編寫(xiě)教案的過(guò)程需要教師進(jìn)行反思和不斷的完善。教案的編寫(xiě)要注意時(shí)效性，及時(shí)適應(yīng)教學(xué)的要求和變化。希望大家能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力。
小班蠶教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?BR> 教師小結(jié)：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。
8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
老師：水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒耍∨笥颜媪瞬黄?，為自己鼓鼓掌?BR> 四、游戲：快樂(lè)的小溪流，并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題（復(fù)習(xí)鞏固）。
簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢專(zhuān)脦退畫(huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
小班蠶教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
2．在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中，以及教師的動(dòng)作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣，表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門(mén)可打開(kāi)）大組(附l，圖1—8)。
3．立體的蛋，可掀開(kāi)的“f]”，小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)（附1，圖9~圖13）。
4．曲譜《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》（附2）。
活動(dòng)過(guò)程
1．以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門(mén)，我悄悄地把門(mén)打開(kāi)，咦，會(huì)出現(xiàn)什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門(mén)”產(chǎn)生好奇心。
2．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”（見(jiàn)圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽(tīng)，
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律和歌詞內(nèi)容。
(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀？”幼兒說(shuō)：“小雞?！苯處煼瓐D確認(rèn)。（見(jiàn)圖2）
(3)教師再出示大一點(diǎn)的'“蛋”（見(jiàn)圖3），說(shuō)：“它的身上也有門(mén)，它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢？”教師第三次范唱。
(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“小雞”。教師重復(fù)：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認(rèn)。（見(jiàn)圖4）
(5)教師出示最小的“蛋”（見(jiàn)圖5），說(shuō)：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見(jiàn)圖6）追問(wèn)：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的。”
(7)教師出示最大的“蛋”（見(jiàn)圖7），范唱，激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見(jiàn)圖8）追問(wèn)：“什么顏色的小雞？”幼兒：“橙色的?！?BR> 3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問(wèn)：“小雞怎么唱歌的??？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”，引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
4．借助“立體的蛋”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
(1)教師出示立體的“蛋”（見(jiàn)圖9），教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10)，激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小
動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是 什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鴨。”教師：“小鴨怎么唱歌的呀？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”（見(jiàn)圖11）。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鳥(niǎo)。”教師：“小鳥(niǎo)怎么唱歌的呀？” 幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾??”。
5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”，打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。 活動(dòng)反思：
在活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的設(shè)計(jì)中，教師首先修改了歌詞，將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)？”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
“蛋”，不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
小班蠶教案篇三
1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以?xún)焊璨轮i激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語(yǔ)。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽(tīng)，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，共同游戲。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班蠶教案篇四
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤(pán)的技能，用油泥來(lái)制作蝸牛。
2、會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。
橡皮泥人手一份、牙簽、樹(shù)葉背景圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：今天有一個(gè)朋友來(lái)做客，它呀?jīng)]有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰(shuí)嗎？原來(lái)是蝸牛來(lái)啦?。ǔ鍪疚伵＃┖退騻€(gè)招呼吧！
二、學(xué)習(xí)制作蝸牛
1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法
師：我有一個(gè)小問(wèn)題要來(lái)考考你們，知道這只小蝸牛是用什么做的嗎？舉手來(lái)告訴我！
幼：是用橡皮泥做的。
師：說(shuō)的真好呀，除了用橡皮泥，還有其他的嗎?
師：對(duì)了，小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢，他們使用牙簽做的。
師：可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來(lái)做成小蝸牛呢？
師：怎么來(lái)做成小蝸牛呢？看仔細(xì)嘍。
2、教師示范講解制作過(guò)程
師：先拿一塊橡皮泥，把它分成兩半，一半做小蝸牛的身體，一半做小蝸牛的小房子。我們先來(lái)做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地（引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動(dòng)作），注意哦不要搓的太細(xì)，搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒(méi)力氣去找朋友啦;有了身體，接下就要做小蝸牛身上的小房子啦，我們?cè)倌贸鲆粔K橡皮泥把它搓地長(zhǎng)長(zhǎng)地但是要比它的身體還要長(zhǎng)哦，比一比，是不是比它長(zhǎng)？然后，看清楚了。我們把它從里往外將他們盤(pán)起來(lái)，要盤(pán)得緊緊的哦，這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了，我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上?？?，頭上少什么？我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊，看，小蝸牛是不是做好了！把它的頭抬一抬，這樣小蝸牛就更神氣啦，記住哦，要讓小蝸牛站好了，這樣才能爬哦！
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些朋友吧！
幼兒制作蝸牛，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長(zhǎng)條由內(nèi)到外盤(pán)成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥，注意衛(wèi)生。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)師：看一看，你的小蝸牛有沒(méi)有站起來(lái)？看看旁邊小朋友的蝸牛，誰(shuí)的好看？為什么）
師：小蝸牛在草地上等它的朋友們，輕輕地把我們做好的小蝸牛送過(guò)來(lái)吧！
小班蠶教案篇五
我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《襪子對(duì)對(duì)碰》。
1、了解襪子的特征，觀察一只襪子的色彩、圖案、大小，找到相應(yīng)的另一只。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高自理能力。
3、了解襪子對(duì)腳有重要的保護(hù)作用。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
歡快的音樂(lè)襪子若干泡沫墊
1、哎呦，老師的腳好難受呀，我們來(lái)看看他怎么了？
3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方？什么顏色？什么圖案？大小呢？
4、請(qǐng)小朋友們幫老師找找。
小結(jié)：原來(lái)襪子寶寶是雙胞胎，他們長(zhǎng)得一模一樣，我們可以說(shuō)他是一對(duì)襪子，也可以說(shuō)是一雙襪子。
5、噓，老師好像還聽(tīng)到哭聲，你們把鞋子脫了看看怎么了？原來(lái)是你們的襪子寶寶哭了，看好腳上襪子寶寶的樣子，然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來(lái)。
1、看著這是誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方？（有襪口、腳跟、腳尖等）
2、再看看你們的小腳，你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎？
小結(jié)：原來(lái)我們的腳和襪子寶寶一樣，都有腳尖、腳跟。
3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了，我們來(lái)看誰(shuí)的小手最能干，能把襪子寶寶穿到腳上，穿得又整齊又漂亮。
4、老師有一個(gè)好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看。
5、教師邊念兒歌邊穿襪子。
6、請(qǐng)一位小朋友來(lái)穿，一邊穿一邊說(shuō)唱兒歌。
7、老師和小朋友們一起穿襪子。
小結(jié)：原來(lái)有好辦法可以幫助我們又快又好的.穿上襪子。
8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺(jué)？他對(duì)我們小腳有什么好處呢？
小班蠶教案篇六
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“串項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，建立初步的概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行串珠，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。
1、信封一個(gè)，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個(gè)，串珠小棒1根，串珠繩2根）。
2、場(chǎng)地：山洞2個(gè)。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)，各種食物若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，十一長(zhǎng)假就要到了，我準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨?！?BR> “我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了，小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物了，我們?nèi)ソo他買(mǎi)糖葫蘆吧！”
2、教師帶幼兒鉆過(guò)兩個(gè)山洞，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)山洞的數(shù)量。
二、活動(dòng)開(kāi)始：
1、串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2、穿項(xiàng)鏈。
教師：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子，珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈，手鏈來(lái)打扮自己。
穿完后手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。
2、教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來(lái)吃吧……?！?BR> 小班蠶教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽(tīng)故事開(kāi)頭。
――咪咪很膽小，故事的開(kāi)頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門(mén)，總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽(tīng)故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門(mén)去?(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲(chóng)嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹(shù)上。
――咪咪走著走著，為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話(huà)：你怕黑嗎?
