一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)過(guò)程中要注重教材的分析和利用，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。最重要的是，教案只是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)輔助工具，教師需要結(jié)合自己的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一
新的學(xué)期開(kāi)始，很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來(lái)幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾?，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造-愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)。
我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說(shuō)明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。
在教學(xué)的過(guò)程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽(tīng)故事。我在教學(xué)的過(guò)程中，避免了個(gè)別提問(wèn)。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽(tīng)，多聽(tīng)多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說(shuō)說(shuō)故事中丁丁的話(huà)，從而理解故事，說(shuō)說(shuō)我們覺(jué)得幼兒園哪里好。讓孩子一起說(shuō)，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的'說(shuō)出故事的情節(jié)以及自己感覺(jué)幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種小動(dòng)物的食性，喜歡聽(tīng)故事。
2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見(jiàn)”。
3.初步表演故事，感受朋友友好相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊手偶、自制小魚(yú)、骨頭、蘿卜道具、故事視頻、小兔、小貓、小狗頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示小熊手偶，進(jìn)行問(wèn)答游戲。
1.小熊最?lèi)?ài)吃什么？（模仿小熊吃蜂蜜的樣子）
2.小貓最?lèi)?ài)吃什么？（模仿小貓吃魚(yú)的樣子）
3.小狗最?lèi)?ài)吃什么？（模仿小狗吃肉骨頭的樣子）
4.小兔最?lèi)?ài)吃什么？（模仿小兔吃蘿卜的樣子）
（二）出示食物、相應(yīng)的小動(dòng)物，引入故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：小熊今天要請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)家里做客，他準(zhǔn)備了小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物，我們一起看看小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)做客。
（三）完整聽(tīng)一遍故事
(四)故事提問(wèn)，根據(jù)回答依次出示掛圖。
1.小熊請(qǐng)了哪些客人？
2.小動(dòng)物來(lái)到小熊家是怎樣說(shuō)的？（小熊你好）幼兒學(xué)說(shuō)“你好”（師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
3.小熊是怎樣招待小動(dòng)物的？（請(qǐng)小動(dòng)物吃東西）幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)” （師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
4.小動(dòng)物吃的飽飽的是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？（謝謝小熊）幼兒學(xué)說(shuō)“謝謝” （師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
5.小動(dòng)物走的時(shí)候?qū)π⌒苷f(shuō)了什么？（再見(jiàn)）幼兒學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”
（師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
四、表演故事
1.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演一遍故事。
2.分組請(qǐng)小朋友帶上小動(dòng)物的頭飾表演故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)反思：
提到小動(dòng)物可是孩子們熟悉而又感興趣的話(huà)題，在《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)中，故事里呈現(xiàn)了四只幼兒熟悉的`小動(dòng)物：小熊、小狗、小貓還有小兔。是孩子特別感興趣的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課。在教案設(shè)計(jì)中，我通過(guò)問(wèn)答游戲引入活動(dòng)，讓幼兒對(duì)這四種小動(dòng)物的特點(diǎn)和食性有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解；通過(guò)聽(tīng)故事、提問(wèn)故事出示掛圖、表演模仿，讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。結(jié)束部分讓孩子表演故事，初步表演故事，感受朋友友好相處的快樂(lè)。
接下來(lái)對(duì)我的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層次的總結(jié)反思。首先以出示小熊手偶提問(wèn)小動(dòng)物的食性，讓孩子了解了小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。在此環(huán)節(jié)幼兒模仿小動(dòng)物吃東西中，我只是一帶而過(guò)，沒(méi)有細(xì)化處理。比如：幼兒說(shuō)小狗喜歡吃肉骨頭，我可以跟幼兒模仿肉骨頭很硬，小狗啃不動(dòng)用舌頭舔的動(dòng)作。這樣孩子就會(huì)很感興趣，開(kāi)始部分就不會(huì)單調(diào)了。接下來(lái)是基本部分聽(tīng)故事提問(wèn)，理解故事。在完整聽(tīng)故事時(shí)，我處理falsh不是很成功，導(dǎo)致讓孩子沒(méi)能流暢的聽(tīng)故事。如果換成老師有感情的講故事，會(huì)讓幼兒清晰生動(dòng)的理解故事了。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我采用根據(jù)幼兒回答分段出示掛圖，讓幼兒理解故事。在學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行了動(dòng)作表演，此環(huán)節(jié)進(jìn)行還是不錯(cuò)的。結(jié)束部分我以表演活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，在表演過(guò)程中，我首先和孩子們集體表演故事，和孩子一個(gè)表演練習(xí)。然后讓孩子們分組表演故事，此環(huán)節(jié)孩子一直都是在老師的引導(dǎo)下把話(huà)說(shuō)出來(lái)的，沒(méi)有自主進(jìn)行表演故事?？赡苁切“嗄挲g段的問(wèn)題吧，不能大膽表演、自己組織語(yǔ)言對(duì)話(huà)。表演過(guò)程中由于頭飾準(zhǔn)備不充分的緣故，導(dǎo)致教具破損分散了幼兒的注意力。
整節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成了，教具準(zhǔn)備也是較豐富的。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次、清晰明確。孩子對(duì)故事也很感興趣，理解了故事內(nèi)容，這些都是活動(dòng)中的成功之處。
活動(dòng)中的不足之處也是很多的。通過(guò)總結(jié)反思活動(dòng)的不足，我感覺(jué)語(yǔ)言活動(dòng)中老師的語(yǔ)言組織一定要精煉、表達(dá)要清晰。講故事時(shí)，教師應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富，還可以加以動(dòng)作表演。這樣，會(huì)讓孩子更加感興趣而且對(duì)故事理解更清晰。對(duì)于幼兒的問(wèn)題回答，教師更應(yīng)該靈活的給予判斷和引導(dǎo)。教具是整節(jié)活動(dòng)的重要之處，所以教具準(zhǔn)備一定要充分、細(xì)致。還有語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該有創(chuàng)新和色彩。在本次活動(dòng)中，故事里只是呈現(xiàn)了孩子們最熟悉不過(guò)的四種小動(dòng)物，顯得俗氣過(guò)時(shí)。如果給予創(chuàng)新讓孩子創(chuàng)編、想象會(huì)更好，比如：愛(ài)吃竹子的熊貓、愛(ài)吃桃子的小猴、愛(ài)吃青草的小馬······都可以根據(jù)幼兒的想象創(chuàng)編融入到故事中，這樣活動(dòng)會(huì)更加豐富多彩。
根據(jù)總結(jié)反思，讓我反思到了自己的教學(xué)不足和改進(jìn)之處。認(rèn)識(shí)到了自己在那個(gè)方面還需要提高和學(xué)習(xí)，在總結(jié)中讓我對(duì)語(yǔ)言教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。教師就是在反思中成長(zhǎng)，在總結(jié)中進(jìn)步。相信在以后的教學(xué)中會(huì)再登一步臺(tái)階，讓自己的教學(xué)水平越來(lái)越棒！
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三
1.在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。
2.培養(yǎng)注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.場(chǎng)景布置：草地、路、螞蟻洞。
2.錄音小鳥(niǎo)的叫聲，樹(shù)葉、沙袋等。
1.引發(fā)傾聽(tīng)興趣。
放錄音小鳥(niǎo)的叫聲，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，你是用什么來(lái)聽(tīng)的？
（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題，并提出以聽(tīng)為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚，聽(tīng)完整個(gè)游戲會(huì)玩得開(kāi)心。）。
2.聽(tīng)指令動(dòng)作。
(1)臉部動(dòng)作：a翹起嘴巴，做只小豬；b捏下鼻子，做只狐貍；c一眼睜，一眼閉，做只調(diào)皮的小猴子。
（說(shuō)明，開(kāi)始語(yǔ)速可慢些，接下來(lái)可快一些并變換指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑頭發(fā)，拍拍小嘴巴。）。
小結(jié)：玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。老師念兒歌：小耳朵，真正靈，聽(tīng)得清，做得對(duì)，我們玩得真開(kāi)心。
(2)手指動(dòng)作：a變把手槍嗒嗒嗒嗒；b變架相機(jī)喀嚓，喀嚓；c變把小錘丁冬，丁冬。
小結(jié)：小耳朵，真正靈，聽(tīng)得清，做得對(duì)，我們玩得真開(kāi)心。
(3)身體動(dòng)作：a站起來(lái)，轉(zhuǎn)個(gè)圈；b做只母雞，拍拍翅膀，下個(gè)蛋；c做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶；d打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。
（說(shuō)明：要求聽(tīng)完指令后，再用動(dòng)作表現(xiàn)每一個(gè)指令，教師可以示范。視實(shí)際情況，指令可以反復(fù)。可用兒歌小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒跟著念。）。
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹(shù)下?lián)炻淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。
（說(shuō)明：撿完以后可檢查一下是否按指令撿了一片樹(shù)葉，滲透1和許多數(shù)概念。
2.小螞蟻搬豆。
在預(yù)先布置的場(chǎng)景中聽(tīng)指令動(dòng)作：(1)小螞蟻，快快爬；(2)小螞蟻，慢慢爬；(3)小螞蟻，去搬豆。一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。
（說(shuō)明：游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。）。
螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過(guò)對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀(guān)地觀(guān)察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀(guān)察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過(guò)程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四
