教案起著指導學生學習、推動教學發(fā)展和促進教師專業(yè)成長的重要作用。為了編寫一份完美的教案，我們需要事先對教學內容和教學目標進行充分的了解和分析。下面是一些教案的實際運用案例，供大家參考，了解教案在教學中的具體應用。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇一
1.通過收集、介紹了解家鄉(xiāng)昆山的文化、特產(chǎn)、名勝、名人等，引導幼兒用連貫的語言大膽講述家鄉(xiāng)。
2.激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
1.收集有關昆山的圖片、資料等，視頻轉換儀，課件。
2.調查表人手一張、幼兒照片。
一、激發(fā)幼兒的興趣。
1.引：前幾天小朋友都帶來了自己和爸爸媽媽一起《我的家鄉(xiāng)—昆山》的`資料、照片，還完成了調查表。
二、幼兒講述。
2.利用視頻轉換儀，請個別幼兒講述。
3.教師簡單。
三、幼兒觀看課件（昆山的名勝、旅游地、文化特產(chǎn)）。
1.分段觀看說說：
（1）這是什么地方？你從哪里看出來的？
（2）你看到的三寶是什么樣的？
（3）你知道昆山的三賢嗎？在哪里可以看到？費俊龍知道嗎？
（4）昆曲是什么地方的戲??？
（5）你吃過這些食物嗎？
2.看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風景你有什么感覺？
3.：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美，還有這么多好吃的、好玩的。
四、擂臺賽。
1.幼兒分成四隊進行比賽，每說出昆山的一個特征（不能重復說），獎一顆星。
2.幼兒比賽，要求不重復說特征，有序進行。
3.給勝利組發(fā)獎。
五、
1.表揚講述連貫、完整的幼兒。
2.我們的家鄉(xiāng)——昆山，在廣大勞動人民的辛勤勞動下，日益繁榮、美麗，還被評為全國衛(wèi)生城市、魅力城市，我們作為昆山人感到非常自豪與驕傲。那我們小朋友應該為我們美麗而可愛的家鄉(xiāng)做些什么呢？——引導幼兒從身邊的小事做起。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇二
談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學和近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？（東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑）
我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它不認識路，我特地給他畫了一張花園小學和近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路—— 興城東路，廣電中心在路的北面。（“北”閃爍）
你能指出平面圖上的`東、南、西方向嗎？（課件上分別出現(xiàn)：東南西）
通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。
花園小學在廣電中心的哪個方向？我們的鄰居都應該在平面圖上的什么地方呢？大家動手貼一貼。請一位同學到電腦上來演示。（課件褒揚）
了解了平面圖上的方向，找到花園小學就不難了，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自身的家鄉(xiāng)呢！同學們，今天我們一起的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里（讀題）
黃老師的家鄉(xiāng)在揚州，同學們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來揚州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！
緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚州地圖縮小飛入蘇中地圖）
生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。
（根據(jù)同學的回答，相應的城市閃爍兩次。）
3、 這些城市同屬一個省，它的名字叫——？
（課件：揚州閃爍）
師：揚州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省閃爍后揚州這一點閃爍）
大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上，揚州變成了一個小點，地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！這就是地圖上的比例尺，（閃爍）圖上的一厘米代表實際距離很長很長，圖上的一個小點就能代表一個城市了。
正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇三
利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢，通過調查研究等實踐活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我愛家鄉(xiāng)的（習作訓練）。
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、初步學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。
3、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y尾。
教學重點：如何把文章寫具體。
教學難點：圍繞文章的主要內容恰當?shù)膶懸粋€結尾。
1、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。
2、要求收集花農們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。
3、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生（1）：我最愛家鄉(xiāng)的高樓。
生（2）：我最愛家鄉(xiāng)的水泥路。
生（3）：我最愛家鄉(xiāng)的花。
生：是賣花賺來的錢。
生：（齊聲回答）我最愛家鄉(xiāng)的花。
二、明白習作要求：
師：同學們，今天習作的要求是什么呢？
生：（齊讀）文章的結尾要緊扣內容，自然簡潔，不畫蛇添足。
師：你們會寫文章的結尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足?！庇质鞘裁匆馑寄?？同學們，你們要好好學習，等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結尾。
三、弄懂習作內容：
師：同學們，你們仔細看書，習作內容分哪兩部分？
生：習作內容分：一是給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上結尾一段。二是以《我愛家鄉(xiāng)的》為題，先補充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結尾。
師：對！那么，我們先來學習怎樣寫好文章的結尾。
四、學習文章結尾。
1、師：同學們，在我們已經(jīng)學過的文章中有不少好的結尾。下面，我們來學習《貓》這一篇文章的結尾。
生：（齊讀）結尾一段。
師：你們誰說說這樣的結尾好在那里？
生：這樣的結尾，好在事情寫完了，文章也自然結束了。
師：對，這樣的結尾是最常用的結尾方法。我們給它起個名字，誰說說看？
生：（討論）。
師：歸納。板書：《貓》—————自然結尾。
2、師：我們再來學習《囑咐》一文的結尾，你們讀了這個結尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
生：我們叫它總結全文的結尾。
師：好！板書：《囑咐》總結全文。
3、師：我們再來學習《背蔸》一文的結尾。你們讀了這個短短的結尾，給你留下了什么？
生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年?！?BR> 師：同學們，背篼里“盛著”的應該是實實在在的柴火，怎么會是“一個勤勞的童年”呢？
生：因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。
師生：共議、小結。板書：《背篼》????－發(fā)人深思。
生：呼應開頭的“最偉大的建筑物”。
師：對！那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶……”這一句話又起什么作用呢？
生：這一句好像是總結全文。
生：齊聲回答：呼應開頭。板書：《萬里長城》???呼應開頭。
師生：根據(jù)板書一起總結寫好結尾的方法：
1、自然結尾————（《貓》的結尾）。
2、總結全文————（《囑咐》的結尾）。
3、發(fā)人深思————（《背篼》的結尾）。
4、呼應開頭————（《萬里長征》的結尾）。
五、訓練文章結尾。
師：同學們，我們已經(jīng)學習了文章的四種結尾方法，下面我們用已學的知識，給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上一個結尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！
生：獨立寫作。（師：巡視指導）。
師：好，同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好，他用了什么樣的結尾方法？
生1：朗讀自己寫的結尾，說說自己所用結尾方法。
生2：學法同上。
生3：學法同上。
生4：學法同上。
生：同桌討論，學生自己體會。（不必回答）。
師：同學們，我們學習了文章結尾的寫法，你在以后寫作時應該要寫好文章的結尾啊！
六、習作訓練。
師：同學們，以前，我們學過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？
生：回答。
師：板書——幾種常見的開頭方法：
1、開門見山，直截了當；（《背篼》的開頭）。
2、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機》的開頭）。
