教案的編寫(xiě)需要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教材學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，保證教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和合理性。教案中應(yīng)當(dāng)合理安排評(píng)估和反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。這是一份經(jīng)過(guò)多次精心修改和改進(jìn)的教案，對(duì)教學(xué)效果有很大的幫助和指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇一
分?jǐn)?shù)除法是本單元的第一課，也是非常要的一課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果將直接影響到后面解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，必須在理解分?jǐn)?shù)除法的意義的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差，因此，要培養(yǎng)學(xué)生在探索除分?jǐn)?shù)以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇二
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課從實(shí)際情況入手，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中兩種算法的客觀存在，并通過(guò)大量的實(shí)例讓學(xué)生先感知再抽象出.教案在設(shè)計(jì)中本著實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的原則，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際.
教學(xué)內(nèi)容：
(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊(cè)).
教學(xué)目的：
(1)使學(xué)生理解并掌握，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算.
(2)培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力.
(3)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括.
教學(xué)過(guò)程：
一、師：我在商店買(mǎi)牙膏花4.5元，買(mǎi)香皂花3.5元，付給售貨員10元錢(qián)，請(qǐng)幫老師算一算，售貨員應(yīng)找給老師多少錢(qián)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的.
板書(shū)：10-(4.5+3.5)10-4.5-3.5。
二、研究分析減法的性質(zhì).
方法一：先求共借出多少本，再求還剩多少本.
方法二：先減去第一小隊(duì)借的，再減去第二小隊(duì)借的.
2.師：這兩種算式間有什么關(guān)系?
3.觀察下面每組中的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系?
4.請(qǐng)學(xué)生分組討論有什么規(guī)律.
5.概括討論的結(jié)果.
(1)一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和，可以用這個(gè)數(shù)依次減去這兩個(gè)數(shù).
(2)一個(gè)數(shù)依次減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和.
6.練習(xí)：在下面空格上填出適當(dāng)?shù)姆?hào).
673-(173+48)=673____173____48。
7.用字母a、b、c代表任意的三個(gè)數(shù)，表示.
a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)。
8.練習(xí)：把左右相等的算式用線連起來(lái).
師：根據(jù)什么?應(yīng)注意什么問(wèn)題?
三、運(yùn)用性質(zhì)簡(jiǎn)算.
1.出示例2：
638-(438+57)。
=143。
師：怎樣算比較簡(jiǎn)便?
根據(jù)什么?
2.練習(xí)：
(1)756-(165+48)。
(3)876-(276+158)。
四、小結(jié)：
1.什么是?
2.通過(guò)學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇三
理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算；理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類(lèi)推出比的基本性質(zhì)；能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值。這為以后學(xué)習(xí)運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生能理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇四
本單元的學(xué)習(xí)是以第一單元為基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能進(jìn)行熟練計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。90%以上的學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算，基本掌握了表內(nèi)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。學(xué)生具有一定的主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與探索的過(guò)程，基本達(dá)到獨(dú)立完成探究簡(jiǎn)單問(wèn)題的水平。
由于學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始，非常熟悉乘、除法之間的關(guān)系，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材的內(nèi)容安排做了相應(yīng)的調(diào)整。將第五冊(cè)的第一、四、六單元乘除法部分的知識(shí)做為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程，發(fā)展估算意識(shí)和能力。
4、理解連除、乘除混合的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。
5、能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
6、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。
三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)：
1、整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其運(yùn)用。
2、兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用。
3、混合運(yùn)算（需要具體說(shuō)明嗎？）。
本單元的主要內(nèi)容：
1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。
2、商中間、末尾有0的除法。
3、除法的驗(yàn)算。
4、解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的：
四年級(jí)上冊(cè)。
1、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)及其應(yīng)用。
2、混合運(yùn)算。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，并能正確的計(jì)算。
2、在問(wèn)題情景中理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
五、單元要點(diǎn)。
1、能正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2、能正確運(yùn)用估算，進(jìn)行正確試商。
3、能用乘法驗(yàn)算除法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、理解連除、乘除混合運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)用。
5、結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇五
理解算理并比較熟練地計(jì)算這類(lèi)除法題．。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
幻燈片、小黑板．。
1．口算．。
52013＝90018＝24048＝75025＝。
720036＝910013＝64016＝96024＝。
在口算過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)5201324048910013是怎么想的？
2．二人板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做．。
1．導(dǎo)入．。
師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好．。
出示例14782023＝。
師：除數(shù)由一位變成了兩位數(shù)，仍然是商末尾有0的除法，你們還會(huì)做嗎？
2．教學(xué)例14。
（1）學(xué)生試算例14782023＝。
一名學(xué)生在黑板上計(jì)算，教師在下巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
（2）教師提問(wèn)：這道題的商是多少？為什么？被除數(shù)十位上的商是4，已經(jīng)沒(méi)有余數(shù)，為什么還要在個(gè)位上商0?（將問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上．）。
（3）小組討論，充分發(fā)表各種見(jiàn)解．。
因?yàn)?82023商的首位在被除數(shù)的百位上，商應(yīng)該是三位數(shù)，所以應(yīng)該是340．。
注意：教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0．。
（4）對(duì)比練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)槭簧系挠鄶?shù)1表示一個(gè)十，把個(gè)位上的0移下來(lái)，余數(shù)則表示是10．。
提問(wèn)：商的末尾不添0行嗎？為什么？
教師提問(wèn)：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生口述：相同點(diǎn)都是商末尾有0的兩位數(shù)除法．。
不同點(diǎn)前一道沒(méi)余數(shù)，而后一道有余數(shù)．。
3．反饋練習(xí)．。
918054＝577854＝374931＝。
全課小結(jié)。
隨堂練習(xí)。
1．筆算．。
2．判斷．。
（1）被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，商的末尾也就有幾個(gè)0．（）。
（2）被除數(shù)的末尾有0時(shí)，得出的商末尾可能有0．（）。
（3）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)．（錯(cuò)在哪兒，講清理由．）。
布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇六
1.以3盒水果糖的重量為問(wèn)題為切入點(diǎn)，請(qǐng)你們列出算式并計(jì)算，看誰(shuí)算的又快又好！
（1）每盒水果糖重100g,那么3盒有多重？
100×3=300（g）。
（2）3盒水果糖重300g,那么每盒有多重?
