教案可以幫助教師合理安排時間，高效地進行教學。確定明確的教學目標和學習目標，使學生能夠明白自己的學習任務和預期結(jié)果。以下是教育界的一些權(quán)威人士對于教案編寫的要求和標準。
手印畫教案篇一
手是孩子們身上最重要也是最常用的器官之一，平時吃飯、畫畫、游戲等無時不用到手，但在平時的藝術(shù)創(chuàng)作中，手的題材并不是很多，即使有也是手印畫居多。而“米羅的手”
這一題材是以手為創(chuàng)作源泉，運用實驗繪畫中打散重建的理念設(shè)計而成的。整幅作品以手為主體，通過手的彎曲、交叉、前后的位置、大小等的不同特征來表現(xiàn)畫面，同時在空的地方在畫上米羅星空中的各種元素符號，就組成了今天的繪畫主題“米羅的手”。在設(shè)計這一活動時，我遵循了實驗繪畫的的基本流程進行，整個活動孩子們積極主動、效果較好。
一、預熱階段——初步感知交叉及前后關(guān)系。
在這一環(huán)節(jié)中，我和孩子們一起玩關(guān)于手的游戲，從手指游戲開始，慢慢加入手腕最后加入手臂的動作，最后重點玩手臂交叉，與朋友四手交叉等游戲，通過這些游戲，激發(fā)孩子參與活動的興趣，更重要的是讓幼兒在快樂的游戲中對交叉棘手的前后關(guān)系有一個初步的印象。
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的`繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
活動準備：
1、細頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。
2、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個手指和一種顏色在印上幾個手指印。
提醒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
去洗手間洗手并將手擦干凈。
用黑色細頭水筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。
教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。
3、學生操作，教師指導注意畫面的整潔。
4、展示作品，相互欣賞、討論。
手印畫教案篇二
活動目的：
1.使幼兒會用手掌的側(cè)面畫樹干和樹枝，會用手指畫圓桔子，并認識橙色。
2.會正確蘸色，不弄混顏色，體驗美術(shù)活動的樂趣。
設(shè)計思路：讓幼兒將平時積累的生活經(jīng)驗，通過一系列的操作活動，鍛煉幼兒的動手能力，并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
（1）顏料（棕色、橙色、綠色）、抹布；
（2）每人一張白紙、桔子樹范例圖一張；
2、前期知識準備：活動前幼兒已認識過桔子，了解桔子的外形特征。
活動流程：你認識桔子樹嗎？怎樣制作桔子樹？
活動過程：
1、你認識桔子樹嗎？
指導：教師提問，幼兒進行討論，讓幼兒認識桔子樹，并引導幼兒觀看范例，描述桔子樹的形狀和顏色。
提問：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天最常見的'水果是什么？
（2）這是一棵什么樹？桔子樹長得什么樣？
（3）樹干、樹枝、樹葉、桔子都是些什么顏色的？
2、怎樣制作桔子樹？
指導：教師示范講解，讓幼兒了解制作桔子樹的過程。
指導語：先用手掌側(cè)面和手指來畫桔子樹，然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹干和樹枝，擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫葉片，擦干凈手指后再蘸橙色畫桔子。
指導要求：制作桔子樹時不要把不同的顏色混在一起。
3、桔子豐收了。
指導語：畫桔子樹時，樹干要畫得稍粗些，樹枝要多些，這樣桔子就可畫得多些，表示桔子豐收了。
指導：幼兒制作完成后，請他們將自己畫的桔子樹沿輪廓剪下來貼成一片桔子園，布置在教室的墻上，取名為《桔子豐收了》，并組織班級幼兒進行觀賞。
活動延伸：帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂學做相應的舞蹈動作，感受秋天美麗的景色。
手印畫教案篇三
今天，我們班要來比賽畫一幅手印畫，說到畫畫，我最拿手了！這場比賽，我一定能拿第一名，不然我的畫畫就白學了！
老師首先在我們當中選了一只小手，然后把小手貼在了黑板上，再用粉筆勾小手的輪廓。把小手拿下來之后，我們發(fā)現(xiàn)這個手印也太普通了，根本不能叫做手印畫。于是，老師請金封屹來為這只小手上添加一些東西。“金畫家”在小手上畫了一個半圓，又在里面畫了一些蘋果，又大又紅，看起來很好吃。他畫的這幅作品叫做《蘋果樹》，可真有趣！第二位畫家，徐銘軒在手指上畫了一個戒指，又在大拇指畫了一顆紅寶石，手腕上還畫了一串珍珠項鏈，我們一看就知道這是一個小女孩的手，而且，她還很愛美。最后一位畫家，孫語涵，她和別人不一樣，把小手橫過來畫，在手的.里面畫了一個翅膀，再在大拇指的旁邊畫了一張扁嘴巴。她說本來想畫天鵝的，卻畫了一只丑小鴨。
我在自己的畫紙上畫的是一個熱氣球。我稱它是“最好看的五指熱氣球”。我先在紙上畫好小手的輪廓，在中指上畫了一個蝴蝶結(jié)的戒指，在手掌下面畫了兩根繩子和一個竹籃，這樣一個熱氣球就完成啦！
我們班的手印畫豐富多彩，有白天鵝，有熱氣球，有小白兔，還有蘋果樹……最后謝雅馨的作品《天鵝》被老師評為了第一名，她很開心。
今天的手印畫比賽很有趣，我下次一定要發(fā)揮我畫畫的潛能和想象，爭取拿到第一名。
手印畫教案篇四
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作?；顒訙蕚洌喊准垺⒂浱柟P、范畫、報紙。
二、出示范畫引起興趣。這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。說說像什么。
1、教師指導幼兒練習描手印(用手指做筆)。你們再來看看，這像什么啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢?請幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學?我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。
1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會。
手印畫教案篇五
1、教師以變魔術(shù)的方式出示顏料，請幼兒說說顏色名稱。
師：看！你們知道這是什么嗎？這是什么顏色？
2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。
（1）師：寶寶們，今天我們和顏色寶寶來做游戲好嗎？（好）。
（2）教師邊做邊示范講解，點畫出一朵小花。
