總結(jié)是一種思考的過(guò)程，可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和改進(jìn)?？偨Y(jié)過(guò)程中要注重團(tuán)隊(duì)合作，不斷溝通與交流。勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，每一次經(jīng)歷都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
高三示例梅花簪篇一
2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。
3.見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。
4.語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。
5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，建立完整的語(yǔ)文知識(shí)體系。
2.提高學(xué)生的文言語(yǔ)感，熟練掌握高考文言文題型的答題思路。
3.能熟練運(yùn)用詩(shī)詞賞析的方法賞析詩(shī)詞。掌握賞析詩(shī)詞的表達(dá)技巧。
4.提高尖子生中語(yǔ)文弱科學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1.文言文閱讀。
2.古詩(shī)詞鑒賞。
3.名句名篇的識(shí)記與默寫(xiě)。
4.語(yǔ)言文字應(yīng)用。
5.寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施。
1.全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松。
一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不論什么層次的班級(jí)，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
2.幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)。
對(duì)于語(yǔ)文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù)，另一方面也要加大成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作。每天積累的內(nèi)容，有科代表負(fù)責(zé)普查，教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容。對(duì)積累內(nèi)容書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的要求重寫(xiě)，背不熟寫(xiě)不過(guò)的同學(xué)給予停課，背熟后再準(zhǔn)上課。
3.教材復(fù)習(xí)。
全國(guó)卷提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《大一輪復(fù)習(xí)講義》外，也要兼顧魯教版和人教版教材。重點(diǎn)研讀兩種版本教材的異同。從默寫(xiě)背誦詩(shī)歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視。
4.作文復(fù)習(xí)。
作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過(guò)程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。每一大周布置學(xué)生一篇作文。教師要及時(shí)批閱，有優(yōu)秀例文。
5.綜合試題的訓(xùn)練。
(1)自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)全國(guó)卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
(2)認(rèn)真校對(duì)，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì)，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì)。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。
(3)認(rèn)真批改，分析原因，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。
6.針對(duì)級(jí)部前20名學(xué)生中語(yǔ)文弱科的學(xué)生，分析每位學(xué)生的問(wèn)題，制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)教案，利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)教師要確定名單，寫(xiě)出輔導(dǎo)計(jì)劃。)。
7.大課堂：小說(shuō)閱讀、詩(shī)詞賞析、病句、語(yǔ)言運(yùn)用。
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高三示例梅花簪篇二
摘要：我每一天都在煎熬中度過(guò)，盼望我們家能像從前一樣，恢復(fù)和諧，但是，我的期盼無(wú)效，家中還是這樣。
漆黑的夜色籠罩大地，天空繁星點(diǎn)點(diǎn)。
我在閣樓上梳晚妝。我那花月容顏映在鏡子里，我從奩中拿出一枝發(fā)簪。
那發(fā)簪是銀色的，簪柄尖而利，可以防身。簪首有梅花裝飾，那梅花凌霜傲雪，開(kāi)得很艷。一瞬間，往事閃過(guò)眼前。
這簪子是我母親給我的，那時(shí)候，我與母親，父親，一家生活得很好?？墒?，好景不長(zhǎng)，母親去世了。她臨去世前把這枝簪子交給我，說(shuō)，玉娥，這簪子就是娘的心，我把它給你，你要好好珍藏它。
母親走后，父親就像變了一個(gè)人一樣，天天在外面，有時(shí)一宿都不回家。我說(shuō)他兩句，他還回我。真拿他沒(méi)辦法。半年前，他再娶，從此，我們父女倆的關(guān)系惡化了。他的再婚妻生了一個(gè)男孩，這下，又使我們父女關(guān)系進(jìn)一步惡化。自從這個(gè)男孩降臨，我們父女倆很少說(shuō)話(huà)。他也不給我好臉色看。
我每一天都在煎熬中度過(guò)，盼望我們家能像從前一樣，恢復(fù)和諧，但是，我的期盼無(wú)效，家中還是這樣。
近一個(gè)月，父親還給我說(shuō)親，是方家的公子。我根本不愛(ài)那個(gè)方公子，于是我百般推諉，不露面。父親說(shuō)，你要是不露面，不肯嫁給方公子的話(huà)，你李玉娥就不是我女兒!我聽(tīng)了這句話(huà)都寒心!
每到月圓之夜，我都覺(jué)得傷心。母親去世那天，也是月圓之夜。
我站于窗前，看著月亮。月亮很冷清。我想，既然我活著受苦，那就死后做仙女，陪母親。
高三示例梅花簪篇三
評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和推動(dòng)因素，而科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往只重視研究教學(xué)大綱，分析教材特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。有的教師片面的認(rèn)為考試就是評(píng)價(jià)的全部，這對(duì)于學(xué)生的全部發(fā)展和提高教學(xué)水平起到了阻礙作用。
英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是以人為本的、動(dòng)態(tài)的、多元化的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力都可以給予一定的評(píng)價(jià)。所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。
一，評(píng)價(jià)的方式和方法。
(1).自我評(píng)價(jià)。
有效的評(píng)價(jià)要求學(xué)生的投入。這種投入使他們進(jìn)行反思，也使他們能肯定自己學(xué)習(xí)的努力，并看到改進(jìn)的必要性以及進(jìn)取的可能性。首先，學(xué)生需要理解自評(píng)的重要性，需要獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)并需要為下一步的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。為了讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)和行為，他們需要有好的榜樣。教師必須和學(xué)生一起具體制定各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：如討論優(yōu)秀口頭表達(dá)的構(gòu)成成分，優(yōu)秀閱讀理解的構(gòu)成要素，優(yōu)秀寫(xiě)作的構(gòu)成要素，解決問(wèn)題的構(gòu)成要素，體現(xiàn)良好合作精神的標(biāo)準(zhǔn)等。要做到這一點(diǎn)，僅僅進(jìn)行文字陳述是不行的，重要的是為學(xué)生提供具有語(yǔ)言表現(xiàn)特點(diǎn)與要素的實(shí)際范例，并讓他們能夠真正見(jiàn)到或聽(tīng)到這些范例。這樣學(xué)生就能夠知道“優(yōu)秀“作品是什么樣子，進(jìn)而對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。以寫(xiě)作為例：首先老師引導(dǎo)學(xué)生或者讓學(xué)生以小組形式對(duì)范文進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，找出自己的精彩之處和問(wèn)題所在。學(xué)生根據(jù)自己的弱點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)和需求對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)，使課堂指導(dǎo)更有效。
如：寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1.寫(xiě)作之前能通過(guò)思考列出提綱;。
2.主題明確，所選內(nèi)容符合主題;。
3.內(nèi)容安排有序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);。
4.句子正確，無(wú)語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤;。
5.詞句大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)法清楚美觀(guān)。
學(xué)生根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)自己找出自己作品中的優(yōu)美之處和需要改進(jìn)的地方。
自我評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，鼓勵(lì)他們自己思考，使他們看到自己取得的成績(jī)以及需要幫助的地方。教師通過(guò)與學(xué)生討論他們的自評(píng)，了解學(xué)生以及學(xué)生對(duì)待他們自己學(xué)習(xí)成果的態(tài)度，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助他們確定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2).相互評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生課堂行為表現(xiàn)的有效評(píng)價(jià)需要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，因?yàn)樗枰瑢W(xué)間的合作來(lái)完成。我們可以讓四五個(gè)學(xué)生評(píng)一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)評(píng)價(jià)者為某一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)以及改進(jìn)建議。反過(guò)來(lái)，被評(píng)的學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)總結(jié)，確定自己的改進(jìn)方案。通過(guò)評(píng)議，學(xué)生可以充分理解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立“我也能做!”的信心。同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)信任他人、誠(chéng)實(shí)、公正地對(duì)待他人。
評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)時(shí)可以參照以下幾方面：
1.缺席次數(shù)和遲到次數(shù);。
2.完成課堂作業(yè)的情況;。
3.與同學(xué)合作的情況;。
4.注意力是否集中，能否主動(dòng)提問(wèn);。
5.交際能力進(jìn)步的幅度。
互評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互討論，可以消除他們的憂(yōu)慮和困擾，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，從而確立自己努力的方向。
(3).分組活動(dòng)中的合作行為評(píng)價(jià)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)合作互動(dòng)的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可采用等級(jí)評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的形式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種只有小組達(dá)標(biāo)小組成員才能達(dá)標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。組員間要有足夠的交流和良好的溝通，通過(guò)檢查組員合作過(guò)程中的成功和失敗，可能不斷改善組員之間的互助關(guān)系，他們作為集體的一員或?yàn)橥瓿扇蝿?wù)而努力，或代表小組為展現(xiàn)小組的成功而驕傲。我們可以根據(jù)下面的“小組合作表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)各個(gè)小組的合作行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.全組成員都能積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，提出建議;。
