教案應(yīng)當有一定的可操作性和可變性，以適應(yīng)不同學(xué)生群體和不同教學(xué)環(huán)境的需求。教案的編寫要注重教學(xué)理論的引導(dǎo)，確保教學(xué)過程的順利進行。教案中的課堂設(shè)計和教學(xué)方法可以為我們提供新的教學(xué)思路和策略。
同分方法教案篇一
實質(zhì)：
熱傳遞的'實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。熱傳遞（或稱傳熱）是物理學(xué)上的一個物理現(xiàn)象，是指由于溫度差引起的熱能傳遞現(xiàn)象。熱傳遞中用熱量量度物體內(nèi)能的改變。
熱傳遞主要存在三種基本形式：熱傳導(dǎo)、熱輻射和熱對流。只要在物體內(nèi)部或物體間有溫度差存在，熱能就必然以以上三種方式中的一種或多種從高溫到低溫處傳遞。
對于固體熱源，當它同周圍媒質(zhì)溫度差不很大時（約50°c以下），熱源向周圍媒質(zhì)傳遞的熱量可由牛頓冷卻定律來計算。
同分方法教案篇二
“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。所以我們設(shè)計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。
1、鼓勵幼兒積極思考跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。
2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重點：
通過玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。
活動難點：
1、開始部分：在《握手舞》的音樂中出場并進行熱身運動。
雞媽媽：我的小雞寶貝們，上午好，今天空氣真好，我們一起來做做運動吧。看，哪里有個大格子，想不想一輛車，我們都坐在車里，準備出發(fā)咯（站在皮筋圍成的方形里，放音樂）雞媽媽：小雞寶貝們下車咯，這就是咱們今天的新朋友，，想不想和它玩一玩？好，聽要求，比一比誰的玩法多，而且不一樣。
2、自由玩：幼兒自由探索皮筋的玩法。（有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套，還有的跳進去、跳進來等等）。
小結(jié)：
a、雞寶寶展示多種玩法（3—4位雞寶寶展示，給與肯定）。
b、集體展示跳著玩。（規(guī)則：一個接著一個跳，皮筋在中間，左右前進跳）。
c、捉小魚。
3、尋找它的`小伙伴：長皮筋。（在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳）。
雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還準備了更長的皮筋，這是媽媽小時候最喜歡玩的是跳皮筋。請兩位小朋友來撐皮筋。（a：撐繩的小朋友松緊有度；b：跳繩要一個一個輪起來。）。
（3）集體展示跳皮筋的方法。（并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等）。
小結(jié)：可以并腳跳，跨過皮筋跳，勾住皮筋跳過去。
5、綜合游戲：運用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。
（1）聽指令跳皮筋（指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳）。
（2）請個別幼兒試一試、進一步熟悉游戲規(guī)則。
（3）教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，掌握了雞媽媽交的本領(lǐng)。
6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動，在音樂中，做放松運動。
民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統(tǒng)游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒基本動作，還有豐富幼兒生活，開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時間、場地、人數(shù)的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進幼兒身心健康發(fā)展。
為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣，便設(shè)計了情景，讓幼兒扮演小雞，來一起做游戲，孩子們會玩得很高興。而我認為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場，進行熱身運動，將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個活動，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒颉Ｔ诰C合游戲中設(shè)計了聽指令轉(zhuǎn)換動作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子們進行注意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增強了難度，幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識的培養(yǎng)也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進行總結(jié)性的過度，個別幼兒的關(guān)注不夠，在對幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細致的斟酌。
精選橋教案范文六篇。
同分方法教案篇三
《熱傳遞》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元第二課。本節(jié)課通過讓學(xué)生親歷科學(xué)探究活動的過程，分析熱傳遞過程的共同點，形成粗淺的關(guān)于熱是怎樣傳遞的認識。針對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，以及對科學(xué)課的理解我有這樣一些思考：
首先，我覺得要給學(xué)生自主設(shè)計實驗的平臺。我希望以后我的科學(xué)課堂上學(xué)生能在開放的、沒有教師“束縛”的環(huán)境中，展開思維、發(fā)散思維，設(shè)計出很好的實驗來進行驗證。但是就這節(jié)課來講由于我對學(xué)生的不了解同時又擔心時間的問題，我并沒有給學(xué)生提供這樣一個理想的空間，而是在出示了相關(guān)材料后讓學(xué)生自己根據(jù)這些固定的材料設(shè)計實驗。雖然學(xué)生設(shè)計出了實驗并且也驗證了自己的猜測，但我總是覺得在某種成度上束縛了學(xué)生的思維。
其次，我們要正確處理好教師指導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。在科學(xué)教學(xué)中，處理好學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)關(guān)系非常重要。教師只有在充分認識學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，進行適時的、必要的、謹慎的、有效的指導(dǎo)，才能讓學(xué)生真正從探究中有所收獲，能使學(xué)生的探究實踐得到不斷提高和完善。
第三，我覺得設(shè)計好的問題是引導(dǎo)的關(guān)鍵。一個好的問題能引起學(xué)生的思維火花，激發(fā)探究的欲望，指明方向，使學(xué)生更好地進入探究學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。比如：在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，可以直接提出“鋁棒的這端并沒有浸入熱水中，它怎么也變熱了？”“你為什么這樣猜測？”等等這些問題的設(shè)計，都能夠很好地暴露了學(xué)生的原有想法，自然地引出下一教學(xué)環(huán)節(jié)。
同分方法教案篇四
熱傳遞主要存在三種基本形式：熱傳導(dǎo)、熱輻射和熱對流。只要在物體內(nèi)部或物體間有溫度差存在，熱能就必然以以上三種方式中的.一種或多種從高溫到低溫處傳遞。
對于固體熱源，當它同周圍媒質(zhì)溫度差不很大時（約50°c以下），熱源向周圍媒質(zhì)傳遞的熱量可由牛頓冷卻定律來運算。
同分方法教案篇五
熱傳遞的'實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。熱傳遞（或稱傳熱）是物理學(xué)上的一個物理現(xiàn)象，是指由于溫度差引起的熱能傳遞現(xiàn)象。熱傳遞中用熱量量度物體內(nèi)能的改變。
熱傳遞主要存在三種基本形式：熱傳導(dǎo)、熱輻射和熱對流。只要在物體內(nèi)部或物體間有溫度差存在，熱能就必然以以上三種方式中的一種或多種從高溫到低溫處傳遞。
對于固體熱源，當它同周圍媒質(zhì)溫度差不很大時（約50°c以下），熱源向周圍媒質(zhì)傳遞的熱量可由牛頓冷卻定律來計算。
同分方法教案篇六
1．通過實例和演示實驗，使學(xué)生認識做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個物理過程。
2．了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果來說雖然是等效的，但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。
3．理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時里等效的物理意義，并能計算有關(guān)問題。
教具。
熱功互換器；壓縮空氣引火儀。
教學(xué)重點。
熱功當量。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
提問：正在繞地球運行的衛(wèi)星具有哪幾種能量？這幾種能量的大小與哪些因素有關(guān)？
應(yīng)答：衛(wèi)星具有內(nèi)能和機械能——衛(wèi)星的動能跟衛(wèi)星跟地球及其他星球間的相互作用的勢能。動能的大小決定于衛(wèi)星的質(zhì)量和運動速度，衛(wèi)星的勢能決定于它的`質(zhì)量和與地球或其他星球間的距離，衛(wèi)星的內(nèi)能大小與它的溫度和體積有關(guān)。
二、引入新課。
1．教師以實例說明物體的內(nèi)能是可以改變的。如將一鐵釘在火上燒，鐵釘?shù)臏囟壬吡耍鋬?nèi)能也隨著增加了。因為物體受熱時膨脹，使分子間距加大，分子勢能增加，同時分子運動加快，使得物體內(nèi)分子平均動能增加。
又如將一杯水放在室內(nèi)，水溫逐漸降低，物體的內(nèi)能減小了。
演示：在熱功互換器內(nèi)裝一半乙醚，用軟木塞蓋緊，并將銅管固定后用軟繩與銅管摩擦，管內(nèi)乙醚不久便會沸騰將軟木塞頂開。
分析：乙醚蒸氣會將塞子沖開是因為人克服摩擦做了功，使管子和乙醚溫度升高，內(nèi)能增加的結(jié)果。
再請學(xué)生舉一些內(nèi)能改變的實例，并回答衛(wèi)星的內(nèi)能是否能改變的問題。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生研究，通過怎樣的物理過程才使物體的內(nèi)能改變？
請學(xué)生分析上述實例、實驗及他們自己所舉的例子，歸納出，象鐵釘、熱水是通過熱傳遞使物體內(nèi)能改變的，熱功互換器的實驗是通過做功使物體內(nèi)能改變的。
小結(jié)：能夠改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。
3．教師用壓縮空氣引火儀，將活塞拿出，在原玻璃筒內(nèi)放入一塊硝化棉。
提問：用什么方法可以將這塊硝化棉點燃？
演示：將活塞向下猛按，使管內(nèi)空氣急劇壓縮而溫度升高，硝化棉被點燃（外力做功的方法）。
小結(jié)：以上說明做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上可以收到相同的效果。
同分方法教案篇七
“配方法”是北師大版實驗教科書九年級上第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)有三課時，本課是第一課時，主要內(nèi)容是運用配方法解二次項系數(shù)為1的一元二次方程，配方法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了完全平方公式和理解一元二次方程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，配方法是解一元二次方程的一種比較重要的方法，通過對配方法的學(xué)習(xí)，刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系的一個數(shù)學(xué)模型，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，將為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標
數(shù)學(xué)教學(xué)基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。強調(diào)以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索的過程，使學(xué)生能用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的一些問題，讓他們嘗到成功的喜悅，曾加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并使他們思維能力、情感態(tài)度、價值觀都能得到進步和發(fā)展。因此我結(jié)合本課教材及學(xué)生特點，確定以下教學(xué)目標：
（1）、知識目標
經(jīng)歷探索利用配方法解一元二次方程的過程，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
（2）、技能目標
在理解配方法的.基礎(chǔ)上，熟練應(yīng)用配方法解一元二次方程，培養(yǎng)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想解決問題的能力。
（3）、情感與態(tài)度
啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察、分析，尋找能解題的途徑，提高他們的分析問題、解決問題的能力。
3、教學(xué)的重點、難點
本課的重點是：理解并掌握配方法，能夠靈活運用配方法解二次項系數(shù)為1的一元二次方程。
難點是：能夠熟練、靈活地運用配方法解二次項系數(shù)為1的一元二次方程。
突破難點的關(guān)鍵：
（1）設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生求知欲。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過轉(zhuǎn)化得到解一元二次方程的配方法。
1、教法：
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間，交往互動共同發(fā)展的過程。教法的確立要符合學(xué)生實際，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
本課采用探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，通過實例的引入、為學(xué)生設(shè)計一個合適的學(xué)習(xí)輔墊，通過觀察、計算，在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己探究、總結(jié)，使學(xué)生充分體會到探究學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、學(xué)法：
本節(jié)課教學(xué)主要通過學(xué)生自主探索、合作交流。注重學(xué)生整個探索過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本課學(xué)生主要使用的是（操作——觀察——歸納——應(yīng)用）探索式學(xué)習(xí)方法。
