總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇一
xx年髙考，我校取得了很好的成績，一榜上線、實(shí)際錄取都有較大增長，尤其是本科錄取總數(shù)突破了千人大關(guān)，對(duì)此新高三全體師生既受到鼓舞，又感受到了壓力。進(jìn)入高三以來，二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學(xué)之中。整個(gè)上學(xué)期，全體師生以昂揚(yáng)的士氣，扎實(shí)的工作作風(fēng)，埋頭拼搏，力爭(zhēng)xx年高考的新突破。現(xiàn)將上學(xué)期復(fù)習(xí)備考中的一些做法做一簡(jiǎn)要總結(jié)：
進(jìn)入高三狀態(tài)越早，準(zhǔn)備越充分，髙考成績?cè)胶谩榇宋覀儽局胺彩骂A(yù)則立”的原則，力爭(zhēng)謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學(xué)科組長交流，為進(jìn)入高三做好了準(zhǔn)備，各學(xué)科制定出了《一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃》。暑假期間不允許補(bǔ)課，但大部分學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)。期間班主任自覺全天盯在學(xué)校。
9月1日開學(xué)即組織了一次假期反饋考試，使學(xué)生迅速進(jìn)入了狀態(tài)。9月3日召開了年級(jí)全體教師會(huì)，在會(huì)上大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了年級(jí)制定的《高三教學(xué)工作計(jì)劃》和《髙三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》，壓擔(dān)子，鼓干勁。9月5日召開學(xué)科組長會(huì)，研討各科備考計(jì)劃及策略。9月8日召開全體班主任會(huì)，制定各班動(dòng)員、備考計(jì)劃。9月11日召開了全體高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，以xx年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學(xué)生，以鏗鏘的誓詞激勵(lì)學(xué)生，營造出了濃厚的髙三氛圍，宣誓成為上午課前的必需。
10月9日-11日結(jié)合第一次月考陸續(xù)找部分成績差的班主任、任課教師座談，共同分析問題，鼓舞干勁。11月18日、21日結(jié)合期中考試分別召開奧賽重點(diǎn)班學(xué)生、藝體生促談會(huì)，溝通思想，指導(dǎo)方法，鼓舞干勁，上本科、創(chuàng)名牌。及時(shí)出臺(tái)了各層次班高考任務(wù)和邊緣生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使老師們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，激發(fā)了熱情。
教學(xué)工作要出成績，最根本的出路便是嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)。為此我們?cè)谥贫鹊穆鋵?shí)上做足文章：
1、級(jí)部主任、助理定期不定科參加集體備課，把關(guān)學(xué)案的編制，學(xué)科組長每周五上交本周學(xué)案和集體備課記錄，存檔。
2、實(shí)行推門聽課制，每周必聽，每聽必評(píng)。
3、開學(xué)初由各學(xué)科組長上了示范課，在“三步驟四環(huán)節(jié)”思想的指導(dǎo)下，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，推出了高效的復(fù)習(xí)課模式。
4、大力推進(jìn)多媒體教學(xué)，提髙了課堂效率。
5、高二下學(xué)期末便開始進(jìn)行每天下午6：30-7：00的外語聽力訓(xùn)練。
6、堅(jiān)決落實(shí)“常規(guī)周周查”的要求。每周抽查一個(gè)班或一個(gè)學(xué)科組的教案、學(xué)案、作業(yè)、考試、聽課，尤其突出檢査學(xué)生的訓(xùn)練和教師的批改。并將檢査結(jié)果開會(huì)公布，記錄存檔。
7、真正落實(shí)月考，做到了一月一考，試卷評(píng)閱流水作業(yè)，24小時(shí)內(nèi)出成績，兩天內(nèi)出成績分析表及分析報(bào)告，四天之內(nèi)召開班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)科總結(jié)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，對(duì)比成績、査找不足，解決不平衡問題。
8、自進(jìn)入高三以來，要求學(xué)生早6：00到，提倡晚10：30離，要求班主任6：00前到，每周至少5次，級(jí)部主任、助理帶頭，提倡班主任盯晚四節(jié)。
9、落實(shí)班主任住宿舍制，年級(jí)值班組檢查。
10、落實(shí)邊緣生培養(yǎng)制度，要求各班依據(jù)期中市統(tǒng)考成績劃定邊緣生，明確承包老師、培養(yǎng)對(duì)象、輔導(dǎo)時(shí)間。定期召開邊緣生會(huì)，了解情況，帶動(dòng)熱情，及時(shí)反饋信息。
11、加大對(duì)藝體生的培養(yǎng)力度，文化課與專業(yè)課一起抓。每次考試對(duì)體育生單獨(dú)編考場(chǎng)，考后抽出文管生和體育生另外分別排名，并把信息反饋給班主任和專業(yè)教師，齊抓共管。文管生專業(yè)課集中在30班上，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，目前學(xué)生正奔赴各地參加專業(yè)課考試。美術(shù)生的專業(yè)課統(tǒng)考成績已公布，我校本科線以上共126人，其中二部62人，目前他們正奔赴各地參加校考，準(zhǔn)備等他們回來后單獨(dú)編班，有針對(duì)性地開展教學(xué)。
12、重視基本能力的教學(xué)，實(shí)行包班制，召開基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，統(tǒng)籌安排各老師的教學(xué)活動(dòng)。
13、加強(qiáng)學(xué)生管理。根據(jù)學(xué)校、年級(jí)值班組、學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果，每周開會(huì)通報(bào)，每月評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生的積極性;加大班主任的盯班力度，早自習(xí)、兩操、課間、午晚休，年級(jí)主任帶頭;利用班會(huì)時(shí)間，開展視頻教育，使教育的形式多樣化，為此，級(jí)部在網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡(luò)u盤，及全體班主任的力量上傳優(yōu)秀教育視頻，實(shí)現(xiàn)資源共享。
通過以上措施取得了較理想的效果，期末考試成績有了體現(xiàn)。
在教學(xué)上無捷徑可尋，如果有，那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目，動(dòng)員全體教師盡可能與兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集學(xué)科信息，借鑒備考經(jīng)驗(yàn)。
12月份組織全體教師觀看了德州二中張杰老師做的視頻報(bào)告一《我們?cè)谝黄稹?，教師們深受啟發(fā)。1月份組織奧賽班學(xué)生參加了山東大學(xué)教授在我校做的報(bào)告，學(xué)生們感受良好。要求學(xué)科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題，利用周六、周日作為限時(shí)訓(xùn)練。要求教師們通過上網(wǎng)等形式學(xué)習(xí)各地復(fù)習(xí)模式，取他人之長，把握先進(jìn)的教學(xué)理念及備考信息。派學(xué)科組長去德州參加高三備考會(huì)，去濟(jì)南購置各種資料，做到教師多占有材料，為學(xué)生精選一本，用好用足。
期末考試按市上線二級(jí)部取得了比較理想的成績，基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對(duì)成績進(jìn)行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進(jìn)行了各科、各班的分析交流之后，找出了學(xué)科的不足，班級(jí)之間的不平衡。下一步要進(jìn)一步抓落實(shí)，在扎實(shí)、細(xì)致上下功夫，具體地說：
期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實(shí)、鞏固不牢，教師的教學(xué)起點(diǎn)仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點(diǎn)：
a、知識(shí)要做到要點(diǎn)全面，考點(diǎn)清晰，分析到位，針對(duì)性強(qiáng)。
b、嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。年級(jí)主任進(jìn)一步深入學(xué)科組，參與集體備課;深入課堂，廣泛聽課，具體指導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理工作要求，向扎實(shí)要成績，向細(xì)致要成績。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》。3月份《考試說明》就要出爐，第一時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)，明確考綱和考點(diǎn)，使備考更有針對(duì)性。強(qiáng)化基本能力的教學(xué)，召開基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式，力爭(zhēng)協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實(shí)好每月一考及考后的各項(xiàng)工作，召開邊緣生、藝體生座談會(huì)，學(xué)情、教情調(diào)查會(huì)，及時(shí)反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上，還是教學(xué)理念上都存在著一定差距，面對(duì)xx年高考，我們身負(fù)重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會(huì)和年級(jí)的正確引領(lǐng)下，經(jīng)過全體師生的扎實(shí)奮斗，一定會(huì)得到令人滿意的回報(bào)。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇二
1、學(xué)生們學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
2、教師們愛崗敬業(yè)，踏實(shí)認(rèn)真，工作積極主動(dòng)。3、個(gè)別輔導(dǎo)工作扎實(shí)有效。
4、教師備課充分，盡心盡力，能較好地關(guān)注全體學(xué)生。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。
2、師生交流太少，也不深入。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)不得法、被動(dòng)，效率低下。
4、課堂教學(xué)中，新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補(bǔ)抓的緊，管的不緊，學(xué)生缺席時(shí)，教師過問少。6、各種教育教學(xué)活動(dòng)開展的少。
1、給文科班學(xué)生多留出時(shí)間背誦記憶知識(shí)點(diǎn)。2、班會(huì)課上，班主任要多進(jìn)行前途理想教育，多介紹一些高考信息和學(xué)校近期活動(dòng)。
3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量。
4、多給學(xué)生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自習(xí)。
6、搞一些體育活動(dòng)，緩解學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇三
20xx.10.18午，石家莊二十七中的武擁喜老師講了20xx年中考復(fù)習(xí)的一些想法，和初三英語如何實(shí)現(xiàn)高效課堂。使我們了解了初三如何趕課：a.創(chuàng)造性的使用教材，適當(dāng)取舍。b.以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以自己學(xué)生為基礎(chǔ)，“以學(xué)定教，少教多學(xué)”，“以學(xué)生如何學(xué)為上課的切入點(diǎn)”；同時(shí)了解了復(fù)習(xí)課的重要性：a.找準(zhǔn)復(fù)習(xí)課的立足點(diǎn)b.明白復(fù)習(xí)課的方法c掌握復(fù)習(xí)課的流程。在復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生擦漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善所學(xué)的知識(shí)，建立完整的知識(shí)體系。清楚了復(fù)習(xí)課不是所有舊知識(shí)的重復(fù)，要努力把散亂的知識(shí)串成線，織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)的過程一定要與《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和《中考說明》相結(jié)合。只有立足教材，把握課標(biāo)，才能更接近中考方向。
武擁喜老師的講座，體會(huì)到河北省中考的命題規(guī)律。以下簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)：
算的考查。只有了解了中考命題的規(guī)律才能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，才能更好地利用有限時(shí)間發(fā)揮最大程度效率。
20xx中考考什么？這是所有老師都關(guān)注的問題，結(jié)合今天的備考會(huì)題簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)：
1、 關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化，20xx版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給“化學(xué)”新界定：化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子?；瘜W(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān)，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，它在緩解人類面臨的一系列問題，如能源危機(jī)、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應(yīng)不足等方面，這新界定要求老師要關(guān)注以上所涉及試題。
2、 關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生必做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)七項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。實(shí)驗(yàn)操作題是每年必考的題目，但不會(huì)超出以下幾個(gè)方面：
3、 注重初中化學(xué)中的幾種觀念（元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計(jì)量觀、事實(shí)觀、價(jià)值觀）。這方面的題目在近幾年中考試題經(jīng)常出現(xiàn)，今年也是必不可少的。
4、 強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的“三重表征”即“實(shí)物―結(jié)構(gòu)―符號(hào)”。
5、 化學(xué)計(jì)算難度有所降低，根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算、溶液的'計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算是必考的。
6、 有關(guān)化學(xué)基本概念的內(nèi)涵與外延的題目也是必考的內(nèi)容。
7、 強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)題目、物質(zhì)間相互聯(lián)系、框圖題也是必考內(nèi)容。 以上幾個(gè)方面的內(nèi)容大致勾勒出20xx年化學(xué)試題的基本情況，給我們提供了一條清晰復(fù)習(xí)路線，給我們指明了復(fù)習(xí)的方向。
總之，通過這次培訓(xùn)我收獲了很多，一定以這次備考會(huì)為契機(jī)，努力做好本職教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的情況和知識(shí)水平循序漸進(jìn)、逐步提高，以優(yōu)異的成績迎接20xx中考的到來。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇四
高三6班今年高考參加人數(shù)49人，雖然老師和學(xué)生都經(jīng)過了艱辛的付出，但成績依然沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，取得這樣的成績也不容易，與領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng)和師生共同的努力，家長積極的配合密不可分，下面談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ā?BR> 學(xué)生方面，首先是端正思想，樹立信心，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強(qiáng)化紀(jì)律，加大班級(jí)管理和養(yǎng)成教育力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，所有的任課老師齊抓共管，學(xué)生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復(fù)習(xí)，晚自習(xí)等方面都嚴(yán)格要求;再次是因材施教，科學(xué)管理，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。
任課老師方面，首先有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，工作氣氛好，互相促進(jìn)，互相幫忙，有問題擺在當(dāng)面，不存私心，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間，老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽;其次是具有奉獻(xiàn)精神，每個(gè)老師都關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，把學(xué)生成長進(jìn)步當(dāng)做自己的第一要?jiǎng)?wù);再次是工作針對(duì)性強(qiáng)，任課老師緊緊團(tuán)結(jié)在班主任周圍，共同研究學(xué)生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長補(bǔ)短，真正構(gòu)成了一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班級(jí)任課團(tuán)隊(duì)。
面對(duì)共同努力的結(jié)果，我們固然欣喜，但反思我們?cè)诮逃虒W(xué)中存著一些不足之處，因此在以后的工作中應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。
1.加強(qiáng)教學(xué)教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學(xué)生在課堂40分鐘之內(nèi)獲得更多的知識(shí)。
2.及早培養(yǎng)成績低下的學(xué)生，尤其是偏科生，擴(kuò)大跟蹤學(xué)生的面，構(gòu)成一個(gè)比學(xué)趕幫的團(tuán)體。
3.加強(qiáng)學(xué)生情感，價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.注重學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
xx年高考已經(jīng)過去，回首一年，我們無怨無悔，展望未來，我們相信，一中的未來會(huì)更加輝煌。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇五
廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng)輝煌，取得了上重點(diǎn)線58人，上本科線465人的驕人成績。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學(xué)校首位。這一學(xué)年，我負(fù)責(zé)高三（9）班、（16）班兩個(gè)個(gè)班級(jí)的理科綜合物理教學(xué)工作，其中（9）班為理科c類班，（16）班為理科b類班?，F(xiàn)將我這一學(xué)年以來的高考復(fù)習(xí)備考工作情況總結(jié)如下。
這一學(xué)年，是高三復(fù)習(xí)備考重要時(shí)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎(chǔ)，形成能力，建立自信，我認(rèn)真做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持集體備課
我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及高考考試說明，仔細(xì)研習(xí)高考復(fù)習(xí)資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認(rèn)真研究教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習(xí)題和考題，認(rèn)真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，認(rèn)真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、精講精練、及時(shí)測(cè)試、及時(shí)反饋
注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中采取精講精練的方式，對(duì)學(xué)生完成的試卷練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，針對(duì)所教授班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行大膽的取舍。對(duì)學(xué)生能夠拿分的題型多加練習(xí)，對(duì)學(xué)生無能為力的題型大膽放棄。堅(jiān)持每周做一套高考理綜模擬題，2—3套物理模擬題。并及時(shí)收回、及時(shí)批改，，因?yàn)槲疑钪?，只有及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評(píng)，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對(duì)試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果。也就是說必須做到“及時(shí)反饋”。
3、認(rèn)真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年，通過研究理綜考題，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)、注重教材，主要面向廣大中等層次的學(xué)生，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中也注重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運(yùn)用到我們平時(shí)的'訓(xùn)練當(dāng)中，為我們平時(shí)復(fù)習(xí)過程中沒有注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。
4、立足基礎(chǔ)，重視課本
平時(shí)的教學(xué)中，不能離開課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料，必須在備考教學(xué)過程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗(yàn)等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯(cuò)題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題。
5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，注重班級(jí)的心育，結(jié)合學(xué)校的心育要求，我在班級(jí)中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過一年的努力，在廣東高考中，我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線，上線率達(dá)到148%，高三（9）班本科上線率達(dá)到400%，理綜有效率達(dá)300%，大幅超額完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。對(duì)高考備考的幾點(diǎn)建議：
1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認(rèn)真分析學(xué)情，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。
4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。
6、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。達(dá)到事半功倍的效果?？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu(píng)互改等方式，讓學(xué)生體會(huì)和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。
7、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書寫清潔工整，語言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
8、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識(shí)，合理安排答題順序的意識(shí)，“忍痛割愛”的取舍意識(shí)，分分必爭(zhēng)的搶分意識(shí)。
9、重視心理疏導(dǎo)，調(diào)整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時(shí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)平時(shí)”的心態(tài)，對(duì)于考前心理負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭(zhēng)取最佳的成績。
