最新鬼媽媽教案(模板18篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動制定的一種實(shí)施計劃,它包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評價等內(nèi)容,有助于保證教學(xué)過程的有序進(jìn)行,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注重合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟,確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和有效性,教師可以根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行靈活調(diào)整和創(chuàng)新。教案的編寫需要教師對教材的深入理解和思考。這里為大家提供一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教案案例,希望可以豐富你的教案設(shè)計。
    鬼媽媽教案篇一
    1、能用簡單的語句表達(dá)自己喜歡爸爸媽媽的地方。
    2、理解自己爸爸媽媽的喜好。
    3、體驗(yàn)爸爸媽媽對自己的關(guān)愛,嘗試關(guān)心自己的爸爸媽媽。
    活動準(zhǔn)備。
    1、爸爸媽媽喜歡的東西。
    2、請小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西,并請他們協(xié)助用文字或圖畫的方式記錄下來。
    活動過程。
    一、音樂活動《好媽媽》引出主題。
    師:你喜歡你的媽媽嗎?我們一起隨著音樂唱一唱《好媽媽》。
    教師:你喜歡你的爸爸嗎?我們一起來唱一唱《好爸爸》。
    二、幼兒自主談?wù)摗拔蚁矚g爸爸、媽媽。。。。。?!?BR>    師:小朋友,你喜歡爸爸媽媽的什么地方?
    讓幼兒與同伴交流自己對爸爸、媽媽的認(rèn)識。
    請個別幼兒在集體面前講述自己的爸爸和媽媽。
    三、教師示范談?wù)撟约旱陌职只驄寢尅?BR>    師:我最喜歡我爸爸的雙手,爸爸的手臂又長又大,在我小的時候,他常常把我舉得高高的,放下來,再舉得高高的,再放下來,可好玩了!我可喜歡我的爸爸了!
    四、請幼兒在集體面前談?wù)劊何蚁矚g爸爸媽媽。。。。。。
    五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”,進(jìn)一步拓展談話內(nèi)容。
    師:你的爸爸媽媽最喜歡吃什么?
    讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛吃的食物。
    師:你的爸爸媽媽喜歡什么東西?
    幼兒展示自己爸爸媽媽喜歡的東西,并與同伴交流。
    師:你知道爸爸媽媽最喜歡說的話是什么?最喜歡做的是什么事嗎?
    六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己談?wù)撟约旱陌职趾蛬寢尅?BR>    師:你知道爸爸媽媽喜歡你什么地方?
    師:你想對爸爸媽媽說什么?
    師:你最喜歡和爸爸媽媽說什么?
    教師可以借助錄音機(jī)或者文字的方式記錄幼兒的想法,鼓勵幼兒將自己的心愿告訴自己的爸爸和媽媽,增進(jìn)與父母之間的情感交流。
    鬼媽媽教案篇二
    1、了解袋鼠和袋鼠的育兒袋,感受活動的快樂。
    2、能夠情緒愉快的參加音樂游戲,體驗(yàn)相親相愛的感覺。
    3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    鬼媽媽教案篇三
    袋鼠媽媽》是一首表達(dá)母子之間相親相愛的歌曲,歌曲節(jié)奏輕快,孩子們非常感興趣,也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。綱要中指出:幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計了本次音樂游戲活動,引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步,并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié),體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
    鬼媽媽教案篇四
    1.幼兒在集體活動中學(xué)唱過歌曲《袋鼠媽媽》。
    2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲,錄制成音頻資料,并配上提示語,保存于u盤中。
    音樂開始前的提示語:
    教師1:我是袋鼠寶寶。
    教師2:我是袋鼠媽媽。
    合:讓我們一起跟著音樂唱唱、跳跳,相親相愛!
    鬼媽媽教案篇五
    1、觀察自己媽媽照片中的明顯特征,運(yùn)用多種線條繪畫媽媽的畫像。
    2、通過繪畫媽媽畫像的過程加深自己對媽媽的了解,并與同伴互相介紹自己的媽媽。
    3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
    4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    (材料準(zhǔn)備)記號筆、油畫棒、媽媽的照片。
    (認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫方法。
    運(yùn)用直線、波浪線、電話線等多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型。
    根據(jù)媽媽的特征進(jìn)行接龍式的添畫。
    一、主題引入
    提問:孩子們,你們知道你們是從哪里來的嗎?(幼兒發(fā)言)
    過渡:你們說對了,我們都是從媽媽的肚子里出來的,媽媽厲不厲害?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處那我們今天就來畫畫我們的媽媽!
