心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學語文教學改革心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的更新，校園教學改革成為許多學校的重要議題。我作為一名教師，在參與了校園教學改革的過程中，得到了很多寶貴的心得體會。下面將從教學理念、教學方法、學生自主性、人際關系以及評價反饋這五個方面來談談我在校園教學改革中的體會。
首先，教學理念的改革是推動教學改革的核心。傳統(tǒng)的教學理念注重灌輸式教學，教師起到知識的主導者和傳遞者的角色，而學生是知識的被動接受者。然而，隨著社會對創(chuàng)新能力和終身學習能力的要求，這種教學模式已經(jīng)逐漸失去了優(yōu)勢。在校園教學改革中，我逐漸意識到，教師應該轉變角色，成為學生學習的指導者和引導者。我們需要以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維為目標，注重激發(fā)學生的學習興趣和動力。這樣，學生才能在教師的引導下，積極主動地參與學習，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。
其次，教學方法的改革是校園教學改革中的關鍵一環(huán)。以前，我在課堂上主要采取授課和考試的形式，學生被動接受知識，而且對于教材的理解和應用能力缺乏培養(yǎng)。在校園教學改革中，我開始嘗試多種教學方法，如小組合作學習、問題解決學習和情境教學等。這些方法能夠激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這樣的教學環(huán)境下更加主動地思考和參與，他們的學習動力和創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)揮。
第三，學生的自主性是校園教學改革中的重要因素。作為教師，我們應該給予學生足夠的自主學習的空間和機會。在校園教學改革中，我鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點，激發(fā)他們對知識的求索和探索。我還鼓勵學生參與課外活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和實踐能力。通過這樣的教育方式，學生們不僅能夠獲得知識，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和終身學習的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
第四，人際關系在校園教學改革中至關重要。在改革教學的過程中，我們要注重班級和學校的整體氛圍建設，營造積極向上的學習環(huán)境。教師和學生的關系也需要不斷改善和加強。我始終堅持師生平等、相互尊重的原則，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，充分尊重他們的個性和需求。在與學生的交流中，我不僅是他們的教師，更是他們的朋友和傾聽者。通過與學生真誠的溝通和合作，我發(fā)現(xiàn)學生成績的提高和課堂氛圍的改善。
最后，評價反饋是校園教學改革的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學中，我們主要以考試成績?yōu)樵u價標準，忽視了學生的創(chuàng)造性和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在校園教學改革中，我提倡多元化的評價方式，包括小組討論、實時測驗、項目作業(yè)以及學生自我評價等。這些評價方式不僅能夠全面評估學生的學習情況，還能夠給予學生更加具體和有針對性的反饋。通過評價和反饋，學生能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地提高學習效果。
總之，校園教學改革是一項復雜而又艱巨的任務，但是在實踐中，我們可以不斷摸索和積累經(jīng)驗，去適應和應對變革帶來的挑戰(zhàn)，取得更好的效果。我相信，只要我們始終堅持以學生為中心，不斷創(chuàng)新教學理念和方法，注重人際關系和評價反饋，我們一定能夠實現(xiàn)校園教學的真正改革和發(fā)展。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的新一代人才。
小學語文教學改革心得體會篇二
黨史教學一直是我國教育領域的重點，也是培養(yǎng)學生對祖國、對黨的深刻認識的重要途徑之一。然而，隨著時代的變遷和社會發(fā)展，許多傳統(tǒng)的黨史教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。因此，不斷深化黨史教學改革，創(chuàng)新教學方法和手段，提高教育質量，以適應時代的發(fā)展要求，成為了當前教育界亟待解決的問題之一。
第二段：教學改革的必要性
黨史教學改革不僅是提高教育質量的需要，更是貫徹落實人才培養(yǎng)目標的應有之義。隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的黨史教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，單一和機械的知識傳授已經(jīng)不能滿足學生全面發(fā)展的要求。因此，我們需要創(chuàng)新黨史教學方法，使其更具有多樣性和創(chuàng)造性，不斷提高教育質量和培養(yǎng)出更多的有責任、有擔當?shù)膬?yōu)秀人才。
第三段：黨史教學改革的實施
為了提高黨史教育質量，不斷推進教學改革，我們可以從以下幾個方面入手：第一，拓展教學內容，多樣化課程設置，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。第二，開展互動式教學，注重創(chuàng)新教育模式，讓學生在教材中發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造與不同背景下的人們之間的更多對話。第三，培養(yǎng)愛國主義情操，教育學生成為對祖國充滿愛心和熱愛的有志人士，成為國家和社會的建設者和維護者。第四，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高經(jīng)驗和動手能力，創(chuàng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境，促進學生不斷成長和發(fā)展。
第四段：教學改革的意義和成效
教學改革的成功是不僅推動教育現(xiàn)代化，而且激發(fā)學生的潛力，提高學生的學習成績和綜合素質。優(yōu)秀的黨史教育不僅可以使學生掌握歷史發(fā)展的知識，進一步了解黨的歷史和發(fā)展歷程，樹立全面和正確的人生觀，而且可以激發(fā)學生的學習熱情和好奇心，促進學生的全面發(fā)展。這樣一來，我們將以更加全面、深刻的理解認識黨的歷史，揭示其歷程與特征，以更加深入的文化對話、以及跨文化交流，促進和諧共生，在實現(xiàn)個人價值的道路上走得更加穩(wěn)健。
第五段：總結
黨史教育是一項基礎性的工程，也是一項非常重要的工程。因此，改革黨史教育就是在為實現(xiàn)建設我們需要的時代新生力量的歷史目標前行。黨史教學改革要緊緊圍繞國家、社會和學生的需求，不斷加強和完善。我們必須秉持開放、對話、對抗和學習的開發(fā)和空間，堅持大膽創(chuàng)新教育模式，強化實踐性教育，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗！
小學語文教學改革心得體會篇三
