作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)寫作可以提升我們的思維和表達(dá)能力。在寫總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的美感，使得讀者能夠產(chǎn)生共鳴。接下來(lái)是一些寫作示例，希望能夠啟發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇一
1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說(shuō)讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
自由組成小組開展“我讀書我快樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)。
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
1、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？
2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教。
（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題要真誠(chéng)有禮貌。
（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂(lè)。
二、名言薈萃。
1、導(dǎo)入：
快樂(lè)是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。
2、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲。
3、展示個(gè)人搜集到的名言。
4、出示說(shuō)話要求。
（1）聲音要適度。
（2）說(shuō)話要流利。
（3）意思要清楚。
5、出示聽話要求。
認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng)。
6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)。
7、小組交流評(píng)價(jià)。
三、好書推介會(huì)。
1、過(guò)渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過(guò)，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來(lái)，我們來(lái)開個(gè)“好書推介會(huì)”。
2、出示推介語(yǔ)言的要求。
（1）語(yǔ)言清楚。
（2）語(yǔ)言連貫流暢。
（3）對(duì)書的內(nèi)容介紹完整。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表，自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際。
2、出示被錄取文章的要求。
（1）故事情節(jié)完整。
（2）語(yǔ)言流暢。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性。
（4）口頭宣講聲音要響亮。
（5）態(tài)度自然大方。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇二
在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的漢語(yǔ)詞匯中，倘若要挑選一個(gè)最珍愛的詞，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“書”。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無(wú)跡，依舊是書，有一種難以抵擋的誘惑。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書的馨香里，笑看花開花落，靜聽小橋流水，遐想人生起伏，感悟生命真諦。
此刻，春光無(wú)限好，正是讀書時(shí)??！每當(dāng)輕輕地掀開書頁(yè)，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云，默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí)，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一，感覺閱讀就是與書的一種對(duì)話，心作了一次次暢快的遠(yuǎn)游，日漸充盈無(wú)比。
閱讀，是聆聽智慧的聲音；閱讀，是探求真理的跋涉；閱讀，是放縱心靈的旅游。
從進(jìn)入學(xué)堂至今，伴著書籍已十幾載，心靈的小船掛著風(fēng)帆，一直在書的海洋中乘風(fēng)破浪。學(xué)習(xí)之余，也嗜好買書借書，看書讀報(bào)，寫文章記感悟，樂(lè)此不疲。當(dāng)然還是覺得讀得太少太少，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得，所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托，生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩(wěn)重。
閱讀是一種積累，尤如一塊塊階石；寫作卻是一種運(yùn)用，恰似搭建階梯。畢飛宇說(shuō)得好：“寫滿字的空間是美麗的?！辈诲e(cuò)，作家筆下的語(yǔ)言如一塊塊美麗的階石，總是散發(fā)著燦爛光輝，有著宮廷般的高貴。時(shí)常讀書，“和語(yǔ)言永遠(yuǎn)生活在一起?！?，似乎可以聽見主人公抑或作者的聲音從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)在書中，也可體會(huì)新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念，體會(huì)新東方集團(tuán)崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨；在書中，也可“重走長(zhǎng)征路”，想像途中吃草根、煮牛皮帶度日的艱難場(chǎng)景，不滿荊棘和滄桑的歲月；在書中，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想；在書中，也可感悟高尚的情操、超越性愛的周鄧生死相依的長(zhǎng)長(zhǎng)一生，驚天地，泣鬼神，令人敬仰；在書中，也可享受臺(tái)灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來(lái)的書中，后人也將品讀這一切——公元2008年啊，中國(guó)人的圓夢(mèng)年，”祥云”飄舞世界，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結(jié)成我們的神圣紀(jì)念；太多太多，以致太多的人都愿意用大海來(lái)形容書的浩瀚，博深。
閱讀后，常有己見，在靜謐的夜晚，坐在燈下，在紙上輕輕寫下文字。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來(lái)，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷，這或許也是一種提高。因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法抵擋歲月的印痕，青春，美貌的魅力不會(huì)永存，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無(wú)與倫比的恒久魅力，如祖國(guó)的文化底蘊(yùn)一樣愈久愈成精粹國(guó)富廣泛的閱讀是一種積淀，也是一種插柳成蔭、點(diǎn)石成金的智慧。閑暇時(shí)瀏覽，失敗中寄托，成功后追問(wèn)，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論何種心情，只要閱讀，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所頓悟。莫里斯說(shuō)：“在某種意義上，我們都在閱讀——閱讀人，閱讀事物，閱讀書籍，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說(shuō)：“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！蹦敲矗妥屛覀冏冯S著這些先人的足跡閱讀吧，走進(jìn)充滿活力的世界，走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂，與精粹的文本對(duì)話，與杰出的人物對(duì)話，與高尚的靈魂對(duì)話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇三
我叫關(guān)小雨，太和縣三塔鎮(zhèn)康廟小學(xué)學(xué)生。12歲時(shí)，被確診為杜氏肌營(yíng)養(yǎng)不良癥，脊椎變形，肌肉萎縮，手臂細(xì)如竹竿，身軀脆弱，連吃飯、上樓梯、上廁所都異常困難。然而，病痛無(wú)法阻止我的創(chuàng)造力和科學(xué)夢(mèng)想。
我從小就是由于寫字速度非常慢，需要花費(fèi)比別的同學(xué)多幾倍的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，但我的成績(jī)始終保持在班級(jí)前三。從二年級(jí)開始，我對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出極大的興趣，成了學(xué)校社團(tuán)“達(dá)人工坊”的骨干，癡迷于物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
我家是自建的民房，老鼠比較多。普通的捕鼠器不太好用，我就研究制作了一個(gè)“智能捕鼠器”。捕鼠器上安裝了一個(gè)小馬達(dá)，能帶動(dòng)風(fēng)扇將食物的香味傳播到更大范圍，引誘老鼠前來(lái)覓食。捕鼠器上還安裝了紅外對(duì)射模塊，老鼠只要進(jìn)入紅外區(qū)域，就會(huì)觸發(fā)捕鼠機(jī)關(guān)從而被捕獲。
我經(jīng)常琢磨如何改進(jìn)捕鼠器。一天晚上，我忽然有了新點(diǎn)子，于是立刻把媽媽叫醒，請(qǐng)她幫忙看看能不能行得通。歷經(jīng)半年的研制，我的“智能捕鼠器”終于在全鎮(zhèn)小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
20__年9月，我和同學(xué)共同完成的“流浪寵物智能投喂足器”，在全縣大賽上再次獲得一等獎(jiǎng)，康廟小學(xué)“小發(fā)明”的名聲不脛而走。
在20__年的全鎮(zhèn)比賽大會(huì)上，我見到了自己的偶像王老師。他邀請(qǐng)我參加了縣科技比賽大會(huì)，送給我一個(gè)“天貓精靈”，并邀請(qǐng)我和小伙伴們一起去聽聽榜祥心聲，進(jìn)一步了解人工智能---物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
在我的帶動(dòng)下，康廟小學(xué)“達(dá)人工坊”人數(shù)從原先的二十人猛增到了三四十人，越來(lái)越多的同學(xué)愛上了科學(xué)探索。一些和我一樣的患者也開始走出家門，主動(dòng)參與活動(dòng)，甚至和我一起去參加科技比賽。
20__年5月，我獲得了全鎮(zhèn)“新時(shí)代好少年”光榮稱號(hào)。我這位康廟小學(xué)的“小發(fā)明”，會(huì)一直保持樂(lè)觀進(jìn)取、積極求知、勇于探索、堅(jiān)持夢(mèng)想的精神，永遠(yuǎn)不停腳步。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇四
歌德說(shuō)，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的，便是從安歇荊棘上跨過(guò)，生命的意義，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗。奮斗，讓短暫的米留存成為永恒，讓剎那的溫存成為一個(gè)春天，奮斗的人生最美。
艾青說(shuō)，一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止的打來(lái)，在他腳下破碎，他的身上，臉上滿是傷痕，可他仍然面帶微笑，看著大海。沒錯(cuò)，奮斗讓逆境中的人飛翔。
中國(guó)地理學(xué)家——李四光，不迷信美國(guó)人的蓋棺定論，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯，走過(guò)平曠的江漢，走過(guò)莽遠(yuǎn)的大漠，時(shí)而駐足，時(shí)而揚(yáng)首遠(yuǎn)望。中國(guó)，這個(gè)五千年的泱泱大國(guó)沒有愚弄他，李四光成功了。30年摸索出中國(guó)油脈，一座座拔地而起的石油之城，一個(gè)個(gè)搖頭擺尾的開采機(jī)，李四光的奮斗開啟了中國(guó)重工業(yè)時(shí)代，結(jié)束了靠洋油的工業(yè)生產(chǎn)。
奮斗的人生最美，奮斗讓堅(jiān)持不在愚妄，奮斗讓信念不再遙不可及。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心，義無(wú)反顧的奮斗……此生無(wú)憾!
那又怎樣?奮斗吧，像張廣秀一樣戰(zhàn)勝病魔，續(xù)寫新村官。
日記。
像艾青在大興安嶺的密林中唱出無(wú)為的勇氣，奮斗的人生最美麗。
既然，青春仍在，那霞光，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來(lái)式!