九年級的學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗，對新事物容易產(chǎn)生興趣，動手實踐能力也比較強，在班級上已初步形成合作交流，勇于探索與實踐的班風，并且完全平方公式已是學(xué)過的內(nèi)容，估計本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和點撥下掌握配方法并用其解二次項系數(shù)為1的一元二次方程。
為了達到教學(xué)目的突出重點突破難點，本課我是這樣設(shè)計的：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同分方法教案篇八
思想能力這個東西不是老師教出來的，也不是能刻意鍛煉出來的。怎么來的呢?靠經(jīng)驗、見識才能具備。經(jīng)驗有兩條路，一條是直接經(jīng)驗，有了豐富的人生經(jīng)歷自然對社會現(xiàn)象會有獨立的認識;另一條是間接經(jīng)驗，來自于外界，別人的觀點、歷史都是形成思想的重要途徑，這是有觀點有腦子、有思想的兩大來源。毛澤東年輕時博覽群書、又做了湖南運動考察報告，直接、間接經(jīng)驗都很豐富，因此在革命時期能找到正確革命方向，挽救黨的前途命運。
怎么有論述能力有文采。
論述和文采都是寫作技巧方面的問題了，論述要多種論述方式并存，有道理、有例證、有比喻、有對比，多種論證方式都用上，文采要有修辭、要煉字、注重文章的條理性。這些都是可以學(xué)習(xí)鍛煉出來的，需要在寫作練習(xí)中刻意運用，目前學(xué)生的問題在于日常練筆太少，不熟悉，把寫作看成很痛苦、很畏懼的一件事，高中學(xué)生一年應(yīng)該有的寫作練習(xí)量是14篇作文外加不少于一萬字練筆，如果每天寫一篇練習(xí)，即便寫得不夠好，也絕不會畏懼。
議論文不是講故事，是講道理。
很多學(xué)生寫議論文，故事寫了很長，沒有觀點，議論文首先要有明確的觀點，全文都在圍繞這個觀點論述，舉例論證的目的是為了支持觀點而存在，而不是為了湊字數(shù)，不是為了顯得博學(xué)。例證不要寫得太長，一個例子兩三句話寫清楚就好，重點在于這個例子如何支撐了論點，論述是要著重把握的部分，目前高考對議論文的判斷是重說理、輕例證，注重的是說理能力，可以多看一些五四時期的文章，那時候正是思想解放變革的時代，觀點多元化，其中不乏魯迅、胡適、梁啟超等大師的議論文，可以多看一看大家是如何展開論證說理的。
同分方法教案篇九
在考試大綱要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求；對方法有掌握，會（或者能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時，猜題便行不通了。
我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點內(nèi)容擔挈整個內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解，要抓住主要內(nèi)容，不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
同分方法教案篇十
(一)知識目標。
1、識記村委會、居委會及其作用。
2、正確理解基層-管理中公民-參與的形式。
3、聯(lián)系實際分析公民在基層管理組織中的作用。
(二)能力目標。
提高公民參與-管理的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過學(xué)習(xí)體驗參與-管理的意義和價值。
村委會、居委會及其作用，公民在基層管理組織中的參與的形式和作用。
公民在基層管理組織中的參與的形式和作用。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
本框題涉及的實際生活內(nèi)容較多，建議教師多采用具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。
(一)引入新課。
-選舉、-決策都是-管理的要求，保證人民群眾參與-選舉、-決策，自己管理自己的事情，是基層-中公民參與政治生活的重要形式，本節(jié)將進一步學(xué)習(xí)-管理方面的內(nèi)容。
(二)進行新課。
一、最廣泛的-實踐。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材第23頁材料，同時思考所提出的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：這些材料展示了我國基層-自治的發(fā)展進程。村民委員會和居民委員會作為我國基層-的自治機構(gòu)，是人民群眾參與-管理，自主管理自己的事務(wù)重要實踐形式，得到了國家法律和制度上的保證，對于保障、擴大基層-有重要意義。
1、農(nóng)村的村民委員會。
(1)含義：村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，是村民-管理村務(wù)的機構(gòu)。
在村民委員會的帶領(lǐng)下，廣大農(nóng)民實行村民自治，在實踐中學(xué)習(xí)、掌握管理村務(wù)的本領(lǐng)，切實行使-管理的權(quán)利。
(2)村民自治的內(nèi)容：
村民直接投票選舉自己滿意的人擔任村委會干部。這是村民自治的基礎(chǔ)，也是村民參與-管理的主要途徑。
村民通過村民會議等形式，發(fā)表意見，參與本村公共事務(wù)和公益事業(yè)的決策與管理。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民會議按少數(shù)服從多數(shù)的原則討論決定。
制定村民自治章程或村規(guī)民約。這是村民規(guī)范自己和村干部的行為，運用-的辦法管理村里日常事務(wù)的有效途徑。
運用村務(wù)公開、-評議村干部、村委會定期報告工作等形式，監(jiān)督村干部和村委會的工作，使村民自治逐步走上制度化、規(guī)范化的軌道。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材p24頁圖表，思考所提的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，積極思考。
教師點評：主要方式有，理財小組檢查監(jiān)督，村務(wù)公開，-質(zhì)詢會等。
(3)注意幾個問題。
村委會是村民自治組織，不是國家機關(guān);其設(shè)立目的是讓村民自我管理本村日常事務(wù)，其代表是村委會主任;村民自治是我國農(nóng)民在-管理上的偉大創(chuàng)造，《中華人民共和國村民委員會組織法》為它提供了法律和制度保障。
2、城市的居民委員會。
(1)含義：居民委員會是城市居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的-管理機構(gòu)，是城市居民的自治組織。
(2)作用：維護居民的合法權(quán)益，辦理本居住地區(qū)居民的公共事務(wù)和公益事業(yè)，調(diào)解居民糾紛，協(xié)助維護社會治安，反映居民的意見、要求和提出建議等。
(3)城市居民自治的內(nèi)容：
居委會干部由居民-選舉產(chǎn)生;凡涉及居民切身利益的重要事務(wù)，要提請居民會議討論決定;居委會實行辦事公開制度，定期向居民會議回報工作，接受居民的監(jiān)督和質(zhì)詢。
這一制度調(diào)動了居民參與社區(qū)建設(shè)的積極性，提高了居民參與政治生活的能力。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材p25頁圖表，思考所提的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，積極思考。
教師點評：居民委員會是城市居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的自治組織，維護居民的合法利益，居民通過居委會反映自己的意見、要求和建議。
二、共建祥和的文明社區(qū)。
1、實行基層-自治的意義。
實行農(nóng)村村民自治和城市居民自治，有助于擴大基層-，保證人民群眾依法管理自己的事情，創(chuàng)造自己的幸福生活。這是社會主義-最為廣泛而深刻的實踐，也是發(fā)展社會主義-的基礎(chǔ)性工作。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材p26頁圖表，思考所提的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，積極思考。
教師點評：公民應(yīng)在本地事務(wù)中增強主人翁責任感，積極參與-管理。在參與-管理的過程中，學(xué)習(xí)-管理的知識和技能，體驗-管理的意義和價值，逐步增強和提高自己政治參與的責任意識和實際本領(lǐng)。
2、青年學(xué)生應(yīng)積極參與-管理。
青年學(xué)生應(yīng)著眼于未來發(fā)展，積極參與-管理。在基層-自治這種最廣泛的-實踐中，獲得更多-管理機會，以不同方式嘗試參與參與-管理活動。在參與-管理的過程中，學(xué)習(xí)-管理的知識和技能，體驗-管理的意義和價值，逐步增強和提高自己政治參與的責任意識和實際本領(lǐng)。
(三)課堂總結(jié)、點評。
本節(jié)內(nèi)容講述了我國的基層-管理形式和主要內(nèi)容，明確了積極參與基層-管理的重要意義，這對我們提高自身政治素質(zhì)，增強參與政治生活的責任感和能力等，有重大作用。
(四)實例探究。
[例1]我國農(nóng)村村民參與村務(wù)管理的群眾性自治組織是()。
a.居民委員會b.村民委員會。
c.村黨支部d.村民監(jiān)督委員會。
答案：b。
[例2]下列內(nèi)容不屬于居民委員會管理的是()。
a.調(diào)解居民糾紛b.協(xié)助維護社會治安。
c.維護居民合法權(quán)益d.辦理居民戶口。
答案：d。
[例3]我國社會主義-最廣泛而深刻的實踐是()。
a.實行人民代表大會制度b.召開政治協(xié)商會議。
c.實行社情-反映制度d.實行村民自治和居民自治。
答案：d。
[例4]下列關(guān)于村民自治的說法正確地是：(1)村民直接投票選舉村委會干部(2)村委會是我國最基層政權(quán)機關(guān)(3)村民通過村民會議等形式參與村務(wù)決策和管理(4)村規(guī)民約是實現(xiàn)村民自治的有效途徑()。
a.(1)(2)(3)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(4)d.(1)(3)(4)。
答案d。
請你調(diào)查了解一下所在村或社區(qū)的基層-自治狀況，并設(shè)計一份《村民(居民)自治章程》。
本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，涉及的實際生活內(nèi)容較多，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生自讀、思考、討論為主，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中明白有關(guān)道理。
同分方法教案篇十一
教案是教師對教材內(nèi)容，重難點的總體把握的思路，能充分體現(xiàn)教師對教材的掌握程度，也是教師上好語文課的重要前提。一份好的教案，常常能使師生在課堂上和諧流暢配合。那么，怎樣的`教案算是比較好的教案呢？一般來說，教案要求知識內(nèi)容系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)形式簡明化，課堂操作靈活實用。
第一，知識內(nèi)容的系統(tǒng)性。初中新課程，與單元為學(xué)習(xí)單位，每個單元五篇范文。這些范文，有時按記敘文，說明文，議論文，詩歌，小說等文體來集中學(xué)習(xí)；有些單元按則按照主題來學(xué)習(xí)，如成長話題，敬畏生命，山水風景，動物世界，風土人情等。因而，教師在設(shè)計教案時，首先就要總體了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果是按文體來安排的，在教案的重難點設(shè)計中，課堂教學(xué)過程中，以及課后作業(yè)中，要體現(xiàn)該文體的有關(guān)文體知識，特別是要教學(xué)生對不同文體，應(yīng)該采取的閱讀方法，模仿并能自己寫出習(xí)作。通過這些過程，能讓學(xué)生，學(xué)習(xí)一種體裁，從聽說讀寫各個方面就能較好的把握一種體裁。如果單元是按主題來選取范文，那么，在教案的設(shè)計中，應(yīng)該淡化文體知識，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)從不同角度選取材料，表現(xiàn)中心。所以，教師在設(shè)計教案中，要從單元甚至整個學(xué)期的總體上把握，合理設(shè)計教學(xué)的重難點，教學(xué)過程中互動問題，作業(yè)安排上都要有個知識的系統(tǒng)，不能單從一篇文章來學(xué)習(xí)，否則就會斷章取義，顧此失彼。
第二，結(jié)構(gòu)形式簡明化。教案是教師課前對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的一種思路。其實，對教材，教學(xué)內(nèi)容吃透了，教案就只是個綱要?！靶刂杏星疔帧?自然就能游刃有余。教案并不是越多，越詳細越好，它不是課堂實錄。所以，教案設(shè)計只要做到，內(nèi)容明了，條理過程清晰，板書獨特給人啟示，作業(yè)合理行。
第三，操作靈活實用。教案設(shè)計，不能面面都俱到。例如，有些老師在教案設(shè)計時，連導(dǎo)語都寫好了，這大可不必，教師面對的學(xué)生，他們中頭腦靈活，好學(xué)好問者大有人在。很多同學(xué)在上課前，喜歡探聽新課學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師不妨靈機些，臨時發(fā)揮，有時能比你先前寫好的導(dǎo)語更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但也有些老師的教案太過于簡單，很多情況只是為了應(yīng)付教學(xué)檢查。這樣的教案根本不能起到指導(dǎo)教學(xué)提綱的作用，有跟沒有一個樣。
教案設(shè)計是教師經(jīng)驗，能力的綜合反映。既是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。作為教師，我們都應(yīng)該重視它的作用。
同分方法教案篇十二
學(xué)情分析：
同學(xué)們在備考時，關(guān)注的是近三年高考的內(nèi)容，文言文是高考的重點也是備考的難點，在復(fù)習(xí)時，同學(xué)們只重視了實詞虛詞的積累而忽略文言文翻譯尤其是意譯的翻譯，故需要在復(fù)習(xí)完課本時，有必要對意譯的幾種情情況進行梳理。
設(shè)計理念：
以誘思探究教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，真正地讓學(xué)生在課堂上“動”起，教師只起點撥作用，來引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我矯正、自我總結(jié)，達到合作互助，共同進步。
學(xué)習(xí)目標：鞏固并掌握文言文翻譯的原則和方法，把握意譯的幾種方法。
教學(xué)流程：
1、文言文翻譯標準：信、達、雅。
“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。
“達”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達要求和習(xí)慣，無語病。
“雅”，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。
2、文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。
直譯，指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。
意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。
兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。
3、文言句子翻譯方法：留、換、刪、補、調(diào)等。
保留法保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。
例：至和元年七月某日，臨川王某記?！队伟U山記》。
譯文：至和元年七月某一日，臨川王安石記（下此文）。
替換法有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語。
例：妻子饑寒如下貧者——06年全國卷??
