教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難和問題，提前做好備課準備。教案的語言要簡潔明了，避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語。教案可以幫助教師評估和反思教學(xué)效果，促進教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
積累運用二教案設(shè)計參考篇一
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認真寫不限題裁的作文，學(xué)會修改作文。
重難點、關(guān)鍵。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學(xué)會向別人推薦一本好書。
課時劃分。
四課時。
第一課時。
教學(xué)目的。
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國家的興起與滅亡、每個人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔(dān)心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入：今天我們再來學(xué)習(xí)其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。
7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責(zé)。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責(zé)任。
（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時。
教學(xué)目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書。
3．匯報：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學(xué)。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓@本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。
7．評評誰說很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應(yīng)該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
第三課時。
教學(xué)目的。
1.能認真寫不限題栽的作文。
2.學(xué)會修改自己的作文。
教學(xué)過程。
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
積累運用二教案設(shè)計參考篇二
1.知道冒號的不同用法。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強環(huán)保意識。
4.留心生活,學(xué)會寫身邊的事物、活動.
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學(xué)準備。
教師：寫有帶冒號句子的小黑板。
學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。
課時安排：3-4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.提示對下文的描述。
2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地。
1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結(jié)學(xué)法。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.朝陽校園的活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的情景，試著從活動中選材。
2.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、口語交際：
1、搜集資料，交流信息。
a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。
b、和同學(xué)交流我國的環(huán)?，F(xiàn)狀。
3、討論，交流。（小組，班級）。
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級設(shè)計一條環(huán)?？谔?，制定環(huán)保公約。
積累運用二教案設(shè)計參考篇三
1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進一步積累語言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動，運用書面、口頭等方式表達自自的觀察所得。
5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
教學(xué)準備。
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動，準備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時安排：3-4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達上更形象，節(jié)奏感更強烈，更強調(diào)了三月桃花水的貴重。)。
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。
無邊無際：形容范圍極為廣闊。
無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細語：形容說話的聲音細小柔和。
輕悠敏捷：指動作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流。
1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個“多彩的春天”展示會。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁。
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會的準備。
(三)成果展示。
1.以合作小組為單位進行成果展示。
2.互相交流在準備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)、收獲體會。
3.全班共同評選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會上，“多彩的春天”展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、自主閱讀園地。
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié)：
積累運用二教案設(shè)計參考篇四
一、讀一讀，背一背。
（一）要求：
1．讀對。提示：如查假人之長以補其短的假，字義字音。
2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？
3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？
（二）過程：
1．個人讀句、解句。
2．小組交流解句、賞句。
3．全班交流，展示成果。
點撥、引導(dǎo)、歸納參考：
a讀懂勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí)，否則老了后悔已晚；要堅持進步，不能停留；學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進步?？傊际侵v怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。
b賞句含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。
4．個人背。
5．小組互背互評。
6．全班齊背。
二、閱讀鵬程萬里。
（一）思考：
1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？
2．說說鵬程萬里的意思（先不查工具書，結(jié)合課文理解以后再查工具書驗證）。
（二）過程。
1．個人閱讀思考。
2．小組交流探討。
3．指名發(fā)言，全班交流。
點撥、指導(dǎo)、歸納參考：
（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠。
b它志在千里，有遠大志向，要飛遍天下，了解世界。
c圍繞問題，掌握文章內(nèi)容要點，聯(lián)系上下文概括歸納。
（2）結(jié)合短問理解鵬程萬里意思為：有遠大志向和前程遠大。（查工具書驗證）。
4．有感情地朗讀。
三、實踐活動。
（1）創(chuàng)辦：班委會號召；自愿書；愛護書，包上皮；輪流擔(dān)任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動。
（2）提高：總結(jié)班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進工作，完善、提高。
（二）班委會落實這項工作。
四、鞏固練習(xí)。
（一）將讀一讀，背一背抄在個人的名言佳句本上。
（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時。
習(xí)作我最后悔的一件事。
一、閱讀例文習(xí)作。
（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。
1．寫什么樣的事撒謊；和同學(xué)吵嘴，影響團結(jié)；錯怪、冤枉了別人。
2．怎么寫這件事把事情的經(jīng)過寫具體；表達自己的真情實感。
（二）提問：舉學(xué)過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過，把自己的真情實感寫具體。
要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。不說空話特別后悔等，要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態(tài)，描寫環(huán)境襯托。
（三）提問：在怎樣寫方面談?wù)勀愕难a充意見。
如，要強調(diào)祥略得當。祥寫：為什么后悔和怎么后悔。
（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。
二、完成習(xí)作。
積累運用二教案設(shè)計參考篇五
本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標。
背誦古詩《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解短文的敘述順序。學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。了解制作剪報的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)制作剪報，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成剪報的好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點。