2.能互相傾聽(tīng)和尊重對(duì)方意見(jiàn)，給予他人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì);。
3.能合作完成小組任務(wù);。
4.能按時(shí)向全班報(bào)告和展示完成任務(wù)的結(jié)果;。
5.能體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，有創(chuàng)見(jiàn)地完成任務(wù)。
學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，都必須與老師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師的作用是展示，展示學(xué)習(xí)的方法和評(píng)價(jià)的方法，幫助學(xué)生自評(píng)。更重要的是教師要與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)的目的，評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，抽查學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，給學(xué)生提供反饋意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生已學(xué)到的知識(shí)和存在的不足之處以及改進(jìn)辦法，教師應(yīng)提供全面綜合的信息。教師在上課時(shí)可根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，除掌握基本的知識(shí)技能外，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師除了多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng);例：在聽(tīng)錄音時(shí)，設(shè)“模仿秀”獎(jiǎng);在對(duì)話(huà)表演時(shí)，設(shè)“明星獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”：整節(jié)課下來(lái)，評(píng)出“紀(jì)律獎(jiǎng)”、“參與獎(jiǎng)”等。以上獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。除評(píng)價(jià)孩子們聽(tīng)、說(shuō)、唱、做、玩、演(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分級(jí)要求)等方面的能力外，有機(jī)地做到了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，態(tài)度與情感三個(gè)目標(biāo)的整合。如“模仿秀”獎(jiǎng)，不僅能使孩子有正確的發(fā)音，而且能使孩子們的語(yǔ)音帶上“洋味”;“創(chuàng)意獎(jiǎng)”就是表彰那些在拓展練習(xí)中，能充分利用已學(xué)知識(shí)或選學(xué)部分知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表演;“紀(jì)律獎(jiǎng)”和“參與獎(jiǎng)”正是孩子們學(xué)習(xí)情感、策略和態(tài)度的充分體現(xiàn)等。
高三示例梅花簪篇四
評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和推動(dòng)因素，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。它的核心是讓學(xué)生自主地完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功和收獲，而不單純是平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的累計(jì)。
[關(guān)鍵詞]。
高三示例梅花簪篇五
高三這一年，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名高三的英語(yǔ)教師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有必須的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。
回首自我高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫忙下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，目的是評(píng)價(jià)規(guī)律尋找突破口。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本事。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情景，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展本事。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言本事的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展本事，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情景把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用本事感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自我的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中評(píng)價(jià)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
今年高考的啟示及反思：
(一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透本事的培養(yǎng)。
(二)高考命題角度從知識(shí)運(yùn)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的考查向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用本事的考查側(cè)重，要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)。
(三)新的書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)使用一些較高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫(xiě)作中使用了半開(kāi)放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式，不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有進(jìn)取的指導(dǎo)意義。
(四)高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。
高三這一年雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)鋪路。
高三示例梅花簪篇六
有一種精神，叫愛(ài)國(guó)；有一種品格，叫堅(jiān)貞。正是有了這種精神和品格，中華民族才足以興隆！
《梅花魂》就是向我們講述了愛(ài)國(guó)的精神和堅(jiān)貞的品格。鄭成功誓死收復(fù)臺(tái)灣；鄧世昌血灑黃河；岳飛精忠報(bào)國(guó)；司馬遷求生修國(guó)史——這些都是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)。嚴(yán)重嚴(yán)寒冬季開(kāi)放的梅花；寧可投河而死，也不愿與貪官混在一起的屈原；一身浩然正氣的文天祥；正義凜然的蘇武；把一生都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的戚繼光——這些都是堅(jiān)貞的代表。
“5.12”四川汶川大地震后，有很多人第一時(shí)間趕往了地震現(xiàn)場(chǎng)援救。醫(yī)護(hù)人員、救援人員……他們都在忙碌著和奉獻(xiàn)著。我們第一個(gè)人也都捐獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)力量，因?yàn)槲覀兪侵腥A兒女，還因?yàn)槲覀冇幸活w愛(ài)國(guó)之心！
我喜歡閱讀《梅花魂》這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)里珍藏著愛(ài)國(guó)的精神，蘊(yùn)含著堅(jiān)貞的品格！
高三示例梅花簪篇七
大家下午好！我今天演講的題目是《淡泊寧?kù)o，方可遠(yuǎn)行》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的家庭，我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)我的學(xué)生，我執(zhí)著于我的追求。
三國(guó)時(shí)期的諸葛孔明曾言:“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者；無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
猶記得22歲那年來(lái)校報(bào)到時(shí),我們尊敬的王校長(zhǎng)對(duì)我鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，肯定的微笑，那一刻我就下定決心要干好自己的工作。猶記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，面對(duì)60多名盯著你不?？吹膶W(xué)生，我膽怯彷徨，這時(shí)尊敬的王書(shū)記耐心細(xì)致的授予我多種教學(xué)、管理方法，這些方法我都深深地記在心里，并付諸于行動(dòng)，用自己的工作，用自己的行動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。
淡泊寧?kù)o，方可遠(yuǎn)行。不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都會(huì)奉著淡泊寧?kù)o的心，一如既往，絕不退縮，在以后的工作中，力爭(zhēng)在備課之時(shí)再多些充分，在課堂之上再多些激情，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)再多些耐心，在批改作業(yè)時(shí)再多些細(xì)致，總之，要認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待自己的工作，情真意切的熱愛(ài)自己的學(xué)生；耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，容顏憔悴，我們會(huì)永遠(yuǎn)守著心中這盞明亮的燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！20xx年12月8日。
高三示例梅花簪篇八
你們好!
在這春風(fēng)又起的季節(jié)，我們迎來(lái)了高考百日沖刺誓師大會(huì)。萬(wàn)米賽跑到了百米沖刺的時(shí)候了，嘹亮的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們聽(tīng)到了加速前進(jìn)的命令：從現(xiàn)在起就要以傲視群雄的信心投入到高考的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，要以百分之百的精力投入到高考的復(fù)習(xí)當(dāng)中，要以前所未有的毅力投入到?jīng)Q戰(zhàn)攻關(guān)當(dāng)中，去書(shū)寫(xiě)每一位同學(xué)的人生新篇章，書(shū)寫(xiě)我們濉溪二中的新篇章。
九百多天我們從風(fēng)雨中走來(lái)了，我們踏過(guò)書(shū)山坎坷，我們渡過(guò)學(xué)海茫茫，讓我們?cè)儆?00天的勤奮來(lái)迎接命運(yùn)的撞擊，我相信一定會(huì)撞出閃亮的火花!
我們感謝生活，給我們留下了一百天的時(shí)間去努力。踏上最后的征程，我們更要沉著、冷靜，以平常心對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。學(xué)海無(wú)涯，還有許多知識(shí)我們沒(méi)有很好的掌握，還有很多規(guī)律等待探索，還有很多技巧等待總結(jié)，還有很多錯(cuò)誤等待糾正，每一個(gè)人都有做不完的事情，而且每個(gè)人都有難以想象的潛力，都有無(wú)盡的進(jìn)步空間。放平心態(tài)，戒驕戒躁，潛力鉆研，每一秒都有收獲的契機(jī)，每一道題都有發(fā)現(xiàn)的喜悅。
一百天，每一天都是新的一頁(yè)，每一頁(yè)都寫(xiě)滿(mǎn)奮斗的歷程。拿破侖說(shuō)：最困難之日，就是離成功不遠(yuǎn)之時(shí)。先賢留下的哲理告訴我們：否極泰來(lái)，苦盡甘來(lái)。越是接近成功，道路便越艱險(xiǎn)。艱難困苦，玉汝于成。放下包袱，勇往直前，無(wú)畏拼搏。高考是一場(chǎng)綜合實(shí)力的較量，能駕馭知識(shí)，戰(zhàn)勝困難的人才會(huì)贏得最終的勝利。
勤奮的學(xué)習(xí)加上正確的方法等于成功。只要我們?nèi)^斗每一天，就一定會(huì)取得成功的。我們站在春光中，信心滿(mǎn)懷地迎接盛夏的到來(lái)。十幾年的寒窗苦讀、辛勤勞作，為的就是這最后的沖刺，決戰(zhàn)的時(shí)刻。這個(gè)春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過(guò)迷茫、走過(guò)彷徨，積蓄力量，充滿(mǎn)自信，變得堅(jiān)強(qiáng)。用快樂(lè)迎接高考，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí)，用平常心對(duì)待成績(jī)，用無(wú)畏的心對(duì)待困難。
同學(xué)們，高考雖然不是人生的全部，但卻是人生極為重要的一步。人這一生會(huì)有許多坎坷要跨越，高考也算其一。讓我們“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)?全身心的投入，一點(diǎn)一滴的積累，積蓄能量，整裝待發(fā)，迎接六月。無(wú)愧無(wú)悔的過(guò)好每一天，從容自信的奔向理想，勝利一定屬于我們!
最后，衷心祝愿辛勤培育我們的老師們身體健康，精神愉快，萬(wàn)事如意!
祝愿同學(xué)們一百天過(guò)得充實(shí)快樂(lè)，天天進(jìn)步，六月高考，馬到成功!
