秋天的果園教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀15篇)

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    教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行詳細(xì)思考和安排的產(chǎn)物。編寫教案時(shí),要考慮教學(xué)活動(dòng)的連貫性和銜接性,確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。以下是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇一
    1、畫出文中比喻句,并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。
    2、作者按_______________順序?qū)懀謩e抓住了___________________________________幾種景物來(lái)寫。
    二、方法索引。
    1、仔細(xì)觀察,理解圖意,做到言之有物。
    2、注意順序,說(shuō)寫具體,做到言之有序。
    3、確定中央,展開想象,做到眼中有景,心中有情。
    6、開頭結(jié)尾例舉:作文時(shí),首尾既要簡(jiǎn)短,又要緊扣中心。秋天真美,我愛秋天!我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)!有人說(shuō):“秋天真美!”我聽了特別想去尋找秋天。秋天,天高云淡,涼爽宜人,爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽(yáng)似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天。我愛百花齊放的春天,愛火辣辣地夏天,也愛那雪花飄揚(yáng)的冬天,但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來(lái)到了人間。
    三、訓(xùn)練站臺(tái)。
    2、說(shuō)說(shuō)我的圖畫我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西,遠(yuǎn)處有_______________________近處有_________。在畫上,有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀!我愛這幅畫,我愛這漂亮的秋天。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇二
    秋姑娘邁著輕盈的腳步,來(lái)到了人間。
    看,果園里的葡萄成熟了,有紫紅的、有朱紅的、有淡綠的。紫紅的葡萄像一串串晶瑩的紫寶石;淡綠的葡萄像閃著光芒的綠寶石;朱紅的葡萄玲瓏剔透,像小兔子的眼睛------這葡萄五光十色的,美麗極了!閉上眼,仿佛滿嘴都是香香甜甜的葡萄味,頓時(shí)口水“啪嗒啪嗒”地滴下來(lái)了!
    看著一個(gè)個(gè)成熟的水果,我好像看到了人們正忙著摘水果的身影,也仿佛聽到了孩子們歡樂(lè)的笑聲。我愛這香甜而又迷人的果園!
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇三
    1.讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色,知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。
    2.教學(xué)課文的第二、第三句話,理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。
    3.有感情地朗讀2、3句,書寫“笑”。
    1.開火車認(rèn)讀生字,一人組詞。師單擊出示。
    2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。
    3.齊讀第一句。師單擊出示。
    1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀,把成熟的水果劃下來(lái)。
    2.學(xué)生讀劃。
    3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。
    4.讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。
    5.學(xué)生初次朗讀這句話。
    6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄,看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。
    認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。
    7.師單擊出示秋天果園美麗的景色,學(xué)生觀看。
    8.第二次朗讀并指導(dǎo)。
    課中操:勞動(dòng)最光榮。
    1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象,問(wèn);人們?cè)诟墒裁?
    2.理解“勞動(dòng)”,說(shuō)明撿葡萄,摘蘋果等都是勞動(dòng)。
    3.理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。
    4.教“笑”師單擊出示笑娃娃,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么?并書寫。
    5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。
    1.(),果子熟了。()蘋果。()的梨,還有一串串的紫葡萄。果園里,人們?cè)?),人們?cè)跉g()。
    2.教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)活動(dòng),加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)講述關(guān)于秋天的故事,發(fā)展幼兒想象力。
    3、讓幼兒感受秋天的美,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先組織幼兒到公園觀賞植物,引導(dǎo)幼兒感知秋天與其他季節(jié)的不同之處。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)有關(guān)秋天的圖片,如花園,果園,田野,樹林的秋景圖。
    (2)音樂(lè)《秋天多美麗》,散文詩(shī)《秋天》,播放器。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以音樂(lè)的形式導(dǎo)入。
    1、教師邊拍手邊引導(dǎo)幼兒唱《秋天多美麗》。
    師:小朋友,請(qǐng)豎起小耳朵,一邊拍手一邊和唐老師一起欣賞一首好聽的歌,心里想一想這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)。
    2、師:小朋友,剛才我們欣賞的這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)呢?生:秋天。
    師:請(qǐng)你說(shuō)。
    生1:秋天。
    師:秋天的季節(jié),是不是呀?
    生:是。
    師:那么,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化?你怎么知道秋天到了?