學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。
學(xué)情分析。
學(xué)生能夠結(jié)合問題自讀短文，對于習(xí)作，大部分學(xué)生能夠進行景物描寫，但內(nèi)容還不夠具體。
教學(xué)構(gòu)想。
逐題進行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。
教學(xué)準備。
幾份教師或?qū)W生做好的剪報。帶剪刀、膠水和一些自己家的報紙來上課，準備制作剪報。
教學(xué)時數(shù)。
五課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
讀通并背誦古詩《滁州西澗》，自學(xué)短文《羅馬速寫》，了解最作者的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、完成“讀讀背背”。
2學(xué)習(xí)新內(nèi)容。今天，老師帶領(lǐng)大家再來學(xué)習(xí)一首唐詩《滁州西澗》。
（1）指名學(xué)生朗讀這首詩。讓學(xué)生說說要注意哪些字的.發(fā)音。
（2）采用全班朗讀、同桌對讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學(xué)生將詩讀熟。
（3）鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用簡筆畫畫出詩句描繪的情景。
（4）練習(xí)背誦這首古詩。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫》，讀準字音，讀通順。
2不理解的詞語，弄懂意思。
3想想短文寫了羅馬的哪些景物，把點明這些景物的詞語畫下來。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學(xué)習(xí)效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語是自己通過弄懂的？
2朗讀。
3作者寫了羅馬的哪些景物？
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來寫的？又是怎樣展開描寫的？
5短文是按什么順序敘述的？
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來。
練習(xí)背誦。
作業(yè)設(shè)計。
讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。
板書設(shè)計。
讀讀背背――滁州西澗。
閱讀――羅馬速寫。
積累運用二教案設(shè)計參考篇六
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學(xué)會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學(xué)時間。
五課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
本無價。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋，雞犬行過，踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?BR> 四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)。
第四課時。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習(xí)作進行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說說制作“手抄報”要做哪些準備：
（1）確定主題；
（2）圍繞主題，收集材料；
（3）制作工具。
3、說說如何制作：
（1）確定內(nèi)容；
（2）設(shè)計版面；
（3）分工制作；
（4）認真校對。
4、設(shè)計出自己的構(gòu)思。
三、評議構(gòu)思：
1、出示一份設(shè)計草圖，請全班同學(xué)細看。
2、組織學(xué)生評議。
3、總結(jié)經(jīng)驗。
四、作業(yè)：
要求學(xué)生個人或幾人為一組自己設(shè)計主題，出一份手抄報。準備辦班級手抄報展。
積累運用二教案設(shè)計參考篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。訓(xùn)練課時兩課時第一課時訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機點撥。
火要空心，人要實心。
火心空，有氧氣，才能燒得旺。
人心實，信得過，才能辦成事。不怕有錯，就怕不改過。
人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。
好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。
茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？
積累運用二教案設(shè)計參考篇八
教材分析：
本單元積累運用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實踐活動。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學(xué)生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習(xí)作練習(xí)，可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，找出自己最難忘的人或事；實踐活動是教學(xué)生如何進行調(diào)查，在調(diào)查中受到環(huán)保教育，在寫調(diào)查報告中，復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。
教學(xué)目的：
1、在了解大意的基礎(chǔ)上，背誦對聯(lián)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
4、學(xué)會做社會調(diào)查。
教學(xué)課時四課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、讀一讀，背一背。
1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點？（對聯(lián)）。
什么是對聯(lián)？
2、了解對聯(lián)的大意。
（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句。“刪繁就簡”對“領(lǐng)異標新”，“三秋樹”對“二月花”?！皠h繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁。“領(lǐng)異標新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨領(lǐng)風(fēng)騷。
（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底。“稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點明父母子女的親密關(guān)系。
（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準確、貼切。教學(xué)時，讓學(xué)生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進行指點。
（4）熟讀以后，讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。
2、學(xué)生進行朗讀并進行背誦。
第二課時。
閱讀短文（一）。
1、學(xué)生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯(lián)。）。
4、乾隆皇帝和紀曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
5、理解“花甲”、“古稀”?！皻q月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文（二）。
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
總結(jié)：對對聯(lián)，要靠平時對事物的認真觀察思考和廣泛的知識積累。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對對子。
第三課時。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文，讓你選印象最深的一個人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當你確定了.寫作對象以后，就要認真地進行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。
4、寫好后認真修改。
5、同學(xué)之間進行交流，互相取長補短。
第四課時。
實踐活動。
這次的實踐活動是學(xué)習(xí)做一次社會調(diào)查。
1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
（1）訪問有關(guān)單位或個人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
（3）整理材料，進行分析。
（4）寫調(diào)查報告。說清調(diào)查結(jié)果，針對問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴展。
辦小報、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚信，宣傳保護生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護環(huán)境的建議。
積累運用二教案設(shè)計參考篇九
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學(xué)會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學(xué)時間五課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月本無價霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?BR> 四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)。
第四課時。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
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二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習(xí)作進行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、
積累運用二教案設(shè)計參考篇十
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