師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親一親。
（3）教師講畫好的畫給幼兒看，并古作驚奇地問：顏色寶寶怎么啦？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒說一說：我點了一朵小花。
（5）教師提醒幼兒畫完將手擦干凈。
師：最后手指和小抹布親一親，干干警凈凈。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
將幼兒作品貼出來，幼兒與老師一起欣賞，為自己拍拍手。教師為幼兒貼上小紅花給予鼓勵。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
手印畫教案篇六
1.使幼兒會用手掌的側(cè)面畫樹干和樹枝，會用手指畫圓桔子，并認識橙色。
2.會正確蘸色，不弄混顏色，體驗美術(shù)活動的樂趣。
讓幼兒將平時積累的生活經(jīng)驗，通過一系列的操作活動，鍛煉幼兒的動手能力，并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
（1）顏料（棕色、橙色、綠色）、抹布；
（2）每人一張白紙、桔子樹范例圖一張；
活動前幼兒已認識過桔子，了解桔子的外形特征。
你認識桔子樹嗎？怎樣制作桔子樹？
指導：教師提問，幼兒進行討論，讓幼兒認識桔子樹，并引導幼兒觀看范例，描述桔子樹的形狀和顏色。
提問：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天最常見的水果是什么？
（2）這是一棵什么樹？桔子樹長得什么樣？
（3）樹干、樹枝、樹葉、桔子都是些什么顏色的'？
指導：教師示范講解，讓幼兒了解制作桔子樹的過程。
指導語：先用手掌側(cè)面和手指來畫桔子樹，然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹干和樹枝，擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫葉片，擦干凈手指后再蘸橙色畫桔子。
指導要求：制作桔子樹時不要把不同的顏色混在一起。
指導語：畫桔子樹時，樹干要畫得稍粗些，樹枝要多些，這樣桔子就可畫得多些，表示桔子豐收了。
指導：幼兒制作完成后，請他們將自己畫的桔子樹沿輪廓剪下來貼成一片桔子園，布置在教室的墻上，取名為《桔子豐收了》，并組織班級幼兒進行觀賞。
帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂學做相應的舞蹈動作，感受秋天美麗的景色。
手印畫教案篇七
活動內(nèi)容：
繪畫《蔬菜印畫》。
活動目標：
1、能嘗試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備。
1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。
活動過程。
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧！（教師：ppt課件逐一出示蔬菜，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
幼兒再次嘗試，學習印畫方法。
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。
你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
教學反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
手印畫教案篇八
師：同學們，老師今天給大家請來了一些特別的朋友，可不巧的是他們跟自己搭檔走丟了，大家能幫幫他們嗎？（師貼出半邊各種不同物體的形狀，學生找出另一半貼出來拼成完整的圖形。引出對稱）（播放找朋友的音樂）請4位學生上臺找朋友。
師：同學們表現(xiàn)的都很棒！那么，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些可愛的小伙伴們有什么特別之處呢？（生答，師給予肯定與表揚）。
師：（拿出4個圖形并展示于黑板）大家認識這些圖形嗎？它們是對稱圖形嗎？你能找出它們其中的`一根對稱軸嗎？（請4位同學上臺來尋找并展示）師：你們真聰明！找的又快又好！
手印畫教案篇九
1、制作過程與方法：（課件展示制作過程與方法）。
(1)將畫紙對折后展開。
(2)在折線的一側(cè)用飽和的顏色進行點、滴涂顏色，可隨意、也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。
(3)將未點涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。（注意力度適中）。
(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。
(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。
2、探究與發(fā)現(xiàn)：“你一言我一語”：仔細觀察后，說一說下面的壓印畫中存在哪些問題？應該如何改正呢？（生觀察后回答，師給予肯定與引導）。
3、師選一兩個學生常出錯的的誤區(qū)進行指導與解決。
手印畫教案篇十
（師出示課件：作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求）。
1、活動內(nèi)容根據(jù)制作方法和步驟，展開豐富的想象和創(chuàng)造，完成一幅對印畫，體會其中的奧妙。
2、活動要求：
(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。
(2)色彩較豐富（顏色3至4種即可），有紋理變化。
(3)展開豐富的想像，使作品富于創(chuàng)造性。
3、（輕音樂聲響起）學生自主表現(xiàn)對印畫，教師行間巡視指導。
手印畫教案篇十一
在《綱要》的指導下，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。
當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。
技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。
1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。
2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。
3、了解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，豐富幼兒的想象。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領(lǐng)，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?
