在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
職高語文及格容易嗎篇一
語文是一門非常重要的學科，對我們的日常交流和學習都起到關鍵的作用。在職業(yè)高中的這幾年，通過語文學習的歷程，我收獲良多，深深感受到了語文對于個人成長的重要性。在此分享一些我在職高學習期間的心得與體會。
首先，語文學習讓我受益匪淺。在語文課堂上，老師不僅僅傳授知識，更重要的是教會了我們如何運用語言去表達自己的思想和觀點。通過寫作和演講，我逐漸培養(yǎng)了一種用文字和語言去思考問題的能力。語文學習不僅僅是學習知識，更是培養(yǎng)了我的思維能力和表達能力，使我在交流和社交中更加得心應手。
其次，語文學習讓我深入了解了人與人之間的情感交流。在課本中，我們接觸到了各種優(yōu)秀的詩歌、散文和小說作品，這些作品深情表達了作者對生活、對人類情感的獨特見解和感受。通過閱讀這些作品，我深入了解了人性的復雜性和情感的豐富性，學會了體會、感受和理解他人的情感。這對我個人的情感交流和人際溝通有著重要的幫助，使我更加懂得尊重他人的感受，提升了我與他人的關系。
另外，語文學習也讓我學會了批判性思維。通過與老師和同學的討論和辯論，我學會了用批判性的思維去分析和評價文章，不僅僅是對文章藝術價值的評價，更是對觀點思想的辨析。在這個過程中，我學會了獨立思考和表達自己的觀點，不再輕易接受他人的觀點，而是通過批判性思考去做出自己的判斷。這種批判性思維的培養(yǎng)，讓我更具有獨立性和自信心，在社會中更有競爭力。
此外，語文學習對我寫作能力的提升也起到了重要作用。在語文學習的過程中，我不斷練習寫作，通過不斷地寫作，我逐漸掌握了一些寫作技巧和方法。通過寫作，我不僅可以把自己的想法和觀點清晰地表達出來，更能夠通過文字的力量去感染和影響他人。寫作能力的提升，讓我在職場和生活中更具有競爭力，更具有說服力。
最后，語文學習讓我懂得了文字的力量。文字是構建思想和傳達觀點的工具，通過語文學習，我懂得了如何巧妙運用文字為自己的觀點辯護。文字可以凝結思想，也可以改變世界。通過學習文學作品，我看到了文字的奇妙與力量，文字可以把人們的記憶留傳下來，也可以喚起人們的共鳴和共同的情感。
總結而言，語文學習對我個人的成長和發(fā)展起到了巨大的推動作用。通過這幾年的學習，我不僅僅掌握了語言表達的能力，還培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。同時，語文學習也陶冶了我的情操和提高了寫作能力。通過語文學習，我認識到了文字的力量和語文學習的重要性。在今后的學習和工作中，我將保持對語文學科的學習熱情，不斷提升自己的語文水平。
職高語文及格容易嗎篇二
各位評委：早上好!
我說課的篇目是《淡之美》，
第一個板塊——教材分析
說教材
教材有三個亮點。
一、恬淡淡泊的思想之淡美
《淡之美》是人教版職高語文第二冊第二單元第二篇課文。
課文向我們展示了生活中方方面面的“淡之美”，展現(xiàn)了作者對“淡之美”的理解，表明了他的一種審美情趣和人生態(tài)度。
作者借“淡之美”表達的審美情趣、人生態(tài)度，與中國傳統(tǒng)審美觀和價值取向一脈相承。他推崇淡妝女孩、早春西湖、水墨畫等，都與“清水出芙蓉，自然去雕飾”、以少勝多、含蓄蘊藉的傳統(tǒng)美學理念相吻合;他推崇淡泊的物質欲望，與傳統(tǒng)道家儒家的“清凈無為”“安貧樂道”“淡泊明志”“不為五斗米折腰”的思想精髓一脈相承;其實淡到極致，就是“無”，是“空”，作者看淡情感與物質欲望，這與禪宗佛家的“四大皆空”“色即是空”的禪理不是相通的嗎?所以，作者說求淡之美，得禪趣，不亦樂乎。
這個單元的主題是生命真諦。這篇可以啟迪學生如何去做人，以何種心態(tài)走好人生之路。
由于年齡與生活體驗方面的差異，要調動學生的直接和間接生活體驗，以期使學生對作者的“淡美”思想產(chǎn)生共鳴。
二、客觀辯證的語言之淡美
這篇文章是說理散文，行文從容舒緩，語言清新優(yōu)美，富有思辨性，突出的特點是對比手法的運用。作者在濃與淡的對比中突出了淡美的的特點，自然而然地表明了自己的態(tài)度，也不一概否定濃的積極作用——事實上也否定不了，顯得說理客觀辯證。
因此，在教學過程中，應該抓住對比手法，讓學生體會如何選擇比較的對象，如何使比較的語言有分寸不偏頗，而更加具有說服力。同時，可采取朗讀和仿寫的方法，加深學生對語言的體會，學習語言的運用。
本文的語言也不是沒有瑕疵的，不知是作者的原因還是編者的原因?？蛇x幾個語句，修改之后讓學生對比效果，磨練語感，并培養(yǎng)學生敢于質疑文本的思想。
三、水到渠成的結構之淡美
這篇文章結構典型，很有借鑒作用。文章開宗明義，態(tài)度鮮明，從各個層面廣泛深入地闡述“淡之美”，并上升到人生與禪理的高度。態(tài)度鮮明，取材廣泛而又典型，形散神聚，值得學生借鑒模仿的很多，為降低難度達到好的效果，可要求學生作開頭的訓練。
模仿《淡之美》的開頭，寫作《濃之美》、《舉手投足之間》的開頭。
第二環(huán)節(jié)——說教學目標
在學生充分預習的基礎上，采取多媒體手段，節(jié)約時間，安排一個課時完成。
知識目標：領會各層面的淡之美的內涵，理解人生淡美境界的內涵。(文章內容)
技能目標：學習對比的寫作方法，以及如何運用好對比的寫作方法。(單元寫作訓練的要求是：觀點材料方法)
情感目標：對作者的“人生淡美境界”產(chǎn)生共鳴或者提出商榷的意見。(單元主題：人生真諦)
我這一課時的教學重點確定為：品味語言，學習對比的.寫作方法。難點確定為：深入體會作者的淡泊人生觀。
第二個板塊——說教學策略
為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和高一學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，本堂課中主要采用以下幾種方法：
教法：激趣導入，分解難度，講練結合，評價激勵
學法：朗讀感悟，自主探求，合作學習
第三個板塊——說教學程序
一、【導入】以“淡”字組詞，淡漠、冷淡、淡雅、淡泊、淡淡……
再以“淡淡”組詞組，通過組詞組，明確“淡淡”可以修飾氣味、顏色、情感等。
(這一導入，既調動了學生的情緒，活躍了學生思維，活躍了課堂氣氛，又把一個抽象的“淡”字具體化，為接下來的教學活動蓄勢。同時，讓學生明白，“濃”“淡”是相對而言的，“淡”也與其他一切事物一樣，具有兩面性，作者在這里也所表達的是他所理解的美好積極的一面。導入3分鐘。)
(1)用了生活中的哪些素材，闡明“淡之美”?美在哪里?
(2)用了什么方法來闡釋“淡之美”?一一梳理出做比較的對象。
(3)一讀課文，仿照例舉，梳理內容：
淡妝女孩，較之，美在
明確：淡妝女孩，較之濃妝女孩，美在本色自然
早春西湖，較之人工西湖，美在朦朧自然
水墨畫，較之工筆畫，美在含蓄;較之油畫，美在簡約
茶，較之咖啡，美在怡悅愜意
恬淡的感情，較之濃烈的感情，美在灑脫輕松
淡泊的物質欲望，較之強烈的物質欲望，美在輕松少煩惱
(通過小組合作的方式，讓學生梳理出六部分的內容，并勾畫出這些層面的“淡美”特點。
這個句式，可以讓學生快速進入文本，感知課文內容和寫作手法。為達成知識目標和技能目標的走好第一步。10分鐘。)
三、【品味】上一環(huán)節(jié)，已經(jīng)明確對比的表現(xiàn)手法，是本文突出的特點。在濃與淡的對比中，突出了淡美的特點，自然而然表明自己的態(tài)度，用語不偏頗，很有分寸感。
二讀課文，尋找一組對比的語段，讀一讀。
1、哪里看出是對比?
