教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況和學科特點，進行個性化設計。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學生的學習特點和需求，采用多種教學方法和手段。教案范文的收集可以為教師提供參考和借鑒，豐富教學思路和方法。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇一
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩?。?好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的`？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇二
1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖2、幼兒：裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆活動過程：
一、導入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀!瞧，有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩，那里玩玩(移動老鼠圖片)，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢?它找呀找，看見了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說?(幼兒自由講述，教師講述)二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西?那還不快點給我。快，快。要不我就把你吃掉?！?BR> 師：大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名師：這個故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。
四、合作制作圖書，看圖講述1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊?這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁?
4、提出要求師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價各小組制作的圖書。
2、請個別小組挑選代表看書講述故事附故事：《小老鼠和大彩筆》。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇三
1、比較大和小的不同特征。
2、大膽表述自己對故事的理解。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
(物質(zhì)準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備)故事情景圖、課件。
一、猜謎語--了解的特征。
頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風，開口吼一聲，百獸都進洞。
小結：的本領很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。
二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習性。
1、出示大和?。赫l的本領大？
2、結合自己的認識分成組和組開展辯論，說說各自的理由。
小結：大和小都有各自的本領，它們的'本領都是不一樣的。
三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。
1、小能有什么辦法來救大？(把想法和故事里的辦法對照)。
2、這些辦法換了大行不行？
小結：小用自己的本領救了大，它們成了好朋友。
四、延伸活動：
在區(qū)角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。
生成與反應幼：是森林之王嗎？
師：是的。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇四
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。)。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
延伸活動：
師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇五
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、故事卡片《小上燈臺》。
2、座位排成半圓形。
3、貓的頭飾一個。
一、律動《小上燈臺》。
二、出示圖片(兩只),引起觀察的興趣導語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只,我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。
四、觀察圖片,理解作品內(nèi)容與主題。
圖一:。
2、學學圓耳朵怎樣說的。
圖二、
2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。
圖三、
圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么？他有沒有松手？用力拉住了不放,可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。
圖四:。
尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的？
五、分組對話練習。
七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發(fā)生了什么事？
八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進故事里。
1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。
2、《小云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。
本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇六
1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個故事。
2、理解故事內(nèi)容，能完整復述故事片段小清掃落葉的句子，學會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
經(jīng)驗準備：幼兒已有的有關秋天的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：圖片若干幅。
一、完整欣賞。
1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。
(在講述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時進一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。)。
2、提問。
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里的小們在干什么？
二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
提問。
(1)小們是什么時候出生的呀？(簡單的進行提問即可)。
(設計此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)。
(2)小往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？
(小們看見好多落葉以后便準備干嗎啦？掃落葉了，那小們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們仔細看看圖片，來講講看)。
2、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
(1)出示圖片，提問：小們是怎么掃落葉的？
(讓幼兒通過觀察圖片并結合已有知識經(jīng)驗進行回答。)。
(2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復述。
(故事：小們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運到一個地方堆起來；還有的'一起合作，用小箱子抬樹葉……)。
(3)請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關的句子。
3、繼續(xù)講述故事，直至結束。
提問。
(1)小們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？
(2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的？
(3)鼠媽媽是怎么對小說的？
(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)。
4、帶幼兒走出教室去學學小撿落葉(可以帶上適宜的工具)。
三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復述故事內(nèi)容。
幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時鼓勵幼兒跟著一起復述，從而進行語言鍛煉，達到鞏固的作用。
附故事《小和落葉》。
鼠媽媽帶著五只小住在一棵大樹的洞里面。
這些小都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”
“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”
“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”
打掃完了以后，小們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時，一只小發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只說：“這是不是你丟的葉子？”白說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小們吵成了一片。
正在這時，“嘻”的一聲，一片樹葉正巧落在一個小的頭頂上。
這時媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風吹，自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”
天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風吹，它們也自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了。
小們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后第一個冬天。
1、語速和課堂節(jié)奏偏快，可適當放慢速度。
2、每一個提問環(huán)節(jié)時，可適當多給孩子講的機會，個別幼兒講的時候能夠給予積極的應答。
3、幼兒座位編排成一個半環(huán)型，教師應當對兩邊的幼兒都多一些關注，在第一環(huán)節(jié)講故事時，個別幼兒的視線沒有照顧到，所以有幾個幼兒看不到我手中的圖片，應當邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動圖片，確保每個幼兒的視線不受阻擋。
4、最后學說鼠媽媽的話，可多請幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關系。
5、講故事時，教師的語音語調(diào)應當注意輕重緩急，是故事更有動感和畫片感。
6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時，教師應當把要求提在活動前，以避免游戲過程中的混亂。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇七
幼兒的語言能力，包括準確清晰的發(fā)音、掌握一定的數(shù)量詞匯、正確連貫的口語表達等。因此，我通過自己的理論知識和實踐，把語言活動設計成游戲的形式，并結合圖標來學習兒歌。更有效的'提高幼兒語言能力的發(fā)展，讓幼兒在愉快的情緒下學習。
1、理解兒歌的內(nèi)容，并學會念兒歌。
2、通過玩貓捉的游戲，調(diào)動幼兒學習的積極性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
白黑紙一張、月亮和太陽、睡覺貓和捉的貓、圖標一張。
一、出示圖片，引出課題。
1、出示黑白紙。
2、出示太陽月亮。
3、出示睡覺貓和捉的貓。
(1)、它們有什么不同？
二、出示圖譜，教師念兒歌。
1、教師邊看圖邊念兒歌。
2、幼兒學兒歌。
三、游戲(小花貓捉)。
1、講解游戲規(guī)則。
2、開始游戲。
3、教師帶小花貓離開活動室。
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇八
1.理解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語言表達能力。
2.通過故事培養(yǎng)幼兒的自信心。
3.學習詞：完整、成功。
圖片(、兩只、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。
一、引出課題。
教師：小朋友們你們看這是誰來了？(出示圖片：)。
二、啟發(fā)提問：
1.老師在干什么？(出示圖片：樹墩、、雞蛋)幼兒討論。
2.教師：問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”
(完整：就是沒有破掉，還是好好的)。(出示其他小動物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。(幼兒討論)。
3.朋友們想想看，小猴會怎樣取下雞蛋的？結果會是怎樣？(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停)。
喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結果雞蛋摔破了。
4.小貓是怎樣取蛋的呢？結果會是怎樣呢？(幼兒討論)好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“又打破了”停)。
原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結果雞蛋也摔破了。
5.再繼續(xù)聽接下來的故事。(到“誰都可以參加比賽”停)。
教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小會不會把蛋完整地取下來呢？(幼兒討論)。
那我們繼續(xù)聽故事吧！(聽錄音，到“小成功了”停)。
6.小是怎樣把雞蛋拿下來的？(幼兒回答)：原來兩只小齊心協(xié)力一起把蛋拿了下來。
那小羊和小兔怎么說呢？(小成功了！)。
(成功：就是都能夠把事情做好)。
7.再接下去聽完故事。
最后老師要大家記住什么？
教師：“老師說：‘請大家記住，誰都有機會獲得成功！’”
三、完整聽故事。
好，現(xiàn)在我們把這個故事完整地來聽一遍。
1.誰的本領最大？小老師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢？
因為兩只小動腦筋想出好辦法，齊心協(xié)力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協(xié)力一定會把事情作好的。
2.給故事取個題目。
小朋友讓我們給這個故事取個好聽的名字。(幼兒討論)。
你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小顯本領”
四、活動延伸。
請小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的'重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇九
1.知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
2.懂得要友好地與同伴相處。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
ppt《小和大老虎》、繪本小書《小和大老虎》。
1.以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。
幼兒兩兩結伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友。
2.播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小長得怎么樣呢？
小和大老虎是什么關系呢？你從哪看出來的？
3.教師播放ppt講述故事(到13頁)，師幼一起討論。
(1)大老虎做的對不對？為什么？
(2)小會怎么做，如果你是小會怎么做？
(3)在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？
4.教師播放ppt講述故事(到19頁)，師幼一起討論。
請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？
5.教師播放ppt講述故事(到27頁)，師幼一起討論。
你認為小會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？
大老虎會一直這樣讓著小嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？
6、觀察圖片，關注細節(jié)。
請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？(老虎的掛在上面，的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的？(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了？(關系平等了)。
1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標達成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述小與大老虎之間的關系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小碰到大大的大老虎時會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。
其次，從閱讀封面，感受小和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小的表情、猜測小的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。
最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經(jīng)驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的.完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節(jié)關注上，設計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小，讓孩子們用語言和動作來安慰小進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計，盡量做到提問方式多樣，回應不重復，注重回應中幼兒關鍵經(jīng)驗的提升。
4、關注圖片細節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小和大老虎之間關系的變化。
總的來說這節(jié)活動還是比較成功，因為這節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領域優(yōu)秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。
由于一些設備的關系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節(jié)，但還不是很到位。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十
提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
二、活動時間。
xx年9月11日——17日。
三、活動安排。
1、國旗下“推普”宣傳講話。
利用周二的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對全校師生進行一次推普總動員，號召全校師生積極參與推普活動。
2、組織推普主題班會。
各班利用班會課時間開展一次以“誦讀中華經(jīng)典作品，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的班會。（政教處和各班班主任負責）。
3、出“推普”主題黑板報。
語文教研組和學校團委組織各班級根據(jù)本屆推普主題出好一期專題黑板報，號召全校師生深入學習《國家通用語言文字法》，學校團委將在第七周進行集中評比。
4、開展“啄木鳥活動”
繼續(xù)深入開展“啄木鳥行動”活動。組織學生查找、整改公共場所的不規(guī)范用字、用語，讓全社會都洋溢著和諧的語言文字環(huán)境。（學校全體語文老師負責）。
5、開展演講比賽。
語文教研組和學校團委共同組織開展“慶國慶”主題演講比賽活動。（學校團委和語文教研組負責）。
6、擴大宣傳。
利用學校大門口的電子顯示屏發(fā)布活動宣傳標語，校園廣播站開展推普系列播音，營造推普氛圍。
7、組織參賽。
組織教師和學生參加訓練，準備迎接“第四屆中華頌經(jīng)典誦讀比賽”晉江賽區(qū)的比賽。
8、開展第二課堂。
語文教研組組織開展“朗誦興趣小組活動”。
四、活動要求。
全校師生要重視并開展好推普周的各項活動，認真組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培養(yǎng)師生養(yǎng)成“說普通話，寫規(guī)范字”的良好習慣。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十一
1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學習圖書的制作方法，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
小圖書16份、訂書機、蛋糕模型。
一、出示雞蛋圖片，引出課題。
二、通過觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十二
1.能仔細觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。
2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。
3.體驗講述活動帶來的樂趣。
重點：能仔細觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。
圖片4幅、黑板、磁鐵、對汽車的構造有一定的了解
（一）導入
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細觀察畫面。
（此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細觀察畫面）
（二）講述圖片出示圖一：
1.師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀察畫面并講述。
2.師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊（爛）？
（此環(huán)節(jié)重點是引導幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子，幫助幼兒找到線索。）
3.教師示范講述圖片內(nèi)容。
4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二：
1.師：圖片上出現(xiàn)了誰？
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么？
2.師：現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么？
3.教師示范講述
老師講的好嗎？哪里講的好？
過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三：
1.師：小老鼠正在做什么？它是怎樣做的？
2.師：看看皮鞋有了哪些變化？
4.師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。
5.教師示范講述
6.個別幼兒講述
過渡語：有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：
1.師：車上拉的有什么？
2.師：車上還有誰？
他們在做什么？
3.師：他們之間會說些什么呢？
4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。
（三）完整講述1.教師示范
師：其實，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。
2.幼兒間講述。
師：現(xiàn)在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。
3.個別幼兒講述。
（四）結束
我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學的時候，你跟爸爸媽媽講一講。
通過成都學前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導，在這個講述活動的的設計和組織上有了進一步的提高。如：在設計活動時，應充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進步了。從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節(jié)，引導幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗，在集體教學中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十三
二、出示圖片（兩只老鼠），引起觀察的興趣：剛才我們唱的《小》膽子很小，聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來，老師這里也來了兩只老鼠，我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。
四、觀察圖片，理解作品內(nèi)容與主題圖一：
2、學學圓耳朵怎樣說的圖。
二、
2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。
圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰，他們又各自畫了一幅畫，看看圖上的圓耳朵在干什么？他有沒有松手？用力拉住了不放，可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。
圖四：尖嘴巴一聽不服氣，畫了一只更兇的老虎，它是怎么說的？
七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時，忽然發(fā)生了什么事？
八、編講故事師：我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事，把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進故事里。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十四
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
3、相關故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1、嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3、自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!
