教案要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和梳理，制定合理的教學(xué)策略和活動(dòng)安排。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，要注意靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改進(jìn)。
松鼠五年級(jí)教案篇一
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：（多媒體：作者簡(jiǎn)介）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲——二、課前游戲（多媒體演示）。
1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）。
2、你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？
馴良矯健蟄伏（通過(guò)叫學(xué)號(hào)等形式來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。）。
三、整體感知（快速瀏覽全文）。
1、自由朗讀課文，帶著問(wèn)題分段閱讀課文：
（1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？
（2）課文是從哪些方面描寫(xiě)小松鼠的？
（3）了解說(shuō)明對(duì)象的特征；
1、a組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？
（2）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
（c）第6自然段起什么作用？
四、才藝表演。
假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語(yǔ)言）（寫(xiě)作—交流—點(diǎn)評(píng)）面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。）。
五、比較閱讀。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
（讓學(xué)生了解平實(shí)的說(shuō)明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說(shuō)明方法的不同。）。
六、布置作業(yè)。
朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。
松鼠五年級(jí)教案篇二
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
松鼠五年級(jí)教案篇三
2、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)法對(duì)我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一篇300字左右的小文。
3、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。
松鼠五年級(jí)教案篇四
1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、震動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
：課件。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)知的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）。
1、你能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）。
2、小組討論：
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段偏重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧；二從“有人震動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表示它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）。
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）。
（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
3、經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）。
4、能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）。
2、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。
改寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛(ài)：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動(dòng)生活。
松鼠五年級(jí)教案篇五
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的ppt課件。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)。
松鼠五年級(jí)教案篇六
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別著急，它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)知的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
松鼠五年級(jí)教案篇七
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、
溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽。
松鼠五年級(jí)教案篇八
明確：(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)。
2.小組討論：
(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段偏重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧;二從“有人震動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的'反應(yīng)來(lái)表示它的警覺(jué);三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)。
(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
(《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。)。
(3)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?
3.經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑，解疑)。
4.能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
松鼠五年級(jí)教案篇九
全文共5個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
1、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）。
松鼠玲瓏的小面孔上，嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
這段話(huà)按照從上到下的順序，寫(xiě)出了松鼠的外形特點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：這段話(huà)采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動(dòng)物的外形，同學(xué)們要記住這種寫(xiě)作手法。
第二部分（2——5自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性以及繁殖、換毛等。
1、從吃、活動(dòng)、住分析松鼠的生活習(xí)性（出示課件）。
學(xué)生總結(jié)：（板書(shū)）。
外形。
2、吃：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
生活習(xí)性活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
?。合矚g住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。
3、分析“住”時(shí)，鼓勵(lì)、組織學(xué)生學(xué)用“先……再……然后……；既……又……”造句。
松鼠五年級(jí)教案篇十
這一課是我從教以來(lái)上的第一節(jié)語(yǔ)文課，之前我?guī)缀鯖](méi)接觸過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課以及和學(xué)生近兩周的接觸，我對(duì)五（7）學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有些了解。這些學(xué)生是在吉老師的教導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的，相對(duì)普通五年級(jí)學(xué)生，他們有更強(qiáng)的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)極其生疏，不懂該怎樣鉆研教材；不懂該怎樣用教材去教學(xué)生；更不懂該怎樣合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。吉老師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余，學(xué)生的思維活躍、語(yǔ)言細(xì)膩精致，不是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐是很難達(dá)到那樣的水平的，這就更使我緊張。我只是聽(tīng)了吉老師幾節(jié)課，就斗膽教吉老師的學(xué)生，心里揣揣不安，但不管多困難，總要邁出第一步，哪怕失敗，也是寶貴的。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析：