明確：(1)“比”之句
淡比之濃，……
沒畫出來的，要比畫出來的，……
職高語文及格容易嗎篇三
語文作為學生在職高學習過程中的一門重要課程，對于提高學生的語言表達能力和文字運用能力具有重要的作用。在我的職高生涯中，我深刻認識到語文的重要性，并且通過不斷的學習和實踐，積累了一些心得體會。下面，我將以五段的形式，分享我的職高心得體會。
第一段：發(fā)揮語文學習的優(yōu)勢
在職高學習中，我們有更多的時間和機會學習語文，這是我們與其他學科不同的地方。語文不僅僅是一門課程，更是一種文化的積淀和溝通的工具。在學習過程中，我們要充分發(fā)揮語文學習的優(yōu)勢，多讀書和多寫作文，通過不斷提高閱讀理解能力和寫作表達能力，提升自己的綜合素質。
第二段：多角度拓展知識面
語文學科內容廣泛，涉及文學、語言、寫作等多個方面。在職高學習中，我們需要從多個角度去拓展知識面，比如通過閱讀名著來了解文學經(jīng)典，通過分析語言特點來提高寫作能力等。通過這種方式，我們不僅可以開拓自己的視野，還能夠培養(yǎng)自己的審美能力和批判思維能力。
第三段：注重語言表達能力的培養(yǎng)
語文學習的核心就是語言表達能力的培養(yǎng)。在職高學習中，我們要注重口頭和書面語言的訓練。通過參加辯論、演講和寫作比賽等各類活動，提高自己的表達能力和思維能力。同時，在書面表達方面，我們要多寫作文，通過積累詞匯和熟悉語法規(guī)則，提高自己的寫作水平。
第四段：加強語言運用能力的培養(yǎng)
除了語言表達能力外，語文學習還要注重語言運用能力的培養(yǎng)。在職高學習中，我們要通過語法、修辭和文言文的學習，提高自己的語言運用能力。通過掌握語法規(guī)則，可以避免語言錯誤；通過學習修辭，可以提高文章的表達力；通過閱讀和分析文言文，可以理解古典文化和培養(yǎng)自己的批判意識。
第五段：培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度
除了知識的學習，語文學習還需要我們養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度。我們要有耐心，勤奮學習，多思考。在學習中遇到困難時，我們要有堅持不懈的精神，通過不斷的努力來克服困難。只有這樣，我們才能在語文學習中取得更大的進步。
總結：
通過語文學習，我在職高生涯中獲得了很多的收獲。我發(fā)揮了語文學習的優(yōu)勢，拓展了自己的知識面，注重語言表達和運用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了良好的學習習慣和態(tài)度。我相信，通過不斷的努力，我的語文水平一定會有更大的提高，為我未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
職高語文及格容易嗎篇四
本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據(jù)，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導向的辦學理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學生進行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育。
二、教學目標
中等職業(yè)學校語文教學的任務是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術人才所需要的語文素質服務的。
二年級，在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓練的基礎上，著重進行議論文的閱讀和寫作教學，以及進行概括敘述的訓練，加強雙向口語交際訓練；使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式；繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學作品及淺顯文言文；進一步熟悉使用專業(yè)工具書。
三、教學措施
a、教師在教學中必須貫徹注重基礎，強化能力，突出重點，學以致用的原則，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文應用能力?？赏ㄟ^社會調查，課內專題討論，演講，辯論會等活動。提高學生口語表達能力。
b、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等。提高教學質量和效益。課內多做誦讀練習，提高其普通話水平。
c、語文教學要密切聯(lián)系社會生活，充分帶領學生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認識世界的能力。
d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。
e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。
四、教學內容
本套教科書結構體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導學生在課內精讀理解，作為教學訓練范例；標“—”的是自讀課文，供學生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理。
（1）、常用文章閱讀（42課時）
進一步培養(yǎng)自讀習慣，提高閱讀現(xiàn)代文能力。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。
培養(yǎng)愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習慣。
（2）、口語交際（25課時）
養(yǎng)成說普通話的習慣，說話時口齒清晰，條理清楚流利，能準確表達自己的意思。聽話專注，能領會，復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達得體。
（3）、文學作品欣賞（10課時）
培養(yǎng)文學作品的欣賞能力。
養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣。
（4）、文言文閱讀（15課時）
培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴大積累。
職高語文及格容易嗎篇五
第一段：引入主題，說明背景和重要性（150字）
現(xiàn)代社會對語文素養(yǎng)的要求越來越高，無論在工作中還是日常生活中，我們都需要良好的語文表達能力。作為職高學生，我們在學習語文的過程中積累了許多經(jīng)驗和體會。下面，我將結合自己的學習經(jīng)歷，分享一些職高心得體會。
第二段：語文學習的重要性（250字）
語文學習是我們職高生活中的一項重要任務。首先，掌握良好的語言表達能力有助于我們的溝通和交流。通過學習課文、寫作、朗讀、演講等形式，我們可以鍛煉自己的聽說讀寫能力，提高對信息的理解能力和抒發(fā)情感的能力。其次，良好的語文素養(yǎng)也是我們拓展職業(yè)發(fā)展機會的重要基礎。在求職過程中，公司通常會要求我們具備優(yōu)秀的溝通能力和良好的表達能力。通過語文學習，我們可以提升這些技能，并在求職中占據(jù)更有競爭力的位置。最后，語文學習也有助于我們素質的提高。從文學作品中，我們可以了解不同的文化和價值觀，培養(yǎng)審美情趣，拓寬眼界，更好地理解世界。
第三段：有效的學習方法和技巧（300字）
在職高學習語文過程中，我們需要掌握一些有效的學習方法和技巧。首先，多讀書，多讀好書。通過閱讀，我們可以提高自己的語感和思維能力。同時，還可以讀懂不同類型的文章，從中學習各類文體的寫作技巧和表達方式。其次，多寫作，多寫好作文。通過寫作，我們可以鍛煉自己的思維邏輯，提高寫作能力。同時，我們還可以主動參加課堂上的討論和辯論，鍛煉口頭表達能力。此外，還可以通過做語文題目來鞏固知識點，提升應試能力。最后，多聽講，多思考。在課堂上，我們要認真聽老師的講解，積極思考問題，提高自己的思維能力和理解水平。
第四段：實踐中的收獲（300字）
實踐是檢驗真理的唯一標準。在職高學習語文的過程中，我在實踐中獲得了很多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學習需要長期的堅持和努力。只有不斷地復習課本知識，提高自己的寫作水平，才能取得好成績。其次，我意識到語文學習不僅是為了應付考試，更是為了提升自己的素質和才能。通過朗讀、演講和寫作等實踐活動，我逐漸提升了自己的口頭和書面表達能力。最后，我深刻認識到語文學習并非一成不變的，而是需要不斷地學習和拓展。通過閱讀各類文學作品和參加寫作比賽等活動，我積累了更多的知識和經(jīng)驗，并拓寬了自己的視野。
第五段：總結和展望（200字）
通過職高心得體會語文的學習，我明白了語文學習的重要性，掌握了一些有效的學習方法和技巧，并在實踐中獲得了豐富的收獲。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的語文素養(yǎng)。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠在語文學習上取得更大的進步，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，在學習語文的過程中，我也將注重提升自己的綜合素質，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。相信通過這樣的努力，我能夠更好地適應社會的需求，為我自己和社會做出貢獻。
職高語文及格容易嗎篇六
職高語文校本研修總結——讓職高語文課堂生動起來 河北省淶源縣職業(yè)技術教育中心：孫艷 如同每個電視臺關注自己的收視率一樣，每位老師都希望學生喜歡自己的課。然而目前有很多職高的語文老師在慨嘆：現(xiàn)在的職高學生素質越來越差，教師在講臺上孤軍奮戰(zhàn)、口吐白沫，而學生或者呼呼大睡，或者竊竊私語，或偷看閑書等等。學生對語文課學習興趣不高，教學越來越難以開展，甚至有人聲稱：職業(yè)中學語文教學走進了死胡同！一味地抱怨有意義嗎？有人說：教師這一工作就是勢必復歸投擲者手中的“飛鏢”，這個比喻暗示我們，我們平時埋怨學生怎么怎么不好，這些埋怨就像飛鏢那樣，最后還是會如數(shù)返還，這所有的“不好”教師都要加倍地面對，最終扎傷的還是教師自己，這就是所謂的“回歸性”原則。既然這樣，我們只有面對現(xiàn)實，想方設法讓我們的語文課生動起來，讓學生愛上我們的語文課。
那么如何讓語文課生動起來呢？我覺得我們語文教師必須做如下三方面的努力：
一、提升綜合素養(yǎng)，增強自身魅力
“親其師”，方能“信其道”，教師自身的魅力能對學生產(chǎn)生極大的吸引力，這可以說是讓我們的課堂生動起來的前提。而教師的魅力主要表現(xiàn)為：
1.擁有一顆愛心
生，均應像關愛自己的子女一樣處處關愛，讓每個學生都能享受到教師的陽光雨露。夏丏尊先生曾說：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水；教育沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”情是雨露，愛是陽光，春風走過的地方，花兒次第開放！
2.充滿激情
于漪老師曾說過：“教師心中要有一團火，在任何情況下都要朝氣蓬勃，對學生有感染力，輻射力，只有燃燒自己，才能在學生心中點燃理想之火?！笔茄剑處熓钦n堂教學的組織者和引導者，課堂上教師的情緒直接影響到學生的情緒。如果教師的情緒低落或與學生抵觸，就會抑制課堂氣氛，大大降低教學的效果；反之，如果教師的情緒比較飽滿，充滿激情，學生也就會受其感染，而保持良好的精神狀態(tài)，參與教學活動的積極性也就會大大的提高，從而提高課堂效率！
要做到充滿激情，首先要做到上課前做好充分的心理準備，不管之前發(fā)生了什么不愉快的事情，都要拋開，書一拿，門一開，面帶微笑走進教室；上課過程中教師要進入“角色”，充滿激情的投入語文教學，讓學生受到教師情緒的感染，將全身心投入學習中去。在教學過程中，可能偶爾會有不和諧的聲音，我們要切忌生氣、發(fā)火，因為生氣、發(fā)火也許偶爾有點效果，但時間長了，學生就會越來越疏遠你，甚至和你產(chǎn)生對立的情緒，從而導致課堂氣氛沉悶，效率極低，而你呢，越來越生氣，從而形成一種惡性循環(huán)，這時再想讓課堂活躍起來就困難了。
3.富有幽默感
有教學研究表明，富有幽默感的教師，雖然不能使空洞的講解內容產(chǎn)生效果，但他們卻比平淡的教師更能增加學生的學習興趣。國外一些機構對“稱職教師”的認證中就有“幽默”這一指標，這足以說明教師擁有幽默感的重要性。幽默是教師素質的重要構成要素之一，是否具有幽默感，是衡量教師教學機智和教學口才的重要標志。幽默的教師，能創(chuàng)設一個輕松愉快的教學情境，學生在這種情境中學習，就會感到它是一件十分快樂的事。有一次，我要求學生圍繞某個話題寫一篇作文，結果在批改的過程中發(fā)現(xiàn)好幾篇文章是抄的。當時很生氣，但想想生氣也不能解決問題，于是想著用幽默的方式去解決。講評的時候，我故意問道：“你們對社會上假貨持什么態(tài)度呀？”學生當然是表示深惡痛絕，有的甚至是現(xiàn)身說法。我趁機說：“是呀，現(xiàn)在假貨真是泛濫成災，很多人是深受其害?？墒俏覀兺春薜募儇浽谖覀兊淖魑闹幸渤霈F(xiàn)了！你們想知道假貨的制造者姓甚名誰嗎？”大多數(shù)學生高聲喊：“好！” “好，為了表示我們的打假決心，我現(xiàn)在就把他們的名字報一下?！边@時我明顯感覺到有幾個學生有點不好意思了。“他們都姓抄，一位叫抄先生，一位叫抄小姐，希望這位先生和小姐能立即停止造假，努力打造出屬于自己一流的產(chǎn)品來。”學生會心而笑，自然意識到抄作文的做法是不對的。幽他一默，達到的效果遠比嚴厲斥責要好得多。所以為了更好地活躍課堂，我們語文老師一定要努力培養(yǎng)自己的幽默感。