300÷3=100(g)。
（3）300g水果糖，每盒重100g，可以裝幾盒？
300÷100=3（盒）。
2、師：我們一起來(lái)看一下這三個(gè)算式，觀察一下這三個(gè)算式的已知數(shù)和得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它們都是已知什么，求什么的運(yùn)算？這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。
討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？
總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇七
1．2．。
3．4．。
5．6．。
（二）分析下面的數(shù)量關(guān)系，并列出算式或方程．。
1．校園里有柳樹(shù)60棵，楊樹(shù)比柳樹(shù)多，楊樹(shù)有多少棵？
2．校園里有柳樹(shù)60棵，楊樹(shù)比柳樹(shù)少，楊樹(shù)有多少棵？
3．校園里的楊樹(shù)比柳樹(shù)多，楊樹(shù)有25棵，柳樹(shù)有多少棵？
4．校園里的柳樹(shù)比楊樹(shù)少，楊樹(shù)有25棵，柳樹(shù)有多少棵？
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇八
1、5.74的10倍是();3.25的一半是()。
2、9.9554保留一位小數(shù)是()，保留三位小數(shù)是()。
3、666.66這個(gè)數(shù)的位和最低位上的兩個(gè)“6”表示的數(shù)相差()。
4、張偉5分鐘加工4個(gè)零件，平均每加工一個(gè)零件要()分鐘，平均每分鐘加工()個(gè)零件。
5、4小時(shí)15分=()小時(shí)6千米30米=()千米480厘米=()米。
1.05噸=()千克4.03平方米=()平方米()平方分米。
3600平方米=()公頃。
6、在循環(huán)小數(shù)1.10010203中，移動(dòng)前一個(gè)表示循環(huán)的圓點(diǎn)，使新的循環(huán)小數(shù)盡可能地小，新的循環(huán)小數(shù)是()。
7、一只盒子可以裝a個(gè)皮球，b盒子可以裝一箱，一輛汽車(chē)裝上了c箱皮球，那么。
(1)ab表示()。
(2)3b表示()。
(3)bc表示()。
(4)abc表示()。
二、判斷。
1、兩個(gè)三位數(shù)的和一定是六位數(shù)?！?)。
2、無(wú)限小數(shù)比有限小數(shù)大?！?)。
3、1.3除以0.3的商是4，余數(shù)是1?！?)。
4、在被除數(shù)不為0的除法中，除數(shù)小于1，除得的商反而大于被除數(shù)。()。
5、用豎式計(jì)算小數(shù)加減法和計(jì)算整數(shù)加減法一樣，要把末位數(shù)對(duì)齊后再加減。()。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇九
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
掌握用乘法口訣求商的方法。
掌握用乘法口訣求商的方法。
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
（一）教學(xué)例1。
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書(shū)：568=（）。
討論：怎樣計(jì)算？
板書(shū)：七八五十六，商是7。
（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書(shū)：567=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？
（二）完成做一做。
1、出示74口訣。
（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道除法算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
練習(xí)十一。第1~4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商。
例1、78=56。
568=（7）口訣：（七）八五十六。
567=（8）口訣：七（八）五十六。
學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，這部分的內(nèi)容掌握起來(lái)比較容易，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，效果不錯(cuò)。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十
1、口述下列分?jǐn)?shù)的意義：
1/44/57/9。
2、口答列式計(jì)算。
120÷12=10（人）。
（2）把12米長(zhǎng)的鋼管平均截成6段，每段長(zhǎng)多少米？
12÷6=2（米）。
歸納：這兩題都是將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每一份是多少的應(yīng)用題。用除法計(jì)算。
如果把（2）題的12米改成1米，如何列式？
1÷6。
它的商不能用整數(shù)表示，怎么辦？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)解決的問(wèn)題。
出示課題“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十一
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《分?jǐn)?shù)與除法》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《分?jǐn)?shù)》第五課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
在學(xué)生第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生、理解分?jǐn)?shù)的意義、讀寫(xiě)一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，在本冊(cè)教材的第三單元前四課時(shí)，學(xué)生結(jié)合具體情境，再次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，大大豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容重視引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法。教材從分蛋糕的實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，并結(jié)合分?jǐn)?shù)的.意義得出結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)算式，探索發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)相除的商或把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成兩數(shù)相除的形式。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法。它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。
1、重視知識(shí)的獲取過(guò)程，樹(shù)立新的教學(xué)觀。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：把只關(guān)注知識(shí)結(jié)果轉(zhuǎn)向要重視知識(shí)結(jié)果，更要關(guān)注獲取知識(shí)的過(guò)程，以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式，是難以引起學(xué)生思考的。這節(jié)課，我不想把知識(shí)、結(jié)果直接告訴給學(xué)生，而是為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們提供一些感興趣的、有思考價(jià)值的數(shù)學(xué)材料，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、小組討論等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。
2、重組教材，樹(shù)立新的教材觀。
新課程主張用教材教，而不是教教材。教師要由對(duì)教材的挖掘者、執(zhí)行者走向課程開(kāi)發(fā)的研究者、設(shè)計(jì)者。本節(jié)課，我對(duì)教材進(jìn)行分析后，把原來(lái)教材2課時(shí)放在一個(gè)課時(shí)教學(xué)，體現(xiàn)了大容量的課堂。
1、在具體情境中通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。
2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步理解分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法的商。
2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。
