教案的編寫需要教師靈活運用各種教學策略和方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教案的編寫需要考慮學生的學習特點和興趣，使教學更具吸引力。編寫教案時，可以參考一些范文，了解一下優(yōu)秀教案的特點和要素。
復習字詞教案篇一
一、導入。
冬天到了，外面天寒地凍?？墒潜狈姜氂械谋﹨s為我們帶了無窮的樂趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來的歡樂！
二、過程：
（一）、乘著火車去滑雪。（給拼音填漢字）。
“火車五分鐘之后就出發(fā)了，如果同學們能成功地填寫完音節(jié)下面的漢字，就能乘上去滑雪場的火車了?？梢佑桶?！”
生寫，同桌拼讀，全班齊讀，注意琴、已、休、再、候、猴等字的寫法和重點筆畫。
（二）、跨越障礙（形近字組詞，選詞填空）。
根據(jù)實際情況培養(yǎng)學生克服困難的好習慣。同時比賽的形式也能夠極大地調(diào)動學生的'學習情趣。
火車在行駛過程中，遇到了很多障礙，我們該怎么班呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學習，看哪個小組先寫完，哪組就是“小勇士隊”。
（三）、勇闖三關(guān)，進入滑雪場。
“火車到了滑雪場，可是我們要通過三關(guān)才能進入，同學們有信心嗎？”
1、照樣子寫詞語（aabb、abb等詞語形式）。
2、加部首組新字，再組詞（進一步提高學生形近字辨析的能力）。
3、反義詞練習。
“成功闖過三關(guān)，我們可以進入滑雪場了！”
（四）、滑雪比賽開始（查字典比賽）。
“終于到了我們盼望已久的滑雪比賽，誰能在規(guī)定時間內(nèi)按要求查完下面的字，誰就是今天滑雪比賽的冠軍，同學們努力??！”
三、總結(jié)。
“今天我們經(jīng)歷了一場愉快而有意義的滑雪比賽。同學們表現(xiàn)很出色。下課后，請同學把你的答題卡上交，讓老師也來分享你們學習的快樂吧！”
復習字詞教案篇二
1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
本屆學生學習呈兩級分化的趨勢，優(yōu)等生占50%，差等生占40%，中等生只占10%，我準備在復習過程中主抓差等生，具體復習措施如下：
1、歸納復習。對整個小學數(shù)學知識進行歸納和概括。例所有關(guān)整數(shù)的知識。
2、比較復習。把相關(guān)或相近知識進行比較和聯(lián)系，讓學生進行區(qū)別和概括。例：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的運算。
3、及時進行檢測。除作業(yè)外，每一個大方面的知識進行一次檢測，以反饋學生掌握程度。
我把復習內(nèi)容分為以下六部分：
一、用一周的時間復習數(shù)和數(shù)的運算，其內(nèi)容有。
1、掌握基本概念及含義：自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）。
2、數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較；
4、分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)；
5、四則運算的法則和簡便運算。
二、用一周的時間復習代數(shù)知識：
1、代數(shù)式和方程。
2、比和比例。
3、比例尺。
三、用兩周時間復習幾何部分知識：
1、掌握基本概念及含：直線、射線、線段、角、垂直、平行、軸對稱圖形義；
3、掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等立體圖形的體積計算及其靈活運用。
四、用兩周時間復習應用題相關(guān)知識：
1、簡單應用題；
2、復合應用題：行程問題應用題、分數(shù)、百分數(shù)應用題；工程問題應用題；
3、用方程解應用題；
4、用比例知識解應用題。
五、用一周時間復習量的計量相關(guān)知識。
1、長度、面積、體積常用單位、意義及進率；
2、質(zhì)量、時間常用單位及進率；
3、名數(shù)的改寫（重點分析）。
六、用一周時間復習統(tǒng)計的相關(guān)知識：
1、會填寫統(tǒng)計表和能進行相關(guān)的計算，例如求平均數(shù)；
2、了解三種基本統(tǒng)計圖的作用，能求進行相關(guān)的計算，例如求百分數(shù)。
3、有趣的平衡，設計運動場、郵票中的數(shù)學。
復習字詞教案篇三
1、進一步理解鞏固小數(shù)的意義，熟練掌握簡單的小數(shù)加減法，解決相關(guān)的一些簡單問題。
2、進一步感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，掌握相應知識的技能技巧，并培養(yǎng)對圖行的知覺能力和審美情趣。
3、進一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、算法，并能解決相應的簡單的問題。
教具學具。
投影設備或掛圖等。
一、導入談話。
老師：同學們，本學期我們已經(jīng)學習了三個單元，內(nèi)容有元、角、分與小數(shù)，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，乘法。今天，我們一起把這些知識進行整理和復習，看一看，同學們都掌握了哪些知識和技能，還存在哪些問題需要幫助。
二、組織活動。
1、分小組。
每組大約8位同學。
2、看圖說話。
（1）你想起了哪些知識。
（2）利用圖中信息，提出一些數(shù)學問題小組同學一起解決。
（3）說一說，你在什么時候，什么地方?？吹绞裁矗缓?，運用所學知識解決了什么問題。
（4）審視發(fā)言記錄（知識要點），想一想，還存在什么問題需要幫助，請小組同伴給予幫助。
3、反饋練習。
（1）出示問題情境圖：書包的單價是：28元5角；球拍的單價是：18元8角。
根據(jù)所學知識，你可以提出哪些問題？
問題：
1）28元5角和18元4角寫成小數(shù)分別是多少？
2）兩種商品單價相差多少？哪一種貴，哪一種便宜？
3）兩種都買要花多少錢？
（2）解決問題。
1）出示題目：一頭小豬每天需要吃15千克事物，，？
2）要求：學生一個提問題，一個解決問題。
問題有：10天要多少千克？
一個星期（或1個月）要多少千克？
4只小豬每天要多少千克？
一個星期4只小豬要多少千克？
4、動手畫一畫，剪一剪。
（1）準備一張方格。
（2）在方格里面一個自己喜歡的對稱圖，并涂上色彩。
（3）把圖剪下來，沿對稱軸對折，檢查圖形是否符合要求。
（4）與同伴交流。
三、鞏固練習。
1、課文第37頁“練一練”中的1、2、3題。
2、選用的小黑板作業(yè)。
四、作業(yè)設計。
“五星級”對應的練習。與“口算”書對應的練習。
五、板書設計（略）。
教學后記。
復習字詞教案篇四
一、學習目標：
1、使學生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。
2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。
3、體積單位的進率。
二、課前預習。
一、復習單元的主要內(nèi)容：（板書：長方體和正方體）。
問：看到課題你能想到到哪些知識？
1、特征及關(guān)系：
長方體正方體。
頂點8個8個。
面6個（相對的兩個面相等）6個面都相等。
棱12條棱（相對的棱長度相等）12條棱長度相等。
正方體是特殊的長方體。
2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）。
3、體積和容積：
（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫升。
（3）、體積和容積的計算：（說出公式）。
三、課堂展示。
填空：
（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的大小，體積是物體所占（）的大小。
（2）、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個面積單位間的進率是。計量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進率是。
（3）、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是（）；計算正方體的體積是（）或（）。計算長方體的表面是（）；計算長方體的體積是或（）。
（4）、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是（）；表面積是（）；體積（）。
（5）、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是（）；體積是（）。
（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是（），放在地上占地面積最大是（）。
四、達標檢測。
判斷：
（1）、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。（）。
（2）、長方體中相對的4條棱長度相等。（）。
（3）、正方體的6個面是完全一樣的正方形。（）。
（4）、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。（）。
（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的`正方體。（）。
（6）、長方體中有四個面是完全一樣的長方形。（）。
（7）、當正方體的棱長是6厘米時，它的表面積和體積就相同（）。
3、選擇正確答案：
（1）、3.05立方米=()。
a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。
（2）、4560立方分米=（）。
a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。
復習字詞教案篇五
1，復習鞏固一至二年級所學的成語，讓學生用自己喜歡的方式表達出來。
2，通過游戲，提高表演水平，增強集體凝聚力。
此游戲是針對低年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
一節(jié)課。
游戲難度：較高。
適合年級：高年級。
適用于低年級復習詞語時用。學生根據(jù)自己的理解，把成語用自己喜歡的形式表演出來，讓其他同學猜?？梢詡€人表演，也可以幾個人合作表演。
1，學生課前把一至四冊所有學過的'成語梳理一遍，并在自己的好詞好句本上摘錄下來，有能力的還可以收集沒有學過的成語。
2，學生根據(jù)自己的喜好挑選成語，排演成小品、啞劇等（一次表演可以是一個成語，也可以包含幾個成語，可以一人表演，也可以多人合作表演）。
游戲人數(shù)：全班。
師：小朋友，我們已經(jīng)學習了許多成語，有的同學還從課外書上找到了許多成語，今天，就讓我們把學到的成語知識盡情地展示出來吧！
第一關(guān)成語表演。
師：請個人或小組按順序上臺表演，把你要告訴同學的一個或幾個成語用動作表演出來，可以是小品，可以是啞劇，也可以是幾個簡單的動作。表演完后，如果同學們能猜中，說明你們的表演很成功，可以得到一面紅旗；如果同學沒猜中，則不能得到紅旗。紅旗多者為“優(yōu)秀演員"。
（讓學生按學號上臺表演，暫時不會表演的，可等別人表演后再上臺表演，也可讓愿意表演的同學多表演幾次。）。
1，同學們有順序地表演（時間大約半節(jié)課）。
2，紅旗多的評為“優(yōu)秀演員”。
第二關(guān)成語搶答。
第二關(guān)--成語搶答。
1，搶說帶有動物名稱的成語。
首先由教師說一個動物的名詞，如雞，讓學生搶答，等學生搶答不出來時，再說下一個動物。
（1）搶說帶有動物名稱的成語，看誰說得最多！
（2）說完后，請你把它寫在黑板上（眾生齊呼：你的成語可真多，你的本領(lǐng)可真大！然后熱烈鼓掌）。
（3）全部寫完后，大家看著成語自由讀一讀。
2，搶說帶有數(shù)字的成語。
師：帶有動物名稱的成語真多呀！大家真像小博士，一個賽一個，講得棒極了！其實，帶有數(shù)字的成語也不少，誰能再來說一說，看誰說得多。
首先由教師說一個數(shù)字，如“一”，讓學生搶答，等學生搶答不出來時，再說下一個數(shù)字。
（1）學生搶說帶有數(shù)字的成語，看誰說得多。
（2）每說完一個，眾生齊呼：你真棒！你真行！你呀，好聰明！
（3）說得正確的同學把成語寫在黑板上，其他學生跟讀兩遍。
3.搶說知道的其他成語。
（1）學生搶說自己知道的其他成語。
（2）每說出一個，在學生額頭貼一個小小的紅五角星，以示鼓勵。
復習字詞教案篇六
學習了《玲玲的畫》一課，我想說：“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦子，壞事往往能變成好事?！?BR> 2、《揠苗助長》中的那個人為什么費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了呢?
(因為他不懂禾苗生長要靠自己力量的規(guī)律，他做事太急于求成了。)。
3、《揠苗助長》告訴我們：做事不能急于求成，不能違反事物發(fā)展的生長規(guī)律。
《守株待兔》告訴我們：要努力做事才行，對以外的收獲不要存有僥幸心理。
4、去掉帶點的字，句子的意思和原來的一樣嗎。
(1)禾苗好像一點兒也沒有長。
這個句子去掉“好像”一詞后，就是禾苗沒有長高的意思，而原來表達的意思是說禾苗實際是長高了，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。
(2)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
這個句子去掉“焦急地”一詞后，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了，就不能表達出他非常急切的心情。
(3)種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。
這個句子中“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞以后，種田人什么時候坐在樹樁旁等著就不清楚了。
5、當丑小鴨變成一只美麗的天鵝時，它會怎樣想?
