范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
散文類閱讀答題技巧篇一
一、散文的特點(diǎn)
內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。
形式上：
（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；
（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；
（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；
（3）對(duì)比烘托
散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。
散文類閱讀答題技巧篇二
何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（1）抒情散文
（2）記敘散文
（3）議論散文
（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)
以小見(jiàn)大
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
1、注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
2、注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；
3、特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（1）質(zhì)樸、自然
（2）生動(dòng)、形象
（3）深刻、雋永
考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）
考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）
考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）
例1:2006年資陽(yáng)考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：
本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
1、比喻：生動(dòng)、形象
2、擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)
4、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)
6、對(duì)比：突出其中一個(gè)。
7、對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一
8、夸張：極力的表現(xiàn)。
方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?！@句話的實(shí)際意思什么？”
一般應(yīng)兩方面去分析：
1、內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
2、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?BR> 答題指導(dǎo)：
一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。
二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；
三仿語(yǔ)法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；
四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
方法：
1、必須用第一人稱；
2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
例如：
《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題?！?BR> 此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。
方法指導(dǎo)：
如：
1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；
2、仿、續(xù)寫句子；
3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；
4、概括段意；
5、談?wù)勛x完本段后的感受等。
6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。
注意：
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；
答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；
答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。
例1:有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。
例2、文章結(jié)尾”山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了?！耙馕渡铋L(zhǎng)，請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
明月別枝驚鵲，
清風(fēng)半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
明月松間照，清泉石上流。
例1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。
方法指導(dǎo)：
啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；
評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《散文閱讀答題技巧（精選）》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
散文類閱讀答題技巧篇三
解題思路：
1、確認(rèn)語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。
2、明確五種表達(dá)方式（記敘議論說(shuō)明描寫抒情）具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方同
3、確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。
知識(shí)儲(chǔ)備：運(yùn)用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題
肖像描寫以形傳神 動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)
語(yǔ)言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點(diǎn) 心理描寫揭示人物內(nèi)心世界
景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神
工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng) 插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致
倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨
比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致
間接抒情寓情于景，物事含蓄
描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）。
說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
注意表達(dá)的語(yǔ)言：
記敘性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。議論性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點(diǎn)或通過(guò)批駁，確立了什么觀點(diǎn)。
說(shuō)明性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：說(shuō)明（介紹）了什么對(duì)象的什么特征（特點(diǎn)）。
散文類閱讀答題技巧篇四
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接觸過(guò)散文吧？散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣。你有了解過(guò)散文的寫作嗎？以下是小編精心整理的中考散文閱讀知識(shí)點(diǎn)和答題技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（1）抒情散文（2）敘事散文（3）議論散文
象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)
以小見(jiàn)大
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的'詞語(yǔ)、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
散文類閱讀答題技巧篇五
何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（1）抒情散文
（2）記敘散文
（3）議論散文
（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)
以小見(jiàn)大
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
1、注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
2、注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；
3、特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（1）質(zhì)樸、自然
（2）生動(dòng)、形象
（3）深刻、雋永
考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）
考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）
考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）
例1:2006年資陽(yáng)考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：
本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
1、比喻：生動(dòng)、形象
2、擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)
4、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)
6、對(duì)比：突出其中一個(gè)。
7、對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一
8、夸張：極力的表現(xiàn)。
方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?！@句話的實(shí)際意思什么？”
一般應(yīng)兩方面去分析：
1、內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
2、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?BR> 答題指導(dǎo)：
一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。
二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；
三仿語(yǔ)法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；
四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
方法：
1、必須用第一人稱；
2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
例如：
《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題?！?BR> 此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。
方法指導(dǎo)：
如：
1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；
2、仿、續(xù)寫句子；
3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；
4、概括段意；
5、談?wù)勛x完本段后的感受等。
6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。
注意：
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；
答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；
答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。
例1:有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。
例2、文章結(jié)尾”山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。“意味深長(zhǎng)，請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
明月別枝驚鵲，
清風(fēng)半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
明月松間照，清泉石上流。
例1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。
方法指導(dǎo)：
啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；
評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。
散文類閱讀答題技巧篇六
(一)、明確概念
何為散文?散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點(diǎn):
形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
(三)、散文的分類
(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文
(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)
以小見(jiàn)大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;
三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語(yǔ)言(1)質(zhì)樸、自然(2)生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永
散文閱讀答題技巧：考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析
(一)、整體感知
考點(diǎn)1.寫什么(文章的主要內(nèi)容)
考點(diǎn)2.為什么寫(寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))
考點(diǎn)3.怎么寫(作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么)
例1：20xx年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：
本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用
1.比喻：生動(dòng)、形象
2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)
4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣
5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)
6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。
7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一
8.夸張：極力的表現(xiàn)。
理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?！@句話的實(shí)際意思什么?”
