總結是一種高效的學習工具，它能夠幫助我們節(jié)省時間和精力。閱讀是拓展知識、增長見識的一種重要方式。希望這些總結范文能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和創(chuàng)意，讓我們能更好地寫好自己的總結。
設計調查問卷教學設計篇一
1.通過問卷調查、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)的文化生活現狀。
2.學習如何開展文化生活調查，并嘗試撰寫簡短的調查報告。
3.學會分析調查所得的材料，對家鄉(xiāng)的文化生活現狀形成自己的認識和思考。
毛澤東《調查的技術》。
王思斌《訪談法》。
1.在高一年級開展一次“我和家鄉(xiāng)的圖書館”的問卷調查。
2.在班級里組建若干調查小組，對家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱等情況開展一次調查活動。
3.各小組將調查結果制作成演示文稿，準備在課堂上分享交流。
1課時。
阿根廷作家博爾赫斯曾說過：“如果這個世上真的有天堂，天堂應該是圖書館的模樣?！眻D書館，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。
“走進公共圖書館，是了解一座城市的開始?！闭垎?，你了解家鄉(xiāng)的圖書館嗎？展示一組當地圖書館的照片（最好選取新、舊圖書館的照片）。
調查對象：高一部分同學。
調查時間：學生走訪圖書館之前。
課件展示：
2.去圖書館的目的依次是看書、做作業(yè)、借閱圖書；
3.大部分的同學認為圖書館的藏書比較多；
4.家鄉(xiāng)的圖書館除了環(huán)境安靜、整潔，有書香氣息，適合讀書外，并沒有其他突出的特色。
第一組：分享家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱情況。
訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。
第二組：分享家鄉(xiāng)圖書館的特色（如設立展示當地文化特色的圖書室，安排流動圖書車等）。
訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。
訪談內容：目前圖書館有何特色？具體表現在哪里？今后圖書館的建設有何籌劃？
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。
依據學生的調查報告，思考以下問題（預設）：
1.為什么家鄉(xiāng)的圖書館藏書比較豐富，但借閱的讀者不多，且集中在低年齡段？
2.為什么家鄉(xiāng)的圖書館的特色不突出？
3.為了凸顯家鄉(xiāng)的圖書館的特色，請你提一點建議。
1.今年，浙江省將評選“讀者最喜愛的基層讀書館”，家鄉(xiāng)的圖書館被列入推薦參評對象。請依據家鄉(xiāng)的圖書館的特色，擬寫一則宣傳廣告語。
示例：舟山圖書館的宣傳廣告語——舟載智慧，山納書香。
2.為了營造良好的讀書氛圍，方便偏遠地方的讀者借閱圖書，家鄉(xiāng)的圖書館最近策劃了“流動圖書車”下鄉(xiāng)活動。圖書館的工作人員需要準備一條宣傳橫幅，請幫助擬寫一則宣傳廣告語。
設計調查問卷教學設計篇二
《語文課程標準》在第二學段的綜合性學習目標中提出：“能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。”因此，我們在引導學生開展“調查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識。
【教學目標】。
1．通過觀察、調查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生保護周圍環(huán)境的'意識。
2．引導合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。
【教學過程】。
一、啟發(fā)談話，明確目標。
師：同學們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！
二、課前準備，搜集資料。
1．成立調查小組，明確分工。
先讓學生根據自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。
2。制訂計劃，開展活動。
制訂計劃。
對于三年級學生來說，要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。
設計調查問卷教學設計篇三
性別：a：男b：女(a)。
年級：a：大一b：大二c：大三d：大四(b)。
是否獨生子女：a：是b：否(b)。
您的家庭居住地：a：城市b：城鎮(zhèn)c：農村(c)。
[選擇題]。
1：您每個月生活費是：(a)。
a：800元以下b：1000元c：1000―1500元d：1500元以上。
2：您每月費用的來源：(a)。
a：父母給予b：勤工儉學所得c：獲捐助所得d：其他(注明來源)。
3：您每月生活費會有節(jié)余嗎：(c)。
a：有很多b：有一些c：零節(jié)余d：負節(jié)余。
4：您每月用于生活的支出是：(b)。
a：300―500元b：500―700元c：700―900元d：1000元以上。
5：您每月話費情況是：(b)。
a：50元以下b：50―100元c：100―150元d：150元以上。
6：您每月用于購物的金額是：(a)。
a：200元以下b：200―500元c：500―800元d：更多。
7：您是否會購買商場的促銷產品：(a)。
a：經常b：偶爾c：從不買。
8：您有記錄自己消費情況的習慣嗎：(a)。
a：有b沒有。
9：您有沒有前半月過的很滋潤但下半月很拮據的情況：(c)。
a：經常b：偶爾c：沒有。
10：在您熱衷的東西面前，您會控制不住自己而大肆花錢嗎?(b)。
a：會b：不會c：其他。
11：當你買東西錢不夠時你會怎么辦：(c)。
a：先向別人借了再說b：向父母要c：忍住不買。
d：其他。
12：您的消費方式是：(c)。
a：事先做好消費計劃再花錢b：能省則省c：花到哪兒是哪兒。
d：其他。
13：您身邊的同學是否存在有攀比現象?(d)。
a：有，很多b：有，一些c：沒有d：不清楚。
14：您會買那種你很喜歡但是基本用不上的東西嗎?(b)。
a：經常b：偶爾c：不會。
15：如果購買商品時價格與質量不能兼顧，您會更注重：(a)。
a：價格b：質量c：品牌d：服務態(tài)度。
16：如果您手中有足夠的錢，請寫出您最有可能的處理方式(三種以上)：
1：存銀行2：買東西3：借朋友。
17：您心目中合理的消費結構和狀態(tài)是：
收支平衡，略有結余。
18：您認為現在的大學生是否存在很多不合理消費現象?如果是，請列舉出兩種以上的不合理消費現象：
否
設計調查問卷教學設計篇四
不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：1．活動準備階段；2．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
三、活動目標。
知識能力：
1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價值觀：
1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。
2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。
四、活動的實施步驟。
（一）動員準備階段。
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。
據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。
（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的.圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學都表示高興。）。
2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）。
（二）匯報評價。
1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）。
2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的……）。
3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。
五、評價和反思。
1、這一節(jié)實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。
[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面：
第一小組匯報：什么是白色污染?
隨著科學技術進步和經濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩(wěn)定，自然降解需用100——2的時間，會長時間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發(fā)有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
設計調查問卷教學設計篇五
教學目標：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，教學準備：
1.讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2.教師收集有關的圖片、數據、文字資料。
3.學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查。教學課時：教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課1.課件播放地球優(yōu)美的風景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲。。。但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。
2.課件播放有關環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“生活中的垃圾”。
二、問題與思考。
同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？（學生班級交流。）教師小結：
3、處理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是沒有用處？
5、怎樣做才能減少生活垃圾？
（1).師：我們生活中的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？今天我們要就這個問題來做一個小調查。（教師板書：生活垃圾小調查）（2).學生分小組討論要調查生活垃圾什么方面的內容后全班交流。
生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎樣產生的？一個家庭能產生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分類知識。
同學們，我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？(學生根據生活經驗交流)生活垃圾的成分比較復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都在生產著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？(教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類)2.學生根據要研究的內容，以活動小組為單位制定活動方案，設計調查表。教師巡回指導。
四、交流與反饋。
1.各小組分別介紹活動方案和調查表。2.總結評價。
3.師生共同商討，完善表格。
五、直接導入，交流與反饋。
同學們，我們用了幾天的時間對生活垃圾的進行了調查，這節(jié)課我們就把自己調查的結果與其他同學共同分享。1.以小組為單位，匯報調查結果。
4.小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。（教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片）：
學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？
生：*把垃圾丟進大海里。*把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。*用垃圾制作工藝品。
六、活動：家庭生活垃圾處理方案1.學生展示垃圾處理方案。
2.學生討論交流生活垃圾處理方案的優(yōu)劣。3.師小結。
七、活動：減少垃圾我行動。
1.以小組為單位，學生展示“減少垃圾措施調查表”，并作簡要介紹，調查的時間、地點、被調查人等。2.通過調查結果，提出對于減少生活垃圾的建議：
1、少用或不用一次性用品。
2、買菜前，先檢查儲存的食材，不多買。
3、家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。
4、購買簡包裝的物品。
5、不挑吃穿，不亂買東西。
6、自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。
八、活動：變廢為寶我制作。
1.學生利用包裝盒等廢品制作美術作品或工藝品。2.分組展示作品。3.評價并鼓勵。板書設計：
數量多危害大垃圾的分類垃圾處理學問大教學反思：
過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
設計調查問卷教學設計篇六
我們希望通過這份問卷了解您的保險及個人理財計劃，分享您的真實感受。您所反饋的信息，對促進保險業(yè)誠信建設具有重要的參考價值.從而提高我們的服務，謝謝！
1、目前，您家庭最主要的投資方式有哪些？（）。
a、儲蓄b、股票c、房地產d、保險e、其他2、面對未來您靠什么養(yǎng)老（）。
a、儲蓄b、社會保險c、養(yǎng)老保險d、兒女養(yǎng)老。
3、您知道一旦得了重大疾病需要花費多少錢嗎？（）。
a、5萬b、10萬c、15萬d、更高。
5、你認為保險對于風險處理是否有作用？（）。
a.有很大作用b.有一定的.作用c.一般沒有作用d.完全沒有作用。
8、您為什么沒有購買保險？（此題請沒有購買保險的人回答）()。
a.保險都是騙人的。
b.保險不吉利，“不保不險，一保就險”
c.沒錢買保險。
d.我還年輕，以后再考慮買保險。
e.我已經有社保了，不需要買保險。
f.保險公司收錢容易、拿錢難。
g.有錢存銀行、搞投資，不用買保險。
h.其它――。
9、您認為影響您購買保險的最主要因素是什么？（）a．收入達不到b．收入允許，但覺得太貴c．收入允許，但覺得沒有必要d、保險產品不符合需求e.保險不如儲蓄劃算f．保險公司理賠不及時其他：10、您是否了解家庭生活應該有三桶金：流動資金，風險保障，長期投資。這三桶金中風險保障應占年收入的百分之（）。a、五十b、四十c、三十d、二十e、十11、依您目前的經濟實力，每年能繳付保費（）。
12、您對今天調查員的服務滿意嗎？
a、非常滿意b、滿意c、一般d、不滿意。
假如你目前考慮一份保單，你要這份保單為您完成什么目的？.請問你對優(yōu)秀的營銷員有什么要求：非常感謝您的配合和支持!姓名：性別：工作單位：婚姻狀況：出生年月：聯系電話：qq：