6、背誦129頁“我知道”
《丑小鴨》一文的作者是(安徒生)。他是(一百多)年前的(丹麥)人，是世界的(童話作家)，(《賣火柴的小女孩》)、(《皇帝的新裝》)、(《海的女兒》)、(《白雪公主》)、(《冰姑娘》)也都是他寫的。
復習字詞教案篇七
1、復習鞏固漢語拼音，區(qū)別大小寫字母。
2、通過填空組詞進行詞語搭配訓練。
3、讓學生句中體會恰當?shù)丶由弦恍┰~語，可以使句子變得更具體、更生動。
4、指導左右結(jié)構(gòu)字的書寫。
朗讀短問，培養(yǎng)學生閱讀能力，想象能力。
復習漢語拼音；讀字餓、組詞，了解字詞句之間的關(guān)系；朗讀短文。
學生練習為住，教師指導
幻燈片
（完成第一至四題）
一、提出學習要求
交待這一節(jié)課的訓練內(nèi)容，在大寫字母右邊括號里填寫小寫字母，練習詞語搭配，讀讀學過的詞語，進行句子比較。
二、練習第一題
1、指名讀題目，說說題目要求。（10個大寫字母分組排列，每組字母形體相近，學生易混，通過區(qū)別、比較，加深印象，并對照大寫字母填寫相應的小寫字母。）
2、學生小聲認讀大寫字母，讀呼讀音。
3、指名讀。
4、學生一組一組辨認，說說每一組字母的相似處和不同處。
5、學生在括號里填寫相應的小寫字母，同桌同學互相檢查，小黑板訂正。
三、練習第二題
1、學生讀題目，明確題目要求。（組詞練習目的是讓學生知道詞語搭配要恰當，幫助學生豐富詞匯。）
2、先讀左邊三組，指名瀆。前邊的詞已經(jīng)表示“怎么樣”，后邊填上“做什么”。如，高興地（說笑），（可以說出不同的詞語，最后選擇一個填寫在括號內(nèi)。）
3、先自己在括號里填寫，同桌同學檢查，幻燈片訂正。
4、再做右邊三組，指名讀。右邊三組詞光說“怎么樣”后邊填上具體事物的“名稱”，即什么東西。如，圓圓的（月亮）
四、練習第三題
1、學生讀題目，明確要求。（目的是復習要求認識的詞語，要求把字音讀準。）
2、學生自由讀、小組讀、全班齊讀。
五、練習第四題
1、學生讀題，明確要求。（用幻燈片打出句子，進行對比。）
2、打出第一組句子。指名學生讀第一句，說說句子的意思。再指名學生讀第二句，比較一下比第一個句子多了什么詞語，說說第二句的意思。第二句多了“高興地”、“甜甜地”，把意思表達得更具體了。
3、學生自由讀這一組的句子，進行體會。
4、第二組句子用學習第一組的方法練習。
（完成第五題及寫字訓練）
一、練習第五題
1、學生自由讀。
（1）要讀正確、流利。遇到不認識的字，迅速看拼音，再讀幾遍生字，讀熟了，再連起來讀句子。
（2）按標點符號停頓。句號比逗號、分號停頓時間稍長些，最后一句是感嘆號，要讀出贊美的語氣。
2、指名讀、小組讀、齊讀。
二、寫字訓練
先讓學生讀題目要求。
1、把田字格中的字按順序讀一讀?？此鼈冇惺裁刺攸c。
2、都是左右結(jié)構(gòu)，每個字的寫法要注意什么。
“醒、群、順”左右要勻衡，寫時要緊湊?！绊槨弊肿蟀氩康摹按ā弊致哉?，右邊的“頁”稍大些。
“擺、胸、姨”三個字都是左窄右寬?！皵[”字右半部上面的“四”字要寫扁。“姨”字最后一筆的“捺”要伸出來。
3、學生練習書寫。
復習字詞教案篇八
1,之:故時有物外之趣:結(jié)構(gòu)助詞,的.2,以:徐噴以煙:介詞,用.
昂首觀之:代詞,它,指夏蚊.以叢草為林:介詞,把。
心之所向,則或千或百:用在主謂結(jié)構(gòu)間,取消可以為師矣:介詞,憑,靠.
句子的獨立性,不譯.以數(shù)萬計:介詞,用.
下車引之:代詞,他(指元方)此獨以跛之故:因為。
人皆吊之:代詞,他(指丟馬的人)可以為師矣:介詞,憑,靠.
其鄰人之父亦云:結(jié)構(gòu)助詞,的.仁以為己任:介詞,把.
3,而:忽有龐然大物,拔山倒樹而來:表修飾,可不譯.
暮而果大亡其財:表修飾.丁壯者引弦而戰(zhàn):表修飾.
舌一吐而二蟲盡為所吞:連詞,表順承,可譯為就墮而折其髀:表順承.
學而時習之:連詞,表順承,譯作然后.相委而去:連詞,表順承.
人不知而不慍:連詞,表轉(zhuǎn)折,譯作卻.而疑鄰人之父:表轉(zhuǎn)折,卻。
任重而道遠:連詞,表并列,譯作并且.
4,然:忽有龐然大物:形容詞詞尾,譯作……的樣子.果然鶴也:副詞詞尾,不譯.
忽大風起,塵氣莽莽然:形容詞詞尾,譯作……的樣子.
然數(shù)年恒不一見:但是,可是,連詞,表轉(zhuǎn)折.
5,為:舌一吐而二蟲盡為所吞:譯作被6,其:蹲其身:代詞,譯作自己的。
知之為知之:譯作是.必細察其紋理:代詞,譯作它的'.
項為之強:譯作因為.其恕乎:副詞,譯作大概,也許.
以叢草為林:譯作當作.其子曰:代詞,他的。
為人謀而不忠乎:譯作替大亡其財:代詞,他的.
此何遽不為福乎:譯作是而折其髀:代詞,他的,指好騎的兒子。
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復習字詞教案篇九
編者按：高考文言文復習：文言文字詞釋義是非常重要的`，不斷積累基礎知識和解題方法，相信同學們只有更加耐心、細心的了解教材，大量訓練，勤于思考總結(jié)，才能更快的提高成績，并為今后的幾輪復習打好基礎。
1、表官職的。
(1)宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。
(2)御史大夫：其權(quán)力僅次丞相。
(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。
(4)三司：太尉，司徒，司空。
(5)中書?。褐醒胄姓C要機關(guān)。
(6)尚書：六部最高行政長官。
(7)太尉：軍事首腦。
(8)郎中：尚書屬下部員。
(9)宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)。
(10)侍郎侍中：官庚侍衛(wèi)。
(11)校尉：漢代軍事長官。
(12)翰林學士：管文件，圖書，侍讀。
(13)太史：記史，管文收。
(14)國子監(jiān)：中央教育機構(gòu)。
(15)左右拾遺：唐代諫官。
(16)總督：清代地方最高行政長官。
(17)巡撫：總攬一省行政軍事長官。
(18)知州：州一級行政長官。知，管理。
(19)太守：郡一級行政長官。
(20)主簿：秘書。
復習字詞教案篇十
詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。
(一)、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。
(二)、理解詞語：理解詞語的方法：
(1)弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。
(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。
(3)要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。
一、辨析詞義辨析詞義的方法：
(1)要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。
(2)注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。
(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
(4)注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。
(5)考慮詞語搭配的習慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。
二、用詞造句要做到：
(1)正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。
(2)把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。
練習。
按要求寫成語(至少五個)。
1、描寫人物儀表的：
2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：
3、反映技藝高超的：
4、反映朋友間情宜深厚：
5、反映景色優(yōu)美的：
三、選詞填空：
1愛護愛惜珍惜。
他從小就養(yǎng)成了一種()書籍的習慣。
他十分()時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。
2安靜寧靜平靜寂靜。
老師來了，教室里立刻()下來。海上有一輪明月，照著()的海面。
他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的()。
3維持保持保護。
漁夫起早貪黑地干，還()不了一家人的生活。他始終()著艱苦樸素的優(yōu)良作風。
4埋怨抱怨。
事后，他()自己考慮不周到。他老是()別人對他不尊重。
把詞語按一定順序排列：
1、中國昆山實驗小學江蘇省昆山市昆山市實驗小學六(1)班。
2、準備活動領(lǐng)獎品沖到起跑。
1、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)。
2、頭部身體上身牙齒嘴。
復習字詞教案篇十一
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請同學們能對下面這些字詞進行篩選，切實把自己還沒有掌握的字詞找出來并進行掌握。最起碼的標準是會讀、會寫上面這些字詞。凡是課本注釋上有解釋的詞語必須會解釋。希望你們能夠通過自己的努力，把字詞復習好！預祝同學們中考取得好成績！
第一冊部分。
（一）現(xiàn)代文部分。
1.掌握下列字詞的形、音、義。
2.掌握下列字詞的意義。
（二）文言文部分。
罔殆誨哉焉子慍君子不恥下問是以川嘗有間腠理將恐深益應還走故索無請綴行甚遠從窘故顧苫蔽乃犬坐于前瞑暴斃暇尻股寐黠頃刻以去及滄滄涼涼湯決捐趨斯稽懿嗟來之食辯斗荷鋤但具雞黍合郭就闥柳暗花明無時為學逮旦旦迄屏棄卒魯鄙語何如恃猶越顧怠鉢可汗惟鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強扶將撲朔迷離自矜釋擔睨安覆遣誑遲將非鬼漕漼著肩上執(zhí)咋咋徑澹澹竦峙星漢造化決眥會當凌絕頂說（悅）女（汝）知（智）還（旋）湯（燙）齊（劑）止（只）亡（無）屏（摒）帖（貼）火（伙）爾（耳）爭（怎）見（現(xiàn)）。
第二冊部分。
1.現(xiàn)代文字詞。
2.文言文字詞。
要—邀坐—座扳—攀反—返惠—慧亡—無厝—措那—哪。
第三冊部分。
1.注意下列字詞的形、音、義。
2.掌握下列字詞的意義。
第四冊部分。
1.現(xiàn)代文字詞。
2.文言文字詞。
第五冊部分。
1.現(xiàn)代文字詞。
2.文言文字詞。
第六冊部分。
1.現(xiàn)代文字詞。
2.文言文字詞。
復習字詞教案篇十二
教學內(nèi)容：
九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊課本第111－112頁的例4以和“做一做”和練習二十二的1－4題。
教學目標：
1、知識與技能：通過復習，能把稍復雜的分數(shù)和百分數(shù)應用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。
2、數(shù)學考慮：能牢固掌握分數(shù)和百分數(shù)應用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。
3、解決問題：能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題。提高同學獨立解決實際問題的能力。
4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)同學認真審題和學會聯(lián)系實際的良好學習習慣。
教具準備：
電腦課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
二、復習梳理，再現(xiàn)知識。
1、復習一類應用題。
（1）復習鞏固。
屏幕出示兩條信息，生根據(jù)這兩條信息自身提出問題，自身解決問題。
水彩畫50幅；蠟筆畫80幅。
（2）合作交流。
在小組中相互說說解題時是怎樣想的。
（3）討論梳理。
比較歸納各題的相同點。
板書：找出單位“1”
2、復習二、三類應用題。
（1）復習鞏固。
屏幕出示如下信息：
a、蠟筆畫有80幅b、水彩畫有50幅。
35。
c、水彩畫比蠟筆畫少―d、水彩畫是蠟筆畫的―。
88。
讓同學從以上信息中任選兩條，自身提出問題，自身解決問題。
（2）交流研討。
屏幕出示四種情況。（略）。
（3）總結(jié)梳理。
以上各題的解題思路有什么相同的地方？
弄清以哪個數(shù)量作為單位“1”；再分析數(shù)量間的關(guān)系；選擇適當?shù)姆椒ń獯稹＃ê髢蓷l板書）。
（4）類推延伸。
教師點撥：
假如把以上幾道應用題分率句中的分數(shù)改為百分數(shù)，你會做嗎？這說明什么？
小結(jié)：
在一般情況下，解答分數(shù)（百分數(shù)）應用題，應先找出分率句中的單位“1”，再分析數(shù)量間的關(guān)系，然后根據(jù)實際情況，選擇算術(shù)或方程來解答。
復習字詞教案篇十三
第93---95頁。
1、通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。
2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。
進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算，提高計算效率。
培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。
課件、投影儀等。
教學建議教學過程修改意見讓學生通過情境，培養(yǎng)計算的正確率。
時間掌握在2.5分鐘。
讓學生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。
幫助學生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。
可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。
談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。
出示課件：第7題。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
1、第8題。
學生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。
2、第6題。
復習兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的估算方法。
先出示：6+5274+5得數(shù)是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：48+3。
65+6。
問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的估算方法。
估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。
1、第9題。
課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？
你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）。
請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作。
三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？
看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。
同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教學后記通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。
板書設計：
9、小熊隊：15+7=22。
小兔隊：10+7+7=24（最多）。
小狗隊：10+10=20。
第96---97頁。
1：借助“假日小隊”這個學生熟悉的題材，啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2：通過活動，使學生加深理解本單元所學的知識，體驗每個假日小隊中存在的數(shù)學，感受數(shù)學可以解決生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
“假日小隊”掛圖，課件。
教學過程修改意見讓學生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動，使學生熟悉本課內(nèi)容并對本課所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋，讓學生懂得分析問題的方法和思路。使學生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。
1：導入新課：
2：指導學生匯報活動內(nèi)容。
3；教師板書課題“假日小隊”。
1；出示；“唱歌”情景圖。
（1）仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的有幾人？伴奏的有幾人？
（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢？
（3）小組討論。怎樣列式計算。
（4）指名匯報，板書：15-3=12。
（5）你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。
2：出示：“澆水”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）這幅圖告訴了我們哪兩個條件？
（3）根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題？
（4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計算？板書：35-8=27。
（5）誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。
3：出示：“看節(jié)目”情景圖。
（1）仔細觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
（2）小組討論并匯報。教師最后進行歸納。
（3）要求“一共有多少個節(jié)目？”應該怎樣列式計算？算式中各數(shù)分別表示什么意思？
（4）教師強調(diào)為什么要用加法計算。
4：出示：“照相”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）從這幅圖上你知道了什么？
（3）小組討論、匯報。最后教師歸納。
（4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
（5）小組討論、匯報。
5：出示“撿廢電池”情景圖。
（1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？
（2）從圖上你知道了什么？
（3）根據(jù)圖上的三個已知條件，你能提出哪些問題？
（4）小組討論。
（5）各組匯報提出的數(shù)學問題，并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。
（6）教師帶領(lǐng)大家對所提出的問題進行歸納整理。
復習字詞教案篇十四
本單元的復習包括本學期所學的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。
根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。
1、因數(shù)和倍數(shù)1課時。