――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
1.這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門(mén)?(既害怕，又想追趕同伴)。
――咪咪遇見(jiàn)哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見(jiàn)都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問(wèn)，以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫(huà)，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。
3.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺(jué)、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過(guò)一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來(lái)了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽(tīng)完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問(wèn)，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開(kāi)始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門(mén)呢。
“媽媽?zhuān)闩闩阄遥遗?”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽(tīng)她講故事。
“咪咪，快，快!”伙伴們沖進(jìn)來(lái)，大聲喊道：“山那邊正開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去?！闭f(shuō)完，小伙伴們就走了。
咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說(shuō)：“別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的?！?BR> 咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門(mén)了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲(chóng)的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！?BR> 咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹(shù)上呢!”咪咪笑著說(shuō)。其實(shí)，那是樹(shù)葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓?。“一定是來(lái)晚了?！边溥渲缓猛刈??；丶业穆飞希溥湟稽c(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿(mǎn)了小伙伴?！肮?，聯(lián)歡會(huì)正在家里開(kāi)呢?！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
小班蠶教案篇八
活動(dòng)教師：海綿寶寶。
活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)。
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?BR> 教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享糖果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快，教具沒(méi)也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開(kāi)始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?BR> 教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享水果。
小班蠶教案篇九
1、能跟著老師一起大聲朗誦兒歌。
2、嘗試用：“我的眼睛看到了**”的句式說(shuō)話(huà)。
自備神秘袋1個(gè)，里面裝有幼兒喜歡的玩具。
集中。
1、重點(diǎn)：和老師一起朗誦兒歌。
2、難點(diǎn)：用“我的眼睛看到了**”的句式說(shuō)話(huà)。
1、游戲：摸一摸。
（1）教師拿出神秘袋，邀請(qǐng)幼兒上前后閉上眼睛，到神秘袋里摸出玩具，猜猜是什么；然后睜開(kāi)眼睛，驗(yàn)證是否正確?？梢哉?qǐng)多名幼兒，反復(fù)進(jìn)行游戲。讓幼兒感知閉上眼睛后什么也看不見(jiàn)。
（2）教師：閉著眼睛，我看不見(jiàn)，也非常不方便。
2、學(xué)兒歌：（兒歌及動(dòng)作說(shuō)明附后）。
（1）教師有感情地示范兒歌，并用動(dòng)作幫助幼兒記憶。
（2）教師以游戲的形式，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗誦兒歌，并作相應(yīng)動(dòng)作。念出兒歌，教師問(wèn)：“你們看見(jiàn)了什么？”請(qǐng)幼兒用句式“我的眼睛看到了xx”說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)出教室里的一件物品名稱(chēng)，然后重新開(kāi)始游戲。
我的眼睛
我的眼睛亮晶晶，（雙手食指伸出，指著自己的眼睛，頭左右側(cè)點(diǎn)。）
一眨一眨見(jiàn)光明。（雙手放在耳邊，拇指和其余四指相對(duì)合攏、張開(kāi)。）
美麗世界全看清。（雙臂伸直向斜上方舉起。）
小班蠶教案篇十
小班幼兒都是已自我為中心，活動(dòng)中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友，我和誰(shuí)是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè)，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。
——提問(wèn)：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由）。
——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班蠶教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
近來(lái)幼兒在游戲中會(huì)時(shí)常出現(xiàn)買(mǎi)花的情節(jié)，這是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭為了美化家居環(huán)境，家中的長(zhǎng)輩都會(huì)買(mǎi)些花卉來(lái)點(diǎn)綴居室，幼兒平日耳聞目睹看多了，自然而然的在游戲中也反映出來(lái)。但經(jīng)過(guò)我的幾次觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然熱衷于買(mǎi)花的情節(jié)，然而對(duì)于買(mǎi)回來(lái)的花，卻不知如何擺放，有的隨手一放，有的把買(mǎi)來(lái)的花束胡亂塞進(jìn)花瓶了事，這一方面是由于幼兒的年齡特點(diǎn)使然，當(dāng)然還由于他們對(duì)于插花藝術(shù)知之甚少，為了讓幼兒能更好的感受到花給我們帶來(lái)美的享受，我根據(jù)二期課改的教育理念教材的選擇應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，同時(shí)又能符合幼兒的興趣。于是設(shè)計(jì)了這節(jié)“插花”課程，在活動(dòng)中幼兒可以試著用各種自制的花卉進(jìn)行插花活動(dòng)，從而感受美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)插花的方法，會(huì)修剪花枝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 展示插花藝術(shù)
讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。
1、你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請(qǐng)幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）
二、 出示教師制作的插花
1、 說(shuō)說(shuō)這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）
2、 這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）
3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？
4、 這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。
三、 幼兒制作花卉
1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時(shí)所需要的材料）
2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉
四、 插花
1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花）
2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。
3、 提醒幼兒插花時(shí)注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。
五、 結(jié)束
欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花
1、說(shuō)說(shuō)自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。
2、并能說(shuō)說(shuō)插了這盆花所用的花束數(shù)量。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿(mǎn)了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
小班蠶教案篇十二
1、懂得只要專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
2、豐富詞語(yǔ)一心一意、三心二意、專(zhuān)心。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
電腦課件“小貓釣魚(yú)”
1、出示木偶，說(shuō)：“貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú)，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃，后來(lái)，貓弟弟長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。
2、師講述故事，并提問(wèn)：“貓弟弟釣到幾條魚(yú)，貓媽媽釣到幾條魚(yú)?誰(shuí)多誰(shuí)少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”
3、看課件聽(tīng)故事，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)清楚貓媽媽對(duì)貓弟弟講的話(huà)，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚(yú)的。
a)第一次貓弟弟為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢?
b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚(yú)呢?
c)貓媽媽對(duì)貓弟弟說(shuō)了些什么?(重點(diǎn)講清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的?