為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)、歸納等教學(xué)方法。在探索知識(shí)本質(zhì)規(guī)律處適當(dāng)給予啟發(fā)、指導(dǎo)、點(diǎn)拔，幫助學(xué)生完成探索知識(shí)的過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入，引出新知。
課件播放分餅情境，學(xué)生觀察說(shuō)出相應(yīng)的除法算式和用分?jǐn)?shù)表示每人分得的塊數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)承接了上一節(jié)課學(xué)生熟悉的分餅情境，引出除法與分?jǐn)?shù)這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主角。
二、探究發(fā)現(xiàn)，歸納認(rèn)知。
1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。這時(shí)教師及時(shí)將學(xué)生分餅的思維順向發(fā)展，快速練習(xí)
（1）、把a(bǔ)塊餅平均分成8份，每份是多少塊？
（2）、把a(bǔ)塊餅平均分成b份，每份是多少塊？
學(xué)生先寫(xiě)出除法算式，再用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果，教師板書(shū)
12=1/2塊
94=9/4塊
a8=a/8塊
ab=a/b塊
通過(guò)這個(gè)練習(xí)完成從個(gè)別到一般的思維過(guò)渡，為充分發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系創(chuàng)造條件。
2、歸納認(rèn)知，明確關(guān)系。
（1）、學(xué)生觀察思考：分?jǐn)?shù)和除法有怎樣的關(guān)系？
（2）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)：被除數(shù)除數(shù)=
（3）、引導(dǎo)思考：在除法中除數(shù)不能為0，那在分?jǐn)?shù)中應(yīng)該有怎樣的規(guī)定呢？
學(xué)生討論得出：分母不能為0。
板書(shū)：（除數(shù)不為0）。
3、嘗試用字母表示。
4、及時(shí)練習(xí)。
23= 87= 165= 1012=
5/6= （）（） 13/15=（）（）
12/7= （）（） 100/6= （）（）
（二）假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。
怎樣把7/3化成帶分?jǐn)?shù)呢？怎樣把2化成假分?jǐn)?shù)？
1、學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。師出示溫馨提示，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
2、檢測(cè)合作學(xué)習(xí)效果。
3、師做針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。
4、及時(shí)練習(xí)。
課本40頁(yè)第2題。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索出假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，并采取邊學(xué)邊練的形式，使知識(shí)得到及時(shí)鞏固。
四、全課小結(jié)，學(xué)生談收獲。
學(xué)生總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)是一節(jié)課的縮影，我的板書(shū)就是抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十二
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。
2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
小棒，口算卡片。教學(xué)過(guò)程：
(一)學(xué)前準(zhǔn)。
備1、口答。
2、板演。
訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)要注意什么。
3、導(dǎo)入新課。
出示主題圖。
(1)理解圖意。
(2)說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。
(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的'問(wèn)題的結(jié)果嗎?
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。
(1)解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題：42除以2等于多少。
(2)明確42÷2表示什么意思。
(4)想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)?
(5)試一試，寫(xiě)出豎式。
(6)交流筆算方法。
(7)圖式結(jié)合。
從圖上看，每份是21根;從豎式上看，得數(shù)是21。
2、師生共同歸納筆算除法的方法。
(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、
(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。
(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
(3)集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。
2、看病門(mén)診。
(1)觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
(2)改正錯(cuò)誤之處。
(3)提出改進(jìn)方法。
3、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題。
(1)看清題中數(shù)據(jù)。
(2)獨(dú)立完成。
(3)集體訂正。
(4)回顧做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。
(四)思維訓(xùn)練。
你能?chē)L試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十三
用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)課、（練習(xí)十一第7～12題）。
1、進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的.口算、
2、正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
練習(xí)用乘法口訣求商、
正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
電腦、口算卡片、
一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、口算、
老師拿著許多口算卡片，由學(xué)生抽簽答題、
2、聽(tīng)算、
老師說(shuō)題，學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)、
3、一支鋼筆6元錢(qián)，田老師拿了54元錢(qián)，可以買(mǎi)幾支鋼筆?
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào)、
二、課堂練習(xí)，鞏固舊知。
1、練習(xí)十一第8題、
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫(xiě)在課本的表格里、做后小組評(píng)比，誰(shuí)做得又對(duì)又快、
2、練習(xí)十一第10題、
三、深化練習(xí)，拓展思維。
1、練習(xí)十一第7題、
（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學(xué)生觀察畫(huà)面、
（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、
問(wèn)題一：二年級(jí)電腦小組共有24人，如果3人用一臺(tái)電腦，需要幾臺(tái)?
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組討論）。
問(wèn)題二：如果現(xiàn)在有6臺(tái)，你打算怎樣安排?
第二個(gè)問(wèn)題中的總?cè)藬?shù)沒(méi)有變，仍然是24人，有6臺(tái)電腦，問(wèn)題是幾人合用一臺(tái)電腦?
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?小組討論，合作學(xué)習(xí)、
你還能提出什么問(wèn)題?同桌討論，互相學(xué)習(xí)、
2、練習(xí)十一第11題、
（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意、
（2）根據(jù)已知信息提出問(wèn)題、
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系、
（4）討論解決問(wèn)題的方法、
四、課后作業(yè)，輔助消化。
練習(xí)十一第9、12題、
教練創(chuàng)新。
課后作業(yè)指導(dǎo)。
補(bǔ)充習(xí)題及解答。
被除數(shù)36631614。
除數(shù)96389。
商89825。
（1）如果只買(mǎi)帽子，可以買(mǎi)幾頂?
（2）如果只買(mǎi)鞋，可以買(mǎi)幾雙?
