小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案(專業(yè)19篇)

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    教案中的教學(xué)資源要與教學(xué)內(nèi)容相匹配,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)可以借助一些教學(xué)資源和多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
    2、通過(guò)故事知道小紅花喜歡樂(lè)于助人,愛(ài)護(hù)公物的小朋友。
    活動(dòng)材料:
    《找朋友》歌曲、錄音機(jī)、小紅花一朵、故事配圖。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,自然引入活動(dòng)。
    1、隨《找朋友》音樂(lè),自由結(jié)組表演,音樂(lè)結(jié)束后,坐好。
    2、問(wèn):小朋友,你們都找到自己的好朋友了嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么選她做朋友?
    出示小紅花,問(wèn):你們認(rèn)識(shí)它嗎?它也想找一個(gè)好朋友,你們想知道它會(huì)和誰(shuí)做朋友嗎?
    二、出示故事配圖,幫助幼兒了解故事中的人物。
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看一看圖中都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁??想一想小紅花會(huì)和誰(shuí)做朋友?
    三、借助圖片講述故事,邊講邊提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    提問(wèn):圖1、小紅花為什么高興?
    小紅花為什么不想和她做朋友?
    圖2、小胖子在干什么?小紅花想和他做朋友嗎?可小紅花為什么生氣了?
    圖3、大眼睛女孩都做了什么事?小紅花找到好朋友了嗎》他是誰(shuí)?為什么找他做朋友?
    小結(jié):小紅花喜歡幫助別人、愛(ài)護(hù)公物的小朋友。
    四、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)小紅花和你做過(guò)朋友嗎?它為什么找你做朋友?調(diào)動(dòng)幼兒原有記憶。
    五、隨《找朋友》音樂(lè)的響起,結(jié)束活動(dòng)。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇二
    最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮,于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,建立初步的測(cè)量概念。
    2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):比較物品高矮。
    活動(dòng)難點(diǎn):比較物品高矮。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、比高矮,建立初步概念。
    1、出示熊娃娃,提問(wèn):兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮。
    2、依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。
    3、請(qǐng)兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。
    二、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》。
    目的:鞏固高矮概念。
    三:幼兒操作。
    幼兒操作積木玩具,擺出高、矮不同的兩座“高塔”。
    延伸活動(dòng):發(fā)現(xiàn)周圍高矮不同的物品。
    教學(xué)反思。
    在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),一直在考慮高矮應(yīng)該是在同一水平位置進(jìn)行比較,但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ),課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有涉及這些知識(shí),只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行目測(cè)比較。
    活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié),提問(wèn)還是很到位的,能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》,材料準(zhǔn)備不夠充分,沒(méi)有為孩子提供充分的玩具材料,導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
    如果我重新進(jìn)行本次很多,我會(huì)為孩子提供充分的活動(dòng)材料,使幼兒自己動(dòng)手去操作,去發(fā)現(xiàn)各個(gè)物品的不同,來(lái)達(dá)到目標(biāo),發(fā)展孩子的能力。
    當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題就是材料不充分,沒(méi)有讓孩子充分的參與到活動(dòng)當(dāng)中,以至于整節(jié)活動(dòng)欠靈活和生動(dòng)。
    在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ),把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
    2、能用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)物品并用數(shù)字1、2、3來(lái)表示物體的數(shù)量。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:數(shù)字大卡1-3,貼有3種不同小動(dòng)物的房子,小老鼠奇奇。
    學(xué)具:幼兒人手一份數(shù)字卡片1-3,操作冊(cè)20頁(yè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入,引出數(shù)字1-3。
    1、集體游戲:《小魚(yú)水里游》。一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁;兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
    提問(wèn):在剛剛的游戲中都出現(xiàn)了數(shù)字誰(shuí)呀?(1、2、3)。出示數(shù)字卡片1、2、3復(fù)習(xí)鞏固對(duì)其的認(rèn)識(shí)。
    2、教師分發(fā)學(xué)具。
    師:小朋友在剛剛的游戲中表現(xiàn)都很好,小魚(yú)有禮物要送給你們,請(qǐng)你們雙手來(lái)接,有禮貌的說(shuō)謝謝!
    提醒幼兒將禮物放在桌子上,不亂動(dòng)。
    二、創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
    1,做客。聽(tīng)聲音找到小動(dòng)物的家,出示房子依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家了?”(小豬)幾只小豬在家呢?(1只),依次是小羊(2只),小狗(3只),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
    2,游戲“掛門(mén)牌”,將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配。
    “小動(dòng)物們都住進(jìn)自己的新房子里,可是它們都忘記掛門(mén)牌號(hào)了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào),并提問(wèn):“你是怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是xx家的'呢?”
