語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案(匯總21篇)

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    編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)有效。教案的優(yōu)化和改進(jìn)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋來進(jìn)行,以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教案的編寫要遵循教學(xué)目標(biāo)和需求,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容準(zhǔn)確,能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè),會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
    2、借助上下文理解課文內(nèi)容,區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。
    3、理解寓意,懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來,并說說你為什么這樣做?(指名做)就這樣一件非常簡單的事,有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng),這是為什么呢?讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
    2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎?什么是真正意義上的合作?我們今天就來共同探討。
    二、自學(xué)。
    1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)?并做好標(biāo)記。
    2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
    3、同桌互讀。糾正字音。
    4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文,集體正音。
    三、識(shí)字。
    1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀,開火車認(rèn)讀,擴(kuò)詞。
    2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
    3、認(rèn)識(shí)“弓”是個(gè)新部首。觀察字形,再看檢字表中弓字旁的字。
    四、交流。
    1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。(可以一邊讀一邊想,可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際,也可問本小組同學(xué)、問老師等,將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。)。
    2、交流自讀所得??梢詭椭瑢W(xué)解決難題,并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā);可以提出自己不懂的難題,向別人請(qǐng)教;可以說出自己感受最深的句子。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題,同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法,不僅突出學(xué)生的'主體地位,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間,而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了合作能力。)。
    4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么?并提出不明白的問題。(學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉,大車卻紋絲不動(dòng)呢?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句,再借助插圖,自讀自悟,體會(huì)這不是真正的合作。)。
    五、誦讀。
    讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺,并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
    六、總結(jié)。
    通過本課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還有什么問題想問?
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇二
    一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。
    新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上,而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,認(rèn)識(shí)到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動(dòng)起來,潛在的`讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    二、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的重要性。
    在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉〉關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出:“開展評(píng)價(jià)改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?!痹诮虒W(xué)的過程中,非常重視評(píng)價(jià),先是學(xué)生自評(píng),然后同學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都客觀,互相評(píng)價(jià)是說的都是真話,很客觀公正,達(dá)到了互相交流的目的,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性,具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。
    三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
    俗話說:一種習(xí)慣成就一個(gè)人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言;在讀書和寫字時(shí)注意提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”。
    四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
    首先,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。上課伊始,通過動(dòng)畫效果的.課件,激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣,使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。
    其次,利用電腦.課件,突破難點(diǎn)。本課語言簡練,但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn):“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點(diǎn)呢?我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了.課件,使學(xué)生一目了然,通過直觀形象的畫面,學(xué)生很容易地理解了這些,達(dá)到了水到渠成的效果。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇三
    生:我喜歡小狗,它能看家。
    生:我喜歡小貓,它能捉老鼠。
    生:我喜歡……。
    2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少?。ǔ鍪緢D片)這三種動(dòng)物中,你了解哪種,它有什么身手?
    生:我知道天鵝,它會(huì)飛。(師板書:天鵝)。
    生:我知道梭魚,它會(huì)游泳。(師板書:梭魚點(diǎn)出梭字)請(qǐng)跟我讀。(學(xué)生認(rèn)讀,注意平舌音。)。
    生:我知道大蝦,它也會(huì)游泳。
    3、師:今天我們就學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。(板書課題)。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、自讀課文,畫生字認(rèn)。
    2、小組學(xué)習(xí),推薦識(shí)字。
    3、匯報(bào)所學(xué)生字。(師帖字卡,生匯報(bào))。
    4、齊讀生字。(組詞、造句等多種形式讀。)。
    三、理解課文。
    1、初讀課文,劃分小節(jié);整體感知,了解大意。
    (1)、學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)。(讀準(zhǔn)字音)。
    (2)、圖文結(jié)合,邊讀課文邊考慮:本文主要講的是什么事?在第幾小節(jié)?
    生:這篇課文主要講的是天鵝、大蝦和梭魚它們合伙拉車,但是到最后大車還是在原地一動(dòng)不動(dòng)。
    生:主要在第二小節(jié)上。
    2、理解課文,感情朗讀。
    (1)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    a圖文對(duì)照,自讀理解。
    邊讀邊想:天鵝、大蝦和梭魚都給自身上了套,什么是上了套?(看書圖)他們拼命地拉呀,拉呀,為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?他們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
    生:天鵝、大蝦和梭魚他們把繩子一頭綁在大車上,一頭綁在自身的腰上,這就叫上了套。
    生:天鵝拼命地往天上飛,大蝦弓著腰使勁往后靠,梭魚一心想往水里跳,所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
    b實(shí)驗(yàn)理解,未動(dòng)原因。
    師小結(jié):天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙一起拉車,也都很用力,但是勁沒往一處使,所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
    (2)感情朗讀第二小節(jié)。(自讀,指讀,評(píng)讀。)。
    過渡:按理說是“人多力量大”,天鵝、大蝦和梭魚他們合伙一起拉車怎么還沒把大車?yán)瓌?dòng)呢?齊讀第一小節(jié)。
    (3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    齊讀后指生說,你讀懂了什么?
    生:我讀懂了合伙的人假如不是心一條,就什么事情也辦不好。
    生:我讀懂了大家要想做好一件事情,必需要一條心。
    師:“人多力量大”只是外表現(xiàn)象,關(guān)鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想,勁往一處使,才會(huì)合作勝利、愉快,不自尋煩惱。
    (4)朗讀全文。
    那么,就請(qǐng)你們選自身的好朋友合作讀全文,看看哪個(gè)組合作得好,課文讀得精彩。(學(xué)生有的分小節(jié)讀,有的加動(dòng)作讀。)。
    四、延伸拓展。
    師:誰有好方法,讓大車跑起來?
    生:他們都應(yīng)該往前方使勁拉,這樣大車就能跑起來了。
    師:在日常生活、學(xué)習(xí)中有很多事情要與他人合作,我們該如何與他人合作呢?(學(xué)生練習(xí)說話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。)。
    師總結(jié):同學(xué)們,時(shí)代呼喚有創(chuàng)意,有活力,全面發(fā)展,善于合作的人才!讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧!
    五、書寫生字。
    學(xué)生分析記憶字形后,師指導(dǎo)寫“步”字。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇四
    1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得不合作就辦不成事的道理。
    2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說出“大車至今還在原處,未動(dòng)分毫”的原因。
    生字、新詞卡片。
    二、教學(xué)過程。
    一復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新知。
    1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
    2.出示生字、新詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。
    3.它們那么費(fèi)力地拉,車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文,尋找問題的答案。
    2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
    3.學(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)的語句。
    句子1:它們都給自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。
    句子2:可天鵝伸著脖子要往云里鉆,大蝦弓著腰使勁往后靠,梭魚一心想往水里跳。
    追問:什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察,天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的.一頭拴在身上,另一頭拴在大車上。)。
    4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
    5.展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
    6.嘗試背誦。
    (1)投影出示練習(xí)。
    (2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
    三分析拉不動(dòng)車的原因。
    1.通過學(xué)習(xí),我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車,不僅給自己上了套,還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書:一動(dòng)不動(dòng))。
    2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié),標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
    3.學(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)的語句。
    句子:合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l,什么事也辦不好,鬧來鬧去白費(fèi)力,到頭來,只能是自尋煩惱。
    4.結(jié)合這段話,組織學(xué)生展開討論,分析大車不動(dòng)的原因。
    5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?(自由發(fā)言)。
    6.教師小結(jié):可見,大車至今未動(dòng)分毫的原因,并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁,而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書:不合作未動(dòng)分毫)。
    7.再次朗讀這一小節(jié),加深理解。
    四拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    1.生活中你有沒有遇到過大家合伙干事情,因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
    2.學(xué)生練習(xí)說話,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
    1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分,讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考,把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
    2.在這節(jié)課的結(jié)尾,為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上,教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過做游戲,學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
    1.給下面的字加上合適的偏旁,組成本課的生字,再組詞。
    下(蝦)(大蝦)包(跑)(跑步)主(往)(往來)。
    蟲(雖)(雖然)要(腰)(彎腰)市(鬧)(熱鬧)。
    2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。
    3.讀一讀,背一背,你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語?寫下來。
    人心齊,泰山移。三人同心,黃土變金。一人難挑千斤擔(dān),眾人能移萬座山。
    一團(tuán)結(jié)諺語。
    一人難挑千斤擔(dān),眾人能移萬座山。一根線容易斷,萬根線能拉船。
    一人踏不倒地上草,眾人能踩出陽關(guān)道。一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。
    二天鵝。
    天鵝,亦稱“鵠”。鳥綱,鴨科,天鵝屬各種的通稱。如大天鵝,雄體長1.5米以上,雌體較小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色,嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物,兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣,冬季見于中國長江以南各地,春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝,嘴紅色,基部具疣;小天鵝,體型較小,嘴短,嘴基黃色,未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
    三、教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)。
    學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    圖文對(duì)照,自讀理解。
    邊讀邊想:天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套,什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀,拉呀,為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
    學(xué)生1:天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上,另一頭綁在自己的身上,這就叫上了套。
    學(xué)生2:天鵝拼命地往天上飛,大蝦弓著腰使勁往后靠,梭魚一心想往水里跳,所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
    實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
    教師:小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn),想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的?