高三示例梅花簪篇九
我讀了梅花魂后有許多感悟。
梅花魂里的外祖父說(shuō)過(guò)，人一定要有梅花的秉性，是呀，一個(gè)中華人民總要有梅花的秉性，比如文天祥說(shuō)過(guò)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边€有岳飛背刺“精忠報(bào)國(guó)”這些有氣節(jié)之人都是我們很好的榜樣。
我覺(jué)得我們都要做有骨氣的人，無(wú)論在何時(shí)何地都要有氣節(jié)，頂天立地，不低頭折節(jié)。
我們應(yīng)該十分愛(ài)國(guó)，不應(yīng)該侮辱中國(guó)，聽(tīng)到別人說(shuō)祖國(guó)一定要制止。
還有我們少年應(yīng)當(dāng)管好自己因?yàn)榱簡(jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富……。
梅花魂這篇文章語(yǔ)意含蓄，感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷戀祖國(guó)的心。是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華僑，卻不能回到祖國(guó)感受美麗的大好河山，不能體驗(yàn)?zāi)菗碛虚L(zhǎng)江，黃河和萬(wàn)里長(zhǎng)城的自豪，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的國(guó)土，對(duì)于一個(gè)老華僑來(lái)說(shuō)是多么遺憾的事呀。
再讀此文，思緒飛揚(yáng)，不僅是梅花的純潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷。
高三示例梅花簪篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
春天已悄然離去，夏天正邁著火熱的腳步向我們走來(lái)，金色的六月在向我們招手：快來(lái)吧，勇敢的人，用你們的火熱的心造就一段似錦前程。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，去年的六月是一段痛苦的回憶，發(fā)言稿《高三班會(huì)發(fā)言稿》。也許此時(shí)此刻，悲傷、懊悔，、不滿(mǎn)仍然殘留在你心中，也許上次的失利仍然讓你心有余悸。但既然選擇了復(fù)讀這條路，我們就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地走下去，即使這條路更加崎嶇，更加漫長(zhǎng)，更加讓你迷茫，迷茫得不知身在何方。
但路是人走出來(lái)的，在復(fù)讀這條路上，我們相聚在一起，由陌生到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到熟知，我們共同追逐著一個(gè)夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，我們霜露，斬荊棘，我們同舟共濟(jì)，視千里長(zhǎng)路為區(qū)區(qū)跬步，視濤濤江水如涓涓細(xì)流?？耧L(fēng)暴雨我們傲然前行，飛沙走石我們嚴(yán)陣以待。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
有人說(shuō)，時(shí)間似流水，會(huì)在你的指尖慢慢溜走；也有人說(shuō)，成功是1%的智慧加99%的汗水；還有人說(shuō)，莫等閑，白了少年頭，空悲切。在離高考只有56天的現(xiàn)在，也許你會(huì)認(rèn)為，56天太長(zhǎng)了，真無(wú)聊，也許你會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)富五車(chē)，智冠天下。但仔細(xì)想想，56天真得很漫長(zhǎng)嗎？你真的把所有知識(shí)都掌握了嗎？高考是智者的舞臺(tái)，需要你有山一般的沉穩(wěn)，水一般的靈動(dòng)，火一般的熱情。需要你有誓與天公比高低的決心，更需要你有一顆不驕不餒、虛心向上的恒心。時(shí)間好比閃過(guò)的流星，一晃而過(guò)面對(duì)飛逝的時(shí)間，我們更應(yīng)該珍惜余下的分分秒秒，更應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑，走在時(shí)間前面的人，比別人多的不只是勝利的希望，更是一種不達(dá)目的誓不罷休的精神。
身在長(zhǎng)江邊上，濤濤江水培養(yǎng)出了你的堅(jiān)韌，巍巍磨磐塑造出了你的剛毅。向前沖吧，高三七班的同學(xué)們，父母在期盼，老師在期盼，讓我們手持長(zhǎng)纓，在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，策馬揚(yáng)鞭，賽出自己的風(fēng)格，賽出自己的水平。
真的猛士，敢于直面枯燥的學(xué)習(xí)，敢于正視每一個(gè)敵人，行動(dòng)吧，朋友們，努力改變命運(yùn)，勵(lì)志照亮人生，讓紅榜把我們的名字銘記，讓鮮花開(kāi)遍我們的心靈。
高三示例梅花簪篇十一
親愛(ài)的兒子：
兒子，倒計(jì)時(shí)的秒針滴答滴答，高考的集結(jié)號(hào)就要吹響，你，也劍拔弩張。
是的，不打仗，還算什么戰(zhàn)士;是學(xué)生，就要屢上考場(chǎng)。
猛虎偏愛(ài)在險(xiǎn)山中格斗，海燕喜歡在暴風(fēng)雨中拍打翅膀。
所以我相信，在高考中，你不會(huì)感到慌亂和緊張，因?yàn)槟銖男〉酱?，?jīng)歷過(guò)的大大小小的各類(lèi)考試已有數(shù)百場(chǎng)。其實(shí)，高考和平時(shí)考試沒(méi)有兩樣。
這次高考，即使偶爾感到緊張，你也會(huì)來(lái)幾個(gè)深呼吸，將緊張感一舉掃蕩。復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，你不會(huì)遺忘?？荚囍校词挂粫r(shí)想不起來(lái)，你也會(huì)冷靜思考，暫時(shí)中斷的思想就會(huì)立即接上。答題時(shí)，你不會(huì)再馬虎，犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，以往的深刻教訓(xùn)你已牢記心上。
高考考場(chǎng)將灑滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光，會(huì)激發(fā)你十二年的知識(shí)蓄能淋漓盡致地釋放。高考考場(chǎng)是個(gè)大舞臺(tái)，可以讓你一展情懷，盡顯風(fēng)光。
愛(ài)你的媽媽字。
高三示例梅花簪篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：
大家晚上好！
高三在我們的關(guān)注中如約而至，征戰(zhàn)高考的號(hào)角已經(jīng)吹響，如果說(shuō)我們鄭州四中的八角樓上，永遠(yuǎn)是一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)斗的最前線(xiàn)，那么我們八角樓上的高三.九班應(yīng)該是兵家必爭(zhēng)之地吧。
但就是我們九班，曾是一個(gè)多么讓人不屑的代名詞。
進(jìn)入高三已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，在新老師的帶領(lǐng)下，我們九班呈現(xiàn)出新學(xué)風(fēng)，新氣象，新面貌。隨著高三各項(xiàng)工作的陸續(xù)展開(kāi)，程老師提出并落實(shí)了“有效早讀”，“安靜班級(jí)”，“復(fù)習(xí)，鞏固，充實(shí)，提高”的八字方針等一系列有效措施，極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng)。雖然我們的成績(jī)與高考要求還有一定的距離，但高三.九班的每一位成員在面對(duì)高考的挑戰(zhàn)時(shí)沒(méi)有畏懼，退縮，沒(méi)有灰心，氣餒，有的只是摔倒了再站起來(lái)的恒心與毅力！
都說(shuō)高三是殘酷的，枯燥的，辛苦的。沒(méi)錯(cuò)，我們已充分感受到了六月火藥的氣息，但逃避不一定能躲過(guò)，面對(duì)不一定最難受，那就讓我們堅(jiān)持到底，全力以赴！既然孤單不一定不快樂(lè)，失去不一定不再有，那就讓我們以苦為樂(lè)，持之以恒!
一直以來(lái)，我都認(rèn)為我們九班是一簇熊熊燃燒的火焰，有著燎原之勢(shì)的潛力，只要再添一把火，必將是烈火如歌，太陽(yáng)的光輝也會(huì)為之黯淡，而這位添柴人，正是我們?cè)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)，程老師和我們同學(xué)自己，因?yàn)檫@把火的名字就叫信念與信心！
最后，我們相信，天道酬勤，有志者，事競(jìng)成，苦心人，天不負(fù)。
看吧，高考來(lái)了，我們的勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、同學(xué)們：
晚上好！在領(lǐng)導(dǎo)及老師的支持下，我們進(jìn)行了考前的動(dòng)員、沖刺班會(huì)，在此，我代八班同學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致謝！
從高考倒計(jì)時(shí)起，那個(gè)百位數(shù)減到了十位數(shù)，又及將變?yōu)閭€(gè)位數(shù)。看著這個(gè)數(shù)字――50，我們應(yīng)該認(rèn)為還有足足的50天?。⊥耆€有展示自我的空間，沖刺的機(jī)會(huì)。所以，我們還應(yīng)該有十足的信心，我們還能學(xué)得更好，學(xué)得更多，做得更完美。另一方面，我們僅有這短短的五十天了，逝者如斯，時(shí)光流逝飛快。我們要珍惜這僅有的時(shí)間，在這有限的時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮我們無(wú)限的智慧。
在這歸后的沖刺階段，請(qǐng)用更高的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)我們的潛質(zhì)，激發(fā)我們的潛能；用無(wú)堅(jiān)不摧的意志和敢于扼住命運(yùn)之喉的雄心，去征服高考；用我們百分這百的信心和百折不撓的斗志，去盡情書(shū)寫(xiě)六月的華美樂(lè)章。
聽(tīng)，高考的炮聲轟??！聞，高考的火藥刺鼻！望，高考的烽煙四起！想，我們精彩的人生。
在此預(yù)祝各位同學(xué)七月捷報(bào)頻頻。謝謝！
現(xiàn)今階段，是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。有很多同學(xué)在目前可能心神不定，情緒低落，不能全身主地投入學(xué)習(xí)。那我就如何保持一顆平和的心，飽滿(mǎn)情緒談?wù)劇?BR> 我們可能對(duì)現(xiàn)在這生活有點(diǎn)厭煩，在學(xué)習(xí)中時(shí)不時(shí)地遇到麻煩，同時(shí)一些生活鎖事也困擾著我們。那我們也用不著緊張害怕，我們把自己的情感的精力轉(zhuǎn)移到有益的活動(dòng)中去，適可而止的運(yùn)動(dòng)不可少，將不良情緒導(dǎo)往比較有用的方向，使其得到宣泄釋放，善于采用這種積極的方式，就能像貝多芬說(shuō)的一樣：“通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。”
就在我們暗自慨嘆時(shí)間的無(wú)情時(shí)，又是幾個(gè)日子過(guò)去了，在我們嘆息和不住的挽留聲中過(guò)去了，留下的只有我們因驚訝還未來(lái)得及閉上的嘴和時(shí)間望塵莫及的腳步。
同學(xué)們，在最后的50多天，我們要充實(shí)每一天，讓自己沉靜下來(lái)，不說(shuō)心如止水，也應(yīng)該波瀾不驚。
最后，讓我們向著高考成功后的喜悅發(fā)起進(jìn)攻吧，大家沖刺吧！
高三、8班誓詞。
拋棄自卑，樹(shù)立自信；拋棄自傲，虛心踏實(shí)。
拋棄急躁，冷靜面對(duì)；拋棄怯懦，勇敢去搏。
拋棄拖沓，爭(zhēng)分奪秒；拋棄懈怠，堅(jiān)持到底。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，春天已悄然離去，夏天正邁著火熱的腳步向我們走來(lái)，金色的六月在向我們招手：快來(lái)吧，勇敢的人，用你們的火熱的心造就一段似錦前程。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，去年的六月是一段痛苦的回憶。也許此時(shí)此刻，悲傷、懊悔，、不滿(mǎn)仍然殘留在你心中，也許上次的失利仍然讓你心有余悸。但既然選擇了復(fù)讀這條路，我們就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地走下去，即使這條路更加崎嶇，更加漫長(zhǎng)，更加讓你迷茫，迷茫得不知身在何方。
但路是人走出來(lái)的，在復(fù)讀這條路上，我們相聚在一起，由陌生到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到熟知，我們共同追逐著一個(gè)夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，我們霜露，斬荊棘，我們同舟共濟(jì)，視千里長(zhǎng)路為區(qū)區(qū)跬步，視濤濤江水如涓涓細(xì)流?？耧L(fēng)暴雨我們傲然前行，飛沙走石我們嚴(yán)陣以待。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