    二、仔細(xì)看看我的媽媽
    提問:今天我們每個人都帶來了媽媽的照片,自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)
    過渡:原來你們的媽媽有那么多特征,那她們之間有什么共同的地方嗎?
    小結(jié):有的媽媽發(fā)型一樣,有的媽媽臉型一樣。
    提問:那么有什么有趣又簡單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快?(重點(diǎn))
    小結(jié):先畫出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等),在臉上進(jìn)行五官的添畫(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等),然后畫上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線、電話線,直發(fā)就用直線)
    三、畫畫我的媽媽
    過渡:剛剛那個方法畫得快不快?現(xiàn)在讓我們來畫畫自己的媽媽吧!
    ·教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒。
    重點(diǎn)指導(dǎo):提示幼兒通過接龍方式添畫(臉型、五官、發(fā)型)進(jìn)行作畫(難點(diǎn))
    提示幼兒通過不同的線條表現(xiàn)不同發(fā)型。
    ·畫完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服,幫媽媽打扮打扮。
    四、介紹我的媽媽
    畫完之后,和好朋友們來介紹一下你的媽媽,可以讓好朋友先來猜猜你的媽媽有什么特征,也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征,還可以和他們分享分享平時生活中媽媽和你之間有趣的事情哦!
    作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
    鬼媽媽教案篇六
    1.個別幼兒可能會出現(xiàn)只挑選固定同伴的情況,教師要鼓勵其向快速完成兩兩結(jié)伴的幼兒學(xué)習(xí)。
    2.如果幼兒在選擇角色時發(fā)生矛盾,教師可引導(dǎo)幼兒知道在接下來的環(huán)節(jié)中可以互相交換角色。
    3.若發(fā)現(xiàn)有的幼兒合樂性較差,可鼓勵其先扮演袋鼠媽媽,邀請合樂性較好的幼兒扮演袋鼠寶寶,合樂性較差的幼兒雙手搭在合樂性較好的幼兒肩上時,可以在其帶動下加強(qiáng)對旋律和節(jié)奏的感受力。
    4.及時表揚(yáng)能創(chuàng)編出不同的“相親相愛”動作的幼兒。
    鬼媽媽教案篇七
    1、知道3月8日是國際婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
    2、能用響亮的聲音、連貫的語言夸獎自己的媽媽。
    3、能想辦法表達(dá)對媽媽的愛,如學(xué)會關(guān)心媽媽,做讓媽媽高興的事、更加懂事。
    能用響亮的聲音、連貫的語言夸獎自己的媽媽
    能想辦法表達(dá)對媽媽的愛
    1、人手一張調(diào)查表。(課前了解媽媽并請家人填表格《我的媽媽》)。
    2、視頻或圖片:關(guān)于媽媽勞動方面的
    師:“每個人都有自己的媽媽,都最愛自己的媽媽。那小朋友們了解自己的媽媽嗎?向好朋友介紹一下自己的媽媽吧!”
    提問:
    1.媽媽的節(jié)日是哪一天?媽媽的節(jié)日到了,小動物們想怎樣為媽媽慶祝節(jié)日?
    2.小動物們是怎樣夸自己的媽媽的?他們的媽媽好在哪里?
    播放視頻:“我們一起來看看這是誰的媽媽?她在干什么?”
    1.點(diǎn)擊播放兩段視頻:xx小朋友媽媽在家中勞動的場景;xx小朋友媽媽工作的情景。
    提問:“xx的媽媽這是在哪里?她在干什么?”
    師:“xx小朋友的媽媽真能干!你們的媽媽呢?我們也來夸一夸自己的媽媽吧?!?BR>    提問:“媽媽的節(jié)日快到了,你們知道哪一天是媽媽的節(jié)日嗎?我們用什么方法來為媽媽慶祝節(jié)日呢?”