3、描寫環(huán)境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）。
4、巧設懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）。
生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。
師：同學們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？
生：齊聲回答。
師：板書：我最愛家鄉(xiāng)的花。
師：老師在課前要求同學們收集花的知識，你們準備了沒有？下面先分小小組交流交流。
生：小組交流。（師：巡視指點。）。
師：同學們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？
生：逐個回答，補充。
師：花農們靠花致富，誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的？
生：先議論，再發(fā)言。
生（1）：我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。
生（2）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！
生（3）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進了小轎車。
師：同學們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現(xiàn)在請每一位同學閉上眼睛，想象春天美麗的景色。
生：閉目想象。
師：大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng)，一定能感受到花農們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學，一定能寫出較高水平的作文來的！
生：起草作文。（師：巡視點撥。）。
作文講評：（略）。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇四
一、活動化教學：
本課的教學設計中，教師注重從學生的生活實際出發(fā)，緊扣教學目標設計了一系列有效的活動，層層遞進，有序進行，把認知和情感有機地統(tǒng)一于全教學過程中，把教學內容與各科知識有機地聯(lián)系，營造愉悅的情境，并把課堂與生活聯(lián)系起來，通過課前調查與課后延伸，拓展教學內容，充分體現(xiàn)了品德生活化、活動化、情感化的特點，讓學生在認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動過程中增強熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的'習慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。
二、合作式學習：
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇五
姓名：班級：成績：
一、這些知識你記住了嗎？請認真想一想，填一填：
1.你家鄉(xiāng)的名稱是（），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
2、地圖上一般有（）、（）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
3、來自農村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的產(chǎn)品，一般稱之為（）品，如（）（）（）；來自工廠，通過對原材料進行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（）品，如（）（）（）。
4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產(chǎn)工具的改進來自人民的（），而（）來自人民對生活的（）和（）。
6、我們的.社會就像一臺大機器，每個行業(yè)就像機器上的不個部件，各個行業(yè)之間，有分工、也有（），機器才能正常運轉。
7、交通運輸一般是指用（）、（）、（）等把人或者物從一個地方運到另一個地方。
8、火車站或汽車站常見的設施有（）、（）、（）、（）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴禁攜帶汽油、酒精等（）、（）物品上車。
10、現(xiàn)代交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路運輸、（）運輸、（）運輸、（）運輸外，還有一種特殊的運輸方式（），原油、天然氣等就是利用這種運輸方式方便、安全運到其它地方。
11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（）、（）、（）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（）方向發(fā)展。
12、過去人們常用的通信方式有烽火臺傳信、（）、（）、（），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（）、（）、（）、（）等方式通信，當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
13、大眾傳媒一般是指（）、（）、（）、（）、（），通過它們，使我們可以（）的了解世界。
二、想一想，再判斷（打?或?）。
1.、羊是農產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品（）。
2.、汽車污染只要是指車禍（）。
3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學電腦（）。
4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。（）。
5.、馬拉松長跑運動是為了紀念麥哲倫（）。
6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動畫片（）。
三、選擇題（將正確答案的字母填在括號里）。
1、校慶出教室的黑板報，在合作中出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的問題，這時應該：（）。
a放棄合作，各干各的b討論協(xié)商出一個最佳方案，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。
2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：（）。
a利用周末購買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
3、周末有朋友來家里玩，看電視時，你會：（）。
a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
四、簡答題（支持或反對，選一種進行回答）。
答：
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇六
雖然本節(jié)課在虎林市第八屆教師課堂教學大獎賽中榮獲第一名，但是為了今后在教學上能邁向新的臺階，我在上完《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課后，靜下心來對本節(jié)課教學進行了認真的反思:。
成功之處:。
1．我課前有目的安排學生讀書學習和調查活動，為課內的教學活動的順利開展做了鋪墊，學生把自己調查結果進行了充分的展示，使學生從中了解家鄉(xiāng)的人文與地理，經(jīng)濟與社會的美好景觀，進而增強了學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感體驗。
2．為了突出重點突破難點，我在教學中充分利用多媒體教學資源，以多媒體內容為開展教學活動提供契機，將整個教學活動快捷、形象、有序地組織起來，使學生的感性認識得到升華。
3．我所設計的畫家鄉(xiāng)虎林輪廓圖和拓展延伸活動找朋友的教學環(huán)節(jié)恰到好處，給本課增添了亮點，學生很有創(chuàng)意，不但形象地畫出家鄉(xiāng)虎林的輪廓圖，而且還能涂上自己喜歡的顏色，并能說出為什么涂上這些顏色，學生說得真是太好了，出乎我的意料，有的說金黃色是代表我們家鄉(xiāng)虎林位于祖國的最東部，是太陽最早升起的地方，是太陽發(fā)出耀眼的光芒，還有的說是豐收、是收獲，綠色代表家鄉(xiāng)虎林的自然景觀，山綠、水綠、食品綠、是綠色的虎林，學生不僅把愛家鄉(xiāng)的思想感情描繪在畫中，而且還能把家鄉(xiāng)和自己的情感態(tài)度淋漓盡致地表達出來，喚起內心深處對家鄉(xiāng)的感覺，真是太棒了！
不足之處：
1．對學生了解的不夠。我備課時側重于備教材，忽略了備學生，在讓學生說自己對家鄉(xiāng)的了解有多少這一環(huán)節(jié)時，如果讓學生根據(jù)自己的觀察、體驗，說出對家鄉(xiāng)的了解就更好了。所以作為教師在備課時不但要備教材，更應要備學生，只有這樣才能充分的了解學生。
且得到了延伸，教學效果會更好。
以上是我的教學反思，有不當之處敬請指正，我想在以后的教學中要不斷地反思自己的教學，不斷地改進自己的不足，使自己的教學真正有成效，教學水平有所提升。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇七
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷，小學四年級下冊品德與社會教案。
2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調查家鄉(xiāng)的來歷等活動，激發(fā)學生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
中國地圖、甘肅省地圖。
學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方?