4、簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2、用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
1、將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2、在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的`故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十五
1.理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。
2.愿意用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.經(jīng)驗準備：有與他人打電話的經(jīng)驗。
2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。
1.活動重點：理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性。
2.活動難點：用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
1.播放音樂《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：詩歌里有誰？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話
師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話
師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧?。ㄒ龑в變河脛幼髂７滦±鲜蟠螂娫挼那榫埃?。
師：我們看看接下來又發(fā)生了什么事情。
（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。
師：誰來了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！
5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。
（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。
（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6.游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了 教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。
7.活動結束
師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十六
1、在講述故事的基礎上，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)老鼠偷油吃的不同姿態(tài)。
2、大膽想象、樂意講述自己畫面的情景，體驗畫編故事的樂趣。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
課件、輕音樂、記號筆、鉛畫紙、黑板、實物投影儀、電腦等。
一、繪畫導入。
1、師：小朋友，今天老師要請一個朋友出來，請你們仔細看，老師請的是誰?
2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀?
3、小結：原來這是我們看過的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長著在看缸里的油呢!老師是怎么把它請出來的?誰來說一說，請個別幼兒說說。
4、出示ppt完整的1--6張老鼠繪畫示意圖。帶領幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什么?先畫老鼠的頭，第二步--添上兩只耳朵，然后--添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上--細細長長的身體、之后--伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后--加上一條細細長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態(tài)。
1、觀察三只老鼠疊加的姿態(tài)：
師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功?(沒有成功，)結果怎樣?(摔了個四腳朝天)可可沒有跳上去，它想了一個什么妙計爬上了油缸?(它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸)我們來看看，它們疊羅漢的動作又是怎樣的?誰來說一說?(老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去)你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀?它在想什么呢?"可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他伙伴來幫忙呢。"。
2、倒掛著的姿態(tài)：
這下可可吃到油了嗎?(吃到了)它們怎么配合著吃到油的呢?(老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦)，我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的'可可的頭和身體在什么位置，(頭在下面，嘴巴是朝下的，)誰來畫一畫可可倒掛著的樣子?請幼兒嘗試畫。
三、啟發(fā)幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會想到什么辦法吃到油呢?請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。
2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的?請個別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，并把它編成一個好聽的故事講給大家聽吧!
四、幼兒繪畫，教師巡回指導。提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。
五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫內(nèi)容。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十七
1、感受并體驗小老鼠普普不同的情緒變化，豐富有關心情的詞匯：孤獨、失望、難過、開心。
2、在體驗普普心情變化的基礎上進行經(jīng)驗遷移。
體現(xiàn)小老鼠心情的四幅圖片和字卡以及故事幻燈片。
（一）回顧故事內(nèi)容。
2、請幼兒說出觀看動畫后的感受及小老鼠普普放屁的特點。
（二）感受和體驗普普的情緒變化。
1、教師引領幼兒觀看故事幻燈片體驗普普孤獨的心情。
（2）鼓勵幼兒大膽表述，教師在肯定幼兒想法的同時引出詞匯孤獨。
（3）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行遷移，講述自己孤獨時候的心情。
2、繼續(xù)觀看幻燈片，體驗普普失望的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行遷移，講述讓自己失望的事情。
3、結合幻燈片故事內(nèi)容，體驗普普難過的心情。
（1）觀看普普難過心情的畫面，說說普普的心情，為什么會有這樣的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行遷移，講述讓自己難過的事情。
4、體驗普普開心的心情。
（2）幼兒遷移經(jīng)驗，講述讓自己開心的事情。
5、教師圍繞普普的四種心情，完整講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)，適時出示表示普普心情的四副圖和字卡。
（三）幼兒閱讀講述。
1、幼兒自己閱讀體現(xiàn)普普心情變化的四副圖片，并進行兩兩講述。
2、幼兒拿著圖片跟現(xiàn)場的老師進行互動講述。
在閱讀大書的過程中，除了教案上面的提問，還可以增加的提問：
第2頁：哪個是普普？為什么？
第3頁：大家都在干什么？（提示幼兒用上合適的動詞）。
第8頁：普普提出來和大家一起去，你們猜猜大家會同意嗎？他們會說什么呢？
爸爸為什么最后同意他一起去？你認為普普會個大家?guī)硎裁匆庀氩坏降氖虑槟兀?BR> 第10頁：除了有香香的食物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你會和普普一家說什么？
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十八
1．樂意傾聽故事，并理解小老鼠的角色形象及出去找食物的矛盾心理過程。
2．能在同伴面前大膽表述自己的想法。
3．體驗和同伴共同游戲的快樂。
多媒體課件：
一、初步感知。
1.播放課件一遍。說說故事有趣在哪兒？
2.播放課件二遍。交流：故事發(fā)生了一件什么事？
二、分段理解：
1．（觀看課件第一片段）幫助幼兒理解小老鼠準備出洞又不敢出洞的.矛盾心理。
2．（觀看課件第二片段）幫助幼兒理解第一次出洞又鉆回洞的心理過程。
3.（觀看課件第三片段）幫助幼兒理解小老鼠第二次出洞又滾回洞的心理過程。
三、完整欣賞。
四、集體表現(xiàn)。
五、體驗想象：想象小老鼠第三次出洞發(fā)生的有趣故事。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十九
1、理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌。
2、在老師的指導下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具，演示老鼠娶親時的場面，并用兒歌表述出來。
3、體驗游戲時的氛圍以及樂趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。
重點：會準確的朗誦兒歌。
難點：理解老鼠結婚時的場景，體驗和同伴游戲的快樂。
鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾。
第一部分：導入——手指游戲，建立和孩子的親密感。
《手指跳》。
第二部分：集體學習——感受兒歌情境。
(一)教師播放鞭炮錄音，引導幼兒模仿鞭炮聲。
小朋友們聽，這是什么聲音?