1、能積極參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說(shuō)一些話(huà)語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。
3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。
2、場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)（蘋(píng)果貼圖）、梨子樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）等。
3、毛毛蟲(chóng)的頭飾每人一個(gè)。
一、幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲(chóng)們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解故事。
師：“呀！玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面正好有一個(gè)果樹(shù)林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“梨子、蘋(píng)果…”
師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲(chóng)去吃一樣你喜歡吃的東西?！?BR> 幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋(píng)果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋(píng)果，毛毛蟲(chóng)你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋(píng)果）?！?BR> 師：你吃了什么呀？請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋(píng)果的“毛毛蟲(chóng)”趕快跑到“媽媽”身邊來(lái)。
幼：（吃蘋(píng)果的幼兒跑過(guò)來(lái)）再次請(qǐng)吃了蘋(píng)果的幼兒說(shuō)說(shuō)，你吃的什么。
師：（請(qǐng)吃其他東西的幼兒來(lái)介紹你吃的是什么，用同樣的方法問(wèn)。）。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)）。
第二天，毛毛蟲(chóng)再次出去找吃的，要求“毛毛蟲(chóng)”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的.食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲(chóng)們今天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“二只梨”。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧！
第三天，毛毛蟲(chóng)出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
三、講故事：毛毛蟲(chóng)。
師：今天在睡覺(jué)前，媽媽要給毛毛蟲(chóng)們來(lái)講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個(gè)《毛毛蟲(chóng)的故事》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧。
1、聽(tīng)錄音故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問(wèn)。
3、學(xué)說(shuō)一些話(huà)語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。
4、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起來(lái)跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五
1、感知兒歌節(jié)奏和子子的韻腳。
2、學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法。
3、獲得自己事情自己做的成就感。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察一件大人的開(kāi)衫衣服，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等，同時(shí)出示相應(yīng)的字卡。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)子字）。
二、觀(guān)看老師邊念兒歌邊穿衣服。
1、開(kāi)衫：抓領(lǐng)子，蓋房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。
2、剛才老師念的兒歌最后一句都有一個(gè)什么字？（如果幼兒說(shuō)不出來(lái)，老師就引導(dǎo)幼兒再欣賞一邊）。
三、幼兒一起念兒歌學(xué)穿衣。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿？幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，如蓋房子（將衣服頂在頭上）小老鼠出洞子（兩只手分別從袖筒中伸出）。
2、邊看老師做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。
3、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與。
四、學(xué)穿套衫及兒歌。
1、取出一件大人的套衫，請(qǐng)幼兒觀(guān)察套衫和開(kāi)衫的不同，念剛才的穿開(kāi)衫的兒歌來(lái)穿穿套衫，哎呀，穿不起來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒討論套衫的過(guò)程，并嘗試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，仿編穿套衫的兒歌。（抓大邊，鉆房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）。
五、幼兒穿衣比賽，活動(dòng)中要求幼兒邊念兒歌邊穿衣，掌握穿衣方法，給能自己動(dòng)手穿衣的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。
讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六
1．鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)想像力。
2．學(xué)習(xí)詞匯：滑。
3．通過(guò)欣賞故事，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，學(xué)會(huì)給予。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．桌面教具：小象、小魚(yú)、小猴、小狗。
2．圖片和實(shí)物投影儀。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．自制小滑板。
2．觀(guān)看溜冰、滑雪等錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
1．教師利用桌面教具生動(dòng)地講述故事，之后提問(wèn)故事的名稱(chēng)、人物和用什么當(dāng)滑梯？小象有沒(méi)有滑梯？小動(dòng)物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯？引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：滑、哧溜。
2．利用圖片投影，結(jié)合所提問(wèn)題再講述一遍故事，以使幼兒加深對(duì)故事的理解。
3．提問(wèn)：小象沒(méi)有滑梯，你能想出不同于小動(dòng)物們的辦法嗎？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。（可以自由討論）。
4．提問(wèn)：故事里的小動(dòng)物們?cè)谧约和娴煤芨吲d時(shí)想到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心和給予。
各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：主題繪畫(huà)歡樂(lè)的動(dòng)物園。
社會(huì)：幫助我們的人。
生活中滲透：在生活中教師引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去問(wèn)候和幫助。
環(huán)境中滲透：將為本活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片和桌面教具，投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合開(kāi)展“我能為爸爸媽媽做什么”活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培養(yǎng)了樂(lè)于觀(guān)察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、仔細(xì)觀(guān)察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩(shī)〉〉，想象、感受詩(shī)歌的意境。
1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)。
3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?
2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、誰(shuí)是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
1、雨傘、雨衣放好并集合。
3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。
1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩(shī)〉〉，并操作展臺(tái)。
2、利用展臺(tái)，讓幼兒和。
教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。
1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?
2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。
1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫(huà)下來(lái)，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。
整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣，因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的認(rèn)識(shí)上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒帶來(lái)的雨具各式各樣，又可愛(ài)的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的認(rèn)識(shí)上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn)，在觀(guān)察中感受雨具的藝術(shù)美。
活動(dòng)前由問(wèn)題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的'或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線(xiàn)等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的。活動(dòng)中沒(méi)有很好的引申。
還有讓幼兒使用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地，可以在整個(gè)教師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。
整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延伸活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，有的幼兒這的還很像模像樣的。
針對(duì)雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說(shuō)人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便，做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八
1、能主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人。
2、能正確使用禮貌用語(yǔ)：謝謝你。
3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、先請(qǐng)幼兒欣賞兒歌。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里有誰(shuí)？在干什莫？
3、邊說(shuō)兒歌邊教幼兒動(dòng)作，便于幼兒較快地掌握。
4、懂得主動(dòng)幫助別人。學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)：謝謝你。
5、敢于在集體面前大膽的說(shuō)兒歌。
可以在生活活動(dòng)，午睡時(shí)說(shuō)兒歌。可將兒歌制成圖書(shū)供幼兒閱讀。
兒歌：
睡午覺(jué)（小班）。
小花被，已鋪好，
大家快來(lái)睡午覺(jué)，
小明不會(huì)脫衣服，
小紅快快來(lái)幫忙，
慢慢脫，別著急，
脫下還要疊整齊，
養(yǎng)成生活好習(xí)慣，
人人見(jiàn)了都?xì)g喜。
剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九
(三)觀(guān)察p3。
提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?