2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
2、教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏碡S富畫面。
四、教師點評，并結(jié)束
1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)
活動結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個不足之處：
1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡單的動作，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導致畫面滴到了顏料。
另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，當然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
手印畫教案篇十二
1、激勵學生說說生活中的對稱現(xiàn)象。
師：想一想，生活中有哪些物體與圖形是對稱的呢？（生答，師給予肯定與鼓勵）。
2、課件播放：師生一起欣賞生活與大自然中的對稱圖片。
師：仔細觀察，細細體會生活中的對稱圖形給我們帶來的美。
師小結(jié)：像這樣，把一個圖形對折后，兩部分邊沿完全重合，我們就說這樣的圖形是對稱圖形。
游戲c：變魔術(shù)。
1教師表演魔術(shù)游戲，學生欣賞，激發(fā)興趣（空白紙----半邊圖案----全幅圖案）。
2、展示游戲中變出的作品，引導學生欣賞并設(shè)疑。
師：猜老師變的物體像什么？有誰發(fā)現(xiàn)了老師變魔術(shù)的方法？
3、揭示課題——色彩對印。
4、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對印畫。感受對印畫的奇妙之處（對稱、抽象、肌理較豐富）。
師：請大家仔細欣賞這些美麗的對印畫，然后4人為一組討論并總結(jié)出對印畫的制作方法與步驟。（生回答，師給予肯定與表揚）。
手印畫教案篇十三
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中，強調(diào)引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美的事物，引導幼兒感受大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此，我以蔬菜為主要工具，根據(jù)本班幼兒的年齡特點及其發(fā)展情況，設(shè)計了本次蔬菜印章畫這個活動。通過在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在“玩中學”，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，從中體驗到蔬菜印章畫的樂趣。
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。
1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們教室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟耍變夯卮?。）
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上顏色，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）
老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。
并請幼兒說一說你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
手印畫教案篇十四
1、學習用手指點畫成串的葡萄，嘗試用點畫的形式表現(xiàn)葡萄的特征。
2、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
1、范畫、實物葡萄一串、圖片等。
2、紫色顏料，濕毛巾，以組為單位準備。
3、白紙、記號筆、綠色蠟筆人手一份。
一、謎語導入，引起幼兒參與活動的興趣。
“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴”
二、引導幼兒觀察葡萄，了解葡萄圓與圓之間既有空隙又有相互聯(lián)系，上大下小的關(guān)系。
“看，今天老師帶了什么水果來？”出示實物葡萄。
1、仔細看看，葡萄是什么樣的？（紫色的，圓圓的）。
2、再看看，一串葡萄是怎么長的？（上面多慢慢少最下面最少。）。
三、出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的愿望。
1、“這幅畫是用什么畫的？猜猜用什么方法畫的？”先示范用手指蘸顏料點畫的步驟（右手的食指，在指腹的位置蘸上顏料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在顏料盒上面停一停，不滴水了就可以開始畫）。
2、“今天我們也用手指來畫葡萄，而且是一串葡萄?！碧釂枺涸鯓赢?，畫出來的葡萄才是一串一串的.呢？（上面畫的多一點，下面慢慢的少一點）看看一串葡萄的樣子像什么圖形？（三角形）。
3、示范、講解：先從上面開始點畫，食指按一下變一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之間要相互聯(lián)系但又不能靠的太緊了，一個一個排下去；接著從第二排開始再畫葡萄，從上面兩粒葡萄的中間開始畫，一個一個往下，每一排都是這樣都從上面一排兩粒葡萄的中間畫，最下面最少，這樣就成一串葡萄了。
4、引導幼兒集體書空練習。再請個別幼兒上前嘗試，下面的幼兒檢查評價。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、從第二排開始畫在上面兩粒葡萄的中間，這樣才能慢慢的減少，到最后點畫最少。
2、你可以畫幾串，畫好以后別忘了給葡萄畫上葉子。
3、最后用綠色蠟筆畫上葉子，就更像一串葡萄了。
五、展示幼兒的作品。
幼兒相互欣賞作品，邊等顏料干透，請部分幼兒交流作畫的感受。
“葡萄成熟了”，把幼兒的作品布置在墻面上，豐富主題環(huán)境。
在活動前，先和幼兒嘗試了用蠟筆畫一串葡萄，重點了解掌握“倒三角形”的特點，尤其是一顆顆葡萄的排列和距離。許多幼兒在老師的指導下逐步掌握了這一特點，這也為后來顏料點畫奠定了基礎(chǔ)。大部分幼兒能夠大致了解葡萄的造型特點，比較獨立地進行繪畫，效果也比之前要好。最后，引導幼兒給葡萄添畫上了葉子，使得畫面更加生動。
手印畫教案篇十五
用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，考慮到這是幼兒第一次體驗玩色活動，因此我將本次活動在目標的定位為：1.初步了解手印畫的技巧，學習印畫自己的手。2.體驗玩色活動的樂趣。
活動開展的過程跟設(shè)計時有一定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的`技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫小手環(huán)節(jié)，我又隨機引導幼兒說說：“我喜歡**顏色和**顏色?！弊層變涸谒囆g(shù)活動中，不但鞏固了對紅、黃、藍這三種顏色的認識，同時也豐富了語言表達能力。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。
當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。
手印畫教案篇十六
1.讓幼兒大膽嘗試用蔬菜切面進行印畫，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果。初步學習有規(guī)律地排列.
