編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)有效。教案的優(yōu)化和改進(jìn)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋來進(jìn)行，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教案的編寫要遵循教學(xué)目標(biāo)和需求，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容準(zhǔn)確，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。
二、自學(xué)。
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。
三、識(shí)字。
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3、認(rèn)識(shí)“弓”是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）。
2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W(xué)解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請(qǐng)教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的'主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）。
五、誦讀。
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
六、總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇二
一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。
新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動(dòng)起來，潛在的`讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的重要性。
在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉〉關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出：“開展評(píng)價(jià)改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！痹诮虒W(xué)的過程中，非常重視評(píng)價(jià)，先是學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都客觀，互相評(píng)價(jià)是說的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。
三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
俗話說：一種習(xí)慣成就一個(gè)人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言；在讀書和寫字時(shí)注意提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”。
四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動(dòng)畫效果的.課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。
其次，利用電腦.課件，突破難點(diǎn)。本課語言簡練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了.課件，使學(xué)生一目了然，通過直觀形象的畫面，學(xué)生很容易地理解了這些，達(dá)到了水到渠成的效果。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇三
生：我喜歡小狗，它能看家。
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
生：我喜歡……。
2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少?。ǔ鍪緢D片）這三種動(dòng)物中，你了解哪種，它有什么身手？
生：我知道天鵝，它會(huì)飛。（師板書：天鵝）。
生：我知道梭魚，它會(huì)游泳。（師板書：梭魚點(diǎn)出梭字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀，注意平舌音。）。
生：我知道大蝦，它也會(huì)游泳。
3、師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，畫生字認(rèn)。
2、小組學(xué)習(xí)，推薦識(shí)字。
3、匯報(bào)所學(xué)生字。（師帖字卡，生匯報(bào)）。
4、齊讀生字。（組詞、造句等多種形式讀。）。
三、理解課文。
1、初讀課文，劃分小節(jié)；整體感知，了解大意。
（1）、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)。（讀準(zhǔn)字音）。
（2）、圖文結(jié)合，邊讀課文邊考慮：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？
生：這篇課文主要講的是天鵝、大蝦和梭魚它們合伙拉車，但是到最后大車還是在原地一動(dòng)不動(dòng)。
生：主要在第二小節(jié)上。
2、理解課文，感情朗讀。
（1）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
a圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自身上了套，什么是上了套？（看書圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢？他們是怎樣拉的？畫出有關(guān)的句子。
生：天鵝、大蝦和梭魚他們把繩子一頭綁在大車上，一頭綁在自身的腰上，這就叫上了套。
生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
b實(shí)驗(yàn)理解，未動(dòng)原因。
師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
（2）感情朗讀第二小節(jié)。（自讀，指讀，評(píng)讀。）。
過渡：按理說是“人多力量大”，天鵝、大蝦和梭魚他們合伙一起拉車怎么還沒把大車?yán)瓌?dòng)呢？齊讀第一小節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
齊讀后指生說，你讀懂了什么？
生：我讀懂了合伙的人假如不是心一條，就什么事情也辦不好。
生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必需要一條心。
師：“人多力量大”只是外表現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會(huì)合作勝利、愉快，不自尋煩惱。
（4）朗讀全文。
那么，就請(qǐng)你們選自身的好朋友合作讀全文，看看哪個(gè)組合作得好，課文讀得精彩。（學(xué)生有的分小節(jié)讀，有的加動(dòng)作讀。）。
四、延伸拓展。
師：誰有好方法，讓大車跑起來？
生：他們都應(yīng)該往前方使勁拉，這樣大車就能跑起來了。
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中有很多事情要與他人合作，我們該如何與他人合作呢？（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。）。
師總結(jié)：同學(xué)們，時(shí)代呼喚有創(chuàng)意，有活力，全面發(fā)展，善于合作的人才！讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！
五、書寫生字。
學(xué)生分析記憶字形后，師指導(dǎo)寫“步”字。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇四
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，懂得不合作就辦不成事的道理。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說出“大車至今還在原處，未動(dòng)分毫”的原因。
生字、新詞卡片。
二、教學(xué)過程。
一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新知。
1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
2.出示生字、新詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3.它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文，尋找問題的答案。
2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。
句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。
追問：什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的.一頭拴在身上，另一頭拴在大車上。)。
4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
5.展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
6.嘗試背誦。
(1)投影出示練習(xí)。
(2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
三分析拉不動(dòng)車的原因。
1.通過學(xué)習(xí)，我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車，不僅給自己上了套，還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書：一動(dòng)不動(dòng))。
2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。
4.結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因。
5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?(自由發(fā)言)。
6.教師小結(jié)：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因，并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書：不合作未動(dòng)分毫)。
7.再次朗讀這一小節(jié)，加深理解。
四拓展訓(xùn)練，發(fā)展思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1.生活中你有沒有遇到過大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
2.學(xué)生練習(xí)說話，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
2.在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上，教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過做游戲，學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
1.給下面的字加上合適的偏旁，組成本課的生字，再組詞。
下(蝦)(大蝦)包(跑)(跑步)主(往)(往來)。
蟲(雖)(雖然)要(腰)(彎腰)市(鬧)(熱鬧)。
2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。
3.讀一讀，背一背，你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語?寫下來。
人心齊，泰山移。三人同心，黃土變金。一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。
一團(tuán)結(jié)諺語。
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。一根線容易斷，萬根線能拉船。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關(guān)道。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。
二天鵝。
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝，雄體長1.5米以上，雌體較小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣;小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
三、教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
學(xué)生1：天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上，另一頭綁在自己的身上，這就叫上了套。
學(xué)生2：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
教師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的?
學(xué)生3：我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
學(xué)生4：我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇五
到頭來，只能是自尋煩惱。
想把一輛大車拖著跑。
它們都給自己上了套，
拼命地拉呀，拉呀，
大車卻一步也動(dòng)不了。
車子雖說不算重，
可天鵝伸著脖子要向云里鉆，
大蝦弓著腰使勁往后靠，
梭魚一心想朝水里跳。
究竟誰是誰非，
我們管不著，
只知道，大車至今還在原處，
未動(dòng)分毫。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙（提問用）。
兩課時(shí)。
一、揭題：
今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。
2、學(xué)生自由讀。
3、開火車識(shí)詞：
梭魚合伙費(fèi)力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動(dòng)分毫。
4、認(rèn)字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？
（1）抽讀、評(píng)價(jià)。
同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字：
學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、細(xì)讀：
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒讀懂的打上問號(hào)。
五、小組交流：
把認(rèn)為最有價(jià)值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
一、開火車復(fù)習(xí)生字。
二、帶著問題深讀課文：
出示學(xué)生提出的`問題：
1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個(gè)問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學(xué)們。
3、匯報(bào)交流。
可以對(duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）。
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）。
6、怎樣才能讓大車跑起來呢？
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來。
2、提出要求：
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評(píng)。
心一條。
合伙合作。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇七
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，懂得不合作就辦不成事的道理。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說出“大車至今還在原處，未動(dòng)分毫”的原因。
生字、新詞卡片。
二、教學(xué)過程。
一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新知。
1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
2.出示生字、新詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3.它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文，尋找問題的答案。
2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。
句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。
追問：什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的.一頭拴在身上，另一頭拴在大車上。)。
4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
5.展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
6.嘗試背誦。
(1)投影出示練習(xí)。
(2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
三分析拉不動(dòng)車的原因。
1.通過學(xué)習(xí)，我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車，不僅給自己上了套，還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書：一動(dòng)不動(dòng))。
2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。
4.結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因。
5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?(自由發(fā)言)。
6.教師小結(jié)：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因，并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書：不合作未動(dòng)分毫)。
7.再次朗讀這一小節(jié)，加深理解。
四拓展訓(xùn)練，發(fā)展思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1.生活中你有沒有遇到過大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
2.學(xué)生練習(xí)說話，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
2.在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上，教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過做游戲，學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
1.給下面的字加上合適的偏旁，組成本課的生字，再組詞。
下(蝦)(大蝦)包(跑)(跑步)主(往)(往來)。
蟲(雖)(雖然)要(腰)(彎腰)市(鬧)(熱鬧)。
2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。
3.讀一讀，背一背，你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語?寫下來。
人心齊，泰山移。三人同心，黃土變金。一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。
一團(tuán)結(jié)諺語。
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。一根線容易斷，萬根線能拉船。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關(guān)道。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。
二天鵝。
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝，雄體長1.5米以上，雌體較小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣;小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
三、教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
學(xué)生1：天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上，另一頭綁在自己的身上，這就叫上了套。
學(xué)生2：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
教師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的?
學(xué)生3：我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
學(xué)生4：我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇八
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，懂得不合作就辦不成事的道理。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說出“大車至今還在原處，未動(dòng)分毫”的原因。
生字、新詞卡片。
1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
2.出示生字、新詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3.它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文，尋找問題的答案。
1.課文哪幾個(gè)小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事?(第2~4小節(jié))
2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。
句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。
追問：什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的一頭拴在身上，另一頭拴在大車上。)
4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
5.展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
6.嘗試背誦。
(1)投影出示練習(xí)。
有一次，天鵝、大蝦和梭魚，想( ? ? )。它們都給( ? ? ? ?)，( ? ?)地拉呀，拉呀，大車( ? ? ?)。
(2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
1.通過學(xué)習(xí)，我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車，不僅給自己上了套，還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書：一動(dòng)不動(dòng))
2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。
4.結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因。
5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?(自由發(fā)言)
6.教師小結(jié)：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因，并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書：不合作 未動(dòng)分毫)
7.再次朗讀這一小節(jié)，加深理解。
1.生活中你有沒有遇到過大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
2.學(xué)生練習(xí)說話，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
2.在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上，教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過做游戲，學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
1.給下面的字加上合適的`偏旁，組成本課的生字，再組詞。
下(蝦)(大蝦) 包(跑)(跑步) 主(往)(往來)
蟲(雖)(雖然) 要(腰)(彎腰) 市(鬧)(熱鬧)
2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。
3.讀一讀，背一背，你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語?寫下來。
人心齊，泰山移。 三人同心，黃土變金。 一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。
一 團(tuán)結(jié)諺語
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。 ? 一根線容易斷，萬根線能拉船。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關(guān)道。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。
二 天鵝
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝，雄體長1.5米以上，雌體較小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國x疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣;小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
學(xué)生1：天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上，另一頭綁在自己的身上，這就叫上了套。
學(xué)生2：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
教師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的?
學(xué)生3：我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
學(xué)生4：我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。
二、自學(xué)。
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。
三、識(shí)字。
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3、認(rèn)識(shí)弓是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）。
2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W(xué)解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請(qǐng)教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）。
五、誦讀。
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
六、總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
三、討論。
1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。）。
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動(dòng)分毫、誰是誰非的意思。（合伙一詞可以與合作進(jìn)行對(duì)比來理解；未動(dòng)分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。）。
3、用合伙與合作練習(xí)說一句話。
四、整全感知，實(shí)踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動(dòng)分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）。
五、寫字。
卻、步只書寫，做語文天時(shí)再練寫，其他生字學(xué)生自學(xué)。
六、練習(xí)。
1、比一比，組詞。
托（）腦（）飄（）。
拖（）惱（）漂（）。
2、照樣子，能寫多少寫多少。
得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興。
誰（）誰（）。
垂（）喪（）。
（）（）煩惱。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)。
引入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
你喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種。
動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的`名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。
它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?。喜歡。
我喜歡小貓，它能捉老鼠。
我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。
我喜歡梅花鹿，它跑得很快。
我喜歡……。
第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）。
第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）。
第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。
學(xué)生齊讀課題。
5.教師參與指6.導(dǎo)，7.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。（學(xué)會(huì)生字的同8.學(xué)舉手示意。）。
9.剛才同10.學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音，11.
聽聽老師讀得是否正確。
12.師范讀課文后，13.請(qǐng)學(xué)生從是否正確、通順方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你愿意像老師這樣讀，14.讀給同15.
學(xué)聽嗎。
同16.學(xué)們讀課文很認(rèn)真，17.很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？1.靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，2.自己解決不3.
了的生字在小組內(nèi)與同4.學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生自由小聲地讀課文，5.點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。
6.指7.名8.讀課文，9.隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，10.互相評(píng)價(jià)，11.