松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國(guó)博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對(duì)松鼠的吃食、外形、居住、行動(dòng)、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出作者是從哪些方面寫(xiě)松鼠的，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。
（二）學(xué)生情況分析：
學(xué)生思維活躍，有一定量的語(yǔ)言積累，比較善于對(duì)課文文本進(jìn)行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫(xiě)作意圖，體會(huì)作者情感。
（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
嘗試著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)；通過(guò)分析課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語(yǔ)言積累。
（四）教具：課件。
松鼠五年級(jí)教案篇十一
一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
二、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
三、提高表達(dá)能力。
一、這是一篇科學(xué)小品文，它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑的描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析。
三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
1明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫(huà)。
2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等）閱讀、交流、思考。
3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物？（組織學(xué)生朗讀第一節(jié)）朗讀、個(gè)別發(fā)言。
1組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言。
2組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來(lái)介紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言。
3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡小松鼠的哪個(gè)或者哪些方面？并請(qǐng)說(shuō)明理由暢所欲言。
4思維拓展：放準(zhǔn)備好的.一小節(jié)松鼠的影片，提出問(wèn)題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外，你還認(rèn)為它具有哪些特點(diǎn)？”欣賞、思考、自由發(fā)言。
5組織討論：本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，找出相應(yīng)的句子加以體會(huì)分組討論、自由發(fā)言、個(gè)別發(fā)言。
提供其他一些小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言。
2．課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容，結(jié)合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報(bào)。
松鼠五年級(jí)教案篇十二
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
２、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
３、比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
４、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
松鼠五年級(jí)教案篇十三
知識(shí)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確朗讀、書(shū)寫(xiě)“晴朗”等詞語(yǔ)。
能力有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、了解小松鼠的生活習(xí)性。
德育培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察思考的習(xí)慣。
會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字、理解課文內(nèi)容方法。
了解小松鼠的生活習(xí)性教具。
一、導(dǎo)入新課。
告訴大家一則重要消息：棋盤(pán)山動(dòng)物園里來(lái)了一種很漂亮的小動(dòng)物——松鼠！因?yàn)閯?dòng)物園準(zhǔn)備以前沒(méi)有為他們準(zhǔn)備家、作為沈陽(yáng)市市民，我們有責(zé)任為松鼠設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家。當(dāng)然，這是要在全面了解松鼠這個(gè)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上才能做好這件事。今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解這種小動(dòng)物。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3、理清作者的寫(xiě)作思路，劃分課文段落層次。
4、小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。
a、重點(diǎn)字音：搽嘻蘚栗。
b、多音字：塞和踏。
c、生詞：敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。
d、近義詞：敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋。
e、反義詞：晴朗---陰沉遮蔽---暴露。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說(shuō)出自然段的主要意思。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個(gè)方面。
3、抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。
a、出示內(nèi)容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發(fā)光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛（光滑）得好象搽過(guò)油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著），顯得格外（漂亮）。這段話(huà)按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個(gè)方面具體說(shuō)明松鼠很美麗。
b、如果去掉所填的詞語(yǔ)，會(huì)怎樣？
4、誦讀。
a、自讀第一段，想象美麗的松鼠。
b、同桌互相讀一讀，互評(píng)。
c、小組為單位，選出一名代表比賽讀。
三、隨堂小節(jié)。
松鼠五年級(jí)教案篇十四
大家好！
先來(lái)個(gè)閃亮登場(chǎng)，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”本鼠乃任氏家族，尊姓大名任小松，我的名子比你好吧，嘻嘻！我非常的乖哦，你不用夸我了。我馴良，很討人喜歡，我有一張可愛(ài)的小臉蛋兒。（哈哈！我有些自戀狂的樣子）。
我不躲在地面上，經(jīng)常在樹(shù)上活動(dòng)，在大樹(shù)林里，不在小樹(shù)叢里，我白天在家休息，晚上出來(lái)活動(dòng).吃東西。
我不愛(ài)下水，非要下水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)船，用尾巴當(dāng)帆，或者舵。我一冬天就一動(dòng)不動(dòng)。（像是在冬眠）。
我通常把食物藏在老樹(shù)空心里，防止小賊偷我的食物。到了冬天，都在雪里找吃的。誰(shuí)要是把我惹毛了，我就跟我叫，還是尖叫，嚇?biāo)滥恪?BR> 我經(jīng)常把蓋在樹(shù)枝分叉的地方，那里又干凈又溫暖。我蓋房時(shí)先搬些小木片，交叉著放在一起，再用一干青苔編扎在一起，然后把青苔踩平，讓我的房子更堅(jiān)固，不怕風(fēng)吹雨打，就怕大石頭砸。
女松鼠一胎生三四個(gè)，我可不會(huì)生哦。我用爪子和牙梳理全身的毛，身上總是光溜溜.干干凈凈的。
松鼠五年級(jí)教案篇十五
我有許多玩具，對(duì)于我來(lái)說(shuō)毛茸茸玩具是我最喜歡的了，而這些毛絨小白兔，小海豚，小熊貓之中我最心愛(ài)的是毛絨小松鼠。我給這只小松鼠起了個(gè)名字——一明。
