教案的編寫要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。在編寫教案時(shí)，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。如何編寫一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
奇妙的靜電教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索出是摩擦產(chǎn)生的靜電。
2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。
二、滲透目標(biāo)：
實(shí)驗(yàn)器材要輕拿輕放，用完放回原處。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料制品：筆管梳子尺子塑料袋。
輕微物品：聚苯泡沫顆粒海綿。
纖維物品：毛手套絲巾氣球棉毛巾。
其他物品：竹筷小鐵棒小木棒。
四、活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察我是怎么做的？）。
2、演示（用同樣的兩把塑料尺，一個(gè)經(jīng)過摩擦，另一個(gè)不摩擦，去吸引輕微物品，泡沫和碎海綿）產(chǎn)生的現(xiàn)象一樣嗎？（幼兒回答）。
3、提問：為什么泡沫會(huì)跳起舞來？（幼兒討論）。
原來呀是塑料尺和衣服摩擦產(chǎn)生的一種奇妙的小精靈，它是靜電小精靈。
二、激發(fā)幼兒探索興趣：
1、你想和我一樣變個(gè)魔術(shù)是嗎？
2、幼兒自己動(dòng)手體驗(yàn)用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。
請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。
3、小結(jié)：聽來自錄音：（我是靜電王國(guó)的國(guó)王，在我的國(guó)度里有很多有關(guān)靜電的現(xiàn)象，寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎？歡迎到我的國(guó)度里做客。）。
4、孩子們想去嗎？游戲：《開火車》（到靜電國(guó)去）。
三、幼兒親手體驗(yàn)操作：
1、幼兒分四個(gè)組，利用桌子上的材料親自體驗(yàn)感受摩擦起電。
2、分組選出幼兒介紹自己的實(shí)踐過程和結(jié)果。
四、總結(jié)：
五、結(jié)束：
請(qǐng)把東西放回原處和靜電國(guó)王再見坐上火車回幼兒園。
奇妙的靜電教案篇二
1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難時(shí)主動(dòng)、積極的尋求幫助。3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。
1、尺子、鉛筆、塑料袋等實(shí)驗(yàn)物品。
2、幼兒用書。
一、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)步驟。
1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，提問：
師：看到這些材料了嗎？朱老師要開始變魔術(shù)了噢！
師：怎么樣能讓尺子將桌上的紙屑吸起來呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。）。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
用尺子在綢布上摩擦，然后吸起桌上的紙屑。
師：朱老師是怎么做的？發(fā)生了什么神奇的現(xiàn)象嗎？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，觀察靜電現(xiàn)象，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表，提出要求。
師：桌上有什么？請(qǐng)你們用尺子在綢布上摩擦，然后吸一吸小筐里的東。
西，看看能不能吸起來。把結(jié)果記錄在表格里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：朱老師給小朋友也準(zhǔn)備了一些材料，小朋友可以自己做做實(shí)驗(yàn)，看看可以吸起哪些東西，然后記錄下來。
師：把記錄好的和身邊的小朋友一起說一說，你是怎么記錄的？
3、集體分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：請(qǐng)你說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果？有誰的結(jié)果不一樣？
4、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)（對(duì)幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒），再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享結(jié)果。
師：我們根據(jù)記錄的答案再來進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，看看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎？一起再來試驗(yàn)一次！
5、教師總結(jié)，簡(jiǎn)單解釋靜電現(xiàn)象。
師：為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？
師小結(jié)：通過摩擦就會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解常用的防止靜電的方法。
1、師：你遇到過靜電現(xiàn)象嗎？感覺怎么樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？
2、教師總結(jié)：我們要盡量穿棉質(zhì)的'衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時(shí)候要注意擦護(hù)膚霜。
奇妙的靜電教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。
2、使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果，并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強(qiáng)其自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料：碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。
活動(dòng)過程：
1、“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
用“神奇”的魔棒吸起小碎紙。
2、幼兒嘗試。
（1）想辦法用玻璃棒吸紙屑，探索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯：摩擦。
（2）幼兒再次嘗試，感受成功的喜悅。
（3）向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理，揭示課題。
3、嘗試用不同材料操作，感知靜電的相吸、排斥現(xiàn)象。
（1）幼兒分組操作，并做操作記錄。
（2）幼兒講述操作過程。
（3）教師小結(jié)：生活中有很多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
（4）小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)靜電的排斥現(xiàn)象。
4、幼兒討論，在我們生活中有哪些靜電現(xiàn)象，了解靜電的利用與防止。
奇妙的靜電教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒探索出是摩擦產(chǎn)生的靜電。
2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。
實(shí)驗(yàn)器材要輕拿輕放，用完放回原處。
塑料制品：筆管梳子尺子塑料袋。
輕微物品：聚苯泡沫顆粒海綿。
纖維物品：毛手套絲巾氣球棉毛巾。
其他物品：竹筷小鐵棒小木棒。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察我是怎么做的？）。
2、演示（用同樣的兩把塑料尺，一個(gè)經(jīng)過摩擦，另一個(gè)不摩擦，去吸引輕微物品，泡沫和碎海綿）產(chǎn)生的現(xiàn)象一樣嗎？（幼兒回答）。
3、提問：為什么泡沫會(huì)跳起舞來？（幼兒討論）。
原來呀是塑料尺和衣服摩擦產(chǎn)生的一種奇妙的小精靈，它是靜電小精靈。
二、激發(fā)幼兒探索興趣：
1、你想和我一樣變個(gè)魔術(shù)是嗎？
2、幼兒自己動(dòng)手體驗(yàn)用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。
請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。