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇五
世間萬(wàn)事皆易滿足，惟有求知終生難盡。沒有任何一個(gè)人生下來(lái)就已經(jīng)懂得了一切。凡人都有求知的欲望。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑。在讀書的過(guò)程中，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識(shí)。你可以利用這些知識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。當(dāng)然，能否獲得你想要的知識(shí)，還得靠你自身的努力。不要指望不勞而獲得，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說(shuō)：“天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長(zhǎng)的土壤”。
天才是不易出現(xiàn)的。知識(shí)是孕育天才種子的養(yǎng)分，而勤奮，才是塑造天才的模具。我也很喜歡讀書，不管什么書，哪方面的書我都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樽x書能更好更快地獲得知識(shí)，而知識(shí)是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書的過(guò)程中，你也會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越讓人感到無(wú)知。
讀書是一種感受。
讀書的關(guān)鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對(duì)不同的書，有不同的感受。對(duì)于同一本書，不同的人感受也是不同的。文學(xué)界有這么一句話，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。同一個(gè)人，若從不同角度去讀書，感受也是不同的。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時(shí)，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇，這樣才使得他博學(xué)多才，文才匪然?；蛟S，正式因?yàn)槿绱?，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的千古絕句。當(dāng)然，在不同的年齡段，讀書的感受也是不同的。古人有云：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月”。這些感受，皆是因?yàn)殚啔v的不同而不同。
讀書是一種學(xué)問(wèn)。
書是我忠實(shí)的朋友。寂寞時(shí)喜歡讀書，不寂寞時(shí)也喜歡讀書。讀書可以使我心曠神怡。很多人只喜歡看名著，看名人的作品，而不喜歡看那些無(wú)名氣的作品。而我卻不然。我從不因?yàn)椴皇敲蛔x，而不會(huì)因?yàn)槊梢匀プx。不會(huì)因?yàn)槟骋槐緯淖髡呤莻€(gè)無(wú)名小輩而漠視這本書，也決不會(huì)因?yàn)槟骋槐镜淖髡呤莻€(gè)文壇巨匠而可以關(guān)注這本書。我什么書都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì)。每一本書都有不一樣的世界，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西，何樂(lè)而不為呢！其實(shí)，開卷是否有益，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么，再好的書又能有什么用呢！
讀書是一種樂(lè)趣。
我常常在黃昏時(shí)分手捧著一本厚厚的書，細(xì)細(xì)品讀著、思考著、感受著、感動(dòng)著。有時(shí)候讀到與自己經(jīng)歷過(guò)的生活相似的片段，總會(huì)從心里涌動(dòng)一股莫名的暖流。有時(shí)候，每讀到自己費(fèi)盡心思想表達(dá)而又表達(dá)不出來(lái)的言語(yǔ)時(shí)，總會(huì)感到萬(wàn)分的欣喜。在寧?kù)o的夜里，在無(wú)眠之際。品一杯茗茶，在一盞枯燈之前，翻閱一本古書，那是多么讓人神清氣爽的事情??！
讀書是一種境界。
王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也。”讀書，便是在追尋很創(chuàng)造境界。我想讀書還有第四境界，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”學(xué)，當(dāng)一致用。這，才是最高境界。
我喜歡讀書，更喜歡讀無(wú)字之書。有字之書，易記，但也易忘。而無(wú)字之書，不容易記，卻也不容易忘。只要你記住了，那便是你的，溶如血液，化作靈魂。那才是生活的恩賜。有字之書，君當(dāng)讀也；無(wú)字之書，君更應(yīng)當(dāng)讀也。古人說(shuō)：“盡信書，不如無(wú)書。”所以，我們不能只讀有字之書。
有無(wú)兼讀，開卷必有益矣。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇六
沒有拼搏的青春是不完整的，拼搏是青春畫卷上最美麗的圖案。在那個(gè)下午、那片球場(chǎng)，那個(gè)少年正拼搏。
初一的。
足球。
聯(lián)賽，我們班一路過(guò)關(guān)斬將挺進(jìn)決賽。然而噩耗傳來(lái)，我們隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)在訓(xùn)練中扭傷了腳踝，無(wú)法參加決賽。賽前，隊(duì)長(zhǎng)把我拉過(guò)來(lái)說(shuō)：“我任命你為球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們的隊(duì)員踢決賽。記住，無(wú)論對(duì)面多強(qiáng)，無(wú)論結(jié)果怎樣，拼盡全力即是最好?！蔽揖瓦@樣擔(dān)起了隊(duì)長(zhǎng)的重?fù)?dān)。
中場(chǎng)休息時(shí)，我們的隊(duì)長(zhǎng)單腳跳到我的身邊，一把將垂頭喪氣的我從地上拉了起來(lái)，他的眼里充滿堅(jiān)毅，他對(duì)我吼道：“你現(xiàn)在是隊(duì)長(zhǎng)，你要相信勝利!你要用你的拼搏帶動(dòng)球隊(duì)一起拼搏，哪怕輸，也要輸?shù)墓獠?”我內(nèi)心深處的那份拼勁被激發(fā)了出來(lái)，我的身體充滿了拼搏的力量!
我把隊(duì)員們叫到了一起，我對(duì)他們說(shuō)：“足球是圓的，一切奇跡都可能發(fā)生。為了勝利，為了冠軍而拼搏!一二三、加油!”球隊(duì)的士氣被鼓舞了起來(lái)，隊(duì)員們眾志成城地開始了下半場(chǎng)的比賽。
“王，傳球別猶豫，一腳出球!”“湯，快去逼搶，盯住他!”“溫，給我傳球!”在我明確的指揮下，球隊(duì)有條不紊地將節(jié)奏掌控在腳下。突然，對(duì)手從身后躥出，將皮球從我腳下?lián)屜?，立刻轉(zhuǎn)身向我方球門帶球突破。這是我丟的球，我要為此負(fù)責(zé)!我在他身后窮追不舍，距離在一點(diǎn)點(diǎn)縮短，卻始終搶不到球。我本想放棄追趕了，但是身上的隊(duì)長(zhǎng)袖標(biāo)鼓舞著我更加拼命地奔跑，終于當(dāng)他起腳射門之時(shí)，我伸出一腳將球斷下，而后擺脫對(duì)面的圍搶向前邁進(jìn)。我喘著粗氣，連續(xù)地奔跑讓我體力透支，但我不能停下!過(guò)人，輕描淡寫;瞄準(zhǔn)，眼神堅(jiān)定;射門，一擊致命!我用盡最后的力氣將球打入球門，為球隊(duì)扳回一城。隨后，我繼續(xù)在球場(chǎng)上過(guò)關(guān)斬將，前突后搶，盡管我的體力早已透支，但那份責(zé)任依然支持著我拼搏到底。最終，我和隊(duì)友們?cè)傧聝沙牵?：2的比分成功逆轉(zhuǎn)取勝!哨聲響起，全場(chǎng)沸騰，我累倒在球場(chǎng)上，內(nèi)心卻無(wú)比自豪。隊(duì)長(zhǎng)顧不得受傷的腳了，健步如飛般沖我跑來(lái)，激動(dòng)不已地說(shuō)：“我就知道你可以的!好樣的!”我笑了，緊抱著隊(duì)長(zhǎng)，留下了激動(dòng)的熱淚。
那是我第一次體會(huì)到拼搏的力量，從那以后，每一次考試、每一次跑操、每一場(chǎng)比賽、每一個(gè)挑戰(zhàn)，我都會(huì)用我全部的努力去拼搏，以最佳的狀態(tài)去奮斗。
少年正是拼搏時(shí)，我將繼續(xù)用一次次不遺余力的拼搏，詮釋青春的意義。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇七
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
一課時(shí)。
：20xx年11月30日早第五節(jié)。
你為什么讀書？（問(wèn)題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說(shuō)書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說(shuō)、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過(guò)學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問(wèn)題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過(guò)網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無(wú)法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。
（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
課時(shí)：一課時(shí)。
授課時(shí)間：20xx年11月30日早第五節(jié)。
導(dǎo)入新課。
你為什么讀書？（問(wèn)題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說(shuō)書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說(shuō)、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過(guò)學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問(wèn)題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過(guò)網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無(wú)法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。
（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。
鞏固拓展。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
總結(jié)提高。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
課后小結(jié)：
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇九
少年正是讀書時(shí)敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好，我是七二班的王xx。今天我演講的題目是《少年正是讀書時(shí)》?！疤煜轮?，利害常相伴，有全利而無(wú)少害者，惟書。不問(wèn)貴賤貧富老少，觀書一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益?！笨梢娮x書及其重要，正在少年時(shí)代的我們就要不斷提升自己，用閱讀裝備自己。在小學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文老師買了一千余本書放在教室里，憑著借條我們還可以帶回家閱讀，課間、飯后、睡前、假期，我們就像一只只書蟲，沉浸在書中流連忘返。轉(zhuǎn)眼間，我們成為初中生了！我們是否依舊熱愛閱讀呢？是否還有足夠的時(shí)間去閱讀呢？是否覺得完成作業(yè)都那么匆忙？是否覺得拿起手機(jī)翻翻微信、淘淘寶才是對(duì)自己一周來(lái)的補(bǔ)償和放松呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，這些都只是理由和借口，少年正是讀書時(shí)，哪能不閱讀！戰(zhàn)國(guó)策記載，蘇秦年輕時(shí)發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書，‘讀書欲睡，引錐自刺其股，血流自足’。
《漢書》有懸梁刺股勤奮學(xué)習(xí)的故事。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時(shí)間多讀書的故事。類似的故事還有許多：囊螢映雪、韋編三絕、聞雞起舞等等。趁著現(xiàn)在我們有優(yōu)越的環(huán)境，趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍，好好讀書吧，不能讓種種理由成為閱讀的屏障。一周前，我們班的語(yǔ)文老師就讓我們每人捐贈(zèng)三本書，放在教室的后面。我有幸讀到了同學(xué)帶來(lái)《平凡的世界》，我不僅被書中的故事深深吸引，也因此與同學(xué)、父母有了那么多的交流，我們談孫少平的住校生活，談平凡之中的不平凡，談那關(guān)于書的一切……還有這樣一則關(guān)于俄國(guó)羅蒙諾索夫的故事。
羅蒙諾索夫是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時(shí)，一陣狂風(fēng)船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。羅蒙諾索夫用機(jī)智和勇敢化解了危機(jī)。父親為獎(jiǎng)賞他一件鹿皮上衣。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說(shuō)：“爸爸，我想要一本好書，什么知識(shí)都有的書”。
長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成了著名的科學(xué)家、詩(shī)人、語(yǔ)言學(xué)家、歷史學(xué)家。這個(gè)故事大家一定有所感悟、有所啟迪吧。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)，書籍使我變成一個(gè)幸福的人，是啊，一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，一本書能將10的文化濃縮在一起，讓我們遨游其中。閱讀不僅能開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，更可以充實(shí)心靈，陶冶情操。一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睕]有知識(shí)，只會(huì)處處碰壁，沒有知識(shí)，只會(huì)寸步難行。讓我們每一個(gè)人都能靜靜捧起書來(lái)，讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。少年正是讀書時(shí)，讓我們暢飲著這源頭活水，用書籍裝點(diǎn)自己的青春年華。讓書籍伴我們走過(guò)初中三年。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十
閑來(lái)無(wú)事，便靜下心來(lái)，坐在窗邊，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽(yáng)光灑在書頁(yè)上，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開，吸引著我，讓我沉醉在其中。