并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。
12.學(xué)生簡單說說初讀感受。
3.現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，4.你們接著讀。
5.出示詞語：合伙費(fèi)力自尋煩惱，6.給“煩”這個(gè)字編一個(gè)順口溜就是。
7.請(qǐng)你試著給“卻”字換一個(gè)詞語，8.把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，9.再舉手讀給大家聽。
同10.學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，11.有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法，12.
有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……這些識(shí)字方法在今后的閱讀過程中要不13.斷練習(xí)使用。
1.生默讀課文，2.勾畫詞語，3.自讀后，4.與同5.桌互讀。
6.請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
7.學(xué)生觀察一到兩分鐘。
小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字。小組長出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
理解課文有感情地朗讀課文同1.學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，2.積累了很多詞語，3.課文一定會(huì)讀得更熟練。想不4.
想與組內(nèi)的同5.學(xué)合伙讀課文？
6.指7.導(dǎo)朗讀。
8.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么？1.生分組讀課文。組長組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。
2.有感情朗讀。
3.自由發(fā)言。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十一
《天鵝、大蝦和梭魚》是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它講了不合作辦不成事的道理。寓言分三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)開篇首先點(diǎn)明了這樣一個(gè)道理—合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事業(yè)辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚的故事。前半部分講它們合伙拉車，天鵝、大蝦和梭魚都很用力，它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。它們的目的也是一致的，都想把車?yán)瓌?dòng)，可是“大車卻一步也動(dòng)不了”，車子也不算重，是因?yàn)樗鼈冸m然合伙拉車但沒有做到合作。第三小節(jié)寫的是事情的結(jié)果，再次表明不合作的后果。本課以詩歌的形式行文，簡潔、生動(dòng)，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說明了一個(gè)深刻的道理，給人以有益的啟迪。
二、設(shè)計(jì)意圖。
二年級(jí)的學(xué)生仍處在知識(shí)儲(chǔ)備的低谷期，因此通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)量上的積累生詞新詞；再者二年級(jí)仍屬于識(shí)字寫字的關(guān)鍵期，通過多種形式的識(shí)字，激活學(xué)生的思維和想象力，開掘?qū)W生的語言潛能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)字的樂趣。同時(shí)在一定程度上為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言的能力。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1.讀通、讀順詩歌，學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”，初步知道天鵝、大蝦和梭魚有什么煩惱。
2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
3.進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
4.通過多次朗讀，感受“合作”的重要性。?。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀通、讀順詩歌，學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”。
2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
2.運(yùn)用“合伙、費(fèi)力、自尋煩惱、分毫未動(dòng)”進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
六、課前準(zhǔn)備。
七、課時(shí)安排：2課時(shí)。
八、第一課時(shí)教學(xué)流程：
課前活動(dòng)（考一考）。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.談話，揭示課題。
課前，老師和你們聊起了很多小故事，這些小故事都被收集到《伊索寓言》這部世界著名的寓言故事書里，這部寓言書里面的故事大多是動(dòng)物故事，這些動(dòng)物有各有各的特點(diǎn)，他們或狡猾，或聰明，或調(diào)皮，或老實(shí)，他們各有各的本領(lǐng)。這一節(jié)課，老師也想和大家一起來學(xué)習(xí)這部寓言書里的一個(gè)小故事《天鵝、大蝦和梭魚》。
2.讀課題。
師：沒錯(cuò)，老師想告訴你們這個(gè)故事與單元主題“合作”有著很深的聯(lián)系?？磥碜x課題也有講究。讀好課題可是學(xué)好課文的前提。
二、初讀詩歌，整體感知。
1.學(xué)生自由大聲朗讀詩歌。
自由大聲地朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)注出小節(jié)的序號(hào)。
2.檢查自讀情況。
師：看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真投入，老師相信你們一定讀好詩歌，我們請(qǐng)幾個(gè)代表來讀讀詩歌。
師：看來，朗讀真是學(xué)習(xí)語文最好的魔棒！聽了你們的朗讀，老師覺得真好，除了已經(jīng)讀通讀順詩歌，還讀出了自己對(duì)詩歌的理解。
三、再讀詩歌，隨文識(shí)字。
1.走進(jìn)第一節(jié)詩歌，理解“合伙”。
師：你們怎么理解“合伙”？
師：請(qǐng)同學(xué)用“合伙”再說一句話。
師：同學(xué)們，剛才我們用“詞語造句”的方法記住了“合伙”。
師：我們一起來觀察一下“合伙”這兩個(gè)字，該怎么寫。
師：看來寫好字的秘密就是要有一雙善于觀察的眼睛。
2.識(shí)記“費(fèi)”
師：我們一起看看這個(gè)字“費(fèi)”，怎么讀？
師：“費(fèi)”字是什么結(jié)構(gòu)的字？誰知道它的部首？
師：我們知道我們中國的漢字最初都是由畫演變來，那么“貝”最初跟什么關(guān)系，猜一猜。
師：誰能把“費(fèi)”字“換一換”部首。
3.理解“自尋煩惱”，識(shí)記“頁”
師：誰能給這個(gè)詞找一找近義詞。
師：“煩”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“火字旁”，右邊是“頁”。
師:你們認(rèn)為“頁”字可能表示什么意思呢？
師：同學(xué)們你們能說出幾個(gè)帶有“頁”的漢字嗎？
師：你們知道這些字各表示什么意思嗎？
師：“頁”字的秘密真不少呀！為了緊緊地記住與“頁”有關(guān)的字，老師也編了一首兒歌，我們一起來讀一讀。
師：通過找出字的相同部件、編兒歌確實(shí)可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多生字。????。
四、三讀詩歌，初步釋疑。
1.讀詩歌，了解三動(dòng)物的“煩惱”
天鵝、大蝦和梭魚他們究竟因?yàn)槭裁词履敲礋滥?？一起來聽聽老師讀詩歌的二三小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們畫出表示它們煩惱的句子。
2.比較“未”與“末”
3.采用聯(lián)想法認(rèn)識(shí)“毫”
原來“聯(lián)想也是識(shí)字的一種好方法。”
4.初懂詩歌。
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，我們一起來看看詞語“百寶箱”里增添了哪些詞語。（屏幕出示）。
合伙費(fèi)力自尋煩惱 未動(dòng)分毫。
師：閱讀中注意積累詞語是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能幫助我們提高閱讀水平。積累詞語還能幫助我們了解詩歌主要內(nèi)容。我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些詞語和你的同桌來說說詩歌主要講了一件什么事？（出示“溫馨小提示”）。
師：同學(xué)們說得可真不錯(cuò)。請(qǐng)拿出你的小楷本把你剛才聽到的或想到的或自己說的寫下來。
5.總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅把詩歌讀通讀順了，也懂得了很多有趣的識(shí)字方法，而且也了解了三只動(dòng)物他們有什么煩惱。這三只小動(dòng)物不僅在《伊索寓言》里面出現(xiàn)，他們還在《克雷洛夫寓言》這部書里也出現(xiàn)，很高興我們交上了朋友，所以老師決定把這部《克雷洛夫寓言》也送給我們班可愛的同學(xué)們。希望你們用你們能多讀讀詩歌，解決天鵝、大蝦和梭魚的煩惱。
五、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回家根據(jù)作業(yè)提示，多讀讀詩歌，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
作業(yè)提示：
1.反復(fù)讀詩歌，想想詩歌里那些句子寫出了三只小動(dòng)物在拼命拉車的？
2.多讀讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》書中的故事，并從中懂得一些小道理。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十二
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語：自尋煩惱、未動(dòng)分毫等，正確流利有感情地朗讀詩歌。
3.了解寓言內(nèi)容，理解寓意，懂得不合作是辦不成事的。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
今天，我們班上來了三位動(dòng)物朋友，來，和他們打打招呼吧！認(rèn)讀“梭魚”。
它們?nèi)齻€(gè)之間，發(fā)生了一個(gè)很有意思的故事，故事的名字就叫——《天鵝、大蝦和梭魚》。（齊讀課題）。
二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈出來，用拼、問、猜、查的方式認(rèn)識(shí)它。
2、同桌互讀課文，如果還有讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)同桌幫幫你。
3、抽讀課文，正音。
三、理解課文，感情朗讀。
1、這篇詩歌到底講了什么故事呢？帶著問題默讀課文。
2、學(xué)習(xí)2小節(jié)。
（1）那么，他們是怎么拉車的，齊讀2小節(jié)。
我們來看看課文最先告訴我們它們是怎么拉車的？
齊讀“他們都給自己上了套，拼命的拉呀，拉呀，”
指導(dǎo)理解“上了套”、“拼命”
感情朗讀。
（2）那么他們是怎么拼命拉車的？指名讀。
原來如此，來，我們一起讀讀天鵝是怎樣拉車的……誰能來演一演？
感情朗讀。
大蝦又是怎樣拉車的？讀一讀，演一演。
感情朗讀。
梭魚呢？讀一讀，演一演。
感情朗讀。
這就是天鵝、大蝦、梭魚合伙拉車的故事，讓我們再來仔細(xì)看看它們到底是怎樣拉車的？齊讀2小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)3小節(jié)。
（1）因?yàn)樗麄冞@樣拉車，結(jié)果怎樣呢？齊讀3小節(jié)。
指導(dǎo)理解：“未動(dòng)分毫”
師小結(jié)，齊讀。
4、學(xué)習(xí)1小節(jié)。
指導(dǎo)理解“合伙”、“自尋煩惱”
齊讀，思考：這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
5、師小結(jié)：瞧，就是因?yàn)樘禊Z、大蝦和梭魚做事不是心一條，沒有好好合作，所以大車才……可見，只有大家團(tuán)結(jié)合作，心往一處想，勁兒往一處使，才能辦成事兒！
6、讓咱們一起再來讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。
第二課時(shí)。
（略）。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十三
1、自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2、正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛，對(duì)祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發(fā)話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說識(shí)字方法。
教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1、同桌考卡片。
教師：通過預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2、你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開小火車的過程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a、第一段第二句。
1、讀了這句話，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句?你讀懂了什么?
2、天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來讀。
3、抽生讀。
b、第一段第三句。
1、指名讀第一段第三句。
3、生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4、請(qǐng)同學(xué)們再閉上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業(yè)：
1、用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2、畫一畫你心中的天鵝湖。
3、把你想寫的詞語或句子寫一寫。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、通過讀故事，懂得合作的重要。
3、有感情朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得合作的重要，學(xué)會(huì)合作.
教學(xué)過程:。
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請(qǐng)說說你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答.生：我喜歡小狗，它能看家。生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。生：我喜歡……今天老師帶來了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚會(huì)游泳.師板書課題.今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.
教學(xué)過程：
一、識(shí)字。
1、快速初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出仍不認(rèn)識(shí)的生字。
2、小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請(qǐng)同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認(rèn)識(shí)的生字，每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作)。
3、再讀課文，熟悉生字。
4、師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況,并作整體評(píng)價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問題,,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)合作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)。
5、做猜字游戲3-4組.
6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”認(rèn)識(shí)單耳刀?！安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟?。(指導(dǎo)規(guī)范寫字，及書寫字時(shí)糾正)。
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!