(四)觀(guān)察p4?；莅l(fā)生了什么變化?誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美好的事物要與大家分享。
三、活動(dòng)自然結(jié)束。
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教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十
1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。
（一）開(kāi)始部分。
1.出示背景圖。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰(shuí)來(lái)了？（大公雞）大公雞是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）怎么走？（邀請(qǐng)幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）怎么走？（邀請(qǐng)幼兒模仿）。
（出示字卡）走。
2.出示跳的小動(dòng)物。
（出示字卡）跳。
3.出示飛的小動(dòng)物。
（出示字卡）飛。
教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀(guān)具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀(guān)地讓幼兒感知?jiǎng)釉~走、跳、飛的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái)，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。
（二）基礎(chǔ)部分。
師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨？）。
師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)！游戲規(guī)則。
1．教師介紹游戲規(guī)則與示范。（家長(zhǎng)配合）。
2．教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。（2-3遍）。
教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞走、跳、飛完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。
（三）結(jié)束部分。
師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好？（以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn)）（家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)）。
教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂(lè)融融！但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十一
1、學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握象聲詞：哧溜、撲騰、嘰里咕嚕。
2、啟發(fā)幼兒觀(guān)察畫(huà)冊(cè)，嘗試邊念兒歌邊畫(huà)出動(dòng)物滑滑梯的線(xiàn)路軌跡。
3、積極地參與兒歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)滑滑梯的愉快情緒。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、松鼠、刺猬、小兔圖片個(gè)一張。
2、大圖片一張。
1、表演兒歌，引起幼兒興趣。
（1）今天，我們班上來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，看是誰(shuí)呀？（分別出示刺猬、松鼠、小兔。）并向小朋友問(wèn)好。
（2）知道嗎？這三個(gè)小動(dòng)物可喜歡我們幼兒園的滑滑梯了，瞧！他們是怎樣玩滑滑梯的？
（3）教師邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)滑滑梯的興趣。
2、學(xué)習(xí)象聲詞。松鼠、兔子、刺猬都是怎樣滑滑梯的？啟發(fā)幼兒用哧溜、撲騰、嘰里咕嚕等象聲詞表現(xiàn)。
3、幼兒完整的學(xué)習(xí)兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
（2）引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用小手畫(huà)出直線(xiàn)、曲線(xiàn)和點(diǎn)。
5、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
啟發(fā)幼兒用手臂、腿當(dāng)滑滑梯，用手扮演小動(dòng)物，玩滑滑梯的游戲。
6、組織幼兒到戶(hù)外玩滑滑梯，體驗(yàn)玩滑梯的快樂(lè)。
今天的活動(dòng)是一個(gè)兒歌教學(xué)活動(dòng)《滑滑梯》，滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候，小朋友總是爭(zhēng)先恐后，身體像一條條小魚(yú)一樣接踵而至地往下滑。今天，我們通過(guò)兒歌的形式幫助孩子了解各種動(dòng)物滑滑梯時(shí)的不同特點(diǎn)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培養(yǎng)了樂(lè)于觀(guān)察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、仔細(xì)觀(guān)察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩(shī)〉〉，想象、感受詩(shī)歌的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)。
3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?
2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?
一、準(zhǔn)備出發(fā)。
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂(lè)。
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、誰(shuí)是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
三、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)。
1、雨傘、雨衣放好并集合。
3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。
四、聽(tīng)聽(tīng)〈〈下雨詩(shī)〉〉。
1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩(shī)〉〉，并操作展臺(tái)。
2、利用展臺(tái)，讓幼兒和。
教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。
五、編編〈〈下雨詩(shī)〉〉。
1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?
2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。
六、結(jié)束。
1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫(huà)下來(lái)，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。
反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣，因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的認(rèn)識(shí)上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒帶來(lái)的雨具各式各樣，又可愛(ài)的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的認(rèn)識(shí)上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn)，在觀(guān)察中感受雨具的藝術(shù)美。
活動(dòng)前由問(wèn)題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線(xiàn)等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的?；顒?dòng)中沒(méi)有很好的引申。
還有讓幼兒使用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地，可以在整個(gè)教師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。
整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延伸活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，有的幼兒這的還很像模像樣的。
針對(duì)雨具還可以引申的.更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說(shuō)人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便，做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)家教案反思，希望能夠幫助到大家。
1.感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2.愛(ài)上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
場(chǎng)景：樂(lè)樂(lè)的家，幼兒園，樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
1.設(shè)置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。
2.教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問(wèn)：早晨，樂(lè)樂(lè)是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?
提問(wèn)：到了幼兒園后，樂(lè)樂(lè)做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?
3.幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來(lái)念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語(yǔ)氣。
1.喜歡幼兒園，能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
(附) 兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽?zhuān)?BR> 高高興興離開(kāi)家。
做做游戲，
聽(tīng)聽(tīng)故事，
幼兒園也是我的.家。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程。
2、會(huì)按故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受同伴間互相發(fā)展，互相寬容的純真感情，會(huì)與同伴相處。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、一只小老鼠和一只大老虎在一起會(huì)發(fā)生什么事？
2、瞧瞧，這只大老虎和小老鼠關(guān)系怎么樣？對(duì)呀，這只小老鼠和大老虎是對(duì)好朋友，可是，雖然他們是好朋友，但是他們之間還有點(diǎn)小問(wèn)題。3、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。
二、講述故事。
1、教師講述故事第一段。
2、咦？他們之間出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（怎么玩游戲的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）。
3、是呀，好像所有的好事都讓大老虎給做了，而那些吃虧的事總是讓小老鼠做，那你們覺(jué)得小老鼠的心情會(huì)怎么樣？（委屈，難過(guò)）。
5、如果你的好朋友把你的喜歡的東西弄壞了，你的心情會(huì)怎么樣？那么小老鼠的心情又會(huì)怎么樣？（生氣，傷心，憤怒），對(duì)呀，他氣得大叫起來(lái)：“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜―拜！”
6、討論：小老鼠和大老虎還會(huì)做好朋友嗎？大老虎會(huì)怎么做？
7、看看大老虎是怎么做的？用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(以前……現(xiàn)在……)。
8、教師講述故事最后一段。
9、小老鼠和大老虎有沒(méi)有和好呀？他們現(xiàn)在是怎么做的？（有時(shí)候……有時(shí)候……）。
10、你們知道這個(gè)故事呢名字是什么嗎？
三、完整欣賞故事。
四、拓展延伸。
人與人之間相處總是會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，如果你和你的好朋友出現(xiàn)了問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十五
1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。
無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富。
2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
《布娃娃》，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲椤Ｋ麄凂雎?tīng)故事，觸目所見(jiàn)。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿(mǎn)著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境，成為他們觀(guān)察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：
圖片音樂(lè)。
1、談話(huà)、游戲引出主題。
2、觀(guān)察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀(guān)和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十六
終于，把新教師匯報(bào)課展示給了大家。這詩(shī)歌只有四句話(huà)“小雞，跟著媽媽?zhuān)咦咦?。小鴨，跟著媽媽?zhuān)斡斡?。小兔，跟著媽媽?zhuān)?。小袋鼠，他要媽媽抱，羞羞羞?！本瓦@簡(jiǎn)單四句話(huà)，我給把它分四各環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一部分聽(tīng)音樂(lè)《母鴨和小鴨》進(jìn)入活動(dòng)室，第二部分是真是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本部分，要求幼兒能和大家一起愉快的朗誦詩(shī)歌。第三部分屬于創(chuàng)編部分，幼兒學(xué)說(shuō)短句“xx，跟著媽媽?zhuān)瑇xx”，第四部分結(jié)束。
在熟悉教案以后，我在家經(jīng)過(guò)了多次的練習(xí)，一遍又一遍，感覺(jué)這節(jié)課還是有把握上好的，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容挺有趣味性的，因?yàn)槔锩娴男?dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的。而且這個(gè)教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)需要幼兒有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)在小班進(jìn)行教學(xué)是完全符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，另一方面也可以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。小班的幼兒對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴(lài)心理。詩(shī)歌《誰(shuí)最羞》短小、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，而一張簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖，可以幫助幼兒通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，詩(shī)歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長(zhǎng)大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開(kāi)“獨(dú)立”的人生第一步。這節(jié)課的基本步驟似乎已經(jīng)有了底。
但是在實(shí)際活動(dòng)中，卻出現(xiàn)了很多意想不到的事情。第一環(huán)節(jié)中，幼兒看著來(lái)到多功能廳以后，由于環(huán)境的變化，位置的變動(dòng)，很多幼兒都一下子找不到位置了，而沒(méi)有很好地感受歌曲的節(jié)奏。第二環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本部分的時(shí)候，由于自己語(yǔ)言上的引導(dǎo)，缺乏趣味性、靈活性、不精練，使詩(shī)歌的學(xué)習(xí)部分太死板，時(shí)間用得太長(zhǎng)了。
第一句當(dāng)幼兒沒(méi)有看出圖片中這是小雞的時(shí)候，我的心里是挺著急的；在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)每一句詩(shī)歌的三個(gè)疊詞“走走走”、“游游游”、“跳跳跳”的時(shí)候，錯(cuò)誤地引導(dǎo)幼兒看圖片而不是用語(yǔ)言的引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng)特征，認(rèn)識(shí)這三個(gè)動(dòng)詞。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的部分，由于怕幼兒對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)不熟練，所以反復(fù)地強(qiáng)調(diào)幼兒反復(fù)的接念小動(dòng)物后面的部分這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，也讓幼兒對(duì)詩(shī)歌的復(fù)習(xí)失去了興趣，在幼兒接念部分，其實(shí)可以把它改為教師念前半部分，幼兒念三個(gè)疊音字反而會(huì)讓幼兒更有興趣，而且可以幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌疊音詞的運(yùn)用。第三部分學(xué)說(shuō)短句部分，由于幼兒沒(méi)有掌握好三個(gè)疊音字的使用，所以創(chuàng)編的效果也可想而知。
這節(jié)課值得反思的地方實(shí)在太多了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，不得不說(shuō)是一個(gè)教訓(xùn)，有時(shí)真的要多問(wèn)多看，才能把課上好，關(guān)起門(mén)來(lái)做事是做不好的！
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十七
2、感知小蠟筆的特征和用途;。
3、體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
蘋(píng)果、小鳥(niǎo)、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，你們看，它是誰(shuí)呀?