2.感受印畫的樂趣， 體驗創(chuàng)作的成功。
1.彩色顏料每組三盤。
2.將藕，辣椒，胡蘿卜，大白菜等切成若干形狀，每組若干放在籃子里。
3.衣服，褲子，裙子的紙樣每組若干，小抹布每組一塊
4.手偶小兔，兔子舞音樂
1、教師：咦，是誰在哭?。吭瓉硎切⊥迷诳?。（出示手偶）
2、小朋友，你們愿意幫小兔嗎？愿意，那我們一起來幫幫小兔們吧
1、瞧，老師這兒有許多的服裝，有衣服，褲子，裙子，（出示范畫）好看嗎？你覺得什么地方好看？（顏色，圖案），這些是什么圖案？對了，這件衣服上有許多蔬菜的圖案，有辣椒，藕，胡蘿卜，大白菜等?？纯催@些圖案有什么特點?(顏色,圖案有規(guī)侓排列,圖案對稱)
2、你知道這些蔬菜圖案是怎樣變出來的嗎？
讓幼兒討論，說一說。對了，是用各種蔬菜沾上顏料印出來。
3、教師示范講解：
2）然后再想想你用什么蔬菜寶寶??？我想用辣椒印，我就從籃子里取出辣椒。我想用大白菜，我就取出大拍菜。
3）怎么印呢？我們?nèi)绻美苯酚【G色的圖案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在綠色的顏料盤里輕輕沾顏料，貼在紙上，用力壓一壓，時間還要長一點，注意不要移位。印好之后，再放到綠色的顏料盤里沾顏料，印下一個圖案，（輕輕沾顏料，用力壓一壓，時間長一點，不要移位置）在紙的空白處都印好辣椒圖案后，把蔬菜寶寶放回籃子里。
4）我們再選擇另一種蔬菜寶寶來印，誰來試一試。
5）請一個幼兒按老師說的方法，在黑板上試一試。教師提示幼兒：先選你想印的蔬菜寶寶，選好了再想想你用什么顏色來??？選好顏色后，拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料，用力壓一壓，時間長一點，不要移位置。注意：印了圖案的地方就不印了，印在空白處，不要把畫面弄臟了。
6）啊，一條小裙子就印好了，好看嗎？你也想為小兔設(shè)計漂亮的服裝嗎？那你們就開始吧。
4、幼兒操作，教師指導
1） 讓幼兒選擇自己喜歡的蔬菜和色彩進行印畫，注意色彩間的搭配。
2）提醒幼兒手上有顏料了，可以在抹布上擦一擦
3）印好后不要拿起來，等衣服褲子裙子晾干
4.欣賞作品，進行評價。
2）教師對幼兒的作品進行簡單地評價，對幼兒積極大膽的參與態(tài)度以及大膽的創(chuàng)作表示肯定，并給每一位孩子發(fā)一顆五角星。
教師帶領(lǐng)幼兒把衣服送到森林里給小兔子和它的小伙伴們。放兔子舞的音樂，哦，我們送服裝去嘍！
手印畫教案篇十七
小班美術(shù)活動《手印畫》課后反思
用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，考慮到這是幼兒第一次體驗玩色活動，因此我將本次活動在目標的定位為：1.初步了解手印畫的技巧，學習印畫自己的手。2.體驗玩色活動的樂趣。
活動開展的過程跟設(shè)計時有一定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次活動中我使用的'是紅、黃、藍三個基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫小手環(huán)節(jié)，我又隨機引導幼兒說說：“我喜歡**顏色和**顏色?！弊層變涸谒囆g(shù)活動中，不但鞏固了對紅、黃、藍這三種顏色的認識，同時也豐富了語言表達能力。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。
當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。
手印畫教案篇一
手是孩子們身上最重要也是最常用的器官之一，平時吃飯、畫畫、游戲等無時不用到手，但在平時的藝術(shù)創(chuàng)作中，手的題材并不是很多，即使有也是手印畫居多。而“米羅的手”
這一題材是以手為創(chuàng)作源泉，運用實驗繪畫中打散重建的理念設(shè)計而成的。整幅作品以手為主體，通過手的彎曲、交叉、前后的位置、大小等的不同特征來表現(xiàn)畫面，同時在空的地方在畫上米羅星空中的各種元素符號，就組成了今天的繪畫主題“米羅的手”。在設(shè)計這一活動時，我遵循了實驗繪畫的的基本流程進行，整個活動孩子們積極主動、效果較好。
一、預熱階段——初步感知交叉及前后關(guān)系。
在這一環(huán)節(jié)中，我和孩子們一起玩關(guān)于手的游戲，從手指游戲開始，慢慢加入手腕最后加入手臂的動作，最后重點玩手臂交叉，與朋友四手交叉等游戲，通過這些游戲，激發(fā)孩子參與活動的興趣，更重要的是讓幼兒在快樂的游戲中對交叉棘手的前后關(guān)系有一個初步的印象。
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的`繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
活動準備：
1、細頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。
2、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個手指和一種顏色在印上幾個手指印。
提醒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
去洗手間洗手并將手擦干凈。
用黑色細頭水筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。
教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。
3、學生操作，教師指導注意畫面的整潔。
4、展示作品，相互欣賞、討論。
手印畫教案篇二
活動目的：
1.使幼兒會用手掌的側(cè)面畫樹干和樹枝，會用手指畫圓桔子，并認識橙色。