    生:天氣涼了,果子成熟了等等(教師重復(fù)幼兒回答)。
    師:秋天的樹葉有什么變化?(黃了,落下來(lái))。
    師:小朋友吃的很多果子是再哪個(gè)季節(jié)成熟的呀?大家一起告訴我生:秋天。
    師:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),大家喜不喜歡?
    生:喜歡。
    二、引導(dǎo)幼兒觀看四幅不同的秋景圖片,談?wù)剬?duì)秋天的感知和認(rèn)識(shí)。
    生:想。
    2、出示果園圖。
    師:這幅畫是小猴帶來(lái)的,畫里有許多的果樹,這是什么地方?生:果園。
    師:什么季節(jié)的果園?
    生:秋天。
    生:有……。
    生:美麗。
    3、出示樹林圖片。
    生:樹。
    師:什么季節(jié)的樹?
    生:秋天。
    師:秋天的樹,大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些樹,昨天科學(xué)課上我們認(rèn)識(shí)過(guò)這些樹。生:梧桐樹。
    師:叫梧桐樹,對(duì)不對(duì)?多聰明呀!梧桐樹到了秋天樹葉變成什么顏色了?
    生:黃色。
    師:梧桐樹到了秋天樹葉變成黃顏色了。那這一課是什么樹?
    生:楓樹。
    師:是楓樹,它的葉子到了秋天變成什么顏色了?
    生:紅色。
    生:美麗。
    4、出示花園圖片。
    師:小松鼠畫的秋天也很美麗,現(xiàn)在我們來(lái)一起欣賞小白兔眼里的秋天。這是什么地方?
    生:花園。
    師:什么季節(jié)的花園?
    生:秋天。
    生:菊花開了。
    生:多。
    師:有紅色,有黃色,還有藍(lán)色,我們就用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,五顏六色。來(lái),小朋友們一起說(shuō)。
    生:五顏六色。
    師:小白兔畫的五顏六色的秋天的花園美麗嗎?
    生:美麗。
    5、出示田野圖片。
    師:誒,玉米都成熟了,金黃金黃的。還有什么?有沒有小朋友認(rèn)識(shí)?那老師告訴小朋友,這是稻谷,一起說(shuō),稻谷。
    生:稻谷。
    生:田野。
    生:美麗。
    三、看圖創(chuàng)編故事。
    1.引導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們欣賞了小動(dòng)物的畫,你們說(shuō)秋天美麗嗎?這些美麗。
    的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物,小朋友想不想把它們編成故事呀?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
    2.看圖片一。
    引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來(lái)說(shuō),這幅圖是誰(shuí)畫的?畫的是什么季節(jié)?是什么地方?會(huì)。
    發(fā)生什么故事?
    生:小猴,秋天,果園。
    師:誰(shuí)能用完整的話把故事說(shuō)出來(lái)?
    表?yè)P(yáng)。
    3、看圖片二。
    師:這是誰(shuí)的畫呢?是什么地方?小松鼠畫的是秋天樹林的什么故事?
    表?yè)P(yáng)。
    4、看圖片三。
    師:我們?cè)賮?lái)看看小花貓畫的秋天,這是哪里?什么季節(jié)的花園?花園。
    里開滿了什么花?誰(shuí)能講一講這幅畫?
    表?yè)P(yáng)。
    5、看圖片四。
    師:我們來(lái)看看小白兔畫的秋天,這是哪里?田野里有什么?稻谷和玉。
    四、畫一畫《秋天》,結(jié)束活動(dòng)。
    師:小朋友,今天我們看了小動(dòng)物畫的美麗的秋天圖片,講了這么多和。
    秋天有關(guān)的故事,你們覺得秋天美不美?
    生:美。
    師:小動(dòng)物畫的秋天很美,小朋友畫的秋天也肯定很美,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友。
    來(lái)畫一畫你們眼里美麗的秋天,送給小動(dòng)物好嗎?
