教案可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。教案中的評(píng)價(jià)方法應(yīng)科學(xué)合理，能夠準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的教案案例，供大家參考。
一年級(jí)樓房教案篇一
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.通過(guò)品讀課文，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。
同學(xué)們，今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂(lè)，你們想不想和它一起去呢？（想！）。
好的，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》板書課題。
既然是快樂(lè)的小公雞，我們應(yīng)該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）。
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，進(jìn)行質(zhì)疑。
讓學(xué)生自由地說(shuō)，老師邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1.播放課件，聽(tīng)課文錄音。
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
生：課文一共有七個(gè)自然段。
2.播放課件，趣味讀詞。
剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來(lái)了生字寶寶。
整天煩惱蜜蜂姐姐。
田野池塘報(bào)時(shí)耕種。
傳播莊稼苦惱花叢。
（1）老師大聲讀，全班同學(xué)小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀。
（2）男女生賽讀，男生女生，誰(shuí)先來(lái)？（我先來(lái)）女生先來(lái)。
老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
1.自由讀2、3、4自然段，想一想；小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？
（1）個(gè)別學(xué)生反饋：小公雞在路上遇見(jiàn)了老牛、青蛙、蜜蜂。
（2）老師放課件，并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？
（1）分小組讀2、3、4自然段。
小公雞在——遇到正在——的老牛。
小公雞在——遇到正在——的青蛙。
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。
（2）齊讀句式。
3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖（放課件），品讀并體驗(yàn)。
（1）齊讀對(duì)話。
（2）個(gè)別讀，引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛，老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢？
（有禮貌），那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧！誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛？
表?yè)P(yáng)學(xué)生；你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂(lè)了。
（3）齊讀老牛說(shuō)的話。
老師隨機(jī)板書；耕地。
（4）引導(dǎo)質(zhì)疑；老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢？
（5）演一演；老師扮農(nóng)民，學(xué)生扮老牛。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛。
農(nóng)民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢？
老牛：我來(lái)幫你耕地吧。
農(nóng)民：謝謝你！
（6）采訪老牛：聽(tīng)了農(nóng)民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？
預(yù)設(shè)：很開(kāi)心、很高興，因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽(tīng)嗎？（個(gè)別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂(lè)了?！?BR> （7）男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話。
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖（放課件）。
（1）請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？
預(yù)設(shè)：小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲，就會(huì)快樂(lè)了。（板書：抓害蟲）。
（1）這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō)？咱們一起來(lái)讀讀青蛙哥哥說(shuō)得話，為——齊。
（2）小公雞問(wèn)了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）。
（3）它又接著去找了，你瞧，路上遇見(jiàn)了蜜蜂姐姐，小公雞就問(wèn)它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂(lè)呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）。
（1）讓學(xué)生自由地想象。
（2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）。
5.（1）齊讀5、6自然段。
（2）學(xué)生反饋；它回到家來(lái)問(wèn)爸爸。
（3）出示問(wèn)題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢。
引導(dǎo)：它們雖然說(shuō)的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺(jué)得這就是快樂(lè)。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）。
出示重點(diǎn)句；幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡：是啊，他們都是在——幫助他人（出示“幫助”
（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”
預(yù)設(shè)：加一加，拼拼音……。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（6）師：“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了?！?BR> （7）師范寫，生書空，描紅。
（8）師：“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單，于是它找來(lái)了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過(guò)你的方法，觀察一下這個(gè)字，怎樣才能寫好它呢？”
（9）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來(lái)書空?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手”
（11）生書寫。（提示學(xué)生的坐姿）。
（12）師：“小朋友通過(guò)自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————（個(gè)別讀）。
你們都是公雞爸爸，會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————（齊讀）。
老師隨機(jī)板書；幫助別人，就會(huì)快樂(lè)。
6.（1）齊讀最后一個(gè)自然段。
（2）小公雞聽(tīng)到你們的聲音了，它真的找到了快樂(lè)，那就是——報(bào)時(shí)。
下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀—遍全文。
1.配樂(lè)朗讀。
2.說(shuō)一說(shuō)；你生活中快樂(lè)的事。
讓學(xué)生自由說(shuō)，老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。
3.總結(jié)：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，這是一種助人為樂(lè)的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰(shuí)幫助別人做的事情多，誰(shuí)就是最快樂(lè)的人。
板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小公雞。
小公雞報(bào)時(shí)。
老牛爺爺耕地幫助他人。
青蛙哥哥抓害蟲就會(huì)快樂(lè)。
蜜蜂姐姐傳花粉。
一年級(jí)樓房教案篇二
學(xué)會(huì)整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習(xí)慣。
教會(huì)學(xué)生整理床鋪的方法。
掌握折疊被子的方法。
教師：小被子、小枕頭和小床單各一。
學(xué)生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布
1課時(shí)
一、談話揭題
小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應(yīng)做什么？
出示課題：今天我們一起學(xué)《整理床鋪》，齊讀課題。
二、看圖說(shuō)話，激發(fā)情趣
2、小明的床鋪整理得怎么樣？
3、你的床鋪是誰(shuí)整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？
圖片
一年級(jí)樓房教案篇三
課前兩分鐘看改革前舊農(nóng)村的面貌。
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到改革后的新農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)。
老師講解：農(nóng)民伯伯收入多了，蓋起了一棟棟高樓，你相信這是農(nóng)村嗎?
你想知道哪座房子最漂亮嗎?
3、(出示課題)，拼一拼，誰(shuí)能讀?齊讀課題。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，在課后生字表中多讀幾遍,記住字音。
2、(課件出示生字)，誰(shuí)會(huì)讀?當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。
3、開(kāi)火車讀。
4、給生字找朋友。
5、打亂了順序你能讀嗎?搶讀。
6、你真棒，給自己加加油!
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，(4句)最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、同學(xué)交流：說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一句話?為什么?
3、誰(shuí)喜歡第一句?
1)學(xué)生讀句子，喜歡第一句的人一起讀一讀。
2)你覺(jué)得小朋友看到的應(yīng)該是怎樣的房呢?你喜歡嗎?
3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀的方式來(lái)夸夸它。
4)仔細(xì)觀察變色的詞語(yǔ)，它的樣子有什么不同?(疊詞)。
區(qū)別：“青青的瓦”與“青的瓦”哪個(gè)好?
注：疊詞表達(dá)的感情更濃，描寫事物更準(zhǔn)確。
5)你還能說(shuō)出青青的什么?
青青的()。
6)結(jié)合我們教室能看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?