2、分數(shù)的意義和性質(zhì)1課時。
3、分數(shù)的加法和減法1課時。
4、空間與圖形1課時。
5、統(tǒng)計1課時。
2掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。
辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。
一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。
同學們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學到了什么？介紹了哪些概念？
板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導學生深入理解相關(guān)概念，并形成相應的知識網(wǎng)絡。
二、鞏固練習。
１、復習自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。
（2）教材第138頁第2題。
學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。
將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？
（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、復習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。
判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）。
補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）。
（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()。
說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。
（3）24÷6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）。
（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）。
問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？
（5）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）。
（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。（）。
小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。
3復習2、3、5的倍數(shù)的特征。
做教材138頁第1題。
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
4、復習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）。
小結(jié)：當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。
三、全課總結(jié)（略）。
四、作業(yè)：
我認為在復習中，老師關(guān)注的重點應該是學困生。必須努力達到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對全班進行了臨時位置大調(diào)整（僅限復習期間的兩周），將最需要關(guān)注的學生集中到正中間一組。這樣有效提高了對學困生的關(guān)注，能在教學中及時觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導，在作業(yè)批改時做到優(yōu)先面批、逐一指導。
在教學的設計上，我努力體現(xiàn)課型特點。使學優(yōu)生感覺復習課仍舊有新“知”（知識間的結(jié)構(gòu)）可學，仍舊有新“問題”（知識間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。
1、引導學生主動梳理知識，形成正確的認知編碼。將教材中分散于兩個單元中有關(guān)“數(shù)論”的知識融合在一起，形成了有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)完整的知識結(jié)構(gòu)圖。
2、有目的的組織學生加強概念間的聯(lián)系與對比。比較了“質(zhì)數(shù)”與“互質(zhì)數(shù)”、“質(zhì)數(shù)”與“分解質(zhì)因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰是誰的幾倍”之間的區(qū)別。
3、通過平時作業(yè)及單元檢測發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合自己搜集的學生易錯題精心設計教學練習環(huán)節(jié)，使學生練習有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學困生。
復習字詞教案篇十五
1．熟知考綱，了解論述類文章的特點。
2.掌握理解概念和句子這一考點的命題特點。
3.科學訓練，掌握答題的方法技巧。
強化訓練了，熟練運用此類試題的答題方法技巧。
教學難點。
提高答題的正確率。
閱讀一般論述類文章。
1．理解b。
（1）理解文中重要概念的含義。
（2）理解文中重要句子的含意。
2．分析綜合c。
（1）篩選并整合文中的信息。
（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。
（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
新課標試卷把論述類文章當作必考內(nèi)容來考，而且命題有一定的穩(wěn)定性?？键c一般采用命題形式，以三道選擇題形式出現(xiàn)，呈現(xiàn)一種較為穩(wěn)定的模式。在所設的試題中兩個能力層級均有涉及，在六個小考點中重點考查重要概念、文章內(nèi)容的篩選并整合、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度三個小考點。
新課標考試大綱對閱讀一般論述類文章理解能力層次的要求為：（1）理解文中重要概念的含義；（2）理解文中重要句子的含意。這是論述類文章“理解”層級中的兩個重要考點，這一考點在高考命題中必設試題，具體命題時緊扣文本，不引申，不拓展。題型采用“四選一”單一選擇題的形式，分值為3分。
“論述類文章”是指研究各種社會現(xiàn)象科學的文章，它包括經(jīng)濟學、政治學、社會學、教育學、歷史學、文化學、語言學、文藝學、美學等學科的文章。高考所選的論述文，往往是反映某一個領(lǐng)域最新動向的文章，所論述的多為某一領(lǐng)域的重要問題，不僅有著作者的獨到見解，而且有著豐富的文化底蘊，信息量大，語言也比較規(guī)范。同時這些文章又有著作者鮮明的個性風格。
“文中重要概念”指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義，或表達豐富的內(nèi)涵。“理解文中重要概念的含義”指根據(jù)具體語境把握這些概念的意義。
“重要句子”指對理解文章起重要作用的句子?？疾橹攸c是內(nèi)涵較為豐富的句子，富有表現(xiàn)力的句子，結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。文中重要句子常為揭示本質(zhì)特征的的句子，有時也是詞語。
理解重要概念的含意：在樹立“整體閱讀”和“語境”意識，遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則基礎上，按三步走流程來解答。第一步，審清題意。首先要審準考查的是概念的本質(zhì)特征還是外部特征；其次，審準題干要求，是選“正確”項還是“不正確”項，是“最準確”項還是“不合文意”項。第二步，確定閱讀區(qū)間。一般情況下，要理解的重要概念在材料中一定會用一定的篇幅進行說明或闡釋，有的比較集中，有的分散在好幾個段落。解題關(guān)鍵就是尋找相關(guān)信息，弄清概念內(nèi)涵。第三步，關(guān)注好對概念進行修飾、判斷的詞語。對重要概念的理解要以判斷本質(zhì)屬性為基礎，通過篩選文章有關(guān)重要信息，選取揭示概念特征的信息簡單概括，然后與選項一一仔細對照分析，作出準確的判斷和選擇。
重要句子的含意理解的方法：1、從句子中的重要詞語入手。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義弄明白了，就可以推及整句的含義。2、從分析句子結(jié)構(gòu)入手。單句，找準主謂賓；是復句，找準其第一層，就可以把握句子的基本意義。3、從分析句子在文中所處位置入手。如果句子是總領(lǐng)句，那么理解該句就要從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去分析；如果是過渡句，那么就要注意審視上下文段的意思；如果是起總結(jié)句，就可以從上文去找相關(guān)信息?？傊?，要抓住該句管轄的范圍，從句子的管區(qū)內(nèi)找答案。
文章中的重要概念或表示特定的意義，或表達豐富的內(nèi)涵，在實際考查中，主要是從概念的內(nèi)涵和外延方面進行的。在解答此類試題中由于不能準確把握概念的內(nèi)涵和外延而造成理解錯誤。對重要句子的理解也往往不能把握句子本質(zhì)含義而出現(xiàn)錯誤。
【誤區(qū)1】脫離文章內(nèi)容信息而妄加判斷。
【誤區(qū)2】忽視概念之間的關(guān)系而作出判斷。
【誤區(qū)3】文意理解發(fā)生偏差，造成錯誤判斷。
【誤區(qū)4】忽視程度詞和范圍詞，造成錯誤判斷。
【誤區(qū)5】沒有注意選項中信息的錯誤對接，造成錯誤判斷。
閱讀下面的文字，完成1～3題。（20xx全國卷一）。
諸子之學，興起于先秦，當時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學與先秦時代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結(jié)。
諸子之學的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性。“新子學”，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要從歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實證性研究，諸如訓詁、?？?、文獻編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思，既應把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。
與“照著講”相關(guān)的是“接著講”。從思想的發(fā)展與諸子之學的關(guān)聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)。以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關(guān)系，在中西之學已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西之學的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)和發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)與西方的思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學”，同時展現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的諸子之學，“新子學”無疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)。
“照著講”與“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演進過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判?！罢罩v”的意義，在于梳理以往思想發(fā)展過程，打開前人思想的豐富內(nèi)容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發(fā)點。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破以往思想或推進以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形成，則是其邏輯結(jié)果。進而言之，從現(xiàn)實的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，這種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應地內(nèi)含“照著講”?！靶伦訉W”應追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一。
（摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》）。
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）。
a．廣義上的諸子之學始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當代思想的組成部分。
b．“照著講”主要指對經(jīng)典的整理和實證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。
c．“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。
d．不同于以往諸子之學，“新子學”受西方思想影響，脫離了既有思想演進的過程。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）。
a．文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。
b．文章指出理解“新子學”的品格可從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進行論證。
c．文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”“接著講”的必要和可能。
d．文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實的順序推進的。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）。
a．對經(jīng)典進行文本校勘和文獻編纂與進一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。
b．面對中西思想的交融與互動，“新子學”應該同時致力于中國和世界文化的建構(gòu)。
c．“照著講”內(nèi)含“接著講”，雖然能發(fā)揚以往的思想，但無助于促進新思想生成。
d．“新子學”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。
參考答案。
1.d解析：“脫離了既有思想演進的過程?！卞e誤。原文第二段說“新子學“,即新時代的諸子之學,也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言,“照著講”,主要是從歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實證性研究,諸如訓詁、校勘、文獻編纂,等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧,反思,既應把握歷史上的思想家實際說了些什么,也應總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容,從而為今天的思考提供重要的思想資源?？梢姟靶伦訉W”并沒有脫離既有思想演進的過程。
2.a解析：“文章采用了對比的論證手法,以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。‘錯誤。
3.b解析：a"在歷史上是互相隔膜的”錯誤c“無助于促進新思想生成”錯誤d就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。
復習字詞教案篇十六
教學難點?：怎樣運用引用、修辭、幽默、句式等幾方面提升作文的文采。
教學安排：一課時。
教學過程?：
一、導入??：
二、使作文語言有文采的方法：
作者在恬淡的文字中凸現(xiàn)出元稹的贊菊詩，讓人感受到了家鄉(xiāng)菊花獨領(lǐng)秋韻的風采。
三、小結(jié)：
四、學生練習：
以“我的一天”為話題寫一段話，可采用所介紹的方法使語言富有文采。
復習字詞教案篇十七
1、第一輪復習的目的是要“過三關(guān)”：
(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。要求學生記牢認準所有的公式、定理，特別是平方差公式、完全平方和、差公式，沒有準確無誤的記憶。我要求學生用課前5---15分鐘的時間來完成這個要求，有些內(nèi)容我還重點串講。
(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，過基本計算關(guān)：如方程、不等式、代數(shù)式的化簡，要求人人能熟練的準確的進行運算，這部分是決不能丟。
(3)過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習專題化。
2、一輪復習的步驟、方法。
(1)全面復習,把書讀薄:全面復習不是生記硬背所有的知識,相反,是要抓住問題的實質(zhì)和各內(nèi)容各方法的本質(zhì)聯(lián)系,把要記的東西縮小到最小程度,(要努力使自已理解所學知識,多抓住問題的聯(lián)系,少記一些死知識),而且,不記則已,記住了就要牢靠,事實證明,有些記憶是終生不忘的,而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上,運用它們的聯(lián)系而得到.這就是全面復習的含義。
(2)突出重點，精益求精:在考試大綱的要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求;對方法有掌，會(能)兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點.在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多.”猜題”的人，往往要在這方面下功夫.一般說來，也確能猜出幾分來.但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容.這時，”猜題”便行不通了.我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點內(nèi)容擔挈整個內(nèi)容.主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解.即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容.
