教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的設(shè)計要符合教學(xué)大綱和教材要求，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。充分利用優(yōu)秀教案資源，能夠提高教師的編寫教案能力和教學(xué)水平。
小烏龜小班教案篇一
藝術(shù)領(lǐng)域“小烏龜”
1、愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”，在音樂中感受游戲的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂園”。
愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”，感受游戲的樂趣。
能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂園”
音樂“小烏龜”、山坡地標(biāo)四個、商店地標(biāo)四個、游樂園地標(biāo)四個、烏龜貼紙若干。
（一）開始部分。
教師以小烏龜遠(yuǎn)足的故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：寶貝們你們看田老師手里拿的是什么啊？對了，就是小烏。
龜，今天我還帶來了一個關(guān)于小烏龜遠(yuǎn)足的故事，你們想不想聽??？
師：有一天太陽公公早早的起床了，把大地照的很暖和，有一只小烏龜覺得天氣真好啊，于是它決定去遠(yuǎn)足。它背上了自己的小書包，整理好著裝就出門了，它爬上了一個山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，來到一個商店，買了香香的面包還有糖果，把它們裝進(jìn)小書包繼續(xù)往前走，它發(fā)現(xiàn)前面有一個漂亮的游樂園，于是它決定把這次的遠(yuǎn)足地點就定在這個漂亮的游樂園里，它來到了游樂園度過了快樂的一天，小烏龜覺得遠(yuǎn)足真有趣啊！
（二）基本部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌“小烏龜”。
師：對了，就是“小烏龜”。那我們一起拍著手唱一唱吧。寶貝們唱的真好聽，
田老師還想再聽一次，這一次我希望能夠聽到每個小朋友好聽的聲音哦。
師：哇，我覺得寶貝們唱的太好聽了，我們表揚一下自己吧。嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！
2、播放音樂“小烏龜”，請小朋友說一說在歌曲中小烏龜都去了那里。
師：今天田老師也請來了音樂寶寶，它說它也會唱小烏龜，那我們就請它來唱一唱吧。在聽音樂的時候?qū)氊悅円Q起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，聽完之后我們一起來說一說小烏龜都去了那里。
師：音樂寶寶唱完了，那有沒有小朋友能舉手告訴我小烏龜都去了那里??？小烏龜爬了山坡，在商店買了香香的面包和糖果去游樂園里遠(yuǎn)足了。
3、教師講解游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”的玩法，并與幼兒一起游戲。
師：小烏龜覺得遠(yuǎn)足真有趣，那寶貝們你們想不想遠(yuǎn)足呢？那今天田老師就把我。
們所有的寶貝們變成小烏龜，我變成烏龜媽媽我們一起去遠(yuǎn)足吧?，F(xiàn)在請所有的寶貝們先看田老師玩一次。寶貝們看清楚了嗎？那現(xiàn)在請所有的烏龜寶寶都到烏龜媽媽的身后來我們一起去遠(yuǎn)足吧。
4、請幼兒跟著音樂玩游戲。
師：我們的音樂寶寶也想和我們一起玩游戲，那這一次我們就帶著音樂寶寶一起去遠(yuǎn)足吧！
（三）結(jié)束部分。
師：小朋友們覺得遠(yuǎn)足好玩嗎？你們周末時候也可以帶著面包和糖果和爸爸媽媽一起去遠(yuǎn)足哦，記得要“咔擦咔擦”拍很多漂亮的照片回來和我們一起分享哦。
小烏龜小班教案篇二
1、理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解。
2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點：理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化。
活動難點：知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）。
2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？
1、出示掛圖一：
圖片上有誰？
狐貍想干什么？
狐貍向干壞事情被誰看到了？
2、出示掛圖二：
烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？
烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？
3、出示掛圖三：
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的?BR> 最后狐貍怎么樣了？
討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說烏龜是只聰明的烏龜？
幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
小烏龜小班教案篇三
設(shè)計思路：
經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設(shè)計的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
學(xué)習(xí)活動：
送大烏龜回家活動目標(biāo)：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件《送大烏龜回家》。
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法）。
二、理解故事（完整欣賞多媒體課件）。
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”
2、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）。
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?？烏龜爺爺?shù)玫膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿）。
小烏龜小班教案篇四
二、理解故事：聰明的烏龜。
1、完整欣賞故事錄音（重點）。
提問：
1、故事的名字是什么？故事里有誰？
2、你喜歡誰？為什么？
3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？
（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？
（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）。
（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
2、欣賞ppt，學(xué)說對話（難點）。
跟著故事發(fā)展順序，學(xué)說故事對話。
3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）。
三、理解含義：我會動腦筋。
提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現(xiàn)在哪些地方？）。
提問：烏龜?shù)降着虏慌滤?，怕不怕燒，怕不怕水?BR> 那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）。
提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）。
小烏龜小班教案篇五
1、發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
2、激起幼兒對小動物好奇、喜歡的情感。
小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。
一、出示小烏龜，激發(fā)幼兒探索興趣。
教師：小烏龜今天到我們班來做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