2、它長(zhǎng)得是什么樣子的?
4、小蠟筆有什么用呢?
1、教師：原來(lái)小蠟筆有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蠟筆自己是怎么說(shuō)的?(播放多媒體課件)。
2、教師與幼兒邊看課件邊提問(wèn)：小朋友看，這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說(shuō)了什么?它畫(huà)了什么呀?(蘋(píng)果)聞起來(lái)時(shí)怎么樣的?(香香的)。
3、小蠟筆又畫(huà)了什么?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)在干嘛呢?(唱歌)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小蠟筆是怎么說(shuō)的`?(畫(huà)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唱)。
5、小蠟筆它都畫(huà)了哪些東西呀?蘋(píng)果聞起來(lái)怎么樣呢?小鳥(niǎo)在干嘛呀?星星是怎么樣的?
3、再次欣賞兒歌。
4、小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來(lái)讀一遍兒歌吧。
1、小朋友想不想用小蠟筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢?，老師這里有三幅畫(huà)，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!
2、我們可以一邊畫(huà)，一遍念兒歌哦!
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分角色表演故事，并用生動(dòng)的語(yǔ)言續(xù)編故事。
2、知道知錯(cuò)能改，不能犟脾氣，才會(huì)得到大家的喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》。
1、教師播放課件【故事欣賞】，幼兒欣賞。
2、教師：故事里的小老鼠愛(ài)發(fā)脾氣表現(xiàn)在什么地方？
3、教師：故事中的動(dòng)物們都說(shuō)了些什么？教師可請(qǐng)幼兒模仿，點(diǎn)擊【故事教學(xué)】中各個(gè)動(dòng)物，如“兔大嬸、清潔工小豬、山羊公公、狗哥哥”動(dòng)物會(huì)重復(fù)故事里說(shuō)的話(huà)。
4、教師：你覺(jué)得小老鼠做得對(duì)嗎？為什么？如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做呢？
5、小結(jié)：誰(shuí)都難免做錯(cuò)事情，但是知錯(cuò)就要去改正，不能像小老鼠這樣犟脾氣，這樣大家才會(huì)喜歡你，你才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。
二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》。
1、教師：小老鼠一直往東走，結(jié)果遇上了很多困難！你覺(jué)得它會(huì)遇到什么事情呢？
3、教師：改了脾氣的小老鼠又會(huì)遇到什么事情？大家會(huì)喜歡它了嗎？
4、引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言將自己的回答續(xù)編進(jìn)故事《小老鼠改脾氣》。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十九
1、了解冬天的季節(jié)特征。
2、做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子。
3、能積極的表達(dá)自己想說(shuō)的話(huà)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使幼兒了解冬季并使幼兒體會(huì)冬季游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兒歌掛圖。
2、小貓頭飾一個(gè)。
3、小兔頭飾六個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
和幼兒一起做手指游戲。
1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰(shuí)怕冷，誰(shuí)不怕冷)：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，不一會(huì)兒，雪花飄了下來(lái)，沒(méi)多久房子白了，小樹(shù)白了，地上白了。小動(dòng)物們都說(shuō)好冷好冷，我們趕快藏起來(lái)吧，小動(dòng)物們都怕冷不愿意出來(lái)了?？墒?，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風(fēng)也不怕冷，在雪地上玩。不一會(huì)兒，他們?cè)陂T(mén)口堆了一個(gè)雪寶寶，他們和雪寶寶一起開(kāi)心的玩，玩的可高興了。
2、老師出示兒歌圖(1)。
幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖中有什么，美嗎，想象它是怎樣飄落下來(lái)的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說(shuō):圖上有雪花飄下來(lái)，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說(shuō)：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發(fā)言積極，有許多幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
老師說(shuō)出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。
提問(wèn):冬天很冷，小動(dòng)物們不愿意出來(lái)了，那我們要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?BR> 3、出示圖(2)、(3)。
幼兒看圖自己說(shuō)出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門(mén)口堆個(gè)雪寶寶。
4、提問(wèn):圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過(guò)圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎?幼兒發(fā)言很積極，連平時(shí)班里從不見(jiàn)發(fā)言的幼兒蔣浩博都說(shuō)：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。
5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。
6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會(huì)兒歌。
7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)。
師幼一起讀兒歌兩遍。
教學(xué)反思。
1、這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)我編的故事很感興趣，孩子們聽(tīng)的特別認(rèn)真。我想，今后上語(yǔ)言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽(tīng)，讓孩子們?cè)诠适轮姓页鰞焊鑳?nèi)容，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。
2、這節(jié)課上時(shí)天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒(méi)下雪，孩子們沒(méi)有能在雪地上體驗(yàn)游戲的快樂(lè)是很遺憾的。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂(lè)：《我們都是好朋友》。
3、掛圖。
4、小盒子和水桶。
5、可以浮起來(lái)的塑料鴨子。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)引起興趣。
喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣！來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（二）引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
（如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等）。
3、（指圖上小雞小鴨）我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的？
（小鴨背（馱）小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去）。
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過(guò)河好呢？
誰(shuí)先來(lái)？（請(qǐng)二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來(lái)，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了?。▎?wèn)：小鴨，高興嗎？為什么？）。
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢？誰(shuí)來(lái)幫助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。
（加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過(guò)河去吧?。┰俅巍斑^(guò)河”。
7、哦，所有的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀？（小鴨背過(guò)來(lái)的）。
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興）。
哎，小雞們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)？
師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂(lè)的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲(chóng)子吃，小鴨可以到河里去捉魚(yú)，游泳，去吧，去吧！
（三）“小雞捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè)地游戲。
（四）出示圖二，，繼續(xù)動(dòng)腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法？
（教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）。
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢？剛才××小朋友說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來(lái)試試吧！
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來(lái)了嗎？哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的？（幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨慢慢地浮上來(lái)等）換貼紙圖片。
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。
哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情）。
音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好朋友》。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的很開(kāi)心有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠邊看圖邊安靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2．通過(guò)視覺(jué)感受顏色的變化。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫(huà)。
2．紅色與其他顏色的玻璃紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2．請(qǐng)幼兒想想：
――你最喜歡什么顏色？
――看到過(guò)花朵上滾來(lái)滾去的露水嗎？
――是否見(jiàn)過(guò)紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢？在哪里看到的？
3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)延伸：
自制彩色眼鏡。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一
新的學(xué)期開(kāi)始，很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來(lái)幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾?，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造-愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)。