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇五
    1.知道秋天果園里的果子成熟了,秋天是豐收的季節(jié),豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
    2.學(xué)習(xí)四個(gè)生字:“果、子、還、有”,理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。
    3.能讀準(zhǔn)音:“紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄?!?BR>    4.學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。
    課件、水果(葡萄、蘋果、梨)、生字卡片。
    2課時(shí)。
    (同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一只百寶箱,里面藏了三種水果,想知道是什么嗎?誰(shuí)上來(lái)摸一摸,猜一猜?)。
    1、摸水果(放在講臺(tái)上)。
    2、學(xué)詞語(yǔ):葡萄、蘋果、梨。
    (學(xué)生猜中一樣,再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上,并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的?表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。)。
    3、讀詞語(yǔ)(課件上出示詞語(yǔ):蘋果、梨、葡萄)。
    這些水果真誘人呀,大家觀察一下,這是()的蘋果(課件出示括號(hào))鼓勵(lì)從多種角度說(shuō),如:顏色、大小、形狀等。
    ()的梨()的葡萄。
    學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫:(紅紅)的蘋果(黃黃)的梨。
    (紫色)的葡萄。
    1、師邊放課件邊介紹。
    2、學(xué)生自由反饋,初知課文大意(可以說(shuō)半句話)。
    3、讀課文。
    (1)聽?zhēng)熥x。(老師介紹的每一句話都在書上,老師念一句大家對(duì)照一下,你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。)。
    (2)自由讀(呆會(huì)兒再向大家介紹)。
    你喜歡哪一句話?為什么喜歡?
    (一)課件出示第一句話:秋天,果子熟了。
    1、學(xué)生發(fā)表意見。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),莊稼熟了,水果可以吃了……。
    理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄,問(wèn)學(xué)生:“這串葡萄熟了沒有,你怎么知道?嘗一嘗,摸一摸,看一看)。
    2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀。
    (怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話?)。
    (二)課件出示第二句話:紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
    1、學(xué)生發(fā)表意見:這句話寫到了水果,顏色漂亮,種類很多……。
    2、理解句子:這么長(zhǎng)的句子,我記也記不牢,誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果?(用上“有……有……還有……)。
    3、哪里看出水果很多呢?(真多,……,一串串)。
    (1)“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)。
    擴(kuò)展:一只香蕉一棵樹一塊手帕一個(gè)人(怎樣說(shuō)表示很多呢?)。
    (2)“……”表示果園里還有其他水果,比如:桔子、獼猴桃等。
    4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“向、定”等6個(gè)生字。
    2、初步朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記本課會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    一,導(dǎo)語(yǔ)揭題:
    在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族,無(wú)論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?板書課題:9兩只鳥蛋(生齊讀課題)。
    二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
    1、指讀課題,學(xué)習(xí)“蛋”字。
    2、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),借助拼音認(rèn)讀或問(wèn)問(wèn)同桌。
    3、同桌合作再讀課文,注意要讀通句子。
    4、用卡片出示課文中含有生字的詞語(yǔ)。
    5、指名讀、再開火車讀,注意前鼻音和后鼻音。前鼻音:蛋連后鼻音:涼定捧輕仿向。
    6、全班交流識(shí)字方法:(1)“捧抬投”都是表示手的動(dòng)作,都有提手旁?!袄錄觥倍际莾牲c(diǎn)水,與寒冷,冰涼有關(guān)。(2)用換一換的方法識(shí)記:訪---仿沒---投景---涼。
    (3)用加一加的方法識(shí)記:車---連口---向。
    三、再讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。
    1、學(xué)生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認(rèn)識(shí)的字,采用合適自己的方式認(rèn)這些生字。
    2、比一比,看誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn),看誰(shuí)把生字記得牢。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、出示“我會(huì)寫”中的生字:聽唱連遠(yuǎn)定向。
    2、指名認(rèn)讀,領(lǐng)讀,齊讀,組詞讀。
    3、分析字形結(jié)構(gòu),指導(dǎo)寫字。
    4、教師范寫,學(xué)生書空。
    5、學(xué)生描紅,臨寫,比一比看誰(shuí)寫得好。
    五、拓展知識(shí)。
    做找朋友游戲。
    鳥蛋涼涼的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的。
    楊樹高高的。
    讓學(xué)生換一下位置,朋友可以換位,換了位還是朋友,詞語(yǔ)也一樣換了位置,表達(dá)的意思相同,從而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。
    六、總結(jié)、布置作業(yè)。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇七
    情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,感悟詩(shī)句含義,體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    揣摩詩(shī)歌的清麗的意象,體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。
    四、教學(xué)安排:
    一課時(shí)。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:(說(shuō)秋)。
    1、學(xué)生觀賞秋天的圖畫,自由用詞語(yǔ)或句子描繪秋景。
    二、賞讀詩(shī)歌,領(lǐng)悟美感,把握作者的感情。(讀秋)。
    1、作者簡(jiǎn)介:
    2、檢查學(xué)生完成生字詞的情況。
    4、學(xué)生自由朗讀。
    5、請(qǐng)幾位學(xué)生試著朗讀。要求讀出感情。
    三、互助研討,感悟詩(shī)歌深層意韻。(品秋)。
    (一)整體看:這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景的詩(shī),從詩(shī)中的哪些地方可以看出來(lái)?