讀書，是我的一種愛好！翻開一本英國(guó)作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險(xiǎn)，揭開背后的秘密?；蚴谴蜷_法國(guó)作家安東尼·德·圣?？颂K佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷，學(xué)會(huì)愛與被愛。又或者拿出一本經(jīng)典名著，去感受中華民族的文化底蘊(yùn)。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然、母愛、童真，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音。
讀書，是美的享受。可反觀現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛讀書，他們覺得讀書是枯燥的，倒不如看電視、玩游戲來(lái)的實(shí)在。這我也能理解，因?yàn)槲倚r(shí)候也是如此。在我只有三、四歲時(shí)，我的父母就想讓我讀書，可我還小，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時(shí)，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著，直到八歲。
讀書，本身是美的享受，但如何領(lǐng)悟，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心。只要用心去領(lǐng)悟，就一定會(huì)愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說(shuō)。書里的語(yǔ)句十分優(yōu)美，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈的沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。暈染開的，千絲萬(wàn)縷的藍(lán)?！边@些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著，在空中飄散、蕩開，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容，吸引著我。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十一
在中國(guó)，熱愛祖國(guó)、努力奮進(jìn)是我們每個(gè)少年的義務(wù)和責(zé)任。從小就要養(yǎng)成愛國(guó)心，培養(yǎng)奮進(jìn)精神。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深深地感受到了愛國(guó)奮進(jìn)少年的力量和重要性。以下是我的心得和體會(huì)。
第一段：愛國(guó)是一種情感，更是責(zé)任。
愛國(guó)是中國(guó)人民的共同愛好，是我們的內(nèi)心深處對(duì)于祖國(guó)的熱愛和敬仰。作為少年，我們更應(yīng)該有為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的使命感和責(zé)任心。只有熱愛祖國(guó)，才能意識(shí)到祖國(guó)的發(fā)展需要我們的努力和奉獻(xiàn)。
第二段：奮進(jìn)精神是成長(zhǎng)的必備。
奮進(jìn)是人生必備的品質(zhì)之一，更是年輕人追求成功的信仰。在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)中，必須有奮斗才能不斷向前。作為少年，我們更應(yīng)該付出更多的努力，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
第三段：愛國(guó)奮進(jìn)就是把個(gè)人利益融入到國(guó)家和民族的利益中去。
個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。作為愛國(guó)奮進(jìn)的少年，我們需要把個(gè)人的小目標(biāo)融入到國(guó)家和民族的大目標(biāo)中，努力為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。只有我們把個(gè)人利益融入到國(guó)家和民族的利益中，才能懂得如何為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：勇敢堅(jiān)定，勇往直前。
在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)的過(guò)程中，比起物質(zhì)和精神上的支持，對(duì)于我們真正需要的力量是內(nèi)心的勇氣和堅(jiān)定。作為成長(zhǎng)中的少年，我們需要保持一顆勇敢堅(jiān)定向前的心，用自己的汗水和努力為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)尾。
作為新時(shí)代的少年，我們要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的科學(xué)技術(shù)和思想，為祖國(guó)的發(fā)展添磚加瓦。在未來(lái)的路途中，我們需要懂得尊重傳統(tǒng)，同時(shí)也要勇敢創(chuàng)新。相信在不斷努力下，我們能成為更好的自己，為我們的祖國(guó)建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十二
愛國(guó)奮進(jìn)是引領(lǐng)中國(guó)青少年前行的一股強(qiáng)大力量，是培養(yǎng)青少年的健康成長(zhǎng)和不斷追求進(jìn)步的必由之路。在這樣的時(shí)代背景下，我認(rèn)為作為一名青少年，我們要深刻地理解愛國(guó)奮進(jìn)的內(nèi)涵，不斷嘗試實(shí)踐，從而能擔(dān)當(dāng)起國(guó)家發(fā)展的使命。
第二段：愛國(guó)奮進(jìn)的精神內(nèi)涵。
愛國(guó)奮進(jìn)，可以歸納為多方面的內(nèi)涵，它不僅表示我們熱愛自己的國(guó)家和人民，也體現(xiàn)出我們要在工作、學(xué)習(xí)和生活中不懈努力，為人類文明以及未來(lái)的美好生活作出貢獻(xiàn)，這種精神氣質(zhì)具有強(qiáng)大的示范效應(yīng)，能夠推動(dòng)青少年不斷進(jìn)步。
第三段：培養(yǎng)愛國(guó)奮進(jìn)的方法。
愛國(guó)奮進(jìn)，是一種良好的品格修養(yǎng)，青少年朋友們要在多年的成長(zhǎng)中要注重個(gè)人素質(zhì)的提高，具體方式包括課堂學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)的參與，拓展視野、全面了解國(guó)家文化等方面，更要通過(guò)積極參與社會(huì)生活，發(fā)展專業(yè)技能、提高專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取一線展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
愛國(guó)奮進(jìn)教育對(duì)于我們青少年的成長(zhǎng)有著不可估量的推動(dòng)作用，讓我們更深地認(rèn)識(shí)到自己作為年輕一代的責(zé)任。在實(shí)際生活中，我逐漸領(lǐng)悟到，愛國(guó)奮進(jìn)的精神內(nèi)涵理應(yīng)成為我們刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的信仰和準(zhǔn)則，通過(guò)這種信仰的推動(dòng)，我們青少年們將來(lái)能走上自己理想的道路，取得更為理想化的職業(yè)發(fā)展和成就。
第五段：總結(jié)。
青少年時(shí)期是整個(gè)人生中最為寶貴的時(shí)間，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)，積極參與工作和社會(huì)實(shí)踐，不斷提高我們的自我素質(zhì)，努力為祖國(guó)的繁榮發(fā)展、世界和平做出自己最大的貢獻(xiàn)。接下來(lái)，我們還要繼續(xù)加強(qiáng)自我的愛國(guó)奮進(jìn)意識(shí)，不斷強(qiáng)化自己的愛國(guó)奮進(jìn)的行動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)自己的成長(zhǎng)，并為祖國(guó)的繁榮發(fā)展添磚加瓦。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十三
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的課題是統(tǒng)編教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)收獲。
一、說(shuō)教材。
在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語(yǔ)交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語(yǔ)文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。”新教材“以書為本，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，通過(guò)三年初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、說(shuō)學(xué)情。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，并能解決問(wèn)題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
三、說(shuō)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問(wèn)卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
四、說(shuō)準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過(guò)程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過(guò)程如下：
五、說(shuō)過(guò)程。
一：策劃籌備階段；
二：開展實(shí)施階段；
三：交流展示階段。
今天，我主要說(shuō)的.是第三個(gè)過(guò)程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂(lè)的源泉；二、書籍點(diǎn)亮人生；三、少年正是讀書時(shí)；四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂(lè)的源泉。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用？
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
（二）小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。
（三）小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問(wèn)題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問(wèn)題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠(chéng)實(shí)作答。
3、問(wèn)題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問(wèn)題的解決辦法。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十四
第一段：引言（150字）。
每一個(gè)正在成長(zhǎng)中的少年都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)推動(dòng)著他們不斷奮進(jìn)。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，奮進(jìn)成為了每個(gè)少年應(yīng)該具備的品質(zhì)之一。作為一名奮進(jìn)少年，我從自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，深切體會(huì)到了奮進(jìn)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的推動(dòng)力。在下面的文章中，我將分享關(guān)于奮進(jìn)少年的一些心得體會(huì)。
第二段：勇敢追求夢(mèng)想（250字）。
作為奮進(jìn)少年，我們應(yīng)該勇敢追求夢(mèng)想。夢(mèng)想是我們成長(zhǎng)道路上的指南針，它給予我們動(dòng)力和方向。然而，追求夢(mèng)想并不是一帆風(fēng)順的。我們會(huì)遇到各種困難和障礙，但是正是這些挑戰(zhàn)讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。我記得當(dāng)我決定參加一場(chǎng)寫作比賽時(shí)，我曾遇到了寫作瓶頸，產(chǎn)生了放棄的念頭。然而，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和努力，我最終寫出了一篇令人滿意的作品，并取得了好成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只有勇敢面對(duì)困難，才能真正追逐屬于自己的夢(mèng)想。
第三段：刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步（250字）。
奮進(jìn)少年應(yīng)該具備的品質(zhì)之一就是刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的基石，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能獲得新知識(shí)、提升自己的能力。我時(shí)常聽到一句話：“授人以魚不如授人以漁?！边@句話讓我明白，只有自己掌握了知識(shí)和技能，才能在未來(lái)的道路上隨意馳騁。因此，我在學(xué)習(xí)上努力鍛煉自己的自律能力，合理安排時(shí)間，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。每當(dāng)遇到困難，我都會(huì)積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教，通過(guò)努力和堅(jiān)持，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也增強(qiáng)了自信心。
第四段：積極參與社會(huì)實(shí)踐（250字）。
奮進(jìn)少年應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐，用自己的行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐能夠幫助我們更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。記得一次參與社區(qū)義工活動(dòng)，我和一群志同道合的朋友們一起為社區(qū)打掃衛(wèi)生。通過(guò)親身參與，我深刻感受到了社區(qū)服務(wù)的重要性，也意識(shí)到自己的行動(dòng)可以讓社區(qū)變得更美好。這種參與讓我懂得了團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了我從小事做起、積累經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，這些將對(duì)我未來(lái)的社會(huì)交往起到積極的影響。
