐富的教育資源，孩子們喜歡在曬臺(tái)上曬太陽自由的玩玩，暖暖的太陽，照在身上，真是舒服。讓我們和孩子一起擁抱冬天吧！結(jié)合《不怕冷》的主題，在主題中要求讓孩子感受冬季的明顯季節(jié)特征，愿意參加暖和身體的活動(dòng)。其中有一個(gè)站點(diǎn)就是曬太陽，能根據(jù)自己曬太陽的感受，打扮太陽寶寶。我根據(jù)姚老師和張老師的一、二研的活動(dòng)和組內(nèi)老師的意見，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。我班的孩子很喜歡太陽，我常常在他們的畫中看到紅紅的太陽，可有的孩子畫的不夠圓、有的不夠大，我想通過這次活動(dòng)，體會(huì)到太陽能給大家?guī)頊嘏L試畫又大又圓的太陽。增添一份對(duì)太陽的喜愛，同時(shí)，讓孩子們通過愉快的活動(dòng)，激發(fā)孩子們作畫的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
初步嘗試畫又大又圓的太陽，體會(huì)太陽給大家?guī)頊嘏?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
我喜歡抱抱教案篇三
1、能聽指令四散跑。
2、感受冬日陽光的溫暖。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
一塊大的空地。
一、在陽光下運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒在陽光下自由活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒說在陽光下有什么感覺。
師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺？是不是覺得很溫暖??？恩，我也有這樣的感覺呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺嗎？因?yàn)殛柟獗н^你了。那我們今天就一起和太陽公公做游戲，好不好？”
二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)。
師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽公公抱了你的什么地方呀？”
頭、肩膀、身體、手……。
師：“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方。它是這么說的：太陽太陽真好，抱抱頭兒一二一；太陽太陽真好，抱抱肩膀一二一；太陽太陽真好，抱抱身體一二一；太陽太陽真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀？那我一起來為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作?！?BR> 示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。
師：“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的好看的動(dòng)作?！?BR> 三、游戲：太陽來了。
師：“我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲?。磕俏襾碚f游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽公公，我說太陽上山，太陽公公來了，那我就要來追你們，我追到你們的時(shí)候，就抱抱你們，因?yàn)樘柟褪呛芟矚g抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說太陽下山，太陽公公就要和你說再見了，你們就坐在那邊休息。”
玩兩次之后，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽公公。
四、總結(jié)。
今天我們和太陽公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺呢？恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲。
我喜歡抱抱教案篇四
2．蠟筆、水彩筆和畫圖紙；小動(dòng)物、植物貼紙數(shù)份。
活動(dòng)過程：
一．幻燈導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
米奇：雪花飄飄，冬天到了。天氣真冷呀。你們有什么方法讓自己暖和起來呢？
二：示范。
米奇：我最喜歡讓陽光來抱抱我了，陽光照在身上真暖和，把我身上曬得暖洋洋的，真舒服！
1：你們知道還有誰也喜歡讓陽光來抱抱它？
師總結(jié)：原來除了老師、我們的寶寶，還有樹、草、花、小動(dòng)物……那么多的那么多的好朋友都喜歡讓陽光來抱抱我們。
2：怎么讓太陽抱到每一個(gè)好朋友呢？
畫又大又圓的太陽，讓太陽伸出手抱抱好朋友（光芒）。
三．幼兒作畫。
1．我們也來請(qǐng)“好朋友”一起來讓陽光來抱一抱，好不好？
（交待可以用蠟筆來畫太陽，小動(dòng)物可以畫，也可以貼）。
2．交流分享。
師：我們的寶寶來和旁邊的小朋友說說你畫了哪些“好朋友”，他們?yōu)槭裁聪矚g讓陽光抱抱。
反饋：冬天來了，孩子們會(huì)自然而然的感受到氣候的.變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，在平時(shí)有目的地讓孩子去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動(dòng)，和孩子們共同體驗(yàn)冬天的季節(jié)特征，共同去觀察季節(jié)與人們的關(guān)系。所以在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)與如何讓自己暖和起來能很自然地講到了太陽以及運(yùn)動(dòng)、保暖等方法。在活動(dòng)中還讓米奇好聽地語言來引導(dǎo)孩子。指導(dǎo)孩子如何來表達(dá)冬天的寒冷，使他們的語言、認(rèn)知得到發(fā)展，積極的情感逐步形成。誰也喜歡讓陽光來抱抱它？孩子說出了許多他們知道的動(dòng)物，以及在老師的啟發(fā)下說出了花、樹等，后來孩子的思維很活躍說到了被子、電熱毯、月亮、星星等等，及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)。我覺得在孩子說出后老師及時(shí)把它畫出，然后引出畫又大又圓的太陽的方法很好，從孩子的畫畫上就可以看到每個(gè)孩子都畫出了又大又圓的太陽，有了一個(gè)很好的布局，有2個(gè)孩子是畫的綠色的太陽，事后問他們?yōu)槭裁矗亢⒆又捞柺录t的，可他們說綠色的好看?？偟膩碚f，孩子在表達(dá)時(shí)的情緒很好，非常愿意來畫。
我喜歡抱抱教案篇五
目標(biāo)：
1．能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2．有喜歡小兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
3．豐富詞語：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備：
兔子一只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
過程：
1．引發(fā)觀察的興趣。
以歡迎小客人的'形式抱出小兔。
2．觀察兔子。
提問：你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣唇等)；身體(橢圓形、四條腿，前腿短、后腿長(zhǎng))；尾巴(短短的)。
學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的，模仿小兔跳。
我喜歡抱抱教案篇六
１.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
２.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾活動(dòng)過程：
（出示ppt，復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看，這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù)，需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來學(xué)學(xué)。
2.感受狗媽媽的愛（ppt6）聽，誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會(huì)怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服??！
4.幼兒討論，感受動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛自己的寶寶，那你知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動(dòng)作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶，狗媽媽愛寶寶，鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽，媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛，抱，親……）對(duì)了，這些都是媽媽對(duì)你們的愛。
師：下面我們一起把這個(gè)故事完整地聽一遍吧。
接到活動(dòng)題目的當(dāng)天晚上，我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片，完整的故事比較復(fù)雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受，從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的。