如：白白的墻壁()的()。
4、誰(shuí)喜歡第二句。
1)生先讀句子，再說(shuō)喜歡的理由。
2)請(qǐng)同學(xué)到前面指一指“房前”在哪?“屋后”在哪?
3)(投影房前屋后的景色)說(shuō)房子周圍的環(huán)境怎么樣?(美)。
4)請(qǐng)看著老師投影出來(lái)的圖片，想象著學(xué)校周圍美麗的景色，來(lái)朗讀這一句。
5、第三、四句。
1)齊讀三、四句。
2)指導(dǎo)朗讀第三句。個(gè)人——全班。
注：三句讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
3)你能用兒歌中的句子告訴我，在小朋友眼中哪座房子最漂亮嗎?
四句讀出驕傲語(yǔ)氣。
個(gè)人——全班。
4)師生對(duì)讀。個(gè)人——全班。
5)加動(dòng)作，表演朗誦。
6)全體配樂(lè)朗誦，能夠背誦的同學(xué)可以試著背誦。
一年級(jí)樓房教案篇四
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
一年級(jí)樓房教案篇五
教材簡(jiǎn)析：
這是義教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌，整首詩(shī)詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)。
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
(課件)出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟。
1.學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。
1.說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。
2.模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸。
1.再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。
3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。
教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場(chǎng)雨后天空中留下了一些云。第二部分是說(shuō)小鳥們?cè)炱鹆嗣利惖脑品孔樱谔炜罩锌鞓?lè)地飛來(lái)飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)一年的長(zhǎng)期培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的能力較強(qiáng)，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們?cè)诮虒W(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛較活躍。結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)，力求使語(yǔ)文課的語(yǔ)文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：(1)正確、流利、感情地朗讀課文。會(huì)背誦課文。(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。(3)了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥們的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎引入小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎?對(duì)，就是云(板書：云)我們經(jīng)?？吹降?。可是，你們看見(jiàn)過(guò)用云造出的房子嗎?今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。(特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。)大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么?(云房子哪里來(lái)?誰(shuí)住呀?云房子究竟什么樣?)板書：誰(shuí)造的?什么樣?小朋友提的這些問(wèn)題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。那就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本，自己輕聲讀課文。二、學(xué)生自讀，整體感知1、師引導(dǎo)生自讀。2、師提自讀要求：a.?字字入目，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
一年級(jí)樓房教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，藍(lán)、祖只識(shí)不寫，理解由生字
組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
誦讀課文，理解字詞
理解我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家
1、課文錄音帶
2、詞語(yǔ)卡片
3、實(shí)物投影
4、投影課文內(nèi)容
5、幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片
（一）、揭示課題
1、 談話導(dǎo)入。
2、 板書課題：家
3、 聽(tīng)課文錄音。提問(wèn)：課文向我們介紹了誰(shuí)的家？它（他）們的家分別在哪里呢？
（二）、初讀課文
1、 聽(tīng)后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
2、 看圖，指導(dǎo)說(shuō)話
3、 自由讀課文
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；帶著愉快的心情讀。
4、 指名讀，師正音
（三）、細(xì)讀課文
1、 學(xué)習(xí)第一句
（1） 指名朗讀
（3） 小組討論
（4） 交流
（5） 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
（6） 齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
（1） 指名朗讀
（3） 指導(dǎo)朗讀
（4） 自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
3、游戲：找家
4、練習(xí)背誦
5、發(fā)散思維練習(xí)
（1） 小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，藍(lán)天除了是白云的家，還是誰(shuí)的家呢？
（2） 那么樹(shù)林呢？對(duì)了，我們要保護(hù)樹(shù)林，還要植樹(shù)造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。
（3） 小河里除了住著小魚，還住著誰(shuí)？你們想的真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它！
（4） 那么泥土呢？說(shuō)的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹(shù)林。小朋友們，請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察，去尋找更多的家。
（四）、再次有感情的朗讀課文。
（五）、唱課文。
一年級(jí)樓房教案篇七
組織比賽。
1
知識(shí)目標(biāo)。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體、投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
同學(xué)們，你們都喜歡組織什么活動(dòng)?。咳绻覀儼嘁M織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？出示：
踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生思考。
自由發(fā)言。
1、怎樣才能選擇一個(gè)使大家都滿意的活動(dòng)呢？
2、讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
出示統(tǒng)計(jì)圖。
踢毽子跳繩拍球套圈。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
學(xué)生思考、討論。
在書上填空。
15。
1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
2、看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
（1）、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
（3）、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
（4）、電腦組和手工組一共有（）人？
15。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
今天有什么收獲？
自由發(fā)言。
3
板書設(shè)計(jì)。
組織比賽。
踢毽子跳繩拍球套圈。
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
一年級(jí)樓房教案篇八
1.認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。
2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與同伴的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)；通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇多問(wèn)，對(duì)一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，但自制力不強(qiáng)，且注意力保持時(shí)間較短。他們以具體形象思維為主，思維過(guò)程往往依靠具體的表象，還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明，學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計(jì)算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容”更難，空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時(shí)間，不同的人空間想象力差異巨大，而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。
1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。
2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)1。
【導(dǎo)入】課前5分鐘。
故事中的種田人、兔子、樹(shù)利用七巧板拼圖制作，讓學(xué)生初步接觸利用學(xué)過(guò)的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過(guò)自己的努力，才能有所收獲。
活動(dòng)2。
【講授】認(rèn)識(shí)七巧板。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹(shù)就是利用七巧板拼成的。（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹(shù)的過(guò)程）。
1.初步感知，建立表象。
（1）說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。