4.小結(jié)：讓孩子懂得只有專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
小班蠶教案篇十三
在我班的做做玩玩區(qū)里，擺放著一些布條。這些布條是幼兒編小辮用的，目的是為了鍛煉幼兒得手部肌肉，使幼兒有一雙靈巧的雙手，編好的辮子掛在教室只供觀賞，沒(méi)有讓幼兒靈活的運(yùn)用起來(lái)。當(dāng)看到大班的幼兒拿著辮子跳繩時(shí)，他們也想拿起辮子試一試，但由于孩子年齡小，活動(dòng)能力差，沒(méi)跳幾下就跳不動(dòng)了，看到他們心有余而力不足的樣子，我何不帶他們換個(gè)玩法，來(lái)達(dá)到他們玩辨子的目的呢？于是，我抓住孩子這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、探究辮子的多種玩法，鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體語(yǔ)言的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的好習(xí)慣。
1、布條編的辮子長(zhǎng)短兩種，數(shù)量夠幼兒使用為止。教師長(zhǎng)辮子一根。
2、各種輔助材料：如大小瓶蓋、粉筆等。
1、自由玩耍
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友最?lèi)?ài)玩辮子，今天老師帶你們玩一玩好嗎？
幼：好
（讓幼兒選擇自己喜歡的辮子，自由自在的玩著，老師也走進(jìn)孩子們中間，同他們一起探索辮子的玩法，有了老師的提醒，他們玩出了很多花樣。）
2、師幼交流：
師：你們玩的開(kāi)心嗎，說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的？
逄舉：我使勁甩辮子它就啪啪響。
逄鎮(zhèn)宇：我轉(zhuǎn)圈，小辮子就跟著我轉(zhuǎn)圓圈。
逄文浩：我把長(zhǎng)辮子在地上擺來(lái)擺去，就像一條大蛇，然后我又拖著辮子跑，丁志鵬、金猛就跟著追辮子，真好玩。
崔赫：我和奎奎拉大鋸。
……
教師小結(jié)：小朋友真棒，能探索出這么多的玩法，辮子還有很多玩法，現(xiàn)在老師教你們做幾種圖案。
（在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，幼兒很快用小辮子做出了許多小動(dòng)物、水果等，并使用了輔助材料畫(huà)翅膀、做眼睛。）
4、師幼共同創(chuàng)作
師：“我們做一個(gè)太陽(yáng)好嗎？做太陽(yáng)時(shí)還需要小朋友的幫助呢?！?BR> （老師用辮子先圈一個(gè)大圓后，讓小朋友想一想怎樣才能做成太陽(yáng)？聰明的崔航馬上帶領(lǐng)小朋友拿來(lái)小辮子，擺在大圓的四周，做太陽(yáng)的光芒，這樣，一個(gè)太陽(yáng)就做好了。小朋友高興的邊拍手邊欣賞和老師共同創(chuàng)作的作品。）
5、游戲：太陽(yáng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
（1）師：“剛才是一個(gè)靜止的太陽(yáng)，現(xiàn)在老師要帶小朋友做一個(gè)活動(dòng)的太陽(yáng)，讓太陽(yáng)轉(zhuǎn)起來(lái)好嗎？小朋友把小辮收起來(lái)，用右手拽住大圓，均勻站好，左手打開(kāi)做太陽(yáng)的光芒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看太陽(yáng)動(dòng)起來(lái)了?！?BR> （小朋友們開(kāi)心的玩著，感受著肢體語(yǔ)言的快樂(lè)。）
（2）、教師小結(jié)提問(wèn)：
幼：大家可以合作玩。
師：對(duì)，剛才老師 只有一個(gè)大辮子，不能完全做成一個(gè)太陽(yáng)。只有請(qǐng)小朋友合作老師才能完成任務(wù)。
6、幼兒合作玩
師：下面請(qǐng)小朋友合作做一個(gè)作品。
（小朋友三五成群，共同創(chuàng)作許多作品：有小魚(yú)、花氣球等。）
7、游戲：揪尾巴
（1）玩法：組織幼兒把大辮子放好，圍成圓圈，把小辮子插在褲帶里，做小尾巴。請(qǐng)6——7名幼兒到圈內(nèi)開(kāi)始互相追逐揪小尾巴，誰(shuí)的尾巴被揪下來(lái)誰(shuí)就回到圓圈替換別的小朋友，游戲重新開(kāi)始。
（幼兒游戲時(shí)，教師要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全。）
（2）師幼交流：
師：誰(shuí)的尾巴揪下來(lái)了？你的尾巴讓誰(shuí)揪下來(lái)了？為什么被揪下來(lái)了？
王萌：我的尾巴讓逄文浩揪下來(lái)了，因?yàn)槲覜](méi)有來(lái)得及躲開(kāi)。
逄文浩：我光顧揪王萌的尾巴了，我的尾巴被逄淑真給揪下來(lái)了。
（3）教師小結(jié)：“游戲時(shí)，小朋友不能光去揪人家的尾巴，同時(shí)還要保護(hù)好自己的小尾巴不被別人揪下來(lái)。”
8、活動(dòng)延伸：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓幼兒繼續(xù)玩辮子，進(jìn)一步探索辮子的多種玩法，來(lái)達(dá)到孩子的玩辮子的目的。
小班蠶教案篇十四
1、經(jīng)由過(guò)程操縱運(yùn)動(dòng)，進(jìn)修聽(tīng)辨種種工具發(fā)出的聲音并能用說(shuō)話(huà)表達(dá)。
2、生長(zhǎng)幼兒的聽(tīng)辨本領(lǐng)及白話(huà)表達(dá)本領(lǐng)，進(jìn)步幼兒的留意力。
1、種種飲料瓶子人手一份，分離裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2、襲擊樂(lè)器多少。
3、四張桌子分離部署成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4、灌音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)灌音帶。
一、本日先生帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣？（交接請(qǐng)求：做個(gè)有規(guī)矩的好孩子）
二、第一次實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音
1、操縱運(yùn)動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師：
（1）這是誰(shuí)的家？（小狗的家并提示幼兒剛、狗問(wèn)好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶）內(nèi)里裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開(kāi)蓋子，去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)立刻報(bào)告先生，看誰(shuí)最醒目。
（2）幼兒操縱。搖旺仔牛奶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音幼兒園教育隨筆？（個(gè)體答復(fù)，證明準(zhǔn)確謎底后團(tuán)體訓(xùn)練句子：這是硬幣發(fā)出的聲音）
2、操縱運(yùn)動(dòng)二：聽(tīng)辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
（1）老師帶幼兒到“小兔家”。（提示幼兒向小兔問(wèn)好）
提問(wèn)：小兔家里有什么？（胖大海飲料瓶子）內(nèi)里會(huì)是什么呢？請(qǐng)小朋友搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再報(bào)告各人。
（2）幼兒操縱，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，大概是什么工具發(fā)出來(lái)的？（幼兒自由答復(fù)，末了請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證明內(nèi)里是米后，團(tuán)體訓(xùn)練：這是米發(fā)出來(lái)的聲音）
3、操縱運(yùn)動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
（1）帶幼兒到“小雞家”。（提示幼兒向小雞問(wèn)好）
（2）幼兒操縱，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音？（個(gè)體答復(fù)，請(qǐng)一名幼兒證明，團(tuán)體訓(xùn)練：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音）
4、操縱運(yùn)動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè)罐中發(fā)出的聲音。
（1）帶幼兒到“小鴨家”。（提示幼兒向小鴨問(wèn)好）
（2）幼兒操縱。
聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么工具發(fā)出的聲音？?jī)?nèi)里有沒(méi)有工具？會(huì)是什么？ （幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，老師視環(huán)境恰當(dāng)加以引誘、提醒）
三、第二次實(shí)驗(yàn)：聽(tīng)辨襲擊樂(lè)器的聲音
2、操縱：先生在背后分離敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等襲擊樂(lè)器，讓幼兒猜，料中后出示什物，和幼兒一路拍節(jié)拍。
3、小結(jié)：這些都是襲擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。
四、第三次實(shí)驗(yàn)，用飲料瓶為曲子伴奏
1、師：（指著小動(dòng)物家里的飲料瓶）這些飲料瓶子里放了工具后也可以作為襲擊樂(lè)器。
2、（放灌音）老師樹(shù)模為曲子伴奏一次。
小班蠶教案篇十五
1、初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂(lè)器演奏。
2、感受新年的歡樂(lè)氣氛。
一、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
二、新年談話(huà)。新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？
三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班蠶教案篇十六
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
（材料準(zhǔn)備）貼紙；