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十四
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引新。
（一）下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？
1．花手絹的塊數(shù)是白手絹的。
2．白手絹塊數(shù)的正好是花手絹的塊數(shù)．。
3．花手絹的塊數(shù)相當(dāng)于白手絹的。
4．白手絹塊數(shù)的倍相當(dāng)于花手絹的塊數(shù)。
（二）教師提問(wèn)。
1．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的的.幾分之幾用什么方法？
2．求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法？
3．已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用什么方法？
（三）談話導(dǎo)入。
二、講授新課。
（一）教學(xué)例3。
2．比較．。
（1）我們把這三道題放在一起比較，它們有什么相同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：三個(gè)數(shù)量是相同的；需要找準(zhǔn)單位“1”來(lái)分析．。
（2）它們有什么區(qū)別呢？
不同點(diǎn)：已知和所求不同；解題方法不同．。
3．小結(jié)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題主要有以上三類(lèi)：
（1）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾．。
（2）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少．。
（3）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)．。
抓住分率句；找準(zhǔn)單位“1”；畫(huà)圖來(lái)分析；列式不必急．。
三、鞏固練習(xí)。
1．一個(gè)排球36元，一個(gè)籃球40元，一個(gè)排球的價(jià)錢(qián)是一個(gè)籃球價(jià)錢(qián)的幾分之幾？
（1）學(xué)生獨(dú)立分析列式。
（2）要求根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，改編出一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題．。
2．學(xué)校有故事書(shū)36本，是科技書(shū)的，科技書(shū)有多少本？
3．學(xué)校有故事書(shū)36本，科技書(shū)是故事書(shū)的，科技書(shū)有多少本？
（二）補(bǔ)充條件并列式解答．。
一條路長(zhǎng)15千米，修了全長(zhǎng)的，_________________？
（三）選擇正確答案。
1．修一條長(zhǎng)240千米的公路，修了，修了多少千米？
2．修一條長(zhǎng)240千米的公路，已經(jīng)修了150千米，修了的占全長(zhǎng)的幾分之幾？
240×240÷150÷240240÷150。
（四）思考題。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們進(jìn)行了三類(lèi)題的對(duì)比練習(xí)．解決這三類(lèi)題的關(guān)鍵是什么？
五、課后作業(yè)。
（一）解答下面各題。
1．六一班有學(xué)生45人，其中女生有20人．女生人數(shù)占全班的幾分之幾？
2．六一班有學(xué)生45人，女生占．女生有多少人？
3．六一班有男生25人，占全班的．全班共有學(xué)生多少人？
（二）校園里栽了楊樹(shù)144棵，栽的松樹(shù)的棵數(shù)是楊樹(shù)的，校園里栽了松樹(shù)多少棵？
（三）學(xué)校買(mǎi)了藍(lán)墨水30瓶，紅墨水24瓶．藍(lán)墨水是紅墨水的幾倍？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十五
1、我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們的新生命的，但有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代。
2、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同。
3、播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。播種植物時(shí)要注意：要挑選那些飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子;要將一塊小瓦片放在花盆的出水處;種子放在深度約1厘米的小坑后再用土蓋上;之后澆上適量水放溫暖處;已經(jīng)成株的植物要等土壤差不多干時(shí)再澆花，要澆就要澆透。
4、通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉;植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。每天約5毫米。
5、鳳仙花種子萌發(fā)時(shí)，最先出土的第一對(duì)“葉子”是子葉。第一對(duì)“葉子”和以后長(zhǎng)出的葉子是不同的。鳳仙花的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)，是為了吸收更多的陽(yáng)光。
7、植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。
9、植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。運(yùn)輸水分的方向是從下向上，運(yùn)輸養(yǎng)料的方向是從上向下。植物生長(zhǎng)初期莖的生長(zhǎng)速度較快，中期生長(zhǎng)速度最快，后期較慢最后幾乎停滯。
10、在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分;果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的;果實(shí)中有種子。
11、鳳仙花的植株是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成的。葉緣有小鋸齒，葉柄肉質(zhì)多汁。果實(shí)呈紡錘形，有白色茸毛，成熟時(shí)果皮能裂開(kāi)，顏色由綠色變成黃褐色。種子是球形的，呈褐色。一株鳳仙花大概能結(jié)出二十多個(gè)果實(shí)，每個(gè)果實(shí)一般有十七八粒種子。
12、綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期：種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。
13、鳳仙花等植物的莖是垂直地面向上生長(zhǎng)，叫直立莖;牽?；ǖ那o纏繞在其它物體上向上生長(zhǎng)，這樣的莖叫纏繞莖;葡萄的莖攀緣在其他物體上向上生長(zhǎng)，這樣的莖叫攀緣莖;紅薯的莖平臥在地面蔓延生長(zhǎng)，這樣的莖叫匍匐莖。
14、研究植物根的作用的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：油、試管、水，有根的一株植物。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我發(fā)現(xiàn)試管中的水在慢慢(減少)。水量變化說(shuō)明了什么。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的根(具有)吸收水分的作用。
15、在三個(gè)密閉的透明玻璃鐘罩內(nèi)放入一些生物。1號(hào)鐘罩內(nèi)是一盆不缺水的綠葉植物;2號(hào)鐘罩內(nèi)是提供了充足食物和水的小老鼠;3號(hào)鐘罩內(nèi)是一盆不缺水的綠葉植物和有充足食物和水的小老鼠。任選一個(gè)鐘罩分析鐘罩生物會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象和原因。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。
3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。
1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片。
（一）、問(wèn)題引入。
（二）、探索新知。
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
（2）接著進(jìn)行全班集體交流。
（3）同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。
（4）介紹除法豎式的寫(xiě)法：
20÷5＝4。
4——商。
除數(shù)被除數(shù)。
20——除數(shù)與商的積。
0——余數(shù)。
（5）練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁(yè)試一試四道小題，指名板書(shū)，集體訂正。
2、體會(huì)平均分后有余數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十七
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后集中反饋，說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。
：“7分米是幾分之幾米”實(shí)際上是求7分米是1米（即10分米）的幾分之幾？同理，23分鐘是幾分之幾小時(shí)也就是求23分鐘是1小時(shí)（即60分鐘0的幾分之幾，用除法計(jì)算。
把低級(jí)單位的名數(shù)聚成高級(jí)單位的名數(shù)，用進(jìn)率去除低級(jí)單位名數(shù)的數(shù)值，結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示。
2、練一練：
課本p76第5題填在書(shū)上。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇一
分?jǐn)?shù)除法是本單元的第一課，也是非常要的一課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果將直接影響到后面解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，必須在理解分?jǐn)?shù)除法的意義的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差，因此，要培養(yǎng)學(xué)生在探索除分?jǐn)?shù)以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇二
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課從實(shí)際情況入手，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中兩種算法的客觀存在，并通過(guò)大量的實(shí)例讓學(xué)生先感知再抽象出.教案在設(shè)計(jì)中本著實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的原則，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際.