    學(xué)生3:我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車,三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚,然后向三個(gè)不同方向推,結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
    學(xué)生4:我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
    教師小結(jié):天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車,也都很用力,但是勁沒往一處使,所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇五
    到頭來,只能是自尋煩惱。
    想把一輛大車拖著跑。
    它們都給自己上了套,
    拼命地拉呀,拉呀,
    大車卻一步也動(dòng)不了。
    車子雖說不算重,
    可天鵝伸著脖子要向云里鉆,
    大蝦弓著腰使勁往后靠,
    梭魚一心想朝水里跳。
    究竟誰是誰非,
    我們管不著,
    只知道,大車至今還在原處,
    未動(dòng)分毫。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇六
    1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
    2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思,懂得合作的重要性。
    3、有感情地朗讀課文。
    重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
    難點(diǎn):知道大車為什么未動(dòng)分毫,進(jìn)而懂得合作的重要性。
    生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙(提問用)。
    兩課時(shí)。
    一、揭題:
    今天我們學(xué)習(xí)(齊讀課題)。它們之間發(fā)生了什么事呢?
    二、初讀課文:
    1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    (1)問別人(2)查查字表(3)猜(4)查字典。
    2、學(xué)生自由讀。
    3、開火車識(shí)詞:
    梭魚合伙費(fèi)力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動(dòng)分毫。
    4、認(rèn)字:
    生字寶寶急著跳出來,它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們,這樣吧,請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
    把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生,他們隨機(jī)抽查。
    5、再讀課文:
    如果把生字寶寶送回家,你們不會(huì)忘記他們吧?
    (1)抽讀、評(píng)價(jià)。
    同學(xué)們覺得我讀得怎么樣?
    (引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià))。
    (2)比賽讀。
    三、指導(dǎo)寫字:
    學(xué)生觀察田字格中生字的寫法,找出認(rèn)為最難寫的字,指導(dǎo)書寫。
    四、細(xì)讀:
    (1)畫出有幾小節(jié)。
    (2)讀懂了哪些內(nèi)容,做上符號(hào)。還有哪些沒讀懂的打上問號(hào)。
    五、小組交流:
    把認(rèn)為最有價(jià)值的問題寫在紙條上。
    六、全班交流:
    主要解決字詞義。如:上了套,分毫,誰是誰非等。
    重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
    一、開火車復(fù)習(xí)生字。
    二、帶著問題深讀課文:
    出示學(xué)生提出的`問題:
    1、帶著問題默讀課文,看看能解決幾個(gè)問題。
    2、又帶著問題輕聲讀課文,比比誰解決的問題又多又能說服同學(xué)們。
    3、匯報(bào)交流。
    可以對(duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充,也可以有不同的意見。(結(jié)合看圖)。
    4、誦讀:看看現(xiàn)在又有什么感受。
    5、比賽讀。(以抽讀為主)。
    6、怎樣才能讓大車跑起來呢?
    7、齊讀。
    三、做游戲拓展:
    1、介紹游戲內(nèi)容:
    幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來。
    2、提出要求:
    看誰最先把球從瓶子里拉出來。
    3、小組討論方案。
    4、做游戲,并讓學(xué)生說說他們的想法。
    5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作?
    四、賞讀:
    1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
    2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。
    3、抽讀,互評(píng)。
    心一條。
    合伙合作。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇七
    1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得不合作就辦不成事的道理。
    2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說出“大車至今還在原處,未動(dòng)分毫”的原因。
    生字、新詞卡片。
    二、教學(xué)過程。
    一復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新知。
    1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
    2.出示生字、新詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。
    3.它們那么費(fèi)力地拉,車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文,尋找問題的答案。
    2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
    3.學(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)的語句。
    句子1:它們都給自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。
    句子2:可天鵝伸著脖子要往云里鉆,大蝦弓著腰使勁往后靠,梭魚一心想往水里跳。
    追問:什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察,天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的.一頭拴在身上,另一頭拴在大車上。)。
    4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
    5.展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
    6.嘗試背誦。
    (1)投影出示練習(xí)。
    (2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
    三分析拉不動(dòng)車的原因。
    1.通過學(xué)習(xí),我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車,不僅給自己上了套,還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書:一動(dòng)不動(dòng))。
    2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié),標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
    3.學(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)的語句。
    句子:合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l,什么事也辦不好,鬧來鬧去白費(fèi)力,到頭來,只能是自尋煩惱。
    4.結(jié)合這段話,組織學(xué)生展開討論,分析大車不動(dòng)的原因。
    5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?(自由發(fā)言)。
    6.教師小結(jié):可見,大車至今未動(dòng)分毫的原因,并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁,而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書:不合作未動(dòng)分毫)。
    7.再次朗讀這一小節(jié),加深理解。
    四拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    1.生活中你有沒有遇到過大家合伙干事情,因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
    2.學(xué)生練習(xí)說話,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
    1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分,讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考,把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
    2.在這節(jié)課的結(jié)尾,為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上,教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過做游戲,學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
    1.給下面的字加上合適的偏旁,組成本課的生字,再組詞。
    下(蝦)(大蝦)包(跑)(跑步)主(往)(往來)。
    蟲(雖)(雖然)要(腰)(彎腰)市(鬧)(熱鬧)。
    2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。
    3.讀一讀,背一背,你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語?寫下來。
    人心齊,泰山移。三人同心,黃土變金。一人難挑千斤擔(dān),眾人能移萬座山。
    一團(tuán)結(jié)諺語。
    一人難挑千斤擔(dān),眾人能移萬座山。一根線容易斷,萬根線能拉船。
    一人踏不倒地上草,眾人能踩出陽關(guān)道。一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。
    二天鵝。
    天鵝,亦稱“鵠”。鳥綱,鴨科,天鵝屬各種的通稱。如大天鵝,雄體長1.5米以上,雌體較小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色,嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物,兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣,冬季見于中國長江以南各地,春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝,嘴紅色,基部具疣;小天鵝,體型較小,嘴短,嘴基黃色,未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
    三、教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)。
    學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    圖文對(duì)照,自讀理解。
    邊讀邊想:天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套,什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀,拉呀,為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
    學(xué)生1:天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上,另一頭綁在自己的身上,這就叫上了套。
    學(xué)生2:天鵝拼命地往天上飛,大蝦弓著腰使勁往后靠,梭魚一心想往水里跳,所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
    實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
    教師:小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn),想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的?
    學(xué)生3:我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車,三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚,然后向三個(gè)不同方向推,結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
    學(xué)生4:我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
    教師小結(jié):天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車,也都很用力,但是勁沒往一處使,所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇八
    1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得不合作就辦不成事的道理。
    2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說出“大車至今還在原處,未動(dòng)分毫”的原因。
    生字、新詞卡片。
    1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
    2.出示生字、新詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。
    3.它們那么費(fèi)力地拉,車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文,尋找問題的答案。
    1.課文哪幾個(gè)小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事?(第2~4小節(jié))
    2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
    3.學(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)的語句。
    句子1:它們都給自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。
    句子2:可天鵝伸著脖子要往云里鉆,大蝦弓著腰使勁往后靠,梭魚一心想往水里跳。
    追問:什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察,天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的一頭拴在身上,另一頭拴在大車上。)
    4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
    5.展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
    6.嘗試背誦。
    (1)投影出示練習(xí)。
    有一次,天鵝、大蝦和梭魚,想( ? ? )。它們都給( ? ? ? ?),( ? ?)地拉呀,拉呀,大車( ? ? ?)。
    (2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
    1.通過學(xué)習(xí),我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車,不僅給自己上了套,還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書:一動(dòng)不動(dòng))
    2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié),標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
    3.學(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)的語句。
    句子:合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l,什么事也辦不好,鬧來鬧去白費(fèi)力,到頭來,只能是自尋煩惱。
    4.結(jié)合這段話,組織學(xué)生展開討論,分析大車不動(dòng)的原因。
    5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?(自由發(fā)言)
    6.教師小結(jié):可見,大車至今未動(dòng)分毫的原因,并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁,而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書:不合作 未動(dòng)分毫)
    7.再次朗讀這一小節(jié),加深理解。
    1.生活中你有沒有遇到過大家合伙干事情,因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
    2.學(xué)生練習(xí)說話,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
    1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分,讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考,把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
    2.在這節(jié)課的結(jié)尾,為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上,教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過做游戲,學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
    1.給下面的字加上合適的`偏旁,組成本課的生字,再組詞。
    下(蝦)(大蝦) 包(跑)(跑步) 主(往)(往來)
    蟲(雖)(雖然) 要(腰)(彎腰) 市(鬧)(熱鬧)
    2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。
    3.讀一讀,背一背,你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語?寫下來。
    人心齊,泰山移。 三人同心,黃土變金。 一人難挑千斤擔(dān),眾人能移萬座山。
    一 團(tuán)結(jié)諺語
    一人難挑千斤擔(dān),眾人能移萬座山。 ? 一根線容易斷,萬根線能拉船。
    一人踏不倒地上草,眾人能踩出陽關(guān)道。一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。
    二 天鵝
    天鵝,亦稱“鵠”。鳥綱,鴨科,天鵝屬各種的通稱。如大天鵝,雄體長1.5米以上,雌體較小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色,嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物,兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣,冬季見于中國長江以南各地,春季北遷蒙古和中國x疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝,嘴紅色,基部具疣;小天鵝,體型較小,嘴短,嘴基黃色,未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
    學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    圖文對(duì)照,自讀理解。
    邊讀邊想:天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套,什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀,拉呀,為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
    學(xué)生1:天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上,另一頭綁在自己的身上,這就叫上了套。
    學(xué)生2:天鵝拼命地往天上飛,大蝦弓著腰使勁往后靠,梭魚一心想往水里跳,所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
    實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
    教師:小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn),想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的?