教師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?，有點害羞，小朋友主動一些，來和小烏龜握握手吧。
鼓勵幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說出感覺，教師也可以提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現(xiàn)在要休息一會兒，小朋友也回去休息一會兒吧！現(xiàn)在請小烏龜哥哥出來，我們一起來看看它。
教師提問問題，請幼兒回答。
（1）小烏龜長什么樣？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋）。
（2）摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X？豐富詞匯：硬硬的。
（3）摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X？豐富詞匯：軟乎乎。
（4）和小烏龜握手時它有什么反應(yīng)？（縮進(jìn)殼里）。
豐富詞匯：縮進(jìn)去。
我們不碰它時有什么反應(yīng)？
豐富詞匯：伸出來。
（5）小朋友們，我們來學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來。
（6）為什么縮進(jìn)去？
哦！原來是有人或是小動物碰它，就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅硬的殼能很好地保護(hù)自己。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜爬、游泳的動作和喂喂小烏龜。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領(lǐng)吧?。ㄅ溃?。
引導(dǎo)幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣爬的.，爬得怎樣？
一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰爬得最像。
教師：小烏龜會在地上爬，它在水里會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣游泳的？可以請膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。
一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰游得最像。
教師：小烏龜和我們玩了這么長時間，一定很餓，我們請它吃點東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。
三、分享快樂。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來去外面做游戲吧！活動自然結(jié)束。
小烏龜小班教案篇六
如需配套音樂請加扣扣：
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6。
1．熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱新歌《小烏龜》。
2．在情景的啟發(fā)下，了解并學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。
3．在學(xué)唱歌曲的過程中，喚起同情心，并感受互幫互助的溫暖。活動準(zhǔn)備：
鋼琴、圖片、燈光、幕布。
1．故事引入。
“有一只小小的烏龜，它爬過高高的山坡，帶著面包和糖果，去看望好朋友，聽一聽發(fā)生了什么事？”
2．學(xué)唱歌曲。
(1)教師慢速清唱歌瞄第一遍。
提問：誰在爬山坡7發(fā)出了什么聲音7學(xué)一學(xué)7它帶著什么東西呢7。
(2)出示圖片，教師第二遍慢速清唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問：它遇見誰7小烏龜怎么了7。
(3)教師帶動作再次演唱歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。（鋼琴單音伴奏）。
提問：小烏龜是怎樣爬山坡的7學(xué)一學(xué)？嘿嘿呦的時候是怎么做的？
(1)帶動作再次表演唱。（對幼兒唱的不太清楚的地方進(jìn)行練習(xí)。）。
(2)猜一猜，小烏龜會遇見誰？（激發(fā)幼兒再次演唱歌曲的興趣）（手影表演：小烏龜分別遇到了小兔、大灰狼、老鷹）。
4．互動練習(xí)唱。
(1)小烏龜在自己身上爬，表演唱。
(2)團(tuán)體合作表演唱，小烏龜在旁邊小朋友的身上爬。
5．放松活動：
游戲：小烏龜和老鷹。
規(guī)則：幼兒集體表演小烏龜爬山。
坡，當(dāng)唱到“嘰里咕?！睍r，小朋友學(xué)小烏龜滾下山坡的樣子，當(dāng)唱到最后一個字“來”時，小朋友蹲下，把頭、手、腳縮回去，老師扮演老鷹，來抓沒有躲進(jìn)殼里的小烏龜。
小烏龜小班教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒膽撕畫、粘畫的手工技能。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干;。
2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：你們認(rèn)識它嗎?它是誰呀?
(二)引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鳌?BR> 師：它長得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)。
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
(三)教師講解示范。
師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?BR> (出示裝飾好的烏龜圖片作范畫)。
(四)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相助了。小朋友們在粘貼的時候，也可以互相忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?BR> 師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛(wèi)生，我們小朋友也要做個講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。
(五)展示作品，相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品。
2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。
3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。
幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
小烏龜小班教案篇八
1.喜歡參加體育活動，感受運動游戲帶來的快樂。
2.掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。
3.游戲后能把小沙包放到指定的筐里。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：能聽音樂做小動物模仿操，并能掌握模仿動作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。
3.場地準(zhǔn)備：見圖。
(1)鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。
(2)設(shè)有不同路障的場地。
重點：掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，爬行時手和膝蓋都要著地。
難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。
1.聽音樂做小動物模仿操。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語言指導(dǎo)幼兒充分活動身體各個部位。
(1)交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。師：“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領(lǐng)大?”