(3)基本訓練反復進行:學習數(shù)學，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張”題?！睉?zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變.要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下”盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案.這就是我們在常言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題.其中有些是不用動筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫訓練有素，”熟能生巧”，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒.相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結(jié)果，上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會”粗心”地出錯。
3、數(shù)學：過來人談中考復習數(shù)學巧用“兩段”法。
第一個階段，是第一輪復習。應盡可能全面細致地回顧以往學過的知識。概念和定理的復習建議跟著老師的安排復習進行，同時一定要注意配合復習進度適當做一些練習。這時候做練習題不要求做得太多、太雜，更不能滿足于做對即可，關(guān)鍵是要在練習中領(lǐng)悟和掌握各種題型的解題方法和技巧。可以參考老師幫助總結(jié)的各種類型題，再結(jié)合自己的實際情況消化理解，力圖把每一個題型都做熟做透。對于想沖擊高分的同學，可以在難題上下工夫，尤其是往年考過的壓軸題，一定要仔細弄明白。
第二個階段，是在三次模擬考試期間。在此期間，要重點訓練自己答題的速度和準確率，不要再去死摳特別難的題了。每天至少要做一套模擬試題，逐步適應中考狀態(tài)，不要讓手“生”了。要重視三次模擬考試，就把它當作中考去對待，努力適應大考的環(huán)境。
在中考前的幾天，再做一兩套模擬題，把平時易錯的題看一遍，讓心里充滿自信，之后就不要再看了，養(yǎng)足了精神，準備考試。
最后再向大家介紹一些考場技巧：要保持適度的緊張，先把選擇題拿下來，讓心里有個底，接下來按部就班地做。切記，不要挑著題做，遇到難題不要慌，想想平時學過的知識，一點一點做下去，實在做不出來也不要灰心，跳過去，千萬不要因小失大，影響了大局。做到最后大題時，更要一步一步去推，能寫幾步寫幾步，即使拿不了全分，拿一半分，就很不錯了。最后，做完了一定要檢查，檢查時要一道一道地查，一點也不要遺漏，切忌浮躁。
復習字詞教案篇十八
復習的總目標：
1.鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6.培養(yǎng)學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7.學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
復習課時安排：
本學期復習時間共兩周：
1.第一周，以分類為主，重點是字詞及要背誦的知識。
2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。復習重點：
拼音（復習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）。
字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）。
句子（用規(guī)定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）。
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）。
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）。
1.生字認讀的措施：
充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。
3.閱讀寫話復習。
a注意解題方法的指導，學會答題。
b進行寫話指導。
4.其他綜合性復習思路：
a針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
b爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。
c組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。
d利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習。
復習內(nèi)容：
1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?BR> 4.以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
(3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)。
(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的某某說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。
(7)看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
期末復習要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎知識，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習，進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。
還應加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。
總之，在語文復習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為復習重點，讓學生多做多練，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養(yǎng)學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學生的邏輯思維能力。
復習字詞教案篇十九
1.剖析試卷錯題，歸納人物傳記閱讀答題中常見錯誤類型，分析原因，反饋矯正。
2.突破難點，掌握分析判斷作者在文中的觀點態(tài)度類試題答題技巧和方法。
一、對照答案，讓學生自查自糾，獨立解決問題。
發(fā)放專項訓練試題答案，讓學生獨立地對照答案分析錯題的原因（包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），更正解題過程與結(jié)果。
二、歸納問題，學生合作交流，共同解決疑難問題。
1、對學生自查自糾還沒有解決的問題，可讓通過合作交流，共同解決疑難問題。先由個人提出問題，其他同學解答或小組內(nèi)進行討論、爭辯等。以學生之間的智慧共享，進一步促進認識、理解的深化。教師巡視各組討論，及時調(diào)控討論情況，掌握學生思維的脈搏。
2、對有爭議的問題和小組未解決的問題，由小組長進行整理并集中匯報。對學生所提問題進行歸類、分析形成的原因，理清引導學生解決問題的思路和方法。
三、展示錯誤答案，分析錯因，指出解決辦法。
對學生所提較集中的問題，從原因分析入手，從概念、規(guī)律認識、理解的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從題干情景和設文的變化性等方面進行重點講解、舉一反三，重錘敲擊。
（一）錯例分析（略）。
歸納常見失誤一：沒有把握概念的內(nèi)涵，造成判斷失誤。
歸納常見失誤二：沒有注意概念的外延，造成判斷失誤。
歸納常見失誤三：沒有注意句中概念之間的關(guān)系，造成判斷失誤。
歸納常見失誤四：沒有把握好關(guān)鍵詞，造成判斷失誤。
歸納常見失誤五：沒有注意邏輯關(guān)系，造成判斷失誤。
歸納常見失誤六：沒有把握原文觀點，造成推斷失誤。
（二）搶分技巧。
1.審讀題干，找準信息區(qū)間。
2.細讀原文，理解把握文意。
3.比較原文，篩選認定信息。
4.分析推理，判斷信息正誤。
四、難點突破，拓展升華。
分析判斷作者在文中的觀點態(tài)度類試題是錯誤率較高的試題類型。是第一大題第3小題和第八大題第3小題。
論述類文章中作者的觀點態(tài)度比較鮮明、直接、集中。但有時則比較分散，需要對有關(guān)內(nèi)容進行綜合分析；而有時則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。這就需要我們在答題時靈活把握，在準確把握其觀點的基礎上，比較分析選項，從而做出正確的判斷。
第一大題第3小題d“我們沒有機會經(jīng)歷特殊的考驗，也沒有力量做出舍己救人的壯舉，但要做好應該做的事情，堅守底線，為善去惡?！?，而原文的觀點為“也許我們很難有機會經(jīng)歷特殊關(guān)口的考驗，也未必有力量做出舍己救人的壯舉，但起碼要做好應該做的事情”，原文觀點強調(diào)即使在沒有機會和足夠力量做出大事時，也要從小事做起，堅守道德的底線。觀點發(fā)生變化，因此是錯誤的。
再如第八大題第3小題“a．經(jīng)常乘坐飛機的人如果購買一年期的航意險，只需花費40元到60元便可無限制地乘坐飛機，也可以保一年內(nèi)的航空意外，保額介于45萬元至50萬元之間”，對照原文“對于“空中飛人”來說，可購買一年期的航意險，可保一年內(nèi)的航空意外，不限乘坐飛機的次數(shù)，而且一年期航意險的保費一般在40元到60元之間，保額介于45萬至50萬元之間?！笨芍x項中“無限制地”說法錯誤。
三、強化訓練。
閱讀下面的文字，完成5～7題。（20xx天津卷）。
在信息化時代，體能與機械能不再成為生產(chǎn)的主要動力，智能成為發(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標準，而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運用則進一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。
信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講，信息是事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性，是客觀存在的事物現(xiàn)象，但是它必須通過主體的主觀認知才能被反映和揭示。
從歷史唯物主義的立場來看，信息與人的關(guān)系實質(zhì)上就是人的意識與客觀世界之間的溝通。客觀世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進入人的意識，并在人的大腦中進行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關(guān)系的本質(zhì)可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務。然而，這種關(guān)系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。
從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學者普遍認為信息化為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展莫定了基礎。有了這樣的共識，人們放松而理所當然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對信息漸形成并且鞏固的心理依，將信息與人的本質(zhì)關(guān)系置于了深刻的矛盾之中。
如前所述，現(xiàn)實中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時代生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認識被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計算機語言。計算機語言雖然也是人類創(chuàng)造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強大的計算機技術(shù)卻掌在少部分專業(yè)人士手中，公眾被遠遠地甩到了高科技發(fā)展的邊緣，他們只能按照少數(shù)人事先設定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇，成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活，我們就越嚴地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會表現(xiàn)為信息對人的控制。
面對網(wǎng)絡普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對象、控制與被控制的合理關(guān)系。
（節(jié)選自張志宏《信息化時代人的精神困境與文化救贖》，有刪改）。
5．下列對“信息”相相關(guān)內(nèi)容的理解，與本文不相符的一項是。
a．信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義，現(xiàn)實中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。
b．信息是由主體主觀認知反映、揭示出的事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性。
c．信息與人的關(guān)系實質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會動搖。
d．信息通過與人的感官的相互作用進入意識，并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。
6．下列表述，符合本文文意的一項是。
a．信息化實現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展，正是因為有了這樣的共識，所以人們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來的快感。
c．在信息化時代的今天，公眾已經(jīng)完全被掌握計算機技術(shù)和計算機語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役。