(五)理解句子在文章中的作用
一般應(yīng)兩方面去分析：
1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
(六)仿寫句子
例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?BR> 散文閱讀答題技巧：答題指導(dǎo)
一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。
二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);
三仿語(yǔ)法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞;
四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
散文類閱讀答題技巧篇七
一、“觀其大略”
面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是議論文，則把握中心觀點(diǎn);是散文，則看懂描寫對(duì)象，抒情基調(diào);是小說(shuō)，則抓住中心人物。訣竅：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。
二、“剔肉存骨”
作家在寫文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些“肉”剔除。是議論文，則將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比喻論據(jù)。是散文，因?yàn)椤靶紊⑸窬邸?，則將體現(xiàn)“神”的抒情議論性語(yǔ)句保留，其他部分剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。
三、“定點(diǎn)掃描”
完成以上兩步后，正式開(kāi)始答題。首先“定點(diǎn)”，即找出每一題的出題點(diǎn)，將題目和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。找到了出題點(diǎn)，就進(jìn)入“掃描”階段。以出題點(diǎn)為中心上下“掃描”，尋找答題點(diǎn)。一般地說(shuō)，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說(shuō)明的事物也在它的上文;觀點(diǎn)句的理解要看它的下句，材料所說(shuō)明的觀點(diǎn)要看它前面的議論句;說(shuō)明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語(yǔ)句中。找到了答題點(diǎn)，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語(yǔ)句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整合，用流暢的個(gè)人語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
四、“瞻前顧后”
命題者擬題是從整體上來(lái)設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說(shuō)，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更直捷更快速地找到答案，或驗(yàn)證答案。
高考作文答題技巧
1.考查對(duì)聯(lián)與場(chǎng)合的對(duì)應(yīng)
對(duì)聯(lián)是中華民族悠久歷史文化的瑰寶，在幾千年的歷史傳承中，常盛常新。
這種能綜合考查考生語(yǔ)文素養(yǎng)的好題型，對(duì)繼承和發(fā)展民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化起著積極的推動(dòng)作用。
2.考查不同年齡的特殊稱謂
年齡文化為中國(guó)五千年精神文明所衍生，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象。不同年齡段有不同的高雅稱謂。
3.考查詩(shī)歌中的對(duì)仗常識(shí)
對(duì)仗一般有工對(duì)、寬對(duì)、借對(duì)、流水對(duì)等幾種。目前高考考查的多是工對(duì)，工對(duì)一般對(duì)仗工整嚴(yán)謹(jǐn)，如李白《塞下曲》：“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍?！钡窃趥淇紩r(shí)要有所拓展，做到有備無(wú)患。如寬對(duì)，詞性相同，但不同類別的詞語(yǔ)相對(duì)。如王維《使至塞上》：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！币浴疤臁睂?duì)“塞”是天文對(duì)地理。
4.判斷文化(史)常識(shí)正誤
廣義的文學(xué)常識(shí)涵蓋文化和文史常識(shí)，包括古代職官、教育科舉、古代刑律、天文歷法、地理山水、禮儀習(xí)俗、名號(hào)稱謂、飲食起居、歌舞藝術(shù)、古代服飾等，考生要廣泛涉獵。今年全國(guó)卷3套試卷都結(jié)合文言文進(jìn)行了考查。
5.考查應(yīng)用文體用語(yǔ)是否得體
近年來(lái)，語(yǔ)言得體試題頻頻登陸高考試卷，并越來(lái)越緊貼現(xiàn)實(shí)生活，突出語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。
6.挖掘諸子散文的政治智慧
中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的政治智慧、哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，用現(xiàn)代眼光對(duì)其進(jìn)行省察，可以為人們認(rèn)識(shí)自我和改造世界提供有益的啟迪，可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)，可以作為自己處理人際關(guān)系的指南。
7.考查援引詩(shī)詞與是否合乎語(yǔ)境
中國(guó)古典詩(shī)詞是中國(guó)文化的寶藏。傷情離別、吊古懷今、社會(huì)生活、政治風(fēng)云，無(wú)不在詩(shī)詞中體現(xiàn)。任憑時(shí)光流逝，歲月更替，古老的詩(shī)詞仍以它無(wú)限的魅力超越時(shí)空。能否根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確援引古典詩(shī)詞相關(guān)名句是一個(gè)人良好綜合素養(yǎng)的外映，是一個(gè)人魅力四射的文化名片。
高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)
4.客觀題(選擇題)(3分)
將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為單項(xiàng)選擇題(四選一)
5.主觀題(4分)
6.主觀題(5分)
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)
7.客觀題(多項(xiàng)選擇題)(4分)
將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為“不正確的兩項(xiàng)”。
8.主觀題(4分)
9.主觀題(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
10、11、12、13
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
14—15題：
14.客觀題(側(cè)重于句意理解、表現(xiàn)手法，形式為五選二的多項(xiàng)選擇題)
15.主觀題。(側(cè)重于思想內(nèi)容)
(三)名句默寫(5分)
16.
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17—21題。
原題內(nèi)容不變。
四、寫作(60分)
散文類閱讀答題技巧篇八
1、人物形象的分析：首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
2、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。
(1)對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。
(2)內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：a勾連上下文的線索作用；b對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；c主旨的深化升華作用；d寄托作者的思想感情。
如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕腸，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。(選自張馳《心中的蘆葦》)