對(duì)于小班幼兒來說，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時(shí)候，吐字要清楚，速度要適當(dāng)，還要把故事中滿滿的愛表達(dá)出來，通過分段講故事，幼兒基本能在老師的提問中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時(shí)候，我把這個(gè)故事講給兩歲的女兒聽，這個(gè)過程讓我很好地體會(huì)到了怎樣用媽媽的情感來講故事，所以活動(dòng)中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時(shí)，個(gè)個(gè)聽得聚精會(huì)神。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當(dāng)然也存在一些問題，經(jīng)過二研，此次活動(dòng)得到了更好地展示。對(duì)于問題的設(shè)計(jì)，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以活動(dòng)過程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開?；顒?dòng)過程中，我沒有及時(shí)掌握好幼兒的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行到結(jié)尾的時(shí)候氣氛有些浮躁。當(dāng)問到：“還有哪些動(dòng)物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù)，一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動(dòng)，也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。(吳霞)活動(dòng)反思：《綱要》指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，引導(dǎo)幼兒感受故事中愛的情感，是本次活動(dòng)的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍地表達(dá)是活動(dòng)的重點(diǎn)。
我喜歡抱抱教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3、增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件。
活動(dòng)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張ppt）它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?？啵啵好?BR> 這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走?。ǔ鍪镜诙坧pt）師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？―――這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？――――啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么？―――――“媽媽，我愛你！”
二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的`故事還沒有講完呢！我們?cè)俜_一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真xx。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說一說。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
我喜歡抱抱教案篇八
1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。
2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。
3、能用簡(jiǎn)短而完整的語言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
讓幼兒主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，并會(huì)表述自己的想法。
1、幼兒熟悉的動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。
3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花。
一、進(jìn)入故事情鏡。
孩子們，我們一起去“夢(mèng)的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。
二、欣賞動(dòng)畫短片《夢(mèng)的花園》。
1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分：從前，在夢(mèng)的花園里住著瑪卡巴卡?，斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?？墒嵌６＼噮s不高興了。
2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。
瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢？
三、游戲——抱一抱。
1、教師和幼兒抱一抱。
師：我也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找喜歡的小朋友抱抱。
教師總結(jié)：我們高興的時(shí)候喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。
四、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片，感受什么時(shí)候需要抱抱。
1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛?，是誰在哭？原來是小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，瑪卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出甜甜地微笑。
2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。
瑪卡巴卡包了叮叮車沒有？叮叮車怎么樣了？
瑪卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)？
你哭的時(shí)候誰抱過你？心里覺得怎樣？
3、小結(jié)：原來，我們?cè)陂_心、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。
4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙。
五、拓展活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱，以認(rèn)識(shí)更多的朋友。
1、活動(dòng)中幼兒的參與不夠，應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡(jiǎn)單化，讓幼兒更容易融入其中。
2、更多的結(jié)合幼兒的實(shí)際安排游戲。
3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒多抱抱，給幼兒更多抱抱的體驗(yàn)。
我喜歡抱抱教案篇九
3、幼兒用書第1冊(cè)第8—9頁、
4、cd（柔和的音樂）、
一、朋友抱一抱、
師幼相互抱抱，感受擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式、
——你還可以跟你的好朋友抱一抱、（幼兒互相抱抱）。
1、說說喜歡擁抱的對(duì)象，感受擁抱帶來的愉悅之情、
——你最喜歡擁抱誰？為什么？
——有一個(gè)小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片）。
——如果是你，你會(huì)擁抱誰？為什么？
2、猜測(cè)小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因、
——小姑娘為什么會(huì)擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾······”
——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾？
3、繼續(xù)猜測(cè)小姑娘擁抱其他物品的原因、
——小姑娘擁抱它們的原因又會(huì)是什么？
——除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里？
5、完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式、
——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢？
三、大家都來抱一抱、
1、根據(jù)詩歌句式，方便詩歌、
——你喜歡擁抱誰？為什么？
2、根據(jù)詩歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌、
我喜歡抱抱教案篇十
小班開學(xué)初，有些孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境常常會(huì)哭。這時(shí)，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙?。但我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)樂意讓老師抱抱，有的孩子則會(huì)拒絕。為了接近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體而設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
一、：
1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。
2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。
3、能用簡(jiǎn)短而完整的語言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。
二、：
1、幼兒熟悉動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。
3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花若干。
三、：
師：孩子們，我們一起去“夢(mèng)的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。