鞭炮會發(fā)出什么樣的聲音?
教師根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教師出示老鼠圖片。
這個鞭炮聲音真大，小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了。
老鼠說：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶親了”
教師提問：“老鼠說要娶親了，那娶親是什么意思呢?”
對，就是結婚了!
(三)引導幼兒討論見別人結婚時的`場景。
我們現(xiàn)在看一看別人結婚時都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。
一起看一看小老鼠結婚都有什么好玩的!
老師敘述老鼠娶親場景，邊出示相應的圖片，讓幼兒理解。
教師把相應的圖片出示完之后，帶領幼兒一起來說一說。
讓幼兒模仿抬花轎、吹號、放鞭炮的動作。
教師組織幼兒一塊說兒歌，并請部分幼兒來拿教具，演示老鼠娶親時的場面。
這么熱鬧的日子，小朋友看看誰來了?
(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個全吃掉啊，全吃掉!
哎呀呀，這只老貓真狡猾，原來他假裝給老貓賀喜，
然后把老鼠全吃掉啊，咱們也把它編到兒歌里邊吧!
教師帶領幼兒無動作完整念兒歌。
分角色念兒歌。
第三部分：結束——體會游戲的快樂。
游戲《貓捉老鼠》。
請配班教師來當老貓，并宣讀游戲規(guī)則。
配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進行貓捉老鼠的游戲，注意幼兒個人安全!
活動結束!
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個全吃掉呀全吃掉。
教學反思。
整個活動根據(jù)孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經(jīng)驗的積累、語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發(fā)展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發(fā)展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時進入集體學習：
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實生活中叔叔阿姨結婚的場面，請幼兒說說看，你看到些什么?那小老鼠娶親時的場景會是什么樣的呢，請幼兒大膽猜測。
引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環(huán)節(jié)學念兒歌做好準備，通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學念兒歌，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。
不足之處：
1、教師自身的語言表達能力有待提高，針對中班孩子在語言表達上應更加的簡練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場景時應面向全體，照顧到每一位幼兒。
改正方法：
1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動，并多向其它老師學習;。
2、課前多設想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過有效地引導，讓每個孩子都能融入到活動中。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇二十
1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并且學會詩歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。
目標2。
目標3。
一、開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語引入，兩撇小胡子；油嘴小牙齒；賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動物??？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦?。┗ゴ蛘泻簟?BR> 小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發(fā)言）。
二、意境學詩歌。
（引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。
那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
（一起講述故事三遍）。
三、表演詩歌。
小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了??？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z，常常被那只大肥貓欺負，又一次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間，要不然?。『吆摺莨治覠o情了。”小老鼠聽了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的.夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣啊？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠??？怎么幫助呢？
恩，相信小老鼠??！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學之后“好好學習、天天向上”比現(xiàn)在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里，謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后，互打招呼。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇一
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩?。?好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的`？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇二
1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖2、幼兒：裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆活動過程：
一、導入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀!瞧，有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩，那里玩玩(移動老鼠圖片)，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢?它找呀找，看見了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說?(幼兒自由講述，教師講述)二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西?那還不快點給我。快，快。要不我就把你吃掉?！?BR> 師：大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名師：這個故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。
四、合作制作圖書，看圖講述1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊?這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁?