總之，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來年取得更大的豐收。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇六
這一學(xué)期，我在三年級(jí)的數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利完成了第一學(xué)期的教學(xué)工作。在此，我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作作一個(gè)總結(jié)。
1、以前從來沒有接觸過低年級(jí)的教學(xué)工作，所以我們對(duì)于三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是比較陌生的，所以，我堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
２、充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。
3、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。課后，我能認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正，對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的'采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒有掌握好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言，如“verygood！進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！你寫的字很有進(jìn)步！”等等。
1、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
2、我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績對(duì)一些成績較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。
3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的奮斗目標(biāo)，表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓勵(lì)沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測(cè)驗(yàn)沒有達(dá)到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，努力爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇七
2012年高考理科綜合化學(xué)試題注重化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，特別突出分析問題和解決問題的能力。試題中有機(jī)化學(xué)知識(shí)比例得到一定提高、化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到加強(qiáng)、選修模塊得到很大重視。試題題型合理，有單知識(shí)塊的綜合、有多知識(shí)塊內(nèi)容的整合、有物質(zhì)和元素周期律推斷、有有機(jī)推斷與合成、有化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。試題突出重點(diǎn)的同時(shí)又特別注重細(xì)節(jié)，如26題的傳統(tǒng)無機(jī)推斷題作了很大程度的改變，以實(shí)驗(yàn)題的“面孔”考查化學(xué)方程式、電子式、離子方程式等化學(xué)術(shù)語和化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)，其中第（4）小題考查了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)還是鐵元素的相關(guān)性質(zhì)，與樣卷一致，其實(shí)際難度較往年反而下降。因此今年化學(xué)試題，在延續(xù)往年題型的基礎(chǔ)上，命題者試圖將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)組合，在試題內(nèi)容選擇、題型設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了積極有益的嘗試，具體分析如下：
1、重視核心知識(shí)和基本技能的考查。如第7題對(duì)基本概念、學(xué)科素養(yǎng)等進(jìn)行了考查，第9題考查了元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)，第10題以鋼鐵生銹實(shí)驗(yàn)為落點(diǎn)考查了電化學(xué)知識(shí)，第12題考查反應(yīng)熱、電離平衡等原理。第26題和29題要求考生書寫化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等。但在組題時(shí)非常注重各部分知識(shí)的融合，有打破原有固定出題模式的趨勢(shì)。如實(shí)驗(yàn)題以有機(jī)化學(xué)知識(shí)為背景、以實(shí)驗(yàn)為背景考查化學(xué)式、電子式、方程式等化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)等。
2、重視思維能力的考查。試題呈現(xiàn)化學(xué)圖像、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、陌生的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程圖等多種類型的信息，各種信息有機(jī)融合、層次感強(qiáng)。要求考生具有良好的信息整合能力和處理能力，突出考查了學(xué)生的化學(xué)思維能力。不僅表現(xiàn)在主觀題（如27題化學(xué)反應(yīng)原理題等），還表現(xiàn)在客觀題（如選擇題13題等）。
3、突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查。試題中8、10、28都是實(shí)驗(yàn)題，26題也以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，其余題目中還涉及到了一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析、實(shí)驗(yàn)儀器名稱的書寫、實(shí)驗(yàn)操作步驟判斷以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。既有化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的考查，也滲透了雙基、化學(xué)反應(yīng)原理等的考查，形式多樣、考查全面、突出了化學(xué)學(xué)科中“實(shí)驗(yàn)”的核心地位。
4、關(guān)注化學(xué)與sts（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）的聯(lián)系。第7題的儀器分析、化學(xué)模擬生物酶；第13題的海水資源的開發(fā)與利用；第26題的加碘鹽知識(shí)；第28題的紫外線固化劑制備；第29題的白藜蘆醇制備等。試題切合2012年國際化學(xué)年“化學(xué)——我們的生活，我們的未來”的主題，具有鮮明的時(shí)代特色。
高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，尤其是一輪、二輪和考前沖刺各個(gè)不同的階段的任務(wù)已經(jīng)十分明確，因此做好各項(xiàng)常規(guī)工作是備考的基本保證。
1、加強(qiáng)與各校高三備課組的溝通，服務(wù)學(xué)校。備考的落腳點(diǎn)是學(xué)校，是高三的老師和學(xué)生，只有及時(shí)了解學(xué)校情況，經(jīng)常交流，才能提高服務(wù)的針對(duì)性。本屆高三堅(jiān)持每月一次的高三教學(xué)常規(guī)調(diào)研，第二個(gè)學(xué)期調(diào)研“密度”更大，針對(duì)調(diào)研過程中出現(xiàn)的問題，主動(dòng)與相關(guān)老師交流探討，追求復(fù)習(xí)效果的最大化。
2、依靠高考研究小組的集體智慧，整體提高。本屆高三堅(jiān)持了至少每月一次的高考研究小組活動(dòng)，商討一輪、二輪和沖刺階段的`復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)的得失。通過高考研究小組活動(dòng)分別在安高、昌高、孝高開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，提高復(fù)習(xí)課的效率。通過高考研究小組學(xué)習(xí)考試說明和樣卷，研究高考命題的動(dòng)向，把握高考的脈搏，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。
通過高考研究小組成員的努力，開展全體高三老師參加的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。第一學(xué)期由安高李發(fā)順老師作了《增容量突重點(diǎn)破難點(diǎn)促高效——有效教學(xué)背景下高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略的研究》交流發(fā)言、昌高汪秀全老師作了《2012高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略》交流發(fā)言、孝高鄭忠琴老師作了《高考一輪復(fù)習(xí)“三題”研究》交流發(fā)言、教科研中心陳國學(xué)作了《促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》的發(fā)言?；顒?dòng)從宏觀把握到課堂、課后、評(píng)價(jià)等多方面研討一輪復(fù)習(xí)，實(shí)用性強(qiáng)，得到一致好評(píng)。
第二學(xué)期編制了六個(gè)模塊的復(fù)習(xí)資料并進(jìn)行集中交流學(xué)習(xí)：安高葉斌老師負(fù)責(zé)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，安高李發(fā)順老師負(fù)責(zé)《化學(xué)反應(yīng)原理》，昌高汪秀全、鄭毓宇老師負(fù)責(zé)《有機(jī)化學(xué)》，昌高李新宇老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與生活》（自選模塊）、孝高陳海勇老師負(fù)責(zé)《無機(jī)推斷》、孝高鄭忠琴老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與技術(shù)》（自選模塊）等。資料從近三年xx省樣卷和高考原題分析、對(duì)應(yīng)考試說明解讀、外省理科綜合化學(xué)部分試題解讀及啟示、命題趨勢(shì)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)提示、模擬題編制等幾個(gè)方面入手，對(duì)二輪復(fù)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。
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3、通過命制高考模擬題促進(jìn)考試說明和樣卷的學(xué)習(xí)。教研員結(jié)合近三年樣卷和三年高考原題，仔細(xì)研讀，并以此為依據(jù)對(duì)命題競(jìng)賽的試題作出詳細(xì)的、科學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范，全體高三教師和部分高一、高二教師參加了該項(xiàng)活動(dòng)，教師參與的積極性高，收到上交競(jìng)賽試卷30份，競(jìng)賽活動(dòng)提高了教師對(duì)高考命題趨勢(shì)的敏感性，平常教學(xué)的針對(duì)性也得到了加強(qiáng)。
4、“他山之石，亦可攻玉”，充分利用信息資源。2012屆高考備考兩次高考論壇分別邀請(qǐng)了兩位特級(jí)教師對(duì)高三教師進(jìn)行了高考復(fù)習(xí)方面培訓(xùn)。也組織了高三教師多次參加市級(jí)以上高考復(fù)習(xí)研討等活動(dòng)。專家的報(bào)告和外出學(xué)習(xí)，拓展了教師的視野，激發(fā)了對(duì)備考工作的熱情。
根據(jù)對(duì)2012年考題的“解讀”和2012屆備考的反思，除抓好常規(guī)備考工作之外，對(duì)2017屆備考還要關(guān)注以下方面。
1、關(guān)注考試說明的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高考試題的研究，關(guān)系到復(fù)習(xí)的方向。2012屆高考備考告訴我們，雖然命題的方向有一定程度的改變，但新課程的理念不變。因此高三教師要仔細(xì)研究幾年來的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點(diǎn)，充分利用考試說明的導(dǎo)向作用，在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，才能在高考中以不變應(yīng)萬變。教科研中心要為高三教師搭建如“高考論壇”、“高三課堂教學(xué)研討會(huì)”等平臺(tái)，加強(qiáng)相互交流與學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)發(fā)揮高考研究小組的作用，發(fā)揮集體的力量。高考研究小組要做好合理分工，明確責(zé)任。2012屆高考研究小組作了很多工作，編制的資料裝訂可以成“書”。2017屆高考研究小組成員要關(guān)注自身的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)考試說明的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)考題的研究，教科研中心要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)組織組員交流學(xué)習(xí)，保證在備課組老師中的“同伴”引領(lǐng)作用。2017屆高考研究小組要充分利用好上屆的資料，除了分工任務(wù)外，還需要合作，要保證小組編制的資料質(zhì)量上再上一個(gè)層次。
3、2017高考復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作要“未雨綢繆”，活動(dòng)提早。例如：2012屆高三第一個(gè)學(xué)期期中考試的范圍的不確定，導(dǎo)致了復(fù)習(xí)計(jì)劃的臨時(shí)調(diào)整；二輪分塊復(fù)習(xí)資料安排在元月份開始編制；命制高考模擬試題競(jìng)賽四月初完成等等。2012屆這些工作按照時(shí)間安排來看是沒有問題的，但臨時(shí)的一些變化、個(gè)別的不及時(shí)、少量工作的滯后等因素對(duì)原定計(jì)劃產(chǎn)生了影響。因此要確保一些有益的活動(dòng)效果，要預(yù)留一定的時(shí)間，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
4、“選擇題要加強(qiáng)”的“觀點(diǎn)”要落到實(shí)處。化學(xué)選擇題6分一題特別值得關(guān)注，某個(gè)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校甚或全縣，如果能夠整體提高一個(gè)選擇題的得分率，其成績是不可估量的。選擇題的提高不僅僅是多練，更需要練中“悟”出選擇題的特別之處。例如今年選擇題第13題，如果完全靠將每個(gè)選項(xiàng)分析透徹，那就成了一個(gè)大型計(jì)算題，命題人恰恰將正確選項(xiàng)設(shè)置為a，而a選項(xiàng)的結(jié)論計(jì)算恰恰是最簡(jiǎn)單的。第7題b選項(xiàng)“原子吸收光譜儀可用于測(cè)定物質(zhì)中的金屬元素”的說法是高中教材上沒有的，從內(nèi)容上來說是超綱的；這就要求學(xué)生通過學(xué)過的“紅外光譜儀”“演繹”原子吸收光譜儀的作用，從能力考查上是不超綱的。新一屆的備考要將選擇題作為一個(gè)突破口，要作為一個(gè)重要專題，教師的課堂教學(xué)也要關(guān)注選擇題的解法，做到多種解法、巧解等等。
5、訓(xùn)練的綜合性要繼續(xù)加強(qiáng)。2012屆高考試題與往屆試題最大的區(qū)別，命題人試圖跳出條條框框的束縛，希望打破固定模式的出題格局。例如通過實(shí)驗(yàn)題考查化學(xué)術(shù)語、實(shí)驗(yàn)題融入有機(jī)化學(xué)知識(shí)、選擇題中的題目大型化（實(shí)際有技巧）等等。因此2017屆的備考，要立足教材、考試說明和樣卷，但又要高出教材等。備考過程要關(guān)注各部分知識(shí)的融合，從一輪復(fù)習(xí)開始就要關(guān)注，要從練習(xí)、考試、課堂教學(xué)、學(xué)生思維訓(xùn)練等等去全面關(guān)注。
基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，化學(xué)一階段的復(fù)習(xí)，首先是夯實(shí)基礎(chǔ)，然后才是在熟練掌握基礎(chǔ)上的能力提高。
強(qiáng)化知識(shí)體系結(jié)構(gòu)
在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)應(yīng)從組成——結(jié)構(gòu)入手，抓住組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)這一關(guān)鍵，按類別復(fù)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、用途及制備等內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程中要善于將知識(shí)點(diǎn)連成線，由線連成片，最后形成知識(shí)網(wǎng)。對(duì)于重要元素及其化合物的化學(xué)性質(zhì)可以自己編制相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)圖，并清楚實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的化學(xué)方程式，便于加強(qiáng)記憶。同時(shí)善于利用歸納、對(duì)比等方法，找出物質(zhì)性質(zhì)之間的共同性和差異性，以便記憶準(zhǔn)確。
物質(zhì)的性質(zhì)是由其組成和結(jié)構(gòu)決定，不同的物質(zhì)其性質(zhì)不同。復(fù)習(xí)中既要掌握結(jié)構(gòu)相似物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律，又要記清不同物質(zhì)性質(zhì)的特點(diǎn)。注意規(guī)律的適用條件和范圍，要將一般與特殊進(jìn)行區(qū)別，既要掌握“一般”，又要記清“特殊”。
比如，(1)鹵族元素在化合物中既可顯負(fù)價(jià)，又可顯正價(jià)；但氟元素在化合物中只能顯負(fù)價(jià)。(2)硅和二氧化硅一般不溶于酸，但可溶于氫氟酸。(3)一般由強(qiáng)酸制弱酸，但氫硫酸與硫酸銅溶液反應(yīng)可生成硫酸。(4)酸式鹽一般可溶于水，但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。(5)金屬單質(zhì)與酸反應(yīng)一般生成氫氣，但硝酸、濃硫酸與金屬反應(yīng)不生成氫氣。
對(duì)于這些基本概念、基本理論知識(shí)體系的構(gòu)建復(fù)習(xí)，一般采用列表、對(duì)比和歸納總結(jié)規(guī)律要點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。例如：在原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，可以對(duì)各種量進(jìn)行小結(jié)。其他部分的復(fù)習(xí)，也可以采用不同的方法，構(gòu)建其知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)。
化學(xué)水平基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以先拿一些題目自我檢測(cè)，找出問題，然后進(jìn)行知識(shí)的梳理，這樣上課的時(shí)候，可以做到有的放矢，等到一個(gè)章節(jié)結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)和提高。
基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以先對(duì)知識(shí)進(jìn)行回憶，這樣上課的時(shí)候，可以跟上步伐，復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)候可以彌補(bǔ)漏洞，使知識(shí)得到鞏固。這部分要提高水平，切忌急躁，做題要有針對(duì)性，可以先找一些基礎(chǔ)題目進(jìn)行練習(xí)，等到比較基礎(chǔ)的題目能夠掌握的時(shí)候再逐步提高，上來就做難題，不僅對(duì)信心有影響，而且無法得到實(shí)際的提高。先對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
物質(zhì)的量、元素周期表、周期律、電離平衡、有機(jī)等等，都是比較重要的，關(guān)鍵是對(duì)于概念的理解和認(rèn)識(shí)，如果對(duì)概念的認(rèn)識(shí)不到位，解題就會(huì)出錯(cuò)。高考的考查是比較系統(tǒng)的，如果認(rèn)識(shí)有偏差，恐怕解題時(shí)會(huì)遇到困難。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇八
高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì)這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。
從進(jìn)入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對(duì)學(xué)習(xí)成績波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級(jí)正常的上課秩序。
本屆高三沒有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的.導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題，綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。
這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵(lì)，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確保優(yōu)生比例，以保證完成高考的升學(xué)指標(biāo)。
高三第二學(xué)期藝體特長生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
文綜或理綜成績?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽?，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開始對(duì)文、理勵(lì)志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績統(tǒng)計(jì)，試題講評(píng)工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì)，這也說明我們?cè)谒圀w特長生文化課方面的工作抓的不夠?qū)?，?duì)藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性，沒有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。
總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇九
拿到xx年高考錄取情況表，看到班上的同學(xué)都被錄取到自己心儀的高校(其中中大7人，華工2人，暨大3人，廣外5人)，心里倍感安慰。回想起高三這一年，面臨繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生準(zhǔn)備高考檔案，還要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保55個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：
建立良好的班級(jí)秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。宿舍嚴(yán)格執(zhí)行一系列管理的條例，遵守作息制度，營造了一個(gè)溫馨、舒適的休息環(huán)境。使宿舍成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的“小家庭”。尤其在衛(wèi)生檢查活動(dòng)中，宿舍能夠榮獲“先進(jìn)宿舍”的稱號(hào)，充分表現(xiàn)了一個(gè)班集體的良好班風(fēng)。本學(xué)期我班終于拿到了高三學(xué)年首次彌足珍貴的先進(jìn)班集體。當(dāng)先進(jìn)班的紅色錦旗掛到我們班上時(shí)，每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著喜悅的笑容，班集體的凝聚力更強(qiáng)了!而且這也成為大家學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，在高三最后一次先進(jìn)班評(píng)選中，我班再次獲選，把這面珍貴的紅色錦旗永遠(yuǎn)留在高三(1)班全體同學(xué)的心里。
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢(shì)。高三下學(xué)期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在于一是檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況及教學(xué)情況，便于教與學(xué)及時(shí)調(diào)整，二是通過一定的考試，讓學(xué)生積累考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高考試質(zhì)量，高考成績出來了，我班高分段的同學(xué)也不少，600分以上的有25人，630以上4人。
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。結(jié)合各課任教師，多做學(xué)生的理想教育和戰(zhàn)勝自我的教育，及時(shí)幫助學(xué)生戰(zhàn)勝補(bǔ)習(xí)生的“高原現(xiàn)象”，尋找途徑，求得突破，以求實(shí)現(xiàn)自己的高考目標(biāo)。
高三下學(xué)期的班主任工作較好的履行了自己的職責(zé)，這與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛分不開的?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，最大的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就會(huì)有成績。總體工作是成功的，重點(diǎn)上線32人，完成指標(biāo)，班的總平均分為分，比重本線還高出3分多。值得一提的是，我班在一直的弱勢(shì)科目理科綜合，有3名同學(xué)滿分，班平均分高出年級(jí)平均分分，這是一個(gè)相當(dāng)大的驚喜。這也是老師和同學(xué)們共同努力的結(jié)果。作為班主任，沒有辜負(fù)學(xué)生及其家長的信賴與支持，這一點(diǎn)上，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及課任教師的關(guān)愛與辛勞。