4.擁有廣博的知識
我們不僅要擁有廣博的專業(yè)知識，更要不斷地獲取新的文化知識。進入21世紀，知識在不斷地增長，尤其是隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，可以說新知識新信息正如暴風雨般向我們撲來。而且我們面對的是一群生機勃發(fā)、興趣盎然的群體，他們興趣廣泛、思維活躍，求知欲強，他們經(jīng)常會向教師提出各種各樣的問題。這就要求我們教師不能再吃老本了，而應該通過了解、掌握新的知識來完善自己，以適應當代學生對我們的要求。當然，我們教師不可能做到什么都懂，什么都會，但是廣泛的涉獵各種知識，就可以使教師盡量防止教學中的尷尬現(xiàn)象，而且教師知識面越廣，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。
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職高語文及格容易嗎篇七
說課是職高語文教師工作中一項重要而必不可少的任務。通過說課，我們可以更好地組織教學內容，使學生能夠深入理解知識，提高語文素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在職高語文說課中的一些心得體會，并希望能夠對其他教師的說課工作有所借鑒。
第二段：理論指導與課堂實踐
一次成功的說課，需要有充分的理論指導，并且要與課堂實踐相結合。在說課中，我們要深入分析教材和教學內容，找出重點難點，明確教學目標。同時，在實際教學中，我們要注重靈活運用各種教學方法，例如啟發(fā)式教學、示范教學等，以激發(fā)學生學習興趣。在我對一個古文課文的說課中，我采用了多媒體輔助教學的方式，用音頻和視頻幫助學生更好地理解課文，同時還設置了小組討論的環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的思維能力和語言表達能力。
第三段：培養(yǎng)學生綜合能力
職高語文教師的任務不僅是讓學生掌握語文基本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力。在說課中，我注重培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。在一個閱讀理解的說課中，我通過提問的方式，引導學生分析文章內容，理清思路，找出正確答案。同時，我還鼓勵學生進行思想交流，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的思維能力和學習興趣得到了很大的提高，并且學生之間的合作也更加融洽。
第四段：尊重學生個體差異
每個學生在語文學習中，都有自己的特點和差異。在說課中，我注重尊重學生的個體差異，采用差異化教學的方式將每個學生的潛能最大程度地發(fā)揮出來。在某次說課中，我通過分組活動，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇材料進行朗讀。這種方式不僅提高了學生的主動性和積極性，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的特長。每個學生在說課結束后，都能夠感受到自己的進步，并且更加愿意參與到語文學習中。
第五段：結語
通過參與職高語文說課，我深刻體會到說課的重要性和必要性。通過這個過程，我不僅能夠提高自己的教學水平，也能夠給學生帶來更好的教學效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的說課能力，為學生提供更好的語文教育。
這篇文章從認識到說課的重要性開始，逐步展開了理論指導與課堂實踐、培養(yǎng)學生綜合能力、尊重學生個體差異等內容。通過總結自身的經(jīng)驗和體會，這篇文章為其他教師提供了有益的借鑒和參考。在說課工作中，我們應該充分發(fā)揮職高語文教師的主導作用，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，并且尊重學生的個體差異，在實踐中不斷提高自己的教學水平。只有這樣，我們才能更好地完成教育教學工作，為學生的全面發(fā)展做出貢獻。
職高語文及格容易嗎篇八
注重法制宣傳教育工作隊伍建設。我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，政教主任、班主任、法制宣傳員等同志為成員的普法領導小組。校領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以校長為龍頭，政教處為主體，法制教育宣傳員、班主任為骨干，以團組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡體系。學校加強了與本地公安、交通部門的聯(lián)系，在專業(yè)法制教育工作者的指導下積極開展工作，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。
二是積極開展豐富多彩的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我校一方面采取集中學習與分散學習相結合等學習形式，不斷提高學習效率，并由法制宣傳員有計劃地利用活動時間對各班輪流進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展頗具規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的良好氛圍。
一是加強領導，健全班級職責和各項規(guī)章制度。落實班級創(chuàng)建過程的組織領導和檢查督促，確保創(chuàng)建活動有領導、有組織、有指導、有檢查。
二是利用升旗儀式、主題班（團）隊活動、政治學習等對學生進行法制教育和安全知識教育，并通過班級網(wǎng)站、黑板報、安全知識宣傳單等，做到安全衛(wèi)生知識處處講，時時抓，師生的安全防范，遵紀守法意識普遍提高。堅持每周對學生的儀容儀表、課桌文化、違禁物品（管制刀具、危險玩具、口袋圖書）等進行清查收繳，對學生間的矛盾、困難、問題等進行排查，開展矛盾糾紛排查工作，隨時了解掌握學生的思想和行為動態(tài)，建立團員、班干部定人監(jiān)督幫護普通學生安全衛(wèi)生管理聯(lián)系制度，對各種矛盾糾紛和各類不安定因素及時解決處理，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
學風方面，充分利用網(wǎng)絡、主題班會、學習園地、黑板報、廣播室等教育陣地，通過專題講座、討論交流、辯論征文、個別談心、結對子幫扶、找競爭對手等方式教育培養(yǎng)學生正確的學習目的和奮斗目標，教育學生為中華民族偉大復興、建設社會主義強國而努力學習，做到學生近期、遠期目標上桌，并找準自己學習上的弱點，用名言警句來勉勵自己，端正自己的學習態(tài)度，保持一顆正常平靜的心態(tài)，養(yǎng)成勤學好問、精益求精的精神，指導學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生自學能力，做到自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習、養(yǎng)成良好的學習習慣，課前預習，上課專心聽講，課后認真復習，認真完成作業(yè)，掌握基礎知識，形成基本技能。
隨著普法與依法執(zhí)教工作卓有成效地開展，我校廣大師生和員工的法制觀念法律意識大大增強，依法執(zhí)教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為教育事業(yè)健康、快速、協(xié)調發(fā)展發(fā)揮了積極作用。
（一）增強了廣大師生和員工的法制觀念法律意識大大增強，提高了依法辦事和依法維護自身合法利益的自覺性。
法制教育活動中，廣大教職員工重新學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)，認真學習了《職業(yè)教育法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大師生通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權利的同時，也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關系，增強了教書育人的自覺性，教師當中關心學生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學生的多了，疏于學生工作的少了；加強自身修養(yǎng)、自覺做表率的多了，違規(guī)違紀的現(xiàn)象杜絕了。
（二）推動了學校管理水平的提高，學校逐步走上制度化管理的軌道
制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關法律、法規(guī)、條例、規(guī)制和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進行嚴格管理。所謂依法治校就是在學校內部實行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點為學校管理者所青睞。我校堅持學用結合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關法律、法令、條例、規(guī)則，結合學校的實際情況，建立健全了學校管理各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理體系。在此基礎上，學校加強規(guī)章制度的學習和宣傳，在教職員工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法可恥的良好風氣，同時校領導以身作則、率先垂范，并加強對法制執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結和激勵工作，在執(zhí)行制度過程中，堅持有章可循、違法必究，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違紀者進行批評教育和紀律處分，真正使學校管理制度化和規(guī)范化，步入法治良性軌道。
職高語文及格容易嗎篇九
職高語文是職業(yè)高中學生學習的一門重要課程，也是培養(yǎng)學生綜合素質和職業(yè)能力的基礎。而語文說課則是職高語文課堂的重要環(huán)節(jié)，通過說課，教師能更好地解讀教材、指導學生學習，促進學生的語文素養(yǎng)提升。在實踐中，我總結出了一些關于職高語文說課的心得體會。
首先，說課要關注學生的實際需求。職高學生主要面向工作崗位，因此職高語文教學需緊密結合他們的職業(yè)特點，培養(yǎng)他們的實際操作能力和解決實際問題的能力。在說課中，我會結合案例或實際工作環(huán)境，與學生進行實地考察，讓他們親身感受語文知識在職業(yè)生活中的實際運用，從而激發(fā)他們學習語文的興趣和積極性。
其次，說課要注重情感的引導。職高學生往往厭倦了傳統(tǒng)的教學模式，需要教師在課堂上給予他們更多的情感關懷和激勵。在說課中，我會通過故事、詩歌、影視等形式，培養(yǎng)學生的情感體驗能力，引導他們更深入地理解文學作品中所蘊含的人生哲理和情感價值。例如，在講解一首詩歌時，我會通過音樂的配合，讓學生感受到詩歌中蘊含的美好情感，從而更好地理解詩歌的內涵。
第三，說課要注重方法的創(chuàng)新。對于職高學生來說，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足他們多樣化的學習需求。在說課中，我會運用多媒體、互動式教學等新穎的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我在講解寫作技巧時，會通過手機APP等工具，讓學生實時參與到寫作過程中，從而提高他們的寫作能力。這種創(chuàng)新教學方式不僅能夠提升學生的學習效果，也能夠增強他們的綜合素質和應對職業(yè)挑戰(zhàn)的能力。
第四，說課要注重思維的引導。職高學生需要具備良好的思維能力，才能更好地適應職業(yè)生涯的發(fā)展。在說課中，我會引導學生主動思考，通過提出問題、角色扮演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。例如，在講解閱讀理解時，我會給學生提供幾個具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們運用多種解題方法進行思考，從而提高他們的分析、歸納和判斷能力。
最后，說課要注重學生的評價與反饋。學生的評價和反饋是教師改進教學的重要依據(jù)。在說課結束后，我會與學生進行及時的溝通和交流，傾聽他們的意見和建議，從而不斷完善自己的教學方法和風格。例如，我在一次說課后，收集了學生對課堂講解內容的評價，發(fā)現(xiàn)他們對語文與職業(yè)生活的聯(lián)系理解不深，于是我調整了教學內容，增加了與職業(yè)生活相關的案例分析，這樣學生在課堂中更能深入理解語文的實際應用。
總之，職高語文說課是一項有挑戰(zhàn)性但也十分有意義的任務。通過關注學生需求、注重情感引導、創(chuàng)新教學方法、思維引導以及學生評價與反饋，我相信每一名職高語文教師都能夠更好地開展說課工作，并培養(yǎng)出更具有綜合素質和職業(yè)能力的學生。
職高語文及格容易嗎篇十
1.教材的地位與作用