1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分；從前，在“夢(mèng)的花園”里住著可愛的碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?？墒嵌６＼噮s不高興了。
2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分。
師：碼卡巴卡和誰抱抱了？他為什么要抱它們？
師：叮叮車為什么不高興了？
3、小結(jié)。
師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車。
師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找個(gè)喜歡的朋友抱抱。
師：你想和哪個(gè)小朋友抱抱呢？讓我們聽著音樂找個(gè)小朋友抱抱吧。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
師：你喜歡老師抱抱你嗎？為什么？
師：你喜歡小朋友抱抱你嗎？為什么？
師：你抱過誰嗎？為什么要抱他？
4、小結(jié)。
師：我們開心的時(shí)候都喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。
師：抱抱是這么開心的事情，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車？叮叮車有沒有開心起來呢？我們繼續(xù)來聽故事。
1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛保钦l要哭？原來小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再見！再見！”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠(yuǎn)的地方去，可他們?cè)趺匆采岵坏梅珠_，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說：“哦，原來不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀！”
2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分。
師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有？叮叮車怎樣了？
師：碼卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)？
師：你哭的時(shí)候誰抱過你？心里覺得怎么樣？
師：飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱？
3、小結(jié)。
師：原來，我們開心、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使！
4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼上“愛心”貼紙。
帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班伙伴抱抱，以認(rèn)識(shí)更多的朋友。
我喜歡抱抱教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。
2、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
3、泡沫墊子人手一塊。
活動(dòng)過程：
1、通過游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱。
師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
教師講述故事。
3、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（1）誰喜歡和人抱抱？
（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？
（3）后來，誰和他抱一抱的？
4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請(qǐng)你抱換我》，讓幼兒邊看書邊傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)。
（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？
（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。
6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）玩游戲《碰一碰》。
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。
（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。
艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來?？薜暮軅摹＿@時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰也不會(huì)刺到誰呀。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂。
我喜歡抱抱教案篇十二
1、仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性，并嘗試仿編詩歌。
2、感受詩歌內(nèi)容的有趣，懂得擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式。
1、重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性。
2、用詩歌的句式進(jìn)行仿編，并大膽表達(dá)。
1、活動(dòng)前接觸過一下物品，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜、毛絨動(dòng)物等，豐富了相關(guān)的感知經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用書第1冊(cè)第8—9頁。
4、cd（柔和的`音樂）。
師幼相互抱抱，感受擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式。
——你還可以跟你的好朋友抱一抱。（幼兒互相抱抱）。
1、說說喜歡擁抱的對(duì)象，感受擁抱帶來的愉悅之情。
——有一個(gè)小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片）。
——如果是你，你會(huì)擁抱誰？為什么？
2、猜測(cè)小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因。
——小姑娘為什么會(huì)擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾······”
——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾？
3、繼續(xù)猜測(cè)小姑娘擁抱其他物品的原因。
——小姑娘擁抱它們的原因又會(huì)是什么？
——除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里？
4、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒選擇一張物品彈琵琶和動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)，并說明原因，教師幫助幼兒嘗試根據(jù)歌詞的局勢(shì)連貫表達(dá)。
5、完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式。
——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢？
1、根據(jù)詩歌句式，方便詩歌。
——你喜歡擁抱誰？為什么？
2、根據(jù)詩歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌。
我喜歡抱抱教案篇十三
1.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2.從動(dòng)物的擁抱中，感收媽媽的愛和擁抱的溫馨。
1.繪本《媽媽抱抱我》ppt課件。
2.歌曲《我的好媽媽》、《我愛我的家》
一、談話導(dǎo)入部分
1.歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)。
師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）
師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）
二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
1.出示第一張圖片，幼兒知道書的封面及故事的名字。
師：“今天顧老師還帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎？這是書的什么？故事的名字叫什么??？我們一起來看看動(dòng)物媽媽是怎么愛自己的寶寶的。
2.出示第二、三張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。
3.出示第四、五張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。
師：你又看到了誰呢？（狗媽媽和她的孩子們）他們?cè)谧鍪裁茨?？（在草地上玩耍）玩得開心嗎？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家的小狗看見你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）
（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。原來狗媽媽是用舔舌頭的方式來抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?BR> 4.出示第六、七張圖片，了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。
師：猜猜看接下來會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物來了?顧老師說謎語，你們猜猜看好不好？猜謎：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