4、提出要求師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價各小組制作的圖書。
2、請個別小組挑選代表看書講述故事附故事：《小老鼠和大彩筆》。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇三
1、比較大和小的不同特征。
2、大膽表述自己對故事的理解。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
(物質(zhì)準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備)故事情景圖、課件。
一、猜謎語--了解的特征。
頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風，開口吼一聲，百獸都進洞。
小結：的本領很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。
二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習性。
1、出示大和?。赫l的本領大？
2、結合自己的認識分成組和組開展辯論，說說各自的理由。
小結：大和小都有各自的本領，它們的'本領都是不一樣的。
三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。
1、小能有什么辦法來救大？(把想法和故事里的辦法對照)。
2、這些辦法換了大行不行？
小結：小用自己的本領救了大，它們成了好朋友。
四、延伸活動：
在區(qū)角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。
生成與反應幼：是森林之王嗎？
師：是的。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇四
1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、故事《小上燈臺》。
2、小頭飾，小貓頭飾若干。
一、講故事(引出課題)。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的圖片)。
(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。
(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)。
二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌。
1、教師結合動畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導幼兒練習動作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”
(1)啟發(fā)幼兒來表演小是什么樣子的？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)。
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))。
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。
(3)啟發(fā)幼兒學一學小偷油吃的樣子。
(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據(jù)規(guī)則進行練習。
3、幼兒扮或“貓”一起表演。
五、結束語：
現(xiàn)在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。
附兒歌：
小上燈臺。
一只小，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。)。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進呀海里海龜沒，
落進呀海里海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護地球好幫手！
延伸活動：
師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧！豬八戒這就來了！
當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
本節(jié)課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇五
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、故事卡片《小上燈臺》。
2、座位排成半圓形。
3、貓的頭飾一個。
一、律動《小上燈臺》。
二、出示圖片(兩只),引起觀察的興趣導語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只,我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。
四、觀察圖片,理解作品內(nèi)容與主題。
圖一:。
2、學學圓耳朵怎樣說的。
圖二、
2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。
圖三、
圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么？他有沒有松手？用力拉住了不放,可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。
圖四:。
尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的？
五、分組對話練習。
七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發(fā)生了什么事？
八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進故事里。
1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。
2、《小云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。
本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇六
1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個故事。
2、理解故事內(nèi)容，能完整復述故事片段小清掃落葉的句子，學會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
經(jīng)驗準備：幼兒已有的有關秋天的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：圖片若干幅。
一、完整欣賞。
1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。
(在講述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時進一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。)。
2、提問。
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里的小們在干什么？
二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
提問。
(1)小們是什么時候出生的呀？(簡單的進行提問即可)。
(設計此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)。
(2)小往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？
(小們看見好多落葉以后便準備干嗎啦？掃落葉了，那小們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們仔細看看圖片，來講講看)。
2、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
(1)出示圖片，提問：小們是怎么掃落葉的？
(讓幼兒通過觀察圖片并結合已有知識經(jīng)驗進行回答。)。
(2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復述。
(故事：小們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運到一個地方堆起來；還有的'一起合作，用小箱子抬樹葉……)。
(3)請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關的句子。
3、繼續(xù)講述故事，直至結束。
提問。
(1)小們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？
(2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的？
(3)鼠媽媽是怎么對小說的？
(教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)。
4、帶幼兒走出教室去學學小撿落葉(可以帶上適宜的工具)。
三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復述故事內(nèi)容。
幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時鼓勵幼兒跟著一起復述，從而進行語言鍛煉，達到鞏固的作用。
附故事《小和落葉》。
鼠媽媽帶著五只小住在一棵大樹的洞里面。
這些小都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”
“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”
“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”
打掃完了以后，小們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時，一只小發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只說：“這是不是你丟的葉子？”白說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小們吵成了一片。
正在這時，“嘻”的一聲，一片樹葉正巧落在一個小的頭頂上。
這時媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風吹，自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”
天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風吹，它們也自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了。
小們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后第一個冬天。
1、語速和課堂節(jié)奏偏快，可適當放慢速度。
2、每一個提問環(huán)節(jié)時，可適當多給孩子講的機會，個別幼兒講的時候能夠給予積極的應答。
3、幼兒座位編排成一個半環(huán)型，教師應當對兩邊的幼兒都多一些關注，在第一環(huán)節(jié)講故事時，個別幼兒的視線沒有照顧到，所以有幾個幼兒看不到我手中的圖片，應當邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動圖片，確保每個幼兒的視線不受阻擋。
4、最后學說鼠媽媽的話，可多請幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關系。
5、講故事時，教師的語音語調(diào)應當注意輕重緩急，是故事更有動感和畫片感。
6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時，教師應當把要求提在活動前，以避免游戲過程中的混亂。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇七
幼兒的語言能力，包括準確清晰的發(fā)音、掌握一定的數(shù)量詞匯、正確連貫的口語表達等。因此，我通過自己的理論知識和實踐，把語言活動設計成游戲的形式，并結合圖標來學習兒歌。更有效的'提高幼兒語言能力的發(fā)展，讓幼兒在愉快的情緒下學習。
1、理解兒歌的內(nèi)容，并學會念兒歌。
2、通過玩貓捉的游戲，調(diào)動幼兒學習的積極性。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
白黑紙一張、月亮和太陽、睡覺貓和捉的貓、圖標一張。
一、出示圖片，引出課題。
1、出示黑白紙。
2、出示太陽月亮。
3、出示睡覺貓和捉的貓。
(1)、它們有什么不同？
二、出示圖譜，教師念兒歌。
1、教師邊看圖邊念兒歌。
2、幼兒學兒歌。
三、游戲(小花貓捉)。
1、講解游戲規(guī)則。
2、開始游戲。
3、教師帶小花貓離開活動室。
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇八
1.理解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語言表達能力。
2.通過故事培養(yǎng)幼兒的自信心。
3.學習詞：完整、成功。
圖片(、兩只、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。
一、引出課題。
教師：小朋友們你們看這是誰來了？(出示圖片：)。
二、啟發(fā)提問：
1.老師在干什么？(出示圖片：樹墩、、雞蛋)幼兒討論。
2.教師：問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”
(完整：就是沒有破掉，還是好好的)。(出示其他小動物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。(幼兒討論)。
3.朋友們想想看，小猴會怎樣取下雞蛋的？結果會是怎樣？(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停)。
喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結果雞蛋摔破了。
4.小貓是怎樣取蛋的呢？結果會是怎樣呢？(幼兒討論)好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“又打破了”停)。
原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結果雞蛋也摔破了。
5.再繼續(xù)聽接下來的故事。(到“誰都可以參加比賽”停)。
教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小會不會把蛋完整地取下來呢？(幼兒討論)。
那我們繼續(xù)聽故事吧！(聽錄音，到“小成功了”停)。
6.小是怎樣把雞蛋拿下來的？(幼兒回答)：原來兩只小齊心協(xié)力一起把蛋拿了下來。
那小羊和小兔怎么說呢？(小成功了！)。
(成功：就是都能夠把事情做好)。
7.再接下去聽完故事。
最后老師要大家記住什么？
教師：“老師說：‘請大家記住，誰都有機會獲得成功！’”
三、完整聽故事。
好，現(xiàn)在我們把這個故事完整地來聽一遍。
1.誰的本領最大？小老師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢？
因為兩只小動腦筋想出好辦法，齊心協(xié)力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協(xié)力一定會把事情作好的。
2.給故事取個題目。
小朋友讓我們給這個故事取個好聽的名字。(幼兒討論)。
你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小顯本領”
四、活動延伸。
請小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的'重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇九
1.知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
2.懂得要友好地與同伴相處。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
ppt《小和大老虎》、繪本小書《小和大老虎》。
1.以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。
幼兒兩兩結伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友。
2.播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小長得怎么樣呢？
小和大老虎是什么關系呢？你從哪看出來的？
3.教師播放ppt講述故事(到13頁)，師幼一起討論。
(1)大老虎做的對不對？為什么？
(2)小會怎么做，如果你是小會怎么做？
(3)在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？
4.教師播放ppt講述故事(到19頁)，師幼一起討論。
請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？
5.教師播放ppt講述故事(到27頁)，師幼一起討論。
你認為小會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？
大老虎會一直這樣讓著小嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？
6、觀察圖片，關注細節(jié)。
請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？(老虎的掛在上面，的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的？(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了？(關系平等了)。
1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標達成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述小與大老虎之間的關系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小碰到大大的大老虎時會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。
其次，從閱讀封面，感受小和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小的表情、猜測小的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。
最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經(jīng)驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的.完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節(jié)關注上，設計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小，讓孩子們用語言和動作來安慰小進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計，盡量做到提問方式多樣，回應不重復，注重回應中幼兒關鍵經(jīng)驗的提升。
4、關注圖片細節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小和大老虎之間關系的變化。
總的來說這節(jié)活動還是比較成功，因為這節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領域優(yōu)秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。
由于一些設備的關系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節(jié)，但還不是很到位。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十
提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
二、活動時間。
xx年9月11日——17日。
三、活動安排。
1、國旗下“推普”宣傳講話。
利用周二的升旗儀式，進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對全校師生進行一次推普總動員，號召全校師生積極參與推普活動。
2、組織推普主題班會。
各班利用班會課時間開展一次以“誦讀中華經(jīng)典作品，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的班會。（政教處和各班班主任負責）。
3、出“推普”主題黑板報。
語文教研組和學校團委組織各班級根據(jù)本屆推普主題出好一期專題黑板報，號召全校師生深入學習《國家通用語言文字法》，學校團委將在第七周進行集中評比。
4、開展“啄木鳥活動”
繼續(xù)深入開展“啄木鳥行動”活動。組織學生查找、整改公共場所的不規(guī)范用字、用語，讓全社會都洋溢著和諧的語言文字環(huán)境。（學校全體語文老師負責）。
5、開展演講比賽。
語文教研組和學校團委共同組織開展“慶國慶”主題演講比賽活動。（學校團委和語文教研組負責）。
6、擴大宣傳。
利用學校大門口的電子顯示屏發(fā)布活動宣傳標語，校園廣播站開展推普系列播音，營造推普氛圍。
7、組織參賽。
組織教師和學生參加訓練，準備迎接“第四屆中華頌經(jīng)典誦讀比賽”晉江賽區(qū)的比賽。
8、開展第二課堂。
語文教研組組織開展“朗誦興趣小組活動”。
四、活動要求。
全校師生要重視并開展好推普周的各項活動，認真組織實施，要通過活動取得實實在在的效果，培養(yǎng)師生養(yǎng)成“說普通話，寫規(guī)范字”的良好習慣。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十一
1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學習圖書的制作方法，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
小圖書16份、訂書機、蛋糕模型。
一、出示雞蛋圖片，引出課題。
二、通過觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十二
1.能仔細觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。
2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。
3.體驗講述活動帶來的樂趣。
重點：能仔細觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。
圖片4幅、黑板、磁鐵、對汽車的構造有一定的了解
（一）導入
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細觀察畫面。
（此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細觀察畫面）
（二）講述圖片出示圖一：
1.師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀察畫面并講述。
2.師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊（爛）？
（此環(huán)節(jié)重點是引導幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子，幫助幼兒找到線索。）
3.教師示范講述圖片內(nèi)容。
4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二：
1.師：圖片上出現(xiàn)了誰？
它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么？
2.師：現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么？
3.教師示范講述
老師講的好嗎？哪里講的好？
過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。
出示圖三：
1.師：小老鼠正在做什么？它是怎樣做的？
2.師：看看皮鞋有了哪些變化？
4.師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。
5.教師示范講述
6.個別幼兒講述
過渡語：有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：
1.師：車上拉的有什么？
2.師：車上還有誰？
他們在做什么？
3.師：他們之間會說些什么呢？
4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。
（三）完整講述1.教師示范
師：其實，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。
2.幼兒間講述。
師：現(xiàn)在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。
3.個別幼兒講述。
（四）結束
我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學的時候，你跟爸爸媽媽講一講。
通過成都學前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導，在這個講述活動的的設計和組織上有了進一步的提高。如：在設計活動時，應充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進步了。從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節(jié)，引導幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗，在集體教學中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十三
二、出示圖片（兩只老鼠），引起觀察的興趣：剛才我們唱的《小》膽子很小，聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來，老師這里也來了兩只老鼠，我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。
四、觀察圖片，理解作品內(nèi)容與主題圖一：
2、學學圓耳朵怎樣說的圖。
二、
2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。
圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰，他們又各自畫了一幅畫，看看圖上的圓耳朵在干什么？他有沒有松手？用力拉住了不放，可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。
圖四：尖嘴巴一聽不服氣，畫了一只更兇的老虎，它是怎么說的？
七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時，忽然發(fā)生了什么事？
八、編講故事師：我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事，把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進故事里。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十四
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
3、相關故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1、嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3、自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!