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
（活動(dòng)重點(diǎn)）學(xué)念兒歌；
（活動(dòng)難點(diǎn)）學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師出示自己的手，問(wèn)：這是什么？你們的小手在哪里？
2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲(chóng)，二根手指兔耳朵……；
3、夸夸小手本領(lǐng)大。
問(wèn)：你們的小手有哪些本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示）
師：我的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢。
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問(wèn)：你們看到我的小手說(shuō)了哪些話(huà)？（幼兒說(shuō)出后教師演示，集體模仿）
學(xué)玩小手。教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒模仿小手說(shuō)話(huà)。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈，共同表演。
附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。
小班蠶教案篇十七
《指南》指出：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。如：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)。所以，我選擇了《動(dòng)物的活動(dòng)方式》這一內(nèi)容?！毒V要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王開(kāi)會(huì)”的游戲情境來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2、會(huì)根據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：虎大王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。
一、情境激趣。
老師：今天，虎大王請(qǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)，我們走著去吧！（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)）
二、幼兒和ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
1、虎大王：小朋友們好，你們是怎么來(lái)的？（我們是走著來(lái)的。）那它們是什么來(lái)的？
2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式，并大膽用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
（1）小兔，你是怎么來(lái)的？（我是跳著來(lái)的。）你是怎樣跳的？（后腿用力蹬地向前跳。）我們想向你學(xué)跳。
（2）小烏龜，（同上）
（3）獵豹，（同上）
（4）老鷹，（同上）
（5）小魚(yú)，（同上）
3、過(guò)渡句：
虎大王：動(dòng)物們來(lái)的活動(dòng)方式是多種多樣的，那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、游戲：幫動(dòng)物找朋友（根據(jù)活動(dòng)方式分類(lèi)）
1、動(dòng)物提出要求。
老鷹：我要找飛著來(lái)的朋友。
老虎：我要找跑著來(lái)的朋友。
袋鼠：我要找跳著來(lái)的朋友。
鯨魚(yú)：我要找游著來(lái)的朋友。
鱷魚(yú)：我要找爬著來(lái)的朋友。
2、操作要求
（1）一次選一種動(dòng)物，一共選兩次。
（2）找活動(dòng)方式一樣的跟它做朋友。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、過(guò)渡句：
虎大王：動(dòng)物們謝謝小朋友，幫助它們找到了來(lái)的方式一樣的朋友，它們想邀請(qǐng)小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戲：捉迷藏（鞏固按動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類(lèi)）
1、師：誰(shuí)藏在云朵里面呢？誰(shuí)躲在樹(shù)叢后面？誰(shuí)躲在小山后面？誰(shuí)躲在珊瑚叢中？誰(shuí)躲在石頭后面？（幼兒先猜，再出示圖片驗(yàn)證）
2、玩的次數(shù)根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣來(lái)靈活掌握。
五、頒發(fā)游戲獎(jiǎng)，自然結(jié)束。
虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班蠶教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?BR> 教師小結(jié)：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。
8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
老師：水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒耍∨笥颜媪瞬黄?，為自己鼓鼓掌?BR> 四、游戲：快樂(lè)的小溪流，并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題（復(fù)習(xí)鞏固）。
簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢專(zhuān)脦退畫(huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
小班蠶教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
2．在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中，以及教師的動(dòng)作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣，表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門(mén)可打開(kāi)）大組(附l，圖1—8)。
3．立體的蛋，可掀開(kāi)的“f]”，小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)（附1，圖9~圖13）。
4．曲譜《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》（附2）。
活動(dòng)過(guò)程
1．以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門(mén)，我悄悄地把門(mén)打開(kāi)，咦，會(huì)出現(xiàn)什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門(mén)”產(chǎn)生好奇心。
2．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”（見(jiàn)圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽(tīng)，
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律和歌詞內(nèi)容。
(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀？”幼兒說(shuō)：“小雞?！苯處煼瓐D確認(rèn)。（見(jiàn)圖2）
(3)教師再出示大一點(diǎn)的'“蛋”（見(jiàn)圖3），說(shuō)：“它的身上也有門(mén)，它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢？”教師第三次范唱。
(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“小雞”。教師重復(fù)：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認(rèn)。（見(jiàn)圖4）
(5)教師出示最小的“蛋”（見(jiàn)圖5），說(shuō)：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見(jiàn)圖6）追問(wèn)：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的。”
(7)教師出示最大的“蛋”（見(jiàn)圖7），范唱，激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀？”幼兒：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見(jiàn)圖8）追問(wèn)：“什么顏色的小雞？”幼兒：“橙色的?！?BR> 3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問(wèn)：“小雞怎么唱歌的??？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”，引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
4．借助“立體的蛋”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
(1)教師出示立體的“蛋”（見(jiàn)圖9），教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10)，激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小
動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是 什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鴨。”教師：“小鴨怎么唱歌的呀？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”（見(jiàn)圖11）。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鳥(niǎo)。”教師：“小鳥(niǎo)怎么唱歌的呀？” 幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾??”。