    播放音樂《天下的媽媽都是一樣的》,教師在音樂聲中總結(jié)。
    提供各類操作材料 ,幼兒自由制作小禮品、賀卡等。
    鬼媽媽教案篇八
    2、做:只要媽媽露笑臉。
    二、教學(xué)目的:
    1、通過歌曲學(xué)唱,感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力,演唱時能做到均衡、和諧。
    2、繼續(xù)感受三拍子韻律,豐富對民歌音調(diào)的積累。
    3、通過欣賞,了解音樂的表現(xiàn)手法,感受其音樂形象。
    4、八孔豎笛,繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    1、唱好三部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。
    2、增強(qiáng)對民歌的了解與認(rèn)識。
    四、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。
    五、課時安排:二課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能有表情的演唱歌曲;
    2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力;
    3、能均衡的、和諧的演唱三聲部;
    4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動”的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):三聲部合唱。
    教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲。
    教學(xué)過程:
    一、發(fā)聲練習(xí)。
    1、出示。
    2、演唱。
    在蔚藍(lán)的天空中,云兒自由的飄(第一聲部)。
    在天空的下面,飛著自由的小鳥,還有著快樂的人們(第二聲部)。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、歌詞朗讀。
    聰明的你說:但少小不努力,貪玩耍惡勤勞,哪能飛的高?
    這正是揭示了一個----------的道理呢?
    2、揭題,感受。
    (1)主旋律(第一聲部)——聽唱法。
    (2)第二聲部——跟琴聲唱。
    (3)第三聲部——聽唱。
    (4)第一、二聲部合唱,第三聲部聽。
    (5)第一、三聲部合唱,第二聲部聽。
    (6)第二、三聲部合唱,第一聲部聽。
    (7)三聲部合唱。
    合唱美在哪里?你覺得合唱的時候,要注意什么?
    三、總結(jié)下課。
    安全小常識:過馬路、左右看,大家要走人行橫道。
    公路若無斑馬線,直行通過勿打鬧。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱民歌。
    教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱《燭光里的媽媽。
    》,繼續(xù)感受三拍子的韻律,并豐富對民歌音調(diào)的積累,增強(qiáng)民族自豪感。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):視唱歌曲,感受三拍子的韻律。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
    教學(xué)過程:
    二、新授。
    xxxx|x0||。
    我要來一個!
    (一)、學(xué)唱《燭光里的媽媽》。
    我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《燭光里的媽媽》從中你感受到什么?
    2、出示歌譜。
    4、視唱旋律學(xué)唱歌詞。
    (1)在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
    (2)在老師指揮下,注意換氣。
    (3)提示3/4,感受三拍子韻律。
    6、說出自己的感受。
    三、欣賞《只要媽媽露笑臉》。
    1、教材分析:(略)。
    2、欣賞重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。
    3、教學(xué)過程:
    (1)為了幫助學(xué)生理解音樂,在聽賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。
    (3)視唱部分旋律。
    4、完成課后的練習(xí)。
    這首樂曲旋律的特點(diǎn)是()。
    優(yōu)美、抒情的詼諧、幽默的雄壯、有力的。
    安全小常識:不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
    鬼媽媽教案篇九
    春天來了隨著《春天》的音樂律動第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師:春天真美呀!小花、小柳樹你們在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來玩吧!
    相親相愛師:春天來了,在美麗的春天里有一個重要的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié)),這是媽媽們的節(jié)日,我們每個人都有一個好媽媽,媽媽愛我,我也愛媽媽。
    --說說講講(伴隨音樂)師:媽媽愛不愛你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀?你是怎么愛媽媽的呢?(幼兒隨講:擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)小結(jié):
    就像我們小朋友說的,在媽媽的心目中,我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝,媽媽最喜歡自己的寶寶,而在小朋友的心中,最喜歡自己的'媽媽,最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽,媽媽愛寶寶,這個就叫做相親相愛。