《我的母親》是中職語文（基礎模塊）上冊第一單元所選篇目?！段业哪赣H》是老舍為紀念母親而寫的。1942年老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的.筆寫了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對母親的無限思念之情！全文通過對母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠實，做事認真；她樂于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅強，對子女充滿深厚的感情。
在平實的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，敬母之意。本課的學習重點是記敘文的語言。老舍是著名的語言大師，他的《我的母親》是語言運用方面的典范。教學本文為學生學習記敘文的語言提供一個范例。
2.教學目標
在《中等職業(yè)學校語文教學大綱》（試行）中，對現(xiàn)代文閱讀的要求是：在初中語文的基礎上，進一步培養(yǎng)自讀的習慣，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。可見，培養(yǎng)自讀習慣和提高閱讀能力是大綱的兩項基本要求。根據(jù)大綱要求，依據(jù)本單元學習重點，我制定如下教學目標：
一、了解課文以時間為順序的敘述方式
二、學習課文自然樸素又充滿感情的語言
三、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情
3.重點、難點
而揣摩和品味要以原有的審美情趣和文學修養(yǎng)為基礎，中職學生平時閱讀量少，閱讀面窄，恰恰缺少這樣的人文素養(yǎng)，因此，揣摩和品味本課語言從而把握作者的語言風格成為本課教學的難點。
4.課時安排（共兩課時）
第一課時：了解課文以時間為順序的敘述方式（完成教學目標一），初步學習課文的語言（目標二）。第二課時：進一步學習課文的語言（完成目標二），在這兩課時中滲透教學目標三，下面對第一課時的教法、學法、教學過程作具體說明。
建構主義認為，學習的過程是學生主體的自學過程，是學生自主構建意義的過程。本課采用學生自主學習教師導學點撥為主的教法。本文字里行間滲透著作者對母親的感激、贊頌、懷念之情，教師可指導學生反復朗讀課文，體會作者的感情，故以朗讀法為輔助教法。
新課標提倡自主、合作、探究的學習方式。因此在本課的學習中，我設計的學法有自學討論法、發(fā)現(xiàn)閱讀法。自學討論法在自讀的基礎上發(fā)現(xiàn)并討論閱讀中的疑點、難點、興奮點。激發(fā)學生對課文學習的興趣，產(chǎn)生自覺的深究欲望，為進一步的學習提供良好的心理準備。發(fā)現(xiàn)閱讀法以閱讀為突破口引導學生善于發(fā)現(xiàn)語言運用的精彩之處，了解老舍自然樸素的語言風格，學習作家運用語言的技巧，從而提高學生的語言感受能力和語言運用能力。
（一）激發(fā)興趣，導入學習
1.回憶生活，引入學習
出示問題：在你的生活中，在與母親的相處或交談中，是否有給給你留下深刻印象的事，請談談你的感受（請一位學生講述）。
新知識的學習是在原有知識建構的基礎上進行的，以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，引導學生培養(yǎng)自己積累生活、感悟生活的能力，希望給新知的學習構筑起合適的背景，以達到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。
2.朗讀課文，整體感知。
出示要求：輕聲朗讀課文，熟悉課文的內容。任何有效的教學活動都必須建立在學生對教學內容的充分熟悉和思考的基礎上。后續(xù)環(huán)節(jié)都是在落實好這個前提性環(huán)節(jié)的基礎上進行的。
檢查閱讀效果：
a.本文記敘了母親一生的哪幾件主要的事情？
b.本文的記敘順序是什么？
c.母親有哪些性格特征？
這些問題學生結合閱讀提示就可找到答案。對第二個問題的回答達成了本課的第一個教學目標。問題宜簡單，學習起步階段要盡量讓每個學生感受到成功的愉悅。
梳理內容的目的是提醒學生初讀文章時應該關注的要點有哪些，也是讓不同程度的學生拉近距離，為下一步的學習活動提供一個共同的平臺。
3.交流感受，初步把握作者的感情。
出示問題：讀了這篇文章，你從中感受到什么？請兩位學生談談個人的感受?？隙▊€性化的發(fā)現(xiàn)。這問題比較寬泛，目的是希望學生能注重個體的體驗。
進一步研究文本：作者表達的感情是什么？
回到文本研究文本本身始終是研究的主要對象，這一個環(huán)節(jié)也是探究本課語言特點的思維起點。
總結：親子之愛，愛母之情，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，也是我國優(yōu)秀的一種傳統(tǒng)文化。要表現(xiàn)這樣一種流動在母子間的融融親情，可寫的事情很多，作者以時間為順序精心組織材料，從多角度描寫母親勤勞困苦的一生，字字都是從心底流淌出來，表達了對母親的感激、懷念和贊頌之情。（總結可以請學生做。）
（二）師生合作，初步發(fā)現(xiàn)。
從而形成更加豐富、正確和全面的理解，又可以發(fā)展學生的合作意識和合作能力，同時也有利于學生語文水平的整體提高。
1.朗讀第八段，師生共同探討。
朗讀前提出要求，：注意找出你認為語言運用得精彩的詞語或句子。
比如;桌椅都是舊的，柜門的銅活已殘缺不全，可是她的手老使桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。
點撥：此處運用白描手法從側面表現(xiàn)母親的勤勞。再次點撥：白描手法，即用最樸素最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。
它不求華麗，務求樸實。不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，而用準確、簡潔的語言進行樸素單純的描寫，做到既儉省又傳神。進一步朗讀并感受課文語言，切入到本課的學習目標——語言的揣摩和品味。
學生朗讀，自主發(fā)現(xiàn)運用白描的句子。推選用得好的詞語。
句子：在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。詞語：鮮紅微腫（將母親辛勞的程度逼真地展現(xiàn)出來）終年（突出了母親一年到頭的勞累）。
學生通過自己的探究，歸納作者用語的特點，作者善于用白描的手法刻畫人物的形象，初步把握作者的語言風特點。歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它把對具體內容的推敲上升到理性的規(guī)律性的認識上。
（三）小組合作學習，自主探究
1.小組學習，圈畫交流。
準備發(fā)言?；蛘甙凑瘴野l(fā)現(xiàn)___詞語用的好，它好在___句式組織好語言，準備閃亮登場。進一步探究語言。
這種發(fā)現(xiàn)式學習不僅有助于充分調動學生的積極性，而且有利于培養(yǎng)學生自覺參與、主動嘗試探究的學習能力。小組活動，全員參與，教師適當幫助有疑問的小組，到一定時候提醒小組及時總結，準備交流。
2.班級交流，共享發(fā)現(xiàn)。
每個小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享：選擇一個句子、一個詞語。
可能有的句子與詞語：
她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。（掙扎咬扶看）
每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（怕）
教師在交流中適當引導。分享學生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學生的信心與興趣，把學習的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學生。教學目標的真正達成在于學生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。
（四）閱讀體驗
學習者的驗從體驗和感悟中來，即體驗和感悟充滿了教師對學生的人文關懷，綜合了學生的認知、情感、意志等因素，涉及了學生對事物和自身的評價和觀點，觸及了學生的精神生活。
1.文章中哪些語句是飽含深情的，說出自己的體會。
2.讀了這篇文章，你對你的母親有了哪些新的認識？
教后隨想
《我的母親》是我十分喜愛的作品，在教學之前，我再三吟誦，反復咀嚼，使得自己對本文的研究領先于學生，深刻于學生，但在教學中我發(fā)現(xiàn)學生是有感情、有思想、發(fā)展中的個體，學生學習的潛力是無窮的。
因為我在與學生的交流中豐富、提升了自己的見解。本課教學最大的特點是采用自主探究教學模式，我首先引領學生研讀文本，繼而誘導其發(fā)現(xiàn)問題，最后是組織學生合作探究。
在整個教學過程中，學生始終是課堂的主人，教師始終是引領者、參與者和調度者。如果說以前要求教師有扎實的基本功，那么，在研究性學習的時代更需要教師自身的研究能力與創(chuàng)新意識。如果說以前注重的是教給學生方法，那么在倡導素質教育的今天，更應強調的是對學生學習主體地位的尊重，即充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體。
職高語文及格容易嗎篇十一
從事職高數(shù)學教學工作已經(jīng)多年了。對于職高學生的基礎和習慣的特殊性，如何有效利用課堂教學時間，如何盡可能地提高學生的學習興趣，提高學生在課堂上50分鐘的學習效率，是一個很重要的課題。要教好職高數(shù)學，首先要了解學生的現(xiàn)狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教；其次對教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架；再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。
一、要有明確的教學目標
教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。
二、要能突出重點、化解難點
每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準備一堂課時，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對本節(jié)的知識內容選擇相關題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。
三、根據(jù)具體內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
四、關愛學生，及時鼓勵
對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。
五、充分發(fā)揮學生主體作用，調動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。
在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。
總之，要提高學生在課堂50分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，根據(jù)職高學生的自身特點，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。
職高語文及格容易嗎篇一
語文是一門非常重要的學科，對我們的日常交流和學習都起到關鍵的作用。在職業(yè)高中的這幾年，通過語文學習的歷程，我收獲良多，深深感受到了語文對于個人成長的重要性。在此分享一些我在職高學習期間的心得與體會。
首先，語文學習讓我受益匪淺。在語文課堂上，老師不僅僅傳授知識，更重要的是教會了我們如何運用語言去表達自己的思想和觀點。通過寫作和演講，我逐漸培養(yǎng)了一種用文字和語言去思考問題的能力。語文學習不僅僅是學習知識，更是培養(yǎng)了我的思維能力和表達能力，使我在交流和社交中更加得心應手。
其次，語文學習讓我深入了解了人與人之間的情感交流。在課本中，我們接觸到了各種優(yōu)秀的詩歌、散文和小說作品，這些作品深情表達了作者對生活、對人類情感的獨特見解和感受。通過閱讀這些作品，我深入了解了人性的復雜性和情感的豐富性，學會了體會、感受和理解他人的情感。這對我個人的情感交流和人際溝通有著重要的幫助，使我更加懂得尊重他人的感受，提升了我與他人的關系。
另外，語文學習也讓我學會了批判性思維。通過與老師和同學的討論和辯論，我學會了用批判性的思維去分析和評價文章，不僅僅是對文章藝術價值的評價，更是對觀點思想的辨析。在這個過程中，我學會了獨立思考和表達自己的觀點，不再輕易接受他人的觀點，而是通過批判性思考去做出自己的判斷。這種批判性思維的培養(yǎng)，讓我更具有獨立性和自信心，在社會中更有競爭力。
此外，語文學習對我寫作能力的提升也起到了重要作用。在語文學習的過程中，我不斷練習寫作，通過不斷地寫作，我逐漸掌握了一些寫作技巧和方法。通過寫作，我不僅可以把自己的想法和觀點清晰地表達出來，更能夠通過文字的力量去感染和影響他人。寫作能力的提升，讓我在職場和生活中更具有競爭力，更具有說服力。
最后，語文學習讓我懂得了文字的力量。文字是構建思想和傳達觀點的工具，通過語文學習，我懂得了如何巧妙運用文字為自己的觀點辯護。文字可以凝結思想，也可以改變世界。通過學習文學作品，我看到了文字的奇妙與力量，文字可以把人們的記憶留傳下來，也可以喚起人們的共鳴和共同的情感。
總結而言，語文學習對我個人的成長和發(fā)展起到了巨大的推動作用。通過這幾年的學習，我不僅僅掌握了語言表達的能力，還培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。同時，語文學習也陶冶了我的情操和提高了寫作能力。通過語文學習，我認識到了文字的力量和語文學習的重要性。在今后的學習和工作中，我將保持對語文學科的學習熱情，不斷提升自己的語文水平。
職高語文及格容易嗎篇二
各位評委：早上好!