    學(xué)生3:我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車,三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚,然后向三個(gè)不同方向推,結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
    學(xué)生4:我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
    教師小結(jié):天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車,也都很用力,但是勁沒往一處使,所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè),會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
    2、借助上下文理解課文內(nèi)容,區(qū)分合伙與合作的意思。
    3、理解寓意,懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來,并說說你為什么這樣做?(指名做)就這樣一件非常簡單的事,有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng),這是為什么呢?讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
    2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎?什么是真正意義上的合作?我們今天就來共同探討。
    二、自學(xué)。
    1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)?并做好標(biāo)記。
    2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
    3、同桌互讀。糾正字音。
    4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文,集體正音。
    三、識(shí)字。
    1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀,開火車認(rèn)讀,擴(kuò)詞。
    2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
    3、認(rèn)識(shí)弓是個(gè)新部首。觀察字形,再看檢字表中弓字旁的字。
    四、交流。
    1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。(可以一邊讀一邊想,可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際,也可問本小組同學(xué)、問老師等,將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。)。
    2、交流自讀所得??梢詭椭瑢W(xué)解決難題,并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā);可以提出自己不懂的難題,向別人請(qǐng)教;可以說出自己感受最深的句子。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題,同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法,不僅突出學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間,而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了合作能力。)。
    4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么?并提出不明白的問題。(學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉,大車卻紋絲不動(dòng)呢?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句,再借助插圖,自讀自悟,體會(huì)這不是真正的合作。)。
    五、誦讀。
    讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺,并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
    六、總結(jié)。
    通過本課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還有什么問題想問?
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么?
    二、有感情朗讀全文。
    三、討論。
    1、啟發(fā)思考:讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。(可以小組討論,暢所欲言;也可以拿出玩具車,小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。)。
    2、自讀1、3小節(jié),理解寓意。理解合伙、未動(dòng)分毫、誰是誰非的意思。(合伙一詞可以與合作進(jìn)行對(duì)比來理解;未動(dòng)分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。)。
    3、用合伙與合作練習(xí)說一句話。
    四、整全感知,實(shí)踐應(yīng)用。
    1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動(dòng)分毫?(回憶全文,再次理解寓意,體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。)。
    五、寫字。
    卻、步只書寫,做語文天時(shí)再練寫,其他生字學(xué)生自學(xué)。
    六、練習(xí)。
    1、比一比,組詞。
    托()腦()飄()。
    拖()惱()漂()。
    2、照樣子,能寫多少寫多少。
    得意()()熱熱鬧鬧高高興興。
    誰()誰()。
    垂()喪()。
    ()()煩惱。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡。
    教學(xué)過程:
    教師行為學(xué)生活動(dòng)。
    引入新課。
    同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
    你喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?
    你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少!
    現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說說,在這三種動(dòng)物中,你認(rèn)識(shí)哪種。
    動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么?
    (指梭魚的圖)誰知道這種魚的名字?“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖,中間粗,形狀像棗核。(邊說邊板演)這種形狀就是梭形。梭魚的`名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
    今天,我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。
    它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?。喜歡。
    我喜歡小貓,它能捉老鼠。
    我喜歡小猴,它的本領(lǐng)是上樹、爬山。
    我喜歡梅花鹿,它跑得很快。
    我喜歡……。
    第一個(gè)是天鵝,它會(huì)飛(飛翔)。(師板書:天鵝)。
    第二個(gè)是蝦,它會(huì)游泳。(師板書:大蝦)。
    第三個(gè)是魚,它也會(huì)游泳。
    學(xué)生齊讀課題。
    5.教師參與指6.導(dǎo),7.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。(學(xué)會(huì)生字的同8.學(xué)舉手示意。)。
    9.剛才同10.學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真?,F(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音,11.
    聽聽老師讀得是否正確。
    12.師范讀課文后,13.請(qǐng)學(xué)生從是否正確、通順方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你愿意像老師這樣讀,14.讀給同15.
    學(xué)聽嗎。
    同16.學(xué)們讀課文很認(rèn)真,17.很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么?1.靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí),2.自己解決不3.
    了的生字在小組內(nèi)與同4.學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生自由小聲地讀課文,5.點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。
    6.指7.名8.讀課文,9.隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文,10.互相評(píng)價(jià),11.
    并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。
    12.學(xué)生簡單說說初讀感受。
    3.現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀,4.你們接著讀。
    5.出示詞語:合伙費(fèi)力自尋煩惱,6.給“煩”這個(gè)字編一個(gè)順口溜就是。
    7.請(qǐng)你試著給“卻”字換一個(gè)詞語,8.把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試,9.再舉手讀給大家聽。
    同10.學(xué)們識(shí)字的方法真多!有的用了熟悉部件的組合法,11.有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法,12.
    有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……這些識(shí)字方法在今后的閱讀過程中要不13.斷練習(xí)使用。
    1.生默讀課文,2.勾畫詞語,3.自讀后,4.與同5.桌互讀。
    6.請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
    7.學(xué)生觀察一到兩分鐘。
    小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字。小組長出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
    理解課文有感情地朗讀課文同1.學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了,2.積累了很多詞語,3.課文一定會(huì)讀得更熟練。想不4.
    想與組內(nèi)的同5.學(xué)合伙讀課文?
    6.指7.導(dǎo)朗讀。
    8.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?1.生分組讀課文。組長組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。
    2.有感情朗讀。
    3.自由發(fā)言。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十一
    《天鵝、大蝦和梭魚》是一個(gè)世界著名的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它講了不合作辦不成事的道理。寓言分三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)開篇首先點(diǎn)明了這樣一個(gè)道理—合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l,什么事業(yè)辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚的故事。前半部分講它們合伙拉車,天鵝、大蝦和梭魚都很用力,它們都給自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。它們的目的也是一致的,都想把車?yán)瓌?dòng),可是“大車卻一步也動(dòng)不了”,車子也不算重,是因?yàn)樗鼈冸m然合伙拉車但沒有做到合作。第三小節(jié)寫的是事情的結(jié)果,再次表明不合作的后果。本課以詩歌的形式行文,簡潔、生動(dòng),語言幽默而又通俗易懂,在使人發(fā)笑的同時(shí)說明了一個(gè)深刻的道理,給人以有益的啟迪。
    二、設(shè)計(jì)意圖。
    二年級(jí)的學(xué)生仍處在知識(shí)儲(chǔ)備的低谷期,因此通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀,享受閱讀的樂趣,促進(jìn)學(xué)生數(shù)量上的積累生詞新詞;再者二年級(jí)仍屬于識(shí)字寫字的關(guān)鍵期,通過多種形式的識(shí)字,激活學(xué)生的思維和想象力,開掘?qū)W生的語言潛能,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)字的樂趣。同時(shí)在一定程度上為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言的能力。
    三、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
    1.讀通、讀順詩歌,學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”,初步知道天鵝、大蝦和梭魚有什么煩惱。
    2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”,會(huì)寫生字“合、伙”,繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
    3.進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
    4.通過多次朗讀,感受“合作”的重要性。?。
    四、教學(xué)重點(diǎn)。
    1.讀通、讀順詩歌,學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”。
    2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”,會(huì)寫生字“合、伙”,繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
    五、教學(xué)難點(diǎn)。
    1.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”,會(huì)寫生字“合、伙”,繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
    2.運(yùn)用“合伙、費(fèi)力、自尋煩惱、分毫未動(dòng)”進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
    六、課前準(zhǔn)備。
    七、課時(shí)安排:2課時(shí)。
    八、第一課時(shí)教學(xué)流程:
    課前活動(dòng)(考一考)。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    1.談話,揭示課題。
    課前,老師和你們聊起了很多小故事,這些小故事都被收集到《伊索寓言》這部世界著名的寓言故事書里,這部寓言書里面的故事大多是動(dòng)物故事,這些動(dòng)物有各有各的特點(diǎn),他們或狡猾,或聰明,或調(diào)皮,或老實(shí),他們各有各的本領(lǐng)。這一節(jié)課,老師也想和大家一起來學(xué)習(xí)這部寓言書里的一個(gè)小故事《天鵝、大蝦和梭魚》。
    2.讀課題。
    師:沒錯(cuò),老師想告訴你們這個(gè)故事與單元主題“合作”有著很深的聯(lián)系??磥碜x課題也有講究。讀好課題可是學(xué)好課文的前提。
    二、初讀詩歌,整體感知。
    1.學(xué)生自由大聲朗讀詩歌。
    自由大聲地朗讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)注出小節(jié)的序號(hào)。
    2.檢查自讀情況。
    師:看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真投入,老師相信你們一定讀好詩歌,我們請(qǐng)幾個(gè)代表來讀讀詩歌。
    師:看來,朗讀真是學(xué)習(xí)語文最好的魔棒!聽了你們的朗讀,老師覺得真好,除了已經(jīng)讀通讀順詩歌,還讀出了自己對(duì)詩歌的理解。
    三、再讀詩歌,隨文識(shí)字。
    1.走進(jìn)第一節(jié)詩歌,理解“合伙”。
    師:你們怎么理解“合伙”?