高三這一學(xué)年，有幸跟級(jí)組的級(jí)長、各位班主任合作并得到大家的及時(shí)指導(dǎo)與幫助，讓我很享受這痛并快樂著的一年。在畢業(yè)典禮上，學(xué)生給我寫下的滿滿的一本留言冊(cè)，寫滿了師生間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我滿心感動(dòng)，也充分感受到當(dāng)班主任的成就感?？傊?，這一段與可愛的同事、學(xué)生并肩走過的日子，將會(huì)成為我人生中很珍貴的一段回憶。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十
一年來本人主要負(fù)責(zé)級(jí)（5）班（理科班）和（10）班（文科班）的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級(jí)組的指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從公布成績看，年級(jí)參考人數(shù)680人，達(dá)本科線人數(shù)（含術(shù)科班）72人，達(dá)?？芶線以上人數(shù)241人，達(dá)?？芺線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢(shì)頭，取得了優(yōu)異的高考成績。其中語文年級(jí)平均分為84。2分，及格率為36。18%，最高分123分，100分以上（含100分）人數(shù)共71人，90分以上（含90分）人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分（均為85。95分）和及格率（5班為43。3%，10班為41。3%）均超過年級(jí)平均數(shù)，100分以上共18人（5班8人，10班10人），最高分（5）班為110分，（10）班為113分?？偟目矗目破醯睦砜萍庾由蠖鄾]讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢(shì)，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和?？芶線的學(xué)生考出較理想的成績，為實(shí)現(xiàn)我校高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今年實(shí)行“3+綜合（文科或理科）”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點(diǎn)基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對(duì)比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測(cè)試，有步驟、有條理地進(jìn)行復(fù)課，充分發(fā)揮備課組力量，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：第一階段從高三開學(xué)到江門統(tǒng)測(cè)前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要使用羊城晚報(bào)出版社的廣東專版《360°高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)10年考試大綱和考試說明，逐個(gè)對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)梳理，分語言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段江門統(tǒng)測(cè)后到廣州二模前，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語文月刊？高考語文分類練習(xí)?？泛烷L江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《高考語文考試指南報(bào)（廣東專版）》。重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對(duì)江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的.問題，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。
第三階段廣州二模后到高考前，是學(xué)生自復(fù)階段。以學(xué)生自復(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
本屆高三學(xué)生與往屆的相比，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱，備考形勢(shì)極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學(xué)生情況，我們提前一個(gè)學(xué)期開始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測(cè)，精選精編基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)限時(shí)訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào)，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到突出重點(diǎn)，提高能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生全面提高，也根據(jù)學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面提高，從而提高復(fù)課效率。文言文閱讀歷來是我們學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實(shí)詞和虛詞強(qiáng)化訓(xùn)練題，注重課內(nèi)知識(shí)的梳理，以此作為突破口，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。繼而進(jìn)行一系列的文言強(qiáng)化訓(xùn)練，把文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。同時(shí)要求學(xué)生在閱讀過程中要善于思考，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。
3、關(guān)注臨界生，加強(qiáng)臨界輔導(dǎo)。備考中我們加強(qiáng)了對(duì)臨界生的輔導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況，分為集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。各班老師利用堂上和課余時(shí)間，對(duì)自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識(shí)能力上的個(gè)別輔導(dǎo)。江門模擬試后又結(jié)合考試成績，按文理科每班挑出七八個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生名單，組成理科和文科輔導(dǎo)班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負(fù)責(zé)，利用周三下午自習(xí)課時(shí)間集中輔導(dǎo)作文備考，以訓(xùn)練寫作提綱為主，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇、表達(dá)思辨等能力，在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達(dá)運(yùn)用題方面也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。語文的個(gè)別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4、注重群策群力，堅(jiān)持分工合作。本屆高三語文備課組堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，堅(jiān)持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點(diǎn)，明確考點(diǎn)變化，每人各司其職，負(fù)責(zé)相應(yīng)考點(diǎn)，選好、編好資料，精編習(xí)題。
5、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我們加大力度，做好常規(guī)檢查，每個(gè)星期堅(jiān)持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎(chǔ)小測(cè)，老師批改檢查，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
高考已結(jié)束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭(zhēng)取把工作做得更好，爭(zhēng)取語文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步。
1、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新變化，加強(qiáng)作文訓(xùn)練的針對(duì)性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化，要求學(xué)生寫自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng)能力。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，除了訓(xùn)練好議論文，還需要花大力氣去訓(xùn)練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受，保證作文的原創(chuàng)性和真實(shí)性。
2、加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，有針對(duì)性地提高成績。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(shù)（75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學(xué)生）還較多，有效人數(shù)還需要提高。若能加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡，可有針對(duì)性地提高學(xué)生語文成績和高考總成績。
3、更有針對(duì)性地加強(qiáng)培優(yōu)扶偏，進(jìn)一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)重，近年來由于加強(qiáng)了臨界生的輔導(dǎo)，學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)，因?yàn)榛A(chǔ)方面、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，高考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識(shí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)培優(yōu)扶偏工作，那么將進(jìn)一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。
4、加強(qiáng)語文教師的培養(yǎng)，積極開展校內(nèi)外語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語文考試成績，讓實(shí)中的語文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位，讓實(shí)中的語文教師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實(shí)中語文教師的新天地。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十一
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重動(dòng)手能力及綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3.及時(shí)認(rèn)真的批改作業(yè)，認(rèn)真觀察學(xué)生課上對(duì)知識(shí)的掌握及理解情況，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.堅(jiān)持聽課，及時(shí)與傳幫帶師傅：徐老師，交流，溝通，總結(jié)，注意學(xué)習(xí)組里各位老師的教學(xué)方法,積極聽取老老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
這學(xué)期我教的0701班的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》與上學(xué)期所教的雖是同一門課，但是卻有著本質(zhì)的區(qū)別，因?yàn)?701班是調(diào)職備考班，他們的側(cè)重點(diǎn)不同，所以我在課程準(zhǔn)備上有了很的改變，我把《多媒體技術(shù)應(yīng)用》與《authorware應(yīng)用》兩門結(jié)合起，給他們做了系統(tǒng)完善的講授，，并考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)及學(xué)生有限的理解能力和操作能力，盡量分配更多的時(shí)間給學(xué)生操作，讓學(xué)生在領(lǐng)悟理論知識(shí)的同時(shí)把實(shí)踐做的更好。就要多注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。
在到企業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)管理工作中，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并利用學(xué)生午休時(shí)間也學(xué)生交換意見，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中如何學(xué)習(xí)，學(xué)些什么，如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通，怎樣溝通，如何工作，以什么樣有態(tài)度對(duì)待現(xiàn)有的工作，等。并及時(shí)將學(xué)生的想法意見與企業(yè)管理人員交流，向?qū)W校有關(guān)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。
對(duì)于08級(jí)1班的班級(jí)管理工作，我從學(xué)生的思想及家庭環(huán)境入手分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，盡量做到每個(gè)學(xué)生的思想情緒變化都能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，照顧到所有同學(xué)，學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)校規(guī)校紀(jì)的遵守和執(zhí)行方面較差，我就下大力度，利用每天的晨會(huì)及自習(xí)時(shí)間進(jìn)行背誦和解讀，并利用學(xué)生在校的.每一點(diǎn)時(shí)間對(duì)其行為進(jìn)行糾正，不讓不良行為過夜。此情況下，盡量作到，耐心，不厭其煩的反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。
在與學(xué)生的交流及溝通中，我把微笑送給學(xué)生、把真情送給學(xué)生，把理解關(guān)給學(xué)生，把引導(dǎo)送給學(xué)生，讓學(xué)生從心中接受我這個(gè)班主任為他們的知心，從心中接受學(xué)校按排的教學(xué)實(shí)習(xí)。
在班級(jí)制度的制定上，我模仿了企業(yè)的一些管理方式，并制定的工資制度，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)及工作的興趣，并為學(xué)生到企業(yè)參加教學(xué)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。不遲到不早退，從不缺勤。
“做一名合格的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名合格的老師”作為自己工作的座右銘，以上是我本學(xué)期的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十二
我與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了20xx年的高考備考工作，為這備考工作作一個(gè)
工作總結(jié)
。以下是20xx年的高考備考的工作總結(jié)，歡迎閱讀參考。
一年來本人主要負(fù)責(zé)20xx級(jí)(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級(jí)組的指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從公布成績看，年級(jí)參考人數(shù)680人，達(dá)本科線人數(shù)(含術(shù)科班)72人，達(dá)?？芶線以上人數(shù)241人，達(dá)專科b線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢(shì)頭，取得了優(yōu)異的高考成績。其中語文年級(jí)平均分為84.2分，及格率為36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人數(shù)共71人，90分以上(含90分)人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%，10班為41.3%)均超過年級(jí)平均數(shù)，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班為110分，(10)班為113分?？偟目?，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢(shì)，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和?？芶線的學(xué)生考出較理想的成績，為實(shí)現(xiàn)我校20xx年高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今年實(shí)行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點(diǎn)基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、依據(jù)《考綱》，制訂計(jì)劃，做到“四個(gè)統(tǒng)一”。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究20xx年高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對(duì)比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測(cè)試，有步驟、有條理地進(jìn)行復(fù)課，充分發(fā)揮備課組力量，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，分階段安排復(fù)課內(nèi)容。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：
第一階段從高三開學(xué)到江門統(tǒng)測(cè)前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要使用羊城晚報(bào)出版社的廣東專版《360°高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)20xx年考試大綱和考試說明，逐個(gè)對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)梳理，分語言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段江門統(tǒng)測(cè)后到廣州二模前，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語文月刊?20xx年高考語文分類練習(xí)?？泛烷L江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《高考語文考試指南報(bào)(廣東專版)》。重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對(duì)江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。
第三階段廣州二模后到高考前，是學(xué)生自復(fù)階段。以學(xué)生自復(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)取提高能力，做到有效備考。
本屆高三學(xué)生與往屆的相比，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱，備考形勢(shì)極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學(xué)生情況，我們提前一個(gè)學(xué)期開始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測(cè)，精選精編基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)限時(shí)訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào)，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到突出重點(diǎn)，提高能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生全面提高，也根據(jù)學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面提高，從而提高復(fù)課效率。文言文閱讀歷來是我們學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實(shí)詞和虛詞強(qiáng)化訓(xùn)練題，注重課內(nèi)知識(shí)的梳理，以此作為突破口，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。繼而進(jìn)行一系列的文言強(qiáng)化訓(xùn)練，把文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。同時(shí)要求學(xué)生在閱讀過程中要善于思考，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。
3、關(guān)注臨界生，加強(qiáng)臨界輔導(dǎo)。備考中我們加強(qiáng)了對(duì)臨界生的輔導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況，分為集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。各班老師利用堂上和課余時(shí)間，對(duì)自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識(shí)能力上的個(gè)別輔導(dǎo)。江門模擬試后又結(jié)合考試成績，按文理科每班挑出七八個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生名單，組成理科和文科輔導(dǎo)班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負(fù)責(zé)，利用周三下午自習(xí)課時(shí)間集中輔導(dǎo)
作文
備考，以訓(xùn)練寫作提綱為主，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇、表達(dá)思辨等能力，在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達(dá)運(yùn)用題方面也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。語文的個(gè)別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4、注重群策群力，堅(jiān)持分工合作。本屆高三語文備課組堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，堅(jiān)持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點(diǎn)，明確考點(diǎn)變化，每人各司其職，負(fù)責(zé)相應(yīng)考點(diǎn)，選好、編好資料，精編習(xí)題。
5、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我們加大力度，做好常規(guī)檢查，每個(gè)星期堅(jiān)持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎(chǔ)小測(cè)，老師批改檢查，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
四、戒驕戒躁，放眼未來，憧憬語文新天地。
20xx年高考已結(jié)束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭(zhēng)取把工作做得更好，爭(zhēng)取語文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步。
1、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新變化，加強(qiáng)作文訓(xùn)練的針對(duì)性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化，要求學(xué)生寫自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng)能力。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，除了訓(xùn)練好議論文，還需要花大力氣去訓(xùn)練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受，保證作文的原創(chuàng)性和真實(shí)性。
2、加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，有針對(duì)性地提高成績。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(shù)(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學(xué)生)還較多，有效人數(shù)還需要提高。若能加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡，可有針對(duì)性地提高學(xué)生語文成績和高考總成績。