譯文：他的妻子兒女饑寒交迫，如同最貧窮的人。
刪削法文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪削。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。
例：師道之不傳也久矣。——《師說》。
譯文：從師的風尚不流傳很久了。
增補法原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。
例：曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！薄肚f暴見孟子》。
譯文：（孟子）問：“一個人欣賞音樂快樂，和別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？”（齊宣王）回答說：“不如同別人（一起欣賞音樂快樂）?！?BR> 調(diào)整法由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，譯文時，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。
例：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。——《勸學(xué)》。
譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨，（卻能）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。
以上是文言文翻譯的標準、原則和方法。是以直譯方法來翻譯句子，下面來重點學(xué)習(xí)意譯的方法。
4、文言文的意譯種類主要體現(xiàn)在文言修辭格上，在翻譯時需要特別注意比喻、借代、夸張、互文、委婉、用典等修辭。
請在括號里填上下列句子運用了什么修辭，并翻譯整個句子。
（1）、如今人為刀俎，我為魚肉，何辭為？——《鴻門宴》（暗喻）。
譯文：現(xiàn)在人家是刀和砧板，我們是魚和肉，還辭別什么呢？
（2）、藺相如徒以口舌為勞，而位居我上——《廉頗藺相如列傳》（借代）。
譯文：藺相如只不過憑借幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在多之上。
（3）、成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞——〈〈促織〉〉（夸張）。
譯文：成名回頭看蟋蟀籠空空的，快要出不來氣，說不出話來。
（4）、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦——〈〈琵琶行〉〉（互文）。
譯文：主人和客人一同下了馬，上了船，端起酒想喝卻沒有音樂助興。
（5）、雖少，愿及未填溝壑而托之——〈〈觸龍說趙太后〉〉（委婉）。
譯文：雖然年輕，希望趁我還沒有死的時候把他托付了。
（6）、馮唐易老，李廣難封——〈〈滕王閣序〉〉（用典）。
譯文：（我擔心自己）像馮唐那樣輕易地衰老了，像李廣那樣難以得到封爵。
同分方法教案篇十三
在新課標教學(xué)理念的引領(lǐng)下，教學(xué)反思越來越受到重視，成為促進教師專業(yè)發(fā)展的核心要素。現(xiàn)在的學(xué)校都在大力倡導(dǎo)教師寫教學(xué)反思，但是在實際的教學(xué)實踐中，有的教師在寫教學(xué)反思時，只是對教學(xué)過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，并不是嚴格意義上的教學(xué)反思，因而成效并不大。在政治教學(xué)中，我就如何寫好自己的教學(xué)反思談幾點看法。
一、政治課教師教學(xué)反思的必要性。
實施新課程，教師需要轉(zhuǎn)變角色，從知識的傳授者，課堂的控制者，經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具有一定專業(yè)的專家型教師。通過教學(xué)反思，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計進行研究和總結(jié)，能夠通過教學(xué)過程總結(jié)良好的教學(xué)經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)。
教師每上一堂課后，或多或少有點得失、感想和體會，如果及時進行反思，在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷地改進，不僅會在今后的教學(xué)中避免走彎路，而且會取得事半功倍的效果。教師只有在不斷的教學(xué)實踐與教學(xué)反思中才能真正提高自己的教學(xué)水平。教師必須在不斷的反思和交流中尋找到新的教學(xué)策略。
教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課堂教學(xué)的規(guī)律，我們認為，進行教學(xué)反思可從以下幾方面進行。
1.對教育觀念的反思。
思想政治教師在學(xué)習(xí)和貫徹新課改的時候，要對自己頭腦中傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行反思，要樹立新的教學(xué)價值觀、學(xué)生觀和評價觀。要摒棄那些落后的思想，對于一些需要發(fā)揚的地方要認真繼承。只有對教學(xué)觀念進行真正的反思，教師才能夠?qū)嵤┬抡n程，避免形式主義。
2.對日常教學(xué)行為的反思。
為了搞好教學(xué)反思，政治教師還應(yīng)該對日常教學(xué)行為進行認真的反思，這也是教學(xué)反思的基本內(nèi)容，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：教學(xué)目標的科學(xué)性；教學(xué)內(nèi)容的有序性；教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；教學(xué)方法的適切性；媒體運用的合理性；學(xué)生參與的積極性；教學(xué)管理的有效性。為求得高質(zhì)量的、有的放矢的教學(xué)反思，就必須注意以上這幾個方面的反思。
三、政治課教師如何進行教學(xué)反思。
做任何事都是有章可循的，教學(xué)反思也不例外，政治教師進行教學(xué)反思，必須掌握一些教學(xué)反思的步驟和方法，主要包括以下幾個方面。
1．發(fā)現(xiàn)問題自我反思。
了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？學(xué)生是否帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)？是否體現(xiàn)出了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀？學(xué)生是否還有未解決的問題？學(xué)生是否有更好的建議？哪些屬于自己的教學(xué)亮點？哪些問題還要進一步完善？以便在以后的教學(xué)中重新設(shè)計這一課的時候，拿出更好的教學(xué)方案，取得更好的教學(xué)效果。
2．對課堂教學(xué)實踐進行反思。
即使是再成功的課堂教學(xué)，也難免會有不足之處，隨著時間的變化，條件的改變，課堂教學(xué)實踐也應(yīng)與時俱進，推陳出新，進一步完善。受傳統(tǒng)教育的影響，教師往往只是把自己看做知識的傳遞者，把學(xué)生看成是知識的接受者，在教學(xué)實踐中，更多采用的是應(yīng)試的題海戰(zhàn)術(shù)，以分數(shù)高低論英雄的觀念普遍存在。單從提高學(xué)生成績的角度看，這種教學(xué)方法在短期內(nèi)可能會收到一定的效果，但持久下去，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，進而不喜歡政治課，思維守舊、缺乏創(chuàng)新等一系列問題就會相繼出現(xiàn)。因此，在新形勢下，教師更應(yīng)該學(xué)會對自己的教學(xué)進行自我反思，在課堂教學(xué)實踐中要多反思一下。雖然，有經(jīng)驗的教師在課前準備時會對學(xué)生的各種思維信息走勢有所準備，但我們在課堂中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的情況是不斷變化的，有時不少意外隨時隨地都會發(fā)生，這就更需要我們教師及時進行反思，迅速采取措施，科學(xué)地調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際進行教學(xué)，以保證教學(xué)過程的順利進行。
3．同伴互助進行反思。
教師自己獨立反思，很有可能產(chǎn)生“模糊”的反思現(xiàn)象，這時候最。
好的辦法就是同行之間進行交流與合作，并肩作戰(zhàn)，互幫互助。“教無定法，貴在得法”，對于同一個問題，往往是仁者見仁，智者見智。教師通過相互交流，將教學(xué)中的某些現(xiàn)象說給其他教師聽，請他們指出其造成的原因或改進的意見。大家各抒己見，共同探索，往往會尋找到最佳的解決方案，從而達到共同提高的目的。因此，在教學(xué)實踐中，每個教師都應(yīng)該積極主動地為自己創(chuàng)造機會，觀摩其他教師授課，學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)思想和駕馭課堂的能力，認真對照反思，取長補短，不斷提高自己的能力和水平。
4．借助學(xué)生反饋進行反思。
“好學(xué)生是促使我們提高業(yè)務(wù)的老師”，在新課改的課堂教學(xué)中，教師不僅要反思自己的教學(xué)方式和手段，完成教學(xué)任務(wù)，還要針對學(xué)生的反饋進行反思，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、開展合作學(xué)習(xí)。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，掌握和了解他們學(xué)習(xí)的進度和狀況，以便能夠針對具體的情況做相應(yīng)的'改進。
5．觀看自己的教學(xué)錄像進行反思。
如果條件允許，教師可以通過錄像的方式將自己的教學(xué)過程記錄下來，然后在課下，通過對錄像的反復(fù)觀看總結(jié)自己教學(xué)的得失，并且進行教學(xué)反思。實踐證明，這也是一種很好很有效的反思方式?？傊?，在教學(xué)實踐中，政治教師必須養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣，并且不斷地學(xué)習(xí)，自覺體驗和不斷完善自己對教育的理解，經(jīng)常與他人進行溝通和交流，只有這樣，才能不斷提高自身的能力和素質(zhì)。
同分方法教案篇十四
設(shè)計背景：
剛剛脫離了初中生活的高一學(xué)生，剛剛脫離了中考的壓力，又要面臨高考的壓力，剛剛放松的心情又要緊繃起來，壓力不僅來自社會、學(xué)校、父母，更重要的是來自學(xué)生自己。很多學(xué)生感覺很忙亂，不清楚如何去有效的學(xué)習(xí)高中知識，一旦有考試，考試之前都會很焦慮，又無所適從不知如何調(diào)整狀態(tài)，陷入惡性循環(huán)。通過這次主題班會，給同學(xué)以啟發(fā)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的有效性。
活動目的：
2、讓學(xué)生認識到交流和合作在成長中所起的作用。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。
4、提供學(xué)生展示自己的舞臺。
活動方案：
1、有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的問卷調(diào)查及統(tǒng)計。
2、每位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、制作多媒體課件等。
三、活動形式：
知識問答、演講等。
四、活動過程導(dǎo)入：
當是結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的個體特征，通過實踐，在不斷的摸索中總結(jié)而來。它應(yīng)當從學(xué)習(xí)中來，而最終又回到學(xué)習(xí)中去。
1、展示問卷調(diào)查結(jié)果。
2、宣布主題班會開始。
3、語文、英語、數(shù)學(xué)三科主科學(xué)習(xí)方法交流。
4、其他學(xué)科學(xué)習(xí)方法交流。介紹名人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)建議其他學(xué)生的一些學(xué)習(xí)方法交流。
五、班主任小結(jié)。
學(xué)習(xí)必須循序漸進。學(xué)習(xí)任何知識，都必須注重雙基，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高騖遠。學(xué)習(xí)必須勤于思考，肯于動腦。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段，在這個學(xué)習(xí)期間要特別注意培養(yǎng)自己獨立思考的能力，要防止那種死記硬背，不求甚解的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么，一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂，一知半解。這就要求我們對解題中的每一個步驟能說出正確的理由，每一個步驟都要有根據(jù)，不能想當然，馬馬虎虎。學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，俗話說：溫故而知新。經(jīng)常總結(jié)還可以幫助你進一步理解和掌握所學(xué)的知識，形成一個較完整的知識框架。學(xué)習(xí)必須持之以恒。學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是不會成功的。因此，最好制定一個學(xué)習(xí)計劃，常常自我監(jiān)督，嚴格要求。隨著信息量激增，知識面的迅速擴展，學(xué)習(xí)方法比單純的知識顯得更為重要。學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)知識?？茖W(xué)的方法是點金術(shù)，是通向成功的橋梁。學(xué)習(xí)的方法很多，小竅門也不少，這要因人而異、因?qū)W科而異。不能千篇一律、千人一方，應(yīng)當從實際出發(fā)，根據(jù)自己的實際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，摸索一套適合自己特點的有效方法。
六、效果和反思方案構(gòu)想：
經(jīng)過與班里的班干部以及班主任老師的討論，我們打算以學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問卷分析出我班同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上的缺陷，以此引出這次的主題班會。整個主題班會也以同學(xué)情景模擬平時的學(xué)習(xí)情況為主，通過兩位同學(xué)的一天學(xué)習(xí)生活為主線，配合在語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合學(xué)科中比較出色的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法交流，以知識問答的`形式穿插與主題班會的過程中，告訴同學(xué)們一些有效的學(xué)習(xí)方法。然后，讓同學(xué)們交流自己的學(xué)習(xí)方法，并介紹名人的學(xué)習(xí)方法。最后，由班主任老師進行總結(jié)。準備過程：首先，我們在主題班會開展之前，做了一份“學(xué)習(xí)方法調(diào)查問卷”，讓全班同學(xué)參與這個調(diào)查，然后分析所出現(xiàn)的問題作總結(jié)。有了構(gòu)想之后，我們便根據(jù)主題班會的大致輪廓制作了幻燈片初稿。我們讓大家選出了在語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科上比較優(yōu)秀的同學(xué)，請他們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并排練成小品。我們又在班級里面選出了兩位同學(xué)，在主題班會上模擬他們平時學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)。需要表演的同學(xué)全都請好了，我們就可以寫主題班會的串聯(lián)詞了。一切就緒，我們利用課余時間進行排練。反省此次主題班會是非常成功的，不僅讓所有學(xué)生正視和重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，也給部分學(xué)生展示自己的機會，同學(xué)通過小品表演鍛煉了他們的膽量，發(fā)現(xiàn)了自己多才多藝的才能，樹立了信心。
同分方法教案篇十五
高中議論文要想寫好，還是需要有一些素材，一般議論文都是需要論據(jù)的，我們寫好議論文，掌握一定的素材很重要，要知道，那些議論文寫的好的同學(xué)，也是不是天生在腦袋里就有那些好的詞匯，都是靠日記月累的，寫好議論文也不是速成的，我們?nèi)绻軌蛴幸懔δ軌驁猿置刻於喾e累一些素材，一個時間內(nèi)作文水平肯定會有提高。
一個月就能提高作文水平，可想那些常年積累素材的人，作文水平到了什么程度。其實議論寫好，也是需要一定的邏輯性的，議論文以素材作為論據(jù)，然后有條理的進行總結(jié)，這個時候，我們是需要知道先寫什么再寫什么的，這樣才能讓我們的作文看起來，更加好，讓人讀著感覺也會很不錯，老師在看見的這篇作文的時候，作文分數(shù)就不會給的太低。
寫議論文的過程中，知道怎么運用對比的方法也很重要，有時候，你作文中如果都是好的，那么你在闡述自己的觀點的時候，就顯的非常的單調(diào)，如果你能夠再有一個反面的例子，然后最后說出自己的觀點，這樣你的議論文就會完美一些，得高分的幾率就又會大一些。
