教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素進(jìn)行綜合考慮。教案的編寫要遵循教學(xué)原則和教育規(guī)律，使教學(xué)更加有針對性和有效性。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望對大家有所啟示。
我們愛你啊中國教案篇一
今天結(jié)束了《我們愛你啊，中國》，帶著小朋友們跟隨著詩人的文字暢游在祖國的山水間，徘徊在祖國的文化間，實(shí)在是件愜意的事情！
一、祖國美，美在山，美在水！
桂林山水的清奇俊秀。
杭州西湖的濃妝淡抹。
黃山、廬山的云霧飄渺。
長江、黃河的洶涌澎湃。
1、讀了這一段文字，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？
也許很多小朋友沒有親自感受過，課堂出現(xiàn)了輕微的冷場！我索性讓小朋友們閉上眼睛，聽我朗讀，在腦海中繼續(xù)想象！在我的聲情并茂的朗讀中，課堂氣氛又開始回轉(zhuǎn)，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地說了一些，但總感覺他們的語言是慘白的，是淺層次的！提高學(xué)生的表達(dá)能力，成為擺在我面前的一個重點(diǎn)課題！教室里的電腦還沒有通上電，很多的圖片無法展示給小朋友們欣賞！索性就反復(fù)朗讀吧！美美地讀著文字，我想此時的小朋友們也是最美的！
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
……。
期間，我又補(bǔ)充了五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山，正好練習(xí)三中學(xué)習(xí)到！
這個問題的提出，很多小朋友都積極回答，看來他們的課外積累還可以！不過依然是今后教學(xué)的重點(diǎn)，必需鍥而不舍，讓小朋友們在情境中學(xué)會運(yùn)用這些古詩名句！
3、你還知道祖國有哪些著名的風(fēng)景？請你試著仿照第二節(jié)寫寫！
于是有了這樣的一些句子——。
黃果樹瀑布的氣勢非凡。
花果山的神奇美麗。
萬里長城的綿延起伏。
九寨溝的詩情畫意。
華山、泰山的高聳入云。
……。
這樣的詩句、這樣的風(fēng)景，怎一個“美”字了得？讓我們再次美美地朗讀這樣的詩句！
二、祖國美，美在文化，美在內(nèi)！
在教學(xué)文化絢爛這一局部的時候，我沒有像往常那樣，給小朋友們講四大發(fā)明，講文房四寶，講三皇五帝、將唐詩宋詞……那樣的講總感覺太慘白，太無力，盡管講了，但出現(xiàn)在自身面前的依然是一張張麻木的臉！這一次，我要好好地利用剛剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會！于是，我更多地引導(dǎo)小朋友們回憶奧運(yùn)會開幕式中所出現(xiàn)的那些中國元素，小朋友們表示地很是興奮，記載中華民族非凡智慧的“四大發(fā)明”。美輪美奐的中國畫卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲……盡管小朋友們說的不是怎么太完整、太精彩，但是從他們興奮的臉上可以看出他們開始關(guān)注祖國、關(guān)心祖國了！祖國絢爛的文化在一次次交流與碰撞中深深地印入我和小朋友的心中！這是上了很多次這篇文章的我所從未有過的感受！自豪真真切切地寫在每一個人了臉上!無需太多的朗讀指導(dǎo)，從小朋友們口中流出的就是最美的聲音！
……。
三、祖國美，美在偉大的成績，美在你我的汗水！
接下來引導(dǎo)學(xué)生聊聊如今祖國的各種巨大的變化，聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥……在聊的過程中體會到改革開放所帶來的偉大成績！
那么是什么讓祖國取得如此大的成績？讓我們走進(jìn)第六節(jié)，看能否找到答案！學(xué)生很容易的找到奮斗、汗水、高潔、偉岸、廣博、恢宏……自然能感受到中華民族可貴的精神！
……。
愛，也要說出口！
我們愛你啊中國教案篇二
解讀及教學(xué)思路：
文本解讀：本文是一首抒情詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
詩中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運(yùn)用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節(jié)、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對祖國母親的熱愛。
教學(xué)思路：
本文是詩歌，教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一教時。
一、導(dǎo)入。
請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩。
1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳?。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫。
2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。（略）。
四、指名分節(jié)朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。
五、自主精讀全詩。師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解。現(xiàn)在說說你對詩的總體感受。指名學(xué)生說說。師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多。今天我們就來好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩。
1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩。
要求：(1)細(xì)讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1.朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。
2.抄寫生字新詞。
第二教時。
一、齊讀詩題。
二、全班大交流。
1、導(dǎo)入。
師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個個自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩中想象到的、品味到的與大家來交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說出來，然后來體會在同一時間，東西與南北的時空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。
(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊?！?BR> 利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會祖國山河的壯麗。
(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。”
聯(lián)系上學(xué)期社會課學(xué)習(xí)時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產(chǎn)十分豐富。
(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝?！?BR> 讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。
(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！币龑?dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。
3、學(xué)生說說。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。齊讀第7節(jié)。然后說說。
4、注意本詩的寫作特點(diǎn)。中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。
三、指導(dǎo)背誦全詩。
四、總結(jié)(略)。
五、作業(yè)布置。
(1)小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個進(jìn)行練筆。a選擇自己親自去過的我國的一個著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。b介紹一種我國著名的特有的特產(chǎn)。c介紹我國某個少數(shù)民族的某個民族習(xí)慣或民族活動。d介紹一個著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。e就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。
(2)朗讀背誦全詩。
(3)抄寫全詩一遍。
我們愛你啊中國教案篇三
有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌表達(dá)的對祖國的無比熱愛之情。
一、讀課文，把生詞、難詞摘錄下來，看誰寫得最規(guī)范、最美觀。
二、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來，并說說感受。
一、按課文內(nèi)容填空。
桂林山水的松樹的梅花的。
杭州西湖的博大的恢宏的。
黃山、廬山的龍井榮的茅臺酒的。
長江、黃河的江南絲綢的景德鎮(zhèn)陶瓷的。
二、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)詩。
一、收集兩篇歌頌祖國的小詩，認(rèn)真閱讀，理解詩歌表達(dá)的思想感情，了解詩歌的寫作特色，并把其中的一首記錄下來。
二、仿照課文的寫法，寫一首贊美海南的小詩，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。
我們愛你啊中國教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
兩課時。
一、導(dǎo)入??新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)?。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)?。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
我們愛你啊中國教案篇五
設(shè)計(jì)理念：
《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。能夠由“解讀祖國”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、透過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關(guān)于祖國的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
透過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并透過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
錄音，投影（小黑板）。
課前先學(xué)：
透過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。
（同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時你的感受如何？）。
引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有50禮貌史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們就應(yīng)共同熱愛的。
2、這天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌。
指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀狀況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、指導(dǎo)寫字：
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、課內(nèi)作業(yè)：
(1)朗讀全詩，盡量能夠背誦。
(2)完成學(xué)習(xí)手冊剩余題目。
(3)抄寫全詩一遍。
拓展延伸：
1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長江、黃河________，龍井茶________，茅臺酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。
2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。
桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。
3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩句嗎？