3、更有針對(duì)性地加強(qiáng)培優(yōu)扶偏，進(jìn)一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)重，近年來由于加強(qiáng)了臨界生的輔導(dǎo)，學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)，因?yàn)榛A(chǔ)方面、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，高考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識(shí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)培優(yōu)扶偏工作，那么將進(jìn)一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。
4、加強(qiáng)語文教師的培養(yǎng)，積極開展校內(nèi)外語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語文考試成績，讓實(shí)中的語文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位，讓實(shí)中的語文教師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實(shí)中語文教師的新天地。
1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量的意識(shí)。20xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對(duì)備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個(gè)高三教師的備考素質(zhì)，要求老師通過資料的辨識(shí)和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對(duì)高考試題的覺悟和敏感，而對(duì)兩所重點(diǎn)中學(xué)，我們更要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，人人動(dòng)手自組材料，自主命題。我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材，它決定了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學(xué)生任何資料，要求學(xué)生練習(xí)的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習(xí)過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時(shí)間去贏得學(xué)生的時(shí)間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學(xué)性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評(píng)講，這往往會(huì)干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實(shí)際上是開了復(fù)習(xí)的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識(shí)，如果自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時(shí)教師往往會(huì)陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導(dǎo)用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。
2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，向每一個(gè)四十分鐘要效率、要分?jǐn)?shù)，杜絕無效復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)從有效上升到高效。復(fù)習(xí)階段講評(píng)課是最主要的課型，高三的課堂里,語文復(fù)習(xí)課費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課，講評(píng)課就是對(duì)答案.我們提倡評(píng)講試卷做案例分析，評(píng)講的答案要來自學(xué)生的試卷，而不是參考答案，加強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)復(fù)習(xí)課提出具體要求。教學(xué)內(nèi)容力求適宜，要充分把握難易、疏密和準(zhǔn)確度;教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當(dāng);教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡采取講考點(diǎn)、做示范、當(dāng)堂練、即時(shí)評(píng)、做遷移的復(fù)習(xí)課教學(xué)程序;教學(xué)評(píng)價(jià)力求及時(shí)和準(zhǔn)確，當(dāng)堂練、當(dāng)堂評(píng)、當(dāng)堂改的“短評(píng)快”做法對(duì)語文復(fù)習(xí)最為有效，切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課，答案過幾天再貼在墻上讓學(xué)生自己去對(duì)?？傊?，對(duì)語文復(fù)習(xí)課，我們要有這幾個(gè)自我追問：講練改評(píng)是否“短平快”?課堂講授是為了重難點(diǎn)的突破嗎?練習(xí)是自己設(shè)計(jì)和篩選的嗎?改評(píng)能否做到在課內(nèi)進(jìn)行?如果能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的，如果做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的。總之，我們力爭(zhēng)不浪費(fèi)每一個(gè)四十分鐘，要使學(xué)生覺得，語文復(fù)習(xí)課確實(shí)能使他們有很大提高。
3、研究語文學(xué)科特點(diǎn)，制定科學(xué)的備考策略，提高備考的科學(xué)含量。我們根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，把考試內(nèi)容分為識(shí)記類和理解運(yùn)用兩大類，針對(duì)各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點(diǎn)，采用有效而靈活的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講，對(duì)語文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效，因?yàn)檎Z文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對(duì)閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導(dǎo)科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對(duì)不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采用不同的復(fù)習(xí)策略，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，提高備考的科學(xué)含量。文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識(shí)記類，復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)該識(shí)記的詞匯，而非只是做會(huì)那幾道題目，評(píng)講的重點(diǎn)亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴(kuò)充積累上，加強(qiáng)誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需學(xué)生潛進(jìn)文本獲取，這需要學(xué)生以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實(shí)的閱讀，老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容，就需要教師的有效講解與點(diǎn)撥，因?yàn)樗饕獙儆谥R(shí)性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確，哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要學(xué)生自己進(jìn)入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，語文備考一定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成績才可能持續(xù)走高。
20xx年高考工作結(jié)束了，無論成績?cè)趺礃樱贾档谜J(rèn)真反思。
一、教師的心態(tài)直接影響到學(xué)生的心態(tài)
之所以把這個(gè)問題放在最開始，是因?yàn)橛胁簧倮蠋熢谥矫孀龅貌粔蚝?。他們有豐富的備考策略，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可是他們自己卻非常緊張，總是懷疑自己做得不夠好，把所有的擔(dān)心都寫在臉上，不停地找題目讓學(xué)生做，而且還以各種各樣的理由去占有學(xué)生的時(shí)間，特別是在高考臨近的最后時(shí)期，這種做法無論傳遞給學(xué)生一種不自信，使學(xué)生不相信自己有能力取得好成績，因而緊張的情緒彌漫了學(xué)生的內(nèi)心。這種負(fù)面的情緒直接影響到學(xué)生的考試心理，也最終影響到學(xué)生的正常發(fā)揮。
二、對(duì)待復(fù)習(xí)資料的選擇
在復(fù)習(xí)的最后時(shí)刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設(shè)想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。很多試題的設(shè)計(jì)看似不錯(cuò)，其實(shí)，它與高考的能力要求相差甚遠(yuǎn)，這樣的題目做得越多，對(duì)復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)越是有害。一定要記住的是，題目不是做得越多越好。有價(jià)值的試題不是沒有，關(guān)鍵看老師的眼光，以及建立在對(duì)高考的認(rèn)知程度之上。
三、認(rèn)真把握好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的度
重視基礎(chǔ)永遠(yuǎn)都要放在首位，可是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到什么程度，用什么樣的方法來檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，卻值得認(rèn)真思考。
很多老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)就是一個(gè)辦法，背書。這是不可取的。適度的記憶是必需的，但是過度的強(qiáng)調(diào)記憶，而不加強(qiáng)應(yīng)用，反而是有害的。
有些知識(shí)是用來回答主觀試題的，記憶一些基本觀點(diǎn)是必要的。還有一些基礎(chǔ)知識(shí)重在理解與運(yùn)用，單純的記憶是沒有用的，而且加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果也不會(huì)太好。
即使是記憶，也要因人而異，講究方法。每個(gè)人學(xué)習(xí)的特質(zhì)不一樣，記憶和思維的方法各具特色，要鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)適合自己的記憶方法。
四、正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系
高考試題不會(huì)直接取材于教材，但是認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會(huì)在教材中找到它的影子，是教材知識(shí)和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學(xué)生把已有的高考試題還原到教材中去進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的理解及其能力的提高。
熱點(diǎn)問題會(huì)不斷地考，變換角度去考，這是高考的一個(gè)特點(diǎn)，因而，善于從不同角度去思考熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生，更重要的是教師。學(xué)生所能夠達(dá)到的高度一定是教師所能達(dá)到的高度，教師都不可能達(dá)到的高度，學(xué)生一般也不會(huì)。當(dāng)然這與青出于藍(lán)而勝于藍(lán)并不矛盾，不是否認(rèn)學(xué)生的能力。
五、關(guān)于復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
對(duì)于復(fù)習(xí)方法，很多老師關(guān)于總結(jié)，歸納出具體的原則、方法、程序等，對(duì)于學(xué)生來說，這樣做有利于規(guī)范他們的學(xué)習(xí)，提高效率。但是也可能束縛學(xué)生的思維，遇到困難的時(shí)候，總是在想，應(yīng)該用什么樣的方法，而不是根據(jù)具體的情景去理解命題者的意圖，最終陷入教條主義。
而且這些方法的總結(jié)，大多帶有教師個(gè)人學(xué)習(xí)的印記，并不一定符合所有學(xué)生的要求，也不是所有學(xué)生都能夠理解。因而一刀切地去灌輸這些方法也并不是一個(gè)最好的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法是最重要的，這樣才符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是最有效的。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十三
涼夏七月，習(xí)習(xí)微風(fēng)為我們送來了中考佳績的喜訊。在這一次中考中，我們?cè)跞?班大部分科目平均分均位于級(jí)前列，總平均分位于級(jí)平衡班第二，有22人上線，21人上700分，43人上650分，54人上600分，基本完成了學(xué)校所交給的任務(wù)。
回首過去一年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，這9班的進(jìn)步都離不開每一個(gè)科任老師辛勤指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)。下面，我就談?wù)勎以谖野喑跞膫淇嫉囊恍┚唧w工作和具體做法：
（一） 求同存異，團(tuán)結(jié)自主
進(jìn)入初三之后，由于分班的關(guān)系，我們班在走了十幾個(gè)尖子的基礎(chǔ)上加進(jìn)了原3班及8班的19個(gè)同學(xué)，組成了一個(gè)新的集體。為了讓他們適應(yīng)我們班集體，我提出了"求同存異，團(tuán)結(jié)自主"的初期目標(biāo)，并且實(shí)行拉攏戰(zhàn)術(shù)，安排他們之中一部分同學(xué)做我們班的班干部，讓他們對(duì)班集體盡快地產(chǎn)生歸屬感，另外也通過聊天談心的方式關(guān)心這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應(yīng)，讓他們盡快地投入到初三的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
（二） 建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和形成好的學(xué)習(xí)氛圍，我要求學(xué)生要從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生要在課堂上"學(xué)會(huì)傾聽"，配合老師，課下勤思好問，作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)認(rèn)真完成；早讀，要求學(xué)生能自覺主動(dòng)地讀書、背誦；晚上要求6：50分開始"課室安靜自習(xí)"，7：15分開始晚讀，每個(gè)晚上能堅(jiān)持作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)三點(diǎn)一線為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，另外，我還大力提倡刻苦專研，相輔相成的學(xué)習(xí)互助精神，這樣一來，互動(dòng)自律、競(jìng)爭(zhēng)上位的學(xué)風(fēng)班風(fēng)逐漸形成。
（三）"特別的愛"給"特別的學(xué)生"
初三注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象，如果這工作沒做好會(huì)出現(xiàn)很不良的影響，所以平時(shí)不放松這方面的工作，就能確保班級(jí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"、多些"暖處理"給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常"合力教育"，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律步回正軌。
（一） 明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)；
開學(xué)伊始，我讓每個(gè)同學(xué)寫下了自己進(jìn)入初三的第一步目標(biāo)以及計(jì)劃，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會(huì)課，開展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，提出不同階段的班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目標(biāo) 并在不同的階段對(duì)之前進(jìn)行一定總結(jié)分析。
（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 提高自我學(xué)習(xí)效率
在初三的前半學(xué)期，我給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。到了初三，有一部分不適應(yīng)的同學(xué)都反映每天回家都有許多功課，做完后已經(jīng)很晚了。如果繼續(xù)復(fù)習(xí)，第二天上課就沒有精神；如果直接睡覺，第二天上課就有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問題，我提出 提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭(zhēng)做到"整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序"。當(dāng)時(shí)候我提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問題；二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。
（三） 鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng) ， 強(qiáng)大自我。
沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。我鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法是，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
（四） 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象
利用班會(huì)課或談話等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確 " 最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法" ，避免生搬了硬套。
而另外一方面中考成績都是計(jì)總分，是各科一起的"團(tuán)體賽"，哪一科拖后腿都不行，針對(duì)科目均衡的問題，我提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢(shì)"。
（五）引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行榜樣教育
設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，每月進(jìn)行一次綜合評(píng)比，對(duì)考試成績優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，除此以外還可獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，以達(dá)到表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)的目的。以促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎(chǔ)。
（一）明確考試性質(zhì)，正確定位；我主要是利用好班會(huì)課以及黑板報(bào)等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)緊迫感，盡力學(xué)好最后一段課程， 以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。
（二）實(shí)力 技巧 心態(tài)
初中生活的`最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，我的工作重心放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們做好實(shí)力、技巧、心態(tài)三個(gè)方面的準(zhǔn)備，讓他們變被動(dòng)應(yīng)考為主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。
實(shí)力，主要指牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己綜合實(shí)力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎(chǔ)上來，研讀教材與考綱，抓住重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)力。
技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養(yǎng)好審題的好習(xí)慣，合理安排每道題的答題時(shí)間，采取正確答題策略，規(guī)范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。
心態(tài)，指心理狀態(tài)不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視，認(rèn)真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個(gè)人即不要期望值過高，也不要沒有目標(biāo)，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計(jì)劃地安排好學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間，臨考前適當(dāng)放松，保持良好的體力和充沛的精力。
（三）密切關(guān)心學(xué)生思想情緒波動(dòng)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖
到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測(cè)試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)一定的頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對(duì)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)真正了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀的定位，然后對(duì)癥下藥對(duì)個(gè)別的問題進(jìn)行解決。
以上就是我在初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì)，有很多不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十四
期末考試按市上線二級(jí)部取得了比較理想的成績，基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對(duì)成績進(jìn)行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進(jìn)行了各科、各班的分析交流之后，找出了學(xué)科的不足，班級(jí)之間的不平衡。下一步要進(jìn)一步抓落實(shí)，在扎實(shí)、細(xì)致上下功夫，具體地說：
期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實(shí)、鞏固不牢，教師的教學(xué)起點(diǎn)仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點(diǎn)：
a、知識(shí)要做到要點(diǎn)全面，考點(diǎn)清晰，分析到位，針對(duì)性強(qiáng)。
b、嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。年級(jí)主任進(jìn)一步深入學(xué)科組，參與集體備課;深入課堂，廣泛聽課，具體指導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理工作要求，向扎實(shí)要成績，向細(xì)致要成績。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》。3月份《考試說明》就要出爐，第一時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)，明確考綱和考點(diǎn)，使備考更有針對(duì)性。強(qiáng)化基本能力的教學(xué)，召開基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式，力爭(zhēng)協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實(shí)好每月一考及考后的各項(xiàng)工作，召開邊緣生、藝體生座談會(huì)，學(xué)情、教情調(diào)查會(huì)，及時(shí)反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上，還是教學(xué)理念上都存在著一定差距，面對(duì)xx年高考，我們身負(fù)重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會(huì)和年級(jí)的正確引領(lǐng)下，經(jīng)過全體師生的扎實(shí)奮斗，一定會(huì)得到令人滿意的回報(bào)。
備考工作總結(jié)報(bào)告2
本年度我跟班班擔(dān)任九年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇一