(2)學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。
教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》，強(qiáng)調(diào)手膝爬的動作要領(lǐng)。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然后請全體小朋友自由爬行。教師重點指導(dǎo)幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協(xié)調(diào)地爬行。其次指導(dǎo)幼兒選擇人數(shù)少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。
(3)練習(xí)與指導(dǎo)。
組織幼兒在游戲中練習(xí)手膝爬。教師：“小烏龜要走過小路(榻榻米)，或是通過小橋(體操墊和輪胎)，然后鉆過大山洞(大紙箱)，才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)大，能動作靈活地爬回家?”請幼兒分組有序地進(jìn)行游戲，教師給予指導(dǎo)。
(4)安靜游戲。游戲進(jìn)行幾次后，請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”，如果覺得有點兒累了，還可以在家里享用“美味”后，再繼續(xù)“工作”。
3.放松活動。
播放節(jié)奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節(jié)奏，做抖抖手、抖抖腳等放松動作。播放優(yōu)美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾游戲材料。
活動延伸。
玩親子游戲“爸爸、媽媽都來爬”，利用家里的家具擺設(shè)，設(shè)計安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲，激發(fā)孩子對爬行的興趣，并練習(xí)手膝爬行的基本動作，嘗試通過各種小型障礙，加強(qiáng)親子互動。
附兒歌：小動物模仿操。
小貓小貓喵喵喵，
走起路來靜悄悄。(走路)。
小兔小兔尾巴小，
走起路來蹦蹦跳。(跳躍)。
小馬走路呱噠噠，
抬起腳呀抬起腳。(踢腿)。
小熊小熊愛睡覺，
伸了一個大懶腰。(伸展)。
一步一步向前爬。
手和膝蓋都著地，
爬呀爬呀爬回家。
本次活動以游戲情境貫穿整個過程，適合小班幼兒年齡特點，有效地激發(fā)了幼兒參與體育游戲的興趣。本活動的重點是掌握手膝爬的動作要領(lǐng)。教師將其編成朗朗上口、形象有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊嘗試學(xué)習(xí)動作。這樣，不僅增加了活動的游戲性，更強(qiáng)調(diào)了動作要領(lǐng)，使兒歌起到了指導(dǎo)動作的作用。另外，教師請能力較強(qiáng)的幼兒先做動作示范，充分發(fā)揮了伙伴間的學(xué)習(xí)作用，從而較好地完成了活動的重點——技能目標(biāo)。
問題與不足。
活動中，雖然有動靜游戲的結(jié)合，但關(guān)于安靜游戲，教師提供的材料比較單一。教師還應(yīng)該在豐富材料的同時，創(chuàng)設(shè)更有趣的`情節(jié)，引導(dǎo)幼兒愉快地安靜游戲。
游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時就設(shè)計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動的目的。
讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學(xué)會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發(fā)展身體手腳動作協(xié)調(diào)性，體驗體育游戲所帶來的快樂，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍，讓他們在各個環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠達(dá)到了體育活動要求的準(zhǔn)備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探索、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達(dá)到我教案中的第一個活動目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的游戲中，孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固，并且體驗到了體育游戲所帶來的快樂，這也達(dá)到了我的第二個活動目標(biāo)。
總之，在本次活動中，我認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動中得到了發(fā)展。作為活動的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足：1.在語言上還不簡練；2.在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做游戲，效果可能會更佳。3.在“小烏龜揀蛋”游戲中，沒有把游戲規(guī)則交待清楚明了，導(dǎo)致幼兒沒按游戲規(guī)則“爬”著去揀蛋。４.在個別指導(dǎo)的幼兒基本上，沒到位。
小烏龜小班教案篇九
一、談話引出課題。
小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
二、教師講述故事。
提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？
三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示掛圖一：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？
3.出示掛圖三：
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_，烏龜怎么做的？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的?BR> 最后狐貍怎么樣了？
四、教師再次完整講述故事。
引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。
五、幼兒使用《小朋友的書親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容。
小烏龜小班教案篇十
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要利用多種活動發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。因此根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點，為提高小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，增加幼兒對爬的興趣。我設(shè)計了《烏龜爬爬爬》這個游戲活動，想讓孩子通過游戲情景進(jìn)一步學(xué)習(xí)“鉆、爬”等動作，提高活動難度，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并在讓幼兒在活動中體驗合作帶來的快樂。
1.幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作。
2.幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動中，鞏固手膝爬的動作，進(jìn)一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.幼兒樂意參與體育活動，感受游戲帶來的快樂。
4.了解多運動對身體有好處。
5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
重點：幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作。
難點：幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動中，鞏固手膝爬的動作，進(jìn)一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1.小烏龜玩偶;小狗圖片
2.桌子4張、大型玩具筐4個、泡沫積木若干
3.安裝好肩帶的小玩具筐幼兒人手1個
1.教師帶領(lǐng)幼兒熱身活動《太陽咪咪笑》教師：今天的天氣真好呀!我們一起來鍛煉鍛煉身體吧!
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們表現(xiàn)的太好了!連小動物都想來和你們一起玩了，有一個小動物，身上有個重重的殼，走起路來慢吞吞，你們知道它是誰嗎?(幼兒回答)
教師：你們快看，小烏龜來啦!小烏龜想請你們?nèi)ニ暮门笥研』ü芳胰プ隹湍?烏龜寶寶們快跟媽媽出發(fā)吧!
3.設(shè)置游戲場地，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地爬
(1)教師扮烏龜媽媽，幼兒扮烏龜寶寶
(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由爬：注意觀察幼兒爬的方法，講解一些爬的動作要領(lǐng)(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行)
教師總結(jié)：剛才我看到有一些小烏龜寶寶爬的又快又穩(wěn)，他們是手和膝蓋著地進(jìn)行爬行的，我們都來和他們一起學(xué)一學(xué)吧!
(3)個別幼兒示范正確的手膝爬行，教師請所有幼兒一起練習(xí)手膝爬行
4.游戲“幫小狗搬家”
(1)小組競賽游戲：
教師：寶貝們，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想請你們一起幫忙，你們愿意嗎?