5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”，打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。 活動(dòng)反思：
在活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的設(shè)計(jì)中，教師首先修改了歌詞，將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)？”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
“蛋”，不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
小班蠶教案篇三
1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以?xún)焊璨轮i激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語(yǔ)。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽(tīng)，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，共同游戲。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班蠶教案篇四
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)條、由內(nèi)到外盤(pán)的技能，用油泥來(lái)制作蝸牛。
2、會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。
橡皮泥人手一份、牙簽、樹(shù)葉背景圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：今天有一個(gè)朋友來(lái)做客，它呀?jīng)]有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。你們知道它是誰(shuí)嗎？原來(lái)是蝸牛來(lái)啦?。ǔ鍪疚伵＃┖退騻€(gè)招呼吧！
二、學(xué)習(xí)制作蝸牛
1、觀察發(fā)現(xiàn)蝸牛的制作材料和方法
師：我有一個(gè)小問(wèn)題要來(lái)考考你們，知道這只小蝸牛是用什么做的嗎？舉手來(lái)告訴我！
幼：是用橡皮泥做的。
師：說(shuō)的真好呀，除了用橡皮泥，還有其他的嗎?
師：對(duì)了，小蝸牛的頭上還有兩個(gè)觸角呢，他們使用牙簽做的。
師：可是用我手上的橡皮泥和牙簽怎么來(lái)做成小蝸牛呢？
師：怎么來(lái)做成小蝸牛呢？看仔細(xì)嘍。
2、教師示范講解制作過(guò)程
師：先拿一塊橡皮泥，把它分成兩半，一半做小蝸牛的身體，一半做小蝸牛的小房子。我們先來(lái)做小蝸牛的身體吧。拿起一塊橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成長(zhǎng)長(zhǎng)地（引導(dǎo)幼兒空手做練習(xí)搓的動(dòng)作），注意哦不要搓的太細(xì)，搓太細(xì)了小蝸牛就太瘦了沒(méi)力氣去找朋友啦;有了身體，接下就要做小蝸牛身上的小房子啦，我們?cè)倌贸鲆粔K橡皮泥把它搓地長(zhǎng)長(zhǎng)地但是要比它的身體還要長(zhǎng)哦，比一比，是不是比它長(zhǎng)？然后，看清楚了。我們把它從里往外將他們盤(pán)起來(lái)，要盤(pán)得緊緊的哦，這樣小蝸牛的房子才更牢固哦。身體和房子都做好了，我們把小房子輕輕地按在蝸牛的身上?？?，頭上少什么？我們把牙簽插在小蝸牛頭的兩邊，看，小蝸牛是不是做好了！把它的頭抬一抬，這樣小蝸牛就更神氣啦，記住哦，要讓小蝸牛站好了，這樣才能爬哦！
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：這一只小蝸牛自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些朋友吧！
幼兒制作蝸牛，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓好的長(zhǎng)條由內(nèi)到外盤(pán)成蝸牛身體。提醒小朋友橡皮泥、牙簽不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥，注意衛(wèi)生。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)師：看一看，你的小蝸牛有沒(méi)有站起來(lái)？看看旁邊小朋友的蝸牛，誰(shuí)的好看？為什么）
師：小蝸牛在草地上等它的朋友們，輕輕地把我們做好的小蝸牛送過(guò)來(lái)吧！
小班蠶教案篇五
我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《襪子對(duì)對(duì)碰》。
1、了解襪子的特征，觀察一只襪子的色彩、圖案、大小，找到相應(yīng)的另一只。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高自理能力。
3、了解襪子對(duì)腳有重要的保護(hù)作用。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
歡快的音樂(lè)襪子若干泡沫墊
1、哎呦，老師的腳好難受呀，我們來(lái)看看他怎么了？
3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方？什么顏色？什么圖案？大小呢？
4、請(qǐng)小朋友們幫老師找找。
小結(jié)：原來(lái)襪子寶寶是雙胞胎，他們長(zhǎng)得一模一樣，我們可以說(shuō)他是一對(duì)襪子，也可以說(shuō)是一雙襪子。
5、噓，老師好像還聽(tīng)到哭聲，你們把鞋子脫了看看怎么了？原來(lái)是你們的襪子寶寶哭了，看好腳上襪子寶寶的樣子，然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來(lái)。
1、看著這是誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方？（有襪口、腳跟、腳尖等）
2、再看看你們的小腳，你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎？
小結(jié)：原來(lái)我們的腳和襪子寶寶一樣，都有腳尖、腳跟。
3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了，我們來(lái)看誰(shuí)的小手最能干，能把襪子寶寶穿到腳上，穿得又整齊又漂亮。
4、老師有一個(gè)好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看。
5、教師邊念兒歌邊穿襪子。
6、請(qǐng)一位小朋友來(lái)穿，一邊穿一邊說(shuō)唱兒歌。
7、老師和小朋友們一起穿襪子。
小結(jié)：原來(lái)有好辦法可以幫助我們又快又好的.穿上襪子。
8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺(jué)？他對(duì)我們小腳有什么好處呢？
小班蠶教案篇六
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“串項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，建立初步的概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行串珠，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。
1、信封一個(gè)，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個(gè)，串珠小棒1根，串珠繩2根）。
2、場(chǎng)地：山洞2個(gè)。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)，各種食物若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，十一長(zhǎng)假就要到了，我準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨?！?BR> “我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了，小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物了，我們?nèi)ソo他買(mǎi)糖葫蘆吧！”
2、教師帶幼兒鉆過(guò)兩個(gè)山洞，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)山洞的數(shù)量。
二、活動(dòng)開(kāi)始：
1、串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2、穿項(xiàng)鏈。
教師：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子，珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈，手鏈來(lái)打扮自己。
穿完后手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。
2、教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來(lái)吃吧……?！?BR> 小班蠶教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽(tīng)故事開(kāi)頭。
――咪咪很膽小，故事的開(kāi)頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門(mén)，總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽(tīng)故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門(mén)去?(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲(chóng)嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹(shù)上。
――咪咪走著走著，為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話(huà)：你怕黑嗎?