家庭住址：調查員：日期：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
設計調查問卷教學設計篇七
調查問卷的設計一、問卷設計的原則1．有明確的主題。根據調查主題，從實際出發(fā)擬題，問題目的明確，重點突出，沒有可有可無的問題。
2．結構合理、邏輯性強。問題的排列應有一定的邏輯順序，符合應答者的思維程序。一般是先易后難、先簡后繁、先具體后抽象。
3．通俗易懂。問卷應使應答者一目了然，并愿意如實回答。問卷中語氣要親切，符合應答者的理解能力和認識能力，避免使用專業(yè)術語。對敏感性問題采取一定的技巧調查，使問卷具有合理性和可答性，避免主觀性和暗示性，以免答案失真。
4．控制問卷的長度。回答問卷的時間控制在20分鐘左右，問卷中既不浪費一個問句，也不遺漏一個問句。
5．便于資料的校驗、整理和統(tǒng)計。
二、問卷設計的程序問卷設計的程序包括下列幾個步驟：
1、把握調研的目的和內容問卷設計的第一步就是要把握調研的目的和內容，這一步驟的實質其實就是規(guī)定設計問卷所需的信息。
2、搜集有關研究課題的資料搜集有關資料的目的主要有三個：其一是幫助研究者加深對所調查研究問題的認識；其二是為問題設計提供豐富的素材；其三是形成對目標總體的清楚概念。
3、確定調查方法的類型面訪調查——可以詢問較長的、復雜的和各種類型的問題。
電話訪問——只能問一些短的和比較簡單的問題。
問卷調查——簡單些并要給出詳細的指導語。
在計算機輔助訪問（capi和cati）中，可以實現較復雜的跳答和隨機化安排問題。
4、確定每個問答題的內容第一個原則是確定某個問答題的必要性，第二個原則就是必須肯定這個問答題對所獲取的信息的充分性。
5、決定問答題的結構一般來說，調查問卷的問題有兩種類型：封閉性問題和開放性的問題。
以統(tǒng)計分析，面訪時調查員的記錄直接影響到調查結果，并且由于回答費事，可能遭到拒答。
封閉性問答題，又稱有結構的問答題，它規(guī)定了一組可供選擇的答案和固定的回答格式。
封閉性問題的優(yōu)點包括以下幾個方面：(1)答案是標準化的，對答案進行編碼和分析都比較容易；(2)回答者易于作答，有利于提高問卷的回收率；(3)問題的含義比較清楚。
6、確定格式和排版、制成正式問卷。
三、
問卷的結構和內容問卷表的一般結構有標題、說明、主體、編碼號、致謝語（1）標題。每份問卷都有一個研究主題。
（2）說明。問卷前面應有一個說明。這個說明可以是一封告調查對象的信，也可以是指導語，說明這個調查的目的意義，填答問卷的要求和注意事項，下面同時寫上調查單位名稱和年月。
（3）主體。問題和答案是問卷的主體。從形式上看，問題可分為開放式和封閉式兩種。從內容上看，可以分為事實性問題、意見性問題、斷定性問題、假設性問題和敏感性問題等。
（4）編碼號。并不是所有問卷都需要的項目。
（5）致謝語。如果前面的說明應經有表示感謝的話語，那末端可不用。
四、評價問卷的標準1、問卷能否提供決策的信息。
任何問卷的主要作用就是提供管理決策所需的信息。
2.考慮到應答者。
一份問卷應該簡潔、有趣、具有邏輯性并且方式明確。
設計調查問卷教學設計篇八
1、了解家庭用水的情況，知道節(jié)約用水的方法。
2、初步具有獲取家庭用水數據、分析家庭用水概況等的調查能力。
3、認識北京水資源的短缺，具有節(jié)約用水的意識。
教學重點：
了解家庭用水的情況，知道節(jié)約用水的方法。
認識北京水資源的短缺，具有節(jié)約用水的意識。
一、聯系生活實際導入：
同學們都認識這些瓶子嗎？ppt展示瓶子。你知道它們能裝多少水嗎？
二、學習新課：
2、用流水洗一次手用多長時間，用多少水？學生實驗。
3、在我們的生活之中，有沒有浪廢水的現象？學生討論回答。
4、怎樣才能節(jié)約用水呢？學生討論。
三、體會、鞏固閱讀課后文字。
你們各。
設計調查問卷教學設計篇九
一、教材分析：
本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據而設計的調查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學內容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。
本課通過調查、探究及設計活動，使學生初步掌握調查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發(fā)展的需要。
二、學生分析：
學生對走出教室到大自然中去調查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調查活動，對調查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調查的一般過程和方法，才能保證調查有目的地順利進行。另外，初二的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調查過程中不能過于強調這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規(guī)劃完善的現實情況，正好為學生參與學校的管理規(guī)劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利于學生主動參與社會意識的形成。
三、教學目標。
（一）知識目標：
1、認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。
（二）能力目標：
1、初步學會調查的基本方法，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。
2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀目標：通過這次調查和設計活動激發(fā)學習生物學的興趣，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
四、教學重難點：
（一）教學重點。
1、認識校園常見植物。
2、設計能力的嘗試與培養(yǎng)。
（二）教學難點：
1、調查活動的組織，使活動能有目的的進行。
2、學生獨立實踐能力的培養(yǎng)。
五、教學準備：
1、調查范例、調查報告。
2、提前一周調查輔導，小組長培訓。
3、給學生兩天的時間做調查計劃和標本制作的準備。
4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調查，做到心中有數。
六、課時計劃：2課時。
七、教學過程：
（一）、導入：
師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學習、生活，你了解你的校園嗎？（學生給予教師肯定回答）。
師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎？（學生說出他們認識的一部分植物）。
（引出課題——校園植物調查）。
（二）、新授課。
第一課時——準備工作。
1、觀看教師準備的調查范例，大致了解調查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細說明。
2、學生分組，討論制定調查計劃以及調查表的設計（包括調查目的、范圍、方法等）教師參與其中并指導調查計劃的制定和調查表格的制作。
3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。
4、分發(fā)采集工具。
注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員分好工。
5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。
6、教師評價，補充強調調查活動以及標本制作的注意事項，包括以下內容：（1）調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的統(tǒng)計。（2）調查的過程中保護好校園環(huán)境（如不要折樹、摘花等）（3）強調小組的合作意識的重要性。
第二課時——實施調查計劃：
1、各小組在小組長的帶領下到校園內開展調查活動并做記錄。（教師跟隨活動并幫助學生解決所遇到的問題）。
2、在調查的同時按照要求采集部分植物準備做標本。（教師監(jiān)督，嚴禁學生肆意破壞植物）。
3、調查結果的交流、討論與展示：
（1）、將調查報告以組為單位在課堂上交流匯報。
（2）、組與組之間互補，比比看看那一個組調查的種類數量最多，調查報告最完善。
（3）、按照要求對采集回來的植物進行標本制作并附上相關信息。（4）、最后評選出一個最佳調查組和最佳標本制作組。
設計調查問卷教學設計篇十
1、知道調查問卷的格式和要求。
2、初步掌握問題設計的方法,能夠從幾個方面考慮設計出合理的調查問題。
3、通過開展問卷調查,增進團隊合作意識,提高人際溝通能力。2學情分析。
活動1【導入】。
一、談話導入。
1.咱們先來看一組照片(ppt展示上周六一義賣活動的照片)。
問:同學們,這些情景你熟悉嗎?有看到咱們班的店鋪嗎?賣了一些什么東西?2.上周的義賣活動做得非常成功,老師看了之后也想試試。我想開一家“夢想早餐店”,你們愿意幫忙嗎?2.在開店之前,我需要做一個市場調查。你知道哪些調查的方法嗎?(實地觀察、問卷調查、訪談調查……)。
活動2【活動】。
二、認識調查問卷。
1.你見過調查問卷嗎?教師展示范例,引導學生觀察。
三、設計調查問卷。
1.我們可以通過設計哪些問題來完成關于早餐的市場調查?請學生回答,教師歸類。
如果學生難以回答,教師可以先提供幾個半成品供學生參考補充。2.在開始設計之前,先一起來看看小博士給我們提供的錦囊妙計。3.每個人先獨立完成至少一個問題的設計,填寫在問題登記表內。
在設計的過程中如果還有困難,也可以查看其他幾個微視頻,或者求助老師和同學獲得幫助。4.小組討論篩選,繼續(xù)完善。
5.請打字快的同學錄入到電腦里。活動4【活動】。
四、實施調查。
1.設計好調查問卷后,就可以打印出來進行調查了。也可以利用網絡實施調查。
2.簡單介紹“問卷星”網站，教師利用學生提交的問卷,導入到網站生成在線調查。請學有余力的同學上去嘗試。
活動5【活動】。
五、課堂小結。
1.這節(jié)課你有什么收獲?2.同學們,經過我們的共同努力,已經基本完成了關于早餐的調查問卷的設計。以后咱們還可以利用回收的數據進行分析,給老師開店提供一些建議!
設計調查問卷教學設計篇十一
在本課的教學中，本著對新課標中提出的人人學有價值的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展的基本理念設計教學，用活動參與法、討論交流法作為主要方法貫穿整個課堂教學之中，并以多媒體作為輔助教學手段，讓學生充分交流，在自主探索和合作學習中掌握全面調查的方法和步驟，這樣就有效地突破了難點，為學生今后進一步學習統(tǒng)計知識打下堅實的基礎。
二、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
一堂課的引入是老師與學生交往活動的開始，可以拉近師生之間的距離，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，本節(jié)課我是從多媒體展示雄偉壯觀的**廣場及我國近年來國內生產總值的變化情況導入，這樣導入，一方面可以對學生滲透愛國主義教育。另一方面說明本章的學習內容。因為**廣場是每個中國人心中最為神圣的地方，也是每一個中學生心中最為向往的地方，激發(fā)學生的愛國熱情。同時讓學生感受祖國日新月異的變化。在此，由一名學生朗讀其中的內容，其余學生認真聆聽。教師：在這段文字中，有許多統(tǒng)計數據，你知道大量的統(tǒng)計數據是怎樣得到的嗎?這里用到了收集數據和整理數據的知識，本章我們將學習收集和整理數據的一些基本方法。
給出問題：多媒體演示一組動物圖片，這是七年級學生特別感興趣的一個話題，在此，向學生介紹這六種動物都是國家一級保護動物，不適時機地對學生進行愛護動物保護環(huán)境的教育，培養(yǎng)學生愛護動物保護環(huán)境的意識。
問題1：怎樣才能知道我們班同學喜愛圖片中所示的動物的情況呢?進行小組討論，發(fā)表自己的見解，提出要在班上對全體同學展開調查的意見。這樣做就可以將知識的學習放在解決具體問題的情境中。
問題2：如何在班上展開調查呢?
引出課題：事實勝于雄辯，讓我們用數據來說明結論吧。這就是我們今天要學習的內容全面調查舉例。
請同學們就剛才的問題，想一想，如何開始調查呢?
根據學生人數的多少，分成若干個小組，每個小組在學生充分討論的基礎上推薦一名同學說明本組的調查方法。預計學生可能會想到舉手表決法和站隊法。對于學生的方法，要給予充分肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和學習新知識的熱情，并自然地介紹收集數據的另一種方法問卷調查。
(二)師生互動、探究新知如何設計調查問卷?在學生思考并自行設計的基礎上，教師將前先設計的調查問卷(最好用兩種不同的顏色，男女生發(fā)的時候有所區(qū)別)發(fā)放給每一位學生，指導學生如實填寫。目的是為了培養(yǎng)學生認真求實的科學態(tài)度。
為了更直觀地表達統(tǒng)計結果，你還有什么方法?給學生思考的時間，并在小組議一議。由學生講出還會有的方法。估計學生會想到各種統(tǒng)計圖。在學生思考的基礎上，教師進行必要的講評。并展示條形和扇形統(tǒng)計圖，重點講清條形圖的畫法。因為關于扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的具體畫法將會在第十二章中進行系統(tǒng)學習。這樣用不同形式的統(tǒng)計圖對數據進行描述，展現了數據呈現方式的多樣性。有利于突出重點，提高課堂效率。
在以上教學過程中，主要采用活動參與法，注意讓所有學生都能參與到統(tǒng)計的活動中去，積極回答問題，展示自己的思考結果。在活動的過程中建立統(tǒng)計觀念。
由學生歸納總結出全面調查的概念，及其特點和適用范圍。教師做必要的補充。
知識拓展：問題：利用本節(jié)課的調查問卷收集數據，用表格整理數據，說明自己班中男生、女生喜愛六種動物的情況。分成男女兩組，各由一名學生唱票，一名學生監(jiān)票，完成統(tǒng)計工作，然后在小組進行匯總，每個組由一名同學匯報統(tǒng)計結果，教師評價學生的完成情況。在這個過程中，主要采用討論交流法。這樣難點也得到了分散和突破。
之后，教師用excel里的圖表向導展示兩種統(tǒng)計圖表。教學中，根據學生統(tǒng)計的結果，教師用計算機制作統(tǒng)計圖，進行統(tǒng)計分析，有利于把學習重點放在理解統(tǒng)計思想和從事統(tǒng)計活動上來，同時使學生感受到高科技為我們帶來的方便和快捷，增強學生的求知欲，開闊學生的知識視野。
(三)鞏固練習，提高技能。
練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，本著習題設計要有層次、要梯度、難易得當的原則，在此我設計了三道練習題。
這個環(huán)節(jié)中，一方面要注意給不同層次的學生提供展示自己的機會，讓他們有成功的體驗和快樂，對學生的精彩回答教師要及時的給予表揚和鼓勵，增強學生學習的信心。另一方面是讓學生感受到了數據應用的廣泛性，統(tǒng)計知識和我們的生活、生產息息相關，可以幫助我們作出合理的決策和判斷，同時也體會到了學習統(tǒng)計知識的重要性和必要性，也突破了本節(jié)課的難點。
(四)課堂小結，知識歸納。
采用先讓學生歸納，然后再由教師補充的方式進行，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的語言概括能力，同時，對所學知識有一個完整的認識，形成知識體系。
1、本節(jié)課學習的調查方式是什么?主要步驟有哪些?