3、小結(jié)：聽來自錄音：（我是靜電王國(guó)的國(guó)王，在我的國(guó)度里有很多有關(guān)靜電的現(xiàn)象，寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎？歡迎到我的國(guó)度里做客。）。
4、孩子們想去嗎？游戲：《開火車》（到靜電國(guó)去）。
三、幼兒親手體驗(yàn)操作：
1、幼兒分四個(gè)組，利用桌子上的材料親自體驗(yàn)感受摩擦起電。
2、分組選出幼兒介紹自己的實(shí)踐過程和結(jié)果。
四、總結(jié)：
五、結(jié)束：
請(qǐng)把東西放回原處和靜電國(guó)王再見坐上火車回幼兒園。
奇妙的靜電教案篇五
在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
首先我以魔術(shù)導(dǎo)入，用纖維手套摩擦有機(jī)玻璃板，讓紙蝴蝶飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。其次科學(xué)活動(dòng)中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。
奇妙的靜電教案篇六
1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來，與同伴分享。
2、對(duì)溶解現(xiàn)象感到好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水
一、提供孩子每人一個(gè)透明杯子，請(qǐng)孩子自由倒水喝，說說水的味道是怎么樣的？（淡的，沒有味道）
怎么樣才能讓水喝起來有味道呢？在里面加?xùn)|西
二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，像糖一樣的東西會(huì)溶解在水里
四、請(qǐng)孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開心的喝喝說說。
奇妙的靜電教案篇七
1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))
第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)
@糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人一份)
一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、導(dǎo)入，幼兒猜測(cè)。
2、教師實(shí)驗(yàn)。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。
教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié)：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請(qǐng)小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結(jié)：老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
教師：讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動(dòng)
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
奇妙的靜電教案篇八
1、認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。
3、感受猜測(cè)過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
重點(diǎn)：認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。
《最奇妙的蛋》ppt、視頻、膠水、彩紙等。
1、ppt導(dǎo)入，引出繪本故事的主人公。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰生出來的？（母雞媽媽）
師：今天姚老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來看一看吧。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示雞蛋引出故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。）
2．欣賞故事情節(jié)，感受故事的奇妙。
（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
（3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長(zhǎng)得什么樣子？你覺得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導(dǎo)幼兒說一說）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說一說）
（4）師：那誰是最漂亮的母雞呢？為什么？
（指導(dǎo)策略：給幼兒充分時(shí)間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法）
（4）出示圖ppt12，觀察國(guó)王路標(biāo)。
師：三只母雞都很漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，因?yàn)槌巢怀鰝€(gè)結(jié)果來，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會(huì)去找誰幫忙？你從哪里看出來的？（指導(dǎo)策略：可愛的國(guó)王令牌，讓幼兒在猜測(cè)的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）
（5）ppt13，師：三只母雞找到國(guó)王，國(guó)王說：你們會(huì)做什么，比你們長(zhǎng)得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€(gè)誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當(dāng)公主。
師：國(guó)王想了什么好辦法？（誰能生出一個(gè)最奇妙的蛋，我就封誰做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）
提問：那它們會(huì)下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測(cè)）
（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過教師一系列的啟發(fā)性提問，讓幼兒認(rèn)真觀察繪本畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行猜測(cè)，感受故事的奇妙。）
3．出示圖ppt14—15進(jìn)行演示，幼兒大膽猜測(cè)，三只蛋分別是誰生的。
師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。
（1）提問：這三個(gè)蛋分別是誰生的呢？
（3）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰生的？說說你的理由。（琪琪生了一個(gè)又大又白的蛋，國(guó)王贊道：噢~這真是我見過的最大的蛋）
（4）那最后一個(gè)蛋就是誰生的？（毛毛）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？（毛毛生了一個(gè)四四方方的蛋，國(guó)王大吃一驚，哇！這真是我見過的最不可思議的蛋）
（5）提問：你認(rèn)為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測(cè)，并說出你的理由。）
（6）師：國(guó)王會(huì)選誰當(dāng)公主會(huì)不會(huì)和我們小朋友想的一樣呢？
（7）出示圖16，揭示國(guó)王的選擇。
師：因?yàn)槿荒鸽u都下了各自不同的蛋，國(guó)王也不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）
（8）揭示故事的結(jié)局。
師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
（9）教師小結(jié)：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常發(fā)生，只要我們每天多一點(diǎn)奇妙的想法，那我們就會(huì)變得越來越聰明，生活也會(huì)變得不一樣哦！
（環(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒根據(jù)三只母雞的外形特征，大膽猜測(cè)三只蛋分別是誰生的，在猜測(cè)的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣。讓幼兒大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)，在整個(gè)猜測(cè)的過程中，感受故事結(jié)局的離奇和有趣。大大激發(fā)了幼兒去閱讀的興趣。）