    師:請(qǐng)同學(xué)用“合伙”再說一句話。
    師:同學(xué)們,剛才我們用“詞語造句”的方法記住了“合伙”。
    師:我們一起來觀察一下“合伙”這兩個(gè)字,該怎么寫。
    師:看來寫好字的秘密就是要有一雙善于觀察的眼睛。
    2.識(shí)記“費(fèi)”
    師:我們一起看看這個(gè)字“費(fèi)”,怎么讀?
    師:“費(fèi)”字是什么結(jié)構(gòu)的字?誰知道它的部首?
    師:我們知道我們中國的漢字最初都是由畫演變來,那么“貝”最初跟什么關(guān)系,猜一猜。
    師:誰能把“費(fèi)”字“換一換”部首。
    3.理解“自尋煩惱”,識(shí)記“頁”
    師:誰能給這個(gè)詞找一找近義詞。
    師:“煩”字是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是“火字旁”,右邊是“頁”。
    師:你們認(rèn)為“頁”字可能表示什么意思呢?
    師:同學(xué)們你們能說出幾個(gè)帶有“頁”的漢字嗎?
    師:你們知道這些字各表示什么意思嗎?
    師:“頁”字的秘密真不少呀!為了緊緊地記住與“頁”有關(guān)的字,老師也編了一首兒歌,我們一起來讀一讀。
    師:通過找出字的相同部件、編兒歌確實(shí)可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多生字。????。
    四、三讀詩歌,初步釋疑。
    1.讀詩歌,了解三動(dòng)物的“煩惱”
    天鵝、大蝦和梭魚他們究竟因?yàn)槭裁词履敲礋滥??一起來聽聽老師讀詩歌的二三小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們畫出表示它們煩惱的句子。
    2.比較“未”與“末”
    3.采用聯(lián)想法認(rèn)識(shí)“毫”
    原來“聯(lián)想也是識(shí)字的一種好方法。”
    4.初懂詩歌。
    師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了很多的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)了很多生字新詞,我們一起來看看詞語“百寶箱”里增添了哪些詞語。(屏幕出示)。
    合伙費(fèi)力自尋煩惱 未動(dòng)分毫。
    師:閱讀中注意積累詞語是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它能幫助我們提高閱讀水平。積累詞語還能幫助我們了解詩歌主要內(nèi)容。我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋,用這些詞語和你的同桌來說說詩歌主要講了一件什么事?(出示“溫馨小提示”)。
    師:同學(xué)們說得可真不錯(cuò)。請(qǐng)拿出你的小楷本把你剛才聽到的或想到的或自己說的寫下來。
    5.總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們不僅把詩歌讀通讀順了,也懂得了很多有趣的識(shí)字方法,而且也了解了三只動(dòng)物他們有什么煩惱。這三只小動(dòng)物不僅在《伊索寓言》里面出現(xiàn),他們還在《克雷洛夫寓言》這部書里也出現(xiàn),很高興我們交上了朋友,所以老師決定把這部《克雷洛夫寓言》也送給我們班可愛的同學(xué)們。希望你們用你們能多讀讀詩歌,解決天鵝、大蝦和梭魚的煩惱。
    五、布置作業(yè)。
    請(qǐng)同學(xué)們回家根據(jù)作業(yè)提示,多讀讀詩歌,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
    作業(yè)提示:
    1.反復(fù)讀詩歌,想想詩歌里那些句子寫出了三只小動(dòng)物在拼命拉車的?
    2.多讀讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》書中的故事,并從中懂得一些小道理。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十二
    教學(xué)目的:
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
    2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語:自尋煩惱、未動(dòng)分毫等,正確流利有感情地朗讀詩歌。
    3.了解寓言內(nèi)容,理解寓意,懂得不合作是辦不成事的。
    教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    今天,我們班上來了三位動(dòng)物朋友,來,和他們打打招呼吧!認(rèn)讀“梭魚”。
    它們?nèi)齻€(gè)之間,發(fā)生了一個(gè)很有意思的故事,故事的名字就叫——《天鵝、大蝦和梭魚》。(齊讀課題)。
    二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈出來,用拼、問、猜、查的方式認(rèn)識(shí)它。
    2、同桌互讀課文,如果還有讀不準(zhǔn)的字,請(qǐng)同桌幫幫你。
    3、抽讀課文,正音。
    三、理解課文,感情朗讀。
    1、這篇詩歌到底講了什么故事呢?帶著問題默讀課文。
    2、學(xué)習(xí)2小節(jié)。
    (1)那么,他們是怎么拉車的,齊讀2小節(jié)。
    我們來看看課文最先告訴我們它們是怎么拉車的?
    齊讀“他們都給自己上了套,拼命的拉呀,拉呀,”
    指導(dǎo)理解“上了套”、“拼命”
    感情朗讀。
    (2)那么他們是怎么拼命拉車的?指名讀。
    原來如此,來,我們一起讀讀天鵝是怎樣拉車的……誰能來演一演?
    感情朗讀。
    大蝦又是怎樣拉車的?讀一讀,演一演。
    感情朗讀。
    梭魚呢?讀一讀,演一演。
    感情朗讀。
    這就是天鵝、大蝦、梭魚合伙拉車的故事,讓我們再來仔細(xì)看看它們到底是怎樣拉車的?齊讀2小節(jié)。
    3、學(xué)習(xí)3小節(jié)。
    (1)因?yàn)樗麄冞@樣拉車,結(jié)果怎樣呢?齊讀3小節(jié)。
    指導(dǎo)理解:“未動(dòng)分毫”
    師小結(jié),齊讀。
    4、學(xué)習(xí)1小節(jié)。
    指導(dǎo)理解“合伙”、“自尋煩惱”
    齊讀,思考:這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?
    5、師小結(jié):瞧,就是因?yàn)樘禊Z、大蝦和梭魚做事不是心一條,沒有好好合作,所以大車才……可見,只有大家團(tuán)結(jié)合作,心往一處想,勁兒往一處使,才能辦成事兒!
    6、讓咱們一起再來讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。
    第二課時(shí)。
    (略)。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十三
    1、自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    能力目標(biāo)。
    1、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,揣摩本課生字、生詞的意思。
    2、正確、工整地書寫8個(gè)字,感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
    情感目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美,湖中天鵝的美。
    2、激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛,對(duì)祖國美好河山的熱愛。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、導(dǎo)入。
    教師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來,大家去過的旅游勝地還真不少。前不久,我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方,那里有山有水,還有天鵝呢。我還帶回來一些照片,想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國的旅游勝地——新疆天鵝湖。
    齊讀課題。
    教師:今天,老師就和大家一起到那里去走一走,看一看。可是生字寶寶發(fā)話了,他說,要想去參觀天鵝湖,可先得記住我這個(gè)“疆”字。
    學(xué)生說識(shí)字方法。
    教師:看來大家都很想去,那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,碰到難讀的字、詞、句,多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
    二、檢查認(rèn)字情況。
    1、同桌考卡片。
    教師:通過預(yù)習(xí),咱們已經(jīng)圈出了生字生詞,還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學(xué),找拼音小朋友幫忙,查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,同桌互相考一考,還可以交流好的記字方法??扉_始吧。
    2、你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?,看,他們已?jīng)跳上了大屏幕,想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀,會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
    提示:在開小火車的過程中,教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法,并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
    三、再讀課文,感知課文內(nèi)容。
    教師:同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小,把生字解決了,下面我們再來用心地讀一讀課文,勾畫出自己喜歡的句子,然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
    參考句子:
    a、第一段第二句。
    1、讀了這句話,你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句?你讀懂了什么?