――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
1.這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門(mén)?(既害怕，又想追趕同伴)。
――咪咪遇見(jiàn)哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見(jiàn)都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問(wèn)，以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫(huà)，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。
3.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺(jué)、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過(guò)一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來(lái)了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽(tīng)完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問(wèn)，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開(kāi)始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門(mén)呢。
“媽媽?zhuān)闩闩阄遥遗?”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽(tīng)她講故事。
“咪咪，快，快!”伙伴們沖進(jìn)來(lái)，大聲喊道：“山那邊正開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去?！闭f(shuō)完，小伙伴們就走了。
咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說(shuō)：“別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的?！?BR> 咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了，他終于自己出門(mén)了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲(chóng)的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！?BR> 咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹(shù)上呢!”咪咪笑著說(shuō)。其實(shí)，那是樹(shù)葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓?。“一定是來(lái)晚了?！边溥渲缓猛刈??；丶业穆飞希溥湟稽c(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿(mǎn)了小伙伴?！肮?，聯(lián)歡會(huì)正在家里開(kāi)呢?！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
小班蠶教案篇八
活動(dòng)教師：海綿寶寶。
活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)。
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?BR> 教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享糖果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快，教具沒(méi)也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開(kāi)始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?BR> 教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享水果。
小班蠶教案篇九
1、能跟著老師一起大聲朗誦兒歌。
2、嘗試用：“我的眼睛看到了**”的句式說(shuō)話(huà)。
自備神秘袋1個(gè)，里面裝有幼兒喜歡的玩具。
集中。
1、重點(diǎn)：和老師一起朗誦兒歌。
2、難點(diǎn)：用“我的眼睛看到了**”的句式說(shuō)話(huà)。
1、游戲：摸一摸。
（1）教師拿出神秘袋，邀請(qǐng)幼兒上前后閉上眼睛，到神秘袋里摸出玩具，猜猜是什么；然后睜開(kāi)眼睛，驗(yàn)證是否正確?？梢哉?qǐng)多名幼兒，反復(fù)進(jìn)行游戲。讓幼兒感知閉上眼睛后什么也看不見(jiàn)。
（2）教師：閉著眼睛，我看不見(jiàn)，也非常不方便。
2、學(xué)兒歌：（兒歌及動(dòng)作說(shuō)明附后）。
（1）教師有感情地示范兒歌，并用動(dòng)作幫助幼兒記憶。
（2）教師以游戲的形式，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗誦兒歌，并作相應(yīng)動(dòng)作。念出兒歌，教師問(wèn)：“你們看見(jiàn)了什么？”請(qǐng)幼兒用句式“我的眼睛看到了xx”說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)出教室里的一件物品名稱(chēng)，然后重新開(kāi)始游戲。
我的眼睛
我的眼睛亮晶晶，（雙手食指伸出，指著自己的眼睛，頭左右側(cè)點(diǎn)。）
一眨一眨見(jiàn)光明。（雙手放在耳邊，拇指和其余四指相對(duì)合攏、張開(kāi)。）
美麗世界全看清。（雙臂伸直向斜上方舉起。）
小班蠶教案篇十
小班幼兒都是已自我為中心，活動(dòng)中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友，我和誰(shuí)是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè)，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。
1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。
——提問(wèn)：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由）。
——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班蠶教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
近來(lái)幼兒在游戲中會(huì)時(shí)常出現(xiàn)買(mǎi)花的情節(jié)，這是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭為了美化家居環(huán)境，家中的長(zhǎng)輩都會(huì)買(mǎi)些花卉來(lái)點(diǎn)綴居室，幼兒平日耳聞目睹看多了，自然而然的在游戲中也反映出來(lái)。但經(jīng)過(guò)我的幾次觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然熱衷于買(mǎi)花的情節(jié)，然而對(duì)于買(mǎi)回來(lái)的花，卻不知如何擺放，有的隨手一放，有的把買(mǎi)來(lái)的花束胡亂塞進(jìn)花瓶了事，這一方面是由于幼兒的年齡特點(diǎn)使然，當(dāng)然還由于他們對(duì)于插花藝術(shù)知之甚少，為了讓幼兒能更好的感受到花給我們帶來(lái)美的享受，我根據(jù)二期課改的教育理念教材的選擇應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，同時(shí)又能符合幼兒的興趣。于是設(shè)計(jì)了這節(jié)“插花”課程，在活動(dòng)中幼兒可以試著用各種自制的花卉進(jìn)行插花活動(dòng)，從而感受美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)選用不同的材料制作花卉，并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)插花的方法，會(huì)修剪花枝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 展示插花藝術(shù)
讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術(shù)。
1、你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請(qǐng)幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）
二、 出示教師制作的插花
1、 說(shuō)說(shuō)這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）
2、 這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）
3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？
4、 這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。
三、 幼兒制作花卉
1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時(shí)所需要的材料）
2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉
四、 插花
1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花）
2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。
3、 提醒幼兒插花時(shí)注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。
五、 結(jié)束
欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花
1、說(shuō)說(shuō)自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。
2、并能說(shuō)說(shuō)插了這盆花所用的花束數(shù)量。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿(mǎn)了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
小班蠶教案篇十二
1、懂得只要專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
2、豐富詞語(yǔ)一心一意、三心二意、專(zhuān)心。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
電腦課件“小貓釣魚(yú)”
1、出示木偶，說(shuō)：“貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú)，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃，后來(lái)，貓弟弟長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。
2、師講述故事，并提問(wèn)：“貓弟弟釣到幾條魚(yú)，貓媽媽釣到幾條魚(yú)?誰(shuí)多誰(shuí)少?”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?”