二、細(xì)讀課文，理解文意。
1、師范讀課文。
2、生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。
3、點(diǎn)名讀文，生從以上三方面評(píng)讀。
4、讀課文第二小節(jié)，思考問題：
(2)從文中找出說明問題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學(xué)代表回答。(鍛煉合作)。
師板書圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動(dòng)。
5、讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理?生答?？勺x文中句子說明。
6、你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么?出主意，想辦法。(應(yīng)用合作)。
師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會(huì)合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。(評(píng)價(jià)合作)。
三、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作。
四、作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十五
1、課前激勵(lì)（歡迎小朋友和老師繼續(xù)學(xué)習(xí)語文，今天的語文課老師給大家準(zhǔn)備了4朵小小紅花，有沒有信心獲得他們？）很好！今天我們學(xué)習(xí)課文《天鵝、大蝦和梭魚》，和老師一起來書寫課題。（師生書寫課題。）讀課題。
2、從課文題目我們可以知道什么？（指名答議后小結(jié)：課文題目直接告訴了我們故事的人物。）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、課文讀得怎么樣了呢？在檢查預(yù)習(xí)之前我們用2分鐘來練讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由大聲讀課文2分鐘）。
2、指名讀生字2遍，評(píng)議（對(duì)的跟讀2遍，有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀4次。
3、指名讀詞語2遍，評(píng)議（對(duì)的跟讀2遍，有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀2次。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
4、指名讀課文，評(píng)議，全班齊讀課文。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
三、精讀課文。
1、天鵝、大蝦和梭魚怎么拉車的？接下來我們一起來看看。（出示課文第二部分內(nèi)容）這部分有幾句話呢？一起來數(shù)一數(shù)。（師生共標(biāo)句）。
2、請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀這些句子，想想他們的意思，看看能夠讀懂什么，還有哪些不明白的問題。（生讀書思考）。
3、全班交流：
a、說說你從哪句中讀懂了什么？（指名后相機(jī)摘要講述并在書上的相關(guān)文字處做符號(hào)，詢問有相同想法的孩子）帶著你的理解讀讀這個(gè)句子。（師生評(píng)議后讓想讀的孩子都讀，讀出感情）。
b、說說你還有哪些不明白的問題？（指名后引導(dǎo)其他孩子答疑，較難的問題進(jìn)行板書后引導(dǎo)全般讀書討論）。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
4、引讀全文。（引語：有一次，天鵝、大蝦和梭魚想做什么？他們怎么做的？車子為什么沒有動(dòng)呢？原來－－作者怎么想的呢？）。
5、為什么大車沒有動(dòng)呢？和同桌說一說。（指名交流后小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚因?yàn)闆]有齊心協(xié)力，沒有同一條心，所以沒有把大車?yán)瓌?dòng)。）我們的作者和孩子們有相同的想法，一起來讀課文第一部分。（生齊讀）。
6、那怎么才能把大車?yán)瓌?dòng)呢，請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法。（指名交流）。
四、拓展延伸。
1、這是一篇寓言故事，寓言故事總是要通過一個(gè)小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看，從課文中我們可以懂得什么道理呢？和同桌說一說。（指名并小結(jié)：做任何事情只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使就一定能夠把事情做好！課件展示以上句子并朗讀）獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
2、生活中我們常?？梢砸姷皆S多團(tuán)結(jié)協(xié)作的故事。（師講述螞蟻的故事，生交流自己收集的關(guān)于合作的小故事。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十六
《天鵝、大蝦和梭魚》是北師大版二年級(jí)上冊第九課的內(nèi)容。本課通過淺顯幽默的語言，生動(dòng)有趣的故事告訴我們?nèi)绾魏献?，齊心協(xié)力才能把事情辦成功。課文共四小節(jié)，第一節(jié)開門見山點(diǎn)明主題，心往一處想，勁往一處使，事情才能辦成功。第二、三節(jié)描寫天鵝、大蝦和梭魚拉車的情景。第四小節(jié)寫拉車的結(jié)果。這首詩歌蘊(yùn)含的道理十分深刻，對(duì)低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，孩子們正確理解寓意有一定的難度，在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀，增強(qiáng)他們的語感和感悟能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。
三、說教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
本著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)下我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的寓意。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文表達(dá)的寓意。
四、說教學(xué)過程。
1、激情導(dǎo)入，溫故知新。
(2)檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞的情況。
2、細(xì)讀課文，感悟寓意。
(1).學(xué)生自由朗讀課文，思考分析課文講的什么故事。(2).重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2，3，4節(jié)。(先齊讀課文)。
師：我們一起看看課文，這三個(gè)伙伴到底是如何拉大車的?結(jié)果怎樣?請(qǐng)三名同學(xué)帶頭飾上臺(tái)表演拉大車的情景。
討論：大家都在拼命拉，為什么大車卻未動(dòng)分毫?
讓學(xué)生通過表演討論體會(huì)到天鵝、大蝦、梭魚各自朝著自己的努力，勁兒沒往一處使所以大車未動(dòng)。應(yīng)該要合作，齊心協(xié)力才能把事情辦好。(3)、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。加強(qiáng)讀寓意的理解。
3、拓展訓(xùn)練。
學(xué)生思考生活中哪些事情需要與他人合作完成，你有什么感受?
4、朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語感。
五、我為什么要這樣上課。
1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材的內(nèi)容有曾有減。
2.教學(xué)策略的選用。
在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十七
生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動(dòng)不了。
師：不錯(cuò)！
（課件出示詞語：上了套拼命卻）。
它們讀……。
（學(xué)生齊讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“拼”的讀音。）。
師：誰能教同學(xué)們認(rèn)識(shí)“卻”這個(gè)字？
生：左邊一個(gè)“去”，右邊一個(gè)單耳刀，讀作“卻”。請(qǐng)跟我讀……。
師：咱們再把帶生字“卻”的這一句話讀一遍。
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語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙（提問用）。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)三種動(dòng)物之間發(fā)生的一件趣事。
二、初讀課文。
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（1）問別人。
（2）查查字表。
（3）猜。
（4）查字典。
2、學(xué)生自由讀。
3、開火車識(shí)詞。
梭魚 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫。
4、認(rèn)字。
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。
5、再讀課文。
如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？
（1）抽讀、評(píng)價(jià)。
同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、作業(yè)。
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二、三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)過程：
一、開火車復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒讀懂的打上問號(hào)。
三、小組交流。
把認(rèn)為最有價(jià)值的問題寫在紙條上。
四、全班交流。
1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
3、怎樣才能讓大車跑起來呢？
五、做游戲拓展。
1、介紹游戲內(nèi)容。
幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來。
2、提出要求。
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。
5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
六、作業(yè)。
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
云里鉆往后靠水里跳。
大車未動(dòng)分毫。
尊敬的各位專家、老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計(jì)思路。
一、說教材。
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩，詩歌通過淺顯幽默的語言、生動(dòng)有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動(dòng)地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第三小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動(dòng)分毫，令人尋味。這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)榭梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、合作是多么重要。
二、說學(xué)生。
二年級(jí)學(xué)生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識(shí)字方法識(shí)記字形。本課教學(xué)通過借助歸類識(shí)字、語境中識(shí)字、字理識(shí)字等方式使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)詞語，同時(shí)讓識(shí)字為閱讀服務(wù)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、直觀的事物容易理解，而且喜愛朗讀和體驗(yàn)式的教學(xué)。已初步具有自學(xué)能力和一定的朗讀、語言表達(dá)能力。然而在抓住重點(diǎn)詞語，展開想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、培養(yǎng)能力。
三、說目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“費(fèi)、煩”等15個(gè)生字，會(huì)寫“合、伙”等7個(gè)生字；掌握多音字“朝”；學(xué)習(xí)“合伙、誰是誰非、未動(dòng)分毫”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。
四、說重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；朗讀理解詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到與人合作的重要性。
五、說過程。
（一）激趣導(dǎo)入情境。
興趣是學(xué)生的老師，通過談話和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
（二）初讀感知情境。
這一部分的教學(xué)分為以下幾步：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對(duì)字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。
2、在處理二類字時(shí)，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個(gè)孩子都能讀準(zhǔn)二類字的字音。
3、在處理一類字時(shí)，除了讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，還讓學(xué)生說識(shí)記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類字的四會(huì)。
（三）朗讀深入情境。
1、這一部分的教學(xué)，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過的倒敘方式進(jìn)行的，并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子，畫下來，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
2、在處理三個(gè)小動(dòng)物是怎么拉車的這個(gè)問題時(shí)，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動(dòng)作讀，最后指名讀。充分讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過朗讀把自己的感悟體會(huì)讀出來，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。
（四）寫字延伸情境。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字，并帶著學(xué)生分析字形。
2、出示“伸非命”三個(gè)帶有豎的字，指導(dǎo)學(xué)生把豎寫正寫直，字才好看。（并且跟語文天地里的第一題相結(jié)合。）。
3、學(xué)生獨(dú)立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。
六、作業(yè)。
以上就是我的設(shè)計(jì)思路，希望各位專家、老師給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。謝謝！
尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計(jì)思路。
一、說教材。
本課是一個(gè)世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動(dòng)，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說明了一個(gè)深刻的道理，給人一有益的啟迪。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3、學(xué)寫本課3個(gè)生字。
三、說教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)寫字。
四、說教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、今天有三個(gè)伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？請(qǐng)看，出示課件（天鵝、大蝦和梭魚）這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了。
2、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文。
1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師范讀。（我讀你指）。
3、同桌共用一本書讀課文。（讀對(duì)夸夸他，不認(rèn)識(shí)的字教教他）。
4、指名讀。（互相評(píng)議）。
（三）認(rèn)識(shí)詞語。
過渡：同學(xué)們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，（出示課件）我們一起來看看詞語。
1、學(xué)生自讀。
2、小老師范讀，讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀。（讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣）。
3、男1女2賽讀。
4、游戲讀詞。（合力往前推）。
5、全班齊讀。
6、解決多音字（朝）做鞏固小練習(xí)。
7、字詞回到課文，全班齊讀課文。（隨文識(shí)字鞏固生字）。
（四）、寫字。
1、出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、組詞。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
（1）觀察田字格的占位。
（2）需要注意的地方。（繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，讓學(xué)生先觀察，然后和其他同學(xué)一起分享。這樣學(xué)生在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會(huì)更加的注意）。
（3）書空。
（4）描紅書寫。(結(jié)合語文天地，進(jìn)行寫字訓(xùn)練)。
（5）評(píng)議，同桌互評(píng)。（合作學(xué)習(xí)，寫對(duì)了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他）。
五、我為什么要這樣上課。
1、教學(xué)策略的選用在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
2.多種方法識(shí)字，能初步分析字形，能正確、規(guī)范地書寫生字。
3.有感情地朗讀課文并能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字寫字。
2.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：理解第一句話。
課前準(zhǔn)備：
1.生自主預(yù)習(xí)。
2.詞語卡片、插圖。
教學(xué)過程：
一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.談話：上一篇文章里，梅花鹿和金絲猴通過（合作）摘到了果子，原來合作是這么的重要。俄國的克雷洛夫?qū)Α昂献鳌边€有這樣的看法（大屏幕顯示）：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。
2.生自由讀這句話。
二、指導(dǎo)看圖，了解三種動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
1.出示插圖，認(rèn)識(shí)三種動(dòng)物。
2.根據(jù)你的觀察和生活知識(shí)的積累，說說三種動(dòng)物有什么不同的本領(lǐng)。（天鵝：飛翔大蝦：力大梭魚：游泳）。
3.它們在干嘛呢？（拉車）咦，這是怎么一回事呢，讓我們趕快讀讀課文。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1.自由讀文，要求：多種方法識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀帶生字的詞語，相互正音。
3.雙列火車讀詞卡。
4.分節(jié)讀文，讀通句子。
四、理解讀文。
1.再讀第一句話，克雷洛夫?yàn)槭裁磿?huì)說這樣的話呢？這得看看天鵝、大蝦和梭魚是怎樣拉車的了，請(qǐng)找出相關(guān)語句，讀一讀。
2.指名讀第二節(jié)內(nèi)容。生生互評(píng)。
3.指導(dǎo)讀三、四句話，意會(huì)兩個(gè)轉(zhuǎn)折句前后內(nèi)容的適得其反，讀出語氣的變化。
4.個(gè)性朗讀第二節(jié)。
5.它們這一折騰大車動(dòng)了嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（未動(dòng)分毫）。
6.大車為什么未動(dòng)分毫？（指名答）。
7.引讀第三節(jié)內(nèi)容。
8.在這一句話中我發(fā)現(xiàn)了一對(duì)反義詞，它們是——生答：是非。
9.它們在一起組成了一個(gè)詞語，這個(gè)詞就是——生答：誰是誰非。
10.根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞的理解用它說一句話。
五、思維訓(xùn)練。
1.朗讀全文，說說你對(duì)第一句話的理解。
3.仿寫小詩。
終于明白了道理，
拖著大車往＿＿＿＿跑。
它們又給自己上了套，
天鵝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
大蝦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
梭魚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
它們終于成功了。
六、寫字訓(xùn)練。
1.出示“伙、拼、伸”，用形聲字的知識(shí)分析字形。
2.交流“命、步”的識(shí)記方法，指導(dǎo)書寫。
3.自主學(xué)習(xí)“合、弓、非、至”
4.書寫練習(xí)。
七、課外拓展：搜集與合作有關(guān)的名人名言。
板書設(shè)計(jì)：
（不合作）。
合伙——————未動(dòng)分毫。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇二十
《天鵝、大蝦和梭魚》是小學(xué)語文版教材第三冊第三單元的一篇主題課文?！昂献鳌睘楸締卧怀龅闹黝}。這篇課文選用一個(gè)世界著名的俄國寓言故事，配以栩栩如生的畫面，說明了因?yàn)椴缓献鞫k不成事的道理。課文雖然篇幅短小，但語言生動(dòng)、寓意深刻，是一篇能引起學(xué)生思考的佳作。在領(lǐng)雁工程學(xué)員每學(xué)期一節(jié)的匯報(bào)課上，我選擇了這一課的教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在第一課時(shí)將“合作”意識(shí)貫穿于整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)的重點(diǎn)定位為讀文、識(shí)字有機(jī)結(jié)合、相互滲透，使識(shí)字、讀文任務(wù)真正落在實(shí)處。以下是我對(duì)這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能得到大家的指導(dǎo)與幫助：
一、激趣導(dǎo)入：
1、?同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