你還明白家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？_____、____、____。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）指名朗讀全詩。
（2）齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還明白哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
五、作業(yè)：
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照課文第三節(jié)寫法，介紹連云港山水或特產(chǎn)。
________的________，
________的________，
________的________，
________的________。
4、根據(jù)不同意思造句。
驕傲：
a.自以為了不起，看不起別人。
b.自豪。
拓展延伸：
1、以“我們愛你啊，連云港”為題目，你想從幾方面來介紹她。請你簡要的寫下來。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，明白的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
板書設(shè)計(jì)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌資料，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》。
2、這天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）。
3、從詩的表現(xiàn)形式來看，課文可分幾個部分？
第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結(jié)全詩。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段（7）：總結(jié)全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應(yīng)注意什么？
3、你想提醒同學(xué)寫哪個字時要注意什么？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
（蓮山課件5ykj友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：我們愛你）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你明白了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩里寫的，你還明白祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結(jié)學(xué)法。
2、用同樣的方法自學(xué)第3——6節(jié)，再交流談?wù)?，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
第三節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第四節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄象簡介：傣家族樓布達(dá)拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“期望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的迷人可愛。
三、學(xué)習(xí)第三段。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭）。
3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
我們愛你啊中國教案篇七
南疆早已洋溢著盎然的春色。
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長江、黃河的波瀾壯闊。
龍井茶的清香，
茅臺酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬里涌動的滾滾春潮，
祖國大地燃起的希望之火。
奮斗書寫的史冊，
汗水澆灌的碩果。
松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢宏的氣魄。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
1.詩中貫穿全文的一句是________________________。圍繞這一中心，作者從____________、____________、____________、____________、____________等方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。
2.當(dāng)燦爛的太陽________________________，帕米爾高原依然是____________；當(dāng)北國還是____________________________________，南疆早已________________________。啊，我們愛你，中國！
從這節(jié)中可以感受到________________________。
3.讀了課文，一些風(fēng)格獨(dú)特的山川勝地能讓我們聯(lián)想到與之相關(guān)的俗語名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說“________________________”；杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無比，難怪人們說“上有_________，下有_________”；安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無限，讓人不由得想起徐霞客說過的話：“五岳歸來____________，黃山歸來____________?！?BR> 4.以“我們愛你——”為起句，仿照課文第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)句子。
1.我們愛你啊山河無比壯麗物產(chǎn)聞名世界民族風(fēng)物迷人文化古老燦爛。
2．跳出東海的碧波群星閃爍銀裝素裹的世界洋溢著盎然的春色祖國的幅員遼闊。
3．桂林山水甲天下天堂蘇杭不看山不看岳。
萬里長城的雄偉壯觀，
北京故宮的金碧輝煌，
秦兵馬俑的惟妙惟肖，
中山陵的莊嚴(yán)肅穆。
貴州黃果樹的氣勢宏大，
四川九寨溝的風(fēng)景如畫，
黃海、東海的寬廣無垠，
泰山、華山的巍峨寬大。
我們愛你啊中國教案篇八
《》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美.教學(xué)本課時，首先，我播放了歌曲《我愛你，中國》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。孩子們的表情專注，臉上飛揚(yáng)著激情。于是，我不失時機(jī)地板書課題《》。然后播放視頻，指導(dǎo)孩子們欣賞祖國美麗的風(fēng)光，讓他們目睹祖國的壯麗山河。孩子們耳聞目睹后，愛國之情便油然而生，帶著這樣的情感我讓他們自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方，并說說為什么？孩子們興趣盎然，情感投入，教學(xué)效果良好。
在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對話，讀出自己的創(chuàng)造，讀出自己的個性。課堂中，我采用多種方法的朗讀：個別讀、小組讀、齊讀、對比朗讀、配樂朗讀，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也使他們從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，認(rèn)識祖國巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國熱情。孩子們在不知不覺中就已經(jīng)把課文背誦下來了。
學(xué)習(xí)實(shí)踐，仿照2~6自然段的詩歌形式要求孩子們寫詩，達(dá)到了教學(xué)的又一個目的：學(xué)以致用。學(xué)生仿寫能力還不錯，只是因?yàn)橹R面的狹隘，局限于身邊的事物和學(xué)過的知識，拓展的不夠?qū)挿?。以后，要讓孩子們多讀一些課外書，增大知識面。
我們愛你啊中國教案篇九
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4.通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
課時數(shù)：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，假期你們都到過什么地方旅游了？你知道我國有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。
每一個地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。
2.看來同學(xué)們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?BR> 3.指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識記。
要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
指名讀：開拓――讀得要有氣勢。
這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。
不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關(guān)的詞語，讀出詞語的味道來。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好。
（2）提出不理解的生字，作上記號。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的?????????。引導(dǎo)孩子們從詩作中概括出國土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手，仔細(xì)觀察，詩歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
4.朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現(xiàn)哪些美的畫面。
（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀、想象）。
每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差）。
師生交流：一夜相差得很大。
學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說明經(jīng)度和緯度差別大。
4.指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語言非常含蓄，你覺得應(yīng)該怎么讀呢？
師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。
前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語。
第二課時。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
板書：國土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國河山的壯美。你去過哪里旅游過？能介紹一下其中的一個景點(diǎn)嗎？媒體展現(xiàn)美景。
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來……；
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌。
知道我們的改革開放譜寫了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。
2.“奮發(fā)、開拓”又說的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國家）。
3.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
4.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、朗讀、背誦全詩，總結(jié)課文。
難怪梁啟超說過：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。
附：
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景，
鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質(zhì)樸。
藏民手中潔白的哈達(dá)，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長白的參，
華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