d．隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的縱深發(fā)展，科學技術(shù)與人類最終會形成不可調(diào)和的二元對立格局。
7．下面所列當今現(xiàn)象，不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學技術(shù)與入的矛盾關(guān)系”的一項是。
a．習慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會寫了，有些字寫不好了。
b．家務機器人、自動駕駛汽車開始進入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會干”。
c．智能手機功能越來越多，越來強入哈給人們方便的同時，也使一些人患上嚴重的手機依賴癥。
d．“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓練，提高水平。
參考答案。
5．c6．b7．d。
復習字詞教案篇一
一、導入。
冬天到了，外面天寒地凍?？墒潜狈姜氂械谋﹨s為我們帶了無窮的樂趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來的歡樂！
二、過程：
（一）、乘著火車去滑雪。（給拼音填漢字）。
“火車五分鐘之后就出發(fā)了，如果同學們能成功地填寫完音節(jié)下面的漢字，就能乘上去滑雪場的火車了?？梢佑桶?！”
生寫，同桌拼讀，全班齊讀，注意琴、已、休、再、候、猴等字的寫法和重點筆畫。
（二）、跨越障礙（形近字組詞，選詞填空）。
根據(jù)實際情況培養(yǎng)學生克服困難的好習慣。同時比賽的形式也能夠極大地調(diào)動學生的'學習情趣。
火車在行駛過程中，遇到了很多障礙，我們該怎么班呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學習，看哪個小組先寫完，哪組就是“小勇士隊”。
（三）、勇闖三關(guān)，進入滑雪場。
“火車到了滑雪場，可是我們要通過三關(guān)才能進入，同學們有信心嗎？”
1、照樣子寫詞語（aabb、abb等詞語形式）。
2、加部首組新字，再組詞（進一步提高學生形近字辨析的能力）。
3、反義詞練習。
“成功闖過三關(guān)，我們可以進入滑雪場了！”
（四）、滑雪比賽開始（查字典比賽）。
“終于到了我們盼望已久的滑雪比賽，誰能在規(guī)定時間內(nèi)按要求查完下面的字，誰就是今天滑雪比賽的冠軍，同學們努力??！”
三、總結(jié)。
“今天我們經(jīng)歷了一場愉快而有意義的滑雪比賽。同學們表現(xiàn)很出色。下課后，請同學把你的答題卡上交，讓老師也來分享你們學習的快樂吧！”
復習字詞教案篇二
1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
本屆學生學習呈兩級分化的趨勢，優(yōu)等生占50%，差等生占40%，中等生只占10%，我準備在復習過程中主抓差等生，具體復習措施如下：
1、歸納復習。對整個小學數(shù)學知識進行歸納和概括。例所有關(guān)整數(shù)的知識。
2、比較復習。把相關(guān)或相近知識進行比較和聯(lián)系，讓學生進行區(qū)別和概括。例：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的運算。
3、及時進行檢測。除作業(yè)外，每一個大方面的知識進行一次檢測，以反饋學生掌握程度。
我把復習內(nèi)容分為以下六部分：
一、用一周的時間復習數(shù)和數(shù)的運算，其內(nèi)容有。
1、掌握基本概念及含義：自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）。
2、數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較；
4、分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)；
5、四則運算的法則和簡便運算。
二、用一周的時間復習代數(shù)知識：
1、代數(shù)式和方程。
2、比和比例。
3、比例尺。
三、用兩周時間復習幾何部分知識：
1、掌握基本概念及含：直線、射線、線段、角、垂直、平行、軸對稱圖形義；
3、掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等立體圖形的體積計算及其靈活運用。
四、用兩周時間復習應用題相關(guān)知識：
1、簡單應用題；
2、復合應用題：行程問題應用題、分數(shù)、百分數(shù)應用題；工程問題應用題；
3、用方程解應用題；
4、用比例知識解應用題。
五、用一周時間復習量的計量相關(guān)知識。
1、長度、面積、體積常用單位、意義及進率；
2、質(zhì)量、時間常用單位及進率；
3、名數(shù)的改寫（重點分析）。
六、用一周時間復習統(tǒng)計的相關(guān)知識：
1、會填寫統(tǒng)計表和能進行相關(guān)的計算，例如求平均數(shù)；
2、了解三種基本統(tǒng)計圖的作用，能求進行相關(guān)的計算，例如求百分數(shù)。
3、有趣的平衡，設計運動場、郵票中的數(shù)學。
復習字詞教案篇三
1、進一步理解鞏固小數(shù)的意義，熟練掌握簡單的小數(shù)加減法，解決相關(guān)的一些簡單問題。
2、進一步感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，掌握相應知識的技能技巧，并培養(yǎng)對圖行的知覺能力和審美情趣。
3、進一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、算法，并能解決相應的簡單的問題。
教具學具。
投影設備或掛圖等。
一、導入談話。
老師：同學們，本學期我們已經(jīng)學習了三個單元，內(nèi)容有元、角、分與小數(shù)，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，乘法。今天，我們一起把這些知識進行整理和復習，看一看，同學們都掌握了哪些知識和技能，還存在哪些問題需要幫助。
二、組織活動。
1、分小組。
每組大約8位同學。
2、看圖說話。
（1）你想起了哪些知識。
（2）利用圖中信息，提出一些數(shù)學問題小組同學一起解決。
（3）說一說，你在什么時候，什么地方?？吹绞裁矗缓?，運用所學知識解決了什么問題。
（4）審視發(fā)言記錄（知識要點），想一想，還存在什么問題需要幫助，請小組同伴給予幫助。
3、反饋練習。
（1）出示問題情境圖：書包的單價是：28元5角；球拍的單價是：18元8角。
根據(jù)所學知識，你可以提出哪些問題？
問題：
1）28元5角和18元4角寫成小數(shù)分別是多少？
2）兩種商品單價相差多少？哪一種貴，哪一種便宜？
3）兩種都買要花多少錢？
（2）解決問題。
1）出示題目：一頭小豬每天需要吃15千克事物，，？
2）要求：學生一個提問題，一個解決問題。
問題有：10天要多少千克？
一個星期（或1個月）要多少千克？
4只小豬每天要多少千克？
一個星期4只小豬要多少千克？
4、動手畫一畫，剪一剪。
（1）準備一張方格。
（2）在方格里面一個自己喜歡的對稱圖，并涂上色彩。
（3）把圖剪下來，沿對稱軸對折，檢查圖形是否符合要求。
（4）與同伴交流。
三、鞏固練習。
1、課文第37頁“練一練”中的1、2、3題。
2、選用的小黑板作業(yè)。
四、作業(yè)設計。
“五星級”對應的練習。與“口算”書對應的練習。
五、板書設計（略）。
教學后記。
復習字詞教案篇四
一、學習目標：
1、使學生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。
2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。
3、體積單位的進率。
二、課前預習。
一、復習單元的主要內(nèi)容：（板書：長方體和正方體）。
問：看到課題你能想到到哪些知識？
1、特征及關(guān)系：
長方體正方體。
頂點8個8個。
面6個（相對的兩個面相等）6個面都相等。
棱12條棱（相對的棱長度相等）12條棱長度相等。
正方體是特殊的長方體。
2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）。
3、體積和容積：
（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫升。
（3）、體積和容積的計算：（說出公式）。
三、課堂展示。
填空：
（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的大小，體積是物體所占（）的大小。
（2）、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個面積單位間的進率是。計量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進率是。
（3）、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是（）；計算正方體的體積是（）或（）。計算長方體的表面是（）；計算長方體的體積是或（）。
（4）、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是（）；表面積是（）；體積（）。
（5）、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是（）；體積是（）。
（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是（），放在地上占地面積最大是（）。
四、達標檢測。
判斷：
（1）、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。（）。
（2）、長方體中相對的4條棱長度相等。（）。
（3）、正方體的6個面是完全一樣的正方形。（）。
（4）、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。（）。
（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的`正方體。（）。
（6）、長方體中有四個面是完全一樣的長方形。（）。
（7）、當正方體的棱長是6厘米時，它的表面積和體積就相同（）。
3、選擇正確答案：
（1）、3.05立方米=()。
a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。
（2）、4560立方分米=（）。
a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。
復習字詞教案篇五
1，復習鞏固一至二年級所學的成語，讓學生用自己喜歡的方式表達出來。
2，通過游戲，提高表演水平，增強集體凝聚力。
此游戲是針對低年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
一節(jié)課。
游戲難度：較高。
適合年級：高年級。
適用于低年級復習詞語時用。學生根據(jù)自己的理解，把成語用自己喜歡的形式表演出來，讓其他同學猜?？梢詡€人表演，也可以幾個人合作表演。
1，學生課前把一至四冊所有學過的'成語梳理一遍，并在自己的好詞好句本上摘錄下來，有能力的還可以收集沒有學過的成語。
2，學生根據(jù)自己的喜好挑選成語，排演成小品、啞劇等（一次表演可以是一個成語，也可以包含幾個成語，可以一人表演，也可以多人合作表演）。
游戲人數(shù)：全班。
師：小朋友，我們已經(jīng)學習了許多成語，有的同學還從課外書上找到了許多成語，今天，就讓我們把學到的成語知識盡情地展示出來吧！
第一關(guān)成語表演。
師：請個人或小組按順序上臺表演，把你要告訴同學的一個或幾個成語用動作表演出來，可以是小品，可以是啞劇，也可以是幾個簡單的動作。表演完后，如果同學們能猜中，說明你們的表演很成功，可以得到一面紅旗；如果同學沒猜中，則不能得到紅旗。紅旗多者為“優(yōu)秀演員"。
（讓學生按學號上臺表演，暫時不會表演的，可等別人表演后再上臺表演，也可讓愿意表演的同學多表演幾次。）。
1，同學們有順序地表演（時間大約半節(jié)課）。
2，紅旗多的評為“優(yōu)秀演員”。
第二關(guān)成語搶答。
第二關(guān)--成語搶答。
1，搶說帶有動物名稱的成語。
首先由教師說一個動物的名詞，如雞，讓學生搶答，等學生搶答不出來時，再說下一個動物。
（1）搶說帶有動物名稱的成語，看誰說得最多！
（2）說完后，請你把它寫在黑板上（眾生齊呼：你的成語可真多，你的本領(lǐng)可真大！然后熱烈鼓掌）。
（3）全部寫完后，大家看著成語自由讀一讀。
2，搶說帶有數(shù)字的成語。
師：帶有動物名稱的成語真多呀！大家真像小博士，一個賽一個，講得棒極了！其實，帶有數(shù)字的成語也不少，誰能再來說一說，看誰說得多。
首先由教師說一個數(shù)字，如“一”，讓學生搶答，等學生搶答不出來時，再說下一個數(shù)字。
（1）學生搶說帶有數(shù)字的成語，看誰說得多。
（2）每說完一個，眾生齊呼：你真棒！你真行！你呀，好聰明！
（3）說得正確的同學把成語寫在黑板上，其他學生跟讀兩遍。
3.搶說知道的其他成語。
（1）學生搶說自己知道的其他成語。
（2）每說出一個，在學生額頭貼一個小小的紅五角星，以示鼓勵。
復習字詞教案篇六
學習了《玲玲的畫》一課，我想說：“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦子，壞事往往能變成好事?！?BR> 2、《揠苗助長》中的那個人為什么費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了呢?
(因為他不懂禾苗生長要靠自己力量的規(guī)律，他做事太急于求成了。)。
3、《揠苗助長》告訴我們：做事不能急于求成，不能違反事物發(fā)展的生長規(guī)律。
《守株待兔》告訴我們：要努力做事才行，對以外的收獲不要存有僥幸心理。
4、去掉帶點的字，句子的意思和原來的一樣嗎。
(1)禾苗好像一點兒也沒有長。
這個句子去掉“好像”一詞后，就是禾苗沒有長高的意思，而原來表達的意思是說禾苗實際是長高了，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。
(2)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
這個句子去掉“焦急地”一詞后，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了，就不能表達出他非常急切的心情。
(3)種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。
這個句子中“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞以后，種田人什么時候坐在樹樁旁等著就不清楚了。
5、當丑小鴨變成一只美麗的天鵝時，它會怎樣想?