xx年髙考，我校取得了很好的成績，一榜上線、實(shí)際錄取都有較大增長，尤其是本科錄取總數(shù)突破了千人大關(guān)，對(duì)此新高三全體師生既受到鼓舞，又感受到了壓力。進(jìn)入高三以來，二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學(xué)之中。整個(gè)上學(xué)期，全體師生以昂揚(yáng)的士氣，扎實(shí)的工作作風(fēng)，埋頭拼搏，力爭(zhēng)xx年高考的新突破。現(xiàn)將上學(xué)期復(fù)習(xí)備考中的一些做法做一簡(jiǎn)要總結(jié)：
進(jìn)入高三狀態(tài)越早，準(zhǔn)備越充分，髙考成績?cè)胶谩榇宋覀儽局胺彩骂A(yù)則立”的原則，力爭(zhēng)謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學(xué)科組長交流，為進(jìn)入高三做好了準(zhǔn)備，各學(xué)科制定出了《一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃》。暑假期間不允許補(bǔ)課，但大部分學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)。期間班主任自覺全天盯在學(xué)校。
9月1日開學(xué)即組織了一次假期反饋考試，使學(xué)生迅速進(jìn)入了狀態(tài)。9月3日召開了年級(jí)全體教師會(huì)，在會(huì)上大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了年級(jí)制定的《高三教學(xué)工作計(jì)劃》和《髙三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》，壓擔(dān)子，鼓干勁。9月5日召開學(xué)科組長會(huì)，研討各科備考計(jì)劃及策略。9月8日召開全體班主任會(huì)，制定各班動(dòng)員、備考計(jì)劃。9月11日召開了全體高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，以xx年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學(xué)生，以鏗鏘的誓詞激勵(lì)學(xué)生，營造出了濃厚的髙三氛圍，宣誓成為上午課前的必需。
10月9日-11日結(jié)合第一次月考陸續(xù)找部分成績差的班主任、任課教師座談，共同分析問題，鼓舞干勁。11月18日、21日結(jié)合期中考試分別召開奧賽重點(diǎn)班學(xué)生、藝體生促談會(huì)，溝通思想，指導(dǎo)方法，鼓舞干勁，上本科、創(chuàng)名牌。及時(shí)出臺(tái)了各層次班高考任務(wù)和邊緣生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使老師們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，激發(fā)了熱情。
教學(xué)工作要出成績，最根本的出路便是嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)。為此我們?cè)谥贫鹊穆鋵?shí)上做足文章：
1、級(jí)部主任、助理定期不定科參加集體備課，把關(guān)學(xué)案的編制，學(xué)科組長每周五上交本周學(xué)案和集體備課記錄，存檔。
2、實(shí)行推門聽課制，每周必聽，每聽必評(píng)。
3、開學(xué)初由各學(xué)科組長上了示范課，在“三步驟四環(huán)節(jié)”思想的指導(dǎo)下，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，推出了高效的復(fù)習(xí)課模式。
4、大力推進(jìn)多媒體教學(xué)，提髙了課堂效率。
5、高二下學(xué)期末便開始進(jìn)行每天下午6：30-7：00的外語聽力訓(xùn)練。
6、堅(jiān)決落實(shí)“常規(guī)周周查”的要求。每周抽查一個(gè)班或一個(gè)學(xué)科組的教案、學(xué)案、作業(yè)、考試、聽課，尤其突出檢査學(xué)生的訓(xùn)練和教師的批改。并將檢査結(jié)果開會(huì)公布，記錄存檔。
7、真正落實(shí)月考，做到了一月一考，試卷評(píng)閱流水作業(yè)，24小時(shí)內(nèi)出成績，兩天內(nèi)出成績分析表及分析報(bào)告，四天之內(nèi)召開班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)科總結(jié)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，對(duì)比成績、査找不足，解決不平衡問題。
8、自進(jìn)入高三以來，要求學(xué)生早6：00到，提倡晚10：30離，要求班主任6：00前到，每周至少5次，級(jí)部主任、助理帶頭，提倡班主任盯晚四節(jié)。
9、落實(shí)班主任住宿舍制，年級(jí)值班組檢查。
10、落實(shí)邊緣生培養(yǎng)制度，要求各班依據(jù)期中市統(tǒng)考成績劃定邊緣生，明確承包老師、培養(yǎng)對(duì)象、輔導(dǎo)時(shí)間。定期召開邊緣生會(huì)，了解情況，帶動(dòng)熱情，及時(shí)反饋信息。
11、加大對(duì)藝體生的培養(yǎng)力度，文化課與專業(yè)課一起抓。每次考試對(duì)體育生單獨(dú)編考場(chǎng)，考后抽出文管生和體育生另外分別排名，并把信息反饋給班主任和專業(yè)教師，齊抓共管。文管生專業(yè)課集中在30班上，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，目前學(xué)生正奔赴各地參加專業(yè)課考試。美術(shù)生的專業(yè)課統(tǒng)考成績已公布，我校本科線以上共126人，其中二部62人，目前他們正奔赴各地參加校考，準(zhǔn)備等他們回來后單獨(dú)編班，有針對(duì)性地開展教學(xué)。
12、重視基本能力的教學(xué)，實(shí)行包班制，召開基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，統(tǒng)籌安排各老師的教學(xué)活動(dòng)。
13、加強(qiáng)學(xué)生管理。根據(jù)學(xué)校、年級(jí)值班組、學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果，每周開會(huì)通報(bào)，每月評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生的積極性;加大班主任的盯班力度，早自習(xí)、兩操、課間、午晚休，年級(jí)主任帶頭;利用班會(huì)時(shí)間，開展視頻教育，使教育的形式多樣化，為此，級(jí)部在網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡(luò)u盤，及全體班主任的力量上傳優(yōu)秀教育視頻，實(shí)現(xiàn)資源共享。
通過以上措施取得了較理想的效果，期末考試成績有了體現(xiàn)。
在教學(xué)上無捷徑可尋，如果有，那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目，動(dòng)員全體教師盡可能與兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集學(xué)科信息，借鑒備考經(jīng)驗(yàn)。
12月份組織全體教師觀看了德州二中張杰老師做的視頻報(bào)告一《我們?cè)谝黄稹?，教師們深受啟發(fā)。1月份組織奧賽班學(xué)生參加了山東大學(xué)教授在我校做的報(bào)告，學(xué)生們感受良好。要求學(xué)科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題，利用周六、周日作為限時(shí)訓(xùn)練。要求教師們通過上網(wǎng)等形式學(xué)習(xí)各地復(fù)習(xí)模式，取他人之長，把握先進(jìn)的教學(xué)理念及備考信息。派學(xué)科組長去德州參加高三備考會(huì)，去濟(jì)南購置各種資料，做到教師多占有材料，為學(xué)生精選一本，用好用足。
期末考試按市上線二級(jí)部取得了比較理想的成績，基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對(duì)成績進(jìn)行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進(jìn)行了各科、各班的分析交流之后，找出了學(xué)科的不足，班級(jí)之間的不平衡。下一步要進(jìn)一步抓落實(shí)，在扎實(shí)、細(xì)致上下功夫，具體地說：
期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實(shí)、鞏固不牢，教師的教學(xué)起點(diǎn)仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點(diǎn)：
a、知識(shí)要做到要點(diǎn)全面，考點(diǎn)清晰，分析到位，針對(duì)性強(qiáng)。
b、嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。年級(jí)主任進(jìn)一步深入學(xué)科組，參與集體備課;深入課堂，廣泛聽課，具體指導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理工作要求，向扎實(shí)要成績，向細(xì)致要成績。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》。3月份《考試說明》就要出爐，第一時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)，明確考綱和考點(diǎn)，使備考更有針對(duì)性。強(qiáng)化基本能力的教學(xué)，召開基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式，力爭(zhēng)協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實(shí)好每月一考及考后的各項(xiàng)工作，召開邊緣生、藝體生座談會(huì)，學(xué)情、教情調(diào)查會(huì)，及時(shí)反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上，還是教學(xué)理念上都存在著一定差距，面對(duì)xx年高考，我們身負(fù)重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會(huì)和年級(jí)的正確引領(lǐng)下，經(jīng)過全體師生的扎實(shí)奮斗，一定會(huì)得到令人滿意的回報(bào)。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇二
1、學(xué)生們學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。
2、教師們愛崗敬業(yè)，踏實(shí)認(rèn)真，工作積極主動(dòng)。3、個(gè)別輔導(dǎo)工作扎實(shí)有效。
4、教師備課充分，盡心盡力，能較好地關(guān)注全體學(xué)生。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。
2、師生交流太少，也不深入。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)不得法、被動(dòng)，效率低下。
4、課堂教學(xué)中，新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補(bǔ)抓的緊，管的不緊，學(xué)生缺席時(shí)，教師過問少。6、各種教育教學(xué)活動(dòng)開展的少。
1、給文科班學(xué)生多留出時(shí)間背誦記憶知識(shí)點(diǎn)。2、班會(huì)課上，班主任要多進(jìn)行前途理想教育，多介紹一些高考信息和學(xué)校近期活動(dòng)。
3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量。
4、多給學(xué)生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自習(xí)。
6、搞一些體育活動(dòng)，緩解學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇三
20xx.10.18午，石家莊二十七中的武擁喜老師講了20xx年中考復(fù)習(xí)的一些想法，和初三英語如何實(shí)現(xiàn)高效課堂。使我們了解了初三如何趕課：a.創(chuàng)造性的使用教材，適當(dāng)取舍。b.以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以自己學(xué)生為基礎(chǔ)，“以學(xué)定教，少教多學(xué)”，“以學(xué)生如何學(xué)為上課的切入點(diǎn)”；同時(shí)了解了復(fù)習(xí)課的重要性：a.找準(zhǔn)復(fù)習(xí)課的立足點(diǎn)b.明白復(fù)習(xí)課的方法c掌握復(fù)習(xí)課的流程。在復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生擦漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善所學(xué)的知識(shí)，建立完整的知識(shí)體系。清楚了復(fù)習(xí)課不是所有舊知識(shí)的重復(fù)，要努力把散亂的知識(shí)串成線，織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)的過程一定要與《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和《中考說明》相結(jié)合。只有立足教材，把握課標(biāo)，才能更接近中考方向。
武擁喜老師的講座，體會(huì)到河北省中考的命題規(guī)律。以下簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)：
算的考查。只有了解了中考命題的規(guī)律才能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，才能更好地利用有限時(shí)間發(fā)揮最大程度效率。
20xx中考考什么？這是所有老師都關(guān)注的問題，結(jié)合今天的備考會(huì)題簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)：
1、 關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化，20xx版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給“化學(xué)”新界定：化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子?；瘜W(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān)，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，它在緩解人類面臨的一系列問題，如能源危機(jī)、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應(yīng)不足等方面，這新界定要求老師要關(guān)注以上所涉及試題。
2、 關(guān)注20xx年版《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生必做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)七項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。實(shí)驗(yàn)操作題是每年必考的題目，但不會(huì)超出以下幾個(gè)方面：
3、 注重初中化學(xué)中的幾種觀念（元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計(jì)量觀、事實(shí)觀、價(jià)值觀）。這方面的題目在近幾年中考試題經(jīng)常出現(xiàn)，今年也是必不可少的。
4、 強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的“三重表征”即“實(shí)物―結(jié)構(gòu)―符號(hào)”。
5、 化學(xué)計(jì)算難度有所降低，根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算、溶液的'計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算是必考的。
6、 有關(guān)化學(xué)基本概念的內(nèi)涵與外延的題目也是必考的內(nèi)容。
7、 強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)題目、物質(zhì)間相互聯(lián)系、框圖題也是必考內(nèi)容。 以上幾個(gè)方面的內(nèi)容大致勾勒出20xx年化學(xué)試題的基本情況，給我們提供了一條清晰復(fù)習(xí)路線，給我們指明了復(fù)習(xí)的方向。
總之，通過這次培訓(xùn)我收獲了很多，一定以這次備考會(huì)為契機(jī)，努力做好本職教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的情況和知識(shí)水平循序漸進(jìn)、逐步提高，以優(yōu)異的成績迎接20xx中考的到來。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇四
高三6班今年高考參加人數(shù)49人，雖然老師和學(xué)生都經(jīng)過了艱辛的付出，但成績依然沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，取得這樣的成績也不容易，與領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng)和師生共同的努力，家長積極的配合密不可分，下面談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ā?BR> 學(xué)生方面，首先是端正思想，樹立信心，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強(qiáng)化紀(jì)律，加大班級(jí)管理和養(yǎng)成教育力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，所有的任課老師齊抓共管，學(xué)生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復(fù)習(xí)，晚自習(xí)等方面都嚴(yán)格要求;再次是因材施教，科學(xué)管理，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。
任課老師方面，首先有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，工作氣氛好，互相促進(jìn)，互相幫忙，有問題擺在當(dāng)面，不存私心，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間，老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽;其次是具有奉獻(xiàn)精神，每個(gè)老師都關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，把學(xué)生成長進(jìn)步當(dāng)做自己的第一要?jiǎng)?wù);再次是工作針對(duì)性強(qiáng)，任課老師緊緊團(tuán)結(jié)在班主任周圍，共同研究學(xué)生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長補(bǔ)短，真正構(gòu)成了一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班級(jí)任課團(tuán)隊(duì)。
面對(duì)共同努力的結(jié)果，我們固然欣喜，但反思我們?cè)诮逃虒W(xué)中存著一些不足之處，因此在以后的工作中應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。
1.加強(qiáng)教學(xué)教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學(xué)生在課堂40分鐘之內(nèi)獲得更多的知識(shí)。
2.及早培養(yǎng)成績低下的學(xué)生，尤其是偏科生，擴(kuò)大跟蹤學(xué)生的面，構(gòu)成一個(gè)比學(xué)趕幫的團(tuán)體。
3.加強(qiáng)學(xué)生情感，價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.注重學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
xx年高考已經(jīng)過去，回首一年，我們無怨無悔，展望未來，我們相信，一中的未來會(huì)更加輝煌。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇五
廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng)輝煌，取得了上重點(diǎn)線58人，上本科線465人的驕人成績。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學(xué)校首位。這一學(xué)年，我負(fù)責(zé)高三（9）班、（16）班兩個(gè)個(gè)班級(jí)的理科綜合物理教學(xué)工作，其中（9）班為理科c類班，（16）班為理科b類班?，F(xiàn)將我這一學(xué)年以來的高考復(fù)習(xí)備考工作情況總結(jié)如下。
這一學(xué)年，是高三復(fù)習(xí)備考重要時(shí)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎(chǔ)，形成能力，建立自信，我認(rèn)真做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持集體備課
我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及高考考試說明，仔細(xì)研習(xí)高考復(fù)習(xí)資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認(rèn)真研究教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習(xí)題和考題，認(rèn)真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，認(rèn)真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、精講精練、及時(shí)測(cè)試、及時(shí)反饋
注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中采取精講精練的方式，對(duì)學(xué)生完成的試卷練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，針對(duì)所教授班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行大膽的取舍。對(duì)學(xué)生能夠拿分的題型多加練習(xí)，對(duì)學(xué)生無能為力的題型大膽放棄。堅(jiān)持每周做一套高考理綜模擬題，2—3套物理模擬題。并及時(shí)收回、及時(shí)批改，，因?yàn)槲疑钪?，只有及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評(píng)，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對(duì)試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果。也就是說必須做到“及時(shí)反饋”。
3、認(rèn)真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年，通過研究理綜考題，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)、注重教材，主要面向廣大中等層次的學(xué)生，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中也注重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運(yùn)用到我們平時(shí)的'訓(xùn)練當(dāng)中，為我們平時(shí)復(fù)習(xí)過程中沒有注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。
4、立足基礎(chǔ)，重視課本
平時(shí)的教學(xué)中，不能離開課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料，必須在備考教學(xué)過程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗(yàn)等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯(cuò)題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題。
5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，注重班級(jí)的心育，結(jié)合學(xué)校的心育要求，我在班級(jí)中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過一年的努力，在廣東高考中，我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線，上線率達(dá)到148%，高三（9）班本科上線率達(dá)到400%，理綜有效率達(dá)300%，大幅超額完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。對(duì)高考備考的幾點(diǎn)建議：
1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認(rèn)真分析學(xué)情，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。
4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。
6、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。達(dá)到事半功倍的效果?？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu(píng)互改等方式，讓學(xué)生體會(huì)和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。
7、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書寫清潔工整，語言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
8、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識(shí)，合理安排答題順序的意識(shí)，“忍痛割愛”的取舍意識(shí)，分分必爭(zhēng)的搶分意識(shí)。
9、重視心理疏導(dǎo)，調(diào)整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時(shí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)平時(shí)”的心態(tài)，對(duì)于考前心理負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭(zhēng)取最佳的成績。