    (二)詩(shī)中描繪了幾幅圖畫?分析并給他們?nèi)€(gè)名字?
    分析并提問(wèn)。
    第一節(jié)。
    1、這一節(jié)詩(shī)中哪些詞寫出了豐收的景象?
    2、第一節(jié)詩(shī)從哪些感官來(lái)描寫農(nóng)家豐收的景象?
    3、第一節(jié)詩(shī)的結(jié)尾,詩(shī)人用“棲息”這個(gè)詞是否準(zhǔn)確?
    4、我們可以給第一幅畫命個(gè)名嗎?
    第二節(jié)。
    (1)第二節(jié)最后一句說(shuō)秋天在“游戲”,實(shí)際上寫了什么?
    (2)寫了幾個(gè)動(dòng)作?
    (3)是在什么時(shí)間?從哪能看出來(lái)?
    (4)漁民打撈起了什么?
    (5)這幅圖我們又給它取個(gè)什么名呢?
    第三節(jié)。
    1、根據(jù)課文第三節(jié)內(nèi)容,你覺得畫面上有必要增添些什么內(nèi)容。
    嗎?(放幻燈)。
    3、這一節(jié)怎么命名?
    (三)從全詩(shī)看,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
    四、拓展延伸(繪秋)。
    1、我也能當(dāng)小詩(shī)人!改寫歌詞『春天在哪里』。
    春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀。
    這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。
    春天在青翠的山林里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
    五、總結(jié):
    六、【教師寄語(yǔ)】。
    七、作業(yè):
    1、做語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
    2、收集關(guān)于秋天的詩(shī)詞,寫在積累本上。
    八、教學(xué)流程。
    開始。
    提問(wèn)。
    朗讀。
    回答。
    出示圖片。
    ppt分析詩(shī)歌內(nèi)容(品秋)。
    自由朗讀。
    聽朗讀示范。
    ppt聽錄音,朗讀課文(讀秋)。
    ppt解決生字詞。
    作者簡(jiǎn)介。
    ppt賞圖片、說(shuō)秋。
    創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
    ppt課外拓展(繪秋)。
    改寫歌詞。
    教師寄語(yǔ)。
    布置作業(yè)。
    結(jié)束。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇八
    (小朋友,今天老師帶來(lái)了一只百寶箱,里面藏了三種水果,想知道是什么嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸,猜一猜?)。
    1、摸水果。
    2、學(xué)詞語(yǔ):葡萄、蘋果、梨。
    (學(xué)生猜中一樣,再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)貼在黑板上,并跟著老師讀這些詞語(yǔ)。)。
    二、說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)生字。
    哎,怪老師的百寶箱太小了,只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái),不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸,猜一猜。不過(guò)別著急,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,什么地方呢?我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件:秋天的果園圖)。
    1、板書:果園。
    學(xué)習(xí)生字“園。
    你是怎么知道的?(看圖從多方面來(lái)說(shuō)。)。
    理解“果園”的意思。(有很多果子的園子。)。
    2、是什么季節(jié)的果園呢?
    學(xué)習(xí)生字“秋”(課件出示)。
    (1)齊讀課題。
    果子是怎么樣的?
    秋天哪些果子熟了?)。
    帶著這些問(wèn)題,我們一起走進(jìn)秋天的果園,去那里逛一逛吧。
    三、初讀課文,感知大意。
    這么美的果園,課文是怎么寫的呢?