一明長(zhǎng)著一雙黑黑的大眼睛，好似兩顆葡萄，看起來(lái)特別有神。圓圓的鼻子下是一張粉紅的小嘴，好像涂上了一層口紅似的。它的嘴里長(zhǎng)著兩顆大大的門(mén)牙。身上穿著藍(lán)色格子衣服，還系著綠色的格子領(lǐng)帶，頭頂上還戴著一頂銀灰色的小帽子。我覺(jué)著它真是玩具界的時(shí)尚之星啊。
一明的來(lái)歷還真不簡(jiǎn)單呢。記得有一次，媽媽本來(lái)要帶我去看電影的，可我們到了影院后，怎么也看不到好看的電影，所以我們只好失落的離開(kāi)了。正當(dāng)我們要離開(kāi)的時(shí)候，忽然，我看到了對(duì)面的釣娃娃機(jī)“媽媽?zhuān)覀円踩メ炓恢话伞?。我央求著媽媽?zhuān)瑡寢屛⑿Φ拇饝?yīng)了我。我先去換了一些幣，然后就開(kāi)始釣了。這畢竟是我第一次釣，難免會(huì)有幾次失手，還不到十分鐘，我的游戲幣都用完了，窩在轉(zhuǎn)頭去看看旁邊的媽媽?zhuān)氖掷镆仓皇Ｏ伦詈笠粋€(gè)游戲幣了，這時(shí)我有些失望。即使是這樣，我還是目不轉(zhuǎn)睛的盯著娃娃機(jī)。這時(shí)，一個(gè)可愛(ài)的毛絨小松鼠引起了我注意，我指導(dǎo)著媽媽去釣它，媽媽小心翼翼的對(duì)準(zhǔn)那只小松鼠，輕輕地拍下了按鈕，奇跡的事發(fā)生了，媽媽竟然把小松鼠給釣上來(lái)了，我激動(dòng)地把小松鼠從娃娃機(jī)里抱了出來(lái)，興奮地親了它一口。
我把一明放在床頭上，平時(shí)，每當(dāng)我身邊發(fā)生有趣的事時(shí)，我就會(huì)跟他分享，每當(dāng)我有煩惱就會(huì)找他傾訴……它還會(huì)每天陪伴我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我愛(ài)我的`小松鼠——一明。
松鼠五年級(jí)教案篇十六
2、默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
3、選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
松鼠五年級(jí)教案篇十七
茂密的森林之中，兩團(tuán)紅色的風(fēng)竄過(guò)眼前。
這是兩只松鼠。后面的是小松鼠欣欣，前面的是它的媽媽紅楓。它們餓了，正在尋找食物。
它們停在一根粗壯的松枝上，用鼻子努力地嗅著。
忽然，一股栗子的香味隨風(fēng)飄來(lái)，欣欣高興地往氣味傳來(lái)的方向飛奔而去。媽媽緊隨其后。
欣欣停住了，透過(guò)松針的縫隙看見(jiàn)了一小堆烤栗子，饞的直流口水。它正想去嘗嘗烤栗子呢，卻被媽媽揪住尾巴。
沒(méi)看到栗子上方的鐵怪物嗎？那是人類(lèi)的陷阱！我們重新去找食物。
欣欣看著媽媽嚴(yán)肅的目光，心里很委屈。它不服氣地甩甩尾巴，向栗子跑去。它還太小，不懂人類(lèi)有多么殘酷、多么危險(xiǎn)。
媽媽在后面使勁地追趕，大聲地喊：欣欣，回來(lái)！回來(lái)啊！當(dāng)欣欣的前爪還差一丁點(diǎn)就碰到栗子時(shí)，一團(tuán)紅風(fēng)從前面擋住了它，它被紅楓一推向后一倒，四仰八叉。那一瞬間，時(shí)間好像凝固了。
當(dāng)欣欣昏頭昏腦地想起媽媽時(shí)，聽(tīng)到了媽媽的聲音：欣欣，你沒(méi)事吧？這句簡(jiǎn)短的話(huà)中，充滿(mǎn)了悲涼。欣欣爬起來(lái)，看見(jiàn)鐵怪物里的媽媽?zhuān)瑡寢屇_下，還有一堆烤栗子。欣欣馬上想起了媽媽的忠告和自己剛剛那無(wú)所謂的倔強(qiáng)。它看著眼前無(wú)助的媽媽?zhuān)睦锊皇亲涛丁?BR> 欣欣用小爪子使勁扒拉著鐵籠，嘩嘩的聲響停下來(lái)，鐵籠子還是冰冷的回應(yīng)著。欣欣的小爪子磨得通紅，欣欣絕望了。欣欣坐在鐵怪物旁陪著媽媽?zhuān)蠡谥^望著，沉思著，一直坐到黃昏。
忽然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了兩個(gè)黑影。孩子，快走！欣欣立刻跑開(kāi)，跳上一棵并不高大的松樹(shù)上，兩眼盯著那兩團(tuán)黑影。
黑影越來(lái)越大，很快來(lái)到籠子邊。當(dāng)他們看見(jiàn)籠子里的紅楓興奮得滿(mǎn)面紅光，他們大聲地談?wù)撝喊ミ?，這是只紅毛松鼠，真漂亮！欣欣躲在樹(shù)上坐立不安，急得要哭了出來(lái)。
人類(lèi)提起關(guān)著紅楓的鐵籠子，準(zhǔn)備離去，欣欣跳下樹(shù)跟了過(guò)去。
夕陽(yáng)染紅了森林，欣欣隨著人類(lèi)來(lái)到森林的邊緣。人類(lèi)把紅楓往皮卡車(chē)上一丟，鉆進(jìn)了駕駛室。欣欣敏捷地竄上車(chē)，小心地爬到媽媽身邊。紅楓大驚失色：快走，你不要命了。欣欣用肯定的眼神看著媽媽?zhuān)何也蛔?，我錯(cuò)了，我要陪著你——媽媽?zhuān)〖t楓急促地說(shuō)：傻孩子，你不能白白送了性命，森林才是你的家，記得遠(yuǎn)離人類(lèi)。汽車(chē)發(fā)動(dòng)了起來(lái)，媽媽以堅(jiān)定的目光盯著欣欣，欣欣心碎了，跳下了車(chē)。
皮卡車(chē)行駛起來(lái)，先是很慢，然后越來(lái)越快。欣欣透過(guò)眼淚看見(jiàn)：媽媽鮮紅的體毛正在與落日一同消失。
松鼠五年級(jí)教案篇十八
去年秋天的一個(gè)下午，我們一家人在西湖邊蹓跶。
走著走著，我們來(lái)到一家商店門(mén)口休息。我忽然發(fā)現(xiàn)，在一棵銀杏樹(shù)下圍了不少游人?！翱?，樹(shù)上有松鼠！”眼尖的媽媽朗聲說(shuō)道。我順著媽媽手指的方向望去，銀杏樹(shù)上的一只小松鼠躍入我的眼簾。我馬上湊近銀杏樹(shù)去仔細(xì)觀察起來(lái)。這是一只棕色的小松鼠，它的眼睛又小又黑。身子小巧玲瓏，尾巴卻出奇的`大。蓬松的尾巴毛茸茸的，一直豎在那里。
大概松鼠看到圍觀的游人都挺友善的，不一會(huì)兒竟然下來(lái)了，一直來(lái)到了樹(shù)下的鵝卵石上走動(dòng)。這下我看得更清楚了，松鼠的耳朵小小的，特別像爛木頭上長(zhǎng)出來(lái)的小木耳。我們大家看得更興奮了，湊得更近目不轉(zhuǎn)睛地看。這時(shí)，旁邊的一位游人把手里的炒板栗輕輕地放在松鼠的身邊。松鼠見(jiàn)了，馬上跑過(guò)去把板栗抓在手里。這只小松鼠雖然膽兒大，警惕性也挺高的。大概是周?chē)挠稳藴惖锰?，它一眨眼功夫就飛竄上了樹(shù)，一溜煙似地爬上了搞搞的樹(shù)干上，動(dòng)作相當(dāng)敏捷，真不愧是“爬樹(shù)高手”呢！
到了高處的樹(shù)干，松鼠就開(kāi)始享用它的美食“炒板栗”了。只見(jiàn)它坐起上半身，前爪捧著板栗，小嘴不停地動(dòng)著，像個(gè)貪吃的孩子似的，吃得津津有味。任憑樹(shù)下的游人再三喚它，它也不肯下來(lái)了。
竟然能在西湖邊這么近距離地看到可愛(ài)的小松鼠，真是大飽眼福呢！
松鼠五年級(jí)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受松鼠的美麗和可愛(ài)。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛(ài)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍。
1.同學(xué)們，今天我們一起去森林樂(lè)園玩，好不好?
2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見(jiàn)到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣?(師播放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活潑輕快的音樂(lè)，鮮艷生動(dòng)的畫(huà)面，吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣]。
〈二〉整體感受松鼠。
1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過(guò)了吧，你覺(jué)得松鼠怎么樣?
2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開(kāi)書(shū)，讀一讀，你一定會(huì)知道!
(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、
搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū))。
〈三〉感受松鼠的外形的美。
1.我們班的小朋友讀書(shū)可認(rèn)真啦，下面我們就來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)松鼠樣子的，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話(huà)，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大家的記性。
3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開(kāi)始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫(xiě)了松鼠的樣子?(生搶答)。
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，你就馬上舉起手。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的形式，抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方式，感受松鼠的外形美]。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫(xiě)出了松鼠的美麗、可愛(ài)?，F(xiàn)在，誰(shuí)想試著讀一讀。
(2)誰(shuí)敢說(shuō)有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)。
(3)師生接讀。
(4)誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?