開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，是鞏固和拓展學習實踐活動成果的迫切需要，是高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快“四區(qū)”建設進程的迫切需要，是加強機關建設和黨的建設的迫切需要。面對新形勢、新任務、新要求，特別是面對高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快科學發(fā)展的新舉措，作為高新區(qū)的機關干部必須進一步解放思想，加大改革創(chuàng)新力度，為實施二次創(chuàng)業(yè)提供強大的思想動力和創(chuàng)新支撐。
作為高新區(qū)一名機關干部要進一步提高認識，切實從政治和大局的高度充分認識開展這次活動的重要性和必要性；按照高新區(qū)黨工委管委會確定的指導思想、目標要求和方法步驟，高標準、嚴要求，扎扎實實開展好活動；要努力破解在思想觀念、工作思路、工作方式、工作作風、工作效能等方面存在的突出問題，創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率和服務水平；要正確處理好活動與各項業(yè)務工作的關系，以活動的開展促進本職工作，求實效、求效果。
作為高新區(qū)一名機關干部要在活動中進一步解放思想，增強責任感。要立足實際，以勇于擔當、敢于負責的態(tài)度，積極投入到活動中去。緊緊圍繞“五個一”、“五結合”做好文章。為高新區(qū)建設“五型”機關做貢獻。著力解決自身思想觀念、學習態(tài)度等方面存在的問題，建設學習型機關；著力解決體制機制、思路措施等方面存在的問題，建設創(chuàng)新型機關；著力解決優(yōu)化環(huán)境、工作效率等方面存在的問題，建設效能型機關；著力解決機關作風、公仆意識等方面存在的問題，建設服務型機關；著力解決艱苦奮斗、廉潔自律等方面存在的問題，建設廉潔型機關。
作為高新區(qū)一名機關干部積極投身二次創(chuàng)業(yè)、加快推進科學發(fā)展，積極探索改進各項工作的新內容、新方法，著力在提高服務水平上下功夫。為實現(xiàn)“大、高、新”的好項目引進和建設，早日建成“經(jīng)濟高速增長區(qū)、高新技術聚集區(qū)、集約高效樣板區(qū)、科學發(fā)展示范區(qū)”貢獻力量。
改革創(chuàng)新心得體會三：開展解放思想改革創(chuàng)新在行動活動心得體會（1031字）
為了鞏固和拓展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，引導市直機關黨員干部解放思想、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè)、爭先進位，泰安市從4月份開始，集中3個月時間，在市直機關黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動活動心得體會。
活動以推動科學發(fā)展觀深入落實、促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展為目標，以創(chuàng)建“學習型、創(chuàng)新型、效能型、服務型、廉潔型”機關為載體，以改革重在體制機制、創(chuàng)新重在思路措施、行動重在實踐落實為基本要求，引導廣大機關干部進一步提升思想境界、改進工作作風、增強工作效能。
出臺關于推進學習型黨組織建設的意見，舉辦市委中心組專題報告會，開設領導干部大講堂。以解放思想改革創(chuàng)新為主題，搞好專題培訓，完善學習制度和考核機制，有針對性地組織學習調研。
結合完善科學發(fā)展綜合考核評價體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新、爭先進位的目標和措施，并通過適當方式向社會公布。建立完善工作督查、考核評價和激勵獎懲機制，推動創(chuàng)新目標和措施的落實。
著眼提升工作效能，全面梳理和完善機關工作制度。制定機關崗位績效考核辦法，健全工作目標責任制。完善機關效能投訴和暗訪機制，對群眾反映強烈的部門單位及有關責任人進行通報、誡勉。四是創(chuàng)建服務型機關。圍繞“服務發(fā)展、服務基層、服務群眾”，進一步改進工作方式、簡化辦事程序、規(guī)范行政行為。廣泛征求社會各界和服務對象的意見建議，修訂完善機關服務承諾。開展“機關與基層（企業(yè)、社區(qū)、村）結對服務”活動，積極為基層提供政策、科技、信息等服務。五是創(chuàng)建廉潔型機關。認真落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進機關”和多種形式的警示教育活動，推進黨務政務公開。
為確?；顒釉鷮嶉_展、取得實效，明確了活動的方法步驟和保障措施。整個活動按4個步驟組織實施：一是制定標準、動員部署。制定市直機關創(chuàng)建“五型機關”具體標準和考評細則，召開動員大會進行動員部署。二是對照標準、學習整改。在學習調研基礎上，對照創(chuàng)建標準，查擺問題不足，抓好整改落實。三是推樹典型、交流提高。認真總結創(chuàng)建工作先進經(jīng)驗，推樹一批先進典型，召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。四是總結考評、表彰先進。結合科學發(fā)展綜合考核和文明機關考評，對市直部門單位進行考核評價，表彰一批先進單位和先進個人。集中活動結束后，將創(chuàng)建“五型機關”作為機關建設的常規(guī)性工作，不斷調整完善創(chuàng)建內容和考核標準，形成解放思想、改革創(chuàng)新的長效機制。
小學語文教學改革心得體會篇四
《搭石》這一課重點是體會鄉(xiāng)親們淳樸的愛，難點是體會作者是怎樣通過平凡的小事讓我們感受到美的`。課后靜心反思，感觸頗多?，F(xiàn)將本節(jié)課教學反思如下：
在教學預設時，我著重從以下幾方面下工夫：
首先，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，注重學生的讀、找、畫、議地練。在課堂中，通過多種方式的讀，讓學生充分接觸文本，與文本對話，與作者對話，通過自由的朗讀，思考、勾畫，深入理解課文內容，通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情。加強說、寫的訓練，設計了把你在生活中有感受到的美說一說。進行訓練，訓練學生的思維、語言訓練與表達。通過朗讀——評價，描述畫面——評價，培養(yǎng)學生認真傾聽的良好品質。
其次，注重傳授學習方法，提示學習規(guī)律。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。讓學生了解學習規(guī)律，掌握學習方法，是實現(xiàn)學生終身學習的必要前提。在詞句教學時，我不光引導學生了解意思，還提示理解方法，如抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，還能過表演的形式讓學生理解重點詞語，以培養(yǎng)學生自學能力。在總結全文，提示寫法時，揭示“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讓學生明白生活中處處蘊涵美，生活處處是文章。
再次，努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。追求三維目標(知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀)的達成。在對學生進行聽說讀寫基本功綜合訓練的同時，我注重對學生關愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價值觀的引導。比如在朗讀中潛移默化，在過渡語、小結語、激情語中滲透。從而讓學生感受到：勤勞是美、助人是美、謙讓是美、和諧是美、美就在我們的心里，只要我們奉獻了愛，我們的生活就充滿了美。
教學永遠是一項遺憾的勞動，雖然預設時考慮周全，但是真正教學時未必達到預期效果。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足：。 1、由于自身的的原因課件操作不靈活,延長了上課的時間.這是我不成熟的表現(xiàn).在這應該好好反思,并吸取教訓,爭取今后做得更好.