教學(xué)內(nèi)容：
(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊(cè)).
教學(xué)目的：
(1)使學(xué)生理解并掌握，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算.
(2)培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力.
(3)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括.
教學(xué)過(guò)程：
一、師：我在商店買(mǎi)牙膏花4.5元，買(mǎi)香皂花3.5元，付給售貨員10元錢(qián)，請(qǐng)幫老師算一算，售貨員應(yīng)找給老師多少錢(qián)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的.
板書(shū)：10-(4.5+3.5)10-4.5-3.5。
二、研究分析減法的性質(zhì).
方法一：先求共借出多少本，再求還剩多少本.
方法二：先減去第一小隊(duì)借的，再減去第二小隊(duì)借的.
2.師：這兩種算式間有什么關(guān)系?
3.觀察下面每組中的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系?
4.請(qǐng)學(xué)生分組討論有什么規(guī)律.
5.概括討論的結(jié)果.
(1)一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和，可以用這個(gè)數(shù)依次減去這兩個(gè)數(shù).
(2)一個(gè)數(shù)依次減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和.
6.練習(xí)：在下面空格上填出適當(dāng)?shù)姆?hào).
673-(173+48)=673____173____48。
7.用字母a、b、c代表任意的三個(gè)數(shù)，表示.
a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)。
8.練習(xí)：把左右相等的算式用線連起來(lái).
師：根據(jù)什么?應(yīng)注意什么問(wèn)題?
三、運(yùn)用性質(zhì)簡(jiǎn)算.
1.出示例2：
638-(438+57)。
=143。
師：怎樣算比較簡(jiǎn)便?
根據(jù)什么?
2.練習(xí)：
(1)756-(165+48)。
(3)876-(276+158)。
四、小結(jié)：
1.什么是?
2.通過(guò)學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇三
理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算；理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類(lèi)推出比的基本性質(zhì)；能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值。這為以后學(xué)習(xí)運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生能理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇四
本單元的學(xué)習(xí)是以第一單元為基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能進(jìn)行熟練計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。90%以上的學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算，基本掌握了表內(nèi)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。學(xué)生具有一定的主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與探索的過(guò)程，基本達(dá)到獨(dú)立完成探究簡(jiǎn)單問(wèn)題的水平。
由于學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始，非常熟悉乘、除法之間的關(guān)系，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材的內(nèi)容安排做了相應(yīng)的調(diào)整。將第五冊(cè)的第一、四、六單元乘除法部分的知識(shí)做為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程，發(fā)展估算意識(shí)和能力。
4、理解連除、乘除混合的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。
5、能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
6、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。
三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)：
1、整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其運(yùn)用。
2、兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用。
3、混合運(yùn)算（需要具體說(shuō)明嗎？）。
本單元的主要內(nèi)容：
1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。
2、商中間、末尾有0的除法。
3、除法的驗(yàn)算。
4、解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的：
四年級(jí)上冊(cè)。
1、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)及其應(yīng)用。
2、混合運(yùn)算。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，并能正確的計(jì)算。
2、在問(wèn)題情景中理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
五、單元要點(diǎn)。
1、能正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2、能正確運(yùn)用估算，進(jìn)行正確試商。
3、能用乘法驗(yàn)算除法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、理解連除、乘除混合運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)用。
5、結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇五
理解算理并比較熟練地計(jì)算這類(lèi)除法題．。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
幻燈片、小黑板．。
1．口算．。
52013＝90018＝24048＝75025＝。
720036＝910013＝64016＝96024＝。
在口算過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)5201324048910013是怎么想的？
2．二人板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做．。
1．導(dǎo)入．。
師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好．。
出示例14782023＝。
師：除數(shù)由一位變成了兩位數(shù)，仍然是商末尾有0的除法，你們還會(huì)做嗎？
2．教學(xué)例14。
（1）學(xué)生試算例14782023＝。
一名學(xué)生在黑板上計(jì)算，教師在下巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
（2）教師提問(wèn)：這道題的商是多少？為什么？被除數(shù)十位上的商是4，已經(jīng)沒(méi)有余數(shù)，為什么還要在個(gè)位上商0?（將問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上．）。
（3）小組討論，充分發(fā)表各種見(jiàn)解．。
因?yàn)?82023商的首位在被除數(shù)的百位上，商應(yīng)該是三位數(shù)，所以應(yīng)該是340．。
注意：教師要強(qiáng)調(diào)這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0．。
（4）對(duì)比練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)槭簧系挠鄶?shù)1表示一個(gè)十，把個(gè)位上的0移下來(lái)，余數(shù)則表示是10．。
提問(wèn)：商的末尾不添0行嗎？為什么？
教師提問(wèn)：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生口述：相同點(diǎn)都是商末尾有0的兩位數(shù)除法．。
不同點(diǎn)前一道沒(méi)余數(shù)，而后一道有余數(shù)．。
3．反饋練習(xí)．。
918054＝577854＝374931＝。
全課小結(jié)。
隨堂練習(xí)。
1．筆算．。
2．判斷．。
（1）被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，商的末尾也就有幾個(gè)0．（）。
（2）被除數(shù)的末尾有0時(shí)，得出的商末尾可能有0．（）。
（3）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)．（錯(cuò)在哪兒，講清理由．）。
布置作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇六
1.以3盒水果糖的重量為問(wèn)題為切入點(diǎn)，請(qǐng)你們列出算式并計(jì)算，看誰(shuí)算的又快又好！
（1）每盒水果糖重100g,那么3盒有多重？
100×3=300（g）。
（2）3盒水果糖重300g,那么每盒有多重?