總之，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來年取得更大的豐收。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇六
這一學(xué)期，我在三年級(jí)的數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利完成了第一學(xué)期的教學(xué)工作。在此，我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作作一個(gè)總結(jié)。
1、以前從來沒有接觸過低年級(jí)的教學(xué)工作，所以我們對(duì)于三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是比較陌生的，所以，我堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
２、充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。
3、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。課后，我能認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正，對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的'采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒有掌握好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言，如“verygood！進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！你寫的字很有進(jìn)步！”等等。
1、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
2、我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績對(duì)一些成績較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。
3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的奮斗目標(biāo)，表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓勵(lì)沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測(cè)驗(yàn)沒有達(dá)到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，努力爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇七
2012年高考理科綜合化學(xué)試題注重化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，特別突出分析問題和解決問題的能力。試題中有機(jī)化學(xué)知識(shí)比例得到一定提高、化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到加強(qiáng)、選修模塊得到很大重視。試題題型合理，有單知識(shí)塊的綜合、有多知識(shí)塊內(nèi)容的整合、有物質(zhì)和元素周期律推斷、有有機(jī)推斷與合成、有化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。試題突出重點(diǎn)的同時(shí)又特別注重細(xì)節(jié)，如26題的傳統(tǒng)無機(jī)推斷題作了很大程度的改變，以實(shí)驗(yàn)題的“面孔”考查化學(xué)方程式、電子式、離子方程式等化學(xué)術(shù)語和化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)，其中第（4）小題考查了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)還是鐵元素的相關(guān)性質(zhì)，與樣卷一致，其實(shí)際難度較往年反而下降。因此今年化學(xué)試題，在延續(xù)往年題型的基礎(chǔ)上，命題者試圖將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)組合，在試題內(nèi)容選擇、題型設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了積極有益的嘗試，具體分析如下：
1、重視核心知識(shí)和基本技能的考查。如第7題對(duì)基本概念、學(xué)科素養(yǎng)等進(jìn)行了考查，第9題考查了元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)，第10題以鋼鐵生銹實(shí)驗(yàn)為落點(diǎn)考查了電化學(xué)知識(shí)，第12題考查反應(yīng)熱、電離平衡等原理。第26題和29題要求考生書寫化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等。但在組題時(shí)非常注重各部分知識(shí)的融合，有打破原有固定出題模式的趨勢(shì)。如實(shí)驗(yàn)題以有機(jī)化學(xué)知識(shí)為背景、以實(shí)驗(yàn)為背景考查化學(xué)式、電子式、方程式等化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)等。
2、重視思維能力的考查。試題呈現(xiàn)化學(xué)圖像、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表、實(shí)驗(yàn)裝置圖、陌生的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程圖等多種類型的信息，各種信息有機(jī)融合、層次感強(qiáng)。要求考生具有良好的信息整合能力和處理能力，突出考查了學(xué)生的化學(xué)思維能力。不僅表現(xiàn)在主觀題（如27題化學(xué)反應(yīng)原理題等），還表現(xiàn)在客觀題（如選擇題13題等）。
3、突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查。試題中8、10、28都是實(shí)驗(yàn)題，26題也以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，其余題目中還涉及到了一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析、實(shí)驗(yàn)儀器名稱的書寫、實(shí)驗(yàn)操作步驟判斷以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。既有化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的考查，也滲透了雙基、化學(xué)反應(yīng)原理等的考查，形式多樣、考查全面、突出了化學(xué)學(xué)科中“實(shí)驗(yàn)”的核心地位。
4、關(guān)注化學(xué)與sts（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）的聯(lián)系。第7題的儀器分析、化學(xué)模擬生物酶；第13題的海水資源的開發(fā)與利用；第26題的加碘鹽知識(shí)；第28題的紫外線固化劑制備；第29題的白藜蘆醇制備等。試題切合2012年國際化學(xué)年“化學(xué)——我們的生活，我們的未來”的主題，具有鮮明的時(shí)代特色。
高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，尤其是一輪、二輪和考前沖刺各個(gè)不同的階段的任務(wù)已經(jīng)十分明確，因此做好各項(xiàng)常規(guī)工作是備考的基本保證。
1、加強(qiáng)與各校高三備課組的溝通，服務(wù)學(xué)校。備考的落腳點(diǎn)是學(xué)校，是高三的老師和學(xué)生，只有及時(shí)了解學(xué)校情況，經(jīng)常交流，才能提高服務(wù)的針對(duì)性。本屆高三堅(jiān)持每月一次的高三教學(xué)常規(guī)調(diào)研，第二個(gè)學(xué)期調(diào)研“密度”更大，針對(duì)調(diào)研過程中出現(xiàn)的問題，主動(dòng)與相關(guān)老師交流探討，追求復(fù)習(xí)效果的最大化。
2、依靠高考研究小組的集體智慧，整體提高。本屆高三堅(jiān)持了至少每月一次的高考研究小組活動(dòng)，商討一輪、二輪和沖刺階段的`復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)前一階段復(fù)習(xí)的得失。通過高考研究小組活動(dòng)分別在安高、昌高、孝高開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，提高復(fù)習(xí)課的效率。通過高考研究小組學(xué)習(xí)考試說明和樣卷，研究高考命題的動(dòng)向，把握高考的脈搏，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。
通過高考研究小組成員的努力，開展全體高三老師參加的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。第一學(xué)期由安高李發(fā)順老師作了《增容量突重點(diǎn)破難點(diǎn)促高效——有效教學(xué)背景下高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略的研究》交流發(fā)言、昌高汪秀全老師作了《2012高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略》交流發(fā)言、孝高鄭忠琴老師作了《高考一輪復(fù)習(xí)“三題”研究》交流發(fā)言、教科研中心陳國學(xué)作了《促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》的發(fā)言?；顒?dòng)從宏觀把握到課堂、課后、評(píng)價(jià)等多方面研討一輪復(fù)習(xí)，實(shí)用性強(qiáng)，得到一致好評(píng)。
第二學(xué)期編制了六個(gè)模塊的復(fù)習(xí)資料并進(jìn)行集中交流學(xué)習(xí)：安高葉斌老師負(fù)責(zé)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，安高李發(fā)順老師負(fù)責(zé)《化學(xué)反應(yīng)原理》，昌高汪秀全、鄭毓宇老師負(fù)責(zé)《有機(jī)化學(xué)》，昌高李新宇老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與生活》（自選模塊）、孝高陳海勇老師負(fù)責(zé)《無機(jī)推斷》、孝高鄭忠琴老師負(fù)責(zé)《化學(xué)與技術(shù)》（自選模塊）等。資料從近三年xx省樣卷和高考原題分析、對(duì)應(yīng)考試說明解讀、外省理科綜合化學(xué)部分試題解讀及啟示、命題趨勢(shì)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)提示、模擬題編制等幾個(gè)方面入手，對(duì)二輪復(fù)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。
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3、通過命制高考模擬題促進(jìn)考試說明和樣卷的學(xué)習(xí)。教研員結(jié)合近三年樣卷和三年高考原題，仔細(xì)研讀，并以此為依據(jù)對(duì)命題競(jìng)賽的試題作出詳細(xì)的、科學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范，全體高三教師和部分高一、高二教師參加了該項(xiàng)活動(dòng)，教師參與的積極性高，收到上交競(jìng)賽試卷30份，競(jìng)賽活動(dòng)提高了教師對(duì)高考命題趨勢(shì)的敏感性，平常教學(xué)的針對(duì)性也得到了加強(qiáng)。
4、“他山之石，亦可攻玉”，充分利用信息資源。2012屆高考備考兩次高考論壇分別邀請(qǐng)了兩位特級(jí)教師對(duì)高三教師進(jìn)行了高考復(fù)習(xí)方面培訓(xùn)。也組織了高三教師多次參加市級(jí)以上高考復(fù)習(xí)研討等活動(dòng)。專家的報(bào)告和外出學(xué)習(xí)，拓展了教師的視野，激發(fā)了對(duì)備考工作的熱情。
根據(jù)對(duì)2012年考題的“解讀”和2012屆備考的反思，除抓好常規(guī)備考工作之外，對(duì)2017屆備考還要關(guān)注以下方面。
1、關(guān)注考試說明的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高考試題的研究，關(guān)系到復(fù)習(xí)的方向。2012屆高考備考告訴我們，雖然命題的方向有一定程度的改變，但新課程的理念不變。因此高三教師要仔細(xì)研究幾年來的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點(diǎn)，充分利用考試說明的導(dǎo)向作用，在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，才能在高考中以不變應(yīng)萬變。教科研中心要為高三教師搭建如“高考論壇”、“高三課堂教學(xué)研討會(huì)”等平臺(tái)，加強(qiáng)相互交流與學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)發(fā)揮高考研究小組的作用，發(fā)揮集體的力量。高考研究小組要做好合理分工，明確責(zé)任。2012屆高考研究小組作了很多工作，編制的資料裝訂可以成“書”。2017屆高考研究小組成員要關(guān)注自身的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)考試說明的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)考題的研究，教科研中心要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)組織組員交流學(xué)習(xí)，保證在備課組老師中的“同伴”引領(lǐng)作用。2017屆高考研究小組要充分利用好上屆的資料，除了分工任務(wù)外，還需要合作，要保證小組編制的資料質(zhì)量上再上一個(gè)層次。
3、2017高考復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作要“未雨綢繆”，活動(dòng)提早。例如：2012屆高三第一個(gè)學(xué)期期中考試的范圍的不確定，導(dǎo)致了復(fù)習(xí)計(jì)劃的臨時(shí)調(diào)整；二輪分塊復(fù)習(xí)資料安排在元月份開始編制；命制高考模擬試題競(jìng)賽四月初完成等等。2012屆這些工作按照時(shí)間安排來看是沒有問題的，但臨時(shí)的一些變化、個(gè)別的不及時(shí)、少量工作的滯后等因素對(duì)原定計(jì)劃產(chǎn)生了影響。因此要確保一些有益的活動(dòng)效果，要預(yù)留一定的時(shí)間，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
4、“選擇題要加強(qiáng)”的“觀點(diǎn)”要落到實(shí)處。化學(xué)選擇題6分一題特別值得關(guān)注，某個(gè)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校甚或全縣，如果能夠整體提高一個(gè)選擇題的得分率，其成績是不可估量的。選擇題的提高不僅僅是多練，更需要練中“悟”出選擇題的特別之處。例如今年選擇題第13題，如果完全靠將每個(gè)選項(xiàng)分析透徹，那就成了一個(gè)大型計(jì)算題，命題人恰恰將正確選項(xiàng)設(shè)置為a，而a選項(xiàng)的結(jié)論計(jì)算恰恰是最簡(jiǎn)單的。第7題b選項(xiàng)“原子吸收光譜儀可用于測(cè)定物質(zhì)中的金屬元素”的說法是高中教材上沒有的，從內(nèi)容上來說是超綱的；這就要求學(xué)生通過學(xué)過的“紅外光譜儀”“演繹”原子吸收光譜儀的作用，從能力考查上是不超綱的。新一屆的備考要將選擇題作為一個(gè)突破口，要作為一個(gè)重要專題，教師的課堂教學(xué)也要關(guān)注選擇題的解法，做到多種解法、巧解等等。
5、訓(xùn)練的綜合性要繼續(xù)加強(qiáng)。2012屆高考試題與往屆試題最大的區(qū)別，命題人試圖跳出條條框框的束縛，希望打破固定模式的出題格局。例如通過實(shí)驗(yàn)題考查化學(xué)術(shù)語、實(shí)驗(yàn)題融入有機(jī)化學(xué)知識(shí)、選擇題中的題目大型化（實(shí)際有技巧）等等。因此2017屆的備考，要立足教材、考試說明和樣卷，但又要高出教材等。備考過程要關(guān)注各部分知識(shí)的融合，從一輪復(fù)習(xí)開始就要關(guān)注，要從練習(xí)、考試、課堂教學(xué)、學(xué)生思維訓(xùn)練等等去全面關(guān)注。
基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，化學(xué)一階段的復(fù)習(xí)，首先是夯實(shí)基礎(chǔ)，然后才是在熟練掌握基礎(chǔ)上的能力提高。
強(qiáng)化知識(shí)體系結(jié)構(gòu)
在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)應(yīng)從組成——結(jié)構(gòu)入手，抓住組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)這一關(guān)鍵，按類別復(fù)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、用途及制備等內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程中要善于將知識(shí)點(diǎn)連成線，由線連成片，最后形成知識(shí)網(wǎng)。對(duì)于重要元素及其化合物的化學(xué)性質(zhì)可以自己編制相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)圖，并清楚實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的化學(xué)方程式，便于加強(qiáng)記憶。同時(shí)善于利用歸納、對(duì)比等方法，找出物質(zhì)性質(zhì)之間的共同性和差異性，以便記憶準(zhǔn)確。
物質(zhì)的性質(zhì)是由其組成和結(jié)構(gòu)決定，不同的物質(zhì)其性質(zhì)不同。復(fù)習(xí)中既要掌握結(jié)構(gòu)相似物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律，又要記清不同物質(zhì)性質(zhì)的特點(diǎn)。注意規(guī)律的適用條件和范圍，要將一般與特殊進(jìn)行區(qū)別，既要掌握“一般”，又要記清“特殊”。
比如，(1)鹵族元素在化合物中既可顯負(fù)價(jià)，又可顯正價(jià)；但氟元素在化合物中只能顯負(fù)價(jià)。(2)硅和二氧化硅一般不溶于酸，但可溶于氫氟酸。(3)一般由強(qiáng)酸制弱酸，但氫硫酸與硫酸銅溶液反應(yīng)可生成硫酸。(4)酸式鹽一般可溶于水，但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。(5)金屬單質(zhì)與酸反應(yīng)一般生成氫氣，但硝酸、濃硫酸與金屬反應(yīng)不生成氫氣。
對(duì)于這些基本概念、基本理論知識(shí)體系的構(gòu)建復(fù)習(xí)，一般采用列表、對(duì)比和歸納總結(jié)規(guī)律要點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。例如：在原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，可以對(duì)各種量進(jìn)行小結(jié)。其他部分的復(fù)習(xí)，也可以采用不同的方法，構(gòu)建其知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)。
化學(xué)水平基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以先拿一些題目自我檢測(cè)，找出問題，然后進(jìn)行知識(shí)的梳理，這樣上課的時(shí)候，可以做到有的放矢，等到一個(gè)章節(jié)結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)和提高。
基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以先對(duì)知識(shí)進(jìn)行回憶，這樣上課的時(shí)候，可以跟上步伐，復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)候可以彌補(bǔ)漏洞，使知識(shí)得到鞏固。這部分要提高水平，切忌急躁，做題要有針對(duì)性，可以先找一些基礎(chǔ)題目進(jìn)行練習(xí)，等到比較基礎(chǔ)的題目能夠掌握的時(shí)候再逐步提高，上來就做難題，不僅對(duì)信心有影響，而且無法得到實(shí)際的提高。先對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
物質(zhì)的量、元素周期表、周期律、電離平衡、有機(jī)等等，都是比較重要的，關(guān)鍵是對(duì)于概念的理解和認(rèn)識(shí)，如果對(duì)概念的認(rèn)識(shí)不到位，解題就會(huì)出錯(cuò)。高考的考查是比較系統(tǒng)的，如果認(rèn)識(shí)有偏差，恐怕解題時(shí)會(huì)遇到困難。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇八
高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì)這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。
從進(jìn)入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對(duì)學(xué)習(xí)成績波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級(jí)正常的上課秩序。
本屆高三沒有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的.導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題，綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。
這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵(lì)，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確保優(yōu)生比例，以保證完成高考的升學(xué)指標(biāo)。
高三第二學(xué)期藝體特長生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
文綜或理綜成績?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽?，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開始對(duì)文、理勵(lì)志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績統(tǒng)計(jì)，試題講評(píng)工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì)，這也說明我們?cè)谒圀w特長生文化課方面的工作抓的不夠?qū)?，?duì)藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性，沒有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。
總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇九
拿到xx年高考錄取情況表，看到班上的同學(xué)都被錄取到自己心儀的高校(其中中大7人，華工2人，暨大3人，廣外5人)，心里倍感安慰。回想起高三這一年，面臨繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生準(zhǔn)備高考檔案，還要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保55個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：
建立良好的班級(jí)秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。宿舍嚴(yán)格執(zhí)行一系列管理的條例，遵守作息制度，營造了一個(gè)溫馨、舒適的休息環(huán)境。使宿舍成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的“小家庭”。尤其在衛(wèi)生檢查活動(dòng)中，宿舍能夠榮獲“先進(jìn)宿舍”的稱號(hào)，充分表現(xiàn)了一個(gè)班集體的良好班風(fēng)。本學(xué)期我班終于拿到了高三學(xué)年首次彌足珍貴的先進(jìn)班集體。當(dāng)先進(jìn)班的紅色錦旗掛到我們班上時(shí)，每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著喜悅的笑容，班集體的凝聚力更強(qiáng)了!而且這也成為大家學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，在高三最后一次先進(jìn)班評(píng)選中，我班再次獲選，把這面珍貴的紅色錦旗永遠(yuǎn)留在高三(1)班全體同學(xué)的心里。
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢(shì)。高三下學(xué)期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在于一是檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況及教學(xué)情況，便于教與學(xué)及時(shí)調(diào)整，二是通過一定的考試，讓學(xué)生積累考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高考試質(zhì)量，高考成績出來了，我班高分段的同學(xué)也不少，600分以上的有25人，630以上4人。
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。結(jié)合各課任教師，多做學(xué)生的理想教育和戰(zhàn)勝自我的教育，及時(shí)幫助學(xué)生戰(zhàn)勝補(bǔ)習(xí)生的“高原現(xiàn)象”，尋找途徑，求得突破，以求實(shí)現(xiàn)自己的高考目標(biāo)。
高三下學(xué)期的班主任工作較好的履行了自己的職責(zé)，這與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛分不開的?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，最大的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就會(huì)有成績。總體工作是成功的，重點(diǎn)上線32人，完成指標(biāo)，班的總平均分為分，比重本線還高出3分多。值得一提的是，我班在一直的弱勢(shì)科目理科綜合，有3名同學(xué)滿分，班平均分高出年級(jí)平均分分，這是一個(gè)相當(dāng)大的驚喜。這也是老師和同學(xué)們共同努力的結(jié)果。作為班主任，沒有辜負(fù)學(xué)生及其家長的信賴與支持，這一點(diǎn)上，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及課任教師的關(guān)愛與辛勞。