2、由于時間關系，原來預定的“寫一寫你身邊的美”臨時改成了“說一說你感受到的美”使寫的訓練沒有完成。
3、由于在教學中既想使學生理解課文內容，又想體會文章表達的情感，還想滲透寫作方法，談體會談感受。設計的內容太多，想講授的太多，因而對文章個別語句分析理解不是很到位。
小學語文教學改革心得體會篇五
課程改革的春風吹遍祖國的大江南北，經(jīng)過一個學期的嘗試，我對新課程標準和教材有了進一步的理解。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)新教材無論教學資料安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養(yǎng)學生的本事為目的。我在理解教材、把握教材、使用教材時，始終把它作為出發(fā)點和歸宿，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，以課堂為主陣地，努力培養(yǎng)學生學習的主體性和學習本事。下頭是我在教學中的幾點體會。
小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，明白本學年要交給學生那些知識，并明白各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、本事的過程之中。
語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達本事能促進他們思維的發(fā)展。所以，在教學中，我充分利用每一幅插圖啟發(fā)學生說，首先我鼓勵每一位學生試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個學生把自我所觀察到的說出來，之后再同桌互相說，這樣學生對資料的理解也進了一步。
例如：在教學課本p17的“比大小”時，我先出示主題圖，讓學生先觀察并說說圖中畫的有什么？學生觀察了一下，很快就紛紛舉手回答，有的說：“圖上畫有猴子和一些水果?！边€有的說：“圖上有3只猴子和4個梨、3個桃、2個香蕉。”對這些同學的回答，我都給予肯定。然后我再單獨出示3個猴子和3個桃，我問：“誰多誰少？”學生齊口說：“一樣多”。我再說：“誰能把話說得完整一些？”生答：“猴子和桃子一樣多。”這時，我又出示3個桃和2個香蕉，引導學生觀察比較，學生說：“桃多，香蕉少?！弊罱K，我再出示3個桃和4個梨，學生立刻說：“桃少，梨多?！边@時，我又問：“剛才你們說桃多，此刻又說桃少，到底桃是多還是少呢？桃、香蕉、梨這三種水果比較，誰比誰多？誰比誰少？誰最多？誰最少？這句話怎樣說適宜？請你們同桌討論一下。”這樣，學生帶著問題去討論，討論時各自都發(fā)表意見，每個人都有說話的機會。然后，各組代表匯報：“桃比香蕉多，香蕉比桃少；桃比梨少，梨比桃多；梨最多，香蕉最少?！睂W生發(fā)言很熱烈，進取性很高，課堂氣氛十分活躍，學生的學習效率也很高。
這樣一節(jié)課下來，既讓學生學到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學生把圖的資料說得連貫、完整、具體，從而也培養(yǎng)了學生的觀察、比較、分析、確定、綜合的本事和語言表達本事。
新課程標準中指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！笨梢姡献鲗W習是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作本事起著重要的作用。
例如，在教學“分類”第二課時，“按不一樣標準來分”時，我讓學生以4人一組的形式學習，每個人把自我文具盒里的鉛筆都拿出來，集中在一齊，擺放在桌子上，組內先觀察，再討論，最終動手把自我認為一樣的分在一齊。分完后，我又請每一組派一個代表給大家匯報：你們組是怎樣分的？按什么標準分的？想了幾種分法？經(jīng)過討論交流，學生們想出了十幾種不一樣的方法。如：1、按鉛筆的顏色分；2、按鉛筆的長短分；3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分；4、按鉛筆有沒有削過分；5、按筆桿上有棱和沒棱分；6、按筆桿上的花紋來分……學生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的意料，也確實讓我驚嘆。
師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個教師就會對該教師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，學生會進取、主動地探索求知。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。
1、備課從了解學生入手
備課從了解學生入手，有利于數(shù)學思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，有利于有效地解決教學難點。學習不是學生被動的理解信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組能夠使教學事半功倍。要想深入了解學生必須要與他們建立互動的關系。經(jīng)過實踐：學生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學生認為教師在和他聊天，心境比較放松，容易暢所欲言，能順利得到教師想要的答案。如果說孩子在學校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。所以，家訪能夠幫忙教師更完整、全面的了解學生，建立起教師、孩子和家長的友好關系。
2、培養(yǎng)良好的傾聽習慣
傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。
要實現(xiàn)高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。僅有在“用心傾聽的教室”里，才能經(jīng)過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。所以就需要引導學生在發(fā)言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發(fā)言的資料，而是聽其發(fā)言中所包含著的心境、想法，與他們心心相印。傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心境也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球，異常是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質和駕馭課堂本事的最好表現(xiàn)。
3、課堂上關注學生的學習狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學關注學生學習的結果?，F(xiàn)代的教學既關注學生學習的結果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情景，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了，教師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學生是學習的主人。
總之，提高小學數(shù)學課堂教學效率應當是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數(shù)學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。
小學語文教學改革心得體會篇六
我們生活在一個充滿生機和活力的時代，作為青年一代的我們，有著無限的可能性和責任。作為未來的中堅力量，我們應該不斷地學習進步，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力。黨的歷史正是我們學習進步的重要載體之一，學習黨史教育和改革心得對我們更好的認識我們的歷史和未來，為我們今后的人生道路提供了寶貴的經(jīng)驗和指導。
第二段：黨史教育的重要性
黨史教育是當前教育改革的重要內容。一方面，黨史教育是加強青年思想道德建設的重要手段，有利于促進同學們的愛國主義、歷史意識和責任意識的培養(yǎng)，激發(fā)同學們的愛國熱情和為人民服務的意識。另一方面，黨史教育可以幫助我們更好地認識黨的歷史發(fā)展，了解黨的建設和發(fā)展的歷程、經(jīng)驗和教訓，深刻認識到黨的重要作用以及黨在中國的歷史和當代的重大意義，從而牢固樹立中國特色社會主義道路的信念和觀念。
第三段：黨史教育的改革
隨著時代的不斷演進和教育的不斷發(fā)展，黨史教育也需要不斷地進行改革，以適應時代的變化和人群的需要。具體來說，對于黨史教育而言，首先要改變傳統(tǒng)的教學模式和方法，注重文化體驗和精神交流，采用多種多樣的教學手段，使學生能夠在情感、知識、實踐等多個方面全面體驗、全面感知，更好地激發(fā)他們的學習興趣和熱情，使他們在黨史教學的過程中更能深刻理解、接受和牢記。其次，班級或者學校組織豐富多樣的黨史課程，并配合相關社會公益活動，做好宣傳工作，宣傳黨史教育的意義和作用，讓更多的學生參與進來，共同體驗和感受中國共產黨的歷史。最后，黨史教育還應該與學生生活經(jīng)驗結合起來，加強“生活化”和“情感化”教育，使黨史更貼近學生的生活，更符合學生的期望，更能引發(fā)他們的共鳴和思考。
第四段：我對黨史教學的體會