有人說(shuō)，時(shí)間似流水，會(huì)在你的指尖慢慢溜走；也有人說(shuō)，成功是1%的智慧加99%的汗水；還有人說(shuō)，莫等閑，白了少年頭，空悲切。在離高考只有56天的現(xiàn)在，也許你會(huì)認(rèn)為，56天太長(zhǎng)了，真無(wú)聊，也許你會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)富五車(chē)，智冠天下。但仔細(xì)想想，56天真得很漫長(zhǎng)嗎？你真的把所有知識(shí)都掌握了嗎？高考是智者的舞臺(tái)，需要你有山一般的沉穩(wěn)，水一般的靈動(dòng)，火一般的熱情。需要你有誓與天公比高低的決心，更需要你有一顆不驕不餒、虛心向上的恒心。時(shí)間好比閃過(guò)的流星，一晃而過(guò)面對(duì)飛逝的時(shí)間，我們更應(yīng)該珍惜余下的分分秒秒，更應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑，走在時(shí)間前面的人，比別人多的不只是勝利的希望，更是一種不達(dá)目的誓不罷休的精神。
身在長(zhǎng)江邊上，濤濤江水培養(yǎng)出了你的堅(jiān)韌，巍巍磨磐塑造出了你的.剛毅。向前沖吧，高三七班的同學(xué)們，父母在期盼，老師在期盼，讓我們手持長(zhǎng)纓，在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，策馬揚(yáng)鞭，賽出自己的風(fēng)格，賽出自己的水平。
真的猛士，敢于直面枯燥的學(xué)習(xí)，敢于正視每一個(gè)敵人，行動(dòng)吧，朋友們，努力改變命運(yùn)，勵(lì)志照亮人生，讓紅榜把我們的名字銘記，讓鮮花開(kāi)遍我們的心靈。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！在這催人奮進(jìn)的時(shí)刻，我很榮幸地代表我們小組與大家進(jìn)行坦誠(chéng)的交流！首先我想借此機(jī)會(huì)表達(dá)我對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)給予的深切關(guān)心與老師們的諄諄教導(dǎo)的最真誠(chéng)的感謝！
同學(xué)們，我們?yōu)榱斯餐睦硐胂嗑墼谝黄?，在過(guò)去的這段時(shí)間里我們共同勉勵(lì)，攜手奮進(jìn)，我們將生活中的苦與樂(lè)，演繹成一曲跌宕起伏的歌，我們把學(xué)習(xí)中的挫折與成功紡織成一首抑揚(yáng)頓措的詩(shī)，但至始至終，我們都努力著，前人說(shuō)：人生，可以沒(méi)有面包，可以沒(méi)有牛奶，但不可以沒(méi)有理想，人生的意義是在追求理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。
曾經(jīng)的失敗，曾經(jīng)的淚水化作一股泉涌般的力量敦促著我們前進(jìn)，踏著一路荊棘，強(qiáng)忍著欲流的眼淚，我們又站在了高四的車(chē)尾，50多天的時(shí)間，似乎很短，可是只要我們拋開(kāi)不必要的煩惱，撇開(kāi)昨天的失敗，迎難而上，有針對(duì)性的去攻克一些尚未掌握的東西，我想我們便會(huì)捧出一分自己滿(mǎn)意的答卷！
有人說(shuō)，高三是站在地獄里望天堂，正是因?yàn)橛辛四且黄焯梦覀兙透枰Γ∵^(guò)去的那段更長(zhǎng)更艱辛的路，我們都無(wú)怨無(wú)悔地走過(guò)，而現(xiàn)在，50多天的時(shí)間，我們就更應(yīng)該好好把握，有好的開(kāi)始，而現(xiàn)在，50多天的時(shí)間，我們就更應(yīng)該好好把握，有好的開(kāi)始，更要有好的結(jié)尾，因?yàn)榕c其半途而廢，不如未曾開(kāi)始。
也許，有時(shí)候你會(huì)想著放棄，這時(shí)，你應(yīng)該想想為自己日夜操勞的父母，想想為我們默默付出的各位老師，他們用自己愛(ài)的方式為我們加油，他們都不曾放棄我們，對(duì)于我們自己就更不應(yīng)該放棄了。
人對(duì)了，世界就對(duì)了，不要去想著曾經(jīng)的失敗，更不要害怕眼前的挑戰(zhàn)。人生不售返程車(chē)票，不為自己留下遺憾，便是最大的成功！
今天的一個(gè)小時(shí)相當(dāng)于昨天的兩個(gè)小時(shí)，相當(dāng)于明天的四個(gè)小時(shí)，八個(gè)小時(shí)，甚至是一整天，甚至是相當(dāng)于自己以后人生道路上的一年、兩年。
只要努力就有成功的機(jī)會(huì)，只要懷揣著夢(mèng)想就會(huì)有美麗的綻放。在這里，我想送給大家一句話(huà)：朝暉不會(huì)落進(jìn)昏睡者的瞳仁，追求美，才能得到美。
謝謝大家！
多努力一次。
一對(duì)從農(nóng)村到城里打工的姐妹，幾經(jīng)周折才被一家禮品公司聘為業(yè)務(wù)員，她們沒(méi)有固定的客戶(hù)，也沒(méi)有任何關(guān)系，每天提著各種工藝品的樣品沿著城市的大街小巷尋找買(mǎi)主。五個(gè)多月過(guò)去了，他們跑斷了腿，磨破了嘴，仍然到處碰壁，連一個(gè)鑰匙鏈也沒(méi)推銷(xiāo)出去。
無(wú)數(shù)次的失敗磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出兩人一起辭職，重找出路，姐姐說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，再堅(jiān)持一陣，興許下一次就有收獲，妹妹不顧姐姐勸說(shuō)而辭職。
第二天，姐妹一同出門(mén)，妹妹拿著招聘廣告到處找工作，姐姐依然提著樣品四處尋找客戶(hù)。那天晚上，妹妹求職無(wú)功而返，姐姐卻拿回來(lái)推銷(xiāo)的第一張訂單――總價(jià)值20多萬(wàn)元，因而拿到兩萬(wàn)元提成，從此姐姐的業(yè)績(jī)不斷攀升，訂單一個(gè)接一個(gè)。
六年過(guò)去了，姐姐不僅擁有了汽車(chē)、住房還有自己的禮品公司，而妹妹的工作卻還是走馬燈似的換，連穿衣吃飯都要靠姐姐資助。
聽(tīng)了這個(gè)故事，希望能對(duì)大家有。
高三示例梅花簪篇十三
高三是一場(chǎng)人生的考驗(yàn)！這對(duì)每個(gè)人都是一樣的。它充滿(mǎn)著痛苦和歡樂(lè)，它融洽著激情和悵惘。
高考是一輛弛騁韁場(chǎng)的戰(zhàn)車(chē)，隆隆的車(chē)聲宣示著前進(jìn)的步伐。孩子，你是否挺起你堅(jiān)強(qiáng)的身軀，騎上奔馳的駿馬，奮力搏殺沖過(guò)去，迎接你的將是如愿以?xún)數(shù)男腋＃?BR> 高考帶給每個(gè)人的是一樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。給自己一分微笑，它會(huì)回報(bào)你十分信心；給自己一份信心，它會(huì)回報(bào)你十倍收獲；給自己一分壓力，它會(huì)回報(bào)你十分動(dòng)力；給自己一點(diǎn)追求，它會(huì)回報(bào)你無(wú)限欣喜。
沒(méi)有經(jīng)歷高三的生命是不完美的，沒(méi)有經(jīng)歷高考的人生，是有缺憾的人生。高三意味著搏擊，高三意味著累積，高三意味著鋪墊，高三意味著重生。雖然高三生活讓我們承載太多太多的壓力和困惑，但高三也會(huì)讓我們擁有意外的喜悅和豐厚的收獲。
每一個(gè)成功者的背后都曾經(jīng)歷一段艱辛的奮斗歷程。當(dāng)你天朦朦亮就起床朗讀詩(shī)文時(shí)，當(dāng)你邁步在空闊的操場(chǎng)思索人生時(shí)，當(dāng)你在題海戰(zhàn)場(chǎng)拼搏廝殺時(shí)，其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是奠定你高考勝利的基石。
媽媽知道你曾經(jīng)為某次考試的失利而哭泣，也知道你曾因病痛折磨而想家，想爸媽。但只有真正經(jīng)歷過(guò)這些苦難的孩子，才能真正體味到理想實(shí)現(xiàn)的喜悅。親愛(ài)的女兒，我相信，你一定行！
穩(wěn)定的，積極的良好情緒是一個(gè)學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)的不二法寶。對(duì)于高三的學(xué)生，尤其如此。所以，孩子，從現(xiàn)在開(kāi)始，你一定要擺脫“恐高郁低”癥的糾纏，輕松應(yīng)對(duì)前進(jìn)路上的成功和失意。
不要為知識(shí)不牢，方法不對(duì)，能力不夠而焦慮，要在大壓力，快節(jié)奏的環(huán)境下，反復(fù)自我認(rèn)知，自我反省，認(rèn)真總結(jié)，從容應(yīng)對(duì)。要在無(wú)盡頭的練習(xí)，無(wú)休止的考試中不斷自我剖析，科學(xué)減壓。讓高三這個(gè)令人發(fā)狂的“魔鬼”遁逃出我們的天地，讓高三這個(gè)文化監(jiān)獄銳變成為奔向理想的殿堂。女兒，我們?cè)跒槟愎恼疲?BR> 健康的身心，強(qiáng)健的體魄，是你沖刺高考這座碉堡的強(qiáng)有力的保證。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，你一定要消除“亞健康”狀態(tài)的困擾，把沉重的心理壓力，緊張焦慮不安帶來(lái)的極度疲勞困倦，變?yōu)榉e極向上的動(dòng)力；把沉重課業(yè)帶來(lái)的消極壓抑，變成對(duì)學(xué)業(yè)的主動(dòng)掌握；把學(xué)習(xí)學(xué)活了，把考試考活了，找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，增強(qiáng)必勝的信心。女兒，我們?cè)跒槟慵佑停?BR> 詩(shī)云：“行百里者半九十?！币馑季褪亲咭话倮锫?，走了九十里才算是走了一半。比喻做事愈接近成功愈困難，愈要認(rèn)真對(duì)待。同理，高三階段就是最后的沖刺時(shí)刻，誰(shuí)能夠在本階段抓得好、抓得牢，誰(shuí)就能笑到最后，笑得最甜。但是誰(shuí)要是在最后的時(shí)刻，心態(tài)變差、效率下降或者有些事沒(méi)有做到位，那么很可能在最后的一段時(shí)間敗下陣來(lái)。所以，相信你一定擁有良好的心態(tài)，相信你一定會(huì)成功！
總之，爸媽只想告訴你，世上本沒(méi)有天才，就是瑪麗·居里夫人也是通過(guò)她勤奮學(xué)習(xí)而成就她的偉大；世上本沒(méi)有天才，就是艾薩克·牛頓也是通過(guò)他不懈的努力才取得舉世矚目的輝煌。要放平心態(tài)，扎實(shí)學(xué)習(xí)；要充滿(mǎn)自信，勤奮學(xué)習(xí)；只要努力，一切皆有可能！
女兒，你準(zhǔn)備好了嗎？我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你鏗鏘有力的回答——高考，我能行！
高三示例梅花簪篇一
2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。
3.見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。
4.語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。
5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，建立完整的語(yǔ)文知識(shí)體系。
2.提高學(xué)生的文言語(yǔ)感，熟練掌握高考文言文題型的答題思路。
3.能熟練運(yùn)用詩(shī)詞賞析的方法賞析詩(shī)詞。掌握賞析詩(shī)詞的表達(dá)技巧。
4.提高尖子生中語(yǔ)文弱科學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1.文言文閱讀。
2.古詩(shī)詞鑒賞。
3.名句名篇的識(shí)記與默寫(xiě)。
4.語(yǔ)言文字應(yīng)用。
5.寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施。
1.全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松。
一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，按考試說(shuō)明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不論什么層次的班級(jí)，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
2.幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)。
對(duì)于語(yǔ)文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫(xiě)任務(wù)，另一方面也要加大成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作。每天積累的內(nèi)容，有科代表負(fù)責(zé)普查，教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容。對(duì)積累內(nèi)容書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的要求重寫(xiě)，背不熟寫(xiě)不過(guò)的同學(xué)給予停課，背熟后再準(zhǔn)上課。
3.教材復(fù)習(xí)。