我說課的篇目是《淡之美》，
第一個板塊——教材分析
說教材
教材有三個亮點。
一、恬淡淡泊的思想之淡美
《淡之美》是人教版職高語文第二冊第二單元第二篇課文。
課文向我們展示了生活中方方面面的“淡之美”，展現(xiàn)了作者對“淡之美”的理解，表明了他的一種審美情趣和人生態(tài)度。
作者借“淡之美”表達的審美情趣、人生態(tài)度，與中國傳統(tǒng)審美觀和價值取向一脈相承。他推崇淡妝女孩、早春西湖、水墨畫等，都與“清水出芙蓉，自然去雕飾”、以少勝多、含蓄蘊藉的傳統(tǒng)美學理念相吻合;他推崇淡泊的物質欲望，與傳統(tǒng)道家儒家的“清凈無為”“安貧樂道”“淡泊明志”“不為五斗米折腰”的思想精髓一脈相承;其實淡到極致，就是“無”，是“空”，作者看淡情感與物質欲望，這與禪宗佛家的“四大皆空”“色即是空”的禪理不是相通的嗎?所以，作者說求淡之美，得禪趣，不亦樂乎。
這個單元的主題是生命真諦。這篇可以啟迪學生如何去做人，以何種心態(tài)走好人生之路。
由于年齡與生活體驗方面的差異，要調動學生的直接和間接生活體驗，以期使學生對作者的“淡美”思想產(chǎn)生共鳴。
二、客觀辯證的語言之淡美
這篇文章是說理散文，行文從容舒緩，語言清新優(yōu)美，富有思辨性，突出的特點是對比手法的運用。作者在濃與淡的對比中突出了淡美的的特點，自然而然地表明了自己的態(tài)度，也不一概否定濃的積極作用——事實上也否定不了，顯得說理客觀辯證。
因此，在教學過程中，應該抓住對比手法，讓學生體會如何選擇比較的對象，如何使比較的語言有分寸不偏頗，而更加具有說服力。同時，可采取朗讀和仿寫的方法，加深學生對語言的體會，學習語言的運用。
本文的語言也不是沒有瑕疵的，不知是作者的原因還是編者的原因?？蛇x幾個語句，修改之后讓學生對比效果，磨練語感，并培養(yǎng)學生敢于質疑文本的思想。
三、水到渠成的結構之淡美
這篇文章結構典型，很有借鑒作用。文章開宗明義，態(tài)度鮮明，從各個層面廣泛深入地闡述“淡之美”，并上升到人生與禪理的高度。態(tài)度鮮明，取材廣泛而又典型，形散神聚，值得學生借鑒模仿的很多，為降低難度達到好的效果，可要求學生作開頭的訓練。
模仿《淡之美》的開頭，寫作《濃之美》、《舉手投足之間》的開頭。
第二環(huán)節(jié)——說教學目標
在學生充分預習的基礎上，采取多媒體手段，節(jié)約時間，安排一個課時完成。
知識目標：領會各層面的淡之美的內涵，理解人生淡美境界的內涵。(文章內容)
技能目標：學習對比的寫作方法，以及如何運用好對比的寫作方法。(單元寫作訓練的要求是：觀點材料方法)
情感目標：對作者的“人生淡美境界”產(chǎn)生共鳴或者提出商榷的意見。(單元主題：人生真諦)
我這一課時的教學重點確定為：品味語言，學習對比的.寫作方法。難點確定為：深入體會作者的淡泊人生觀。
第二個板塊——說教學策略
為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和高一學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，本堂課中主要采用以下幾種方法：
教法：激趣導入，分解難度，講練結合，評價激勵
學法：朗讀感悟，自主探求，合作學習
第三個板塊——說教學程序
一、【導入】以“淡”字組詞，淡漠、冷淡、淡雅、淡泊、淡淡……
再以“淡淡”組詞組，通過組詞組，明確“淡淡”可以修飾氣味、顏色、情感等。
(這一導入，既調動了學生的情緒，活躍了學生思維，活躍了課堂氣氛，又把一個抽象的“淡”字具體化，為接下來的教學活動蓄勢。同時，讓學生明白，“濃”“淡”是相對而言的，“淡”也與其他一切事物一樣，具有兩面性，作者在這里也所表達的是他所理解的美好積極的一面。導入3分鐘。)
(1)用了生活中的哪些素材，闡明“淡之美”?美在哪里?
(2)用了什么方法來闡釋“淡之美”?一一梳理出做比較的對象。
(3)一讀課文，仿照例舉，梳理內容：
淡妝女孩，較之，美在
明確：淡妝女孩，較之濃妝女孩，美在本色自然
早春西湖，較之人工西湖，美在朦朧自然
水墨畫，較之工筆畫，美在含蓄;較之油畫，美在簡約
茶，較之咖啡，美在怡悅愜意
恬淡的感情，較之濃烈的感情，美在灑脫輕松
淡泊的物質欲望，較之強烈的物質欲望，美在輕松少煩惱
(通過小組合作的方式，讓學生梳理出六部分的內容，并勾畫出這些層面的“淡美”特點。
這個句式，可以讓學生快速進入文本，感知課文內容和寫作手法。為達成知識目標和技能目標的走好第一步。10分鐘。)
三、【品味】上一環(huán)節(jié)，已經(jīng)明確對比的表現(xiàn)手法，是本文突出的特點。在濃與淡的對比中，突出了淡美的特點，自然而然表明自己的態(tài)度，用語不偏頗，很有分寸感。
二讀課文，尋找一組對比的語段，讀一讀。
1、哪里看出是對比?