幼兒分兩組，每人背上一個安裝好肩帶的小筐，從起點拿起一塊泡沫積木放入背上筐中，爬行鉆過桌子，到達(dá)終點將積木放入大筐中，幼兒依次出發(fā)，比比哪一隊幼兒運得快。
(2)集體游戲：
教師：烏龜寶寶們太能干了，小狗說：謝謝你們，快給自己鼓鼓掌吧!接下來我們一起來比比看，哪個烏龜寶寶爬的最快吧!設(shè)置好起點和終點線，所有幼兒起點準(zhǔn)備，開始時一起爬向終點。
五、整理及延伸
教師：烏龜寶寶們真能干，而且還特別團(tuán)結(jié)，老師真為你們感到驕傲。今天你們還幫助了小狗，小狗很開心，你們是不是也很開心啊?那以后回到教室希望小朋友們也能主動去幫助別人，這樣自己也會很快樂的，現(xiàn)在讓我們來放松放松，休息休息吧。
整個活動下來幼兒的參與性很強(qiáng)，采用小背筐為道具，增強(qiáng)了幼兒的參與興趣;活動設(shè)計由易入難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在參與中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戲情景的設(shè)置不僅增加了活動的趣味性還讓幼兒在分組活動中感受到了合作帶來的快樂。
小烏龜小班教案篇十一
1.通過家園共育收集材料各種食物。
2.認(rèn)識烏龜?shù)男翁卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
3.認(rèn)真觀察實驗過程，體驗猜想實驗驗證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
探索小龜喜歡的食物
教學(xué)難點：怎樣不污染魚缸的水，探索設(shè)計掛鉤或者夾子
活動準(zhǔn)備
盤子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
課程領(lǐng)域
認(rèn)識小烏龜?shù)拿黠@特征，探索小烏龜喜歡的食物。
t(技術(shù))設(shè)計方便食物投放的工具。
e(工程)嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
m(數(shù)學(xué))點數(shù)自帶食物的種類。
過程
一、發(fā)現(xiàn)
1.創(chuàng)設(shè)情景：講述小烏龜?shù)挠蓙?，探索小烏龜喜歡的食物。
2.提出任務(wù)：利用周末時間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學(xué)習(xí)單上，并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應(yīng)的食物帶班上來實驗。
二、實踐
孩子們早上帶來了記錄單和相對應(yīng)的食物，下午區(qū)角活動時間我們開始了探索活動。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進(jìn)行匹配，今天有一半的孩子只有學(xué)習(xí)單沒有相對應(yīng)的食物。食物整理好了，孩子們就開始試驗，。
1.認(rèn)識食物：(謝濟(jì)澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米，馬一程的帶肉、小草和樹葉，蔬菜，蘋果和香蕉，李杭浙的飼料，蔬菜、米飯、饅頭和餅干)
2.孩子們開始試驗：當(dāng)孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲埃炊紱]看一眼，趙曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，頭都縮到肚子里去了，王楊佳宜把面包放它面前，它聞了一下又游走了，當(dāng)謝濟(jì)澤把小魚(已經(jīng)死了)和蝦米放進(jìn)去，兩只烏龜高興的大口吃起來，孩子們看到自己的猜想和實驗結(jié)果一致時開心的跳起來，看到結(jié)果不一樣時有點失落，馬一程說：“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢?”
3.探索結(jié)果，填記錄單
通過試驗孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦，每個孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗單，喜歡是勾，不喜歡是叉。
三、分享
因為明天要早操比賽，放學(xué)叫家長來交代比賽事宜，借此機(jī)會今天試驗的孩子與家長分享今天他們試驗的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己，為今天的孩子們點贊!
四、反思
因為是第一次探索，有的家長沒有理解老師交代的事宜，導(dǎo)致有記錄單沒有食物，有的家長在準(zhǔn)備食物時很粗糙，記錄單上的食物沒有準(zhǔn)備齊。
五、拓展
小烏龜小班教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?BR> 3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、實物展示：一只烏龜。
2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈贰?BR> 3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
活動過程：
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼。
提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)。
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問。
(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪?qiáng)調(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。)。
(2)感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的.感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。"我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬，(如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示范并加以表揚。
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊、
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課，讓幼兒在體驗?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動練習(xí)，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到很多快樂。
小烏龜小班教案篇十三
1.認(rèn)識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。
2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。
3.感受寵物的可愛，對動物產(chǎn)生好奇。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1.幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識多種家庭寵物。
(1)家長引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁?
(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識并喜歡的寵物。
2.進(jìn)行圖片對應(yīng)問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進(jìn)行對應(yīng)擺放。
(2)幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時打亂，與孩子進(jìn)行對應(yīng)游戲。
活動二：談話活動：我家的小寵物
1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。
2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。
3.愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動物的情感。重點指導(dǎo)：
1.開展“寵物樂園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設(shè)寵物樂園的情境：寵物樂園里
有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什么品種?住在哪里?
(1)幼兒小組內(nèi)分享。
(2)分別幼兒講述趣事。
3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動中進(jìn)行播放。
小烏龜小班教案篇十四
爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動作的靈活性與諧調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。
海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。
一.準(zhǔn)備部分。
1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。
烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧!