    2、天鵝湖這么大,我看同學(xué)們都很喜歡,來,用自己喜歡的語氣讀一讀這句話,自己先練一練,待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來讀。
    3、抽生讀。
    b、第一段第三句。
    1、指名讀第一段第三句。
    3、生交流看到的景色:山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
    教師:同學(xué)們說得多好啊,讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白,青松翠柏一片碧綠,五彩繽紛的野花,還有那碧藍(lán)色的湖水。
    教師:天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美,很迷人)。
    4、請(qǐng)同學(xué)們再閉上眼睛想象一下:在藍(lán)天白云的映襯下,天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰,美麗的花草樹木,這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中,同學(xué)們,那景色真是太——(生:迷人了)。
    四、小結(jié)。
    教師:領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光,觀賞了美麗的天鵝,你們的心情怎樣?(生:開心、高興)此時(shí)此刻,你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
    學(xué)生:天鵝湖太美了。(師板書:美)。
    作業(yè):
    1、用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖,可以讀一讀,也可以講一講。
    2、畫一畫你心中的天鵝湖。
    3、把你想寫的詞語或句子寫一寫。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2、通過讀故事,懂得合作的重要。
    3、有感情朗讀課文。
    4、學(xué)會(huì)合作。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):懂得合作的重要,學(xué)會(huì)合作.
    教學(xué)過程:。
    導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請(qǐng)說說你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答.生:我喜歡小狗,它能看家。生:我喜歡小貓,它能捉老鼠。生:我喜歡……今天老師帶來了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚會(huì)游泳.師板書課題.今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.
    教學(xué)過程:
    一、識(shí)字。
    1、快速初讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出仍不認(rèn)識(shí)的生字。
    2、小組內(nèi)合作解決生字,師指導(dǎo)方法:請(qǐng)同學(xué)們分小組合作解決生字,要求:組長安排輪流說出自己不認(rèn)識(shí)的生字,每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí),其余同學(xué)幫助他解決。不搶說,不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖:以實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作)。
    3、再讀課文,熟悉生字。
    4、師出示生字卡片,檢查認(rèn)字情況,并作整體評(píng)價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問題,,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)合作進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生理解合作)。
    5、做猜字游戲3-4組.
    6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”認(rèn)識(shí)單耳刀?!安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟?。(指導(dǎo)規(guī)范寫字,及書寫字時(shí)糾正)。
    大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!
    二、細(xì)讀課文,理解文意。
    1、師范讀課文。
    2、生自由練讀課文。讀文要求:聲音響亮,讀音準(zhǔn)確,有感情。
    3、點(diǎn)名讀文,生從以上三方面評(píng)讀。
    4、讀課文第二小節(jié),思考問題:
    (2)從文中找出說明問題的句子,讀一讀。
    生分小組合作交流,每組有一名同學(xué)代表回答。(鍛煉合作)。
    師板書圖1。小結(jié):天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車,也很用力,但是勁沒往一處使,所以大車不動(dòng)。
    5、讀課文第一小節(jié),課文告訴了我們什么道理?生答??勺x文中句子說明。
    6、你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么?出主意,想辦法。(應(yīng)用合作)。
    師小結(jié):合伙人只有真正合作,心往一處想,勁往一處是,才會(huì)合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好,以后要注意合作方法。(評(píng)價(jià)合作)。
    三、小結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,希望同學(xué)們理解合作,在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作。
    四、作業(yè)布置:想想你和別人合作過什么事,寫下來。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十五
    1、課前激勵(lì)(歡迎小朋友和老師繼續(xù)學(xué)習(xí)語文,今天的語文課老師給大家準(zhǔn)備了4朵小小紅花,有沒有信心獲得他們?)很好!今天我們學(xué)習(xí)課文《天鵝、大蝦和梭魚》,和老師一起來書寫課題。(師生書寫課題。)讀課題。
    2、從課文題目我們可以知道什么?(指名答議后小結(jié):課文題目直接告訴了我們故事的人物。)。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、課文讀得怎么樣了呢?在檢查預(yù)習(xí)之前我們用2分鐘來練讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(生自由大聲讀課文2分鐘)。
    2、指名讀生字2遍,評(píng)議(對(duì)的跟讀2遍,有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正),全班倒序齊讀4次。
    3、指名讀詞語2遍,評(píng)議(對(duì)的跟讀2遍,有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正),全班倒序齊讀2次。
    獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
    4、指名讀課文,評(píng)議,全班齊讀課文。
    獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
    三、精讀課文。
    1、天鵝、大蝦和梭魚怎么拉車的?接下來我們一起來看看。(出示課文第二部分內(nèi)容)這部分有幾句話呢?一起來數(shù)一數(shù)。(師生共標(biāo)句)。
    2、請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀這些句子,想想他們的意思,看看能夠讀懂什么,還有哪些不明白的問題。(生讀書思考)。
    3、全班交流:
    a、說說你從哪句中讀懂了什么?(指名后相機(jī)摘要講述并在書上的相關(guān)文字處做符號(hào),詢問有相同想法的孩子)帶著你的理解讀讀這個(gè)句子。(師生評(píng)議后讓想讀的孩子都讀,讀出感情)。
    b、說說你還有哪些不明白的問題?(指名后引導(dǎo)其他孩子答疑,較難的問題進(jìn)行板書后引導(dǎo)全般讀書討論)。
    獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
    4、引讀全文。(引語:有一次,天鵝、大蝦和梭魚想做什么?他們怎么做的?車子為什么沒有動(dòng)呢?原來--作者怎么想的呢?)。
    5、為什么大車沒有動(dòng)呢?和同桌說一說。(指名交流后小結(jié):天鵝、大蝦和梭魚因?yàn)闆]有齊心協(xié)力,沒有同一條心,所以沒有把大車?yán)瓌?dòng)。)我們的作者和孩子們有相同的想法,一起來讀課文第一部分。(生齊讀)。
    6、那怎么才能把大車?yán)瓌?dòng)呢,請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法。(指名交流)。
    四、拓展延伸。
    1、這是一篇寓言故事,寓言故事總是要通過一個(gè)小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看,從課文中我們可以懂得什么道理呢?和同桌說一說。(指名并小結(jié):做任何事情只要齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,心往一處想,勁往一處使就一定能夠把事情做好!課件展示以上句子并朗讀)獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
    2、生活中我們常??梢砸姷皆S多團(tuán)結(jié)協(xié)作的故事。(師講述螞蟻的故事,生交流自己收集的關(guān)于合作的小故事。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十六
    《天鵝、大蝦和梭魚》是北師大版二年級(jí)上冊第九課的內(nèi)容。本課通過淺顯幽默的語言,生動(dòng)有趣的故事告訴我們?nèi)绾魏献?,齊心協(xié)力才能把事情辦成功。課文共四小節(jié),第一節(jié)開門見山點(diǎn)明主題,心往一處想,勁往一處使,事情才能辦成功。第二、三節(jié)描寫天鵝、大蝦和梭魚拉車的情景。第四小節(jié)寫拉車的結(jié)果。這首詩歌蘊(yùn)含的道理十分深刻,對(duì)低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,孩子們正確理解寓意有一定的難度,在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀,增強(qiáng)他們的語感和感悟能力,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    二、說教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)教材的內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
    1.能有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文所表達(dá)的情感。
    三、說教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
    本著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在吃透教材的基礎(chǔ)下我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文,體會(huì)課文表達(dá)的寓意。
    2、教學(xué)難點(diǎn):理解課文表達(dá)的寓意。
    四、說教學(xué)過程。
    1、激情導(dǎo)入,溫故知新。
    (2)檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞的情況。
    2、細(xì)讀課文,感悟寓意。
    (1).學(xué)生自由朗讀課文,思考分析課文講的什么故事。(2).重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2,3,4節(jié)。(先齊讀課文)。
    師:我們一起看看課文,這三個(gè)伙伴到底是如何拉大車的?結(jié)果怎樣?請(qǐng)三名同學(xué)帶頭飾上臺(tái)表演拉大車的情景。
    討論:大家都在拼命拉,為什么大車卻未動(dòng)分毫?
    讓學(xué)生通過表演討論體會(huì)到天鵝、大蝦、梭魚各自朝著自己的努力,勁兒沒往一處使所以大車未動(dòng)。應(yīng)該要合作,齊心協(xié)力才能把事情辦好。(3)、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。加強(qiáng)讀寓意的理解。
    3、拓展訓(xùn)練。
    學(xué)生思考生活中哪些事情需要與他人合作完成,你有什么感受?
    4、朗讀訓(xùn)練,增強(qiáng)語感。
    五、我為什么要這樣上課。
    1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,知識(shí)的跨度,學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材的內(nèi)容有曾有減。
    2.教學(xué)策略的選用。
    在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考,體驗(yàn)問題的過程中,可以讓學(xué)生逐步掌握分析,解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,分析,概括,想象等創(chuàng)新思維能力。
    六、結(jié)束。
    各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十七
    生(齊):拼命地拉呀,拉呀,大車卻一步也動(dòng)不了。
    師:不錯(cuò)!