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積累運用二教案設(shè)計參考篇十一
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實踐活動”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實踐的能力和口頭表達能力，更好地學(xué)語文，用語文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。
教學(xué)準備 投影片
教學(xué)時間 五課時
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過自讀短文，了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
1 檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。
（1）學(xué)生找資料，交流對詞牌及作者生平的了解，教師作適當補充。
（2）自學(xué)字詞，讀準字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
（1）學(xué)生自讀詞的上闕。
（2）如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫，你會畫些什么？
（3）看圖，用自己的話說說上闕的內(nèi)容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在干什么？
（2）匯報討論情況。
（3）教師出示圖，請學(xué)生對照課文認真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
（4）在老農(nóng)的三個兒子中，作者最喜歡哪一個？為什么？
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。看到這么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
（1）思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具？在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
（2）討論：制作樹葉書簽有幾個步驟？
3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。
4 請做過樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗。
作業(yè)設(shè)計
根據(jù)短文講述的方法，自己動手做一個樹葉書簽。幾天后在班上展示，評出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計
積累運用二教案設(shè)計參考篇十二
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習(xí)會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習(xí)會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎。
1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比，組詞語。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標點后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會。
5.教師適當小結(jié)，鼓勵學(xué)生多動手畫一畫。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備。
掛圖。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)古詩。
(一)復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評議。
4.學(xué)生讀，教師點評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子。
1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩背誦。
教后感。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十三
教學(xué)目標：
1.讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點難點：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；演講，作文。
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的`投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么？
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識？
3.你還知道哪些這樣的巧對？說出來。
4.同座對對聯(lián)。（全班交流。）。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？
積累運用二教案設(shè)計參考篇十四
1、提高學(xué)生的環(huán)保意識，并把這種意識落實到實際行動中去。
2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。
3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學(xué)生的口語表達能力。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
每個人都希望在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認識一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課。
1、出示錄像：《認識我們的環(huán)境》。
3、同學(xué)自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護評?？茨膫€小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。
三、拓展活動。
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個，開展一次環(huán)?；顒?。
【板書】。
怎樣保護我們周圍的環(huán)境。
一、認識我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象：垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護：……。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十五
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運用二教案設(shè)計參考篇十六
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動物。
4．完成實踐活動，辦手抄報。
重難點、關(guān)鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習(xí)作。
3．完成實踐活動。
課的劃分。
四個課時。
第一課時。
l．積累詞語、運用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準備。
青蛙掛圖。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對偶的詩句引入。
1．例：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個對一行黃鵬對白鴛鳴對上翠柳對青天。
3．對偶：就是用對稱的字句加強語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學(xué)對偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對子：
第l句：清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習(xí)題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句。
2.畫“-”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長河落日圓。
第二課時。
完成習(xí)作。
教具準備。
動物的掛圖。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個孩子不喜歡小動物，可是要寫好它們，光是喜歡遠遠不夠，我們必須掌握寫小動物的方法。“要把小動物的特點寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的特點。
要達到這個要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點。動物的外形指的是動物的整體及各個組成部分的形與色。一般來說，動物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個部分組成。不同的動物，身體各部位的特點不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動物，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。生活習(xí)性是動物的本質(zhì)特征。它包括動物的出生、覓食、吃食、活動、居住，以及在不同季節(jié)的活動規(guī)律等。不同的動物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個功能。要寫出動物的特點，就要注意觀察動物的生活習(xí)性和活動規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。在介紹小動物時，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動物的課文，幾乎都是這樣做的。其實，只要我們真心喜歡某種小動物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動物。
2.指名上臺說說自己喜歡的小動物。
3.分組說說自己喜歡的小動物的外形、習(xí)性、趣事等特點。
四、指導(dǎo)寫作。
1．選擇自己喜歡的動物。
2．注意寫出動物的外形、脾氣等特點。
3．注意描寫動物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當寫出與動物嬉戲的過程。
5．寫作時要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對動物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時。
一、提出講評要求。