在大學的學習過程中，我參加了許多黨史教育活動。這些活動有些是宣傳教育，有些則是社會實踐，在這些活動中，我深深感受到了共產黨的歷史、精神和文化的底蘊。黨史教育讓我更加清晰地認識到了中國共產黨的重大作用，觀察到民族精神與時代精神的完美融合，體會到了中華民族的文化自信，在這個信心中我愈加肯定了中國特色社會主義的道路。同時，在這個過程中，我也認識到自己作為一個普通學生，應該怎樣做，以更好地為中華民族偉大復興貢獻才智和力量。
第五段：結論
黨史教育對于我們每一位學生來說都是必修課程，在學習黨史的過程中我們不僅可以獲得專業(yè)知識，更重要的是在思想和宏觀的層面上得到了鍛煉，這是其他課程不可比擬的。同時，推動黨史教育改革和進一步開展黨史教育，也是當前教育改革的重要內容。未來，希望更多的學校和教育機構能夠加強對黨史教育的重視，推動黨史教育的改革和進一步開展黨史教育，使我國的教育發(fā)展更加全面、均衡和協(xié)調。
小學語文教學改革心得體會篇七
一、課堂教學改革勢在必行。
十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話，所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠學到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。
二、要構建高效課堂
課堂教學改革 ，是把重點放在培養(yǎng)學生參與和積極自覺的學習態(tài)度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。
兵練兵，兵強兵的戰(zhàn)略促進全體學生的發(fā)展。
高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本?！叭椤奔床樽詫W的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關。
在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者、直接參與者；教師應稱其為“導學教師”、“大同學”；講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”。
我們還應該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調動起學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。我決心盡快適應這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。
三、高效課堂的實施
新課程改革下，我認為最先解決的問題是：
1、怎樣激發(fā)學生的學習積極性？
2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？現(xiàn)在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現(xiàn)在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
同時，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂真正的讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
小學語文教學改革心得體會篇八
近年來，我國高等教育教學改革不斷深化，輔導員教學工作也逐漸受到重視。作為高校輔導員，我在教學改革中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將為大家分享這些心得體會，希望能夠對同行們的教學工作有所啟發(fā)和幫助。
第一段——問題意識的覺醒
教學改革的第一步是喚起問題意識。輔導員教學工作不再僅僅是“聽課、談心、輔導”，更要關注學生成長的全過程。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生存在學習習慣不良、學習動力不足等問題。這讓我開始思考自己的教學方法和教學內容是否能夠滿足學生的需求，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過與學生交流、觀察和反思，我漸漸形成了覺醒的問題意識。
第二段——思維方式的轉變
覺醒問題意識后，我意識到自己需要轉變思維方式。傳統(tǒng)的教學方式更注重灌輸，而現(xiàn)代教學應更注重啟發(fā)。因此，我開始嘗試采用啟發(fā)式教學方法來開展輔導員教學工作。通過布置開放性的問題和情境，引導學生自主解決問題，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造能力。我也開始嘗試設計一些互動式的教學活動，使學生能夠在交流與合作中互相學習和成長。
第三段——教學內容的優(yōu)化
為了讓教學更貼近學生的需求，我開始對教學內容進行優(yōu)化。我認為輔導員應該關注學生的價值觀培養(yǎng)、素質教育等方面的內容，而不僅僅局限于某門具體學科。因此，我將課堂中的案例和問題設置得更加豐富多樣化，既關注學生學科知識的掌握，同時也注重思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學生心理健康教育方面，我將課程設計得更加具體實用，引導學生認識自己的情緒、掌握有效的壓力管理方法。這樣，教學內容更具有針對性和實用性，能夠更好地滿足學生的需求。
第四段——實踐方法的創(chuàng)新
教學內容優(yōu)化并不能滿足所有學生的需求，因此，實踐方法的創(chuàng)新也顯得十分重要。在課堂中，我開始引入實踐性的任務和項目，讓學生動手實踐、親身體驗。我相信，只有學生自己親身參與，才能真正地體會到知識的價值和意義。例如，在學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，我邀請一些企業(yè)和行業(yè)專家來校，與學生進行交流和互動。同時，我組織學生參加實習、社會實踐等活動，讓他們融入社會，鍛煉實踐操作能力。這樣，學生既能夠在實踐中提升能力，又能更好地認識自己的興趣和職業(yè)目標。
第五段——終身學習的理念
教學改革使得我的教育理念轉變?yōu)椤敖K身學習”。作為輔導員，我認識到教育是一個復雜而多變的過程，只有不斷地學習、不斷地反思，才能夠跟上時代的變化。為了不斷提升自己的教學水平，我參加了各類培訓和研修，積極分享和交流教學心得。同時，我也鼓勵學生注重自主學習和自我能力的提升，幫助他們樹立終身學習的觀念，更好地適應社會的發(fā)展。
總結：
通過教學改革的探索，我深刻體會到輔導員教學的重要性和責任感。喚醒問題意識、轉變思維方式、優(yōu)化教學內容、創(chuàng)新實踐方法以及踐行終身學習的理念，是我在教學改革中的心得體會。希望在未來的教學工作中，我能夠繼續(xù)積極探索和創(chuàng)新，為學生成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學語文教學改革心得體會篇九
安站鎮(zhèn)賀莊小學 陳京國
在今后的教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
相信我們在這次教育教學改革的大潮中，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
2015年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學中的困惑與出路》的報告，聽了報告后我有很大的收獲：
一、課堂教學改革勢在必行。
十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話，所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠學到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。
二、要構建高效課堂
課堂教學改革 ，是把重點放在培養(yǎng)學生參與和積極自覺的學習態(tài)度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。
兵練兵，兵強兵的戰(zhàn)略促進全體學生的發(fā)展。
高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本。“三查”即查自學的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關。
在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者、直接參與者；教師應稱其為“導學教師”、“大同學”；講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”。
我們還應該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調動起學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。我決心盡快適應這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。
三、高效課堂的實施
新課程改革下，我認為最先解決的問題是：
1、怎樣激發(fā)學生的學習積極性？
2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？現(xiàn)在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現(xiàn)在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
新課改讓教師原有的'角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