“蘆花”在該段中起到了哪些作用？(分條作答)
答案為：
(1)是串連事件的線索。
(2)渲染了悲涼的氣氛。
(3)蘆花見(jiàn)證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。
(4)表達(dá)了同情或崇敬的感情。
散文類閱讀答題技巧篇一
一、散文的特點(diǎn)
內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。
形式上：
（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；
（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；
（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；
（3）對(duì)比烘托
散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。
散文類閱讀答題技巧篇二
何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（1）抒情散文
（2）記敘散文
（3）議論散文
（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)
以小見(jiàn)大
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
1、注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
2、注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；
3、特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（1）質(zhì)樸、自然
（2）生動(dòng)、形象
（3）深刻、雋永
考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）
考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）
考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）
例1:2006年資陽(yáng)考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：
本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
1、比喻：生動(dòng)、形象
2、擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)
4、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)
6、對(duì)比：突出其中一個(gè)。
7、對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一
8、夸張：極力的表現(xiàn)。
方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?！@句話的實(shí)際意思什么？”
一般應(yīng)兩方面去分析：
1、內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
2、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?BR> 答題指導(dǎo)：
一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。
二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；
三仿語(yǔ)法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；
四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
方法：
1、必須用第一人稱；
2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
例如：
《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題?！?BR> 此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。
方法指導(dǎo)：
如：
1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；
2、仿、續(xù)寫句子；
3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；
4、概括段意；
5、談?wù)勛x完本段后的感受等。
6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。
注意：
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；
答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；
答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。
例1:有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。
例2、文章結(jié)尾”山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了?！耙馕渡铋L(zhǎng)，請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
明月別枝驚鵲，
清風(fēng)半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
明月松間照，清泉石上流。
例1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。
方法指導(dǎo)：
啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；
評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《散文閱讀答題技巧（精選）》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
散文類閱讀答題技巧篇三
解題思路：
1、確認(rèn)語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。
2、明確五種表達(dá)方式（記敘議論說(shuō)明描寫抒情）具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方同
3、確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。
知識(shí)儲(chǔ)備：運(yùn)用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題
肖像描寫以形傳神 動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)
語(yǔ)言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點(diǎn) 心理描寫揭示人物內(nèi)心世界
景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神
工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng) 插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致
倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)晴，點(diǎn)明題旨
比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致
間接抒情寓情于景，物事含蓄
描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）。
說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
注意表達(dá)的語(yǔ)言：
記敘性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。議論性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點(diǎn)或通過(guò)批駁，確立了什么觀點(diǎn)。
說(shuō)明性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：說(shuō)明（介紹）了什么對(duì)象的什么特征（特點(diǎn)）。
散文類閱讀答題技巧篇四