我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說(shuō)明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。
在教學(xué)的過(guò)程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽(tīng)故事。我在教學(xué)的過(guò)程中，避免了個(gè)別提問(wèn)。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽(tīng)，多聽(tīng)多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說(shuō)說(shuō)故事中丁丁的話(huà)，從而理解故事，說(shuō)說(shuō)我們覺(jué)得幼兒園哪里好。讓孩子一起說(shuō)，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的'說(shuō)出故事的情節(jié)以及自己感覺(jué)幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種小動(dòng)物的食性，喜歡聽(tīng)故事。
2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見(jiàn)”。
3.初步表演故事，感受朋友友好相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊手偶、自制小魚(yú)、骨頭、蘿卜道具、故事視頻、小兔、小貓、小狗頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示小熊手偶，進(jìn)行問(wèn)答游戲。
1.小熊最?lèi)?ài)吃什么？（模仿小熊吃蜂蜜的樣子）
2.小貓最?lèi)?ài)吃什么？（模仿小貓吃魚(yú)的樣子）
3.小狗最?lèi)?ài)吃什么？（模仿小狗吃肉骨頭的樣子）
4.小兔最?lèi)?ài)吃什么？（模仿小兔吃蘿卜的樣子）
（二）出示食物、相應(yīng)的小動(dòng)物，引入故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：小熊今天要請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)家里做客，他準(zhǔn)備了小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物，我們一起看看小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)做客。
（三）完整聽(tīng)一遍故事
(四)故事提問(wèn)，根據(jù)回答依次出示掛圖。
1.小熊請(qǐng)了哪些客人？
2.小動(dòng)物來(lái)到小熊家是怎樣說(shuō)的？（小熊你好）幼兒學(xué)說(shuō)“你好”（師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
3.小熊是怎樣招待小動(dòng)物的？（請(qǐng)小動(dòng)物吃東西）幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)” （師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
4.小動(dòng)物吃的飽飽的是怎樣對(duì)小熊說(shuō)的？（謝謝小熊）幼兒學(xué)說(shuō)“謝謝” （師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
5.小動(dòng)物走的時(shí)候?qū)π⌒苷f(shuō)了什么？（再見(jiàn)）幼兒學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”
（師幼加上肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
四、表演故事
1.教師帶領(lǐng)幼兒集體表演一遍故事。
2.分組請(qǐng)小朋友帶上小動(dòng)物的頭飾表演故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)反思：
提到小動(dòng)物可是孩子們熟悉而又感興趣的話(huà)題，在《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)中，故事里呈現(xiàn)了四只幼兒熟悉的`小動(dòng)物：小熊、小狗、小貓還有小兔。是孩子特別感興趣的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課。在教案設(shè)計(jì)中，我通過(guò)問(wèn)答游戲引入活動(dòng)，讓幼兒對(duì)這四種小動(dòng)物的特點(diǎn)和食性有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解；通過(guò)聽(tīng)故事、提問(wèn)故事出示掛圖、表演模仿，讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。結(jié)束部分讓孩子表演故事，初步表演故事，感受朋友友好相處的快樂(lè)。
接下來(lái)對(duì)我的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層次的總結(jié)反思。首先以出示小熊手偶提問(wèn)小動(dòng)物的食性，讓孩子了解了小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。在此環(huán)節(jié)幼兒模仿小動(dòng)物吃東西中，我只是一帶而過(guò)，沒(méi)有細(xì)化處理。比如：幼兒說(shuō)小狗喜歡吃肉骨頭，我可以跟幼兒模仿肉骨頭很硬，小狗啃不動(dòng)用舌頭舔的動(dòng)作。這樣孩子就會(huì)很感興趣，開(kāi)始部分就不會(huì)單調(diào)了。接下來(lái)是基本部分聽(tīng)故事提問(wèn)，理解故事。在完整聽(tīng)故事時(shí)，我處理falsh不是很成功，導(dǎo)致讓孩子沒(méi)能流暢的聽(tīng)故事。如果換成老師有感情的講故事，會(huì)讓幼兒清晰生動(dòng)的理解故事了。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我采用根據(jù)幼兒回答分段出示掛圖，讓幼兒理解故事。在學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行了動(dòng)作表演，此環(huán)節(jié)進(jìn)行還是不錯(cuò)的。結(jié)束部分我以表演活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，在表演過(guò)程中，我首先和孩子們集體表演故事，和孩子一個(gè)表演練習(xí)。然后讓孩子們分組表演故事，此環(huán)節(jié)孩子一直都是在老師的引導(dǎo)下把話(huà)說(shuō)出來(lái)的，沒(méi)有自主進(jìn)行表演故事?？赡苁切“嗄挲g段的問(wèn)題吧，不能大膽表演、自己組織語(yǔ)言對(duì)話(huà)。表演過(guò)程中由于頭飾準(zhǔn)備不充分的緣故，導(dǎo)致教具破損分散了幼兒的注意力。
整節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成了，教具準(zhǔn)備也是較豐富的。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次、清晰明確。孩子對(duì)故事也很感興趣，理解了故事內(nèi)容，這些都是活動(dòng)中的成功之處。
活動(dòng)中的不足之處也是很多的。通過(guò)總結(jié)反思活動(dòng)的不足，我感覺(jué)語(yǔ)言活動(dòng)中老師的語(yǔ)言組織一定要精煉、表達(dá)要清晰。講故事時(shí)，教師應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富，還可以加以動(dòng)作表演。這樣，會(huì)讓孩子更加感興趣而且對(duì)故事理解更清晰。對(duì)于幼兒的問(wèn)題回答，教師更應(yīng)該靈活的給予判斷和引導(dǎo)。教具是整節(jié)活動(dòng)的重要之處，所以教具準(zhǔn)備一定要充分、細(xì)致。還有語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該有創(chuàng)新和色彩。在本次活動(dòng)中，故事里只是呈現(xiàn)了孩子們最熟悉不過(guò)的四種小動(dòng)物，顯得俗氣過(guò)時(shí)。如果給予創(chuàng)新讓孩子創(chuàng)編、想象會(huì)更好，比如：愛(ài)吃竹子的熊貓、愛(ài)吃桃子的小猴、愛(ài)吃青草的小馬······都可以根據(jù)幼兒的想象創(chuàng)編融入到故事中，這樣活動(dòng)會(huì)更加豐富多彩。
根據(jù)總結(jié)反思，讓我反思到了自己的教學(xué)不足和改進(jìn)之處。認(rèn)識(shí)到了自己在那個(gè)方面還需要提高和學(xué)習(xí)，在總結(jié)中讓我對(duì)語(yǔ)言教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。教師就是在反思中成長(zhǎng)，在總結(jié)中進(jìn)步。相信在以后的教學(xué)中會(huì)再登一步臺(tái)階，讓自己的教學(xué)水平越來(lái)越棒！
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三
1.在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。
2.培養(yǎng)注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.場(chǎng)景布置：草地、路、螞蟻洞。
2.錄音小鳥(niǎo)的叫聲，樹(shù)葉、沙袋等。
1.引發(fā)傾聽(tīng)興趣。
放錄音小鳥(niǎo)的叫聲，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，你是用什么來(lái)聽(tīng)的？
（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題，并提出以聽(tīng)為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚，聽(tīng)完整個(gè)游戲會(huì)玩得開(kāi)心。）。
2.聽(tīng)指令動(dòng)作。
(1)臉部動(dòng)作：a翹起嘴巴，做只小豬；b捏下鼻子，做只狐貍；c一眼睜，一眼閉，做只調(diào)皮的小猴子。
（說(shuō)明，開(kāi)始語(yǔ)速可慢些，接下來(lái)可快一些并變換指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑頭發(fā)，拍拍小嘴巴。）。
小結(jié)：玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。老師念兒歌：小耳朵，真正靈，聽(tīng)得清，做得對(duì)，我們玩得真開(kāi)心。
(2)手指動(dòng)作：a變把手槍嗒嗒嗒嗒；b變架相機(jī)喀嚓，喀嚓；c變把小錘丁冬，丁冬。
小結(jié)：小耳朵，真正靈，聽(tīng)得清，做得對(duì)，我們玩得真開(kāi)心。
(3)身體動(dòng)作：a站起來(lái)，轉(zhuǎn)個(gè)圈；b做只母雞，拍拍翅膀，下個(gè)蛋；c做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶；d打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。
（說(shuō)明：要求聽(tīng)完指令后，再用動(dòng)作表現(xiàn)每一個(gè)指令，教師可以示范。視實(shí)際情況，指令可以反復(fù)。可用兒歌小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒跟著念。）。
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹(shù)下?lián)炻淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。
（說(shuō)明：撿完以后可檢查一下是否按指令撿了一片樹(shù)葉，滲透1和許多數(shù)概念。
2.小螞蟻搬豆。
在預(yù)先布置的場(chǎng)景中聽(tīng)指令動(dòng)作：(1)小螞蟻，快快爬；(2)小螞蟻，慢慢爬；(3)小螞蟻，去搬豆。一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。
（說(shuō)明：游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。）。
螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過(guò)對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀(guān)地觀(guān)察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀(guān)察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過(guò)程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四
1、能積極參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說(shuō)一些話(huà)語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。
3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。
2、場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)（蘋(píng)果貼圖）、梨子樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）等。