3
在課程改革之后，課堂教學更加強調要實施素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)造能力，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育，原因在于教師需在教學過程中，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質，教學過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學，教師應該根據(jù)每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。在教學中要注意：
一.在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會，尤其對于外語教學來說，在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
二.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據(jù)學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發(fā)揮學生的主體地位；并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
三.深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學
生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學習興趣，尤其對于那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。
四.教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發(fā)、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發(fā)，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
教師在新的課改形勢下，一定要具有課改理念，把學生放在首位，要讓學生學得精彩，這樣才能達到預期的效果，學生才會不斷的進步。讓我們共同努力，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天。
小學語文教學改革心得體會篇十
本學期我校推行課堂教學改革，進行“換位教學法”嘗試教學。一學期摸索下來，本人體會頗深。
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好教案、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等，學生都很積極。
本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。
通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們仍然很不適應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。
“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”。
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。
小學語文教學改革心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的更新，校園教學改革成為許多學校的重要議題。我作為一名教師，在參與了校園教學改革的過程中，得到了很多寶貴的心得體會。下面將從教學理念、教學方法、學生自主性、人際關系以及評價反饋這五個方面來談談我在校園教學改革中的體會。
首先，教學理念的改革是推動教學改革的核心。傳統(tǒng)的教學理念注重灌輸式教學，教師起到知識的主導者和傳遞者的角色，而學生是知識的被動接受者。然而，隨著社會對創(chuàng)新能力和終身學習能力的要求，這種教學模式已經(jīng)逐漸失去了優(yōu)勢。在校園教學改革中，我逐漸意識到，教師應該轉變角色，成為學生學習的指導者和引導者。我們需要以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維為目標，注重激發(fā)學生的學習興趣和動力。這樣，學生才能在教師的引導下，積極主動地參與學習，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。
其次，教學方法的改革是校園教學改革中的關鍵一環(huán)。以前，我在課堂上主要采取授課和考試的形式，學生被動接受知識，而且對于教材的理解和應用能力缺乏培養(yǎng)。在校園教學改革中，我開始嘗試多種教學方法，如小組合作學習、問題解決學習和情境教學等。這些方法能夠激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這樣的教學環(huán)境下更加主動地思考和參與，他們的學習動力和創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)揮。
第三，學生的自主性是校園教學改革中的重要因素。作為教師，我們應該給予學生足夠的自主學習的空間和機會。在校園教學改革中，我鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點，激發(fā)他們對知識的求索和探索。我還鼓勵學生參與課外活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和實踐能力。通過這樣的教育方式，學生們不僅能夠獲得知識，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和終身學習的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
第四，人際關系在校園教學改革中至關重要。在改革教學的過程中，我們要注重班級和學校的整體氛圍建設，營造積極向上的學習環(huán)境。教師和學生的關系也需要不斷改善和加強。我始終堅持師生平等、相互尊重的原則，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，充分尊重他們的個性和需求。在與學生的交流中，我不僅是他們的教師，更是他們的朋友和傾聽者。通過與學生真誠的溝通和合作，我發(fā)現(xiàn)學生成績的提高和課堂氛圍的改善。
最后，評價反饋是校園教學改革的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學中，我們主要以考試成績?yōu)樵u價標準，忽視了學生的創(chuàng)造性和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在校園教學改革中，我提倡多元化的評價方式，包括小組討論、實時測驗、項目作業(yè)以及學生自我評價等。這些評價方式不僅能夠全面評估學生的學習情況，還能夠給予學生更加具體和有針對性的反饋。通過評價和反饋，學生能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地提高學習效果。
總之，校園教學改革是一項復雜而又艱巨的任務，但是在實踐中，我們可以不斷摸索和積累經(jīng)驗，去適應和應對變革帶來的挑戰(zhàn)，取得更好的效果。我相信，只要我們始終堅持以學生為中心，不斷創(chuàng)新教學理念和方法，注重人際關系和評價反饋，我們一定能夠實現(xiàn)校園教學的真正改革和發(fā)展。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的新一代人才。
小學語文教學改革心得體會篇二
黨史教學一直是我國教育領域的重點，也是培養(yǎng)學生對祖國、對黨的深刻認識的重要途徑之一。然而，隨著時代的變遷和社會發(fā)展，許多傳統(tǒng)的黨史教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。因此，不斷深化黨史教學改革，創(chuàng)新教學方法和手段，提高教育質量，以適應時代的發(fā)展要求，成為了當前教育界亟待解決的問題之一。
第二段：教學改革的必要性
黨史教學改革不僅是提高教育質量的需要，更是貫徹落實人才培養(yǎng)目標的應有之義。隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的黨史教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，單一和機械的知識傳授已經(jīng)不能滿足學生全面發(fā)展的要求。因此，我們需要創(chuàng)新黨史教學方法，使其更具有多樣性和創(chuàng)造性，不斷提高教育質量和培養(yǎng)出更多的有責任、有擔當?shù)膬?yōu)秀人才。
第三段：黨史教學改革的實施
為了提高黨史教育質量，不斷推進教學改革，我們可以從以下幾個方面入手：第一，拓展教學內容，多樣化課程設置，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。第二，開展互動式教學，注重創(chuàng)新教育模式，讓學生在教材中發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造與不同背景下的人們之間的更多對話。第三，培養(yǎng)愛國主義情操，教育學生成為對祖國充滿愛心和熱愛的有志人士，成為國家和社會的建設者和維護者。第四，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高經(jīng)驗和動手能力，創(chuàng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境，促進學生不斷成長和發(fā)展。