300÷3=100(g)。
（3）300g水果糖，每盒重100g，可以裝幾盒？
300÷100=3（盒）。
2、師：我們一起來(lái)看一下這三個(gè)算式，觀察一下這三個(gè)算式的已知數(shù)和得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它們都是已知什么，求什么的運(yùn)算？這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。
討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？
總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇七
1．2．。
3．4．。
5．6．。
（二）分析下面的數(shù)量關(guān)系，并列出算式或方程．。
1．校園里有柳樹(shù)60棵，楊樹(shù)比柳樹(shù)多，楊樹(shù)有多少棵？
2．校園里有柳樹(shù)60棵，楊樹(shù)比柳樹(shù)少，楊樹(shù)有多少棵？
3．校園里的楊樹(shù)比柳樹(shù)多，楊樹(shù)有25棵，柳樹(shù)有多少棵？
4．校園里的柳樹(shù)比楊樹(shù)少，楊樹(shù)有25棵，柳樹(shù)有多少棵？
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇八
1、5.74的10倍是();3.25的一半是()。
2、9.9554保留一位小數(shù)是()，保留三位小數(shù)是()。
3、666.66這個(gè)數(shù)的位和最低位上的兩個(gè)“6”表示的數(shù)相差()。
4、張偉5分鐘加工4個(gè)零件，平均每加工一個(gè)零件要()分鐘，平均每分鐘加工()個(gè)零件。
5、4小時(shí)15分=()小時(shí)6千米30米=()千米480厘米=()米。
1.05噸=()千克4.03平方米=()平方米()平方分米。
3600平方米=()公頃。
6、在循環(huán)小數(shù)1.10010203中，移動(dòng)前一個(gè)表示循環(huán)的圓點(diǎn)，使新的循環(huán)小數(shù)盡可能地小，新的循環(huán)小數(shù)是()。
7、一只盒子可以裝a個(gè)皮球，b盒子可以裝一箱，一輛汽車(chē)裝上了c箱皮球，那么。
(1)ab表示()。
(2)3b表示()。
(3)bc表示()。
(4)abc表示()。
二、判斷。
1、兩個(gè)三位數(shù)的和一定是六位數(shù)?！?)。
2、無(wú)限小數(shù)比有限小數(shù)大?！?)。
3、1.3除以0.3的商是4，余數(shù)是1?！?)。
4、在被除數(shù)不為0的除法中，除數(shù)小于1，除得的商反而大于被除數(shù)。()。
5、用豎式計(jì)算小數(shù)加減法和計(jì)算整數(shù)加減法一樣，要把末位數(shù)對(duì)齊后再加減。()。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇九
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
掌握用乘法口訣求商的方法。
掌握用乘法口訣求商的方法。
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
（一）教學(xué)例1。
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書(shū)：568=（）。
討論：怎樣計(jì)算？
板書(shū)：七八五十六，商是7。
（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書(shū)：567=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？
（二）完成做一做。
1、出示74口訣。
（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道除法算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
練習(xí)十一。第1~4題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商。
例1、78=56。
568=（7）口訣：（七）八五十六。
567=（8）口訣：七（八）五十六。
學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，這部分的內(nèi)容掌握起來(lái)比較容易，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，效果不錯(cuò)。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十
1、口述下列分?jǐn)?shù)的意義：
1/44/57/9。
2、口答列式計(jì)算。
120÷12=10（人）。
（2）把12米長(zhǎng)的鋼管平均截成6段，每段長(zhǎng)多少米？
12÷6=2（米）。
歸納：這兩題都是將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每一份是多少的應(yīng)用題。用除法計(jì)算。
如果把（2）題的12米改成1米，如何列式？
1÷6。
它的商不能用整數(shù)表示，怎么辦？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)解決的問(wèn)題。
出示課題“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十一
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《分?jǐn)?shù)與除法》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《分?jǐn)?shù)》第五課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
在學(xué)生第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生、理解分?jǐn)?shù)的意義、讀寫(xiě)一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，在本冊(cè)教材的第三單元前四課時(shí)，學(xué)生結(jié)合具體情境，再次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，大大豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容重視引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法。教材從分蛋糕的實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，并結(jié)合分?jǐn)?shù)的.意義得出結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)算式，探索發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)相除的商或把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成兩數(shù)相除的形式。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法。它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。
1、重視知識(shí)的獲取過(guò)程，樹(shù)立新的教學(xué)觀。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：把只關(guān)注知識(shí)結(jié)果轉(zhuǎn)向要重視知識(shí)結(jié)果，更要關(guān)注獲取知識(shí)的過(guò)程，以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式，是難以引起學(xué)生思考的。這節(jié)課，我不想把知識(shí)、結(jié)果直接告訴給學(xué)生，而是為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們提供一些感興趣的、有思考價(jià)值的數(shù)學(xué)材料，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、小組討論等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。
2、重組教材，樹(shù)立新的教材觀。
新課程主張用教材教，而不是教教材。教師要由對(duì)教材的挖掘者、執(zhí)行者走向課程開(kāi)發(fā)的研究者、設(shè)計(jì)者。本節(jié)課，我對(duì)教材進(jìn)行分析后，把原來(lái)教材2課時(shí)放在一個(gè)課時(shí)教學(xué)，體現(xiàn)了大容量的課堂。
1、在具體情境中通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。
2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步理解分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法的商。
2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。