4、簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2、用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
1、將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2、在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的`故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十五
1.理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。
2.愿意用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.經(jīng)驗準備：有與他人打電話的經(jīng)驗。
2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。
1.活動重點：理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性。
2.活動難點：用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
1.播放音樂《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：詩歌里有誰？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話
師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話
師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧?。ㄒ龑в變河脛幼髂７滦±鲜蟠螂娫挼那榫埃?。
師：我們看看接下來又發(fā)生了什么事情。
（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。
師：誰來了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！
5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。
（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。
（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6.游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了 教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。
7.活動結束
師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十六
1、在講述故事的基礎上，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)老鼠偷油吃的不同姿態(tài)。
2、大膽想象、樂意講述自己畫面的情景，體驗畫編故事的樂趣。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
課件、輕音樂、記號筆、鉛畫紙、黑板、實物投影儀、電腦等。
一、繪畫導入。
1、師：小朋友，今天老師要請一個朋友出來，請你們仔細看，老師請的是誰?
2、教師用記號筆在黑板的鉛畫紙上繪畫老鼠。是誰呀?
3、小結：原來這是我們看過的皮影戲里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起腳兩只手搭在缸上頭伸長著在看缸里的油呢!老師是怎么把它請出來的?誰來說一說，請個別幼兒說說。
4、出示ppt完整的1--6張老鼠繪畫示意圖。帶領幼兒閱讀完整的繪畫示意圖：第一步先畫什么?先畫老鼠的頭，第二步--添上兩只耳朵，然后--添上圓圓小小的眼睛和鼻子，加上幾筆胡須，接著添上--細細長長的身體、之后--伸出兩只手、身體下面伸出兩條腿和腳，最后--加上一條細細長長的尾巴，這樣小老鼠可可就變出來了。
二、回憶故事《小老鼠偷油吃》，觀察小老鼠的各種姿態(tài)。
1、觀察三只老鼠疊加的姿態(tài)：
師：老鼠可可一開始想跳上油缸，有沒有成功?(沒有成功，)結果怎樣?(摔了個四腳朝天)可可沒有跳上去，它想了一個什么妙計爬上了油缸?(它叫來了老二老三用疊羅漢的方法爬上了缸)我們來看看，它們疊羅漢的動作又是怎樣的?誰來說一說?(老二搭好油缸、老三推著老二，可可從他們身上爬了上去)你們看老三的頭，為什么它的頭朝著后面呀?它在想什么呢?"可能它在看看有沒有貓過來吧，或者是可能想叫其他伙伴來幫忙呢。"。
2、倒掛著的姿態(tài)：
這下可可吃到油了嗎?(吃到了)它們怎么配合著吃到油的呢?(老二站在缸上，拉著可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦)，我來把它畫下來，出示圖片，老二站在缸上，那下面的'可可的頭和身體在什么位置，(頭在下面，嘴巴是朝下的，)誰來畫一畫可可倒掛著的樣子?請幼兒嘗試畫。
三、啟發(fā)幼兒大膽想象講述小老鼠偷油吃的情景。
1、師：它們兩只老鼠終于吃到了油，還有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它們會想到什么辦法吃到油呢?請你和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論。
2、誰來說一說小老鼠還可能用了哪些方法吃到油的?請個別幼兒講講。
3、小朋友幫小老鼠想了這么多的方法吃到了油，那請你把小老鼠偷油吃的不一樣的動作畫下來，并把它編成一個好聽的故事講給大家聽吧!