    1、師范讀課文。
    2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (1)檢查:讀生字(開小火車,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字的讀音要特別注意的。)。
    讀課文(個(gè)別、同桌對(duì)讀)。
    四、悟讀課文。
    課文已經(jīng)讀完了,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),課文一共有幾句話?(請(qǐng)2個(gè)小朋友分別讀課文)。
    你喜歡哪一句話?
    課件出示第一句話:秋天,果子熟了,紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄。
    1、還有哪些小朋友也喜歡這句話,為什么?(顏色果子多)。
    2、(1)出示:紅紅的蘋果,黃黃的梨。
    紅的蘋果,黃的梨。
    (2)比較兩句不同,誰(shuí)能把蘋果讀得更紅,梨讀得更黃。
    (3)讀句子,把你的喜愛之情讀出來(lái)。
    3、“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)。
    擴(kuò)展:一只香蕉一棵樹一塊手帕一個(gè)人(怎樣說(shuō)表示很多呢?)。
    (1)理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄,問(wèn)學(xué)生:“這串葡萄熟了沒有,你怎么知道?嘗一嘗,摸一摸,看一看)。
    (2)你知道,秋天還有哪些果子熟了?
    (4)秋天有那么多果子熟了,你心里高興嗎?說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀第一句話。(小組讀)。
    (5)秋天除了果子熟了,還有哪些變化?(圖片提示)。
    五、課外延伸。
    秋天有那么多的變化,我把這些變化編成了兩首兒歌。
    選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。
    白云白,藍(lán)天高,秋葉跟著秋風(fēng),
    大雁南飛樹葉飄。悄悄溜出家門,
    石榴美得開口笑,秋風(fēng)吹口哨,
    葡萄顆顆像瑪瑙。秋葉把舞跳。
    玉米抱著金娃娃,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),
    稻谷樂(lè)得彎了腰。轉(zhuǎn)上天,
    秋天景色一幅畫,搖搖搖,
    豐收季節(jié)多美好。搖下地,
    累壞了,
    躺在地上睡一覺。
    六、總結(jié)。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇九
    秋天來(lái)了,果園的果子成熟了。有好多小朋友來(lái)到了果園里呢!
    看,這里的小朋友有的在摘蘋果,有的在采集標(biāo)本,還有的在欣賞花草樹木???,這里有一個(gè)小男孩在摘蘋果,因?yàn)椴粔蚋?,他摘蘋果的時(shí)候都離開地面了呢,像飛了起來(lái),又像掛在蘋果樹上的小娃娃。還有一個(gè)小女孩在采集標(biāo)本,她撿起一片銀杏葉,那銀杏葉真漂亮。小女孩下定決心要把這片銀杏葉好好保存起來(lái)。她拿著扇著秋風(fēng)的銀杏葉高興地跳了起來(lái)。
    不知道什么時(shí)候,在森林里的動(dòng)物們都聽到小朋友的歡樂(lè)聲,看,小鴨子也趕來(lái)湊熱鬧。白云姐姐把它長(zhǎng)長(zhǎng)的棉花糖辮子垂了下來(lái)。弄得小朋友們都想吃了呢!
    秋天真美呀!
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    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十
    1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。
    2、體驗(yàn)詩(shī)歌的'意境美和節(jié)奏美。
    1、盤子一個(gè)。
    2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
    3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
    2、教師提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。
    4、教師出示實(shí)物水果,讓幼兒觀察,說(shuō)出形狀,顏色,特點(diǎn)。
    5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,小朋友想不想聽?