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接觸過(guò)散文吧？散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣。你有了解過(guò)散文的寫作嗎？以下是小編精心整理的中考散文閱讀知識(shí)點(diǎn)和答題技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（1）抒情散文（2）敘事散文（3）議論散文
象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)
以小見(jiàn)大
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的'詞語(yǔ)、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
散文類閱讀答題技巧篇五
何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（1）抒情散文
（2）記敘散文
（3）議論散文
（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)
以小見(jiàn)大
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
1、注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
2、注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；
3、特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（1）質(zhì)樸、自然
（2）生動(dòng)、形象
（3）深刻、雋永
考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）
考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）
考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）
例1:2006年資陽(yáng)考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：
本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
1、比喻：生動(dòng)、形象
2、擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)
4、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)
6、對(duì)比：突出其中一個(gè)。
7、對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一
8、夸張：極力的表現(xiàn)。
方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?！@句話的實(shí)際意思什么？”
一般應(yīng)兩方面去分析：
1、內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
2、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?BR> 答題指導(dǎo)：
一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。
二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；
三仿語(yǔ)法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；
四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
方法：
1、必須用第一人稱；
2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
例如：
《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題?！?BR> 此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。
方法指導(dǎo)：
如：
1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；
2、仿、續(xù)寫句子；
3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；
4、概括段意；
5、談?wù)勛x完本段后的感受等。
6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。
注意：
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；
答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；
答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。
例1:有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。
例2、文章結(jié)尾”山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。“意味深長(zhǎng)，請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
明月別枝驚鵲，
清風(fēng)半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
明月松間照，清泉石上流。
例1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。
方法指導(dǎo)：
啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；
評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。
散文類閱讀答題技巧篇六
(一)、明確概念
何為散文?散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點(diǎn):
形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
(三)、散文的分類
(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文
(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)
以小見(jiàn)大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;
三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語(yǔ)言(1)質(zhì)樸、自然(2)生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永
散文閱讀答題技巧：考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析
(一)、整體感知
考點(diǎn)1.寫什么(文章的主要內(nèi)容)
考點(diǎn)2.為什么寫(寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))
考點(diǎn)3.怎么寫(作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么)
例1：20xx年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：
本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用
1.比喻：生動(dòng)、形象
2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)
4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣
5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)
6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。
7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一
8.夸張：極力的表現(xiàn)。
理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?！@句話的實(shí)際意思什么?”
(五)理解句子在文章中的作用
一般應(yīng)兩方面去分析：
1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
(六)仿寫句子
例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?BR> 散文閱讀答題技巧：答題指導(dǎo)