    (小豬的房間住著一只小豬,門(mén)派號(hào)是1)以此類推。
    三,完成操作冊(cè)20頁(yè)。
    師:小朋友看,在我們幫助小動(dòng)物們掛門(mén)牌時(shí)誰(shuí)悄悄來(lái)了?(小老鼠)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠奇奇來(lái)做什么?哦1yuanl奇奇在整理玩具柜時(shí)也遇到了困難想請(qǐng)我們小朋友幫忙,你們?cè)敢鈳椭鼏?(愿意)。
    小朋友取出操作冊(cè)翻至20頁(yè),幫奇奇把夾縫中的數(shù)字1、2、3貼到相應(yīng)的位置。
    活動(dòng)結(jié)束:將操作冊(cè)送回家。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)分為三部分。第一部分,游戲引出數(shù)字,通過(guò)游戲讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶寶,為下面的活動(dòng)做鋪墊,第二部分,學(xué)習(xí)數(shù)與物的對(duì)應(yīng),通過(guò)點(diǎn)數(shù)并幫小動(dòng)物掛門(mén)牌讓幼兒感知數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。第三部分,完成操作冊(cè),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)與量的理解,同時(shí)檢驗(yàn)幼兒是否真的掌握,是針對(duì)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)。
    整個(gè)活動(dòng)思路清晰,過(guò)程安排完整,合理?;顒?dòng)從頭到尾都是圍繞目標(biāo)進(jìn)行,游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),課堂氣氛活躍。最后的活動(dòng)檢驗(yàn)95%幼兒以掌握。針對(duì)目標(biāo)一學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng),可將活動(dòng)二中“掛門(mén)牌”改成“按物取數(shù)”則更為完美。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、會(huì)找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。
    2、有參與活動(dòng)的興趣,并愿意用語(yǔ)言講述。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、玩具柜1—2個(gè)。
    2、玩具若干(長(zhǎng)毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    1、展示玩具,認(rèn)識(shí)玩具。
    教師:園長(zhǎng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具,今天給我們送來(lái)了許多玩具,
    看看有些什么玩具?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具名稱)。
    2、玩玩具,體驗(yàn)快樂(lè)。
    教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具,自由地和玩?;蚝屯橐黄鹩押玫赝?。
    (二)引導(dǎo)討論,嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
    1、觀察擺放的玩具。
    2、討論怎樣擺放玩具。
    3、探索將同樣的玩具放在一起。
    (1)請(qǐng)幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上(或玩具簍)。
    (2)讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說(shuō):我把“××”和“××”放在一起。
    4、分享共同擺放玩具的快樂(lè)。
    教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜,分享一起擺放玩具的樂(lè)趣。
    活動(dòng)延伸:
    區(qū)域活動(dòng):教師和幼兒一起收集各種廢舊材料,引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。
    活動(dòng)反思:
    《我會(huì)放玩具》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),此活動(dòng)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),其一,玩具是幼兒熟悉和喜愛(ài),對(duì)于自己的玩具幼兒是非常熟悉的,他們一定會(huì)有許多話可說(shuō)。包括玩具名稱、玩法、玩具的由來(lái)等等?;顒?dòng)材料是他們平時(shí)最喜歡接觸的東西,應(yīng)該活動(dòng)起來(lái)沒(méi)什么難度。其二,在生活中,幼兒有擺放玩具的生活經(jīng)驗(yàn),可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩具歸類等。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
    2、學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    材料準(zhǔn)備:
    幼兒自帶的玩具。
    活動(dòng)設(shè)計(jì):
    一、教師談話引題。
    1、教師出示小熊。
    師:今天金老師帶來(lái)一個(gè)我的寶貝玩具,看這是什么?我的小熊是黃色的,圓圓的'頭,它有黑色的眼睛,還穿著一件漂亮的衣服。
    2、幼兒介紹玩具。
    請(qǐng)小朋友介紹自己帶來(lái)的玩具,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的玩具,說(shuō)說(shuō)最喜歡的原因。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩,再說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡它。
    小結(jié):今天我們小朋友都帶來(lái)了自己最喜歡的玩具,有毛絨絨的玩具,有塑料的小汽車,還有木頭做的積木。
    二、分享玩玩具。
    1、幼兒分享玩玩具。
    師:每個(gè)人都帶了玩具,我們可以大家一起玩,請(qǐng)你找找好朋友一起玩。
    2、教師小結(jié)。
    出示玩玩具的照片,幼兒一起觀看。
    活動(dòng)反思:
    小班孩子剛離開(kāi)家中,還沒(méi)有擺脫“自我中心”,想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友,有很多幼兒都還不愿意,而這時(shí)教師就要用表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)的方式,激勵(lì)其他小朋友感受分享的快樂(lè),使他們也產(chǎn)生分享的意愿,在分享的過(guò)程中孩子們會(huì)體會(huì)到一起玩的快樂(lè)。并且懂得在玩的時(shí)候要愛(ài)護(hù)好自己和他人的玩具。
    小百科:玩具也可以是自然物體,即是沙、石、泥、樹(shù)枝等等的非人工東西,對(duì)玩具應(yīng)作廣義理解,它不是只限于街上賣的供人玩的東西,凡是可以玩的、看的、聽(tīng)的和觸摸的東西,都可以叫玩具。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇六