〈四〉感受松鼠打窩的巧。
1.讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)。
2.下面請(qǐng)大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)。
3.質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢?
你能在這句話(huà)中找到答案嗎?
4.感受打窩的巧妙。
看來(lái)，松鼠搭窩過(guò)程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)。
我們一起來(lái)讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過(guò)程中，你覺(jué)的哪也可以加一條橫線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的?看來(lái)，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀!(板書(shū)：聰明)。
1.現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的(出示第二自然段)。
2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。
3.瞧，我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片，你們覺(jué)得這圖片怎樣?
4.師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書(shū)上沒(méi)有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論，想好了，就上來(lái)寫(xiě)吧!生上臺(tái)寫(xiě)。
5.松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說(shuō)到的松鼠追逐嬉戲的情景寫(xiě)下來(lái)。讓頑皮、可愛(ài)的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。(生寫(xiě))[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“放”的教學(xué)方式，讓課堂再次活躍起來(lái)。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，描述松鼠追逐嬉戲的情景，從而感受松鼠的活潑可愛(ài)。
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松鼠五年級(jí)教案篇二十
1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、震動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)知的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）。
三、合作探究。
1、你能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）。
2、小組討論：
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段偏重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧；二從“有人震動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表示它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）。
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）。
（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
3、經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）。
4、能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）。
2、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。
六、作業(yè)安排。
改寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛(ài)：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動(dòng)生活。
松鼠五年級(jí)教案篇二十一
師：同學(xué)們，今天啊老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。
（可見(jiàn)播放故事：小松鼠找花生。）。
師：看完了這個(gè)小故事，你找到了新朋友了嗎？
生：是小松鼠。
（教師板書(shū)課題。）。
師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠給你留下了什么印象嗎？
生：小松鼠很可愛(ài)……小松鼠真活潑呀……小松鼠遇事不愛(ài)動(dòng)腦筋，不過(guò)我還是很喜歡它。
二、初讀課文、掃清障礙。
生：想。
師：那就打開(kāi)課本讀一讀，在讀書(shū)的過(guò)程中要注意隨手畫(huà)下自身不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
生讀課文。
師：剛才老師看同學(xué)們讀書(shū)讀得很投入，大家都讀了幾遍？
生：二遍、三遍……。
師：看來(lái)每位同學(xué)至少也讀了兩遍，告訴老師在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到“字詞攔路虎”？
生舉手。
師：同學(xué)們，字詞攔路虎并不可怕，不是有句話(huà)說(shuō)“集體的力量大”嗎？下面咱們同學(xué)就以小組為單位，依靠集體的力量，掃清這些字詞障礙，假如小組仍舊解決不了的，我們可以提到班級(jí)上來(lái)，老師和大家一起解決。
生小組活動(dòng)。
師：看來(lái)同學(xué)們的熱情都非常高漲，那么通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，還有哪些詞語(yǔ)沒(méi)有解決？
生匯總解決不了的詞語(yǔ)。
生：老師“榛子”是什么??？
師：有知道的同學(xué)來(lái)幫幫他嗎？
生：老師我知道，我老家是東北的，我認(rèn)識(shí)榛子，我可以為他解釋一下……。
……。
師生互動(dòng)一起分析解決。
三、再讀課文、讀有所得。
生：想。
師：那還等什么？讓我們大聲讀出來(lái)吧，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘呢。
生讀課文。
生：老師，通過(guò)讀書(shū)我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。
師：能給大家讀一讀嗎？
生讀。
師：多漂亮的小松鼠啊，大家覺(jué)得他讀得怎么樣？
生：老師，我覺(jué)得他讀得雖然很流暢，但是還沒(méi)有把松鼠外形美給充沛讀出來(lái)。
師：那你能讀得再美一些嗎？
生：我可以試一試。
師：大家覺(jué)得怎么樣？
生根據(jù)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)還想繼續(xù)交流？
生：我知道了松鼠喜歡在樹(shù)枝間活動(dòng)。
我還知道了松鼠怎樣搭窩……松鼠吃的食物。
……。
生：我覺(jué)得作者在寫(xiě)得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。
生：作者寫(xiě)得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
生：寫(xiě)小松鼠的時(shí)候，很有順序。
師：說(shuō)得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身的想法？
生交流，其他學(xué)生可以任意起來(lái)補(bǔ)充，教師板書(shū)。
師：咱們同學(xué)可真了不得，總結(jié)地非常精彩。的確，作者通過(guò)這幾大方面的描寫(xiě)，就把一只只小松鼠帶到了我們的身邊，值得我們學(xué)習(xí)。
四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情。
師：同學(xué)們，看到大家剛才的表示，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自身最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充溢感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自身對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
生朗讀。
生：老師，我覺(jué)得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來(lái)，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。（生讀。）。
師：同學(xué)們聽(tīng)了他的朗讀，大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎？
生：老師，我覺(jué)得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充沛讀出松鼠的聰明。
我覺(jué)得在朗讀這局部的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來(lái)讀……。
……。
生起來(lái)朗讀。
師：還有喜歡其他局部的同學(xué)嗎？
生：我喜歡第一局部，因?yàn)檫@一局部主要描寫(xiě)了松鼠的美。
師：那你能為大家朗讀一讀嗎？
生讀課文。
師：多可愛(ài)的小精靈啊，大家愿意一起來(lái)讀一讀嗎？
生一起朗讀。
師：大家在朗讀的過(guò)程中，充沛抒發(fā)了自身對(duì)松鼠的喜愛(ài)，老師已經(jīng)感覺(jué)到你們對(duì)小松鼠的喜愛(ài)了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的局部呢，舉起手來(lái)看一看。