全國(guó)卷提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《大一輪復(fù)習(xí)講義》外，也要兼顧魯教版和人教版教材。重點(diǎn)研讀兩種版本教材的異同。從默寫(xiě)背誦詩(shī)歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視。
4.作文復(fù)習(xí)。
作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過(guò)程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。每一大周布置學(xué)生一篇作文。教師要及時(shí)批閱，有優(yōu)秀例文。
5.綜合試題的訓(xùn)練。
(1)自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)全國(guó)卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
(2)認(rèn)真校對(duì)，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì)，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì)。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。
(3)認(rèn)真批改，分析原因，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。
6.針對(duì)級(jí)部前20名學(xué)生中語(yǔ)文弱科的學(xué)生，分析每位學(xué)生的問(wèn)題，制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)教案，利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)教師要確定名單，寫(xiě)出輔導(dǎo)計(jì)劃。)。
7.大課堂：小說(shuō)閱讀、詩(shī)詞賞析、病句、語(yǔ)言運(yùn)用。
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高三示例梅花簪篇二
摘要：我每一天都在煎熬中度過(guò)，盼望我們家能像從前一樣，恢復(fù)和諧，但是，我的期盼無(wú)效，家中還是這樣。
漆黑的夜色籠罩大地，天空繁星點(diǎn)點(diǎn)。
我在閣樓上梳晚妝。我那花月容顏映在鏡子里，我從奩中拿出一枝發(fā)簪。
那發(fā)簪是銀色的，簪柄尖而利，可以防身。簪首有梅花裝飾，那梅花凌霜傲雪，開(kāi)得很艷。一瞬間，往事閃過(guò)眼前。
這簪子是我母親給我的，那時(shí)候，我與母親，父親，一家生活得很好?？墒?，好景不長(zhǎng)，母親去世了。她臨去世前把這枝簪子交給我，說(shuō)，玉娥，這簪子就是娘的心，我把它給你，你要好好珍藏它。
母親走后，父親就像變了一個(gè)人一樣，天天在外面，有時(shí)一宿都不回家。我說(shuō)他兩句，他還回我。真拿他沒(méi)辦法。半年前，他再娶，從此，我們父女倆的關(guān)系惡化了。他的再婚妻生了一個(gè)男孩，這下，又使我們父女關(guān)系進(jìn)一步惡化。自從這個(gè)男孩降臨，我們父女倆很少說(shuō)話(huà)。他也不給我好臉色看。
我每一天都在煎熬中度過(guò)，盼望我們家能像從前一樣，恢復(fù)和諧，但是，我的期盼無(wú)效，家中還是這樣。
近一個(gè)月，父親還給我說(shuō)親，是方家的公子。我根本不愛(ài)那個(gè)方公子，于是我百般推諉，不露面。父親說(shuō)，你要是不露面，不肯嫁給方公子的話(huà)，你李玉娥就不是我女兒!我聽(tīng)了這句話(huà)都寒心!
每到月圓之夜，我都覺(jué)得傷心。母親去世那天，也是月圓之夜。
我站于窗前，看著月亮。月亮很冷清。我想，既然我活著受苦，那就死后做仙女，陪母親。
高三示例梅花簪篇三
評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和推動(dòng)因素，而科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往只重視研究教學(xué)大綱，分析教材特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。有的教師片面的認(rèn)為考試就是評(píng)價(jià)的全部，這對(duì)于學(xué)生的全部發(fā)展和提高教學(xué)水平起到了阻礙作用。
英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是以人為本的、動(dòng)態(tài)的、多元化的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力都可以給予一定的評(píng)價(jià)。所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。
一，評(píng)價(jià)的方式和方法。
(1).自我評(píng)價(jià)。
有效的評(píng)價(jià)要求學(xué)生的投入。這種投入使他們進(jìn)行反思，也使他們能肯定自己學(xué)習(xí)的努力，并看到改進(jìn)的必要性以及進(jìn)取的可能性。首先，學(xué)生需要理解自評(píng)的重要性，需要獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)并需要為下一步的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。為了讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)和行為，他們需要有好的榜樣。教師必須和學(xué)生一起具體制定各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：如討論優(yōu)秀口頭表達(dá)的構(gòu)成成分，優(yōu)秀閱讀理解的構(gòu)成要素，優(yōu)秀寫(xiě)作的構(gòu)成要素，解決問(wèn)題的構(gòu)成要素，體現(xiàn)良好合作精神的標(biāo)準(zhǔn)等。要做到這一點(diǎn)，僅僅進(jìn)行文字陳述是不行的，重要的是為學(xué)生提供具有語(yǔ)言表現(xiàn)特點(diǎn)與要素的實(shí)際范例，并讓他們能夠真正見(jiàn)到或聽(tīng)到這些范例。這樣學(xué)生就能夠知道“優(yōu)秀“作品是什么樣子，進(jìn)而對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。以寫(xiě)作為例：首先老師引導(dǎo)學(xué)生或者讓學(xué)生以小組形式對(duì)范文進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，找出自己的精彩之處和問(wèn)題所在。學(xué)生根據(jù)自己的弱點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)和需求對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)，使課堂指導(dǎo)更有效。
如：寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1.寫(xiě)作之前能通過(guò)思考列出提綱;。
2.主題明確，所選內(nèi)容符合主題;。
3.內(nèi)容安排有序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);。
4.句子正確，無(wú)語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤;。
5.詞句大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)法清楚美觀(guān)。
學(xué)生根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)自己找出自己作品中的優(yōu)美之處和需要改進(jìn)的地方。
自我評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，鼓勵(lì)他們自己思考，使他們看到自己取得的成績(jī)以及需要幫助的地方。教師通過(guò)與學(xué)生討論他們的自評(píng)，了解學(xué)生以及學(xué)生對(duì)待他們自己學(xué)習(xí)成果的態(tài)度，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助他們確定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2).相互評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生課堂行為表現(xiàn)的有效評(píng)價(jià)需要建立在相互信任的基礎(chǔ)上，因?yàn)樗枰瑢W(xué)間的合作來(lái)完成。我們可以讓四五個(gè)學(xué)生評(píng)一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)評(píng)價(jià)者為某一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)以及改進(jìn)建議。反過(guò)來(lái)，被評(píng)的學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)總結(jié)，確定自己的改進(jìn)方案。通過(guò)評(píng)議，學(xué)生可以充分理解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立“我也能做!”的信心。同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)信任他人、誠(chéng)實(shí)、公正地對(duì)待他人。
評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)時(shí)可以參照以下幾方面：
1.缺席次數(shù)和遲到次數(shù);。
2.完成課堂作業(yè)的情況;。
3.與同學(xué)合作的情況;。
4.注意力是否集中，能否主動(dòng)提問(wèn);。
5.交際能力進(jìn)步的幅度。
互評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互討論，可以消除他們的憂(yōu)慮和困擾，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，從而確立自己努力的方向。
(3).分組活動(dòng)中的合作行為評(píng)價(jià)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)合作互動(dòng)的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可采用等級(jí)評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的形式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種只有小組達(dá)標(biāo)小組成員才能達(dá)標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。組員間要有足夠的交流和良好的溝通，通過(guò)檢查組員合作過(guò)程中的成功和失敗，可能不斷改善組員之間的互助關(guān)系，他們作為集體的一員或?yàn)橥瓿扇蝿?wù)而努力，或代表小組為展現(xiàn)小組的成功而驕傲。我們可以根據(jù)下面的“小組合作表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)各個(gè)小組的合作行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.全組成員都能積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，提出建議;。
2.能互相傾聽(tīng)和尊重對(duì)方意見(jiàn)，給予他人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì);。
3.能合作完成小組任務(wù);。
4.能按時(shí)向全班報(bào)告和展示完成任務(wù)的結(jié)果;。
5.能體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，有創(chuàng)見(jiàn)地完成任務(wù)。