真厲害，原來是小鳥。(出示第六張圖片)看，鳥媽媽和它的孩子們，它們?cè)谒{(lán)天上玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。
（出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子們撓癢癢。鳥媽媽在干什么啊？（撓癢癢）撓癢癢真好玩，我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?找你旁邊的小朋友玩一玩吧。
師：鳥媽媽是用撓癢癢的方式來抱她的孩子的，她的愛真溫暖?。?BR> 5.出示第八、九張圖片，了解大象媽媽對(duì)小象愛的表達(dá)方式。
我喜歡抱抱教案篇十四
建議：
1．如果幼兒不愿意抱小兔子，不要勉強(qiáng)。
2．幼兒園可設(shè)置飼養(yǎng)角，經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動(dòng)物。
3．提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認(rèn)知。
評(píng)價(jià)：
1．喜歡小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2．有初步觀察的能力，能觀察并說出兔子的主要特征。
我喜歡抱抱教案篇十五
1、學(xué)習(xí)改編兒歌。
2、享受集體游戲的樂趣。
1、兒歌：《和你在一起》。
2、鈴鼓、海報(bào)紙、筆。
1、和幼兒一起念兒歌《和你在一起》。
2、告訴幼兒：今天要玩“給我抱抱”的游戲，請(qǐng)大家隨意走動(dòng)，邊走邊念兒歌《和你在一起》；當(dāng)念完“快樂的感覺真是好”，老師就拍鈴鼓；聽得一聲鈴鼓，就找一位好朋友抱抱；聽得兩聲鈴鼓，就找兩位好朋友抱抱。
4、與幼兒一起試著改編兒歌：
例：我喜歡你，喜歡你，和你在一起，抱抱的感覺真是好。
5、問問幼兒，最喜歡哪一種編法的兒歌。
活動(dòng)延伸：將改編后的兒歌記錄在海報(bào)紙上，布置在主墻飾上。
我喜歡抱抱教案篇十六
1．理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛的方式。
2．感受作品中情感的美好，能夠運(yùn)用語言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)他人的愛。
《大熊抱抱》ppt，熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》。
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，你們喜歡大熊嗎？為什么？很兇、很可愛……今天老師給小朋友帶來了一本繪本，也是關(guān)于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱著一棵樹。哦，對(duì)了，那這本繪本里到底講了一個(gè)關(guān)于大熊怎樣的故事呢？讓我們一起來看大屏幕。
二、完整欣賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的方式--擁抱。
1．教師播放ppt，幼兒欣賞畫面：這是在什么地方？有只大熊在公園里散步，只要看到有生命的東西時(shí)，他就會(huì)來個(gè)大大的擁抱。不管他走到哪里，都會(huì)用擁抱來分享他的愛。
2.你們看，大熊懷里抱著誰呀？一只小兔子，你想提出什么問題？大熊有沒有吃小兔子？他卻給他一個(gè)大大的擁抱。不管是高大的還是小小的動(dòng)物，畫面上看到大熊抱著大大的馬，小小的雞。再來看，大熊這抱的是什么呀？臭臭的動(dòng)物，比如，臭鼬，誰侵害他，他就發(fā)出很難聞的臭氣，就是我們常說的黃鼠狼。大熊嫌棄他了嗎？沒有。再看，懷里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了嗎？大熊用擁抱來感化蛇，所以……所有的這些大熊都是給他們一個(gè)大大的擁抱。
3.你們知道嗎？其實(shí)大熊最喜歡的還是樹。森林里的每棵樹他都愛，有哪些樹呢？看出來了嗎？師小結(jié)。
4.有一天，大熊在森林里抱著河貍和大樹時(shí)，遇到了什么情況呢？畫面上看到了誰呀？一個(gè)男人扛著斧頭來到森林里。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜一猜，再討論交流）是不是像你們猜測(cè)的那樣呢？讓我們繼續(xù)往后看。（讓幼兒觀察畫面嘗試回答）大熊咬他了嗎？（猜一猜）為什么？是不是呢？猜對(duì)了嗎？沒有咬他，卻給他一個(gè)大大的擁抱。大熊為什么要這么做呢？咦，你們看，那個(gè)男人怎么做的呢？放下斧頭趕快逃走了。這又是為什么呢？提示，那個(gè)男人很不好意思了，大熊原諒了他，他覺得怎么樣呢？很不好意思。接下來大熊該會(huì)做什么呢？給那棵受傷的大樹一個(gè)大大的擁抱，大樹覺得好多了。
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享交流：做一個(gè)會(huì)表達(dá)愛的孩子。大熊是用擁抱來表達(dá)自己對(duì)他人的愛，在平時(shí)的.生活當(dāng)中，我們小朋友用什么來表達(dá)你的愛的呢？也是用擁抱嗎？那我們相互擁抱一下吧？你想對(duì)哪個(gè)小朋友表達(dá)愛，就擁抱他一下吧？你們愛老師嗎?老師也愛你們，我們來擁抱一下吧。
四、讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。老師講述一遍繪本。幼兒傾聽。從封面、題目到作者。
五、延伸活動(dòng)：讓我們跟著音樂和大熊一起跳起來吧。伴隨歌曲《愛我你就抱抱我》活動(dòng)結(jié)束。
我喜歡抱抱教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3.增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件。
師：今天誰來了?(出示第一張ppt)它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?啵啵好!這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的.，再往前走!(出示第二張ppt)師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。
(師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“媽媽，我愛你!”
師：剛才老師的故事還沒有講完呢!我們?cè)俜_一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你!”
1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛，愛要說出來。
我喜歡抱抱教案篇十八
1．感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2．通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3．聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。
1．故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2．幼兒用書人手一冊(cè)。
3．泡沫墊子人手一塊。
1．通過游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！
(2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
２．老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
（2）教師講述故事．
３．通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容．
（１）誰喜歡和人抱抱？
（２）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？
（３）后來，誰和他抱一抱的？
（１）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？
（２）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？
（３）你是怎樣抱別人的呢？
５．啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)．
（１）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？
（２）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
６．為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）玩游戲＂碰一碰＂．
（２）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．
在活動(dòng)過程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行交流,聽故事的過程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.
附：故事
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。
艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來?？薜暮軅?。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰也不會(huì)刺到誰呀。
我喜歡抱抱教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。
2．嘗試根據(jù)食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行二次分類。
3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4．喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：故事畫面ppt。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入。
1.今天老師請(qǐng)來了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.