    6、利用實(shí)物水果,朗誦詩(shī)歌。
    7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌:a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖,其他幼兒朗誦詩(shī)歌。
    幼兒游戲,請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈,當(dāng)盤子,一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。附:秋天果子多秋天是個(gè)大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果,紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個(gè)果盤子。人人喜歡吃果子。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1.知道秋天果園里的果子成熟了,秋天是豐收的季節(jié),豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
    2.學(xué)習(xí)四個(gè)生字:“果、子、還、有”,理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。
    3.能讀準(zhǔn)音:“紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄?!?BR>    4.學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、水果(葡萄、蘋果、梨)、生字卡片。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    一、游戲引入。
    (同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一只百寶箱,里面藏了三種水果,想知道是什么嗎?誰(shuí)上來(lái)摸一摸,猜一猜?)。
    1、摸水果(放在講臺(tái)上)。
    2、學(xué)詞語(yǔ):葡萄、蘋果、梨。
    (學(xué)生猜中一樣,再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上,并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的?表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。)。
    3、讀詞語(yǔ)(課件上出示詞語(yǔ):蘋果、梨、葡萄)。
    二、說(shuō)話訓(xùn)練。
    這些水果真誘人呀,大家觀察一下,這是的蘋果(課件出示括號(hào))鼓勵(lì)從多種角度說(shuō),如:顏色、大小、形狀等。
    的梨的葡萄。
    學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫:(紅紅)的蘋果(黃黃)的梨。
    (紫色)的葡萄。
    三、整體感知。
    1、師邊放課件邊介紹。
    2、學(xué)生自由反饋,初知課文大意(可以說(shuō)半句話)。
    3、讀課文。
    (1)聽?zhēng)熥x。(老師介紹的每一句話都在書上,老師念一句大家對(duì)照一下,你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。)。
    (2)自由讀(呆會(huì)兒再向大家介紹)。
    四、悟讀課文。
    你喜歡哪一句話?為什么喜歡?
    (一)課件出示第一句話:秋天,果子熟了。
    1、學(xué)生發(fā)表意見。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),莊稼熟了,水果可以吃了……。
    理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄,問(wèn)學(xué)生:“這串葡萄熟了沒有,你怎么知道?嘗一嘗,摸一摸,看一看)。
    2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀。
    (怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話?)。
    (二)課件出示第二句話:紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
    1、學(xué)生發(fā)表意見:這句話寫到了水果,顏色漂亮,種類很多……。
    2、理解句子:這么長(zhǎng)的句子,我記也記不牢,誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果?(用上“有……有……還有……)。
    3、哪里看出水果很多呢?(真多,……,一串串)。
    (1)“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)。
    擴(kuò)展:一只香蕉一棵樹一塊手帕一個(gè)人(怎樣說(shuō)表示很多呢?)。
    (2)“……”表示果園里還有其他水果,比如:桔子、獼猴桃等。
    4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在游戲的情境中觀察秋天的果園,感受果園果實(shí)累累、色澤鮮艷的自然美景。
    2.嘗試用水粉筆轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、點(diǎn)一點(diǎn)的方法表現(xiàn)圓圓的果子,并能選擇喜歡的顏色大膽表達(dá)自己對(duì)果子的認(rèn)識(shí)。
    3.在游戲的情境中自由創(chuàng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幻燈圖片(果園:蘋果、桔子、柿子、山楂)。
    2.畫有果樹枝干的繪畫紙、水粉筆、顏料、抹布。
    3.幼兒有過(guò)水粉涂染和畫圓的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.在游戲的情境中參觀果園。
    指導(dǎo)語(yǔ):秋天里哪些好吃的水果成熟了?我們到果園里去看一看吧。
    樹上結(jié)了什么果子?
    蘋果(桔子、柿子、山楂)是什么樣子的?
    蘋果(桔子)還有什么顏色的?
    師生共同小結(jié):剛才我們參觀了果園,看到果園里的果子都是圓圓的,有紅顏色、黃顏色……有的果子是大大的,有的果子是小小的。
    2.幼兒創(chuàng)作圓圓的果子。
    (1)出示畫有果樹樹干的底圖,討論果子的表現(xiàn)方法。
    指導(dǎo)語(yǔ):這也有一片果園,今天我們也讓樹上結(jié)滿圓圓的果子。
    你畫過(guò)什么圓圓的東西?你們是怎么畫的?(教師引導(dǎo)幼兒空手練一練)。
    圓圓的果子可以怎么畫?
    (2)個(gè)別示范,了解果子的繪畫方法。
    指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來(lái)試一試大大的、圓圓的果子怎么畫?
    那小小的果子怎么畫呢?
    (3)幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo)。
    指導(dǎo)重點(diǎn):幼兒能夠嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法繪畫圓果子,繞一繞的時(shí)候線條要緊一些,果子才能圓圓的。
    指導(dǎo)語(yǔ):我們的果園里有哪些圓圓的果子?你畫的是什么果子?是怎么畫的?