2、對數據進行描述、分析，除統(tǒng)計表外，還可以用什么圖形?
3、除以上兩點外，你還有哪些收獲呢?
(五)布置作業(yè)。
p157頁：
1、3、4第二題用兩天的時間查閱相關資料完成數據的收集。
(六)課后練習。
就父母回家后，你會主動為他們倒一杯水嗎?調查你們班的同學，并用統(tǒng)計圖表表示你們的調查結果，4人一組完成。
設計此問題主要是考慮到現在社會獨生子女越來越多，獨生子女的教育問題值得所有的人關注，從教學角度來說，一方面可以培養(yǎng)學生與他人合作學習的精神，另一方面，使學生在一定程度上受到影響，使他們從小養(yǎng)成孝敬父母，尊重他人的良好品德。
三、評價與反思：
在本節(jié)課的教學過程中，我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主探究，合作學習來主動發(fā)現，實現師生互動。我也認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好的數學素養(yǎng)和學習習慣，并且在教學中注重給學生提供成果展示的機會，鍛煉學生的交流能力和學習自信心，重視對學生的學習過程的評價，無論是教學環(huán)節(jié)設計，還是作業(yè)的安排上，都承認學生的差異，尊重每一名學生，使不同的學生得到適合其自身的不同程度的發(fā)展。尤其注意鼓勵學有困難的學生主動參與學習活動，發(fā)表自己的看法，肯定他們的點滴進步，對學有余力的學生通過布置選作題發(fā)展他們的數學才能。
設計調查問卷教學設計篇十二
活動目標：
1.通過調查、測量與分析，了解垃圾的危害，學會將垃圾合理分類。
2.通過實踐活動，提高實踐創(chuàng)新力，增強環(huán)保意識。
教學過程。
（1）師生交流，導入新課。
學習指導語：同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節(jié)課我們就把自己調查的結果與其他同學分享。
（設計意圖：通過回憶調查任務，過渡到展示交流環(huán)節(jié)）。
（2）交流與反饋。
1、以小組為單位，匯報調查結果。
一個家庭一周產生生活垃圾千克。
一個小組所有家庭一周產生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周產生生活垃圾千克。
2、學習指導語：
同學們，面對我們調查出來的數據，你有什么想說的嗎？
學生交流自己的感想。
3、一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級40多個家庭產生的生活垃圾數量就很多了。一個社區(qū)、一個城市產生的生活垃圾，數量就更多了。據有關資料統(tǒng)計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人2噸，這是多么驚人的數字啊！
這么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就嚴重影響我們的生活。
出示圖片：
那么，生活垃圾有哪些危害呢？請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。
學生展示交流：
怎樣才能有效防止這種現象呢？
學生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及時清理。
垃圾要分類。
4、有哪個小組愿意展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。學生展示資料，進行介紹。
教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片：
師生總結：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護環(huán)境，還可以減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量。我們要學會垃圾分類。
（設計意圖：學生有表現的欲望，教師鋪設展示的舞臺，讓學生充分討論、交流，促使學生完成實踐任務，提高各項能力。）。
（3）總結與評價。
學習指導語：
同學們通過這節(jié)課，有哪些收獲？
學生評價交流。
教師總結，布置任務：我們已經知道了，每天產生的生活垃圾數量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調查周圍的人對垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設計一個方案。我們下節(jié)課交流。
（設計意圖：教師和學生的總結評價，使學生在活動中獲得肯定，能進一步提高參與實踐的積極性。同時，布置任務，為活動2的開展做準備。）。
設計調查問卷教學設計篇十三
大家手里是一份人生規(guī)劃的調查問卷，人生如同趟單行的列車，如果你自己不規(guī)劃你的人生未來將會被別人規(guī)劃。為了了解中學生人生規(guī)劃現狀，特作此調查，希望大家認真如實填寫（時間3分鐘）。
剛才大家體驗了一把問卷調查，為了完成我們的課題研究，大家也需要設計一份科學的問卷，那么在看似簡單的問卷背后有何玄機，讓我們一起走進今天的學習——《問卷調查法》。
本節(jié)課的教學目標：
重難點：
課前大家都做了預習，接下來再給大家3分鐘的時間根據要求進行自主學習，重點解決這三個問題，3分鐘以后小組搶答展示。
小組展示。
通過展示大家已經初步掌握了基本原理，那么咱們通過一個探究活動來實練一下：大家看到探究案探究一：這里是一份關于中學生精神文化消費情況的調查問卷，要求大家先自主探究試填寫該問卷，從結構、問題及選項的設計上檢查是否存在問題，并修改。（2分鐘）。
下面以小組為單位進行合作探究，組長統(tǒng)籌安排并把討論成果記錄在學案上準備展示。（5分鐘）。
小組展示。
通過小組合作，大部分問題都已解決，但還有個別細節(jié)需要注意。看投影：……1分鐘的時間在學案上整理完善。
請*組組長從問卷結構及編制上梳理一下知識點。
通過剛才的訓練，設計問卷的原理已經掌握，我們最終的目的是為課題研究服務，那么如何設計我們小組的調查問卷呢？在這里，給大家推薦一種方法：以自我問答的方法設計（舉例說明）。
希望這種方法能給大家一些啟示，現在就以小組為單位合作學習設計各組的調查問卷，要求先討論整體思路再設置問題（5個即可），注意結構及問題選項的設計，并記錄在學案上，希望大家提高效率10分鐘以后展示交流。
展示、點評。
希望大家充分利用網絡資源完善調查問卷，下周各組上交電子版。
目標回歸。
課代表點評總結。
教師點評小組。
結束。
設計調查問卷教學設計篇十四
一、導入課題，回顧舊知：
同學們，歡迎走進綜合實踐活動。今天，我們繼續(xù)學習—-設計調查問卷.上節(jié)課我們填寫了這份小學生上網情況調查問卷，對問卷進行了認識和探究，請大家來回顧一份完整的調查問卷由哪幾部分組成？你的回答非常完整準確，請大家把掌聲送給他。大家看，問卷的每個部分里又包含了很多內容？誰能來介紹一下？可以從最簡單的部分開始。
標題部分：調查對象是誰？調查內容是什么？
指導語部分：請讀一讀調查目的？來說一說填寫要求？
結束語部分：怎樣表達了感謝？送上了怎樣的祝福？
1、圍繞調查內容。（問卷要調查什么內容？一起看看每個問題是不是都圍繞上網來設計？課件鏈接）。
2、設計順序要由易到難。（為何要這樣設計？）。
老師對剛才說到的注意問題進行了提煉匯總，請一位同學讀給大家聽。
二、實踐活動—-設計調查問卷。
同學們，綜合實踐活動要求我們學以致用，從一張調查問卷中我們學到了很多知識，現在要把學會的知識運用到實踐中去，下面請同學們結合學校正在開展的讀書活動，小組合作設計一份調查問卷，了解我校同學課外閱讀的情況，時間15分鐘。
1、小組合作設計調查問卷。
2、小組展示設計成果。
剛才各小組團結合作，共同設計了調查問卷，哪個小組想來展示一下？
教師帶領學生對設計中出現的問題回顧。
總結。
請其他小組談談本組的修改方案。
三、
學生談收獲。
（學生談收獲，教師有評價語）。
一張調查問卷看似簡單，其實里面卻充滿著智慧，一次綜合實踐活動看似普通，其實彰顯了團隊的合作，課后，希望大家繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神，對問卷進行修改完善，并在學校進行發(fā)放調查，下節(jié)課我們會學習調查數據的統(tǒng)計與分析以及如何撰寫調查報告，相信大家一定會有更多的收獲。
設計調查問卷教學設計篇十五
任務描述：王苗是某汽車4s店市場部的一位工作人員，他想對教師這一職業(yè)群體的購車情況做一個調查，并形成調查報告，可以給汽車銷售顧問提供一個參考，讓他們在面對教師這一類型的顧客時能夠做到針對性的接待?，F在王苗選擇你們學校作為一個調查點，如果你是他，你要如何調查，之后要怎樣撰寫調查報告。
學習目標：1.學會如何進行調查研究。2.掌握調查報告的寫作方法。
3.培養(yǎng)收集信息能力。4.培養(yǎng)學生觀察、分析及綜合歸納能力。
建議學時：4學時。
學習地點：教室，校內停車場。
學習準備：水性筆、大幅紙張、多媒體資源。
學習過程。
第一部分調查活動。
一、調查前準備。
（一）汽車品牌掌握情況抽查，各組以搶答的形式說出圖片中車標的品牌名稱。
答對一題5分，答錯不扣分。（涉及的車標圖片由教師自行準備）。
（二）汽車基礎知識掌握情況抽查，各組根據圖片內容在稿紙上依次寫出六個問題的答案，每答對一題計5分，答錯不扣分。（涉及的圖片由教師自行準備）。
1.汽車手動檔圖片，問題：這款車是手動檔還是自動檔？
2.汽車自動檔圖片，問題：這款車是手動檔還是自動檔？
3.汽車尾箱圖片，問題：這輛車的排量是多少？
4.轎車二廂圖片：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
5.轎車三廂圖片：：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
車圖片：這款車是三廂、二廂還是suv？
（三）調查表格的內容。
品牌車型手動/自動排量顏色三廂、二廂、suv價格。
（四）、調查組織說明。
1.每組親手畫制一份表格（60*80cm）。
2.每份表格至少要有10個車型。
3.各小組根據小組制定的人員分工、配合方式、步驟流程進行項目實施，實施分工如下：（1）1人扮演觀察員：對展示進行記錄、評分；負責撰寫本小組的工作總結，評價組員的工作表現。（2）1名攝像人員，在展示過程中進行圖片拍攝記錄。（3）其他人員分擔10個車型的調查工作。
組員任務時間安排。
二、進行調查：學生開始分散調查，教師巡回指導、答疑。
三、調查結果展示、評比：依次掛出5張調查表，各組長和教師打分，得出的平均分為本組成績；評分等級：50分、45分、40分、35分、30分。
第二部分調查報告的撰寫。
本部分內容由教師印發(fā)給每位學生一份。
一、調查報告的結構可以分為幾個部分？（學生根據參考知識回答）。
______________________________________。
二、根據調查報告的結構，我們現在分步驟學習調查報告的撰寫。
（一）、標題。
調查報告的標題主要有如下幾種形式：
“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。
請各組就剛才的調查活動按以上三個格式寫標題，完成任務計5分。
__________________________________。
（二）、調查目的和內容。
請同學根據任務描述，思考本次調研活動的目的和內容分別是什么？
1、調查目的：__________________________。
2、調查內容：______________________。
（三）、調查時間和對象。
請根據調查實際填寫本次調查的時間和對象。
1、調查時間：
（四）、調查組織與方式。
1、調查方式――常用的調研方式有以下5種：實地觀察、問卷調查、網上收集資料、面對面訪談、電話訪談等，每組請一位代表列舉本組調查方式并進行闡述，評分等級：20分、18分、16分、14分。
2、調查組織：各小組分工合作按照以上方式進行調研。
（五）、結論和建議。
請各組就剛才調查所得的數據進分析：本院教職工在購車時的喜好和傾向。
性特征有哪些？每得出一條結論計5分。
_________________________。
_________________________。
根據所得的結論，你能給汽車銷售顧問在面對教師這一職業(yè)的顧客時，提出什么建議嗎？每得出一條建議計5分。
____________________________。
____________________________。
第三部分教師總結評價、布置作業(yè)。
（一）、對調查活動運行及調查報告的寫作方法進行總結。
（二）、各組得分情況公布及各組成員表現評價。
設計調查問卷教學設計篇十六
那么這節(jié)課就讓我們走近健康，做個健康小調查吧?。ò鍟航】敌≌{查）。
二、講授新課，調查學生健康狀況。
學生結合自己的實際情況和知識經驗，說一下什么是健康？學生匯報：身體沒有殘疾、保持樂觀向上的態(tài)度、很好的抗病能力等。師：同學們說的都非常好，健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理狀態(tài)。也就是說一方面要身體健康，另一方面要心里健康。（板書：身體健康心理健康）了解了什么是健康，我們再來看一下中小學生健康標準，請同學們對照這個標準，看一下你健康嗎？（課件健康標準）現在我們來個現場調查，請班長上臺來做統(tǒng)計。我們來看一下統(tǒng)計結果，不符合第一項的同學是肥胖或過瘦，肥胖和過瘦都是不健康的，今天我們主要來研究肥胖問題；不符合第二項的是有近視問題；不符合第三項的是牙齒問題；不符合第四項的是免疫力低下問題。那這幾項都屬于什么？不符合下面這幾項的是心理健康問題。