師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請(qǐng)觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？它里面有哪些是學(xué)過(guò)的圖形？藏著哪個(gè)新朋友？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么樣的(平行四邊形有四個(gè)角，四條邊,但是不像正方形正正方方。)。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn),真是善于動(dòng)腦思考的孩子,那你能動(dòng)動(dòng)你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒(méi)有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋,師評(píng)價(jià)。
小結(jié)：七巧板里有7個(gè)圖形，3種圖形，正方形有1個(gè)，是5號(hào)；三角形有5個(gè)，分別是1、2、4、6、7號(hào)；平行四邊形有1個(gè)，是3號(hào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生通過(guò)觀察，數(shù)一數(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
（2）擺一擺，比一比。
師：“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？”“三角形?！薄拔覀円黄鸢讶切螐钠咔砂逯姓?qǐng)出來(lái)。擺一擺，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？”
發(fā)現(xiàn)結(jié)論:。
1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大，它倆最大。（驗(yàn)證,跟他一樣的請(qǐng)舉起來(lái)，它倆可以重疊。）。
4號(hào)和6號(hào)一樣大,它倆最小。（驗(yàn)證不同方法，兩個(gè)一樣大的三角形可以拼成一個(gè)正方形，也可以拼成一個(gè)更大的三角形。）。
7號(hào)是中等的。
師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)。
2.介紹七巧板的來(lái)歷。
師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板是誰(shuí)發(fā)明的嗎？我們一起來(lái)了解。（利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”，是我國(guó)古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來(lái)，這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀(jì)七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣。有些國(guó)外人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。）。
【設(shè)計(jì)意圖】：
數(shù)學(xué)具有人文性，通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷，既實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與人類文化歷史溝通，還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
活動(dòng)3。
【活動(dòng)】拼擺七巧板。
師：我們中國(guó)人太了不起了，發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起動(dòng)手吧。
1.拼平面圖形。
（1）拼正方形。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展示不同的拼法。
（2）拼三角形。
獨(dú)立完成，展示不同的拼法。
（3）拼其他平行四邊形。
你還能拼出其它我們學(xué)過(guò)的圖行嗎？展示不同的拼法。
【設(shè)計(jì)意圖】：
利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的安排適合一年級(jí)孩子，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
2.模仿拼圖。
師：大家動(dòng)手又動(dòng)腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過(guò)的圖形，真厲害！其實(shí)，七巧板除了可以拼出我們學(xué)過(guò)的平面圖形，還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請(qǐng)看：
（1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案。
（2）選擇一個(gè)你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。
（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。
【設(shè)計(jì)意圖】：
由拼一拼學(xué)過(guò)的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，動(dòng)手操作能力和空間想象力再一次提高。
3.創(chuàng)意拼圖。
(1)創(chuàng)造拼圖。
要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
（2）作品欣賞。
兩位作者一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】：
學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中,不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來(lái),有利于學(xué)生觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)。
活動(dòng)4。
【活動(dòng)】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂(lè))。
師：其實(shí)呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計(jì)出來(lái)的,我們一起來(lái)看看。
【設(shè)計(jì)意圖】：
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持到一堂課的最后幾分鐘實(shí)屬不易。在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時(shí)候，我利用精美的課件，帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片，再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)。
活動(dòng)五：總結(jié)收獲，布置作業(yè)。
你開(kāi)心嗎？你想對(duì)七巧板說(shuō)些什么？這節(jié)課你有什么收獲？
師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗試、動(dòng)手創(chuàng)造，七巧板可以千變?nèi)f化，帶給我們一個(gè)奇妙的世界。最后,我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個(gè)有趣的故事,下次上課接著展示。下課。
【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲,進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。
一年級(jí)樓房教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文，體會(huì)感情。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)。
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩(shī)歌內(nèi)容)。
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。
b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
第一句。
1)方法a、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?)。
3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?
第二句。
1)生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，
2)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)。
2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?
3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。)。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子;用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
一年級(jí)樓房教案篇十
3、出示房子圖片：
1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
2)數(shù)一數(shù)，有幾座房子?(出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)。
5、指名帶拼讀課題。
6、學(xué)習(xí)生字：
1)自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。
2)交流學(xué)習(xí)生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢?，所以就張開(kāi)口問(wèn)別人。
c課題“哪座房子最漂亮”是一句問(wèn)話，所以要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
d你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎?師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手?指名說(shuō)。
二、初讀課文，了解大意。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
觀察插圖說(shuō)話。(出示插圖)。
(1)圖上畫的都有什么?按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)。
(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)。
2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。
4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂)什么是小學(xué)堂?(就是小學(xué)校)，是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦!
三、細(xì)讀課文第一句：
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好辦法記住它。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。
3、交流，結(jié)合：
1)誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
2)這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀。
3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)。
“寬寬的門，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀。
(“青青的”、“白白的”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，)。
4)教師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(出示課件)。
a你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……。