3、毛毛蟲(chóng)的頭飾每人一個(gè)。
一、幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲(chóng)們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解故事。
師：“呀！玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面正好有一個(gè)果樹(shù)林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“梨子、蘋(píng)果…”
師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲(chóng)去吃一樣你喜歡吃的東西?！?BR> 幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋(píng)果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋(píng)果，毛毛蟲(chóng)你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋(píng)果）?！?BR> 師：你吃了什么呀？請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋(píng)果的“毛毛蟲(chóng)”趕快跑到“媽媽”身邊來(lái)。
幼：（吃蘋(píng)果的幼兒跑過(guò)來(lái)）再次請(qǐng)吃了蘋(píng)果的幼兒說(shuō)說(shuō)，你吃的什么。
師：（請(qǐng)吃其他東西的幼兒來(lái)介紹你吃的是什么，用同樣的方法問(wèn)。）。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)）。
第二天，毛毛蟲(chóng)再次出去找吃的，要求“毛毛蟲(chóng)”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的.食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲(chóng)們今天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“二只梨”。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧！
第三天，毛毛蟲(chóng)出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
三、講故事：毛毛蟲(chóng)。
師：今天在睡覺(jué)前，媽媽要給毛毛蟲(chóng)們來(lái)講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個(gè)《毛毛蟲(chóng)的故事》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧。
1、聽(tīng)錄音故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問(wèn)。
3、學(xué)說(shuō)一些話(huà)語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。
4、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起來(lái)跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五
1、感知兒歌節(jié)奏和子子的韻腳。
2、學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法。
3、獲得自己事情自己做的成就感。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察一件大人的開(kāi)衫衣服，認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等，同時(shí)出示相應(yīng)的字卡。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)子字）。
二、觀(guān)看老師邊念兒歌邊穿衣服。
1、開(kāi)衫：抓領(lǐng)子，蓋房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。
2、剛才老師念的兒歌最后一句都有一個(gè)什么字？（如果幼兒說(shuō)不出來(lái)，老師就引導(dǎo)幼兒再欣賞一邊）。
三、幼兒一起念兒歌學(xué)穿衣。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿？幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，如蓋房子（將衣服頂在頭上）小老鼠出洞子（兩只手分別從袖筒中伸出）。
2、邊看老師做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。
3、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與。
四、學(xué)穿套衫及兒歌。
1、取出一件大人的套衫，請(qǐng)幼兒觀(guān)察套衫和開(kāi)衫的不同，念剛才的穿開(kāi)衫的兒歌來(lái)穿穿套衫，哎呀，穿不起來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒討論套衫的過(guò)程，并嘗試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，仿編穿套衫的兒歌。（抓大邊，鉆房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）。
五、幼兒穿衣比賽，活動(dòng)中要求幼兒邊念兒歌邊穿衣，掌握穿衣方法，給能自己動(dòng)手穿衣的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。
讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六
1．鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)想像力。
2．學(xué)習(xí)詞匯：滑。
3．通過(guò)欣賞故事，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，學(xué)會(huì)給予。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．桌面教具：小象、小魚(yú)、小猴、小狗。
2．圖片和實(shí)物投影儀。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．自制小滑板。
2．觀(guān)看溜冰、滑雪等錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
1．教師利用桌面教具生動(dòng)地講述故事，之后提問(wèn)故事的名稱(chēng)、人物和用什么當(dāng)滑梯？小象有沒(méi)有滑梯？小動(dòng)物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯？引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：滑、哧溜。
2．利用圖片投影，結(jié)合所提問(wèn)題再講述一遍故事，以使幼兒加深對(duì)故事的理解。
3．提問(wèn)：小象沒(méi)有滑梯，你能想出不同于小動(dòng)物們的辦法嗎？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。（可以自由討論）。
4．提問(wèn)：故事里的小動(dòng)物們?cè)谧约和娴煤芨吲d時(shí)想到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心和給予。
各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：主題繪畫(huà)歡樂(lè)的動(dòng)物園。
社會(huì)：幫助我們的人。
生活中滲透：在生活中教師引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去問(wèn)候和幫助。
環(huán)境中滲透：將為本活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片和桌面教具，投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合開(kāi)展“我能為爸爸媽媽做什么”活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培養(yǎng)了樂(lè)于觀(guān)察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、仔細(xì)觀(guān)察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩(shī)〉〉，想象、感受詩(shī)歌的意境。
1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)。
3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?
2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、誰(shuí)是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
1、雨傘、雨衣放好并集合。
3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。
1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩(shī)〉〉，并操作展臺(tái)。
2、利用展臺(tái)，讓幼兒和。
教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。
1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?
2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。
1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫(huà)下來(lái)，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。
整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣，因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的認(rèn)識(shí)上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒帶來(lái)的雨具各式各樣，又可愛(ài)的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的認(rèn)識(shí)上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn)，在觀(guān)察中感受雨具的藝術(shù)美。
活動(dòng)前由問(wèn)題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的'或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線(xiàn)等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的。活動(dòng)中沒(méi)有很好的引申。
還有讓幼兒使用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地，可以在整個(gè)教師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。
整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延伸活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，有的幼兒這的還很像模像樣的。
針對(duì)雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說(shuō)人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便，做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八
1、能主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人。
2、能正確使用禮貌用語(yǔ)：謝謝你。
3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、先請(qǐng)幼兒欣賞兒歌。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里有誰(shuí)？在干什莫？
3、邊說(shuō)兒歌邊教幼兒動(dòng)作，便于幼兒較快地掌握。
4、懂得主動(dòng)幫助別人。學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)：謝謝你。
5、敢于在集體面前大膽的說(shuō)兒歌。
可以在生活活動(dòng)，午睡時(shí)說(shuō)兒歌。可將兒歌制成圖書(shū)供幼兒閱讀。
兒歌：
睡午覺(jué)（小班）。
小花被，已鋪好，
大家快來(lái)睡午覺(jué)，
小明不會(huì)脫衣服，
小紅快快來(lái)幫忙，
慢慢脫，別著急，
脫下還要疊整齊，
養(yǎng)成生活好習(xí)慣，
人人見(jiàn)了都?xì)g喜。
剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九
(三)觀(guān)察p3。
提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?