5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵(lì)幼兒一起說。
師：讓我們完整地看一看、聽一聽這個(gè)有趣的故事吧！
（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受故事的有趣情節(jié)）
6．延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋。
師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個(gè)最奇妙的蛋當(dāng)上了公主，現(xiàn)在我們也來開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋吧！
（1）出示操作材料，講解操作要求。
師：老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的彩紙、膠水，請(qǐng)你自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋吧！
（2）師：你設(shè)計(jì)的是什么樣的蛋啊？
（3）師：你們都設(shè)計(jì)出了一個(gè)漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！
（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。）
從三只母雞最初的爭(zhēng)吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡(jiǎn)單，又聽過方老師的試教課，原以為不會(huì)有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了很多感觸：
故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結(jié)果我在課上的處理沒有很好的體現(xiàn)出來。
每本繪本的出生都蘊(yùn)藏了作者寶貴的精神財(cái)富，挖掘其中豐富的內(nèi)涵，深入解讀繪本，抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，便是我們應(yīng)該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每一頁(yè)內(nèi)容的`出示都應(yīng)該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動(dòng)，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時(shí)候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語氣語調(diào)，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會(huì)有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。
著名教育家陶行知先生說：“教育藝術(shù)就在于設(shè)法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情?！倍诶L本課上氛圍的營(yíng)造就是促使教學(xué)過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。
繪本開始三只母雞比美時(shí)便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢(shì)，奠定了整個(gè)故事內(nèi)容的基調(diào)，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時(shí)生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達(dá)到高潮時(shí)進(jìn)行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時(shí)沒有將這一部分很好的表現(xiàn)出來，教師自身首先應(yīng)該用神秘的語氣語調(diào)為孩子們打開進(jìn)入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調(diào)無形的透出神秘，是我需要認(rèn)真思考的東西。
優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動(dòng)參與，主動(dòng)創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。
奇妙的靜電教案篇九
在干燥的天氣，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的'一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。當(dāng)教師和幼兒一起回憶以往經(jīng)驗(yàn)時(shí)，小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
首先我以魔術(shù)導(dǎo)入，用塑料管摩擦纖維衣服，讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。其次科學(xué)活動(dòng)中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。
奇妙的靜電教案篇十
目標(biāo)：1.通過兩種顏色的混合，調(diào)出另外一種新的顏色。
2.感受調(diào)色游戲的快樂。
準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥人手一份，泥工板人手一份，表格一張。
過程：
一、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。
師：老師帶來了三種顏色的彩泥，請(qǐng)你告訴我，他們分別是什么顏色？
二、幼兒操作探索。
1.觀看教師變色。
教師將藍(lán)色和黃色的彩泥混合、拉扯，變出綠色。
幼兒觀察、討論：老師是用黃色和藍(lán)色變出了什么顏色？
2.幼兒嘗試用黃色和藍(lán)色變出綠色。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你也來玩一玩這個(gè)魔術(shù)，看看你變出了什么顏色。
幼兒取彈珠般大小的黃色彩泥、藍(lán)色彩泥，嘗試混合、拉扯，變出綠色。
3.幼兒嘗試用兩種不同的顏色變出一種新的顏色。
a:幼兒猜測(cè)會(huì)變出的顏色。
顏色。
藍(lán)色﹢黃色。
紅色﹢黃色。
紅色﹢藍(lán)色。
猜測(cè)。
結(jié)果。
b：幼兒操作、揭曉答案。
4.總結(jié)。
請(qǐng)你告訴大家，你在變色的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
三、教師總結(jié)。
今天我們玩了這個(gè)神奇的變色游戲，知道了這三種顏色中黃色和藍(lán)色混合會(huì)變出綠色，紅色和藍(lán)色混合會(huì)變出紫色，紅色和黃色混合會(huì)變出紫色。
奇妙的靜電教案篇十一
星期六的中午，我正在專心致志地做作業(yè)的時(shí)候，突然聽到爸爸在廚房里大喊：“哎呀，糟糕！”
我連忙放下筆，跑進(jìn)廚房一看，灶臺(tái)上有一堆胡椒粉和鹽。原來爸爸把胡椒粉和鹽打翻了，混在一起分不開了。
該怎么辦呢？用筷子，分不開；放進(jìn)水里，都溶化了……怎樣才能把胡椒粉和鹽分開呢？我心里焦急萬分。
這時(shí)候，爸爸笑著說：“兒子，我給你變個(gè)魔術(shù)吧！”爸爸會(huì)變魔術(shù)?我可從來沒見過。我驚異地望著爸爸，只見爸爸先拿來一把塑料勺子，在衣服上使勁摩擦，然后，將勺子靠近混合在一起的胡椒粉和鹽。突然，奇怪的事情發(fā)生了：胡椒粉像長(zhǎng)了翅膀似的飛快地飛到勺子上了。這太神奇了！我也學(xué)著爸爸的樣子用勺子吸起來，不一會(huì)兒，所有的胡椒粉和鹽都分開了。
難道爸爸真的給胡椒粉施了魔法？那是什么原因呢？正當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，爸爸告訴我：“我并沒有施魔法，是因?yàn)樗芰仙鬃雍鸵路Σ?，產(chǎn)生了靜電，而胡椒粉是很輕的一種粉末，勺子就把胡椒粉吸附起來，就能很容易的把胡椒粉和鹽分離了。這就是科學(xué)的力量！”“哦，我明白了?！?BR> 我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來科學(xué)這么神奇！
奇妙的靜電教案篇十二