第四段：教學改革的意義和成效
教學改革的成功是不僅推動教育現(xiàn)代化，而且激發(fā)學生的潛力，提高學生的學習成績和綜合素質。優(yōu)秀的黨史教育不僅可以使學生掌握歷史發(fā)展的知識，進一步了解黨的歷史和發(fā)展歷程，樹立全面和正確的人生觀，而且可以激發(fā)學生的學習熱情和好奇心，促進學生的全面發(fā)展。這樣一來，我們將以更加全面、深刻的理解認識黨的歷史，揭示其歷程與特征，以更加深入的文化對話、以及跨文化交流，促進和諧共生，在實現(xiàn)個人價值的道路上走得更加穩(wěn)健。
第五段：總結
黨史教育是一項基礎性的工程，也是一項非常重要的工程。因此，改革黨史教育就是在為實現(xiàn)建設我們需要的時代新生力量的歷史目標前行。黨史教學改革要緊緊圍繞國家、社會和學生的需求，不斷加強和完善。我們必須秉持開放、對話、對抗和學習的開發(fā)和空間，堅持大膽創(chuàng)新教育模式，強化實踐性教育，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗！
小學語文教學改革心得體會篇三
開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，是鞏固和拓展學習實踐活動成果的迫切需要，是高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快“四區(qū)”建設進程的迫切需要，是加強機關建設和黨的建設的迫切需要。面對新形勢、新任務、新要求，特別是面對高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快科學發(fā)展的新舉措，作為高新區(qū)的機關干部必須進一步解放思想，加大改革創(chuàng)新力度，為實施二次創(chuàng)業(yè)提供強大的思想動力和創(chuàng)新支撐。
作為高新區(qū)一名機關干部要進一步提高認識，切實從政治和大局的高度充分認識開展這次活動的重要性和必要性；按照高新區(qū)黨工委管委會確定的指導思想、目標要求和方法步驟，高標準、嚴要求，扎扎實實開展好活動；要努力破解在思想觀念、工作思路、工作方式、工作作風、工作效能等方面存在的突出問題，創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率和服務水平；要正確處理好活動與各項業(yè)務工作的關系，以活動的開展促進本職工作，求實效、求效果。
作為高新區(qū)一名機關干部要在活動中進一步解放思想，增強責任感。要立足實際，以勇于擔當、敢于負責的態(tài)度，積極投入到活動中去。緊緊圍繞“五個一”、“五結合”做好文章。為高新區(qū)建設“五型”機關做貢獻。著力解決自身思想觀念、學習態(tài)度等方面存在的問題，建設學習型機關；著力解決體制機制、思路措施等方面存在的問題，建設創(chuàng)新型機關；著力解決優(yōu)化環(huán)境、工作效率等方面存在的問題，建設效能型機關；著力解決機關作風、公仆意識等方面存在的問題，建設服務型機關；著力解決艱苦奮斗、廉潔自律等方面存在的問題，建設廉潔型機關。
作為高新區(qū)一名機關干部積極投身二次創(chuàng)業(yè)、加快推進科學發(fā)展，積極探索改進各項工作的新內容、新方法，著力在提高服務水平上下功夫。為實現(xiàn)“大、高、新”的好項目引進和建設，早日建成“經(jīng)濟高速增長區(qū)、高新技術聚集區(qū)、集約高效樣板區(qū)、科學發(fā)展示范區(qū)”貢獻力量。
改革創(chuàng)新心得體會三：開展解放思想改革創(chuàng)新在行動活動心得體會（1031字）
為了鞏固和拓展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，引導市直機關黨員干部解放思想、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè)、爭先進位，泰安市從4月份開始，集中3個月時間，在市直機關黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動活動心得體會。
活動以推動科學發(fā)展觀深入落實、促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展為目標，以創(chuàng)建“學習型、創(chuàng)新型、效能型、服務型、廉潔型”機關為載體，以改革重在體制機制、創(chuàng)新重在思路措施、行動重在實踐落實為基本要求，引導廣大機關干部進一步提升思想境界、改進工作作風、增強工作效能。
出臺關于推進學習型黨組織建設的意見，舉辦市委中心組專題報告會，開設領導干部大講堂。以解放思想改革創(chuàng)新為主題，搞好專題培訓，完善學習制度和考核機制，有針對性地組織學習調研。
結合完善科學發(fā)展綜合考核評價體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新、爭先進位的目標和措施，并通過適當方式向社會公布。建立完善工作督查、考核評價和激勵獎懲機制，推動創(chuàng)新目標和措施的落實。
著眼提升工作效能，全面梳理和完善機關工作制度。制定機關崗位績效考核辦法，健全工作目標責任制。完善機關效能投訴和暗訪機制，對群眾反映強烈的部門單位及有關責任人進行通報、誡勉。四是創(chuàng)建服務型機關。圍繞“服務發(fā)展、服務基層、服務群眾”，進一步改進工作方式、簡化辦事程序、規(guī)范行政行為。廣泛征求社會各界和服務對象的意見建議，修訂完善機關服務承諾。開展“機關與基層（企業(yè)、社區(qū)、村）結對服務”活動，積極為基層提供政策、科技、信息等服務。五是創(chuàng)建廉潔型機關。認真落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進機關”和多種形式的警示教育活動，推進黨務政務公開。
為確?；顒釉鷮嶉_展、取得實效，明確了活動的方法步驟和保障措施。整個活動按4個步驟組織實施：一是制定標準、動員部署。制定市直機關創(chuàng)建“五型機關”具體標準和考評細則，召開動員大會進行動員部署。二是對照標準、學習整改。在學習調研基礎上，對照創(chuàng)建標準，查擺問題不足，抓好整改落實。三是推樹典型、交流提高。認真總結創(chuàng)建工作先進經(jīng)驗，推樹一批先進典型，召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。四是總結考評、表彰先進。結合科學發(fā)展綜合考核和文明機關考評，對市直部門單位進行考核評價，表彰一批先進單位和先進個人。集中活動結束后，將創(chuàng)建“五型機關”作為機關建設的常規(guī)性工作，不斷調整完善創(chuàng)建內容和考核標準，形成解放思想、改革創(chuàng)新的長效機制。
小學語文教學改革心得體會篇四
《搭石》這一課重點是體會鄉(xiāng)親們淳樸的愛，難點是體會作者是怎樣通過平凡的小事讓我們感受到美的`。課后靜心反思，感觸頗多?，F(xiàn)將本節(jié)課教學反思如下：
在教學預設時，我著重從以下幾方面下工夫：
首先，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，注重學生的讀、找、畫、議地練。在課堂中，通過多種方式的讀，讓學生充分接觸文本，與文本對話，與作者對話，通過自由的朗讀，思考、勾畫，深入理解課文內容，通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情。加強說、寫的訓練，設計了把你在生活中有感受到的美說一說。進行訓練，訓練學生的思維、語言訓練與表達。通過朗讀——評價，描述畫面——評價，培養(yǎng)學生認真傾聽的良好品質。
其次，注重傳授學習方法，提示學習規(guī)律。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。讓學生了解學習規(guī)律，掌握學習方法，是實現(xiàn)學生終身學習的必要前提。在詞句教學時，我不光引導學生了解意思，還提示理解方法，如抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，還能過表演的形式讓學生理解重點詞語，以培養(yǎng)學生自學能力。在總結全文，提示寫法時，揭示“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讓學生明白生活中處處蘊涵美，生活處處是文章。
再次，努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。追求三維目標(知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀)的達成。在對學生進行聽說讀寫基本功綜合訓練的同時，我注重對學生關愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價值觀的引導。比如在朗讀中潛移默化，在過渡語、小結語、激情語中滲透。從而讓學生感受到：勤勞是美、助人是美、謙讓是美、和諧是美、美就在我們的心里，只要我們奉獻了愛，我們的生活就充滿了美。
教學永遠是一項遺憾的勞動，雖然預設時考慮周全，但是真正教學時未必達到預期效果。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足：。 1、由于自身的的原因課件操作不靈活,延長了上課的時間.這是我不成熟的表現(xiàn).在這應該好好反思,并吸取教訓,爭取今后做得更好.