生匯報身體健康問題。通過剛才的調查，我發(fā)現原來還有這么多的健康問題都困擾著我們，看來健康問題真的不容忽視??！首先，我們先來研究這些困擾著同學們的身體方面的健康問題。肥胖問題、近視問題、牙齒問題、免疫力低下。為什么我們小小年紀，會有這么嚴重的健康問題呢？引起的原因是什么呢？現在以小組為單位，進行討論探究。肥胖：
師：我來現場采訪一下這位同學，你來說一下哪些生活習慣引發(fā)的肥胖？
生1：平時不愛運動。運動量少。師：那你每天運動多長時間？
生：基本上不參加。我周末喜歡睡懶覺，早晨9點多起床，然后早飯和午飯一塊吃，我比較喜歡吃肉類，很少吃蔬菜和水果。吃完飯就躺在沙發(fā)上看電視。下午的間餐是一些餅干、飲料等零食。每個周末的晚上爸爸都會帶我去吃漢堡和炸雞腿，這是我最愛吃的。
師：這位同學剛才講述了他一天的生活。
生2：吃零食、甜食，經常喝含糖飲料也會造成肥胖。生3：我最愛吃油條了，每天早晨都吃三大根。吃油炸食品容易肥胖，而且油條里有明礬，對身體也不好。生4：遺傳也會造成肥胖師：是的，這些都會引發(fā)肥胖。近視：
師：我再來采訪一下這位近視的同學，你的近視是什么原因引發(fā)的？
生：半個小時到1個小時吧，長時間用眼疲勞，慢慢的就近視了。師：這位同學近視的原因是什么？生2：我喜歡看電視師：每次大約看多長時間？生：平時做完作業(yè)就開始看，一般看1個多小時。周末時間還會更長，大約3個多小時。這就是我近視的原因。
生3：我是讀書、寫字的姿勢不正確，經常趴著看書寫字。生4：我喜歡玩電腦，每次都玩1個多小時，電腦輻射也會影響我們的視力，我近視的主要原因就是是長時間近距離玩電腦。生5：走著看書或在車上看書都會引發(fā)近視。
生6：不認真做眼保健操，經常揉搓眼睛，不保持眼睛衛(wèi)生都會引發(fā)近視。牙齒：
生1：我喜歡吃零食，甜食，尤其是巧克力。還喜歡喝甜飲料，這些對牙齒都不好。
生2：不愛刷牙，睡前吃東西都會引發(fā)牙齒問題。
生3：夏天我喜歡吃雪糕，喝冰鎮(zhèn)飲料，吃太涼或太熱的刺激性食品都對牙齒不好。免疫力低下：
生
1、我媽媽工作壓力很大，經常熬夜，還經常失眠，睡眠質量不好，導致免疫力低下。
生
生3：我經常挑食，平時吃的蔬菜水果都很少，喜歡吃零食，這使我營養(yǎng)不良，導致免疫力下降。
師總結：同學們分析的很到位，老師這里也有一些圖片資料，我們一起來看一下。其實這些都是我們不良的生活習慣造成的。
五、指導行為。
過渡語：那么我們應該怎樣做才能預防和減少這些健康問題的發(fā)生呢？請同學們根據原因提出合理的建議，開出處方，在小組內交流，組長做好記錄。預防措施:。
肥胖：合理膳食，少吃甜食、油炸食品；積極參加體育鍛煉；合理安排作息時間。
近視：看書、寫字的姿勢要正確；看書寫字時間不要太長；要認真做好眼睛保健操；不要在光線太強或太暗的地方看書；不要在行走時看書；不要躺著看書；看電視（或玩游戲機）的時間不能過長；距離電視不要太近；還要注意眼的衛(wèi)生。
齲齒：早晚刷牙、養(yǎng)成飯后漱口的好習慣；少吃零食、甜食常參加體育鍛煉，定期檢查口腔。
免疫力低下：營養(yǎng)均衡，合理膳食，不挑食，不偏食；勞逸結合，保證充足的睡眠時間，參加體育鍛煉。
師：同學們預防措施做得很好，很具體，回去后可以貼在自己的房間里，并讓家長幫忙監(jiān)督實行，相信同學們只要堅持下去，養(yǎng)成良好的生活習慣，健康問題應該會得到控制或減輕。剛才我們一起探究了身體健康方面的問題，現在我們再來談一談困擾同學們的心理方面的問題。
師：我們先來問一下不善于和人交往的同學，你為什么不善于和人交往，你是怎樣想的？生：怕說錯話，怕別人笑話。
師：那我們再來采訪一下比較善于和人交往的同學是怎么想的？生匯報。
師：我們大家開動腦筋，一起幫這些同學開些小處方，解決一些他們的困擾。
生1：你可以嘗試換種方式來溝通，比如說文字或qq，可以對朋友表達出無法說出來的關心話，或者是有些難言的事情。生2：首先，你要自信，提高自己的魅力，你可以將自己最擅長的事情展現出來，讓大家對你感興趣，這樣更容易和人交往。生3：找志趣相投的，談得來的人一起去健身，爬山，旅游什么的。。不僅能鍛煉身體，也能增進和朋友間的交流。生4：多參加集體活動，在活動中與人溝通，只要你跨出一小步，就能開闊一片天。
生：我有心理壓力，怕考不好，辜負父母和老師的期望。生：我一考試就緊張，感覺就像上戰(zhàn)場了。把考試看的很重，生怕失敗。
師：那對于這種情況我們應該怎么辦？誰有小建議？幫幫他們。生1：對于考試，不用看的那么重，其實考試就是對自己的一個檢測，看看自己對于學過的知識掌握的怎么樣。只要你認真對待就行了。
生2：考試前，深呼吸，調整好情緒，對自己說，我能行。生3：不要太在意考試結果，其實我們學習的過程才是最重要的，學習中的苦與樂，學會的知識這才是我們最大的收獲和財富。師：我們同學都非常熱心，善于幫助別人，希望這些小建議都能幫到大家。希望同學們在以后的學習和生活中，學習調節(jié)自己的情緒，積極參加豐富多彩的集體活動，在活動中鍛煉意志，自我教育，形成積極樂觀的態(tài)度，健康的心理，這樣才能健康快樂的成長。
師：剛才我們聊了這么多，認識到健康的身體是一切生活的基礎，心理健康和身體健康同樣重要，我們要樹立起健康意識，保持身心健康，像小樹一樣茁壯成長。為了宣傳健康的生活方式，為了讓更多的人受益，讓我們行動起來，做個健康小衛(wèi)士。現在請同學們設計一條健康宣傳語來，提高人們的健康意識。生匯報。
師：相信同學們設計的這些宣傳語定會提高人們對健康的認識，能夠健康的生活，也希望每位同學都能成為身心健康發(fā)展的人，健康快樂每一天。
師：同學們課下做一個家庭小調查，把表格填寫完整，下節(jié)課我們一起來交流。
設計調查問卷教學設計篇十七
4．培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，讓學生在合作過程中獲得感悟和情感升華。
【活動重點】調查問卷的問題設計指導。
一、課題引入。
展示兩組材料：（一則側重定性描述，一則側重定量數據）。
學生閱讀，比較后討論并圍繞材料的說服力以及在綜合性學習活動中使用價值談感受。
師明確：有詳細的數據比定性的描述要有說服力；數據具備真實性來源于實際的調查。
二、簡介結構構成1.展示收集幾種不同典型問卷，并引導學生回憶之前接觸過的問卷。
學生歸納問卷的結構共同要點。2.展示調查問卷結構的基本構成：
a.指導語：在問卷之首，它在問卷中起的作用是溝通調查者與被調查者之間的聯系，使問卷的填寫工作能夠順利進行，以期達到調查目的。
b.問題：問卷的核心內容。
c.結束語：內容是對答卷人表示感謝，或對問卷加以簡短的評價。
三、明確設計流程。
2.以四人小組為單位，討論并大致明確，集中反饋。
3.提供具體選題框架，學生小組合作完成問題設計，對題量不作硬性要求。4.學生的課堂練習在展示臺進行展示。
學生展示設計的問題并介紹設計意圖。5.師生共議,明確：a.確定調查的目的和內容。b.設計問句，編制初稿。c.進行必要的可行性調查。d.修改并完成正式問卷。
四、案例分析（內容略）。
c.歸納設計問卷應注意的要點并作簡要歸納，以便下一環(huán)節(jié)的集中展示。
五、要領歸納匯總。
以小組為單位，集中反饋并歸納匯總設計調查問卷要領。
師：概括來說，調查問卷的問題的設計要注意三個方面：問題的選用，即問題要緊扣主題；問題的排列，即按問題的性質和類別來排列，按問題的難易程度來排列，由易到難、由淺入深；問題的表述，即語言要通俗易懂，客觀公正。
六、實戰(zhàn)演練。
請各小組從下列選題中選擇一個選題，確定調查目標，小組合作，反復推敲，進行調查問卷的問題設計練習，制定出一份的調查問卷初稿，撰寫完畢，交指導老師審定，確保下一步活動的順利展開。
由于沒有現成的教材，綜合性學習的開展需要教師自己開發(fā)課程，教師都是摸著石頭過河。雖然在此過程中，學校和教師都遇到了前所未有的困難與挑戰(zhàn)，但在實際操作中動手做，就能逐漸明了課程的特性，初步掌握了開展活動的一般步驟。就這節(jié)指導課而言，所提的課題從學生的實踐中來，教師聯系學生活動實際，適當地對學生進行實踐方法的指導，以期為學生的實踐和親身經歷性的實踐奠定基礎。
設計調查問卷教學設計篇十八
1、找一個感興趣的內容，在同學間作一些調查，及時記錄調查的結果。
2、用數學課上學到的統(tǒng)計方法對調查的結果進行分析，并談一談自己的感受。
3、重點寫好統(tǒng)計過程與結果，并發(fā)表自己的見解。
4、調查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。
教學重難點：
根據統(tǒng)計的數據及結果談談自己的感受。
一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣。
二、示范調查。
1、老師想知道，我們班上做過這樣的調查的同學有多少？還沒有做過這樣的調查，正想作調查的同學請舉手。
2、統(tǒng)計小結。
三、小組交流，回憶調查過程。
1、學生在四人小組內交流自己開展的調查過程。
要求：要說清楚調查的原因及目的，調查的實施步驟。
四、各自整理匯報。
1、請同學們按照老師的要求，把自己調查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘，《我的調查統(tǒng)計》教學設計（六年級下蘇教版）。
2、學生按要求各自進行整理。
3、通過這次調查，你得出了什么結論？把你的調查結果也寫下來。
4、指名匯報，交流調查結果。
5、相互補充，發(fā)表建議。
五、集體交流，發(fā)表建議。
請同學們根據統(tǒng)計的數據及結果談談自己的感受，也可以談談自己的建議。
六、指導習作。
同學們在寫作的時候，可以按照調查的目的、調查的經過、調查的結果、調查的結論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標，這樣會更生動。
設計調查問卷教學設計篇一
1.通過問卷調查、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)的文化生活現狀。
2.學習如何開展文化生活調查，并嘗試撰寫簡短的調查報告。
3.學會分析調查所得的材料，對家鄉(xiāng)的文化生活現狀形成自己的認識和思考。
毛澤東《調查的技術》。
王思斌《訪談法》。
1.在高一年級開展一次“我和家鄉(xiāng)的圖書館”的問卷調查。
2.在班級里組建若干調查小組，對家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱等情況開展一次調查活動。
3.各小組將調查結果制作成演示文稿，準備在課堂上分享交流。
1課時。
阿根廷作家博爾赫斯曾說過：“如果這個世上真的有天堂，天堂應該是圖書館的模樣?！眻D書館，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。
“走進公共圖書館，是了解一座城市的開始?！闭垎?，你了解家鄉(xiāng)的圖書館嗎？展示一組當地圖書館的照片（最好選取新、舊圖書館的照片）。
調查對象：高一部分同學。
調查時間：學生走訪圖書館之前。
課件展示：
2.去圖書館的目的依次是看書、做作業(yè)、借閱圖書；
3.大部分的同學認為圖書館的藏書比較多；
4.家鄉(xiāng)的圖書館除了環(huán)境安靜、整潔，有書香氣息，適合讀書外，并沒有其他突出的特色。
第一組：分享家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱情況。
訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。
第二組：分享家鄉(xiāng)圖書館的特色（如設立展示當地文化特色的圖書室，安排流動圖書車等）。
訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。
訪談內容：目前圖書館有何特色？具體表現在哪里？今后圖書館的建設有何籌劃？
訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。
依據學生的調查報告，思考以下問題（預設）：
1.為什么家鄉(xiāng)的圖書館藏書比較豐富，但借閱的讀者不多，且集中在低年齡段？
2.為什么家鄉(xiāng)的圖書館的特色不突出？
3.為了凸顯家鄉(xiāng)的圖書館的特色，請你提一點建議。
1.今年，浙江省將評選“讀者最喜愛的基層讀書館”，家鄉(xiāng)的圖書館被列入推薦參評對象。請依據家鄉(xiāng)的圖書館的特色，擬寫一則宣傳廣告語。
示例：舟山圖書館的宣傳廣告語——舟載智慧，山納書香。
2.為了營造良好的讀書氛圍，方便偏遠地方的讀者借閱圖書，家鄉(xiāng)的圖書館最近策劃了“流動圖書車”下鄉(xiāng)活動。圖書館的工作人員需要準備一條宣傳橫幅，請幫助擬寫一則宣傳廣告語。
設計調查問卷教學設計篇二
《語文課程標準》在第二學段的綜合性學習目標中提出：“能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。”因此，我們在引導學生開展“調查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識。
【教學目標】。
1．通過觀察、調查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生保護周圍環(huán)境的'意識。
2．引導合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。
【教學過程】。
一、啟發(fā)談話，明確目標。
師：同學們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！
二、課前準備，搜集資料。
1．成立調查小組，明確分工。
先讓學生根據自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。
2。制訂計劃，開展活動。
制訂計劃。