在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國(guó)的未來和希望，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。開展了此次活動(dòng)《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會(huì)公德意識(shí)和良好行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動(dòng)物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進(jìn)垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動(dòng)物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請(qǐng)聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步感知、理解故事的內(nèi)容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動(dòng)物們出場(chǎng)的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個(gè)什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因?yàn)樗馨褟U物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動(dòng)物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個(gè)來到大象伯伯的商店的？它對(duì)大象伯伯說了什么？
師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？
生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”
大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。
緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。
師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？
生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”
師：大象伯伯的是怎樣對(duì)小馬說的`？
師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？
生：喜歡。因?yàn)榇笙蟛苣芨?，既講清潔，又講衛(wèi)生，還能把廢物變成漂亮的禮物。
師：那接下來我們來做個(gè)大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？
生：好呀，太好了。
師：老師來扮演大象伯伯，誰來當(dāng)活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請(qǐng)一位小朋友來演。表演完畢老師及時(shí)鼓勵(lì)。
總結(jié)：在生活中，我們只要肯動(dòng)腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
老師展示用廢物做成的物品，請(qǐng)小朋友觀察。
老師給小朋友準(zhǔn)備了一些廢紙，讓小朋友們自己動(dòng)手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。
1、在語言角提供各種小動(dòng)物頭飾，讓幼兒盡情表演。
2、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的故事情節(jié)添加進(jìn)去，創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有了一定的理解，也有了一定的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了孩子們?cè)谑煜す适碌幕A(chǔ)上，用完整連貫的語句進(jìn)行講述，故事創(chuàng)編新內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動(dòng)腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識(shí)與習(xí)慣是十分必要的。
活動(dòng)中幼兒對(duì)故事的內(nèi)容及情節(jié)都已掌握的很好，但在自己動(dòng)手去操作時(shí)做的還不夠熟練，以后在教學(xué)中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動(dòng)惱，尤其是幼兒的“環(huán)?！币庾R(shí)還不夠強(qiáng)，還不能在現(xiàn)實(shí)生活中注意“環(huán)保”。因此，在今后的教學(xué)中，還要強(qiáng)化孩子們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)孩子們保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。
奇妙的靜電教案篇十三
靜電，是生活中不可缺少的一部分，可是有時(shí)候，你卻感覺不到它在你身邊。
這時(shí)的靜電，只有在晚上時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我正躺在床頭，翻來覆去睡不著，突然，我的頭上感覺到一陣難受，我低下頭一看，原來我頭上的一個(gè)角上出現(xiàn)了很多個(gè)小水泡，這時(shí)，我的手上，臉上，全是汗水，我的腦子里出現(xiàn)了很多奇怪的想法……“不，我要去洗一個(gè)頭?！蔽蚁胫Ｓ谑?，我便走進(jìn)洗手間。
我拿出一個(gè)盆，放入了一些熱水，便把頭伸進(jìn)來。“哇，好涼?！蔽也唤蛄艘粋€(gè)寒顫，“好冷??！”可是過了一會(huì)兒，我就感覺不冷了，我便又開始洗臉。
我剛洗完澡，便覺得很熱，我就把頭伸出來，一陣陣熱氣迎面撲來，真是熱得不行。這時(shí)，我的腦子中出現(xiàn)了一個(gè)想法：“我去洗澡，不如先去換一下涼水吧？”我想到了：“不行，這樣會(huì)很涼爽，如果換成洗頭，那會(huì)更熱，所以，我就去換一下，好嗎？”我想著，便脫口而出。
這時(shí)，我的腦子又出現(xiàn)了一個(gè)想法，“我去換一下衣服吧?！蔽蚁氲搅耍骸拔铱梢匀Q衣服，我可以去換衣服，去換衣服?！庇谑?，便跑回了房間，換了一下衣服。
我拿出一件我想要的衣服，換了一下衣服，再洗一下衣服，然后換了一下衣服，就去換衣服了。
我換完衣服后，再次看了一眼那件衣服，這才發(fā)現(xiàn)，原來衣服上出現(xiàn)了很多小水泡，這個(gè)問題讓我想了很久，才想清楚，原來我換衣服是為了不讓水泡進(jìn)身體里，我又洗了一下衣服，衣服上出現(xiàn)了一些小水泡，這些小水泡，看著好像很可愛的樣子，便把它們放進(jìn)了盆里。我把衣服放在盆里，又拿起一件上來，我又洗了一下，然后換了一件下來。
這時(shí)，我感覺不熱了，我就把衣服洗好了，然后，我拿起洗衣服，我又把衣服放進(jìn)去，把衣服洗好后，我就去換衣服了。
這是一個(gè)神奇的靜電，可能你會(huì)說，我可以去換衣服，為什么要換呢？我就告訴你，這是一個(gè)很好的想法，你可以去試一下。
奇妙的靜電教案篇十四
在繪本活動(dòng)中氛圍的營(yíng)造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。
1、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)想法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
（1）聽叫聲猜角色
（2）看圖片猜角色
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞？
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
（一）欣賞故事
l、國(guó)王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
l、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋？
2、琪琪生了怎樣的蛋？
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？
過渡：你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋？
（三）創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
（四）最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋？
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙？為什么？
三、猜故事結(jié)局
提問：國(guó)王選了誰做公主？
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。
精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)，始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象。
奇妙的靜電教案篇十五
“啊，好痛啊!”我痛苦的聲傳來，原來是一場(chǎng)夢(mèng)啊!