四、幼兒繪畫，教師巡回指導。提醒先畫好的小朋友搬好椅子坐到前面先講講自己的故事或者講給旁邊的好朋友聽一聽。
五、展示幼兒的作品，請幼兒在集體面前講述自己繪畫內(nèi)容。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十七
1、感受并體驗小老鼠普普不同的情緒變化，豐富有關心情的詞匯：孤獨、失望、難過、開心。
2、在體驗普普心情變化的基礎上進行經(jīng)驗遷移。
體現(xiàn)小老鼠心情的四幅圖片和字卡以及故事幻燈片。
（一）回顧故事內(nèi)容。
2、請幼兒說出觀看動畫后的感受及小老鼠普普放屁的特點。
（二）感受和體驗普普的情緒變化。
1、教師引領幼兒觀看故事幻燈片體驗普普孤獨的心情。
（2）鼓勵幼兒大膽表述，教師在肯定幼兒想法的同時引出詞匯孤獨。
（3）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行遷移，講述自己孤獨時候的心情。
2、繼續(xù)觀看幻燈片，體驗普普失望的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行遷移，講述讓自己失望的事情。
3、結合幻燈片故事內(nèi)容，體驗普普難過的心情。
（1）觀看普普難過心情的畫面，說說普普的心情，為什么會有這樣的心情。
（2）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進行遷移，講述讓自己難過的事情。
4、體驗普普開心的心情。
（2）幼兒遷移經(jīng)驗，講述讓自己開心的事情。
5、教師圍繞普普的四種心情，完整講述故事，并根據(jù)故事情節(jié)，適時出示表示普普心情的四副圖和字卡。
（三）幼兒閱讀講述。
1、幼兒自己閱讀體現(xiàn)普普心情變化的四副圖片，并進行兩兩講述。
2、幼兒拿著圖片跟現(xiàn)場的老師進行互動講述。
在閱讀大書的過程中，除了教案上面的提問，還可以增加的提問：
第2頁：哪個是普普？為什么？
第3頁：大家都在干什么？（提示幼兒用上合適的動詞）。
第8頁：普普提出來和大家一起去，你們猜猜大家會同意嗎？他們會說什么呢？
爸爸為什么最后同意他一起去？你認為普普會個大家?guī)硎裁匆庀氩坏降氖虑槟兀?BR> 第10頁：除了有香香的食物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？你會和普普一家說什么？
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十八
1．樂意傾聽故事，并理解小老鼠的角色形象及出去找食物的矛盾心理過程。
2．能在同伴面前大膽表述自己的想法。
3．體驗和同伴共同游戲的快樂。
多媒體課件：
一、初步感知。
1.播放課件一遍。說說故事有趣在哪兒？
2.播放課件二遍。交流：故事發(fā)生了一件什么事？
二、分段理解：
1．（觀看課件第一片段）幫助幼兒理解小老鼠準備出洞又不敢出洞的.矛盾心理。
2．（觀看課件第二片段）幫助幼兒理解第一次出洞又鉆回洞的心理過程。
3.（觀看課件第三片段）幫助幼兒理解小老鼠第二次出洞又滾回洞的心理過程。
三、完整欣賞。
四、集體表現(xiàn)。
五、體驗想象：想象小老鼠第三次出洞發(fā)生的有趣故事。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇十九
1、理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌。
2、在老師的指導下能根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇教具，演示老鼠娶親時的場面，并用兒歌表述出來。
3、體驗游戲時的氛圍以及樂趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。
重點：會準確的朗誦兒歌。
難點：理解老鼠結婚時的場景，體驗和同伴游戲的快樂。
鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾。
第一部分：導入——手指游戲，建立和孩子的親密感。
《手指跳》。
第二部分：集體學習——感受兒歌情境。
(一)教師播放鞭炮錄音，引導幼兒模仿鞭炮聲。
小朋友們聽，這是什么聲音?
鞭炮會發(fā)出什么樣的聲音?
教師根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒有節(jié)奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教師出示老鼠圖片。
這個鞭炮聲音真大，小老鼠聽到我們放鞭炮也跑出來了。
老鼠說：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶親了”
教師提問：“老鼠說要娶親了，那娶親是什么意思呢?”
對，就是結婚了!
(三)引導幼兒討論見別人結婚時的`場景。
我們現(xiàn)在看一看別人結婚時都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。
一起看一看小老鼠結婚都有什么好玩的!
老師敘述老鼠娶親場景，邊出示相應的圖片，讓幼兒理解。
教師把相應的圖片出示完之后，帶領幼兒一起來說一說。
讓幼兒模仿抬花轎、吹號、放鞭炮的動作。
教師組織幼兒一塊說兒歌，并請部分幼兒來拿教具，演示老鼠娶親時的場面。
這么熱鬧的日子，小朋友看看誰來了?
(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個全吃掉啊，全吃掉!
哎呀呀，這只老貓真狡猾，原來他假裝給老貓賀喜，
然后把老鼠全吃掉啊，咱們也把它編到兒歌里邊吧!
教師帶領幼兒無動作完整念兒歌。
分角色念兒歌。
第三部分：結束——體會游戲的快樂。
游戲《貓捉老鼠》。
請配班教師來當老貓，并宣讀游戲規(guī)則。
配班教師根據(jù)小老鼠逃跑狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進行貓捉老鼠的游戲，注意幼兒個人安全!
活動結束!
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個全吃掉呀全吃掉。
教學反思。
整個活動根據(jù)孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經(jīng)驗的積累、語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發(fā)展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發(fā)展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時進入集體學習：
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實生活中叔叔阿姨結婚的場面，請幼兒說說看，你看到些什么?那小老鼠娶親時的場景會是什么樣的呢，請幼兒大膽猜測。
引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環(huán)節(jié)學念兒歌做好準備，通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學念兒歌，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。
不足之處：
1、教師自身的語言表達能力有待提高，針對中班孩子在語言表達上應更加的簡練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場景時應面向全體，照顧到每一位幼兒。
改正方法：
1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動，并多向其它老師學習;。
2、課前多設想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過有效地引導，讓每個孩子都能融入到活動中。
中班語言小老鼠和大彩筆教案篇二十
1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并且學會詩歌。
3、培養(yǎng)孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。
目標2。
目標3。
一、開始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語引入，兩撇小胡子；油嘴小牙齒；賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
（小朋友們！這是什么動物??？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦?。┗ゴ蛘泻簟?BR> 小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發(fā)言）。
二、意境學詩歌。
（引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）。
那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）。
好，我們馬上就要上小學啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！
（一起講述故事三遍）。
三、表演詩歌。
小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了??？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。
（幼兒自由發(fā)揮想象回答）。
好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非?？蓱z，常常被那只大肥貓欺負，又一次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間，要不然?。『吆摺莨治覠o情了。”小老鼠聽了大肥貓的話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的.夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺得小老鼠怎么樣啊？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠??？怎么幫助呢？
恩，相信小老鼠??！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學之后“好好學習、天天向上”比現(xiàn)在更棒！
也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里，謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁是有意境聲音的。
音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰(zhàn)主題曲、片段）。
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后，互打招呼。