2.大熊笨笨馬上就要過生日了，媽媽給它準(zhǔn)備了好多的食物。一起來看看都有什么？
（1）媽媽給大熊笨笨準(zhǔn)備些什么食物？
（2）這么多的食物，有什么不同？（顏色、形狀、種類）。
（3）這么多的.食物，大熊想要全部放進(jìn)儲(chǔ)藏室，會(huì)出現(xiàn)什么問題？（放不下）。
二、探索將食物進(jìn)行分類的方法。
1.呈現(xiàn)問題：儲(chǔ)藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼兒先討論再講述）。
2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準(zhǔn)備了形狀不同顏色不同種類不同的食物，請(qǐng)你試著把食物分成三類放在柜子里。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.交流：你想了什么方法？是怎么分的？還有誰也用了這樣的方法分？
5.結(jié)合ppt，講述小熊的分類方法。
三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法。
1.介紹小猴的好辦法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)儲(chǔ)藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。
2,幼兒再次操作要求：按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清楚整齊。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4.師幼檢查,糾正錯(cuò)誤。
5.我們?cè)俅蝸砜纯创笮艿膯栴}解決了嗎？觀看ppt。
四、與生活鏈接。
大熊的問題解決了，可是我們的活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理？讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分，理一理，讓班級(jí)看起來更整潔。
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)中，我覺得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如食物的大小，而不是相對(duì)的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設(shè)置大了，所以，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮，另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類時(shí)，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類了，就會(huì)給人一種分了一半還沒有結(jié)束卻又不了了之的感覺。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從別人的不足中得到啟發(fā)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，吸取好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
小百科：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。
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我喜歡抱抱教案篇二
設(shè)計(jì)思路：
天氣越來越冷了，午睡時(shí)，孩子們會(huì)說：“老師，今天媽媽又給我多穿了一件毛衣”有些孩子發(fā)現(xiàn)嘴巴里呼出的熱氣也能看見了。還有的孩子伸出小手，對(duì)我說：“老師，我的手很冷?！毖┗h飄，冬天雖冷，但它提供給我們的是豐富的教育資源，孩子們喜歡在曬臺(tái)上曬太陽自由的玩玩，暖暖的太陽，照在身上，真是舒服。讓我們和孩子一起擁抱冬天吧！結(jié)合《不怕冷》的主題，在主題中要求讓孩子感受冬季的明顯季節(jié)特征，愿意參加暖和身體的活動(dòng)。其中有一個(gè)站點(diǎn)就是曬太陽，能根據(jù)自己曬太陽的感受，打扮太陽寶寶。我根據(jù)姚老師和張老師的一、二研的活動(dòng)和組內(nèi)老師的意見，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。我班的孩子很喜歡太陽，我常常在他們的畫中看到紅紅的太陽，可有的孩子畫的不夠圓、有的不夠大，我想通過這次活動(dòng)，體會(huì)到太陽能給大家?guī)頊嘏L試畫又大又圓的太陽。增添一份對(duì)太陽的喜愛，同時(shí)，讓孩子們通過愉快的活動(dòng)，激發(fā)孩子們作畫的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
初步嘗試畫又大又圓的太陽，體會(huì)太陽給大家?guī)頊嘏?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
我喜歡抱抱教案篇三
1、能聽指令四散跑。
2、感受冬日陽光的溫暖。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
一塊大的空地。
一、在陽光下運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒在陽光下自由活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒說在陽光下有什么感覺。
師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺？是不是覺得很溫暖??？恩，我也有這樣的感覺呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺嗎？因?yàn)殛柟獗н^你了。那我們今天就一起和太陽公公做游戲，好不好？”
二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)。
師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽公公抱了你的什么地方呀？”
頭、肩膀、身體、手……。
師：“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方。它是這么說的：太陽太陽真好，抱抱頭兒一二一；太陽太陽真好，抱抱肩膀一二一；太陽太陽真好，抱抱身體一二一；太陽太陽真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀？那我一起來為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作?！?BR> 示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。
師：“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的好看的動(dòng)作?！?BR> 三、游戲：太陽來了。
師：“我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲?。磕俏襾碚f游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽公公，我說太陽上山，太陽公公來了，那我就要來追你們，我追到你們的時(shí)候，就抱抱你們，因?yàn)樘柟褪呛芟矚g抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說太陽下山，太陽公公就要和你說再見了，你們就坐在那邊休息。”
玩兩次之后，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽公公。
四、總結(jié)。
今天我們和太陽公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺呢？恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲。
我喜歡抱抱教案篇四
2．蠟筆、水彩筆和畫圖紙；小動(dòng)物、植物貼紙數(shù)份。
活動(dòng)過程：
一．幻燈導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
米奇：雪花飄飄，冬天到了。天氣真冷呀。你們有什么方法讓自己暖和起來呢？
二：示范。
米奇：我最喜歡讓陽光來抱抱我了，陽光照在身上真暖和，把我身上曬得暖洋洋的，真舒服！
1：你們知道還有誰也喜歡讓陽光來抱抱它？
師總結(jié)：原來除了老師、我們的寶寶，還有樹、草、花、小動(dòng)物……那么多的那么多的好朋友都喜歡讓陽光來抱抱我們。
2：怎么讓太陽抱到每一個(gè)好朋友呢？
畫又大又圓的太陽，讓太陽伸出手抱抱好朋友（光芒）。
三．幼兒作畫。
1．我們也來請(qǐng)“好朋友”一起來讓陽光來抱一抱，好不好？
（交待可以用蠟筆來畫太陽，小動(dòng)物可以畫，也可以貼）。
2．交流分享。
師：我們的寶寶來和旁邊的小朋友說說你畫了哪些“好朋友”，他們?yōu)槭裁聪矚g讓陽光抱抱。
反饋：冬天來了，孩子們會(huì)自然而然的感受到氣候的.變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，在平時(shí)有目的地讓孩子去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動(dòng)，和孩子們共同體驗(yàn)冬天的季節(jié)特征，共同去觀察季節(jié)與人們的關(guān)系。所以在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)與如何讓自己暖和起來能很自然地講到了太陽以及運(yùn)動(dòng)、保暖等方法。在活動(dòng)中還讓米奇好聽地語言來引導(dǎo)孩子。指導(dǎo)孩子如何來表達(dá)冬天的寒冷，使他們的語言、認(rèn)知得到發(fā)展，積極的情感逐步形成。誰也喜歡讓陽光來抱抱它？孩子說出了許多他們知道的動(dòng)物，以及在老師的啟發(fā)下說出了花、樹等，后來孩子的思維很活躍說到了被子、電熱毯、月亮、星星等等，及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)。我覺得在孩子說出后老師及時(shí)把它畫出，然后引出畫又大又圓的太陽的方法很好，從孩子的畫畫上就可以看到每個(gè)孩子都畫出了又大又圓的太陽，有了一個(gè)很好的布局，有2個(gè)孩子是畫的綠色的太陽，事后問他們?yōu)槭裁矗亢⒆又捞柺录t的，可他們說綠色的好看?？偟膩碚f，孩子在表達(dá)時(shí)的情緒很好，非常愿意來畫。
我喜歡抱抱教案篇五
目標(biāo)：
1．能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2．有喜歡小兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
3．豐富詞語：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備：
兔子一只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
過程：
1．引發(fā)觀察的興趣。
以歡迎小客人的'形式抱出小兔。
2．觀察兔子。