師：每位同學(xué)都挑選了自身喜愛(ài)的`局部，為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一局部你就站起來(lái)大聲讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情。
師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了大家充溢激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó)，而老師則是來(lái)自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自身的想象，介紹一下你們松鼠大家族。
學(xué)生準(zhǔn)備。
師：（擊掌喊停）小松鼠們好啊，遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來(lái)到了，哪只可愛(ài)的小松鼠先來(lái)介紹呢？
生：老師我們是松鼠兄弟，我們先來(lái)介紹……。
a：我是松鼠哥哥。
松鼠五年級(jí)教案篇一
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：（多媒體：作者簡(jiǎn)介）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲——二、課前游戲（多媒體演示）。
1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）。
2、你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？
馴良矯健蟄伏（通過(guò)叫學(xué)號(hào)等形式來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。）。
三、整體感知（快速瀏覽全文）。
1、自由朗讀課文，帶著問(wèn)題分段閱讀課文：
（1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？
（2）課文是從哪些方面描寫(xiě)小松鼠的？
（3）了解說(shuō)明對(duì)象的特征；
1、a組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？
（2）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
（c）第6自然段起什么作用？
四、才藝表演。
假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語(yǔ)言）（寫(xiě)作—交流—點(diǎn)評(píng)）面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。）。
五、比較閱讀。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
（讓學(xué)生了解平實(shí)的說(shuō)明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說(shuō)明方法的不同。）。
六、布置作業(yè)。
朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。
松鼠五年級(jí)教案篇二
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
松鼠五年級(jí)教案篇三
2、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)法對(duì)我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一篇300字左右的小文。
3、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。
松鼠五年級(jí)教案篇四
1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、震動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
：課件。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)知的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）。
1、你能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）。
2、小組討論：
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段偏重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧；二從“有人震動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表示它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）。
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）。
（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
3、經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）。
4、能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）。
2、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。
改寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛(ài)：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動(dòng)生活。
松鼠五年級(jí)教案篇五
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的ppt課件。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)。
松鼠五年級(jí)教案篇六
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別著急，它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)知的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
松鼠五年級(jí)教案篇七
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、
溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽。
松鼠五年級(jí)教案篇八
明確：(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)。
2.小組討論：
(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上(不侵犯人類(lèi))、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類(lèi))等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段偏重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧;二從“有人震動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的'反應(yīng)來(lái)表示它的警覺(jué);三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)。
(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
(《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。)。
(3)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?
3.經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑，解疑)。
4.能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
松鼠五年級(jí)教案篇九
全文共5個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
1、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）。
松鼠玲瓏的小面孔上，嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
這段話(huà)按照從上到下的順序，寫(xiě)出了松鼠的外形特點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：這段話(huà)采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動(dòng)物的外形，同學(xué)們要記住這種寫(xiě)作手法。
第二部分（2——5自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性以及繁殖、換毛等。
1、從吃、活動(dòng)、住分析松鼠的生活習(xí)性（出示課件）。
學(xué)生總結(jié)：（板書(shū)）。
外形。
2、吃：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
生活習(xí)性活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
?。合矚g住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。
3、分析“住”時(shí)，鼓勵(lì)、組織學(xué)生學(xué)用“先……再……然后……；既……又……”造句。
松鼠五年級(jí)教案篇十