    袋鼠媽媽師:不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子,所有的媽媽都很寶貝自己的孩子,看看這是誰的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來是袋鼠媽媽,它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛自己的小乖乖的,讓我們一起來看看。
    提問:她是怎么愛自己的小乖乖的?(引出育兒袋)短片欣賞。
    袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖,她的胸前有一個袋袋,像口袋一樣,叫做育兒袋,是用來養(yǎng)育、保護(hù)自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖,她用自己的育兒袋來照顧、保護(hù)她的小寶寶們,熟悉歌曲--欣賞歌曲師:今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲,叫做《袋鼠媽媽》,這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情,你們想不想聽呀,讓我們聽聽看歌里講了些什么。
    學(xué)習(xí)音樂游戲:
    (1)師:"小朋友表演得可真好!我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!"。
    (2)(感受(曲二)狼的音樂)師:"聽!好像是誰來了?"。
    (3)討論:大灰狼是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
    (4)幼兒聽大灰狼的音樂做動作和表情。
    (5)提問:"你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長長的、慢慢的?它和小袋鼠的音樂一樣嗎?"。
    (6)師:"小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦???(可以躲起來等)躲到哪呢?(媽媽的肚子里)還可以躲到哪里?大樹后,小椅子后,老師后面。"。
    4.玩游戲:《袋鼠媽媽》。
    教師交待游戲規(guī)則:
    (1)音樂(一)時,兩人一組,一前一后,前面的學(xué)小袋鼠,后面的學(xué)袋鼠媽媽,請小袋鼠跟著媽媽一起跳,強(qiáng)調(diào)"蹦跳步"。
    (2)音樂(二)時提醒幼兒:聽到狼出來時,小袋鼠趕快藏起來不動,千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲,大灰狼被獵人打死了。
    鬼媽媽教案篇十
    活動目標(biāo):
    1、完整感受故事,學(xué)說故事中的對話,感受故事中“愛”的情感。
    2、在操作圖片的過程中,逐步理清故事中動物出場的順序。
    活動重點(diǎn):愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。
    活動難點(diǎn):學(xué)會說各種小動物的相同話語:“你媽媽想你啦,快回家去吧?!?BR>    活動準(zhǔn)備:草地底圖17張;圖片:小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張,布娃娃、小姑娘各1張;磁性黑板一塊。
    活動過程:
    一、教師講述故事的前半部分內(nèi)容,了解故事中動物出場的順序。
    1、教師結(jié)合圖片講述故事。
    師:“今天天氣真好!有許多小動物到草地上來玩了,到底來了誰?發(fā)生了什么事情呢?小朋友用小耳朵仔細(xì)地聽老師講的故事就知道了。”
    師:“老師講的故事叫什么名字?(媽媽想你啦)故事里有哪些小動物?”
    2、個別幼兒嘗試根據(jù)小動物的出場順序擺出相應(yīng)的動物
    師:(第一次提問)“誰第一個在草地上玩?阿嚏!打了個大噴嚏,誰走過來說“媽媽想你了,快點(diǎn)回家吧!”
    (第二次提問)“小兔在草地上玩,也怎么樣了?(打了個大噴嚏)誰走過來了?說了什么?(教師逐一提問)
    二、幼兒嘗試擺放操作材料,講述故事的前半部分
    師:“后面桌上也有許多小動物,每個小朋友可以去拿個筐,小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事?!保ㄟ呎f邊擺小動物)
    師:“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽?!?BR>    過渡:“把你的動物寶寶放回籮筐里吧!
    三、幼兒根據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾
    提問:
    (2)布娃娃沒有媽媽,它傷心地哭了起來,小朋友你們知道她為什么哭呀?布娃娃這么傷心,我們可以怎么安慰她對她說什么話?(我當(dāng)你的媽媽,我來抱抱你好嗎……)
    小結(jié):小朋友真會關(guān)心布娃娃,布娃娃聽了真高興!
    四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。
    師:“我們再來給布娃娃講小動物的故事吧!講的時候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動物的樣子。
    附童話故事:媽媽想你啦
    小老鼠在草地上玩,“阿嚏——”打了個噴嚏。小兔子跑過來說:“你媽媽想你啦,快回家去吧?!?BR>    小兔子在草地上玩,“阿嚏——”打了個大噴嚏。小獅子跑過來說:“你媽媽想你啦,快回家去吧。”
    小獅子在草地上玩,“阿嚏——”打了個大噴嚏。小豬跑過來說:“你媽媽想你啦,快回家去吧?!?BR>    小豬在草地上玩,“阿嚏——”打了個大噴嚏。小河馬跑過來說:“你媽媽想你啦,快回家去吧。”
    小河馬在草地上玩,“阿嚏——”打了個大噴嚏。小狗跑過來說:“你媽媽想你啦,快回家去吧。”
    小狗在草地上玩,“阿嚏——”打了個大噴嚏。布娃娃跑過來說:“你媽媽想你啦,快回家去吧?!?BR>    布娃娃在草地上玩,“阿嚏——”打了個大噴嚏。小女孩跑過來說:“你媽媽想你啦,快回家去吧。”
    布娃娃哭起來:“我沒有媽媽……”小女孩說:“讓我來做你的媽媽吧,我們一起回家去!”