在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?
用"我的家鄉(xiāng)在省市縣"填空說話。
2、出示中國地圖，"讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)"。
以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲："12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?""在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。"
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?BR> 6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學生上臺展示。
一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么?你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情?
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇八
《品德與社會》四年級上冊第36頁第6課《我的家鄉(xiāng)在哪里》。
1、知識與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程：合作學習。教學重點：在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
正確認地圖上的簡單圖例，方向。
中國地圖、湖北省地圖。
一、激發(fā)動機同學們，我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。
二、啟發(fā)感染。
1、請同學們打開課本第36頁，看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？學生介紹自己的家鄉(xiāng)。（湖北省荊門市）提示：位置、物產(chǎn)、風俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖，引導學生在地圖上找家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)涂上顏色。
4、請學生在小組內說說家鄉(xiāng)在哪里？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？請同學們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論：家鄉(xiāng)的產(chǎn)物、英雄人物。
6、教師小結：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚米之鄉(xiāng)”，宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人，運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇九
一、活動目的：
1、這部分內容介紹了學生家庭和學校附近的商業(yè)場所，
它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業(yè)場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。
2、教師準備教材中的圖片。
二、活動設計：
1、談話導課、揭示主題：
(1)教師板書、解釋“購物場所”。
先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。
幾種常見類型(可貼學生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
照片。
(教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去)。
2、情況調查：了解購買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng)設、開展活動。
教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說出到哪里購買，說明理由!
(活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
2、學生交流。
3、調查：
哪些商品需要到較遠的購物場所購買!你建議在你家附近設置哪些商業(yè)場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所!
四、模擬拓展生活實踐。
把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十
教學目標：
1、通過學生對家鄉(xiāng)的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，更多地了解家鄉(xiāng)。
教學準備：
學生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風土人情資料。
教學過程：
一、導入。
同學們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們去各大酒樓吃過看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）。
看過后有什么感受呢？（每個地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）。
同學們你們說對了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習慣也各不相同，當然，當?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤?。好，這節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食。
（一）家鄉(xiāng)美食。
1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動。
首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學生來猜一猜）。
4、然后，請一個學生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結評價：既可以當菜，又可以當點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮啊！中外游客來湖南長沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉(xiāng)特色菜展示。
（教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）。
（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？
（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）。
2、（老師事先將全班學生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學生上臺展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師：聽了同學們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！
3、小結廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。
（二）家鄉(xiāng)的風土人情。
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風土人情不同。（板書：不同的風土人情）。
1、說一說家鄉(xiāng)的風土人情。
三、總結：
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同，我們應該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十一
山東快板是山東地區(qū)傳統(tǒng)的說唱藝術，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節(jié)奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經(jīng)驗。本次活動將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節(jié)奏的氛圍，激發(fā)幼兒模仿、學說的興趣，引導幼兒感受快板書獨特的節(jié)奏的韻律，領略青島的美麗風光，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。
1．簡單了解山東快板的說唱藝術特點，感受快板獨特的節(jié)奏韻律美。
2．能有節(jié)奏地朗誦快板，學習使用快板的簡單方法。
3．對民間曲藝感興趣，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。
1．快板若干，鼓 1 面，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉(xiāng)）。
2．活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說唱藝術特點。
1．請幼兒自主閱讀《我愛家鄉(xiāng)）第 22 頁，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：家鄉(xiāng)青島有哪些美麗的風光和名優(yōu)特產(chǎn)？書上的小朋友在干什么？如果請你來夸夸家鄉(xiāng)，你會怎么說？ 2．教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，并嘗試學說。
小結：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱?？彀骞?jié)奏干脆，韻律感強，是山東地區(qū)的傳統(tǒng)曲藝形式。
（2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。
提問：快板書中夸獎了青島的哪些地方？是怎樣夸獎的？小朋友們?yōu)槭裁磿﹂_顏？教師結合快板書內容進行小結。
（3）請幼兒學習朗通兒歌，教師使用快板進行伴奏。
3．簡單介紹快板的相關知識，激發(fā)幼兒學習快板的興趣。
（1）指導幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和外形特征。
（2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
（3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節(jié)奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的基本韻律。
4．師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》，在說唱中體驗對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（1）教師示范表演，請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。
（2）請幼兒表演，互相欣賞。
鼓勵幼兒回家繼續(xù)欣賞山東快板書，激發(fā)幼兒對民間曲藝的興趣。
打竹板，走向前，小朋友們笑開
上臺不把別的表，只咱的家鄉(xiāng)好
青島美名傳四方，青島啤酒真叫。
青島海鮮味道年，青島海爾美名揚
歡迎你到青島來，美酒海鮮任你嘗，任你嘗
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十二
各位領導、各位老師，大家好！我說課的內容是六年制小學人教版一年級下冊第24課《畫家鄉(xiāng)》。下面我將從教材的特點與教學目標的確定、教法學法、教學流程、板書設計這四個方面進行說課。
一、說教材。
1．課文簡說?！懂嫾亦l(xiāng)》這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向我們展示了祖國蔚藍無垠的大海，山清水秀的鄉(xiāng)村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
2．教學目標：
〔針對這篇課文的特點，根據(jù)低年級學生的年齡特征，我設計了這樣的教學目標〕。
知識目標：認識本課12個字,會寫“貝、蝦”兩個生字。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受祖國的美，熱愛自己的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)說課稿最新。
3．教學重點、難點：
〔在學習了新課程標準，深入理解教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點〕。
（1）認識本課12個字，寫好兩個生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說教法、學法。
1．說教法：在教學這篇課文時，我將課文配以形象、生動的課件，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學生對學習課文的.興趣.