板書課題、讀題：重點(diǎn)指導(dǎo)“梭”讀音?并簡單介紹織布工具“梭”及“梭魚”名稱的由來。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查：（1）出示帶拼音字：重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、前后鼻音生字讀音。
（2）去掉拼音認(rèn)讀。
（3）檢查詞語認(rèn)讀。
（4）檢查句子讀音。每個(gè)小組選一個(gè)代表分小節(jié)讀。
3、思考：這篇課文講了一件什么事？
三、再讀課文，理解并積累詞語。
老師跟同學(xué)們合作讀課文。要求：老師引讀，學(xué)生接著讀。
（一）課文第一小節(jié)：
1、引讀：課件出示詞語：合伙費(fèi)力自尋煩惱。
齊讀詞語。運(yùn)用自理指導(dǎo)“煩”，引導(dǎo)學(xué)生編順口溜理解。
給“自尋煩惱”找一個(gè)意思相近的詞。
小結(jié)理解詞語的方法（便順口溜、找近義詞）。
2、指導(dǎo)讀出自尋煩惱的樣子。
3、再讀詞語：合伙。
課文中誰和誰合成一伙？他們準(zhǔn)備干什么？
（二）課文第二小節(jié)：
1、引讀：課件出示詞語：上了套拼命卻。
2、“卻”是什么意思？出示句子換詞理解?小結(jié)理解詞語的方法（換詞）。
三個(gè)動(dòng)物合伙干什么？（師板書：合伙拉套）。
你能用“套”字組更多的詞嗎？
小結(jié)：一字組多詞的方法能幫助我們學(xué)習(xí)積累更多的詞語。
4、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
（三）課文第三小節(jié)：
1、引讀：天鵝怎么伸脖子？學(xué)生做動(dòng)作。它往哪個(gè)方向拉（箭頭：上）指導(dǎo)讀，做動(dòng)作讀。
2、課件出示詞語：雖弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀?做弓腰的動(dòng)作。
什么時(shí)候我們也弓著腰往后靠？大蝦往哪個(gè)方向拉？（箭頭：后）再讀。
3、出示字卡：弓?讀?你怎么記住“弓”字的？范寫，學(xué)生書空。
誰弓著腰？（大蝦）出示字卡：蝦讀?！拔r“字怎么記？范寫。學(xué)生描紅、仿寫、展示，評(píng)講。
4、梭魚呢，他的心跟天鵝、大蝦一樣嗎？它又往哪個(gè)方向拉？讀句子（箭頭：下）??????????5、齊讀第三節(jié)，引導(dǎo)做動(dòng)作讀。
（四）課文第四小節(jié)：
1、結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一節(jié)。
2、課件出示詞語：至今?未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。
3、出示句子：把課文最后一句話中的這兩個(gè)詞語換一換理解。
4、小結(jié)，齊讀句子。
（五）齊讀今天積累的詞語?；仡櫧裉鞂W(xué)會(huì)用什么方法理解了這些詞語。（編順口溜、換詞、組詞等）平時(shí)我們還可以用查字典、詢問他人來幫助理解。
三、全文回顧，朗讀全文。
小組合作朗讀，匯報(bào)，評(píng)議。
四、設(shè)置懸念，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
天鵝、大蝦、梭魚合伙拉套，他們都在拼命拉，為什么大車未動(dòng)分毫？（板書：？）我們下節(jié)課一起解決。
今天邀請(qǐng)了我們領(lǐng)雁工程的導(dǎo)師與小組成員參與了我這堂課的聽課與指導(dǎo)，收獲頗豐，但對(duì)于小學(xué)低年段的語文教學(xué)仍有一些困惑，在此也提出來希望能得到老師們的指點(diǎn):。
1、在低年段的閱讀教學(xué)中如何處理好讀文與識(shí)字的關(guān)系，如果隨文識(shí)字，隨文理解字詞，甚至?xí)鴮懀欠駮?huì)讓這節(jié)課的設(shè)計(jì)顯得支離破碎，影響學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容及情感的整體把握。
2、類似這樣一篇簡短的寓言詩，以及閱讀課應(yīng)該如何斷課，這個(gè)問題也一直困擾著我。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇二十一
（一）導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：你喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。
我喜歡梅花鹿，它跑得很快。
我喜歡……。
師：你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種。
動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）。
第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）。
第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。
師：說得正確！
（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？
（請(qǐng)學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。
師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）。
師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。
梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。
它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?BR> （學(xué)生齊讀課題）。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
師：這篇課文寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀，點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字。
靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。（學(xué)會(huì)生字的同學(xué)舉手示意。）。
師：剛才同學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。
（師范讀課文后，請(qǐng)學(xué)生從是否正確、通順方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。
你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽嗎？
（指名讀課文，隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評(píng)價(jià)，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。）。
師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？
（學(xué)生簡單說說初讀感受。）。
（三）再讀課文，理解并積累詞語。
師：平時(shí)同學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？
（學(xué)生默讀課文，勾畫詞語，自讀后，與同桌互讀。）。
師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？
生：好！
師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……。
生（齊）：什么事也干不好，
師：鬧來鬧去……。
生：白費(fèi)力，
師：到頭來……。
生：只能是自尋煩惱。
（師課件出示詞語：合伙費(fèi)力自尋煩惱）。
師：咱們一起來讀讀這些詞語。
（學(xué)生齊讀詞語。）。
師：（出示字卡：煩）它讀……。
生：煩。
師：頁字旁是我們在第七單元新學(xué)的一個(gè)部首。它的意思……。
生：與頭的意思有關(guān)。
師：那么，給“煩”這個(gè)字編一個(gè)順口溜就是……。
生：火燒到頭上了，讀作“煩”。
火燒眉頭，讀作“煩”。
（齊讀詞語：自尋煩惱）。
師：請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……。
師：理解得好！
（學(xué)生按老師示意再讀詞語：合伙）。
課文中誰和誰合成一伙？
師：三個(gè)動(dòng)物合伙準(zhǔn)備……。
生（齊）：拉車。
師：對(duì)！我們接著讀課文。
生（齊）：想把一輛大車?yán)埽?BR> 師：他們都給自己上了套……。
生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動(dòng)不了。
師：不錯(cuò)！
（課件出示詞語：上了套拼命卻）。
它們讀……。
（學(xué)生齊讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“拼”的讀音。）。
師：誰能教同學(xué)們認(rèn)識(shí)“卻”這個(gè)字？
生：左邊一個(gè)“去”，右邊一個(gè)單耳刀，讀作“卻”。請(qǐng)跟我讀……。
師：咱們再把帶生字“卻”的這一句話讀一遍。
師生（齊）：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動(dòng)不了。
師：請(qǐng)你試著給“卻”字換一個(gè)詞語，把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，再舉手讀給大家聽。
生：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大車可是一步也動(dòng)不了。
師：真是會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
師：（課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖）仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？
（學(xué)生觀察一到兩分鐘。）。
生：他們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車上。
師：觀察得很準(zhǔn)確！表達(dá)得也很清楚！
這就叫拉套。三個(gè)動(dòng)物合伙干什么？
生：合伙拉套。
（師板書：合伙拉套）。
師：（出示字卡：套）你能用這個(gè)字組更多的詞嗎？
生：手套、外套、套袖、鞋套、一套房子……。
師：一字組多詞的方法能幫助我們學(xué)習(xí)積累更多的詞語，希望同學(xué)們能經(jīng)常練習(xí)使用。
師：（繼續(xù)讀）車子雖說不算重，可天鵝……。
生：伸著脖子要往云里鉆，
師：大蝦……。
生：弓著腰兒使勁往后靠，
師：梭魚……。
生：一心想往水里跳。
（師課件出示詞語：雖弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“勁”的讀音。）。
師：請(qǐng)你們做個(gè)弓腰的動(dòng)作。
（學(xué)生動(dòng)作演示）。
同學(xué)們理解得準(zhǔn)確！那么你記住“弓”字了嗎？
生：“張”字的左半邊讀作“弓”。
師：對(duì)了。這個(gè)字是個(gè)象形字，你們看這個(gè)字像什么？
生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。
像……。
師：你的想象力很豐富！
“弓”字還是一個(gè)部首字。在合體字里，把它叫做弓字旁。同學(xué)們一起說一遍。
（學(xué)生齊讀）。
師：課文最后一句話很有意思，我們一起讀，好不好？
師生（齊讀）：究竟誰是誰非，我們管不著，只知道，大車至今還在原處，未動(dòng)分毫。
（師課件出示詞語：至今誰是誰非未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。）。
師：誰能把課文最后一句話中的這三個(gè)詞語換一換，讀一讀這句話？
生：（小組內(nèi)試讀交流。匯報(bào)讀。）。
究竟誰對(duì)誰錯(cuò)，我們管不著，只知道，大車直到現(xiàn)在，一動(dòng)也不動(dòng)。
……大車直到現(xiàn)在，紋絲不動(dòng)。
……。
師：同學(xué)們理解詞語的能力越來越強(qiáng)了，真為你們高興！
（出示字卡：至未毫檢查識(shí)字）。
“毫”字的筆畫較多，你有簡單有效的方法記住它嗎？
生：點(diǎn)橫部下面一個(gè)“口”字，口下面一個(gè)穴寶蓋，最下面一個(gè)“毛”字。
我是用部首查字典的方法學(xué)會(huì)的。
我……。
師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法-部首查字法，有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……這些識(shí)字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習(xí)使用。
師：現(xiàn)在，我們來看一看今天的識(shí)字成果。
（小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字。小組長出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。教師有針對(duì)性指導(dǎo)。）。
通過今天的學(xué)習(xí)，你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。
（開火車讀、搶讀、齊讀詞語：合伙費(fèi)力自尋煩惱拉套拼命卻雖弓著腰至今未動(dòng)分毫）。
師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？
（學(xué)生匯報(bào)積累詞語情況）。
師：閱讀中注意積累詞語是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能幫助我們提高閱讀水平。同學(xué)們在今后的寫話練習(xí)、說話練習(xí)中要有意識(shí)地練習(xí)使用。
（四）理解課文，有感情地朗讀課文。
（學(xué)生分組讀課文。組長組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。）。
師：（根據(jù)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。）你認(rèn)為剛才同學(xué)哪部分讀得精彩，你試著讀一讀。
請(qǐng)你通過你的朗讀幫助他發(fā)現(xiàn)自己讀得不足的的地方。
（師生互換角色，教師繪生繪色地示范朗讀，“未動(dòng)分毫”朗讀時(shí)每字一頓，加重語氣。）。
你愿意和老師比賽朗讀嗎？
師：你認(rèn)為自己哪一句、或者哪幾句、或者哪一段讀得很棒，想讀給大家聽？
（學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。）。
生：不是，他們都使勁拉了。
師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么？
生：我最想說，你們應(yīng)該都往前方使勁拉，這樣才能拉動(dòng)大車。
……一個(gè)往云里鉆，一個(gè)往后靠，一個(gè)往水里跳，力量就分散了，這樣是拉不動(dòng)車的。
……。
師：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椤?BR> 生：不合作。
（師板書：不合作未動(dòng)分毫）。
師：（根據(jù)板書小結(jié)，指導(dǎo)做口語練習(xí)）。
生：三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，因?yàn)椴缓献?，所以大車至今未?dòng)分毫。
師：生活中有沒有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r？
（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性）。
附板書設(shè)計(jì)：
合伙拉套不合作未動(dòng)分毫。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。
二、自學(xué)。
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。
三、識(shí)字。
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3、認(rèn)識(shí)“弓”是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）。
2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W(xué)解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請(qǐng)教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的'主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）。
五、誦讀。
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
六、總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇二
一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。
新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動(dòng)起來，潛在的`讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的重要性。
在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉〉關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出：“開展評(píng)價(jià)改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！痹诮虒W(xué)的過程中，非常重視評(píng)價(jià)，先是學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都客觀，互相評(píng)價(jià)是說的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。
三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
俗話說：一種習(xí)慣成就一個(gè)人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽別人的發(fā)言；在讀書和寫字時(shí)注意提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”。
四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動(dòng)畫效果的.課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。
其次，利用電腦.課件，突破難點(diǎn)。本課語言簡練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“自尋煩惱梭魚上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了.課件，使學(xué)生一目了然，通過直觀形象的畫面，學(xué)生很容易地理解了這些，達(dá)到了水到渠成的效果。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇三
生：我喜歡小狗，它能看家。
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
生：我喜歡……。
2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少?。ǔ鍪緢D片）這三種動(dòng)物中，你了解哪種，它有什么身手？
生：我知道天鵝，它會(huì)飛。（師板書：天鵝）。
生：我知道梭魚，它會(huì)游泳。（師板書：梭魚點(diǎn)出梭字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀，注意平舌音。）。
生：我知道大蝦，它也會(huì)游泳。
3、師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，畫生字認(rèn)。
2、小組學(xué)習(xí)，推薦識(shí)字。
3、匯報(bào)所學(xué)生字。（師帖字卡，生匯報(bào)）。
4、齊讀生字。（組詞、造句等多種形式讀。）。
三、理解課文。
1、初讀課文，劃分小節(jié)；整體感知，了解大意。
（1）、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)。（讀準(zhǔn)字音）。
（2）、圖文結(jié)合，邊讀課文邊考慮：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？
生：這篇課文主要講的是天鵝、大蝦和梭魚它們合伙拉車，但是到最后大車還是在原地一動(dòng)不動(dòng)。
生：主要在第二小節(jié)上。
2、理解課文，感情朗讀。
（1）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
a圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自身上了套，什么是上了套？（看書圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢？他們是怎樣拉的？畫出有關(guān)的句子。
生：天鵝、大蝦和梭魚他們把繩子一頭綁在大車上，一頭綁在自身的腰上，這就叫上了套。
生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
b實(shí)驗(yàn)理解，未動(dòng)原因。
師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
（2）感情朗讀第二小節(jié)。（自讀，指讀，評(píng)讀。）。
過渡：按理說是“人多力量大”，天鵝、大蝦和梭魚他們合伙一起拉車怎么還沒把大車?yán)瓌?dòng)呢？齊讀第一小節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
齊讀后指生說，你讀懂了什么？
生：我讀懂了合伙的人假如不是心一條，就什么事情也辦不好。
生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必需要一條心。
師：“人多力量大”只是外表現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會(huì)合作勝利、愉快，不自尋煩惱。
（4）朗讀全文。
那么，就請(qǐng)你們選自身的好朋友合作讀全文，看看哪個(gè)組合作得好，課文讀得精彩。（學(xué)生有的分小節(jié)讀，有的加動(dòng)作讀。）。
四、延伸拓展。
師：誰有好方法，讓大車跑起來？
生：他們都應(yīng)該往前方使勁拉，這樣大車就能跑起來了。
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中有很多事情要與他人合作，我們該如何與他人合作呢？（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。）。
師總結(jié)：同學(xué)們，時(shí)代呼喚有創(chuàng)意，有活力，全面發(fā)展，善于合作的人才！讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！
五、書寫生字。
學(xué)生分析記憶字形后，師指導(dǎo)寫“步”字。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇四
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，懂得不合作就辦不成事的道理。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說出“大車至今還在原處，未動(dòng)分毫”的原因。
生字、新詞卡片。
二、教學(xué)過程。
一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新知。
1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
2.出示生字、新詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3.它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文，尋找問題的答案。
2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。
句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。
追問：什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的.一頭拴在身上，另一頭拴在大車上。)。