3、看課件聽(tīng)故事，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)清楚貓媽媽對(duì)貓弟弟講的話(huà)，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚(yú)的。
a)第一次貓弟弟為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢?
b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚(yú)呢?
c)貓媽媽對(duì)貓弟弟說(shuō)了些什么?(重點(diǎn)講清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的?
4.小結(jié)：讓孩子懂得只有專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
小班蠶教案篇十三
在我班的做做玩玩區(qū)里，擺放著一些布條。這些布條是幼兒編小辮用的，目的是為了鍛煉幼兒得手部肌肉，使幼兒有一雙靈巧的雙手，編好的辮子掛在教室只供觀賞，沒(méi)有讓幼兒靈活的運(yùn)用起來(lái)。當(dāng)看到大班的幼兒拿著辮子跳繩時(shí)，他們也想拿起辮子試一試，但由于孩子年齡小，活動(dòng)能力差，沒(méi)跳幾下就跳不動(dòng)了，看到他們心有余而力不足的樣子，我何不帶他們換個(gè)玩法，來(lái)達(dá)到他們玩辨子的目的呢？于是，我抓住孩子這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、探究辮子的多種玩法，鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體語(yǔ)言的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的好習(xí)慣。
1、布條編的辮子長(zhǎng)短兩種，數(shù)量夠幼兒使用為止。教師長(zhǎng)辮子一根。
2、各種輔助材料：如大小瓶蓋、粉筆等。
1、自由玩耍
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友最?lèi)?ài)玩辮子，今天老師帶你們玩一玩好嗎？
幼：好
（讓幼兒選擇自己喜歡的辮子，自由自在的玩著，老師也走進(jìn)孩子們中間，同他們一起探索辮子的玩法，有了老師的提醒，他們玩出了很多花樣。）
2、師幼交流：
師：你們玩的開(kāi)心嗎，說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的？
逄舉：我使勁甩辮子它就啪啪響。
逄鎮(zhèn)宇：我轉(zhuǎn)圈，小辮子就跟著我轉(zhuǎn)圓圈。
逄文浩：我把長(zhǎng)辮子在地上擺來(lái)擺去，就像一條大蛇，然后我又拖著辮子跑，丁志鵬、金猛就跟著追辮子，真好玩。
崔赫：我和奎奎拉大鋸。
……
教師小結(jié)：小朋友真棒，能探索出這么多的玩法，辮子還有很多玩法，現(xiàn)在老師教你們做幾種圖案。
（在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，幼兒很快用小辮子做出了許多小動(dòng)物、水果等，并使用了輔助材料畫(huà)翅膀、做眼睛。）
4、師幼共同創(chuàng)作
師：“我們做一個(gè)太陽(yáng)好嗎？做太陽(yáng)時(shí)還需要小朋友的幫助呢?！?BR> （老師用辮子先圈一個(gè)大圓后，讓小朋友想一想怎樣才能做成太陽(yáng)？聰明的崔航馬上帶領(lǐng)小朋友拿來(lái)小辮子，擺在大圓的四周，做太陽(yáng)的光芒，這樣，一個(gè)太陽(yáng)就做好了。小朋友高興的邊拍手邊欣賞和老師共同創(chuàng)作的作品。）
5、游戲：太陽(yáng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
（1）師：“剛才是一個(gè)靜止的太陽(yáng)，現(xiàn)在老師要帶小朋友做一個(gè)活動(dòng)的太陽(yáng)，讓太陽(yáng)轉(zhuǎn)起來(lái)好嗎？小朋友把小辮收起來(lái)，用右手拽住大圓，均勻站好，左手打開(kāi)做太陽(yáng)的光芒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看太陽(yáng)動(dòng)起來(lái)了?！?BR> （小朋友們開(kāi)心的玩著，感受著肢體語(yǔ)言的快樂(lè)。）
（2）、教師小結(jié)提問(wèn)：
幼：大家可以合作玩。
師：對(duì)，剛才老師 只有一個(gè)大辮子，不能完全做成一個(gè)太陽(yáng)。只有請(qǐng)小朋友合作老師才能完成任務(wù)。
6、幼兒合作玩
師：下面請(qǐng)小朋友合作做一個(gè)作品。
（小朋友三五成群，共同創(chuàng)作許多作品：有小魚(yú)、花氣球等。）
7、游戲：揪尾巴
（1）玩法：組織幼兒把大辮子放好，圍成圓圈，把小辮子插在褲帶里，做小尾巴。請(qǐng)6——7名幼兒到圈內(nèi)開(kāi)始互相追逐揪小尾巴，誰(shuí)的尾巴被揪下來(lái)誰(shuí)就回到圓圈替換別的小朋友，游戲重新開(kāi)始。
（幼兒游戲時(shí)，教師要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全。）
（2）師幼交流：
師：誰(shuí)的尾巴揪下來(lái)了？你的尾巴讓誰(shuí)揪下來(lái)了？為什么被揪下來(lái)了？
王萌：我的尾巴讓逄文浩揪下來(lái)了，因?yàn)槲覜](méi)有來(lái)得及躲開(kāi)。
逄文浩：我光顧揪王萌的尾巴了，我的尾巴被逄淑真給揪下來(lái)了。
（3）教師小結(jié)：“游戲時(shí)，小朋友不能光去揪人家的尾巴，同時(shí)還要保護(hù)好自己的小尾巴不被別人揪下來(lái)。”
8、活動(dòng)延伸：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓幼兒繼續(xù)玩辮子，進(jìn)一步探索辮子的多種玩法，來(lái)達(dá)到孩子的玩辮子的目的。
小班蠶教案篇十四
1、經(jīng)由過(guò)程操縱運(yùn)動(dòng)，進(jìn)修聽(tīng)辨種種工具發(fā)出的聲音并能用說(shuō)話(huà)表達(dá)。
2、生長(zhǎng)幼兒的聽(tīng)辨本領(lǐng)及白話(huà)表達(dá)本領(lǐng)，進(jìn)步幼兒的留意力。
1、種種飲料瓶子人手一份，分離裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2、襲擊樂(lè)器多少。
3、四張桌子分離部署成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4、灌音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)灌音帶。
一、本日先生帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣？（交接請(qǐng)求：做個(gè)有規(guī)矩的好孩子）
二、第一次實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音
1、操縱運(yùn)動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師：
（1）這是誰(shuí)的家？（小狗的家并提示幼兒剛、狗問(wèn)好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶）內(nèi)里裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開(kāi)蓋子，去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)立刻報(bào)告先生，看誰(shuí)最醒目。
（2）幼兒操縱。搖旺仔牛奶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音幼兒園教育隨筆？（個(gè)體答復(fù)，證明準(zhǔn)確謎底后團(tuán)體訓(xùn)練句子：這是硬幣發(fā)出的聲音）
2、操縱運(yùn)動(dòng)二：聽(tīng)辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
（1）老師帶幼兒到“小兔家”。（提示幼兒向小兔問(wèn)好）
提問(wèn)：小兔家里有什么？（胖大海飲料瓶子）內(nèi)里會(huì)是什么呢？請(qǐng)小朋友搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再報(bào)告各人。