2．說學法：創(chuàng)設情境引導學生通過找找、記記、讀讀等多種方式，并用生動、有趣的語言調動學生的積極性，通過自由讀、同桌讀、比賽讀、齊讀等多種讀書形式，使課文的意境和語言都走進了學生的心里。
三、說教學程序。
圍繞教學目標，依據(jù)學生的實際情況，本課時教學過程分為四大環(huán)節(jié)，分別是：
（一）、談話激趣，揭題引入。
（二）、認讀生字，自主識字。
（三）、初讀課文，讀準字音。
（四）、指導寫字，書寫美觀。
下面我將從這四個方面進行說明。
（一）、談話激趣，揭題引入。
（二）、認讀生字，自主識字。
讓學生看動畫朗讀課文,看看他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？聽了介紹后，你想說什么？再讓學生自主讀課文，找出圈出來的生字認讀，通過“我會認、我會記、我會幫、我會讀”這幾個環(huán)節(jié)來幫助學生鞏固生字的學習。
（三）、初讀課文，讀準字音。
首先我讓學生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想文中寫了哪些小朋友?他們的家鄉(xiāng)在哪里？這些小朋友喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？課文哪一段講了？我們一起來讀讀第一段。
我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導學生朗讀課文。
（四）、指導寫字，書寫美觀。
認讀生字“貝、蝦”，組詞。再讓仔細觀察生字，說說寫字時要注意什么?教師范生字，學生在書上寫，這時我用兒歌提醒學生正確的寫字姿勢。最后師生共同評議。
四、說板書。
濤濤。
山山。
青青。
京京。
生字卡片。
在本節(jié)課的設計中肯定有諸多不足之處，請各位領導老師批評指正。我說課完畢，謝謝大家！
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十三
1、能有感情的朗誦詩歌。
2、感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。
家鄉(xiāng)風景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。
一，出示背景圖，請幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽，山，河水等。
老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草?？烧嫫?！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的`風景，讓我們一起來欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、背景圖，學習兒歌。
二，播放光盤，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤）。
2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。
紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。
4、將幼兒編的兒歌小結。并總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。
三、繪畫兒歌內容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。
2、幼兒繪畫，老師巡回指導。
3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。
附兒歌：
小畫筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍。
紅筆畫太陽，一個圓圈圈。
藍筆畫小河，三條彎彎線。
褐筆畫個小片片，那是小帆船。
黃筆畫個大三角，那是一座山，
各種畫筆一起畫，
那是家鄉(xiāng)大花園。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十四
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內容寫下來，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際，進行習作。
價值觀培養(yǎng)，學生的觀察、想象和表達能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導、點撥，討論、讀議、寫相結合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。
1、先確定自己要寫的內容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內同學的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？
2、別人的感受是否真實、發(fā)自內心的？
學生根據(jù)自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥。
1、學生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十五
到，我該為大家、為家鄉(xiāng)做點什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉(xiāng)做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉(xiāng)的位置，認識了家鄉(xiāng)這么有特色的東西后，對自己的家鄉(xiāng)有了一個大概的了解，也萌發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪、去熱愛家鄉(xiāng)的愿望，這個時候，引導孩子去思考為家鄉(xiāng)做點什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。
1、引導孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大人們都在忙碌著，為家鄉(xiāng)做貢獻。
2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉(xiāng)做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環(huán)境、遵守交通規(guī)則、努力學習等等。
3、培養(yǎng)幼兒樂意為他人、為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
1、錄象一：城市里各種行業(yè)的人的工作情景；錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉(xiāng)做事情。
2、幼兒操作材料，關于幾種做法對錯的判斷。
1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的?。俊保ㄓ變河懻摷依锎笕说墓ぷ鳎?BR> 2、教師對幼兒說出的工作性質進行評價，如：醫(yī)生——在為家鄉(xiāng)人們看?。唤處煛獮榧亦l(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員——方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工——為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師——為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗……。
3、觀看錄象一，教師小結：原來他們都在為家鄉(xiāng)辛勤工作，為家鄉(xiāng)更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢！
5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉(xiāng)變臟。）
6、幼兒討論
7、教師小結：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉(xiāng)做這么多有用的事情，我可太
高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉(xiāng)做好事了呢！
8、幼兒操作：
師：“小朋友，這里有幾個小朋友，他們都說要為家鄉(xiāng)做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉?！保ㄓ變翰僮鳎處熝不赜^察指導）
9、《我愛家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)、未來的家鄉(xiāng)》教師點評
師：“好了，現(xiàn)在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉(xiāng)做點什么吧！”
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十六
1、知識與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程：合作學習。
在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
能正確認地圖上的簡單圖例，方向。
中國地圖、湖北省地圖。
一、激發(fā)動機。
這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。
二、啟發(fā)感染。
1、請同學們打開課本第36頁，看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?學生介紹自己的家鄉(xiāng)。(湖北省荊門市)。
提示：位置、物產(chǎn)、風俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖，引導學生在地圖上找家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)涂上顏色。
4、請學生在小組內說說家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?請同學們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論：家鄉(xiāng)的產(chǎn)物英雄人物。
6、教師小結：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的.家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚米之鄉(xiāng)”，宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人，運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。
三、演繹深化。
活動：認識地圖方位。
活動準備：教師準備一張較大的中國地圖及湖北行政圖。
活動過程：
1、教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位(上北下南，左西右東)。
今天，我們再認識四個方位。
西北、東北、西南、東南。
2、說一說我們的鄰居是誰?家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰?
這些省市在家鄉(xiāng)的哪些方位?
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言。
5、班級搶答題，教師提問學生搶答。
(1)湖北的東面是________，北面是________，南面是_______，西面是________，西北面是_________，東南面是_________。
四、行為指導。
1、今天，我們每個同學都了解家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢?
知識創(chuàng)造財富。
2、學生交流。(保護環(huán)境、努力學習、宣傳家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。)。
3、教師小結：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng)，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)的，同學們，就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動吧!