一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。
二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);
三仿語(yǔ)法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞;
四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
散文類閱讀答題技巧篇七
一、“觀其大略”
面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是議論文，則把握中心觀點(diǎn);是散文，則看懂描寫對(duì)象，抒情基調(diào);是小說(shuō)，則抓住中心人物。訣竅：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。
二、“剔肉存骨”
作家在寫文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些“肉”剔除。是議論文，則將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比喻論據(jù)。是散文，因?yàn)椤靶紊⑸窬邸?，則將體現(xiàn)“神”的抒情議論性語(yǔ)句保留，其他部分剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。
三、“定點(diǎn)掃描”
完成以上兩步后，正式開(kāi)始答題。首先“定點(diǎn)”，即找出每一題的出題點(diǎn)，將題目和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。找到了出題點(diǎn)，就進(jìn)入“掃描”階段。以出題點(diǎn)為中心上下“掃描”，尋找答題點(diǎn)。一般地說(shuō)，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說(shuō)明的事物也在它的上文;觀點(diǎn)句的理解要看它的下句，材料所說(shuō)明的觀點(diǎn)要看它前面的議論句;說(shuō)明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語(yǔ)句中。找到了答題點(diǎn)，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語(yǔ)句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整合，用流暢的個(gè)人語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
四、“瞻前顧后”
命題者擬題是從整體上來(lái)設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說(shuō)，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更直捷更快速地找到答案，或驗(yàn)證答案。
高考作文答題技巧
1.考查對(duì)聯(lián)與場(chǎng)合的對(duì)應(yīng)
對(duì)聯(lián)是中華民族悠久歷史文化的瑰寶，在幾千年的歷史傳承中，常盛常新。
這種能綜合考查考生語(yǔ)文素養(yǎng)的好題型，對(duì)繼承和發(fā)展民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化起著積極的推動(dòng)作用。
2.考查不同年齡的特殊稱謂
年齡文化為中國(guó)五千年精神文明所衍生，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象。不同年齡段有不同的高雅稱謂。
3.考查詩(shī)歌中的對(duì)仗常識(shí)
對(duì)仗一般有工對(duì)、寬對(duì)、借對(duì)、流水對(duì)等幾種。目前高考考查的多是工對(duì)，工對(duì)一般對(duì)仗工整嚴(yán)謹(jǐn)，如李白《塞下曲》：“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍?！钡窃趥淇紩r(shí)要有所拓展，做到有備無(wú)患。如寬對(duì)，詞性相同，但不同類別的詞語(yǔ)相對(duì)。如王維《使至塞上》：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！币浴疤臁睂?duì)“塞”是天文對(duì)地理。
4.判斷文化(史)常識(shí)正誤
廣義的文學(xué)常識(shí)涵蓋文化和文史常識(shí)，包括古代職官、教育科舉、古代刑律、天文歷法、地理山水、禮儀習(xí)俗、名號(hào)稱謂、飲食起居、歌舞藝術(shù)、古代服飾等，考生要廣泛涉獵。今年全國(guó)卷3套試卷都結(jié)合文言文進(jìn)行了考查。
5.考查應(yīng)用文體用語(yǔ)是否得體
近年來(lái)，語(yǔ)言得體試題頻頻登陸高考試卷，并越來(lái)越緊貼現(xiàn)實(shí)生活，突出語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。
6.挖掘諸子散文的政治智慧
中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的政治智慧、哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，用現(xiàn)代眼光對(duì)其進(jìn)行省察，可以為人們認(rèn)識(shí)自我和改造世界提供有益的啟迪，可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)，可以作為自己處理人際關(guān)系的指南。
7.考查援引詩(shī)詞與是否合乎語(yǔ)境
中國(guó)古典詩(shī)詞是中國(guó)文化的寶藏。傷情離別、吊古懷今、社會(huì)生活、政治風(fēng)云，無(wú)不在詩(shī)詞中體現(xiàn)。任憑時(shí)光流逝，歲月更替，古老的詩(shī)詞仍以它無(wú)限的魅力超越時(shí)空。能否根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確援引古典詩(shī)詞相關(guān)名句是一個(gè)人良好綜合素養(yǎng)的外映，是一個(gè)人魅力四射的文化名片。
高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)
4.客觀題(選擇題)(3分)
將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為單項(xiàng)選擇題(四選一)
5.主觀題(4分)
6.主觀題(5分)
(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)
7.客觀題(多項(xiàng)選擇題)(4分)
將原來(lái)的多項(xiàng)選擇題改為“不正確的兩項(xiàng)”。
8.主觀題(4分)
9.主觀題(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
10、11、12、13
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
14—15題：
14.客觀題(側(cè)重于句意理解、表現(xiàn)手法，形式為五選二的多項(xiàng)選擇題)
15.主觀題。(側(cè)重于思想內(nèi)容)
(三)名句默寫(5分)
16.
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17—21題。
原題內(nèi)容不變。
四、寫作(60分)
散文類閱讀答題技巧篇八
1、人物形象的分析：首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。每一神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
2、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。
(1)對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。
(2)內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：a勾連上下文的線索作用；b對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；c主旨的深化升華作用；d寄托作者的思想感情。
如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕腸，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。(選自張馳《心中的蘆葦》)
“蘆花”在該段中起到了哪些作用？(分條作答)
答案為：
(1)是串連事件的線索。
(2)渲染了悲涼的氣氛。
(3)蘆花見(jiàn)證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。
(4)表達(dá)了同情或崇敬的感情。