明確：(1)“比”之句
淡比之濃，……
沒畫出來的，要比畫出來的，……
職高語文及格容易嗎篇三
語文作為學生在職高學習過程中的一門重要課程，對于提高學生的語言表達能力和文字運用能力具有重要的作用。在我的職高生涯中，我深刻認識到語文的重要性，并且通過不斷的學習和實踐，積累了一些心得體會。下面，我將以五段的形式，分享我的職高心得體會。
第一段：發(fā)揮語文學習的優(yōu)勢
在職高學習中，我們有更多的時間和機會學習語文，這是我們與其他學科不同的地方。語文不僅僅是一門課程，更是一種文化的積淀和溝通的工具。在學習過程中，我們要充分發(fā)揮語文學習的優(yōu)勢，多讀書和多寫作文，通過不斷提高閱讀理解能力和寫作表達能力，提升自己的綜合素質。
第二段：多角度拓展知識面
語文學科內容廣泛，涉及文學、語言、寫作等多個方面。在職高學習中，我們需要從多個角度去拓展知識面，比如通過閱讀名著來了解文學經(jīng)典，通過分析語言特點來提高寫作能力等。通過這種方式，我們不僅可以開拓自己的視野，還能夠培養(yǎng)自己的審美能力和批判思維能力。
第三段：注重語言表達能力的培養(yǎng)
語文學習的核心就是語言表達能力的培養(yǎng)。在職高學習中，我們要注重口頭和書面語言的訓練。通過參加辯論、演講和寫作比賽等各類活動，提高自己的表達能力和思維能力。同時，在書面表達方面，我們要多寫作文，通過積累詞匯和熟悉語法規(guī)則，提高自己的寫作水平。
第四段：加強語言運用能力的培養(yǎng)
除了語言表達能力外，語文學習還要注重語言運用能力的培養(yǎng)。在職高學習中，我們要通過語法、修辭和文言文的學習，提高自己的語言運用能力。通過掌握語法規(guī)則，可以避免語言錯誤；通過學習修辭，可以提高文章的表達力；通過閱讀和分析文言文，可以理解古典文化和培養(yǎng)自己的批判意識。
第五段：培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度
除了知識的學習，語文學習還需要我們養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度。我們要有耐心，勤奮學習，多思考。在學習中遇到困難時，我們要有堅持不懈的精神，通過不斷的努力來克服困難。只有這樣，我們才能在語文學習中取得更大的進步。
總結：
通過語文學習，我在職高生涯中獲得了很多的收獲。我發(fā)揮了語文學習的優(yōu)勢，拓展了自己的知識面，注重語言表達和運用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了良好的學習習慣和態(tài)度。我相信，通過不斷的努力，我的語文水平一定會有更大的提高，為我未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
職高語文及格容易嗎篇四
本學期語文教學以中等職業(yè)學校語文教學大綱為基本依據(jù)，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導向的辦學理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學生進行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓練，加強人文精神教育。
二、教學目標
中等職業(yè)學校語文教學的任務是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術人才所需要的語文素質服務的。
二年級，在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓練的基礎上，著重進行議論文的閱讀和寫作教學，以及進行概括敘述的訓練，加強雙向口語交際訓練；使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式；繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學作品及淺顯文言文；進一步熟悉使用專業(yè)工具書。
三、教學措施
a、教師在教學中必須貫徹注重基礎，強化能力，突出重點，學以致用的原則，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文應用能力?？赏ㄟ^社會調查，課內專題討論，演講，辯論會等活動。提高學生口語表達能力。
b、充分運用視聽技術設備，如磁帶錄音等。提高教學質量和效益。課內多做誦讀練習，提高其普通話水平。
c、語文教學要密切聯(lián)系社會生活，充分帶領學生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認識世界的能力。
d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。
e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。
四、教學內容
本套教科書結構體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導學生在課內精讀理解，作為教學訓練范例；標“—”的是自讀課文，供學生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理。
（1）、常用文章閱讀（42課時）
進一步培養(yǎng)自讀習慣，提高閱讀現(xiàn)代文能力。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。
培養(yǎng)愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習慣。
（2）、口語交際（25課時）
養(yǎng)成說普通話的習慣，說話時口齒清晰，條理清楚流利，能準確表達自己的意思。聽話專注，能領會，復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達得體。
（3）、文學作品欣賞（10課時）
培養(yǎng)文學作品的欣賞能力。
養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學作品的習慣。
（4）、文言文閱讀（15課時）
培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴大積累。
職高語文及格容易嗎篇五
第一段：引入主題，說明背景和重要性（150字）
現(xiàn)代社會對語文素養(yǎng)的要求越來越高，無論在工作中還是日常生活中，我們都需要良好的語文表達能力。作為職高學生，我們在學習語文的過程中積累了許多經(jīng)驗和體會。下面，我將結合自己的學習經(jīng)歷，分享一些職高心得體會。
第二段：語文學習的重要性（250字）
語文學習是我們職高生活中的一項重要任務。首先，掌握良好的語言表達能力有助于我們的溝通和交流。通過學習課文、寫作、朗讀、演講等形式，我們可以鍛煉自己的聽說讀寫能力，提高對信息的理解能力和抒發(fā)情感的能力。其次，良好的語文素養(yǎng)也是我們拓展職業(yè)發(fā)展機會的重要基礎。在求職過程中，公司通常會要求我們具備優(yōu)秀的溝通能力和良好的表達能力。通過語文學習，我們可以提升這些技能，并在求職中占據(jù)更有競爭力的位置。最后，語文學習也有助于我們素質的提高。從文學作品中，我們可以了解不同的文化和價值觀，培養(yǎng)審美情趣，拓寬眼界，更好地理解世界。
第三段：有效的學習方法和技巧（300字）
在職高學習語文過程中，我們需要掌握一些有效的學習方法和技巧。首先，多讀書，多讀好書。通過閱讀，我們可以提高自己的語感和思維能力。同時，還可以讀懂不同類型的文章，從中學習各類文體的寫作技巧和表達方式。其次，多寫作，多寫好作文。通過寫作，我們可以鍛煉自己的思維邏輯，提高寫作能力。同時，我們還可以主動參加課堂上的討論和辯論，鍛煉口頭表達能力。此外，還可以通過做語文題目來鞏固知識點，提升應試能力。最后，多聽講，多思考。在課堂上，我們要認真聽老師的講解，積極思考問題，提高自己的思維能力和理解水平。
第四段：實踐中的收獲（300字）
實踐是檢驗真理的唯一標準。在職高學習語文的過程中，我在實踐中獲得了很多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)語文學習需要長期的堅持和努力。只有不斷地復習課本知識，提高自己的寫作水平，才能取得好成績。其次，我意識到語文學習不僅是為了應付考試，更是為了提升自己的素質和才能。通過朗讀、演講和寫作等實踐活動，我逐漸提升了自己的口頭和書面表達能力。最后，我深刻認識到語文學習并非一成不變的，而是需要不斷地學習和拓展。通過閱讀各類文學作品和參加寫作比賽等活動，我積累了更多的知識和經(jīng)驗，并拓寬了自己的視野。
第五段：總結和展望（200字）
通過職高心得體會語文的學習，我明白了語文學習的重要性，掌握了一些有效的學習方法和技巧，并在實踐中獲得了豐富的收獲。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的語文素養(yǎng)。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠在語文學習上取得更大的進步，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，在學習語文的過程中，我也將注重提升自己的綜合素質，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。相信通過這樣的努力，我能夠更好地適應社會的需求，為我自己和社會做出貢獻。
職高語文及格容易嗎篇六
職高語文校本研修總結——讓職高語文課堂生動起來 河北省淶源縣職業(yè)技術教育中心：孫艷 如同每個電視臺關注自己的收視率一樣，每位老師都希望學生喜歡自己的課。然而目前有很多職高的語文老師在慨嘆：現(xiàn)在的職高學生素質越來越差，教師在講臺上孤軍奮戰(zhàn)、口吐白沫，而學生或者呼呼大睡，或者竊竊私語，或偷看閑書等等。學生對語文課學習興趣不高，教學越來越難以開展，甚至有人聲稱：職業(yè)中學語文教學走進了死胡同！一味地抱怨有意義嗎？有人說：教師這一工作就是勢必復歸投擲者手中的“飛鏢”，這個比喻暗示我們，我們平時埋怨學生怎么怎么不好，這些埋怨就像飛鏢那樣，最后還是會如數(shù)返還，這所有的“不好”教師都要加倍地面對，最終扎傷的還是教師自己，這就是所謂的“回歸性”原則。既然這樣，我們只有面對現(xiàn)實，想方設法讓我們的語文課生動起來，讓學生愛上我們的語文課。
那么如何讓語文課生動起來呢？我覺得我們語文教師必須做如下三方面的努力：
一、提升綜合素養(yǎng)，增強自身魅力
“親其師”，方能“信其道”，教師自身的魅力能對學生產(chǎn)生極大的吸引力，這可以說是讓我們的課堂生動起來的前提。而教師的魅力主要表現(xiàn)為：
1.擁有一顆愛心
生，均應像關愛自己的子女一樣處處關愛，讓每個學生都能享受到教師的陽光雨露。夏丏尊先生曾說：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水；教育沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”情是雨露，愛是陽光，春風走過的地方，花兒次第開放！
2.充滿激情
于漪老師曾說過：“教師心中要有一團火，在任何情況下都要朝氣蓬勃，對學生有感染力，輻射力，只有燃燒自己，才能在學生心中點燃理想之火?！笔茄剑處熓钦n堂教學的組織者和引導者，課堂上教師的情緒直接影響到學生的情緒。如果教師的情緒低落或與學生抵觸，就會抑制課堂氣氛，大大降低教學的效果；反之，如果教師的情緒比較飽滿，充滿激情，學生也就會受其感染，而保持良好的精神狀態(tài)，參與教學活動的積極性也就會大大的提高，從而提高課堂效率！
要做到充滿激情，首先要做到上課前做好充分的心理準備，不管之前發(fā)生了什么不愉快的事情，都要拋開，書一拿，門一開，面帶微笑走進教室；上課過程中教師要進入“角色”，充滿激情的投入語文教學，讓學生受到教師情緒的感染，將全身心投入學習中去。在教學過程中，可能偶爾會有不和諧的聲音，我們要切忌生氣、發(fā)火，因為生氣、發(fā)火也許偶爾有點效果，但時間長了，學生就會越來越疏遠你，甚至和你產(chǎn)生對立的情緒，從而導致課堂氣氛沉悶，效率極低，而你呢，越來越生氣，從而形成一種惡性循環(huán)，這時再想讓課堂活躍起來就困難了。
3.富有幽默感