對于三年級學生來說，要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。
設計調查問卷教學設計篇三
性別：a：男b：女(a)。
年級：a：大一b：大二c：大三d：大四(b)。
是否獨生子女：a：是b：否(b)。
您的家庭居住地：a：城市b：城鎮(zhèn)c：農村(c)。
[選擇題]。
1：您每個月生活費是：(a)。
a：800元以下b：1000元c：1000―1500元d：1500元以上。
2：您每月費用的來源：(a)。
a：父母給予b：勤工儉學所得c：獲捐助所得d：其他(注明來源)。
3：您每月生活費會有節(jié)余嗎：(c)。
a：有很多b：有一些c：零節(jié)余d：負節(jié)余。
4：您每月用于生活的支出是：(b)。
a：300―500元b：500―700元c：700―900元d：1000元以上。
5：您每月話費情況是：(b)。
a：50元以下b：50―100元c：100―150元d：150元以上。
6：您每月用于購物的金額是：(a)。
a：200元以下b：200―500元c：500―800元d：更多。
7：您是否會購買商場的促銷產品：(a)。
a：經常b：偶爾c：從不買。
8：您有記錄自己消費情況的習慣嗎：(a)。
a：有b沒有。
9：您有沒有前半月過的很滋潤但下半月很拮據的情況：(c)。
a：經常b：偶爾c：沒有。
10：在您熱衷的東西面前，您會控制不住自己而大肆花錢嗎?(b)。
a：會b：不會c：其他。
11：當你買東西錢不夠時你會怎么辦：(c)。
a：先向別人借了再說b：向父母要c：忍住不買。
d：其他。
12：您的消費方式是：(c)。
a：事先做好消費計劃再花錢b：能省則省c：花到哪兒是哪兒。
d：其他。
13：您身邊的同學是否存在有攀比現象?(d)。
a：有，很多b：有，一些c：沒有d：不清楚。
14：您會買那種你很喜歡但是基本用不上的東西嗎?(b)。
a：經常b：偶爾c：不會。
15：如果購買商品時價格與質量不能兼顧，您會更注重：(a)。
a：價格b：質量c：品牌d：服務態(tài)度。
16：如果您手中有足夠的錢，請寫出您最有可能的處理方式(三種以上)：
1：存銀行2：買東西3：借朋友。
17：您心目中合理的消費結構和狀態(tài)是：
收支平衡，略有結余。
18：您認為現在的大學生是否存在很多不合理消費現象?如果是，請列舉出兩種以上的不合理消費現象：
否
設計調查問卷教學設計篇四
不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：1．活動準備階段；2．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
三、活動目標。
知識能力：
1、聯系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學習處理調查數據，完成調查報告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價值觀：
1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。
2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現資源共享。
四、活動的實施步驟。
（一）動員準備階段。
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。
據綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。
（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的.圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學都表示高興。）。
2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）。
（二）匯報評價。
1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。）。
2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數據資料的，也有自己的體會感受的……）。
3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。
五、評價和反思。
1、這一節(jié)實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數據的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。
[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面：
第一小組匯報：什么是白色污染?
隨著科學技術進步和經濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩(wěn)定，自然降解需用100——2的時間，會長時間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發(fā)有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
設計調查問卷教學設計篇五
教學目標：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，教學準備：
1.讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2.教師收集有關的圖片、數據、文字資料。
3.學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查。教學課時：教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課1.課件播放地球優(yōu)美的風景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲。。。但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。
2.課件播放有關環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“生活中的垃圾”。
二、問題與思考。
同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？（學生班級交流。）教師小結：
3、處理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是沒有用處？
5、怎樣做才能減少生活垃圾？
（1).師：我們生活中的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？今天我們要就這個問題來做一個小調查。（教師板書：生活垃圾小調查）（2).學生分小組討論要調查生活垃圾什么方面的內容后全班交流。
生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎樣產生的？一個家庭能產生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分類知識。
同學們，我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？(學生根據生活經驗交流)生活垃圾的成分比較復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都在生產著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？(教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類)2.學生根據要研究的內容，以活動小組為單位制定活動方案，設計調查表。教師巡回指導。
四、交流與反饋。
1.各小組分別介紹活動方案和調查表。2.總結評價。
3.師生共同商討，完善表格。
五、直接導入，交流與反饋。
同學們，我們用了幾天的時間對生活垃圾的進行了調查，這節(jié)課我們就把自己調查的結果與其他同學共同分享。1.以小組為單位，匯報調查結果。
4.小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。（教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片）：
學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？
生：*把垃圾丟進大海里。*把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。*用垃圾制作工藝品。
六、活動：家庭生活垃圾處理方案1.學生展示垃圾處理方案。
2.學生討論交流生活垃圾處理方案的優(yōu)劣。3.師小結。
七、活動：減少垃圾我行動。
1.以小組為單位，學生展示“減少垃圾措施調查表”，并作簡要介紹，調查的時間、地點、被調查人等。2.通過調查結果，提出對于減少生活垃圾的建議：
1、少用或不用一次性用品。
2、買菜前，先檢查儲存的食材，不多買。
3、家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。
4、購買簡包裝的物品。
5、不挑吃穿，不亂買東西。
6、自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。
八、活動：變廢為寶我制作。
1.學生利用包裝盒等廢品制作美術作品或工藝品。2.分組展示作品。3.評價并鼓勵。板書設計：
數量多危害大垃圾的分類垃圾處理學問大教學反思：
過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
設計調查問卷教學設計篇六
我們希望通過這份問卷了解您的保險及個人理財計劃，分享您的真實感受。您所反饋的信息，對促進保險業(yè)誠信建設具有重要的參考價值.從而提高我們的服務，謝謝！
1、目前，您家庭最主要的投資方式有哪些？（）。
a、儲蓄b、股票c、房地產d、保險e、其他2、面對未來您靠什么養(yǎng)老（）。
a、儲蓄b、社會保險c、養(yǎng)老保險d、兒女養(yǎng)老。
3、您知道一旦得了重大疾病需要花費多少錢嗎？（）。
a、5萬b、10萬c、15萬d、更高。
5、你認為保險對于風險處理是否有作用？（）。
a.有很大作用b.有一定的.作用c.一般沒有作用d.完全沒有作用。
8、您為什么沒有購買保險？（此題請沒有購買保險的人回答）()。
a.保險都是騙人的。
b.保險不吉利，“不保不險，一保就險”
c.沒錢買保險。
d.我還年輕，以后再考慮買保險。
e.我已經有社保了，不需要買保險。
f.保險公司收錢容易、拿錢難。
g.有錢存銀行、搞投資，不用買保險。
h.其它――。
9、您認為影響您購買保險的最主要因素是什么？（）a．收入達不到b．收入允許，但覺得太貴c．收入允許，但覺得沒有必要d、保險產品不符合需求e.保險不如儲蓄劃算f．保險公司理賠不及時其他：10、您是否了解家庭生活應該有三桶金：流動資金，風險保障，長期投資。這三桶金中風險保障應占年收入的百分之（）。a、五十b、四十c、三十d、二十e、十11、依您目前的經濟實力，每年能繳付保費（）。
12、您對今天調查員的服務滿意嗎？
a、非常滿意b、滿意c、一般d、不滿意。
假如你目前考慮一份保單，你要這份保單為您完成什么目的？.請問你對優(yōu)秀的營銷員有什么要求：非常感謝您的配合和支持!姓名：性別：工作單位：婚姻狀況：出生年月：聯系電話：qq：
家庭住址：調查員：日期：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
設計調查問卷教學設計篇七
調查問卷的設計一、問卷設計的原則1．有明確的主題。根據調查主題，從實際出發(fā)擬題，問題目的明確，重點突出，沒有可有可無的問題。
2．結構合理、邏輯性強。問題的排列應有一定的邏輯順序，符合應答者的思維程序。一般是先易后難、先簡后繁、先具體后抽象。
3．通俗易懂。問卷應使應答者一目了然，并愿意如實回答。問卷中語氣要親切，符合應答者的理解能力和認識能力，避免使用專業(yè)術語。對敏感性問題采取一定的技巧調查，使問卷具有合理性和可答性，避免主觀性和暗示性，以免答案失真。
4．控制問卷的長度。回答問卷的時間控制在20分鐘左右，問卷中既不浪費一個問句，也不遺漏一個問句。
5．便于資料的校驗、整理和統(tǒng)計。
二、問卷設計的程序問卷設計的程序包括下列幾個步驟：
1、把握調研的目的和內容問卷設計的第一步就是要把握調研的目的和內容，這一步驟的實質其實就是規(guī)定設計問卷所需的信息。
2、搜集有關研究課題的資料搜集有關資料的目的主要有三個：其一是幫助研究者加深對所調查研究問題的認識；其二是為問題設計提供豐富的素材；其三是形成對目標總體的清楚概念。
3、確定調查方法的類型面訪調查——可以詢問較長的、復雜的和各種類型的問題。
電話訪問——只能問一些短的和比較簡單的問題。
問卷調查——簡單些并要給出詳細的指導語。
在計算機輔助訪問（capi和cati）中，可以實現較復雜的跳答和隨機化安排問題。
4、確定每個問答題的內容第一個原則是確定某個問答題的必要性，第二個原則就是必須肯定這個問答題對所獲取的信息的充分性。
5、決定問答題的結構一般來說，調查問卷的問題有兩種類型：封閉性問題和開放性的問題。
以統(tǒng)計分析，面訪時調查員的記錄直接影響到調查結果，并且由于回答費事，可能遭到拒答。
封閉性問答題，又稱有結構的問答題，它規(guī)定了一組可供選擇的答案和固定的回答格式。