板書設(shè)計(jì)。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國教案篇十
南海早已迎來了寒冷的冬天。
中國書法的筆走如飛，
中國繪畫的傳神寫意，
中國舞蹈的優(yōu)美動人，
中國戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖，
莫高窟的精妙絕倫，
東方之珠的無比璀璨，
長城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀，
南沙群島的波瀾壯闊，
黃果樹瀑布的一瀉千里，
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃，伸向天邊。
我們謙虛，我們自豪，
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
我們愛你啊中國教案篇十一
這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩共分三部分。第一部分總寫對祖國的熱愛；第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，體會詩歌的寫作技巧，能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4、通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，體會詩歌的寫作技巧，能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知整首詩。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解部分詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國編鐘”、“改革開放”。
2、理清詩歌的脈絡(luò)，初步感知詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書課題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國》，邊聽歌曲邊想像。
（3）交流：你眼中的祖國是怎樣的呢？
（4）學(xué)生自由交流。
二、初讀詩歌，理清脈絡(luò)。
（一）初讀感知。
1、出示讀書要求：（1）邊讀邊畫出生詞，不理解的詞句可以做上記號。（2）把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫情況。
（1）自讀生詞，關(guān)注那些容易讀錯或?qū)戝e的字。
（2）請學(xué)生做小老師，重點(diǎn)帶讀那些容易出錯的字，范寫容易寫錯的字。
如果學(xué)生沒有提到，老師則可做如下提示：
讀準(zhǔn)翹舌音：“妝”、“碩”；平舌音：“瓷”；容易讀錯的：“傣”、“脊”?！凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫中間的“人”,而是先寫兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫中間的“人”。“人”的兩筆之間要寬大些，罩住下面的“月”字。
（3）學(xué)生在習(xí)字冊上對這個字進(jìn)行描紅和臨寫。
（4）完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
（設(shè)計(jì)說明：六年級字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教，重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識：
（1）帕米爾高原：中國古代稱“蔥嶺”，是自漢武帝以來開辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大，上生蔥”而得名，地理上屬亞洲中部，位于中國西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國境內(nèi)的公格爾山（7719米）。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處，包括喜馬拉雅山、興都庫什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖，感受祖國的幅員遼闊。
（2）布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上，是地球上海拔最高的古代宮堡之一，海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米，建筑總面積13萬余平方米，主樓高117米，共13層，其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全，是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群，集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島，是梵語音譯，又譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖，感受它壯觀的氣勢及異域風(fēng)情。
（3）戰(zhàn)國編鐘：指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂鐘。全套共64件，韻律準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國編鐘圖，感受祖國古老燦爛的文化。
（4）改革開放：是二十世紀(jì)七十年代末開始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對外開放的政策。改革開放包括對內(nèi)改革和對外開放。我國的對內(nèi)改革首先從農(nóng)村開始，安徽省鳳陽縣小崗村開始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”，拉開了我國對內(nèi)改革的大幕；對外開放是我國的一項(xiàng)基本國策，改革開放是我國的強(qiáng)國之路,是社會主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力。
學(xué)生看一組改革開放前后社會面貌的對比圖，感受改革開放的偉大成就。
（設(shè)計(jì)說明：這幾個詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域，學(xué)生理解起來有難度，故在教師的幫助下初步理解、感知，不僅減輕了第二課時的負(fù)擔(dān)，而且也有利于他們在第二課時的學(xué)習(xí)中對詩歌的深入理解。其它詞語可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查讀書情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評再讀。也可以讓一些沒當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
（設(shè)計(jì)說明：這篇文章要求全文背誦，熟讀自然成誦，因此要采取多種形式鼓勵學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
（二）整體感知全詩。
1、整體感知詩歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）“我們愛你啊，中國”這條主線貫穿全文，并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
（2）課文的第二至六節(jié)詩均以“我們愛你——”起句，用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國。
2、整體感知詩歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來表達(dá)對祖國的熱愛呢？
引導(dǎo)學(xué)生概括：
全詩共分三部分：第一部分（第1小節(jié)）歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛；第二部分（2～6小節(jié)）從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分（第7小節(jié)）表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
（設(shè)計(jì)說明：整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
三、小結(jié)。
這首詩結(jié)構(gòu)簡明，內(nèi)容豐富，富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩名篇或圖片，。
2、思考：第二部分除了詩歌中描寫的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對偉大祖國的贊頌與熱愛。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語。
2、通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，體會詩歌的寫作技巧，能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，體會詩歌的寫作技巧。
2、能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示，集體評議?；仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過渡：詩中描寫的內(nèi)容有的是我們游覽過的名勝古跡，有的是我們品嘗過的美味佳肴，有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀，邊讀邊想像畫面，在你感受最深的地方駐足停留片刻，把自己的感受簡單地記錄下來，一會兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，學(xué)生說到位，教師則不必說；學(xué)生說不出來或說不到位，教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（一）教學(xué)第一部分（第1小節(jié)）。
1、生：我感受到祖國幅員遼闊。（板書：幅員遼闊）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：邊讀邊想，作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫卷？（東海日出、高原星空、北國雪景、南國春色）教師相機(jī)板書。
這幾幅圖分別是祖國東西南北各具特色的景色，而且在時間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
（1）相機(jī)出現(xiàn)四幅對比的圖片。
（2）圖文對照，理解部分詞語：
銀裝素裹：形容雪景中，戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來了，一片白色的景象。
洋溢：充分流露。
盎然：春色很濃的樣子。
（3）透過時空、季節(jié)的反差我們體會到祖國的幅員遼闊，我們生活在這片廣袤的土地上，怎能不愛？讀——出示：啊，我們愛你，中國！帶著對祖國的熱愛，帶著身為中國人的自豪，自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
（4）在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
（二）教學(xué)第二部分（2～6小節(jié)）。
壯麗的山河（第2小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國的山河十分壯麗。（板書：山河壯麗）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）結(jié)合積累，豐富畫面。
什么是“清奇俊秀”？
出示《桂林山水》中的片段，這兩段文字就是對“清奇俊秀”這個詞語最好的解釋。
我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
你們在這兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩文多如繁星，指名讀：
（1）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X塘湖春行》唐白居易。
（2）接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬里。
（3）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽修。
（4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無比，難怪人們說“上有天堂，下有蘇杭。”
“黃山、廬山云霧飄渺，”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖，感受黃山廬山的神秘莫測。安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無限，讓人不由得想起徐霞客說過的話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！?BR> 4、自由練讀，指名讀，誦讀。