有教學研究表明，富有幽默感的教師，雖然不能使空洞的講解內容產(chǎn)生效果，但他們卻比平淡的教師更能增加學生的學習興趣。國外一些機構對“稱職教師”的認證中就有“幽默”這一指標，這足以說明教師擁有幽默感的重要性。幽默是教師素質的重要構成要素之一，是否具有幽默感，是衡量教師教學機智和教學口才的重要標志。幽默的教師，能創(chuàng)設一個輕松愉快的教學情境，學生在這種情境中學習，就會感到它是一件十分快樂的事。有一次，我要求學生圍繞某個話題寫一篇作文，結果在批改的過程中發(fā)現(xiàn)好幾篇文章是抄的。當時很生氣，但想想生氣也不能解決問題，于是想著用幽默的方式去解決。講評的時候，我故意問道：“你們對社會上假貨持什么態(tài)度呀？”學生當然是表示深惡痛絕，有的甚至是現(xiàn)身說法。我趁機說：“是呀，現(xiàn)在假貨真是泛濫成災，很多人是深受其害?？墒俏覀兺春薜募儇浽谖覀兊淖魑闹幸渤霈F(xiàn)了！你們想知道假貨的制造者姓甚名誰嗎？”大多數(shù)學生高聲喊：“好！” “好，為了表示我們的打假決心，我現(xiàn)在就把他們的名字報一下?！边@時我明顯感覺到有幾個學生有點不好意思了。“他們都姓抄，一位叫抄先生，一位叫抄小姐，希望這位先生和小姐能立即停止造假，努力打造出屬于自己一流的產(chǎn)品來。”學生會心而笑，自然意識到抄作文的做法是不對的。幽他一默，達到的效果遠比嚴厲斥責要好得多。所以為了更好地活躍課堂，我們語文老師一定要努力培養(yǎng)自己的幽默感。
4.擁有廣博的知識
我們不僅要擁有廣博的專業(yè)知識，更要不斷地獲取新的文化知識。進入21世紀，知識在不斷地增長，尤其是隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，可以說新知識新信息正如暴風雨般向我們撲來。而且我們面對的是一群生機勃發(fā)、興趣盎然的群體，他們興趣廣泛、思維活躍，求知欲強，他們經(jīng)常會向教師提出各種各樣的問題。這就要求我們教師不能再吃老本了，而應該通過了解、掌握新的知識來完善自己，以適應當代學生對我們的要求。當然，我們教師不可能做到什么都懂，什么都會，但是廣泛的涉獵各種知識，就可以使教師盡量防止教學中的尷尬現(xiàn)象，而且教師知識面越廣，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。
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職高語文及格容易嗎篇七
說課是職高語文教師工作中一項重要而必不可少的任務。通過說課，我們可以更好地組織教學內容，使學生能夠深入理解知識，提高語文素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在職高語文說課中的一些心得體會，并希望能夠對其他教師的說課工作有所借鑒。
第二段：理論指導與課堂實踐
一次成功的說課，需要有充分的理論指導，并且要與課堂實踐相結合。在說課中，我們要深入分析教材和教學內容，找出重點難點，明確教學目標。同時，在實際教學中，我們要注重靈活運用各種教學方法，例如啟發(fā)式教學、示范教學等，以激發(fā)學生學習興趣。在我對一個古文課文的說課中，我采用了多媒體輔助教學的方式，用音頻和視頻幫助學生更好地理解課文，同時還設置了小組討論的環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的思維能力和語言表達能力。
第三段：培養(yǎng)學生綜合能力
職高語文教師的任務不僅是讓學生掌握語文基本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合能力。在說課中，我注重培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。在一個閱讀理解的說課中，我通過提問的方式，引導學生分析文章內容，理清思路，找出正確答案。同時，我還鼓勵學生進行思想交流，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的思維能力和學習興趣得到了很大的提高，并且學生之間的合作也更加融洽。
第四段：尊重學生個體差異
每個學生在語文學習中，都有自己的特點和差異。在說課中，我注重尊重學生的個體差異，采用差異化教學的方式將每個學生的潛能最大程度地發(fā)揮出來。在某次說課中，我通過分組活動，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇材料進行朗讀。這種方式不僅提高了學生的主動性和積極性，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的特長。每個學生在說課結束后，都能夠感受到自己的進步，并且更加愿意參與到語文學習中。
第五段：結語
通過參與職高語文說課，我深刻體會到說課的重要性和必要性。通過這個過程，我不僅能夠提高自己的教學水平，也能夠給學生帶來更好的教學效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的說課能力，為學生提供更好的語文教育。
這篇文章從認識到說課的重要性開始，逐步展開了理論指導與課堂實踐、培養(yǎng)學生綜合能力、尊重學生個體差異等內容。通過總結自身的經(jīng)驗和體會，這篇文章為其他教師提供了有益的借鑒和參考。在說課工作中，我們應該充分發(fā)揮職高語文教師的主導作用，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，并且尊重學生的個體差異，在實踐中不斷提高自己的教學水平。只有這樣，我們才能更好地完成教育教學工作，為學生的全面發(fā)展做出貢獻。
職高語文及格容易嗎篇八
注重法制宣傳教育工作隊伍建設。我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，政教主任、班主任、法制宣傳員等同志為成員的普法領導小組。校領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以校長為龍頭，政教處為主體，法制教育宣傳員、班主任為骨干，以團組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡體系。學校加強了與本地公安、交通部門的聯(lián)系，在專業(yè)法制教育工作者的指導下積極開展工作，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。
二是積極開展豐富多彩的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我校一方面采取集中學習與分散學習相結合等學習形式，不斷提高學習效率，并由法制宣傳員有計劃地利用活動時間對各班輪流進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展頗具規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的良好氛圍。
一是加強領導，健全班級職責和各項規(guī)章制度。落實班級創(chuàng)建過程的組織領導和檢查督促，確保創(chuàng)建活動有領導、有組織、有指導、有檢查。
二是利用升旗儀式、主題班（團）隊活動、政治學習等對學生進行法制教育和安全知識教育，并通過班級網(wǎng)站、黑板報、安全知識宣傳單等，做到安全衛(wèi)生知識處處講，時時抓，師生的安全防范，遵紀守法意識普遍提高。堅持每周對學生的儀容儀表、課桌文化、違禁物品（管制刀具、危險玩具、口袋圖書）等進行清查收繳，對學生間的矛盾、困難、問題等進行排查，開展矛盾糾紛排查工作，隨時了解掌握學生的思想和行為動態(tài)，建立團員、班干部定人監(jiān)督幫護普通學生安全衛(wèi)生管理聯(lián)系制度，對各種矛盾糾紛和各類不安定因素及時解決處理，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
學風方面，充分利用網(wǎng)絡、主題班會、學習園地、黑板報、廣播室等教育陣地，通過專題講座、討論交流、辯論征文、個別談心、結對子幫扶、找競爭對手等方式教育培養(yǎng)學生正確的學習目的和奮斗目標，教育學生為中華民族偉大復興、建設社會主義強國而努力學習，做到學生近期、遠期目標上桌，并找準自己學習上的弱點，用名言警句來勉勵自己，端正自己的學習態(tài)度，保持一顆正常平靜的心態(tài)，養(yǎng)成勤學好問、精益求精的精神，指導學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生自學能力，做到自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習、養(yǎng)成良好的學習習慣，課前預習，上課專心聽講，課后認真復習，認真完成作業(yè)，掌握基礎知識，形成基本技能。
隨著普法與依法執(zhí)教工作卓有成效地開展，我校廣大師生和員工的法制觀念法律意識大大增強，依法執(zhí)教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為教育事業(yè)健康、快速、協(xié)調發(fā)展發(fā)揮了積極作用。
（一）增強了廣大師生和員工的法制觀念法律意識大大增強，提高了依法辦事和依法維護自身合法利益的自覺性。
法制教育活動中，廣大教職員工重新學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)，認真學習了《職業(yè)教育法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大師生通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權利的同時，也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關系，增強了教書育人的自覺性，教師當中關心學生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學生的多了，疏于學生工作的少了；加強自身修養(yǎng)、自覺做表率的多了，違規(guī)違紀的現(xiàn)象杜絕了。
（二）推動了學校管理水平的提高，學校逐步走上制度化管理的軌道
制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關法律、法規(guī)、條例、規(guī)制和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進行嚴格管理。所謂依法治校就是在學校內部實行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點為學校管理者所青睞。我校堅持學用結合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關法律、法令、條例、規(guī)則，結合學校的實際情況，建立健全了學校管理各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理體系。在此基礎上，學校加強規(guī)章制度的學習和宣傳，在教職員工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法可恥的良好風氣，同時校領導以身作則、率先垂范，并加強對法制執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結和激勵工作，在執(zhí)行制度過程中，堅持有章可循、違法必究，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違紀者進行批評教育和紀律處分，真正使學校管理制度化和規(guī)范化，步入法治良性軌道。
職高語文及格容易嗎篇九
職高語文是職業(yè)高中學生學習的一門重要課程，也是培養(yǎng)學生綜合素質和職業(yè)能力的基礎。而語文說課則是職高語文課堂的重要環(huán)節(jié)，通過說課，教師能更好地解讀教材、指導學生學習，促進學生的語文素養(yǎng)提升。在實踐中，我總結出了一些關于職高語文說課的心得體會。
首先，說課要關注學生的實際需求。職高學生主要面向工作崗位，因此職高語文教學需緊密結合他們的職業(yè)特點，培養(yǎng)他們的實際操作能力和解決實際問題的能力。在說課中，我會結合案例或實際工作環(huán)境，與學生進行實地考察，讓他們親身感受語文知識在職業(yè)生活中的實際運用，從而激發(fā)他們學習語文的興趣和積極性。
其次，說課要注重情感的引導。職高學生往往厭倦了傳統(tǒng)的教學模式，需要教師在課堂上給予他們更多的情感關懷和激勵。在說課中，我會通過故事、詩歌、影視等形式，培養(yǎng)學生的情感體驗能力，引導他們更深入地理解文學作品中所蘊含的人生哲理和情感價值。例如，在講解一首詩歌時，我會通過音樂的配合，讓學生感受到詩歌中蘊含的美好情感，從而更好地理解詩歌的內涵。
第三，說課要注重方法的創(chuàng)新。對于職高學生來說，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足他們多樣化的學習需求。在說課中，我會運用多媒體、互動式教學等新穎的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我在講解寫作技巧時，會通過手機APP等工具，讓學生實時參與到寫作過程中，從而提高他們的寫作能力。這種創(chuàng)新教學方式不僅能夠提升學生的學習效果，也能夠增強他們的綜合素質和應對職業(yè)挑戰(zhàn)的能力。