(四)觀(guān)察p4?；莅l(fā)生了什么變化?誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美好的事物要與大家分享。
三、活動(dòng)自然結(jié)束。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十
1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。
（一）開(kāi)始部分。
1.出示背景圖。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰(shuí)來(lái)了？（大公雞）大公雞是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）怎么走？（邀請(qǐng)幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）怎么走？（邀請(qǐng)幼兒模仿）。
（出示字卡）走。
2.出示跳的小動(dòng)物。
（出示字卡）跳。
3.出示飛的小動(dòng)物。
（出示字卡）飛。
教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀(guān)具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀(guān)地讓幼兒感知?jiǎng)釉~走、跳、飛的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái)，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。
（二）基礎(chǔ)部分。
師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨？）。
師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)！游戲規(guī)則。
1．教師介紹游戲規(guī)則與示范。（家長(zhǎng)配合）。
2．教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。（2-3遍）。
教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞走、跳、飛完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。
（三）結(jié)束部分。
師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好？（以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn)）（家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)）。
教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂(lè)融融！但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十一
1、學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握象聲詞：哧溜、撲騰、嘰里咕嚕。
2、啟發(fā)幼兒觀(guān)察畫(huà)冊(cè)，嘗試邊念兒歌邊畫(huà)出動(dòng)物滑滑梯的線(xiàn)路軌跡。
3、積極地參與兒歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)滑滑梯的愉快情緒。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、松鼠、刺猬、小兔圖片個(gè)一張。
2、大圖片一張。
1、表演兒歌，引起幼兒興趣。
（1）今天，我們班上來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，看是誰(shuí)呀？（分別出示刺猬、松鼠、小兔。）并向小朋友問(wèn)好。
（2）知道嗎？這三個(gè)小動(dòng)物可喜歡我們幼兒園的滑滑梯了，瞧！他們是怎樣玩滑滑梯的？
（3）教師邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)滑滑梯的興趣。
2、學(xué)習(xí)象聲詞。松鼠、兔子、刺猬都是怎樣滑滑梯的？啟發(fā)幼兒用哧溜、撲騰、嘰里咕嚕等象聲詞表現(xiàn)。
3、幼兒完整的學(xué)習(xí)兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
（2）引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用小手畫(huà)出直線(xiàn)、曲線(xiàn)和點(diǎn)。
5、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
啟發(fā)幼兒用手臂、腿當(dāng)滑滑梯，用手扮演小動(dòng)物，玩滑滑梯的游戲。
6、組織幼兒到戶(hù)外玩滑滑梯，體驗(yàn)玩滑梯的快樂(lè)。
今天的活動(dòng)是一個(gè)兒歌教學(xué)活動(dòng)《滑滑梯》，滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候，小朋友總是爭(zhēng)先恐后，身體像一條條小魚(yú)一樣接踵而至地往下滑。今天，我們通過(guò)兒歌的形式幫助孩子了解各種動(dòng)物滑滑梯時(shí)的不同特點(diǎn)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培養(yǎng)了樂(lè)于觀(guān)察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在快樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、仔細(xì)觀(guān)察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩(shī)〉〉，想象、感受詩(shī)歌的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)。
3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?
2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?
一、準(zhǔn)備出發(fā)。
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂(lè)。
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè)趣。
2、誰(shuí)是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
三、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)。
1、雨傘、雨衣放好并集合。
3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。
四、聽(tīng)聽(tīng)〈〈下雨詩(shī)〉〉。
1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩(shī)〉〉，并操作展臺(tái)。
2、利用展臺(tái)，讓幼兒和。
教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。
五、編編〈〈下雨詩(shī)〉〉。
1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?
2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。
六、結(jié)束。
1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫(huà)下來(lái)，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。
反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣，因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的認(rèn)識(shí)上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒帶來(lái)的雨具各式各樣，又可愛(ài)的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的認(rèn)識(shí)上又增添了一定的經(jīng)驗(yàn)，在觀(guān)察中感受雨具的藝術(shù)美。
活動(dòng)前由問(wèn)題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線(xiàn)等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的?；顒?dòng)中沒(méi)有很好的引申。
還有讓幼兒使用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地，可以在整個(gè)教師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。
整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延伸活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，有的幼兒這的還很像模像樣的。
針對(duì)雨具還可以引申的.更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說(shuō)人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣方便，做什么事情的時(shí)候使用雨傘方便。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)家教案反思，希望能夠幫助到大家。
1.感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2.愛(ài)上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
場(chǎng)景：樂(lè)樂(lè)的家，幼兒園，樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
1.設(shè)置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。
2.教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問(wèn)：早晨，樂(lè)樂(lè)是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?
提問(wèn)：到了幼兒園后，樂(lè)樂(lè)做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?
3.幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來(lái)念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語(yǔ)氣。
1.喜歡幼兒園，能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
(附) 兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽?zhuān)?BR> 高高興興離開(kāi)家。
做做游戲，
聽(tīng)聽(tīng)故事，
幼兒園也是我的.家。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程。
2、會(huì)按故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受同伴間互相發(fā)展，互相寬容的純真感情，會(huì)與同伴相處。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、一只小老鼠和一只大老虎在一起會(huì)發(fā)生什么事？
2、瞧瞧，這只大老虎和小老鼠關(guān)系怎么樣？對(duì)呀，這只小老鼠和大老虎是對(duì)好朋友，可是，雖然他們是好朋友，但是他們之間還有點(diǎn)小問(wèn)題。3、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。
二、講述故事。
1、教師講述故事第一段。
2、咦？他們之間出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（怎么玩游戲的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）。
3、是呀，好像所有的好事都讓大老虎給做了，而那些吃虧的事總是讓小老鼠做，那你們覺(jué)得小老鼠的心情會(huì)怎么樣？（委屈，難過(guò)）。
5、如果你的好朋友把你的喜歡的東西弄壞了，你的心情會(huì)怎么樣？那么小老鼠的心情又會(huì)怎么樣？（生氣，傷心，憤怒），對(duì)呀，他氣得大叫起來(lái)：“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜―拜！”
6、討論：小老鼠和大老虎還會(huì)做好朋友嗎？大老虎會(huì)怎么做？
7、看看大老虎是怎么做的？用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(以前……現(xiàn)在……)。
8、教師講述故事最后一段。
9、小老鼠和大老虎有沒(méi)有和好呀？他們現(xiàn)在是怎么做的？（有時(shí)候……有時(shí)候……）。
10、你們知道這個(gè)故事呢名字是什么嗎？
三、完整欣賞故事。
四、拓展延伸。
人與人之間相處總是會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，如果你和你的好朋友出現(xiàn)了問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十五
1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。
無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富。
2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
《布娃娃》，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲椤Ｋ麄凂雎?tīng)故事，觸目所見(jiàn)。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿(mǎn)著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境，成為他們觀(guān)察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：
圖片音樂(lè)。
1、談話(huà)、游戲引出主題。
2、觀(guān)察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀(guān)和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十六
終于，把新教師匯報(bào)課展示給了大家。這詩(shī)歌只有四句話(huà)“小雞，跟著媽媽?zhuān)咦咦?。小鴨，跟著媽媽?zhuān)斡斡?。小兔，跟著媽媽?zhuān)?。小袋鼠，他要媽媽抱，羞羞羞?！本瓦@簡(jiǎn)單四句話(huà)，我給把它分四各環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一部分聽(tīng)音樂(lè)《母鴨和小鴨》進(jìn)入活動(dòng)室，第二部分是真是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本部分，要求幼兒能和大家一起愉快的朗誦詩(shī)歌。第三部分屬于創(chuàng)編部分，幼兒學(xué)說(shuō)短句“xx，跟著媽媽?zhuān)瑇xx”，第四部分結(jié)束。
在熟悉教案以后，我在家經(jīng)過(guò)了多次的練習(xí)，一遍又一遍，感覺(jué)這節(jié)課還是有把握上好的，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容挺有趣味性的，因?yàn)槔锩娴男?dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的。而且這個(gè)教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)需要幼兒有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)在小班進(jìn)行教學(xué)是完全符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，另一方面也可以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。小班的幼兒對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴(lài)心理。詩(shī)歌《誰(shuí)最羞》短小、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，而一張簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖，可以幫助幼兒通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，詩(shī)歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長(zhǎng)大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開(kāi)“獨(dú)立”的人生第一步。這節(jié)課的基本步驟似乎已經(jīng)有了底。
但是在實(shí)際活動(dòng)中，卻出現(xiàn)了很多意想不到的事情。第一環(huán)節(jié)中，幼兒看著來(lái)到多功能廳以后，由于環(huán)境的變化，位置的變動(dòng)，很多幼兒都一下子找不到位置了，而沒(méi)有很好地感受歌曲的節(jié)奏。第二環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本部分的時(shí)候，由于自己語(yǔ)言上的引導(dǎo)，缺乏趣味性、靈活性、不精練，使詩(shī)歌的學(xué)習(xí)部分太死板，時(shí)間用得太長(zhǎng)了。
第一句當(dāng)幼兒沒(méi)有看出圖片中這是小雞的時(shí)候，我的心里是挺著急的；在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)每一句詩(shī)歌的三個(gè)疊詞“走走走”、“游游游”、“跳跳跳”的時(shí)候，錯(cuò)誤地引導(dǎo)幼兒看圖片而不是用語(yǔ)言的引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng)特征，認(rèn)識(shí)這三個(gè)動(dòng)詞。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的部分，由于怕幼兒對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)不熟練，所以反復(fù)地強(qiáng)調(diào)幼兒反復(fù)的接念小動(dòng)物后面的部分這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，也讓幼兒對(duì)詩(shī)歌的復(fù)習(xí)失去了興趣，在幼兒接念部分，其實(shí)可以把它改為教師念前半部分，幼兒念三個(gè)疊音字反而會(huì)讓幼兒更有興趣，而且可以幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌疊音詞的運(yùn)用。第三部分學(xué)說(shuō)短句部分，由于幼兒沒(méi)有掌握好三個(gè)疊音字的使用，所以創(chuàng)編的效果也可想而知。
這節(jié)課值得反思的地方實(shí)在太多了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，不得不說(shuō)是一個(gè)教訓(xùn)，有時(shí)真的要多問(wèn)多看，才能把課上好，關(guān)起門(mén)來(lái)做事是做不好的！
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十七
2、感知小蠟筆的特征和用途;。
3、體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
蘋(píng)果、小鳥(niǎo)、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，你們看，它是誰(shuí)呀?