    在找朋友的過(guò)程中,不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上的不同顏色,而且需要孩子在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異,從而根據(jù)魚(yú)身上的條紋,找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作,因此這一教學(xué)活動(dòng),不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí),且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
    1、能發(fā)現(xiàn)魚(yú)的不同特征,并大膽表述。
    2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣,體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)魚(yú)的不同特征,并大膽表述。
    活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)獨(dú)立觀察、粘貼的習(xí)慣,體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
    一、出示兩條魚(yú),幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚(yú)條紋的不同之處。
    二、找好朋友。
    再出示兩種相同的魚(yú),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找朋友。
    三、出示三條魚(yú),幼兒表達(dá)觀察到的不同處。
    四、出示貼紙,教師示范。
    五、幼兒操作。
    第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下,本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo),也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異,為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。
    (1)觀察教學(xué)的層次性不夠明顯。
    (2)忽略了大膽表述的重要作用。
    讓幼兒除了觀察以外,表達(dá)也是非常重要的,同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn),讓自己的說(shuō)變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人,也可以是集體的形式,個(gè)人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問(wèn)題,從而當(dāng)場(chǎng)糾正,集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性,關(guān)注全面,促使幼兒集中注意力。
    (3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺。
    在操作中,大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒(méi)有問(wèn)題,但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠,貼紙和小魚(yú)的身體對(duì)不準(zhǔn),容易貼到外面去;個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng),將小魚(yú)的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚(yú)沒(méi)有貼全的情況,當(dāng)然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒,在操作盒內(nèi)進(jìn)行則可避免這一疏漏,但由于現(xiàn)在班級(jí)硬件條件的限制,在今后還需多收集補(bǔ)充,給幼兒一個(gè)完整地操作條件。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇七
    1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
    2.發(fā)展初步的概括能力。
    二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
    三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    1.各種結(jié)構(gòu)玩具一,如雪花片、大小串連……。
    2.分類盒、標(biāo)記卡。
    四、設(shè)計(jì)思路。
    對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同,即把有共同屬性的物體挑出來(lái),如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的'基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同,所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn),然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。
    五、活動(dòng)流程。
    操作探索-求同,分類-分組討論-說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)-鞏固操作。
    1.通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現(xiàn)在有實(shí)物分類,有圖形分類,也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大?。?,有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。
    2.通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì),能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。
    3.鞏固操作時(shí)要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒愿意和老師同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用敬個(gè)禮握握手的動(dòng)作表示友好。
    3、學(xué)習(xí)說(shuō)短語(yǔ)“xxx是我的好朋友”
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    1、鼓勵(lì)幼兒和老師同伴一起參加音樂(lè)游戲。
    2、初步學(xué)著用抱抱、親親、敬禮、握手來(lái)表演歌曲中的敬個(gè)禮握握手。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小兔小熊頭飾各一個(gè),“找朋友”的音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入。
    1、老師扮演小兔。
    師:今天有動(dòng)物寶寶來(lái)到了我們教室,小寶貝們猜一猜他們是誰(shuí)呀?讓老師去把他們請(qǐng)出來(lái)吧。
    師:小寶貝們你們看、這是誰(shuí)呀?(小兔)。
    小白兔做哭狀。
    師:小白兔你為什么哭呢?
    小白兔:我的好朋友小熊不見(jiàn)了,我找不到它了,你們幫我找找吧。
    師:小朋友們我們一起幫小兔找找吧。(小朋友幫忙找到了小熊)。
    師:呀、小熊在那呀。
    小白兔:謝謝你們,我現(xiàn)在要去找我的好朋友了。
    由教師演小熊,扮演小白兔的教師將找朋友唱一遍,唱第二遍的時(shí)候和小熊同做游戲。
    小白兔:小朋友們謝謝你們、你們也是我的好朋友。
    師:小白兔和小熊要回家了、小朋友和他們說(shuō)再見(jiàn)吧。
    二、體驗(yàn)理解。
    1、和幼兒談話。