第五段：奮進(jìn)少年的未來(lái)（300字）。
作為奮進(jìn)少年，我們的未來(lái)是光明的。奮進(jìn)使我們不斷追求進(jìn)步，不斷超越自我。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，只有不斷奮進(jìn)，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。同時(shí)，奮進(jìn)也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，這些都是未來(lái)成功所必備的品質(zhì)。作為一名奮進(jìn)少年，我相信，我可以勇敢追逐夢(mèng)想，用奮進(jìn)創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)奮進(jìn)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、追逐夢(mèng)想、刻苦學(xué)習(xí)以及積極參與社會(huì)實(shí)踐。這些品質(zhì)都將成為我未來(lái)成長(zhǎng)的重要支撐。作為一名奮進(jìn)少年，我深刻體會(huì)到奮進(jìn)所帶來(lái)的力量和成長(zhǎng)。只有不斷奮進(jìn)，我們才能不斷進(jìn)步，無(wú)論是在學(xué)業(yè)、事業(yè)還是人生道路上，都能取得成功。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十五
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中提到：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”作為當(dāng)今時(shí)代的一名少年，怎樣才能擔(dān)起國(guó)家之大任呢？惟有刻苦讀書。周恩來(lái)在少年時(shí)期，就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標(biāo)，繼而他發(fā)奮讀書，成了我們的好總理，為國(guó)家做出了卓越貢獻(xiàn)，故少年正是讀書時(shí)。
如今，我們不必像西漢少年的匡衡，因?yàn)榧依镓毢?，為了讀書，去別人家當(dāng)幫工才能借到書，白天要干活沒有時(shí)間讀書，只能晚上“鑿壁借光”看書。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書，周末也可以去圖書館借閱書或者去書店購(gòu)買自己喜歡的書；不僅白天可以看書，夜晚也可以看書?？锖鉃槭裁茨艹蔀榻?jīng)濟(jì)學(xué)家，官至宰相呢？最主要的是因?yàn)樗プ×松倌陼r(shí)期，十分好學(xué)，勤奮努力，最終功成名就。所以說(shuō)少年是人生的黃金時(shí)期，唯有讀書才能讓我們變得耳聰目明。
課堂上，朱自清的《春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略美妙的大自然，享受獨(dú)屬于春天的勃勃生機(jī)；張騫奉命出使西域，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉創(chuàng)造了絲綢之路；草履蟲的生命周期，讓我體會(huì)生命的奧秘與美好；地球的自轉(zhuǎn)才有晝夜交替，地球的公轉(zhuǎn)才有四季更替……課外閱讀中，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，在我遇到困難和挫折時(shí)，給予我勇氣和力量；海明威的《老人與海》告訴我“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他”；魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時(shí)期溫馨的回憶和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)理性的批判；老舍的《駱駝祥子》描寫的是當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)時(shí)期貧苦階級(jí)水深火熱的生活，揭露了舊社會(huì)的黑暗……古今中外的經(jīng)典名著都凝聚著人類的智慧結(jié)晶和高尚情感，是青少年成長(zhǎng)中取之不盡的思想源泉。
讀書需要堅(jiān)持，古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”，現(xiàn)代有魯迅吃辣椒驅(qū)寒讀書的故事，他們?yōu)榱俗x更多的書籍，克服了重重困難。讀書需要思考，認(rèn)真思考，你就能有一次穿越時(shí)空之旅的機(jī)會(huì)，與作者進(jìn)行近距離的思想交流，就能享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)！
我們恰逢少年，在讀好課本的同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用一切時(shí)間，讀好書，好讀書，這樣不僅開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還可以啟迪思維、提高氣質(zhì)?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十六
少年是社會(huì)的希望，是國(guó)家的未來(lái)。而作為奮進(jìn)少年，他們肩負(fù)著更重的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們要不斷努力奮斗，追求自己的夢(mèng)想。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)有許多的體驗(yàn)和感悟，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，來(lái)談?wù)勎覍?duì)“奮進(jìn)少年”的理解和體會(huì)。
第一段：堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。
作為一名奮進(jìn)少年，首先要有一個(gè)堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我看到了很多成功的人物，他們無(wú)一例外都擁有堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。于是我也下定決心，要成為一名成功的人。我明白，信念和目標(biāo)不僅僅是一種精神支撐，更是我努力奮進(jìn)的動(dòng)力和方向。只有具備了堅(jiān)信和目標(biāo)，我才能在前進(jìn)的道路上不斷向上攀爬。
第二段：拓寬視野和學(xué)習(xí)新知識(shí)。
奮進(jìn)少年應(yīng)該有一個(gè)廣闊的視野和追求新知識(shí)的熱情。在我參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那些成功的人都具備著多方位的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。于是我開始主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不僅限于校內(nèi)課程，還包括各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)講座。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，我能更好地理解社會(huì)、了解世界，拓寬了我的視野和思維方式，這對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：鍥而不舍的努力和堅(jiān)持。
奮進(jìn)的少年要有鍥而不舍的努力和堅(jiān)持，這是取得成功的關(guān)鍵。我通過(guò)親身經(jīng)歷明白了“水滴石穿”的道理。從小學(xué)到初中，我曾多次參加各項(xiàng)比賽，但都屢屢碰壁。然而我并沒有氣餒，反而更加努力。我不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，并且不斷練習(xí)和堅(jiān)持。最終，我成功地在一項(xiàng)比賽中取得了好成績(jī)。這個(gè)過(guò)程教會(huì)了我，只要有堅(jiān)持和努力，就能逐漸接近成功。
第四段：積極參與社會(huì)活動(dòng)和鍛煉自身。
奮進(jìn)的少年應(yīng)該積極參與社會(huì)活動(dòng)，鍛煉自身，并且跟隨社會(huì)的發(fā)展前進(jìn)。我曾參加過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)和各類比賽。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人合作、鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，并且提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而在體育鍛煉方面，我也非常注重，每天堅(jiān)持晨跑和健身，這讓我保持了健康的身體和樂(lè)觀的心態(tài)。我相信，只有積極參與社會(huì)活動(dòng)和鍛煉自身，我才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求并取得更好的發(fā)展。
第五段：積極面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。
作為奮進(jìn)少年，必定會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。但是我相信，只要積極面對(duì)，我們就能化壓力為動(dòng)力，挑戰(zhàn)為機(jī)遇。在我參加比賽的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手和壓力。但是我從來(lái)不會(huì)放棄，我會(huì)堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度投入，并不斷嘗試和調(diào)整自己的策略。正是因?yàn)槊鎸?duì)挑戰(zhàn)和壓力，我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：奮進(jìn)少年是社會(huì)的希望，是未來(lái)的主力軍。而在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念和目標(biāo)，拓寬視野和學(xué)習(xí)新知識(shí)，鍥而不舍地努力和堅(jiān)持，積極參與社會(huì)活動(dòng)和鍛煉自身，并且積極面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。只有這樣，我們才能不斷奮進(jìn)，追尋自己的夢(mèng)想，在未來(lái)的道路上收獲更多的成長(zhǎng)和成功。讓我們一起努力，成為真正的奮進(jìn)少年。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十七
自古以來(lái)，愛國(guó)奮進(jìn)一直是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神內(nèi)核。作為新時(shí)代的少年，我們應(yīng)當(dāng)懷著赤子之心，從小養(yǎng)成愛國(guó)情結(jié)，心懷民族復(fù)興之志，努力成為祖國(guó)的棟梁和未來(lái)的中流砥柱。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我深深感受到了作為一名愛國(guó)奮進(jìn)的少年所應(yīng)當(dāng)具備的理念與行動(dòng)。
第二段：愛國(guó)情感的培育。
愛國(guó)情感的培育不是一天兩天能夠完成的事情，需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中潛移默化地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深之處，了解我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)和自然資源，時(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心中。豐富的愛國(guó)知識(shí)和體驗(yàn)不僅提高了我的文化修養(yǎng)和思想境界，而且增強(qiáng)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛和責(zé)任感。
第三段：刻苦奮進(jìn)的精神。
刻苦奮進(jìn)的精神是愛國(guó)奮斗精神的重要組成部分，也是新時(shí)代少年必須具備的品質(zhì)。只有勤奮努力、不斷學(xué)習(xí)和摸索，才能夠成為一名優(yōu)秀的德才兼?zhèn)?、能夠?yàn)樽鎳?guó)和人民做出貢獻(xiàn)的人。在學(xué)習(xí)和生活中，我不斷挑戰(zhàn)自己，克服各種困難和障礙，不斷提高自己的知識(shí)和能力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家努力奮斗。
第四段：勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的實(shí)踐。
作為一名新時(shí)代的少年，我們不僅要具備優(yōu)秀的思想和行為，還需要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，積極投身社會(huì)實(shí)踐。自去年國(guó)家“減負(fù)、增效、改革”以來(lái)，我積極參加義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)義工、社會(huì)實(shí)踐等各類活動(dòng)，為社會(huì)和人民做出一些貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國(guó)奮進(jìn)精神，才能把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，為祖國(guó)和人民做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
在愛國(guó)奮進(jìn)精神的引領(lǐng)下，我不僅要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，還要為祖國(guó)的繁榮發(fā)展獻(xiàn)出我的力量。堅(jiān)守愛國(guó)初心，以清晰的人生目標(biāo)引領(lǐng)自己的行動(dòng)，把自己的夢(mèng)想和祖國(guó)的進(jìn)步緊密相連，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興不懈努力。讓我們一起勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，為祖國(guó)光榮而獻(xiàn)身！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十八
煌煌五千年的華夏文明，有連綿不斷的詩(shī)書傳承。我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，供后人借鑒。為了讀書，韋編三絕；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書，車胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國(guó)相印，是“讀書破萬(wàn)卷”鑄就了杜甫“詩(shī)圣”之名。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑。