5、誰能總結(jié)一下我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）朗讀詩句，理解詞語；（2）展開想象，再現(xiàn)畫面；（3）聯(lián)系積累，豐富畫面；（4）感情朗讀，練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)研讀一個小節(jié)。教師巡回了解每個小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)（第3小節(jié)）。
1、通過理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語，體會作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國名產(chǎn)的。
2、祖國還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族（第4小節(jié)）。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所，“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏，“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn)，那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞，“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國有哪些民族？
3、欣賞《愛我中華》，感受對祖國的熱愛。
光輝的歷史、偉大的成就（第5、6小節(jié)）。
1、通過對“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語體會作者對祖國燦爛文化、改革開放的成就的熱情贊頌。
2、通過“史冊”、“碩果”等詞語體會作者對祖國悠久歷史和對人類的的謳歌。
3、通過“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語體會作者對中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分（第7小節(jié)）。
（1）“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。）。
（2）“奮發(fā)、開拓”又說的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國家。）。
（4）有感情地朗讀，體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課，說寫深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國的風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀，贊美聞名世界的祖國物產(chǎn)，著重體會生活在祖國大家族里兄弟民族的友愛之情，體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩。
2、除了詩歌中描寫的內(nèi)容之外，還可以從哪些方面表達(dá)對偉大祖國的贊頌與熱愛？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎？試試看。
六、課文鏈接。
我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
你們在這兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩文多如繁星，指名讀：
（5）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——《錢塘湖春行》唐白居易。
（6）接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬里。
（7）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋。——《西湖》宋歐陽修。
（8）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
板書設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛你啊中國教案篇十二
1、先用課文中的詞語空，再有感情地誦讀！
我們愛________________的桂林山水，我們愛_________________的杭州西湖，我們愛________________的黃山、廬山，我們愛_________________的長江、黃河，我們愛_____________的龍井茶，我們愛____________________的茅臺酒，我們愛______________的江南絲綢，我們愛________________的景德鎮(zhèn)陶瓷。
2、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩句嗎？
3、你還知道祖國有哪些風(fēng)景名勝？
___、____、_________________。
4、仿照課文第2-6節(jié)寫法，寫一節(jié)小詩。
________的_____，___。
________的___，_____。
________的_____，___。
________的____。____。
5、根據(jù)不同意思造句。
驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。
（2）自豪。
6、按要求從課文中找出詞語。
描寫自然景觀的：、、、
課文寫到的特產(chǎn)：、、、
7、聯(lián)系上下文理解詞語。
銀裝素裹：
波瀾壯闊：
8、課文第一節(jié)寫出了祖國的特點(diǎn)，第二節(jié)寫出了祖國的特點(diǎn)。
9、我國是一個多民族的國家，共有個民族，課文講到了傣族、、、等少數(shù)民族。你知道的少數(shù)民族還有、、。
10、“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！睂懗隽酥腥A民族的。
11、以《我們愛你啊，邳州》為題目，你想從哪幾個方面來介紹她。請你簡要的寫下來。
我們愛你啊中國教案篇十三
老師：0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國冬爺爺飄白雪時，
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長江三峽的奇裝壯麗，
九寨溝的神奇夢幻，
峨眉山的巍峨俊秀，
洞庭湖的水平如鏡。
祁門紅茶的香醇，
黃山貢菊的清雅，
茉莉花茶的清涼解毒，
魚丸的爽滑豐潤。
傣族草樹茂密，
青藏高原奔馳的駿馬，
雪白的棉花，膠東的蘋果，
高原的牦牛，草原的綿羊。
萬里長城的宏偉巍峨，
敦煌壁畫的絢麗多彩，
先進(jìn)的環(huán)?；钭钟∷⑿g(shù)，
五顏六色的禮花綻放空中，
您是世界東方的巨人，
老師：0。
我們愛你啊中國教案篇十四
度過漫長的暑假，同學(xué)們又背起小書包，開開心心地走進(jìn)充滿歡聲笑語的校園里。
我們開學(xué)第一課就是《我們愛你啊，中國》。大家都知道，今年正值新中國建國六十周年的特殊日子，所以我們作為祖國未來的希望，更要認(rèn)真的進(jìn)行愛的教育，愛國的教育，努力繼承中華五千年的文明，并更要的把它發(fā)揚(yáng)光大。
課文從各個方面來介紹祖國的偉大，第一段就寫了祖國的幅員遼闊，使我們對祖國產(chǎn)生了無比的熱愛。祖國有壯麗的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四絕”自古就有“山水甲天下”的美譽(yù)。杭州西湖更是美不勝收，從古到今有許多文人墨客來到西湖寫詩作畫。黃山、廬山高聳入云，云霧飄渺。徐霞客贊美黃山是“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”李白贊美廬山是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”長江、黃河波濤洶涌。長江是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”黃河是“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”祖國的大好河山實(shí)在不計(jì)其數(shù)，讀了這段讓我們對祖國壯麗山河產(chǎn)生向往。
我們的祖國物產(chǎn)豐富，民族多樣，每個民族都各有特色，五十六個民族的兄弟姐妹是一家，多樣的民族、多樣的文化構(gòu)成了具有中國特色的國家。我們的祖國歷史悠久，從盤古開天辟地到現(xiàn)代化中國已經(jīng)有五千年的歷史，從一個窮困、落后挨打到繁榮昌盛是各族兄弟姐妹齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌的結(jié)果。我們的祖國取得的成就令我驕傲、自豪，我一定要好好學(xué)習(xí)，長大后努力建設(shè)祖國，為祖國建設(shè)添磚加瓦。
開學(xué)第一課讓我受益匪淺，使我感觸頗多。生活在這樣的中國是我們的榮幸，但我們也是身負(fù)重任的，我想我們會努力學(xué)習(xí)、天天向上，成為棟梁之才報(bào)答祖國母親，相信中國的明天會更燦爛。自己的未來也會更光明，祝愿祖國國泰民安、繁榮昌盛。
我們愛你啊中國教案篇十五
愛就像空氣，它無處不在，無時不在。愛就像清冽的'河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤;愛像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。
愛像春天的燕子為我們銜來醉人的春光;愛像汩汩的流水，時時滋潤著我們幼稚的心靈;愛是一曲最深情的樂章，為我們彈奏出最動人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。
愛之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對一切忽略乃至背棄都會無悔的寬容。
有這樣一句古詩：“一個思念加上一個思念，就能合成一片愛的海洋!”
真正懂得愛和被愛的人，不會對愛患得患失。因?yàn)樗麄冎溃瑦凼窍鄬Φ?，?dāng)你真誠地給予，就會得到同樣真誠的回報(bào);而當(dāng)你只想自私地占有，原本屬于你的愛只會一點(diǎn)一點(diǎn)流失。讓我們學(xué)會理解和寬容，我們的愛會越分越多!
哪里有愛，那里就有財(cái)富和成功。
在無助的人生路上，愛是最持久的動力，給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上，愛是最真誠的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，愛是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)，愛如與你一生相隨，你便擁有了全世界。
愛已經(jīng)成為人類甚至整個自然界一個永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無私的愛!
愛讓中國更美麗，!
我們愛你啊中國教案篇十六
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會祖國幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國風(fēng)光的明媚可愛，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會祖國的物產(chǎn)聞名世界……通過范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)地吟誦，用祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對祖國的熱愛。
同時在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋，會使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的情操。例如，當(dāng)講到中國的物產(chǎn)豐富時，引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，以此喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，并因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著這種濃濃的愛去朗讀課文，理解課文，這樣，學(xué)生就能更深入地領(lǐng)悟詩歌中所蘊(yùn)含的感情。
我們愛你啊中國教案篇十七
作文網(wǎng)：.
當(dāng)雪花還在北國翩翩起舞時，
南疆的小鳥早已唱起春的樂曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀，
萬里長城的連綿起伏，
西湖、漓江的湖水碧綠，
大海、草原的一望無際。
鐵觀音的清香，
女兒紅的醇香，
煙臺蘋果的色香俱全，
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑，
汗水積累的長城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔，
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
作文網(wǎng)：.