    師:小兔有好朋友、我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友、xxx你和誰(shuí)是好朋友呀?(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)、教師教幼兒說(shuō)短語(yǔ)xxx和我是好朋友)。
    2、解決難點(diǎn)與重點(diǎn)。
    師:剛才小白兔見(jiàn)到小熊的時(shí)候好有禮貌哦、我見(jiàn)到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的,xxx我知道你見(jiàn)到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的、來(lái)做給大家看看。(可多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)、教師提醒握握手、敬個(gè)禮)。
    師:小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。
    (放音樂(lè),老師完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老師配合,也可以和小朋友配合。做到敬個(gè)禮握握手的時(shí)候應(yīng)當(dāng)放慢動(dòng)作)。
    師:小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎?我們見(jiàn)到好朋友的時(shí)候要敬個(gè)禮握握手、分開(kāi)的時(shí)候要說(shuō)再見(jiàn)。除了敬個(gè)禮握握手之外我們見(jiàn)到好朋友的時(shí)候還可以抱一抱、親一親。來(lái)、xxx小朋友和老師抱一抱、親一親。小朋友之間相互抱一抱親一親哦。
    三、師幼共做游戲。
    師:找到好朋友我可真開(kāi)心啊、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找朋友吧。
    四、利用手指游戲結(jié)束教學(xué)。
    寶寶的小手出現(xiàn)了。
    爸爸瞧瞧、媽媽看看。
    寶寶的小手真好看。
    爸爸瞧瞧、媽媽看看。
    寶寶的小手出現(xiàn)了。
    自我感覺(jué):
    優(yōu):課堂紀(jì)律較好、課堂活潑,幼兒很感興趣注意力集中,只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分,教師教態(tài)自然親切。
    缺:游戲部分有點(diǎn)混亂、多媒體教具失敗。
    指導(dǎo)教師:
    優(yōu):導(dǎo)入好、利用故事情境引出主題、成功的調(diào)起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時(shí)有一老師立馬去彈琴、語(yǔ)言親切、兒童化。當(dāng)很多小孩子沒(méi)有坐到椅子上時(shí)教師并沒(méi)有大聲的叱喝幼兒回到位置上,而是輕輕的說(shuō)小白兔已經(jīng)走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽(tīng)話小白兔就不會(huì)再來(lái)玩了。教具準(zhǔn)備充分、整個(gè)教學(xué)課堂孩子很感興趣。
    缺:
    1、教具應(yīng)該暫時(shí)隱藏一下、這樣幼兒會(huì)更感興趣。
    2、多媒體教具應(yīng)該先試一下。
    3、游戲時(shí)間可以過(guò)長(zhǎng)一點(diǎn),教師應(yīng)著重示范敬個(gè)禮握握手,頭飾可以多準(zhǔn)備幾個(gè),讓孩子也體會(huì)一下戴頭飾做游戲的感覺(jué)。
    4、應(yīng)該讓孩子完整說(shuō)短語(yǔ)xxx是我的好朋友,游戲互動(dòng)應(yīng)讓孩子多做。
    反思:
    雖然整體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的、但是有些錯(cuò)誤明明是不應(yīng)該出現(xiàn)的,在上課前我反復(fù)練習(xí)過(guò),晚上睡覺(jué)還在記對(duì)白。之前練習(xí)的時(shí)候我還有教幼兒說(shuō)完整的短語(yǔ)xxx是我的好朋友,多媒體教具也是有試過(guò)的,聲音是有那么大的。結(jié)果、意外還是出現(xiàn)了。上課的時(shí)候我們的聲音壓過(guò)了電腦聲。這些錯(cuò)誤是不應(yīng)該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候因?yàn)殡娔X沒(méi)有聲音所以就有點(diǎn)慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會(huì)倦。所以只做了三遍歌曲的時(shí)間、而這個(gè)時(shí)候幼兒的興趣依然很濃厚。小動(dòng)物頭飾應(yīng)該多做幾個(gè),我并不是很贊同。因?yàn)槲以谏险n之前我試過(guò)的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了,才讓老師戴頭飾做示范的。
    不管是不是第一次、有些錯(cuò)誤是太低級(jí)的。課堂太活潑讓我都有點(diǎn)亂了、這一次吸取教訓(xùn),下一次我又會(huì)比這次好、沒(méi)有最好的只有更好的!
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇九
    教學(xué)目的:
    1、能熟練找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和規(guī)定范圍內(nèi)的倍數(shù)。
    2、能正確區(qū)別奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能熟練找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和規(guī)定范圍內(nèi)的倍數(shù);能正確區(qū)別奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    實(shí)物投影儀等。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)活動(dòng)一:找一找。
    1、找出15的全部因數(shù)和100以內(nèi)15的全部倍數(shù)。
    15的全部因數(shù):1、15、3、5。
    100以內(nèi)15的全部倍數(shù):15、30、45、60、75、90。
    2、哪個(gè)數(shù)既是15的倍數(shù),有是15的因數(shù)?(15)。
    你用什么方法找出來(lái)?還有好方法嗎?
    3、一個(gè)數(shù)既是9的倍數(shù)、又是54的因數(shù),這個(gè)數(shù)可能是多少?
    (同學(xué)互相交流一下。)。
    (二)活動(dòng)二:分一分。
    把1、10、12、25、37、54、102、417、23、398分成奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)四類。
    1、先讓孩子獨(dú)立分類。
    2、同桌再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的`。
    3、全班交流。
    (1、37、23既是質(zhì)數(shù),又是奇數(shù);10、12、54、102、398既是合數(shù),又是偶數(shù);25、417既是奇數(shù),又是合數(shù)。)。
    (三)活動(dòng)三:猜一猜。
    利用質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)或比大、比小說(shuō)一句話,讓其他同學(xué)猜。
    1、同桌做猜數(shù)的游戲。
    2、一人利用質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)或比大、比小說(shuō)一句話,另一同學(xué)猜。然后再交換。
    (四)活動(dòng)四:解決問(wèn)題。
    選哪種包裝盒能正好把90瓶飲料裝完?還有其它的包裝方式嗎?
    1、同學(xué)討論還有其它的包裝方式嗎?