同分方法教案篇十六
教案，即教學(xué)工作中的課時計劃，如何寫好教案。教案是教師進行教學(xué)活動的依據(jù)。寫好語文教案的方法介紹，我們來了解一下。
一、教案的作用。
1、有計劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。
2、是教師上課的總體設(shè)計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。
3、有利于教學(xué)水平的提高。認真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。
4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實施情況進行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運用是否得當?shù)确矫娴囊罁?jù)。
1、要掌握教學(xué)計劃或教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每門課程都有明確的教學(xué)目的，而教學(xué)目的是通過每次課的教學(xué)任務(wù)的完成來實現(xiàn)的。要完成每次課的教學(xué)任務(wù)，必須以教學(xué)計劃或教學(xué)大綱為準繩、以教科書為依據(jù)，明確每次課的重點、難點，以期教學(xué)時有據(jù)可依，得心應(yīng)手。
2、了解學(xué)員。教師若想教學(xué)有效，亦需要了解、掌握學(xué)員，即根據(jù)學(xué)員的具體情況設(shè)計出適合于學(xué)員的教學(xué)方法，以求達到預(yù)期的教學(xué)目的。如果學(xué)員多數(shù)為成年，文化程度不高，工作較多，時間較緊，老師上課就應(yīng)通俗、精練，力求傳授適用、實用的知識和技能。
3、上課前兩周完成。在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫好教案，為上好課做充分準備。
(一)編寫教案前的準備工作。
1、鉆研大綱、教材，確定教學(xué)目的。
在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上，掌握教材的基本思想，確定本次課的教學(xué)目的。教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識方面和技能方面。
課時教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)員素質(zhì)、教學(xué)手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。
2、明確本次課的內(nèi)容在整個教材中的地位，確定教學(xué)重點、難點。
在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本次課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關(guān)鍵性的知識，學(xué)員理解了它，其它問題就可迎刃而解。因此，不是說教材重點才重要，其它就不重要，教案《如何寫好教案》。所謂難點是相對的，是指學(xué)員常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學(xué)員有不同的難點。
3、選擇教法。
根據(jù)教學(xué)原則和教材的特點，結(jié)合學(xué)員的具體情況和學(xué)校教學(xué)條件來考慮教法，初步構(gòu)思整個教學(xué)過程。在選擇教法上，必須充分重視和考慮如何集中學(xué)員的注意力、啟發(fā)學(xué)員的積極思維。
4、設(shè)計數(shù)學(xué)時間。
授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進行等程序及其各部分所用的時間問題，都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮。
5、設(shè)計好板書、板畫。
板書、板畫是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此在編寫教案時應(yīng)給予足夠的重視。
(二)教案的一般內(nèi)容和要求。
1、教案內(nèi)容。
教案的內(nèi)容詳略不一，有經(jīng)驗的教師可以寫簡案，新教師要寫詳案。一般說來，教案包括以下幾個方面：
(1)教學(xué)題目；(2)教學(xué)目的；(3)課時分配；(4)授課類型；(5)教學(xué)重點及難點；(6)教學(xué)手段、教具；(7)教學(xué)方法；(8)教學(xué)過程；(9)板書和板畫的設(shè)計。
2、教案主要內(nèi)容的闡述。
(1)教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1~3個教學(xué)目的。
(2)教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)員掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)員配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
(3)教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每次課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(4)教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是上課的導(dǎo)語。教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)員的心理，精心設(shè)計上課的導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)員的興趣，使學(xué)員能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。
(5)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
3、編寫教案的一般要求。
(1)要處理好教與學(xué)的關(guān)系。
教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認知結(jié)構(gòu)的過程。因而編寫教案并不是知識的羅列，而是設(shè)計好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。特別是教師要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使師生共同置身于情境之中。如我們在教學(xué)督查中，發(fā)現(xiàn)一個教學(xué)點在上《果樹栽培》課時課堂設(shè)在果園里，教學(xué)效果特別好，學(xué)員易學(xué)易懂，受到大家的歡迎。
(2)要求教書育人相結(jié)合。
教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識和技能、技巧，還要開發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力。
(3)要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學(xué)，使教案能對課堂教學(xué)活動真正起到指導(dǎo)作用。
(三)教案樣本解讀。
舉例：見教案樣本。
同分方法教案篇十七
如何寫好辭職信呢？要知道寫好辭職信的方法，首先了解其結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在分析其結(jié)構(gòu)。
第一段：寫出辭職的心理（當然不一定是真的），你可以寫一些客套的句子。例如：經(jīng)過多方面的考慮，我打算辭掉目前所從事的職位……，或者：因家中變故，我打算申請辭去我現(xiàn)在的工作。因此整個第一段可以這么寫：
尊敬的人力資源經(jīng)理：
您好！
經(jīng)過深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔任的職位，我知道這對于您來說，是非常難以作決定的事情。
第二段：說明您自己考慮的.辭職的時間（盡管您提出辭職經(jīng)公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說并不是畫蛇添足，大多數(shù)情況下，你都能夠爭取到提早離開的時間）。
例如：
我考慮在此辭呈遞交之后的2—4周內(nèi)離開公司，這樣您將有時間去尋找適合人選，來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協(xié)助您對新人進行入職培訓(xùn)，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺得我在某個時間段內(nèi)離職比較適合，不妨給我個建議或盡早告知我。
第三段：說明您在這個公司里的經(jīng)驗積累，盡可能地去贊揚公司對您的栽培（不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應(yīng)該在辭職信里表露）。
例如：我非常重視我在“……公司”內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為過“……公司”的一員，我確信我在“……公司”里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的利益。
最后，請務(wù)必使用親筆簽名，而且簽名要盡量剛勁，并寫好日期。
同分方法教案篇十八
備課是教師在授課前對教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準備工作。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是上課成功的前提，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
課前精心設(shè)置做好授課準備，讓學(xué)生能聽懂，有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能真正達到教學(xué)目的。
若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對自己的教學(xué)對象有充分的認識和了解，有針對性采取一些措施提高備課成效。
一.高等職業(yè)教育與學(xué)術(shù)型高等教育的區(qū)別。
在人才培養(yǎng)目標上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會實踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。
課程類型與結(jié)構(gòu)上：前者是職業(yè)性的，理論實踐一體化，專業(yè)課比重應(yīng)較大，并要注重崗位實操技能訓(xùn)練；后者是學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)化、純理論，基礎(chǔ)課比重大，強調(diào)基礎(chǔ)扎實和理論的系統(tǒng)性。
評價學(xué)生學(xué)業(yè)重點：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識的應(yīng)用，后者是學(xué)術(shù)標準，強調(diào)分析問題、解決問題的能力。
教師標準：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢。后者強調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。
高職教育的以上特點，決定了一堂好的職教課必須突出“能力目標”，一門好的職教課程必定有明確的任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，并練出辦事和解決問題的能力，練出“自學(xué)的能力”，學(xué)到“相關(guān)知識”，獲得實際成果。
清楚了教育對象及教育特點，才能在教學(xué)工作中做到有的放矢，有利于指導(dǎo)我們的備課工作。
二.備課的環(huán)節(jié)和應(yīng)注意的幾個問題。
備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學(xué)目的、每個章節(jié)的具體教學(xué)要求(重點、難點、關(guān)鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實現(xiàn)核心技能課目標打基礎(chǔ)的或起輔助作用的課)。
鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應(yīng)是“教課”而不是“教書”，課的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。通過老師對教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項目，實行理論、實踐一體化的單元教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對重點章節(jié)和各章節(jié)的要點、難點和關(guān)鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認真反復(fù)的熟讀，狠摳教材。
備學(xué)生。教學(xué)工作是教和學(xué)的過程，是師生之間的共同活動。學(xué)生是教學(xué)的對象，教師的教學(xué)效果如何是通過學(xué)生體現(xiàn)的。若想教會學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會實踐第一線的實用型高技能人才，就必須深入了解學(xué)生實際，即備學(xué)生。在了解學(xué)生短處的同時，更要找出學(xué)生的長處，注意因材施教。要了解學(xué)生的興奮點，認知水平，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心。按照職業(yè)教育的特點和認知規(guī)律來設(shè)計課程，安排教學(xué)，以實現(xiàn)師生之間的良性互動。同時最重要的是培養(yǎng)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備單元教學(xué)目標。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標，教學(xué)目標盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標、知識以實用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點。
備教學(xué)方法。教學(xué)方法是指教的方法和學(xué)的方法。為突出高職教育的特點，在設(shè)計教學(xué)方法時應(yīng)注意：
1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學(xué)方法一言堂或填鴨式。學(xué)生喜歡的是交流、互動。教師要正確確定活動內(nèi)容，方法和時機?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學(xué)法等。
2.要注意用學(xué)生易懂的語言對抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識進行詮釋。可采用講授法、范例教學(xué)法、討論歸納法等。
3.改變從理論到理論的教學(xué)方法或重理論教學(xué)而輕實踐教學(xué)的態(tài)度，應(yīng)理論融入實踐。可采用教、學(xué)、做一體的教學(xué)方法、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、范例教學(xué)法、實驗法、練習(xí)法等。
4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點和難點挖掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認識過程中的`矛盾，準確選擇有針對性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準確選擇有針對性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對性，相當程度上反映出教師的整體教學(xué)水平?？刹捎脝柎鸱ā凳痉?、討論歸納法等。
5.教學(xué)最重要的任務(wù)是：讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。要鼓勵學(xué)生獨立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法和自學(xué)研究法等。
三.教案的基本要求與設(shè)計。
教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學(xué)活動的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。
一個完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項：
1.課題(說明本課名稱)。
2.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
3.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