抓住小動物的特點修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動物的特點。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細細的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進堅硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個烏龜賽跑。比賽的時候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動不動的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會把它們送回“家”--一只鋪滿細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當我拿著精心切好的肉丁去喂它們時，它們總是伸長脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個多月了?？粗鼈?天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時。
學(xué)習(xí)辦手抄報。
教學(xué)過程。
一、展示一分手抄報，欣賞、評價。
二、指導(dǎo)做手抄報。
1.擬報名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動手做手抄報。
可獨立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短。（另課時完成）。
教學(xué)后記：
積累運用二教案設(shè)計參考篇十七
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準備】。
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】。
3~4課時。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學(xué)認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作，當面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十八
教學(xué)目標：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達的情感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時間：三課時。
課前準備：鼓勵學(xué)生積極實踐，搜集整理信息。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點：
閱讀短文，體會作者表達的情感。
教學(xué)難點：
體會作者表達的情感。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計》。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實感。
教學(xué)過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評比作文）。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
實踐活動。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用二教案設(shè)計參考篇十九
教學(xué)目標：
1、讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學(xué)重點：
閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學(xué)難點：
讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
教學(xué)準備：
有關(guān)延安情況的錄像。
教學(xué)過程：
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導(dǎo)入。
2、教師板題，簡介課題。
3、學(xué)生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀，讀準字音。
5、自由讀，理解詞意。
6、討論匯報。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出詞的豪邁。
8、指導(dǎo)背誦。
9、你覺得你這首詞美在哪里？
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？
2、指導(dǎo)觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文，讀準字音，了解字意。
4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。
（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。
5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文，對比自己的生活，對學(xué)生進行愛生活，愛知識的教育。
四、堂上練習(xí)。
1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：
（1）抄出詞中的比喻句，體會語言文字的美。
（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。
五、作業(yè)。
閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。
積累運用二教案設(shè)計參考篇一
2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認真寫不限題裁的作文，學(xué)會修改作文。
重難點、關(guān)鍵。
1．理解名句含義，受到愛國主義教育。
2.閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3．學(xué)會向別人推薦一本好書。
課時劃分。
四課時。
第一課時。
教學(xué)目的。
1.積累名言名句，受到愛國主義教育。
2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟。
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
l.指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開火車讀。
6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記。
國家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé)：國家的興起與滅亡、每個人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲。
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔(dān)心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。
點撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過舉例來進一步掌握格言。
如：誰是春蠶?誰是蠟燭?
誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?
9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話：請有看過三國演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入：今天我們再來學(xué)習(xí)其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)。
3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問題：
(1)題目什么意思?用自己的話來解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰喜歡哪個人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。
7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?
心誠意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補充格言．讀背格言。
（1）寸寸，寸寸。
（2）位卑未敢。
（3）天下興亡，有責(zé)。
（4），蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或，或。
（6）而，而，非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責(zé)任。
（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時。
教學(xué)目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，
它il我們懂得了歷史，還懂得了應(yīng)當怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進行口語交際。
1.釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書是好書。
3．匯報：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過的書，想想介紹哪本給同學(xué)。
5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。
(1)可以說說書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓@本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問。
(4)與看過這本書的人一起交流。
6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。
7．評評誰說很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書?？春笳f說自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應(yīng)該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時間每周讀一本好書。
2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。
3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。
第三課時。
教學(xué)目的。
1.能認真寫不限題栽的作文。
2.學(xué)會修改自己的作文。
教學(xué)過程。
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。
1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。
積累運用二教案設(shè)計參考篇二
1.知道冒號的不同用法。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事增強環(huán)保意識。
4.留心生活,學(xué)會寫身邊的事物、活動.