我們愛你啊中國教案篇一
今天結(jié)束了《我們愛你啊，中國》，帶著小朋友們跟隨著詩人的文字暢游在祖國的山水間，徘徊在祖國的文化間，實(shí)在是件愜意的事情！
一、祖國美，美在山，美在水！
桂林山水的清奇俊秀。
杭州西湖的濃妝淡抹。
黃山、廬山的云霧飄渺。
長江、黃河的洶涌澎湃。
1、讀了這一段文字，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？
也許很多小朋友沒有親自感受過，課堂出現(xiàn)了輕微的冷場！我索性讓小朋友們閉上眼睛，聽我朗讀，在腦海中繼續(xù)想象！在我的聲情并茂的朗讀中，課堂氣氛又開始回轉(zhuǎn)，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地說了一些，但總感覺他們的語言是慘白的，是淺層次的！提高學(xué)生的表達(dá)能力，成為擺在我面前的一個重點(diǎn)課題！教室里的電腦還沒有通上電，很多的圖片無法展示給小朋友們欣賞！索性就反復(fù)朗讀吧！美美地讀著文字，我想此時的小朋友們也是最美的！
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
……。
期間，我又補(bǔ)充了五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山，正好練習(xí)三中學(xué)習(xí)到！
這個問題的提出，很多小朋友都積極回答，看來他們的課外積累還可以！不過依然是今后教學(xué)的重點(diǎn)，必需鍥而不舍，讓小朋友們在情境中學(xué)會運(yùn)用這些古詩名句！
3、你還知道祖國有哪些著名的風(fēng)景？請你試著仿照第二節(jié)寫寫！
于是有了這樣的一些句子——。
黃果樹瀑布的氣勢非凡。
花果山的神奇美麗。
萬里長城的綿延起伏。
九寨溝的詩情畫意。
華山、泰山的高聳入云。
……。
這樣的詩句、這樣的風(fēng)景，怎一個“美”字了得？讓我們再次美美地朗讀這樣的詩句！
二、祖國美，美在文化，美在內(nèi)！
在教學(xué)文化絢爛這一局部的時候，我沒有像往常那樣，給小朋友們講四大發(fā)明，講文房四寶，講三皇五帝、將唐詩宋詞……那樣的講總感覺太慘白，太無力，盡管講了，但出現(xiàn)在自身面前的依然是一張張麻木的臉！這一次，我要好好地利用剛剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會！于是，我更多地引導(dǎo)小朋友們回憶奧運(yùn)會開幕式中所出現(xiàn)的那些中國元素，小朋友們表示地很是興奮，記載中華民族非凡智慧的“四大發(fā)明”。美輪美奐的中國畫卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲……盡管小朋友們說的不是怎么太完整、太精彩，但是從他們興奮的臉上可以看出他們開始關(guān)注祖國、關(guān)心祖國了！祖國絢爛的文化在一次次交流與碰撞中深深地印入我和小朋友的心中！這是上了很多次這篇文章的我所從未有過的感受！自豪真真切切地寫在每一個人了臉上!無需太多的朗讀指導(dǎo)，從小朋友們口中流出的就是最美的聲音！
……。
三、祖國美，美在偉大的成績，美在你我的汗水！
接下來引導(dǎo)學(xué)生聊聊如今祖國的各種巨大的變化，聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥……在聊的過程中體會到改革開放所帶來的偉大成績！
那么是什么讓祖國取得如此大的成績？讓我們走進(jìn)第六節(jié)，看能否找到答案！學(xué)生很容易的找到奮斗、汗水、高潔、偉岸、廣博、恢宏……自然能感受到中華民族可貴的精神！
……。
愛，也要說出口！
我們愛你啊中國教案篇二
解讀及教學(xué)思路：
文本解讀：本文是一首抒情詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
詩中寫道：“當(dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運(yùn)用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節(jié)、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對祖國母親的熱愛。
教學(xué)思路：
本文是詩歌，教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一教時。
一、導(dǎo)入。
請學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛的事物。引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！
齊讀課題，飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩。
1.布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔圩鎳?。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫。
2.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。（略）。
四、指名分節(jié)朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。
五、自主精讀全詩。師：我們已經(jīng)通讀了全詩，對詩有了大概的了解。現(xiàn)在說說你對詩的總體感受。指名學(xué)生說說。師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多。今天我們就來好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩。
1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩。
要求：(1)細(xì)讀全詩，好好理解詩中的有關(guān)詞語，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。
(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1.朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。
2.抄寫生字新詞。
第二教時。
一、齊讀詩題。
二、全班大交流。
1、導(dǎo)入。
師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個個自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩中想象到的、品味到的與大家來交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說出來，然后來體會在同一時間，東西與南北的時空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。
(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊?！?BR> 利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會祖國山河的壯麗。
(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。”
聯(lián)系上學(xué)期社會課學(xué)習(xí)時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產(chǎn)十分豐富。
(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝?！?BR> 讓學(xué)生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
(5)“我們愛你-----戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。
(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！币龑?dǎo)學(xué)生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。
3、學(xué)生說說。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。齊讀第7節(jié)。然后說說。
4、注意本詩的寫作特點(diǎn)。中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開頭第一句全部一樣。
三、指導(dǎo)背誦全詩。
四、總結(jié)(略)。
五、作業(yè)布置。
(1)小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個進(jìn)行練筆。a選擇自己親自去過的我國的一個著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。b介紹一種我國著名的特有的特產(chǎn)。c介紹我國某個少數(shù)民族的某個民族習(xí)慣或民族活動。d介紹一個著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。e就文中某節(jié)或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。
(2)朗讀背誦全詩。
(3)抄寫全詩一遍。
我們愛你啊中國教案篇三
有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌表達(dá)的對祖國的無比熱愛之情。
一、讀課文，把生詞、難詞摘錄下來，看誰寫得最規(guī)范、最美觀。
二、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來，并說說感受。
一、按課文內(nèi)容填空。
桂林山水的松樹的梅花的。
杭州西湖的博大的恢宏的。
黃山、廬山的龍井榮的茅臺酒的。
長江、黃河的江南絲綢的景德鎮(zhèn)陶瓷的。
二、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)詩。
一、收集兩篇歌頌祖國的小詩，認(rèn)真閱讀，理解詩歌表達(dá)的思想感情，了解詩歌的寫作特色，并把其中的一首記錄下來。
二、仿照課文的寫法，寫一首贊美海南的小詩，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。
我們愛你啊中國教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
兩課時。
一、導(dǎo)入??新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)?。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)?。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
我們愛你啊中國教案篇五
設(shè)計(jì)理念：
《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。能夠由“解讀祖國”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、透過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關(guān)于祖國的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
透過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并透過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
錄音，投影（小黑板）。
課前先學(xué)：
透過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。
（同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時你的感受如何？）。
引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有50禮貌史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們就應(yīng)共同熱愛的。
2、這天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌。
指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀狀況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、指導(dǎo)寫字：
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、課內(nèi)作業(yè)：
(1)朗讀全詩，盡量能夠背誦。
(2)完成學(xué)習(xí)手冊剩余題目。
(3)抄寫全詩一遍。
拓展延伸：
1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長江、黃河________，龍井茶________，茅臺酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。
2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。
桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。
3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩句嗎？