這一課是我從教以來(lái)上的第一節(jié)語(yǔ)文課，之前我?guī)缀鯖](méi)接觸過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課以及和學(xué)生近兩周的接觸，我對(duì)五（7）學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有些了解。這些學(xué)生是在吉老師的教導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的，相對(duì)普通五年級(jí)學(xué)生，他們有更強(qiáng)的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)極其生疏，不懂該怎樣鉆研教材；不懂該怎樣用教材去教學(xué)生；更不懂該怎樣合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。吉老師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余，學(xué)生的思維活躍、語(yǔ)言細(xì)膩精致，不是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐是很難達(dá)到那樣的水平的，這就更使我緊張。我只是聽(tīng)了吉老師幾節(jié)課，就斗膽教吉老師的學(xué)生，心里揣揣不安，但不管多困難，總要邁出第一步，哪怕失敗，也是寶貴的。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析：
松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國(guó)博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對(duì)松鼠的吃食、外形、居住、行動(dòng)、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出作者是從哪些方面寫(xiě)松鼠的，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。
（二）學(xué)生情況分析：
學(xué)生思維活躍，有一定量的語(yǔ)言積累，比較善于對(duì)課文文本進(jìn)行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫(xiě)作意圖，體會(huì)作者情感。
（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
嘗試著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)；通過(guò)分析課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語(yǔ)言積累。
（四）教具：課件。
松鼠五年級(jí)教案篇十一
一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
二、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
三、提高表達(dá)能力。
一、這是一篇科學(xué)小品文，它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑的描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析。
三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
1明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫(huà)。
2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等）閱讀、交流、思考。
3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物？（組織學(xué)生朗讀第一節(jié)）朗讀、個(gè)別發(fā)言。
1組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言。
2組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來(lái)介紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言。
3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡小松鼠的哪個(gè)或者哪些方面？并請(qǐng)說(shuō)明理由暢所欲言。
4思維拓展：放準(zhǔn)備好的.一小節(jié)松鼠的影片，提出問(wèn)題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外，你還認(rèn)為它具有哪些特點(diǎn)？”欣賞、思考、自由發(fā)言。
5組織討論：本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，找出相應(yīng)的句子加以體會(huì)分組討論、自由發(fā)言、個(gè)別發(fā)言。
提供其他一些小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言。
2．課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容，結(jié)合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報(bào)。
松鼠五年級(jí)教案篇十二
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
２、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
３、比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
４、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
松鼠五年級(jí)教案篇十三
知識(shí)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確朗讀、書(shū)寫(xiě)“晴朗”等詞語(yǔ)。
能力有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、了解小松鼠的生活習(xí)性。
德育培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察思考的習(xí)慣。
會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字、理解課文內(nèi)容方法。
了解小松鼠的生活習(xí)性教具。
一、導(dǎo)入新課。
告訴大家一則重要消息：棋盤(pán)山動(dòng)物園里來(lái)了一種很漂亮的小動(dòng)物——松鼠！因?yàn)閯?dòng)物園準(zhǔn)備以前沒(méi)有為他們準(zhǔn)備家、作為沈陽(yáng)市市民，我們有責(zé)任為松鼠設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家。當(dāng)然，這是要在全面了解松鼠這個(gè)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上才能做好這件事。今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解這種小動(dòng)物。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3、理清作者的寫(xiě)作思路，劃分課文段落層次。
4、小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。
a、重點(diǎn)字音：搽嘻蘚栗。
b、多音字：塞和踏。
c、生詞：敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。
d、近義詞：敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋。
e、反義詞：晴朗---陰沉遮蔽---暴露。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說(shuō)出自然段的主要意思。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個(gè)方面。
3、抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。
a、出示內(nèi)容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發(fā)光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛（光滑）得好象搽過(guò)油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著），顯得格外（漂亮）。這段話(huà)按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個(gè)方面具體說(shuō)明松鼠很美麗。
b、如果去掉所填的詞語(yǔ)，會(huì)怎樣？
4、誦讀。
a、自讀第一段，想象美麗的松鼠。
b、同桌互相讀一讀，互評(píng)。
c、小組為單位，選出一名代表比賽讀。
三、隨堂小節(jié)。
松鼠五年級(jí)教案篇十四
大家好！
先來(lái)個(gè)閃亮登場(chǎng)，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”本鼠乃任氏家族，尊姓大名任小松，我的名子比你好吧，嘻嘻！我非常的乖哦，你不用夸我了。我馴良，很討人喜歡，我有一張可愛(ài)的小臉蛋兒。（哈哈！我有些自戀狂的樣子）。
我不躲在地面上，經(jīng)常在樹(shù)上活動(dòng)，在大樹(shù)林里，不在小樹(shù)叢里，我白天在家休息，晚上出來(lái)活動(dòng).吃東西。
我不愛(ài)下水，非要下水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)船，用尾巴當(dāng)帆，或者舵。我一冬天就一動(dòng)不動(dòng)。（像是在冬眠）。
我通常把食物藏在老樹(shù)空心里，防止小賊偷我的食物。到了冬天，都在雪里找吃的。誰(shuí)要是把我惹毛了，我就跟我叫，還是尖叫，嚇?biāo)滥恪?BR> 我經(jīng)常把蓋在樹(shù)枝分叉的地方，那里又干凈又溫暖。我蓋房時(shí)先搬些小木片，交叉著放在一起，再用一干青苔編扎在一起，然后把青苔踩平，讓我的房子更堅(jiān)固，不怕風(fēng)吹雨打，就怕大石頭砸。
女松鼠一胎生三四個(gè)，我可不會(huì)生哦。我用爪子和牙梳理全身的毛，身上總是光溜溜.干干凈凈的。