b結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?(課件)。
如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()。
5)這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。(自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)。
一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門，大大的窗。
6)小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)。
四、復(fù)習(xí)生字：
指名帶讀，開(kāi)火車讀。
五、指導(dǎo)寫字：
1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫。
2、教師范寫，學(xué)生跟著書空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么?
3、學(xué)生跟寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)一評(píng)。(好、差各一本)。
五、課后作業(yè)：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。
一年級(jí)樓房教案篇十一
課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)。
小青蛙找家。
第十課快快跑。
教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。
二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。
三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
一年級(jí)樓房教案篇十二
2．通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生懂得在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅?，能體現(xiàn)一個(gè)人很好的修養(yǎng)。
讓學(xué)生懂得在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅?，能體現(xiàn)一個(gè)人很好的修養(yǎng)。
1課時(shí)
1．簡(jiǎn)介課文插圖。
課文展現(xiàn)了三幅插圖。圖一：一個(gè)女孩正在圖書室里看書，一個(gè)男孩走過(guò)來(lái)和她說(shuō)話。
圖二：老師在辦公室里改作業(yè)，一個(gè)小學(xué)生走進(jìn)來(lái)，告訴老師他撿到一塊橡皮。
圖三：一個(gè)小朋友走上講臺(tái)，給大家講故事。
2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖畫內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。
3．思考：觀察三幅圖后，你覺(jué)得什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？
4．點(diǎn)名說(shuō)，全班交流。
1．和爸爸媽媽一起在餐廳吃飯時(shí)。
2．當(dāng)老師點(diǎn)你起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)。
3．“六一”兒童節(jié)，上臺(tái)表演相聲節(jié)目時(shí)。
4．和媽媽一起去醫(yī)院看望生病的外公時(shí)。
小結(jié)：在不同的場(chǎng)合說(shuō)話的語(yǔ)氣不一樣，聲音大小也不一樣，我們要在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅俊?BR> 下面的場(chǎng)合你該怎么做？
1．你到同學(xué)家去玩，正巧他的媽媽在休息。
2．你遇到了一個(gè)難題，去向老師請(qǐng)教。
一年級(jí)樓房教案篇十三
《大熊貓》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇說(shuō)明文。本單元以“動(dòng)物”為主題，要求學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，并樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛(ài)吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1.掌握大熊貓的特點(diǎn)。
六、教具：掛圖、地圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、小黑板、大熊貓的相關(guān)資料。
八、教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣引入。
2.出示掛圖，同學(xué)暢談自己對(duì)大熊貓的了解。
3.老師對(duì)照地圖，介紹大熊貓，導(dǎo)入新課。
大熊貓的數(shù)量十分稀少，主要分布在我國(guó)四川、甘肅、陜西交接的地方，是一種十分珍貴的動(dòng)物。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《大熊貓》，了解更多的關(guān)于大熊貓的知識(shí)。
4.板書課題《大熊貓》，箐同學(xué)齊讀兩遍。
5.提出生字“熊”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。（先拼拼音，后組詞）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，在老師重復(fù)讀、強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下面劃?rùn)M線。（大熊貓、許多、爪子、動(dòng)物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜歡、四肢、爬上爬下、耳朵）。
2.學(xué)生自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)自己把課文讀一遍，讀時(shí)注意把字音讀準(zhǔn)確，將難讀取的地方多讀幾遍，尤其注意把剛劃的詞讀正確。
3.反饋朗讀情況。
出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
分段讀，讀后正音。
4.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。
出示生字卡片，拼拼音，組詞。
同學(xué)們讀得非常棒，生字寶寶們也高高興興地回到了課文中。
（三）細(xì)讀課文，感受大熊貓的可愛(ài)。
1.齊讀課文，邊讀邊想：課文都告訴了我們什么？
2.反饋：讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書）。
大熊貓是一種珍奇的動(dòng)物，它非?？蓯?ài)。
大熊貓的樣子。（它是什么樣兒呢？）。
小時(shí)候很活潑，長(zhǎng)大以后愛(ài)睡覺(jué)。
愛(ài)吃竹葉和竹筍。
3.填一填。
大熊貓的身子（?????），尾巴（????），皮毛很（?????），頭和身子是（???），四肢是（?????）。它的頭上長(zhǎng)著一對(duì)（????????????），還有兩個(gè)（????）。
4.詞句積累。
大熊貓可愛(ài)嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到大熊貓非常可愛(ài)的？（毛茸茸、胖乎乎）。
仿說(shuō)詞語(yǔ)：黑?????、紅?????、喜?????、??????。
（四）學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字，指名認(rèn)讀、組詞。
2.教師范寫“黑”，學(xué)生觀察筆順，揣摩字形。
3.學(xué)生練寫“黑”。
4.學(xué)生自主學(xué)寫“四、耳、兩”。
（五）課堂小結(jié)。
一年級(jí)樓房教案篇十四
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
一雙眼睛一對(duì)寶，
生活學(xué)習(xí)離不了，
愛(ài)護(hù)眼睛講衛(wèi)生，
預(yù)防近視和眼病。
二、板書課題：第四課了解眼睛的功用。
三、教師帶讀第16頁(yè)的課文。
（學(xué)生齊讀，分組讀）。
四、新授。
1、出示圖片1。
提問(wèn)：圖上你看到什么？怎樣保護(hù)眼睛？
小結(jié)：眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。
2、出示圖片提問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)眼睛有哪些功用？
五、課堂總結(jié)。
一年級(jí)樓房教案篇十五
學(xué)會(huì)整理花園，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，維護(hù)小花園。
學(xué)會(huì)整理花園。
清除雜草。
鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
學(xué)校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木，整理、維護(hù)小花園，是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。
二、學(xué)學(xué)做做
1、修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
2、清除雜物和雜草。
3、擺放花木：
把開(kāi)花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒(méi)有開(kāi)花的盆栽花卉，應(yīng)擺放在適宜它們生長(zhǎng)的環(huán)境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？
2、了解花園里植物和名稱。
圖片
一年級(jí)樓房教案篇十六
教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化、教學(xué)方法：演示法、實(shí)踐法。
教師：課件、可塑材料、圖片等、
學(xué)生：橡皮泥等、
一、激趣導(dǎo)入：
二、新授：
太陽(yáng)公公想出幾個(gè)問(wèn)題考考大家，看看你們是否了解他、
（一）話說(shuō)太陽(yáng)：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對(duì)我們有什么作用？
生：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖、光明、生命？
（二）欣賞太陽(yáng)：
你知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的神話故事？試著給大家講一講、
生：后羿射日、夸父逐日？
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化，世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽(yáng)的神話形象，讓我們來(lái)一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽(yáng)神形象，并做簡(jiǎn)單介紹）。
（三）比較太陽(yáng)：你們覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的太陽(yáng)和想象中的太陽(yáng)有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽(yáng)、）。
生：想象中的太陽(yáng)更豐富多彩、有趣？
三、實(shí)踐。
結(jié)合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品，了解泥塑的基本技法、
說(shuō)一說(shuō)：你們認(rèn)為書上的作品哪一個(gè)設(shè)計(jì)的有趣？它給你帶來(lái)了哪些聯(lián)想？（分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法）。
畫一畫：假如你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備把太陽(yáng)設(shè)計(jì)成什么樣呢？先在紙上畫一畫吧、
四、評(píng)價(jià)。