2、由于時間關系，原來預定的“寫一寫你身邊的美”臨時改成了“說一說你感受到的美”使寫的訓練沒有完成。
3、由于在教學中既想使學生理解課文內容，又想體會文章表達的情感，還想滲透寫作方法，談體會談感受。設計的內容太多，想講授的太多，因而對文章個別語句分析理解不是很到位。
小學語文教學改革心得體會篇五
課程改革的春風吹遍祖國的大江南北，經(jīng)過一個學期的嘗試，我對新課程標準和教材有了進一步的理解。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)新教材無論教學資料安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養(yǎng)學生的本事為目的。我在理解教材、把握教材、使用教材時，始終把它作為出發(fā)點和歸宿，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，以課堂為主陣地，努力培養(yǎng)學生學習的主體性和學習本事。下頭是我在教學中的幾點體會。
小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學數(shù)學教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學數(shù)學課堂教學效率的基礎。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內涵，以保障教學活動高效的開展。我個人認為，了解教材應首先從整體上把握教材，明白本學年要交給學生那些知識，并明白各個知識點與前后知識點的聯(lián)系。同時要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、本事的過程之中。
語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達本事能促進他們思維的發(fā)展。所以，在教學中，我充分利用每一幅插圖啟發(fā)學生說，首先我鼓勵每一位學生試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個學生把自我所觀察到的說出來，之后再同桌互相說，這樣學生對資料的理解也進了一步。
例如：在教學課本p17的“比大小”時，我先出示主題圖，讓學生先觀察并說說圖中畫的有什么？學生觀察了一下，很快就紛紛舉手回答，有的說：“圖上畫有猴子和一些水果?！边€有的說：“圖上有3只猴子和4個梨、3個桃、2個香蕉。”對這些同學的回答，我都給予肯定。然后我再單獨出示3個猴子和3個桃，我問：“誰多誰少？”學生齊口說：“一樣多”。我再說：“誰能把話說得完整一些？”生答：“猴子和桃子一樣多。”這時，我又出示3個桃和2個香蕉，引導學生觀察比較，學生說：“桃多，香蕉少?！弊罱K，我再出示3個桃和4個梨，學生立刻說：“桃少，梨多?！边@時，我又問：“剛才你們說桃多，此刻又說桃少，到底桃是多還是少呢？桃、香蕉、梨這三種水果比較，誰比誰多？誰比誰少？誰最多？誰最少？這句話怎樣說適宜？請你們同桌討論一下。”這樣，學生帶著問題去討論，討論時各自都發(fā)表意見，每個人都有說話的機會。然后，各組代表匯報：“桃比香蕉多，香蕉比桃少；桃比梨少，梨比桃多；梨最多，香蕉最少?！睂W生發(fā)言很熱烈，進取性很高，課堂氣氛十分活躍，學生的學習效率也很高。
這樣一節(jié)課下來，既讓學生學到了知識，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學生把圖的資料說得連貫、完整、具體，從而也培養(yǎng)了學生的觀察、比較、分析、確定、綜合的本事和語言表達本事。
新課程標準中指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！笨梢姡献鲗W習是新課標倡導的一種重要的學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作本事起著重要的作用。
例如，在教學“分類”第二課時，“按不一樣標準來分”時，我讓學生以4人一組的形式學習，每個人把自我文具盒里的鉛筆都拿出來，集中在一齊，擺放在桌子上，組內先觀察，再討論，最終動手把自我認為一樣的分在一齊。分完后，我又請每一組派一個代表給大家匯報：你們組是怎樣分的？按什么標準分的？想了幾種分法？經(jīng)過討論交流，學生們想出了十幾種不一樣的方法。如：1、按鉛筆的顏色分；2、按鉛筆的長短分；3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分；4、按鉛筆有沒有削過分；5、按筆桿上有棱和沒棱分；6、按筆桿上的花紋來分……學生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的意料，也確實讓我驚嘆。
師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個教師就會對該教師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，學生會進取、主動地探索求知。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。
1、備課從了解學生入手
備課從了解學生入手，有利于數(shù)學思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，有利于有效地解決教學難點。學習不是學生被動的理解信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組能夠使教學事半功倍。要想深入了解學生必須要與他們建立互動的關系。經(jīng)過實踐：學生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學生認為教師在和他聊天，心境比較放松，容易暢所欲言，能順利得到教師想要的答案。如果說孩子在學校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。所以，家訪能夠幫忙教師更完整、全面的了解學生，建立起教師、孩子和家長的友好關系。
2、培養(yǎng)良好的傾聽習慣
傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童。
要實現(xiàn)高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。僅有在“用心傾聽的教室”里，才能經(jīng)過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。所以就需要引導學生在發(fā)言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發(fā)言的資料，而是聽其發(fā)言中所包含著的心境、想法，與他們心心相印。傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心境也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一種球，異常是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質和駕馭課堂本事的最好表現(xiàn)。
3、課堂上關注學生的學習狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學關注學生學習的結果?，F(xiàn)代的教學既關注學生學習的結果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情景，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。一個學生思路沒理順出錯了，教師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學生是學習的主人。
總之，提高小學數(shù)學課堂教學效率應當是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數(shù)學教師，我要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。
小學語文教學改革心得體會篇六
我們生活在一個充滿生機和活力的時代，作為青年一代的我們，有著無限的可能性和責任。作為未來的中堅力量，我們應該不斷地學習進步，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力。黨的歷史正是我們學習進步的重要載體之一，學習黨史教育和改革心得對我們更好的認識我們的歷史和未來，為我們今后的人生道路提供了寶貴的經(jīng)驗和指導。
第二段：黨史教育的重要性
黨史教育是當前教育改革的重要內容。一方面，黨史教育是加強青年思想道德建設的重要手段，有利于促進同學們的愛國主義、歷史意識和責任意識的培養(yǎng)，激發(fā)同學們的愛國熱情和為人民服務的意識。另一方面，黨史教育可以幫助我們更好地認識黨的歷史發(fā)展，了解黨的建設和發(fā)展的歷程、經(jīng)驗和教訓，深刻認識到黨的重要作用以及黨在中國的歷史和當代的重大意義，從而牢固樹立中國特色社會主義道路的信念和觀念。
第三段：黨史教育的改革
隨著時代的不斷演進和教育的不斷發(fā)展，黨史教育也需要不斷地進行改革，以適應時代的變化和人群的需要。具體來說，對于黨史教育而言，首先要改變傳統(tǒng)的教學模式和方法，注重文化體驗和精神交流，采用多種多樣的教學手段，使學生能夠在情感、知識、實踐等多個方面全面體驗、全面感知，更好地激發(fā)他們的學習興趣和熱情，使他們在黨史教學的過程中更能深刻理解、接受和牢記。其次，班級或者學校組織豐富多樣的黨史課程，并配合相關社會公益活動，做好宣傳工作，宣傳黨史教育的意義和作用，讓更多的學生參與進來，共同體驗和感受中國共產黨的歷史。最后，黨史教育還應該與學生生活經(jīng)驗結合起來，加強“生活化”和“情感化”教育，使黨史更貼近學生的生活，更符合學生的期望，更能引發(fā)他們的共鳴和思考。
第四段：我對黨史教學的體會
在大學的學習過程中，我參加了許多黨史教育活動。這些活動有些是宣傳教育，有些則是社會實踐，在這些活動中，我深深感受到了共產黨的歷史、精神和文化的底蘊。黨史教育讓我更加清晰地認識到了中國共產黨的重大作用，觀察到民族精神與時代精神的完美融合，體會到了中華民族的文化自信，在這個信心中我愈加肯定了中國特色社會主義的道路。同時，在這個過程中，我也認識到自己作為一個普通學生，應該怎樣做，以更好地為中華民族偉大復興貢獻才智和力量。
第五段：結論
黨史教育對于我們每一位學生來說都是必修課程，在學習黨史的過程中我們不僅可以獲得專業(yè)知識，更重要的是在思想和宏觀的層面上得到了鍛煉，這是其他課程不可比擬的。同時，推動黨史教育改革和進一步開展黨史教育，也是當前教育改革的重要內容。未來，希望更多的學校和教育機構能夠加強對黨史教育的重視，推動黨史教育的改革和進一步開展黨史教育，使我國的教育發(fā)展更加全面、均衡和協(xié)調。
小學語文教學改革心得體會篇七
一、課堂教學改革勢在必行。
十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話，所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠學到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。
二、要構建高效課堂
課堂教學改革 ，是把重點放在培養(yǎng)學生參與和積極自覺的學習態(tài)度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。
兵練兵，兵強兵的戰(zhàn)略促進全體學生的發(fā)展。
高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本?！叭椤奔床樽詫W的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關。