封閉性問題的優(yōu)點包括以下幾個方面：(1)答案是標準化的，對答案進行編碼和分析都比較容易；(2)回答者易于作答，有利于提高問卷的回收率；(3)問題的含義比較清楚。
6、確定格式和排版、制成正式問卷。
三、
問卷的結構和內容問卷表的一般結構有標題、說明、主體、編碼號、致謝語（1）標題。每份問卷都有一個研究主題。
（2）說明。問卷前面應有一個說明。這個說明可以是一封告調查對象的信，也可以是指導語，說明這個調查的目的意義，填答問卷的要求和注意事項，下面同時寫上調查單位名稱和年月。
（3）主體。問題和答案是問卷的主體。從形式上看，問題可分為開放式和封閉式兩種。從內容上看，可以分為事實性問題、意見性問題、斷定性問題、假設性問題和敏感性問題等。
（4）編碼號。并不是所有問卷都需要的項目。
（5）致謝語。如果前面的說明應經有表示感謝的話語，那末端可不用。
四、評價問卷的標準1、問卷能否提供決策的信息。
任何問卷的主要作用就是提供管理決策所需的信息。
2.考慮到應答者。
一份問卷應該簡潔、有趣、具有邏輯性并且方式明確。
設計調查問卷教學設計篇八
1、了解家庭用水的情況，知道節(jié)約用水的方法。
2、初步具有獲取家庭用水數據、分析家庭用水概況等的調查能力。
3、認識北京水資源的短缺，具有節(jié)約用水的意識。
教學重點：
了解家庭用水的情況，知道節(jié)約用水的方法。
認識北京水資源的短缺，具有節(jié)約用水的意識。
一、聯系生活實際導入：
同學們都認識這些瓶子嗎？ppt展示瓶子。你知道它們能裝多少水嗎？
二、學習新課：
2、用流水洗一次手用多長時間，用多少水？學生實驗。
3、在我們的生活之中，有沒有浪廢水的現象？學生討論回答。
4、怎樣才能節(jié)約用水呢？學生討論。
三、體會、鞏固閱讀課后文字。
你們各。
設計調查問卷教學設計篇九
一、教材分析：
本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據而設計的調查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學內容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。
本課通過調查、探究及設計活動，使學生初步掌握調查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發(fā)展的需要。
二、學生分析：
學生對走出教室到大自然中去調查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調查活動，對調查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調查的一般過程和方法，才能保證調查有目的地順利進行。另外，初二的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調查過程中不能過于強調這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規(guī)劃完善的現實情況，正好為學生參與學校的管理規(guī)劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利于學生主動參與社會意識的形成。
三、教學目標。
（一）知識目標：
1、認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。
（二）能力目標：
1、初步學會調查的基本方法，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。
2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀目標：通過這次調查和設計活動激發(fā)學習生物學的興趣，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
四、教學重難點：
（一）教學重點。
1、認識校園常見植物。
2、設計能力的嘗試與培養(yǎng)。
（二）教學難點：
1、調查活動的組織，使活動能有目的的進行。
2、學生獨立實踐能力的培養(yǎng)。
五、教學準備：
1、調查范例、調查報告。
2、提前一周調查輔導，小組長培訓。
3、給學生兩天的時間做調查計劃和標本制作的準備。
4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調查，做到心中有數。
六、課時計劃：2課時。
七、教學過程：
（一）、導入：
師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學習、生活，你了解你的校園嗎？（學生給予教師肯定回答）。
師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎？（學生說出他們認識的一部分植物）。
（引出課題——校園植物調查）。
（二）、新授課。
第一課時——準備工作。
1、觀看教師準備的調查范例，大致了解調查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細說明。
2、學生分組，討論制定調查計劃以及調查表的設計（包括調查目的、范圍、方法等）教師參與其中并指導調查計劃的制定和調查表格的制作。
3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。
4、分發(fā)采集工具。
注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員分好工。
5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。
6、教師評價，補充強調調查活動以及標本制作的注意事項，包括以下內容：（1）調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的統(tǒng)計。（2）調查的過程中保護好校園環(huán)境（如不要折樹、摘花等）（3）強調小組的合作意識的重要性。
第二課時——實施調查計劃：
1、各小組在小組長的帶領下到校園內開展調查活動并做記錄。（教師跟隨活動并幫助學生解決所遇到的問題）。
2、在調查的同時按照要求采集部分植物準備做標本。（教師監(jiān)督，嚴禁學生肆意破壞植物）。
3、調查結果的交流、討論與展示：
（1）、將調查報告以組為單位在課堂上交流匯報。
（2）、組與組之間互補，比比看看那一個組調查的種類數量最多，調查報告最完善。
（3）、按照要求對采集回來的植物進行標本制作并附上相關信息。（4）、最后評選出一個最佳調查組和最佳標本制作組。
設計調查問卷教學設計篇十
1、知道調查問卷的格式和要求。
2、初步掌握問題設計的方法,能夠從幾個方面考慮設計出合理的調查問題。
3、通過開展問卷調查,增進團隊合作意識,提高人際溝通能力。2學情分析。
活動1【導入】。
一、談話導入。
1.咱們先來看一組照片(ppt展示上周六一義賣活動的照片)。
問:同學們,這些情景你熟悉嗎?有看到咱們班的店鋪嗎?賣了一些什么東西?2.上周的義賣活動做得非常成功,老師看了之后也想試試。我想開一家“夢想早餐店”,你們愿意幫忙嗎?2.在開店之前,我需要做一個市場調查。你知道哪些調查的方法嗎?(實地觀察、問卷調查、訪談調查……)。
活動2【活動】。
二、認識調查問卷。
1.你見過調查問卷嗎?教師展示范例,引導學生觀察。
三、設計調查問卷。
1.我們可以通過設計哪些問題來完成關于早餐的市場調查?請學生回答,教師歸類。
如果學生難以回答,教師可以先提供幾個半成品供學生參考補充。2.在開始設計之前,先一起來看看小博士給我們提供的錦囊妙計。3.每個人先獨立完成至少一個問題的設計,填寫在問題登記表內。
在設計的過程中如果還有困難,也可以查看其他幾個微視頻,或者求助老師和同學獲得幫助。4.小組討論篩選,繼續(xù)完善。
5.請打字快的同學錄入到電腦里。活動4【活動】。
四、實施調查。
1.設計好調查問卷后,就可以打印出來進行調查了。也可以利用網絡實施調查。
2.簡單介紹“問卷星”網站，教師利用學生提交的問卷,導入到網站生成在線調查。請學有余力的同學上去嘗試。
活動5【活動】。
五、課堂小結。
1.這節(jié)課你有什么收獲?2.同學們,經過我們的共同努力,已經基本完成了關于早餐的調查問卷的設計。以后咱們還可以利用回收的數據進行分析,給老師開店提供一些建議!
設計調查問卷教學設計篇十一
在本課的教學中，本著對新課標中提出的人人學有價值的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展的基本理念設計教學，用活動參與法、討論交流法作為主要方法貫穿整個課堂教學之中，并以多媒體作為輔助教學手段，讓學生充分交流，在自主探索和合作學習中掌握全面調查的方法和步驟，這樣就有效地突破了難點，為學生今后進一步學習統(tǒng)計知識打下堅實的基礎。
二、教學過程：
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
一堂課的引入是老師與學生交往活動的開始，可以拉近師生之間的距離，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，本節(jié)課我是從多媒體展示雄偉壯觀的**廣場及我國近年來國內生產總值的變化情況導入，這樣導入，一方面可以對學生滲透愛國主義教育。另一方面說明本章的學習內容。因為**廣場是每個中國人心中最為神圣的地方，也是每一個中學生心中最為向往的地方，激發(fā)學生的愛國熱情。同時讓學生感受祖國日新月異的變化。在此，由一名學生朗讀其中的內容，其余學生認真聆聽。教師：在這段文字中，有許多統(tǒng)計數據，你知道大量的統(tǒng)計數據是怎樣得到的嗎?這里用到了收集數據和整理數據的知識，本章我們將學習收集和整理數據的一些基本方法。
給出問題：多媒體演示一組動物圖片，這是七年級學生特別感興趣的一個話題，在此，向學生介紹這六種動物都是國家一級保護動物，不適時機地對學生進行愛護動物保護環(huán)境的教育，培養(yǎng)學生愛護動物保護環(huán)境的意識。
問題1：怎樣才能知道我們班同學喜愛圖片中所示的動物的情況呢?進行小組討論，發(fā)表自己的見解，提出要在班上對全體同學展開調查的意見。這樣做就可以將知識的學習放在解決具體問題的情境中。
問題2：如何在班上展開調查呢?
引出課題：事實勝于雄辯，讓我們用數據來說明結論吧。這就是我們今天要學習的內容全面調查舉例。
請同學們就剛才的問題，想一想，如何開始調查呢?
根據學生人數的多少，分成若干個小組，每個小組在學生充分討論的基礎上推薦一名同學說明本組的調查方法。預計學生可能會想到舉手表決法和站隊法。對于學生的方法，要給予充分肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和學習新知識的熱情，并自然地介紹收集數據的另一種方法問卷調查。
(二)師生互動、探究新知如何設計調查問卷?在學生思考并自行設計的基礎上，教師將前先設計的調查問卷(最好用兩種不同的顏色，男女生發(fā)的時候有所區(qū)別)發(fā)放給每一位學生，指導學生如實填寫。目的是為了培養(yǎng)學生認真求實的科學態(tài)度。
為了更直觀地表達統(tǒng)計結果，你還有什么方法?給學生思考的時間，并在小組議一議。由學生講出還會有的方法。估計學生會想到各種統(tǒng)計圖。在學生思考的基礎上，教師進行必要的講評。并展示條形和扇形統(tǒng)計圖，重點講清條形圖的畫法。因為關于扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的具體畫法將會在第十二章中進行系統(tǒng)學習。這樣用不同形式的統(tǒng)計圖對數據進行描述，展現了數據呈現方式的多樣性。有利于突出重點，提高課堂效率。
在以上教學過程中，主要采用活動參與法，注意讓所有學生都能參與到統(tǒng)計的活動中去，積極回答問題，展示自己的思考結果。在活動的過程中建立統(tǒng)計觀念。
由學生歸納總結出全面調查的概念，及其特點和適用范圍。教師做必要的補充。
知識拓展：問題：利用本節(jié)課的調查問卷收集數據，用表格整理數據，說明自己班中男生、女生喜愛六種動物的情況。分成男女兩組，各由一名學生唱票，一名學生監(jiān)票，完成統(tǒng)計工作，然后在小組進行匯總，每個組由一名同學匯報統(tǒng)計結果，教師評價學生的完成情況。在這個過程中，主要采用討論交流法。這樣難點也得到了分散和突破。
之后，教師用excel里的圖表向導展示兩種統(tǒng)計圖表。教學中，根據學生統(tǒng)計的結果，教師用計算機制作統(tǒng)計圖，進行統(tǒng)計分析，有利于把學習重點放在理解統(tǒng)計思想和從事統(tǒng)計活動上來，同時使學生感受到高科技為我們帶來的方便和快捷，增強學生的求知欲，開闊學生的知識視野。
(三)鞏固練習，提高技能。
練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，本著習題設計要有層次、要梯度、難易得當的原則，在此我設計了三道練習題。
這個環(huán)節(jié)中，一方面要注意給不同層次的學生提供展示自己的機會，讓他們有成功的體驗和快樂，對學生的精彩回答教師要及時的給予表揚和鼓勵，增強學生學習的信心。另一方面是讓學生感受到了數據應用的廣泛性，統(tǒng)計知識和我們的生活、生產息息相關，可以幫助我們作出合理的決策和判斷，同時也體會到了學習統(tǒng)計知識的重要性和必要性，也突破了本節(jié)課的難點。
(四)課堂小結，知識歸納。
采用先讓學生歸納，然后再由教師補充的方式進行，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的語言概括能力，同時，對所學知識有一個完整的認識，形成知識體系。
1、本節(jié)課學習的調查方式是什么?主要步驟有哪些?