4.課時(說明屬第幾課時)。
5.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
6.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
7.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)。
8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
9.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。
10.教具(或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
具體教案的書寫要求，各個學(xué)校也有一些差別，在這個基礎(chǔ)上可以進行適當?shù)恼{(diào)整。
在教案的十項基本內(nèi)容中，最重要的是教學(xué)過程，一般應(yīng)包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)及作業(yè)安排等步驟。在教師進行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結(jié)果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時間，并以此作為課堂教學(xué)的依據(jù)。但教案畢竟只是一個事前的準備，在教學(xué)實踐過程中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況掌握好教學(xué)節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學(xué)活動達到預(yù)期的目標。
作為一名高職教師，不斷研究高職教學(xué)的要求和新形式下教學(xué)的具體情況，適應(yīng)職業(yè)要求，是我們永遠的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學(xué)習(xí)。我院很多年輕教師在教學(xué)上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學(xué)風格，深受同學(xué)的喜愛。而我校更有眾多的教學(xué)專家對此有著多年的經(jīng)驗和獨到的見解，更是我們學(xué)習(xí)的目標和榜樣。
俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。”高職教育需要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)理念的技能型專門人才，不斷努力學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標。
【轉(zhuǎn)自：黑龍江廣播電視大學(xué)職業(yè)學(xué)院】。
同分方法教案篇一
實質(zhì)：
熱傳遞的'實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。熱傳遞（或稱傳熱）是物理學(xué)上的一個物理現(xiàn)象，是指由于溫度差引起的熱能傳遞現(xiàn)象。熱傳遞中用熱量量度物體內(nèi)能的改變。
熱傳遞主要存在三種基本形式：熱傳導(dǎo)、熱輻射和熱對流。只要在物體內(nèi)部或物體間有溫度差存在，熱能就必然以以上三種方式中的一種或多種從高溫到低溫處傳遞。
對于固體熱源，當它同周圍媒質(zhì)溫度差不很大時（約50°c以下），熱源向周圍媒質(zhì)傳遞的熱量可由牛頓冷卻定律來計算。
同分方法教案篇二
“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。所以我們設(shè)計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。
1、鼓勵幼兒積極思考跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。
2、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重點：
通過玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。
活動難點：
1、開始部分：在《握手舞》的音樂中出場并進行熱身運動。
雞媽媽：我的小雞寶貝們，上午好，今天空氣真好，我們一起來做做運動吧。看，哪里有個大格子，想不想一輛車，我們都坐在車里，準備出發(fā)咯（站在皮筋圍成的方形里，放音樂）雞媽媽：小雞寶貝們下車咯，這就是咱們今天的新朋友，，想不想和它玩一玩？好，聽要求，比一比誰的玩法多，而且不一樣。
2、自由玩：幼兒自由探索皮筋的玩法。（有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套，還有的跳進去、跳進來等等）。
小結(jié)：
a、雞寶寶展示多種玩法（3—4位雞寶寶展示，給與肯定）。
b、集體展示跳著玩。（規(guī)則：一個接著一個跳，皮筋在中間，左右前進跳）。
c、捉小魚。
3、尋找它的`小伙伴：長皮筋。（在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳）。
雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還準備了更長的皮筋，這是媽媽小時候最喜歡玩的是跳皮筋。請兩位小朋友來撐皮筋。（a：撐繩的小朋友松緊有度；b：跳繩要一個一個輪起來。）。
（3）集體展示跳皮筋的方法。（并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等）。
小結(jié)：可以并腳跳，跨過皮筋跳，勾住皮筋跳過去。
5、綜合游戲：運用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。
（1）聽指令跳皮筋（指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳）。
（2）請個別幼兒試一試、進一步熟悉游戲規(guī)則。
（3）教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，掌握了雞媽媽交的本領(lǐng)。
6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動，在音樂中，做放松運動。
民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統(tǒng)游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒基本動作，還有豐富幼兒生活，開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時間、場地、人數(shù)的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進幼兒身心健康發(fā)展。
為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣，便設(shè)計了情景，讓幼兒扮演小雞，來一起做游戲，孩子們會玩得很高興。而我認為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場，進行熱身運動，將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個活動，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒颉Ｔ诰C合游戲中設(shè)計了聽指令轉(zhuǎn)換動作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子們進行注意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增強了難度，幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識的培養(yǎng)也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進行總結(jié)性的過度，個別幼兒的關(guān)注不夠，在對幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細致的斟酌。
精選橋教案范文六篇。
同分方法教案篇三
《熱傳遞》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元第二課。本節(jié)課通過讓學(xué)生親歷科學(xué)探究活動的過程，分析熱傳遞過程的共同點，形成粗淺的關(guān)于熱是怎樣傳遞的認識。針對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，以及對科學(xué)課的理解我有這樣一些思考：
首先，我覺得要給學(xué)生自主設(shè)計實驗的平臺。我希望以后我的科學(xué)課堂上學(xué)生能在開放的、沒有教師“束縛”的環(huán)境中，展開思維、發(fā)散思維，設(shè)計出很好的實驗來進行驗證。但是就這節(jié)課來講由于我對學(xué)生的不了解同時又擔心時間的問題，我并沒有給學(xué)生提供這樣一個理想的空間，而是在出示了相關(guān)材料后讓學(xué)生自己根據(jù)這些固定的材料設(shè)計實驗。雖然學(xué)生設(shè)計出了實驗并且也驗證了自己的猜測，但我總是覺得在某種成度上束縛了學(xué)生的思維。
其次，我們要正確處理好教師指導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。在科學(xué)教學(xué)中，處理好學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)關(guān)系非常重要。教師只有在充分認識學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，進行適時的、必要的、謹慎的、有效的指導(dǎo)，才能讓學(xué)生真正從探究中有所收獲，能使學(xué)生的探究實踐得到不斷提高和完善。
第三，我覺得設(shè)計好的問題是引導(dǎo)的關(guān)鍵。一個好的問題能引起學(xué)生的思維火花，激發(fā)探究的欲望，指明方向，使學(xué)生更好地進入探究學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。比如：在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，可以直接提出“鋁棒的這端并沒有浸入熱水中，它怎么也變熱了？”“你為什么這樣猜測？”等等這些問題的設(shè)計，都能夠很好地暴露了學(xué)生的原有想法，自然地引出下一教學(xué)環(huán)節(jié)。
同分方法教案篇四
熱傳遞主要存在三種基本形式：熱傳導(dǎo)、熱輻射和熱對流。只要在物體內(nèi)部或物體間有溫度差存在，熱能就必然以以上三種方式中的.一種或多種從高溫到低溫處傳遞。
對于固體熱源，當它同周圍媒質(zhì)溫度差不很大時（約50°c以下），熱源向周圍媒質(zhì)傳遞的熱量可由牛頓冷卻定律來運算。
同分方法教案篇五
熱傳遞的'實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。熱傳遞（或稱傳熱）是物理學(xué)上的一個物理現(xiàn)象，是指由于溫度差引起的熱能傳遞現(xiàn)象。熱傳遞中用熱量量度物體內(nèi)能的改變。
熱傳遞主要存在三種基本形式：熱傳導(dǎo)、熱輻射和熱對流。只要在物體內(nèi)部或物體間有溫度差存在，熱能就必然以以上三種方式中的一種或多種從高溫到低溫處傳遞。
對于固體熱源，當它同周圍媒質(zhì)溫度差不很大時（約50°c以下），熱源向周圍媒質(zhì)傳遞的熱量可由牛頓冷卻定律來計算。
同分方法教案篇六
1．通過實例和演示實驗，使學(xué)生認識做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個物理過程。
2．了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果來說雖然是等效的，但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。
3．理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時里等效的物理意義，并能計算有關(guān)問題。
教具。
熱功互換器；壓縮空氣引火儀。
教學(xué)重點。
熱功當量。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識。
提問：正在繞地球運行的衛(wèi)星具有哪幾種能量？這幾種能量的大小與哪些因素有關(guān)？
應(yīng)答：衛(wèi)星具有內(nèi)能和機械能——衛(wèi)星的動能跟衛(wèi)星跟地球及其他星球間的相互作用的勢能。動能的大小決定于衛(wèi)星的質(zhì)量和運動速度，衛(wèi)星的勢能決定于它的`質(zhì)量和與地球或其他星球間的距離，衛(wèi)星的內(nèi)能大小與它的溫度和體積有關(guān)。
二、引入新課。
1．教師以實例說明物體的內(nèi)能是可以改變的。如將一鐵釘在火上燒，鐵釘?shù)臏囟壬吡耍鋬?nèi)能也隨著增加了。因為物體受熱時膨脹，使分子間距加大，分子勢能增加，同時分子運動加快，使得物體內(nèi)分子平均動能增加。
又如將一杯水放在室內(nèi)，水溫逐漸降低，物體的內(nèi)能減小了。
演示：在熱功互換器內(nèi)裝一半乙醚，用軟木塞蓋緊，并將銅管固定后用軟繩與銅管摩擦，管內(nèi)乙醚不久便會沸騰將軟木塞頂開。
分析：乙醚蒸氣會將塞子沖開是因為人克服摩擦做了功，使管子和乙醚溫度升高，內(nèi)能增加的結(jié)果。
再請學(xué)生舉一些內(nèi)能改變的實例，并回答衛(wèi)星的內(nèi)能是否能改變的問題。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生研究，通過怎樣的物理過程才使物體的內(nèi)能改變？
請學(xué)生分析上述實例、實驗及他們自己所舉的例子，歸納出，象鐵釘、熱水是通過熱傳遞使物體內(nèi)能改變的，熱功互換器的實驗是通過做功使物體內(nèi)能改變的。
小結(jié)：能夠改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。
3．教師用壓縮空氣引火儀，將活塞拿出，在原玻璃筒內(nèi)放入一塊硝化棉。
提問：用什么方法可以將這塊硝化棉點燃？
演示：將活塞向下猛按，使管內(nèi)空氣急劇壓縮而溫度升高，硝化棉被點燃（外力做功的方法）。
小結(jié)：以上說明做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上可以收到相同的效果。
同分方法教案篇七
“配方法”是北師大版實驗教科書九年級上第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)有三課時，本課是第一課時，主要內(nèi)容是運用配方法解二次項系數(shù)為1的一元二次方程，配方法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了完全平方公式和理解一元二次方程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，配方法是解一元二次方程的一種比較重要的方法，通過對配方法的學(xué)習(xí)，刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系的一個數(shù)學(xué)模型，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，將為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標
數(shù)學(xué)教學(xué)基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。強調(diào)以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索的過程，使學(xué)生能用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的一些問題，讓他們嘗到成功的喜悅，曾加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并使他們思維能力、情感態(tài)度、價值觀都能得到進步和發(fā)展。因此我結(jié)合本課教材及學(xué)生特點，確定以下教學(xué)目標：
（1）、知識目標
經(jīng)歷探索利用配方法解一元二次方程的過程，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
（2）、技能目標
在理解配方法的.基礎(chǔ)上，熟練應(yīng)用配方法解一元二次方程，培養(yǎng)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想解決問題的能力。
（3）、情感與態(tài)度
啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察、分析，尋找能解題的途徑，提高他們的分析問題、解決問題的能力。
3、教學(xué)的重點、難點
本課的重點是：理解并掌握配方法，能夠靈活運用配方法解二次項系數(shù)為1的一元二次方程。
難點是：能夠熟練、靈活地運用配方法解二次項系數(shù)為1的一元二次方程。
突破難點的關(guān)鍵：
（1）設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生求知欲。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過轉(zhuǎn)化得到解一元二次方程的配方法。
1、教法：