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光。我國(guó)歷史上的著名書法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō)，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！奔皶r(shí)的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而今天的少年，過(guò)早的讓自己介入了社會(huì)，掙金錢、掙成名、掙關(guān)注……一點(diǎn)點(diǎn)變得浮躁，忽略了讀書的重要。由中國(guó)新聞出版研究院組織的第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示：2011年我國(guó)人均讀書僅為4.3本，遠(yuǎn)低于韓國(guó)的11本，法國(guó)的20本，日本的40本，更別提猶太人的64本了，中國(guó)是世界人均讀書最少的國(guó)家之一，這與中國(guó)悠久的文明史，深厚的文化底蘊(yùn)很不符。
我們?cè)诹w慕歐美人們的富裕生活之時(shí)，是否看到了他們讀書的狀況。前幾年看到一個(gè)調(diào)查報(bào)告，美國(guó)ceo人均年閱讀量105萬(wàn)字，中國(guó)的企業(yè)家人均年閱讀量5·7萬(wàn)字。那即時(shí)乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國(guó)人，也在用他們的行動(dòng)在提醒著我們?nèi)绾尾拍茏儚?qiáng)。
少年讀書則國(guó)民讀書，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。沒有知識(shí)，只會(huì)處處碰壁；沒有知識(shí)，只會(huì)寸步難行。趁著身在學(xué)校的便利條件，趁著我們身邊有很多優(yōu)秀的書籍；珍惜現(xiàn)在，珍惜美好的讀書時(shí)光。這將是我們最正確的選擇。
認(rèn)真讀書，讓書籍鑄就屬于我們自己的輝煌。
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少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
課前熱身。
你為什么讀書？
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？
2、讀書名言知多少？
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說(shuō)、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
鞏固拓展。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，xx。
總結(jié)提高。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇一
1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說(shuō)讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
自由組成小組開展“我讀書我快樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)。
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
1、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？
2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教。
（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題要真誠(chéng)有禮貌。
（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂(lè)。
二、名言薈萃。
1、導(dǎo)入：
快樂(lè)是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。
2、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲。
3、展示個(gè)人搜集到的名言。
4、出示說(shuō)話要求。
（1）聲音要適度。
（2）說(shuō)話要流利。
（3）意思要清楚。
5、出示聽話要求。
認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng)。
6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)。
7、小組交流評(píng)價(jià)。
三、好書推介會(huì)。
1、過(guò)渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過(guò)，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來(lái)，我們來(lái)開個(gè)“好書推介會(huì)”。
2、出示推介語(yǔ)言的要求。
（1）語(yǔ)言清楚。
（2）語(yǔ)言連貫流暢。
（3）對(duì)書的內(nèi)容介紹完整。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表，自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際。
2、出示被錄取文章的要求。
（1）故事情節(jié)完整。
（2）語(yǔ)言流暢。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性。
（4）口頭宣講聲音要響亮。
（5）態(tài)度自然大方。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇二
在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的漢語(yǔ)詞匯中，倘若要挑選一個(gè)最珍愛的詞，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“書”。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無(wú)跡，依舊是書，有一種難以抵擋的誘惑。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書的馨香里，笑看花開花落，靜聽小橋流水，遐想人生起伏，感悟生命真諦。
此刻，春光無(wú)限好，正是讀書時(shí)??！每當(dāng)輕輕地掀開書頁(yè)，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云，默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí)，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一，感覺閱讀就是與書的一種對(duì)話，心作了一次次暢快的遠(yuǎn)游，日漸充盈無(wú)比。
閱讀，是聆聽智慧的聲音；閱讀，是探求真理的跋涉；閱讀，是放縱心靈的旅游。
從進(jìn)入學(xué)堂至今，伴著書籍已十幾載，心靈的小船掛著風(fēng)帆，一直在書的海洋中乘風(fēng)破浪。學(xué)習(xí)之余，也嗜好買書借書，看書讀報(bào)，寫文章記感悟，樂(lè)此不疲。當(dāng)然還是覺得讀得太少太少，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得，所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托，生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩(wěn)重。
閱讀是一種積累，尤如一塊塊階石；寫作卻是一種運(yùn)用，恰似搭建階梯。畢飛宇說(shuō)得好：“寫滿字的空間是美麗的?！辈诲e(cuò)，作家筆下的語(yǔ)言如一塊塊美麗的階石，總是散發(fā)著燦爛光輝，有著宮廷般的高貴。時(shí)常讀書，“和語(yǔ)言永遠(yuǎn)生活在一起?！?，似乎可以聽見主人公抑或作者的聲音從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)在書中，也可體會(huì)新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念，體會(huì)新東方集團(tuán)崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨；在書中，也可“重走長(zhǎng)征路”，想像途中吃草根、煮牛皮帶度日的艱難場(chǎng)景，不滿荊棘和滄桑的歲月；在書中，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想；在書中，也可感悟高尚的情操、超越性愛的周鄧生死相依的長(zhǎng)長(zhǎng)一生，驚天地，泣鬼神，令人敬仰；在書中，也可享受臺(tái)灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來(lái)的書中，后人也將品讀這一切——公元2008年啊，中國(guó)人的圓夢(mèng)年，”祥云”飄舞世界，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結(jié)成我們的神圣紀(jì)念；太多太多，以致太多的人都愿意用大海來(lái)形容書的浩瀚，博深。
閱讀后，常有己見，在靜謐的夜晚，坐在燈下，在紙上輕輕寫下文字。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來(lái)，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷，這或許也是一種提高。因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法抵擋歲月的印痕，青春，美貌的魅力不會(huì)永存，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無(wú)與倫比的恒久魅力，如祖國(guó)的文化底蘊(yùn)一樣愈久愈成精粹國(guó)富廣泛的閱讀是一種積淀，也是一種插柳成蔭、點(diǎn)石成金的智慧。閑暇時(shí)瀏覽，失敗中寄托，成功后追問(wèn)，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論何種心情，只要閱讀，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所頓悟。莫里斯說(shuō)：“在某種意義上，我們都在閱讀——閱讀人，閱讀事物，閱讀書籍，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說(shuō)：“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！蹦敲矗妥屛覀冏冯S著這些先人的足跡閱讀吧，走進(jìn)充滿活力的世界，走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂，與精粹的文本對(duì)話，與杰出的人物對(duì)話，與高尚的靈魂對(duì)話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇三
我叫關(guān)小雨，太和縣三塔鎮(zhèn)康廟小學(xué)學(xué)生。12歲時(shí)，被確診為杜氏肌營(yíng)養(yǎng)不良癥，脊椎變形，肌肉萎縮，手臂細(xì)如竹竿，身軀脆弱，連吃飯、上樓梯、上廁所都異常困難。然而，病痛無(wú)法阻止我的創(chuàng)造力和科學(xué)夢(mèng)想。
我從小就是由于寫字速度非常慢，需要花費(fèi)比別的同學(xué)多幾倍的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，但我的成績(jī)始終保持在班級(jí)前三。從二年級(jí)開始，我對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出極大的興趣，成了學(xué)校社團(tuán)“達(dá)人工坊”的骨干，癡迷于物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
我家是自建的民房，老鼠比較多。普通的捕鼠器不太好用，我就研究制作了一個(gè)“智能捕鼠器”。捕鼠器上安裝了一個(gè)小馬達(dá)，能帶動(dòng)風(fēng)扇將食物的香味傳播到更大范圍，引誘老鼠前來(lái)覓食。捕鼠器上還安裝了紅外對(duì)射模塊，老鼠只要進(jìn)入紅外區(qū)域，就會(huì)觸發(fā)捕鼠機(jī)關(guān)從而被捕獲。
我經(jīng)常琢磨如何改進(jìn)捕鼠器。一天晚上，我忽然有了新點(diǎn)子，于是立刻把媽媽叫醒，請(qǐng)她幫忙看看能不能行得通。歷經(jīng)半年的研制，我的“智能捕鼠器”終于在全鎮(zhèn)小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
20__年9月，我和同學(xué)共同完成的“流浪寵物智能投喂足器”，在全縣大賽上再次獲得一等獎(jiǎng)，康廟小學(xué)“小發(fā)明”的名聲不脛而走。
在20__年的全鎮(zhèn)比賽大會(huì)上，我見到了自己的偶像王老師。他邀請(qǐng)我參加了縣科技比賽大會(huì)，送給我一個(gè)“天貓精靈”，并邀請(qǐng)我和小伙伴們一起去聽聽榜祥心聲，進(jìn)一步了解人工智能---物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
在我的帶動(dòng)下，康廟小學(xué)“達(dá)人工坊”人數(shù)從原先的二十人猛增到了三四十人，越來(lái)越多的同學(xué)愛上了科學(xué)探索。一些和我一樣的患者也開始走出家門，主動(dòng)參與活動(dòng)，甚至和我一起去參加科技比賽。
20__年5月，我獲得了全鎮(zhèn)“新時(shí)代好少年”光榮稱號(hào)。我這位康廟小學(xué)的“小發(fā)明”，會(huì)一直保持樂(lè)觀進(jìn)取、積極求知、勇于探索、堅(jiān)持夢(mèng)想的精神，永遠(yuǎn)不停腳步。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇四
歌德說(shuō)，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的，便是從安歇荊棘上跨過(guò)，生命的意義，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗。奮斗，讓短暫的米留存成為永恒，讓剎那的溫存成為一個(gè)春天，奮斗的人生最美。
艾青說(shuō)，一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止的打來(lái)，在他腳下破碎，他的身上，臉上滿是傷痕，可他仍然面帶微笑，看著大海。沒錯(cuò)，奮斗讓逆境中的人飛翔。
中國(guó)地理學(xué)家——李四光，不迷信美國(guó)人的蓋棺定論，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯，走過(guò)平曠的江漢，走過(guò)莽遠(yuǎn)的大漠，時(shí)而駐足，時(shí)而揚(yáng)首遠(yuǎn)望。中國(guó)，這個(gè)五千年的泱泱大國(guó)沒有愚弄他，李四光成功了。30年摸索出中國(guó)油脈，一座座拔地而起的石油之城，一個(gè)個(gè)搖頭擺尾的開采機(jī)，李四光的奮斗開啟了中國(guó)重工業(yè)時(shí)代，結(jié)束了靠洋油的工業(yè)生產(chǎn)。
奮斗的人生最美，奮斗讓堅(jiān)持不在愚妄，奮斗讓信念不再遙不可及。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心，義無(wú)反顧的奮斗……此生無(wú)憾!
那又怎樣?奮斗吧，像張廣秀一樣戰(zhàn)勝病魔，續(xù)寫新村官。
日記。
像艾青在大興安嶺的密林中唱出無(wú)為的勇氣，奮斗的人生最美麗。
既然，青春仍在，那霞光，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來(lái)式!