2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到甩鼻子;小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。
二、教學(xué)與練習(xí)部分。
1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么?(玩具)。
你們想不想把玩具運回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆罚蠹蚁胍幌嘤檬裁崔k法才能通過草地拿到玩具呢?(爬過去)。
2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。(手和腳都放在草地上爬過去)。
3.烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快?(分組比賽)。
爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時候，身體要轉(zhuǎn)個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。
4.游戲“小烏龜尋寶”。
1)烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?(好)。
2)烏龜媽媽：草地的`前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。
3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。
三、結(jié)束部分。
烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心?(開心)那我們找個朋友一起來跳個舞吧。
四、教學(xué)反思。
爬對于小班的幼兒并不是一件難以達(dá)成的目標(biāo)，但是在群體練習(xí)中，還有會有個別的幼兒在爬的過程中沒有做到手腳協(xié)調(diào)并用。所以在活動過程中臨時設(shè)計一個環(huán)節(jié)，在尋找玩具的過程中，增快了游戲的節(jié)奏感，讓沒能手腳協(xié)調(diào)的幼兒在快節(jié)奏中增加速度，促使能夠協(xié)調(diào)性。整節(jié)活動活動下來，孩子們意猶未盡，不僅能體驗游戲的快樂，還能培養(yǎng)集體力量和班級凝聚力。
小烏龜小班教案篇一
藝術(shù)領(lǐng)域“小烏龜”
1、愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”，在音樂中感受游戲的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂園”。
愿意參與游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”，感受游戲的樂趣。
能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標(biāo)“山坡”“商店”“游樂園”
音樂“小烏龜”、山坡地標(biāo)四個、商店地標(biāo)四個、游樂園地標(biāo)四個、烏龜貼紙若干。
（一）開始部分。
教師以小烏龜遠(yuǎn)足的故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：寶貝們你們看田老師手里拿的是什么啊？對了，就是小烏。
龜，今天我還帶來了一個關(guān)于小烏龜遠(yuǎn)足的故事，你們想不想聽??？
師：有一天太陽公公早早的起床了，把大地照的很暖和，有一只小烏龜覺得天氣真好啊，于是它決定去遠(yuǎn)足。它背上了自己的小書包，整理好著裝就出門了，它爬上了一個山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，來到一個商店，買了香香的面包還有糖果，把它們裝進(jìn)小書包繼續(xù)往前走，它發(fā)現(xiàn)前面有一個漂亮的游樂園，于是它決定把這次的遠(yuǎn)足地點就定在這個漂亮的游樂園里，它來到了游樂園度過了快樂的一天，小烏龜覺得遠(yuǎn)足真有趣啊！
（二）基本部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌“小烏龜”。
師：對了，就是“小烏龜”。那我們一起拍著手唱一唱吧。寶貝們唱的真好聽，
田老師還想再聽一次，這一次我希望能夠聽到每個小朋友好聽的聲音哦。
師：哇，我覺得寶貝們唱的太好聽了，我們表揚一下自己吧。嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！
2、播放音樂“小烏龜”，請小朋友說一說在歌曲中小烏龜都去了那里。
師：今天田老師也請來了音樂寶寶，它說它也會唱小烏龜，那我們就請它來唱一唱吧。在聽音樂的時候?qū)氊悅円Q起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，聽完之后我們一起來說一說小烏龜都去了那里。
師：音樂寶寶唱完了，那有沒有小朋友能舉手告訴我小烏龜都去了那里??？小烏龜爬了山坡，在商店買了香香的面包和糖果去游樂園里遠(yuǎn)足了。
3、教師講解游戲“小烏龜遠(yuǎn)足”的玩法，并與幼兒一起游戲。
師：小烏龜覺得遠(yuǎn)足真有趣，那寶貝們你們想不想遠(yuǎn)足呢？那今天田老師就把我。
們所有的寶貝們變成小烏龜，我變成烏龜媽媽我們一起去遠(yuǎn)足吧?，F(xiàn)在請所有的寶貝們先看田老師玩一次。寶貝們看清楚了嗎？那現(xiàn)在請所有的烏龜寶寶都到烏龜媽媽的身后來我們一起去遠(yuǎn)足吧。
4、請幼兒跟著音樂玩游戲。
師：我們的音樂寶寶也想和我們一起玩游戲，那這一次我們就帶著音樂寶寶一起去遠(yuǎn)足吧！
（三）結(jié)束部分。
師：小朋友們覺得遠(yuǎn)足好玩嗎？你們周末時候也可以帶著面包和糖果和爸爸媽媽一起去遠(yuǎn)足哦，記得要“咔擦咔擦”拍很多漂亮的照片回來和我們一起分享哦。
小烏龜小班教案篇二
1、理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解。
2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點：理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化。
活動難點：知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）。
2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？
1、出示掛圖一：
圖片上有誰？
狐貍想干什么？
狐貍向干壞事情被誰看到了？
2、出示掛圖二：
烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？
烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？
3、出示掛圖三：
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的?BR> 最后狐貍怎么樣了？
討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說烏龜是只聰明的烏龜？
幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
小烏龜小班教案篇三
設(shè)計思路：
經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設(shè)計的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
學(xué)習(xí)活動：
送大烏龜回家活動目標(biāo)：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件《送大烏龜回家》。
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法）。
二、理解故事（完整欣賞多媒體課件）。
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”
2、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）。
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?？烏龜爺爺?shù)玫膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿）。
小烏龜小班教案篇四
二、理解故事：聰明的烏龜。
1、完整欣賞故事錄音（重點）。
提問：
1、故事的名字是什么？故事里有誰？
2、你喜歡誰？為什么？
3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？
（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？
（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）。
（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
2、欣賞ppt，學(xué)說對話（難點）。
跟著故事發(fā)展順序，學(xué)說故事對話。
3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）。
三、理解含義：我會動腦筋。
提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現(xiàn)在哪些地方？）。
提問：烏龜?shù)降着虏慌滤?，怕不怕燒，怕不怕水?BR> 那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）。