    我們也去看看幼兒園里的果樹吧。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十三
    1.知道秋天果園里的果子成熟了,秋天是豐收的季節(jié),豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
    2.學(xué)習(xí)四個(gè)生字:“果、子、還、有”,理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。
    3.能讀準(zhǔn)音:“紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄。”
    4.學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。
    課件、水果(葡萄、蘋果、梨)、生字卡片。
    2課時(shí)。
    (同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一只百寶箱,里面藏了三種水果,想知道是什么嗎?誰(shuí)上來(lái)摸一摸,猜一猜?)。
    1、摸水果(放在講臺(tái)上)。
    2、學(xué)詞語(yǔ):葡萄、蘋果、梨。
    (學(xué)生猜中一樣,再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上,并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的?表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。)。
    3、讀詞語(yǔ)(課件上出示詞語(yǔ):蘋果、梨、葡萄)。
    這些水果真誘人呀,大家觀察一下,這是()的蘋果(課件出示括號(hào))鼓勵(lì)從多種角度說(shuō),如:顏色、大小、形狀等。
    ()的梨()的葡萄。
    學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫:(紅紅)的蘋果(黃黃)的'梨。
    (紫色)的葡萄。
    1、師邊放課件邊介紹。
    2、學(xué)生自由反饋,初知課文大意(可以說(shuō)半句話)。
    3、讀課文。
    (1)聽?zhēng)熥x。(老師介紹的每一句話都在書上,老師念一句大家對(duì)照一下,你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。)。
    (2)自由讀(呆會(huì)兒再向大家介紹)。
    你喜歡哪一句話?為什么喜歡?
    (一)課件出示第一句話:秋天,果子熟了。
    1、學(xué)生發(fā)表意見。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),莊稼熟了,水果可以吃了……。
    理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄,問(wèn)學(xué)生:“這串葡萄熟了沒有,你怎么知道?嘗一嘗,摸一摸,看一看)。
    2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀。
    (怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話?)。
    (二)課件出示第二句話:紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
    1、學(xué)生發(fā)表意見:這句話寫到了水果,顏色漂亮,種類很多……。
    2、理解句子:這么長(zhǎng)的句子,我記也記不牢,誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果?(用上“有……有……還有……)。
    3、哪里看出水果很多呢?(真多,……,一串串)。
    (1)“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)。
    擴(kuò)展:一只香蕉一棵樹一塊手帕一個(gè)人(怎樣說(shuō)表示很多呢?)。
    (2)“……”表示果園里還有其他水果,比如:桔子、獼猴桃等。
    4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十四
    秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié),小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天,往往都是從色彩變化開始的。通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用,觀察自然界的色彩,學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
    欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
    學(xué)習(xí)用自己的方法,用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
    課件,圖片。
    1、看《曬糧》.
    學(xué)生討論回答:秋天。
    教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)畫面上都有什么顏色,你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn),什么顏色最多?
    2、看一些風(fēng)景圖片。
    教師提問(wèn):這些圖片中有秋天,也有別的季節(jié),誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
    學(xué)生挑出秋天,并說(shuō)出自己的理由。
    3.看大師所畫的秋天。
    看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。
    學(xué)生討論,說(shuō)出自己的看法。
    4、秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩,那么在內(nèi)容上,秋天究竟有什么特點(diǎn)呢?
    秋天是豐收的`季節(jié),瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來(lái),地下一片金黃。
    5、教師板演:秋天的幾種植物。
    這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?
    學(xué)生討論,回答,并上臺(tái)作畫。
    6.作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn),
    并畫出自己的感受。
    7、學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    秋天的果園教案設(shè)計(jì)篇十五
    2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
    1.盤子一個(gè)。
    2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
    3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
    4.膠水。
    1.聽秋天的音樂(lè),如活動(dòng)室。
    2.提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
    3.教師總結(jié)。
    其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?
    現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?,F(xiàn)在我們就來(lái)聽聽吧!
    4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
    a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。
    b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的`同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。
    c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,幼兒集體念詩(shī)歌;
    d.幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。
    5.幼兒制作水果盤:請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
    6.教師說(shuō):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
    小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽哦!
    秋天像只大盤子。
    盛滿各種甜果子。
    綠蘋果紅柿子。
    黃澄澄的大梨子。
    串串葡萄賽珠子。
    像燈籠的是橘子。
    秋天是只果盤子。
    人人喜歡吃果子。