提問：你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣唇等)；身體(橢圓形、四條腿，前腿短、后腿長(zhǎng))；尾巴(短短的)。
學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的，模仿小兔跳。
我喜歡抱抱教案篇六
１.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
２.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾活動(dòng)過程：
（出示ppt，復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看，這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù)，需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來學(xué)學(xué)。
2.感受狗媽媽的愛（ppt6）聽，誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會(huì)怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服??！
4.幼兒討論，感受動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛自己的寶寶，那你知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動(dòng)作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶，狗媽媽愛寶寶，鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽，媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛，抱，親……）對(duì)了，這些都是媽媽對(duì)你們的愛。
師：下面我們一起把這個(gè)故事完整地聽一遍吧。
接到活動(dòng)題目的當(dāng)天晚上，我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片，完整的故事比較復(fù)雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受，從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的。
對(duì)于小班幼兒來說，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時(shí)候，吐字要清楚，速度要適當(dāng)，還要把故事中滿滿的愛表達(dá)出來，通過分段講故事，幼兒基本能在老師的提問中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時(shí)候，我把這個(gè)故事講給兩歲的女兒聽，這個(gè)過程讓我很好地體會(huì)到了怎樣用媽媽的情感來講故事，所以活動(dòng)中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時(shí)，個(gè)個(gè)聽得聚精會(huì)神。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當(dāng)然也存在一些問題，經(jīng)過二研，此次活動(dòng)得到了更好地展示。對(duì)于問題的設(shè)計(jì)，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以活動(dòng)過程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開?；顒?dòng)過程中，我沒有及時(shí)掌握好幼兒的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行到結(jié)尾的時(shí)候氣氛有些浮躁。當(dāng)問到：“還有哪些動(dòng)物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù)，一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動(dòng)，也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。(吳霞)活動(dòng)反思：《綱要》指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，引導(dǎo)幼兒感受故事中愛的情感，是本次活動(dòng)的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍地表達(dá)是活動(dòng)的重點(diǎn)。
我喜歡抱抱教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3、增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件。
活動(dòng)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張ppt）它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?？啵啵好?BR> 這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走?。ǔ鍪镜诙坧pt）師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？―――這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？――――啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么？―――――“媽媽，我愛你！”
二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的`故事還沒有講完呢！我們?cè)俜_一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真xx。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說一說。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
我喜歡抱抱教案篇八
1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。
2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。
3、能用簡(jiǎn)短而完整的語言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
讓幼兒主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，并會(huì)表述自己的想法。
1、幼兒熟悉的動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。
3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花。
一、進(jìn)入故事情鏡。
孩子們，我們一起去“夢(mèng)的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。
二、欣賞動(dòng)畫短片《夢(mèng)的花園》。
1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分：從前，在夢(mèng)的花園里住著瑪卡巴卡?，斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?？墒嵌６＼噮s不高興了。
2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。
瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢？
三、游戲——抱一抱。
1、教師和幼兒抱一抱。
師：我也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找喜歡的小朋友抱抱。
教師總結(jié)：我們高興的時(shí)候喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。
四、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片，感受什么時(shí)候需要抱抱。
1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛?，是誰在哭？原來是小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，瑪卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出甜甜地微笑。
2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。
瑪卡巴卡包了叮叮車沒有？叮叮車怎么樣了？
瑪卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)？
你哭的時(shí)候誰抱過你？心里覺得怎樣？
3、小結(jié)：原來，我們?cè)陂_心、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。
4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙。
五、拓展活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱，以認(rèn)識(shí)更多的朋友。
1、活動(dòng)中幼兒的參與不夠，應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡(jiǎn)單化，讓幼兒更容易融入其中。
2、更多的結(jié)合幼兒的實(shí)際安排游戲。
3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒多抱抱，給幼兒更多抱抱的體驗(yàn)。
我喜歡抱抱教案篇九
3、幼兒用書第1冊(cè)第8—9頁、
4、cd（柔和的音樂）、
一、朋友抱一抱、
師幼相互抱抱，感受擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式、
——你還可以跟你的好朋友抱一抱、（幼兒互相抱抱）。
1、說說喜歡擁抱的對(duì)象，感受擁抱帶來的愉悅之情、
——你最喜歡擁抱誰？為什么？
——有一個(gè)小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片）。
——如果是你，你會(huì)擁抱誰？為什么？
2、猜測(cè)小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因、
——小姑娘為什么會(huì)擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾······”
——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾？
3、繼續(xù)猜測(cè)小姑娘擁抱其他物品的原因、
——小姑娘擁抱它們的原因又會(huì)是什么？