提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）。
小烏龜小班教案篇五
1、發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
2、激起幼兒對小動物好奇、喜歡的情感。
小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。
一、出示小烏龜，激發(fā)幼兒探索興趣。
教師：小烏龜今天到我們班來做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
教師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?，有點害羞，小朋友主動一些，來和小烏龜握握手吧。
鼓勵幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說出感覺，教師也可以提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現(xiàn)在要休息一會兒，小朋友也回去休息一會兒吧！現(xiàn)在請小烏龜哥哥出來，我們一起來看看它。
教師提問問題，請幼兒回答。
（1）小烏龜長什么樣？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋）。
（2）摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X？豐富詞匯：硬硬的。
（3）摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X？豐富詞匯：軟乎乎。
（4）和小烏龜握手時它有什么反應(yīng)？（縮進(jìn)殼里）。
豐富詞匯：縮進(jìn)去。
我們不碰它時有什么反應(yīng)？
豐富詞匯：伸出來。
（5）小朋友們，我們來學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來。
（6）為什么縮進(jìn)去？
哦！原來是有人或是小動物碰它，就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅硬的殼能很好地保護(hù)自己。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜爬、游泳的動作和喂喂小烏龜。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領(lǐng)吧?。ㄅ溃?。
引導(dǎo)幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣爬的.，爬得怎樣？
一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰爬得最像。
教師：小烏龜會在地上爬，它在水里會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣游泳的？可以請膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。
一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰游得最像。
教師：小烏龜和我們玩了這么長時間，一定很餓，我們請它吃點東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。
三、分享快樂。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來去外面做游戲吧！活動自然結(jié)束。
小烏龜小班教案篇六
如需配套音樂請加扣扣：
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6。
1．熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱新歌《小烏龜》。
2．在情景的啟發(fā)下，了解并學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。
3．在學(xué)唱歌曲的過程中，喚起同情心，并感受互幫互助的溫暖。活動準(zhǔn)備：
鋼琴、圖片、燈光、幕布。
1．故事引入。
“有一只小小的烏龜，它爬過高高的山坡，帶著面包和糖果，去看望好朋友，聽一聽發(fā)生了什么事？”
2．學(xué)唱歌曲。
(1)教師慢速清唱歌瞄第一遍。
提問：誰在爬山坡7發(fā)出了什么聲音7學(xué)一學(xué)7它帶著什么東西呢7。
(2)出示圖片，教師第二遍慢速清唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問：它遇見誰7小烏龜怎么了7。
(3)教師帶動作再次演唱歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。（鋼琴單音伴奏）。
提問：小烏龜是怎樣爬山坡的7學(xué)一學(xué)？嘿嘿呦的時候是怎么做的？
(1)帶動作再次表演唱。（對幼兒唱的不太清楚的地方進(jìn)行練習(xí)。）。
(2)猜一猜，小烏龜會遇見誰？（激發(fā)幼兒再次演唱歌曲的興趣）（手影表演：小烏龜分別遇到了小兔、大灰狼、老鷹）。
4．互動練習(xí)唱。
(1)小烏龜在自己身上爬，表演唱。
(2)團(tuán)體合作表演唱，小烏龜在旁邊小朋友的身上爬。
5．放松活動：
游戲：小烏龜和老鷹。
規(guī)則：幼兒集體表演小烏龜爬山。
坡，當(dāng)唱到“嘰里咕?！睍r，小朋友學(xué)小烏龜滾下山坡的樣子，當(dāng)唱到最后一個字“來”時，小朋友蹲下，把頭、手、腳縮回去，老師扮演老鷹，來抓沒有躲進(jìn)殼里的小烏龜。
小烏龜小班教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒膽撕畫、粘畫的手工技能。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干;。
2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：你們認(rèn)識它嗎?它是誰呀?
(二)引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鳌?BR> 師：它長得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)。
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
(三)教師講解示范。
師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?BR> (出示裝飾好的烏龜圖片作范畫)。
(四)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相助了。小朋友們在粘貼的時候，也可以互相忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?BR> 師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛(wèi)生，我們小朋友也要做個講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。
(五)展示作品，相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品。
2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。
3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。
幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
小烏龜小班教案篇八
1.喜歡參加體育活動，感受運動游戲帶來的快樂。
2.掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。
3.游戲后能把小沙包放到指定的筐里。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：能聽音樂做小動物模仿操，并能掌握模仿動作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。
3.場地準(zhǔn)備：見圖。
(1)鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。
(2)設(shè)有不同路障的場地。
重點：掌握手膝爬的動作要領(lǐng)，爬行時手和膝蓋都要著地。
難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。
1.聽音樂做小動物模仿操。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語言指導(dǎo)幼兒充分活動身體各個部位。
(1)交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。師：“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領(lǐng)大?”
(2)學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。
教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》，強(qiáng)調(diào)手膝爬的動作要領(lǐng)。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然后請全體小朋友自由爬行。教師重點指導(dǎo)幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協(xié)調(diào)地爬行。其次指導(dǎo)幼兒選擇人數(shù)少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。