    鬼媽媽教案篇十一
    當(dāng)今社會家庭中,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,都是家長手中的掌上明珠,孩子在家就是一個個的“小王子”和“小公主”,大人在乎聽孩子的要求,卻不重視孩子是否在聽大人的要求,因此從幼兒玩耍中尋找教育內(nèi)容,針對托班孩子的年齡特點(diǎn),開展了此次活動。發(fā)展每孩子與人分享的快樂。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語言理解能力。
    1、學(xué)會聽清成人的指令。
    2、能將玩具與人分享。
    1、數(shù)件寶寶喜歡的玩具。
    2、使寶寶稍微熟悉各件玩具的名稱。
    一、老師把裝了一些玩具的玩具箱拿出來,其中包括小鼓、布絨小狗等,邊拿邊告訴寶寶:“這里有小狗、小鴨、球……”
    二、媽媽引導(dǎo)寶寶到老師那里去,并讓寶寶拿回一個玩具給媽媽:“寶寶,去把小鴨子拿回來給媽媽?!蓖瑫r,寶寶在老師手里拿到玩具后,老師同樣對寶寶說:“寶寶,把小鴨子拿去給媽媽?!?BR>    三、反復(fù)進(jìn)行此游戲,如果寶寶在拿回一個玩具后還有興趣,可以再讓寶寶爬過去拿玩具。
    四、最后讓寶寶爬到老師那里,將剛才玩的玩具還給老師。
    注意:不要同時給寶寶出示太多的玩具。
    傾聽是幼兒學(xué)習(xí)與他人交談中一種不可缺少的行為能力,它是幼兒學(xué)會談話的第一步。學(xué)會聽清成人的指令。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人,才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式,掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。因而在學(xué)前期,培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅成了家長最需要解決的問題,也是我們教育工作者最關(guān)注的問題。
    鬼媽媽教案篇十二
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法,齊唱時注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。
    2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽,樂意自己的事情自己做。
    3、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
    4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
    活動準(zhǔn)備:
    歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)。
    活動過程:
    1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。
    (1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?
    為什么你覺得他們辛苦呢?
    (2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?
    2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
    “爸爸媽媽工作很辛苦,我們在家里哪些事情可以自己?”幼兒交流,教師用歌曲中語句加以肯定。
    3、請幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律和節(jié)奏。
    4、幼兒學(xué)唱歌曲。
    (1)全體幼兒跟音樂齊唱。
    (2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,請幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的.聲音,與同伴協(xié)調(diào)。
    活動反思:
    采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo),通過觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達(dá)雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
    這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難,而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
    當(dāng)然活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問題。
    歌曲《不再麻煩好媽媽》,不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦,感受到了媽媽平時對我們的愛,還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事,盡量不麻煩好媽媽,這是孩子愛家長、學(xué)會體諒家長的具體表現(xiàn)。
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    鬼媽媽教案篇十三
    1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。
    2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。
    3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件
    1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”
    “向幸福出發(fā),有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)
    2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?!?BR>    1、師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達(dá)愛的一個節(jié)目,今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
    2、師:你們猜到是誰了嗎?
    幼:是媽媽
    師:對了,今天我們愛的人就是——媽媽。
    分析:此環(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
    1、播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。
    幼:幫她們找媽媽。
    師:讓我們一起幫幫她們。
    2、觀看ppt,引發(fā)幼兒的討論。
    師:他是誰?他的媽媽在哪里?
    幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。
    師:對了,你知道你的媽媽長什么樣子嗎?
    幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發(fā)長長的。
    幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。
    師:你們看,這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
    幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。
    師:壯壯媽媽長的什么樣子呢?
    幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。
    師:誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請舉手。
    師:這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
    幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
    師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
    小結(jié):原來我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長長的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。
    此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。
    幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛我。
    幼:媽媽喂飯給我吃。
    幼:我生病的時候,我媽媽一直抱著我,很擔(dān)心……
    2、師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。
    播放ppt,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。
    師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?
    鬼媽媽教案篇十四
    2、自學(xué)課文內(nèi)容,理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
    3、默讀課文,從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛,教育學(xué)生熱愛祖國,報效祖國。
    教學(xué)重點(diǎn)?理解大使館是怎樣幫助陳小龍的,及稱霸小龍給大使館那封信的內(nèi)容,從而明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
    教學(xué)難點(diǎn)?從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛,教育學(xué)生熱愛祖國,報效祖國。
    教具準(zhǔn)備?生字卡片。
    導(dǎo)??學(xué)??過??程?二次備課。
    一、課前談話,導(dǎo)入新課。
    1、當(dāng)你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時,最渴望得到的是什么?(別人的幫助)。的確,有這樣的一位小伙子,也有同樣的感受,而明一他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進(jìn)課文——《大使館媽媽》。
    2、板書課題。(齊讀課題)。
    3、看著課題,你有哪些疑問?(為什么稱大使館為媽媽呢?)帶著這些疑問,讀讀課文,從中找到答案。
    二、通讀課文,整體感知。
    學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。
    1、師巡視指導(dǎo)導(dǎo)。
    2、檢查自讀情況,正音,特別注意以下幾個字的讀音:駐、廚、忱、衷都是翹舌音。
    3、再讀課文,想一想為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”?