5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。
教學(xué)準備。
教師：寫有帶冒號句子的小黑板。
學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。
課時安排：3-4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.提示對下文的描述。
2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。
四、自主閱讀園地。
1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、總結(jié)學(xué)法。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.朝陽校園的活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的情景，試著從活動中選材。
2.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、口語交際：
1、搜集資料，交流信息。
a、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息。
b、和同學(xué)交流我國的環(huán)?，F(xiàn)狀。
3、討論，交流。（小組，班級）。
4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！
5、為班級設(shè)計一條環(huán)?？谔?，制定環(huán)保公約。
積累運用二教案設(shè)計參考篇三
1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。
2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進一步積累語言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動，運用書面、口頭等方式表達自自的觀察所得。
5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
教學(xué)準備。
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動，準備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時安排：3-4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達上更形象，節(jié)奏感更強烈，更強調(diào)了三月桃花水的貴重。)。
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
二、語海拾貝。
1.自由讀每組詞語，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語。
無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。
無邊無際：形容范圍極為廣闊。
無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細語：形容說話的聲音細小柔和。
輕悠敏捷：指動作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?
5.選你喜歡的詞語口頭造句。
6.熟讀詞語，積累。
三、點擊成語。
1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。
2.自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。
四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”
(一)信息交流。
1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個“多彩的春天”展示會。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設(shè)汁。
1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。
2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會的準備。
(三)成果展示。
1.以合作小組為單位進行成果展示。
2.互相交流在準備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)、收獲體會。
3.全班共同評選出獲勝小組。
五、習(xí)作百花園。
(一)讀懂要求，明確目標。
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會上，“多彩的春天”展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。
2.自讀習(xí)作要求。
3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)。
(二)擴展視野，讀寫結(jié)合。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習(xí)時自己積累的描寫春天的好詞佳句。
3.說一說：你準備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習(xí)修改。
1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。
2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。
3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫。
六、自主閱讀園地。
1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結(jié)：
積累運用二教案設(shè)計參考篇四
一、讀一讀，背一背。
（一）要求：
1．讀對。提示：如查假人之長以補其短的假，字義字音。
2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？
3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？
（二）過程：
1．個人讀句、解句。
2．小組交流解句、賞句。
3．全班交流，展示成果。
點撥、引導(dǎo)、歸納參考：
a讀懂勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí)，否則老了后悔已晚；要堅持進步，不能停留；學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進步?？傊际侵v怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。
b賞句含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。
4．個人背。
5．小組互背互評。
6．全班齊背。
二、閱讀鵬程萬里。
（一）思考：
1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？
2．說說鵬程萬里的意思（先不查工具書，結(jié)合課文理解以后再查工具書驗證）。
（二）過程。
1．個人閱讀思考。
2．小組交流探討。
3．指名發(fā)言，全班交流。
點撥、指導(dǎo)、歸納參考：
（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的'魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠。
b它志在千里，有遠大志向，要飛遍天下，了解世界。
c圍繞問題，掌握文章內(nèi)容要點，聯(lián)系上下文概括歸納。
（2）結(jié)合短問理解鵬程萬里意思為：有遠大志向和前程遠大。（查工具書驗證）。
4．有感情地朗讀。
三、實踐活動。
（1）創(chuàng)辦：班委會號召；自愿書；愛護書，包上皮；輪流擔(dān)任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動。
（2）提高：總結(jié)班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進工作，完善、提高。
（二）班委會落實這項工作。
四、鞏固練習(xí)。
（一）將讀一讀，背一背抄在個人的名言佳句本上。
（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時。
習(xí)作我最后悔的一件事。
一、閱讀例文習(xí)作。
（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。
1．寫什么樣的事撒謊；和同學(xué)吵嘴，影響團結(jié)；錯怪、冤枉了別人。
2．怎么寫這件事把事情的經(jīng)過寫具體；表達自己的真情實感。
（二）提問：舉學(xué)過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過，把自己的真情實感寫具體。
要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。不說空話特別后悔等，要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態(tài)，描寫環(huán)境襯托。
（三）提問：在怎樣寫方面談?wù)勀愕难a充意見。
如，要強調(diào)祥略得當。祥寫：為什么后悔和怎么后悔。
（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。
二、完成習(xí)作。
積累運用二教案設(shè)計參考篇五
本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標。
背誦古詩《滁州西澗》。閱讀短文《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解短文的敘述順序。學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。了解制作剪報的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)制作剪報，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成剪報的好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點。