    2、你是怎樣想的?(90的因數(shù))。
    (五)活動(dòng)五:動(dòng)腦筋。
    123,234,345,456,567,......它們都是3的倍數(shù)。為什么?
    (四人小組討論為什么是3的倍數(shù))。
    (六)活動(dòng)六:你知道嗎?
    介紹書(shū)第13頁(yè)“你知道嗎?”(學(xué)生介紹歌德巴赫猜想課外資料。)。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解玩具塞入器官的不良后果,指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
    2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、男孩木偶。
    2、ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師:(1)小朋友們,你們玩過(guò)穿珠游戲嗎?
    (2)明明也來(lái)玩串珠,發(fā)生了什么事呢?
    2、教師操作木偶表演故事情景。
    (1)木偶表演:旁白:游戲時(shí)間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
    明明:小珠子,真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)。
    (2)教師:明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎?為什么?
    3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,繼續(xù)講述故事。
    (1)教師:我們來(lái)看看之后怎樣樣了。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎樣做的?老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血,還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
    (2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說(shuō):我再也不把玩具塞到耳朵里了。
    4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
    (1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有十分重要的作用,我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣?。渴裁礀|西比小珠子還???它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
    (2)學(xué)習(xí)安全童謠。
    老師這里有一首好聽(tīng)的童謠小朋友聽(tīng)一聽(tīng)要是你能記住的話就不會(huì)把小珠子塞進(jìn)鼻子耳朵里咯。
    小玩具不安全,我們不往身上藏。
    玩具鉆進(jìn)耳朵,越鉆越深耳朵疼。
    玩具塞進(jìn)鼻子里,弄傷鼻子流鼻血。
    放進(jìn)嘴里很危險(xiǎn),一不小心肚子疼。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十一
    2、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作,并學(xué)習(xí)按指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?;顒?dòng)準(zhǔn)備:圖形卡、標(biāo)記卡。圖形片。
    一、集體活動(dòng)。
    1、出示圖形卡。
    (引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖形)。
    2、出示圖形卡。
    (讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法)。
    二、小組活動(dòng)。
    2、三四組,看實(shí)物圖填分合式。
    3、五六組,填房子圖。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)。
    4、評(píng)價(jià)幼兒的.活動(dòng)。
    三、收拾教具,結(jié)束活動(dòng)。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記(方、圓),能將相同形狀的不同物體放在一起。
    2、能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的標(biāo)記。
    3、有講述自己活動(dòng)的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    學(xué)具方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同),方、圓簍子各占人數(shù)的一半,方、圓標(biāo)記各占人數(shù)的一半,方圓玩具若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、將形狀相同的不同物體放在一起。
    出示方、圓片片,“小朋友看看,這是什么?”“它們是什么形狀的?”“方形的.片片,我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個(gè)小朋友拿好一個(gè)片片,一邊拿一邊說(shuō):x片片好?!?BR>    2、按照玩具的形狀選擇相應(yīng)的標(biāo)記。
    出示方、圓標(biāo)記,“這兒有許多的標(biāo)記,上面話的是什么形狀?”“畫(huà)著方形的,我們就叫它方標(biāo)記;畫(huà)著圓形的呢?”讓每個(gè)小朋友選一個(gè)玩具,“看看你拿的是什么形狀的玩具?開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,應(yīng)該送它什么標(biāo)記?一邊送一邊說(shuō):x標(biāo)記和x玩具做朋友。”
    3、評(píng)價(jià):方片片和圓片片都找到了自己的好朋友,它們謝謝小朋友。
    活動(dòng)反思:
    1、選材適合小班幼兒,比較貼近幼兒生活,幼兒非常感興趣。
    2、基本達(dá)到了教學(xué)目的。
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    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能感知正方形。
    2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、正方形圖標(biāo),記錄用的大張白紙、彩色筆。
    2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片,親子調(diào)查單“我家的正方形”,數(shù)量供幼兒每人一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    出示正方形圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的,教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
    2、游戲:“給大方巾找朋友”。
    玩法:教師將大方巾鋪在桌上,向幼兒展示各種色彩、大小的'幾何圖形片,請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面,鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō):“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”
    3、找班上的正方形。
    引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找,還有哪些東西也是正方形。
    4、激發(fā)回家找正方形的興趣。
    向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”,請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記,家里有哪些東西是正方形的,第二天帶到班上與大家分享。
    活動(dòng)建議:
    利用戶外活動(dòng)散步時(shí)間繼續(xù)在園內(nèi)尋找正方形的物體,鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    能指認(rèn)正方形的物品。
    [附)親子調(diào)查單:我家的正方形。
    小朋友家長(zhǎng):
    您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形,找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫(huà)下來(lái)),與小朋友們共同分享。
    活動(dòng)反思:
    運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十四
    1、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)方形、圓形。
    2、初步認(rèn)識(shí)方、圓標(biāo)記,能按形狀標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起找一片方的餅干,一片圓的餅干。
    2、圓、方標(biāo)記各一個(gè),貼在兩個(gè)盆子上。
    3、袋子一個(gè),裝餅干用。
    一、摸餅干:認(rèn)識(shí)方形和圓形。
    1、出示裝有餅干的袋子。
    2、請(qǐng)幼兒來(lái)每人摸一片餅干,并說(shuō)說(shuō)摸到了什么形狀的餅干。
    3、t:誰(shuí)摸到了圓餅干,請(qǐng)舉起來(lái)!圓餅干是什么樣子的?