為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)、歸納等教學(xué)方法。在探索知識(shí)本質(zhì)規(guī)律處適當(dāng)給予啟發(fā)、指導(dǎo)、點(diǎn)拔，幫助學(xué)生完成探索知識(shí)的過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入，引出新知。
課件播放分餅情境，學(xué)生觀察說(shuō)出相應(yīng)的除法算式和用分?jǐn)?shù)表示每人分得的塊數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)承接了上一節(jié)課學(xué)生熟悉的分餅情境，引出除法與分?jǐn)?shù)這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主角。
二、探究發(fā)現(xiàn)，歸納認(rèn)知。
1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。這時(shí)教師及時(shí)將學(xué)生分餅的思維順向發(fā)展，快速練習(xí)
（1）、把a(bǔ)塊餅平均分成8份，每份是多少塊？
（2）、把a(bǔ)塊餅平均分成b份，每份是多少塊？
學(xué)生先寫(xiě)出除法算式，再用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果，教師板書(shū)
12=1/2塊
94=9/4塊
a8=a/8塊
ab=a/b塊
通過(guò)這個(gè)練習(xí)完成從個(gè)別到一般的思維過(guò)渡，為充分發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系創(chuàng)造條件。
2、歸納認(rèn)知，明確關(guān)系。
（1）、學(xué)生觀察思考：分?jǐn)?shù)和除法有怎樣的關(guān)系？
（2）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)：被除數(shù)除數(shù)=
（3）、引導(dǎo)思考：在除法中除數(shù)不能為0，那在分?jǐn)?shù)中應(yīng)該有怎樣的規(guī)定呢？
學(xué)生討論得出：分母不能為0。
板書(shū)：（除數(shù)不為0）。
3、嘗試用字母表示。
4、及時(shí)練習(xí)。
23= 87= 165= 1012=
5/6= （）（） 13/15=（）（）
12/7= （）（） 100/6= （）（）
（二）假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化。
怎樣把7/3化成帶分?jǐn)?shù)呢？怎樣把2化成假分?jǐn)?shù)？
1、學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。師出示溫馨提示，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
2、檢測(cè)合作學(xué)習(xí)效果。
3、師做針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。
4、及時(shí)練習(xí)。
課本40頁(yè)第2題。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索出假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，并采取邊學(xué)邊練的形式，使知識(shí)得到及時(shí)鞏固。
四、全課小結(jié)，學(xué)生談收獲。
學(xué)生總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)是一節(jié)課的縮影，我的板書(shū)就是抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十二
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。
2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
小棒，口算卡片。教學(xué)過(guò)程：
(一)學(xué)前準(zhǔn)。
備1、口答。
2、板演。
訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)要注意什么。
3、導(dǎo)入新課。
出示主題圖。
(1)理解圖意。
(2)說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。
(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的'問(wèn)題的結(jié)果嗎?
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。
(1)解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題：42除以2等于多少。
(2)明確42÷2表示什么意思。
(4)想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)?
(5)試一試，寫(xiě)出豎式。
(6)交流筆算方法。
(7)圖式結(jié)合。
從圖上看，每份是21根;從豎式上看，得數(shù)是21。
2、師生共同歸納筆算除法的方法。
(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、
(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。
(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
(3)集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。
2、看病門(mén)診。
(1)觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
(2)改正錯(cuò)誤之處。
(3)提出改進(jìn)方法。
3、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題。
(1)看清題中數(shù)據(jù)。
(2)獨(dú)立完成。
(3)集體訂正。
(4)回顧做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。
(四)思維訓(xùn)練。
你能?chē)L試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十三
用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)課、（練習(xí)十一第7～12題）。
1、進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的.口算、
2、正確、熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
練習(xí)用乘法口訣求商、
正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題、
電腦、口算卡片、
一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、口算、
老師拿著許多口算卡片，由學(xué)生抽簽答題、
2、聽(tīng)算、
老師說(shuō)題，學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)、
3、一支鋼筆6元錢(qián)，田老師拿了54元錢(qián)，可以買(mǎi)幾支鋼筆?
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào)、
二、課堂練習(xí)，鞏固舊知。
1、練習(xí)十一第8題、
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，將得數(shù)直接填寫(xiě)在課本的表格里、做后小組評(píng)比，誰(shuí)做得又對(duì)又快、
2、練習(xí)十一第10題、
三、深化練習(xí)，拓展思維。
1、練習(xí)十一第7題、
（1）電腦顯示第7題情境圖，讓學(xué)生觀察畫(huà)面、
（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、
問(wèn)題一：二年級(jí)電腦小組共有24人，如果3人用一臺(tái)電腦，需要幾臺(tái)?
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組討論）。
問(wèn)題二：如果現(xiàn)在有6臺(tái)，你打算怎樣安排?
第二個(gè)問(wèn)題中的總?cè)藬?shù)沒(méi)有變，仍然是24人，有6臺(tái)電腦，問(wèn)題是幾人合用一臺(tái)電腦?
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?小組討論，合作學(xué)習(xí)、
你還能提出什么問(wèn)題?同桌討論，互相學(xué)習(xí)、
2、練習(xí)十一第11題、
（1）電腦顯示第11題情境圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意、
（2）根據(jù)已知信息提出問(wèn)題、
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系、
（4）討論解決問(wèn)題的方法、
四、課后作業(yè)，輔助消化。
練習(xí)十一第9、12題、
教練創(chuàng)新。
課后作業(yè)指導(dǎo)。
補(bǔ)充習(xí)題及解答。
被除數(shù)36631614。
除數(shù)96389。
商89825。
（1）如果只買(mǎi)帽子，可以買(mǎi)幾頂?
（2）如果只買(mǎi)鞋，可以買(mǎi)幾雙?