高三這一學(xué)年，有幸跟級(jí)組的級(jí)長、各位班主任合作并得到大家的及時(shí)指導(dǎo)與幫助，讓我很享受這痛并快樂著的一年。在畢業(yè)典禮上，學(xué)生給我寫下的滿滿的一本留言冊(cè)，寫滿了師生間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我滿心感動(dòng)，也充分感受到當(dāng)班主任的成就感?？傊?，這一段與可愛的同事、學(xué)生并肩走過的日子，將會(huì)成為我人生中很珍貴的一段回憶。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十
一年來本人主要負(fù)責(zé)級(jí)（5）班（理科班）和（10）班（文科班）的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級(jí)組的指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從公布成績看，年級(jí)參考人數(shù)680人，達(dá)本科線人數(shù)（含術(shù)科班）72人，達(dá)?？芶線以上人數(shù)241人，達(dá)?？芺線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢(shì)頭，取得了優(yōu)異的高考成績。其中語文年級(jí)平均分為84。2分，及格率為36。18%，最高分123分，100分以上（含100分）人數(shù)共71人，90分以上（含90分）人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分（均為85。95分）和及格率（5班為43。3%，10班為41。3%）均超過年級(jí)平均數(shù)，100分以上共18人（5班8人，10班10人），最高分（5）班為110分，（10）班為113分?？偟目矗目破醯睦砜萍庾由蠖鄾]讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢(shì)，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和?？芶線的學(xué)生考出較理想的成績，為實(shí)現(xiàn)我校高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今年實(shí)行“3+綜合（文科或理科）”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點(diǎn)基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對(duì)比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測(cè)試，有步驟、有條理地進(jìn)行復(fù)課，充分發(fā)揮備課組力量，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：第一階段從高三開學(xué)到江門統(tǒng)測(cè)前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要使用羊城晚報(bào)出版社的廣東專版《360°高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)10年考試大綱和考試說明，逐個(gè)對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)梳理，分語言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段江門統(tǒng)測(cè)后到廣州二模前，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語文月刊？高考語文分類練習(xí)?？泛烷L江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《高考語文考試指南報(bào)（廣東專版）》。重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對(duì)江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的.問題，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。
第三階段廣州二模后到高考前，是學(xué)生自復(fù)階段。以學(xué)生自復(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
本屆高三學(xué)生與往屆的相比，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱，備考形勢(shì)極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學(xué)生情況，我們提前一個(gè)學(xué)期開始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測(cè)，精選精編基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)限時(shí)訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào)，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到突出重點(diǎn)，提高能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生全面提高，也根據(jù)學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面提高，從而提高復(fù)課效率。文言文閱讀歷來是我們學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實(shí)詞和虛詞強(qiáng)化訓(xùn)練題，注重課內(nèi)知識(shí)的梳理，以此作為突破口，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。繼而進(jìn)行一系列的文言強(qiáng)化訓(xùn)練，把文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。同時(shí)要求學(xué)生在閱讀過程中要善于思考，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。
3、關(guān)注臨界生，加強(qiáng)臨界輔導(dǎo)。備考中我們加強(qiáng)了對(duì)臨界生的輔導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況，分為集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。各班老師利用堂上和課余時(shí)間，對(duì)自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識(shí)能力上的個(gè)別輔導(dǎo)。江門模擬試后又結(jié)合考試成績，按文理科每班挑出七八個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生名單，組成理科和文科輔導(dǎo)班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負(fù)責(zé)，利用周三下午自習(xí)課時(shí)間集中輔導(dǎo)作文備考，以訓(xùn)練寫作提綱為主，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇、表達(dá)思辨等能力，在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達(dá)運(yùn)用題方面也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。語文的個(gè)別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4、注重群策群力，堅(jiān)持分工合作。本屆高三語文備課組堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，堅(jiān)持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點(diǎn)，明確考點(diǎn)變化，每人各司其職，負(fù)責(zé)相應(yīng)考點(diǎn)，選好、編好資料，精編習(xí)題。
5、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我們加大力度，做好常規(guī)檢查，每個(gè)星期堅(jiān)持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎(chǔ)小測(cè)，老師批改檢查，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
高考已結(jié)束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭(zhēng)取把工作做得更好，爭(zhēng)取語文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步。
1、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新變化，加強(qiáng)作文訓(xùn)練的針對(duì)性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化，要求學(xué)生寫自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng)能力。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，除了訓(xùn)練好議論文，還需要花大力氣去訓(xùn)練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受，保證作文的原創(chuàng)性和真實(shí)性。
2、加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，有針對(duì)性地提高成績。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(shù)（75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學(xué)生）還較多，有效人數(shù)還需要提高。若能加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡，可有針對(duì)性地提高學(xué)生語文成績和高考總成績。
3、更有針對(duì)性地加強(qiáng)培優(yōu)扶偏，進(jìn)一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)重，近年來由于加強(qiáng)了臨界生的輔導(dǎo)，學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)，因?yàn)榛A(chǔ)方面、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，高考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識(shí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)培優(yōu)扶偏工作，那么將進(jìn)一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。
4、加強(qiáng)語文教師的培養(yǎng)，積極開展校內(nèi)外語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語文考試成績，讓實(shí)中的語文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位，讓實(shí)中的語文教師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實(shí)中語文教師的新天地。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十一
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重動(dòng)手能力及綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3.及時(shí)認(rèn)真的批改作業(yè)，認(rèn)真觀察學(xué)生課上對(duì)知識(shí)的掌握及理解情況，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.堅(jiān)持聽課，及時(shí)與傳幫帶師傅：徐老師，交流，溝通，總結(jié)，注意學(xué)習(xí)組里各位老師的教學(xué)方法,積極聽取老老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
這學(xué)期我教的0701班的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》與上學(xué)期所教的雖是同一門課，但是卻有著本質(zhì)的區(qū)別，因?yàn)?701班是調(diào)職備考班，他們的側(cè)重點(diǎn)不同，所以我在課程準(zhǔn)備上有了很的改變，我把《多媒體技術(shù)應(yīng)用》與《authorware應(yīng)用》兩門結(jié)合起，給他們做了系統(tǒng)完善的講授，，并考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)及學(xué)生有限的理解能力和操作能力，盡量分配更多的時(shí)間給學(xué)生操作，讓學(xué)生在領(lǐng)悟理論知識(shí)的同時(shí)把實(shí)踐做的更好。就要多注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。
在到企業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)管理工作中，我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并利用學(xué)生午休時(shí)間也學(xué)生交換意見，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中如何學(xué)習(xí)，學(xué)些什么，如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通，怎樣溝通，如何工作，以什么樣有態(tài)度對(duì)待現(xiàn)有的工作，等。并及時(shí)將學(xué)生的想法意見與企業(yè)管理人員交流，向?qū)W校有關(guān)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。
對(duì)于08級(jí)1班的班級(jí)管理工作，我從學(xué)生的思想及家庭環(huán)境入手分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，盡量做到每個(gè)學(xué)生的思想情緒變化都能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，照顧到所有同學(xué)，學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)校規(guī)校紀(jì)的遵守和執(zhí)行方面較差，我就下大力度，利用每天的晨會(huì)及自習(xí)時(shí)間進(jìn)行背誦和解讀，并利用學(xué)生在校的.每一點(diǎn)時(shí)間對(duì)其行為進(jìn)行糾正，不讓不良行為過夜。此情況下，盡量作到，耐心，不厭其煩的反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。
在與學(xué)生的交流及溝通中，我把微笑送給學(xué)生、把真情送給學(xué)生，把理解關(guān)給學(xué)生，把引導(dǎo)送給學(xué)生，讓學(xué)生從心中接受我這個(gè)班主任為他們的知心，從心中接受學(xué)校按排的教學(xué)實(shí)習(xí)。
在班級(jí)制度的制定上，我模仿了企業(yè)的一些管理方式，并制定的工資制度，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)及工作的興趣，并為學(xué)生到企業(yè)參加教學(xué)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。不遲到不早退，從不缺勤。
“做一名合格的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名合格的老師”作為自己工作的座右銘，以上是我本學(xué)期的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十二
我與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了20xx年的高考備考工作，為這備考工作作一個(gè)
工作總結(jié)
。以下是20xx年的高考備考的工作總結(jié)，歡迎閱讀參考。
一年來本人主要負(fù)責(zé)20xx級(jí)(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級(jí)組的指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從公布成績看，年級(jí)參考人數(shù)680人，達(dá)本科線人數(shù)(含術(shù)科班)72人，達(dá)?？芶線以上人數(shù)241人，達(dá)專科b線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢(shì)頭，取得了優(yōu)異的高考成績。其中語文年級(jí)平均分為84.2分，及格率為36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人數(shù)共71人，90分以上(含90分)人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%，10班為41.3%)均超過年級(jí)平均數(shù)，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班為110分，(10)班為113分?？偟目?，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢(shì)，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和?？芶線的學(xué)生考出較理想的成績，為實(shí)現(xiàn)我校20xx年高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今年實(shí)行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查，盡管高考模式有所變化，考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點(diǎn)基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、依據(jù)《考綱》，制訂計(jì)劃，做到“四個(gè)統(tǒng)一”。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究20xx年高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對(duì)比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測(cè)試，有步驟、有條理地進(jìn)行復(fù)課，充分發(fā)揮備課組力量，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，分階段安排復(fù)課內(nèi)容。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：
第一階段從高三開學(xué)到江門統(tǒng)測(cè)前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要使用羊城晚報(bào)出版社的廣東專版《360°高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)20xx年考試大綱和考試說明，逐個(gè)對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)梳理，分語言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段江門統(tǒng)測(cè)后到廣州二模前，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語文月刊?20xx年高考語文分類練習(xí)?？泛烷L江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《高考語文考試指南報(bào)(廣東專版)》。重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對(duì)江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。
第三階段廣州二模后到高考前，是學(xué)生自復(fù)階段。以學(xué)生自復(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)取提高能力，做到有效備考。
本屆高三學(xué)生與往屆的相比，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱，備考形勢(shì)極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學(xué)生情況，我們提前一個(gè)學(xué)期開始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測(cè)，精選精編基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)限時(shí)訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào)，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到突出重點(diǎn)，提高能力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生全面提高，也根據(jù)學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面提高，從而提高復(fù)課效率。文言文閱讀歷來是我們學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實(shí)詞和虛詞強(qiáng)化訓(xùn)練題，注重課內(nèi)知識(shí)的梳理，以此作為突破口，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。繼而進(jìn)行一系列的文言強(qiáng)化訓(xùn)練，把文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。同時(shí)要求學(xué)生在閱讀過程中要善于思考，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。
3、關(guān)注臨界生，加強(qiáng)臨界輔導(dǎo)。備考中我們加強(qiáng)了對(duì)臨界生的輔導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況，分為集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。各班老師利用堂上和課余時(shí)間，對(duì)自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識(shí)能力上的個(gè)別輔導(dǎo)。江門模擬試后又結(jié)合考試成績，按文理科每班挑出七八個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生名單，組成理科和文科輔導(dǎo)班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負(fù)責(zé)，利用周三下午自習(xí)課時(shí)間集中輔導(dǎo)
作文
備考，以訓(xùn)練寫作提綱為主，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇、表達(dá)思辨等能力，在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達(dá)運(yùn)用題方面也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。語文的個(gè)別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4、注重群策群力，堅(jiān)持分工合作。本屆高三語文備課組堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，堅(jiān)持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點(diǎn)，明確考點(diǎn)變化，每人各司其職，負(fù)責(zé)相應(yīng)考點(diǎn)，選好、編好資料，精編習(xí)題。
5、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我們加大力度，做好常規(guī)檢查，每個(gè)星期堅(jiān)持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎(chǔ)小測(cè)，老師批改檢查，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
四、戒驕戒躁，放眼未來，憧憬語文新天地。
20xx年高考已結(jié)束，今后我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭(zhēng)取把工作做得更好，爭(zhēng)取語文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步。
1、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新變化，加強(qiáng)作文訓(xùn)練的針對(duì)性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化，要求學(xué)生寫自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng)能力。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，除了訓(xùn)練好議論文，還需要花大力氣去訓(xùn)練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受，保證作文的原創(chuàng)性和真實(shí)性。
2、加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，有針對(duì)性地提高成績。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(shù)(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學(xué)生)還較多，有效人數(shù)還需要提高。若能加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡，可有針對(duì)性地提高學(xué)生語文成績和高考總成績。