2.會正確蘸色，不弄混顏色，體驗美術(shù)活動的樂趣。
設(shè)計思路：讓幼兒將平時積累的生活經(jīng)驗，通過一系列的操作活動，鍛煉幼兒的動手能力，并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
（1）顏料（棕色、橙色、綠色）、抹布；
（2）每人一張白紙、桔子樹范例圖一張；
2、前期知識準備：活動前幼兒已認識過桔子，了解桔子的外形特征。
活動流程：你認識桔子樹嗎？怎樣制作桔子樹？
活動過程：
1、你認識桔子樹嗎？
指導：教師提問，幼兒進行討論，讓幼兒認識桔子樹，并引導幼兒觀看范例，描述桔子樹的形狀和顏色。
提問：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天最常見的'水果是什么？
（2）這是一棵什么樹？桔子樹長得什么樣？
（3）樹干、樹枝、樹葉、桔子都是些什么顏色的？
2、怎樣制作桔子樹？
指導：教師示范講解，讓幼兒了解制作桔子樹的過程。
指導語：先用手掌側(cè)面和手指來畫桔子樹，然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹干和樹枝，擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫葉片，擦干凈手指后再蘸橙色畫桔子。
指導要求：制作桔子樹時不要把不同的顏色混在一起。
3、桔子豐收了。
指導語：畫桔子樹時，樹干要畫得稍粗些，樹枝要多些，這樣桔子就可畫得多些，表示桔子豐收了。
指導：幼兒制作完成后，請他們將自己畫的桔子樹沿輪廓剪下來貼成一片桔子園，布置在教室的墻上，取名為《桔子豐收了》，并組織班級幼兒進行觀賞。
活動延伸：帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂學做相應的舞蹈動作，感受秋天美麗的景色。
手印畫教案篇三
今天，我們班要來比賽畫一幅手印畫，說到畫畫，我最拿手了！這場比賽，我一定能拿第一名，不然我的畫畫就白學了！
老師首先在我們當中選了一只小手，然后把小手貼在了黑板上，再用粉筆勾小手的輪廓。把小手拿下來之后，我們發(fā)現(xiàn)這個手印也太普通了，根本不能叫做手印畫。于是，老師請金封屹來為這只小手上添加一些東西。“金畫家”在小手上畫了一個半圓，又在里面畫了一些蘋果，又大又紅，看起來很好吃。他畫的這幅作品叫做《蘋果樹》，可真有趣！第二位畫家，徐銘軒在手指上畫了一個戒指，又在大拇指畫了一顆紅寶石，手腕上還畫了一串珍珠項鏈，我們一看就知道這是一個小女孩的手，而且，她還很愛美。最后一位畫家，孫語涵，她和別人不一樣，把小手橫過來畫，在手的.里面畫了一個翅膀，再在大拇指的旁邊畫了一張扁嘴巴。她說本來想畫天鵝的，卻畫了一只丑小鴨。
我在自己的畫紙上畫的是一個熱氣球。我稱它是“最好看的五指熱氣球”。我先在紙上畫好小手的輪廓，在中指上畫了一個蝴蝶結(jié)的戒指，在手掌下面畫了兩根繩子和一個竹籃，這樣一個熱氣球就完成啦！
我們班的手印畫豐富多彩，有白天鵝，有熱氣球，有小白兔，還有蘋果樹……最后謝雅馨的作品《天鵝》被老師評為了第一名，她很開心。
今天的手印畫比賽很有趣，我下次一定要發(fā)揮我畫畫的潛能和想象，爭取拿到第一名。
手印畫教案篇四
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作?；顒訙蕚洌喊准垺⒂浱柟P、范畫、報紙。
二、出示范畫引起興趣。這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。說說像什么。
1、教師指導幼兒練習描手印(用手指做筆)。你們再來看看，這像什么啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢?請幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學?我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。
1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會。
手印畫教案篇五
1、教師以變魔術(shù)的方式出示顏料，請幼兒說說顏色名稱。
師：看！你們知道這是什么嗎？這是什么顏色？
2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。
（1）師：寶寶們，今天我們和顏色寶寶來做游戲好嗎？（好）。
（2）教師邊做邊示范講解，點畫出一朵小花。
師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親一親。
（3）教師講畫好的畫給幼兒看，并古作驚奇地問：顏色寶寶怎么啦？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒說一說：我點了一朵小花。
（5）教師提醒幼兒畫完將手擦干凈。
師：最后手指和小抹布親一親，干干警凈凈。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
將幼兒作品貼出來，幼兒與老師一起欣賞，為自己拍拍手。教師為幼兒貼上小紅花給予鼓勵。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
手印畫教案篇六
1.使幼兒會用手掌的側(cè)面畫樹干和樹枝，會用手指畫圓桔子，并認識橙色。
2.會正確蘸色，不弄混顏色，體驗美術(shù)活動的樂趣。
讓幼兒將平時積累的生活經(jīng)驗，通過一系列的操作活動，鍛煉幼兒的動手能力，并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
（1）顏料（棕色、橙色、綠色）、抹布；
（2）每人一張白紙、桔子樹范例圖一張；