    (圓圓的沒(méi)有尖尖的角)。
    〈依上提問(wèn)認(rèn)識(shí)方餅干〉。
    1、出示兩只盆子。
    a、指有圓標(biāo)記的盆子。
    t:這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?卡片上畫(huà)的是什么?是什么標(biāo)記?
    b、指有方標(biāo)記的盆子。
    (認(rèn)識(shí)過(guò)程同上)。
    2、送餅干回家。
    t:天黑了,請(qǐng)小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它:x餅干送你回x標(biāo)記的`家。
    3、集體檢查結(jié)果。
    出示裝圓餅干的盆子:“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子:“這里呢?”
    三、到餅干的家做客。
    t:小朋友們真能干,把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請(qǐng)你們吃餅干,你們開(kāi)心嗎?
    〈幼兒自由選取餅干品嘗,師提問(wèn):“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十五
    本課是一年級(jí)下冊(cè)《我們周圍的物體》單元的第3課,學(xué)生在第2課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)通過(guò)“稱一稱”的方法測(cè)量了物體輕重的不同,體會(huì)了物體的一個(gè)基本特征——質(zhì)量。本課是借助“擺放”這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)物體的另一個(gè)基本特征——形狀。本課的研究主題是:“如果把物體裝進(jìn)盒子里,怎樣裝得更多?”主要目的是研究物體的形狀是怎樣影響其占據(jù)空間的。
    本課有兩個(gè)探究活動(dòng):1.哪種物體放的數(shù)量最多?2.換一種平鋪的方法,能裝得更多嗎?第一個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)比較木塊和乒乓球的數(shù)量,發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體平鋪的數(shù)量不同;第二個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用不同的平鋪方式擺放螺母,發(fā)現(xiàn)同一物體用不同側(cè)面擺放,會(huì)出現(xiàn)不同的擺放數(shù)量。通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到:物體的形狀對(duì)其占據(jù)空間的影響。由此,體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀,有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
    經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了物體具有一定的特征(如:顏色、形狀、大小、輕重等),而且也學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的方法來(lái)測(cè)量物體的輕重。這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的另一個(gè)重要特征——形狀。這節(jié)課認(rèn)識(shí)“形狀”是從“占據(jù)空間”這個(gè)角度來(lái)理解的,為學(xué)生在小學(xué)階段建立對(duì)質(zhì)量和體積的初步認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。由于“占據(jù)空間”這個(gè)概念對(duì)學(xué)生比較抽象,難以理解,教材用一個(gè)“固定大小的盒子”來(lái)使這個(gè)概念具象化。雖然教材對(duì)活動(dòng)的難度做了一定的控制,但是本課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較困難。因此,在進(jìn)行本課的設(shè)計(jì)時(shí),要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),在研討時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)。
    1.許多物體具有固定的'形狀,形狀是物體的基本特征之一。
    2.物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式。
    科學(xué)探究目標(biāo)。
    1.用簡(jiǎn)單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。
    2.不同的物體,會(huì)有不同的擺放或堆放方式。
    科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
    1.發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。
    2.認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測(cè)量的。
    科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
    體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀,有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。
    重點(diǎn):知道許多物體有固定的形狀,并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。
    難點(diǎn):探究多種“平鋪”方式,意識(shí)到物體形狀會(huì)影響其平鋪的方式。
    有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋(內(nèi)裝一個(gè)乒乓球和一塊橡皮)、課件、班級(jí)記錄單。
    一、聚焦。
    (學(xué)生回憶:乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮)。
    3.出示另外兩種物體——木塊和螺母,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種物體是什么形狀。強(qiáng)調(diào)形狀也是物體的重要特征。
    4.引出課題。今天我們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)物體的形狀》。
    (課件展示猜測(cè)的方法及四種物體的形狀)。
    (板書(shū):認(rèn)識(shí)物體的形狀)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回憶上節(jié)課研究的內(nèi)容導(dǎo)入本課,體現(xiàn)了課程內(nèi)容的連續(xù)性。將兩種形狀明顯不同的物體用布袋裝起來(lái),讓學(xué)生用“摸”“看”的方法猜測(cè)是什么,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,同時(shí)直接引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體形狀上的不同。
    5.提出問(wèn)題。這里有四個(gè)同樣大小的方盒子,要想把這四種不同形狀的物體分別裝進(jìn)里面,怎樣才能裝得更多呢?學(xué)生交流裝盒子的方式,教師規(guī)定統(tǒng)一用“平鋪一層”的方式進(jìn)行。