——除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里？
5、完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式、
——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢？
三、大家都來抱一抱、
1、根據(jù)詩歌句式，方便詩歌、
——你喜歡擁抱誰？為什么？
2、根據(jù)詩歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌、
我喜歡抱抱教案篇十
小班開學(xué)初，有些孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境常常會(huì)哭。這時(shí)，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙?。但我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)樂意讓老師抱抱，有的孩子則會(huì)拒絕。為了接近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體而設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
一、：
1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。
2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。
3、能用簡(jiǎn)短而完整的語言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。
二、：
1、幼兒熟悉動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。
3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花若干。
三、：
師：孩子們，我們一起去“夢(mèng)的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。
1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分；從前，在“夢(mèng)的花園”里住著可愛的碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱?？墒嵌６＼噮s不高興了。
2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分。
師：碼卡巴卡和誰抱抱了？他為什么要抱它們？
師：叮叮車為什么不高興了？
3、小結(jié)。
師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車。
師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》，找個(gè)喜歡的朋友抱抱。
師：你想和哪個(gè)小朋友抱抱呢？讓我們聽著音樂找個(gè)小朋友抱抱吧。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
師：你喜歡老師抱抱你嗎？為什么？
師：你喜歡小朋友抱抱你嗎？為什么？
師：你抱過誰嗎？為什么要抱他？
4、小結(jié)。
師：我們開心的時(shí)候都喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。
師：抱抱是這么開心的事情，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車？叮叮車有沒有開心起來呢？我們繼續(xù)來聽故事。
1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了?！皢鑶琛保钦l要哭？原來小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再見！再見！”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠(yuǎn)的地方去，可他們?cè)趺匆采岵坏梅珠_，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說：“哦，原來不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀！”
2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分。
師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有？叮叮車怎樣了？
師：碼卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)？
師：你哭的時(shí)候誰抱過你？心里覺得怎么樣？
師：飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱？
3、小結(jié)。
師：原來，我們開心、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使！
4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼上“愛心”貼紙。
帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班伙伴抱抱，以認(rèn)識(shí)更多的朋友。
我喜歡抱抱教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。
2、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
3、泡沫墊子人手一塊。
活動(dòng)過程：
1、通過游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱。
師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
教師講述故事。
3、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（1）誰喜歡和人抱抱？
（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？
（3）后來，誰和他抱一抱的？
4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請(qǐng)你抱換我》，讓幼兒邊看書邊傾聽故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)。
（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？
（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。
6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）玩游戲《碰一碰》。
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。
（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。
艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來?？薜暮軅摹＿@時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰也不會(huì)刺到誰呀。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。
小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂。
我喜歡抱抱教案篇十二
1、仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性，并嘗試仿編詩歌。
2、感受詩歌內(nèi)容的有趣，懂得擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式。
1、重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性。
2、用詩歌的句式進(jìn)行仿編，并大膽表達(dá)。
1、活動(dòng)前接觸過一下物品，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜、毛絨動(dòng)物等，豐富了相關(guān)的感知經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用書第1冊(cè)第8—9頁。
4、cd（柔和的`音樂）。
師幼相互抱抱，感受擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式。
——你還可以跟你的好朋友抱一抱。（幼兒互相抱抱）。
1、說說喜歡擁抱的對(duì)象，感受擁抱帶來的愉悅之情。
——有一個(gè)小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片）。
——如果是你，你會(huì)擁抱誰？為什么？
2、猜測(cè)小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因。
——小姑娘為什么會(huì)擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾······”
——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾？
3、繼續(xù)猜測(cè)小姑娘擁抱其他物品的原因。
——小姑娘擁抱它們的原因又會(huì)是什么？
——除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里？
4、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒選擇一張物品彈琵琶和動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)，并說明原因，教師幫助幼兒嘗試根據(jù)歌詞的局勢(shì)連貫表達(dá)。
5、完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式。
——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢？
1、根據(jù)詩歌句式，方便詩歌。
——你喜歡擁抱誰？為什么？
2、根據(jù)詩歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌。
我喜歡抱抱教案篇十三
1.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2.從動(dòng)物的擁抱中，感收媽媽的愛和擁抱的溫馨。
1.繪本《媽媽抱抱我》ppt課件。
2.歌曲《我的好媽媽》、《我愛我的家》
一、談話導(dǎo)入部分
1.歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)。
師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）
師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）