6、背誦129頁“我知道”
《丑小鴨》一文的作者是(安徒生)。他是(一百多)年前的(丹麥)人，是世界的(童話作家)，(《賣火柴的小女孩》)、(《皇帝的新裝》)、(《海的女兒》)、(《白雪公主》)、(《冰姑娘》)也都是他寫的。
復習字詞教案篇七
1、復習鞏固漢語拼音，區(qū)別大小寫字母。
2、通過填空組詞進行詞語搭配訓練。
3、讓學生句中體會恰當?shù)丶由弦恍┰~語，可以使句子變得更具體、更生動。
4、指導左右結(jié)構(gòu)字的書寫。
朗讀短問，培養(yǎng)學生閱讀能力，想象能力。
復習漢語拼音；讀字餓、組詞，了解字詞句之間的關(guān)系；朗讀短文。
學生練習為住，教師指導
幻燈片
（完成第一至四題）
一、提出學習要求
交待這一節(jié)課的訓練內(nèi)容，在大寫字母右邊括號里填寫小寫字母，練習詞語搭配，讀讀學過的詞語，進行句子比較。
二、練習第一題
1、指名讀題目，說說題目要求。（10個大寫字母分組排列，每組字母形體相近，學生易混，通過區(qū)別、比較，加深印象，并對照大寫字母填寫相應的小寫字母。）
2、學生小聲認讀大寫字母，讀呼讀音。
3、指名讀。
4、學生一組一組辨認，說說每一組字母的相似處和不同處。
5、學生在括號里填寫相應的小寫字母，同桌同學互相檢查，小黑板訂正。
三、練習第二題
1、學生讀題目，明確題目要求。（組詞練習目的是讓學生知道詞語搭配要恰當，幫助學生豐富詞匯。）
2、先讀左邊三組，指名瀆。前邊的詞已經(jīng)表示“怎么樣”，后邊填上“做什么”。如，高興地（說笑），（可以說出不同的詞語，最后選擇一個填寫在括號內(nèi)。）
3、先自己在括號里填寫，同桌同學檢查，幻燈片訂正。
4、再做右邊三組，指名讀。右邊三組詞光說“怎么樣”后邊填上具體事物的“名稱”，即什么東西。如，圓圓的（月亮）
四、練習第三題
1、學生讀題目，明確要求。（目的是復習要求認識的詞語，要求把字音讀準。）
2、學生自由讀、小組讀、全班齊讀。
五、練習第四題
1、學生讀題，明確要求。（用幻燈片打出句子，進行對比。）
2、打出第一組句子。指名學生讀第一句，說說句子的意思。再指名學生讀第二句，比較一下比第一個句子多了什么詞語，說說第二句的意思。第二句多了“高興地”、“甜甜地”，把意思表達得更具體了。
3、學生自由讀這一組的句子，進行體會。
4、第二組句子用學習第一組的方法練習。
（完成第五題及寫字訓練）
一、練習第五題
1、學生自由讀。
（1）要讀正確、流利。遇到不認識的字，迅速看拼音，再讀幾遍生字，讀熟了，再連起來讀句子。
（2）按標點符號停頓。句號比逗號、分號停頓時間稍長些，最后一句是感嘆號，要讀出贊美的語氣。
2、指名讀、小組讀、齊讀。
二、寫字訓練
先讓學生讀題目要求。
1、把田字格中的字按順序讀一讀?？此鼈冇惺裁刺攸c。
2、都是左右結(jié)構(gòu)，每個字的寫法要注意什么。
“醒、群、順”左右要勻衡，寫時要緊湊?！绊槨弊肿蟀氩康摹按ā弊致哉?，右邊的“頁”稍大些。
“擺、胸、姨”三個字都是左窄右寬?！皵[”字右半部上面的“四”字要寫扁。“姨”字最后一筆的“捺”要伸出來。
3、學生練習書寫。
復習字詞教案篇八
1,之:故時有物外之趣:結(jié)構(gòu)助詞,的.2,以:徐噴以煙:介詞,用.
昂首觀之:代詞,它,指夏蚊.以叢草為林:介詞,把。
心之所向,則或千或百:用在主謂結(jié)構(gòu)間,取消可以為師矣:介詞,憑,靠.
句子的獨立性,不譯.以數(shù)萬計:介詞,用.
下車引之:代詞,他(指元方)此獨以跛之故:因為。
人皆吊之:代詞,他(指丟馬的人)可以為師矣:介詞,憑,靠.
其鄰人之父亦云:結(jié)構(gòu)助詞,的.仁以為己任:介詞,把.
3,而:忽有龐然大物,拔山倒樹而來:表修飾,可不譯.
暮而果大亡其財:表修飾.丁壯者引弦而戰(zhàn):表修飾.
舌一吐而二蟲盡為所吞:連詞,表順承,可譯為就墮而折其髀:表順承.
學而時習之:連詞,表順承,譯作然后.相委而去:連詞,表順承.
人不知而不慍:連詞,表轉(zhuǎn)折,譯作卻.而疑鄰人之父:表轉(zhuǎn)折,卻。
任重而道遠:連詞,表并列,譯作并且.
4,然:忽有龐然大物:形容詞詞尾,譯作……的樣子.果然鶴也:副詞詞尾,不譯.
忽大風起,塵氣莽莽然:形容詞詞尾,譯作……的樣子.
然數(shù)年恒不一見:但是,可是,連詞,表轉(zhuǎn)折.
5,為:舌一吐而二蟲盡為所吞:譯作被6,其:蹲其身:代詞,譯作自己的。
知之為知之:譯作是.必細察其紋理:代詞,譯作它的'.
項為之強:譯作因為.其恕乎:副詞,譯作大概,也許.
以叢草為林:譯作當作.其子曰:代詞,他的。
為人謀而不忠乎:譯作替大亡其財:代詞,他的.
此何遽不為福乎:譯作是而折其髀:代詞,他的,指好騎的兒子。
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復習字詞教案篇九
編者按：高考文言文復習：文言文字詞釋義是非常重要的`，不斷積累基礎知識和解題方法，相信同學們只有更加耐心、細心的了解教材，大量訓練，勤于思考總結(jié)，才能更快的提高成績，并為今后的幾輪復習打好基礎。
1、表官職的。
(1)宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。
(2)御史大夫：其權(quán)力僅次丞相。
(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。
(4)三司：太尉，司徒，司空。
(5)中書?。褐醒胄姓C要機關(guān)。
(6)尚書：六部最高行政長官。
(7)太尉：軍事首腦。
(8)郎中：尚書屬下部員。
(9)宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)。
(10)侍郎侍中：官庚侍衛(wèi)。
(11)校尉：漢代軍事長官。
(12)翰林學士：管文件，圖書，侍讀。
(13)太史：記史，管文收。
(14)國子監(jiān)：中央教育機構(gòu)。
(15)左右拾遺：唐代諫官。
(16)總督：清代地方最高行政長官。
(17)巡撫：總攬一省行政軍事長官。
(18)知州：州一級行政長官。知，管理。
(19)太守：郡一級行政長官。
(20)主簿：秘書。
復習字詞教案篇十
詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。
(一)、積累詞語：詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。
(二)、理解詞語：理解詞語的方法：
(1)弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地聽。
(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。
(3)要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。
一、辨析詞義辨析詞義的方法：
(1)要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。
(2)注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。
(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
(4)注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。
(5)考慮詞語搭配的習慣。如提高水平，改進方法，改善生活等。
二、用詞造句要做到：
(1)正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。
(2)把意思表達完整。
三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。
練習。
按要求寫成語(至少五個)。
1、描寫人物儀表的：
2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：
3、反映技藝高超的：
4、反映朋友間情宜深厚：
5、反映景色優(yōu)美的：
三、選詞填空：
1愛護愛惜珍惜。
他從小就養(yǎng)成了一種()書籍的習慣。
他十分()時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。
2安靜寧靜平靜寂靜。
老師來了，教室里立刻()下來。海上有一輪明月，照著()的海面。
他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的()。
3維持保持保護。
漁夫起早貪黑地干，還()不了一家人的生活。他始終()著艱苦樸素的優(yōu)良作風。
4埋怨抱怨。
事后，他()自己考慮不周到。他老是()別人對他不尊重。
把詞語按一定順序排列：
1、中國昆山實驗小學江蘇省昆山市昆山市實驗小學六(1)班。
2、準備活動領(lǐng)獎品沖到起跑。
1、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)。
2、頭部身體上身牙齒嘴。
復習字詞教案篇十一
老師寄語]?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office”/。
請同學們能對下面這些字詞進行篩選，切實把自己還沒有掌握的字詞找出來并進行掌握。最起碼的標準是會讀、會寫上面這些字詞。凡是課本注釋上有解釋的詞語必須會解釋。希望你們能夠通過自己的努力，把字詞復習好！預祝同學們中考取得好成績！
第一冊部分。
（一）現(xiàn)代文部分。
1.掌握下列字詞的形、音、義。
2.掌握下列字詞的意義。
（二）文言文部分。
罔殆誨哉焉子慍君子不恥下問是以川嘗有間腠理將恐深益應還走故索無請綴行甚遠從窘故顧苫蔽乃犬坐于前瞑暴斃暇尻股寐黠頃刻以去及滄滄涼涼湯決捐趨斯稽懿嗟來之食辯斗荷鋤但具雞黍合郭就闥柳暗花明無時為學逮旦旦迄屏棄卒魯鄙語何如恃猶越顧怠鉢可汗惟鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強扶將撲朔迷離自矜釋擔睨安覆遣誑遲將非鬼漕漼著肩上執(zhí)咋咋徑澹澹竦峙星漢造化決眥會當凌絕頂說（悅）女（汝）知（智）還（旋）湯（燙）齊（劑）止（只）亡（無）屏（摒）帖（貼）火（伙）爾（耳）爭（怎）見（現(xiàn)）。
第二冊部分。
1.現(xiàn)代文字詞。
2.文言文字詞。
要—邀坐—座扳—攀反—返惠—慧亡—無厝—措那—哪。
第三冊部分。
1.注意下列字詞的形、音、義。
2.掌握下列字詞的意義。
第四冊部分。
1.現(xiàn)代文字詞。
2.文言文字詞。
第五冊部分。
1.現(xiàn)代文字詞。
2.文言文字詞。
第六冊部分。
1.現(xiàn)代文字詞。
2.文言文字詞。
復習字詞教案篇十二
教學內(nèi)容：
九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊課本第111－112頁的例4以和“做一做”和練習二十二的1－4題。
教學目標：
1、知識與技能：通過復習，能把稍復雜的分數(shù)和百分數(shù)應用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。
2、數(shù)學考慮：能牢固掌握分數(shù)和百分數(shù)應用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。
3、解決問題：能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題。提高同學獨立解決實際問題的能力。
4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)同學認真審題和學會聯(lián)系實際的良好學習習慣。
教具準備：
電腦課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
二、復習梳理，再現(xiàn)知識。
1、復習一類應用題。
（1）復習鞏固。
屏幕出示兩條信息，生根據(jù)這兩條信息自身提出問題，自身解決問題。
水彩畫50幅；蠟筆畫80幅。
（2）合作交流。
在小組中相互說說解題時是怎樣想的。
（3）討論梳理。
比較歸納各題的相同點。
板書：找出單位“1”
2、復習二、三類應用題。
（1）復習鞏固。
屏幕出示如下信息：
a、蠟筆畫有80幅b、水彩畫有50幅。
35。
c、水彩畫比蠟筆畫少―d、水彩畫是蠟筆畫的―。
88。
讓同學從以上信息中任選兩條，自身提出問題，自身解決問題。
（2）交流研討。
屏幕出示四種情況。（略）。
（3）總結(jié)梳理。
以上各題的解題思路有什么相同的地方？
弄清以哪個數(shù)量作為單位“1”；再分析數(shù)量間的關(guān)系；選擇適當?shù)姆椒ń獯稹＃ê髢蓷l板書）。
（4）類推延伸。
教師點撥：
假如把以上幾道應用題分率句中的分數(shù)改為百分數(shù)，你會做嗎？這說明什么？
小結(jié)：
在一般情況下，解答分數(shù)（百分數(shù)）應用題，應先找出分率句中的單位“1”，再分析數(shù)量間的關(guān)系，然后根據(jù)實際情況，選擇算術(shù)或方程來解答。
復習字詞教案篇十三
第93---95頁。
1、通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。
2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。
進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算，提高計算效率。
培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。
課件、投影儀等。
教學建議教學過程修改意見讓學生通過情境，培養(yǎng)計算的正確率。
時間掌握在2.5分鐘。
讓學生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。
幫助學生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。
可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。
談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。
出示課件：第7題。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
1、第8題。
學生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。
2、第6題。
復習兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的估算方法。
先出示：6+5274+5得數(shù)是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：48+3。
65+6。
問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的估算方法。
估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。
1、第9題。
課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？
你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）。
請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作。
三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？
看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。
同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教學后記通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。
板書設計：
9、小熊隊：15+7=22。
小兔隊：10+7+7=24（最多）。
小狗隊：10+10=20。
第96---97頁。
1：借助“假日小隊”這個學生熟悉的題材，啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2：通過活動，使學生加深理解本單元所學的知識，體驗每個假日小隊中存在的數(shù)學，感受數(shù)學可以解決生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
“假日小隊”掛圖，課件。
教學過程修改意見讓學生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動，使學生熟悉本課內(nèi)容并對本課所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋，讓學生懂得分析問題的方法和思路。使學生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。
1：導入新課：
2：指導學生匯報活動內(nèi)容。
3；教師板書課題“假日小隊”。
1；出示；“唱歌”情景圖。
（1）仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的有幾人？伴奏的有幾人？
（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢？
（3）小組討論。怎樣列式計算。
（4）指名匯報，板書：15-3=12。
（5）你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。
2：出示：“澆水”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）這幅圖告訴了我們哪兩個條件？
（3）根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題？
（4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計算？板書：35-8=27。
（5）誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。
3：出示：“看節(jié)目”情景圖。
（1）仔細觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
（2）小組討論并匯報。教師最后進行歸納。
（3）要求“一共有多少個節(jié)目？”應該怎樣列式計算？算式中各數(shù)分別表示什么意思？
（4）教師強調(diào)為什么要用加法計算。
4：出示：“照相”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）從這幅圖上你知道了什么？
（3）小組討論、匯報。最后教師歸納。
（4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
（5）小組討論、匯報。
5：出示“撿廢電池”情景圖。
（1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？
（2）從圖上你知道了什么？
（3）根據(jù)圖上的三個已知條件，你能提出哪些問題？
（4）小組討論。
（5）各組匯報提出的數(shù)學問題，并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。
（6）教師帶領(lǐng)大家對所提出的問題進行歸納整理。
復習字詞教案篇十四
本單元的復習包括本學期所學的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。
根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。
1、因數(shù)和倍數(shù)1課時。