這場(chǎng)夢(mèng)的發(fā)生是什么?不知道。
我夢(mèng)見我發(fā)現(xiàn)，這一切的一切都是由一個(gè)電腦的功能發(fā)明出來的。
這是一臺(tái)電腦的功能可真不少，有電腦、有電腦、有電腦……。
我夢(mèng)見我成了電腦的一員，可以為人類服務(wù)。我還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)電腦有點(diǎn)兒不可思議，因?yàn)檫@一切的一切都是機(jī)器人為我準(zhǔn)備的。
這一切都是機(jī)器人為我服務(wù)的。
我夢(mèng)見我成為了大家中的一員，他們都很忙，可是，我卻很快樂。因?yàn)椋麄兌紩?huì)做很多很多。
我夢(mèng)見我成了大家中的成員，我們大家都有自己的職責(zé)，不管大家干什么，我們都會(huì)團(tuán)結(jié)起來，共同努力。
不管大家在做什么，我們都會(huì)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步。
奇妙的靜電教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索出是摩擦產(chǎn)生的靜電。
2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。
二、滲透目標(biāo)：
實(shí)驗(yàn)器材要輕拿輕放，用完放回原處。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料制品：筆管梳子尺子塑料袋。
輕微物品：聚苯泡沫顆粒海綿。
纖維物品：毛手套絲巾氣球棉毛巾。
其他物品：竹筷小鐵棒小木棒。
四、活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察我是怎么做的？）。
2、演示（用同樣的兩把塑料尺，一個(gè)經(jīng)過摩擦，另一個(gè)不摩擦，去吸引輕微物品，泡沫和碎海綿）產(chǎn)生的現(xiàn)象一樣嗎？（幼兒回答）。
3、提問：為什么泡沫會(huì)跳起舞來？（幼兒討論）。
原來呀是塑料尺和衣服摩擦產(chǎn)生的一種奇妙的小精靈，它是靜電小精靈。
二、激發(fā)幼兒探索興趣：
1、你想和我一樣變個(gè)魔術(shù)是嗎？
2、幼兒自己動(dòng)手體驗(yàn)用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。
請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。
3、小結(jié)：聽來自錄音：（我是靜電王國(guó)的國(guó)王，在我的國(guó)度里有很多有關(guān)靜電的現(xiàn)象，寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎？歡迎到我的國(guó)度里做客。）。
4、孩子們想去嗎？游戲：《開火車》（到靜電國(guó)去）。
三、幼兒親手體驗(yàn)操作：
1、幼兒分四個(gè)組，利用桌子上的材料親自體驗(yàn)感受摩擦起電。
2、分組選出幼兒介紹自己的實(shí)踐過程和結(jié)果。
四、總結(jié)：
五、結(jié)束：
請(qǐng)把東西放回原處和靜電國(guó)王再見坐上火車回幼兒園。
奇妙的靜電教案篇二
1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難時(shí)主動(dòng)、積極的尋求幫助。3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。
1、尺子、鉛筆、塑料袋等實(shí)驗(yàn)物品。
2、幼兒用書。
一、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)步驟。
1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，提問：
師：看到這些材料了嗎？朱老師要開始變魔術(shù)了噢！
師：怎么樣能讓尺子將桌上的紙屑吸起來呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。）。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
用尺子在綢布上摩擦，然后吸起桌上的紙屑。
師：朱老師是怎么做的？發(fā)生了什么神奇的現(xiàn)象嗎？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，觀察靜電現(xiàn)象，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表，提出要求。
師：桌上有什么？請(qǐng)你們用尺子在綢布上摩擦，然后吸一吸小筐里的東。
西，看看能不能吸起來。把結(jié)果記錄在表格里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：朱老師給小朋友也準(zhǔn)備了一些材料，小朋友可以自己做做實(shí)驗(yàn)，看看可以吸起哪些東西，然后記錄下來。
師：把記錄好的和身邊的小朋友一起說一說，你是怎么記錄的？
3、集體分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：請(qǐng)你說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果？有誰的結(jié)果不一樣？
4、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)（對(duì)幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒），再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享結(jié)果。
師：我們根據(jù)記錄的答案再來進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，看看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎？一起再來試驗(yàn)一次！
5、教師總結(jié)，簡(jiǎn)單解釋靜電現(xiàn)象。
師：為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？
師小結(jié)：通過摩擦就會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解常用的防止靜電的方法。
1、師：你遇到過靜電現(xiàn)象嗎？感覺怎么樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？
2、教師總結(jié)：我們要盡量穿棉質(zhì)的'衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時(shí)候要注意擦護(hù)膚霜。
奇妙的靜電教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。
2、使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果，并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強(qiáng)其自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料：碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。
活動(dòng)過程：
1、“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
用“神奇”的魔棒吸起小碎紙。
2、幼兒嘗試。
（1）想辦法用玻璃棒吸紙屑，探索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯：摩擦。
（2）幼兒再次嘗試，感受成功的喜悅。
（3）向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理，揭示課題。
3、嘗試用不同材料操作，感知靜電的相吸、排斥現(xiàn)象。
（1）幼兒分組操作，并做操作記錄。
（2）幼兒講述操作過程。
（3）教師小結(jié)：生活中有很多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
（4）小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)靜電的排斥現(xiàn)象。
4、幼兒討論，在我們生活中有哪些靜電現(xiàn)象，了解靜電的利用與防止。
奇妙的靜電教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒探索出是摩擦產(chǎn)生的靜電。
2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。
實(shí)驗(yàn)器材要輕拿輕放，用完放回原處。
塑料制品：筆管梳子尺子塑料袋。
輕微物品：聚苯泡沫顆粒海綿。
纖維物品：毛手套絲巾氣球棉毛巾。
其他物品：竹筷小鐵棒小木棒。
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察我是怎么做的？）。
2、演示（用同樣的兩把塑料尺，一個(gè)經(jīng)過摩擦，另一個(gè)不摩擦，去吸引輕微物品，泡沫和碎海綿）產(chǎn)生的現(xiàn)象一樣嗎？（幼兒回答）。
3、提問：為什么泡沫會(huì)跳起舞來？（幼兒討論）。
原來呀是塑料尺和衣服摩擦產(chǎn)生的一種奇妙的小精靈，它是靜電小精靈。
二、激發(fā)幼兒探索興趣：
1、你想和我一樣變個(gè)魔術(shù)是嗎？
2、幼兒自己動(dòng)手體驗(yàn)用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。
請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。
3、小結(jié)：聽來自錄音：（我是靜電王國(guó)的國(guó)王，在我的國(guó)度里有很多有關(guān)靜電的現(xiàn)象，寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎？歡迎到我的國(guó)度里做客。）。
4、孩子們想去嗎？游戲：《開火車》（到靜電國(guó)去）。
三、幼兒親手體驗(yàn)操作：
1、幼兒分四個(gè)組，利用桌子上的材料親自體驗(yàn)感受摩擦起電。
2、分組選出幼兒介紹自己的實(shí)踐過程和結(jié)果。
四、總結(jié)：
五、結(jié)束：
請(qǐng)把東西放回原處和靜電國(guó)王再見坐上火車回幼兒園。
奇妙的靜電教案篇五
在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
首先我以魔術(shù)導(dǎo)入，用纖維手套摩擦有機(jī)玻璃板，讓紙蝴蝶飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。其次科學(xué)活動(dòng)中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。
奇妙的靜電教案篇六
1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來，與同伴分享。
2、對(duì)溶解現(xiàn)象感到好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水
一、提供孩子每人一個(gè)透明杯子，請(qǐng)孩子自由倒水喝，說說水的味道是怎么樣的？（淡的，沒有味道）
怎么樣才能讓水喝起來有味道呢？在里面加?xùn)|西
二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，像糖一樣的東西會(huì)溶解在水里
四、請(qǐng)孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開心的喝喝說說。
奇妙的靜電教案篇七
1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒：抹布人一塊
第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))
第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)
@糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人一份)
一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、導(dǎo)入，幼兒猜測(cè)。
2、教師實(shí)驗(yàn)。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。
1、試一試。
教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論：
教師：小朋友，你們成功了嗎?