你還明白家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？_____、____、____。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）指名朗讀全詩。
（2）齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。
（4）有感情朗讀第2節(jié)。
（5）除了詩里寫的，你還明白哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。
2、背誦比賽。
五、作業(yè)：
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照課文第三節(jié)寫法，介紹連云港山水或特產(chǎn)。
________的________，
________的________，
________的________，
________的________。
4、根據(jù)不同意思造句。
驕傲：
a.自以為了不起，看不起別人。
b.自豪。
拓展延伸：
1、以“我們愛你啊，連云港”為題目，你想從幾方面來介紹她。請你簡要的寫下來。
2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，明白的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。
板書設(shè)計(jì)：
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌資料，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》。
2、這天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）。
3、從詩的表現(xiàn)形式來看，課文可分幾個部分？
第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結(jié)全詩。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段（7）：總結(jié)全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應(yīng)注意什么？
3、你想提醒同學(xué)寫哪個字時要注意什么？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
（蓮山課件5ykj友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：我們愛你）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你明白了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩里寫的，你還明白祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結(jié)學(xué)法。
2、用同樣的方法自學(xué)第3——6節(jié)，再交流談?wù)?，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。
第三節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第四節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄象簡介：傣家族樓布達(dá)拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“期望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的迷人可愛。
三、學(xué)習(xí)第三段。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭）。
3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
我們愛你啊中國教案篇七
南疆早已洋溢著盎然的春色。
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長江、黃河的波瀾壯闊。
龍井茶的清香，
茅臺酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬里涌動的滾滾春潮，
祖國大地燃起的希望之火。
奮斗書寫的史冊，
汗水澆灌的碩果。
松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢宏的氣魄。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
1.詩中貫穿全文的一句是________________________。圍繞這一中心，作者從____________、____________、____________、____________、____________等方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。
2.當(dāng)燦爛的太陽________________________，帕米爾高原依然是____________；當(dāng)北國還是____________________________________，南疆早已________________________。啊，我們愛你，中國！
從這節(jié)中可以感受到________________________。
3.讀了課文，一些風(fēng)格獨(dú)特的山川勝地能讓我們聯(lián)想到與之相關(guān)的俗語名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說“________________________”；杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無比，難怪人們說“上有_________，下有_________”；安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無限，讓人不由得想起徐霞客說過的話：“五岳歸來____________，黃山歸來____________?！?BR> 4.以“我們愛你——”為起句，仿照課文第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)句子。
1.我們愛你啊山河無比壯麗物產(chǎn)聞名世界民族風(fēng)物迷人文化古老燦爛。
2．跳出東海的碧波群星閃爍銀裝素裹的世界洋溢著盎然的春色祖國的幅員遼闊。
3．桂林山水甲天下天堂蘇杭不看山不看岳。
萬里長城的雄偉壯觀，
北京故宮的金碧輝煌，
秦兵馬俑的惟妙惟肖，
中山陵的莊嚴(yán)肅穆。
貴州黃果樹的氣勢宏大，
四川九寨溝的風(fēng)景如畫，
黃海、東海的寬廣無垠，
泰山、華山的巍峨寬大。
我們愛你啊中國教案篇八
《》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美.教學(xué)本課時，首先，我播放了歌曲《我愛你，中國》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。孩子們的表情專注，臉上飛揚(yáng)著激情。于是，我不失時機(jī)地板書課題《》。然后播放視頻，指導(dǎo)孩子們欣賞祖國美麗的風(fēng)光，讓他們目睹祖國的壯麗山河。孩子們耳聞目睹后，愛國之情便油然而生，帶著這樣的情感我讓他們自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方，并說說為什么？孩子們興趣盎然，情感投入，教學(xué)效果良好。
在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對話，讀出自己的創(chuàng)造，讀出自己的個性。課堂中，我采用多種方法的朗讀：個別讀、小組讀、齊讀、對比朗讀、配樂朗讀，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也使他們從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，認(rèn)識祖國巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國熱情。孩子們在不知不覺中就已經(jīng)把課文背誦下來了。
學(xué)習(xí)實(shí)踐，仿照2~6自然段的詩歌形式要求孩子們寫詩，達(dá)到了教學(xué)的又一個目的：學(xué)以致用。學(xué)生仿寫能力還不錯，只是因?yàn)橹R面的狹隘，局限于身邊的事物和學(xué)過的知識，拓展的不夠?qū)挿?。以后，要讓孩子們多讀一些課外書，增大知識面。
我們愛你啊中國教案篇九
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4.通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
課時數(shù)：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，假期你們都到過什么地方旅游了？你知道我國有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。
每一個地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。
2.看來同學(xué)們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?BR> 3.指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識記。
要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
指名讀：開拓――讀得要有氣勢。
這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。
不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關(guān)的詞語，讀出詞語的味道來。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好。
（2）提出不理解的生字，作上記號。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的?????????。引導(dǎo)孩子們從詩作中概括出國土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手，仔細(xì)觀察，詩歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
4.朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現(xiàn)哪些美的畫面。
（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀、想象）。
每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差）。
師生交流：一夜相差得很大。
學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說明經(jīng)度和緯度差別大。
4.指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語言非常含蓄，你覺得應(yīng)該怎么讀呢？
師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。
前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語。
第二課時。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
板書：國土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國河山的壯美。你去過哪里旅游過？能介紹一下其中的一個景點(diǎn)嗎？媒體展現(xiàn)美景。
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來……；
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容。
第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌。
知道我們的改革開放譜寫了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。
2.“奮發(fā)、開拓”又說的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國家）。
3.理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）。
4.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、朗讀、背誦全詩，總結(jié)課文。
難怪梁啟超說過：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！弊屛覀凖R讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。
附：
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景，
鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質(zhì)樸。