二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
1.出示第一張圖片，幼兒知道書的封面及故事的名字。
師：“今天顧老師還帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎？這是書的什么？故事的名字叫什么??？我們一起來看看動(dòng)物媽媽是怎么愛自己的寶寶的。
2.出示第二、三張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。
3.出示第四、五張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。
師：你又看到了誰呢？（狗媽媽和她的孩子們）他們?cè)谧鍪裁茨?？（在草地上玩耍）玩得開心嗎？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家的小狗看見你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）
（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。原來狗媽媽是用舔舌頭的方式來抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?BR> 4.出示第六、七張圖片，了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。
師：猜猜看接下來會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物來了?顧老師說謎語，你們猜猜看好不好？猜謎：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
真厲害，原來是小鳥。(出示第六張圖片)看，鳥媽媽和它的孩子們，它們?cè)谒{(lán)天上玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。
（出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子們撓癢癢。鳥媽媽在干什么啊？（撓癢癢）撓癢癢真好玩，我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?找你旁邊的小朋友玩一玩吧。
師：鳥媽媽是用撓癢癢的方式來抱她的孩子的，她的愛真溫暖?。?BR> 5.出示第八、九張圖片，了解大象媽媽對(duì)小象愛的表達(dá)方式。
我喜歡抱抱教案篇十四
建議：
1．如果幼兒不愿意抱小兔子，不要勉強(qiáng)。
2．幼兒園可設(shè)置飼養(yǎng)角，經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動(dòng)物。
3．提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認(rèn)知。
評(píng)價(jià)：
1．喜歡小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2．有初步觀察的能力，能觀察并說出兔子的主要特征。
我喜歡抱抱教案篇十五
1、學(xué)習(xí)改編兒歌。
2、享受集體游戲的樂趣。
1、兒歌：《和你在一起》。
2、鈴鼓、海報(bào)紙、筆。
1、和幼兒一起念兒歌《和你在一起》。
2、告訴幼兒：今天要玩“給我抱抱”的游戲，請(qǐng)大家隨意走動(dòng)，邊走邊念兒歌《和你在一起》；當(dāng)念完“快樂的感覺真是好”，老師就拍鈴鼓；聽得一聲鈴鼓，就找一位好朋友抱抱；聽得兩聲鈴鼓，就找兩位好朋友抱抱。
4、與幼兒一起試著改編兒歌：
例：我喜歡你，喜歡你，和你在一起，抱抱的感覺真是好。
5、問問幼兒，最喜歡哪一種編法的兒歌。
活動(dòng)延伸：將改編后的兒歌記錄在海報(bào)紙上，布置在主墻飾上。
我喜歡抱抱教案篇十六
1．理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛的方式。
2．感受作品中情感的美好，能夠運(yùn)用語言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)他人的愛。
《大熊抱抱》ppt，熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》。
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，你們喜歡大熊嗎？為什么？很兇、很可愛……今天老師給小朋友帶來了一本繪本，也是關(guān)于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱著一棵樹。哦，對(duì)了，那這本繪本里到底講了一個(gè)關(guān)于大熊怎樣的故事呢？讓我們一起來看大屏幕。
二、完整欣賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的方式--擁抱。
1．教師播放ppt，幼兒欣賞畫面：這是在什么地方？有只大熊在公園里散步，只要看到有生命的東西時(shí)，他就會(huì)來個(gè)大大的擁抱。不管他走到哪里，都會(huì)用擁抱來分享他的愛。
2.你們看，大熊懷里抱著誰呀？一只小兔子，你想提出什么問題？大熊有沒有吃小兔子？他卻給他一個(gè)大大的擁抱。不管是高大的還是小小的動(dòng)物，畫面上看到大熊抱著大大的馬，小小的雞。再來看，大熊這抱的是什么呀？臭臭的動(dòng)物，比如，臭鼬，誰侵害他，他就發(fā)出很難聞的臭氣，就是我們常說的黃鼠狼。大熊嫌棄他了嗎？沒有。再看，懷里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了嗎？大熊用擁抱來感化蛇，所以……所有的這些大熊都是給他們一個(gè)大大的擁抱。
3.你們知道嗎？其實(shí)大熊最喜歡的還是樹。森林里的每棵樹他都愛，有哪些樹呢？看出來了嗎？師小結(jié)。
4.有一天，大熊在森林里抱著河貍和大樹時(shí)，遇到了什么情況呢？畫面上看到了誰呀？一個(gè)男人扛著斧頭來到森林里。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜一猜，再討論交流）是不是像你們猜測(cè)的那樣呢？讓我們繼續(xù)往后看。（讓幼兒觀察畫面嘗試回答）大熊咬他了嗎？（猜一猜）為什么？是不是呢？猜對(duì)了嗎？沒有咬他，卻給他一個(gè)大大的擁抱。大熊為什么要這么做呢？咦，你們看，那個(gè)男人怎么做的呢？放下斧頭趕快逃走了。這又是為什么呢？提示，那個(gè)男人很不好意思了，大熊原諒了他，他覺得怎么樣呢？很不好意思。接下來大熊該會(huì)做什么呢？給那棵受傷的大樹一個(gè)大大的擁抱，大樹覺得好多了。
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享交流：做一個(gè)會(huì)表達(dá)愛的孩子。大熊是用擁抱來表達(dá)自己對(duì)他人的愛，在平時(shí)的.生活當(dāng)中，我們小朋友用什么來表達(dá)你的愛的呢？也是用擁抱嗎？那我們相互擁抱一下吧？你想對(duì)哪個(gè)小朋友表達(dá)愛，就擁抱他一下吧？你們愛老師嗎?老師也愛你們，我們來擁抱一下吧。
四、讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。老師講述一遍繪本。幼兒傾聽。從封面、題目到作者。
五、延伸活動(dòng)：讓我們跟著音樂和大熊一起跳起來吧。伴隨歌曲《愛我你就抱抱我》活動(dòng)結(jié)束。
我喜歡抱抱教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3.增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件。
師：今天誰來了?(出示第一張ppt)它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?啵啵好!這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的.，再往前走!(出示第二張ppt)師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學(xué)一學(xué)。
(師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“媽媽，我愛你!”
師：剛才老師的故事還沒有講完呢!我們?cè)俜_一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你!”
1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛，愛要說出來。
我喜歡抱抱教案篇十八
1．感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。
2．通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3．聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。
1．故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。
2．幼兒用書人手一冊(cè)。
3．泡沫墊子人手一塊。
1．通過游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！
(2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
２．老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
（2）教師講述故事．
３．通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容．
（１）誰喜歡和人抱抱？
（２）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？
（３）后來，誰和他抱一抱的？
（１）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？
（２）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？
（３）你是怎樣抱別人的呢？
５．啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)．
（１）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？
（２）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。
６．為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）玩游戲＂碰一碰＂．
（２）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．
在活動(dòng)過程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行交流,聽故事的過程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.
附：故事
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。
艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來?？薜暮軅?。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰也不會(huì)刺到誰呀。