教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)
教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。
教師：這一次請(qǐng)小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師：孩子們，這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié)：放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。
教師：請(qǐng)小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結(jié)：老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
教師：讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師：這次成功了嗎?
(2)教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動(dòng)
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
奇妙的靜電教案篇八
1、認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。
3、感受猜測(cè)過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
重點(diǎn)：認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。
《最奇妙的蛋》ppt、視頻、膠水、彩紙等。
1、ppt導(dǎo)入，引出繪本故事的主人公。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰生出來的？（母雞媽媽）
師：今天姚老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來看一看吧。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示雞蛋引出故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。）
2．欣賞故事情節(jié)，感受故事的奇妙。
（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
（3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長(zhǎng)得什么樣子？你覺得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導(dǎo)幼兒說一說）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說一說）
（4）師：那誰是最漂亮的母雞呢？為什么？
（指導(dǎo)策略：給幼兒充分時(shí)間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法）
（4）出示圖ppt12，觀察國(guó)王路標(biāo)。
師：三只母雞都很漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，因?yàn)槌巢怀鰝€(gè)結(jié)果來，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會(huì)去找誰幫忙？你從哪里看出來的？（指導(dǎo)策略：可愛的國(guó)王令牌，讓幼兒在猜測(cè)的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）
（5）ppt13，師：三只母雞找到國(guó)王，國(guó)王說：你們會(huì)做什么，比你們長(zhǎng)得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€(gè)誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當(dāng)公主。
師：國(guó)王想了什么好辦法？（誰能生出一個(gè)最奇妙的蛋，我就封誰做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）
提問：那它們會(huì)下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測(cè)）
（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過教師一系列的啟發(fā)性提問，讓幼兒認(rèn)真觀察繪本畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行猜測(cè)，感受故事的奇妙。）
3．出示圖ppt14—15進(jìn)行演示，幼兒大膽猜測(cè)，三只蛋分別是誰生的。
師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。
（1）提問：這三個(gè)蛋分別是誰生的呢？
（3）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰生的？說說你的理由。（琪琪生了一個(gè)又大又白的蛋，國(guó)王贊道：噢~這真是我見過的最大的蛋）
（4）那最后一個(gè)蛋就是誰生的？（毛毛）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？（毛毛生了一個(gè)四四方方的蛋，國(guó)王大吃一驚，哇！這真是我見過的最不可思議的蛋）
（5）提問：你認(rèn)為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測(cè)，并說出你的理由。）
（6）師：國(guó)王會(huì)選誰當(dāng)公主會(huì)不會(huì)和我們小朋友想的一樣呢？
（7）出示圖16，揭示國(guó)王的選擇。
師：因?yàn)槿荒鸽u都下了各自不同的蛋，國(guó)王也不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）
（8）揭示故事的結(jié)局。
師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
（9）教師小結(jié)：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常發(fā)生，只要我們每天多一點(diǎn)奇妙的想法，那我們就會(huì)變得越來越聰明，生活也會(huì)變得不一樣哦！
（環(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒根據(jù)三只母雞的外形特征，大膽猜測(cè)三只蛋分別是誰生的，在猜測(cè)的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣。讓幼兒大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)，在整個(gè)猜測(cè)的過程中，感受故事結(jié)局的離奇和有趣。大大激發(fā)了幼兒去閱讀的興趣。）
5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵(lì)幼兒一起說。
師：讓我們完整地看一看、聽一聽這個(gè)有趣的故事吧！
（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受故事的有趣情節(jié)）
6．延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋。
師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個(gè)最奇妙的蛋當(dāng)上了公主，現(xiàn)在我們也來開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋吧！
（1）出示操作材料，講解操作要求。
師：老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的彩紙、膠水，請(qǐng)你自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋吧！
（2）師：你設(shè)計(jì)的是什么樣的蛋啊？
（3）師：你們都設(shè)計(jì)出了一個(gè)漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！
（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。）