學(xué)習(xí)本組課文寫景狀物的敘述以及抓住景物特點進行描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，進行寫作。
學(xué)情分析。
學(xué)生能夠結(jié)合問題自讀短文，對于習(xí)作，大部分學(xué)生能夠進行景物描寫，但內(nèi)容還不夠具體。
教學(xué)構(gòu)想。
逐題進行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。
教學(xué)準備。
幾份教師或?qū)W生做好的剪報。帶剪刀、膠水和一些自己家的報紙來上課，準備制作剪報。
教學(xué)時數(shù)。
五課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
讀通并背誦古詩《滁州西澗》，自學(xué)短文《羅馬速寫》，了解最作者的敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、完成“讀讀背背”。
2學(xué)習(xí)新內(nèi)容。今天，老師帶領(lǐng)大家再來學(xué)習(xí)一首唐詩《滁州西澗》。
（1）指名學(xué)生朗讀這首詩。讓學(xué)生說說要注意哪些字的.發(fā)音。
（2）采用全班朗讀、同桌對讀、小組內(nèi)互讀等方式讓學(xué)生將詩讀熟。
（3）鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用簡筆畫畫出詩句描繪的情景。
（4）練習(xí)背誦這首古詩。
二、完成“閱讀”
1自由朗讀短文《羅馬速寫》，讀準字音，讀通順。
2不理解的詞語，弄懂意思。
3想想短文寫了羅馬的哪些景物，把點明這些景物的詞語畫下來。
4想想作者是按什么順序敘述的。
5把你喜歡的部分多讀幾遍。
三、交流學(xué)習(xí)效果。
1掃清字詞障礙。哪些詞語是自己通過弄懂的？
2朗讀。
3作者寫了羅馬的哪些景物？
4第三、四、五自然段分別是圍繞哪一句來寫的？又是怎樣展開描寫的？
5短文是按什么順序敘述的？
四、背誦積累。
你最喜歡哪一部分？試著把你喜歡的部分背下來。
練習(xí)背誦。
作業(yè)設(shè)計。
讀《課外閱讀》中的一篇文章，背誦你喜歡的一段。
板書設(shè)計。
讀讀背背――滁州西澗。
閱讀――羅馬速寫。
積累運用二教案設(shè)計參考篇六
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學(xué)會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學(xué)時間。
五課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
本無價。
霧鎖山頭。
山鎖霧。
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出。
芙蓉牡丹。
近水遙山。
皆有情。
天連水尾。
水連天。
雪落板橋，雞犬行過，踏成。
竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?BR> 四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)。
第四課時。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習(xí)作進行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說說制作“手抄報”要做哪些準備：
（1）確定主題；
（2）圍繞主題，收集材料；
（3）制作工具。
3、說說如何制作：
（1）確定內(nèi)容；
（2）設(shè)計版面；
（3）分工制作；
（4）認真校對。
4、設(shè)計出自己的構(gòu)思。
三、評議構(gòu)思：
1、出示一份設(shè)計草圖，請全班同學(xué)細看。
2、組織學(xué)生評議。
3、總結(jié)經(jīng)驗。
四、作業(yè)：
要求學(xué)生個人或幾人為一組自己設(shè)計主題，出一份手抄報。準備辦班級手抄報展。
積累運用二教案設(shè)計參考篇七
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。訓(xùn)練課時兩課時第一課時訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機點撥。
火要空心，人要實心。
火心空，有氧氣，才能燒得旺。
人心實，信得過，才能辦成事。不怕有錯，就怕不改過。
人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。
好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。
茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？
積累運用二教案設(shè)計參考篇八
教材分析：
本單元積累運用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實踐活動。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學(xué)生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習(xí)作練習(xí)，可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，找出自己最難忘的人或事；實踐活動是教學(xué)生如何進行調(diào)查，在調(diào)查中受到環(huán)保教育，在寫調(diào)查報告中，復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。
教學(xué)目的：
1、在了解大意的基礎(chǔ)上，背誦對聯(lián)。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
4、學(xué)會做社會調(diào)查。
教學(xué)課時四課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、讀一讀，背一背。
1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點？（對聯(lián)）。
什么是對聯(lián)？
2、了解對聯(lián)的大意。
（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句。“刪繁就簡”對“領(lǐng)異標新”，“三秋樹”對“二月花”?！皠h繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁。“領(lǐng)異標新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨領(lǐng)風(fēng)騷。
（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底。“稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點明父母子女的親密關(guān)系。
（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準確、貼切。教學(xué)時，讓學(xué)生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進行指點。
（4）熟讀以后，讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。
2、學(xué)生進行朗讀并進行背誦。
第二課時。
閱讀短文（一）。
1、學(xué)生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯(lián)。）。
4、乾隆皇帝和紀曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
5、理解“花甲”、“古稀”?！皻q月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文（二）。
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？
總結(jié)：對對聯(lián)，要靠平時對事物的認真觀察思考和廣泛的知識積累。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對對子。
第三課時。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文，讓你選印象最深的一個人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當你確定了.寫作對象以后，就要認真地進行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。
4、寫好后認真修改。
5、同學(xué)之間進行交流，互相取長補短。
第四課時。
實踐活動。
這次的實踐活動是學(xué)習(xí)做一次社會調(diào)查。
1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
（1）訪問有關(guān)單位或個人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
（3）整理材料，進行分析。
（4）寫調(diào)查報告。說清調(diào)查結(jié)果，針對問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴展。
辦小報、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚信，宣傳保護生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護環(huán)境的建議。
積累運用二教案設(shè)計參考篇九
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學(xué)會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學(xué)時間五課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入：