    (課件演示:“平鋪一層”)。
    二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式。
    1.演示平鋪的方法,記錄數(shù)據(jù)。
    怎樣平鋪一層乒乓球呢?請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)演示平鋪的方法,并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。
    (課件演示平鋪的方法及如何填寫(xiě)表格)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)演示,指導(dǎo)學(xué)生理解平鋪的方法,并學(xué)會(huì)操作及記錄數(shù)據(jù)。
    2.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,自己動(dòng)手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi),并且將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。比一比,哪組最快,哪組裝得最多。
    3.分組活動(dòng)結(jié)束后,教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在班級(jí)記錄表單中。
    設(shè)計(jì)意圖:用“比一比”的形式開(kāi)展一個(gè)發(fā)散式的活動(dòng),不僅可以激發(fā)學(xué)生探究擺放方法的興趣,更重要的是給學(xué)生自主探究的空間,讓學(xué)生自己想辦法怎樣才能將四種形狀的物體盡可能多地平鋪到盒子中。當(dāng)學(xué)生用不同的方法時(shí),數(shù)量肯定是不一樣的?!盀槭裁磿?huì)這樣呢?”這是學(xué)生自己在活動(dòng)后產(chǎn)生的疑問(wèn)。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生分析原因,理解形狀對(duì)物體占據(jù)空間會(huì)產(chǎn)生影響,這樣知識(shí)對(duì)于學(xué)生是認(rèn)知上的需要,而不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的。
    三、研討:“形狀”對(duì)物體占據(jù)空間的影響。
    1.觀察班級(jí)記錄單:有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
    2.交流展示“擺放”的方式:我們先來(lái)看看這些物體都是怎么擺放的吧。
    (1)各小組將擺放的方式展示出來(lái),并標(biāo)清數(shù)量。
    共同體驗(yàn):螺母和橡皮以特定的方式擺放,真的能夠都擺進(jìn)盒子嗎?師生共同確認(rèn)上述問(wèn)題后,將數(shù)據(jù)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的擺放方式旁邊。
    (2)乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式,而且擺放方式不同,裝的數(shù)量也不一樣。
    設(shè)計(jì)意圖:將擺放的方式及對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)匯總在一起,方便學(xué)生觀察、比較。對(duì)于螺母的不同擺放方式,應(yīng)該讓所有的學(xué)生都做一遍,親身體驗(yàn)一下:物體是立體的,是有很多個(gè)面的,每個(gè)面的形狀可能是不一樣的,以不同的面放進(jìn)盒子時(shí),它們?cè)诤凶又姓紦?jù)空間的方式也發(fā)生了變化,為后面的分析奠定基礎(chǔ)。
    3.分析研討:為什么會(huì)這樣呢?
    (1)同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。
    引導(dǎo)學(xué)生分析:乒乓球和木塊每個(gè)側(cè)面都是一樣的,所以怎么擺都一樣,擺的方式只有一種,所以平鋪一層的數(shù)量也不會(huì)有變化,螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的,用來(lái)平鋪的“面”形狀不一樣,所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣,橡皮“躺”“立”“側(cè)”,裝的數(shù)量都不一樣。
    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生大膽表述他們的想法。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng),學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到平鋪的面不同,會(huì)影響到擺放的數(shù)量,但是這只是學(xué)生心里的感受,還需要他們用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),并能夠與伙伴分享。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程,才能真正理解“形狀對(duì)物體占據(jù)空間的影響”。
    (2)不同形狀的物體在平鋪時(shí)占據(jù)空間的狀況不同。
    思考:為什么乒乓球能擺進(jìn)盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少這么多?分析:由于形狀的原因,乒乓球沒(méi)有將盒子鋪滿,中間有空隙,所以裝得少。
    (如果學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)椤捌古仪颉北取澳緣K”大而造成上述結(jié)果,教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn):與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子,說(shuō)明乒乓球與木塊大小一樣,也可以將兩個(gè)相同的燒杯裝同樣多的水,將乒乓球和木塊輕輕按入水中后,看兩個(gè)燒杯中水面的高度是否一致。)。
    四、拓展、延伸。
    以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例,引導(dǎo)學(xué)生思考:盒子真的被填滿了嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十六
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)新舊玩具的對(duì)比,知道損壞的玩具不好玩。
    2.通過(guò)觀看視頻,了解玩具損壞的原因。
    3.產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.玩具每人一份,包括完好的和損壞的。
    2.視頻“愛(ài)惜玩具”。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)幼兒玩玩具,比較好壞玩具。
    給幼兒提供各種玩具,有損壞的,也有完好的。
    師:今天老師帶來(lái)了幾樣玩具,請(qǐng)小朋友玩一玩。(事先把玩具分好放在桌子上。幼兒玩玩具,教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。)。
    (二)分享感受,感知玩具壞了不好玩。
    通過(guò)好壞玩具的比較,讓幼兒感受到玩具損壞了就不好玩了。
    提問(wèn):1.你剛才玩的是什么?你喜歡剛才的玩具嗎?你是怎么玩的?