從三只母雞最初的爭(zhēng)吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡(jiǎn)單，又聽過方老師的試教課，原以為不會(huì)有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了很多感觸：
故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結(jié)果我在課上的處理沒有很好的體現(xiàn)出來。
每本繪本的出生都蘊(yùn)藏了作者寶貴的精神財(cái)富，挖掘其中豐富的內(nèi)涵，深入解讀繪本，抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，便是我們應(yīng)該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每一頁(yè)內(nèi)容的`出示都應(yīng)該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動(dòng)，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時(shí)候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語氣語調(diào)，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會(huì)有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。
著名教育家陶行知先生說：“教育藝術(shù)就在于設(shè)法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情?！倍诶L本課上氛圍的營(yíng)造就是促使教學(xué)過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。
繪本開始三只母雞比美時(shí)便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢(shì)，奠定了整個(gè)故事內(nèi)容的基調(diào)，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時(shí)生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達(dá)到高潮時(shí)進(jìn)行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時(shí)沒有將這一部分很好的表現(xiàn)出來，教師自身首先應(yīng)該用神秘的語氣語調(diào)為孩子們打開進(jìn)入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調(diào)無形的透出神秘，是我需要認(rèn)真思考的東西。
優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動(dòng)參與，主動(dòng)創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。
奇妙的靜電教案篇九
在干燥的天氣，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的'一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。當(dāng)教師和幼兒一起回憶以往經(jīng)驗(yàn)時(shí)，小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
首先我以魔術(shù)導(dǎo)入，用塑料管摩擦纖維衣服，讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。其次科學(xué)活動(dòng)中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。
奇妙的靜電教案篇十
目標(biāo)：1.通過兩種顏色的混合，調(diào)出另外一種新的顏色。
2.感受調(diào)色游戲的快樂。
準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥人手一份，泥工板人手一份，表格一張。
過程：
一、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。
師：老師帶來了三種顏色的彩泥，請(qǐng)你告訴我，他們分別是什么顏色？
二、幼兒操作探索。
1.觀看教師變色。
教師將藍(lán)色和黃色的彩泥混合、拉扯，變出綠色。
幼兒觀察、討論：老師是用黃色和藍(lán)色變出了什么顏色？
2.幼兒嘗試用黃色和藍(lán)色變出綠色。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你也來玩一玩這個(gè)魔術(shù)，看看你變出了什么顏色。
幼兒取彈珠般大小的黃色彩泥、藍(lán)色彩泥，嘗試混合、拉扯，變出綠色。
3.幼兒嘗試用兩種不同的顏色變出一種新的顏色。
a:幼兒猜測(cè)會(huì)變出的顏色。
顏色。
藍(lán)色﹢黃色。
紅色﹢黃色。
紅色﹢藍(lán)色。
猜測(cè)。
結(jié)果。
b：幼兒操作、揭曉答案。
4.總結(jié)。
請(qǐng)你告訴大家，你在變色的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
三、教師總結(jié)。
今天我們玩了這個(gè)神奇的變色游戲，知道了這三種顏色中黃色和藍(lán)色混合會(huì)變出綠色，紅色和藍(lán)色混合會(huì)變出紫色，紅色和黃色混合會(huì)變出紫色。
奇妙的靜電教案篇十一
星期六的中午，我正在專心致志地做作業(yè)的時(shí)候，突然聽到爸爸在廚房里大喊：“哎呀，糟糕！”
我連忙放下筆，跑進(jìn)廚房一看，灶臺(tái)上有一堆胡椒粉和鹽。原來爸爸把胡椒粉和鹽打翻了，混在一起分不開了。
該怎么辦呢？用筷子，分不開；放進(jìn)水里，都溶化了……怎樣才能把胡椒粉和鹽分開呢？我心里焦急萬分。
這時(shí)候，爸爸笑著說：“兒子，我給你變個(gè)魔術(shù)吧！”爸爸會(huì)變魔術(shù)?我可從來沒見過。我驚異地望著爸爸，只見爸爸先拿來一把塑料勺子，在衣服上使勁摩擦，然后，將勺子靠近混合在一起的胡椒粉和鹽。突然，奇怪的事情發(fā)生了：胡椒粉像長(zhǎng)了翅膀似的飛快地飛到勺子上了。這太神奇了！我也學(xué)著爸爸的樣子用勺子吸起來，不一會(huì)兒，所有的胡椒粉和鹽都分開了。
難道爸爸真的給胡椒粉施了魔法？那是什么原因呢？正當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，爸爸告訴我：“我并沒有施魔法，是因?yàn)樗芰仙鬃雍鸵路Σ?，產(chǎn)生了靜電，而胡椒粉是很輕的一種粉末，勺子就把胡椒粉吸附起來，就能很容易的把胡椒粉和鹽分離了。這就是科學(xué)的力量！”“哦，我明白了?！?BR> 我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來科學(xué)這么神奇！
奇妙的靜電教案篇十二
在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國(guó)的未來和希望，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。開展了此次活動(dòng)《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會(huì)公德意識(shí)和良好行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動(dòng)物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進(jìn)垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動(dòng)物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請(qǐng)聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步感知、理解故事的內(nèi)容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動(dòng)物們出場(chǎng)的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個(gè)什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因?yàn)樗馨褟U物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動(dòng)物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個(gè)來到大象伯伯的商店的？它對(duì)大象伯伯說了什么？