活動前幼兒已認識過桔子，了解桔子的外形特征。
你認識桔子樹嗎？怎樣制作桔子樹？
指導：教師提問，幼兒進行討論，讓幼兒認識桔子樹，并引導幼兒觀看范例，描述桔子樹的形狀和顏色。
提問：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天最常見的水果是什么？
（2）這是一棵什么樹？桔子樹長得什么樣？
（3）樹干、樹枝、樹葉、桔子都是些什么顏色的'？
指導：教師示范講解，讓幼兒了解制作桔子樹的過程。
指導語：先用手掌側(cè)面和手指來畫桔子樹，然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹干和樹枝，擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫葉片，擦干凈手指后再蘸橙色畫桔子。
指導要求：制作桔子樹時不要把不同的顏色混在一起。
指導語：畫桔子樹時，樹干要畫得稍粗些，樹枝要多些，這樣桔子就可畫得多些，表示桔子豐收了。
指導：幼兒制作完成后，請他們將自己畫的桔子樹沿輪廓剪下來貼成一片桔子園，布置在教室的墻上，取名為《桔子豐收了》，并組織班級幼兒進行觀賞。
帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂學做相應的舞蹈動作，感受秋天美麗的景色。
手印畫教案篇七
活動內(nèi)容：
繪畫《蔬菜印畫》。
活動目標：
1、能嘗試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備。
1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。
活動過程。
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧！（教師：ppt課件逐一出示蔬菜，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
幼兒再次嘗試，學習印畫方法。
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。
你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
教學反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
手印畫教案篇八
師：同學們，老師今天給大家請來了一些特別的朋友，可不巧的是他們跟自己搭檔走丟了，大家能幫幫他們嗎？（師貼出半邊各種不同物體的形狀，學生找出另一半貼出來拼成完整的圖形。引出對稱）（播放找朋友的音樂）請4位學生上臺找朋友。
師：同學們表現(xiàn)的都很棒！那么，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些可愛的小伙伴們有什么特別之處呢？（生答，師給予肯定與表揚）。
師：（拿出4個圖形并展示于黑板）大家認識這些圖形嗎？它們是對稱圖形嗎？你能找出它們其中的`一根對稱軸嗎？（請4位同學上臺來尋找并展示）師：你們真聰明！找的又快又好！
手印畫教案篇九
1、制作過程與方法：（課件展示制作過程與方法）。
(1)將畫紙對折后展開。
(2)在折線的一側(cè)用飽和的顏色進行點、滴涂顏色，可隨意、也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。
(3)將未點涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。（注意力度適中）。
(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。
(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。
2、探究與發(fā)現(xiàn)：“你一言我一語”：仔細觀察后，說一說下面的壓印畫中存在哪些問題？應該如何改正呢？（生觀察后回答，師給予肯定與引導）。
3、師選一兩個學生常出錯的的誤區(qū)進行指導與解決。
手印畫教案篇十
（師出示課件：作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求）。
1、活動內(nèi)容根據(jù)制作方法和步驟，展開豐富的想象和創(chuàng)造，完成一幅對印畫，體會其中的奧妙。
2、活動要求：
(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。
(2)色彩較豐富（顏色3至4種即可），有紋理變化。
(3)展開豐富的想像，使作品富于創(chuàng)造性。
3、（輕音樂聲響起）學生自主表現(xiàn)對印畫，教師行間巡視指導。
手印畫教案篇十一
在《綱要》的指導下，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。
當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。
技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。
1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。
2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。
3、了解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，豐富幼兒的想象。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領(lǐng)，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?