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇五
世間萬(wàn)事皆易滿足，惟有求知終生難盡。沒有任何一個(gè)人生下來(lái)就已經(jīng)懂得了一切。凡人都有求知的欲望。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑。在讀書的過(guò)程中，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識(shí)。你可以利用這些知識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。當(dāng)然，能否獲得你想要的知識(shí)，還得靠你自身的努力。不要指望不勞而獲得，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說(shuō)：“天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長(zhǎng)的土壤”。
天才是不易出現(xiàn)的。知識(shí)是孕育天才種子的養(yǎng)分，而勤奮，才是塑造天才的模具。我也很喜歡讀書，不管什么書，哪方面的書我都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樽x書能更好更快地獲得知識(shí)，而知識(shí)是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書的過(guò)程中，你也會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越讓人感到無(wú)知。
讀書是一種感受。
讀書的關(guān)鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對(duì)不同的書，有不同的感受。對(duì)于同一本書，不同的人感受也是不同的。文學(xué)界有這么一句話，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。同一個(gè)人，若從不同角度去讀書，感受也是不同的。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時(shí)，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇，這樣才使得他博學(xué)多才，文才匪然?；蛟S，正式因?yàn)槿绱?，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的千古絕句。當(dāng)然，在不同的年齡段，讀書的感受也是不同的。古人有云：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月”。這些感受，皆是因?yàn)殚啔v的不同而不同。
讀書是一種學(xué)問(wèn)。
書是我忠實(shí)的朋友。寂寞時(shí)喜歡讀書，不寂寞時(shí)也喜歡讀書。讀書可以使我心曠神怡。很多人只喜歡看名著，看名人的作品，而不喜歡看那些無(wú)名氣的作品。而我卻不然。我從不因?yàn)椴皇敲蛔x，而不會(huì)因?yàn)槊梢匀プx。不會(huì)因?yàn)槟骋槐緯淖髡呤莻€(gè)無(wú)名小輩而漠視這本書，也決不會(huì)因?yàn)槟骋槐镜淖髡呤莻€(gè)文壇巨匠而可以關(guān)注這本書。我什么書都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì)。每一本書都有不一樣的世界，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西，何樂(lè)而不為呢！其實(shí)，開卷是否有益，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么，再好的書又能有什么用呢！
讀書是一種樂(lè)趣。
我常常在黃昏時(shí)分手捧著一本厚厚的書，細(xì)細(xì)品讀著、思考著、感受著、感動(dòng)著。有時(shí)候讀到與自己經(jīng)歷過(guò)的生活相似的片段，總會(huì)從心里涌動(dòng)一股莫名的暖流。有時(shí)候，每讀到自己費(fèi)盡心思想表達(dá)而又表達(dá)不出來(lái)的言語(yǔ)時(shí)，總會(huì)感到萬(wàn)分的欣喜。在寧?kù)o的夜里，在無(wú)眠之際。品一杯茗茶，在一盞枯燈之前，翻閱一本古書，那是多么讓人神清氣爽的事情??！
讀書是一種境界。
王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也。”讀書，便是在追尋很創(chuàng)造境界。我想讀書還有第四境界，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”學(xué)，當(dāng)一致用。這，才是最高境界。
我喜歡讀書，更喜歡讀無(wú)字之書。有字之書，易記，但也易忘。而無(wú)字之書，不容易記，卻也不容易忘。只要你記住了，那便是你的，溶如血液，化作靈魂。那才是生活的恩賜。有字之書，君當(dāng)讀也；無(wú)字之書，君更應(yīng)當(dāng)讀也。古人說(shuō)：“盡信書，不如無(wú)書。”所以，我們不能只讀有字之書。
有無(wú)兼讀，開卷必有益矣。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇六
沒有拼搏的青春是不完整的，拼搏是青春畫卷上最美麗的圖案。在那個(gè)下午、那片球場(chǎng)，那個(gè)少年正拼搏。
初一的。
足球。
聯(lián)賽，我們班一路過(guò)關(guān)斬將挺進(jìn)決賽。然而噩耗傳來(lái)，我們隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)在訓(xùn)練中扭傷了腳踝，無(wú)法參加決賽。賽前，隊(duì)長(zhǎng)把我拉過(guò)來(lái)說(shuō)：“我任命你為球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們的隊(duì)員踢決賽。記住，無(wú)論對(duì)面多強(qiáng)，無(wú)論結(jié)果怎樣，拼盡全力即是最好?！蔽揖瓦@樣擔(dān)起了隊(duì)長(zhǎng)的重?fù)?dān)。
中場(chǎng)休息時(shí)，我們的隊(duì)長(zhǎng)單腳跳到我的身邊，一把將垂頭喪氣的我從地上拉了起來(lái)，他的眼里充滿堅(jiān)毅，他對(duì)我吼道：“你現(xiàn)在是隊(duì)長(zhǎng)，你要相信勝利!你要用你的拼搏帶動(dòng)球隊(duì)一起拼搏，哪怕輸，也要輸?shù)墓獠?”我內(nèi)心深處的那份拼勁被激發(fā)了出來(lái)，我的身體充滿了拼搏的力量!
我把隊(duì)員們叫到了一起，我對(duì)他們說(shuō)：“足球是圓的，一切奇跡都可能發(fā)生。為了勝利，為了冠軍而拼搏!一二三、加油!”球隊(duì)的士氣被鼓舞了起來(lái)，隊(duì)員們眾志成城地開始了下半場(chǎng)的比賽。
“王，傳球別猶豫，一腳出球!”“湯，快去逼搶，盯住他!”“溫，給我傳球!”在我明確的指揮下，球隊(duì)有條不紊地將節(jié)奏掌控在腳下。突然，對(duì)手從身后躥出，將皮球從我腳下?lián)屜?，立刻轉(zhuǎn)身向我方球門帶球突破。這是我丟的球，我要為此負(fù)責(zé)!我在他身后窮追不舍，距離在一點(diǎn)點(diǎn)縮短，卻始終搶不到球。我本想放棄追趕了，但是身上的隊(duì)長(zhǎng)袖標(biāo)鼓舞著我更加拼命地奔跑，終于當(dāng)他起腳射門之時(shí)，我伸出一腳將球斷下，而后擺脫對(duì)面的圍搶向前邁進(jìn)。我喘著粗氣，連續(xù)地奔跑讓我體力透支，但我不能停下!過(guò)人，輕描淡寫;瞄準(zhǔn)，眼神堅(jiān)定;射門，一擊致命!我用盡最后的力氣將球打入球門，為球隊(duì)扳回一城。隨后，我繼續(xù)在球場(chǎng)上過(guò)關(guān)斬將，前突后搶，盡管我的體力早已透支，但那份責(zé)任依然支持著我拼搏到底。最終，我和隊(duì)友們?cè)傧聝沙牵?：2的比分成功逆轉(zhuǎn)取勝!哨聲響起，全場(chǎng)沸騰，我累倒在球場(chǎng)上，內(nèi)心卻無(wú)比自豪。隊(duì)長(zhǎng)顧不得受傷的腳了，健步如飛般沖我跑來(lái)，激動(dòng)不已地說(shuō)：“我就知道你可以的!好樣的!”我笑了，緊抱著隊(duì)長(zhǎng)，留下了激動(dòng)的熱淚。
那是我第一次體會(huì)到拼搏的力量，從那以后，每一次考試、每一次跑操、每一場(chǎng)比賽、每一個(gè)挑戰(zhàn)，我都會(huì)用我全部的努力去拼搏，以最佳的狀態(tài)去奮斗。
少年正是拼搏時(shí)，我將繼續(xù)用一次次不遺余力的拼搏，詮釋青春的意義。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇七
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
一課時(shí)。
：20xx年11月30日早第五節(jié)。
你為什么讀書？（問(wèn)題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說(shuō)書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說(shuō)、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過(guò)學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問(wèn)題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過(guò)網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無(wú)法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。
（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
課時(shí)：一課時(shí)。
授課時(shí)間：20xx年11月30日早第五節(jié)。
導(dǎo)入新課。
你為什么讀書？（問(wèn)題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說(shuō)書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說(shuō)、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過(guò)學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問(wèn)題，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過(guò)網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保，但無(wú)法長(zhǎng)期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保。
（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。
鞏固拓展。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
總結(jié)提高。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
課后小結(jié)：
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇九
少年正是讀書時(shí)敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好，我是七二班的王xx。今天我演講的題目是《少年正是讀書時(shí)》?！疤煜轮?，利害常相伴，有全利而無(wú)少害者，惟書。不問(wèn)貴賤貧富老少，觀書一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益?！笨梢娮x書及其重要，正在少年時(shí)代的我們就要不斷提升自己，用閱讀裝備自己。在小學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文老師買了一千余本書放在教室里，憑著借條我們還可以帶回家閱讀，課間、飯后、睡前、假期，我們就像一只只書蟲，沉浸在書中流連忘返。轉(zhuǎn)眼間，我們成為初中生了！我們是否依舊熱愛閱讀呢？是否還有足夠的時(shí)間去閱讀呢？是否覺得完成作業(yè)都那么匆忙？是否覺得拿起手機(jī)翻翻微信、淘淘寶才是對(duì)自己一周來(lái)的補(bǔ)償和放松呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，這些都只是理由和借口，少年正是讀書時(shí)，哪能不閱讀！戰(zhàn)國(guó)策記載，蘇秦年輕時(shí)發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書，‘讀書欲睡，引錐自刺其股，血流自足’。
《漢書》有懸梁刺股勤奮學(xué)習(xí)的故事。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時(shí)間多讀書的故事。類似的故事還有許多：囊螢映雪、韋編三絕、聞雞起舞等等。趁著現(xiàn)在我們有優(yōu)越的環(huán)境，趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍，好好讀書吧，不能讓種種理由成為閱讀的屏障。一周前，我們班的語(yǔ)文老師就讓我們每人捐贈(zèng)三本書，放在教室的后面。我有幸讀到了同學(xué)帶來(lái)《平凡的世界》，我不僅被書中的故事深深吸引，也因此與同學(xué)、父母有了那么多的交流，我們談孫少平的住校生活，談平凡之中的不平凡，談那關(guān)于書的一切……還有這樣一則關(guān)于俄國(guó)羅蒙諾索夫的故事。
羅蒙諾索夫是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時(shí)，一陣狂風(fēng)船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。羅蒙諾索夫用機(jī)智和勇敢化解了危機(jī)。父親為獎(jiǎng)賞他一件鹿皮上衣。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說(shuō)：“爸爸，我想要一本好書，什么知識(shí)都有的書”。
長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成了著名的科學(xué)家、詩(shī)人、語(yǔ)言學(xué)家、歷史學(xué)家。這個(gè)故事大家一定有所感悟、有所啟迪吧。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)，書籍使我變成一個(gè)幸福的人，是啊，一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，一本書能將10的文化濃縮在一起，讓我們遨游其中。閱讀不僅能開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，更可以充實(shí)心靈，陶冶情操。一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睕]有知識(shí)，只會(huì)處處碰壁，沒有知識(shí)，只會(huì)寸步難行。讓我們每一個(gè)人都能靜靜捧起書來(lái)，讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。少年正是讀書時(shí)，讓我們暢飲著這源頭活水，用書籍裝點(diǎn)自己的青春年華。讓書籍伴我們走過(guò)初中三年。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十
閑來(lái)無(wú)事，便靜下心來(lái)，坐在窗邊，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽(yáng)光灑在書頁(yè)上，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開，吸引著我，讓我沉醉在其中。
讀書，是我的一種愛好！翻開一本英國(guó)作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險(xiǎn)，揭開背后的秘密?；蚴谴蜷_法國(guó)作家安東尼·德·圣?？颂K佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷，學(xué)會(huì)愛與被愛。又或者拿出一本經(jīng)典名著，去感受中華民族的文化底蘊(yùn)。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然、母愛、童真，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音。