4、作業(yè)。
它在湖北省的方位---_____________。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇一
1.通過收集、介紹了解家鄉(xiāng)昆山的文化、特產(chǎn)、名勝、名人等，引導幼兒用連貫的語言大膽講述家鄉(xiāng)。
2.激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
1.收集有關昆山的圖片、資料等，視頻轉換儀，課件。
2.調查表人手一張、幼兒照片。
一、激發(fā)幼兒的興趣。
1.引：前幾天小朋友都帶來了自己和爸爸媽媽一起《我的家鄉(xiāng)—昆山》的`資料、照片，還完成了調查表。
二、幼兒講述。
2.利用視頻轉換儀，請個別幼兒講述。
3.教師簡單。
三、幼兒觀看課件（昆山的名勝、旅游地、文化特產(chǎn)）。
1.分段觀看說說：
（1）這是什么地方？你從哪里看出來的？
（2）你看到的三寶是什么樣的？
（3）你知道昆山的三賢嗎？在哪里可以看到？費俊龍知道嗎？
（4）昆曲是什么地方的戲??？
（5）你吃過這些食物嗎？
2.看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風景你有什么感覺？
3.：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美，還有這么多好吃的、好玩的。
四、擂臺賽。
1.幼兒分成四隊進行比賽，每說出昆山的一個特征（不能重復說），獎一顆星。
2.幼兒比賽，要求不重復說特征，有序進行。
3.給勝利組發(fā)獎。
五、
1.表揚講述連貫、完整的幼兒。
2.我們的家鄉(xiāng)——昆山，在廣大勞動人民的辛勤勞動下，日益繁榮、美麗，還被評為全國衛(wèi)生城市、魅力城市，我們作為昆山人感到非常自豪與驕傲。那我們小朋友應該為我們美麗而可愛的家鄉(xiāng)做些什么呢？——引導幼兒從身邊的小事做起。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇二
談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學和近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學校的鄰居？（東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑）
我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它不認識路，我特地給他畫了一張花園小學和近的平面圖：（課件）這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路—— 興城東路，廣電中心在路的北面。（“北”閃爍）
你能指出平面圖上的`東、南、西方向嗎？（課件上分別出現(xiàn)：東南西）
通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。
花園小學在廣電中心的哪個方向？我們的鄰居都應該在平面圖上的什么地方呢？大家動手貼一貼。請一位同學到電腦上來演示。（課件褒揚）
了解了平面圖上的方向，找到花園小學就不難了，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自身的家鄉(xiāng)呢！同學們，今天我們一起的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里（讀題）
黃老師的家鄉(xiāng)在揚州，同學們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來揚州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！
緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚州地圖縮小飛入蘇中地圖）
生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。
（根據(jù)同學的回答，相應的城市閃爍兩次。）
3、 這些城市同屬一個省，它的名字叫——？
（課件：揚州閃爍）
師：揚州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，（看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省閃爍后揚州這一點閃爍）
大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上，揚州變成了一個小點，地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看！這就是地圖上的比例尺，（閃爍）圖上的一厘米代表實際距離很長很長，圖上的一個小點就能代表一個城市了。
正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇三
利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢，通過調查研究等實踐活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我愛家鄉(xiāng)的（習作訓練）。
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、初步學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。
3、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y尾。
教學重點：如何把文章寫具體。
教學難點：圍繞文章的主要內容恰當?shù)膶懸粋€結尾。
1、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。
2、要求收集花農們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。
3、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生（1）：我最愛家鄉(xiāng)的高樓。
生（2）：我最愛家鄉(xiāng)的水泥路。
生（3）：我最愛家鄉(xiāng)的花。
生：是賣花賺來的錢。
生：（齊聲回答）我最愛家鄉(xiāng)的花。
二、明白習作要求：
師：同學們，今天習作的要求是什么呢？
生：（齊讀）文章的結尾要緊扣內容，自然簡潔，不畫蛇添足。
師：你們會寫文章的結尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足?！庇质鞘裁匆馑寄?？同學們，你們要好好學習，等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結尾。
三、弄懂習作內容：
師：同學們，你們仔細看書，習作內容分哪兩部分？
生：習作內容分：一是給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上結尾一段。二是以《我愛家鄉(xiāng)的》為題，先補充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結尾。
師：對！那么，我們先來學習怎樣寫好文章的結尾。
四、學習文章結尾。
1、師：同學們，在我們已經(jīng)學過的文章中有不少好的結尾。下面，我們來學習《貓》這一篇文章的結尾。
生：（齊讀）結尾一段。
師：你們誰說說這樣的結尾好在那里？
生：這樣的結尾，好在事情寫完了，文章也自然結束了。
師：對，這樣的結尾是最常用的結尾方法。我們給它起個名字，誰說說看？
生：（討論）。
師：歸納。板書：《貓》—————自然結尾。
2、師：我們再來學習《囑咐》一文的結尾，你們讀了這個結尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
生：我們叫它總結全文的結尾。
師：好！板書：《囑咐》總結全文。
3、師：我們再來學習《背蔸》一文的結尾。你們讀了這個短短的結尾，給你留下了什么？
生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年?！?BR> 師：同學們，背篼里“盛著”的應該是實實在在的柴火，怎么會是“一個勤勞的童年”呢？
生：因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。
師生：共議、小結。板書：《背篼》????－發(fā)人深思。
生：呼應開頭的“最偉大的建筑物”。
師：對！那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶……”這一句話又起什么作用呢？
生：這一句好像是總結全文。
生：齊聲回答：呼應開頭。板書：《萬里長城》???呼應開頭。
師生：根據(jù)板書一起總結寫好結尾的方法：
1、自然結尾————（《貓》的結尾）。
2、總結全文————（《囑咐》的結尾）。
3、發(fā)人深思————（《背篼》的結尾）。
4、呼應開頭————（《萬里長征》的結尾）。
五、訓練文章結尾。
師：同學們，我們已經(jīng)學習了文章的四種結尾方法，下面我們用已學的知識，給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上一個結尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！
生：獨立寫作。（師：巡視指導）。
師：好，同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好，他用了什么樣的結尾方法？
生1：朗讀自己寫的結尾，說說自己所用結尾方法。
生2：學法同上。
生3：學法同上。
生4：學法同上。
生：同桌討論，學生自己體會。（不必回答）。
師：同學們，我們學習了文章結尾的寫法，你在以后寫作時應該要寫好文章的結尾啊！
六、習作訓練。
師：同學們，以前，我們學過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？
生：回答。
師：板書——幾種常見的開頭方法：
1、開門見山，直截了當；（《背篼》的開頭）。
2、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機》的開頭）。