4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
5.展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
6.嘗試背誦。
(1)投影出示練習(xí)。
(2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
三分析拉不動(dòng)車的原因。
1.通過學(xué)習(xí)，我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車，不僅給自己上了套，還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書：一動(dòng)不動(dòng))。
2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。
4.結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因。
5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?(自由發(fā)言)。
6.教師小結(jié)：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因，并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書：不合作未動(dòng)分毫)。
7.再次朗讀這一小節(jié)，加深理解。
四拓展訓(xùn)練，發(fā)展思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1.生活中你有沒有遇到過大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
2.學(xué)生練習(xí)說話，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
2.在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上，教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過做游戲，學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
1.給下面的字加上合適的偏旁，組成本課的生字，再組詞。
下(蝦)(大蝦)包(跑)(跑步)主(往)(往來)。
蟲(雖)(雖然)要(腰)(彎腰)市(鬧)(熱鬧)。
2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。
3.讀一讀，背一背，你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語?寫下來。
人心齊，泰山移。三人同心，黃土變金。一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。
一團(tuán)結(jié)諺語。
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。一根線容易斷，萬根線能拉船。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關(guān)道。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。
二天鵝。
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝，雄體長1.5米以上，雌體較小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣;小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
三、教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
學(xué)生1：天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上，另一頭綁在自己的身上，這就叫上了套。
學(xué)生2：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
教師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的?
學(xué)生3：我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
學(xué)生4：我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇五
到頭來，只能是自尋煩惱。
想把一輛大車拖著跑。
它們都給自己上了套，
拼命地拉呀，拉呀，
大車卻一步也動(dòng)不了。
車子雖說不算重，
可天鵝伸著脖子要向云里鉆，
大蝦弓著腰使勁往后靠，
梭魚一心想朝水里跳。
究竟誰是誰非，
我們管不著，
只知道，大車至今還在原處，
未動(dòng)分毫。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙（提問用）。
兩課時(shí)。
一、揭題：
今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。
2、學(xué)生自由讀。
3、開火車識(shí)詞：
梭魚合伙費(fèi)力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動(dòng)分毫。
4、認(rèn)字：
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？
（1）抽讀、評(píng)價(jià)。
同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字：
學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、細(xì)讀：
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒讀懂的打上問號(hào)。
五、小組交流：
把認(rèn)為最有價(jià)值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
一、開火車復(fù)習(xí)生字。
二、帶著問題深讀課文：
出示學(xué)生提出的`問題：
1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個(gè)問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學(xué)們。
3、匯報(bào)交流。
可以對(duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充，也可以有不同的意見。（結(jié)合看圖）。
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）。
6、怎樣才能讓大車跑起來呢？
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來。
2、提出要求：
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評(píng)。
心一條。
合伙合作。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇七
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，懂得不合作就辦不成事的道理。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說出“大車至今還在原處，未動(dòng)分毫”的原因。
生字、新詞卡片。
二、教學(xué)過程。
一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新知。
1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
2.出示生字、新詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3.它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文，尋找問題的答案。
2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。
句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。
追問：什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的.一頭拴在身上，另一頭拴在大車上。)。
4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
5.展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
6.嘗試背誦。
(1)投影出示練習(xí)。
(2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
三分析拉不動(dòng)車的原因。
1.通過學(xué)習(xí)，我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車，不僅給自己上了套，還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書：一動(dòng)不動(dòng))。
2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。
4.結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因。
5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?(自由發(fā)言)。
6.教師小結(jié)：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因，并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書：不合作未動(dòng)分毫)。
7.再次朗讀這一小節(jié)，加深理解。
四拓展訓(xùn)練，發(fā)展思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1.生活中你有沒有遇到過大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
2.學(xué)生練習(xí)說話，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
2.在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上，教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過做游戲，學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
1.給下面的字加上合適的偏旁，組成本課的生字，再組詞。
下(蝦)(大蝦)包(跑)(跑步)主(往)(往來)。
蟲(雖)(雖然)要(腰)(彎腰)市(鬧)(熱鬧)。
2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。
3.讀一讀，背一背，你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語?寫下來。
人心齊，泰山移。三人同心，黃土變金。一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。
一團(tuán)結(jié)諺語。
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。一根線容易斷，萬根線能拉船。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關(guān)道。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。
二天鵝。
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝，雄體長1.5米以上，雌體較小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣;小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
三、教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
學(xué)生1：天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上，另一頭綁在自己的身上，這就叫上了套。
學(xué)生2：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
教師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的?
學(xué)生3：我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
學(xué)生4：我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇八
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，懂得不合作就辦不成事的道理。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說出“大車至今還在原處，未動(dòng)分毫”的原因。
生字、新詞卡片。
1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。
2.出示生字、新詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3.它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文，尋找問題的答案。
1.課文哪幾個(gè)小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事?(第2~4小節(jié))
2.它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。
句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。
追問：什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的一頭拴在身上，另一頭拴在大車上。)
4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。
5.展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
6.嘗試背誦。
(1)投影出示練習(xí)。
有一次，天鵝、大蝦和梭魚，想( ? ? )。它們都給( ? ? ? ?)，( ? ?)地拉呀，拉呀，大車( ? ? ?)。
(2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。
1.通過學(xué)習(xí)，我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車，不僅給自己上了套，還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書：一動(dòng)不動(dòng))
2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)的語句。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語句。
句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。
4.結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因。
5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么?(自由發(fā)言)
6.教師小結(jié)：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因，并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書：不合作 未動(dòng)分毫)
7.再次朗讀這一小節(jié)，加深理解。
1.生活中你有沒有遇到過大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r?
2.學(xué)生練習(xí)說話，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。
2.在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上，教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過做游戲，學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。
1.給下面的字加上合適的`偏旁，組成本課的生字，再組詞。
下(蝦)(大蝦) 包(跑)(跑步) 主(往)(往來)
蟲(雖)(雖然) 要(腰)(彎腰) 市(鬧)(熱鬧)
2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。
3.讀一讀，背一背，你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語?寫下來。
人心齊，泰山移。 三人同心，黃土變金。 一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。
一 團(tuán)結(jié)諺語
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。 ? 一根線容易斷，萬根線能拉船。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關(guān)道。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。
二 天鵝
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝，雄體長1.5米以上，雌體較小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國x疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣;小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。
學(xué)生1：天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上，另一頭綁在自己的身上，這就叫上了套。
學(xué)生2：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。
教師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻€(gè)是怎樣用力拉車的?
學(xué)生3：我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。
學(xué)生4：我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。
二、自學(xué)。
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。
三、識(shí)字。
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3、認(rèn)識(shí)弓是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）。
2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W(xué)解決難題，并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請(qǐng)教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）。
五、誦讀。
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
六、總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
三、討論。
1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。）。
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動(dòng)分毫、誰是誰非的意思。（合伙一詞可以與合作進(jìn)行對(duì)比來理解；未動(dòng)分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。）。
3、用合伙與合作練習(xí)說一句話。
四、整全感知，實(shí)踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動(dòng)分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）。
五、寫字。
卻、步只書寫，做語文天時(shí)再練寫，其他生字學(xué)生自學(xué)。
六、練習(xí)。
1、比一比，組詞。
托（）腦（）飄（）。
拖（）惱（）漂（）。
2、照樣子，能寫多少寫多少。
得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興。
誰（）誰（）。
垂（）喪（）。
（）（）煩惱。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)。
引入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
你喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種。
動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的`名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。
它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?。喜歡。
我喜歡小貓，它能捉老鼠。
我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。
我喜歡梅花鹿，它跑得很快。
我喜歡……。
第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）。
第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）。
第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。
學(xué)生齊讀課題。
5.教師參與指6.導(dǎo)，7.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。（學(xué)會(huì)生字的同8.學(xué)舉手示意。）。
9.剛才同10.學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音，11.
聽聽老師讀得是否正確。
12.師范讀課文后，13.請(qǐng)學(xué)生從是否正確、通順方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你愿意像老師這樣讀，14.讀給同15.
學(xué)聽嗎。
同16.學(xué)們讀課文很認(rèn)真，17.很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？1.靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，2.自己解決不3.
了的生字在小組內(nèi)與同4.學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生自由小聲地讀課文，5.點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。
6.指7.名8.讀課文，9.隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，10.互相評(píng)價(jià)，11.
并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。
12.學(xué)生簡單說說初讀感受。
3.現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，4.你們接著讀。
5.出示詞語：合伙費(fèi)力自尋煩惱，6.給“煩”這個(gè)字編一個(gè)順口溜就是。
7.請(qǐng)你試著給“卻”字換一個(gè)詞語，8.把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，9.再舉手讀給大家聽。
同10.學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，11.有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法，12.