2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
2、教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏碡S富畫面。
四、教師點評，并結(jié)束
1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)
活動結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個不足之處：
1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡單的動作，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導致畫面滴到了顏料。
另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，當然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
手印畫教案篇十二
1、激勵學生說說生活中的對稱現(xiàn)象。
師：想一想，生活中有哪些物體與圖形是對稱的呢？（生答，師給予肯定與鼓勵）。
2、課件播放：師生一起欣賞生活與大自然中的對稱圖片。
師：仔細觀察，細細體會生活中的對稱圖形給我們帶來的美。
師小結(jié)：像這樣，把一個圖形對折后，兩部分邊沿完全重合，我們就說這樣的圖形是對稱圖形。
游戲c：變魔術(shù)。
1教師表演魔術(shù)游戲，學生欣賞，激發(fā)興趣（空白紙----半邊圖案----全幅圖案）。
2、展示游戲中變出的作品，引導學生欣賞并設(shè)疑。
師：猜老師變的物體像什么？有誰發(fā)現(xiàn)了老師變魔術(shù)的方法？
3、揭示課題——色彩對印。
4、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對印畫。感受對印畫的奇妙之處（對稱、抽象、肌理較豐富）。
師：請大家仔細欣賞這些美麗的對印畫，然后4人為一組討論并總結(jié)出對印畫的制作方法與步驟。（生回答，師給予肯定與表揚）。
手印畫教案篇十三
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中，強調(diào)引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美的事物，引導幼兒感受大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此，我以蔬菜為主要工具，根據(jù)本班幼兒的年齡特點及其發(fā)展情況，設(shè)計了本次蔬菜印章畫這個活動。通過在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在“玩中學”，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，從中體驗到蔬菜印章畫的樂趣。
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。
1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們教室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟耍變夯卮?。）
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上顏色，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）
老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。
并請幼兒說一說你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
手印畫教案篇十四
1、學習用手指點畫成串的葡萄，嘗試用點畫的形式表現(xiàn)葡萄的特征。
2、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
1、范畫、實物葡萄一串、圖片等。
2、紫色顏料，濕毛巾，以組為單位準備。
3、白紙、記號筆、綠色蠟筆人手一份。
一、謎語導入，引起幼兒參與活動的興趣。
“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛串水晶鈴”
二、引導幼兒觀察葡萄，了解葡萄圓與圓之間既有空隙又有相互聯(lián)系，上大下小的關(guān)系。
“看，今天老師帶了什么水果來？”出示實物葡萄。
1、仔細看看，葡萄是什么樣的？（紫色的，圓圓的）。
2、再看看，一串葡萄是怎么長的？（上面多慢慢少最下面最少。）。
三、出示范畫，激發(fā)幼兒作畫的愿望。
1、“這幅畫是用什么畫的？猜猜用什么方法畫的？”先示范用手指蘸顏料點畫的步驟（右手的食指，在指腹的位置蘸上顏料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在顏料盒上面停一停，不滴水了就可以開始畫）。
2、“今天我們也用手指來畫葡萄，而且是一串葡萄?！碧釂枺涸鯓赢?，畫出來的葡萄才是一串一串的.呢？（上面畫的多一點，下面慢慢的少一點）看看一串葡萄的樣子像什么圖形？（三角形）。
3、示范、講解：先從上面開始點畫，食指按一下變一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之間要相互聯(lián)系但又不能靠的太緊了，一個一個排下去；接著從第二排開始再畫葡萄，從上面兩粒葡萄的中間開始畫，一個一個往下，每一排都是這樣都從上面一排兩粒葡萄的中間畫，最下面最少，這樣就成一串葡萄了。
4、引導幼兒集體書空練習。再請個別幼兒上前嘗試，下面的幼兒檢查評價。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、從第二排開始畫在上面兩粒葡萄的中間，這樣才能慢慢的減少，到最后點畫最少。
2、你可以畫幾串，畫好以后別忘了給葡萄畫上葉子。
3、最后用綠色蠟筆畫上葉子，就更像一串葡萄了。
五、展示幼兒的作品。
幼兒相互欣賞作品，邊等顏料干透，請部分幼兒交流作畫的感受。
“葡萄成熟了”，把幼兒的作品布置在墻面上，豐富主題環(huán)境。
在活動前，先和幼兒嘗試了用蠟筆畫一串葡萄，重點了解掌握“倒三角形”的特點，尤其是一顆顆葡萄的排列和距離。許多幼兒在老師的指導下逐步掌握了這一特點，這也為后來顏料點畫奠定了基礎(chǔ)。大部分幼兒能夠大致了解葡萄的造型特點，比較獨立地進行繪畫，效果也比之前要好。最后，引導幼兒給葡萄添畫上了葉子，使得畫面更加生動。
手印畫教案篇十五
用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，考慮到這是幼兒第一次體驗玩色活動，因此我將本次活動在目標的定位為：1.初步了解手印畫的技巧，學習印畫自己的手。2.體驗玩色活動的樂趣。
活動開展的過程跟設(shè)計時有一定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的`技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫小手環(huán)節(jié)，我又隨機引導幼兒說說：“我喜歡**顏色和**顏色?！弊層變涸谒囆g(shù)活動中，不但鞏固了對紅、黃、藍這三種顏色的認識，同時也豐富了語言表達能力。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。
當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。
手印畫教案篇十六
1.讓幼兒大膽嘗試用蔬菜切面進行印畫，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果。初步學習有規(guī)律地排列.