師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？
生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”
大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。
緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。
師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？
生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”
師：大象伯伯的是怎樣對(duì)小馬說的`？
師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？
生：喜歡。因?yàn)榇笙蟛苣芨?，既講清潔，又講衛(wèi)生，還能把廢物變成漂亮的禮物。
師：那接下來我們來做個(gè)大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？
生：好呀，太好了。
師：老師來扮演大象伯伯，誰來當(dāng)活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請(qǐng)一位小朋友來演。表演完畢老師及時(shí)鼓勵(lì)。
總結(jié)：在生活中，我們只要肯動(dòng)腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
老師展示用廢物做成的物品，請(qǐng)小朋友觀察。
老師給小朋友準(zhǔn)備了一些廢紙，讓小朋友們自己動(dòng)手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。
1、在語言角提供各種小動(dòng)物頭飾，讓幼兒盡情表演。
2、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的故事情節(jié)添加進(jìn)去，創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有了一定的理解，也有了一定的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了孩子們?cè)谑煜す适碌幕A(chǔ)上，用完整連貫的語句進(jìn)行講述，故事創(chuàng)編新內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動(dòng)腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識(shí)與習(xí)慣是十分必要的。
活動(dòng)中幼兒對(duì)故事的內(nèi)容及情節(jié)都已掌握的很好，但在自己動(dòng)手去操作時(shí)做的還不夠熟練，以后在教學(xué)中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動(dòng)惱，尤其是幼兒的“環(huán)?！币庾R(shí)還不夠強(qiáng)，還不能在現(xiàn)實(shí)生活中注意“環(huán)保”。因此，在今后的教學(xué)中，還要強(qiáng)化孩子們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)孩子們保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。
奇妙的靜電教案篇十三
靜電，是生活中不可缺少的一部分，可是有時(shí)候，你卻感覺不到它在你身邊。
這時(shí)的靜電，只有在晚上時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我正躺在床頭，翻來覆去睡不著，突然，我的頭上感覺到一陣難受，我低下頭一看，原來我頭上的一個(gè)角上出現(xiàn)了很多個(gè)小水泡，這時(shí)，我的手上，臉上，全是汗水，我的腦子里出現(xiàn)了很多奇怪的想法……“不，我要去洗一個(gè)頭?！蔽蚁胫Ｓ谑?，我便走進(jìn)洗手間。
我拿出一個(gè)盆，放入了一些熱水，便把頭伸進(jìn)來。“哇，好涼?！蔽也唤蛄艘粋€(gè)寒顫，“好冷??！”可是過了一會(huì)兒，我就感覺不冷了，我便又開始洗臉。
我剛洗完澡，便覺得很熱，我就把頭伸出來，一陣陣熱氣迎面撲來，真是熱得不行。這時(shí)，我的腦子中出現(xiàn)了一個(gè)想法：“我去洗澡，不如先去換一下涼水吧？”我想到了：“不行，這樣會(huì)很涼爽，如果換成洗頭，那會(huì)更熱，所以，我就去換一下，好嗎？”我想著，便脫口而出。
這時(shí)，我的腦子又出現(xiàn)了一個(gè)想法，“我去換一下衣服吧?！蔽蚁氲搅耍骸拔铱梢匀Q衣服，我可以去換衣服，去換衣服?！庇谑?，便跑回了房間，換了一下衣服。
我拿出一件我想要的衣服，換了一下衣服，再洗一下衣服，然后換了一下衣服，就去換衣服了。
我換完衣服后，再次看了一眼那件衣服，這才發(fā)現(xiàn)，原來衣服上出現(xiàn)了很多小水泡，這個(gè)問題讓我想了很久，才想清楚，原來我換衣服是為了不讓水泡進(jìn)身體里，我又洗了一下衣服，衣服上出現(xiàn)了一些小水泡，這些小水泡，看著好像很可愛的樣子，便把它們放進(jìn)了盆里。我把衣服放在盆里，又拿起一件上來，我又洗了一下，然后換了一件下來。
這時(shí)，我感覺不熱了，我就把衣服洗好了，然后，我拿起洗衣服，我又把衣服放進(jìn)去，把衣服洗好后，我就去換衣服了。
這是一個(gè)神奇的靜電，可能你會(huì)說，我可以去換衣服，為什么要換呢？我就告訴你，這是一個(gè)很好的想法，你可以去試一下。
奇妙的靜電教案篇十四
在繪本活動(dòng)中氛圍的營(yíng)造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。
1、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)想法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
（1）聽叫聲猜角色
（2）看圖片猜角色
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞？
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
（一）欣賞故事
l、國(guó)王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
l、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋？
2、琪琪生了怎樣的蛋？
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？
過渡：你們覺得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋？
（三）創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
（四）最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋？
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙？為什么？
三、猜故事結(jié)局
提問：國(guó)王選了誰做公主？
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。
精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)，始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象。
奇妙的靜電教案篇十五
“啊，好痛啊!”我痛苦的聲傳來，原來是一場(chǎng)夢(mèng)啊!
這場(chǎng)夢(mèng)的發(fā)生是什么?不知道。
我夢(mèng)見我發(fā)現(xiàn)，這一切的一切都是由一個(gè)電腦的功能發(fā)明出來的。
這是一臺(tái)電腦的功能可真不少，有電腦、有電腦、有電腦……。
我夢(mèng)見我成了電腦的一員，可以為人類服務(wù)。我還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)電腦有點(diǎn)兒不可思議，因?yàn)檫@一切的一切都是機(jī)器人為我準(zhǔn)備的。
這一切都是機(jī)器人為我服務(wù)的。
我夢(mèng)見我成為了大家中的一員，他們都很忙，可是，我卻很快樂。因?yàn)椋麄兌紩?huì)做很多很多。
我夢(mèng)見我成了大家中的成員，我們大家都有自己的職責(zé)，不管大家干什么，我們都會(huì)團(tuán)結(jié)起來，共同努力。
不管大家在做什么，我們都會(huì)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步。