在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者、直接參與者；教師應稱其為“導學教師”、“大同學”；講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”。
我們還應該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調動起學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。我決心盡快適應這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。
三、高效課堂的實施
新課程改革下，我認為最先解決的問題是：
1、怎樣激發(fā)學生的學習積極性？
2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？現(xiàn)在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現(xiàn)在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
同時，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂真正的讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
小學語文教學改革心得體會篇八
近年來，我國高等教育教學改革不斷深化，輔導員教學工作也逐漸受到重視。作為高校輔導員，我在教學改革中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將為大家分享這些心得體會，希望能夠對同行們的教學工作有所啟發(fā)和幫助。
第一段——問題意識的覺醒
教學改革的第一步是喚起問題意識。輔導員教學工作不再僅僅是“聽課、談心、輔導”，更要關注學生成長的全過程。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生存在學習習慣不良、學習動力不足等問題。這讓我開始思考自己的教學方法和教學內容是否能夠滿足學生的需求，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過與學生交流、觀察和反思，我漸漸形成了覺醒的問題意識。
第二段——思維方式的轉變
覺醒問題意識后，我意識到自己需要轉變思維方式。傳統(tǒng)的教學方式更注重灌輸，而現(xiàn)代教學應更注重啟發(fā)。因此，我開始嘗試采用啟發(fā)式教學方法來開展輔導員教學工作。通過布置開放性的問題和情境，引導學生自主解決問題，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造能力。我也開始嘗試設計一些互動式的教學活動，使學生能夠在交流與合作中互相學習和成長。
第三段——教學內容的優(yōu)化
為了讓教學更貼近學生的需求，我開始對教學內容進行優(yōu)化。我認為輔導員應該關注學生的價值觀培養(yǎng)、素質教育等方面的內容，而不僅僅局限于某門具體學科。因此，我將課堂中的案例和問題設置得更加豐富多樣化，既關注學生學科知識的掌握，同時也注重思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學生心理健康教育方面，我將課程設計得更加具體實用，引導學生認識自己的情緒、掌握有效的壓力管理方法。這樣，教學內容更具有針對性和實用性，能夠更好地滿足學生的需求。
第四段——實踐方法的創(chuàng)新
教學內容優(yōu)化并不能滿足所有學生的需求，因此，實踐方法的創(chuàng)新也顯得十分重要。在課堂中，我開始引入實踐性的任務和項目，讓學生動手實踐、親身體驗。我相信，只有學生自己親身參與，才能真正地體會到知識的價值和意義。例如，在學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，我邀請一些企業(yè)和行業(yè)專家來校，與學生進行交流和互動。同時，我組織學生參加實習、社會實踐等活動，讓他們融入社會，鍛煉實踐操作能力。這樣，學生既能夠在實踐中提升能力，又能更好地認識自己的興趣和職業(yè)目標。
第五段——終身學習的理念
教學改革使得我的教育理念轉變?yōu)椤敖K身學習”。作為輔導員，我認識到教育是一個復雜而多變的過程，只有不斷地學習、不斷地反思，才能夠跟上時代的變化。為了不斷提升自己的教學水平，我參加了各類培訓和研修，積極分享和交流教學心得。同時，我也鼓勵學生注重自主學習和自我能力的提升，幫助他們樹立終身學習的觀念，更好地適應社會的發(fā)展。
總結：
通過教學改革的探索，我深刻體會到輔導員教學的重要性和責任感。喚醒問題意識、轉變思維方式、優(yōu)化教學內容、創(chuàng)新實踐方法以及踐行終身學習的理念，是我在教學改革中的心得體會。希望在未來的教學工作中，我能夠繼續(xù)積極探索和創(chuàng)新，為學生成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學語文教學改革心得體會篇九
安站鎮(zhèn)賀莊小學 陳京國
在今后的教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
相信我們在這次教育教學改革的大潮中，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
2015年4月28日，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學中的困惑與出路》的報告，聽了報告后我有很大的收獲：
一、課堂教學改革勢在必行。
十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話，所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠學到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。
二、要構建高效課堂
課堂教學改革 ，是把重點放在培養(yǎng)學生參與和積極自覺的學習態(tài)度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。
兵練兵，兵強兵的戰(zhàn)略促進全體學生的發(fā)展。
高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、群學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本。“三查”即查自學的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關。
在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者、直接參與者；教師應稱其為“導學教師”、“大同學”；講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”。
我們還應該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調動起學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。我決心盡快適應這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。
三、高效課堂的實施
新課程改革下，我認為最先解決的問題是：
1、怎樣激發(fā)學生的學習積極性？
2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律？現(xiàn)在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現(xiàn)在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。在我們平時的教學中應進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
新課改讓教師原有的'角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
3
在課程改革之后，課堂教學更加強調要實施素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創(chuàng)造能力，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育，原因在于教師需在教學過程中，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質，教學過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學，教師應該根據(jù)每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。在教學中要注意：
一.在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會，尤其對于外語教學來說，在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
二.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據(jù)學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發(fā)揮學生的主體地位；并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
三.深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學
生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學習興趣，尤其對于那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。
四.教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發(fā)、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發(fā)，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
教師在新的課改形勢下，一定要具有課改理念，把學生放在首位，要讓學生學得精彩，這樣才能達到預期的效果，學生才會不斷的進步。讓我們共同努力，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天。
小學語文教學改革心得體會篇十
本學期我校推行課堂教學改革，進行“換位教學法”嘗試教學。一學期摸索下來，本人體會頗深。
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好教案、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等，學生都很積極。
本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。
通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們仍然很不適應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。
“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”。
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。