2、對數據進行描述、分析，除統(tǒng)計表外，還可以用什么圖形?
3、除以上兩點外，你還有哪些收獲呢?
(五)布置作業(yè)。
p157頁：
1、3、4第二題用兩天的時間查閱相關資料完成數據的收集。
(六)課后練習。
就父母回家后，你會主動為他們倒一杯水嗎?調查你們班的同學，并用統(tǒng)計圖表表示你們的調查結果，4人一組完成。
設計此問題主要是考慮到現在社會獨生子女越來越多，獨生子女的教育問題值得所有的人關注，從教學角度來說，一方面可以培養(yǎng)學生與他人合作學習的精神，另一方面，使學生在一定程度上受到影響，使他們從小養(yǎng)成孝敬父母，尊重他人的良好品德。
三、評價與反思：
在本節(jié)課的教學過程中，我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主探究，合作學習來主動發(fā)現，實現師生互動。我也認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好的數學素養(yǎng)和學習習慣，并且在教學中注重給學生提供成果展示的機會，鍛煉學生的交流能力和學習自信心，重視對學生的學習過程的評價，無論是教學環(huán)節(jié)設計，還是作業(yè)的安排上，都承認學生的差異，尊重每一名學生，使不同的學生得到適合其自身的不同程度的發(fā)展。尤其注意鼓勵學有困難的學生主動參與學習活動，發(fā)表自己的看法，肯定他們的點滴進步，對學有余力的學生通過布置選作題發(fā)展他們的數學才能。
設計調查問卷教學設計篇十二
活動目標：
1.通過調查、測量與分析，了解垃圾的危害，學會將垃圾合理分類。
2.通過實踐活動，提高實踐創(chuàng)新力，增強環(huán)保意識。
教學過程。
（1）師生交流，導入新課。
學習指導語：同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節(jié)課我們就把自己調查的結果與其他同學分享。
（設計意圖：通過回憶調查任務，過渡到展示交流環(huán)節(jié)）。
（2）交流與反饋。
1、以小組為單位，匯報調查結果。
一個家庭一周產生生活垃圾千克。
一個小組所有家庭一周產生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周產生生活垃圾千克。
2、學習指導語：
同學們，面對我們調查出來的數據，你有什么想說的嗎？
學生交流自己的感想。
3、一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級40多個家庭產生的生活垃圾數量就很多了。一個社區(qū)、一個城市產生的生活垃圾，數量就更多了。據有關資料統(tǒng)計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人2噸，這是多么驚人的數字啊！
這么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就嚴重影響我們的生活。
出示圖片：
那么，生活垃圾有哪些危害呢？請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。
學生展示交流：
怎樣才能有效防止這種現象呢？
學生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及時清理。
垃圾要分類。
4、有哪個小組愿意展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。學生展示資料，進行介紹。
教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片：
師生總結：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護環(huán)境，還可以減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量。我們要學會垃圾分類。
（設計意圖：學生有表現的欲望，教師鋪設展示的舞臺，讓學生充分討論、交流，促使學生完成實踐任務，提高各項能力。）。
（3）總結與評價。
學習指導語：
同學們通過這節(jié)課，有哪些收獲？
學生評價交流。
教師總結，布置任務：我們已經知道了，每天產生的生活垃圾數量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調查周圍的人對垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設計一個方案。我們下節(jié)課交流。
（設計意圖：教師和學生的總結評價，使學生在活動中獲得肯定，能進一步提高參與實踐的積極性。同時，布置任務，為活動2的開展做準備。）。
設計調查問卷教學設計篇十三
大家手里是一份人生規(guī)劃的調查問卷，人生如同趟單行的列車，如果你自己不規(guī)劃你的人生未來將會被別人規(guī)劃。為了了解中學生人生規(guī)劃現狀，特作此調查，希望大家認真如實填寫（時間3分鐘）。
剛才大家體驗了一把問卷調查，為了完成我們的課題研究，大家也需要設計一份科學的問卷，那么在看似簡單的問卷背后有何玄機，讓我們一起走進今天的學習——《問卷調查法》。
本節(jié)課的教學目標：
重難點：
課前大家都做了預習，接下來再給大家3分鐘的時間根據要求進行自主學習，重點解決這三個問題，3分鐘以后小組搶答展示。
小組展示。
通過展示大家已經初步掌握了基本原理，那么咱們通過一個探究活動來實練一下：大家看到探究案探究一：這里是一份關于中學生精神文化消費情況的調查問卷，要求大家先自主探究試填寫該問卷，從結構、問題及選項的設計上檢查是否存在問題，并修改。（2分鐘）。
下面以小組為單位進行合作探究，組長統(tǒng)籌安排并把討論成果記錄在學案上準備展示。（5分鐘）。
小組展示。
通過小組合作，大部分問題都已解決，但還有個別細節(jié)需要注意。看投影：……1分鐘的時間在學案上整理完善。
請*組組長從問卷結構及編制上梳理一下知識點。
通過剛才的訓練，設計問卷的原理已經掌握，我們最終的目的是為課題研究服務，那么如何設計我們小組的調查問卷呢？在這里，給大家推薦一種方法：以自我問答的方法設計（舉例說明）。
希望這種方法能給大家一些啟示，現在就以小組為單位合作學習設計各組的調查問卷，要求先討論整體思路再設置問題（5個即可），注意結構及問題選項的設計，并記錄在學案上，希望大家提高效率10分鐘以后展示交流。
展示、點評。
希望大家充分利用網絡資源完善調查問卷，下周各組上交電子版。
目標回歸。
課代表點評總結。
教師點評小組。
結束。
設計調查問卷教學設計篇十四
一、導入課題，回顧舊知：
同學們，歡迎走進綜合實踐活動。今天，我們繼續(xù)學習—-設計調查問卷.上節(jié)課我們填寫了這份小學生上網情況調查問卷，對問卷進行了認識和探究，請大家來回顧一份完整的調查問卷由哪幾部分組成？你的回答非常完整準確，請大家把掌聲送給他。大家看，問卷的每個部分里又包含了很多內容？誰能來介紹一下？可以從最簡單的部分開始。
標題部分：調查對象是誰？調查內容是什么？
指導語部分：請讀一讀調查目的？來說一說填寫要求？
結束語部分：怎樣表達了感謝？送上了怎樣的祝福？
1、圍繞調查內容。（問卷要調查什么內容？一起看看每個問題是不是都圍繞上網來設計？課件鏈接）。
2、設計順序要由易到難。（為何要這樣設計？）。
老師對剛才說到的注意問題進行了提煉匯總，請一位同學讀給大家聽。
二、實踐活動—-設計調查問卷。
同學們，綜合實踐活動要求我們學以致用，從一張調查問卷中我們學到了很多知識，現在要把學會的知識運用到實踐中去，下面請同學們結合學校正在開展的讀書活動，小組合作設計一份調查問卷，了解我校同學課外閱讀的情況，時間15分鐘。
1、小組合作設計調查問卷。
2、小組展示設計成果。
剛才各小組團結合作，共同設計了調查問卷，哪個小組想來展示一下？
教師帶領學生對設計中出現的問題回顧。
總結。
請其他小組談談本組的修改方案。
三、
學生談收獲。
（學生談收獲，教師有評價語）。
一張調查問卷看似簡單，其實里面卻充滿著智慧，一次綜合實踐活動看似普通，其實彰顯了團隊的合作，課后，希望大家繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神，對問卷進行修改完善，并在學校進行發(fā)放調查，下節(jié)課我們會學習調查數據的統(tǒng)計與分析以及如何撰寫調查報告，相信大家一定會有更多的收獲。
設計調查問卷教學設計篇十五
任務描述：王苗是某汽車4s店市場部的一位工作人員，他想對教師這一職業(yè)群體的購車情況做一個調查，并形成調查報告，可以給汽車銷售顧問提供一個參考，讓他們在面對教師這一類型的顧客時能夠做到針對性的接待?，F在王苗選擇你們學校作為一個調查點，如果你是他，你要如何調查，之后要怎樣撰寫調查報告。
學習目標：1.學會如何進行調查研究。2.掌握調查報告的寫作方法。
3.培養(yǎng)收集信息能力。4.培養(yǎng)學生觀察、分析及綜合歸納能力。
建議學時：4學時。
學習地點：教室，校內停車場。
學習準備：水性筆、大幅紙張、多媒體資源。
學習過程。
第一部分調查活動。
一、調查前準備。
（一）汽車品牌掌握情況抽查，各組以搶答的形式說出圖片中車標的品牌名稱。
答對一題5分，答錯不扣分。（涉及的車標圖片由教師自行準備）。
（二）汽車基礎知識掌握情況抽查，各組根據圖片內容在稿紙上依次寫出六個問題的答案，每答對一題計5分，答錯不扣分。（涉及的圖片由教師自行準備）。
1.汽車手動檔圖片，問題：這款車是手動檔還是自動檔？
2.汽車自動檔圖片，問題：這款車是手動檔還是自動檔？
3.汽車尾箱圖片，問題：這輛車的排量是多少？
4.轎車二廂圖片：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
5.轎車三廂圖片：：這款車是轎車三廂、二廂還是suv？
車圖片：這款車是三廂、二廂還是suv？
（三）調查表格的內容。
品牌車型手動/自動排量顏色三廂、二廂、suv價格。
（四）、調查組織說明。
1.每組親手畫制一份表格（60*80cm）。
2.每份表格至少要有10個車型。
3.各小組根據小組制定的人員分工、配合方式、步驟流程進行項目實施，實施分工如下：（1）1人扮演觀察員：對展示進行記錄、評分；負責撰寫本小組的工作總結，評價組員的工作表現。（2）1名攝像人員，在展示過程中進行圖片拍攝記錄。（3）其他人員分擔10個車型的調查工作。
組員任務時間安排。
二、進行調查：學生開始分散調查，教師巡回指導、答疑。
三、調查結果展示、評比：依次掛出5張調查表，各組長和教師打分，得出的平均分為本組成績；評分等級：50分、45分、40分、35分、30分。
第二部分調查報告的撰寫。
本部分內容由教師印發(fā)給每位學生一份。
一、調查報告的結構可以分為幾個部分？（學生根據參考知識回答）。
______________________________________。
二、根據調查報告的結構，我們現在分步驟學習調查報告的撰寫。
（一）、標題。
調查報告的標題主要有如下幾種形式：
“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。
請各組就剛才的調查活動按以上三個格式寫標題，完成任務計5分。
__________________________________。
（二）、調查目的和內容。
請同學根據任務描述，思考本次調研活動的目的和內容分別是什么？
1、調查目的：__________________________。
2、調查內容：______________________。
（三）、調查時間和對象。
請根據調查實際填寫本次調查的時間和對象。
1、調查時間：
（四）、調查組織與方式。