2、它長(zhǎng)得是什么樣子的?
4、小蠟筆有什么用呢?
1、教師：原來(lái)小蠟筆有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蠟筆自己是怎么說(shuō)的?(播放多媒體課件)。
2、教師與幼兒邊看課件邊提問(wèn)：小朋友看，這些事什么呀?小蠟筆都有哪些顏色啊?小蠟筆說(shuō)了什么?它畫(huà)了什么呀?(蘋(píng)果)聞起來(lái)時(shí)怎么樣的?(香香的)。
3、小蠟筆又畫(huà)了什么?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)在干嘛呢?(唱歌)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小蠟筆是怎么說(shuō)的`?(畫(huà)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唱)。
5、小蠟筆它都畫(huà)了哪些東西呀?蘋(píng)果聞起來(lái)怎么樣呢?小鳥(niǎo)在干嘛呀?星星是怎么樣的?
3、再次欣賞兒歌。
4、小朋友喜歡小蠟筆嗎?我們跟著小蠟筆一起來(lái)讀一遍兒歌吧。
1、小朋友想不想用小蠟筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢?，老師這里有三幅畫(huà)，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧!
2、我們可以一邊畫(huà)，一遍念兒歌哦!
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。留戀、回味，還要嘗，還要學(xué)，這是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)課堂藝術(shù)，是老師追求、修煉終身的。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分角色表演故事，并用生動(dòng)的語(yǔ)言續(xù)編故事。
2、知道知錯(cuò)能改，不能犟脾氣，才會(huì)得到大家的喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》。
1、教師播放課件【故事欣賞】，幼兒欣賞。
2、教師：故事里的小老鼠愛(ài)發(fā)脾氣表現(xiàn)在什么地方？
3、教師：故事中的動(dòng)物們都說(shuō)了些什么？教師可請(qǐng)幼兒模仿，點(diǎn)擊【故事教學(xué)】中各個(gè)動(dòng)物，如“兔大嬸、清潔工小豬、山羊公公、狗哥哥”動(dòng)物會(huì)重復(fù)故事里說(shuō)的話(huà)。
4、教師：你覺(jué)得小老鼠做得對(duì)嗎？為什么？如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做呢？
5、小結(jié)：誰(shuí)都難免做錯(cuò)事情，但是知錯(cuò)就要去改正，不能像小老鼠這樣犟脾氣，這樣大家才會(huì)喜歡你，你才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。
二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》。
1、教師：小老鼠一直往東走，結(jié)果遇上了很多困難！你覺(jué)得它會(huì)遇到什么事情呢？
3、教師：改了脾氣的小老鼠又會(huì)遇到什么事情？大家會(huì)喜歡它了嗎？
4、引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言將自己的回答續(xù)編進(jìn)故事《小老鼠改脾氣》。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十九
1、了解冬天的季節(jié)特征。
2、做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子。
3、能積極的表達(dá)自己想說(shuō)的話(huà)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使幼兒了解冬季并使幼兒體會(huì)冬季游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兒歌掛圖。
2、小貓頭飾一個(gè)。
3、小兔頭飾六個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
和幼兒一起做手指游戲。
1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰(shuí)怕冷，誰(shuí)不怕冷)：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，不一會(huì)兒，雪花飄了下來(lái)，沒(méi)多久房子白了，小樹(shù)白了，地上白了。小動(dòng)物們都說(shuō)好冷好冷，我們趕快藏起來(lái)吧，小動(dòng)物們都怕冷不愿意出來(lái)了?？墒?，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風(fēng)也不怕冷，在雪地上玩。不一會(huì)兒，他們?cè)陂T(mén)口堆了一個(gè)雪寶寶，他們和雪寶寶一起開(kāi)心的玩，玩的可高興了。
2、老師出示兒歌圖(1)。
幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖中有什么，美嗎，想象它是怎樣飄落下來(lái)的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說(shuō):圖上有雪花飄下來(lái)，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說(shuō)：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發(fā)言積極，有許多幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
老師說(shuō)出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。
提問(wèn):冬天很冷，小動(dòng)物們不愿意出來(lái)了，那我們要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?BR> 3、出示圖(2)、(3)。
幼兒看圖自己說(shuō)出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門(mén)口堆個(gè)雪寶寶。
4、提問(wèn):圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過(guò)圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎?幼兒發(fā)言很積極，連平時(shí)班里從不見(jiàn)發(fā)言的幼兒蔣浩博都說(shuō)：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。
5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。
6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會(huì)兒歌。
7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)。
師幼一起讀兒歌兩遍。
教學(xué)反思。
1、這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)我編的故事很感興趣，孩子們聽(tīng)的特別認(rèn)真。我想，今后上語(yǔ)言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽(tīng)，讓孩子們?cè)诠适轮姓页鰞焊鑳?nèi)容，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。
2、這節(jié)課上時(shí)天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒(méi)下雪，孩子們沒(méi)有能在雪地上體驗(yàn)游戲的快樂(lè)是很遺憾的。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂(lè)：《我們都是好朋友》。
3、掛圖。
4、小盒子和水桶。
5、可以浮起來(lái)的塑料鴨子。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)引起興趣。
喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣！來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（二）引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
（如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等）。
3、（指圖上小雞小鴨）我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的？
（小鴨背（馱）小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去）。
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)）。
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過(guò)河好呢？
誰(shuí)先來(lái)？（請(qǐng)二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來(lái)，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了?。▎?wèn)：小鴨，高興嗎？為什么？）。
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢？誰(shuí)來(lái)幫助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。
（加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過(guò)河去吧?。┰俅巍斑^(guò)河”。
7、哦，所有的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀？（小鴨背過(guò)來(lái)的）。
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興）。
哎，小雞們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)？
師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂(lè)的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲(chóng)子吃，小鴨可以到河里去捉魚(yú)，游泳，去吧，去吧！
（三）“小雞捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè)地游戲。
（四）出示圖二，，繼續(xù)動(dòng)腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法？
（教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）。
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢？剛才××小朋友說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來(lái)試試吧！
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來(lái)了嗎？哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的？（幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨慢慢地浮上來(lái)等）換貼紙圖片。
（五）進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。
哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情）。
音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好朋友》。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的很開(kāi)心有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。
小班哧溜哧溜滑滑梯語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠邊看圖邊安靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2．通過(guò)視覺(jué)感受顏色的變化。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫(huà)。
2．紅色與其他顏色的玻璃紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2．請(qǐng)幼兒想想：
――你最喜歡什么顏色？
――看到過(guò)花朵上滾來(lái)滾去的露水嗎？
――是否見(jiàn)過(guò)紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢？在哪里看到的？
3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)延伸：
自制彩色眼鏡。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。