讀書，是美的享受。可反觀現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛讀書，他們覺得讀書是枯燥的，倒不如看電視、玩游戲來(lái)的實(shí)在。這我也能理解，因?yàn)槲倚r(shí)候也是如此。在我只有三、四歲時(shí)，我的父母就想讓我讀書，可我還小，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時(shí)，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著，直到八歲。
讀書，本身是美的享受，但如何領(lǐng)悟，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心。只要用心去領(lǐng)悟，就一定會(huì)愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說(shuō)。書里的語(yǔ)句十分優(yōu)美，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈的沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。暈染開的，千絲萬(wàn)縷的藍(lán)?！边@些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著，在空中飄散、蕩開，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容，吸引著我。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十一
在中國(guó)，熱愛祖國(guó)、努力奮進(jìn)是我們每個(gè)少年的義務(wù)和責(zé)任。從小就要養(yǎng)成愛國(guó)心，培養(yǎng)奮進(jìn)精神。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深深地感受到了愛國(guó)奮進(jìn)少年的力量和重要性。以下是我的心得和體會(huì)。
第一段：愛國(guó)是一種情感，更是責(zé)任。
愛國(guó)是中國(guó)人民的共同愛好，是我們的內(nèi)心深處對(duì)于祖國(guó)的熱愛和敬仰。作為少年，我們更應(yīng)該有為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的使命感和責(zé)任心。只有熱愛祖國(guó)，才能意識(shí)到祖國(guó)的發(fā)展需要我們的努力和奉獻(xiàn)。
第二段：奮進(jìn)精神是成長(zhǎng)的必備。
奮進(jìn)是人生必備的品質(zhì)之一，更是年輕人追求成功的信仰。在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)中，必須有奮斗才能不斷向前。作為少年，我們更應(yīng)該付出更多的努力，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
第三段：愛國(guó)奮進(jìn)就是把個(gè)人利益融入到國(guó)家和民族的利益中去。
個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。作為愛國(guó)奮進(jìn)的少年，我們需要把個(gè)人的小目標(biāo)融入到國(guó)家和民族的大目標(biāo)中，努力為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。只有我們把個(gè)人利益融入到國(guó)家和民族的利益中，才能懂得如何為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：勇敢堅(jiān)定，勇往直前。
在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)的過(guò)程中，比起物質(zhì)和精神上的支持，對(duì)于我們真正需要的力量是內(nèi)心的勇氣和堅(jiān)定。作為成長(zhǎng)中的少年，我們需要保持一顆勇敢堅(jiān)定向前的心，用自己的汗水和努力為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)尾。
作為新時(shí)代的少年，我們要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的科學(xué)技術(shù)和思想，為祖國(guó)的發(fā)展添磚加瓦。在未來(lái)的路途中，我們需要懂得尊重傳統(tǒng)，同時(shí)也要勇敢創(chuàng)新。相信在不斷努力下，我們能成為更好的自己，為我們的祖國(guó)建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十二
愛國(guó)奮進(jìn)是引領(lǐng)中國(guó)青少年前行的一股強(qiáng)大力量，是培養(yǎng)青少年的健康成長(zhǎng)和不斷追求進(jìn)步的必由之路。在這樣的時(shí)代背景下，我認(rèn)為作為一名青少年，我們要深刻地理解愛國(guó)奮進(jìn)的內(nèi)涵，不斷嘗試實(shí)踐，從而能擔(dān)當(dāng)起國(guó)家發(fā)展的使命。
第二段：愛國(guó)奮進(jìn)的精神內(nèi)涵。
愛國(guó)奮進(jìn)，可以歸納為多方面的內(nèi)涵，它不僅表示我們熱愛自己的國(guó)家和人民，也體現(xiàn)出我們要在工作、學(xué)習(xí)和生活中不懈努力，為人類文明以及未來(lái)的美好生活作出貢獻(xiàn)，這種精神氣質(zhì)具有強(qiáng)大的示范效應(yīng)，能夠推動(dòng)青少年不斷進(jìn)步。
第三段：培養(yǎng)愛國(guó)奮進(jìn)的方法。
愛國(guó)奮進(jìn)，是一種良好的品格修養(yǎng)，青少年朋友們要在多年的成長(zhǎng)中要注重個(gè)人素質(zhì)的提高，具體方式包括課堂學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)的參與，拓展視野、全面了解國(guó)家文化等方面，更要通過(guò)積極參與社會(huì)生活，發(fā)展專業(yè)技能、提高專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取一線展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
愛國(guó)奮進(jìn)教育對(duì)于我們青少年的成長(zhǎng)有著不可估量的推動(dòng)作用，讓我們更深地認(rèn)識(shí)到自己作為年輕一代的責(zé)任。在實(shí)際生活中，我逐漸領(lǐng)悟到，愛國(guó)奮進(jìn)的精神內(nèi)涵理應(yīng)成為我們刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的信仰和準(zhǔn)則，通過(guò)這種信仰的推動(dòng)，我們青少年們將來(lái)能走上自己理想的道路，取得更為理想化的職業(yè)發(fā)展和成就。
第五段：總結(jié)。
青少年時(shí)期是整個(gè)人生中最為寶貴的時(shí)間，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)，積極參與工作和社會(huì)實(shí)踐，不斷提高我們的自我素質(zhì)，努力為祖國(guó)的繁榮發(fā)展、世界和平做出自己最大的貢獻(xiàn)。接下來(lái)，我們還要繼續(xù)加強(qiáng)自我的愛國(guó)奮進(jìn)意識(shí)，不斷強(qiáng)化自己的愛國(guó)奮進(jìn)的行動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)自己的成長(zhǎng)，并為祖國(guó)的繁榮發(fā)展添磚加瓦。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十三
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的課題是統(tǒng)編教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)收獲。
一、說(shuō)教材。
在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語(yǔ)交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語(yǔ)文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。”新教材“以書為本，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，通過(guò)三年初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、說(shuō)學(xué)情。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，并能解決問(wèn)題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
三、說(shuō)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問(wèn)卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
四、說(shuō)準(zhǔn)備。
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過(guò)程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過(guò)程如下：
五、說(shuō)過(guò)程。
一：策劃籌備階段；
二：開展實(shí)施階段；
三：交流展示階段。
今天，我主要說(shuō)的.是第三個(gè)過(guò)程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書，快樂(lè)的源泉；二、書籍點(diǎn)亮人生；三、少年正是讀書時(shí)；四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂(lè)的源泉。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用？
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
（二）小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。
（三）小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問(wèn)題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問(wèn)題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠(chéng)實(shí)作答。
3、問(wèn)題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問(wèn)題的解決辦法。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十四
第一段：引言（150字）。
每一個(gè)正在成長(zhǎng)中的少年都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)推動(dòng)著他們不斷奮進(jìn)。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，奮進(jìn)成為了每個(gè)少年應(yīng)該具備的品質(zhì)之一。作為一名奮進(jìn)少年，我從自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，深切體會(huì)到了奮進(jìn)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的推動(dòng)力。在下面的文章中，我將分享關(guān)于奮進(jìn)少年的一些心得體會(huì)。
第二段：勇敢追求夢(mèng)想（250字）。
作為奮進(jìn)少年，我們應(yīng)該勇敢追求夢(mèng)想。夢(mèng)想是我們成長(zhǎng)道路上的指南針，它給予我們動(dòng)力和方向。然而，追求夢(mèng)想并不是一帆風(fēng)順的。我們會(huì)遇到各種困難和障礙，但是正是這些挑戰(zhàn)讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。我記得當(dāng)我決定參加一場(chǎng)寫作比賽時(shí)，我曾遇到了寫作瓶頸，產(chǎn)生了放棄的念頭。然而，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和努力，我最終寫出了一篇令人滿意的作品，并取得了好成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只有勇敢面對(duì)困難，才能真正追逐屬于自己的夢(mèng)想。
第三段：刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步（250字）。
奮進(jìn)少年應(yīng)該具備的品質(zhì)之一就是刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的基石，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能獲得新知識(shí)、提升自己的能力。我時(shí)常聽到一句話：“授人以魚不如授人以漁?！边@句話讓我明白，只有自己掌握了知識(shí)和技能，才能在未來(lái)的道路上隨意馳騁。因此，我在學(xué)習(xí)上努力鍛煉自己的自律能力，合理安排時(shí)間，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。每當(dāng)遇到困難，我都會(huì)積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教，通過(guò)努力和堅(jiān)持，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也增強(qiáng)了自信心。
第四段：積極參與社會(huì)實(shí)踐（250字）。
奮進(jìn)少年應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐，用自己的行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐能夠幫助我們更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。記得一次參與社區(qū)義工活動(dòng)，我和一群志同道合的朋友們一起為社區(qū)打掃衛(wèi)生。通過(guò)親身參與，我深刻感受到了社區(qū)服務(wù)的重要性，也意識(shí)到自己的行動(dòng)可以讓社區(qū)變得更美好。這種參與讓我懂得了團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了我從小事做起、積累經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，這些將對(duì)我未來(lái)的社會(huì)交往起到積極的影響。
第五段：奮進(jìn)少年的未來(lái)（300字）。
作為奮進(jìn)少年，我們的未來(lái)是光明的。奮進(jìn)使我們不斷追求進(jìn)步，不斷超越自我。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，只有不斷奮進(jìn)，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。同時(shí)，奮進(jìn)也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，這些都是未來(lái)成功所必備的品質(zhì)。作為一名奮進(jìn)少年，我相信，我可以勇敢追逐夢(mèng)想，用奮進(jìn)創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)奮進(jìn)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、追逐夢(mèng)想、刻苦學(xué)習(xí)以及積極參與社會(huì)實(shí)踐。這些品質(zhì)都將成為我未來(lái)成長(zhǎng)的重要支撐。作為一名奮進(jìn)少年，我深刻體會(huì)到奮進(jìn)所帶來(lái)的力量和成長(zhǎng)。只有不斷奮進(jìn)，我們才能不斷進(jìn)步，無(wú)論是在學(xué)業(yè)、事業(yè)還是人生道路上，都能取得成功。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十五
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中提到：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”作為當(dāng)今時(shí)代的一名少年，怎樣才能擔(dān)起國(guó)家之大任呢？惟有刻苦讀書。周恩來(lái)在少年時(shí)期，就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標(biāo)，繼而他發(fā)奮讀書，成了我們的好總理，為國(guó)家做出了卓越貢獻(xiàn)，故少年正是讀書時(shí)。