五、拓展。
除了用橡皮泥捏太陽(yáng)，我們還可以用哪些材料來(lái)創(chuàng)作呢？
生：紙、布、毛線等。
一年級(jí)樓房教案篇一
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.通過(guò)品讀課文，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。
同學(xué)們，今天和老師一起來(lái)到課堂上的還有一只小公雞，它呀！十分苦惱，因?yàn)樗鞗](méi)有事情做。今天，它打算出門去尋找快樂(lè)，你們想不想和它一起去呢？（想！）。
好的，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》板書課題。
既然是快樂(lè)的小公雞，我們應(yīng)該怎么讀？是的，高興地讀，那讓我們一起高興地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題）。
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，進(jìn)行質(zhì)疑。
讓學(xué)生自由地說(shuō)，老師邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1.播放課件，聽(tīng)課文錄音。
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
生：課文一共有七個(gè)自然段。
2.播放課件，趣味讀詞。
剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來(lái)了生字寶寶。
整天煩惱蜜蜂姐姐。
田野池塘報(bào)時(shí)耕種。
傳播莊稼苦惱花叢。
（1）老師大聲讀，全班同學(xué)小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀。
（2）男女生賽讀，男生女生，誰(shuí)先來(lái)？（我先來(lái)）女生先來(lái)。
老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
1.自由讀2、3、4自然段，想一想；小公雞在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？
（1）個(gè)別學(xué)生反饋：小公雞在路上遇見(jiàn)了老牛、青蛙、蜜蜂。
（2）老師放課件，并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？它們分別在干些什么？
（1）分小組讀2、3、4自然段。
小公雞在——遇到正在——的老牛。
小公雞在——遇到正在——的青蛙。
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。
（2）齊讀句式。
3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖（放課件），品讀并體驗(yàn)。
（1）齊讀對(duì)話。
（2）個(gè)別讀，引導(dǎo)小公雞是怎么問(wèn)老牛，老牛才會(huì)樂(lè)意回答呢？
（有禮貌），那你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧！誰(shuí)還愿意問(wèn)老牛？
表?yè)P(yáng)學(xué)生；你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂(lè)了。
（3）齊讀老牛說(shuō)的話。
老師隨機(jī)板書；耕地。
（4）引導(dǎo)質(zhì)疑；老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂(lè)呢？
（5）演一演；老師扮農(nóng)民，學(xué)生扮老牛。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛。
農(nóng)民：好大的一片田地，我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢？
老牛：我來(lái)幫你耕地吧。
農(nóng)民：謝謝你！
（6）采訪老牛：聽(tīng)了農(nóng)民的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么高興？
預(yù)設(shè)：很開(kāi)心、很高興，因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛，愿意將你的快樂(lè)說(shuō)一遍給大家聽(tīng)嗎？（個(gè)別讀）“幫助人們耕種田地，就很快樂(lè)了?！?BR> （7）男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話。
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖（放課件）。
（1）請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢？
預(yù)設(shè)：小青蛙教它說(shuō)為莊稼抓害蟲，就會(huì)快樂(lè)了。（板書：抓害蟲）。
（1）這就是青蛙哥哥的辦法，如果你是青蛙哥哥你要怎么說(shuō)？咱們一起來(lái)讀讀青蛙哥哥說(shuō)得話，為——齊。
（2）小公雞問(wèn)了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）。
（3）它又接著去找了，你瞧，路上遇見(jiàn)了蜜蜂姐姐，小公雞就問(wèn)它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂(lè)呢？”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉）。
（1）讓學(xué)生自由地想象。
（2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……）。
5.（1）齊讀5、6自然段。
（2）學(xué)生反饋；它回到家來(lái)問(wèn)爸爸。
（3）出示問(wèn)題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢。
引導(dǎo)：它們雖然說(shuō)的不一樣，但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺(jué)得這就是快樂(lè)。
引讀：所以公雞爸爸告訴小公雞————（齊讀）。
出示重點(diǎn)句；幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡：是啊，他們都是在——幫助他人（出示“幫助”
（4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？”
預(yù)設(shè)：加一加，拼拼音……。
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（6）師：“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了?！?BR> （7）師范寫，生書空，描紅。
（8）師：“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單，于是它找來(lái)了它的好朋友（課件出示‘助’），這種找朋友的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過(guò)你的方法，觀察一下這個(gè)字，怎樣才能寫好它呢？”
（9）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（10）師：“小朋友們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來(lái)書空?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子，將幫助寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手”
（11）生書寫。（提示學(xué)生的坐姿）。
（12）師：“小朋友通過(guò)自己的觀察，寫得又端正又整潔”
老師引讀；你現(xiàn)在就是公雞爸爸，你會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————（個(gè)別讀）。
你們都是公雞爸爸，會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)————（齊讀）。
老師隨機(jī)板書；幫助別人，就會(huì)快樂(lè)。
6.（1）齊讀最后一個(gè)自然段。
（2）小公雞聽(tīng)到你們的聲音了，它真的找到了快樂(lè)，那就是——報(bào)時(shí)。
下面讓我們伴著美妙的音樂(lè)聲高興地讀—遍全文。
1.配樂(lè)朗讀。
2.說(shuō)一說(shuō)；你生活中快樂(lè)的事。
讓學(xué)生自由說(shuō)，老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。
3.總結(jié)：是啊，幫助別人做些力所能及的事，你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，這是一種助人為樂(lè)的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰(shuí)幫助別人做的事情多，誰(shuí)就是最快樂(lè)的人。
板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小公雞。
小公雞報(bào)時(shí)。
老牛爺爺耕地幫助他人。
青蛙哥哥抓害蟲就會(huì)快樂(lè)。
蜜蜂姐姐傳花粉。
一年級(jí)樓房教案篇二
學(xué)會(huì)整理自己的床鋪，逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習(xí)慣。
教會(huì)學(xué)生整理床鋪的方法。
掌握折疊被子的方法。
教師：小被子、小枕頭和小床單各一。
學(xué)生：每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布
1課時(shí)
一、談話揭題
小朋友，你們每天起床穿好衣服后第一件事情應(yīng)做什么？
出示課題：今天我們一起學(xué)《整理床鋪》，齊讀課題。
二、看圖說(shuō)話，激發(fā)情趣
2、小明的床鋪整理得怎么樣？
3、你的床鋪是誰(shuí)整理的？你是怎么整理自己的床鋪的？
圖片
一年級(jí)樓房教案篇三
課前兩分鐘看改革前舊農(nóng)村的面貌。
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到改革后的新農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)。
老師講解：農(nóng)民伯伯收入多了，蓋起了一棟棟高樓，你相信這是農(nóng)村嗎?
你想知道哪座房子最漂亮嗎?
3、(出示課題)，拼一拼，誰(shuí)能讀?齊讀課題。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，在課后生字表中多讀幾遍,記住字音。
2、(課件出示生字)，誰(shuí)會(huì)讀?當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。
3、開(kāi)火車讀。
4、給生字找朋友。
5、打亂了順序你能讀嗎?搶讀。
6、你真棒，給自己加加油!
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，(4句)最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、同學(xué)交流：說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一句話?為什么?
3、誰(shuí)喜歡第一句?
1)學(xué)生讀句子，喜歡第一句的人一起讀一讀。
2)你覺(jué)得小朋友看到的應(yīng)該是怎樣的房呢?你喜歡嗎?
3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀的方式來(lái)夸夸它。
4)仔細(xì)觀察變色的詞語(yǔ)，它的樣子有什么不同?(疊詞)。
區(qū)別：“青青的瓦”與“青的瓦”哪個(gè)好?
注：疊詞表達(dá)的感情更濃，描寫事物更準(zhǔn)確。
5)你還能說(shuō)出青青的什么?
青青的()。
6)結(jié)合我們教室能看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?
如：白白的墻壁()的()。
4、誰(shuí)喜歡第二句。
1)生先讀句子，再說(shuō)喜歡的理由。
2)請(qǐng)同學(xué)到前面指一指“房前”在哪?“屋后”在哪?