松鼠五年級(jí)教案篇十五
我有許多玩具，對(duì)于我來(lái)說(shuō)毛茸茸玩具是我最喜歡的了，而這些毛絨小白兔，小海豚，小熊貓之中我最心愛(ài)的是毛絨小松鼠。我給這只小松鼠起了個(gè)名字——一明。
一明長(zhǎng)著一雙黑黑的大眼睛，好似兩顆葡萄，看起來(lái)特別有神。圓圓的鼻子下是一張粉紅的小嘴，好像涂上了一層口紅似的。它的嘴里長(zhǎng)著兩顆大大的門(mén)牙。身上穿著藍(lán)色格子衣服，還系著綠色的格子領(lǐng)帶，頭頂上還戴著一頂銀灰色的小帽子。我覺(jué)著它真是玩具界的時(shí)尚之星啊。
一明的來(lái)歷還真不簡(jiǎn)單呢。記得有一次，媽媽本來(lái)要帶我去看電影的，可我們到了影院后，怎么也看不到好看的電影，所以我們只好失落的離開(kāi)了。正當(dāng)我們要離開(kāi)的時(shí)候，忽然，我看到了對(duì)面的釣娃娃機(jī)“媽媽?zhuān)覀円踩メ炓恢话伞?。我央求著媽媽?zhuān)瑡寢屛⑿Φ拇饝?yīng)了我。我先去換了一些幣，然后就開(kāi)始釣了。這畢竟是我第一次釣，難免會(huì)有幾次失手，還不到十分鐘，我的游戲幣都用完了，窩在轉(zhuǎn)頭去看看旁邊的媽媽?zhuān)氖掷镆仓皇Ｏ伦詈笠粋€(gè)游戲幣了，這時(shí)我有些失望。即使是這樣，我還是目不轉(zhuǎn)睛的盯著娃娃機(jī)。這時(shí)，一個(gè)可愛(ài)的毛絨小松鼠引起了我注意，我指導(dǎo)著媽媽去釣它，媽媽小心翼翼的對(duì)準(zhǔn)那只小松鼠，輕輕地拍下了按鈕，奇跡的事發(fā)生了，媽媽竟然把小松鼠給釣上來(lái)了，我激動(dòng)地把小松鼠從娃娃機(jī)里抱了出來(lái)，興奮地親了它一口。
我把一明放在床頭上，平時(shí)，每當(dāng)我身邊發(fā)生有趣的事時(shí)，我就會(huì)跟他分享，每當(dāng)我有煩惱就會(huì)找他傾訴……它還會(huì)每天陪伴我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我愛(ài)我的`小松鼠——一明。
松鼠五年級(jí)教案篇十六
2、默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
3、選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫(xiě)一段話(huà)。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
松鼠五年級(jí)教案篇十七
茂密的森林之中，兩團(tuán)紅色的風(fēng)竄過(guò)眼前。
這是兩只松鼠。后面的是小松鼠欣欣，前面的是它的媽媽紅楓。它們餓了，正在尋找食物。
它們停在一根粗壯的松枝上，用鼻子努力地嗅著。
忽然，一股栗子的香味隨風(fēng)飄來(lái)，欣欣高興地往氣味傳來(lái)的方向飛奔而去。媽媽緊隨其后。
欣欣停住了，透過(guò)松針的縫隙看見(jiàn)了一小堆烤栗子，饞的直流口水。它正想去嘗嘗烤栗子呢，卻被媽媽揪住尾巴。
沒(méi)看到栗子上方的鐵怪物嗎？那是人類(lèi)的陷阱！我們重新去找食物。
欣欣看著媽媽嚴(yán)肅的目光，心里很委屈。它不服氣地甩甩尾巴，向栗子跑去。它還太小，不懂人類(lèi)有多么殘酷、多么危險(xiǎn)。
媽媽在后面使勁地追趕，大聲地喊：欣欣，回來(lái)！回來(lái)啊！當(dāng)欣欣的前爪還差一丁點(diǎn)就碰到栗子時(shí)，一團(tuán)紅風(fēng)從前面擋住了它，它被紅楓一推向后一倒，四仰八叉。那一瞬間，時(shí)間好像凝固了。
當(dāng)欣欣昏頭昏腦地想起媽媽時(shí)，聽(tīng)到了媽媽的聲音：欣欣，你沒(méi)事吧？這句簡(jiǎn)短的話(huà)中，充滿(mǎn)了悲涼。欣欣爬起來(lái)，看見(jiàn)鐵怪物里的媽媽?zhuān)瑡寢屇_下，還有一堆烤栗子。欣欣馬上想起了媽媽的忠告和自己剛剛那無(wú)所謂的倔強(qiáng)。它看著眼前無(wú)助的媽媽?zhuān)睦锊皇亲涛丁?BR> 欣欣用小爪子使勁扒拉著鐵籠，嘩嘩的聲響停下來(lái)，鐵籠子還是冰冷的回應(yīng)著。欣欣的小爪子磨得通紅，欣欣絕望了。欣欣坐在鐵怪物旁陪著媽媽?zhuān)蠡谥^望著，沉思著，一直坐到黃昏。
忽然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了兩個(gè)黑影。孩子，快走！欣欣立刻跑開(kāi)，跳上一棵并不高大的松樹(shù)上，兩眼盯著那兩團(tuán)黑影。
黑影越來(lái)越大，很快來(lái)到籠子邊。當(dāng)他們看見(jiàn)籠子里的紅楓興奮得滿(mǎn)面紅光，他們大聲地談?wù)撝喊ミ?，這是只紅毛松鼠，真漂亮！欣欣躲在樹(shù)上坐立不安，急得要哭了出來(lái)。
人類(lèi)提起關(guān)著紅楓的鐵籠子，準(zhǔn)備離去，欣欣跳下樹(shù)跟了過(guò)去。
夕陽(yáng)染紅了森林，欣欣隨著人類(lèi)來(lái)到森林的邊緣。人類(lèi)把紅楓往皮卡車(chē)上一丟，鉆進(jìn)了駕駛室。欣欣敏捷地竄上車(chē)，小心地爬到媽媽身邊。紅楓大驚失色：快走，你不要命了。欣欣用肯定的眼神看著媽媽?zhuān)何也蛔?，我錯(cuò)了，我要陪著你——媽媽?zhuān)〖t楓急促地說(shuō)：傻孩子，你不能白白送了性命，森林才是你的家，記得遠(yuǎn)離人類(lèi)。汽車(chē)發(fā)動(dòng)了起來(lái)，媽媽以堅(jiān)定的目光盯著欣欣，欣欣心碎了，跳下了車(chē)。
皮卡車(chē)行駛起來(lái)，先是很慢，然后越來(lái)越快。欣欣透過(guò)眼淚看見(jiàn)：媽媽鮮紅的體毛正在與落日一同消失。
松鼠五年級(jí)教案篇十八
去年秋天的一個(gè)下午，我們一家人在西湖邊蹓跶。
走著走著，我們來(lái)到一家商店門(mén)口休息。我忽然發(fā)現(xiàn)，在一棵銀杏樹(shù)下圍了不少游人?！翱?，樹(shù)上有松鼠！”眼尖的媽媽朗聲說(shuō)道。我順著媽媽手指的方向望去，銀杏樹(shù)上的一只小松鼠躍入我的眼簾。我馬上湊近銀杏樹(shù)去仔細(xì)觀察起來(lái)。這是一只棕色的小松鼠，它的眼睛又小又黑。身子小巧玲瓏，尾巴卻出奇的`大。蓬松的尾巴毛茸茸的，一直豎在那里。
大概松鼠看到圍觀的游人都挺友善的，不一會(huì)兒竟然下來(lái)了，一直來(lái)到了樹(shù)下的鵝卵石上走動(dòng)。這下我看得更清楚了，松鼠的耳朵小小的，特別像爛木頭上長(zhǎng)出來(lái)的小木耳。我們大家看得更興奮了，湊得更近目不轉(zhuǎn)睛地看。這時(shí)，旁邊的一位游人把手里的炒板栗輕輕地放在松鼠的身邊。松鼠見(jiàn)了，馬上跑過(guò)去把板栗抓在手里。這只小松鼠雖然膽兒大，警惕性也挺高的。大概是周?chē)挠稳藴惖锰?，它一眨眼功夫就飛竄上了樹(shù)，一溜煙似地爬上了搞搞的樹(shù)干上，動(dòng)作相當(dāng)敏捷，真不愧是“爬樹(shù)高手”呢！
到了高處的樹(shù)干，松鼠就開(kāi)始享用它的美食“炒板栗”了。只見(jiàn)它坐起上半身，前爪捧著板栗，小嘴不停地動(dòng)著，像個(gè)貪吃的孩子似的，吃得津津有味。任憑樹(shù)下的游人再三喚它，它也不肯下來(lái)了。
竟然能在西湖邊這么近距離地看到可愛(ài)的小松鼠，真是大飽眼福呢！
松鼠五年級(jí)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受松鼠的美麗和可愛(ài)。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛(ài)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍。
1.同學(xué)們，今天我們一起去森林樂(lè)園玩，好不好?
2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見(jiàn)到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣?(師播放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活潑輕快的音樂(lè)，鮮艷生動(dòng)的畫(huà)面，吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣]。
〈二〉整體感受松鼠。
1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過(guò)了吧，你覺(jué)得松鼠怎么樣?
2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開(kāi)書(shū)，讀一讀，你一定會(huì)知道!
(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、
搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū))。
〈三〉感受松鼠的外形的美。
1.我們班的小朋友讀書(shū)可認(rèn)真啦，下面我們就來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)松鼠樣子的，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話(huà)，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大家的記性。
3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開(kāi)始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫(xiě)了松鼠的樣子?(生搶答)。
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，你就馬上舉起手。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的形式，抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方式，感受松鼠的外形美]。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫(xiě)出了松鼠的美麗、可愛(ài)?，F(xiàn)在，誰(shuí)想試著讀一讀。
(2)誰(shuí)敢說(shuō)有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)。
(3)師生接讀。
(4)誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?