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月本無價霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?BR> 四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)。
第四課時。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
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二、集體修改。
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習(xí)作進行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、
積累運用二教案設(shè)計參考篇十
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識?
3.你還知道哪些這樣的巧對?說出來。
4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?
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積累運用二教案設(shè)計參考篇十一
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實踐活動”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實踐的能力和口頭表達能力，更好地學(xué)語文，用語文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。
教學(xué)準備 投影片
教學(xué)時間 五課時
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過自讀短文，了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
1 檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。
（1）學(xué)生找資料，交流對詞牌及作者生平的了解，教師作適當補充。
（2）自學(xué)字詞，讀準字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
（1）學(xué)生自讀詞的上闕。
（2）如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫，你會畫些什么？
（3）看圖，用自己的話說說上闕的內(nèi)容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在干什么？
（2）匯報討論情況。
（3）教師出示圖，請學(xué)生對照課文認真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
（4）在老農(nóng)的三個兒子中，作者最喜歡哪一個？為什么？
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。看到這么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
（1）思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具？在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
（2）討論：制作樹葉書簽有幾個步驟？
3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。
4 請做過樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗。
作業(yè)設(shè)計
根據(jù)短文講述的方法，自己動手做一個樹葉書簽。幾天后在班上展示，評出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計
積累運用二教案設(shè)計參考篇十二
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習(xí)會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點難點。
1.鞏固復(fù)習(xí)會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎。
1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比，組詞語。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標點后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會。
5.教師適當小結(jié)，鼓勵學(xué)生多動手畫一畫。
教后感。
第二課時。
教學(xué)目標。
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
教具準備。
掛圖。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)古詩。
(一)復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評議。
4.學(xué)生讀，教師點評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子。
1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩背誦。
教后感。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十三
教學(xué)目標：
1.讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。
2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
教學(xué)重點難點：
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián)；演講，作文。
教具學(xué)具準備：
閱讀提示及對聯(lián)的`投影片。
課時安排：
2課時。
第一課時。
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對聯(lián)句意。
2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2.討論交流。
a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么？
b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識？
3.你還知道哪些這樣的巧對？說出來。
4.同座對對聯(lián)。（全班交流。）。
第二課時。
一.談話。
每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補充，評一評誰講得最好，準備班上交流。
三.全班交流。
評一評，誰講得最好？評選“最佳演講者”
四.討論。
為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？
積累運用二教案設(shè)計參考篇十四
1、提高學(xué)生的環(huán)保意識，并把這種意識落實到實際行動中去。
2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。
3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學(xué)生的口語表達能力。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
每個人都希望在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認識一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課。
1、出示錄像：《認識我們的環(huán)境》。
3、同學(xué)自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護評?？茨膫€小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。
三、拓展活動。
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個，開展一次環(huán)?；顒?。
【板書】。
怎樣保護我們周圍的環(huán)境。
一、認識我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象：垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護：……。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十五
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點：
閱讀、口語交際、縮寫。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時間：5課時。
課前準備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。
3、進行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運用二教案設(shè)計參考篇十六
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動物。
4．完成實踐活動，辦手抄報。
重難點、關(guān)鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習(xí)作。
3．完成實踐活動。
課的劃分。
四個課時。
第一課時。
l．積累詞語、運用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準備。
青蛙掛圖。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對偶的詩句引入。