（2）幼兒操縱，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，大概是什么工具發(fā)出來(lái)的？（幼兒自由答復(fù)，末了請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證明內(nèi)里是米后，團(tuán)體訓(xùn)練：這是米發(fā)出來(lái)的聲音）
3、操縱運(yùn)動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
（1）帶幼兒到“小雞家”。（提示幼兒向小雞問(wèn)好）
（2）幼兒操縱，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音？（個(gè)體答復(fù)，請(qǐng)一名幼兒證明，團(tuán)體訓(xùn)練：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音）
4、操縱運(yùn)動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè)罐中發(fā)出的聲音。
（1）帶幼兒到“小鴨家”。（提示幼兒向小鴨問(wèn)好）
（2）幼兒操縱。
聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么工具發(fā)出的聲音？?jī)?nèi)里有沒(méi)有工具？會(huì)是什么？ （幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，老師視環(huán)境恰當(dāng)加以引誘、提醒）
三、第二次實(shí)驗(yàn)：聽(tīng)辨襲擊樂(lè)器的聲音
2、操縱：先生在背后分離敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等襲擊樂(lè)器，讓幼兒猜，料中后出示什物，和幼兒一路拍節(jié)拍。
3、小結(jié)：這些都是襲擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。
四、第三次實(shí)驗(yàn)，用飲料瓶為曲子伴奏
1、師：（指著小動(dòng)物家里的飲料瓶）這些飲料瓶子里放了工具后也可以作為襲擊樂(lè)器。
2、（放灌音）老師樹(shù)模為曲子伴奏一次。
小班蠶教案篇十五
1、初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂(lè)器演奏。
2、感受新年的歡樂(lè)氣氛。
一、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。
二、新年談話(huà)。新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？
三、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班蠶教案篇十六
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
（材料準(zhǔn)備）貼紙；
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
（活動(dòng)重點(diǎn)）學(xué)念兒歌；
（活動(dòng)難點(diǎn)）學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師出示自己的手，問(wèn)：這是什么？你們的小手在哪里？
2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲(chóng)，二根手指兔耳朵……；
3、夸夸小手本領(lǐng)大。
問(wèn)：你們的小手有哪些本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示）
師：我的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢。
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問(wèn)：你們看到我的小手說(shuō)了哪些話(huà)？（幼兒說(shuō)出后教師演示，集體模仿）
學(xué)玩小手。教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒模仿小手說(shuō)話(huà)。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈，共同表演。
附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。
小班蠶教案篇十七
《指南》指出：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。如：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)。所以，我選擇了《動(dòng)物的活動(dòng)方式》這一內(nèi)容?！毒V要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王開(kāi)會(huì)”的游戲情境來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2、會(huì)根據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：虎大王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。
一、情境激趣。
老師：今天，虎大王請(qǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)，我們走著去吧！（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)）
二、幼兒和ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
1、虎大王：小朋友們好，你們是怎么來(lái)的？（我們是走著來(lái)的。）那它們是什么來(lái)的？
2、引導(dǎo)幼兒跟ppt互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式，并大膽用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
（1）小兔，你是怎么來(lái)的？（我是跳著來(lái)的。）你是怎樣跳的？（后腿用力蹬地向前跳。）我們想向你學(xué)跳。
（2）小烏龜，（同上）
（3）獵豹，（同上）
（4）老鷹，（同上）
（5）小魚(yú)，（同上）
3、過(guò)渡句：
虎大王：動(dòng)物們來(lái)的活動(dòng)方式是多種多樣的，那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、游戲：幫動(dòng)物找朋友（根據(jù)活動(dòng)方式分類(lèi)）
1、動(dòng)物提出要求。
老鷹：我要找飛著來(lái)的朋友。
老虎：我要找跑著來(lái)的朋友。
袋鼠：我要找跳著來(lái)的朋友。
鯨魚(yú)：我要找游著來(lái)的朋友。
鱷魚(yú)：我要找爬著來(lái)的朋友。
2、操作要求
（1）一次選一種動(dòng)物，一共選兩次。
（2）找活動(dòng)方式一樣的跟它做朋友。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、過(guò)渡句：
虎大王：動(dòng)物們謝謝小朋友，幫助它們找到了來(lái)的方式一樣的朋友，它們想邀請(qǐng)小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戲：捉迷藏（鞏固按動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類(lèi)）
1、師：誰(shuí)藏在云朵里面呢？誰(shuí)躲在樹(shù)叢后面？誰(shuí)躲在小山后面？誰(shuí)躲在珊瑚叢中？誰(shuí)躲在石頭后面？（幼兒先猜，再出示圖片驗(yàn)證）
2、玩的次數(shù)根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣來(lái)靈活掌握。
五、頒發(fā)游戲獎(jiǎng)，自然結(jié)束。
虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。