2、分數(shù)的意義和性質(zhì)1課時。
3、分數(shù)的加法和減法1課時。
4、空間與圖形1課時。
5、統(tǒng)計1課時。
2掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。
辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。
一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。
同學們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學到了什么？介紹了哪些概念？
板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導學生深入理解相關(guān)概念，并形成相應的知識網(wǎng)絡。
二、鞏固練習。
１、復習自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。
（2）教材第138頁第2題。
學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。
將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？
（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、復習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。
判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）。
補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）。
（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()。
說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。
（3）24÷6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）。
（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）。
問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？
（5）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）。
（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。（）。
小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。
3復習2、3、5的倍數(shù)的特征。
做教材138頁第1題。
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
4、復習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）。
小結(jié)：當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。
三、全課總結(jié)（略）。
四、作業(yè)：
我認為在復習中，老師關(guān)注的重點應該是學困生。必須努力達到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對全班進行了臨時位置大調(diào)整（僅限復習期間的兩周），將最需要關(guān)注的學生集中到正中間一組。這樣有效提高了對學困生的關(guān)注，能在教學中及時觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導，在作業(yè)批改時做到優(yōu)先面批、逐一指導。
在教學的設計上，我努力體現(xiàn)課型特點。使學優(yōu)生感覺復習課仍舊有新“知”（知識間的結(jié)構(gòu)）可學，仍舊有新“問題”（知識間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。
1、引導學生主動梳理知識，形成正確的認知編碼。將教材中分散于兩個單元中有關(guān)“數(shù)論”的知識融合在一起，形成了有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)完整的知識結(jié)構(gòu)圖。
2、有目的的組織學生加強概念間的聯(lián)系與對比。比較了“質(zhì)數(shù)”與“互質(zhì)數(shù)”、“質(zhì)數(shù)”與“分解質(zhì)因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰是誰的幾倍”之間的區(qū)別。
3、通過平時作業(yè)及單元檢測發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合自己搜集的學生易錯題精心設計教學練習環(huán)節(jié)，使學生練習有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學困生。
復習字詞教案篇十五
1．熟知考綱，了解論述類文章的特點。
2.掌握理解概念和句子這一考點的命題特點。
3.科學訓練，掌握答題的方法技巧。
強化訓練了，熟練運用此類試題的答題方法技巧。
教學難點。
提高答題的正確率。
閱讀一般論述類文章。
1．理解b。
（1）理解文中重要概念的含義。
（2）理解文中重要句子的含意。
2．分析綜合c。
（1）篩選并整合文中的信息。
（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。
（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
新課標試卷把論述類文章當作必考內(nèi)容來考，而且命題有一定的穩(wěn)定性?？键c一般采用命題形式，以三道選擇題形式出現(xiàn)，呈現(xiàn)一種較為穩(wěn)定的模式。在所設的試題中兩個能力層級均有涉及，在六個小考點中重點考查重要概念、文章內(nèi)容的篩選并整合、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度三個小考點。
新課標考試大綱對閱讀一般論述類文章理解能力層次的要求為：（1）理解文中重要概念的含義；（2）理解文中重要句子的含意。這是論述類文章“理解”層級中的兩個重要考點，這一考點在高考命題中必設試題，具體命題時緊扣文本，不引申，不拓展。題型采用“四選一”單一選擇題的形式，分值為3分。
“論述類文章”是指研究各種社會現(xiàn)象科學的文章，它包括經(jīng)濟學、政治學、社會學、教育學、歷史學、文化學、語言學、文藝學、美學等學科的文章。高考所選的論述文，往往是反映某一個領(lǐng)域最新動向的文章，所論述的多為某一領(lǐng)域的重要問題，不僅有著作者的獨到見解，而且有著豐富的文化底蘊，信息量大，語言也比較規(guī)范。同時這些文章又有著作者鮮明的個性風格。
“文中重要概念”指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義，或表達豐富的內(nèi)涵。“理解文中重要概念的含義”指根據(jù)具體語境把握這些概念的意義。
“重要句子”指對理解文章起重要作用的句子?？疾橹攸c是內(nèi)涵較為豐富的句子，富有表現(xiàn)力的句子，結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。文中重要句子常為揭示本質(zhì)特征的的句子，有時也是詞語。
理解重要概念的含意：在樹立“整體閱讀”和“語境”意識，遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則基礎上，按三步走流程來解答。第一步，審清題意。首先要審準考查的是概念的本質(zhì)特征還是外部特征；其次，審準題干要求，是選“正確”項還是“不正確”項，是“最準確”項還是“不合文意”項。第二步，確定閱讀區(qū)間。一般情況下，要理解的重要概念在材料中一定會用一定的篇幅進行說明或闡釋，有的比較集中，有的分散在好幾個段落。解題關(guān)鍵就是尋找相關(guān)信息，弄清概念內(nèi)涵。第三步，關(guān)注好對概念進行修飾、判斷的詞語。對重要概念的理解要以判斷本質(zhì)屬性為基礎，通過篩選文章有關(guān)重要信息，選取揭示概念特征的信息簡單概括，然后與選項一一仔細對照分析，作出準確的判斷和選擇。
重要句子的含意理解的方法：1、從句子中的重要詞語入手。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義弄明白了，就可以推及整句的含義。2、從分析句子結(jié)構(gòu)入手。單句，找準主謂賓；是復句，找準其第一層，就可以把握句子的基本意義。3、從分析句子在文中所處位置入手。如果句子是總領(lǐng)句，那么理解該句就要從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去分析；如果是過渡句，那么就要注意審視上下文段的意思；如果是起總結(jié)句，就可以從上文去找相關(guān)信息?？傊?，要抓住該句管轄的范圍，從句子的管區(qū)內(nèi)找答案。
文章中的重要概念或表示特定的意義，或表達豐富的內(nèi)涵，在實際考查中，主要是從概念的內(nèi)涵和外延方面進行的。在解答此類試題中由于不能準確把握概念的內(nèi)涵和外延而造成理解錯誤。對重要句子的理解也往往不能把握句子本質(zhì)含義而出現(xiàn)錯誤。
【誤區(qū)1】脫離文章內(nèi)容信息而妄加判斷。
【誤區(qū)2】忽視概念之間的關(guān)系而作出判斷。
【誤區(qū)3】文意理解發(fā)生偏差，造成錯誤判斷。
【誤區(qū)4】忽視程度詞和范圍詞，造成錯誤判斷。
【誤區(qū)5】沒有注意選項中信息的錯誤對接，造成錯誤判斷。
閱讀下面的文字，完成1～3題。（20xx全國卷一）。
諸子之學，興起于先秦，當時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學與先秦時代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結(jié)。
諸子之學的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性。“新子學”，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要從歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實證性研究，諸如訓詁、?？?、文獻編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思，既應把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。
與“照著講”相關(guān)的是“接著講”。從思想的發(fā)展與諸子之學的關(guān)聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)。以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關(guān)系，在中西之學已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西之學的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)和發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)與西方的思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學”，同時展現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的諸子之學，“新子學”無疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)。
“照著講”與“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演進過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判?！罢罩v”的意義，在于梳理以往思想發(fā)展過程，打開前人思想的豐富內(nèi)容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發(fā)點。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破以往思想或推進以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形成，則是其邏輯結(jié)果。進而言之，從現(xiàn)實的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，這種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應地內(nèi)含“照著講”?！靶伦訉W”應追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一。
（摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》）。
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）。
a．廣義上的諸子之學始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當代思想的組成部分。
b．“照著講”主要指對經(jīng)典的整理和實證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。
c．“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。
d．不同于以往諸子之學，“新子學”受西方思想影響，脫離了既有思想演進的過程。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）。
a．文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。
b．文章指出理解“新子學”的品格可從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進行論證。
c．文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”“接著講”的必要和可能。
d．文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實的順序推進的。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）。
a．對經(jīng)典進行文本校勘和文獻編纂與進一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。
b．面對中西思想的交融與互動，“新子學”應該同時致力于中國和世界文化的建構(gòu)。
c．“照著講”內(nèi)含“接著講”，雖然能發(fā)揚以往的思想，但無助于促進新思想生成。
d．“新子學”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。
參考答案。
1.d解析：“脫離了既有思想演進的過程?！卞e誤。原文第二段說“新子學“,即新時代的諸子之學,也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言,“照著講”,主要是從歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實證性研究,諸如訓詁、校勘、文獻編纂,等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧,反思,既應把握歷史上的思想家實際說了些什么,也應總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容,從而為今天的思考提供重要的思想資源?？梢姟靶伦訉W”并沒有脫離既有思想演進的過程。
2.a解析：“文章采用了對比的論證手法,以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。‘錯誤。
3.b解析：a"在歷史上是互相隔膜的”錯誤c“無助于促進新思想生成”錯誤d就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。
復習字詞教案篇十六
教學難點?：怎樣運用引用、修辭、幽默、句式等幾方面提升作文的文采。
教學安排：一課時。
教學過程?：
一、導入??：
二、使作文語言有文采的方法：
作者在恬淡的文字中凸現(xiàn)出元稹的贊菊詩，讓人感受到了家鄉(xiāng)菊花獨領(lǐng)秋韻的風采。
三、小結(jié)：
四、學生練習：
以“我的一天”為話題寫一段話，可采用所介紹的方法使語言富有文采。
復習字詞教案篇十七
1、第一輪復習的目的是要“過三關(guān)”：
(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。要求學生記牢認準所有的公式、定理，特別是平方差公式、完全平方和、差公式，沒有準確無誤的記憶。我要求學生用課前5---15分鐘的時間來完成這個要求，有些內(nèi)容我還重點串講。
(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，過基本計算關(guān)：如方程、不等式、代數(shù)式的化簡，要求人人能熟練的準確的進行運算，這部分是決不能丟。
(3)過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習專題化。
2、一輪復習的步驟、方法。
(1)全面復習,把書讀薄:全面復習不是生記硬背所有的知識,相反,是要抓住問題的實質(zhì)和各內(nèi)容各方法的本質(zhì)聯(lián)系,把要記的東西縮小到最小程度,(要努力使自已理解所學知識,多抓住問題的聯(lián)系,少記一些死知識),而且,不記則已,記住了就要牢靠,事實證明,有些記憶是終生不忘的,而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上,運用它們的聯(lián)系而得到.這就是全面復習的含義。
(2)突出重點，精益求精:在考試大綱的要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求;對方法有掌，會(能)兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點.在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多.”猜題”的人，往往要在這方面下功夫.一般說來，也確能猜出幾分來.但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容.這時，”猜題”便行不通了.我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點內(nèi)容擔挈整個內(nèi)容.主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解.即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容.