有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……這些識(shí)字方法在今后的閱讀過程中要不13.斷練習(xí)使用。
1.生默讀課文，2.勾畫詞語，3.自讀后，4.與同5.桌互讀。
6.請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
7.學(xué)生觀察一到兩分鐘。
小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字。小組長出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
理解課文有感情地朗讀課文同1.學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，2.積累了很多詞語，3.課文一定會(huì)讀得更熟練。想不4.
想與組內(nèi)的同5.學(xué)合伙讀課文？
6.指7.導(dǎo)朗讀。
8.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么？1.生分組讀課文。組長組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。
2.有感情朗讀。
3.自由發(fā)言。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十一
《天鵝、大蝦和梭魚》是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它講了不合作辦不成事的道理。寓言分三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)開篇首先點(diǎn)明了這樣一個(gè)道理—合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事業(yè)辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚的故事。前半部分講它們合伙拉車，天鵝、大蝦和梭魚都很用力，它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。它們的目的也是一致的，都想把車?yán)瓌?dòng)，可是“大車卻一步也動(dòng)不了”，車子也不算重，是因?yàn)樗鼈冸m然合伙拉車但沒有做到合作。第三小節(jié)寫的是事情的結(jié)果，再次表明不合作的后果。本課以詩歌的形式行文，簡潔、生動(dòng)，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說明了一個(gè)深刻的道理，給人以有益的啟迪。
二、設(shè)計(jì)意圖。
二年級(jí)的學(xué)生仍處在知識(shí)儲(chǔ)備的低谷期，因此通過引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)量上的積累生詞新詞；再者二年級(jí)仍屬于識(shí)字寫字的關(guān)鍵期，通過多種形式的識(shí)字，激活學(xué)生的思維和想象力，開掘?qū)W生的語言潛能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)字的樂趣。同時(shí)在一定程度上為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言的能力。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1.讀通、讀順詩歌，學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”，初步知道天鵝、大蝦和梭魚有什么煩惱。
2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
3.進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
4.通過多次朗讀，感受“合作”的重要性。?。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1.讀通、讀順詩歌，學(xué)習(xí)詞語“合伙、自尋煩惱”。
2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
2.運(yùn)用“合伙、費(fèi)力、自尋煩惱、分毫未動(dòng)”進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。
六、課前準(zhǔn)備。
七、課時(shí)安排：2課時(shí)。
八、第一課時(shí)教學(xué)流程：
課前活動(dòng)（考一考）。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.談話，揭示課題。
課前，老師和你們聊起了很多小故事，這些小故事都被收集到《伊索寓言》這部世界著名的寓言故事書里，這部寓言書里面的故事大多是動(dòng)物故事，這些動(dòng)物有各有各的特點(diǎn)，他們或狡猾，或聰明，或調(diào)皮，或老實(shí)，他們各有各的本領(lǐng)。這一節(jié)課，老師也想和大家一起來學(xué)習(xí)這部寓言書里的一個(gè)小故事《天鵝、大蝦和梭魚》。
2.讀課題。
師：沒錯(cuò)，老師想告訴你們這個(gè)故事與單元主題“合作”有著很深的聯(lián)系?？磥碜x課題也有講究。讀好課題可是學(xué)好課文的前提。
二、初讀詩歌，整體感知。
1.學(xué)生自由大聲朗讀詩歌。
自由大聲地朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)注出小節(jié)的序號(hào)。
2.檢查自讀情況。
師：看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真投入，老師相信你們一定讀好詩歌，我們請(qǐng)幾個(gè)代表來讀讀詩歌。
師：看來，朗讀真是學(xué)習(xí)語文最好的魔棒！聽了你們的朗讀，老師覺得真好，除了已經(jīng)讀通讀順詩歌，還讀出了自己對(duì)詩歌的理解。
三、再讀詩歌，隨文識(shí)字。
1.走進(jìn)第一節(jié)詩歌，理解“合伙”。
師：你們怎么理解“合伙”？
師：請(qǐng)同學(xué)用“合伙”再說一句話。
師：同學(xué)們，剛才我們用“詞語造句”的方法記住了“合伙”。
師：我們一起來觀察一下“合伙”這兩個(gè)字，該怎么寫。
師：看來寫好字的秘密就是要有一雙善于觀察的眼睛。
2.識(shí)記“費(fèi)”
師：我們一起看看這個(gè)字“費(fèi)”，怎么讀？
師：“費(fèi)”字是什么結(jié)構(gòu)的字？誰知道它的部首？
師：我們知道我們中國的漢字最初都是由畫演變來，那么“貝”最初跟什么關(guān)系，猜一猜。
師：誰能把“費(fèi)”字“換一換”部首。
3.理解“自尋煩惱”，識(shí)記“頁”
師：誰能給這個(gè)詞找一找近義詞。
師：“煩”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“火字旁”，右邊是“頁”。
師:你們認(rèn)為“頁”字可能表示什么意思呢？
師：同學(xué)們你們能說出幾個(gè)帶有“頁”的漢字嗎？
師：你們知道這些字各表示什么意思嗎？
師：“頁”字的秘密真不少呀！為了緊緊地記住與“頁”有關(guān)的字，老師也編了一首兒歌，我們一起來讀一讀。
師：通過找出字的相同部件、編兒歌確實(shí)可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多生字。????。
四、三讀詩歌，初步釋疑。
1.讀詩歌，了解三動(dòng)物的“煩惱”
天鵝、大蝦和梭魚他們究竟因?yàn)槭裁词履敲礋滥?？一起來聽聽老師讀詩歌的二三小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們畫出表示它們煩惱的句子。
2.比較“未”與“末”
3.采用聯(lián)想法認(rèn)識(shí)“毫”
原來“聯(lián)想也是識(shí)字的一種好方法。”
4.初懂詩歌。
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，我們一起來看看詞語“百寶箱”里增添了哪些詞語。（屏幕出示）。
合伙費(fèi)力自尋煩惱 未動(dòng)分毫。
師：閱讀中注意積累詞語是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能幫助我們提高閱讀水平。積累詞語還能幫助我們了解詩歌主要內(nèi)容。我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些詞語和你的同桌來說說詩歌主要講了一件什么事？（出示“溫馨小提示”）。
師：同學(xué)們說得可真不錯(cuò)。請(qǐng)拿出你的小楷本把你剛才聽到的或想到的或自己說的寫下來。
5.總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅把詩歌讀通讀順了，也懂得了很多有趣的識(shí)字方法，而且也了解了三只動(dòng)物他們有什么煩惱。這三只小動(dòng)物不僅在《伊索寓言》里面出現(xiàn)，他們還在《克雷洛夫寓言》這部書里也出現(xiàn)，很高興我們交上了朋友，所以老師決定把這部《克雷洛夫寓言》也送給我們班可愛的同學(xué)們。希望你們用你們能多讀讀詩歌，解決天鵝、大蝦和梭魚的煩惱。
五、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回家根據(jù)作業(yè)提示，多讀讀詩歌，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
作業(yè)提示：
1.反復(fù)讀詩歌，想想詩歌里那些句子寫出了三只小動(dòng)物在拼命拉車的？
2.多讀讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》書中的故事，并從中懂得一些小道理。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十二
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語：自尋煩惱、未動(dòng)分毫等，正確流利有感情地朗讀詩歌。
3.了解寓言內(nèi)容，理解寓意，懂得不合作是辦不成事的。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
今天，我們班上來了三位動(dòng)物朋友，來，和他們打打招呼吧！認(rèn)讀“梭魚”。
它們?nèi)齻€(gè)之間，發(fā)生了一個(gè)很有意思的故事，故事的名字就叫——《天鵝、大蝦和梭魚》。（齊讀課題）。
二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈出來，用拼、問、猜、查的方式認(rèn)識(shí)它。
2、同桌互讀課文，如果還有讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)同桌幫幫你。
3、抽讀課文，正音。
三、理解課文，感情朗讀。
1、這篇詩歌到底講了什么故事呢？帶著問題默讀課文。
2、學(xué)習(xí)2小節(jié)。
（1）那么，他們是怎么拉車的，齊讀2小節(jié)。
我們來看看課文最先告訴我們它們是怎么拉車的？
齊讀“他們都給自己上了套，拼命的拉呀，拉呀，”
指導(dǎo)理解“上了套”、“拼命”
感情朗讀。
（2）那么他們是怎么拼命拉車的？指名讀。
原來如此，來，我們一起讀讀天鵝是怎樣拉車的……誰能來演一演？
感情朗讀。
大蝦又是怎樣拉車的？讀一讀，演一演。
感情朗讀。
梭魚呢？讀一讀，演一演。
感情朗讀。
這就是天鵝、大蝦、梭魚合伙拉車的故事，讓我們再來仔細(xì)看看它們到底是怎樣拉車的？齊讀2小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)3小節(jié)。
（1）因?yàn)樗麄冞@樣拉車，結(jié)果怎樣呢？齊讀3小節(jié)。
指導(dǎo)理解：“未動(dòng)分毫”
師小結(jié)，齊讀。
4、學(xué)習(xí)1小節(jié)。
指導(dǎo)理解“合伙”、“自尋煩惱”
齊讀，思考：這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
5、師小結(jié)：瞧，就是因?yàn)樘禊Z、大蝦和梭魚做事不是心一條，沒有好好合作，所以大車才……可見，只有大家團(tuán)結(jié)合作，心往一處想，勁兒往一處使，才能辦成事兒！
6、讓咱們一起再來讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。
第二課時(shí)。
（略）。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十三
1、自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2、正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛，對(duì)祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發(fā)話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說識(shí)字方法。
教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1、同桌考卡片。
教師：通過預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2、你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開小火車的過程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a、第一段第二句。
1、讀了這句話，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句?你讀懂了什么?
2、天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來讀。
3、抽生讀。
b、第一段第三句。
1、指名讀第一段第三句。
3、生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4、請(qǐng)同學(xué)們再閉上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業(yè)：
1、用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2、畫一畫你心中的天鵝湖。
3、把你想寫的詞語或句子寫一寫。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、通過讀故事，懂得合作的重要。
3、有感情朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得合作的重要，學(xué)會(huì)合作.
教學(xué)過程:。
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請(qǐng)說說你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答.生：我喜歡小狗，它能看家。生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。生：我喜歡……今天老師帶來了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚會(huì)游泳.師板書課題.今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.
教學(xué)過程：
一、識(shí)字。
1、快速初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出仍不認(rèn)識(shí)的生字。
2、小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請(qǐng)同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認(rèn)識(shí)的生字，每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作)。
3、再讀課文，熟悉生字。
4、師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況,并作整體評(píng)價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問題,,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)合作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)。
5、做猜字游戲3-4組.
6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫“卻”認(rèn)識(shí)單耳刀?！安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟?。(指導(dǎo)規(guī)范寫字，及書寫字時(shí)糾正)。
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!