藏民手中潔白的哈達(dá)，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長白的參，
華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
板書設(shè)計(jì)。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開拓。
我們愛你啊中國教案篇十
南海早已迎來了寒冷的冬天。
中國書法的筆走如飛，
中國繪畫的傳神寫意，
中國舞蹈的優(yōu)美動人，
中國戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖，
莫高窟的精妙絕倫，
東方之珠的無比璀璨，
長城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀，
南沙群島的波瀾壯闊，
黃果樹瀑布的一瀉千里，
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃，伸向天邊。
我們謙虛，我們自豪，
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
我們愛你啊中國教案篇十一
這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩共分三部分。第一部分總寫對祖國的熱愛；第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，體會詩歌的寫作技巧，能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
4、通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，體會詩歌的寫作技巧，能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知整首詩。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解部分詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國編鐘”、“改革開放”。
2、理清詩歌的脈絡(luò)，初步感知詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書課題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國》，邊聽歌曲邊想像。
（3）交流：你眼中的祖國是怎樣的呢？
（4）學(xué)生自由交流。
二、初讀詩歌，理清脈絡(luò)。
（一）初讀感知。
1、出示讀書要求：（1）邊讀邊畫出生詞，不理解的詞句可以做上記號。（2）把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫情況。
（1）自讀生詞，關(guān)注那些容易讀錯或?qū)戝e的字。
（2）請學(xué)生做小老師，重點(diǎn)帶讀那些容易出錯的字，范寫容易寫錯的字。
如果學(xué)生沒有提到，老師則可做如下提示：
讀準(zhǔn)翹舌音：“妝”、“碩”；平舌音：“瓷”；容易讀錯的：“傣”、“脊”?！凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫中間的“人”,而是先寫兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫中間的“人”。“人”的兩筆之間要寬大些，罩住下面的“月”字。
（3）學(xué)生在習(xí)字冊上對這個字進(jìn)行描紅和臨寫。
（4）完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
（設(shè)計(jì)說明：六年級字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教，重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識：
（1）帕米爾高原：中國古代稱“蔥嶺”，是自漢武帝以來開辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大，上生蔥”而得名，地理上屬亞洲中部，位于中國西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國境內(nèi)的公格爾山（7719米）。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處，包括喜馬拉雅山、興都庫什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖，感受祖國的幅員遼闊。
（2）布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上，是地球上海拔最高的古代宮堡之一，海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米，建筑總面積13萬余平方米，主樓高117米，共13層，其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全，是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群，集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島，是梵語音譯，又譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖，感受它壯觀的氣勢及異域風(fēng)情。
（3）戰(zhàn)國編鐘：指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂鐘。全套共64件，韻律準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國編鐘圖，感受祖國古老燦爛的文化。
（4）改革開放：是二十世紀(jì)七十年代末開始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對外開放的政策。改革開放包括對內(nèi)改革和對外開放。我國的對內(nèi)改革首先從農(nóng)村開始，安徽省鳳陽縣小崗村開始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”，拉開了我國對內(nèi)改革的大幕；對外開放是我國的一項(xiàng)基本國策，改革開放是我國的強(qiáng)國之路,是社會主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力。
學(xué)生看一組改革開放前后社會面貌的對比圖，感受改革開放的偉大成就。
（設(shè)計(jì)說明：這幾個詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域，學(xué)生理解起來有難度，故在教師的幫助下初步理解、感知，不僅減輕了第二課時的負(fù)擔(dān)，而且也有利于他們在第二課時的學(xué)習(xí)中對詩歌的深入理解。其它詞語可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查讀書情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評再讀。也可以讓一些沒當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
（設(shè)計(jì)說明：這篇文章要求全文背誦，熟讀自然成誦，因此要采取多種形式鼓勵學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
（二）整體感知全詩。
1、整體感知詩歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）“我們愛你啊，中國”這條主線貫穿全文，并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
（2）課文的第二至六節(jié)詩均以“我們愛你——”起句，用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國。
2、整體感知詩歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來表達(dá)對祖國的熱愛呢？
引導(dǎo)學(xué)生概括：
全詩共分三部分：第一部分（第1小節(jié)）歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛；第二部分（2～6小節(jié)）從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分（第7小節(jié)）表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
（設(shè)計(jì)說明：整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
三、小結(jié)。
這首詩結(jié)構(gòu)簡明，內(nèi)容豐富，富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩名篇或圖片，。
2、思考：第二部分除了詩歌中描寫的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對偉大祖國的贊頌與熱愛。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語。
2、通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，體會詩歌的寫作技巧，能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、通過理解詩歌內(nèi)容和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的句式特點(diǎn)，體會詩歌的寫作技巧。
2、能仿照詩歌的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示，集體評議?；仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過渡：詩中描寫的內(nèi)容有的是我們游覽過的名勝古跡，有的是我們品嘗過的美味佳肴，有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀，邊讀邊想像畫面，在你感受最深的地方駐足停留片刻，把自己的感受簡單地記錄下來，一會兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，學(xué)生說到位，教師則不必說；學(xué)生說不出來或說不到位，教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（一）教學(xué)第一部分（第1小節(jié)）。
1、生：我感受到祖國幅員遼闊。（板書：幅員遼闊）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：邊讀邊想，作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫卷？（東海日出、高原星空、北國雪景、南國春色）教師相機(jī)板書。
這幾幅圖分別是祖國東西南北各具特色的景色，而且在時間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
（1）相機(jī)出現(xiàn)四幅對比的圖片。
（2）圖文對照，理解部分詞語：
銀裝素裹：形容雪景中，戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來了，一片白色的景象。
洋溢：充分流露。
盎然：春色很濃的樣子。
（3）透過時空、季節(jié)的反差我們體會到祖國的幅員遼闊，我們生活在這片廣袤的土地上，怎能不愛？讀——出示：啊，我們愛你，中國！帶著對祖國的熱愛，帶著身為中國人的自豪，自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
（4）在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
（二）教學(xué)第二部分（2～6小節(jié)）。
壯麗的山河（第2小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國的山河十分壯麗。（板書：山河壯麗）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）結(jié)合積累，豐富畫面。
什么是“清奇俊秀”？
出示《桂林山水》中的片段，這兩段文字就是對“清奇俊秀”這個詞語最好的解釋。
我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
你們在這兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩文多如繁星，指名讀：
（1）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！跺X塘湖春行》唐白居易。
（2）接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬里。
（3）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋?！段骱匪螝W陽修。
（4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無比，難怪人們說“上有天堂，下有蘇杭。”