2.感受印畫的樂趣， 體驗創(chuàng)作的成功。
1.彩色顏料每組三盤。
2.將藕，辣椒，胡蘿卜，大白菜等切成若干形狀，每組若干放在籃子里。
3.衣服，褲子，裙子的紙樣每組若干，小抹布每組一塊
4.手偶小兔，兔子舞音樂
1、教師：咦，是誰在哭?。吭瓉硎切⊥迷诳?。（出示手偶）
2、小朋友，你們愿意幫小兔嗎？愿意，那我們一起來幫幫小兔們吧
1、瞧，老師這兒有許多的服裝，有衣服，褲子，裙子，（出示范畫）好看嗎？你覺得什么地方好看？（顏色，圖案），這些是什么圖案？對了，這件衣服上有許多蔬菜的圖案，有辣椒，藕，胡蘿卜，大白菜等?？纯催@些圖案有什么特點?(顏色,圖案有規(guī)侓排列,圖案對稱)
2、你知道這些蔬菜圖案是怎樣變出來的嗎？
讓幼兒討論，說一說。對了，是用各種蔬菜沾上顏料印出來。
3、教師示范講解：
2）然后再想想你用什么蔬菜寶寶??？我想用辣椒印，我就從籃子里取出辣椒。我想用大白菜，我就取出大拍菜。
3）怎么印呢？我們?nèi)绻美苯酚【G色的圖案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在綠色的顏料盤里輕輕沾顏料，貼在紙上，用力壓一壓，時間還要長一點，注意不要移位。印好之后，再放到綠色的顏料盤里沾顏料，印下一個圖案，（輕輕沾顏料，用力壓一壓，時間長一點，不要移位置）在紙的空白處都印好辣椒圖案后，把蔬菜寶寶放回籃子里。
4）我們再選擇另一種蔬菜寶寶來印，誰來試一試。
5）請一個幼兒按老師說的方法，在黑板上試一試。教師提示幼兒：先選你想印的蔬菜寶寶，選好了再想想你用什么顏色來??？選好顏色后，拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料，用力壓一壓，時間長一點，不要移位置。注意：印了圖案的地方就不印了，印在空白處，不要把畫面弄臟了。
6）啊，一條小裙子就印好了，好看嗎？你也想為小兔設(shè)計漂亮的服裝嗎？那你們就開始吧。
4、幼兒操作，教師指導
1） 讓幼兒選擇自己喜歡的蔬菜和色彩進行印畫，注意色彩間的搭配。
2）提醒幼兒手上有顏料了，可以在抹布上擦一擦
3）印好后不要拿起來，等衣服褲子裙子晾干
4.欣賞作品，進行評價。
2）教師對幼兒的作品進行簡單地評價，對幼兒積極大膽的參與態(tài)度以及大膽的創(chuàng)作表示肯定，并給每一位孩子發(fā)一顆五角星。
教師帶領(lǐng)幼兒把衣服送到森林里給小兔子和它的小伙伴們。放兔子舞的音樂，哦，我們送服裝去嘍！
手印畫教案篇十七
小班美術(shù)活動《手印畫》課后反思
用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，考慮到這是幼兒第一次體驗玩色活動，因此我將本次活動在目標的定位為：1.初步了解手印畫的技巧，學習印畫自己的手。2.體驗玩色活動的樂趣。
活動開展的過程跟設(shè)計時有一定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次活動中我使用的'是紅、黃、藍三個基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫小手環(huán)節(jié)，我又隨機引導幼兒說說：“我喜歡**顏色和**顏色?！弊層變涸谒囆g(shù)活動中，不但鞏固了對紅、黃、藍這三種顏色的認識，同時也豐富了語言表達能力。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。
當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。