    三、小組討論,深化感悟。
    根據(jù)學(xué)生所畫句子,順勢導(dǎo)入以下兩個話題的討論:
    問題一:陳小龍是在什么情況下得到中國大使館幫助的?
    1、在課文第4自然段,學(xué)生匯報:在市拉格機(jī)場,由于他一句外語都不懂,看著周圍的乘客紛紛離去,他呆呆地站在候機(jī)廳,不知道怎么辦才好。
    2、想象一下當(dāng)時陳小龍的心情怎樣?(害怕)。
    問題二:中國大使館是怎樣幫助陳小龍的?他的心情又是怎樣的?
    1、?在課文的第5至7自然段,學(xué)生匯報:首先……然后……接著……。
    2、?此時的心情用一個詞語來形容一下。(感動、高興、像到家一樣的溫暖)。
    3、找出感動的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個鞠躬禮,然后鉆進(jìn)大門,雙手抱頭,哭了起來。
    問題三:陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽“?
    朗讀陳小龍寫給大使館的信,體會人物的感情。
    四、總結(jié)全文,拓展延伸。
    1、學(xué)了課文后,你有什么想法?
    2、想象一下陳小龍后來的故事。
    鬼媽媽教案篇十五
    活動目標(biāo):
    1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
    2、能大膽地在集體中介紹自己媽媽的1—2項(xiàng)本領(lǐng),并為媽媽感到自豪。
    3、能用一句好聽的話表達(dá)對媽媽的情感。
    活動準(zhǔn)備:
    1、邀請班上幼兒的媽媽參加活動(可帶媽媽的照片和作品來園)。幼兒親手做好禮物一件。
    2、請幾位媽媽做好準(zhǔn)備,在活動中向幼兒介紹自己的工作或展示自己的作品。
    3、活動前安排幼兒完成幼兒用書《我的好媽媽》上的調(diào)查。
    活動過程:
    1、讓幼兒了解“三八”婦女節(jié)。
    教師:今天有許多媽媽來參加我們的活動,你們知道這是為什么嗎?
    教師:今天是媽媽的節(jié)日,也叫“三八”婦女節(jié),除了我們的媽媽還有哪些人過節(jié)?
    教師(請媽媽站到面前):今天媽媽過節(jié),看,媽媽們多漂亮,笑得多開心,讓我們一起祝媽媽節(jié)日快樂!
    2、夸夸好媽媽。
    教師:我們都有一個能干的好媽媽,媽媽們有些什么本領(lǐng)呢?
    媽媽代表給幼兒講講自己的工作,展示自己的作品(如編織的毛衣、繡的作品等)。
    教師:你的媽媽有些什么本領(lǐng),誰來給我們大家介紹一下?(利用幼兒用書上的調(diào)查,并結(jié)合帶來的照片或作品進(jìn)行介紹)。
    3、禮物送給好媽媽。
    教師組織幼兒討論:我們?nèi)绾螑蹕寢尅?BR>    請幼兒到自己媽媽的面前,將自己制作的禮物送給媽媽,并說一句祝福的話。
    4、歌表演《媽媽,不再煩你啦》、《我的好媽媽》。
    每一位幼兒找到自己的媽媽,為媽媽表演歌曲《我的好媽媽》。
    鬼媽媽教案篇十六
    1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
    2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征,大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。
    3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
    1、幼兒看過連環(huán)畫故事書,了解什么是連環(huán)畫。
    2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,對股市情節(jié)比較熟悉。
    3、故事磁帶和動畫片,圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。
    4、圖片:鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。
    1、幼兒觀看動畫片并討論。
    2、請幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。
    教師出示一本圖畫書u,提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。
    3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
    難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。
    4、幼兒之間互相欣賞、交流,教師評價。
    《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個特點(diǎn):
    一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
    興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出《尋人啟事》:
    大家好!
    達(dá)標(biāo)測試中,我共安排了abe三組練習(xí),讓學(xué)生任選一題完成,結(jié)果在制作幻燈片的時候沒有考慮到學(xué)生會直接的從第二題開始解答,導(dǎo)致教學(xué)有些被動。
    我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!