3)(投影房前屋后的景色)說(shuō)房子周圍的環(huán)境怎么樣?(美)。
4)請(qǐng)看著老師投影出來(lái)的圖片，想象著學(xué)校周圍美麗的景色，來(lái)朗讀這一句。
5、第三、四句。
1)齊讀三、四句。
2)指導(dǎo)朗讀第三句。個(gè)人——全班。
注：三句讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
3)你能用兒歌中的句子告訴我，在小朋友眼中哪座房子最漂亮嗎?
四句讀出驕傲語(yǔ)氣。
個(gè)人——全班。
4)師生對(duì)讀。個(gè)人——全班。
5)加動(dòng)作，表演朗誦。
6)全體配樂(lè)朗誦，能夠背誦的同學(xué)可以試著背誦。
一年級(jí)樓房教案篇四
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
一年級(jí)樓房教案篇五
教材簡(jiǎn)析：
這是義教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一首詩(shī)歌，整首詩(shī)詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)。
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
(課件)出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟。
1.學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語(yǔ)讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。
1.說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。
2.模仿平時(shí)的問(wèn)題形式提問(wèn)，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸。
1.再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)做做。
3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹(shù)字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰(shuí)是美校小能手等等。
教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場(chǎng)雨后天空中留下了一些云。第二部分是說(shuō)小鳥們?cè)炱鹆嗣利惖脑品孔樱谔炜罩锌鞓?lè)地飛來(lái)飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)一年的長(zhǎng)期培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的能力較強(qiáng)，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們?cè)诮虒W(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛較活躍。結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語(yǔ)，力求使語(yǔ)文課的語(yǔ)文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：(1)正確、流利、感情地朗讀課文。會(huì)背誦課文。(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。(3)了解雨后天空美麗的景象，體會(huì)小鳥們的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎引入小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎，聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎?對(duì)，就是云(板書：云)我們經(jīng)?？吹降?。可是，你們看見(jiàn)過(guò)用云造出的房子嗎?今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。(特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。)大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么?(云房子哪里來(lái)?誰(shuí)住呀?云房子究竟什么樣?)板書：誰(shuí)造的?什么樣?小朋友提的這些問(wèn)題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。那就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本，自己輕聲讀課文。二、學(xué)生自讀，整體感知1、師引導(dǎo)生自讀。2、師提自讀要求：a.?字字入目，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
一年級(jí)樓房教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，藍(lán)、祖只識(shí)不寫，理解由生字
組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
誦讀課文，理解字詞
理解我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家
1、課文錄音帶
2、詞語(yǔ)卡片
3、實(shí)物投影
4、投影課文內(nèi)容
5、幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片
（一）、揭示課題
1、 談話導(dǎo)入。
2、 板書課題：家
3、 聽(tīng)課文錄音。提問(wèn)：課文向我們介紹了誰(shuí)的家？它（他）們的家分別在哪里呢？
（二）、初讀課文
1、 聽(tīng)后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
2、 看圖，指導(dǎo)說(shuō)話
3、 自由讀課文
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；帶著愉快的心情讀。
4、 指名讀，師正音
（三）、細(xì)讀課文
1、 學(xué)習(xí)第一句
（1） 指名朗讀
（3） 小組討論
（4） 交流
（5） 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
（6） 齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
（1） 指名朗讀
（3） 指導(dǎo)朗讀
（4） 自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
3、游戲：找家
4、練習(xí)背誦
5、發(fā)散思維練習(xí)
（1） 小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，藍(lán)天除了是白云的家，還是誰(shuí)的家呢？
（2） 那么樹(shù)林呢？對(duì)了，我們要保護(hù)樹(shù)林，還要植樹(shù)造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。
（3） 小河里除了住著小魚，還住著誰(shuí)？你們想的真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它！
（4） 那么泥土呢？說(shuō)的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹(shù)林。小朋友們，請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察，去尋找更多的家。
（四）、再次有感情的朗讀課文。
（五）、唱課文。
一年級(jí)樓房教案篇七
組織比賽。
1
知識(shí)目標(biāo)。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái)，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體、投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
同學(xué)們，你們都喜歡組織什么活動(dòng)?。咳绻覀儼嘁M織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？出示：
踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生思考。
自由發(fā)言。
1、怎樣才能選擇一個(gè)使大家都滿意的活動(dòng)呢？
2、讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
出示統(tǒng)計(jì)圖。
踢毽子跳繩拍球套圈。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
學(xué)生思考、討論。
在書上填空。
15。
1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
2、看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
（1）、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
（3）、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
（4）、電腦組和手工組一共有（）人？
15。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
今天有什么收獲？
自由發(fā)言。
3
板書設(shè)計(jì)。
組織比賽。
踢毽子跳繩拍球套圈。
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
一年級(jí)樓房教案篇八
1.認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。
2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與同伴的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)；通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇多問(wèn)，對(duì)一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，但自制力不強(qiáng)，且注意力保持時(shí)間較短。他們以具體形象思維為主，思維過(guò)程往往依靠具體的表象，還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明，學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計(jì)算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容”更難，空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時(shí)間，不同的人空間想象力差異巨大，而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。
1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。
2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)1。
【導(dǎo)入】課前5分鐘。
故事中的種田人、兔子、樹(shù)利用七巧板拼圖制作，讓學(xué)生初步接觸利用學(xué)過(guò)的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過(guò)自己的努力，才能有所收獲。
活動(dòng)2。
【講授】認(rèn)識(shí)七巧板。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹(shù)就是利用七巧板拼成的。（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹(shù)的過(guò)程）。
1.初步感知，建立表象。
（1）說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。
師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請(qǐng)觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？它里面有哪些是學(xué)過(guò)的圖形？藏著哪個(gè)新朋友？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么樣的(平行四邊形有四個(gè)角，四條邊,但是不像正方形正正方方。)。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn),真是善于動(dòng)腦思考的孩子,那你能動(dòng)動(dòng)你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒(méi)有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋,師評(píng)價(jià)。
小結(jié)：七巧板里有7個(gè)圖形，3種圖形，正方形有1個(gè)，是5號(hào)；三角形有5個(gè)，分別是1、2、4、6、7號(hào)；平行四邊形有1個(gè)，是3號(hào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生通過(guò)觀察，數(shù)一數(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