如今，我們不必像西漢少年的匡衡，因?yàn)榧依镓毢?，為了讀書，去別人家當(dāng)幫工才能借到書，白天要干活沒有時(shí)間讀書，只能晚上“鑿壁借光”看書。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書，周末也可以去圖書館借閱書或者去書店購(gòu)買自己喜歡的書；不僅白天可以看書，夜晚也可以看書?？锖鉃槭裁茨艹蔀榻?jīng)濟(jì)學(xué)家，官至宰相呢？最主要的是因?yàn)樗プ×松倌陼r(shí)期，十分好學(xué)，勤奮努力，最終功成名就。所以說(shuō)少年是人生的黃金時(shí)期，唯有讀書才能讓我們變得耳聰目明。
課堂上，朱自清的《春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略美妙的大自然，享受獨(dú)屬于春天的勃勃生機(jī)；張騫奉命出使西域，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉創(chuàng)造了絲綢之路；草履蟲的生命周期，讓我體會(huì)生命的奧秘與美好；地球的自轉(zhuǎn)才有晝夜交替，地球的公轉(zhuǎn)才有四季更替……課外閱讀中，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，在我遇到困難和挫折時(shí)，給予我勇氣和力量；海明威的《老人與海》告訴我“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他”；魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時(shí)期溫馨的回憶和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)理性的批判；老舍的《駱駝祥子》描寫的是當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)時(shí)期貧苦階級(jí)水深火熱的生活，揭露了舊社會(huì)的黑暗……古今中外的經(jīng)典名著都凝聚著人類的智慧結(jié)晶和高尚情感，是青少年成長(zhǎng)中取之不盡的思想源泉。
讀書需要堅(jiān)持，古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”，現(xiàn)代有魯迅吃辣椒驅(qū)寒讀書的故事，他們?yōu)榱俗x更多的書籍，克服了重重困難。讀書需要思考，認(rèn)真思考，你就能有一次穿越時(shí)空之旅的機(jī)會(huì)，與作者進(jìn)行近距離的思想交流，就能享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)！
我們恰逢少年，在讀好課本的同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用一切時(shí)間，讀好書，好讀書，這樣不僅開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還可以啟迪思維、提高氣質(zhì)?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十六
少年是社會(huì)的希望，是國(guó)家的未來(lái)。而作為奮進(jìn)少年，他們肩負(fù)著更重的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們要不斷努力奮斗，追求自己的夢(mèng)想。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)有許多的體驗(yàn)和感悟，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，來(lái)談?wù)勎覍?duì)“奮進(jìn)少年”的理解和體會(huì)。
第一段：堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。
作為一名奮進(jìn)少年，首先要有一個(gè)堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我看到了很多成功的人物，他們無(wú)一例外都擁有堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。于是我也下定決心，要成為一名成功的人。我明白，信念和目標(biāo)不僅僅是一種精神支撐，更是我努力奮進(jìn)的動(dòng)力和方向。只有具備了堅(jiān)信和目標(biāo)，我才能在前進(jìn)的道路上不斷向上攀爬。
第二段：拓寬視野和學(xué)習(xí)新知識(shí)。
奮進(jìn)少年應(yīng)該有一個(gè)廣闊的視野和追求新知識(shí)的熱情。在我參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那些成功的人都具備著多方位的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。于是我開始主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不僅限于校內(nèi)課程，還包括各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)講座。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，我能更好地理解社會(huì)、了解世界，拓寬了我的視野和思維方式，這對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：鍥而不舍的努力和堅(jiān)持。
奮進(jìn)的少年要有鍥而不舍的努力和堅(jiān)持，這是取得成功的關(guān)鍵。我通過(guò)親身經(jīng)歷明白了“水滴石穿”的道理。從小學(xué)到初中，我曾多次參加各項(xiàng)比賽，但都屢屢碰壁。然而我并沒有氣餒，反而更加努力。我不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，并且不斷練習(xí)和堅(jiān)持。最終，我成功地在一項(xiàng)比賽中取得了好成績(jī)。這個(gè)過(guò)程教會(huì)了我，只要有堅(jiān)持和努力，就能逐漸接近成功。
第四段：積極參與社會(huì)活動(dòng)和鍛煉自身。
奮進(jìn)的少年應(yīng)該積極參與社會(huì)活動(dòng)，鍛煉自身，并且跟隨社會(huì)的發(fā)展前進(jìn)。我曾參加過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)和各類比賽。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人合作、鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，并且提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而在體育鍛煉方面，我也非常注重，每天堅(jiān)持晨跑和健身，這讓我保持了健康的身體和樂(lè)觀的心態(tài)。我相信，只有積極參與社會(huì)活動(dòng)和鍛煉自身，我才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求并取得更好的發(fā)展。
第五段：積極面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。
作為奮進(jìn)少年，必定會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。但是我相信，只要積極面對(duì)，我們就能化壓力為動(dòng)力，挑戰(zhàn)為機(jī)遇。在我參加比賽的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手和壓力。但是我從來(lái)不會(huì)放棄，我會(huì)堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度投入，并不斷嘗試和調(diào)整自己的策略。正是因?yàn)槊鎸?duì)挑戰(zhàn)和壓力，我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：奮進(jìn)少年是社會(huì)的希望，是未來(lái)的主力軍。而在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念和目標(biāo)，拓寬視野和學(xué)習(xí)新知識(shí)，鍥而不舍地努力和堅(jiān)持，積極參與社會(huì)活動(dòng)和鍛煉自身，并且積極面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。只有這樣，我們才能不斷奮進(jìn)，追尋自己的夢(mèng)想，在未來(lái)的道路上收獲更多的成長(zhǎng)和成功。讓我們一起努力，成為真正的奮進(jìn)少年。
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十七
自古以來(lái)，愛國(guó)奮進(jìn)一直是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神內(nèi)核。作為新時(shí)代的少年，我們應(yīng)當(dāng)懷著赤子之心，從小養(yǎng)成愛國(guó)情結(jié)，心懷民族復(fù)興之志，努力成為祖國(guó)的棟梁和未來(lái)的中流砥柱。在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我深深感受到了作為一名愛國(guó)奮進(jìn)的少年所應(yīng)當(dāng)具備的理念與行動(dòng)。
第二段：愛國(guó)情感的培育。
愛國(guó)情感的培育不是一天兩天能夠完成的事情，需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中潛移默化地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深之處，了解我國(guó)優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)和自然資源，時(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心中。豐富的愛國(guó)知識(shí)和體驗(yàn)不僅提高了我的文化修養(yǎng)和思想境界，而且增強(qiáng)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛和責(zé)任感。
第三段：刻苦奮進(jìn)的精神。
刻苦奮進(jìn)的精神是愛國(guó)奮斗精神的重要組成部分，也是新時(shí)代少年必須具備的品質(zhì)。只有勤奮努力、不斷學(xué)習(xí)和摸索，才能夠成為一名優(yōu)秀的德才兼?zhèn)?、能夠?yàn)樽鎳?guó)和人民做出貢獻(xiàn)的人。在學(xué)習(xí)和生活中，我不斷挑戰(zhàn)自己，克服各種困難和障礙，不斷提高自己的知識(shí)和能力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家努力奮斗。
第四段：勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的實(shí)踐。
作為一名新時(shí)代的少年，我們不僅要具備優(yōu)秀的思想和行為，還需要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，積極投身社會(huì)實(shí)踐。自去年國(guó)家“減負(fù)、增效、改革”以來(lái)，我積極參加義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)義工、社會(huì)實(shí)踐等各類活動(dòng)，為社會(huì)和人民做出一些貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國(guó)奮進(jìn)精神，才能把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，為祖國(guó)和人民做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)。
在愛國(guó)奮進(jìn)精神的引領(lǐng)下，我不僅要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，還要為祖國(guó)的繁榮發(fā)展獻(xiàn)出我的力量。堅(jiān)守愛國(guó)初心，以清晰的人生目標(biāo)引領(lǐng)自己的行動(dòng)，把自己的夢(mèng)想和祖國(guó)的進(jìn)步緊密相連，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興不懈努力。讓我們一起勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，為祖國(guó)光榮而獻(xiàn)身！
少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十八
煌煌五千年的華夏文明，有連綿不斷的詩(shī)書傳承。我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，供后人借鑒。為了讀書，韋編三絕；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書，車胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國(guó)相印，是“讀書破萬(wàn)卷”鑄就了杜甫“詩(shī)圣”之名。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑。
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光。我國(guó)歷史上的著名書法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō)，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！奔皶r(shí)的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而今天的少年，過(guò)早的讓自己介入了社會(huì)，掙金錢、掙成名、掙關(guān)注……一點(diǎn)點(diǎn)變得浮躁，忽略了讀書的重要。由中國(guó)新聞出版研究院組織的第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示：2011年我國(guó)人均讀書僅為4.3本，遠(yuǎn)低于韓國(guó)的11本，法國(guó)的20本，日本的40本，更別提猶太人的64本了，中國(guó)是世界人均讀書最少的國(guó)家之一，這與中國(guó)悠久的文明史，深厚的文化底蘊(yùn)很不符。
我們?cè)诹w慕歐美人們的富裕生活之時(shí)，是否看到了他們讀書的狀況。前幾年看到一個(gè)調(diào)查報(bào)告，美國(guó)ceo人均年閱讀量105萬(wàn)字，中國(guó)的企業(yè)家人均年閱讀量5·7萬(wàn)字。那即時(shí)乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國(guó)人，也在用他們的行動(dòng)在提醒著我們?nèi)绾尾拍茏儚?qiáng)。
少年讀書則國(guó)民讀書，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。沒有知識(shí)，只會(huì)處處碰壁；沒有知識(shí)，只會(huì)寸步難行。趁著身在學(xué)校的便利條件，趁著我們身邊有很多優(yōu)秀的書籍；珍惜現(xiàn)在，珍惜美好的讀書時(shí)光。這將是我們最正確的選擇。
認(rèn)真讀書，讓書籍鑄就屬于我們自己的輝煌。
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少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。
2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。
3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
課前熱身。
你為什么讀書？
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？
2、讀書名言知多少？
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：
研讀共品。
4、文學(xué)名著、言情小說(shuō)、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
5、推薦幾本文學(xué)名著，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
鞏固拓展。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，xx。
總結(jié)提高。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界。讓讀書精彩你我！