    同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,教師不失時機(jī)地問:“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費(fèi)時間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。
    二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累。
    1、讀——分層朗讀,讀出感情。
    (1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。
    a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。
    b.小蝌蚪的'媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。
    體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征,體驗(yàn)使學(xué)生得到發(fā)展,使語言更具人性美,這是語文教學(xué)的根本要求,因此,我們的語文教學(xué)要以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案,把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程,就難以上出鮮活的好課,就不能使課堂充滿生命的活力。在學(xué)生提出有價值的問題和感受時,要能根據(jù)學(xué)情的變化靈活組織教學(xué),通過用自己的嘴說話,用自己的心靈去親自感悟,通過對小珊迪弟兄生活的深切感悟,激發(fā)起學(xué)生對美好生活的熱愛,激發(fā)起他們培養(yǎng)誠實(shí)、善良品質(zhì)的自覺性。
    (2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點(diǎn),處理如下:
    a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。
    b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。
    c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。
    d.分角色朗讀并表演。
    2、說——以讀促說,說中理解。
    (1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。
    讓學(xué)生思考到底誰說得對?學(xué)生在下面竊竊私語,意見出現(xiàn)分歧,開始爭論,自發(fā)的形成一種研討學(xué)習(xí)的氛圍。最后的出結(jié)論:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。并且能夠簡要地說出原因。
    (2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
    在課堂教學(xué)中,對教材進(jìn)行適當(dāng)處理,“詳則略之,略則詳之”,在文本的留白處進(jìn)行拓展,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處。給予是快樂的、幸福的,這是主旨,亦是靈魂。我以“除了洋娃娃,除了棒棒糖,金吉婭還給予小女孩,給予哥哥姐姐,給予我們什么?”為重點(diǎn),讓學(xué)生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本,同時又超越文本,去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意,引領(lǐng)學(xué)生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界,讓課堂教學(xué)過程成為學(xué)生心靈自由馳騁的過程,成為學(xué)生情感自在滋養(yǎng)的過程,成為學(xué)生精神自然豐厚的過程。
    3、貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂。
    教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。
    在充分研讀教材和了解學(xué)情,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)之后,就是對上課的教學(xué)設(shè)計了,一般包括新課導(dǎo)入、初步感知、深入品讀、總結(jié)全文等環(huán)節(jié),《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課我這樣設(shè)計,這樣上:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,老師昨天看到一張“尋人啟示”,我們來幫一幫他好嗎?出示啟示內(nèi)容,揭示課題。
    設(shè)計意圖:興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法動機(jī)的強(qiáng)大動力,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法才能變被動為主動,變厭學(xué)為樂學(xué),學(xué)生才能對本堂課產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,我從“尋人啟示”入手,創(chuàng)新導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以很快把孩子們引進(jìn)課文中。
    (二)初讀課文,整體感知。
    2、默讀,給每個自然段標(biāo)上序號。
    3、自主識字,組內(nèi)交流;匯報成果,全班交流,師反饋指導(dǎo)字詞讀音和書寫。
    設(shè)計意圖:低年級的課堂教學(xué),以識字為主,多種形式(男女生讀、小組讀、開火車等)讀字詞。在學(xué)習(xí)生字的過程中,首先讓孩子們仔細(xì)觀察,自主識字,然后在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況,重視老師的范寫,再讓學(xué)生臨寫,最后在班級內(nèi)交流匯報自己記憶生字的好方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會不同形式的讀書方法,抓住關(guān)鍵字詞快速提取文中有用的信息。
    (三)品讀課文,理解感悟文章內(nèi)容。
    1、課件出示第一幅圖,讓學(xué)生觀察圖上有什么,特點(diǎn)是什么,邊讀邊畫出描寫小蝌蚪樣子的詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對“甩著”“快活”“游來游去”等詞語的理解,對照畫面,啟發(fā)想象,練習(xí)仿說,同時體會詞語的精妙之處。