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間，交往互動共同發(fā)展的過程。教法的確立要符合學(xué)生實際，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
本課采用探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，通過實例的引入、為學(xué)生設(shè)計一個合適的學(xué)習(xí)輔墊，通過觀察、計算，在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己探究、總結(jié)，使學(xué)生充分體會到探究學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、學(xué)法：
本節(jié)課教學(xué)主要通過學(xué)生自主探索、合作交流。注重學(xué)生整個探索過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本課學(xué)生主要使用的是（操作——觀察——歸納——應(yīng)用）探索式學(xué)習(xí)方法。
九年級的學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗，對新事物容易產(chǎn)生興趣，動手實踐能力也比較強，在班級上已初步形成合作交流，勇于探索與實踐的班風，并且完全平方公式已是學(xué)過的內(nèi)容，估計本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和點撥下掌握配方法并用其解二次項系數(shù)為1的一元二次方程。
為了達到教學(xué)目的突出重點突破難點，本課我是這樣設(shè)計的：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同分方法教案篇八
思想能力這個東西不是老師教出來的，也不是能刻意鍛煉出來的。怎么來的呢?靠經(jīng)驗、見識才能具備。經(jīng)驗有兩條路，一條是直接經(jīng)驗，有了豐富的人生經(jīng)歷自然對社會現(xiàn)象會有獨立的認識;另一條是間接經(jīng)驗，來自于外界，別人的觀點、歷史都是形成思想的重要途徑，這是有觀點有腦子、有思想的兩大來源。毛澤東年輕時博覽群書、又做了湖南運動考察報告，直接、間接經(jīng)驗都很豐富，因此在革命時期能找到正確革命方向，挽救黨的前途命運。
怎么有論述能力有文采。
論述和文采都是寫作技巧方面的問題了，論述要多種論述方式并存，有道理、有例證、有比喻、有對比，多種論證方式都用上，文采要有修辭、要煉字、注重文章的條理性。這些都是可以學(xué)習(xí)鍛煉出來的，需要在寫作練習(xí)中刻意運用，目前學(xué)生的問題在于日常練筆太少，不熟悉，把寫作看成很痛苦、很畏懼的一件事，高中學(xué)生一年應(yīng)該有的寫作練習(xí)量是14篇作文外加不少于一萬字練筆，如果每天寫一篇練習(xí)，即便寫得不夠好，也絕不會畏懼。
議論文不是講故事，是講道理。
很多學(xué)生寫議論文，故事寫了很長，沒有觀點，議論文首先要有明確的觀點，全文都在圍繞這個觀點論述，舉例論證的目的是為了支持觀點而存在，而不是為了湊字數(shù)，不是為了顯得博學(xué)。例證不要寫得太長，一個例子兩三句話寫清楚就好，重點在于這個例子如何支撐了論點，論述是要著重把握的部分，目前高考對議論文的判斷是重說理、輕例證，注重的是說理能力，可以多看一些五四時期的文章，那時候正是思想解放變革的時代，觀點多元化，其中不乏魯迅、胡適、梁啟超等大師的議論文，可以多看一看大家是如何展開論證說理的。
同分方法教案篇九
在考試大綱要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求；對方法有掌握，會（或者能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多。猜題的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時，猜題便行不通了。
我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點內(nèi)容擔挈整個內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解，要抓住主要內(nèi)容，不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
同分方法教案篇十
(一)知識目標。
1、識記村委會、居委會及其作用。
2、正確理解基層-管理中公民-參與的形式。
3、聯(lián)系實際分析公民在基層管理組織中的作用。
(二)能力目標。
提高公民參與-管理的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過學(xué)習(xí)體驗參與-管理的意義和價值。
村委會、居委會及其作用，公民在基層管理組織中的參與的形式和作用。
公民在基層管理組織中的參與的形式和作用。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
本框題涉及的實際生活內(nèi)容較多，建議教師多采用具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。
(一)引入新課。
-選舉、-決策都是-管理的要求，保證人民群眾參與-選舉、-決策，自己管理自己的事情，是基層-中公民參與政治生活的重要形式，本節(jié)將進一步學(xué)習(xí)-管理方面的內(nèi)容。
(二)進行新課。
一、最廣泛的-實踐。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材第23頁材料，同時思考所提出的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：這些材料展示了我國基層-自治的發(fā)展進程。村民委員會和居民委員會作為我國基層-的自治機構(gòu)，是人民群眾參與-管理，自主管理自己的事務(wù)重要實踐形式，得到了國家法律和制度上的保證，對于保障、擴大基層-有重要意義。
1、農(nóng)村的村民委員會。
(1)含義：村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，是村民-管理村務(wù)的機構(gòu)。
在村民委員會的帶領(lǐng)下，廣大農(nóng)民實行村民自治，在實踐中學(xué)習(xí)、掌握管理村務(wù)的本領(lǐng)，切實行使-管理的權(quán)利。
(2)村民自治的內(nèi)容：
村民直接投票選舉自己滿意的人擔任村委會干部。這是村民自治的基礎(chǔ)，也是村民參與-管理的主要途徑。
村民通過村民會議等形式，發(fā)表意見，參與本村公共事務(wù)和公益事業(yè)的決策與管理。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民會議按少數(shù)服從多數(shù)的原則討論決定。
制定村民自治章程或村規(guī)民約。這是村民規(guī)范自己和村干部的行為，運用-的辦法管理村里日常事務(wù)的有效途徑。
運用村務(wù)公開、-評議村干部、村委會定期報告工作等形式，監(jiān)督村干部和村委會的工作，使村民自治逐步走上制度化、規(guī)范化的軌道。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材p24頁圖表，思考所提的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，積極思考。
教師點評：主要方式有，理財小組檢查監(jiān)督，村務(wù)公開，-質(zhì)詢會等。
(3)注意幾個問題。
村委會是村民自治組織，不是國家機關(guān);其設(shè)立目的是讓村民自我管理本村日常事務(wù)，其代表是村委會主任;村民自治是我國農(nóng)民在-管理上的偉大創(chuàng)造，《中華人民共和國村民委員會組織法》為它提供了法律和制度保障。
2、城市的居民委員會。
(1)含義：居民委員會是城市居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的-管理機構(gòu)，是城市居民的自治組織。
(2)作用：維護居民的合法權(quán)益，辦理本居住地區(qū)居民的公共事務(wù)和公益事業(yè)，調(diào)解居民糾紛，協(xié)助維護社會治安，反映居民的意見、要求和提出建議等。
(3)城市居民自治的內(nèi)容：
居委會干部由居民-選舉產(chǎn)生;凡涉及居民切身利益的重要事務(wù)，要提請居民會議討論決定;居委會實行辦事公開制度，定期向居民會議回報工作，接受居民的監(jiān)督和質(zhì)詢。
這一制度調(diào)動了居民參與社區(qū)建設(shè)的積極性，提高了居民參與政治生活的能力。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材p25頁圖表，思考所提的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，積極思考。
教師點評：居民委員會是城市居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的自治組織，維護居民的合法利益，居民通過居委會反映自己的意見、要求和建議。
二、共建祥和的文明社區(qū)。
1、實行基層-自治的意義。
實行農(nóng)村村民自治和城市居民自治，有助于擴大基層-，保證人民群眾依法管理自己的事情，創(chuàng)造自己的幸福生活。這是社會主義-最為廣泛而深刻的實踐，也是發(fā)展社會主義-的基礎(chǔ)性工作。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材p26頁圖表，思考所提的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，積極思考。
教師點評：公民應(yīng)在本地事務(wù)中增強主人翁責任感，積極參與-管理。在參與-管理的過程中，學(xué)習(xí)-管理的知識和技能，體驗-管理的意義和價值，逐步增強和提高自己政治參與的責任意識和實際本領(lǐng)。
2、青年學(xué)生應(yīng)積極參與-管理。
青年學(xué)生應(yīng)著眼于未來發(fā)展，積極參與-管理。在基層-自治這種最廣泛的-實踐中，獲得更多-管理機會，以不同方式嘗試參與參與-管理活動。在參與-管理的過程中，學(xué)習(xí)-管理的知識和技能，體驗-管理的意義和價值，逐步增強和提高自己政治參與的責任意識和實際本領(lǐng)。
(三)課堂總結(jié)、點評。
本節(jié)內(nèi)容講述了我國的基層-管理形式和主要內(nèi)容，明確了積極參與基層-管理的重要意義，這對我們提高自身政治素質(zhì)，增強參與政治生活的責任感和能力等，有重大作用。
(四)實例探究。
[例1]我國農(nóng)村村民參與村務(wù)管理的群眾性自治組織是()。
a.居民委員會b.村民委員會。
c.村黨支部d.村民監(jiān)督委員會。
答案：b。
[例2]下列內(nèi)容不屬于居民委員會管理的是()。
a.調(diào)解居民糾紛b.協(xié)助維護社會治安。
c.維護居民合法權(quán)益d.辦理居民戶口。
答案：d。
[例3]我國社會主義-最廣泛而深刻的實踐是()。
a.實行人民代表大會制度b.召開政治協(xié)商會議。
c.實行社情-反映制度d.實行村民自治和居民自治。
答案：d。
[例4]下列關(guān)于村民自治的說法正確地是：(1)村民直接投票選舉村委會干部(2)村委會是我國最基層政權(quán)機關(guān)(3)村民通過村民會議等形式參與村務(wù)決策和管理(4)村規(guī)民約是實現(xiàn)村民自治的有效途徑()。
a.(1)(2)(3)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(4)d.(1)(3)(4)。
答案d。
請你調(diào)查了解一下所在村或社區(qū)的基層-自治狀況，并設(shè)計一份《村民(居民)自治章程》。
本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，涉及的實際生活內(nèi)容較多，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生自讀、思考、討論為主，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中明白有關(guān)道理。
同分方法教案篇十一
教案是教師對教材內(nèi)容，重難點的總體把握的思路，能充分體現(xiàn)教師對教材的掌握程度，也是教師上好語文課的重要前提。一份好的教案，常常能使師生在課堂上和諧流暢配合。那么，怎樣的`教案算是比較好的教案呢？一般來說，教案要求知識內(nèi)容系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)形式簡明化，課堂操作靈活實用。
第一，知識內(nèi)容的系統(tǒng)性。初中新課程，與單元為學(xué)習(xí)單位，每個單元五篇范文。這些范文，有時按記敘文，說明文，議論文，詩歌，小說等文體來集中學(xué)習(xí)；有些單元按則按照主題來學(xué)習(xí)，如成長話題，敬畏生命，山水風景，動物世界，風土人情等。因而，教師在設(shè)計教案時，首先就要總體了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果是按文體來安排的，在教案的重難點設(shè)計中，課堂教學(xué)過程中，以及課后作業(yè)中，要體現(xiàn)該文體的有關(guān)文體知識，特別是要教學(xué)生對不同文體，應(yīng)該采取的閱讀方法，模仿并能自己寫出習(xí)作。通過這些過程，能讓學(xué)生，學(xué)習(xí)一種體裁，從聽說讀寫各個方面就能較好的把握一種體裁。如果單元是按主題來選取范文，那么，在教案的設(shè)計中，應(yīng)該淡化文體知識，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)從不同角度選取材料，表現(xiàn)中心。所以，教師在設(shè)計教案中，要從單元甚至整個學(xué)期的總體上把握，合理設(shè)計教學(xué)的重難點，教學(xué)過程中互動問題，作業(yè)安排上都要有個知識的系統(tǒng)，不能單從一篇文章來學(xué)習(xí)，否則就會斷章取義，顧此失彼。
第二，結(jié)構(gòu)形式簡明化。教案是教師課前對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的一種思路。其實，對教材，教學(xué)內(nèi)容吃透了，教案就只是個綱要?！靶刂杏星疔帧?自然就能游刃有余。教案并不是越多，越詳細越好，它不是課堂實錄。所以，教案設(shè)計只要做到，內(nèi)容明了，條理過程清晰，板書獨特給人啟示，作業(yè)合理行。
第三，操作靈活實用。教案設(shè)計，不能面面都俱到。例如，有些老師在教案設(shè)計時，連導(dǎo)語都寫好了，這大可不必，教師面對的學(xué)生，他們中頭腦靈活，好學(xué)好問者大有人在。很多同學(xué)在上課前，喜歡探聽新課學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師不妨靈機些，臨時發(fā)揮，有時能比你先前寫好的導(dǎo)語更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但也有些老師的教案太過于簡單，很多情況只是為了應(yīng)付教學(xué)檢查。這樣的教案根本不能起到指導(dǎo)教學(xué)提綱的作用，有跟沒有一個樣。
教案設(shè)計是教師經(jīng)驗，能力的綜合反映。既是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。作為教師，我們都應(yīng)該重視它的作用。
同分方法教案篇十二
學(xué)情分析：
同學(xué)們在備考時，關(guān)注的是近三年高考的內(nèi)容，文言文是高考的重點也是備考的難點，在復(fù)習(xí)時，同學(xué)們只重視了實詞虛詞的積累而忽略文言文翻譯尤其是意譯的翻譯，故需要在復(fù)習(xí)完課本時，有必要對意譯的幾種情情況進行梳理。
設(shè)計理念：
以誘思探究教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，真正地讓學(xué)生在課堂上“動”起，教師只起點撥作用，來引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我矯正、自我總結(jié)，達到合作互助，共同進步。
學(xué)習(xí)目標：鞏固并掌握文言文翻譯的原則和方法，把握意譯的幾種方法。
教學(xué)流程：
1、文言文翻譯標準：信、達、雅。
“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。
“達”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達要求和習(xí)慣，無語病。
“雅”，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。
2、文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。
直譯，指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。
意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。
兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。
3、文言句子翻譯方法：留、換、刪、補、調(diào)等。
保留法保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。
例：至和元年七月某日，臨川王某記?！队伟U山記》。
譯文：至和元年七月某一日，臨川王安石記（下此文）。
替換法有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語。
例：妻子饑寒如下貧者——06年全國卷??