第四，說課要注重思維的引導。職高學生需要具備良好的思維能力，才能更好地適應職業(yè)生涯的發(fā)展。在說課中，我會引導學生主動思考，通過提出問題、角色扮演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。例如，在講解閱讀理解時，我會給學生提供幾個具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們運用多種解題方法進行思考，從而提高他們的分析、歸納和判斷能力。
最后，說課要注重學生的評價與反饋。學生的評價和反饋是教師改進教學的重要依據(jù)。在說課結束后，我會與學生進行及時的溝通和交流，傾聽他們的意見和建議，從而不斷完善自己的教學方法和風格。例如，我在一次說課后，收集了學生對課堂講解內容的評價，發(fā)現(xiàn)他們對語文與職業(yè)生活的聯(lián)系理解不深，于是我調整了教學內容，增加了與職業(yè)生活相關的案例分析，這樣學生在課堂中更能深入理解語文的實際應用。
總之，職高語文說課是一項有挑戰(zhàn)性但也十分有意義的任務。通過關注學生需求、注重情感引導、創(chuàng)新教學方法、思維引導以及學生評價與反饋，我相信每一名職高語文教師都能夠更好地開展說課工作，并培養(yǎng)出更具有綜合素質和職業(yè)能力的學生。
職高語文及格容易嗎篇十
1.教材的地位與作用
《我的母親》是中職語文（基礎模塊）上冊第一單元所選篇目?！段业哪赣H》是老舍為紀念母親而寫的。1942年老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的.筆寫了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對母親的無限思念之情！全文通過對母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠實，做事認真；她樂于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅強，對子女充滿深厚的感情。
在平實的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，敬母之意。本課的學習重點是記敘文的語言。老舍是著名的語言大師，他的《我的母親》是語言運用方面的典范。教學本文為學生學習記敘文的語言提供一個范例。
2.教學目標
在《中等職業(yè)學校語文教學大綱》（試行）中，對現(xiàn)代文閱讀的要求是：在初中語文的基礎上，進一步培養(yǎng)自讀的習慣，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。可見，培養(yǎng)自讀習慣和提高閱讀能力是大綱的兩項基本要求。根據(jù)大綱要求，依據(jù)本單元學習重點，我制定如下教學目標：
一、了解課文以時間為順序的敘述方式
二、學習課文自然樸素又充滿感情的語言
三、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情
3.重點、難點
而揣摩和品味要以原有的審美情趣和文學修養(yǎng)為基礎，中職學生平時閱讀量少，閱讀面窄，恰恰缺少這樣的人文素養(yǎng)，因此，揣摩和品味本課語言從而把握作者的語言風格成為本課教學的難點。
4.課時安排（共兩課時）
第一課時：了解課文以時間為順序的敘述方式（完成教學目標一），初步學習課文的語言（目標二）。第二課時：進一步學習課文的語言（完成目標二），在這兩課時中滲透教學目標三，下面對第一課時的教法、學法、教學過程作具體說明。
建構主義認為，學習的過程是學生主體的自學過程，是學生自主構建意義的過程。本課采用學生自主學習教師導學點撥為主的教法。本文字里行間滲透著作者對母親的感激、贊頌、懷念之情，教師可指導學生反復朗讀課文，體會作者的感情，故以朗讀法為輔助教法。
新課標提倡自主、合作、探究的學習方式。因此在本課的學習中，我設計的學法有自學討論法、發(fā)現(xiàn)閱讀法。自學討論法在自讀的基礎上發(fā)現(xiàn)并討論閱讀中的疑點、難點、興奮點。激發(fā)學生對課文學習的興趣，產(chǎn)生自覺的深究欲望，為進一步的學習提供良好的心理準備。發(fā)現(xiàn)閱讀法以閱讀為突破口引導學生善于發(fā)現(xiàn)語言運用的精彩之處，了解老舍自然樸素的語言風格，學習作家運用語言的技巧，從而提高學生的語言感受能力和語言運用能力。
（一）激發(fā)興趣，導入學習
1.回憶生活，引入學習
出示問題：在你的生活中，在與母親的相處或交談中，是否有給給你留下深刻印象的事，請談談你的感受（請一位學生講述）。
新知識的學習是在原有知識建構的基礎上進行的，以學生現(xiàn)有的生活積累為學習的前提，引導學生培養(yǎng)自己積累生活、感悟生活的能力，希望給新知的學習構筑起合適的背景，以達到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。
2.朗讀課文，整體感知。
出示要求：輕聲朗讀課文，熟悉課文的內容。任何有效的教學活動都必須建立在學生對教學內容的充分熟悉和思考的基礎上。后續(xù)環(huán)節(jié)都是在落實好這個前提性環(huán)節(jié)的基礎上進行的。
檢查閱讀效果：
a.本文記敘了母親一生的哪幾件主要的事情？
b.本文的記敘順序是什么？
c.母親有哪些性格特征？
這些問題學生結合閱讀提示就可找到答案。對第二個問題的回答達成了本課的第一個教學目標。問題宜簡單，學習起步階段要盡量讓每個學生感受到成功的愉悅。
梳理內容的目的是提醒學生初讀文章時應該關注的要點有哪些，也是讓不同程度的學生拉近距離，為下一步的學習活動提供一個共同的平臺。
3.交流感受，初步把握作者的感情。
出示問題：讀了這篇文章，你從中感受到什么？請兩位學生談談個人的感受?？隙▊€性化的發(fā)現(xiàn)。這問題比較寬泛，目的是希望學生能注重個體的體驗。
進一步研究文本：作者表達的感情是什么？
回到文本研究文本本身始終是研究的主要對象，這一個環(huán)節(jié)也是探究本課語言特點的思維起點。
總結：親子之愛，愛母之情，是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，也是我國優(yōu)秀的一種傳統(tǒng)文化。要表現(xiàn)這樣一種流動在母子間的融融親情，可寫的事情很多，作者以時間為順序精心組織材料，從多角度描寫母親勤勞困苦的一生，字字都是從心底流淌出來，表達了對母親的感激、懷念和贊頌之情。（總結可以請學生做。）
（二）師生合作，初步發(fā)現(xiàn)。
從而形成更加豐富、正確和全面的理解，又可以發(fā)展學生的合作意識和合作能力，同時也有利于學生語文水平的整體提高。
1.朗讀第八段，師生共同探討。
朗讀前提出要求，：注意找出你認為語言運用得精彩的詞語或句子。
比如;桌椅都是舊的，柜門的銅活已殘缺不全，可是她的手老使桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。
點撥：此處運用白描手法從側面表現(xiàn)母親的勤勞。再次點撥：白描手法，即用最樸素最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌。
它不求華麗，務求樸實。不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，而用準確、簡潔的語言進行樸素單純的描寫，做到既儉省又傳神。進一步朗讀并感受課文語言，切入到本課的學習目標——語言的揣摩和品味。
學生朗讀，自主發(fā)現(xiàn)運用白描的句子。推選用得好的詞語。
句子：在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。詞語：鮮紅微腫（將母親辛勞的程度逼真地展現(xiàn)出來）終年（突出了母親一年到頭的勞累）。
學生通過自己的探究，歸納作者用語的特點，作者善于用白描的手法刻畫人物的形象，初步把握作者的語言風特點。歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它把對具體內容的推敲上升到理性的規(guī)律性的認識上。
（三）小組合作學習，自主探究
1.小組學習，圈畫交流。
準備發(fā)言?；蛘甙凑瘴野l(fā)現(xiàn)___詞語用的好，它好在___句式組織好語言，準備閃亮登場。進一步探究語言。
這種發(fā)現(xiàn)式學習不僅有助于充分調動學生的積極性，而且有利于培養(yǎng)學生自覺參與、主動嘗試探究的學習能力。小組活動，全員參與，教師適當幫助有疑問的小組，到一定時候提醒小組及時總結，準備交流。
2.班級交流，共享發(fā)現(xiàn)。
每個小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享：選擇一個句子、一個詞語。
可能有的句子與詞語：
她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。（掙扎咬扶看）
每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（怕）
教師在交流中適當引導。分享學生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學生的信心與興趣，把學習的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學生。教學目標的真正達成在于學生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。
（四）閱讀體驗
學習者的驗從體驗和感悟中來，即體驗和感悟充滿了教師對學生的人文關懷，綜合了學生的認知、情感、意志等因素，涉及了學生對事物和自身的評價和觀點，觸及了學生的精神生活。
1.文章中哪些語句是飽含深情的，說出自己的體會。
2.讀了這篇文章，你對你的母親有了哪些新的認識？
教后隨想
《我的母親》是我十分喜愛的作品，在教學之前，我再三吟誦，反復咀嚼，使得自己對本文的研究領先于學生，深刻于學生，但在教學中我發(fā)現(xiàn)學生是有感情、有思想、發(fā)展中的個體，學生學習的潛力是無窮的。
因為我在與學生的交流中豐富、提升了自己的見解。本課教學最大的特點是采用自主探究教學模式，我首先引領學生研讀文本，繼而誘導其發(fā)現(xiàn)問題，最后是組織學生合作探究。
在整個教學過程中，學生始終是課堂的主人，教師始終是引領者、參與者和調度者。如果說以前要求教師有扎實的基本功，那么，在研究性學習的時代更需要教師自身的研究能力與創(chuàng)新意識。如果說以前注重的是教給學生方法，那么在倡導素質教育的今天，更應強調的是對學生學習主體地位的尊重，即充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體。
職高語文及格容易嗎篇十一
從事職高數(shù)學教學工作已經(jīng)多年了。對于職高學生的基礎和習慣的特殊性，如何有效利用課堂教學時間，如何盡可能地提高學生的學習興趣，提高學生在課堂上50分鐘的學習效率，是一個很重要的課題。要教好職高數(shù)學，首先要了解學生的現(xiàn)狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教；其次對教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架；再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。
一、要有明確的教學目標
教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。
二、要能突出重點、化解難點
每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準備一堂課時，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對本節(jié)的知識內容選擇相關題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。
三、根據(jù)具體內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
四、關愛學生，及時鼓勵
對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。
五、充分發(fā)揮學生主體作用，調動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。
在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。
總之，要提高學生在課堂50分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，根據(jù)職高學生的自身特點，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用。