3、描寫環(huán)境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）。
4、巧設懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）。
生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。
師：同學們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？
生：齊聲回答。
師：板書：我最愛家鄉(xiāng)的花。
師：老師在課前要求同學們收集花的知識，你們準備了沒有？下面先分小小組交流交流。
生：小組交流。（師：巡視指點。）。
師：同學們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？
生：逐個回答，補充。
師：花農們靠花致富，誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的？
生：先議論，再發(fā)言。
生（1）：我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。
生（2）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！
生（3）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進了小轎車。
師：同學們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現(xiàn)在請每一位同學閉上眼睛，想象春天美麗的景色。
生：閉目想象。
師：大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng)，一定能感受到花農們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學，一定能寫出較高水平的作文來的！
生：起草作文。（師：巡視點撥。）。
作文講評：（略）。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇四
一、活動化教學：
本課的教學設計中，教師注重從學生的生活實際出發(fā)，緊扣教學目標設計了一系列有效的活動，層層遞進，有序進行，把認知和情感有機地統(tǒng)一于全教學過程中，把教學內容與各科知識有機地聯(lián)系，營造愉悅的情境，并把課堂與生活聯(lián)系起來，通過課前調查與課后延伸，拓展教學內容，充分體現(xiàn)了品德生活化、活動化、情感化的特點，讓學生在認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動過程中增強熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的'習慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。
二、合作式學習：
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇五
姓名：班級：成績：
一、這些知識你記住了嗎？請認真想一想，填一填：
1.你家鄉(xiāng)的名稱是（），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
2、地圖上一般有（）、（）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
3、來自農村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的產(chǎn)品，一般稱之為（）品，如（）（）（）；來自工廠，通過對原材料進行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（）品，如（）（）（）。
4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產(chǎn)工具的改進來自人民的（），而（）來自人民對生活的（）和（）。
6、我們的.社會就像一臺大機器，每個行業(yè)就像機器上的不個部件，各個行業(yè)之間，有分工、也有（），機器才能正常運轉。
7、交通運輸一般是指用（）、（）、（）等把人或者物從一個地方運到另一個地方。
8、火車站或汽車站常見的設施有（）、（）、（）、（）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴禁攜帶汽油、酒精等（）、（）物品上車。
10、現(xiàn)代交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路運輸、（）運輸、（）運輸、（）運輸外，還有一種特殊的運輸方式（），原油、天然氣等就是利用這種運輸方式方便、安全運到其它地方。
11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（）、（）、（）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（）方向發(fā)展。
12、過去人們常用的通信方式有烽火臺傳信、（）、（）、（），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（）、（）、（）、（）等方式通信，當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
13、大眾傳媒一般是指（）、（）、（）、（）、（），通過它們，使我們可以（）的了解世界。
二、想一想，再判斷（打?或?）。
1.、羊是農產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品（）。
2.、汽車污染只要是指車禍（）。
3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學電腦（）。
4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。（）。
5.、馬拉松長跑運動是為了紀念麥哲倫（）。
6.、寫完作業(yè)已經(jīng)十點多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動畫片（）。
三、選擇題（將正確答案的字母填在括號里）。
1、校慶出教室的黑板報，在合作中出現(xiàn)了意見不統(tǒng)一的問題，這時應該：（）。
a放棄合作，各干各的b討論協(xié)商出一個最佳方案，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。
2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：（）。
a利用周末購買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
3、周末有朋友來家里玩，看電視時，你會：（）。
a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
四、簡答題（支持或反對，選一種進行回答）。
答：
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇六
雖然本節(jié)課在虎林市第八屆教師課堂教學大獎賽中榮獲第一名，但是為了今后在教學上能邁向新的臺階，我在上完《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課后，靜下心來對本節(jié)課教學進行了認真的反思:。
成功之處:。
1．我課前有目的安排學生讀書學習和調查活動，為課內的教學活動的順利開展做了鋪墊，學生把自己調查結果進行了充分的展示，使學生從中了解家鄉(xiāng)的人文與地理，經(jīng)濟與社會的美好景觀，進而增強了學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感體驗。
2．為了突出重點突破難點，我在教學中充分利用多媒體教學資源，以多媒體內容為開展教學活動提供契機，將整個教學活動快捷、形象、有序地組織起來，使學生的感性認識得到升華。
3．我所設計的畫家鄉(xiāng)虎林輪廓圖和拓展延伸活動找朋友的教學環(huán)節(jié)恰到好處，給本課增添了亮點，學生很有創(chuàng)意，不但形象地畫出家鄉(xiāng)虎林的輪廓圖，而且還能涂上自己喜歡的顏色，并能說出為什么涂上這些顏色，學生說得真是太好了，出乎我的意料，有的說金黃色是代表我們家鄉(xiāng)虎林位于祖國的最東部，是太陽最早升起的地方，是太陽發(fā)出耀眼的光芒，還有的說是豐收、是收獲，綠色代表家鄉(xiāng)虎林的自然景觀，山綠、水綠、食品綠、是綠色的虎林，學生不僅把愛家鄉(xiāng)的思想感情描繪在畫中，而且還能把家鄉(xiāng)和自己的情感態(tài)度淋漓盡致地表達出來，喚起內心深處對家鄉(xiāng)的感覺，真是太棒了！
不足之處：
1．對學生了解的不夠。我備課時側重于備教材，忽略了備學生，在讓學生說自己對家鄉(xiāng)的了解有多少這一環(huán)節(jié)時，如果讓學生根據(jù)自己的觀察、體驗，說出對家鄉(xiāng)的了解就更好了。所以作為教師在備課時不但要備教材，更應要備學生，只有這樣才能充分的了解學生。
且得到了延伸，教學效果會更好。
以上是我的教學反思，有不當之處敬請指正，我想在以后的教學中要不斷地反思自己的教學，不斷地改進自己的不足，使自己的教學真正有成效，教學水平有所提升。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇七
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷，小學四年級下冊品德與社會教案。
2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調查家鄉(xiāng)的來歷等活動，激發(fā)學生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
中國地圖、甘肅省地圖。
學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方?