    (課件出示詞語:上了套拼命卻)。
    它們讀……。
    (學(xué)生齊讀詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“拼”的讀音。)。
    師:誰能教同學(xué)們認(rèn)識(shí)“卻”這個(gè)字?
    生:左邊一個(gè)“去”,右邊一個(gè)單耳刀,讀作“卻”。請(qǐng)跟我讀……。
    師:咱們再把帶生字“卻”的這一句話讀一遍。
    -----------。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫本課7個(gè)生字和由生字組成的新詞。
    2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思,懂得合作的重要性。
    3、有感情地朗讀課文。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    知道大車為什么未動(dòng)分毫,進(jìn)而懂得合作的重要性。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙(提問用)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
    教學(xué)目標(biāo):
    掌握生字新詞。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    正確認(rèn)讀生字。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    今天我們學(xué)習(xí)三種動(dòng)物之間發(fā)生的一件趣事。
    二、初讀課文。
    1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    (1)問別人。
    (2)查查字表。
    (3)猜。
    (4)查字典。
    2、學(xué)生自由讀。
    3、開火車識(shí)詞。
    梭魚 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫。
    4、認(rèn)字。
    生字寶寶急著跳出來,它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們,這樣吧,請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
    把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生,他們隨機(jī)抽查。
    5、再讀課文。
    如果把生字寶寶送回家,你們不會(huì)忘記他們吧?
    (1)抽讀、評(píng)價(jià)。
    同學(xué)們覺得我讀得怎么樣?
    (引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià))。
    (2)比賽讀。
    三、指導(dǎo)寫字。
    學(xué)生觀察田字格中生字的寫法,找出認(rèn)為最難寫的字,指導(dǎo)書寫。
    四、作業(yè)。
    1、生字各寫一行。
    2、熟讀課文。
    第二、三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)課文。
    教學(xué)目標(biāo):
    有感情的朗讀課文,背誦課文。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    知道大車為什么未動(dòng)分毫,進(jìn)而懂得合作的重要性。
    教學(xué)過程:
    一、開火車復(fù)習(xí)生字。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    (1)畫出有幾小節(jié)。
    (2)讀懂了哪些內(nèi)容,做上符號(hào)。還有哪些沒讀懂的打上問號(hào)。
    三、小組交流。
    把認(rèn)為最有價(jià)值的問題寫在紙條上。
    四、全班交流。
    1、主要解決字詞義。如:上了套,分毫,誰是誰非等。
    2、重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
    3、怎樣才能讓大車跑起來呢?
    五、做游戲拓展。
    1、介紹游戲內(nèi)容。
    幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來。
    2、提出要求。
    看誰最先把球從瓶子里拉出來。
    3、小組討論方案。
    4、做游戲,并讓學(xué)生說說他們的想法。
    5、總結(jié):在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作?
    六、作業(yè)。
    1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
    2、背誦課文。
    板書設(shè)計(jì):
    云里鉆往后靠水里跳。
    大車未動(dòng)分毫。
    尊敬的各位專家、老師們,大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》,下面我就簡單地說一下我的設(shè)計(jì)思路。
    一、說教材。
    《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩,詩歌通過淺顯幽默的語言、生動(dòng)有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理,告訴了我們只有合作,齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共三個(gè)小節(jié),第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意:心往一處想,勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動(dòng)地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景,第三小節(jié)寫了拉車的結(jié)果:大車至今還在原處,未動(dòng)分毫,令人尋味。這首詩歌短小精悍,文字通俗易懂,但詩歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻,而且這一寓言詩對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說,具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)榭梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、合作是多么重要。
    二、說學(xué)生。
    二年級(jí)學(xué)生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識(shí)字方法識(shí)記字形。本課教學(xué)通過借助歸類識(shí)字、語境中識(shí)字、字理識(shí)字等方式使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)詞語,同時(shí)讓識(shí)字為閱讀服務(wù)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、直觀的事物容易理解,而且喜愛朗讀和體驗(yàn)式的教學(xué)。已初步具有自學(xué)能力和一定的朗讀、語言表達(dá)能力。然而在抓住重點(diǎn)詞語,展開想象,讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在讀中形成語感、培養(yǎng)能力。
    三、說目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)“費(fèi)、煩”等15個(gè)生字,會(huì)寫“合、伙”等7個(gè)生字;掌握多音字“朝”;學(xué)習(xí)“合伙、誰是誰非、未動(dòng)分毫”等詞語的意思。
    2、有感情地朗讀課文,懂得合作的重要性。
    四、說重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;朗讀理解詩歌。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到與人合作的重要性。
    五、說過程。
    (一)激趣導(dǎo)入情境。
    興趣是學(xué)生的老師,通過談話和播放多媒體課件的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,讓學(xué)生感到課堂的輕松,并建立和諧的師生關(guān)系,營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素,讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí),并且培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
    (二)初讀感知情境。
    這一部分的教學(xué)分為以下幾步:
    1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、同桌互讀,幫助讀對(duì)字音。3、指名分小節(jié)讀,糾正字音。通過這三遍不同形式的讀,孩子們都能把字音讀正確。
    2、在處理二類字時(shí),我分為以下三步:帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字,讓每一個(gè)孩子都能讀準(zhǔn)二類字的字音。
    3、在處理一類字時(shí),除了讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,還讓學(xué)生說識(shí)記方法,建立音形義的結(jié)合,真正做到一類字的四會(huì)。
    (三)朗讀深入情境。
    1、這一部分的教學(xué),我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過的倒敘方式進(jìn)行的,并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子,畫下來,培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
    2、在處理三個(gè)小動(dòng)物是怎么拉車的這個(gè)問題時(shí),我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀,接著出示插圖,教師引讀,然后加動(dòng)作讀,最后指名讀。充分讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解課文內(nèi)容后,通過朗讀把自己的感悟體會(huì)讀出來,慢慢的培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
    3、最后出示第一小節(jié)的寓意,全班齊讀。
    (四)寫字延伸情境。
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字,并帶著學(xué)生分析字形。
    2、出示“伸非命”三個(gè)帶有豎的字,指導(dǎo)學(xué)生把豎寫正寫直,字才好看。(并且跟語文天地里的第一題相結(jié)合。)。
    3、學(xué)生獨(dú)立寫字,同桌合作,互相幫助,體現(xiàn)合作的意義。
    六、作業(yè)。
    以上就是我的設(shè)計(jì)思路,希望各位專家、老師給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。謝謝!