二、細(xì)讀課文，理解文意。
1、師范讀課文。
2、生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。
3、點(diǎn)名讀文，生從以上三方面評(píng)讀。
4、讀課文第二小節(jié)，思考問題：
(2)從文中找出說明問題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學(xué)代表回答。(鍛煉合作)。
師板書圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動(dòng)。
5、讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理?生答?？勺x文中句子說明。
6、你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么?出主意，想辦法。(應(yīng)用合作)。
師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會(huì)合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。(評(píng)價(jià)合作)。
三、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作。
四、作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十五
1、課前激勵(lì)（歡迎小朋友和老師繼續(xù)學(xué)習(xí)語文，今天的語文課老師給大家準(zhǔn)備了4朵小小紅花，有沒有信心獲得他們？）很好！今天我們學(xué)習(xí)課文《天鵝、大蝦和梭魚》，和老師一起來書寫課題。（師生書寫課題。）讀課題。
2、從課文題目我們可以知道什么？（指名答議后小結(jié)：課文題目直接告訴了我們故事的人物。）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、課文讀得怎么樣了呢？在檢查預(yù)習(xí)之前我們用2分鐘來練讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由大聲讀課文2分鐘）。
2、指名讀生字2遍，評(píng)議（對(duì)的跟讀2遍，有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀4次。
3、指名讀詞語2遍，評(píng)議（對(duì)的跟讀2遍，有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀2次。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
4、指名讀課文，評(píng)議，全班齊讀課文。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
三、精讀課文。
1、天鵝、大蝦和梭魚怎么拉車的？接下來我們一起來看看。（出示課文第二部分內(nèi)容）這部分有幾句話呢？一起來數(shù)一數(shù)。（師生共標(biāo)句）。
2、請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀這些句子，想想他們的意思，看看能夠讀懂什么，還有哪些不明白的問題。（生讀書思考）。
3、全班交流：
a、說說你從哪句中讀懂了什么？（指名后相機(jī)摘要講述并在書上的相關(guān)文字處做符號(hào)，詢問有相同想法的孩子）帶著你的理解讀讀這個(gè)句子。（師生評(píng)議后讓想讀的孩子都讀，讀出感情）。
b、說說你還有哪些不明白的問題？（指名后引導(dǎo)其他孩子答疑，較難的問題進(jìn)行板書后引導(dǎo)全般讀書討論）。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
4、引讀全文。（引語：有一次，天鵝、大蝦和梭魚想做什么？他們怎么做的？車子為什么沒有動(dòng)呢？原來－－作者怎么想的呢？）。
5、為什么大車沒有動(dòng)呢？和同桌說一說。（指名交流后小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚因?yàn)闆]有齊心協(xié)力，沒有同一條心，所以沒有把大車?yán)瓌?dòng)。）我們的作者和孩子們有相同的想法，一起來讀課文第一部分。（生齊讀）。
6、那怎么才能把大車?yán)瓌?dòng)呢，請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法。（指名交流）。
四、拓展延伸。
1、這是一篇寓言故事，寓言故事總是要通過一個(gè)小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看，從課文中我們可以懂得什么道理呢？和同桌說一說。（指名并小結(jié)：做任何事情只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使就一定能夠把事情做好！課件展示以上句子并朗讀）獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
2、生活中我們常?？梢砸姷皆S多團(tuán)結(jié)協(xié)作的故事。（師講述螞蟻的故事，生交流自己收集的關(guān)于合作的小故事。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十六
《天鵝、大蝦和梭魚》是北師大版二年級(jí)上冊第九課的內(nèi)容。本課通過淺顯幽默的語言，生動(dòng)有趣的故事告訴我們?nèi)绾魏献?，齊心協(xié)力才能把事情辦成功。課文共四小節(jié)，第一節(jié)開門見山點(diǎn)明主題，心往一處想，勁往一處使，事情才能辦成功。第二、三節(jié)描寫天鵝、大蝦和梭魚拉車的情景。第四小節(jié)寫拉車的結(jié)果。這首詩歌蘊(yùn)含的道理十分深刻，對(duì)低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，孩子們正確理解寓意有一定的難度，在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀，增強(qiáng)他們的語感和感悟能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。
三、說教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
本著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)下我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的寓意。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文表達(dá)的寓意。
四、說教學(xué)過程。
1、激情導(dǎo)入，溫故知新。
(2)檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞的情況。
2、細(xì)讀課文，感悟寓意。
(1).學(xué)生自由朗讀課文，思考分析課文講的什么故事。(2).重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2，3，4節(jié)。(先齊讀課文)。
師：我們一起看看課文，這三個(gè)伙伴到底是如何拉大車的?結(jié)果怎樣?請(qǐng)三名同學(xué)帶頭飾上臺(tái)表演拉大車的情景。
討論：大家都在拼命拉，為什么大車卻未動(dòng)分毫?
讓學(xué)生通過表演討論體會(huì)到天鵝、大蝦、梭魚各自朝著自己的努力，勁兒沒往一處使所以大車未動(dòng)。應(yīng)該要合作，齊心協(xié)力才能把事情辦好。(3)、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。加強(qiáng)讀寓意的理解。
3、拓展訓(xùn)練。
學(xué)生思考生活中哪些事情需要與他人合作完成，你有什么感受?
4、朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語感。
五、我為什么要這樣上課。
1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材的內(nèi)容有曾有減。
2.教學(xué)策略的選用。
在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十七
生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動(dòng)不了。
師：不錯(cuò)！
（課件出示詞語：上了套拼命卻）。
它們讀……。
（學(xué)生齊讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“拼”的讀音。）。
師：誰能教同學(xué)們認(rèn)識(shí)“卻”這個(gè)字？
生：左邊一個(gè)“去”，右邊一個(gè)單耳刀，讀作“卻”。請(qǐng)跟我讀……。
師：咱們再把帶生字“卻”的這一句話讀一遍。
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語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙（提問用）。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)三種動(dòng)物之間發(fā)生的一件趣事。
二、初讀課文。
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（1）問別人。
（2）查查字表。
（3）猜。
（4）查字典。
2、學(xué)生自由讀。
3、開火車識(shí)詞。
梭魚 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫。
4、認(rèn)字。
生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。
5、再讀課文。
如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？
（1）抽讀、評(píng)價(jià)。
同學(xué)們覺得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）。
（2）比賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。
四、作業(yè)。
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二、三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)過程：
一、開火車復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
（1）畫出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒讀懂的打上問號(hào)。
三、小組交流。
把認(rèn)為最有價(jià)值的問題寫在紙條上。
四、全班交流。
1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
3、怎樣才能讓大車跑起來呢？
五、做游戲拓展。
1、介紹游戲內(nèi)容。
幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來。
2、提出要求。
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。
5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
六、作業(yè)。
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
云里鉆往后靠水里跳。
大車未動(dòng)分毫。
尊敬的各位專家、老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計(jì)思路。
一、說教材。
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩，詩歌通過淺顯幽默的語言、生動(dòng)有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩歌共三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動(dòng)地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第三小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動(dòng)分毫，令人尋味。這首詩歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)榭梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、合作是多么重要。
二、說學(xué)生。
二年級(jí)學(xué)生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識(shí)字方法識(shí)記字形。本課教學(xué)通過借助歸類識(shí)字、語境中識(shí)字、字理識(shí)字等方式使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)詞語，同時(shí)讓識(shí)字為閱讀服務(wù)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、直觀的事物容易理解，而且喜愛朗讀和體驗(yàn)式的教學(xué)。已初步具有自學(xué)能力和一定的朗讀、語言表達(dá)能力。然而在抓住重點(diǎn)詞語，展開想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、培養(yǎng)能力。
三、說目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“費(fèi)、煩”等15個(gè)生字，會(huì)寫“合、伙”等7個(gè)生字；掌握多音字“朝”；學(xué)習(xí)“合伙、誰是誰非、未動(dòng)分毫”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。
四、說重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；朗讀理解詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到與人合作的重要性。
五、說過程。
（一）激趣導(dǎo)入情境。
興趣是學(xué)生的老師，通過談話和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
（二）初讀感知情境。
這一部分的教學(xué)分為以下幾步：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對(duì)字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。
2、在處理二類字時(shí)，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個(gè)孩子都能讀準(zhǔn)二類字的字音。
3、在處理一類字時(shí)，除了讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，還讓學(xué)生說識(shí)記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類字的四會(huì)。
（三）朗讀深入情境。
1、這一部分的教學(xué)，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過的倒敘方式進(jìn)行的，并且讓孩子在書上找到相關(guān)的句子，畫下來，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
2、在處理三個(gè)小動(dòng)物是怎么拉車的這個(gè)問題時(shí)，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動(dòng)作讀，最后指名讀。充分讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過朗讀把自己的感悟體會(huì)讀出來，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。
（四）寫字延伸情境。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字，并帶著學(xué)生分析字形。
2、出示“伸非命”三個(gè)帶有豎的字，指導(dǎo)學(xué)生把豎寫正寫直，字才好看。（并且跟語文天地里的第一題相結(jié)合。）。
3、學(xué)生獨(dú)立寫字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。
六、作業(yè)。
以上就是我的設(shè)計(jì)思路，希望各位專家、老師給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。謝謝！
尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計(jì)思路。
一、說教材。
本課是一個(gè)世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動(dòng)，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說明了一個(gè)深刻的道理，給人一有益的啟迪。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3、學(xué)寫本課3個(gè)生字。
三、說教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)寫字。
四、說教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、今天有三個(gè)伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？請(qǐng)看，出示課件（天鵝、大蝦和梭魚）這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了。
2、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文。
1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師范讀。（我讀你指）。
3、同桌共用一本書讀課文。（讀對(duì)夸夸他，不認(rèn)識(shí)的字教教他）。
4、指名讀。（互相評(píng)議）。
（三）認(rèn)識(shí)詞語。
過渡：同學(xué)們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，（出示課件）我們一起來看看詞語。
1、學(xué)生自讀。
2、小老師范讀，讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀。（讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣）。
3、男1女2賽讀。
4、游戲讀詞。（合力往前推）。
5、全班齊讀。
6、解決多音字（朝）做鞏固小練習(xí)。
7、字詞回到課文，全班齊讀課文。（隨文識(shí)字鞏固生字）。
（四）、寫字。
1、出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、組詞。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
（1）觀察田字格的占位。
（2）需要注意的地方。（繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，讓學(xué)生先觀察，然后和其他同學(xué)一起分享。這樣學(xué)生在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會(huì)更加的注意）。
（3）書空。
（4）描紅書寫。(結(jié)合語文天地，進(jìn)行寫字訓(xùn)練)。
（5）評(píng)議，同桌互評(píng)。（合作學(xué)習(xí)，寫對(duì)了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他）。
五、我為什么要這樣上課。
1、教學(xué)策略的選用在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
2.多種方法識(shí)字，能初步分析字形，能正確、規(guī)范地書寫生字。
3.有感情地朗讀課文并能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字寫字。
2.理解課文內(nèi)容，懂得合作的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：理解第一句話。