在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?
用"我的家鄉(xiāng)在省市縣"填空說話。
2、出示中國地圖，"讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)"。
以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲："12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?""在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。"
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?BR> 6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學生上臺展示。
一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么?你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情?
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇八
《品德與社會》四年級上冊第36頁第6課《我的家鄉(xiāng)在哪里》。
1、知識與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程：合作學習。教學重點：在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
正確認地圖上的簡單圖例，方向。
中國地圖、湖北省地圖。
一、激發(fā)動機同學們，我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。
二、啟發(fā)感染。
1、請同學們打開課本第36頁，看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？學生介紹自己的家鄉(xiāng)。（湖北省荊門市）提示：位置、物產(chǎn)、風俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖，引導學生在地圖上找家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)涂上顏色。
4、請學生在小組內說說家鄉(xiāng)在哪里？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？請同學們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論：家鄉(xiāng)的產(chǎn)物、英雄人物。
6、教師小結：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚米之鄉(xiāng)”，宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人，運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇九
一、活動目的：
1、這部分內容介紹了學生家庭和學校附近的商業(yè)場所，
它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業(yè)場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。
2、教師準備教材中的圖片。
二、活動設計：
1、談話導課、揭示主題：
(1)教師板書、解釋“購物場所”。
先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。
幾種常見類型(可貼學生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
照片。
(教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去)。
2、情況調查：了解購買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng)設、開展活動。
教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說出到哪里購買，說明理由!
(活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
2、學生交流。
3、調查：
哪些商品需要到較遠的購物場所購買!你建議在你家附近設置哪些商業(yè)場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所!
四、模擬拓展生活實踐。
把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。
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我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十
教學目標：
1、通過學生對家鄉(xiāng)的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，更多地了解家鄉(xiāng)。
教學準備：
學生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風土人情資料。
教學過程：
一、導入。
同學們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們去各大酒樓吃過看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）。
看過后有什么感受呢？（每個地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）。
同學們你們說對了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習慣也各不相同，當然，當?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤?。好，這節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食。
（一）家鄉(xiāng)美食。
1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動。
首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學生來猜一猜）。
4、然后，請一個學生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結評價：既可以當菜，又可以當點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮啊！中外游客來湖南長沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉(xiāng)特色菜展示。
（教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）。
（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？
（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）。
2、（老師事先將全班學生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學生上臺展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師：聽了同學們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！
3、小結廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。
（二）家鄉(xiāng)的風土人情。
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風土人情不同。（板書：不同的風土人情）。
1、說一說家鄉(xiāng)的風土人情。
三、總結：
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同，我們應該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十一
山東快板是山東地區(qū)傳統(tǒng)的說唱藝術，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節(jié)奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經(jīng)驗。本次活動將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節(jié)奏的氛圍，激發(fā)幼兒模仿、學說的興趣，引導幼兒感受快板書獨特的節(jié)奏的韻律，領略青島的美麗風光，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。
1．簡單了解山東快板的說唱藝術特點，感受快板獨特的節(jié)奏韻律美。
2．能有節(jié)奏地朗誦快板，學習使用快板的簡單方法。
3．對民間曲藝感興趣，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的美好情感。
1．快板若干，鼓 1 面，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉(xiāng)）。
2．活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說唱藝術特點。
1．請幼兒自主閱讀《我愛家鄉(xiāng)）第 22 頁，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：家鄉(xiāng)青島有哪些美麗的風光和名優(yōu)特產(chǎn)？書上的小朋友在干什么？如果請你來夸夸家鄉(xiāng)，你會怎么說？ 2．教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，并嘗試學說。
小結：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱?？彀骞?jié)奏干脆，韻律感強，是山東地區(qū)的傳統(tǒng)曲藝形式。
（2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。
提問：快板書中夸獎了青島的哪些地方？是怎樣夸獎的？小朋友們?yōu)槭裁磿﹂_顏？教師結合快板書內容進行小結。
（3）請幼兒學習朗通兒歌，教師使用快板進行伴奏。
3．簡單介紹快板的相關知識，激發(fā)幼兒學習快板的興趣。
（1）指導幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和外形特征。
（2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
（3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節(jié)奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的基本韻律。
4．師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》，在說唱中體驗對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（1）教師示范表演，請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。
（2）請幼兒表演，互相欣賞。
鼓勵幼兒回家繼續(xù)欣賞山東快板書，激發(fā)幼兒對民間曲藝的興趣。
打竹板，走向前，小朋友們笑開
上臺不把別的表，只咱的家鄉(xiāng)好
青島美名傳四方，青島啤酒真叫。
青島海鮮味道年，青島海爾美名揚
歡迎你到青島來，美酒海鮮任你嘗，任你嘗
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十二
各位領導、各位老師，大家好！我說課的內容是六年制小學人教版一年級下冊第24課《畫家鄉(xiāng)》。下面我將從教材的特點與教學目標的確定、教法學法、教學流程、板書設計這四個方面進行說課。
一、說教材。
1．課文簡說?！懂嫾亦l(xiāng)》這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向我們展示了祖國蔚藍無垠的大海，山清水秀的鄉(xiāng)村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
2．教學目標：
〔針對這篇課文的特點，根據(jù)低年級學生的年齡特征，我設計了這樣的教學目標〕。
知識目標：認識本課12個字,會寫“貝、蝦”兩個生字。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受祖國的美，熱愛自己的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)說課稿最新。
3．教學重點、難點：
〔在學習了新課程標準，深入理解教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點〕。
（1）認識本課12個字，寫好兩個生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說教法、學法。
1．說教法：在教學這篇課文時，我將課文配以形象、生動的課件，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學生對學習課文的.興趣.