    尊敬的老師們,大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》,下面我就簡單地說一下我的設(shè)計(jì)思路。
    一、說教材。
    本課是一個(gè)世界的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文,簡潔,生動(dòng),語言幽默而又通俗易懂,在使人發(fā)笑的同時(shí)說明了一個(gè)深刻的道理,給人一有益的啟迪。
    二、說教學(xué)目標(biāo)。
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
    3、學(xué)寫本課3個(gè)生字。
    三、說教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)寫字。
    四、說教學(xué)過程。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
    1、今天有三個(gè)伙伴來到了我們的課堂上,他們是誰呢?請(qǐng)看,出示課件(天鵝、大蝦和梭魚)這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件:大車),結(jié)果會(huì)怎么樣呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了。
    2、板書課題,齊讀課題。
    (二)初讀課文。
    1、自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
    2、師范讀。(我讀你指)。
    3、同桌共用一本書讀課文。(讀對(duì)夸夸他,不認(rèn)識(shí)的字教教他)。
    4、指名讀。(互相評(píng)議)。
    (三)認(rèn)識(shí)詞語。
    過渡:同學(xué)們,想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢,(出示課件)我們一起來看看詞語。
    1、學(xué)生自讀。
    2、小老師范讀,讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀。(讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣)。
    3、男1女2賽讀。
    4、游戲讀詞。(合力往前推)。
    5、全班齊讀。
    6、解決多音字(朝)做鞏固小練習(xí)。
    7、字詞回到課文,全班齊讀課文。(隨文識(shí)字鞏固生字)。
    (四)、寫字。
    1、出示課件:要寫的字,讀一讀。
    2、組詞。
    3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
    (1)觀察田字格的占位。
    (2)需要注意的地方。(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力,讓學(xué)生先觀察,然后和其他同學(xué)一起分享。這樣學(xué)生在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力,而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會(huì)更加的注意)。
    (3)書空。
    (4)描紅書寫。(結(jié)合語文天地,進(jìn)行寫字訓(xùn)練)。
    (5)評(píng)議,同桌互評(píng)。(合作學(xué)習(xí),寫對(duì)了夸夸他,發(fā)現(xiàn)問題幫幫他)。
    五、我為什么要這樣上課。
    1、教學(xué)策略的選用在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考,體驗(yàn)問題的過程中,可以讓學(xué)生逐步掌握分析,解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,分析,概括,想象等創(chuàng)新思維能力。
    六、結(jié)束。
    各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.理解課文內(nèi)容,懂得合作的重要性。
    2.多種方法識(shí)字,能初步分析字形,能正確、規(guī)范地書寫生字。
    3.有感情地朗讀課文并能背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.識(shí)字寫字。
    2.理解課文內(nèi)容,懂得合作的重要性。
    教學(xué)難點(diǎn):理解第一句話。
    課前準(zhǔn)備:
    1.生自主預(yù)習(xí)。
    2.詞語卡片、插圖。
    教學(xué)過程:
    一、回顧單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
    1.談話:上一篇文章里,梅花鹿和金絲猴通過(合作)摘到了果子,原來合作是這么的重要。俄國的克雷洛夫?qū)Α昂献鳌边€有這樣的看法(大屏幕顯示):合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l,什么事也辦不好,鬧來鬧去白費(fèi)力,到頭來,只能是自尋煩惱。
    2.生自由讀這句話。
    二、指導(dǎo)看圖,了解三種動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
    1.出示插圖,認(rèn)識(shí)三種動(dòng)物。
    2.根據(jù)你的觀察和生活知識(shí)的積累,說說三種動(dòng)物有什么不同的本領(lǐng)。(天鵝:飛翔大蝦:力大梭魚:游泳)。
    3.它們在干嘛呢?(拉車)咦,這是怎么一回事呢,讓我們趕快讀讀課文。
    三、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
    1.自由讀文,要求:多種方法識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。
    2.同桌互讀帶生字的詞語,相互正音。
    3.雙列火車讀詞卡。
    4.分節(jié)讀文,讀通句子。
    四、理解讀文。
    1.再讀第一句話,克雷洛夫?yàn)槭裁磿?huì)說這樣的話呢?這得看看天鵝、大蝦和梭魚是怎樣拉車的了,請(qǐng)找出相關(guān)語句,讀一讀。
    2.指名讀第二節(jié)內(nèi)容。生生互評(píng)。
    3.指導(dǎo)讀三、四句話,意會(huì)兩個(gè)轉(zhuǎn)折句前后內(nèi)容的適得其反,讀出語氣的變化。
    4.個(gè)性朗讀第二節(jié)。
    5.它們這一折騰大車動(dòng)了嗎?你從哪個(gè)詞知道的?(未動(dòng)分毫)。
    6.大車為什么未動(dòng)分毫?(指名答)。
    7.引讀第三節(jié)內(nèi)容。
    8.在這一句話中我發(fā)現(xiàn)了一對(duì)反義詞,它們是——生答:是非。
    9.它們在一起組成了一個(gè)詞語,這個(gè)詞就是——生答:誰是誰非。
    10.根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞的理解用它說一句話。
    五、思維訓(xùn)練。
    1.朗讀全文,說說你對(duì)第一句話的理解。
    3.仿寫小詩。
    終于明白了道理,
    拖著大車往____跑。
    它們又給自己上了套,
    天鵝__________,
    大蝦__________,
    梭魚__________,
    它們終于成功了。
    六、寫字訓(xùn)練。
    1.出示“伙、拼、伸”,用形聲字的知識(shí)分析字形。
    2.交流“命、步”的識(shí)記方法,指導(dǎo)書寫。
    3.自主學(xué)習(xí)“合、弓、非、至”
    4.書寫練習(xí)。
    七、課外拓展:搜集與合作有關(guān)的名人名言。
    板書設(shè)計(jì):
    (不合作)。
    合伙——————未動(dòng)分毫。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇二十
    《天鵝、大蝦和梭魚》是小學(xué)語文版教材第三冊第三單元的一篇主題課文?!昂献鳌睘楸締卧怀龅闹黝}。這篇課文選用一個(gè)世界著名的俄國寓言故事,配以栩栩如生的畫面,說明了因?yàn)椴缓献鞫k不成事的道理。課文雖然篇幅短小,但語言生動(dòng)、寓意深刻,是一篇能引起學(xué)生思考的佳作。在領(lǐng)雁工程學(xué)員每學(xué)期一節(jié)的匯報(bào)課上,我選擇了這一課的教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在第一課時(shí)將“合作”意識(shí)貫穿于整堂課的教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)的重點(diǎn)定位為讀文、識(shí)字有機(jī)結(jié)合、相互滲透,使識(shí)字、讀文任務(wù)真正落在實(shí)處。以下是我對(duì)這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能得到大家的指導(dǎo)與幫助:
    一、激趣導(dǎo)入:
    1、?同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?
    你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么?
    板書課題、讀題:重點(diǎn)指導(dǎo)“梭”讀音?并簡單介紹織布工具“梭”及“梭魚”名稱的由來。
    3、齊讀課題。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、檢查:(1)出示帶拼音字:重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、前后鼻音生字讀音。
    (2)去掉拼音認(rèn)讀。
    (3)檢查詞語認(rèn)讀。
    (4)檢查句子讀音。每個(gè)小組選一個(gè)代表分小節(jié)讀。
    3、思考:這篇課文講了一件什么事?
    三、再讀課文,理解并積累詞語。
    老師跟同學(xué)們合作讀課文。要求:老師引讀,學(xué)生接著讀。
    (一)課文第一小節(jié):
    1、引讀:課件出示詞語:合伙費(fèi)力自尋煩惱。
    齊讀詞語。運(yùn)用自理指導(dǎo)“煩”,引導(dǎo)學(xué)生編順口溜理解。
    給“自尋煩惱”找一個(gè)意思相近的詞。
    小結(jié)理解詞語的方法(便順口溜、找近義詞)。
    2、指導(dǎo)讀出自尋煩惱的樣子。
    3、再讀詞語:合伙。
    課文中誰和誰合成一伙?他們準(zhǔn)備干什么?
    (二)課文第二小節(jié):
    1、引讀:課件出示詞語:上了套拼命卻。
    2、“卻”是什么意思?出示句子換詞理解?小結(jié)理解詞語的方法(換詞)。
    三個(gè)動(dòng)物合伙干什么?(師板書:合伙拉套)。
    你能用“套”字組更多的詞嗎?
    小結(jié):一字組多詞的方法能幫助我們學(xué)習(xí)積累更多的詞語。
    4、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
    (三)課文第三小節(jié):
    1、引讀:天鵝怎么伸脖子?學(xué)生做動(dòng)作。它往哪個(gè)方向拉(箭頭:上)指導(dǎo)讀,做動(dòng)作讀。
    2、課件出示詞語:雖弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀?做弓腰的動(dòng)作。
    什么時(shí)候我們也弓著腰往后靠?大蝦往哪個(gè)方向拉?(箭頭:后)再讀。
    3、出示字卡:弓?讀?你怎么記住“弓”字的?范寫,學(xué)生書空。
    誰弓著腰?(大蝦)出示字卡:蝦讀?!拔r“字怎么記?范寫。學(xué)生描紅、仿寫、展示,評(píng)講。
    4、梭魚呢,他的心跟天鵝、大蝦一樣嗎?它又往哪個(gè)方向拉?讀句子(箭頭:下)??????????5、齊讀第三節(jié),引導(dǎo)做動(dòng)作讀。
    (四)課文第四小節(jié):
    1、結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一節(jié)。
    2、課件出示詞語:至今?未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。
    3、出示句子:把課文最后一句話中的這兩個(gè)詞語換一換理解。
    4、小結(jié),齊讀句子。
    (五)齊讀今天積累的詞語?;仡櫧裉鞂W(xué)會(huì)用什么方法理解了這些詞語。(編順口溜、換詞、組詞等)平時(shí)我們還可以用查字典、詢問他人來幫助理解。
    三、全文回顧,朗讀全文。
    小組合作朗讀,匯報(bào),評(píng)議。
    四、設(shè)置懸念,交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
    天鵝、大蝦、梭魚合伙拉套,他們都在拼命拉,為什么大車未動(dòng)分毫?(板書:?)我們下節(jié)課一起解決。
    今天邀請(qǐng)了我們領(lǐng)雁工程的導(dǎo)師與小組成員參與了我這堂課的聽課與指導(dǎo),收獲頗豐,但對(duì)于小學(xué)低年段的語文教學(xué)仍有一些困惑,在此也提出來希望能得到老師們的指點(diǎn):。
    1、在低年段的閱讀教學(xué)中如何處理好讀文與識(shí)字的關(guān)系,如果隨文識(shí)字,隨文理解字詞,甚至?xí)鴮懀欠駮?huì)讓這節(jié)課的設(shè)計(jì)顯得支離破碎,影響學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容及情感的整體把握。
    2、類似這樣一篇簡短的寓言詩,以及閱讀課應(yīng)該如何斷課,這個(gè)問題也一直困擾著我。
    語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇二十一
    (一)導(dǎo)入新課。
    師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
    生:喜歡。
    師:你喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?
    生:我喜歡小貓,它能捉老鼠。
    我喜歡小猴,它的本領(lǐng)是上樹、爬山。
    我喜歡梅花鹿,它跑得很快。
    我喜歡……。
    師:你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少!
    現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說說,在這三種動(dòng)物中,你認(rèn)識(shí)哪種。
    動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么?