學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，都必須與老師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師的作用是展示，展示學(xué)習(xí)的方法和評(píng)價(jià)的方法，幫助學(xué)生自評(píng)。更重要的是教師要與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)的目的，評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，抽查學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，給學(xué)生提供反饋意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生已學(xué)到的知識(shí)和存在的不足之處以及改進(jìn)辦法，教師應(yīng)提供全面綜合的信息。教師在上課時(shí)可根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，除掌握基本的知識(shí)技能外，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師除了多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng);例：在聽(tīng)錄音時(shí)，設(shè)“模仿秀”獎(jiǎng);在對(duì)話(huà)表演時(shí)，設(shè)“明星獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”：整節(jié)課下來(lái)，評(píng)出“紀(jì)律獎(jiǎng)”、“參與獎(jiǎng)”等。以上獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。除評(píng)價(jià)孩子們聽(tīng)、說(shuō)、唱、做、玩、演(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分級(jí)要求)等方面的能力外，有機(jī)地做到了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，態(tài)度與情感三個(gè)目標(biāo)的整合。如“模仿秀”獎(jiǎng)，不僅能使孩子有正確的發(fā)音，而且能使孩子們的語(yǔ)音帶上“洋味”;“創(chuàng)意獎(jiǎng)”就是表彰那些在拓展練習(xí)中，能充分利用已學(xué)知識(shí)或選學(xué)部分知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表演;“紀(jì)律獎(jiǎng)”和“參與獎(jiǎng)”正是孩子們學(xué)習(xí)情感、策略和態(tài)度的充分體現(xiàn)等。
高三示例梅花簪篇四
評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和推動(dòng)因素，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。它的核心是讓學(xué)生自主地完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功和收獲，而不單純是平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的累計(jì)。
[關(guān)鍵詞]。
高三示例梅花簪篇五
高三這一年，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名高三的英語(yǔ)教師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有必須的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。
回首自我高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫忙下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，目的是評(píng)價(jià)規(guī)律尋找突破口。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本事。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情景，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展本事。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言本事的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展本事，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情景把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用本事感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自我的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中評(píng)價(jià)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
今年高考的啟示及反思：
(一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透本事的培養(yǎng)。
(二)高考命題角度從知識(shí)運(yùn)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的考查向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用本事的考查側(cè)重，要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)。
(三)新的書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)使用一些較高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫(xiě)作中使用了半開(kāi)放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式，不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有進(jìn)取的指導(dǎo)意義。
(四)高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。
高三這一年雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)鋪路。
高三示例梅花簪篇六
有一種精神，叫愛(ài)國(guó)；有一種品格，叫堅(jiān)貞。正是有了這種精神和品格，中華民族才足以興隆！
《梅花魂》就是向我們講述了愛(ài)國(guó)的精神和堅(jiān)貞的品格。鄭成功誓死收復(fù)臺(tái)灣；鄧世昌血灑黃河；岳飛精忠報(bào)國(guó)；司馬遷求生修國(guó)史——這些都是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)。嚴(yán)重嚴(yán)寒冬季開(kāi)放的梅花；寧可投河而死，也不愿與貪官混在一起的屈原；一身浩然正氣的文天祥；正義凜然的蘇武；把一生都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的戚繼光——這些都是堅(jiān)貞的代表。
“5.12”四川汶川大地震后，有很多人第一時(shí)間趕往了地震現(xiàn)場(chǎng)援救。醫(yī)護(hù)人員、救援人員……他們都在忙碌著和奉獻(xiàn)著。我們第一個(gè)人也都捐獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)力量，因?yàn)槲覀兪侵腥A兒女，還因?yàn)槲覀冇幸活w愛(ài)國(guó)之心！
我喜歡閱讀《梅花魂》這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)里珍藏著愛(ài)國(guó)的精神，蘊(yùn)含著堅(jiān)貞的品格！
高三示例梅花簪篇七
大家下午好！我今天演講的題目是《淡泊寧?kù)o，方可遠(yuǎn)行》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的家庭，我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)我的學(xué)生，我執(zhí)著于我的追求。
三國(guó)時(shí)期的諸葛孔明曾言:“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者；無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
猶記得22歲那年來(lái)校報(bào)到時(shí),我們尊敬的王校長(zhǎng)對(duì)我鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，肯定的微笑，那一刻我就下定決心要干好自己的工作。猶記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，面對(duì)60多名盯著你不?？吹膶W(xué)生，我膽怯彷徨，這時(shí)尊敬的王書(shū)記耐心細(xì)致的授予我多種教學(xué)、管理方法，這些方法我都深深地記在心里，并付諸于行動(dòng)，用自己的工作，用自己的行動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。
淡泊寧?kù)o，方可遠(yuǎn)行。不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都會(huì)奉著淡泊寧?kù)o的心，一如既往，絕不退縮，在以后的工作中，力爭(zhēng)在備課之時(shí)再多些充分，在課堂之上再多些激情，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)再多些耐心，在批改作業(yè)時(shí)再多些細(xì)致，總之，要認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待自己的工作，情真意切的熱愛(ài)自己的學(xué)生；耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，容顏憔悴，我們會(huì)永遠(yuǎn)守著心中這盞明亮的燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！20xx年12月8日。
高三示例梅花簪篇八
你們好!
在這春風(fēng)又起的季節(jié)，我們迎來(lái)了高考百日沖刺誓師大會(huì)。萬(wàn)米賽跑到了百米沖刺的時(shí)候了，嘹亮的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們聽(tīng)到了加速前進(jìn)的命令：從現(xiàn)在起就要以傲視群雄的信心投入到高考的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，要以百分之百的精力投入到高考的復(fù)習(xí)當(dāng)中，要以前所未有的毅力投入到?jīng)Q戰(zhàn)攻關(guān)當(dāng)中，去書(shū)寫(xiě)每一位同學(xué)的人生新篇章，書(shū)寫(xiě)我們濉溪二中的新篇章。
九百多天我們從風(fēng)雨中走來(lái)了，我們踏過(guò)書(shū)山坎坷，我們渡過(guò)學(xué)海茫茫，讓我們?cè)儆?00天的勤奮來(lái)迎接命運(yùn)的撞擊，我相信一定會(huì)撞出閃亮的火花!
我們感謝生活，給我們留下了一百天的時(shí)間去努力。踏上最后的征程，我們更要沉著、冷靜，以平常心對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。學(xué)海無(wú)涯，還有許多知識(shí)我們沒(méi)有很好的掌握，還有很多規(guī)律等待探索，還有很多技巧等待總結(jié)，還有很多錯(cuò)誤等待糾正，每一個(gè)人都有做不完的事情，而且每個(gè)人都有難以想象的潛力，都有無(wú)盡的進(jìn)步空間。放平心態(tài)，戒驕戒躁，潛力鉆研，每一秒都有收獲的契機(jī)，每一道題都有發(fā)現(xiàn)的喜悅。
一百天，每一天都是新的一頁(yè)，每一頁(yè)都寫(xiě)滿(mǎn)奮斗的歷程。拿破侖說(shuō)：最困難之日，就是離成功不遠(yuǎn)之時(shí)。先賢留下的哲理告訴我們：否極泰來(lái)，苦盡甘來(lái)。越是接近成功，道路便越艱險(xiǎn)。艱難困苦，玉汝于成。放下包袱，勇往直前，無(wú)畏拼搏。高考是一場(chǎng)綜合實(shí)力的較量，能駕馭知識(shí)，戰(zhàn)勝困難的人才會(huì)贏得最終的勝利。
勤奮的學(xué)習(xí)加上正確的方法等于成功。只要我們?nèi)^斗每一天，就一定會(huì)取得成功的。我們站在春光中，信心滿(mǎn)懷地迎接盛夏的到來(lái)。十幾年的寒窗苦讀、辛勤勞作，為的就是這最后的沖刺，決戰(zhàn)的時(shí)刻。這個(gè)春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過(guò)迷茫、走過(guò)彷徨，積蓄力量，充滿(mǎn)自信，變得堅(jiān)強(qiáng)。用快樂(lè)迎接高考，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí)，用平常心對(duì)待成績(jī)，用無(wú)畏的心對(duì)待困難。
同學(xué)們，高考雖然不是人生的全部，但卻是人生極為重要的一步。人這一生會(huì)有許多坎坷要跨越，高考也算其一。讓我們“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)?全身心的投入，一點(diǎn)一滴的積累，積蓄能量，整裝待發(fā)，迎接六月。無(wú)愧無(wú)悔的過(guò)好每一天，從容自信的奔向理想，勝利一定屬于我們!
最后，衷心祝愿辛勤培育我們的老師們身體健康，精神愉快，萬(wàn)事如意!
祝愿同學(xué)們一百天過(guò)得充實(shí)快樂(lè)，天天進(jìn)步，六月高考，馬到成功!