（2）擺一擺，比一比。
師：“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？”“三角形?！薄拔覀円黄鸢讶切螐钠咔砂逯姓?qǐng)出來(lái)。擺一擺，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？”
發(fā)現(xiàn)結(jié)論:。
1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大，它倆最大。（驗(yàn)證,跟他一樣的請(qǐng)舉起來(lái)，它倆可以重疊。）。
4號(hào)和6號(hào)一樣大,它倆最小。（驗(yàn)證不同方法，兩個(gè)一樣大的三角形可以拼成一個(gè)正方形，也可以拼成一個(gè)更大的三角形。）。
7號(hào)是中等的。
師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形并初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相聯(lián)系的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)。
2.介紹七巧板的來(lái)歷。
師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板是誰(shuí)發(fā)明的嗎？我們一起來(lái)了解。（利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”，是我國(guó)古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來(lái)，這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀(jì)七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣。有些國(guó)外人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。）。
【設(shè)計(jì)意圖】：
數(shù)學(xué)具有人文性，通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷，既實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與人類文化歷史溝通，還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
活動(dòng)3。
【活動(dòng)】拼擺七巧板。
師：我們中國(guó)人太了不起了，發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起動(dòng)手吧。
1.拼平面圖形。
（1）拼正方形。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展示不同的拼法。
（2）拼三角形。
獨(dú)立完成，展示不同的拼法。
（3）拼其他平行四邊形。
你還能拼出其它我們學(xué)過(guò)的圖行嗎？展示不同的拼法。
【設(shè)計(jì)意圖】：
利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進(jìn)行拼擺。這樣的安排適合一年級(jí)孩子，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
2.模仿拼圖。
師：大家動(dòng)手又動(dòng)腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過(guò)的圖形，真厲害！其實(shí)，七巧板除了可以拼出我們學(xué)過(guò)的平面圖形，還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請(qǐng)看：
（1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案。
（2）選擇一個(gè)你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。
（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。
【設(shè)計(jì)意圖】：
由拼一拼學(xué)過(guò)的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，動(dòng)手操作能力和空間想象力再一次提高。
3.創(chuàng)意拼圖。
(1)創(chuàng)造拼圖。
要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
（2）作品欣賞。
兩位作者一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】：
學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中,不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來(lái),有利于學(xué)生觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)。
活動(dòng)4。
【活動(dòng)】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂(lè))。
師：其實(shí)呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計(jì)出來(lái)的,我們一起來(lái)看看。
【設(shè)計(jì)意圖】：
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持到一堂課的最后幾分鐘實(shí)屬不易。在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時(shí)候，我利用精美的課件，帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片，再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)。
活動(dòng)五：總結(jié)收獲，布置作業(yè)。
你開(kāi)心嗎？你想對(duì)七巧板說(shuō)些什么？這節(jié)課你有什么收獲？
師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗試、動(dòng)手創(chuàng)造，七巧板可以千變?nèi)f化，帶給我們一個(gè)奇妙的世界。最后,我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個(gè)有趣的故事,下次上課接著展示。下課。
【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲,進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。
一年級(jí)樓房教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文，體會(huì)感情。
課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)。
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩(shī)歌內(nèi)容)。
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。
b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
第一句。
1)方法a、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?)。
3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?
第二句。
1)生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，
2)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)。
2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?
3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。)。
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子;用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
一年級(jí)樓房教案篇十
3、出示房子圖片：
1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等。
2)數(shù)一數(shù)，有幾座房子?(出示：一個(gè)新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)。
5、指名帶拼讀課題。
6、學(xué)習(xí)生字：
1)自由學(xué)一下生字，想一想怎么記。
2)交流學(xué)習(xí)生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲。
b哪：認(rèn)識(shí)口字旁，哪，口字在旁表示說(shuō)話，因?yàn)椴恢?，所以就張開(kāi)口問(wèn)別人。
c課題“哪座房子最漂亮”是一句問(wèn)話，所以要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
d你能學(xué)著用哪問(wèn)一問(wèn)嗎?師示范：看看，哪個(gè)小朋友最先舉手?指名說(shuō)。
二、初讀課文，了解大意。
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個(gè)美麗的村子去看一看，數(shù)數(shù)那里的新房子，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
觀察插圖說(shuō)話。(出示插圖)。
(1)圖上畫的都有什么?按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，指名說(shuō)話，評(píng)議，同桌互說(shuō)。
(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)。
2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。
3、借助漢語(yǔ)拼音，自己練習(xí)讀課文，把課文讀通。
4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學(xué)堂)什么是小學(xué)堂?(就是小學(xué)校)，是啊，這么多房子，我們的小學(xué)堂最漂亮哦!
三、細(xì)讀課文第一句：
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個(gè)生字，想個(gè)好辦法記住它。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認(rèn)識(shí)穴字頭、月字底。
3、交流，結(jié)合：
1)誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)新房子讀一讀第一句，指名讀。
2)這可是新房子哦，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，齊讀。
3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結(jié)合朗讀疊詞，體會(huì)新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請(qǐng)小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)。
“寬寬的門，大大的窗”說(shuō)明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)。
瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀。
(“青青的”、“白白的”是說(shuō)瓦的顏色很青很青，)。
4)教師說(shuō)明：疊詞的運(yùn)用，描寫的事物讀起來(lái)更生動(dòng)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(出示課件)。
a你能說(shuō)出說(shuō)幾個(gè)疊詞：青青的……。
b結(jié)合平時(shí)看到的事物，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)嗎?(課件)。
如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()。
5)這些房子這么美這么新，小朋友們?cè)跀?shù)新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。(自由讀、個(gè)別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)。
一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門，大大的窗。
6)小結(jié)：現(xiàn)在啊，咱們的農(nóng)村，面貌起了很大變化，農(nóng)民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)。
四、復(fù)習(xí)生字：
指名帶讀，開(kāi)火車讀。
五、指導(dǎo)寫字：
1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫。
2、教師范寫，學(xué)生跟著書空，再說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意什么?