    生:第一個(gè)是天鵝,它會(huì)飛(飛翔)。(師板書:天鵝)。
    第二個(gè)是蝦,它會(huì)游泳。(師板書:大蝦)。
    第三個(gè)是魚,它也會(huì)游泳。
    師:說得正確!
    (指梭魚的圖)誰知道這種魚的名字?
    (請(qǐng)學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出,師隨機(jī)講解補(bǔ)充。
    師:這是梭魚。(板書:梭魚點(diǎn)出“梭”字)請(qǐng)跟我讀。(學(xué)生認(rèn)讀)。
    師:“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖,中間粗,形狀像棗核。(邊說邊板演)這種形狀就是梭形。
    梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
    師:今天,我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。
    它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?BR>    (學(xué)生齊讀課題)。
    (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    師:這篇課文寫了什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀,點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字。
    靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí),自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    學(xué)生自由小聲地讀課文,點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。(學(xué)會(huì)生字的同學(xué)舉手示意。)。
    師:剛才同學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真?,F(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音,聽聽老師讀得是否正確。
    (師范讀課文后,請(qǐng)學(xué)生從是否正確、通順方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
    你愿意像老師這樣讀,讀給同學(xué)聽嗎?
    (指名讀課文,隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文,互相評(píng)價(jià),并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。)。
    師:同學(xué)們讀課文很認(rèn)真,很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么?
    (學(xué)生簡單說說初讀感受。)。
    (三)再讀課文,理解并積累詞語。
    師:平時(shí)同學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎?
    (學(xué)生默讀課文,勾畫詞語,自讀后,與同桌互讀。)。
    師:現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀,你們接著讀,好嗎?
    生:好!
    師:合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……。
    生(齊):什么事也干不好,
    師:鬧來鬧去……。
    生:白費(fèi)力,
    師:到頭來……。
    生:只能是自尋煩惱。
    (師課件出示詞語:合伙費(fèi)力自尋煩惱)。
    師:咱們一起來讀讀這些詞語。
    (學(xué)生齊讀詞語。)。
    師:(出示字卡:煩)它讀……。
    生:煩。
    師:頁字旁是我們在第七單元新學(xué)的一個(gè)部首。它的意思……。
    生:與頭的意思有關(guān)。
    師:那么,給“煩”這個(gè)字編一個(gè)順口溜就是……。
    生:火燒到頭上了,讀作“煩”。
    火燒眉頭,讀作“煩”。
    (齊讀詞語:自尋煩惱)。
    師:請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
    生:自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……。
    師:理解得好!
    (學(xué)生按老師示意再讀詞語:合伙)。
    課文中誰和誰合成一伙?
    師:三個(gè)動(dòng)物合伙準(zhǔn)備……。
    生(齊):拉車。
    師:對(duì)!我們接著讀課文。
    生(齊):想把一輛大車?yán)埽?BR>    師:他們都給自己上了套……。
    生(齊):拼命地拉呀,拉呀,大車卻一步也動(dòng)不了。
    師:不錯(cuò)!
    (課件出示詞語:上了套拼命卻)。
    它們讀……。
    (學(xué)生齊讀詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“拼”的讀音。)。
    師:誰能教同學(xué)們認(rèn)識(shí)“卻”這個(gè)字?
    生:左邊一個(gè)“去”,右邊一個(gè)單耳刀,讀作“卻”。請(qǐng)跟我讀……。
    師:咱們再把帶生字“卻”的這一句話讀一遍。
    師生(齊):它們都給自己上了套,拼命地拉呀,拉呀,大車卻一步也動(dòng)不了。
    師:請(qǐng)你試著給“卻”字換一個(gè)詞語,把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試,再舉手讀給大家聽。
    生:它們都給自己上了套,拼命地拉呀,拉呀,大車可是一步也動(dòng)不了。
    師:真是會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!
    師:(課件出示課文插圖,指導(dǎo)看圖)仔細(xì)觀察,天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套?
    (學(xué)生觀察一到兩分鐘。)。
    生:他們是把繩子的一頭拴在脖子上,另一頭拴在大車上。
    師:觀察得很準(zhǔn)確!表達(dá)得也很清楚!
    這就叫拉套。三個(gè)動(dòng)物合伙干什么?
    生:合伙拉套。
    (師板書:合伙拉套)。
    師:(出示字卡:套)你能用這個(gè)字組更多的詞嗎?
    生:手套、外套、套袖、鞋套、一套房子……。
    師:一字組多詞的方法能幫助我們學(xué)習(xí)積累更多的詞語,希望同學(xué)們能經(jīng)常練習(xí)使用。
    師:(繼續(xù)讀)車子雖說不算重,可天鵝……。
    生:伸著脖子要往云里鉆,
    師:大蝦……。
    生:弓著腰兒使勁往后靠,
    師:梭魚……。
    生:一心想往水里跳。
    (師課件出示詞語:雖弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“勁”的讀音。)。
    師:請(qǐng)你們做個(gè)弓腰的動(dòng)作。
    (學(xué)生動(dòng)作演示)。
    同學(xué)們理解得準(zhǔn)確!那么你記住“弓”字了嗎?
    生:“張”字的左半邊讀作“弓”。
    師:對(duì)了。這個(gè)字是個(gè)象形字,你們看這個(gè)字像什么?
    生:像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。
    像……。
    師:你的想象力很豐富!
    “弓”字還是一個(gè)部首字。在合體字里,把它叫做弓字旁。同學(xué)們一起說一遍。
    (學(xué)生齊讀)。
    師:課文最后一句話很有意思,我們一起讀,好不好?
    師生(齊讀):究竟誰是誰非,我們管不著,只知道,大車至今還在原處,未動(dòng)分毫。
    (師課件出示詞語:至今誰是誰非未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。)。
    師:誰能把課文最后一句話中的這三個(gè)詞語換一換,讀一讀這句話?
    生:(小組內(nèi)試讀交流。匯報(bào)讀。)。
    究竟誰對(duì)誰錯(cuò),我們管不著,只知道,大車直到現(xiàn)在,一動(dòng)也不動(dòng)。
    ……大車直到現(xiàn)在,紋絲不動(dòng)。
    ……。
    師:同學(xué)們理解詞語的能力越來越強(qiáng)了,真為你們高興!
    (出示字卡:至未毫檢查識(shí)字)。
    “毫”字的筆畫較多,你有簡單有效的方法記住它嗎?
    生:點(diǎn)橫部下面一個(gè)“口”字,口下面一個(gè)穴寶蓋,最下面一個(gè)“毛”字。
    我是用部首查字典的方法學(xué)會(huì)的。
    我……。
    師:同學(xué)們識(shí)字的方法真多!有的用了熟悉部件的組合法,有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法-部首查字法,有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……這些識(shí)字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習(xí)使用。
    師:現(xiàn)在,我們來看一看今天的識(shí)字成果。
    (小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字。小組長出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。教師有針對(duì)性指導(dǎo)。)。
    通過今天的學(xué)習(xí),你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語?下面我們來看大屏幕。
    (開火車讀、搶讀、齊讀詞語:合伙費(fèi)力自尋煩惱拉套拼命卻雖弓著腰至今未動(dòng)分毫)。
    師:你最喜歡那些詞語?你能用它說一句話嗎?
    (學(xué)生匯報(bào)積累詞語情況)。
    師:閱讀中注意積累詞語是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它能幫助我們提高閱讀水平。同學(xué)們在今后的寫話練習(xí)、說話練習(xí)中要有意識(shí)地練習(xí)使用。
    (四)理解課文,有感情地朗讀課文。
    (學(xué)生分組讀課文。組長組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。)。
    師:(根據(jù)匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。)你認(rèn)為剛才同學(xué)哪部分讀得精彩,你試著讀一讀。
    請(qǐng)你通過你的朗讀幫助他發(fā)現(xiàn)自己讀得不足的的地方。
    (師生互換角色,教師繪生繪色地示范朗讀,“未動(dòng)分毫”朗讀時(shí)每字一頓,加重語氣。)。
    你愿意和老師比賽朗讀嗎?
    師:你認(rèn)為自己哪一句、或者哪幾句、或者哪一段讀得很棒,想讀給大家聽?
    (學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo),及時(shí)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。)。
    生:不是,他們都使勁拉了。
    師:你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?
    生:我最想說,你們應(yīng)該都往前方使勁拉,這樣才能拉動(dòng)大車。
    ……一個(gè)往云里鉆,一個(gè)往后靠,一個(gè)往水里跳,力量就分散了,這樣是拉不動(dòng)車的。
    ……。
    師:可見,大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁,而是因?yàn)椤?BR>    生:不合作。
    (師板書:不合作未動(dòng)分毫)。
    師:(根據(jù)板書小結(jié),指導(dǎo)做口語練習(xí))。
    生:三個(gè)動(dòng)物合伙拉套,因?yàn)椴缓献?,所以大車至今未?dòng)分毫。
    師:生活中有沒有大家合伙干事情,因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
    (學(xué)生練習(xí)說話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性)。
    附板書設(shè)計(jì):
    合伙拉套不合作未動(dòng)分毫。