高三示例梅花簪篇九
我讀了梅花魂后有許多感悟。
梅花魂里的外祖父說(shuō)過(guò)，人一定要有梅花的秉性，是呀，一個(gè)中華人民總要有梅花的秉性，比如文天祥說(shuō)過(guò)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边€有岳飛背刺“精忠報(bào)國(guó)”這些有氣節(jié)之人都是我們很好的榜樣。
我覺(jué)得我們都要做有骨氣的人，無(wú)論在何時(shí)何地都要有氣節(jié)，頂天立地，不低頭折節(jié)。
我們應(yīng)該十分愛(ài)國(guó)，不應(yīng)該侮辱中國(guó)，聽(tīng)到別人說(shuō)祖國(guó)一定要制止。
還有我們少年應(yīng)當(dāng)管好自己因?yàn)榱簡(jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富……。
梅花魂這篇文章語(yǔ)意含蓄，感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷戀祖國(guó)的心。是呀，一位身在異鄉(xiāng)的華僑，卻不能回到祖國(guó)感受美麗的大好河山，不能體驗(yàn)?zāi)菗碛虚L(zhǎng)江，黃河和萬(wàn)里長(zhǎng)城的自豪，不能親自走一走那蘊(yùn)含著濃濃鄉(xiāng)情的國(guó)土，對(duì)于一個(gè)老華僑來(lái)說(shuō)是多么遺憾的事呀。
再讀此文，思緒飛揚(yáng)，不僅是梅花的純潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉(xiāng)情懷。
高三示例梅花簪篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
春天已悄然離去，夏天正邁著火熱的腳步向我們走來(lái)，金色的六月在向我們招手：快來(lái)吧，勇敢的人，用你們的火熱的心造就一段似錦前程。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，去年的六月是一段痛苦的回憶，發(fā)言稿《高三班會(huì)發(fā)言稿》。也許此時(shí)此刻，悲傷、懊悔，、不滿(mǎn)仍然殘留在你心中，也許上次的失利仍然讓你心有余悸。但既然選擇了復(fù)讀這條路，我們就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地走下去，即使這條路更加崎嶇，更加漫長(zhǎng)，更加讓你迷茫，迷茫得不知身在何方。
但路是人走出來(lái)的，在復(fù)讀這條路上，我們相聚在一起，由陌生到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到熟知，我們共同追逐著一個(gè)夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，我們霜露，斬荊棘，我們同舟共濟(jì)，視千里長(zhǎng)路為區(qū)區(qū)跬步，視濤濤江水如涓涓細(xì)流?？耧L(fēng)暴雨我們傲然前行，飛沙走石我們嚴(yán)陣以待。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
有人說(shuō)，時(shí)間似流水，會(huì)在你的指尖慢慢溜走；也有人說(shuō)，成功是1%的智慧加99%的汗水；還有人說(shuō)，莫等閑，白了少年頭，空悲切。在離高考只有56天的現(xiàn)在，也許你會(huì)認(rèn)為，56天太長(zhǎng)了，真無(wú)聊，也許你會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)富五車(chē)，智冠天下。但仔細(xì)想想，56天真得很漫長(zhǎng)嗎？你真的把所有知識(shí)都掌握了嗎？高考是智者的舞臺(tái)，需要你有山一般的沉穩(wěn)，水一般的靈動(dòng)，火一般的熱情。需要你有誓與天公比高低的決心，更需要你有一顆不驕不餒、虛心向上的恒心。時(shí)間好比閃過(guò)的流星，一晃而過(guò)面對(duì)飛逝的時(shí)間，我們更應(yīng)該珍惜余下的分分秒秒，更應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑，走在時(shí)間前面的人，比別人多的不只是勝利的希望，更是一種不達(dá)目的誓不罷休的精神。
身在長(zhǎng)江邊上，濤濤江水培養(yǎng)出了你的堅(jiān)韌，巍巍磨磐塑造出了你的剛毅。向前沖吧，高三七班的同學(xué)們，父母在期盼，老師在期盼，讓我們手持長(zhǎng)纓，在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，策馬揚(yáng)鞭，賽出自己的風(fēng)格，賽出自己的水平。
真的猛士，敢于直面枯燥的學(xué)習(xí)，敢于正視每一個(gè)敵人，行動(dòng)吧，朋友們，努力改變命運(yùn)，勵(lì)志照亮人生，讓紅榜把我們的名字銘記，讓鮮花開(kāi)遍我們的心靈。
高三示例梅花簪篇十一
親愛(ài)的兒子：
兒子，倒計(jì)時(shí)的秒針滴答滴答，高考的集結(jié)號(hào)就要吹響，你，也劍拔弩張。
是的，不打仗，還算什么戰(zhàn)士;是學(xué)生，就要屢上考場(chǎng)。
猛虎偏愛(ài)在險(xiǎn)山中格斗，海燕喜歡在暴風(fēng)雨中拍打翅膀。
所以我相信，在高考中，你不會(huì)感到慌亂和緊張，因?yàn)槟銖男〉酱?，?jīng)歷過(guò)的大大小小的各類(lèi)考試已有數(shù)百場(chǎng)。其實(shí)，高考和平時(shí)考試沒(méi)有兩樣。
這次高考，即使偶爾感到緊張，你也會(huì)來(lái)幾個(gè)深呼吸，將緊張感一舉掃蕩。復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，你不會(huì)遺忘?？荚囍校词挂粫r(shí)想不起來(lái)，你也會(huì)冷靜思考，暫時(shí)中斷的思想就會(huì)立即接上。答題時(shí)，你不會(huì)再馬虎，犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，以往的深刻教訓(xùn)你已牢記心上。
高考考場(chǎng)將灑滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光，會(huì)激發(fā)你十二年的知識(shí)蓄能淋漓盡致地釋放。高考考場(chǎng)是個(gè)大舞臺(tái)，可以讓你一展情懷，盡顯風(fēng)光。
愛(ài)你的媽媽字。
高三示例梅花簪篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：
大家晚上好！
高三在我們的關(guān)注中如約而至，征戰(zhàn)高考的號(hào)角已經(jīng)吹響，如果說(shuō)我們鄭州四中的八角樓上，永遠(yuǎn)是一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)斗的最前線(xiàn)，那么我們八角樓上的高三.九班應(yīng)該是兵家必爭(zhēng)之地吧。
但就是我們九班，曾是一個(gè)多么讓人不屑的代名詞。
進(jìn)入高三已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，在新老師的帶領(lǐng)下，我們九班呈現(xiàn)出新學(xué)風(fēng)，新氣象，新面貌。隨著高三各項(xiàng)工作的陸續(xù)展開(kāi)，程老師提出并落實(shí)了“有效早讀”，“安靜班級(jí)”，“復(fù)習(xí)，鞏固，充實(shí)，提高”的八字方針等一系列有效措施，極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng)。雖然我們的成績(jī)與高考要求還有一定的距離，但高三.九班的每一位成員在面對(duì)高考的挑戰(zhàn)時(shí)沒(méi)有畏懼，退縮，沒(méi)有灰心，氣餒，有的只是摔倒了再站起來(lái)的恒心與毅力！
都說(shuō)高三是殘酷的，枯燥的，辛苦的。沒(méi)錯(cuò)，我們已充分感受到了六月火藥的氣息，但逃避不一定能躲過(guò)，面對(duì)不一定最難受，那就讓我們堅(jiān)持到底，全力以赴！既然孤單不一定不快樂(lè)，失去不一定不再有，那就讓我們以苦為樂(lè)，持之以恒!
一直以來(lái)，我都認(rèn)為我們九班是一簇熊熊燃燒的火焰，有著燎原之勢(shì)的潛力，只要再添一把火，必將是烈火如歌，太陽(yáng)的光輝也會(huì)為之黯淡，而這位添柴人，正是我們?cè)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)，程老師和我們同學(xué)自己，因?yàn)檫@把火的名字就叫信念與信心！
最后，我們相信，天道酬勤，有志者，事競(jìng)成，苦心人，天不負(fù)。
看吧，高考來(lái)了，我們的勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、同學(xué)們：
晚上好！在領(lǐng)導(dǎo)及老師的支持下，我們進(jìn)行了考前的動(dòng)員、沖刺班會(huì)，在此，我代八班同學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致謝！
從高考倒計(jì)時(shí)起，那個(gè)百位數(shù)減到了十位數(shù)，又及將變?yōu)閭€(gè)位數(shù)。看著這個(gè)數(shù)字――50，我們應(yīng)該認(rèn)為還有足足的50天?。⊥耆€有展示自我的空間，沖刺的機(jī)會(huì)。所以，我們還應(yīng)該有十足的信心，我們還能學(xué)得更好，學(xué)得更多，做得更完美。另一方面，我們僅有這短短的五十天了，逝者如斯，時(shí)光流逝飛快。我們要珍惜這僅有的時(shí)間，在這有限的時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮我們無(wú)限的智慧。
在這歸后的沖刺階段，請(qǐng)用更高的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)我們的潛質(zhì)，激發(fā)我們的潛能；用無(wú)堅(jiān)不摧的意志和敢于扼住命運(yùn)之喉的雄心，去征服高考；用我們百分這百的信心和百折不撓的斗志，去盡情書(shū)寫(xiě)六月的華美樂(lè)章。
聽(tīng)，高考的炮聲轟??！聞，高考的火藥刺鼻！望，高考的烽煙四起！想，我們精彩的人生。
在此預(yù)祝各位同學(xué)七月捷報(bào)頻頻。謝謝！
現(xiàn)今階段，是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。有很多同學(xué)在目前可能心神不定，情緒低落，不能全身主地投入學(xué)習(xí)。那我就如何保持一顆平和的心，飽滿(mǎn)情緒談?wù)劇?BR> 我們可能對(duì)現(xiàn)在這生活有點(diǎn)厭煩，在學(xué)習(xí)中時(shí)不時(shí)地遇到麻煩，同時(shí)一些生活鎖事也困擾著我們。那我們也用不著緊張害怕，我們把自己的情感的精力轉(zhuǎn)移到有益的活動(dòng)中去，適可而止的運(yùn)動(dòng)不可少，將不良情緒導(dǎo)往比較有用的方向，使其得到宣泄釋放，善于采用這種積極的方式，就能像貝多芬說(shuō)的一樣：“通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。”
就在我們暗自慨嘆時(shí)間的無(wú)情時(shí)，又是幾個(gè)日子過(guò)去了，在我們嘆息和不住的挽留聲中過(guò)去了，留下的只有我們因驚訝還未來(lái)得及閉上的嘴和時(shí)間望塵莫及的腳步。
同學(xué)們，在最后的50多天，我們要充實(shí)每一天，讓自己沉靜下來(lái)，不說(shuō)心如止水，也應(yīng)該波瀾不驚。
最后，讓我們向著高考成功后的喜悅發(fā)起進(jìn)攻吧，大家沖刺吧！
高三、8班誓詞。
拋棄自卑，樹(shù)立自信；拋棄自傲，虛心踏實(shí)。
拋棄急躁，冷靜面對(duì)；拋棄怯懦，勇敢去搏。