3、更有針對(duì)性地加強(qiáng)培優(yōu)扶偏，進(jìn)一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)重，近年來由于加強(qiáng)了臨界生的輔導(dǎo)，學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)，因?yàn)榛A(chǔ)方面、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，高考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識(shí)輔導(dǎo)，加強(qiáng)培優(yōu)扶偏工作，那么將進(jìn)一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。
4、加強(qiáng)語文教師的培養(yǎng)，積極開展校內(nèi)外語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語文考試成績，讓實(shí)中的語文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位，讓實(shí)中的語文教師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實(shí)中語文教師的新天地。
1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量的意識(shí)。20xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對(duì)備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個(gè)高三教師的備考素質(zhì)，要求老師通過資料的辨識(shí)和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對(duì)高考試題的覺悟和敏感，而對(duì)兩所重點(diǎn)中學(xué)，我們更要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，人人動(dòng)手自組材料，自主命題。我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材，它決定了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學(xué)生任何資料，要求學(xué)生練習(xí)的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習(xí)過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時(shí)間去贏得學(xué)生的時(shí)間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學(xué)性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評(píng)講，這往往會(huì)干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實(shí)際上是開了復(fù)習(xí)的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識(shí)，如果自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時(shí)教師往往會(huì)陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導(dǎo)用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。
2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，向每一個(gè)四十分鐘要效率、要分?jǐn)?shù)，杜絕無效復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)從有效上升到高效。復(fù)習(xí)階段講評(píng)課是最主要的課型，高三的課堂里,語文復(fù)習(xí)課費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課，講評(píng)課就是對(duì)答案.我們提倡評(píng)講試卷做案例分析，評(píng)講的答案要來自學(xué)生的試卷，而不是參考答案，加強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)復(fù)習(xí)課提出具體要求。教學(xué)內(nèi)容力求適宜，要充分把握難易、疏密和準(zhǔn)確度;教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當(dāng);教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡采取講考點(diǎn)、做示范、當(dāng)堂練、即時(shí)評(píng)、做遷移的復(fù)習(xí)課教學(xué)程序;教學(xué)評(píng)價(jià)力求及時(shí)和準(zhǔn)確，當(dāng)堂練、當(dāng)堂評(píng)、當(dāng)堂改的“短評(píng)快”做法對(duì)語文復(fù)習(xí)最為有效，切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課，答案過幾天再貼在墻上讓學(xué)生自己去對(duì)?？傊?，對(duì)語文復(fù)習(xí)課，我們要有這幾個(gè)自我追問：講練改評(píng)是否“短平快”?課堂講授是為了重難點(diǎn)的突破嗎?練習(xí)是自己設(shè)計(jì)和篩選的嗎?改評(píng)能否做到在課內(nèi)進(jìn)行?如果能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的，如果做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的。總之，我們力爭(zhēng)不浪費(fèi)每一個(gè)四十分鐘，要使學(xué)生覺得，語文復(fù)習(xí)課確實(shí)能使他們有很大提高。
3、研究語文學(xué)科特點(diǎn)，制定科學(xué)的備考策略，提高備考的科學(xué)含量。我們根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，把考試內(nèi)容分為識(shí)記類和理解運(yùn)用兩大類，針對(duì)各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點(diǎn)，采用有效而靈活的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講，對(duì)語文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效，因?yàn)檎Z文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對(duì)閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導(dǎo)科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對(duì)不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采用不同的復(fù)習(xí)策略，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，提高備考的科學(xué)含量。文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識(shí)記類，復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)該識(shí)記的詞匯，而非只是做會(huì)那幾道題目，評(píng)講的重點(diǎn)亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴(kuò)充積累上，加強(qiáng)誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需學(xué)生潛進(jìn)文本獲取，這需要學(xué)生以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實(shí)的閱讀，老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容，就需要教師的有效講解與點(diǎn)撥，因?yàn)樗饕獙儆谥R(shí)性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確，哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要學(xué)生自己進(jìn)入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，語文備考一定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成績才可能持續(xù)走高。
20xx年高考工作結(jié)束了，無論成績?cè)趺礃樱贾档谜J(rèn)真反思。
一、教師的心態(tài)直接影響到學(xué)生的心態(tài)
之所以把這個(gè)問題放在最開始，是因?yàn)橛胁簧倮蠋熢谥矫孀龅貌粔蚝?。他們有豐富的備考策略，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可是他們自己卻非常緊張，總是懷疑自己做得不夠好，把所有的擔(dān)心都寫在臉上，不停地找題目讓學(xué)生做，而且還以各種各樣的理由去占有學(xué)生的時(shí)間，特別是在高考臨近的最后時(shí)期，這種做法無論傳遞給學(xué)生一種不自信，使學(xué)生不相信自己有能力取得好成績，因而緊張的情緒彌漫了學(xué)生的內(nèi)心。這種負(fù)面的情緒直接影響到學(xué)生的考試心理，也最終影響到學(xué)生的正常發(fā)揮。
二、對(duì)待復(fù)習(xí)資料的選擇
在復(fù)習(xí)的最后時(shí)刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設(shè)想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。很多試題的設(shè)計(jì)看似不錯(cuò)，其實(shí)，它與高考的能力要求相差甚遠(yuǎn)，這樣的題目做得越多，對(duì)復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)越是有害。一定要記住的是，題目不是做得越多越好。有價(jià)值的試題不是沒有，關(guān)鍵看老師的眼光，以及建立在對(duì)高考的認(rèn)知程度之上。
三、認(rèn)真把握好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的度
重視基礎(chǔ)永遠(yuǎn)都要放在首位，可是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到什么程度，用什么樣的方法來檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，卻值得認(rèn)真思考。
很多老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)就是一個(gè)辦法，背書。這是不可取的。適度的記憶是必需的，但是過度的強(qiáng)調(diào)記憶，而不加強(qiáng)應(yīng)用，反而是有害的。
有些知識(shí)是用來回答主觀試題的，記憶一些基本觀點(diǎn)是必要的。還有一些基礎(chǔ)知識(shí)重在理解與運(yùn)用，單純的記憶是沒有用的，而且加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果也不會(huì)太好。
即使是記憶，也要因人而異，講究方法。每個(gè)人學(xué)習(xí)的特質(zhì)不一樣，記憶和思維的方法各具特色，要鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)適合自己的記憶方法。
四、正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系
高考試題不會(huì)直接取材于教材，但是認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會(huì)在教材中找到它的影子，是教材知識(shí)和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學(xué)生把已有的高考試題還原到教材中去進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的理解及其能力的提高。
熱點(diǎn)問題會(huì)不斷地考，變換角度去考，這是高考的一個(gè)特點(diǎn)，因而，善于從不同角度去思考熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生，更重要的是教師。學(xué)生所能夠達(dá)到的高度一定是教師所能達(dá)到的高度，教師都不可能達(dá)到的高度，學(xué)生一般也不會(huì)。當(dāng)然這與青出于藍(lán)而勝于藍(lán)并不矛盾，不是否認(rèn)學(xué)生的能力。
五、關(guān)于復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
對(duì)于復(fù)習(xí)方法，很多老師關(guān)于總結(jié)，歸納出具體的原則、方法、程序等，對(duì)于學(xué)生來說，這樣做有利于規(guī)范他們的學(xué)習(xí)，提高效率。但是也可能束縛學(xué)生的思維，遇到困難的時(shí)候，總是在想，應(yīng)該用什么樣的方法，而不是根據(jù)具體的情景去理解命題者的意圖，最終陷入教條主義。
而且這些方法的總結(jié)，大多帶有教師個(gè)人學(xué)習(xí)的印記，并不一定符合所有學(xué)生的要求，也不是所有學(xué)生都能夠理解。因而一刀切地去灌輸這些方法也并不是一個(gè)最好的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法是最重要的，這樣才符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是最有效的。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十三
涼夏七月，習(xí)習(xí)微風(fēng)為我們送來了中考佳績的喜訊。在這一次中考中，我們?cè)跞?班大部分科目平均分均位于級(jí)前列，總平均分位于級(jí)平衡班第二，有22人上線，21人上700分，43人上650分，54人上600分，基本完成了學(xué)校所交給的任務(wù)。
回首過去一年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，這9班的進(jìn)步都離不開每一個(gè)科任老師辛勤指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)。下面，我就談?wù)勎以谖野喑跞膫淇嫉囊恍┚唧w工作和具體做法：
（一） 求同存異，團(tuán)結(jié)自主
進(jìn)入初三之后，由于分班的關(guān)系，我們班在走了十幾個(gè)尖子的基礎(chǔ)上加進(jìn)了原3班及8班的19個(gè)同學(xué)，組成了一個(gè)新的集體。為了讓他們適應(yīng)我們班集體，我提出了"求同存異，團(tuán)結(jié)自主"的初期目標(biāo)，并且實(shí)行拉攏戰(zhàn)術(shù)，安排他們之中一部分同學(xué)做我們班的班干部，讓他們對(duì)班集體盡快地產(chǎn)生歸屬感，另外也通過聊天談心的方式關(guān)心這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應(yīng)，讓他們盡快地投入到初三的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
（二） 建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和形成好的學(xué)習(xí)氛圍，我要求學(xué)生要從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生要在課堂上"學(xué)會(huì)傾聽"，配合老師，課下勤思好問，作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)認(rèn)真完成；早讀，要求學(xué)生能自覺主動(dòng)地讀書、背誦；晚上要求6：50分開始"課室安靜自習(xí)"，7：15分開始晚讀，每個(gè)晚上能堅(jiān)持作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)三點(diǎn)一線為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，另外，我還大力提倡刻苦專研，相輔相成的學(xué)習(xí)互助精神，這樣一來，互動(dòng)自律、競(jìng)爭(zhēng)上位的學(xué)風(fēng)班風(fēng)逐漸形成。
（三）"特別的愛"給"特別的學(xué)生"
初三注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象，如果這工作沒做好會(huì)出現(xiàn)很不良的影響，所以平時(shí)不放松這方面的工作，就能確保班級(jí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"、多些"暖處理"給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常"合力教育"，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律步回正軌。
（一） 明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)；
開學(xué)伊始，我讓每個(gè)同學(xué)寫下了自己進(jìn)入初三的第一步目標(biāo)以及計(jì)劃，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會(huì)課，開展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，提出不同階段的班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目標(biāo) 并在不同的階段對(duì)之前進(jìn)行一定總結(jié)分析。
（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 提高自我學(xué)習(xí)效率
在初三的前半學(xué)期，我給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。到了初三，有一部分不適應(yīng)的同學(xué)都反映每天回家都有許多功課，做完后已經(jīng)很晚了。如果繼續(xù)復(fù)習(xí)，第二天上課就沒有精神；如果直接睡覺，第二天上課就有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問題，我提出 提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭(zhēng)做到"整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序"。當(dāng)時(shí)候我提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問題；二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。
（三） 鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng) ， 強(qiáng)大自我。
沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。我鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法是，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
（四） 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象
利用班會(huì)課或談話等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確 " 最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法" ，避免生搬了硬套。
而另外一方面中考成績都是計(jì)總分，是各科一起的"團(tuán)體賽"，哪一科拖后腿都不行，針對(duì)科目均衡的問題，我提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢(shì)"。
（五）引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行榜樣教育
設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，每月進(jìn)行一次綜合評(píng)比，對(duì)考試成績優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，除此以外還可獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，以達(dá)到表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)的目的。以促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎(chǔ)。
（一）明確考試性質(zhì)，正確定位；我主要是利用好班會(huì)課以及黑板報(bào)等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)緊迫感，盡力學(xué)好最后一段課程， 以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。
（二）實(shí)力 技巧 心態(tài)
初中生活的`最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，我的工作重心放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們做好實(shí)力、技巧、心態(tài)三個(gè)方面的準(zhǔn)備，讓他們變被動(dòng)應(yīng)考為主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。
實(shí)力，主要指牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己綜合實(shí)力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎(chǔ)上來，研讀教材與考綱，抓住重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)力。
技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養(yǎng)好審題的好習(xí)慣，合理安排每道題的答題時(shí)間，采取正確答題策略，規(guī)范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。
心態(tài)，指心理狀態(tài)不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視，認(rèn)真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個(gè)人即不要期望值過高，也不要沒有目標(biāo)，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計(jì)劃地安排好學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間，臨考前適當(dāng)放松，保持良好的體力和充沛的精力。
（三）密切關(guān)心學(xué)生思想情緒波動(dòng)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖
到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測(cè)試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)一定的頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對(duì)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)真正了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀的定位，然后對(duì)癥下藥對(duì)個(gè)別的問題進(jìn)行解決。
以上就是我在初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì)，有很多不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。
備考工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)篇十四
期末考試按市上線二級(jí)部取得了比較理想的成績，基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對(duì)成績進(jìn)行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進(jìn)行了各科、各班的分析交流之后，找出了學(xué)科的不足，班級(jí)之間的不平衡。下一步要進(jìn)一步抓落實(shí)，在扎實(shí)、細(xì)致上下功夫，具體地說：
期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實(shí)、鞏固不牢，教師的教學(xué)起點(diǎn)仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點(diǎn)：
a、知識(shí)要做到要點(diǎn)全面，考點(diǎn)清晰，分析到位，針對(duì)性強(qiáng)。
b、嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。年級(jí)主任進(jìn)一步深入學(xué)科組，參與集體備課;深入課堂，廣泛聽課，具體指導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理工作要求，向扎實(shí)要成績，向細(xì)致要成績。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》。3月份《考試說明》就要出爐，第一時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)，明確考綱和考點(diǎn)，使備考更有針對(duì)性。強(qiáng)化基本能力的教學(xué)，召開基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式，力爭(zhēng)協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實(shí)好每月一考及考后的各項(xiàng)工作，召開邊緣生、藝體生座談會(huì)，學(xué)情、教情調(diào)查會(huì)，及時(shí)反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上，還是教學(xué)理念上都存在著一定差距，面對(duì)xx年高考，我們身負(fù)重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會(huì)和年級(jí)的正確引領(lǐng)下，經(jīng)過全體師生的扎實(shí)奮斗，一定會(huì)得到令人滿意的回報(bào)。
備考工作總結(jié)報(bào)告2
本年度我跟班班擔(dān)任九年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：