〈四〉感受松鼠打窩的巧。
1.讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)。
2.下面請(qǐng)大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)。
3.質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢?
你能在這句話(huà)中找到答案嗎?
4.感受打窩的巧妙。
看來(lái)，松鼠搭窩過(guò)程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)。
我們一起來(lái)讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過(guò)程中，你覺(jué)的哪也可以加一條橫線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的?看來(lái)，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀!(板書(shū)：聰明)。
1.現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的(出示第二自然段)。
2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。
3.瞧，我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片，你們覺(jué)得這圖片怎樣?
4.師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書(shū)上沒(méi)有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論，想好了，就上來(lái)寫(xiě)吧!生上臺(tái)寫(xiě)。
5.松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說(shuō)到的松鼠追逐嬉戲的情景寫(xiě)下來(lái)。讓頑皮、可愛(ài)的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。(生寫(xiě))[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“放”的教學(xué)方式，讓課堂再次活躍起來(lái)。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，描述松鼠追逐嬉戲的情景，從而感受松鼠的活潑可愛(ài)。
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松鼠五年級(jí)教案篇二十
1、識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、震動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)知的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）。
三、合作探究。
1、你能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）。
2、小組討論：
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段偏重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧；二從“有人震動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表示它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）。
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）。
（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
3、經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）。
4、能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱(chēng)灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）。
2、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。
六、作業(yè)安排。
改寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛(ài)：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動(dòng)生活。
松鼠五年級(jí)教案篇二十一
師：同學(xué)們，今天啊老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。
（可見(jiàn)播放故事：小松鼠找花生。）。
師：看完了這個(gè)小故事，你找到了新朋友了嗎？
生：是小松鼠。
（教師板書(shū)課題。）。
師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠給你留下了什么印象嗎？
生：小松鼠很可愛(ài)……小松鼠真活潑呀……小松鼠遇事不愛(ài)動(dòng)腦筋，不過(guò)我還是很喜歡它。
二、初讀課文、掃清障礙。
生：想。
師：那就打開(kāi)課本讀一讀，在讀書(shū)的過(guò)程中要注意隨手畫(huà)下自身不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
生讀課文。
師：剛才老師看同學(xué)們讀書(shū)讀得很投入，大家都讀了幾遍？
生：二遍、三遍……。
師：看來(lái)每位同學(xué)至少也讀了兩遍，告訴老師在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到“字詞攔路虎”？
生舉手。
師：同學(xué)們，字詞攔路虎并不可怕，不是有句話(huà)說(shuō)“集體的力量大”嗎？下面咱們同學(xué)就以小組為單位，依靠集體的力量，掃清這些字詞障礙，假如小組仍舊解決不了的，我們可以提到班級(jí)上來(lái)，老師和大家一起解決。
生小組活動(dòng)。
師：看來(lái)同學(xué)們的熱情都非常高漲，那么通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，還有哪些詞語(yǔ)沒(méi)有解決？
生匯總解決不了的詞語(yǔ)。
生：老師“榛子”是什么??？
師：有知道的同學(xué)來(lái)幫幫他嗎？
生：老師我知道，我老家是東北的，我認(rèn)識(shí)榛子，我可以為他解釋一下……。
……。
師生互動(dòng)一起分析解決。
三、再讀課文、讀有所得。
生：想。
師：那還等什么？讓我們大聲讀出來(lái)吧，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘呢。
生讀課文。
生：老師，通過(guò)讀書(shū)我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺(jué)得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。
師：能給大家讀一讀嗎？
生讀。
師：多漂亮的小松鼠啊，大家覺(jué)得他讀得怎么樣？
生：老師，我覺(jué)得他讀得雖然很流暢，但是還沒(méi)有把松鼠外形美給充沛讀出來(lái)。
師：那你能讀得再美一些嗎？
生：我可以試一試。
師：大家覺(jué)得怎么樣？
生根據(jù)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)還想繼續(xù)交流？
生：我知道了松鼠喜歡在樹(shù)枝間活動(dòng)。
我還知道了松鼠怎樣搭窩……松鼠吃的食物。
……。
生：我覺(jué)得作者在寫(xiě)得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。
生：作者寫(xiě)得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
生：寫(xiě)小松鼠的時(shí)候，很有順序。
師：說(shuō)得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身的想法？
生交流，其他學(xué)生可以任意起來(lái)補(bǔ)充，教師板書(shū)。
師：咱們同學(xué)可真了不得，總結(jié)地非常精彩。的確，作者通過(guò)這幾大方面的描寫(xiě)，就把一只只小松鼠帶到了我們的身邊，值得我們學(xué)習(xí)。
四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情。
師：同學(xué)們，看到大家剛才的表示，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自身最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充溢感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自身對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
生朗讀。
生：老師，我覺(jué)得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來(lái)，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。（生讀。）。
師：同學(xué)們聽(tīng)了他的朗讀，大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎？
生：老師，我覺(jué)得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充沛讀出松鼠的聰明。
我覺(jué)得在朗讀這局部的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來(lái)讀……。
……。
生起來(lái)朗讀。
師：還有喜歡其他局部的同學(xué)嗎？
生：我喜歡第一局部，因?yàn)檫@一局部主要描寫(xiě)了松鼠的美。
師：那你能為大家朗讀一讀嗎？
生讀課文。
師：多可愛(ài)的小精靈啊，大家愿意一起來(lái)讀一讀嗎？
生一起朗讀。
師：大家在朗讀的過(guò)程中，充沛抒發(fā)了自身對(duì)松鼠的喜愛(ài)，老師已經(jīng)感覺(jué)到你們對(duì)小松鼠的喜愛(ài)了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的局部呢，舉起手來(lái)看一看。
師：每位同學(xué)都挑選了自身喜愛(ài)的`局部，為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一局部你就站起來(lái)大聲讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情。
師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了大家充溢激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó)，而老師則是來(lái)自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛(ài)的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自身的想象，介紹一下你們松鼠大家族。
學(xué)生準(zhǔn)備。
師：（擊掌喊停）小松鼠們好啊，遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來(lái)到了，哪只可愛(ài)的小松鼠先來(lái)介紹呢？
生：老師我們是松鼠兄弟，我們先來(lái)介紹……。
a：我是松鼠哥哥。