“黃山、廬山云霧飄渺，”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖，感受黃山廬山的神秘莫測。安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無限，讓人不由得想起徐霞客說過的話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！?BR> 4、自由練讀，指名讀，誦讀。
5、誰能總結(jié)一下我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）朗讀詩句，理解詞語；（2）展開想象，再現(xiàn)畫面；（3）聯(lián)系積累，豐富畫面；（4）感情朗讀，練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)研讀一個小節(jié)。教師巡回了解每個小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)（第3小節(jié)）。
1、通過理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語，體會作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國名產(chǎn)的。
2、祖國還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族（第4小節(jié)）。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所，“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏，“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn)，那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞，“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國有哪些民族？
3、欣賞《愛我中華》，感受對祖國的熱愛。
光輝的歷史、偉大的成就（第5、6小節(jié)）。
1、通過對“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語體會作者對祖國燦爛文化、改革開放的成就的熱情贊頌。
2、通過“史冊”、“碩果”等詞語體會作者對祖國悠久歷史和對人類的的謳歌。
3、通過“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語體會作者對中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分（第7小節(jié)）。
（1）“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。）。
（2）“奮發(fā)、開拓”又說的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國家。）。
（4）有感情地朗讀，體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課，說寫深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國的風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀，贊美聞名世界的祖國物產(chǎn)，著重體會生活在祖國大家族里兄弟民族的友愛之情，體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩。
2、除了詩歌中描寫的內(nèi)容之外，還可以從哪些方面表達(dá)對偉大祖國的贊頌與熱愛？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎？試試看。
六、課文鏈接。
我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
你們在這兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩文多如繁星，指名讀：
（5）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——《錢塘湖春行》唐白居易。
（6）接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬里。
（7）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋。——《西湖》宋歐陽修。
（8）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
板書設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛你啊中國教案篇十二
1、先用課文中的詞語空，再有感情地誦讀！
我們愛________________的桂林山水，我們愛_________________的杭州西湖，我們愛________________的黃山、廬山，我們愛_________________的長江、黃河，我們愛_____________的龍井茶，我們愛____________________的茅臺酒，我們愛______________的江南絲綢，我們愛________________的景德鎮(zhèn)陶瓷。
2、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩句嗎？
3、你還知道祖國有哪些風(fēng)景名勝？
___、____、_________________。
4、仿照課文第2-6節(jié)寫法，寫一節(jié)小詩。
________的_____，___。
________的___，_____。
________的_____，___。
________的____。____。
5、根據(jù)不同意思造句。
驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。
（2）自豪。
6、按要求從課文中找出詞語。
描寫自然景觀的：、、、
課文寫到的特產(chǎn)：、、、
7、聯(lián)系上下文理解詞語。
銀裝素裹：
波瀾壯闊：
8、課文第一節(jié)寫出了祖國的特點(diǎn)，第二節(jié)寫出了祖國的特點(diǎn)。
9、我國是一個多民族的國家，共有個民族，課文講到了傣族、、、等少數(shù)民族。你知道的少數(shù)民族還有、、。
10、“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！睂懗隽酥腥A民族的。
11、以《我們愛你啊，邳州》為題目，你想從哪幾個方面來介紹她。請你簡要的寫下來。
我們愛你啊中國教案篇十三
老師：0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國冬爺爺飄白雪時，
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長江三峽的奇裝壯麗，
九寨溝的神奇夢幻，
峨眉山的巍峨俊秀，
洞庭湖的水平如鏡。
祁門紅茶的香醇，
黃山貢菊的清雅，
茉莉花茶的清涼解毒，
魚丸的爽滑豐潤。
傣族草樹茂密，
青藏高原奔馳的駿馬，
雪白的棉花，膠東的蘋果，
高原的牦牛，草原的綿羊。
萬里長城的宏偉巍峨，
敦煌壁畫的絢麗多彩，
先進(jìn)的環(huán)?；钭钟∷⑿g(shù)，
五顏六色的禮花綻放空中，
您是世界東方的巨人，
老師：0。
我們愛你啊中國教案篇十四
度過漫長的暑假，同學(xué)們又背起小書包，開開心心地走進(jìn)充滿歡聲笑語的校園里。
我們開學(xué)第一課就是《我們愛你啊，中國》。大家都知道，今年正值新中國建國六十周年的特殊日子，所以我們作為祖國未來的希望，更要認(rèn)真的進(jìn)行愛的教育，愛國的教育，努力繼承中華五千年的文明，并更要的把它發(fā)揚(yáng)光大。
課文從各個方面來介紹祖國的偉大，第一段就寫了祖國的幅員遼闊，使我們對祖國產(chǎn)生了無比的熱愛。祖國有壯麗的山河。桂林山水一山青、水秀、洞奇、石美形成了桂林“四絕”自古就有“山水甲天下”的美譽(yù)。杭州西湖更是美不勝收，從古到今有許多文人墨客來到西湖寫詩作畫。黃山、廬山高聳入云，云霧飄渺。徐霞客贊美黃山是“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”李白贊美廬山是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”長江、黃河波濤洶涌。長江是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”黃河是“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”祖國的大好河山實(shí)在不計(jì)其數(shù)，讀了這段讓我們對祖國壯麗山河產(chǎn)生向往。
我們的祖國物產(chǎn)豐富，民族多樣，每個民族都各有特色，五十六個民族的兄弟姐妹是一家，多樣的民族、多樣的文化構(gòu)成了具有中國特色的國家。我們的祖國歷史悠久，從盤古開天辟地到現(xiàn)代化中國已經(jīng)有五千年的歷史，從一個窮困、落后挨打到繁榮昌盛是各族兄弟姐妹齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌的結(jié)果。我們的祖國取得的成就令我驕傲、自豪，我一定要好好學(xué)習(xí)，長大后努力建設(shè)祖國，為祖國建設(shè)添磚加瓦。
開學(xué)第一課讓我受益匪淺，使我感觸頗多。生活在這樣的中國是我們的榮幸，但我們也是身負(fù)重任的，我想我們會努力學(xué)習(xí)、天天向上，成為棟梁之才報(bào)答祖國母親，相信中國的明天會更燦爛。自己的未來也會更光明，祝愿祖國國泰民安、繁榮昌盛。
我們愛你啊中國教案篇十五
愛就像空氣，它無處不在，無時不在。愛就像清冽的'河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤;愛像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。
愛像春天的燕子為我們銜來醉人的春光;愛像汩汩的流水，時時滋潤著我們幼稚的心靈;愛是一曲最深情的樂章，為我們彈奏出最動人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。
愛之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對一切忽略乃至背棄都會無悔的寬容。
有這樣一句古詩：“一個思念加上一個思念，就能合成一片愛的海洋!”
真正懂得愛和被愛的人，不會對愛患得患失。因?yàn)樗麄冎溃瑦凼窍鄬Φ?，?dāng)你真誠地給予，就會得到同樣真誠的回報(bào);而當(dāng)你只想自私地占有，原本屬于你的愛只會一點(diǎn)一點(diǎn)流失。讓我們學(xué)會理解和寬容，我們的愛會越分越多!
哪里有愛，那里就有財(cái)富和成功。
在無助的人生路上，愛是最持久的動力，給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上，愛是最真誠的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，愛是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)，愛如與你一生相隨，你便擁有了全世界。
愛已經(jīng)成為人類甚至整個自然界一個永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無私的愛!
愛讓中國更美麗，!
我們愛你啊中國教案篇十六
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會祖國幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國風(fēng)光的明媚可愛，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會祖國的物產(chǎn)聞名世界……通過范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)地吟誦，用祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對祖國的熱愛。
同時在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋，會使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，陶冶學(xué)生的情操。例如，當(dāng)講到中國的物產(chǎn)豐富時，引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，以此喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，并因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著這種濃濃的愛去朗讀課文，理解課文，這樣，學(xué)生就能更深入地領(lǐng)悟詩歌中所蘊(yùn)含的感情。
我們愛你啊中國教案篇十七
作文網(wǎng)：.
當(dāng)雪花還在北國翩翩起舞時，
南疆的小鳥早已唱起春的樂曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀，
萬里長城的連綿起伏，
西湖、漓江的湖水碧綠，
大海、草原的一望無際。
鐵觀音的清香，
女兒紅的醇香，
煙臺蘋果的色香俱全，
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑，
汗水積累的長城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔，
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
作文網(wǎng)：.