譯文：他的妻子兒女饑寒交迫，如同最貧窮的人。
刪削法文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪削。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。
例：師道之不傳也久矣。——《師說》。
譯文：從師的風尚不流傳很久了。
增補法原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。
例：曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！薄肚f暴見孟子》。
譯文：（孟子）問：“一個人欣賞音樂快樂，和別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？”（齊宣王）回答說：“不如同別人（一起欣賞音樂快樂）?！?BR> 調(diào)整法由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，譯文時，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。
例：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。——《勸學(xué)》。
譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨，（卻能）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。
以上是文言文翻譯的標準、原則和方法。是以直譯方法來翻譯句子，下面來重點學(xué)習(xí)意譯的方法。
4、文言文的意譯種類主要體現(xiàn)在文言修辭格上，在翻譯時需要特別注意比喻、借代、夸張、互文、委婉、用典等修辭。
請在括號里填上下列句子運用了什么修辭，并翻譯整個句子。
（1）、如今人為刀俎，我為魚肉，何辭為？——《鴻門宴》（暗喻）。
譯文：現(xiàn)在人家是刀和砧板，我們是魚和肉，還辭別什么呢？
（2）、藺相如徒以口舌為勞，而位居我上——《廉頗藺相如列傳》（借代）。
譯文：藺相如只不過憑借幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在多之上。
（3）、成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞——〈〈促織〉〉（夸張）。
譯文：成名回頭看蟋蟀籠空空的，快要出不來氣，說不出話來。
（4）、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦——〈〈琵琶行〉〉（互文）。
譯文：主人和客人一同下了馬，上了船，端起酒想喝卻沒有音樂助興。
（5）、雖少，愿及未填溝壑而托之——〈〈觸龍說趙太后〉〉（委婉）。
譯文：雖然年輕，希望趁我還沒有死的時候把他托付了。
（6）、馮唐易老，李廣難封——〈〈滕王閣序〉〉（用典）。
譯文：（我擔心自己）像馮唐那樣輕易地衰老了，像李廣那樣難以得到封爵。
同分方法教案篇十三
在新課標教學(xué)理念的引領(lǐng)下，教學(xué)反思越來越受到重視，成為促進教師專業(yè)發(fā)展的核心要素。現(xiàn)在的學(xué)校都在大力倡導(dǎo)教師寫教學(xué)反思，但是在實際的教學(xué)實踐中，有的教師在寫教學(xué)反思時，只是對教學(xué)過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，并不是嚴格意義上的教學(xué)反思，因而成效并不大。在政治教學(xué)中，我就如何寫好自己的教學(xué)反思談幾點看法。
一、政治課教師教學(xué)反思的必要性。
實施新課程，教師需要轉(zhuǎn)變角色，從知識的傳授者，課堂的控制者，經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具有一定專業(yè)的專家型教師。通過教學(xué)反思，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計進行研究和總結(jié)，能夠通過教學(xué)過程總結(jié)良好的教學(xué)經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)。
教師每上一堂課后，或多或少有點得失、感想和體會，如果及時進行反思，在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷地改進，不僅會在今后的教學(xué)中避免走彎路，而且會取得事半功倍的效果。教師只有在不斷的教學(xué)實踐與教學(xué)反思中才能真正提高自己的教學(xué)水平。教師必須在不斷的反思和交流中尋找到新的教學(xué)策略。
教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課堂教學(xué)的規(guī)律，我們認為，進行教學(xué)反思可從以下幾方面進行。
1.對教育觀念的反思。
思想政治教師在學(xué)習(xí)和貫徹新課改的時候，要對自己頭腦中傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行反思，要樹立新的教學(xué)價值觀、學(xué)生觀和評價觀。要摒棄那些落后的思想，對于一些需要發(fā)揚的地方要認真繼承。只有對教學(xué)觀念進行真正的反思，教師才能夠?qū)嵤┬抡n程，避免形式主義。
2.對日常教學(xué)行為的反思。
為了搞好教學(xué)反思，政治教師還應(yīng)該對日常教學(xué)行為進行認真的反思，這也是教學(xué)反思的基本內(nèi)容，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：教學(xué)目標的科學(xué)性；教學(xué)內(nèi)容的有序性；教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；教學(xué)方法的適切性；媒體運用的合理性；學(xué)生參與的積極性；教學(xué)管理的有效性。為求得高質(zhì)量的、有的放矢的教學(xué)反思，就必須注意以上這幾個方面的反思。
三、政治課教師如何進行教學(xué)反思。
做任何事都是有章可循的，教學(xué)反思也不例外，政治教師進行教學(xué)反思，必須掌握一些教學(xué)反思的步驟和方法，主要包括以下幾個方面。
1．發(fā)現(xiàn)問題自我反思。
了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？學(xué)生是否帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)？是否體現(xiàn)出了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀？學(xué)生是否還有未解決的問題？學(xué)生是否有更好的建議？哪些屬于自己的教學(xué)亮點？哪些問題還要進一步完善？以便在以后的教學(xué)中重新設(shè)計這一課的時候，拿出更好的教學(xué)方案，取得更好的教學(xué)效果。
2．對課堂教學(xué)實踐進行反思。
即使是再成功的課堂教學(xué)，也難免會有不足之處，隨著時間的變化，條件的改變，課堂教學(xué)實踐也應(yīng)與時俱進，推陳出新，進一步完善。受傳統(tǒng)教育的影響，教師往往只是把自己看做知識的傳遞者，把學(xué)生看成是知識的接受者，在教學(xué)實踐中，更多采用的是應(yīng)試的題海戰(zhàn)術(shù)，以分數(shù)高低論英雄的觀念普遍存在。單從提高學(xué)生成績的角度看，這種教學(xué)方法在短期內(nèi)可能會收到一定的效果，但持久下去，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，進而不喜歡政治課，思維守舊、缺乏創(chuàng)新等一系列問題就會相繼出現(xiàn)。因此，在新形勢下，教師更應(yīng)該學(xué)會對自己的教學(xué)進行自我反思，在課堂教學(xué)實踐中要多反思一下。雖然，有經(jīng)驗的教師在課前準備時會對學(xué)生的各種思維信息走勢有所準備，但我們在課堂中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的情況是不斷變化的，有時不少意外隨時隨地都會發(fā)生，這就更需要我們教師及時進行反思，迅速采取措施，科學(xué)地調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際進行教學(xué)，以保證教學(xué)過程的順利進行。
3．同伴互助進行反思。
教師自己獨立反思，很有可能產(chǎn)生“模糊”的反思現(xiàn)象，這時候最。
好的辦法就是同行之間進行交流與合作，并肩作戰(zhàn)，互幫互助。“教無定法，貴在得法”，對于同一個問題，往往是仁者見仁，智者見智。教師通過相互交流，將教學(xué)中的某些現(xiàn)象說給其他教師聽，請他們指出其造成的原因或改進的意見。大家各抒己見，共同探索，往往會尋找到最佳的解決方案，從而達到共同提高的目的。因此，在教學(xué)實踐中，每個教師都應(yīng)該積極主動地為自己創(chuàng)造機會，觀摩其他教師授課，學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)思想和駕馭課堂的能力，認真對照反思，取長補短，不斷提高自己的能力和水平。
4．借助學(xué)生反饋進行反思。
“好學(xué)生是促使我們提高業(yè)務(wù)的老師”，在新課改的課堂教學(xué)中，教師不僅要反思自己的教學(xué)方式和手段，完成教學(xué)任務(wù)，還要針對學(xué)生的反饋進行反思，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、開展合作學(xué)習(xí)。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，掌握和了解他們學(xué)習(xí)的進度和狀況，以便能夠針對具體的情況做相應(yīng)的'改進。
5．觀看自己的教學(xué)錄像進行反思。
如果條件允許，教師可以通過錄像的方式將自己的教學(xué)過程記錄下來，然后在課下，通過對錄像的反復(fù)觀看總結(jié)自己教學(xué)的得失，并且進行教學(xué)反思。實踐證明，這也是一種很好很有效的反思方式?？傊?，在教學(xué)實踐中，政治教師必須養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣，并且不斷地學(xué)習(xí)，自覺體驗和不斷完善自己對教育的理解，經(jīng)常與他人進行溝通和交流，只有這樣，才能不斷提高自身的能力和素質(zhì)。
同分方法教案篇十四
設(shè)計背景：
剛剛脫離了初中生活的高一學(xué)生，剛剛脫離了中考的壓力，又要面臨高考的壓力，剛剛放松的心情又要緊繃起來，壓力不僅來自社會、學(xué)校、父母，更重要的是來自學(xué)生自己。很多學(xué)生感覺很忙亂，不清楚如何去有效的學(xué)習(xí)高中知識，一旦有考試，考試之前都會很焦慮，又無所適從不知如何調(diào)整狀態(tài)，陷入惡性循環(huán)。通過這次主題班會，給同學(xué)以啟發(fā)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的有效性。
活動目的：
2、讓學(xué)生認識到交流和合作在成長中所起的作用。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。
4、提供學(xué)生展示自己的舞臺。
活動方案：
1、有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的問卷調(diào)查及統(tǒng)計。
2、每位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、制作多媒體課件等。
三、活動形式：
知識問答、演講等。
四、活動過程導(dǎo)入：
當是結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的個體特征，通過實踐，在不斷的摸索中總結(jié)而來。它應(yīng)當從學(xué)習(xí)中來，而最終又回到學(xué)習(xí)中去。
1、展示問卷調(diào)查結(jié)果。
2、宣布主題班會開始。
3、語文、英語、數(shù)學(xué)三科主科學(xué)習(xí)方法交流。
4、其他學(xué)科學(xué)習(xí)方法交流。介紹名人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)建議其他學(xué)生的一些學(xué)習(xí)方法交流。
五、班主任小結(jié)。
學(xué)習(xí)必須循序漸進。學(xué)習(xí)任何知識，都必須注重雙基，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高騖遠。學(xué)習(xí)必須勤于思考，肯于動腦。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段，在這個學(xué)習(xí)期間要特別注意培養(yǎng)自己獨立思考的能力，要防止那種死記硬背，不求甚解的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么，一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂，一知半解。這就要求我們對解題中的每一個步驟能說出正確的理由，每一個步驟都要有根據(jù)，不能想當然，馬馬虎虎。學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，俗話說：溫故而知新。經(jīng)常總結(jié)還可以幫助你進一步理解和掌握所學(xué)的知識，形成一個較完整的知識框架。學(xué)習(xí)必須持之以恒。學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是不會成功的。因此，最好制定一個學(xué)習(xí)計劃，常常自我監(jiān)督，嚴格要求。隨著信息量激增，知識面的迅速擴展，學(xué)習(xí)方法比單純的知識顯得更為重要。學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)知識?？茖W(xué)的方法是點金術(shù)，是通向成功的橋梁。學(xué)習(xí)的方法很多，小竅門也不少，這要因人而異、因?qū)W科而異。不能千篇一律、千人一方，應(yīng)當從實際出發(fā)，根據(jù)自己的實際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，摸索一套適合自己特點的有效方法。
六、效果和反思方案構(gòu)想：
經(jīng)過與班里的班干部以及班主任老師的討論，我們打算以學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問卷分析出我班同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上的缺陷，以此引出這次的主題班會。整個主題班會也以同學(xué)情景模擬平時的學(xué)習(xí)情況為主，通過兩位同學(xué)的一天學(xué)習(xí)生活為主線，配合在語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合學(xué)科中比較出色的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法交流，以知識問答的`形式穿插與主題班會的過程中，告訴同學(xué)們一些有效的學(xué)習(xí)方法。然后，讓同學(xué)們交流自己的學(xué)習(xí)方法，并介紹名人的學(xué)習(xí)方法。最后，由班主任老師進行總結(jié)。準備過程：首先，我們在主題班會開展之前，做了一份“學(xué)習(xí)方法調(diào)查問卷”，讓全班同學(xué)參與這個調(diào)查，然后分析所出現(xiàn)的問題作總結(jié)。有了構(gòu)想之后，我們便根據(jù)主題班會的大致輪廓制作了幻燈片初稿。我們讓大家選出了在語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科上比較優(yōu)秀的同學(xué)，請他們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并排練成小品。我們又在班級里面選出了兩位同學(xué)，在主題班會上模擬他們平時學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)。需要表演的同學(xué)全都請好了，我們就可以寫主題班會的串聯(lián)詞了。一切就緒，我們利用課余時間進行排練。反省此次主題班會是非常成功的，不僅讓所有學(xué)生正視和重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，也給部分學(xué)生展示自己的機會，同學(xué)通過小品表演鍛煉了他們的膽量，發(fā)現(xiàn)了自己多才多藝的才能，樹立了信心。
同分方法教案篇十五
高中議論文要想寫好，還是需要有一些素材，一般議論文都是需要論據(jù)的，我們寫好議論文，掌握一定的素材很重要，要知道，那些議論文寫的好的同學(xué)，也是不是天生在腦袋里就有那些好的詞匯，都是靠日記月累的，寫好議論文也不是速成的，我們?nèi)绻軌蛴幸懔δ軌驁猿置刻於喾e累一些素材，一個時間內(nèi)作文水平肯定會有提高。
一個月就能提高作文水平，可想那些常年積累素材的人，作文水平到了什么程度。其實議論寫好，也是需要一定的邏輯性的，議論文以素材作為論據(jù)，然后有條理的進行總結(jié)，這個時候，我們是需要知道先寫什么再寫什么的，這樣才能讓我們的作文看起來，更加好，讓人讀著感覺也會很不錯，老師在看見的這篇作文的時候，作文分數(shù)就不會給的太低。
寫議論文的過程中，知道怎么運用對比的方法也很重要，有時候，你作文中如果都是好的，那么你在闡述自己的觀點的時候，就顯的非常的單調(diào)，如果你能夠再有一個反面的例子，然后最后說出自己的觀點，這樣你的議論文就會完美一些，得高分的幾率就又會大一些。
同分方法教案篇十六
教案，即教學(xué)工作中的課時計劃，如何寫好教案。教案是教師進行教學(xué)活動的依據(jù)。寫好語文教案的方法介紹，我們來了解一下。
一、教案的作用。
1、有計劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。
2、是教師上課的總體設(shè)計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。
3、有利于教學(xué)水平的提高。認真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。
4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實施情況進行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運用是否得當?shù)确矫娴囊罁?jù)。
1、要掌握教學(xué)計劃或教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每門課程都有明確的教學(xué)目的，而教學(xué)目的是通過每次課的教學(xué)任務(wù)的完成來實現(xiàn)的。要完成每次課的教學(xué)任務(wù)，必須以教學(xué)計劃或教學(xué)大綱為準繩、以教科書為依據(jù)，明確每次課的重點、難點，以期教學(xué)時有據(jù)可依，得心應(yīng)手。