2．說學法：創(chuàng)設情境引導學生通過找找、記記、讀讀等多種方式，并用生動、有趣的語言調動學生的積極性，通過自由讀、同桌讀、比賽讀、齊讀等多種讀書形式，使課文的意境和語言都走進了學生的心里。
三、說教學程序。
圍繞教學目標，依據(jù)學生的實際情況，本課時教學過程分為四大環(huán)節(jié)，分別是：
（一）、談話激趣，揭題引入。
（二）、認讀生字，自主識字。
（三）、初讀課文，讀準字音。
（四）、指導寫字，書寫美觀。
下面我將從這四個方面進行說明。
（一）、談話激趣，揭題引入。
（二）、認讀生字，自主識字。
讓學生看動畫朗讀課文,看看他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？聽了介紹后，你想說什么？再讓學生自主讀課文，找出圈出來的生字認讀，通過“我會認、我會記、我會幫、我會讀”這幾個環(huán)節(jié)來幫助學生鞏固生字的學習。
（三）、初讀課文，讀準字音。
首先我讓學生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想文中寫了哪些小朋友?他們的家鄉(xiāng)在哪里？這些小朋友喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？課文哪一段講了？我們一起來讀讀第一段。
我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導學生朗讀課文。
（四）、指導寫字，書寫美觀。
認讀生字“貝、蝦”，組詞。再讓仔細觀察生字，說說寫字時要注意什么?教師范生字，學生在書上寫，這時我用兒歌提醒學生正確的寫字姿勢。最后師生共同評議。
四、說板書。
濤濤。
山山。
青青。
京京。
生字卡片。
在本節(jié)課的設計中肯定有諸多不足之處，請各位領導老師批評指正。我說課完畢，謝謝大家！
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十三
1、能有感情的朗誦詩歌。
2、感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。
家鄉(xiāng)風景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。
一，出示背景圖，請幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽，山，河水等。
老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草?？烧嫫?！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的`風景，讓我們一起來欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、背景圖，學習兒歌。
二，播放光盤，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤）。
2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。
紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。
4、將幼兒編的兒歌小結。并總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。
三、繪畫兒歌內容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。
2、幼兒繪畫，老師巡回指導。
3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。
附兒歌：
小畫筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍。
紅筆畫太陽，一個圓圈圈。
藍筆畫小河，三條彎彎線。
褐筆畫個小片片，那是小帆船。
黃筆畫個大三角，那是一座山，
各種畫筆一起畫，
那是家鄉(xiāng)大花園。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十四
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內容寫下來，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際，進行習作。
價值觀培養(yǎng)，學生的觀察、想象和表達能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導、點撥，討論、讀議、寫相結合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。
1、先確定自己要寫的內容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內同學的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？
2、別人的感受是否真實、發(fā)自內心的？
學生根據(jù)自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥。
1、學生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十五
到，我該為大家、為家鄉(xiāng)做點什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉(xiāng)做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉(xiāng)的位置，認識了家鄉(xiāng)這么有特色的東西后，對自己的家鄉(xiāng)有了一個大概的了解，也萌發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪、去熱愛家鄉(xiāng)的愿望，這個時候，引導孩子去思考為家鄉(xiāng)做點什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。
1、引導孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大人們都在忙碌著，為家鄉(xiāng)做貢獻。
2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉(xiāng)做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環(huán)境、遵守交通規(guī)則、努力學習等等。
3、培養(yǎng)幼兒樂意為他人、為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
1、錄象一：城市里各種行業(yè)的人的工作情景；錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉(xiāng)做事情。
2、幼兒操作材料，關于幾種做法對錯的判斷。
1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的?。俊保ㄓ變河懻摷依锎笕说墓ぷ鳎?BR> 2、教師對幼兒說出的工作性質進行評價，如：醫(yī)生——在為家鄉(xiāng)人們看?。唤處煛獮榧亦l(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員——方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工——為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師——為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗……。
3、觀看錄象一，教師小結：原來他們都在為家鄉(xiāng)辛勤工作，為家鄉(xiāng)更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢！
5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉(xiāng)變臟。）
6、幼兒討論
7、教師小結：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉(xiāng)做這么多有用的事情，我可太
高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉(xiāng)做好事了呢！
8、幼兒操作：
師：“小朋友，這里有幾個小朋友，他們都說要為家鄉(xiāng)做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉?！保ㄓ變翰僮鳎處熝不赜^察指導）
9、《我愛家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)、未來的家鄉(xiāng)》教師點評
師：“好了，現(xiàn)在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉(xiāng)做點什么吧！”
我的家鄉(xiāng)在哪里教案篇十六
1、知識與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、方法與過程：合作學習。
在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
能正確認地圖上的簡單圖例，方向。
中國地圖、湖北省地圖。
一、激發(fā)動機。
這節(jié)課老師和大家一起走進我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。
二、啟發(fā)感染。
1、請同學們打開課本第36頁，看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢?學生介紹自己的家鄉(xiāng)。(湖北省荊門市)。
提示：位置、物產(chǎn)、風俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖，引導學生在地圖上找家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)涂上顏色。
4、請學生在小組內說說家鄉(xiāng)在哪里?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?請同學們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論：家鄉(xiāng)的產(chǎn)物英雄人物。
6、教師小結：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的.家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚米之鄉(xiāng)”，宇航員聶海勝是家鄉(xiāng)人，運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉(xiāng)人。名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。
三、演繹深化。
活動：認識地圖方位。
活動準備：教師準備一張較大的中國地圖及湖北行政圖。
活動過程：
1、教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位(上北下南，左西右東)。
今天，我們再認識四個方位。
西北、東北、西南、東南。
2、說一說我們的鄰居是誰?家鄉(xiāng)湖北與哪些省市相鄰?
這些省市在家鄉(xiāng)的哪些方位?
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言。
5、班級搶答題，教師提問學生搶答。
(1)湖北的東面是________，北面是________，南面是_______，西面是________，西北面是_________，東南面是_________。
四、行為指導。
1、今天，我們每個同學都了解家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢?
知識創(chuàng)造財富。
2、學生交流。(保護環(huán)境、努力學習、宣傳家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。)。
3、教師小結：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng)，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)的，同學們，就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動吧!
4、作業(yè)。
它在湖北省的方位---_____________。