1、調查方式――常用的調研方式有以下5種：實地觀察、問卷調查、網上收集資料、面對面訪談、電話訪談等，每組請一位代表列舉本組調查方式并進行闡述，評分等級：20分、18分、16分、14分。
2、調查組織：各小組分工合作按照以上方式進行調研。
（五）、結論和建議。
請各組就剛才調查所得的數據進分析：本院教職工在購車時的喜好和傾向。
性特征有哪些？每得出一條結論計5分。
_________________________。
_________________________。
根據所得的結論，你能給汽車銷售顧問在面對教師這一職業(yè)的顧客時，提出什么建議嗎？每得出一條建議計5分。
____________________________。
____________________________。
第三部分教師總結評價、布置作業(yè)。
（一）、對調查活動運行及調查報告的寫作方法進行總結。
（二）、各組得分情況公布及各組成員表現評價。
設計調查問卷教學設計篇十六
那么這節(jié)課就讓我們走近健康，做個健康小調查吧?。ò鍟航】敌≌{查）。
二、講授新課，調查學生健康狀況。
學生結合自己的實際情況和知識經驗，說一下什么是健康？學生匯報：身體沒有殘疾、保持樂觀向上的態(tài)度、很好的抗病能力等。師：同學們說的都非常好，健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理狀態(tài)。也就是說一方面要身體健康，另一方面要心里健康。（板書：身體健康心理健康）了解了什么是健康，我們再來看一下中小學生健康標準，請同學們對照這個標準，看一下你健康嗎？（課件健康標準）現在我們來個現場調查，請班長上臺來做統(tǒng)計。我們來看一下統(tǒng)計結果，不符合第一項的同學是肥胖或過瘦，肥胖和過瘦都是不健康的，今天我們主要來研究肥胖問題；不符合第二項的是有近視問題；不符合第三項的是牙齒問題；不符合第四項的是免疫力低下問題。那這幾項都屬于什么？不符合下面這幾項的是心理健康問題。
生匯報身體健康問題。通過剛才的調查，我發(fā)現原來還有這么多的健康問題都困擾著我們，看來健康問題真的不容忽視??！首先，我們先來研究這些困擾著同學們的身體方面的健康問題。肥胖問題、近視問題、牙齒問題、免疫力低下。為什么我們小小年紀，會有這么嚴重的健康問題呢？引起的原因是什么呢？現在以小組為單位，進行討論探究。肥胖：
師：我來現場采訪一下這位同學，你來說一下哪些生活習慣引發(fā)的肥胖？
生1：平時不愛運動。運動量少。師：那你每天運動多長時間？
生：基本上不參加。我周末喜歡睡懶覺，早晨9點多起床，然后早飯和午飯一塊吃，我比較喜歡吃肉類，很少吃蔬菜和水果。吃完飯就躺在沙發(fā)上看電視。下午的間餐是一些餅干、飲料等零食。每個周末的晚上爸爸都會帶我去吃漢堡和炸雞腿，這是我最愛吃的。
師：這位同學剛才講述了他一天的生活。
生2：吃零食、甜食，經常喝含糖飲料也會造成肥胖。生3：我最愛吃油條了，每天早晨都吃三大根。吃油炸食品容易肥胖，而且油條里有明礬，對身體也不好。生4：遺傳也會造成肥胖師：是的，這些都會引發(fā)肥胖。近視：
師：我再來采訪一下這位近視的同學，你的近視是什么原因引發(fā)的？
生：半個小時到1個小時吧，長時間用眼疲勞，慢慢的就近視了。師：這位同學近視的原因是什么？生2：我喜歡看電視師：每次大約看多長時間？生：平時做完作業(yè)就開始看，一般看1個多小時。周末時間還會更長，大約3個多小時。這就是我近視的原因。
生3：我是讀書、寫字的姿勢不正確，經常趴著看書寫字。生4：我喜歡玩電腦，每次都玩1個多小時，電腦輻射也會影響我們的視力，我近視的主要原因就是是長時間近距離玩電腦。生5：走著看書或在車上看書都會引發(fā)近視。
生6：不認真做眼保健操，經常揉搓眼睛，不保持眼睛衛(wèi)生都會引發(fā)近視。牙齒：
生1：我喜歡吃零食，甜食，尤其是巧克力。還喜歡喝甜飲料，這些對牙齒都不好。
生2：不愛刷牙，睡前吃東西都會引發(fā)牙齒問題。
生3：夏天我喜歡吃雪糕，喝冰鎮(zhèn)飲料，吃太涼或太熱的刺激性食品都對牙齒不好。免疫力低下：
生
1、我媽媽工作壓力很大，經常熬夜，還經常失眠，睡眠質量不好，導致免疫力低下。
生
生3：我經常挑食，平時吃的蔬菜水果都很少，喜歡吃零食，這使我營養(yǎng)不良，導致免疫力下降。
師總結：同學們分析的很到位，老師這里也有一些圖片資料，我們一起來看一下。其實這些都是我們不良的生活習慣造成的。
五、指導行為。
過渡語：那么我們應該怎樣做才能預防和減少這些健康問題的發(fā)生呢？請同學們根據原因提出合理的建議，開出處方，在小組內交流，組長做好記錄。預防措施:。
肥胖：合理膳食，少吃甜食、油炸食品；積極參加體育鍛煉；合理安排作息時間。
近視：看書、寫字的姿勢要正確；看書寫字時間不要太長；要認真做好眼睛保健操；不要在光線太強或太暗的地方看書；不要在行走時看書；不要躺著看書；看電視（或玩游戲機）的時間不能過長；距離電視不要太近；還要注意眼的衛(wèi)生。
齲齒：早晚刷牙、養(yǎng)成飯后漱口的好習慣；少吃零食、甜食常參加體育鍛煉，定期檢查口腔。
免疫力低下：營養(yǎng)均衡，合理膳食，不挑食，不偏食；勞逸結合，保證充足的睡眠時間，參加體育鍛煉。
師：同學們預防措施做得很好，很具體，回去后可以貼在自己的房間里，并讓家長幫忙監(jiān)督實行，相信同學們只要堅持下去，養(yǎng)成良好的生活習慣，健康問題應該會得到控制或減輕。剛才我們一起探究了身體健康方面的問題，現在我們再來談一談困擾同學們的心理方面的問題。
師：我們先來問一下不善于和人交往的同學，你為什么不善于和人交往，你是怎樣想的？生：怕說錯話，怕別人笑話。
師：那我們再來采訪一下比較善于和人交往的同學是怎么想的？生匯報。
師：我們大家開動腦筋，一起幫這些同學開些小處方，解決一些他們的困擾。
生1：你可以嘗試換種方式來溝通，比如說文字或qq，可以對朋友表達出無法說出來的關心話，或者是有些難言的事情。生2：首先，你要自信，提高自己的魅力，你可以將自己最擅長的事情展現出來，讓大家對你感興趣，這樣更容易和人交往。生3：找志趣相投的，談得來的人一起去健身，爬山，旅游什么的。。不僅能鍛煉身體，也能增進和朋友間的交流。生4：多參加集體活動，在活動中與人溝通，只要你跨出一小步，就能開闊一片天。
生：我有心理壓力，怕考不好，辜負父母和老師的期望。生：我一考試就緊張，感覺就像上戰(zhàn)場了。把考試看的很重，生怕失敗。
師：那對于這種情況我們應該怎么辦？誰有小建議？幫幫他們。生1：對于考試，不用看的那么重，其實考試就是對自己的一個檢測，看看自己對于學過的知識掌握的怎么樣。只要你認真對待就行了。
生2：考試前，深呼吸，調整好情緒，對自己說，我能行。生3：不要太在意考試結果，其實我們學習的過程才是最重要的，學習中的苦與樂，學會的知識這才是我們最大的收獲和財富。師：我們同學都非常熱心，善于幫助別人，希望這些小建議都能幫到大家。希望同學們在以后的學習和生活中，學習調節(jié)自己的情緒，積極參加豐富多彩的集體活動，在活動中鍛煉意志，自我教育，形成積極樂觀的態(tài)度，健康的心理，這樣才能健康快樂的成長。
師：剛才我們聊了這么多，認識到健康的身體是一切生活的基礎，心理健康和身體健康同樣重要，我們要樹立起健康意識，保持身心健康，像小樹一樣茁壯成長。為了宣傳健康的生活方式，為了讓更多的人受益，讓我們行動起來，做個健康小衛(wèi)士。現在請同學們設計一條健康宣傳語來，提高人們的健康意識。生匯報。
師：相信同學們設計的這些宣傳語定會提高人們對健康的認識，能夠健康的生活，也希望每位同學都能成為身心健康發(fā)展的人，健康快樂每一天。
師：同學們課下做一個家庭小調查，把表格填寫完整，下節(jié)課我們一起來交流。
設計調查問卷教學設計篇十七
4．培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，讓學生在合作過程中獲得感悟和情感升華。
【活動重點】調查問卷的問題設計指導。
一、課題引入。
展示兩組材料：（一則側重定性描述，一則側重定量數據）。
學生閱讀，比較后討論并圍繞材料的說服力以及在綜合性學習活動中使用價值談感受。
師明確：有詳細的數據比定性的描述要有說服力；數據具備真實性來源于實際的調查。
二、簡介結構構成1.展示收集幾種不同典型問卷，并引導學生回憶之前接觸過的問卷。
學生歸納問卷的結構共同要點。2.展示調查問卷結構的基本構成：
a.指導語：在問卷之首，它在問卷中起的作用是溝通調查者與被調查者之間的聯系，使問卷的填寫工作能夠順利進行，以期達到調查目的。
b.問題：問卷的核心內容。
c.結束語：內容是對答卷人表示感謝，或對問卷加以簡短的評價。
三、明確設計流程。
2.以四人小組為單位，討論并大致明確，集中反饋。
3.提供具體選題框架，學生小組合作完成問題設計，對題量不作硬性要求。4.學生的課堂練習在展示臺進行展示。
學生展示設計的問題并介紹設計意圖。5.師生共議,明確：a.確定調查的目的和內容。b.設計問句，編制初稿。c.進行必要的可行性調查。d.修改并完成正式問卷。
四、案例分析（內容略）。
c.歸納設計問卷應注意的要點并作簡要歸納，以便下一環(huán)節(jié)的集中展示。
五、要領歸納匯總。
以小組為單位，集中反饋并歸納匯總設計調查問卷要領。
師：概括來說，調查問卷的問題的設計要注意三個方面：問題的選用，即問題要緊扣主題；問題的排列，即按問題的性質和類別來排列，按問題的難易程度來排列，由易到難、由淺入深；問題的表述，即語言要通俗易懂，客觀公正。
六、實戰(zhàn)演練。
請各小組從下列選題中選擇一個選題，確定調查目標，小組合作，反復推敲，進行調查問卷的問題設計練習，制定出一份的調查問卷初稿，撰寫完畢，交指導老師審定，確保下一步活動的順利展開。
由于沒有現成的教材，綜合性學習的開展需要教師自己開發(fā)課程，教師都是摸著石頭過河。雖然在此過程中，學校和教師都遇到了前所未有的困難與挑戰(zhàn)，但在實際操作中動手做，就能逐漸明了課程的特性，初步掌握了開展活動的一般步驟。就這節(jié)指導課而言，所提的課題從學生的實踐中來，教師聯系學生活動實際，適當地對學生進行實踐方法的指導，以期為學生的實踐和親身經歷性的實踐奠定基礎。
設計調查問卷教學設計篇十八
1、找一個感興趣的內容，在同學間作一些調查，及時記錄調查的結果。
2、用數學課上學到的統(tǒng)計方法對調查的結果進行分析，并談一談自己的感受。
3、重點寫好統(tǒng)計過程與結果，并發(fā)表自己的見解。
4、調查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。
教學重難點：
根據統(tǒng)計的數據及結果談談自己的感受。
一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣。
二、示范調查。
1、老師想知道，我們班上做過這樣的調查的同學有多少？還沒有做過這樣的調查，正想作調查的同學請舉手。
2、統(tǒng)計小結。
三、小組交流，回憶調查過程。
1、學生在四人小組內交流自己開展的調查過程。
要求：要說清楚調查的原因及目的，調查的實施步驟。
四、各自整理匯報。
1、請同學們按照老師的要求，把自己調查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘，《我的調查統(tǒng)計》教學設計（六年級下蘇教版）。
2、學生按要求各自進行整理。
3、通過這次調查，你得出了什么結論？把你的調查結果也寫下來。
4、指名匯報，交流調查結果。
5、相互補充，發(fā)表建議。
五、集體交流，發(fā)表建議。
請同學們根據統(tǒng)計的數據及結果談談自己的感受，也可以談談自己的建議。
六、指導習作。
同學們在寫作的時候，可以按照調查的目的、調查的經過、調查的結果、調查的結論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標，這樣會更生動。