(3)基本訓練反復進行:學習數(shù)學，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張”題?！睉?zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變.要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下”盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案.這就是我們在常言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題.其中有些是不用動筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫訓練有素，”熟能生巧”，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒.相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結(jié)果，上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會”粗心”地出錯。
3、數(shù)學：過來人談中考復習數(shù)學巧用“兩段”法。
第一個階段，是第一輪復習。應盡可能全面細致地回顧以往學過的知識。概念和定理的復習建議跟著老師的安排復習進行，同時一定要注意配合復習進度適當做一些練習。這時候做練習題不要求做得太多、太雜，更不能滿足于做對即可，關(guān)鍵是要在練習中領(lǐng)悟和掌握各種題型的解題方法和技巧。可以參考老師幫助總結(jié)的各種類型題，再結(jié)合自己的實際情況消化理解，力圖把每一個題型都做熟做透。對于想沖擊高分的同學，可以在難題上下工夫，尤其是往年考過的壓軸題，一定要仔細弄明白。
第二個階段，是在三次模擬考試期間。在此期間，要重點訓練自己答題的速度和準確率，不要再去死摳特別難的題了。每天至少要做一套模擬試題，逐步適應中考狀態(tài)，不要讓手“生”了。要重視三次模擬考試，就把它當作中考去對待，努力適應大考的環(huán)境。
在中考前的幾天，再做一兩套模擬題，把平時易錯的題看一遍，讓心里充滿自信，之后就不要再看了，養(yǎng)足了精神，準備考試。
最后再向大家介紹一些考場技巧：要保持適度的緊張，先把選擇題拿下來，讓心里有個底，接下來按部就班地做。切記，不要挑著題做，遇到難題不要慌，想想平時學過的知識，一點一點做下去，實在做不出來也不要灰心，跳過去，千萬不要因小失大，影響了大局。做到最后大題時，更要一步一步去推，能寫幾步寫幾步，即使拿不了全分，拿一半分，就很不錯了。最后，做完了一定要檢查，檢查時要一道一道地查，一點也不要遺漏，切忌浮躁。
復習字詞教案篇十八
復習的總目標：
1.鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6.培養(yǎng)學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7.學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
復習課時安排：
本學期復習時間共兩周：
1.第一周，以分類為主，重點是字詞及要背誦的知識。
2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。復習重點：
拼音（復習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）。
字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）。
句子（用規(guī)定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）。
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）。
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）。
1.生字認讀的措施：
充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。
3.閱讀寫話復習。
a注意解題方法的指導，學會答題。
b進行寫話指導。
4.其他綜合性復習思路：
a針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
b爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。
c組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。
d利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習。
復習內(nèi)容：
1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?BR> 4.以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
(3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)。
(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的某某說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。
(7)看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
期末復習要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎知識，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習，進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。
還應加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。
總之，在語文復習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為復習重點，讓學生多做多練，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養(yǎng)學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學生的邏輯思維能力。
復習字詞教案篇十九
1.剖析試卷錯題，歸納人物傳記閱讀答題中常見錯誤類型，分析原因，反饋矯正。
2.突破難點，掌握分析判斷作者在文中的觀點態(tài)度類試題答題技巧和方法。
一、對照答案，讓學生自查自糾，獨立解決問題。
發(fā)放專項訓練試題答案，讓學生獨立地對照答案分析錯題的原因（包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），更正解題過程與結(jié)果。
二、歸納問題，學生合作交流，共同解決疑難問題。
1、對學生自查自糾還沒有解決的問題，可讓通過合作交流，共同解決疑難問題。先由個人提出問題，其他同學解答或小組內(nèi)進行討論、爭辯等。以學生之間的智慧共享，進一步促進認識、理解的深化。教師巡視各組討論，及時調(diào)控討論情況，掌握學生思維的脈搏。
2、對有爭議的問題和小組未解決的問題，由小組長進行整理并集中匯報。對學生所提問題進行歸類、分析形成的原因，理清引導學生解決問題的思路和方法。
三、展示錯誤答案，分析錯因，指出解決辦法。
對學生所提較集中的問題，從原因分析入手，從概念、規(guī)律認識、理解的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從題干情景和設文的變化性等方面進行重點講解、舉一反三，重錘敲擊。
（一）錯例分析（略）。
歸納常見失誤一：沒有把握概念的內(nèi)涵，造成判斷失誤。
歸納常見失誤二：沒有注意概念的外延，造成判斷失誤。
歸納常見失誤三：沒有注意句中概念之間的關(guān)系，造成判斷失誤。
歸納常見失誤四：沒有把握好關(guān)鍵詞，造成判斷失誤。
歸納常見失誤五：沒有注意邏輯關(guān)系，造成判斷失誤。
歸納常見失誤六：沒有把握原文觀點，造成推斷失誤。
（二）搶分技巧。
1.審讀題干，找準信息區(qū)間。
2.細讀原文，理解把握文意。
3.比較原文，篩選認定信息。
4.分析推理，判斷信息正誤。
四、難點突破，拓展升華。
分析判斷作者在文中的觀點態(tài)度類試題是錯誤率較高的試題類型。是第一大題第3小題和第八大題第3小題。
論述類文章中作者的觀點態(tài)度比較鮮明、直接、集中。但有時則比較分散，需要對有關(guān)內(nèi)容進行綜合分析；而有時則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。這就需要我們在答題時靈活把握，在準確把握其觀點的基礎上，比較分析選項，從而做出正確的判斷。
第一大題第3小題d“我們沒有機會經(jīng)歷特殊的考驗，也沒有力量做出舍己救人的壯舉，但要做好應該做的事情，堅守底線，為善去惡?！?，而原文的觀點為“也許我們很難有機會經(jīng)歷特殊關(guān)口的考驗，也未必有力量做出舍己救人的壯舉，但起碼要做好應該做的事情”，原文觀點強調(diào)即使在沒有機會和足夠力量做出大事時，也要從小事做起，堅守道德的底線。觀點發(fā)生變化，因此是錯誤的。
再如第八大題第3小題“a．經(jīng)常乘坐飛機的人如果購買一年期的航意險，只需花費40元到60元便可無限制地乘坐飛機，也可以保一年內(nèi)的航空意外，保額介于45萬元至50萬元之間”，對照原文“對于“空中飛人”來說，可購買一年期的航意險，可保一年內(nèi)的航空意外，不限乘坐飛機的次數(shù)，而且一年期航意險的保費一般在40元到60元之間，保額介于45萬至50萬元之間?！笨芍x項中“無限制地”說法錯誤。
三、強化訓練。
閱讀下面的文字，完成5～7題。（20xx天津卷）。
在信息化時代，體能與機械能不再成為生產(chǎn)的主要動力，智能成為發(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標準，而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運用則進一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。
信息是什么？通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講，信息是事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性，是客觀存在的事物現(xiàn)象，但是它必須通過主體的主觀認知才能被反映和揭示。
從歷史唯物主義的立場來看，信息與人的關(guān)系實質(zhì)上就是人的意識與客觀世界之間的溝通。客觀世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進入人的意識，并在人的大腦中進行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關(guān)系的本質(zhì)可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務。然而，這種關(guān)系在信息化社會遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。
從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學者普遍認為信息化為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展莫定了基礎。有了這樣的共識，人們放松而理所當然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對信息漸形成并且鞏固的心理依，將信息與人的本質(zhì)關(guān)系置于了深刻的矛盾之中。
如前所述，現(xiàn)實中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時代生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認識被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計算機語言。計算機語言雖然也是人類創(chuàng)造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強大的計算機技術(shù)卻掌在少部分專業(yè)人士手中，公眾被遠遠地甩到了高科技發(fā)展的邊緣，他們只能按照少數(shù)人事先設定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇，成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活，我們就越嚴地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會表現(xiàn)為信息對人的控制。
面對網(wǎng)絡普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對象、控制與被控制的合理關(guān)系。
（節(jié)選自張志宏《信息化時代人的精神困境與文化救贖》，有刪改）。
5．下列對“信息”相相關(guān)內(nèi)容的理解，與本文不相符的一項是。
a．信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義，現(xiàn)實中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。
b．信息是由主體主觀認知反映、揭示出的事物存在方式和運動狀態(tài)的屬性。
c．信息與人的關(guān)系實質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會動搖。
d．信息通過與人的感官的相互作用進入意識，并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。
6．下列表述，符合本文文意的一項是。
a．信息化實現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展，正是因為有了這樣的共識，所以人們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來的快感。
c．在信息化時代的今天，公眾已經(jīng)完全被掌握計算機技術(shù)和計算機語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役。
d．隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的縱深發(fā)展，科學技術(shù)與人類最終會形成不可調(diào)和的二元對立格局。
7．下面所列當今現(xiàn)象，不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學技術(shù)與入的矛盾關(guān)系”的一項是。
a．習慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會寫了，有些字寫不好了。
b．家務機器人、自動駕駛汽車開始進入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會干”。
c．智能手機功能越來越多，越來強入哈給人們方便的同時，也使一些人患上嚴重的手機依賴癥。
d．“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓練，提高水平。
參考答案。
5．c6．b7．d。