1．例：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個對一行黃鵬對白鴛鳴對上翠柳對青天。
3．對偶：就是用對稱的字句加強語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學(xué)對偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對子：
第l句：清風(fēng)明月本無價，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習(xí)題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句。
2.畫“-”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長河落日圓。
第二課時。
完成習(xí)作。
教具準備。
動物的掛圖。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個孩子不喜歡小動物，可是要寫好它們，光是喜歡遠遠不夠，我們必須掌握寫小動物的方法。“要把小動物的特點寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的特點。
要達到這個要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點。動物的外形指的是動物的整體及各個組成部分的形與色。一般來說，動物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個部分組成。不同的動物，身體各部位的特點不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動物，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。生活習(xí)性是動物的本質(zhì)特征。它包括動物的出生、覓食、吃食、活動、居住，以及在不同季節(jié)的活動規(guī)律等。不同的動物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個功能。要寫出動物的特點，就要注意觀察動物的生活習(xí)性和活動規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。在介紹小動物時，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動物的課文，幾乎都是這樣做的。其實，只要我們真心喜歡某種小動物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動物。
2.指名上臺說說自己喜歡的小動物。
3.分組說說自己喜歡的小動物的外形、習(xí)性、趣事等特點。
四、指導(dǎo)寫作。
1．選擇自己喜歡的動物。
2．注意寫出動物的外形、脾氣等特點。
3．注意描寫動物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當寫出與動物嬉戲的過程。
5．寫作時要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對動物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時。
一、提出講評要求。
抓住小動物的特點修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動物的特點。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細細的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進堅硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個烏龜賽跑。比賽的時候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動不動的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會把它們送回“家”--一只鋪滿細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當我拿著精心切好的肉丁去喂它們時，它們總是伸長脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個多月了?？粗鼈?天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時。
學(xué)習(xí)辦手抄報。
教學(xué)過程。
一、展示一分手抄報，欣賞、評價。
二、指導(dǎo)做手抄報。
1.擬報名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動手做手抄報。
可獨立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短。（另課時完成）。
教學(xué)后記：
積累運用二教案設(shè)計參考篇十七
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準備】。
老師：多媒體課件。
學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】。
3~4課時。
【教學(xué)過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學(xué)認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作，當面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用二教案設(shè)計參考篇十八
教學(xué)目標：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達的情感。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
教學(xué)時間：三課時。
課前準備：鼓勵學(xué)生積極實踐，搜集整理信息。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。閱讀短文。
教學(xué)重點：
閱讀短文，體會作者表達的情感。
教學(xué)難點：
體會作者表達的情感。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背格言。
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵，小學(xué)五年級語文教案《人教第九冊《積累運用七》教學(xué)設(shè)計》。）。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
·讀了這篇短文，你想到些什么？
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
教學(xué)要求：
·寫出自己的真情實感。
教學(xué)過程：·。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
二、交流談話。
1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。
2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、交流作文，修改作文。
反饋：（總結(jié)評比作文）。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
實踐活動。
教學(xué)要求：
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的.資料，和同學(xué)們交流。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵合作：
·同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報展覽。
反饋：
積累運用二教案設(shè)計參考篇十九
教學(xué)目標：
1、讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學(xué)重點：
閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學(xué)難點：
讀背古詞，了解詞.寫作的時代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
教學(xué)準備：
有關(guān)延安情況的錄像。
教學(xué)過程：
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分。
1、激趣導(dǎo)入。
2、教師板題，簡介課題。
3、學(xué)生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀，讀準字音。
5、自由讀，理解詞意。
6、討論匯報。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出詞的豪邁。
8、指導(dǎo)背誦。
9、你覺得你這首詞美在哪里？
三、完成“閱讀”部分。
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的？孩子們的`生活是怎樣的？
2、指導(dǎo)觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文，讀準字音，了解字意。
4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。
（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）。
5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文，對比自己的生活，對學(xué)生進行愛生活，愛知識的教育。
四、堂上練習(xí)。
1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：
（1）抄出詞中的比喻句，體會語言文字的美。
（2）抄出文中描寫顏色的詞，體會景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。
五、作業(yè)。
閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。