(3)練習(xí)與指導(dǎo)。
組織幼兒在游戲中練習(xí)手膝爬。教師：“小烏龜要走過小路(榻榻米)，或是通過小橋(體操墊和輪胎)，然后鉆過大山洞(大紙箱)，才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)大，能動作靈活地爬回家?”請幼兒分組有序地進(jìn)行游戲，教師給予指導(dǎo)。
(4)安靜游戲。游戲進(jìn)行幾次后，請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”，如果覺得有點兒累了，還可以在家里享用“美味”后，再繼續(xù)“工作”。
3.放松活動。
播放節(jié)奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節(jié)奏，做抖抖手、抖抖腳等放松動作。播放優(yōu)美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾游戲材料。
活動延伸。
玩親子游戲“爸爸、媽媽都來爬”，利用家里的家具擺設(shè)，設(shè)計安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲，激發(fā)孩子對爬行的興趣，并練習(xí)手膝爬行的基本動作，嘗試通過各種小型障礙，加強(qiáng)親子互動。
附兒歌：小動物模仿操。
小貓小貓喵喵喵，
走起路來靜悄悄。(走路)。
小兔小兔尾巴小，
走起路來蹦蹦跳。(跳躍)。
小馬走路呱噠噠，
抬起腳呀抬起腳。(踢腿)。
小熊小熊愛睡覺，
伸了一個大懶腰。(伸展)。
一步一步向前爬。
手和膝蓋都著地，
爬呀爬呀爬回家。
本次活動以游戲情境貫穿整個過程，適合小班幼兒年齡特點，有效地激發(fā)了幼兒參與體育游戲的興趣。本活動的重點是掌握手膝爬的動作要領(lǐng)。教師將其編成朗朗上口、形象有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊嘗試學(xué)習(xí)動作。這樣，不僅增加了活動的游戲性，更強(qiáng)調(diào)了動作要領(lǐng)，使兒歌起到了指導(dǎo)動作的作用。另外，教師請能力較強(qiáng)的幼兒先做動作示范，充分發(fā)揮了伙伴間的學(xué)習(xí)作用，從而較好地完成了活動的重點——技能目標(biāo)。
問題與不足。
活動中，雖然有動靜游戲的結(jié)合，但關(guān)于安靜游戲，教師提供的材料比較單一。教師還應(yīng)該在豐富材料的同時，創(chuàng)設(shè)更有趣的`情節(jié)，引導(dǎo)幼兒愉快地安靜游戲。
游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時就設(shè)計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動的目的。
讓孩子在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學(xué)會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發(fā)展身體手腳動作協(xié)調(diào)性，體驗體育游戲所帶來的快樂，這是我這節(jié)課的目的。在設(shè)計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍，讓他們在各個環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠達(dá)到了體育活動要求的準(zhǔn)備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探索、練習(xí)烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達(dá)到我教案中的第一個活動目標(biāo)，在“烏龜撿蛋”的游戲中，孩子的體育既能得到了進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固，并且體驗到了體育游戲所帶來的快樂，這也達(dá)到了我的第二個活動目標(biāo)。
總之，在本次活動中，我認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動中得到了發(fā)展。作為活動的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當(dāng)然也存在不足：1.在語言上還不簡練；2.在引導(dǎo)孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做游戲，效果可能會更佳。3.在“小烏龜揀蛋”游戲中，沒有把游戲規(guī)則交待清楚明了，導(dǎo)致幼兒沒按游戲規(guī)則“爬”著去揀蛋。４.在個別指導(dǎo)的幼兒基本上，沒到位。
小烏龜小班教案篇九
一、談話引出課題。
小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
二、教師講述故事。
提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？
三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示掛圖一：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？
3.出示掛圖三：
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_，烏龜怎么做的？
狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的?BR> 最后狐貍怎么樣了？
四、教師再次完整講述故事。
引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。
五、幼兒使用《小朋友的書親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容。
小烏龜小班教案篇十
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要利用多種活動發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。因此根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點，為提高小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，增加幼兒對爬的興趣。我設(shè)計了《烏龜爬爬爬》這個游戲活動，想讓孩子通過游戲情景進(jìn)一步學(xué)習(xí)“鉆、爬”等動作，提高活動難度，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并在讓幼兒在活動中體驗合作帶來的快樂。
1.幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作。
2.幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動中，鞏固手膝爬的動作，進(jìn)一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.幼兒樂意參與體育活動，感受游戲帶來的快樂。
4.了解多運動對身體有好處。
5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
重點：幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作。
難點：幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動中，鞏固手膝爬的動作，進(jìn)一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1.小烏龜玩偶;小狗圖片
2.桌子4張、大型玩具筐4個、泡沫積木若干
3.安裝好肩帶的小玩具筐幼兒人手1個
1.教師帶領(lǐng)幼兒熱身活動《太陽咪咪笑》教師：今天的天氣真好呀!我們一起來鍛煉鍛煉身體吧!
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們表現(xiàn)的太好了!連小動物都想來和你們一起玩了，有一個小動物，身上有個重重的殼，走起路來慢吞吞，你們知道它是誰嗎?(幼兒回答)
教師：你們快看，小烏龜來啦!小烏龜想請你們?nèi)ニ暮门笥研』ü芳胰プ隹湍?烏龜寶寶們快跟媽媽出發(fā)吧!
3.設(shè)置游戲場地，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手膝著地爬
(1)教師扮烏龜媽媽，幼兒扮烏龜寶寶
(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由爬：注意觀察幼兒爬的方法，講解一些爬的動作要領(lǐng)(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行)
教師總結(jié)：剛才我看到有一些小烏龜寶寶爬的又快又穩(wěn)，他們是手和膝蓋著地進(jìn)行爬行的，我們都來和他們一起學(xué)一學(xué)吧!
(3)個別幼兒示范正確的手膝爬行，教師請所有幼兒一起練習(xí)手膝爬行
4.游戲“幫小狗搬家”
(1)小組競賽游戲：
教師：寶貝們，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想請你們一起幫忙，你們愿意嗎?