2、了解學(xué)員。教師若想教學(xué)有效，亦需要了解、掌握學(xué)員，即根據(jù)學(xué)員的具體情況設(shè)計出適合于學(xué)員的教學(xué)方法，以求達到預(yù)期的教學(xué)目的。如果學(xué)員多數(shù)為成年，文化程度不高，工作較多，時間較緊，老師上課就應(yīng)通俗、精練，力求傳授適用、實用的知識和技能。
3、上課前兩周完成。在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫好教案，為上好課做充分準備。
(一)編寫教案前的準備工作。
1、鉆研大綱、教材，確定教學(xué)目的。
在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上，掌握教材的基本思想，確定本次課的教學(xué)目的。教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識方面和技能方面。
課時教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)員素質(zhì)、教學(xué)手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。
2、明確本次課的內(nèi)容在整個教材中的地位，確定教學(xué)重點、難點。
在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本次課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關(guān)鍵性的知識，學(xué)員理解了它，其它問題就可迎刃而解。因此，不是說教材重點才重要，其它就不重要，教案《如何寫好教案》。所謂難點是相對的，是指學(xué)員常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學(xué)員有不同的難點。
3、選擇教法。
根據(jù)教學(xué)原則和教材的特點，結(jié)合學(xué)員的具體情況和學(xué)校教學(xué)條件來考慮教法，初步構(gòu)思整個教學(xué)過程。在選擇教法上，必須充分重視和考慮如何集中學(xué)員的注意力、啟發(fā)學(xué)員的積極思維。
4、設(shè)計數(shù)學(xué)時間。
授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進行等程序及其各部分所用的時間問題，都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮。
5、設(shè)計好板書、板畫。
板書、板畫是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此在編寫教案時應(yīng)給予足夠的重視。
(二)教案的一般內(nèi)容和要求。
1、教案內(nèi)容。
教案的內(nèi)容詳略不一，有經(jīng)驗的教師可以寫簡案，新教師要寫詳案。一般說來，教案包括以下幾個方面：
(1)教學(xué)題目；(2)教學(xué)目的；(3)課時分配；(4)授課類型；(5)教學(xué)重點及難點；(6)教學(xué)手段、教具；(7)教學(xué)方法；(8)教學(xué)過程；(9)板書和板畫的設(shè)計。
2、教案主要內(nèi)容的闡述。
(1)教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1~3個教學(xué)目的。
(2)教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)員掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)員配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
(3)教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每次課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(4)教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是上課的導(dǎo)語。教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)員的心理，精心設(shè)計上課的導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)員的興趣，使學(xué)員能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。
(5)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
3、編寫教案的一般要求。
(1)要處理好教與學(xué)的關(guān)系。
教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認知結(jié)構(gòu)的過程。因而編寫教案并不是知識的羅列，而是設(shè)計好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。特別是教師要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使師生共同置身于情境之中。如我們在教學(xué)督查中，發(fā)現(xiàn)一個教學(xué)點在上《果樹栽培》課時課堂設(shè)在果園里，教學(xué)效果特別好，學(xué)員易學(xué)易懂，受到大家的歡迎。
(2)要求教書育人相結(jié)合。
教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識和技能、技巧，還要開發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力。
(3)要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學(xué)，使教案能對課堂教學(xué)活動真正起到指導(dǎo)作用。
(三)教案樣本解讀。
舉例：見教案樣本。
同分方法教案篇十七
如何寫好辭職信呢？要知道寫好辭職信的方法，首先了解其結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在分析其結(jié)構(gòu)。
第一段：寫出辭職的心理（當然不一定是真的），你可以寫一些客套的句子。例如：經(jīng)過多方面的考慮，我打算辭掉目前所從事的職位……，或者：因家中變故，我打算申請辭去我現(xiàn)在的工作。因此整個第一段可以這么寫：
尊敬的人力資源經(jīng)理：
您好！
經(jīng)過深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔任的職位，我知道這對于您來說，是非常難以作決定的事情。
第二段：說明您自己考慮的.辭職的時間（盡管您提出辭職經(jīng)公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說并不是畫蛇添足，大多數(shù)情況下，你都能夠爭取到提早離開的時間）。
例如：
我考慮在此辭呈遞交之后的2—4周內(nèi)離開公司，這樣您將有時間去尋找適合人選，來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協(xié)助您對新人進行入職培訓(xùn)，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺得我在某個時間段內(nèi)離職比較適合，不妨給我個建議或盡早告知我。
第三段：說明您在這個公司里的經(jīng)驗積累，盡可能地去贊揚公司對您的栽培（不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應(yīng)該在辭職信里表露）。
例如：我非常重視我在“……公司”內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為過“……公司”的一員，我確信我在“……公司”里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗，將為我今后的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的利益。
最后，請務(wù)必使用親筆簽名，而且簽名要盡量剛勁，并寫好日期。
同分方法教案篇十八
備課是教師在授課前對教課過程、環(huán)節(jié)、內(nèi)容所作的必要的準備工作。而教案就是教師備課的備忘錄。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是上課成功的前提，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
課前精心設(shè)置做好授課準備，讓學(xué)生能聽懂，有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能真正達到教學(xué)目的。
若想成為一名合格的高職院校的教師，還要在備課前對自己的教學(xué)對象有充分的認識和了解，有針對性采取一些措施提高備課成效。
一.高等職業(yè)教育與學(xué)術(shù)型高等教育的區(qū)別。
在人才培養(yǎng)目標上，職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)與社會實踐第一線高素質(zhì)技能型專門人才；而后者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型專業(yè)人才。
課程類型與結(jié)構(gòu)上：前者是職業(yè)性的，理論實踐一體化，專業(yè)課比重應(yīng)較大，并要注重崗位實操技能訓(xùn)練；后者是學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)化、純理論，基礎(chǔ)課比重大，強調(diào)基礎(chǔ)扎實和理論的系統(tǒng)性。
評價學(xué)生學(xué)業(yè)重點：前者突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注意相關(guān)知識的應(yīng)用，后者是學(xué)術(shù)標準，強調(diào)分析問題、解決問題的能力。
教師標準：前者要求教師教學(xué)與職業(yè)實踐并重，既有一定企業(yè)一線工作經(jīng)驗，又是一名合格的老師的雙師型教師在職業(yè)教育中具有一定優(yōu)勢。后者強調(diào)高學(xué)位，教學(xué)科研并重。
高職教育的以上特點，決定了一堂好的職教課必須突出“能力目標”，一門好的職教課程必定有明確的任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，并練出辦事和解決問題的能力，練出“自學(xué)的能力”，學(xué)到“相關(guān)知識”，獲得實際成果。
清楚了教育對象及教育特點，才能在教學(xué)工作中做到有的放矢，有利于指導(dǎo)我們的備課工作。
二.備課的環(huán)節(jié)和應(yīng)注意的幾個問題。
備課程大綱，使其明確掌握本調(diào)和的教學(xué)目的、每個章節(jié)的具體教學(xué)要求(重點、難點、關(guān)鍵等)、本課程在該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位與作用(核心技能課，還是為實現(xiàn)核心技能課目標打基礎(chǔ)的或起輔助作用的課)。
鉆研教材。教師必須熟悉教材編寫的意圖和全部內(nèi)容。教師應(yīng)是“教課”而不是“教書”，課的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)崗位要求制定的，書的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。通過老師對教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項目，實行理論、實踐一體化的單元教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，對重點章節(jié)和各章節(jié)的要點、難點和關(guān)鍵，要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。因此，教師要研究大綱、教材，要認真反復(fù)的熟讀，狠摳教材。
備學(xué)生。教學(xué)工作是教和學(xué)的過程，是師生之間的共同活動。學(xué)生是教學(xué)的對象，教師的教學(xué)效果如何是通過學(xué)生體現(xiàn)的。若想教會學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)與社會實踐第一線的實用型高技能人才，就必須深入了解學(xué)生實際，即備學(xué)生。在了解學(xué)生短處的同時，更要找出學(xué)生的長處，注意因材施教。要了解學(xué)生的興奮點，認知水平，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心。按照職業(yè)教育的特點和認知規(guī)律來設(shè)計課程，安排教學(xué)，以實現(xiàn)師生之間的良性互動。同時最重要的是培養(yǎng)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備單元教學(xué)目標。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標，教學(xué)目標盡可能定的具體、適宜，以素質(zhì)為核心，突出能力目標、知識以實用為主，體現(xiàn)出高職教育的特點。
備教學(xué)方法。教學(xué)方法是指教的方法和學(xué)的方法。為突出高職教育的特點，在設(shè)計教學(xué)方法時應(yīng)注意：
1.在備課過程中注意改變傳統(tǒng)教學(xué)方法一言堂或填鴨式。學(xué)生喜歡的是交流、互動。教師要正確確定活動內(nèi)容，方法和時機?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法、情景再現(xiàn)法、表演法、模擬教學(xué)法等。
2.要注意用學(xué)生易懂的語言對抽象的、枯燥的、難以理解的理論知識進行詮釋。可采用講授法、范例教學(xué)法、討論歸納法等。
3.改變從理論到理論的教學(xué)方法或重理論教學(xué)而輕實踐教學(xué)的態(tài)度，應(yīng)理論融入實踐。可采用教、學(xué)、做一體的教學(xué)方法、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、范例教學(xué)法、實驗法、練習(xí)法等。
4.精心考慮如何提問。備課是根據(jù)教材的重點和難點挖掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認識過程中的`矛盾，準確選擇有針對性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準確選擇有針對性的富有挑戰(zhàn)的問題。教師提出的問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對性，相當程度上反映出教師的整體教學(xué)水平?？刹捎脝柎鸱ā凳痉?、討論歸納法等。
5.教學(xué)最重要的任務(wù)是：讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。要鼓勵學(xué)生獨立思考，有根據(jù)的懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維?？刹捎糜懻摲?、發(fā)現(xiàn)法和自學(xué)研究法等。
三.教案的基本要求與設(shè)計。
教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學(xué)活動的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智者見智。
一個完整的教案具體內(nèi)容包括以下十項：
1.課題(說明本課名稱)。
2.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
3.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
4.課時(說明屬第幾課時)。
5.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
6.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
7.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟)。
8.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
9.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。
10.教具(或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
具體教案的書寫要求，各個學(xué)校也有一些差別，在這個基礎(chǔ)上可以進行適當?shù)恼{(diào)整。
在教案的十項基本內(nèi)容中，最重要的是教學(xué)過程，一般應(yīng)包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)及作業(yè)安排等步驟。在教師進行教案編寫的過程中，要根據(jù)備課結(jié)果安排好各環(huán)節(jié)所需要的時間，并以此作為課堂教學(xué)的依據(jù)。但教案畢竟只是一個事前的準備，在教學(xué)實踐過程中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況掌握好教學(xué)節(jié)奏，靈活處理課堂上可能遇到的特殊情況，從而使教學(xué)活動達到預(yù)期的目標。
作為一名高職教師，不斷研究高職教學(xué)的要求和新形式下教學(xué)的具體情況，適應(yīng)職業(yè)要求，是我們永遠的課題。在寫好教案，做好規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量方面，需要我們不斷探索，相互學(xué)習(xí)。我院很多年輕教師在教學(xué)上都很有思路，有想法，并形成了自己的教學(xué)風格，深受同學(xué)的喜愛。而我校更有眾多的教學(xué)專家對此有著多年的經(jīng)驗和獨到的見解，更是我們學(xué)習(xí)的目標和榜樣。
俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。”高職教育需要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)理念的技能型專門人才，不斷努力學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，更是我們不變的追求和目標。
【轉(zhuǎn)自：黑龍江廣播電視大學(xué)職業(yè)學(xué)院】。