課前準(zhǔn)備：
1.生自主預(yù)習(xí)。
2.詞語卡片、插圖。
教學(xué)過程：
一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.談話：上一篇文章里，梅花鹿和金絲猴通過（合作）摘到了果子，原來合作是這么的重要。俄國的克雷洛夫?qū)Α昂献鳌边€有這樣的看法（大屏幕顯示）：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。
2.生自由讀這句話。
二、指導(dǎo)看圖，了解三種動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
1.出示插圖，認(rèn)識(shí)三種動(dòng)物。
2.根據(jù)你的觀察和生活知識(shí)的積累，說說三種動(dòng)物有什么不同的本領(lǐng)。（天鵝：飛翔大蝦：力大梭魚：游泳）。
3.它們在干嘛呢？（拉車）咦，這是怎么一回事呢，讓我們趕快讀讀課文。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1.自由讀文，要求：多種方法識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀帶生字的詞語，相互正音。
3.雙列火車讀詞卡。
4.分節(jié)讀文，讀通句子。
四、理解讀文。
1.再讀第一句話，克雷洛夫?yàn)槭裁磿?huì)說這樣的話呢？這得看看天鵝、大蝦和梭魚是怎樣拉車的了，請(qǐng)找出相關(guān)語句，讀一讀。
2.指名讀第二節(jié)內(nèi)容。生生互評(píng)。
3.指導(dǎo)讀三、四句話，意會(huì)兩個(gè)轉(zhuǎn)折句前后內(nèi)容的適得其反，讀出語氣的變化。
4.個(gè)性朗讀第二節(jié)。
5.它們這一折騰大車動(dòng)了嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（未動(dòng)分毫）。
6.大車為什么未動(dòng)分毫？（指名答）。
7.引讀第三節(jié)內(nèi)容。
8.在這一句話中我發(fā)現(xiàn)了一對(duì)反義詞，它們是——生答：是非。
9.它們在一起組成了一個(gè)詞語，這個(gè)詞就是——生答：誰是誰非。
10.根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞的理解用它說一句話。
五、思維訓(xùn)練。
1.朗讀全文，說說你對(duì)第一句話的理解。
3.仿寫小詩。
終于明白了道理，
拖著大車往＿＿＿＿跑。
它們又給自己上了套，
天鵝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
大蝦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
梭魚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
它們終于成功了。
六、寫字訓(xùn)練。
1.出示“伙、拼、伸”，用形聲字的知識(shí)分析字形。
2.交流“命、步”的識(shí)記方法，指導(dǎo)書寫。
3.自主學(xué)習(xí)“合、弓、非、至”
4.書寫練習(xí)。
七、課外拓展：搜集與合作有關(guān)的名人名言。
板書設(shè)計(jì)：
（不合作）。
合伙——————未動(dòng)分毫。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇二十
《天鵝、大蝦和梭魚》是小學(xué)語文版教材第三冊第三單元的一篇主題課文?！昂献鳌睘楸締卧怀龅闹黝}。這篇課文選用一個(gè)世界著名的俄國寓言故事，配以栩栩如生的畫面，說明了因?yàn)椴缓献鞫k不成事的道理。課文雖然篇幅短小，但語言生動(dòng)、寓意深刻，是一篇能引起學(xué)生思考的佳作。在領(lǐng)雁工程學(xué)員每學(xué)期一節(jié)的匯報(bào)課上，我選擇了這一課的教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在第一課時(shí)將“合作”意識(shí)貫穿于整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)的重點(diǎn)定位為讀文、識(shí)字有機(jī)結(jié)合、相互滲透，使識(shí)字、讀文任務(wù)真正落在實(shí)處。以下是我對(duì)這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能得到大家的指導(dǎo)與幫助：
一、激趣導(dǎo)入：
1、?同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
板書課題、讀題：重點(diǎn)指導(dǎo)“梭”讀音?并簡單介紹織布工具“梭”及“梭魚”名稱的由來。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查：（1）出示帶拼音字：重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、前后鼻音生字讀音。
（2）去掉拼音認(rèn)讀。
（3）檢查詞語認(rèn)讀。
（4）檢查句子讀音。每個(gè)小組選一個(gè)代表分小節(jié)讀。
3、思考：這篇課文講了一件什么事？
三、再讀課文，理解并積累詞語。
老師跟同學(xué)們合作讀課文。要求：老師引讀，學(xué)生接著讀。
（一）課文第一小節(jié)：
1、引讀：課件出示詞語：合伙費(fèi)力自尋煩惱。
齊讀詞語。運(yùn)用自理指導(dǎo)“煩”，引導(dǎo)學(xué)生編順口溜理解。
給“自尋煩惱”找一個(gè)意思相近的詞。
小結(jié)理解詞語的方法（便順口溜、找近義詞）。
2、指導(dǎo)讀出自尋煩惱的樣子。
3、再讀詞語：合伙。
課文中誰和誰合成一伙？他們準(zhǔn)備干什么？
（二）課文第二小節(jié)：
1、引讀：課件出示詞語：上了套拼命卻。
2、“卻”是什么意思？出示句子換詞理解?小結(jié)理解詞語的方法（換詞）。
三個(gè)動(dòng)物合伙干什么？（師板書：合伙拉套）。
你能用“套”字組更多的詞嗎？
小結(jié)：一字組多詞的方法能幫助我們學(xué)習(xí)積累更多的詞語。
4、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
（三）課文第三小節(jié)：
1、引讀：天鵝怎么伸脖子？學(xué)生做動(dòng)作。它往哪個(gè)方向拉（箭頭：上）指導(dǎo)讀，做動(dòng)作讀。
2、課件出示詞語：雖弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀?做弓腰的動(dòng)作。
什么時(shí)候我們也弓著腰往后靠？大蝦往哪個(gè)方向拉？（箭頭：后）再讀。
3、出示字卡：弓?讀?你怎么記住“弓”字的？范寫，學(xué)生書空。
誰弓著腰？（大蝦）出示字卡：蝦讀?！拔r“字怎么記？范寫。學(xué)生描紅、仿寫、展示，評(píng)講。
4、梭魚呢，他的心跟天鵝、大蝦一樣嗎？它又往哪個(gè)方向拉？讀句子（箭頭：下）??????????5、齊讀第三節(jié)，引導(dǎo)做動(dòng)作讀。
（四）課文第四小節(jié)：
1、結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一節(jié)。
2、課件出示詞語：至今?未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。
3、出示句子：把課文最后一句話中的這兩個(gè)詞語換一換理解。
4、小結(jié)，齊讀句子。
（五）齊讀今天積累的詞語?；仡櫧裉鞂W(xué)會(huì)用什么方法理解了這些詞語。（編順口溜、換詞、組詞等）平時(shí)我們還可以用查字典、詢問他人來幫助理解。
三、全文回顧，朗讀全文。
小組合作朗讀，匯報(bào)，評(píng)議。
四、設(shè)置懸念，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
天鵝、大蝦、梭魚合伙拉套，他們都在拼命拉，為什么大車未動(dòng)分毫？（板書：？）我們下節(jié)課一起解決。
今天邀請(qǐng)了我們領(lǐng)雁工程的導(dǎo)師與小組成員參與了我這堂課的聽課與指導(dǎo)，收獲頗豐，但對(duì)于小學(xué)低年段的語文教學(xué)仍有一些困惑，在此也提出來希望能得到老師們的指點(diǎn):。
1、在低年段的閱讀教學(xué)中如何處理好讀文與識(shí)字的關(guān)系，如果隨文識(shí)字，隨文理解字詞，甚至?xí)鴮懀欠駮?huì)讓這節(jié)課的設(shè)計(jì)顯得支離破碎，影響學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容及情感的整體把握。
2、類似這樣一篇簡短的寓言詩，以及閱讀課應(yīng)該如何斷課，這個(gè)問題也一直困擾著我。
語文二年級(jí)天鵝大蝦和梭魚教案篇二十一
（一）導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：你喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。
我喜歡梅花鹿，它跑得很快。
我喜歡……。
師：你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種。
動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）。
第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）。
第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。
師：說得正確！
（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？
（請(qǐng)學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。
師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）。
師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。
梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。
它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?BR> （學(xué)生齊讀課題）。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
師：這篇課文寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀，點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字。
靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。（學(xué)會(huì)生字的同學(xué)舉手示意。）。
師：剛才同學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。
（師范讀課文后，請(qǐng)學(xué)生從是否正確、通順方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。
你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽嗎？
（指名讀課文，隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評(píng)價(jià)，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。）。
師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？
（學(xué)生簡單說說初讀感受。）。
（三）再讀課文，理解并積累詞語。
師：平時(shí)同學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？
（學(xué)生默讀課文，勾畫詞語，自讀后，與同桌互讀。）。
師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？
生：好！
師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……。
生（齊）：什么事也干不好，
師：鬧來鬧去……。
生：白費(fèi)力，
師：到頭來……。
生：只能是自尋煩惱。
（師課件出示詞語：合伙費(fèi)力自尋煩惱）。
師：咱們一起來讀讀這些詞語。
（學(xué)生齊讀詞語。）。
師：（出示字卡：煩）它讀……。
生：煩。
師：頁字旁是我們在第七單元新學(xué)的一個(gè)部首。它的意思……。
生：與頭的意思有關(guān)。
師：那么，給“煩”這個(gè)字編一個(gè)順口溜就是……。
生：火燒到頭上了，讀作“煩”。
火燒眉頭，讀作“煩”。
（齊讀詞語：自尋煩惱）。
師：請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……。
師：理解得好！
（學(xué)生按老師示意再讀詞語：合伙）。
課文中誰和誰合成一伙？
師：三個(gè)動(dòng)物合伙準(zhǔn)備……。
生（齊）：拉車。
師：對(duì)！我們接著讀課文。
生（齊）：想把一輛大車?yán)埽?BR> 師：他們都給自己上了套……。
生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動(dòng)不了。
師：不錯(cuò)！
（課件出示詞語：上了套拼命卻）。
它們讀……。
（學(xué)生齊讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“拼”的讀音。）。
師：誰能教同學(xué)們認(rèn)識(shí)“卻”這個(gè)字？
生：左邊一個(gè)“去”，右邊一個(gè)單耳刀，讀作“卻”。請(qǐng)跟我讀……。
師：咱們再把帶生字“卻”的這一句話讀一遍。
師生（齊）：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動(dòng)不了。
師：請(qǐng)你試著給“卻”字換一個(gè)詞語，把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，再舉手讀給大家聽。
生：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大車可是一步也動(dòng)不了。
師：真是會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
師：（課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖）仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？
（學(xué)生觀察一到兩分鐘。）。
生：他們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車上。
師：觀察得很準(zhǔn)確！表達(dá)得也很清楚！
這就叫拉套。三個(gè)動(dòng)物合伙干什么？
生：合伙拉套。
（師板書：合伙拉套）。
師：（出示字卡：套）你能用這個(gè)字組更多的詞嗎？
生：手套、外套、套袖、鞋套、一套房子……。
師：一字組多詞的方法能幫助我們學(xué)習(xí)積累更多的詞語，希望同學(xué)們能經(jīng)常練習(xí)使用。
師：（繼續(xù)讀）車子雖說不算重，可天鵝……。
生：伸著脖子要往云里鉆，
師：大蝦……。
生：弓著腰兒使勁往后靠，
師：梭魚……。
生：一心想往水里跳。
（師課件出示詞語：雖弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“勁”的讀音。）。
師：請(qǐng)你們做個(gè)弓腰的動(dòng)作。
（學(xué)生動(dòng)作演示）。
同學(xué)們理解得準(zhǔn)確！那么你記住“弓”字了嗎？
生：“張”字的左半邊讀作“弓”。
師：對(duì)了。這個(gè)字是個(gè)象形字，你們看這個(gè)字像什么？
生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。
像……。
師：你的想象力很豐富！
“弓”字還是一個(gè)部首字。在合體字里，把它叫做弓字旁。同學(xué)們一起說一遍。
（學(xué)生齊讀）。
師：課文最后一句話很有意思，我們一起讀，好不好？
師生（齊讀）：究竟誰是誰非，我們管不著，只知道，大車至今還在原處，未動(dòng)分毫。
（師課件出示詞語：至今誰是誰非未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語。）。
師：誰能把課文最后一句話中的這三個(gè)詞語換一換，讀一讀這句話？
生：（小組內(nèi)試讀交流。匯報(bào)讀。）。
究竟誰對(duì)誰錯(cuò)，我們管不著，只知道，大車直到現(xiàn)在，一動(dòng)也不動(dòng)。
……大車直到現(xiàn)在，紋絲不動(dòng)。
……。
師：同學(xué)們理解詞語的能力越來越強(qiáng)了，真為你們高興！
（出示字卡：至未毫檢查識(shí)字）。
“毫”字的筆畫較多，你有簡單有效的方法記住它嗎？
生：點(diǎn)橫部下面一個(gè)“口”字，口下面一個(gè)穴寶蓋，最下面一個(gè)“毛”字。
我是用部首查字典的方法學(xué)會(huì)的。
我……。
師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法-部首查字法，有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……這些識(shí)字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習(xí)使用。
師：現(xiàn)在，我們來看一看今天的識(shí)字成果。
（小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字。小組長出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。教師有針對(duì)性指導(dǎo)。）。
通過今天的學(xué)習(xí)，你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。
（開火車讀、搶讀、齊讀詞語：合伙費(fèi)力自尋煩惱拉套拼命卻雖弓著腰至今未動(dòng)分毫）。
師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？
（學(xué)生匯報(bào)積累詞語情況）。
師：閱讀中注意積累詞語是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能幫助我們提高閱讀水平。同學(xué)們在今后的寫話練習(xí)、說話練習(xí)中要有意識(shí)地練習(xí)使用。
（四）理解課文，有感情地朗讀課文。
（學(xué)生分組讀課文。組長組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。）。
師：（根據(jù)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。）你認(rèn)為剛才同學(xué)哪部分讀得精彩，你試著讀一讀。
請(qǐng)你通過你的朗讀幫助他發(fā)現(xiàn)自己讀得不足的的地方。
（師生互換角色，教師繪生繪色地示范朗讀，“未動(dòng)分毫”朗讀時(shí)每字一頓，加重語氣。）。
你愿意和老師比賽朗讀嗎？
師：你認(rèn)為自己哪一句、或者哪幾句、或者哪一段讀得很棒，想讀給大家聽？
（學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。）。
生：不是，他們都使勁拉了。
師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說什么？
生：我最想說，你們應(yīng)該都往前方使勁拉，這樣才能拉動(dòng)大車。
……一個(gè)往云里鉆，一個(gè)往后靠，一個(gè)往水里跳，力量就分散了，這樣是拉不動(dòng)車的。
……。
師：可見，大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻€(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椤?BR> 生：不合作。
（師板書：不合作未動(dòng)分毫）。
師：（根據(jù)板書小結(jié)，指導(dǎo)做口語練習(xí)）。
生：三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，因?yàn)椴缓献?，所以大車至今未?dòng)分毫。
師：生活中有沒有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r？
（學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性）。
附板書設(shè)計(jì)：
合伙拉套不合作未動(dòng)分毫。