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十四
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引新。
（一）下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？
1．花手絹的塊數(shù)是白手絹的。
2．白手絹塊數(shù)的正好是花手絹的塊數(shù)．。
3．花手絹的塊數(shù)相當(dāng)于白手絹的。
4．白手絹塊數(shù)的倍相當(dāng)于花手絹的塊數(shù)。
（二）教師提問(wèn)。
1．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的的.幾分之幾用什么方法？
2．求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法？
3．已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用什么方法？
（三）談話導(dǎo)入。
二、講授新課。
（一）教學(xué)例3。
2．比較．。
（1）我們把這三道題放在一起比較，它們有什么相同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：三個(gè)數(shù)量是相同的；需要找準(zhǔn)單位“1”來(lái)分析．。
（2）它們有什么區(qū)別呢？
不同點(diǎn)：已知和所求不同；解題方法不同．。
3．小結(jié)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題主要有以上三類(lèi)：
（1）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾．。
（2）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少．。
（3）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)．。
抓住分率句；找準(zhǔn)單位“1”；畫(huà)圖來(lái)分析；列式不必急．。
三、鞏固練習(xí)。
1．一個(gè)排球36元，一個(gè)籃球40元，一個(gè)排球的價(jià)錢(qián)是一個(gè)籃球價(jià)錢(qián)的幾分之幾？
（1）學(xué)生獨(dú)立分析列式。
（2）要求根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，改編出一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題．。
2．學(xué)校有故事書(shū)36本，是科技書(shū)的，科技書(shū)有多少本？
3．學(xué)校有故事書(shū)36本，科技書(shū)是故事書(shū)的，科技書(shū)有多少本？
（二）補(bǔ)充條件并列式解答．。
一條路長(zhǎng)15千米，修了全長(zhǎng)的，_________________？
（三）選擇正確答案。
1．修一條長(zhǎng)240千米的公路，修了，修了多少千米？
2．修一條長(zhǎng)240千米的公路，已經(jīng)修了150千米，修了的占全長(zhǎng)的幾分之幾？
240×240÷150÷240240÷150。
（四）思考題。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們進(jìn)行了三類(lèi)題的對(duì)比練習(xí)．解決這三類(lèi)題的關(guān)鍵是什么？
五、課后作業(yè)。
（一）解答下面各題。
1．六一班有學(xué)生45人，其中女生有20人．女生人數(shù)占全班的幾分之幾？
2．六一班有學(xué)生45人，女生占．女生有多少人？
3．六一班有男生25人，占全班的．全班共有學(xué)生多少人？
（二）校園里栽了楊樹(shù)144棵，栽的松樹(shù)的棵數(shù)是楊樹(shù)的，校園里栽了松樹(shù)多少棵？
（三）學(xué)校買(mǎi)了藍(lán)墨水30瓶，紅墨水24瓶．藍(lán)墨水是紅墨水的幾倍？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十五
1、我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們的新生命的，但有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代。
2、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同。
3、播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。播種植物時(shí)要注意：要挑選那些飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子;要將一塊小瓦片放在花盆的出水處;種子放在深度約1厘米的小坑后再用土蓋上;之后澆上適量水放溫暖處;已經(jīng)成株的植物要等土壤差不多干時(shí)再澆花，要澆就要澆透。
4、通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉;植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。每天約5毫米。
5、鳳仙花種子萌發(fā)時(shí)，最先出土的第一對(duì)“葉子”是子葉。第一對(duì)“葉子”和以后長(zhǎng)出的葉子是不同的。鳳仙花的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)，是為了吸收更多的陽(yáng)光。
7、植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。
9、植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。運(yùn)輸水分的方向是從下向上，運(yùn)輸養(yǎng)料的方向是從上向下。植物生長(zhǎng)初期莖的生長(zhǎng)速度較快，中期生長(zhǎng)速度最快，后期較慢最后幾乎停滯。
10、在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分;果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的;果實(shí)中有種子。
11、鳳仙花的植株是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成的。葉緣有小鋸齒，葉柄肉質(zhì)多汁。果實(shí)呈紡錘形，有白色茸毛，成熟時(shí)果皮能裂開(kāi)，顏色由綠色變成黃褐色。種子是球形的，呈褐色。一株鳳仙花大概能結(jié)出二十多個(gè)果實(shí)，每個(gè)果實(shí)一般有十七八粒種子。
12、綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期：種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。
13、鳳仙花等植物的莖是垂直地面向上生長(zhǎng)，叫直立莖;牽?；ǖ那o纏繞在其它物體上向上生長(zhǎng)，這樣的莖叫纏繞莖;葡萄的莖攀緣在其他物體上向上生長(zhǎng)，這樣的莖叫攀緣莖;紅薯的莖平臥在地面蔓延生長(zhǎng)，這樣的莖叫匍匐莖。
14、研究植物根的作用的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：油、試管、水，有根的一株植物。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我發(fā)現(xiàn)試管中的水在慢慢(減少)。水量變化說(shuō)明了什么。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的根(具有)吸收水分的作用。
15、在三個(gè)密閉的透明玻璃鐘罩內(nèi)放入一些生物。1號(hào)鐘罩內(nèi)是一盆不缺水的綠葉植物;2號(hào)鐘罩內(nèi)是提供了充足食物和水的小老鼠;3號(hào)鐘罩內(nèi)是一盆不缺水的綠葉植物和有充足食物和水的小老鼠。任選一個(gè)鐘罩分析鐘罩生物會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象和原因。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。
3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。
1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀。
學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片。
（一）、問(wèn)題引入。
（二）、探索新知。
1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
（2）接著進(jìn)行全班集體交流。
（3）同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。
（4）介紹除法豎式的寫(xiě)法：
20÷5＝4。
4——商。
除數(shù)被除數(shù)。
20——除數(shù)與商的積。
0——余數(shù)。
（5）練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁(yè)試一試四道小題，指名板書(shū)，集體訂正。
2、體會(huì)平均分后有余數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教案篇十七
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后集中反饋，說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。
：“7分米是幾分之幾米”實(shí)際上是求7分米是1米（即10分米）的幾分之幾？同理，23分鐘是幾分之幾小時(shí)也就是求23分鐘是1小時(shí)（即60分鐘0的幾分之幾，用除法計(jì)算。
把低級(jí)單位的名數(shù)聚成高級(jí)單位的名數(shù)，用進(jìn)率去除低級(jí)單位名數(shù)的數(shù)值，結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示。
2、練一練：
課本p76第5題填在書(shū)上。