幼兒分兩組，每人背上一個安裝好肩帶的小筐，從起點拿起一塊泡沫積木放入背上筐中，爬行鉆過桌子，到達(dá)終點將積木放入大筐中，幼兒依次出發(fā)，比比哪一隊幼兒運得快。
(2)集體游戲：
教師：烏龜寶寶們太能干了，小狗說：謝謝你們，快給自己鼓鼓掌吧!接下來我們一起來比比看，哪個烏龜寶寶爬的最快吧!設(shè)置好起點和終點線，所有幼兒起點準(zhǔn)備，開始時一起爬向終點。
五、整理及延伸
教師：烏龜寶寶們真能干，而且還特別團(tuán)結(jié)，老師真為你們感到驕傲。今天你們還幫助了小狗，小狗很開心，你們是不是也很開心啊?那以后回到教室希望小朋友們也能主動去幫助別人，這樣自己也會很快樂的，現(xiàn)在讓我們來放松放松，休息休息吧。
整個活動下來幼兒的參與性很強(qiáng)，采用小背筐為道具，增強(qiáng)了幼兒的參與興趣;活動設(shè)計由易入難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在參與中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戲情景的設(shè)置不僅增加了活動的趣味性還讓幼兒在分組活動中感受到了合作帶來的快樂。
小烏龜小班教案篇十一
1.通過家園共育收集材料各種食物。
2.認(rèn)識烏龜?shù)男翁卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
3.認(rèn)真觀察實驗過程，體驗猜想實驗驗證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
探索小龜喜歡的食物
教學(xué)難點：怎樣不污染魚缸的水，探索設(shè)計掛鉤或者夾子
活動準(zhǔn)備
盤子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
課程領(lǐng)域
認(rèn)識小烏龜?shù)拿黠@特征，探索小烏龜喜歡的食物。
t(技術(shù))設(shè)計方便食物投放的工具。
e(工程)嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
m(數(shù)學(xué))點數(shù)自帶食物的種類。
過程
一、發(fā)現(xiàn)
1.創(chuàng)設(shè)情景：講述小烏龜?shù)挠蓙?，探索小烏龜喜歡的食物。
2.提出任務(wù)：利用周末時間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學(xué)習(xí)單上，并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應(yīng)的食物帶班上來實驗。
二、實踐
孩子們早上帶來了記錄單和相對應(yīng)的食物，下午區(qū)角活動時間我們開始了探索活動。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進(jìn)行匹配，今天有一半的孩子只有學(xué)習(xí)單沒有相對應(yīng)的食物。食物整理好了，孩子們就開始試驗，。
1.認(rèn)識食物：(謝濟(jì)澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米，馬一程的帶肉、小草和樹葉，蔬菜，蘋果和香蕉，李杭浙的飼料，蔬菜、米飯、饅頭和餅干)
2.孩子們開始試驗：當(dāng)孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲埃炊紱]看一眼，趙曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，頭都縮到肚子里去了，王楊佳宜把面包放它面前，它聞了一下又游走了，當(dāng)謝濟(jì)澤把小魚(已經(jīng)死了)和蝦米放進(jìn)去，兩只烏龜高興的大口吃起來，孩子們看到自己的猜想和實驗結(jié)果一致時開心的跳起來，看到結(jié)果不一樣時有點失落，馬一程說：“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢?”
3.探索結(jié)果，填記錄單
通過試驗孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦，每個孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗單，喜歡是勾，不喜歡是叉。
三、分享
因為明天要早操比賽，放學(xué)叫家長來交代比賽事宜，借此機(jī)會今天試驗的孩子與家長分享今天他們試驗的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己，為今天的孩子們點贊!
四、反思
因為是第一次探索，有的家長沒有理解老師交代的事宜，導(dǎo)致有記錄單沒有食物，有的家長在準(zhǔn)備食物時很粗糙，記錄單上的食物沒有準(zhǔn)備齊。
五、拓展
小烏龜小班教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?BR> 3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、實物展示：一只烏龜。
2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈贰?BR> 3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
活動過程：
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼。
提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)。
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問。
(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪?qiáng)調(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。)。
(2)感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的.感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。"我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬，(如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示范并加以表揚。
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊、
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課，讓幼兒在體驗?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒舆^程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動練習(xí)，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到很多快樂。
小烏龜小班教案篇十三
1.認(rèn)識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。
2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。
3.感受寵物的可愛，對動物產(chǎn)生好奇。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1.幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識多種家庭寵物。
(1)家長引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁?
(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識并喜歡的寵物。
2.進(jìn)行圖片對應(yīng)問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。
(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進(jìn)行對應(yīng)擺放。
(2)幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時打亂，與孩子進(jìn)行對應(yīng)游戲。
活動二：談話活動：我家的小寵物
1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。
2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。
3.愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動物的情感。重點指導(dǎo)：
1.開展“寵物樂園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設(shè)寵物樂園的情境：寵物樂園里
有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什么品種?住在哪里?
(1)幼兒小組內(nèi)分享。
(2)分別幼兒講述趣事。
3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動中進(jìn)行播放。
小烏龜小班教案篇十四
爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動作的靈活性與諧調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。
海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。
一.準(zhǔn)備部分。
1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。
烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧!
2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到甩鼻子;小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。
二、教學(xué)與練習(xí)部分。
1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么?(玩具)。
你們想不想把玩具運回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆罚蠹蚁胍幌嘤檬裁崔k法才能通過草地拿到玩具呢?(爬過去)。
2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。(手和腳都放在草地上爬過去)。
3.烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快?(分組比賽)。
爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時候，身體要轉(zhuǎn)個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。
4.游戲“小烏龜尋寶”。
1)烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?(好)。
2)烏龜媽媽：草地的`前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。
3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。
三、結(jié)束部分。
烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心?(開心)那我們找個朋友一起來跳個舞吧。
四、教學(xué)反思。
爬對于小班的幼兒并不是一件難以達(dá)成的目標(biāo)，但是在群體練習(xí)中，還有會有個別的幼兒在爬的過程中沒有做到手腳協(xié)調(diào)并用。所以在活動過程中臨時設(shè)計一個環(huán)節(jié)，在尋找玩具的過程中，增快了游戲的節(jié)奏感，讓沒能手腳協(xié)調(diào)的幼兒在快節(jié)奏中增加速度，促使能夠協(xié)調(diào)性。整節(jié)活動活動下來，孩子們意猶未盡，不僅能體驗游戲的快樂，還能培養(yǎng)集體力量和班級凝聚力。