3、學(xué)生跟寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)一評(píng)。(好、差各一本)。
五、課后作業(yè)：觀察我們的學(xué)校，夸夸我們的學(xué)校。
一年級(jí)樓房教案篇十一
課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)。
小青蛙找家。
第十課快快跑。
教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。
二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。
三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
一年級(jí)樓房教案篇十二
2．通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生懂得在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅?，能體現(xiàn)一個(gè)人很好的修養(yǎng)。
讓學(xué)生懂得在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅?，能體現(xiàn)一個(gè)人很好的修養(yǎng)。
1課時(shí)
1．簡(jiǎn)介課文插圖。
課文展現(xiàn)了三幅插圖。圖一：一個(gè)女孩正在圖書室里看書，一個(gè)男孩走過(guò)來(lái)和她說(shuō)話。
圖二：老師在辦公室里改作業(yè)，一個(gè)小學(xué)生走進(jìn)來(lái)，告訴老師他撿到一塊橡皮。
圖三：一個(gè)小朋友走上講臺(tái)，給大家講故事。
2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖畫內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。
3．思考：觀察三幅圖后，你覺(jué)得什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？
4．點(diǎn)名說(shuō)，全班交流。
1．和爸爸媽媽一起在餐廳吃飯時(shí)。
2．當(dāng)老師點(diǎn)你起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)。
3．“六一”兒童節(jié)，上臺(tái)表演相聲節(jié)目時(shí)。
4．和媽媽一起去醫(yī)院看望生病的外公時(shí)。
小結(jié)：在不同的場(chǎng)合說(shuō)話的語(yǔ)氣不一樣，聲音大小也不一樣，我們要在合適的場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)囊袅俊?BR> 下面的場(chǎng)合你該怎么做？
1．你到同學(xué)家去玩，正巧他的媽媽在休息。
2．你遇到了一個(gè)難題，去向老師請(qǐng)教。
一年級(jí)樓房教案篇十三
《大熊貓》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇說(shuō)明文。本單元以“動(dòng)物”為主題，要求學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，并樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛(ài)吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1.掌握大熊貓的特點(diǎn)。
六、教具：掛圖、地圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、小黑板、大熊貓的相關(guān)資料。
八、教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣引入。
2.出示掛圖，同學(xué)暢談自己對(duì)大熊貓的了解。
3.老師對(duì)照地圖，介紹大熊貓，導(dǎo)入新課。
大熊貓的數(shù)量十分稀少，主要分布在我國(guó)四川、甘肅、陜西交接的地方，是一種十分珍貴的動(dòng)物。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《大熊貓》，了解更多的關(guān)于大熊貓的知識(shí)。
4.板書課題《大熊貓》，箐同學(xué)齊讀兩遍。
5.提出生字“熊”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。（先拼拼音，后組詞）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，在老師重復(fù)讀、強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下面劃?rùn)M線。（大熊貓、許多、爪子、動(dòng)物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜歡、四肢、爬上爬下、耳朵）。
2.學(xué)生自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)自己把課文讀一遍，讀時(shí)注意把字音讀準(zhǔn)確，將難讀取的地方多讀幾遍，尤其注意把剛劃的詞讀正確。
3.反饋朗讀情況。
出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
分段讀，讀后正音。
4.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。
出示生字卡片，拼拼音，組詞。
同學(xué)們讀得非常棒，生字寶寶們也高高興興地回到了課文中。
（三）細(xì)讀課文，感受大熊貓的可愛(ài)。
1.齊讀課文，邊讀邊想：課文都告訴了我們什么？
2.反饋：讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書）。
大熊貓是一種珍奇的動(dòng)物，它非?？蓯?ài)。
大熊貓的樣子。（它是什么樣兒呢？）。
小時(shí)候很活潑，長(zhǎng)大以后愛(ài)睡覺(jué)。
愛(ài)吃竹葉和竹筍。
3.填一填。
大熊貓的身子（?????），尾巴（????），皮毛很（?????），頭和身子是（???），四肢是（?????）。它的頭上長(zhǎng)著一對(duì)（????????????），還有兩個(gè)（????）。
4.詞句積累。
大熊貓可愛(ài)嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到大熊貓非常可愛(ài)的？（毛茸茸、胖乎乎）。
仿說(shuō)詞語(yǔ)：黑?????、紅?????、喜?????、??????。
（四）學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字，指名認(rèn)讀、組詞。
2.教師范寫“黑”，學(xué)生觀察筆順，揣摩字形。
3.學(xué)生練寫“黑”。
4.學(xué)生自主學(xué)寫“四、耳、兩”。
（五）課堂小結(jié)。
一年級(jí)樓房教案篇十四
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
一雙眼睛一對(duì)寶，
生活學(xué)習(xí)離不了，
愛(ài)護(hù)眼睛講衛(wèi)生，
預(yù)防近視和眼病。
二、板書課題：第四課了解眼睛的功用。
三、教師帶讀第16頁(yè)的課文。
（學(xué)生齊讀，分組讀）。
四、新授。
1、出示圖片1。
提問(wèn)：圖上你看到什么？怎樣保護(hù)眼睛？
小結(jié)：眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。
2、出示圖片提問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)眼睛有哪些功用？
五、課堂總結(jié)。
一年級(jí)樓房教案篇十五
學(xué)會(huì)整理花園，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，維護(hù)小花園。
學(xué)會(huì)整理花園。
清除雜草。
鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
學(xué)校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木，整理、維護(hù)小花園，是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。
二、學(xué)學(xué)做做
1、修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
2、清除雜物和雜草。
3、擺放花木：
把開(kāi)花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒(méi)有開(kāi)花的盆栽花卉，應(yīng)擺放在適宜它們生長(zhǎng)的環(huán)境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？
2、了解花園里植物和名稱。
圖片
一年級(jí)樓房教案篇十六
教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化、教學(xué)方法：演示法、實(shí)踐法。
教師：課件、可塑材料、圖片等、
學(xué)生：橡皮泥等、
一、激趣導(dǎo)入：
二、新授：
太陽(yáng)公公想出幾個(gè)問(wèn)題考考大家，看看你們是否了解他、
（一）話說(shuō)太陽(yáng)：
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對(duì)我們有什么作用？
生：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖、光明、生命？
（二）欣賞太陽(yáng)：
你知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的神話故事？試著給大家講一講、
生：后羿射日、夸父逐日？
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化，世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽(yáng)的神話形象，讓我們來(lái)一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽(yáng)神形象，并做簡(jiǎn)單介紹）。
（三）比較太陽(yáng)：你們覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的太陽(yáng)和想象中的太陽(yáng)有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽(yáng)、）。
生：想象中的太陽(yáng)更豐富多彩、有趣？
三、實(shí)踐。
結(jié)合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品，了解泥塑的基本技法、
說(shuō)一說(shuō)：你們認(rèn)為書上的作品哪一個(gè)設(shè)計(jì)的有趣？它給你帶來(lái)了哪些聯(lián)想？（分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法）。
畫一畫：假如你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備把太陽(yáng)設(shè)計(jì)成什么樣呢？先在紙上畫一畫吧、
四、評(píng)價(jià)。
五、拓展。
除了用橡皮泥捏太陽(yáng)，我們還可以用哪些材料來(lái)創(chuàng)作呢？
生：紙、布、毛線等。