拋棄拖沓，爭(zhēng)分奪秒；拋棄懈怠，堅(jiān)持到底。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，春天已悄然離去，夏天正邁著火熱的腳步向我們走來(lái)，金色的六月在向我們招手：快來(lái)吧，勇敢的人，用你們的火熱的心造就一段似錦前程。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，去年的六月是一段痛苦的回憶。也許此時(shí)此刻，悲傷、懊悔，、不滿(mǎn)仍然殘留在你心中，也許上次的失利仍然讓你心有余悸。但既然選擇了復(fù)讀這條路，我們就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地走下去，即使這條路更加崎嶇，更加漫長(zhǎng)，更加讓你迷茫，迷茫得不知身在何方。
但路是人走出來(lái)的，在復(fù)讀這條路上，我們相聚在一起，由陌生到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到熟知，我們共同追逐著一個(gè)夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，我們霜露，斬荊棘，我們同舟共濟(jì)，視千里長(zhǎng)路為區(qū)區(qū)跬步，視濤濤江水如涓涓細(xì)流?？耧L(fēng)暴雨我們傲然前行，飛沙走石我們嚴(yán)陣以待。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
有人說(shuō)，時(shí)間似流水，會(huì)在你的指尖慢慢溜走；也有人說(shuō)，成功是1%的智慧加99%的汗水；還有人說(shuō)，莫等閑，白了少年頭，空悲切。在離高考只有56天的現(xiàn)在，也許你會(huì)認(rèn)為，56天太長(zhǎng)了，真無(wú)聊，也許你會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)富五車(chē)，智冠天下。但仔細(xì)想想，56天真得很漫長(zhǎng)嗎？你真的把所有知識(shí)都掌握了嗎？高考是智者的舞臺(tái)，需要你有山一般的沉穩(wěn)，水一般的靈動(dòng)，火一般的熱情。需要你有誓與天公比高低的決心，更需要你有一顆不驕不餒、虛心向上的恒心。時(shí)間好比閃過(guò)的流星，一晃而過(guò)面對(duì)飛逝的時(shí)間，我們更應(yīng)該珍惜余下的分分秒秒，更應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑，走在時(shí)間前面的人，比別人多的不只是勝利的希望，更是一種不達(dá)目的誓不罷休的精神。
身在長(zhǎng)江邊上，濤濤江水培養(yǎng)出了你的堅(jiān)韌，巍巍磨磐塑造出了你的.剛毅。向前沖吧，高三七班的同學(xué)們，父母在期盼，老師在期盼，讓我們手持長(zhǎng)纓，在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，策馬揚(yáng)鞭，賽出自己的風(fēng)格，賽出自己的水平。
真的猛士，敢于直面枯燥的學(xué)習(xí)，敢于正視每一個(gè)敵人，行動(dòng)吧，朋友們，努力改變命運(yùn)，勵(lì)志照亮人生，讓紅榜把我們的名字銘記，讓鮮花開(kāi)遍我們的心靈。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！在這催人奮進(jìn)的時(shí)刻，我很榮幸地代表我們小組與大家進(jìn)行坦誠(chéng)的交流！首先我想借此機(jī)會(huì)表達(dá)我對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)給予的深切關(guān)心與老師們的諄諄教導(dǎo)的最真誠(chéng)的感謝！
同學(xué)們，我們?yōu)榱斯餐睦硐胂嗑墼谝黄?，在過(guò)去的這段時(shí)間里我們共同勉勵(lì)，攜手奮進(jìn)，我們將生活中的苦與樂(lè)，演繹成一曲跌宕起伏的歌，我們把學(xué)習(xí)中的挫折與成功紡織成一首抑揚(yáng)頓措的詩(shī)，但至始至終，我們都努力著，前人說(shuō)：人生，可以沒(méi)有面包，可以沒(méi)有牛奶，但不可以沒(méi)有理想，人生的意義是在追求理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。
曾經(jīng)的失敗，曾經(jīng)的淚水化作一股泉涌般的力量敦促著我們前進(jìn)，踏著一路荊棘，強(qiáng)忍著欲流的眼淚，我們又站在了高四的車(chē)尾，50多天的時(shí)間，似乎很短，可是只要我們拋開(kāi)不必要的煩惱，撇開(kāi)昨天的失敗，迎難而上，有針對(duì)性的去攻克一些尚未掌握的東西，我想我們便會(huì)捧出一分自己滿(mǎn)意的答卷！
有人說(shuō)，高三是站在地獄里望天堂，正是因?yàn)橛辛四且黄焯梦覀兙透枰Γ∵^(guò)去的那段更長(zhǎng)更艱辛的路，我們都無(wú)怨無(wú)悔地走過(guò)，而現(xiàn)在，50多天的時(shí)間，我們就更應(yīng)該好好把握，有好的開(kāi)始，而現(xiàn)在，50多天的時(shí)間，我們就更應(yīng)該好好把握，有好的開(kāi)始，更要有好的結(jié)尾，因?yàn)榕c其半途而廢，不如未曾開(kāi)始。
也許，有時(shí)候你會(huì)想著放棄，這時(shí)，你應(yīng)該想想為自己日夜操勞的父母，想想為我們默默付出的各位老師，他們用自己愛(ài)的方式為我們加油，他們都不曾放棄我們，對(duì)于我們自己就更不應(yīng)該放棄了。
人對(duì)了，世界就對(duì)了，不要去想著曾經(jīng)的失敗，更不要害怕眼前的挑戰(zhàn)。人生不售返程車(chē)票，不為自己留下遺憾，便是最大的成功！
今天的一個(gè)小時(shí)相當(dāng)于昨天的兩個(gè)小時(shí)，相當(dāng)于明天的四個(gè)小時(shí)，八個(gè)小時(shí)，甚至是一整天，甚至是相當(dāng)于自己以后人生道路上的一年、兩年。
只要努力就有成功的機(jī)會(huì)，只要懷揣著夢(mèng)想就會(huì)有美麗的綻放。在這里，我想送給大家一句話(huà)：朝暉不會(huì)落進(jìn)昏睡者的瞳仁，追求美，才能得到美。
謝謝大家！
多努力一次。
一對(duì)從農(nóng)村到城里打工的姐妹，幾經(jīng)周折才被一家禮品公司聘為業(yè)務(wù)員，她們沒(méi)有固定的客戶(hù)，也沒(méi)有任何關(guān)系，每天提著各種工藝品的樣品沿著城市的大街小巷尋找買(mǎi)主。五個(gè)多月過(guò)去了，他們跑斷了腿，磨破了嘴，仍然到處碰壁，連一個(gè)鑰匙鏈也沒(méi)推銷(xiāo)出去。
無(wú)數(shù)次的失敗磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出兩人一起辭職，重找出路，姐姐說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，再堅(jiān)持一陣，興許下一次就有收獲，妹妹不顧姐姐勸說(shuō)而辭職。
第二天，姐妹一同出門(mén)，妹妹拿著招聘廣告到處找工作，姐姐依然提著樣品四處尋找客戶(hù)。那天晚上，妹妹求職無(wú)功而返，姐姐卻拿回來(lái)推銷(xiāo)的第一張訂單――總價(jià)值20多萬(wàn)元，因而拿到兩萬(wàn)元提成，從此姐姐的業(yè)績(jī)不斷攀升，訂單一個(gè)接一個(gè)。
六年過(guò)去了，姐姐不僅擁有了汽車(chē)、住房還有自己的禮品公司，而妹妹的工作卻還是走馬燈似的換，連穿衣吃飯都要靠姐姐資助。
聽(tīng)了這個(gè)故事，希望能對(duì)大家有。
高三示例梅花簪篇十三
高三是一場(chǎng)人生的考驗(yàn)！這對(duì)每個(gè)人都是一樣的。它充滿(mǎn)著痛苦和歡樂(lè)，它融洽著激情和悵惘。
高考是一輛弛騁韁場(chǎng)的戰(zhàn)車(chē)，隆隆的車(chē)聲宣示著前進(jìn)的步伐。孩子，你是否挺起你堅(jiān)強(qiáng)的身軀，騎上奔馳的駿馬，奮力搏殺沖過(guò)去，迎接你的將是如愿以?xún)數(shù)男腋＃?BR> 高考帶給每個(gè)人的是一樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。給自己一分微笑，它會(huì)回報(bào)你十分信心；給自己一份信心，它會(huì)回報(bào)你十倍收獲；給自己一分壓力，它會(huì)回報(bào)你十分動(dòng)力；給自己一點(diǎn)追求，它會(huì)回報(bào)你無(wú)限欣喜。
沒(méi)有經(jīng)歷高三的生命是不完美的，沒(méi)有經(jīng)歷高考的人生，是有缺憾的人生。高三意味著搏擊，高三意味著累積，高三意味著鋪墊，高三意味著重生。雖然高三生活讓我們承載太多太多的壓力和困惑，但高三也會(huì)讓我們擁有意外的喜悅和豐厚的收獲。
每一個(gè)成功者的背后都曾經(jīng)歷一段艱辛的奮斗歷程。當(dāng)你天朦朦亮就起床朗讀詩(shī)文時(shí)，當(dāng)你邁步在空闊的操場(chǎng)思索人生時(shí)，當(dāng)你在題海戰(zhàn)場(chǎng)拼搏廝殺時(shí)，其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是奠定你高考勝利的基石。
媽媽知道你曾經(jīng)為某次考試的失利而哭泣，也知道你曾因病痛折磨而想家，想爸媽。但只有真正經(jīng)歷過(guò)這些苦難的孩子，才能真正體味到理想實(shí)現(xiàn)的喜悅。親愛(ài)的女兒，我相信，你一定行！
穩(wěn)定的，積極的良好情緒是一個(gè)學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)的不二法寶。對(duì)于高三的學(xué)生，尤其如此。所以，孩子，從現(xiàn)在開(kāi)始，你一定要擺脫“恐高郁低”癥的糾纏，輕松應(yīng)對(duì)前進(jìn)路上的成功和失意。
不要為知識(shí)不牢，方法不對(duì)，能力不夠而焦慮，要在大壓力，快節(jié)奏的環(huán)境下，反復(fù)自我認(rèn)知，自我反省，認(rèn)真總結(jié)，從容應(yīng)對(duì)。要在無(wú)盡頭的練習(xí)，無(wú)休止的考試中不斷自我剖析，科學(xué)減壓。讓高三這個(gè)令人發(fā)狂的“魔鬼”遁逃出我們的天地，讓高三這個(gè)文化監(jiān)獄銳變成為奔向理想的殿堂。女兒，我們?cè)跒槟愎恼疲?BR> 健康的身心，強(qiáng)健的體魄，是你沖刺高考這座碉堡的強(qiáng)有力的保證。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，你一定要消除“亞健康”狀態(tài)的困擾，把沉重的心理壓力，緊張焦慮不安帶來(lái)的極度疲勞困倦，變?yōu)榉e極向上的動(dòng)力；把沉重課業(yè)帶來(lái)的消極壓抑，變成對(duì)學(xué)業(yè)的主動(dòng)掌握；把學(xué)習(xí)學(xué)活了，把考試考活了，找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，增強(qiáng)必勝的信心。女兒，我們?cè)跒槟慵佑停?BR> 詩(shī)云：“行百里者半九十?！币馑季褪亲咭话倮锫?，走了九十里才算是走了一半。比喻做事愈接近成功愈困難，愈要認(rèn)真對(duì)待。同理，高三階段就是最后的沖刺時(shí)刻，誰(shuí)能夠在本階段抓得好、抓得牢，誰(shuí)就能笑到最后，笑得最甜。但是誰(shuí)要是在最后的時(shí)刻，心態(tài)變差、效率下降或者有些事沒(méi)有做到位，那么很可能在最后的一段時(shí)間敗下陣來(lái)。所以，相信你一定擁有良好的心態(tài)，相信你一定會(huì)成功！
總之，爸媽只想告訴你，世上本沒(méi)有天才，就是瑪麗·居里夫人也是通過(guò)她勤奮學(xué)習(xí)而成就她的偉大；世上本沒(méi)有天才，就是艾薩克·牛頓也是通過(guò)他不懈的努力才取得舉世矚目的輝煌。要放平心態(tài)，扎實(shí)學(xué)習(xí)；要充滿(mǎn)自信，勤奮學(xué)習(xí)；只要努力，一切皆有可能！
女兒，你準(zhǔn)備好了嗎？我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你鏗鏘有力的回答——高考，我能行！