    2.你知道這些玩具是怎么被損壞的嗎?小朋友可以猜猜看。
    教師:對(duì),肯定是我們小朋友們沒(méi)有好好對(duì)待好玩具,它們才會(huì)壞掉的。
    (三)觀看視頻“愛(ài)惜玩具”,明白如何對(duì)待玩具。
    今天,老師還帶來(lái)了個(gè)動(dòng)畫(huà)片,里面的小朋友是怎么對(duì)待玩具的,我們來(lái)看一看吧。
    播放一:(開(kāi)始——把小豬給摔破了)。
    提問(wèn):1.動(dòng)畫(huà)片中的小豬怎么了?(幼:耳朵掉了,摔壞了。)。
    2.請(qǐng)你想一想,小閃還做了對(duì)玩具哪些不好的事?(幼:亂扔、亂踩、咬毛絨熊)。
    教師:對(duì),這些都是不好的事情,都會(huì)使玩具收到傷害。
    播放二:(大哭——最后)。
    提問(wèn):1.小豬后來(lái)又變得怎么樣了呢?(幼:耳朵被貼好了。)。
    教師:把摔壞的玩具修好,這就是愛(ài)護(hù)玩具的行為。
    2.讓我們想想,還應(yīng)該怎么樣來(lái)愛(ài)護(hù)玩具呢?
    3.如果有一個(gè)非常好玩的玩具,大家都想玩,怎么辦?輪到你時(shí)又該怎么玩呢?
    小結(jié):是的,小朋友玩玩具的時(shí)候一定要懂得謙讓,不可以互相爭(zhēng)搶,不然就會(huì)把玩具給搶壞的。玩的時(shí)候也要輕拿輕放,不然就會(huì)摔壞了。
    (四)教師總結(jié)。
    小朋友們,我們看了動(dòng)畫(huà)片,發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們對(duì)玩具不好的時(shí),玩具們會(huì)很傷心、難過(guò);當(dāng)我們對(duì)玩具好時(shí),玩具們又會(huì)非常開(kāi)心,愿意跟我們做好朋友。我希望每個(gè)小朋友都能做個(gè)愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記(方、圓),能將相同形狀的不同物體放在一起。
    2、能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的標(biāo)記。
    3、有講述自己活動(dòng)的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    學(xué)具方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同),方、圓簍子各占人數(shù)的一半,方、圓標(biāo)記各占人數(shù)的一半,方圓玩具若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、將形狀相同的不同物體放在一起。
    出示方、圓片片,“小朋友看看,這是什么?”“它們是什么形狀的?”“方形的.片片,我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個(gè)小朋友拿好一個(gè)片片,一邊拿一邊說(shuō):x片片好。”
    2、按照玩具的形狀選擇相應(yīng)的標(biāo)記。
    出示方、圓標(biāo)記,“這兒有許多的標(biāo)記,上面話的是什么形狀?”“畫(huà)著方形的,我們就叫它方標(biāo)記;畫(huà)著圓形的呢?”讓每個(gè)小朋友選一個(gè)玩具,“看看你拿的是什么形狀的玩具?開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,應(yīng)該送它什么標(biāo)記?一邊送一邊說(shuō):x標(biāo)記和x玩具做朋友。”
    3、評(píng)價(jià):方片片和圓片片都找到了自己的好朋友,它們謝謝小朋友。
    活動(dòng)反思:
    1、選材適合小班幼兒,比較貼近幼兒生活,幼兒非常感興趣。
    2、基本達(dá)到了教學(xué)目的。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
    2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
    2、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
    3、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
    4、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。
    5、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
    6、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引起興趣:
    (1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
    小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng),小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。
    (2)電話鈴響,警長(zhǎng)聽(tīng)電話。
    二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
    (1)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
    (2)警長(zhǎng)示范。
    (3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō):在什么的.前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
    三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
    (1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。
    (2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)。
    四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
    剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)P(yáng)xx、xxx警士。
    但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
    (1)聽(tīng)命令行動(dòng)。
    請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。
    (2)開(kāi)三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。
    三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
    (3)布置任務(wù)。
    某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位,不說(shuō)話。
    (4)抓“一只耳”
    其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
    五、游戲結(jié)束。
    特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。
    活動(dòng)反思:
    通過(guò)上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。
    此外還存在一些問(wèn)題,比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng),這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí)要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具找朋友形狀標(biāo)記教案篇十九
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征,為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記。
    2、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作,并學(xué)習(xí)按指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖形卡、標(biāo)記卡。圖形片。
    (一)集體活動(dòng)。
    1、出示圖形卡1。
    師:今天,天氣真好!我請(qǐng)來(lái)了很多的'圖形來(lái)我們班做客!看看都有些什么圖形來(lái)了呢?(三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們?cè)僮屑?xì)看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖形)
    2、出示圖形卡2。
    師:老師還有一張卡片,卡片上還有很多的旗子。我們來(lái)看看吧!他們那些地方相同呢?你覺(jué)得應(yīng)該做什么標(biāo)記來(lái)表示他們呢?(讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法)
    (二)小組活動(dòng)。
    1、一二組。制作特征標(biāo)記。
    2、三四組,看實(shí)物圖填分合式。
    3、五六組,填房子圖。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)
    4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。
    (三)收拾教具,結(jié)束活動(dòng)。