    2、課件出示小蝌蚪與鯉魚對話的圖片,讓學(xué)生找出對應(yīng)段落,畫出對話內(nèi)容,分角色讀對話;思考:小蝌蚪為什么想找媽媽?在看到鯉魚媽媽叫小鯉魚捕食時,小蝌蚪心里在想什么?品析詞語“迎上去”,分角色表演,體會詞語意思;課件出示前一幅圖對比小蝌蚪有哪些變化。
    3、課件出示小蝌蚪與烏龜對話圖片,找出對應(yīng)段落,畫出對話內(nèi)容組內(nèi)自由分角色讀對話;思考:小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽?烏龜是什么樣子的?品析詞語“追上去”,進(jìn)行角色表演,體會詞語意思;教師著重指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,體會人物心情和讀準(zhǔn)語氣;課件出示前一幅圖對比小蝌蚪又發(fā)生了哪些變化。
    4、出示課件,總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí),匯報成果;教師出示自學(xué)提示:小蝌蚪又遇到了誰,畫出對話內(nèi)容,帶著感情讀一讀。思考:小蝌蚪這次是如何確定青蛙是它們的媽媽的?青蛙的樣子如何?畫出相關(guān)詞句;品析文中描寫青蛙樣子的詞語“蹲”“披”“露”“鼓”,通過替換詞語感受原文中這些字詞的精妙。
    5、齊讀最后一段,思考:小蝌蚪變成青蛙之后跟著媽媽干什么去了。播放青蛙捕捉害蟲的科普錄像,通過真切可感的情境,讓學(xué)生了解青蛙是益蟲以及捕捉害蟲的本領(lǐng)。再次出示文中插圖,簡要復(fù)述小蝌蚪找媽媽的過程。
    設(shè)計意圖:圖文結(jié)合,讓學(xué)生在品詞析句中感受到文中語言的特點(diǎn),通過多種形式的朗讀體會人物的心情。號召少先隊員要保護(hù)青蛙,從而把保護(hù)青蛙這一認(rèn)識水平深化為高尚的道德品質(zhì),升華感情。鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
    (四)總結(jié)全文,升華主題,談收獲。
    讓學(xué)生先說收獲,師再總結(jié)升華,點(diǎn)明主題:課文通過講小蝌蚪找媽媽的故事,讓我們了解了小青蛙的長成過程。大自然中還有很多知識等待著我們?nèi)チ私?,只要我們在生活中多留心觀察,多讀課外書,就一定能了解到大自然更多的密碼知識。
    (五)作業(yè)設(shè)計,鞏固提高。
    1、朗讀課文,有條件的和家人分角色朗讀課文。
    2、給家人或同伴講講小蝌蚪找媽媽的故事。
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
    2、訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察力。
    3、提高學(xué)生對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。
    鬼媽媽教案篇十七
    理解媽媽的親切、辛苦,知道要關(guān)心、熱愛媽媽。
    活動目標(biāo)
    1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦,知道要關(guān)心、熱愛媽媽。
    2、學(xué)習(xí)用親切的語調(diào)唱歌,嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
    3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    能夠獨(dú)立歌唱歌曲《我的好媽媽》
    活動準(zhǔn)備
    茶杯一只
    活動過程
    一、復(fù)習(xí)律動:聽音樂節(jié)律,做動作。
    二、學(xué)習(xí)歌曲:我的好媽媽。
    1、介紹歌曲名稱。
    教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演:我和媽媽。
    2、教師一邊表演,一邊進(jìn)行范唱。
    3、提問:媽媽下班回家,她的孩子對媽媽說什么?
    他為媽媽做什么事?
    4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
    5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
    每一句歌詞可以用什么動作來表示呢?你們來試試。
    提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
    鬼媽媽教案篇十八
    活動目標(biāo):
    1、能理解歌詞內(nèi)容,體會歌詞表達(dá)出來的情感。
    2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會唱這首歌。
    3、通過角色游戲,享受游戲帶來的快樂,并能更實(shí)際。
    地表達(dá)對母親的愛。
    活動準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾,
    能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
    活動過程:
    (一)導(dǎo)入部分。
    理解歌詞大意,體會歌詞情感。
    1、提出問題,引入情景。
    師問:“小朋友們,你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀?”(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)。
    幼兒:…。
    師問:“小朋友們,你們愛不愛自己的媽媽?媽媽下班回到家時,你在做什么?對媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?”(幼兒進(jìn)一步體會歌曲情感)。
    幼兒:…。
    (二)展開部分。
    (1)、觀察圖片,講解歌詞大意及情感。
    教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖。
    片并表述自己的感受,讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動表達(dá)出來的對媽媽的愛。
    (2),掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱。
    1、教師示范,熟悉旋律。
    教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
    2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱。
    教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時,教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。
    (三)結(jié)束部分。
    角色游戲-我的好媽媽。
    將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。幼兒在表演過程中,不僅能感受到歌曲帶來的快樂,而且能懂得用實(shí)際行動表達(dá)對媽媽的愛。